大一綜合測評自我總結匯總十篇

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中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0130-02

自主學習激勵機制，顧名思義就是指如何采用有效的激勵方法和手段，挖掘大學生的潛力，調動和發揮大學生學習的自主性、能動性和創造性的機制。來自哈佛大學的一項研究表明：假若沒有激勵，一個人的能力一般情況下只能夠發揮20%―30%，如果施以激勵，一個人的能力則可發揮到80%―90%，[1]也就是說，科學、有效的激勵機制能使人的能力發揮提高3―4倍，這足以說明激勵的巨大作用。然而，當今大學生自主學習存在諸多問題，如何構建大學生自主學習激勵機制，進而激發大學生自主學習的內動力，切實提高學生的自主學習能力，幫助大學生健康成長成才已成為當代教育亟待解決的問題和挑戰。

一、大學生自主學習的現狀

本研究旨在通過對某大學學生的自主學習現狀的調查，分析影響大學生提升自主學習能力的原因，以此探究相關的解決策略。本研究采用分層整群抽樣的方法，抽取某醫科大學大一至大五學生進行網絡問卷調查。共計發放網絡定向問卷459份，收回有效問卷459份，有效回收率為100%。醫學類學生406份，占全部問卷的88.5%，非醫學類學生53份，占全部問卷的11.5%。其中，大一學生141份，占30.7%；大二學生103份，占22.4%；大三學生56份，占12.2%；大四學生131份，占28.5%；大五學生28份，占6.1%。

1.對自主學習的認識。從整體來看，接近半數（47.1%）的學生認為學習是個體的改變和發展，78.6%的學生認為大學生的學習主要靠自學，半數以上（50.4%）的同學認為自己目前的學習類型是積極主動、有目標的，而且他們對自己在學習方面的優勢和劣勢都有一定的認識，而完全不清楚應該如何自主學習的學生僅占1%，說明大學生總體的自主學習狀況是相對良好的。

2.自我認知。從總體來看，23.9%的大學生非常清楚自身學習方面的優劣勢，57.9%的學生對自己學習方面的優劣勢有點清楚，1.2%的學生完全認識不到自己在學習方面的優劣勢。在專業課學習興趣方面，75.2%的大學生對本專業學習興趣比較濃厚，24.8%的大學生對本專業的學習沒有興趣。從學習動力來看，61.4%的大學生是以“自己期望”來進行學習的，即“自我激勵”的方式。可見，大部分學生自我認知程度摘要：通過分析大學生自主學習的現狀及學校自主學習激勵機制的現狀，總結激勵機制在大學生自主學習能力培養中的作用，反思其機制建設的問題，以實現學生自主學習能力的提升。

關鍵詞：自主學習；大學生；激勵機制

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0130-02高，對本專業知識學習興趣濃厚，學習主要靠“自我激勵”。但是，仍然有部分大學生對自己認識模糊，并且對專業知識學習沒有興趣。

3.自我選擇，從“學習的計劃性”方面來看，53%的大學生學習有計劃性，不僅在每學期初期制定了總學習計劃，而且對每周、每天的學習活動有明確的計劃和安排。從“學習內容”上來看，大學生們除了本專業知識以外最希望學習的知識是“實用技能和科技知識”與“計算機與網絡技術”兩項。其中，選擇“實用技能和科技知識”的學生占到了74.2%，某種程度上反映了大學生更注重知識的實用性和應用性。從“學習時間”來看，55.8%的大學生每天平均的自習時間超過2小時，這可能與醫學生專業知識體系龐大，課業繁重有關。從課余時間的利用方面來看，49.9%的大學生課余時間集中在網絡新媒體，其中，僅有23.0%的學生是利用網絡進行學習，其他行為均與學習無關。僅有29.6%的大學生妥善利用課余時間進行自主學習。總體來看，大學生自主學習還是比較努力和自覺的，但是在課余時間安排上和網絡利用方面存在一定的問題。

4.自我培養與反思。在學習方法方面，64.7%的大學生都有適合自身的方法，而在意志控制方面，有將近半數的學生能夠積極進行調整。在自我總結方面，只有15.5%的學生擅于總結，明確今后的努力方向，56.1%的學生則是遇到問題時方能查找原因。在學習中未達到預期目標時，78.2%的大學生能較正確地歸因于自己努力不夠。從時間利用率的滿意度來看，半數以上的學生表示不滿意，原因可能在于絕大部分學生每學期初期未制定詳細的學習計劃，或者制定了學習計劃后沒有嚴格執行。

二、學校自主學習激勵機制現狀

1.學校自主學習激勵機制的成效。調查結果顯示，大學生對學校激勵相關的制度、政策等還是有較高認同度的。從學校激勵政策對大學生自主學習的激勵作用評價來看，綜合測評制度和成績考核制度發揮的激勵作用最高。從激勵政策落地實施的效果來看，各類獎助學金、綜合測評制度這兩項得分較高。在知曉學校自主學習激勵政策方面，超過半數的大學生“了解少部分”，39%的大學生“大部分了解”，這表明學校還需要通過多種途徑加大力度宣傳并落實相關激勵政策，讓大學生入腦入心，真正發揮激勵政策對大學生自主學習的激勵作用和效應。

2.精神激勵機制對自主學習的效果。“一個先進典型勝過千言萬語”，往往能達到“一花引來百花開”的效果。調查結果顯示，先進典型的榜樣示范引領作用對提升學生的自主學習效果有顯著的推動作用，其中“比較明顯”和“十分明顯”約占半數。可見，精神激勵機制對提升學生自主學習效果意義重大。

3.對學校硬件設施的滿意度。從學習設施、自習場所數量、圖書館的藏書及學習環境、學習實踐器材的配備等四個方面調查學生對學習硬件設施的滿意度。其中，學生對“教學設備及教學配套”的期待較高，多數同學認為教學設備和相關配套老舊，對其評價為“基本滿意”和“不滿意”的學生分別為45.7%和20.2%，而對該指標感到“非常滿意”和“滿意”分別為7.6%和26.5%。學生希望學校增加實驗儀器和標本的數量等，以滿足學習需要。總體來說，學生對學校硬件設施基本比較滿意。

4.對激勵內容的訴求范疇。在當今信息多元的社，自主學習能力高低決定著你在未來是否能夠走得更遠，激勵內容的選擇顯得尤其重要。調查結果顯示，在各項榮譽獎勵中，有81.4%的學生最渴望得到國家獎學金，其他渴望指數較高的依次為綜合獎學金、優秀畢業生、三好學生等。學生最向往國家獎學金反映了學習優秀仍是大學生唯一不變的追求，國家獎學金不僅是物質獎勵，更大程度上是對大學生學習能力的最高肯定，非常有利于自主學習的開展。

三、大學生自主學習激勵機制構建探索

1.突出學生主體作用，改革傳統教學模式。高校要改變傳統“灌輸式”、“單向式”教學模式，積極探索以學生為主體的教學模式，盡可能讓學生參與課堂教學，將知識傳授看作“教”與“學”的雙向互動行為，而教師更要充分發揮其在學生自主學習中的引導、幫扶和激勵作用。積極探索并采用多樣化教學手段，善用啟發誘導的方法，激發學生自主學習的欲望和興趣，同時將教師的教學活動轉化為學生主動求知，自主選擇，自我深化的過程。同時，還要注重學生間的差異性，鼓勵個體個性發展，實施分類指導，充分發掘學生的內在潛能。此外，要尊重學生的創新能力，對于優秀作品可進行考核加分和成果轉化。

2.充分發揮內在激勵的作用，激發學生自主學習內動力。大學生缺乏學習動力是影響培養自主學習和激勵機制建設的關鍵。因此，要充分發揮內在激勵的作用。可以通過加強職業規劃教育、就業意識培育、職業目標培育等來提高學生的自我控制能力，讓其自我設立目標，激發使命感和成就感，從而激勵自己不斷自我學習、自我提升和自我延續。

3.合理利用外在激勵的作用，激發學生自主學習能力。制度激勵對學生自主學習動力激發而言具有舉足輕重的作用。高校要根據高等教育發展現狀和大學生成長成才的規律，不斷建立和完善相關制度，摸索出一套多元化且合理適用的評價體系。同時，還要建立嚴格的淘汰機制，抵制不良學風，進而大力激發學生的自主學習能力，從而實現學生的自我提升。

4.營造良好外部環境，為學生自主學習動力的激發創造條件。如同萬物生長需要與之相適應的外部環境一樣，自主學習也需要與之相適應的現實環境，環境好才能讓自主學習得以順利實施。因此，營造良好外部環境是學生自主學習動力激發的一個客觀條件[2]。高校應時刻緊抓校風學風建設，通過榜樣引領、創先爭優等，營造良好的學習文化氛圍。

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一、學生朋輩輔導員的概念

朋輩含有朋友、同輩的意思，他們通常屬于同一個社會群體，有著相似的生活境遇，享有共同的價值觀念、經驗。朋輩心理咨詢上認為從某個社會群體中選，接受特點的培訓和信息，對群體中的其他朋輩提供心理援助，產生積極行為影響的人稱為朋輩輔導員。

引入思想政治教育領域以后，學生朋輩輔導員指從高年級（如大三、大四）中選拔一部分學習成績優良、綜合素質較高、組織能力較強、工作經驗豐富的學生干部深入到學院的低年級（如大一、大二）班級中，每兩名學生干部帶一個班級，并在學院黨委的領導下，協助輔導員參與班級的日常管理工作。朋輩輔導員不僅從事心理咨詢工作，而且工作的重點應該是在同輩學生中開展德育教育和學生事務管理。學生朋輩輔導員與新生年齡相當，具有相同或相似的價值觀、經驗、生活方式等優勢，讓他們以朋友同輩的身份對大學新生提供學習、生活和心理等各方面的輔導和幫助，對大學新生進行合理的教育及引導，以達到更早、更快地發現問題、解決問題的目的。

二、大學新生普遍存在的適應性問題

適應是指個體在與環境的相互作用中構建良好心理的過程，也是個人同環境之間的一種和諧、協調、相宜、相適的狀態。大學新生初到大學，面對新的學習生活、交往對象等環境因素，會出現各種各樣的心理不適應。此外，“90后”大學新生還顯現出過去大學生不曾有過的新特點。

1.學習不適應

大學教學不同于高中階段，無論是教學方法、教學模式、學習環境、學習方法等都發生了很大的變化。因此，大學新生往往會表現出學習的不適應，主要表現在學習目標不明確、學習缺乏動力、學習方式不適應、學習效率差等方面。新生中學時僅是為了考試而學習，絕大部分學生沒有思考過學習的真正目標。此外，中學學習主要是由教師全程安排，學生僅是按照老師的要求聽課和完成作業，而大學學習比較抽象，課程容量大，教師僅講解綱要和重點，需要學生自主獲取新知和掌握新的方法。還有新生缺乏督導和自我約束力，學習缺乏耐力和恒心。

2.生活不適應

新生剛剛離開父母來到一個陌生的環境，由父母照顧轉變為自我管理，還要學會自己處理日常事務，生活自理能力和獨立生活能力較差，導致生活無序、混亂狀態，出現懈怠情緒甚至頹廢思想。同時大學里有更多的可自由支配時間，這反而使新生難以適從，造成迷茫和空虛，不知道如何安排學習、生活及娛樂。

3.人際關系不適應

新生由中學單一的學習型人際關系轉向大學多元的人際關系，傳統的交往空間和模式被打破，但同時心理的閉鎖性特點使得大學生處理人際關系相對困難。有些新生由于缺乏交往習慣和技巧，在大學的集體生活中，大學新生容易表現出較強的個性和自尊，不能與來自不同地域、家庭背景，有著不同生活習慣、成長經歷的同學和諧生活，甚至出現交往障礙。有的學生與同寢室的同學長期關系冷淡，稍有不和便惡語相向；有的學生不愿意與人交往，也很少參加集體活動；還有的同學不知如何處理與異性的關系。

4.心理不適應

大學新生在從中學向大學角色轉變過程中，由于生活經驗的缺乏而不能科學地規劃大學生活和人生路向，常會感到迷茫、困惑甚至緊張、煩躁或恐懼，產生一定的思想壓力。新生中獨生子女長期受家庭寵愛，心理承受能力差，表現為虛榮心強、依賴性強，來到大學自我認知與評價受到不同程度的沖擊，原來的優越感可能淡化甚至會出現一種挫敗感，表現為自卑焦慮、敏感多疑，萎靡不振，也有憤青、激進的心理。

5.發展不適應

高中學生以學習為主，欠缺獨立思考、自我規劃、自我管理的能力，這導致新生進入大學以后缺乏目標盲從隨大流，或者目標與自身不符，或者沒有規劃地多頭發展。有一些學生為了確保通過“獨木橋”，完全淡化素質拓展、興趣培養，造成綜合能力的欠缺。而進入大學以后，新生發現大學不僅是培養專業人才，更是培養全面發展的綜合型人才，這些學生表現為生活適應能力和心理承受能力比較薄弱。

三、學生朋輩輔導員在新生適應性教育中的應用價值

學生朋輩輔導員就是通過成長伙伴的思想、行動的感染，使新生在內在和外在兩個方面逐步實現其主體意識支配其外在行為，最終實現順利適應大學生活、自我管理、自我發展、自我成才的目標。

1.新生學業上的榜樣標桿

學生朋輩輔導員所學專業一般與所輔導的新生相同或相近，他們了解本專業學生學習生活的特點，能夠結合自身專業學習經驗幫助新生樹立正確的學習目標，掌握適合自己的學習方法，有針對性地給予學生正確的指導和建議，這在一定程度上也彌補了高校輔導員與所帶班級學生專業不符的現狀。調查表明，學生朋輩輔導員在幫助新生樹立切合實際的目標、樹立正確的專業觀和掌握適合自己的學生方法等方面起到了重要的作用。鑒于大學新生學習目標模糊、動力不足、方法欠缺的問題，學生朋輩輔導員通過開展系列講座、交流會等活動給新生傳授具體的學習經驗、心得體會和成功范例，便于新生查找差距和不足，明確今后的努力方向。

2.新生成長中的親密學長

學生朋輩輔導員比新生在年齡上僅大2-3歲，與新生在生活經歷、成長條件等方面比較接近，與新生交往地位平等，具有教育的親和力、感染力和可接受性的天然優勢。在理想教育方面，學生朋輩輔導員通過理想信念教育增強新生的認同感，使之樹立遠大的理想；幫助新生確立自身角色，樹立切合實際的目標。在人際交往和心理健康教育方面，學生朋輩輔導員能夠及時發現問題，化解矛盾，將問題解決在萌芽狀態；通過開展心理互助活動干預學生心理危機，幫助解除新生心理困惑。在班級建設方面，學生朋輩輔導員能夠以自身奮發進取的人格魅力、真實可信的成長經歷、已取得的驕人成績，帶動新生班干部開展班級工作，且能在強化新生學習意識、增強班級凝聚力方面起到良好的作用。

3.專職輔導員的得力助手

作為一種新型的幫學手段，學生朋輩輔導員作為專職輔導員的重要補充，有效改善了一線輔導員隊伍力量不足的現狀。作為輔導員和學生間的溝通紐帶，學生朋輩輔導員促進新生適應性教育具體化、深入化。在朋輩輔導員的工作之中，適時融入適應性等內容，并通過言傳身教予以引導和帶動，使照本宣科式的入學教育變得生動活潑而有吸引力，在實踐中，學生朋輩輔導員深入新生群體，更好地幫助新生養成自我教育、自我管理的習慣，激發新生的主動性和積極性，這有效地改善了傳統思想教育灌輸的局限性。

四、現階段學生朋輩輔導員實踐的幾點注意事項

1.學生朋輩輔導員上崗的選拔和培訓

學生朋輩輔導員作為新生的導航人和領路人，對于新生的成長成才有著重要影響，實踐中，高校選拔那些具備較高的政治素養和思想素養、優秀的學習成績、良好的組織管理能力、健康的心理素質以及高度責任感和富有愛心的高年級本科生或研究生擔任學生朋輩輔導員。大學新生的適應性問題往往都發生在大一上學期，經過半年的適應期后，他們的各方面能力都能得到有效提高，能夠進行自我角色適應；新生班級的學生干部經過半年的培養和鍛煉后，他們各方面素質有明顯提高，具備獨自開展班級工作的能力，學生朋輩輔導員處于大三、大四有學業、就業等方面的壓力，因此半年的配備時間最佳。加強對學生朋輩輔導員的培訓，培訓內容包括高校學生管理規定、輔導員工作方法、大學生心理健康輔導和危機處理方法等方面的有關知識，使他們能嫻熟運用思想政治工作的方法對新生進行引導和幫助。

2.學生朋輩輔導員工作的考核與激勵

學院黨委、學生工作部門要通過制定學生朋輩輔導員考核細則，明確工作目標和責任；建立定期的匯報與調查制度；定期召開民主生活會、座談會，聽取他們的自我總結與工作心得。考核可量化指標主要包括學生安全穩定率、學生遞交入黨申請書率、學生課程通過率、學生補考人數比例、學生獎學金率、文明宿舍率、學生違紀率、學生滿意率等指標。采取物質激勵和精神激勵結合的方法調動學生朋輩輔導員的積極性和進取心，實踐中，以學院為單位對朋輩輔導員在學院迎新大會上頒發聘書；對于家庭經濟困難的學生朋輩輔導員可以將其作為學校勤工助學的崗位，幫助解決經濟上的困難；綜合測評根據表現進行加分，在評選校級及其以上“三好學生”、“優秀學生干部”等榮譽稱號中予以優先推薦。

3.學生朋輩輔導員與專任輔導員的工作銜接

學生朋輩輔導員是為配合、協助輔導員的工作而設立的，其工作只能是輔導員的重要補充。實踐中，有高校的個別輔導員過分依賴于朋輩輔導員，將本屬于自己的工作機械地分配，這是不可取的。一方面，專任輔導員是班級的第一負責人，負責主持工作，開展各項活動；而學生朋輩輔導員是專任輔導員聯系新生的重要橋梁，但不是唯一的橋梁，可以配合、協作工作以減輕專任輔導員工作壓力，但不是替代、取代工作。另一方面，學生朋輩輔導員不是傳聲筒，在具體工作中他們需要發揮個人的主動性和能動性，也需要發展個人組織協調等各種能力。因此，筆者認為，學生朋輩輔導員定位應當圍繞大學新生適應性教育，發揮優勢作用，切實幫助大學生成長成才，同時彌補輔導員隊伍人員不足的現狀。

參考文獻：

[1]謝海蘭.高校朋輩輔導員在新生適應性教育中的實踐與探索[J].教育與職業，2011（4）.

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《普通高中英語課程標準》規定高中英語課程的整體目標是確保學生發展自主學習與合作學習的能力；形成有效的學習策略；培養學生的綜合運用能力。充分體現了我國的課程觀向學生發展本位的轉變。我國對于自主學習理論的研究起步相對較晚，相關實證研究對象基本上是大學生，而中學生自主學習能力對他們未來的學習與成長至關重要。本研究有利于高一新生初高中英語學習的銜接，有利于教師對高中生自主學習狀況的了解和把握，有利于課堂教學優化和自主學習能力的培養。

一、高一新生英語自主學習狀況的調研設計

1.調查對象：調查對象為筆者任教的高一年級2個班共計106名學生。

2.調查方法：問卷調查表的設計主要參照了龐維國編制的“中小學生學習自主性量表”。調查于2013年10月進行，發出106份，收回104份有效問卷，占總數的98.1%。

3.問卷構成：調查問卷設計有六個維度共34個調查問題，每題有5個備選答案：A我從不這樣做；B有時這樣做；C經常這樣做；D總是這樣做；E自由填寫。

二、調研結果的統計分析與教學對策

1.關于主動意識的統計結果與分析

（1）一小部分學生缺乏一定的英語學習興趣

學習興趣一項有61.02%選擇了經常或總是“對英語學習感興趣，想把英語學得更好”，這一點同60.06%的學生選擇堅信自己能夠學好英語是相符的，說明我校大部分學生具有較強的學習動機。但是我們也發現，一小部分學生36.91%缺乏英語學習興趣，2.07%幾乎是毫無興趣，與此完全一致的是學習信心方面的數據，37.87%缺乏信心，2.07%毫無信心。

原因：學困生缺乏學習興趣和信心，主要緣于基礎太差、學習被動。如何有效提高基礎、提升學習動機，是他們開展自主學習的關鍵。

對策：在深入了解他們的學習情況下，要注重查漏補缺，要適當調整教學水平、分層補習，提高基礎。另外，要多激勵，少批評，盡力發掘他們的閃光點，提升自我效能感。

（2）很大一部分學生考前焦慮，臨考心理壓力較大

自我效能方面，61.02%的學生對自己有信心，但72.32%存在考前憂慮，心理壓力較大。

原因：應試教育只以成績評估學生，每月模考、統考并公開排名，造成學生心理負擔過重，又不會自我調節。對策：應該以生為本，開展素質教育，改變考試觀，不以考分為惟一標準。然后引導學生正確認識壓力，學會心理疏導、學會轉移注意力、學會取舍、學會自信。

（3）學生主動意識較差，學習依賴性較強

經常進行聽力和閱讀訓練的為9.16%，積極參與課堂活動、小組討論的約40.47%，積極主動配合老師的僅36.74%，顯然，大部分學生主動意識較差，過度依賴教師。

原因：學生基礎差，沒有能力響應，漸漸失去課堂積極性。其次教學缺乏吸引力，講得太細，學生不用動腦被動聽課，難以積極配合課堂活動。對策：首先，是因生而異，實施分層教學。要分層設計教學目標與練習，讓不同水平的學生都能“摘到桃子”。其次，是差異教學，根據不同的目標和要求，使教學保持活躍。第三，是課堂駕馭能力，營造語言情境，活躍課堂。

2.關于主體意識的統計結果與分析

（1）學生學習沒有明確目標，缺少計劃性

高達88.64%的學生沒有明確的學習目標，81.6%從不或很少制定學習時間表，78.74%不能在計劃時間內完成任務目標。顯然，大多學生在學習計劃、學習時間方面缺乏必要的自主性。

原因：為了增加升學率，學校課程安排得很滿，而且課內滿堂灌，課外大量補課，過重的學業導致學生沒有時間和空間開展自主學習。對策：首先，教師要改變角色，課堂教學要以學生為主體，教師起引導作用。其次，要增加引導性學習內容，引導學生發現自身的不足。教師要注重監督和引導，監督學生按計劃學習，監督學生是否找到適合的方法，引導學生針對不足制定目標和計劃，管理時間，做學習的主人。

（2）學生學習缺少發現問題的能力，習慣于被動灌輸

75.51%的學生無法在課堂上緊跟老師思路，甚而85.73%根本無法發現學習中的問題，習慣于被動灌輸，自我鉆研能力極為匱乏；81.63%不會積極開展英語交流和實踐；很明顯，學生過于被動，過分依賴教師的課堂講授。

原因：在于以教師為中心的教學模式“老師滿堂灌，學生滿堂聽”，學習成為單純的傳承知識而疏遠探索研究，缺少獨立思考。對策：培養問題意識，提高學生主動探究的能力。要把發現、分析、解決、評價的“權力”交給學生，使其在自我質疑和釋疑中建構知識體系，以充分體現學生的主體地位和作用。

3.關于自我監控的統計結果與分析

（1）學生學習過程中抗干擾能力薄弱

62.1%難以克服外界干擾，60.39%無法集中精力聽課，說明學生抗干擾能力薄弱。但值得欣慰的是75.51%懂得自我調節。

原因：首先，學生生理和心理還不穩定，缺少自我控制能力。其次，滿堂說教模式使得學生始終處于單純聽教狀態，課堂參與度低，注意力難以集中。對策：首先，引導學生克服干擾，要培養他們五種心態，即企圖心、靜心、細心、耐心和慧心。其次，改變以教師為中心的“滿堂灌”模式，建立學生自主課堂模式。

（2）自我檢查意識不強，自我控制能力有待加強

能夠自行檢查核對作業的占24.49%，大多學生只注重教師的書面作業。能夠有效管理學習時間、調整進度的占41.17%，可以參照計劃自我檢測的占57.39%，發現問題并及時糾正的為59.5%。顯然不少學生自我檢查意識不強，自我控制能力還有待加強。

原因：這個年齡的學生缺少自主性，不善獨立思考，經常為完成任務而學習，所以自我監控能力較差。對策：堅持讓學生獨立思考，激發和調動他們的責任心與責任感，引導他們隨時對學習過程進行檢驗和反思，不斷地自我反省、自我監督和錘煉意志。

4.關于學習策略的統計結果與分析

（1）學生缺乏學習策略的運用能力

學生缺乏把握學習策略的能力。課前預習的為11.36%，能將新舊知識結合提高學習協調性的占30.56%，能夠對詞匯、語法進行分類比較的占65.02%，能把握重點難點并且有條理地記筆記的占60.56%，考前復習筆記懂得復習策略的為65.31%。

原因：一方面，教師只注重知識的傳授、記憶和積累，幾乎完全忽視對學生學習方法的指導。另一方面，學生只注重教師教的方法，不善于把握適合自己的學習方法。對策：要轉變學習觀念，要讓學生學會“怎么學”，要在教學中滲透學習策略的培養。

（2）很多學生對學習策略知之甚少

有少部分學生在這項調查上標注了不了解，甚至連概念都很混沌。教學上也發現，大多學生的學習策略比較簡單，只是盲目的跟風學習或者完全按照老師提供的方法。

原因：只注重了知識的灌輸，忽略了學習方法的培養，導致學生不重視學習策略的領悟和積累。對策：在教學中滲透學習策略的培養。教師和學生都應該首先轉變觀念，注重學習策略的培養，讓學生學會“怎么學”。

5.關于自我評價與調控的統計結果與分析

（1）學生中能夠進行反思并采取措施的很少

從不或很少對學習情況及時總結和反思的高達83.27%；經常自我反思和改善學習技能的只有30.58%，而52.49%即使發現了問題卻不能及時調整學習方法。

原因在于高考的影響，考分是現行惟一的評價標準。在這單一的評價模式下，教師是評價主體，不會考慮學生的自我評價。學生沒有獨立思考自主評價的空間，沒有自主學習時間。對策：評價要以學生為主體，注重對過程和能力的評價，不應該低水平的局限于知識的記憶和存儲，而應升級到對能力的評價。

（2）對學習效果不能進行有效評價、總結和強化

成績進步時48.76%不會自我鼓勵，81.26%的學生不能夠識別有效的學習策略并自如運用。說明學生不能科學地、有效地進行自我評價、總結和強化，缺乏主動總結的意識。

原因在于缺乏自我調控能力，習慣于被動地接受監督檢查，不會對學習的計劃性、學習策略的有效性、學習時間的科學性做出有效的自我評價和自我強化。對策：首先，幫助學生摒棄畏難情緒，改變被動的學習態度。其次，加強學習計劃的指導，培養良好的學習和思考習慣，提高自我評價的水平。第三，引導學生不斷自我反思，增強自我意識，調整學習策略。

6.關于學習環境和資源利用的統計結果與分析

（1）學習遇到困難和挫折時，不會主動求助

學習遇到困難和挫折時，35.56%選擇自行解決或放棄解決而不會求助，偶爾進行求助的約47.96%，說明大多不能充分合理地利用身邊的學習資源。

原因在于高一新生缺少健康的心態和外部環境的急于求成。青春期的學生，自尊心尤其強，大多不愿求助。另外，學校、老師和家庭等外部環境急于求成，過于關注學習表現，影響了健康人格的形成，造成學生不能正確對待學習求助行為。對策：作為外部環境，自主學習需要學校和家庭的長期支持，健康人格的形成同樣需要較長周期才能見到效果，這個過程需要學校、教師和家長用長遠動態發展的眼光看待，不能急于求成。

（2）學生不會利用身邊的學習資源

64.55%的學生不會充分利用圖書館、參考書、影視廣播和報紙雜志以及網絡等信息資源。

原因在于學生不注重課外資源的利用。對策：要引導學生科學合理地利用課外資源，提高自主學習質量，課外資料是提高英語學習最直接的資源。

三、結論與建議

問卷調查結果顯示，在當前的應試教育環境和以教師為主的教學模式影響下，高一新生英語學習的自主性存在多方面的問題，針對問卷調查反映出的問題，筆者認為，培養高中生英語自主學習能力應該從6個方面做起：（l）注重學習內在動機的挖掘，變“要你學”為“我要學”；（2）轉變觀念，樹立學生的主體意識；（3）培養學生的自我監控的學習能力；（4）重視學習方法的指導，讓學生學會“怎么學”；（5）培養學生的自我評價能力，評價主體多元化；（6）要動態看待自主學習，充分利用社會資源。

參考文獻：

[1] 徐錦芬.大學外語自主學習理論與實踐 [M] .北京：中國社會科學出版社，2007.

[2] 龐維國.自主學習的測評方法 [J] .心理科學，2003，（5）：882-884.

[3] 龐超波，蔣振宇.學法指導與學生元認知能力 [J] .才智，2011，（05）：150-151.

（上接第85頁）Everything is good when new， but friend when old.

A life without a friend is a life without the sun.

學生掌握了這些諺語表達方式，將有助于他們對課文的主題和內容進行更深層次的理解。在Pre-reading這一環節，我讓學生小組討論How can we make friends？這一問題，通過學生的回答，以下的一些詞組就很自然地呈現在黑板上：be friendly to，smile at，respect sb.，in trouble，believe in，as long as…在接下來的Reading這一環節中，我把重點放在了文章結構的解讀上，讓學生了解總分總式的課文結構，為他們以后的寫作打下基礎。在Discussion環節中，我通過呈現What will you do if your friends are in trouble這一情境，讓學生在小組合作中去自如地運用今天所學的詞組和句型，從而鞏固了所學的內容。在討論結束時，我把學生的回答做了點評，肯定了大部分學生的回答，并教育他們在朋友遇到困難時要及時幫助，從而達到了情感教育的目的。

（三）以情感教育為重點的文本解讀

德國教育學家赫爾巴特曾說：“在所有的東西中，人最需要的東西是人。”人與人之間需要關懷，需要愛，教師與學生之間也是如此。如果教師在課堂教學中能經常進行情感教育，則更能觸動學生心靈的深處，達到事半功倍的效果。

我曾聽到這樣一位老師的公開課：她在這堂課上通過設置一個個的問題，帶領學生一步步地走進作者，走進文本，讓學生明白作者的父親對工作的熱愛，并且深深體會作者父親在平凡的工作崗位上做著不平凡的事情，受到人們的喜愛和尊敬，使得貌似枯燥的文本變得鮮活。學生的體會也比較深刻，達到了很好的情感教育的目的。因此，這位老師把本課的文本解讀的重點放在了情感教育上，并取得了很好的教育效果。此外，該老師在對學生進行文化情感教育的同時，還進行了文本體裁的分析，并呈現了以下的問題，實現了文本解讀的多元化。

What is the character of the story？（character）

What does the writer’s father do？（setting）

How does the writer develop Para3？（plot details）

What’s the story the writer never knew？（climax）

通過以上幾個問題的設置，學生基本上掌握了故事情節發展的幾個要素，對文章的構成也有了更深入的理解。

（四）重視文本文化背景知識的解讀

“不懂得文化的模式和準則就不可能真正學習語言，不掌握文化背景就不能教好語言（宋飛，1998）”。“語言是文化的載體，又是文化的一個重要組成部分。然而語言受文化的深刻影響，又反映了某種文化的獨特之處”（楊平，1994）。由此可見，了解文化知識是學習語言知識的關鍵。這就要求我們在英語文本解讀時，不能忽視文本文化背景知識的解讀。

筆者記得第一次對的學生說：“You are a lucky dog.”這位學生聽后的第一反應是很不開心，他覺得我是在罵他，經過我的一番解釋才將誤會消除。經過此事，我更深刻地意識到，文化背景對學生學習語言的重要性，因此每次在拿到新的文本時，我總會有意識地把文本背后的文化知識加以解讀，并通過上課滲透給學生。

記得一位老師在上2012年浙江高考卷D篇的閱讀理解時，她不僅僅停留在現有的文本解讀，還挖掘出文本的出處。通過查找資料，她告訴學生這篇文章來至《父親的智慧》這一本書，故事發生在美國。如果我們上課也能這樣給學生補充背景故事，豐富文本內容，將更有益于學生對文本的理解。此外，我們也應該多提供一些原汁原味的文章給學生閱讀，讓學生在真實的語境中感受英語的魅力。

三、結束語

“精彩的課堂主要決定于精彩的教學內容，精彩的教學內容又主要來源于精彩的文本。”因此，教師只有多元化解讀文本，才能在課堂上讓文本直接和學生對話，讓學生感受英語語言的魅力，從而實現英語課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1] 湯如琴.高中英語文本解讀策略初探.2011.

[2] 教育部.普通高中英語課程標準（實驗）.人民教育出版社，2003.

篇（4）

2021年學生優秀個人獎學金申請1尊敬的領導：

您們好!我是__學院的__.從入校到現在，雖然學習環境與學習模式跟以前不同，但我始終保持著積極向上的態度，一直嚴格要求自己。作為一名大學生，不僅要在思想、學習、工作中積極要求進步，同時更加注意在實踐中鍛煉自我，服務社會。我應該努力學習來彌補自身的不足。

大學生活是美好的，充滿了各種各樣的誘惑。想起剛剛進大學的門檻時，我對這里的一切充滿了美好的憧憬，但是現實與理想往往都有很大的差距。大學是個神奇的煉爐!在這里，我們有了更大的發展空間，也有了更多的機會使自己得到更大的發展，更多的鍛煉。

站在一個新的起點上，我要用我的勤奮努力不斷擴充自身的儲備，以提高自身的修養。我將充分利用學校的資源用更多的時間來閱讀書籍，開闊視野。

在學習上，我立足于自己的專業，沒有放松對專業知識的學習，不斷鞏固自己所學。希望在大學這育人的殿堂，提高自己的能力，學會如何做人，如何生存。因為在這個競爭激烈的社會，隨著社會經濟的迅猛發展，人才供過于求，要成為一名優秀的符合社會需要的大學生，不僅要有一定的科學文化技能，更重要的是如何把自己所學的東西運用到社會生活中去，從而為社會服務。從小的時候起，父母就教育我要認真讀書，只有讀書才是的出路!看到身邊表哥們進大學臉上的那笑容以及親戚臉上的驕傲，讀完大學的那份自信，讓我很羨慕，更加堅定自己的目標!我也可以做到，我并不弱于他們，雖然我現在只是專科他們是本科，我要證明自己同樣可以比他們強，也要讓父母以我為驕傲!課余時間，我在學校參加了市場營銷資格培訓，學習更多專業以外的知識的同時，也想為就業增加優勢。努力考過英語四級，一步一個腳印來實現自己更大的目標。學習更多來充實自己，實現自己的理想!充實是一種滿足，學習是一種快樂!面對困難和挫折時，相信陽光總在風雨后，凡事重在過程，不在結果，積極對待，善待他人.

在生活上，我是一名性格開朗的男生，擁有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，樂于助人，喜歡抓住機會來鍛煉自己各方面的能力。積極參加各項活動，參加了學校的“英語演講比賽”等活動。雖然我不是學生會成員也不是班干部，但是我依舊熱心支持和配合他們的工作。我知道自己還有很多不足之處有待進步一步提高和完善。今后，我會繼續努力以積極的態度，飽滿的熱情，把握機會，投身到學習和生活中去。

大海不擇細流，固能成其深：泰山不讓寸土，固能就其高。任何東西都是在不斷地為了那使命在努力著，為了那理想在奮斗著，而我們的使命是搞好學習，奉獻社會。

在過去的一年里，我在各方面獲得了巨大進步，學到了很多知識，通過努力以85分的平均分順利通過了所選科目，綜合素質也得到了很大提高，特申請獎學金。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。未來的路我會更加努力，豐富知識，充實自己，取得更大進步。敬請各位領導加以評判審核。

此致

敬禮

2021年學生優秀個人獎學金申請2尊敬的領導：

您好!我是__的學生___，對于__公司獎學金的要求，我覺得我的條件完全符合。通過兩年的學習，感覺自己在各方面取得了明顯的進步。在學習方面：我嚴格要求自己，端正自己的人生態度，更不斷激發了自己的斗志。對于學習，我常常會找一些同學一起討論，這樣，很大程度上加深了我對一些知識點的理解，更能透徹的分析其變化過程。上課時，我更著重于思考。當然是在仔細聽課的基礎上，還多看與課堂有關的書籍。事實上圖書館常能看到我的身影。“學而不思則罔，思而不學則殆”，學與思相結合確實是搞好學習的一根主線。“三人行則必有我師”，找到一些志同道合的同學對學習更具有促進作用，三人同來同往同奮進，既起到了督促作用，更帶動了自己的學習勁頭，難題共力解、難點共鉆研，學習共進步。通過一年扎實的學習，我也取得了可喜的成績：大學兩年取得了四次“二等獎學金”一次、“院三好學生”、還通過了英語四級、電腦二級等等級考試。成績已是歷史，未來的路還很長，我會不斷提高完善自己，充實自己。在學習生活之余：1，參加書友協會，使我充分的找到了讀書的樂趣。也在書友協會找到了一幫志同道合的書友。我們一起分享讀書的喜悅，一起向著那“腹有詩書氣自華”奮斗。2.在學生會里，我加入了自律部。自律部是一個嚴謹工作的部門，它使我學會了自律自強的同時使我明白了自己身上的責任與義務。自律部的生活艱辛而又充實，常使我不自覺的回憶。3.當然，我們歸根到底還是學生。學生的天職是學習!學習，仍然是最重要的事情。我也時刻提醒自己，在參加活動、忙于工作的同時，絕對不能把學習落下，于是只能靠提高學習效率、擠時間來學習。最后，我性格開朗，態度端正，做事踏實認真。我一直相信“天道酬勤”，人在做天在看，相信自己勤奮踏實的學習，必定有所收獲。我希望領導能認真審核我的情況，批準我的申請。

此致

敬禮

2021年學生優秀個人獎學金申請3尊敬的領導：

您好!

我叫__，來自于__省一個偏遠的小村莊。__年很榮幸的成為__學院的學生，在激動與奮斗中我開始了我的大學生活。在過去的一年中，我一直積極主動的學習，敢于探索。除此之外，我始終保持著積極向上的心態，時刻嚴格要求自己，努力做到全面發展。很幸運的是我符合申請優秀個人獎學金的基本條件，于是今天我想申請這份對我很重要的榮譽，現將本人的基本情況介紹如下，作為各位領導評審參考。

一、思想情況

在思想上，我一直都是積極向上，跟著黨的路線走。在大一上學期，我很榮幸地加入黨積極分子的隊伍。在黨課的學習過程中，提升了個人的素質能力和思想境界。

二、工作情況

在班上，我擔任了一年的副班長一職，工作期間始終以服務同學為宗旨，以同學們的利益為主。在工作中，認真負責，積極進取，虛心向他人學習，贏得了院、系部的一致好評，也得到了輔導員的肯定。

三、學習情況

經過了一年的學習，我也獲得了一點點成果。一年以來，我的成績連續兩期都是班級第一，而且綜合測評也一直名列前茅。但這樣的成績并不能使我滿足，我知道自己跟優秀生的差距還很遠，所以借用一句名言“革命尚未成功，同志仍需努力”.我一直認為，我們是學生，我們的天職就是學習，學習不好一切都是紙上談兵。

四、實踐情況

在大學的時光中，我利用課余時間去做兼職，參加校外輔導員與義務家教等活動來豐富自己的經驗，加強自身的能力。在這些活動中，我真的提升了不少能力。

五、生活情況

在生活上，我節儉樸素，從來不與同學比物質上的條件。雖然有過評選助學金的機會，但我選擇了退讓，將它讓給那些更加需要它的同學們。而我也想通過自己的雙手來減輕家庭的負擔。課余時間，除了在看書、工作以外，都是去做兼職。在大一的歲月里，我去做過餐廳服務員、街頭派單員以及家教等等。不論工作怎樣，無論工資高低，但它至少可以幫我的家庭減輕負擔。今我有幸申請優秀個人獎學金，特別感謝老師的大力培養和在專業知識方面的指導，以及我親愛的同學們在生活中給予的幫助。今后，我應該要更加努力。

六、家庭情況

我來自于農村家庭，我的家人都是農民。我是農民的女兒，同時我也是農民的驕傲。我是一個樂觀好強的女孩。年邁的爺爺奶奶曾經是家里的幫手，可如今也成了家庭的負擔。父親去年臥病在床數月后，身體就大不如從前了，再也頂不起家里這根大梁，而母親更是連一份工作都沒有，家中還有個不學無術的弟弟，荒廢學業，成天闖禍，害得全家每天都是提心吊膽的過日子。而我高額的學費早已壓彎了家人的脊梁骨。雖然家庭經濟情況不好，但我從來都不曾放棄過，始終相信有努力就會有收獲。為了減輕父母的負擔和可以順利的進行下去的學業，也為了將來可以更好的回報父母、感恩社會，我鄭重地向學校遞交申請——申請優秀個人獎學金，請院、系領導給予審核。在今后的日子里我將更加嚴格要求自己，以求有更優異的表現!

此致!

敬禮!

2021年學生優秀個人獎學金申請4尊敬的領導、老師：

我是來___的學生，我叫___，在大學這年里我始終保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發展。本人認為在各方面均符合優秀學生的評選條件，故提出該份申請書。現將本人基本情況介紹如下，作為各位領導老師的評審參考。

在思想上，積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家以及的發展形勢。以及國內為的局勢變化，以黨員的標準要求自己。由此得到了領導的認可，在大一下學期就進入黨校學習，在大二上學期成為一名預備黨員。

在學習上，我始終牢記：學習是學生的第一要務。在過去的一年中，我刻苦學習，努力實務，抓緊分分秒秒學習專業知識，同時博覽全書，拓寬知識面。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在老師和同學們的指導和幫助下，我取得了比較理想的成績，平均成績在87分以上，作業多次被系留存。我認為我在大學一年里學到了很多知識。不管是課內還是課外，大學的學習不像我們高中學習，一切是在老師的指導和監督中進行，相反的，我們要在這個階段培養自己的自學能力，我很有幸，在過去的一年里，我學會了自學，總結了自己學習的一套方法，在大一年度綜合評測中，總分名列全專業第一。

在工作上，我始終以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正為同學，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心向別人學習，進行批評與自我批評，做到有錯就改。本人現在對自己的要求越來越高，在不斷加強自身素養的同時，做好各項工作，全心全意位同學服務，我擔任學生干部期間工作成績得到了系領導和指導老師的認可，其實參加學生工作，工作壓力是不可避免的，也必須花大量的時間在上面，只要處理好學習與工作之間的關系，你會學到在書本上學不到的知識，工作中我認真勤懇的做好自己的本職工作，在我努力下，在學生會工作評比中獲“優秀學生”稱號，在工作之余也沒忘德、智、體全面發展，積極參加各項課外活動，豐富自己并提升自己，并在系羽毛球比賽中獲得男單第二名，在院運動會中獲得男子4_400接力第四名。

在生活中，我是一位來自農村的孩子，因為家里姐弟都在上學，對生活我始終充滿了信心，無怨無悔，我大學學費都是通過借錢來交的，爸媽身體不好，有時也為醫藥費問題而為省錢不去看醫生。可憐天下父母心啊，我做兒女的一定要了解他們。我知道家里的經濟情況，所以不茍求太多，在大一期間雖然課余時間不多，但我還是抽出時間愛你去做兼職，發傳單、送盒飯、送貨、做調查等，只要能拿到錢的我都做，目的只有一個，為父母減輕壓力，兼職雖然占用了自己的學習時間，但我總是找時間補上，別人學習的時候我學習，別人玩的時候，我也學習，我生活很有計劃性，特別是多生活費用，在大一學年，幾乎很少找家里要生活費，都是靠自己做兼職辛苦得來的。正是這樣的經濟情況，讓我想到只能認真學習再能找到一條屬于自己的出路。也許這樣的生活有些辛苦，但是很充實，一樣幸福、快樂。我跟我同學朋友相處很好，從不封閉自己，朋友有什么需要幫助的，我也很樂意的去幫助他們，是農村的生活賦予了我吃苦耐勞的，不畏一切艱難險阻的品質。在大一軍訓期間，榮獲“軍訓優秀學院”稱號。我從沒因為家庭困難而自卑過，自從十一年前離開父母外出求學開始，媽媽只能給我一句話“不要讓人瞧不起，不要讓人踩在腳底下。”這句話深深的刻在我心里，我時刻告訴自己，既然我不能選著我的出生，我可以把握我自己的命運，掌舵自己的未來，堅強的意志和不服輸的精神讓我在大學受益匪淺。

正是基于以上事實，為了能圓滿的完成學業，為了將來能更好的孝順父母，回報社會。我鄭重向學校申請獎學金，我要特別感謝系領導老師的大力培養，老師在專業方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。請學校領導給予批準，如果學校能給予我這份榮譽，將是一種莫大的鼓勵，必將激勵我今后更加努力，做的更出色。

以上即為我個人的基本情況，敬請各位領導老師加以評判審核!

此致

敬禮

2021年學生優秀個人獎學金申請5尊敬的各位領導：

經過大二這一年的努力學習，我覺得這次有機會獲得獎學金的機會實在是非常讓人欣慰。在此我誠摯的向學院領導申請本年度“學習優秀獎學金”，這是對我成績與進步鼓舞與肯定。

可以說，大二這一年來的課程是十分繁重的。特別是大二上學期，在一個學期里的字體與標志設計，圖案設計，圖形創意，3dma_cad設計，居住空間設計，商業空間設計，人體工程學，手繪表現技法……等其他課程，十分吃力。可以說是大學以來最為繁重的一個學期。整個一周時間里，幾乎都排滿了課。而這個學年里，學習占了我大多數的時間。同時，這些課程又是非常之難，不是輕而易舉能夠拿下的。讓人高興的是，我期末的成績還算可以，平均成績在80分左右，居于班級第7名。

現在，我能夠獲得獎學金的機會，覺得這是對我鼓勵。雖然我已經大三，生活的重心已經轉到實習和找工作上，但是，獎學金作為對我之前付出的回報，是對我大二一年的肯定。也是我大學生活的一個亮點。我深信我有獲得“學習優秀獎學金”資格，不單是從學習角度上來看可以，其他方面也是一樣。

我自從進入大學以來，本著“學以致用，學無止盡”的態度認真努力的學習;在“明德，博學，求實，創新”的校訓的指引下嚴格要求自己。先后取得了一下成績：2020年4月獲得我院地44期黨校學習結業證書。2020年4月獲得學院社團文化節平面廣告設計大賽“優秀獎”。2020年4月獲得全國高等非計算機專業一級證書。2020年6月榮獲四川師范大學成都學院學年度“社團優秀學生干部”。2020年8月和班上部分同學自行組織到地震災區慰問的愛心社會實踐活動。2020年10月榮獲四川師范大學成都學院2020-2021學年度“三好學生”榮譽稱號。從2020至2021年我先后在學院學生聯合會藝術設計協會擔任過監察部正副部長，協會副會長等職務，并組織舉辦了多項豐富校園生活的文化娛樂活動。在校期間積極參加各項校園活動和社會實踐。

我一直認為，既然是學生，那就要把學習搞好。因為我就是這么一個人，要么不做，要做就要做到。我不喜歡半途而廢的學習。為了學習，我放棄了很多東西，可以說把絕大部分的精力都放在在了專業課的學習上。現在我能夠獲得獎學金的機會，可以說是，一分耕耘一分收獲。

篇（5）

班級干部述職報告1

轉眼間，開學已經一個多月了。在過去的一個月里，或者說自就任班長后，我都做了哪些工作呢，在這里向各位同學做個匯報，目的在于接受大家的監班長述職報告班級管理工作總結督，也可以做一次清楚的自我反省。

一、構建班級管理體系，基本完成理論框架部分的整理。

關于現在的這套班級管理模式，我自暑假使就開始籌劃，也寫出了很多版本的管理方案。不過現在的這套也還是在不斷的摸索和實踐中一步步的完善。我想，其實任何的模式都不會是萬能的，只有在實踐中可以操作并取得很好效果的方案才是選擇。

1、“責任人制度+項目團隊合作制度”

2、“月會述職制度”

3、班博管理

具體的內容現在大家也都應該很清楚了，就不再贅述。我始終相信規則不是萬能的，但沒有規則的團隊和集團是萬萬不能長久生存的。因為它缺乏了一種堅固的內核，一種長久不變的內核。剛開始提出這么一整套看似理論化的東西，還是有很多不理解的意見的。因為，畢竟我們是在大學里。大學崇尚著一種自由精神，總感覺受著條條框框的束縛是件很不爽的事。然而，其實自由給多了就容易散漫了，凡事還是掌握個度會比較把穩。如何平衡這種規則和自由是我一直在思考的問題，即怎樣讓班委團隊，以及整個班集體在良好的氛圍和班級精神中不斷前進，不斷變得優秀。這需要靠我們09行2每一個人的努力!我們在一起，所以，nothingisimpossible.

二、具體落實各項工作，班委團隊進入初始磨合階段

1、簡述

從剛開始的大家混混沌沌，到目前大家以及開始對這套流程逐漸清晰，我們經歷一段磨合的過程。一開始，大家會發現自己的職能清晰了，但是似乎還有些感覺“自顧自田地”的感覺，這樣每個班委之間似乎缺少了那么點人情味，尤其忙的時候就更容易我的，你管你的了。這方面，我們在9月組織了一次班委聚會，聚會的宗旨就是“不工作，只娛樂”。雖然第一次，大家都還挺不好意思，過程沒有那么high,不過我想隨著時間的流逝，大家會越來越緊密的。

這個月，我們班委著實做了很多的事。比如秋之聲，迎新的一系列事務，迎新晚會活動，以及正在進行的優班評比和綜合測評。每一次任務的下達，我們都職能明確，沒有出現一團亂的狀況。各班委應該也還都能應付這樣的工作強度。其他班的有些班長或團之書就差不多一團亂麻了，很多事情堆在一起，解決不了。不過，我們班在職能明確不交叉的情況下很好的保證了優班評比和綜合測評任務的完成質量，因為至少我們有時間和精力的保證。

9月里，每個班委都在盡職盡責的履行自己的義務。看的出，大家對我們在當初確定的班級發展方向以及基本價值感都還是很認可的。因為，想付出，才會真的去踏踏實實，真真切切的做。而行動，往往比言語更有說服力。

2、班委工作問題以及個人建議

a、首先要說最重要的學習方面。學習委員在每次拷完課件的時候是隨手就在群上發出一條信息說明課件發放的情況，我想這個不難做到，我也提醒過幾次，希望以后能改善。

b、述職制度不夠完善。一方面，述職制度是指要每月上交述職報告。另一方面，述職是指各項目團隊完成任務的時候要向第一負責人匯報完成情況，這一點很重要。這一點還體現在有些明確寫著“收復”的短信，并沒有回，或者及時回。希望以后各具體項目負責人加緊督促。

c、各班委之間信息流通不夠順暢和及時。這一點直接導致了其他班委不明白某件事情的進展如何，是不是有了結果，需不需要幫忙的這些疑問。所以，希望以后各位第一負責人在完成具體任務時，注意加緊和其他班委的信息流通。確保班委內的每個成員能把握你的進度，能適時的提供所需的幫助或者給出好的idea.

d、希望心理委員能夠多發些有趣的養生知識或者一些特色的心理測試題之類的，這樣興許職能會更具體和突出。

三、開始著手班風建設，打造溫暖班集體。

1、迎新生

9月里，我們班委第一次像其他班級一樣集體去探望了10級新生，雖然效果不是那么明顯，但我們至少是作為一個集體的形象出現在師弟師妹面前。第一次，我們感覺到我們作為師兄師姐身上的擔子。我們挑著的不僅僅是09行2，還是整個行2的形象，甚至未來是廣外學子的形象。

2、中秋節

中秋節的時候，我們的團支書一言拿著一個他形容的“輪胎”般大小的月餅走進了女生宿舍。一言、敏敏、詠林和我擔當起了09行2的中秋大使，將集體的溫暖和節日的祝福帶進每一間寢室。當每一扇門打開，當我們看見一張張驚異并欣喜的笑臉，那一刻，我們很開心，一種難以名狀的開心。尤其當我們聽到嘉莉說“這是我第一次感受到集體的溫暖”的時候，我想說，現在我們所做的一切都是值得的。沒有什么力量比能讓人感受到溫暖和愛更強大，擁有了這種力量的人，日后也必將是各個領域的佼佼者吧。

3、supervoice

這次比賽，我們建議出一只代表我們班集體的隊伍。這是一支英勇的隊伍，一路殺到決賽，雖然最終惜敗對手，卻還是值得我們給予熱烈掌聲的。一直以來，我們都覺得我們這個班級很強大，但是為什么還是讓這其中的同學感覺不到歸屬感和集體的溫暖。我想，是大家的目標都很分散，沒有一個共同的方向和奮斗的目標。這次大賽，雖然不能全班同學一起參加，卻還是讓一旁觀賽的我感受了一股力量，一股不服輸的力量。那一刻，我知道，我們只要擰成一股繩，就沒有什么困難可以將我們難倒。

四、現狀以及未來境況預測

可能是由于第一個月開學，大家都比較忙。很多同學也都還在摸索著未來的方向，還在思考著自己以后的路。所以，我們的活動包括整個班級的特色小聚還沒有能全范圍的實施開來，大家還不能明顯感受到。但是隨著時間的推移，隨著班級制度的逐漸完善和班委工作的逐步細致，大家會越來越感受到這個集體的生命力和向心力。

優班評比，綜合測評都是能體現或者增強班級凝聚力的環節，我們每一位班委都要在這個時候，在09行2班委這個團隊中充分發揮自己的力量，為我們的家爭取贏得的利益和榮譽。

只要我們在一起，一切就皆有可能。

班級干部述職報告2

時光飛逝，回首間我們又一次站在學期的起跑線上，經歷一個學期的工作，讓我深深地感受到通過組織班內活動可以增進同學間的情感交流。回顧上學期，我的主要工作是班內一些活動的組織工作和團支部相關工作，具體工作內容如下：

一、查學籍，上學期初，團支部先后幾次對同學們的團員材料和學籍材料進行調查，調查結果以表格的形式上交至團委，并將學籍存檔。

二、“我的人生我規劃”主題班會的組織工作。在此次班會中同學們按時入場，在班會時積極提問，認真聽學長解答，使班會達到預想效果。

三、”點對點”活動的材料收集工作。在“我的人生我規劃”的主題班會后，向同學們收集周時規劃表和學年規劃表，并進行初步評比，分別選出十名優秀同學的規劃表交至團委，二十份規劃表在院團委的評比結果中取得驕人成績。

四、參加了“新苑杯”知識百科競賽的競標活動，活動的策劃經過我和其他團支部及班委的努力爭取，但在此次競標中還是以失敗而告終，在此向老師及各位同學說聲道歉。

五、協助團支書收取團費等工作。

在一個學期的工作中，有成功的喜悅也有失敗的落魄。讓我對自己的缺點有更深的理解，具體總結如下;

一、在各方面知識掌握不夠

二、在與人溝通方面急待提高

三、工作時不夠主動

在以后的工作中，我會把每一次活動當做一次鍛煉，并有主動鍛煉自我的意識，做一個有心人。

在工作中我一定有很多不足，希望老師，同學們給予監督，并指出不足，我會改掉自身缺點，完善自我。

不管上學期怎樣，新學期伊始，希望大家積極參加活動，豐富我們的大學生活。都能拿出飽滿的熱情迎接新的學期。

組織委員：我自升入大學之后，在班級擔任了組織委員的職務。學生的主要工作是學習，而我們本著為大家服務的原則在老師的指導下積極為大家服務。

回顧這半年來的經歷，我感到既充實又欣慰。我和這里的老師和同學們一起工作學習，不僅增進了了解，溝通了感情，建立了友誼，也收獲了許多有益的啟示，工作能力得到一定的提高。總結這半年來的工作，我覺得有所得也有所失，今后還要從以下三個方面進一步努力。一是要繼續提高認識水平。特別是對工作中可能出現的問題和困難，要注重從總體上把握，增強工作的預見性和主動性，時刻保持著清醒的頭腦和強烈的憂患意識。二是要提高工作效率，也要防止急于求成。對各項工作要充分尊重現實，體現層次性，區別對待，循序漸進，注意把握規律性。三是要更加嚴于律己。對工作總體上要高標準、嚴要求，在一些具體問題上要求新、求細、求精，以身作則，要注重發揮好，保護好大家的積極性，營造出一種生機勃勃的良好氣氛。總之，作為組織委員，要努力做到圍繞中心，服務大局，勤于溝通，加強協調;聯系老師，關心同學;加強學習，努力創新;站好位置，選準角度;發揚傳統，發揮特長。努力做到腿要快，手要勤，腦要靈，嘴要嚴，心要細，不越位，不失職。在這里，我會收獲很多其他同學不曾得到的經驗，我們會學會如何更樂觀的面對壓力，如何珍惜和愛護自己，這為我們以后對社會增添了一個籌碼。

這半年以來，我做了一些工作，取得了一些成就，從中得到了鍛煉和提高。同時，也為豐富大學課余活動做了一定的貢獻，就我自己的感覺，到了大學一下沒有人管束，完全放任自流，學習上好的習慣丟掉了就很難再撿回來。所以我會努力讓大家重視學習，樹立目標，養成好的習慣。

總結過去，昭示現在，指導未來。我將繼續努力，不斷提高自我，完善自我，把班級工作做得更好!

班級干部述職報告3

不知不覺，轉眼間一個學期過去了.此時此刻，感觸很多.說實話，透過了一個學期的磨練，我覺得自己已經基本能夠勝任學習委員的工作.學習委員相對其他班委來講工作可能多了一點，而且一般事情瑣碎，并不像班長團支書那樣負責一個總的統籌與協調.但學委又是至關重要的一個職位，他是連接老師與學生之間的一個橋梁，我的主要任務就是處理好班內同學的有關學習事務，以此減少同學們的掛科率.因此，我也覺的學委真的不好干，尤其是到了此刻期末，真的很忙.

起初當聽到選我為學習委員時我真的沒有想到，學習委員很重要的一條就是心要細，身要正.我當時也很清楚如果當了學委它能帶給我何種改變.因此，我便透過各種途徑了解學委該做什么，該怎樣做才能做.上網去了解，問前任學委魏思卉，與別的班的學委去交流溝通，學習他們如何做的等等.也正因為這樣，我一開始就有了必須了解和信心來干好學委的工作.之后，我便又透過各種途徑收集同學們的生活學習狀況，對班內的同學們的學習狀況有了一個大致的了解.我隨后又與各科任的老師交流，了解他們對我們的各種期望和要求，及時反思自己的工作.

上一年，是魏思卉當學委，她比較嚴厲，因此我們班去年的成績考得十分的好.大家也都很高興.但我們班也有不足，我看了一下成績，去年我們班的分數在很大必須程度上也與老師對我們班的喜好有關.我不明白今年我們班的成績會怎樣，我經常看《文理青年》上的那些優秀班級，同樣是大學生，同樣在一個校園，但說句實話，我總感覺我們班此刻班級之間氣氛并不是不是很好，班內可能也有各種瑣碎的矛盾;我覺得這都是影響我們成績的一個絆腳石.我們班雖然組織了一系列的班級群眾活動，來提高班級的凝聚力，加強交流，增進感情.如:與英漢復語班舉行聯誼會;搞各種各樣的團組織生活，生日會，我覺得影響力甚微，收益和成效都不大.因此在必須程度上講我們班心并不是太齊，群眾榮譽感也不夠強.因此開班委會我們大家也都聚在一齊商量該如何來改變，因為說句實話這也是影響成績的一個很大的因素.

我們班的同學性格都很外向，很多老師也很喜歡，我覺得這是一個好事，因此我準備弄一到兩個傳媒興趣小組，以此來帶動班內的氣氛.很多的課程到目前為止很多同學都不太喜歡，學習用心性也就不高了.雖然是大學，但我覺得對于部分同學，還是需要透過必須的方式去進行引導的.因此我正在籌劃興趣小組這件事，讓大家都能從中找到找的適合自己的事情，使自己熱愛學習，這樣，很多的問題也都迎刃而解了.很多同學其實并不是真正的喜歡編導這個專業，可能各有所目的，比如我就不是，我期望自己能成為一個高中的語文老師.因此說我也正在想辦法讓每個人對自己的未來想做的行當有所準備，這樣也算是盡了我這個學委的一點職責.

這一個學期自己收獲真的不小，也很忙碌，有時真的都不明白在忙碌什么.學委這個職位真的很難，很難能做到完美，很不好做.因此我心里也一向繃著一根弦，生怕自己干的不好耽誤了大家，影響了老師的教學進度.一個學期很快，在不知不覺中就這么過去了.我經過反思，說實話有很多的工作沒有做好，很多的工作想法沒有有力的去執行.期望自己能在下學期干得更好吧!我們班這學期開了三次班委會，雖然次數不多，但我覺得每次都效率很高.當然，一個班內的團結首先的就是班委的團結.說實在的，感謝班長及其他班委對我工作的支持，我想我們班委之間只要互相配合，協作，構成統一的戰線.同學之間互相信任，互相幫忙.那這個班級將會越來越好.

班級干部述職報告4

時間過得很快!轉眼半學期已經過去了,經過了這半年的宣傳委員的工作，我得到了許多的工作經驗。作為班級的宣傳委員。我就這半學期所做的事情向老師和同學們做一個匯報。

一是將即將舉辦的活動通知給大家，讓同學們有時間去準備。然后通過去各個寢室讓有意愿參加的同學了解詳情。集體上交參加活動的材料和作品，并且鼓勵所有的同學積極參加，發揮所長，在一次詩歌征集猜中，我們班竟有十幾名同學參加，并且取得了不錯的成績。為此我感到很高興。

二是在組織人生導航的班會中，宣傳工作是要出幾張海報，在海報的制作過程中，有很多的班委和同學來幫忙，我們精心設計了版面，認真的剪裁，還除了各種圖案，這些都體現了強烈的班級榮譽感。也是我自己的組織能力有了大幅都的提高。為了出這些海報，有幾個同學和班委和我熬夜，犧牲了自己的睡覺時間，但是在很快的時間內，我們及時地把它做好并張貼在各個教學樓。我在此要感謝這幾個班委和同學的幫忙。

三是在學期的中旬，我們團支部將有同學的學籍進行整理。人數不多，但需要反復的核對，時間不夠就有很多班委和同學來幫忙，讓我感覺我們班真的好團結啊!

四是在圣誕節時，我們與全科班一起聚會，這期間可以表演節目，我就號召大家積極準備。那天我們人去的很全，大家也玩得很開心，希望以后有這樣的機會，大家還能積極踴躍的參加。

還有其他的工作中還會遇到一些問題，經過了這半年的鍛煉，我也成長了許多。謝謝老師的信任和同學的支持。讓我有機會為這個班級服務，讓我有自己的發展空間。在以后的學習和生活中，我會繼續努力做好我的工作，積極的配合其他班委的工作。雖然現在的工作一定會有一些不足，我希望同學們可以給一些批評和建議，我會耐心的接受，并且通過努力做得更好。

希望在李老師的帶領下，我們的班級會越來越好。還有，雖然我們才大一，但是我們沒有太多的時間去消耗。也沒有太多的精力去損耗。所以希望大家能在未來的日子里更加努力，爭取在以后的學習和生活中更上一層樓。

班級干部述職報告5

高二上學期以來緊張快節奏的校園生活和忙碌的工作任務將要告一段落了。回首高二的一個學期，我們努力的學習，用心的進取，創造了很多很多優異的成績;同樣，在取得優異成績的背后，也暴露出了一些我們的不足和缺陷，這些是不可避免的。所以，做這樣的期末總結是很有必要的，我認為是值得的。第一部分班委隊伍作風總結

縱貫本學期，我們舉行了多次的班委會成員會議，做到了定期定時的進行總結，總結在過去的一段時間，班委會成員所做的進步和一些不足之處。開展了經驗交流和思想教育活動，并勉勵班委會成員繼續努力的為班群眾服務。

對于班級中參與校園大型活動，都是由班委會成員在會議上透過反復研討和斟酌之后，由班長和副班長整理，統一進行分配和安排，再下到達個人，明確到位、分配到人。充分體現了班委會是學生管理班級的核心機構，發揮了各位同學的潛力和優勢。

同樣，在班委會成員工作中仍存在著許多的缺陷和不足。如有些成員的參與工作的用心性不高，對于分配的工作任務職責心不夠;有的成員工作熱情很高，但工作效果卻并不令人滿意;在日常的班級生活中沒有做好模范帶頭作用等，種種的不足，我們會在下學期伊始的班委會成員會議進行總結和強調要求。第二部分思想建設方面總結

本學期，在班主任王老師的要求下，班上開展了很多次的思想建設方面的主題班會。著重深化要求了學習風氣，道德品質，職責意識等高中學生必備的素質。首先由班主任王老師發言，提出主題，然后再由班上的同學代表進行發言和闡述，最后再由班主任王老師進行總結和強調。會后，從實際表現來看，著實取得比較好的成果。

由班委會成員安排，組織和開展了一些實踐活動。在活動中，同學們用心參與，強化了自己對于思想道德的理解和認識，提升了自身的道德修養，能夠說這些活動的開展是成功的。

同樣，班級中還是存在著思想道德上的不足，有些同學還是沒能夠自覺地提升個人修養。我們也將在下學期繼續開展主題班會和系列活動來滿足思想建設方面的要求。

第三部分學習生活方面總結

學習方面的總結，本學期進行了兩次大型的階段性測試和兩次月考測試。總體來說還是很好的。同樣學習委員對于班級學習氛圍的監督與影響做的也是十分到位的，由學習委員帶頭的幫忙弱生的行動也在開展，而且效果較好。群眾中營造了良好的學習氛圍。對于期中期末考試中取得優異成績和出現顯著進步的同學，班級實行了獎勵政策，以這樣的行動向他們表示祝賀，并激勵其他同學向他們學習。可能班級的學習方面的事務還是資料還是有所欠缺:如缺少同學之間交流學習經驗的班會，班委會對于班級學習氛圍的影響還又不夠。我們也將在下學期剛開始進行逐步完善。

生活方面

勞動方面，具體如下:

繼續鞏固了上學期勞動成果，把班級衛生持續作為工作重點，調動同學們的勞動用心性，把班級維護的更加干凈、整潔，勞動小組負起了職責，在勞動委員監督下，班級衛生持續做的很不錯。

但仍然存在著這樣那樣的小問題，我們也會在班委會上進行總結。

班級紀律方面，具體如下:

老師和班長鄭重了申明課堂紀律，并發出倡導，號召大家遵守班級紀律，提高課堂素養，維護學習風氣。班長，紀律委員加強管理，并及時的將相關紀律問題向老師進行反映。對于遲到，未出操，上課講話，不做眼保健操等違反校紀班紀的同學進行了必須程度上的懲罰。班級紀律問題明顯改善，同樣仍有待提高。

第四部分校園活動方面總結

本學期校園開展了校運動會、校園書市、科技文化節、元旦慶祝會等多項活

動。同學們在這些活動中表現搶眼，用心踴躍的投身到活動準備中，并在這些活動中取得了不錯的成果，這些是可喜的事情。班委會對于活動的準備，活動的參與和活動的后勤方面做的很好，得到了老師和同學們的肯定。但是在人員安排和調度上，表現出準備的不夠充分和思維的局限性，這是需要我們每一位成員，反思和總結的事情。

篇（6）

大家好！首先，感謝各位領導及學生會給我這次鍛煉自我、展示自我的機會。我，是來自07一班的（簡介）。今天我要競選的是組織部和生活部部長。

我是一個責任心強，做事一絲不茍，能團結同學、助人為樂的人。大一期間，順利進入我系學生會組織部，并在類三班擔任班長一職。在此期間，積極配合我系領導及學生會工作，腳踏實地，認真對待每一件事。在本年度綜合測評中取得不錯的成績，并被順利評為優秀團員稱號。當然，這已是過去，面對未來，我將在各方面綜合發展自己，提高自身修養，扎實專業知識成為可造之材。成為優秀的人，可能永遠只是我的夢想，但我相信，讓全系同學在我的努力下，變得更加優秀，這絕不是夢想！在我心目中學生會不是凌駕于同學之上的一個機構,而是大家的得力助手.換句話說,學生會就是在同學們最需要幫助的時候,能夠挺身而出的代表學生利益的組織!（（而組織部則負責各班團的組織工作，通過指導各班團開展積極、向上的班團活動，豐富同學課余生活，增強集體凝聚力；幫助申請入黨人熟悉黨的基本知識，提高思想覺悟，了解申請入黨人的思想、學習、生活等方面的情況，做好學生的推優入黨工作；制定學院團總支、學生會干部考核制度，配合黨總支、團總支開展各類時政活動，組織同學們進行重大的時政學習、宣傳。負責組織學生黨支部的支部大會，密切與校團委的聯系，并做好團與其他學院的工作協調和管理；積極協作其他各個部門舉行的大型活動，為學院團學工作的繁榮貢獻力量。組織部還負責團員團費的收繳，團員證年度注冊，補辦，新生和畢業生黨團關系的轉接等工作。））生活部則負責文明寢食的評比；關心全體同學的歸寢情況和人生、財產安全，以便在生活中發現問題，解決問題等事項。經過一年的學生會工作更加肯定了我的這種想法。

現在，我覺得，我不是在競爭一個職位，而是在爭取一個可以讓自己更加努力奮斗的機會，-個能為別人多做點什么的平臺。我肯定不是各方面最強的，但我可能是所有熱心學生會工作同學中，最好的組織者或服務者，自愿做出最大努力的人選。如果大家給我這個平臺，我會還給大家-份滿意。如果這其中的-個不是我，你們可以相信：我這一份努力的愿望會依然伴隨著我，直到成功。我覺得，我已經從很多人的目光中讀到了兩個字，就是：信任！謝謝大家！有了這種信任，我覺得，結果，已經不重要了！

倘若有幸成為學生會中的一員，我會進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事情；要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，銳意進取，虛心地向別人學習，的廣納賢言，做到有錯就改，及時接受好的意見，同時堅持自己的原則。充分利用自己的工作經驗,制訂合理完善的工作計劃,對本部的各項工作進行全局的通盤考慮和部署.為本部的工作能夠得到最優化的安排盡自己最大的力量!

下面，先向各位老師介紹一下我的簡單工作計劃：

（一）組織部

一、對級新生團員資料，換補發團員證，收取團費等。這些事情計劃后完全由級新干事完成。

二、針對團日活動會議方面。爭取每學期每班至少舉辦兩次團日活動，加大新時期團委工作創新力度，期間將分派新干事到各班上，由他們管理、負責各組考勤、紀律。

三、加強推優活動的監督。在每學期評選優秀共青團員及入黨積極分子過程中，監督各班推優工作的"公平、公正、公開"原則。杜絕各種不良行為。

四、協助系團、黨委老師進行黨校有關工作。由部長負責完成。主要負責結業證書，榮譽證書填寫工作等。

五、協助其它部門開展一些其它活動。

六、參與學校學生會有關工作。聽從團委教師的有關安排。

七、部門干事的培養。從各個方面加強我部新干事培養工作。塑造完善組織部。

（二）生活部

一、和諧的環境，溫馨的家，舉行"文明宿舍，最佳宿舍，特色宿舍"評比月活動。

二、一如既往的開展好日常工作。作好宿舍衛生檢查等與同學們生活密切相關的各項工作。

三、舉行"雷鋒學習日"活動，幫助身邊每一位需要幫助的人，關愛他人，快樂自己。

四、為了強健身體增加同學間友誼，我們特舉行"羽毛球聯宜賽"，在運動中得到鍛煉，體會樂趣。

五、看到校園道路上白色垃圾到處都有，教室垃圾隨處可見，特舉辦"文明大學生，環境衛生不可少"簽名活動，讓大家重視起來，身體力行，努力做一名合格的高素質大學生。

這僅是我的初步計劃，如果當選，在征得領導和學生會的同意后會進一步改革、創新。

我知道，再多的豪言壯語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當選的話，一定會言必行，行必果。

請各位評委給我一張信任的投票，給我一個施展才能的機會吧!

再次謝謝大家！

竟聘學生會精彩發言（競選學生會紀檢部演講稿）

首先，我要感謝學校領導和學生會，能給我這次展示自己的平臺，能讓我有一個實現成為學生會一員愿望的機會。

我是班的學生，性格活潑開朗，處事沉穩果斷。在高中我當過班長，在班務工作中，我學會了怎樣為人處世，怎樣接人待物，怎樣使一個集體具有凝聚力，我認為，現在的我，已經有信心和能力加入紀檢部。

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。小到一個家，大到一個國家，都要有紀律存在，紀律是一個準則，它是我們必須遵守的，使一個組織存在的前提。

在學校里，一些人為了自己的私欲，不遵守紀律，使學校不能成為一個讓人學知識使人成才的地方，損害了大多數人的利益，所以我想加入紀檢部，讓我有為學校服務，為同學服務的機會。

如果我有幸恩能夠加入，我一定會以身作則，用自己的實際行動來說明我為大家服務的決心和熱情。即使失敗了，我也會不會氣餒，做好每一件我作為學生的任務。

給我一次機會，還您十分滿意，希望領導和學長們相信我。

竟聘學生會精彩發言（競選學生會生活部演講稿）

各位老師、學長：

大家好。今天，我在這里，面對這么多注視的目光發表演講，展示自己。對我來說，既是一個考驗，又是一次難得的機會。“青春無幾，時不我待”，我要抓住這次機會，通過競選，爭取成為校學生會生活衛生部的一員。我先作一下自我介紹，我叫王振，我是07公管班的，現在班內擔任學習委員。我來競選，是因為我有以下幾方面的優勢：

1）我熱心為大家服務。在中學的學習生活中，我一直是班委成員，熱心為同學們服務，認真做班級工作，得到同學們的認可。在大學，我還憑著一腔熱情和服務大家的心態，成功入選班委，為了能更好的服務同學，我才站這里去爭取！

2）勤懇。我不怕工作忙，就怕沒事做。既然是學生會的成員就應該不愧對這個位子，碌碌無為不是我想要的。總希望有點事來做，讓自己充實起來，讓歲月不蹉跎。所以，如果我能當選，我會勤勤懇懇的工作。

3）辦事有計劃、效率高。我的學習、生活、工作都按計劃進行。每天早上，我都會花一點時間安排當天要做的事。我做事不喜歡拖拖拉拉，總是在得到任務后，只要有時間，就立即處理。

以上是我的做事風格：熱心、勤懇、高效、有計劃。

如果我能當選，在以后的工作中，我將以我的處事風格做好以下幾方面的工作：

1）協助老師，當好助手。老師是做學生工作的主體，學生干部是輔助者。我們要利用身處學生群體之中，更了解同齡人的優勢，協助老師做好學生工作。

2）抓好團結互助，營造一種和諧的學校氛圍。學生會是一個大團體，只有搞好團結，才能做好各項工作。在團結的基礎上，充分發揮每個學生干部的工作積極性和創造性，為我院的學生工作貢獻自己的一分力量。

3）重點抓抓好宿舍衛生。只有衛生了，干凈了，同學們才有健康的體魄，旺盛的精力去學習去訓練。

4）多傾聽同學們的心聲及時的反映問題。

以上是我暫時的工作構想，在以后的實際工作中，遇到新的問題，隨機應變，以切實可行的方法解決。總之，目標只有一個：做好本職工作。

“金無足赤，人無完人“，我也有一些缺點和不足。在以后的工作中，歡迎老師和同學們幫我指出。我會虛心接受，努力改正。我在以后的學習生活中會積極的向師哥師姐學習。努力做好你們的助手！

既然是花就要絢麗綻放；

既然是樹就要長成棟梁；

既然是山體的一員就要為山體做出自己的一點貢獻！

大家常說“心有多大舞臺就有多大，請給我一個舞臺我會還大家一段精彩！”

請記住我，我叫！謝謝！

竟聘學生會精彩發言（大學入學生會演講稿）

尊敬的各位校領導、老師、親愛的同學們：

大家好！

我是來自級計算機班的。今天我很榮幸地站在這里表達自己由來已久的愿望：“我想加入學生會，競選學生會主席。”

我已經在校廣播站擔任站長的工作近一年的時間了。從工作中，我總結了不少的工作經驗。“認真完成老師所交代的每一項任務”是我的口號。同時，我也學會了：“做事要先學會做人，因為大家天天在一起，誰都能看出誰是什么樣的人。和同學們之間建立一種朋友式的工作關系，只有在這種情況下，他們才會跟著你走，才會更認真的完成上級所交代的每一項工作。”

假如我是學生會主席，我要切實的抓好學生會各部門的各項工作，努力把學生會打造成一個學生自己管理自己的積極團體，真正做到為同學們服務。

就學生會各部門的各項工作而言，比如說：

宣傳部：“要切實的抓好學校的各項信息決定，以及全國運轉的動態，聯合校廣播站，努力的做到讓每一個職教學子有所耳聞，有所共見。”

文娛部：“在學校組織的各次文藝活動中，積極完成老師所安排的任務，將活動的各項節目打造的更精彩，配合宣傳部，讓活動更突出主題。”

勞動部：“除以往審核各班分擔區以及各班衛生的任務外，在陰雨等天氣更要加強工作力度，認真配合校領導檢查進入教學樓內同學們的鞋部衛生，也是份內之事。”

體育部：“嚴格抓好早操以及間操等各班無假的缺席情況，進一步鞏固我校嚴格規劃管理的方針。”

生活部：“以‘奉獻校園，服務同學’為宗旨，加強對男宿舍，女宿舍不良習慣的管理，同時做到廣納賢言，決不以公謀私。”

紀保部：“以學校，大多數同學的利益為重，代表同學們行使合法權益，嚴格打擊校園打仗，斗毆等暴力事件。”

學生會主席是一個體現責任心之重，工作力之強的職務。我想，如果我當選的話，我一定會做到“言必行，行必果”！我將在這里鄭重承諾：“我將盡全力完成校領導和同學們所交給的任務，使學生會成為學校的得力助手和同學們所信賴的組織。”

請各位校領導、老師、親愛的同學們給我一張信任的投票，給我一個施展才能的機會！

我的演講完了，

謝謝大家！

竟聘學生會精彩發言（進學生會的演講稿）

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

我很榮幸的站在這里參加競選，此刻我的心情特別激動。

我叫，來自()班，我競選學生會副主席。這一路走來不是鮮花滿地，但也充滿披荊斬棘后的快樂與喜悅。我也明白了什么是目標，什么是責任，什么是拼搏，什么是奉獻。

我有自信、有責任心，有積極的態度，我希望加入主席團更好的發揮和磨煉自己。

假如我能當選，我首先會要求團委會、學生會的成員都講普通話，語言文明，舉止大方禮貌，因為別人在聆聽我們，別人在關注我們。

假如我能當選，我會對某些部門進行改進。通過改組，對有問題的干部、成員進行批評、教育、清理，抓好行為習慣，樹立良好形象，提高辦事效率。我會落實干部責任。具體可將評優、獎勵正規化、嚴格化，同時有一定的處分規定，實行“競爭上崗制”，把學分制納入對成員的管理，促使其成為先進分子的代表。

假如我能當選，我會擴大各部現有職能，加強團結。我會作一場明確職責的報告，通過交談及部門間各種活動、評比來促進競爭，促進聯系，增進友誼，這樣來凝聚這個集體，共同努力，切實履行應盡職責，保持先進性。

假如我能當選，我會通過不定期抽查、監督及表揚、批評來抓量化分數，我會通過開展班級先進管理，通過經驗交流來加強管理，我會充分運用校刊、論壇來擴大思想、宣傳教育。

我會用真誠、耐心、熱情來提高學生會的威信。

我會抓住機會，嚴格要求，積極進行改革，不斷追求新知，努力完善人格，勤奮踏實工作，積極磨煉自己。