優秀教師推薦材料匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇優秀教師推薦材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

“選擇自己的最愛，在自己的選擇”一直都是我信守的格言。從小就喜歡教師這一職業的我經過三年的師范學習于XX年登上了夢想已久的三尺講臺。那一刻，我沒有卸下背包的輕松和快樂，我的思想每時每刻都不敢有絲毫的懈怠。我深知自己肩上擔子的分量，“要給學生一杯水，自己要先有一缸水，甚至一個泉眼”在印象中揮之不去。是啊，身為人師應具備為師的資格。初登講臺，有的是新鮮，有的是自豪，有的是疑問。從不言放棄的我把家長、學習的信任做為前進的動力，把成為一名無愧于學生的優秀教師作為自己奮斗的目標，及初生牛犢不怕虎的勇氣，勁頭在工作中不斷的摸索、虛心的求教，努力使自己的業務水平得到大的進步和提高；為了能跟撒謊能夠時展的腳步，為了給自己“充電”我參加了全國自學考試，并已順利畢業。今已拿到河南大學承認的專科畢業證書。

參加工作幾年間，為了把教學搞的有聲有色，我在繁忙的工作之余，擠時間聽課，積極參加教研活動，并與他們有針對性的進行交流，探討。“三人行必有我師”經過苦心的求教，激烈的討論，最后總結吸取別人的教學精華，積累自己的“教學經”。之后我會在日常教學試著實踐。“想到不如做到”，就這樣反反復復的尋找著那教海中最沒的貝殼。

總結過去，細細想來，我在教學工作中遵循三條法則：

一是愛

以愛感其心。做為一名教育工作者，特別是武術學校的文化課教師。面對的是一群來自四面八方的需要關愛的孩子。為了使他們在離家的日子里同樣擁有父愛母愛般的關心和照顧，我在生活上幫助他們排憂解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友；在學習上，遇到難題我會不厭其煩的重復教學，從思想上緩解學生的學習壓力，使學生朝著德、智、體、美全面發展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發向上，勇于進取。

二是嚴

對人對己。做為師長就應具備“學為人師，行為世范”的氣質，以身作則，嚴以律己，為學生樹立學習的好榜樣，在數學教學中，我采取嚴教學。因這門課程不僅具有較強的邏輯嚴密性，而且講求百分之百的準確率。就如“小數點”看是一點點，作用可不能忽視。所以從教以來的每節課我都認真的對待，每個環節都會做周密的計劃，做到心中有書，不打無準備之仗。課堂上，結合學生實際，充分利用時間向45分鐘要效果，嚴把質量關。在學習過程中培養學生認真對待學習、工作的好習慣。

篇（2）

在進一步深化教育改革，大力推進素質教育的今天，我作為一名小學教師，忠于黨的教育事業，忠于職守，嚴格遵守法律法規和學校各項規章制度。為人師表，不管在任何時間、任何場合都以一名人民教師的最高標準來要求自己。堅持黨的教育方針，教書育人，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，使學生德、智、體、美全面發展。愛崗敬業，積極主動，責任心強，樂于接受學校布置的常規、控輟保學、精準扶貧等工作，積極認真地去完成，從不懈怠。尊敬領導，團結同事，對人真誠，始終保持與領導、同事之間和諧融洽的關系。與時俱進，積極參加各類培訓，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。不斷提高運用現代化教學設備的能力。關愛學生，為培養新世紀人才默默地耕耘著。

在工作中，我認真備課，做到備教材，備學生，根據學生的實際情況擬定有針對性的教學方法，制作清晰明了的課件。寫出切實可行的教學方案。授課時，把知識講解清晰化、具體化、條理化、準確化、情感化、生動化、做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課后我認真批閱作業，及時掌握學生的學習情況。針對學生出現的錯誤，我及時的反饋回去，讓他們及時更正。個別錯誤，我采取面批的方式，對出現的錯誤較多的題，我會在課堂上再次進行講解。并反思出現這樣的錯誤是不是教學方法不當造成的，今后應如何改正。我利用午間輔導及晚自習時間根據學生的實際情況，為不同層次的學生進行相應的輔導。

在今后工作中，我將積極參加培訓，不斷學習，再接再厲，把今后的工作做得更好。

篇（3）

關心全體學生，做好學生思想工作，我結合語文課教育特點，教育有夢想，教育學生克服困難的堅強意志，自信、自尊，戰勝自我弱點的方法。抽課余時間，找差生談心，了解學生心理狀況，幫助學生認識自我，引導他們走出困境，認真學習。我利用周末去留守孩子家中家訪，關心留守學生的生活，并指導其學習和做作業，使他們感到學校生活的溫暖，培養了他們的學習興趣，逐漸提高學習成績。

努力實踐自學互幫導學法，提高了教學質量。在教學過程中，我認真引導學生自學，教給學生閱讀各類文體的文章方法，創立了激趣、問題引導、自學、小組討論交流、質疑、教師點評、學生點評的閱讀模式。認真指導學生答題技巧和語言表達方法，針對文章，引導學生分析思考，我還認真指導學生寫作文，教給學生開頭、結尾、記敘、描寫、抒情、議論等方法，使學生作文由人均23分提高到(作文總分40分)31分。

教學教研教育獲得好評，提高了學生學習語文的興趣，百分之九十的學生養成了良好的閱讀和作文習慣，所教2016級兩個班成績居本校年級第一，我認真進行教學總結，寫成了《談培養學生語感的方法》經驗文章，發表在華中科技大學學報上。總之，一年來，我在教育、教學、教研方面都取得了成績，獲得了好評。

篇（4）

二、評選范圍

“教書育人楷模”和“優秀教師”參評對象為全州各級各類學校的專任教師；

“優秀教育工作者”參評對象為全州各級各類學校校長、教育行政部門干部和教育機構管理人員；

曾獲得州級及以上勞動模范稱號的人員一般不再參加評選，如確有新的突出貢獻，可推薦參選，但要從嚴掌握；在教育行政部門、學校及其他教育機構中擔任副縣級以上職務的領導干部不參加評選。

三、評選條件

（一）教書育人楷模評選條件

1.具有10年及以上教齡，扎根基層、獻身教育，愛崗敬業、無私奉獻，在教書育人、師德師風等方面得到廣大師生、家長和社會群眾的普遍認可，在社會上具有一定影響力的先進教師典型。

2.長期一如既往地關心、愛護學生，能夠用自身的言行影響和激勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，在學生的學習成長過程中，真正起到引領航向的作用。

3.從事教育教學工作以來，能夠用實際行動詮釋人民教師恪盡職守、兢兢業業的崇高品質；用滿腔熱忱譜寫人民教師淡泊名利、志存高遠的高尚情操；

4.有較強的組織教學能力，善于運用先進的教學方法，啟發誘導學生獨立思考，注重培養學生分析問題和解決問題的能力，在教育思想、教學內容、教學方法等方面的改革有明顯成效。

（二）優秀教師評選條件

1.具有5年及以上教齡（“農村特崗”教師從事教育工作3年以上），熱愛教育事業，熱愛本職工作，在教育教學工作中業績突出，能夠體現新時期人民教師的良好形象。

2.工作中履職盡責，作風正派，勇挑重擔，任勞任怨，在學生和家長中具有良好的形象，在教師隊伍中具有一定的威信和影響力。

3.模范遵守教師職業道德規范，廉潔從教、為人師表，自覺抵制各種不正之風，全身心投入教育教學工作，無利用工作時間從事第二職業行為。

（三）優秀教育工作者評選條件

1.具有10年及以上教齡或5年及以上教育管理經驗，熱愛教育事業，熱愛本職工作，在教育教學管理工作中業績突出，能夠體現新時期教育工作者的良好形象。

2.全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，工作中履職盡責，作風正派，勇挑重擔，任勞任怨，在學校管理、服務和建設方面有顯著成績。

3.忠誠人民的教育事業，模范遵守教師職業道德規范，求真務實，積極探索，銳意改革，開拓創新，師德高尚，無私奉獻，自覺抵制各種不正之風，全身心投入教育教學管理工作中。

四、評選辦法

（一）評選推薦工作采取自下而上、民主評選、公正推薦、逐級評審申報的方式進行。

（二）州里將成立評選組委會，對各縣（市）、州直各單位、各有關學校推薦的優秀教師和優秀教育工作者進行進一步甄選，評選出10名全州教書育人楷模。

五、獎勵形式

由州委、州政府授予全州教書育人楷模、優秀教師、優秀教育工作者榮譽稱號，下發表彰決定，頒發證書和獎金。

六、工作要求

（一）各縣（市）推薦先進個人要統籌考慮不同層次、不同類型學校和其他教育機構人員，努力做到普通中小學、中等職業學校、特殊教育學校、幼兒園、民辦學校、成人學校、校外教育基地、教師進修學校等各級各類學校和教育機構均有代表。

（二）要堅持向教學第一線教師傾斜，尤其是要向條件艱苦的偏遠農村學校傾斜，城鎮中小學教師中有在農村學校任教經歷的，在同等條件下優先推薦。學校和教育行政部門的管理人員，包括學校校長及其他管理人員的推薦比例，應嚴格控制在推薦比例的10%以內。

（三）評選推薦工作要堅持公開、公平、公正和實事求是、優中選優、寧缺毋濫的原則，認真評審，嚴格把關。推薦人選上報前，各縣（市）、各單位須將擬推薦人選在其所在地教育系統或單位進行公示，公示期不少于5天。

七、組織領導

為加強對本次評選表彰工作的領導，州里成立了評選表彰工作領導小組，負責評選表彰的組織領導。領導小組下設辦公室，辦公室設在州教育局，具體負責評選表彰的日常工作。各縣（市）要在當地政府的領導下，成立評選推薦工作領導小組，認真組織開展評選推薦工作。

八、申報材料和時限

本次評選表彰工作時間緊、任務重，為確保評審工作的順利進行，請各縣（市）、各單位務必于6月20日前將有關材料報送到州評選表彰工作領導小組辦公室，逾期不再受理。首次報送的材料包括：

篇（5）

一、評選時間

2014年3月1日起接收申報材料做宣傳，12月6日起大眾評選，12月18日起評委會終評。

二、獎項設置

2014年擬表彰全國中小學（園）優秀骨干教師、教學名師、優秀學科帶頭人；中小學（園）十佳班主任、班主任之星、全國優秀班主任；中小學（園）十佳校（園）長、校（園）長之星、全國優秀校（園）長（負責人）；組織獎若干名。

參評單位名額：全國各大、中、小型學校（園）優秀骨干教師（含教學名師、優秀學科帶頭人，下同）、優秀班主任（含十佳班主任、班主任之星，下同）名額原則上不超過3、2、1人，或按教師總數的的1/100、班級總數的1/50推薦（邊遠的只有幾個班級的學校可以推薦1名）；全國各大、中、小型鄉（鎮）優秀校（園）長[含十佳校（園）長、校（園）長之星，下同]名額原則上不超過3、2、1人，或按學校總數的1/50推薦（邊遠的只有幾個學校的鄉可以推薦1名）。

三、參評對象及評選條件

參評對象：基礎教育、幼兒教育、職業教育、特殊教育、民族教育及和民辦教育等學校的骨干教師、班主任、校（園）長（負責人）。

參評基本標準：

（一）優秀教師：1.近三年連續擔任骨干教師、學科帶頭人工作；2.熱愛教育事業，熱愛學科教育教學教研工作，熱愛學生；3.具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，堅定不移地實施素質教育；4.具有良好的思想道德素質，具有較強的業務素質和較高的工作水平；5.公開課（優質課）、教研論文（經驗材料）、教學指導（輔導）成績突出，且受到過鄉（鎮）級以上（含鄉級）表彰獎勵。

（二）優秀班主任：1.近三年連續擔任班主任工作；2.熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生；3.具有正確的教育觀、質量觀、人才觀，堅定不移地實施素質教育；4.具有良好的思想道德素質，具有較強的業務素質和較高的工作水平；5.積極調動校內外各方面的教育力量，關注每個學生健康成長；6.經常與學生家長保持聯系，堅持家訪，指導家長用正確的方法教育學生；7.注重班集體建設，個人和所帶班級在學校開展的各項活動中表現突出，且受到過鄉（鎮）級以上（含鄉級）表彰獎勵。

（三）優秀校長：1.近三年連續擔任校（園）長（負責人）工作；2.深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，政治理論素養高，依法治教，模范貫徹執行國家法律法規，認真執行上級教育主管部門的各項規章制度，遵循教育規律，具有開拓創新精神；3.有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，公正廉潔，管理有方，作風民主，團結協作，注重學校干部教師隊伍建設；4.掌握現代教育管理理論，具有豐富的學校管理經驗，有較高的學術水平和科研能力；5.教改意識強，切實做到以學生為本，全面推行素質教育，學校辦學特色鮮明、教育質量高；6.在實施素質教育、教育教學改革、提高辦學質量與效益方面成績顯著，得到縣級以上（含縣級）教育行政部門、學生、家長和社會的普遍好評，具有較高的威望和知名度，有一定影響力，且受到過縣級以上（含縣級）表彰獎勵。

四、推薦程序、辦法和要求

（一）評選工作必須堅持政治堅定、事跡突出、群眾公認、優中選優和公開、公平、公正的原則。

（二）評選推薦要采取自下而上，逐級審查、考核、申報的辦法。要充分發揚民主，廣泛征求意見，對推薦對象要經過必要的民主程序。各縣、鄉、校在推薦時，必須將評選通知、候選人名單和先進事跡材料在當地有關新聞媒體或單位內部公示，公示的時間不得少于7天，公示結果不影響推薦的方可上報。

（三）縣轄所屬的各級各類學校（含廠礦子弟學校、職業學校），可以各學校為單位上報，由所在學校和該學校的上級教育主管部門加蓋公章。

（四）為保證評審工作順利進行，各地、各單位務必于2014年12月6日前將有關材料上報評委會辦公室（6日以后的申報材料轉入下一屆評選）。報送的材料包括：

1.《第十屆全國優秀骨干教師申報表》、《第十屆全國優秀班主任申報表》、《第十屆全國優秀校長申報表》（自己從http：//之“論文大賽教師評優”下載，均粘貼個人一寸半身免冠照片）；

2.全國優秀骨干教師、優秀班主任、優秀校長推薦人典型事跡材料（要求準確、生動、翔實，具有代表性、典型性、時代感），事跡材料原則上控制在3000字以內；

3.全國優秀骨干教師、優秀班主任、優秀校長的個人最新相關教育教學教研論文1-2篇。

申報表、典型事跡材料、教育教學教研論文均用電子版和紙質版兩種形式上報。

首先報沒有蓋章、貼照的Word文檔格式的電子版材料進行初審，發送到。

經初審合格后掛號郵寄已經蓋章、貼照的紙質版材料一式三份，為Word文檔格式、A4紙打印。

報名及紙質版材料、個人工作彩照1-3張（標準5英寸）、評審費郵寄地址：廣西南寧明秀東路185號豐業國際城C-2116苑；郵編：530001；收件（款）人：汪小鈴；聯系電話：0771-5769401（兼傳真）、13026912021；信箱：；QQ：1901969508；評委會官方網站：。

五、表彰辦法

評委會擬于2014年12月底在北京（或其它地方）召開表彰大會，或者直接向獲獎者掛號頒發證書或獎牌，并在相關媒體公布獲獎名單。

六、組織領導

為加強對此次評選表彰工作的組織領導，主辦單位特邀中國教育家大會、《中國教師報》、北師大等有關領導和專家組成評委會和全國優秀教師、班主任、校長評選表彰工作領導小組。領導小組下設辦公室，負責日常工作。

評選優秀教師、優秀班主任、優秀校長是一項嚴肅的工作，是激勵廣大教師、班主任和校長獻身教育事業的重要舉措，具有重要意義。各地、各單位一定要高度重視，要在當地政府和單位組織的領導下，認真做好評選推薦工作。要加強領導，成立相應的組織機構。在推薦過程中，既要面向廣大教師、班主任、校長，又要突出教師在教書育人中的主體作用和校長的管理服務作用，向教學第一線的教師、班主任和校長傾斜，向中小學和幼兒園教師、班主任和校（園）長傾斜，尤其是要向在大力倡導、推行和實施素質教育、深化教育教學改革、提高教育質量等方面做出突出成績的教師、班主任和校長傾斜，向條件艱苦地區的學校傾斜，防止單純用升學率去評價教師、班主任和校長工作的傾向。各地、各單位要堅持條件，擇優推薦。要進一步增加評選工作的透明度，保證獎勵工作的公正性，有效地發揮表彰獎勵工作在推動教育事業改革和發展中的教育作用和激勵作用。

本活動每年一屆（可以隨時報名參評），具體由南寧市汪廣仁中外教科文研究院承辦，參評優秀教師、優秀班主任、優秀校長者每人交188元評審費。初審合格者的個人簡介（含照片）及典型事跡可以優先錄入《中華名人大典》（教師）叢書（定價486元）出版，優秀教育教學教研論文可以優先發表于《中國教育科學》月刊（定價8元）。

全國優秀教師班主任校長評委會 中國教育科學學會

篇（6）

一、評選對象：在編在崗且在本校工作兩年以上的教師 

二、評選人數：結合教育局評比條件按著年級部推薦人數1—2名。

三、評選條件：

1.副校級領導和近三年內獲得縣級優秀教師的不參評；

2.獲得教學質量獎的教師不參與優秀教師評選；

3.修產假者不參評；

4.已晉升高級的教師可自愿放棄優秀教師評選。

四、德能勤績工作賦分參考（滿分100分）：

（一）德（15分）：

評分要點： 

1. 擁護黨的領導，堅持四項基本原則；

2. 熱愛教育事業，為人師表，師德高尚，遵紀守法，遵守教師職業道德規范和學校的各項規章制度；

3. 愛崗敬業、樂于奉獻、顧全大局、服從領導；

4. 工作作風正派、尊師愛生、團結同志、不搞團伙。

評分標準：

1. 政治學習不認真、相關材料上交不齊、不及時的每次扣1分；（黨辦負責提供數據給評比小組）。

2. 黨員教師參加黨內組織生活不積極、相關材料上交不全、不及時、不認真的每次扣1分。（黨辦負責提供數據給評比小組）。

3. 不服從本單位教學任務安排者；受到教育局、學校紀律處分或違反法律法規者；亂辦班、亂補課、亂收費違背師德師風者；在各級各類評選中拉幫結伙，拉選票者，取消該年度優秀教師評選申報資格。

（二）能（15分）：

評分要點： 

1.對教學工作認真負責，有較高的教學水平，認真備課，教案規范，能領會新課標理念，并能貫徹于教學活動中；

2.刻苦鉆研教學業務，在教育思想、教學內容、教學方法等方面的改革有明顯成效；

3.有較高的組織能力，做到因材施教，課堂教學效果良好，受到學生歡迎；

評分標準：

1. 按照《教師教學質量獎評選實施辦法》（試行）的過程管理得分的15%計算；（教務處負責提供數據給評比小組）

2.發生過教學事故、安全事故者，取消該年度優秀教師評選申報資格。

（三）勤（10分）

評分要點：

1. 能模范遵守工作紀律，不遲到、不早退；

2. 能嚴格執行請假制度，不擅自離崗；

3. 能按時上下課，不遲到、不拖堂，不無故曠課；

4. 能按學校要求達到滿工作量。

評分標準：

1. 遲到或早退1次扣0.5分；

2. 請假累計1天扣0.5分；超過5天（不含5天），每天扣2分；

3.病假、事假累計超過10天或有曠工2天以上者；未達到滿工作量者，取消該年度優秀教師評選申報資格。

（四）績（60分）：

1.教學成績60分：聯考考試成績和中考成績優秀占60分，良好占50分；合格占30分。（教務處負責提供數據給評比小組）（教務處負責提供數據給評比小組）

五、評選程序

1.由年級部按著要求進行投票推選確定入選人員。學校評選工作組按個人得票數從高到低確定優秀教師參評人員名單。

2.學校評選工作領導小組對參評人員的德、能、勤、績進行綜合審查、賦分，計算總分確定優秀教師參評名單并排序。

3.優秀教師申請人對照評選條件，填寫好申報表，并將申報表和參評材料交學校評選工作領導小組。

4.將評選結果在我校師生中進行公示。

六、獎勵辦法

篇（7）

一、教與學考核獎勵

（一）學校教育教學考核獎勵

1、學校榮譽及辦學特色獎

對獲得教育系統區級以上綜合性先進集體和被評為特色品牌教育的學校，根據榮譽類別和級別，實施獎勵。重在獎勵學校創新管理，規范辦學，打造品牌特色，提升學校知名度。按學年度，由學校匯總申報，經鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核后，給予區級1-2萬元，市級2-3萬元，省級3-5萬元的獎勵，從高獎勵，不重復計獎。

2、教育教學質量獎勵

對在深化教育教學改革方面成績明顯，教育教學質量全面提升，整體辦學水平和社會公認度明顯提高的學校特設教育教學質量獎勵。

學年起，前三學年，中學中考成績超鎮近五年平均水平3%的給予5萬元獎勵（超3%以上的每提高1個百分點遞加伍仟元）；新增中學，參照已有中學前五年平均水平值為基點；達到區平均線以上的，給予10萬元獎勵；達到區前茅的（前三所）給予15萬元的獎勵。考慮到中考成績與小學教育間的緊密聯系，上述獎勵總金額的20%，按人頭返回相應的小學作為獎勵。

中小學按江教［2007］187號文件《江干區中小學學科教學質量考核辦法》，對達到一類水平的學校給予10萬元的獎勵。

鎮中心幼兒園按照江干區學前教育考核實施細則進行考核，學年總分達95分以上的，獎勵3萬元；90分以上獎勵2萬元。轄區各幼兒園創建甲級幼兒園給予一次性5萬元的獎勵。

（二）“十佳”優秀教育工作者獎

1、十佳教師獎

為鼓勵廣大教師積極進取，擬在我鎮中小學校及成校教師中評比產生“十佳”教師(校級領導除外），要求獲獎教師師德高尚，教育教學業績突出，教科研成果顯著，并得到學校、家長和社會好評，對獲得區級以上優秀榮譽的，同等條件下優先。該獎項每年評選一次，各校自行評選，推薦2-3名鎮十佳教師候選人，并將相關材料報送鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會，委員會綜合后最終確定十佳教師,經公示后給予每人5000元的獎勵。

2、十佳班主任獎

各校在班主任（含年級組長）中進行評比推薦，要求所帶年級或班級集體榮譽感強，學生學業成績整體水平突出，相關教師管理能力優異。各校報送事跡材料，經鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審議后，全鎮評選10名優秀班主任或年級組長，給予每人3000元的獎勵。

3、十佳管理工作者獎

根據地區各學校（中小學、成校）中層以上干部人數，各校上報1-3名能力強、工作業績突出、學校師生滿意度高的優秀教育管理工作者，上交事跡材料（按德、勤、能、績、廉），全鎮評選10名優秀教育管理工作者，并給予每人3000元的獎勵。

4、十佳青年教師獎

為鼓勵青年教師立足崗位，認真學習，不斷提升教育教學水平，扎實工作，早出成績，努力成為區域教育教學骨干，擬對1-5年內的新教師特設地區優秀青年教師獎。每年各學校推薦1-2名教育教學能力進步顯著，工作突出的優秀青年教師。每人給予3000元獎勵。

5、十佳助教獎

為鼓勵全鎮轄區各村、社區及企事業單位積極支持學校工作，努力形成全社會合力發展教育的局面，在全鎮各村、社區和企事業單位中推薦熱心教育事業、關注教育發展并為教育事業做出貢獻的個人為地區優秀助教獎，每年評選10名，每人給予3000元的獎勵。

6、十佳幼教工作者獎

為進一步貫徹和落實杭州市《關于進一步加快學前教育改革與發展若干政策意見的通知》，加強我鎮學前教育管理和幼教隊伍建設，鼓勵幼教工作者扎根，不斷學習，提高教育教學和管理水平，特在全鎮區域內（公辦或民辦）的幼教隊伍中評選十佳幼教工作者，每年評選10名，每人給予3000元獎勵。

（三）“十佳”學生獎

1、十佳高考狀元獎

每年對高考總分列前10名（文理科各前五名）的戶籍考生，給予每人3000元的高考狀元獎。

2、十佳中考狀元獎

每年對中考中總分列為前10名的考生（在區域的初中就讀），給予每人1000元的中考狀元獎勵。

3、十佳學習能手

為鼓勵在校學生努力學習，在中小學校中樹立學習榜樣，特設十佳學習能手獎，每學年由學校自評推薦（推薦辦法各校根據實際制定），鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核，分別給予每人500元的獎勵。

4、十佳德育標兵

為進一步加強中小學生思想道德建設，鼓勵中小學生熱愛祖國，熱愛家鄉，做有理想、有道德、講文明的學生，特設十佳道德標兵獎，每學年由學校自評推薦（推薦辦法各校根據實際制定），鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核，分別給予每人500元的獎勵。

5、十佳特長能手獎

為鼓勵在校學生努力學習，個性發展，特在中小學校設立特長能手獎，每學年由學校自評推薦（推薦辦法各校根據實際制定），鎮教育發展捐贈專項資金管理委員會審核，分別給予每人500元的獎勵。

二、學校、教師發展項目扶持資金

（一）引進優秀教師住房補貼獎勵

對引進地區的優秀教師，且符合江干區引進優秀教師相關指標要求的，給予每月1000元的住房補貼，享受年限為三年。

（二）學校（幼兒園）、教師發展扶持專項資金

學校（幼兒園）開展特色教育，進行特色項目或重點扶持項目建設（如大型課題、教師隊伍專項建設等）；對學校教師進行專項培訓（如教育科研、教師因學校特色發展而開展特殊培訓等），各校可報送1-2個項目，每年9月份提出申請，根據申報的項目報告，經鎮教育發展專項資金管理委員會審議后，給予經費補助。

三、其他補助專項資金

因下列情況需使用專項資金的，通過資金管理委員會同意，給予經費補助保障；

1、根據教育集團理事會工作的需求，如購置固定資產等特殊需要；

2、教育集團理事會工作有突出貢獻的，給予0.5-2萬元獎勵；

篇（8）

一、參賽對象

全體教師。

二、比賽內容及要求

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。參賽教師自選一門課程，精心備課，充分合理運用各種現代教育技術手段及設備，設計課程，錄制成時長在10-20分鐘的微課視頻，并配套提供教學設計文本、多媒體教學課件等輔助材料。

（一）教學視頻要求

圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學情境，能充分展示教師良好教學風貌。視頻片頭應顯示標題、作者和單位，主要教學環節有字幕提示。可以選用以下5種視頻格式中的任意一種：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。

（二）多媒體教學課件要求

要求圍繞教學目標，反映主要教學內容，與教學視頻合理搭配，單獨提交。多媒體教學課件限定為PPT格式。

其他與教學內容相關輔助材料如練習測試、教學評價、多媒體素材等材料也可單獨提交，格式符合網站上傳要求。

（三）教學設計要求

教學設計應反映教師教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內容，并在開頭注明講課內容所屬大類、專業、課程及適用對象等信息。文件格式：WORD。

三、比賽程序

（一）各系初賽

各系（基礎教研室）以專業為單位按照“比賽內容及要求”自行組織全體教師進行初賽。各系（基礎教研室）4月15日前完成初賽，并推薦優秀課程參加院級比賽。將推薦課程的視頻、多媒體教學課件和相關輔助材料及教學方案設計等材料上傳至數字化教學平臺。各系（基礎教研室）推薦人數見附件1，評選標準見附件2。

（二）院級比賽

學院通過數字教學平臺公布所有參評課程，在4月16日—4月19日組織全院范圍內投票，對課程進行評比。

本次院級微課教學比賽分設團體優秀組織獎項和個人獎項。其中優秀組織獎2個，個人一等獎3個、二等獎5個、三等獎7個、優秀獎若干。

（三）省級推薦

根據院級比賽成績，將按大類選取、推薦優秀課程，進一步整改材料后參加全省高校微課教學比賽。

篇（9）

一、評選范圍與評選對象

*年上海市園丁獎、崇明縣園丁獎及行政獎勵評選范圍與對象為普通中小學、幼兒園、職業學校、特殊教育學校、校外教育機構、教師進修學校和成人中初等學校從事教書育人、管理育人、服務育人工作并做出顯著成績的教職工。

二、獎勵名額與分配原則

1、上海市園丁獎37名，約占全縣教職工數的0.5%。其中教育教學第一線的專任教師31名，學校行政管理人員6名。

2、崇明縣園丁獎126名，約占全縣教職工數的1.8%。其中教育教學第一線的專任教師120名，學校行政管理人員6名。

3、縣行政獎勵名額根據2003學年各校在冊教職工數按8%的比例下達。其中行政記大功名額占20%，行政記功名額占80%。

4、獎勵名額除由縣評獎工作領導小組直接下達的單位以外，其余按鄉鎮為單位下達到各鄉鎮教委，由各鄉鎮教委根據本鄉鎮各校情況再分別予以下達。

5、各鄉鎮教委在統籌安排各項獎勵名額時，對辦學先進單位、文明單位以及在各項教育教學改革中取得顯著成績的學校，獎勵名額應適當多一些，使有限的獎勵名額更好地發揮激勵作用。

6、各單位在具體評獎時，要體現在教育教學第一線的專任教師占絕大多數，特別要注意獎勵在培養學生創新精神和實踐能力的教育教學工作中作出表率的教師以及長期堅持在艱苦地區辛勤耕耘的教師。

7、要進一步重視對作出成績的優秀中青年教師的獎勵。在今年各類評獎的名額中，各單位在推薦產生獲獎名單時，中小學35歲以下的優秀中青年教師不少于總獎勵名額的20%。

8、對那些妨礙學校正常工作，或有損害教育形象的師德問題，如賭博、體罰、亂收費、工作時間炒股等人員，在各類獎勵評選中，堅決實行一票否決制。

9、教職員工與學校領導的獎勵名額采取分別下達的辦法。學校黨政正職獎勵人選由教育局組織、人事部門進行推薦、考核、評議產生。

三、評選條件

根據教育部頒發的《教師和教育工作者獎勵規定》和市中小學幼兒園教師獎勵基金會制定的《優秀教師獎勵條例》的有關規定精神進行評選。凡受表彰者，必須堅持把政治思想表現放在首位，在精神文明建設中有良好的職業道德，為人師表，教書育人，在全面實施素質教育中努力探索，并且具有下列條件之一：

(1)全面貫徹教育方針，教育思想端正，敬業愛生，為人師表，在加強和改進學生德育方面有顯著成績者；

(2)圍繞以培養學生實踐、創造能力和創新精神為核心的素質教育的要求，積極投入課程教材改革和教育教學改革，嚴謹治學，不斷提高教育教學水平和效率，在教育教學中起骨干帶頭作用，并作出顯著成績者；

(3)有一定的教科研能力，能結合教育教學工作的實際開展教育教學科研，并積極推廣和運用科研成果，在提高教育教學質量和辦學效益方面作出顯著成績者；

(4)具有開拓、創新精神，在教育教學管理、后勤服務和學校管理體制改革和開發教育資源等方面，積極進行改革實踐，并在工作中取得明顯經濟效益和社會效益。

四、評選原則及評選辦法

1、堅持經常性考核與定期性獎勵相結合的原則，今年各項獎勵的評選應以近兩年來教職工的政治表現、業務水平、教育教學工作實際考核為主要參照依據，各項獎勵的獲得者必須是學校考核的優秀者。

2、評選工作必須按照堅持標準、嚴格把關、確保質量、寧缺不濫的原則，建立起以重貢獻、重能力、重實績為主的組織推薦和群眾互薦相結合的評優機制。

3、參評人員一般逐級升層，原則上不跳級。市園丁獎獲得者應從縣園丁獎和市教委的單項獎及相應的稱號獲得者中產生。對在全面實施素質教育中確有突出表現和貢獻，特別是在師德和職業道德方面起到表率和楷模的人員也可破格參評。但須報縣評獎工作領導小組。破格獲獎人員總數不得超過各單位獲獎名額的10%。

4、嚴格評選程序，注意發揚民主，增強評選工作透明度。各單位在評選中，首先要把獎勵條件和評選的有關規定精神向廣大教職工作廣泛宣傳，堅持擇優推薦，必須做到評選條件公開、獎勵名額公開、評選程序公開、評選結果公開，確保評選工作的順利進行。

五、組織領導

1、上海市園丁獎、縣園丁獎、縣行政獎勵是本縣教育系統*年表彰獎勵優秀教師的主要活動之一，評選工作在縣教育局統一領導下進行，由縣評獎工作領導小組負責提出評選工作的實施意見和名額分配方案，做到各項評選工作統一部署，統一領導，統一協調平衡。

2、各鄉鎮教委負責做好本鄉鎮所屬中小學、幼兒園評選獎勵的協調平衡工作。

3、各學校必須建立由黨、政、工、團、教代會代表組成的評選工作小組，負責做好本單位評選獎勵的各項工作。

六、評審程序

1、各單位按縣、鄉鎮下達的獎勵名額，由評選工作小組在認真考核的基礎上按條件逐級推薦評審。要根據領導與群眾相結合的原則，在充分發揚民主、積極醞釀的基礎上，在認真聽取各方面意見，并張榜公開獎勵人員初步推薦評審名單一周后，由評選工作小組正式決定上報推薦評審名單和有關評審材料。

2、縣教育局根據各學校上報的各項獎勵人員的推薦評審名單和有關評審材料認真進行審核。并將上海市園丁獎推薦評審名單和有關評審材料報送市教委最后審定。縣園丁獎由縣教育局和縣獎勵基金會最后審定，縣行政獎由教育局最后審定。記大功獎上報縣政府最后審定。

七、獎勵形式

堅持以精神鼓勵與物質獎勵相結合，以精神鼓勵為主。上海市園丁獎獲獎者由市教委和市中小學幼兒園教師獎勵基金會頒發獲獎證書，并由市獎勵基金會發給獎牌及獎金；縣園丁獎獲獎者由縣教育獎勵基金會頒發獲獎證書、獎牌及獎金；縣行政記功獎由縣教育局頒發獲獎證書，記大功獲獎者由縣政府頒發獲獎證書。記功、記大功獲獎者的獎金由所在單位發給，分別為300元和400元。

八、日程安排

1、6月10日，由縣教育局布置*年評獎工作。

2、6月中旬，各單位進行推薦評選工作。

3、6月22日之前，將縣園丁獎和行政獎的推薦評審名單和有關評審材料上報縣教育局人事科，上報名單須公示5個工作日。

4、6月底，縣教育局審核上海市園丁獎的推薦評審名單和有關評審材料，并在7月1日前上報市教委。

5、7月底，縣教育局和縣教育獎勵基金會做好縣園丁獎、縣行政獎的評審工作。

6、7月份做好獲獎人員獎勵證書等有關獎勵事宜和典型人物先進事跡的宣傳報道等準備工作。

九、注意掌握好有關問題

1、評選優秀教師和教育工作者的工作是社會主義精神文明建設的一項重要工作，也是加強教師隊伍建設的一個重要方面，根據獎勵的宗旨和目的，受獎者必須是政治素質好，有教書育人、為人師表的良好職業道德，有敬業愛崗的奉獻精神，在教育教學工作中成績顯著者。為使表彰獎勵更好地發揮鼓勵先進，發揚先進的激勵作用，必須把堅持條件、擇優推薦，嚴格把關，確保質量貫穿于評選工作的始終。

2、各單位在推薦評選獲獎人員時必須注意加強綜合平衡，使教師、領導干部和其他行政人員、職工的獲獎面原則上掌握在規定的比例內。

篇（10）

教師不讀書，后果很嚴重。留心觀察會發現，學生不滿意的教師，不一定都是沒有責任心的。許多教師往往是忙于工作，讀書時間少了，思維空間和視野變小了，觀念落后了，人文素質欠缺了，如，只關心學生的學習成績，不了解學生的感情需求。不考慮時代的變化，教育學生時缺乏換位思考，不講究批評藝術。有的教師教學方法幾十年一貫制，教育理念落后而不自知。這些教師基本不看書、不看報、不看新聞，孤陋寡聞，視野狹窄，看問題片面化、表面化、絕對化。有一些教師甚至情緒化嚴重，逆反心理、職業倦怠、自以為是的情況成為常態。這種教師很難適應新的課改，也很難培養出視野開闊、思維靈活、勇于創新的人才。

那么，學校要怎樣督促教師讀書呢？

1.通過行政命令的方式，把讀書學習作為教師的必修課，規定教師每個學期自讀教育教學方面書籍的數量以及手寫讀書筆記字數的任務，期末專人檢查，作為教師業務學習考核的一個重要方面，逼著教師讀書。通過行政措施督促教師讀書，不是最好的辦法，但是，在一些教師還不能自覺學習的情況下，依靠行政手段、通過制度約束是有必要的。這就像教師培訓國家也要規定培訓的時間一樣。

2.學校、教研組、年級組每次教師活動時，規定一項重要內容是組織教師理論學習。這給教師集體學習、交流提供了條件。如果認真堅持下去，一個學期至少會學習不少東西，堅持數年，必有好處，這里貴在堅持。至于學習的內容可由校領導、教研組長、年級組長根據實際情況決定選擇。但是，作為制度，學校必須規定學習和檢查的紀律。

3.充實學校圖書室、閱覽室，給教師免費辦理閱讀卡、借閱證，給教師每天下午留下5：00-6：00的時間，用于閱讀。圖書管理員要經常推薦優秀圖書、刊物和文章。學校還要利用校報、校園網經常刊登一些高質量、富有啟發性的文章，推薦一些必讀或者選讀的書籍供教師自學，以培養教師業余閱讀的好習慣。學校還可以在教師辦公室設立小書架、小報欄，由教研組推薦需要陳列的專業書刊，方便教師學習。

4.利用現代網絡、通訊手段促進教師閱讀。首先要對信息技術、網絡技術較差的教師進行培訓，使之熟練掌握網絡通訊技術。然后要求每個教師加入學校的群，建立自己的空間或者博客等。經常在群共享中上傳一些好的教育教學文章。在空間中轉帖富有啟發性的人文性強的文章、教學經驗等，供教師共享，吸引教師學習。

5.根據教師的不同問題，有針對性地推薦不同書刊。如，思維片面化、表面化、絕對化的教師，給他們推薦哲學書籍；給教育理念落后的教師，推薦新課程的書刊；給情緒化傾向嚴重的教師，推薦心理學方面的書刊；給上課刻板的教師推薦如何激活課堂的書籍；給責任心不強的教師推薦教育家的名言和優秀教師事跡。當教師在教育教學過程中出現一些問題時，給他們提供一些相關的書籍、文章，供他們參考，這可能更容易被老師接受。

6.獎勵優秀教師時，很多時候可以獎勵優秀書刊。如，青年教師賽教的獲獎者、校級公開課的獲獎者、校級優秀論文的獲獎者、優秀班主任、優秀備課組長、優秀教研組長等，可以給他們獎勵一年的《班主任》，或者《課堂密碼》《英才是這樣煉成的》等優秀書刊。觀察發現，為了讓每個人都學習某個材料，從而人手一冊時，真正學習的人不多；而作為獎勵手段，把優秀書籍獎勵給了少數人，這些人不僅比較珍惜，從而認真學習，而且，辦公室的其他人也非常好奇，大家爭相傳閱，效果很好，正是“物以稀為貴”。

7.請專家到校聽課評課時，可以根據教師個人的教學弱點，由專家推薦富有針對性的書刊給相關教師，相關教師往往高度重視，認真學習和體會，并努力在教學中嘗試、實踐。這是借助專家的影響進行教育教學診斷，誘導教師讀書。教師感到讀書對自己教育教學有幫助，就會努力讀書。

8.每年舉辦一屆校園讀書節，集中開展專家講座、教師成長報告、讀書筆記及隨筆展評、讀書征文、讀書沙龍等系列活動。在學校網站上開辟“教師讀書專欄”，定期推薦優秀文章，組織交流教師優秀讀書筆記、書評及隨筆，開展網上研討；鼓勵和支持教師建立“讀書成長共同體”“博客群”等交流平臺，分享讀書心得與經驗。這些活動會為教師營造一種強烈的氛圍。