團員自評報告匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇團員自評報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、活動目的：

為了讓員工更加熟悉公司現有的業務和資源;了解公司其他

部門的日常工作;增強部門與部門間，同事與同事間的溝通、交流與合作;加強公司凝聚力;提高工作效率和員工的積極性;同時布置公司下半年的工作任務，攜手并進，為完成最終的目標而努力。

二、活動主題：

“敞開胸懷，自由奔放”

三、活動時間：

20XX年X月XX日下午X點：

四、活動地點：

(附近酒店會議室)

五、活動參與主題：

XXX全體員工

六、活動主持：

XX為主，各部門領導輪番上場

七、活動形式：

培訓+互動游戲

八、活動方案：

(共分兩個部分，共約4個小時左右)

前奏：(時間約30分鐘)

老板布本次活動的意義，介紹公司情況，介紹各部門情況及負責人，同時公布下半年工作目標和工作計劃。下面的時間交給各部門負責人。

各部門負責人輪番登臺介紹本部門成員，最好以此種方式，比如：“這是客戶部最具有活力的美女—XX”，然后XX登臺跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的語言自我介紹，包括工作職責，興趣愛好等，目的是讓大家對自己留下深刻印象。部門成員全部介紹完畢后，負責人描述本部門工作職責，日常工作情況，結合成員展開，同時找出最能代表本部門工作情況或未來期望的詞語或句子作為本部門的代號(此代號可以作為互動游戲中口號)。

第一部分：培訓(每個部門時間控制在15分鐘，Q&A階段控制在2分鐘，中間有10分鐘休息時間，共計2小時30分鐘)

所需物料：投影儀、投影幕、攝像機、照相機、音響系統、合適的背景音樂。培訓師：各部門負責人或代表，本部門員工可以作為有效的補充

流程：各部門負責人結合本部門工作內容、工作范圍和主要產品，為公司員工培訓。

客戶部：

媒介部：

設計部：

策劃部：

第二部分：互動游戲

宗旨：加強團隊合作，促進各部門之間協作，增進同事之間的了解。

一、活動主題

強學風，促教改，構建班、團一體化建設新模式

二、活動時間

20XX年10月20日至20XX年11月20日

三、主體活動

1、優秀主題團日活動

活動主體：20XX級團活動小組

20XX級團支部

活動流程：懸掛條幅，號召開展基層團建活動

團支部上交活動策劃書，根據活動策劃書團建部進行有重點的跟進

團支部積極開展團活動并做好團活動的宣傳工作

做好活動總結，并開始著手準備優秀團日活動的申請

2、新老班級、團支部換屆工作

活動主體：學生會團建部

活動流程：收集大一至大四班級、團支部信息

做好班團干部信息統計表并寫好學院班級團支部換屆工作報告

上交校團委組織部及學生工作處

3、科學規劃團支部建設

活動主體：20XX級團支部

活動流程：根據“五有”優秀團支部和“四好”紅旗團支部的標準各團支部制定團支部發展規劃

開展團支部交流會，由各團支部的團支書、組織委員、宣傳委員進行交流探討及時總結交流信息與宣傳工作

4、開展創先爭優活動

活動主體：學生會團建部。

活動流程：團建部聯系各大二至大四的優秀團干部、優秀團員進行協商

開展關于優秀團支部、優秀團干部、優秀團員的大學自身經歷專題演講，對大一新生進行創先爭優的鼓勵及指導

5、扎實開展班團干部、團員的培養教育工作

(校團委、學生工作處聯合對百名20XX級新生團支部書記、班長進行培訓)

6、開展專職團干部“走進基層青年——團干部懇談日活動

(結合我校實際撰寫高質量調查報告)

7、開展好《青年思想引導大綱》轉化工作

(撰寫《×××學院大學生思想引導案例》，案例要包括引導內容、引導目的、核心觀點、引導路徑、活動案例等內容)

四、具體要求：

(一)突出主題、形成合力：

1、通過在活動中的緊密配合與協調工作，調動學生會成員的積極性，提高工作效率、加強團隊意識。

2、在活動中挖掘團員的潛力、引入競爭機制培養后備力量，提高團支部的整體能力，使團支部具有更好的創新性和延續性

3、各團支部負責人要積極參與并配合好此項工作。

(二)加強宣傳、營造氛圍：

1、團建部配合宣傳部以各種方式進行宣傳，擴大影響力。

2、各團支部根據自己擬訂的活動方案進行自我宣傳，由宣傳部配合。體現活動主題，顯出我院特色，營造良好活動氛圍。

3、將各項活動情況及時上傳到我校網站，進行宣傳，擴大我院的影響力

五、總結活動

做好活動總結，找出出彩點及不足，做好記錄并及時準備好各類上報材料并上交

六、上交材料

1、活動月自評表

2、主題團日活動申報材料

3、專職團干部共青團工作調研報告

4、團員思想引導案例

5、學院第八屆基層團支部建設暨班級規范化建設活動月總結材料(活動結束時間11月10日上交材料準備結束時間11月17日。

團建活動申請及活動策劃方案二

為了豐富員工的業余生活，為大家在緊張的工作之余能夠充分放松，促進加深員工之間的交流和溝通，并加強團隊文化建設，增強團隊凝聚力，加強企業文化的建設，本周公司組織員工開展戶外拓展活動---XXX拓展之旅。

一 活動時間：20XX年xx月xx日(具體時間暫定為：9：30—17：00)。

二 集合地點：________________________________________________ 。

三 活動口號：放松心情，勇攀高峰。

四 活動組織：業務部及行政部。

五 參加人員：公司所有員工。

活動總指揮：________;

監督：________;

后勤服務與記分：________;

安全與紀律：________;

游戲主持人：________;

后勤保障：________;

六 活動形勢：

以戶外拓展活動為主，宣傳為輔。

七 活動行程：

拓展活動行程安排表。

八 拓展活動安排:

(一) 拓展競賽部分

全體員工分為紅、黃、藍三組，每組需任命一名隊長，由該名隊長組織確定隊名口號并負責該隊拓展競賽的進程及相關事宜。

1、 拓展競賽評分標準

任務1(15分)：跟陌生人要電話號碼。

每組必須跟陌生人要3個電話號碼，3個號碼必須來自不同的陌生人，要到1個號碼得5分、2個為10分、3個為15分(判定標準為手機號能撥通并與人對話(采用揚聲器方式撥打)，說聲“謝謝”!)。

任務2(15分)：跟陌生人合影。

每組所有成員需分別與3個陌生人合影，合影一張為5分、2張為10分、3張為15分(判定標準為全體隊員及路人都必須必須正面清晰出鏡)。

團隊建設活動方案三

一、組織人員分工

指揮員：總經理

培訓師：副總經理

裁判員：行政經理

二、團隊比賽

1、破冰活動

時間：20分鐘

活動目的：打破隔閡、建立相互熟知、相互信任的團隊氛圍。相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么的輕松、愉快。

活動內容：

1、將所有成員分為三組，讓每組隊員圍成一個向心圓，直徑2—2.5米，選一位隊員站在中央。

2、每個人伸出自己的雙手，中央的隊員則雙手抱在胸前，并做出以下的溝通對話。中心隊員：“我叫„„(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有?”全體團隊成員回答：“準備好了。”培訓師“我倒了?”全體團隊成員“倒吧!”

3、這時整個身體完全倒在團體成員的手中，這時團隊成員把中央隊員順時針推動兩圈。

4、建議小組中的每位成員都來試一試。

5、要求在圓中央的人倒下時應保持身體直立，并不要打開雙手，以免傷及他人。

篇（2）

下面說說我自己，我生性比較內向，平時孤言寡語，不善于表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不愿成為被人關注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成為焦點，不怕出錯，終于可以去講了。由此，我覺得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己并不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點敢于表達自己。我可能說的有一點片劑，但這對我來說，對于那些不敢表達自己的人來說，是必須要認識的一點，首先要做到的一點。

當然上面所說的只是我感受最深的一點，其他方面也很重要。比如說要有老師的形象、氣質，舉止大方，語言親切，將可要有吸引力;備課關鍵在于備學生，根據學生的實際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學生互動交流

實習生自評總結報告【2】 在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

思想上，令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我光榮的成為一名黨員,感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己?；仡欉@幾年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。

我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

而在學習上，我沒有讓自己失望，成績一直名列前茅。每年都獲得獎學金.特別英語考試每次都是班級第一，因此,也是第一個獲得了國家英語四級證書。由于所學的是計算機專業，因此非常注重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。 并且我十分樂意幫助需要幫助的人，并且極大程度的提高了自己的自學能力。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會漁，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。 在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。

在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。 生活上，我非常感謝學校能夠提供給我助學貸款，緩解了我的經濟壓力。我利用課余時間和假期時間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會交往能力。

我一直在追求人格的升華，注重自己的品行,我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。

我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

曾任校學生會網絡部部長、院學生會辦公室主任、網絡部部長、跆拳道協會副主席等

富有責任感，曾多次榮獲軍訓優秀學員、優秀學生干部、三好學生、優秀團員、社會活動積極分子等稱號。

專業知識扎實，學習成績優異

大學期間連年獲得各類獎學金計十余次，通過大學英語四級以及全國計算機等級考試二、三級的考核(二級C語言優秀、三級數據庫技術上機滿分)。

有較強的組織協調能力、活動策劃能力和公關能力

大學期間曾多次組織校內外大型科技報告、體育賽事、文藝演出等，均取得良好效果，在活動中起到關鍵作用，表現突出。

有較強的團隊精神，良好的人際溝通能力

在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同作戰。在同學中，有良好的人際關系和較高的威信。

有較強的語言表達能力

入學至今，曾多次作為班級、院系、學校等單位的代表，在各種大型活動中發言。此外，還擔任過校內多種活動的主持人。

社會實踐能力強，對新事物接受能力快

篇（3）

二、《昌邑小學校務公開實施細則》的實施

根據實施細則中校務公開內容的范圍，我校按照公開程序著重對以下內容進行了公開或審議。

1、發展性教育督導評估

5月30日，學校成立自評領導小組和6個專項評估組，制定了自評工作計劃。6月底召開校務會、行政會、教職工大會，認真學習了《督導評估手冊》，進行宣傳發動，布置了工作計劃，提出任務要求。7月至8月各專項小組認真對照各項評估指標，收集信息，并整理有資料。9月校務會、行政組結合本校實際情況，提出方案，教代會通過，確定申報等級為示范二級。9月至10月上旬，全校動員，分層分級落實任務，各專項小組完成c級指標自評表的填寫工作。10月中旬各專項小組完成分報告。10月底召開教代會，審議自評報告。11月上旬基本完成，請督導室領導來校指導工作，我們對不足部分，及時加以修正、整改。

2、 工會換屆改選

4月上旬學校黨支部對三年一次的工會換屆改選進行了宣傳發動，在全教會上決定選舉方式。4月7日進行組室提名，提名較集中的列為候選人。然后在校務公開公告欄中對候選人進行情況簡介。4月25日以無記名投票方式進行正式改選，當場唱票進行匯總，然后上報學區。這一工作符合民主程序，符合群眾意愿，受到群眾的一致好評。

3、 教代會

三年來，兩屆工會委員會共召開了八次教代會。

XX.10--12

七屆一次：昌邑小學實施素質教育三年規劃討論、通過昌邑學校務公開實施細則討論、通過

XX.1

七屆二次：學校黨政主要領導年終考核

XX年度局、校優秀名單（?？己诵〗M推薦）

XX年度工會財務及經審報告

XX.3--6

七屆三次：昌邑小學教工考核制度修訂

昌邑小學教工獎懲制度修訂

昌邑小學教工崗位責任制修訂

昌邑小學教師行為規范細則

XX.12—XX.2

七屆四次：校中層干部考核、校黨政考核

工會經費使用情況及經審報告

XX.6--8

七屆五次：制定昌邑小學師德規范

XX.12—XX.1

七屆六次：黨政考核及中層干部述職，群眾評議

學校及工會經費使用情況報告及經審報告

XX.6

八屆一次：后備干部推薦工作

“昌邑形象教師”評選細則

XX.10

八屆二次：討論、修改，進一步完善督導總報告

4、 黨政領導年度述職報告

三年來，校長和書記當著全體教職員工的面進行了述職報告，述完職，校長書記離場，由工會委員會具體負責組織教工對黨政領導的考核，考核表收教后，當眾封袋，上交學區。

5、 工會年度經費使用情況公開

每一年，工會財務委員張青鳳同志向全體會員匯報了XX年工會財務收支情況，經審委員邱鴻年作了經審報告，得到了會員的普遍認可。

6、 職稱評定

我校通過教代會的選舉產生了學校專業技術職稱評定小組群眾代表兩名——沈煊老師和陸翌老師。在XX年小二升小一、小一升小高的職稱評聘中，先由符合條件的教師提出書面申請，再由職評小組成員經過深入細致地分析、討論，最終確定送審人員。對條件不夠但又上報的教師逐一說明不送審原因，消除他們的顧慮，指出今后努力方向，并盡可能為他們提供機會，彌補不足。XX年9月，由于沈煊教師內退，補選楊佩青教師為教師代表。XX年在小一升小高的職稱評聘中，學校里符合條件的有5位老師，但實際名額只有一人。校職稱評定小組投票同意楊文英教師評為高級教師，另兩位符合條件但受名額限制的教師，學校在第二年將對他們低評高聘。

7、 年終考評

每一年度都有年終考評工作，在此項工作中，我校遵照“從群眾中來、到群眾中去”的原則，通過自下而上、自上而下的途徑保證“優秀”的產生公開、公平、公正。我們首先讓教師在自己組內交流年終小結，在交流的基礎上，根據學科教師比例產生“優秀”候選人，再提交學校評優領導小組，領導小組在匯總后，根據個人實績，確定優秀名單，這其中嚴格控制中層干部“優秀”比例，盡可能考慮確有貢獻的、第一線的教師。接著張榜公布優秀人選，給大家一定的時間提出異議，若無異議，最后上報局人事辦。

8、 報或評定先進人物

在近一年中，我校分別向上級申報了區“三八”紅旗手、區先進工作者、區園丁獎、局優秀黨員、局青年崗位能手、學區優秀黨員、學區優秀團員等不同級別、不同層面的先進稱號，但無論是哪一級的評優工作，我校都根據標準或條件，按照民主推選的方式層層落實，因而使得各類評優真正符合民意，尊重實績，也一次次振奮了人心，起到了促進教師發展的目的。

9、 副職聘任

XX年1月，學校從實際出發，對副校長一職進行了公開聘任，在各組室的充分醞釀下，高名義同志被一致推選并受聘。

「 1

10、浦東新區教師獎金分配方案

三、對校務公開工作的思考

1、校務公開工作畢竟只是開了一個頭，工作中難免會出現這樣那樣的問題，從實踐中，我們感到要邊做邊學，邊學邊思，發現問題要及時改正，既要多學一些法律法規的常識，又要善于靈活掌握規則，在不違反政策的前提下可以進行變動。而目的只有一個：調動教職員工工作的積極性，樂意為學校建設發展出謀劃策、發光發熱。

篇（4）

一、德育測評

德育測評由基本表現、獎勵分、扣分三部分組成。

德育測評成績=基本表現分+獎勵分-扣分

（一）基本表現總分70分，其要素有7項：政治態度、法紀觀念、集體觀念、品德修養、專業思想、服務精神、勞動表現，每項基準分8分，滿分10分。每項細則以《福建衛生職業技術學院學生綜合測評管理規定》為準。

1、政治態度：代表班級參加院、系組織的德育方面的講座，每次加0.5分。

2、集體觀念：不服從班團干部分配工作者扣0.5分。

3、品德修養：對師長不尊敬者扣2分。破壞公共財物扣2分。熄燈后大聲喧嘩影響其他同學休息者扣2分。往窗外或門前樓道亂扔垃圾、潑水者扣2分。

4、專業思想：上課遲到、早退每次扣0.2分，曠課一節扣1分。睡覺、講話、聽音樂、看其它書、吃東西等，扣0.5分。晚自修考勤在19：00點名一次，遲到、早退者扣0.2分，缺席者按曠課兩節處理。

5、服務精神：參加義工和青年自愿者活動每次加0.5分。

基本表現測評成績P=自評成績30%+小組成績30%+輔導員成績40%。

6、勞動表現：教室衛生檢查被扣3分及以上，值日生每人扣1分，須重做衛生，若仍然不過關，則加倍扣分，以此類推。小宿舍被扣5分及以上，值日生每人扣1分，須重做衛生，若仍然不過關，則加倍扣分，以此類推。

（二）加分（不超過30分）

1、在危急關頭勇于保護國家財產和人民利益，勇于同不法分子做斗爭者，或在救死護傷中做出貢獻者，根據其英雄模范事跡的具體情況酌情獎勵5~20分，該獎項須經過系部與學生工作處共同認定并經主管學生工作的院領導審批方可給獎。

2、受系部或者學院書面通報表揚者按其先進事跡酌情獎勵1~10分。獲得院級綜合表彰（院三好生；院優秀團干、團員；院青年志愿者標兵；院優秀學生干部，）加3分，系級綜合表彰（系青年志愿者標兵；系優秀學生干部）加2分，院以上級綜合表彰加5分。凡獲得優秀干事、成員等表彰者酌情另加1分。

3、院學生會組織主辦的各類競賽活動中獲獎的加1.5分，系學生會活動獲獎的加1分，社團活動獲獎的加0.5分。

4、凡擔任一定社會工作，任期超過一學期，任期內工作兢兢業業，社會工作考核為合格者，可按以下標準加分：擔任學院學生會主席、副主席、團委副書記加7.5分；院級主要學生干部（部長、團委委員）、系主要學生干部（學生會主席、副主席、部長；團總支副書記、委員）加7分；院系兩極學生會各部門副部長加5分，干事加3分、成員加2分；班級主要學生干部（班長、副班長、團支書、學習委員等）加5分，大舍長加3分，小舍長加1.5分，科代表加1分；各類社團的主要負責人（社長、會長）加3分，其他社團成員加1分。同時擔任兩種以上職務的，可累計加分。（此項由輔導員加）

5、參加院級（含院級）以上文藝賽事，個人項目按以下標準加分（參加集體項目的成員，參照個人項目折半計分）：獲得全國性的一、二、三等獎及優秀獎依次加7，6，5，4分；獲得省級的一、二、三等獎及優秀獎依次加5，4，3，2.5分；獲得院級的一、二、三等獎及優秀獎依次加3，2，1，0.5分。

參加學院組織的藝術節、迎新晚會，節目導演、演員每人次加0.5分，服務人員每人次加0.3分，主持人每人次加1分。系部組織的藝術節晚會參照以上標準。參加院藝術節選拔節目沒有選上的，每人次加0.1分。

6、評為文明宿舍的，大、小舍長加2分，舍員每人加1分。評為衛生模范宿舍的，大、小舍長加1分，舍員加0.5分。一年級新生獲得軍訓優秀學員者，加1分。

獲得社會實踐優秀個人，加1分，獲得社會實踐優秀團隊的成員，每人加0.5分。獲得優秀社會實踐報告，加0.5分。

（三）扣分

1、違紀受處分者取消評定獎學金資格。凡在本年度受到通報批評者扣3分，警告處分扣5分， 嚴重警告處分扣10分，記過處分扣15分，留校察看處分扣20分。受到黨、團紀律處分者，參照此標準扣分。

2、無故缺席學院、系部、班級舉行的開會（包括團內的會議）、講座、訓練、組織參觀、升旗等活動每次扣1分，遲到、早退每次扣0.2分。

3、凡擔任一定社會工作，若責任心差，不能完成本職工作或失職者，視具體情況扣1~3分（因同一原因扣分者，按最高分扣）。

4、宿舍在評比中評為最差宿舍，大、小舍長扣2分，舍員扣1分。

二、智育測評

智育測評由學習成績分、獎勵分和扣分三部分組成。

智育測評成績=學習成績分+獎勵分-扣分。

（一）學習成績分=（∑課程成績*課程學分）/本學年課程總學分

課程成績（含選修課中的必修課、不含體育課）按事跡分數計，考查課程若沒有實際分數的，對應分數為：優90分，良80分，中70分，及格60分，不及格50分。重修或補考的課程通過者按60分計，未通過者按第一次實際考成績計，緩考的按緩考成績計。作弊的按0分計。

（二）獎勵分

1、通過全國統一英語六級考試者，一次性獎勵2分。通過全國統一英語四級考試者，一次性獎勵1分。

2、參加省級專業技能競賽獲獎者，一等獎獎勵3分，二等獎獎勵2分，三等獎獎勵1分，優秀獎獎勵0.5分。團體參賽的個人按以上標準減半給獎勵。參加國家級專業技能競賽在省級獎勵標準上雙倍加分。參加系級專業技能競賽在省級獎勵標準上減半加分。

3、獲得職業資格證書的加1分，每學年不超過2分。

（三）扣分

1、實訓課或見習因違反操作規程而發生事故者，每人每次扣1~10分。

2、考查課成績不及格者，每門扣0.3分，考試科成績不及格者，每門扣0.5分。

三、體育測評

體育測評由體育課成績、早操出勤情況及出勤質量考評成績和體育類競技賽獎懲分三部分構成。測評得分為：體育課成績*70%+早操出勤情況及出勤質量考評成績*10%+體育類競技賽獎懲得分。

（一）體育課成績

第一學年根據所參加體育課成績計入，第二學年根據體能測試成績計入。

（二）早操出勤情況及出操質量考評成績

根據早操出勤情況和做操質量高低評定為優秀、良好、合格、不合格四個等級。優秀者得90~100分，良好者得70~90分，合格者得60~70分，不合格者得分不超過60分。

（三）獎懲分

1、代表班級或者系參加各種體育活動（主要是運動會），每人加0.5分，代表學院參加院級以上（不含院級）體育競賽未獲得名次的，每人次加1.5分，在體育節參加走隊列加1分。體育節稿件被采用，每篇加0.5分。

2、破記錄、獲學院第一、二、三、四、五、六、七、八名者依次加分4分、3分、2.5分、2分、2分、2分、1分、1分、1分。破記錄、獲得省級第一、二、三、四、五、六、七、八名者依次加分8分、6分、5分、5分，4分、4分、3分、3分、3分。破記錄、獲得全國第一、二、三、四、五、六、七、八名者依次加分10分、8分、7分、6分、6分，5分、5分、4分、4分。

篇（5）

一、加強領導，明確定位

1. 學校領導班子成員每學期召開會議，把創建語言文字規范化學校的工作同提升學校文化內涵相結合，制定有具體的實施方案，并多次召開全校師生大會進行宣傳動員。

    2．學校明確了語言文字規范化工作的責任與分工。校長室主要負責組織教師學習有關語言文字的政策、法律、法規；教務處負責教師日常課堂教學和語言文字管理工作、負責學生語言文字規范標準的學習，并組織學生開展各項活動，營造良好的語言文字校園氛圍，并負責校園所有標志牌、指示牌的用字工作；語文教研組負責組織與語言文字相關的課題研究。

二、制度健全，措施得力

 1．學校構建了經緯交織的立體化語言文字管理網絡。經線為：學校語言文字工作領導小組——教務處——年級主任——班主任——學生，這是推動語言文字規范化工作的主體；緯線為：語文組教師——其他教研組教師——各備課組教師——學生；這是推動語言文字規范化工作的保證；連接經緯兩線的為：黨支部——共青團委——共青團員一線，是推動語言文字規范化工作的主力；三線交錯，自上而下，層層把關，保證了語言文字規范化工作落實到位。

    2．學校將語言文字規范化要求納入校園文化建設的內容，建立健全了普通話推廣和規范用字制度，確保了普通話在校園的推廣使用和校園規范用字。先后出臺了《經開區實驗中學語言文字規范化制度》、《經開區實驗中學教師語言規范要求》等制度，學校將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核內容，也作為評優評先等的基本內容和條件。

三、立足常規，強化管理

     學校堅持 “三納入一滲透”原則，促進了全校師生員工規范用語用字習慣的養成。主要做法有：

1. 將語言文字規范化教育滲透到學校教學管理。

學校明確要求學生在校園和公共場所講普通話、寫規范字，將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求。學校學生會干部競選，必須進行演講，且將普通話水平作為重要的標準之一。目前，全校學生都能說比較標準的普通話，能正確書寫漢字，筆順規范，并能正確熟練地使用漢語拼音，使普通話已經真正成為了我們的校園語言。

2. 把語言文字規范化工作納入到師資管理和校本培訓。

學校明確要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業、學生綜合素質評價手冊中寫規范字，學校將聽課、評課等教研活動中用語用字規范作為考察指標之一，并實行教師持普通話等級證書上崗制度。學校重視對教師運用語言文字能力的培訓，語言藝術培訓和書法技能培訓是學校教師校本培訓的基本課程，有培訓的目標、方案、專門的培訓教材和專業的培訓教師，這些，都保證了培訓的有效性。

3. 把語言文字規范化工作納入教學管理。

一方面，學校要求教師在教育教學活動中，必須做到用語用字規范；另一方面，學校也將普及普通話和語言文字規范化納入培養目標和教學要求中，要求全校教師特別是語文教師在教學過程中，要注重對學生進行普通話口語表達能力、漢字書寫能力和漢語拼音應用能力的培養訓練。學校對全科教師批改學生作業有明確要求，并于每學期組織2次對教師批改作業情況的檢查，并把檢查情況作為考評依據，以此促進教師用語用字規范化。學校還充分發揮骨干教師和優秀教師傳幫帶作用，開展師徒結對子活動，讓一些“三筆一畫一話”基本功欠佳的年輕教師迅速成長起來。同時通過邀請區教研員周雅莉等老師聽評課后進行指導，幫助教師提高教育教學水平與語言綜合素養。另外，學校每學期都組織師生開展語藝展演、書法比賽、經典誦讀活動，培養了師生的口語交際能力和普通話表達水平，也促進了教師教學水平的提高。

四、教職工用語規范

學科教學是語言文字工作的陣地，課堂教學中，語文教師注重漢語拼音教學、寫字教學、作文教學，做到環環緊扣；注重挖掘文本中的語言訓練點，在教學中充分創設語言情境，讓學生在每一次課堂學習中都在語言表達上有所收獲，并在此基礎上進行小練筆，挑選優秀作品班級展示，由此，學生的口語表達能力和文字運用能力得到了很大的提升。

除語文學科外，學校還注重學科整合，滲透語言文字訓練，引導其他學科教師均能將語言文字訓練滲透到日常教學中。

五、教職工用字規范

教師學習并掌握《漢字規范標準》。全校教師在師范期間均受到不同程度的用字規范培訓，并把熟練掌握的用字規范標準，運用到自己的教育教學中去?！督涢_區實驗中學常規》中明確規定：板書、教案、批改作業和制作檢測卷，必須使用規范字。在教學中，能夠把字形、筆畫、正確的筆順傳授給學生。

學校每學期定期組織教師基本功大賽，鋼筆字、粉筆字是其中重要的一項內容，借以監督教師規范使用漢字。學校還不定期進行教師備課檢查，開展教案評比，檢查中出現的問題，及時在教學例會上進行總結，督促教師及時調整。此外，還通過隨堂聽課的形式，關注教師的板書。

    除了教學相關工作中對用字規范進行了嚴抓嚴查嚴實，學校的公章、公文、校本課程自編教材、教學軟件等也都做到了規范使用漢字，此外，學校的校刊、廣播員錄用、標牌、墻報等也都經過學生推薦、教師選拔、主管領導面試這樣的層層把關，力求保證漢字使用的規范化。

六、學生用語規范

以語文課為主陣地，培養學生語言文字運用能力。分年級制定符合學校實際的學生語言文字能力的要求，如：九年級應該注重語言表達的整體內容把握,以此為指導方向開展了“漢語拼音達標測試”“錯字別字大會診”“演講比賽”等專項訓練活動，從而使學生的語言文字能力得到不同方式的培養和提高。

在課堂教學中，充分利用語文拓展性課程作用，提升學生語言文字應用水平。七年級和八年級每月一次讀書會，每天早上是全校性的晨讀時間；寫字課上，扎實學習寫字基本功，每周安排一節全校性寫字時間。

為了將使用普通話深入落實在學生的日常生活學習中，學校還開展了系列活動，例如，經典誦讀活動。這其中包括鈴聲一分鐘誦讀活動，利用上課鈴響的一分鐘時間，進行經典誦讀。七年級《論語》；八年級《千字文》；九年級《莊子》。每一部經典都會讓學生終生受用。還包括國旗下經典詩歌誦讀活動。周一的升旗儀式，每周有一個班的孩子進行經典誦讀，讓全校師生感受詩歌的韻味，詩歌的內涵。

七、學生用字規范

學生掌握并運用規范漢字的培訓主要由各班語文老師組織，學生能辯認識字范圍內的規范字，能正確書寫所學的規范字，并在作業、檢測中加以正確運用。學校對學生的作業本進行評展，并組織教師和學生進行觀摩和學習，促進教師之間的交流和學生之間的借鑒。

    為確保學生用字規范的有效落實，學校在學生入學初就對學生的寫字姿勢、握筆姿勢進行了細致的要求,并且在每日中午開展練字五分鐘活動，既是對學生使用正楷書寫規范字的監督，也起到了課前靜心的效果。

八、對語言文字規范化的宣傳推廣

為推動語言文字規范化工作，學校一樓大廳設有長期性宣傳標語牌，各樓層走廊里都有固定的宣傳標語，那淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師和同學們都沐浴在“說普通話，寫規范字”的濃厚氛圍中。一樓還設有滾動的電子屏幕。宣傳標語樣式活潑、新穎，與校園文化融為一體。

學校非常重視推普宣傳周活動，通過黑板報、墻報、學校廣播站、手抄報、朗誦等方式，宣傳國家有關語言文字工作的方針、政策，宣傳語言文字規范化的重要意義。而且宣傳周活動結束后，各處室及時進行總結與反思。

學校先后組織開展了“學生普通話演講大賽”、“漢字聽寫大賽”、“我是語言好醫生”、“推廣普通話手抄報制作大賽”等活動。“啄木鳥糾錯”校園活動，發揮學生會的帶頭作用，組織學生會配合學生語言文字規范化監督小組在校園里查找不規范用字，對各樓層、走廊、櫥窗里的錯別字及不規范字進行登記并在一樓張貼告示，提醒大家注意。這些活動推動了校園語言文字規范化的進程，豐富了校園文化生活，也推動了語言文字規范化工作的開展和普及。 

學校充分發揮學校廣播站的語言文字宣傳示范作用。播音員經過層層選拔，最終確定能夠充滿感情的朗讀普通話的學生。廣播站的節目里定期錄制、播放美文、新聞播報等內容，進一步加大語言文字的實踐力度，讓學生從語言文字的實踐中得到美的享受。每次節目組稿要求用字規范，播放時要求語音標準，力爭為學生講普通話、使用規范語言提供學習的機會。 

篇（6）

作者簡介：張圓君（1988-），女，江蘇南通人，南通大學藝術學院碩士研究生。（江蘇南通226019）

中圖分類號：G645     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）16-0125-02

“90后”是指1990年1月1日至1999年12月31日出生的一代中國公民，“90后”大學生成長的年代是我國信息飛速發展之時,是中國經濟與社會快速發展的年代。他們大多無需面對生活的磨難，優越的家庭環境和社會條件也使他們的成長道路大多較為平坦和順利。他們是信息時代的優先體驗者，日新月異的電子產品、網絡在全方位、多角度影響著他們的生活。有人歸納出“90后”大學生的十大特征是：手機、電腦、數碼相機很普及；經濟獨立意識差，對家庭依賴大；愛讀書也愛奢侈消費；心態開放，易于接受新鮮事物；心理脆弱、耐挫力差；敢于承擔責任，但過于自信；崇拜對象多為政界、商界成功人士；人際交往靠電話、短信、QQ等；多數學生認為與家長“談不來”；癡迷武俠小說，不愛看古典名著。正是這些時代特征，使得“90后”大學生的思想、理念與老一輩中國人有很大的不同。他們有著不同于前人的價值觀和行為方式。雖然“90后”大學生特立獨行、追求個性，但值得注意的是，“據統計，世博期間，在園區內共有近8萬人次大學生志愿者上崗，服務總量超過1000萬小時；同時，還有10萬余名站點志愿者上崗，服務市民和游客超過2400萬人次。這次“海寶一代”調研對象涉及上海交通大學、華東師范大學、華東政法大學、上海師范大學等校志愿者，其中大一、大二即“90后”學生占三分之二。對于為何加入世博志愿者隊伍，受訪大學生給出多種答案，其中占比超過三分之二的主要有：為世博會作貢獻，擔起社會責任(82.4%)；提高個人能力，增加個人競爭力(79.6%)；使自己有成功感和滿足感，體驗志愿者的快樂(66.7%)。至于世博志愿服務為自己帶來什么，選擇超過八成的幾大項依次為：世博服務讓自己更愛祖國(84.3%)；體會到了助人之樂(83.2%)；豐富了簡歷，在求職時應該有用(81%)；認識了更多朋友，人際圈更廣了(80%)”。上述的數據說明“90后”大學生是充滿希望的一代，他們熱愛生活、充滿活力，興趣愛好廣泛。但像所有的年輕人一樣，他們需要在生活中磨煉自己的毅力，在挫折中培養持之以恒的精神。

來自教育部的統計，截至2011年4月，全國共有專職輔導員10.6萬余人，專職輔導員與學生的比例為1∶214。此外，還有兼職輔導員3.6萬余人，班主任2.7萬余人，與專職輔導員一起構成做好大學生日常思想政治教育的重要組織基石。作為班主任該如何做好“90后”大學生的教育管理工作？團中央書記處第一書記陸昊指出：“要根據青年學生喜歡的溝通、交流、聚集方式來探索新的組織建設模式?！敝挥姓_尋找自己與他們的共同點，并有針對性地探索符合實際的教育規律和方法，才能做好新時期大學生的管理工作，切實幫助“90后”大學生成長成才；只有牢牢樹立“唯有參與才能引導”的意識，積極了解、介入有度，才能深入研究、準確把握各種新生事物、新型群體的發展規律；只有通過網絡等載體建立班主任與學生的聯系網，不斷延伸工作觸角、健全組織脈絡，才能更好地管理和服務學生，也才能真正地成為“90后”大學生的人生導師和知心朋友。

一、用關心、愛護換來師生間彼此的尊重

新生在上大學之前，除了學習，生活中其他事情基本上都是由父母“包辦”，而進入大學后，從吃飯、洗衣服到買生活必需品都需要自己做，很多學生感到不知所措，這時班主任就需要經常到學生宿舍、教室等場所，多了解情況，幫他們解決學習、生活中遇到的困難，并充分肯定他們的優點，同時還給予他們一定的自由空間，發揮他們的自主性和創造性。

如在中秋節時，筆者用自己的錢給每位學生都買了月餅和糖果，讓他們感受到集體的溫暖，盡管東西不多，但卻像粒粒感情的種子深深埋在學生們的心中，使他們愿意生活在充滿愛的集體中，這樣不但建立了和諧的師生關系，還增強了互尊互助，團結友愛的同學關系?！?0 后”大學生具有強烈的參與意識，喜歡競爭且個性獨立，他們希望被尊重，不喜歡被強迫接受某種觀點和理論。筆者認為尊重反映的是人和人之間的一種平等意識，表現為對人的重視，只有在行為和態度上加以改變，才能真正做到彼此間的尊重。因此，班主任在日常的教育管理中，要平等地對待每一位學生，要充分尊重、信任、賞識每一位學生，不管在什么情況下，都不損害學生的人格和自尊心，并且要讓學生在學習中形成自我管理、自我約束的能力，班主任只擔當指導者的角色，引導學習和工作的方向。從以管理為中心的模式轉變為以學生為中心的模式，改變傳統學生管理者高高在上的命令式管理方法。

二、用寬容、平等建立和諧的師生關系

以寬容、平等的心態對待學生、理解學生，針對不同類型的學生采取不同的教育態度與策略，真正做到因材施教。如，筆者發現有的學生在與人交往中很困難，他們不會主動地與教師和其他同學“打招呼”，這其實可以折射出更深的教育主題，它反映出人與人之間如何進行溝通交流、如何學會尊重的問題。針對這一現象筆者在班會中提出：用問候喚醒問候，用微笑喚醒微笑，用關愛喚醒關愛，用尊重喚醒尊重，用平等喚醒平等。讓學生去思考，讓他們知道在生活中只有自己真誠而友好的關注他人，把快樂與尊重帶給了大家，才能收獲到來自大家的關愛與關注，畢竟愛是建立在相互尊重與關注上的，用自己的實際行動去感染身邊的每一個人定會收獲更多。又如：筆者對于班里個性張揚的學生，會適當肯定并鼓勵其踏實學習，而對于性格內向的學生，則適當的給予其表現的機會。多站在學生的立場，換位思考，多接觸和了解學生的興趣點；多尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到被接納、被信任，使其潛能得到發展、發揮，讓學生能在一個歡樂、和諧、寬松的環境中成長，也就是現代的“人文管理”；多渠道豐富自己的知識體系，增進對學生精神世界的理解力，主動與學生分享自己的內心世界、所思所想、經歷經驗、情緒情感、觀點態度等，從而達到雙方真正的心靈互動和平等溝通；給予“90后”大學生更多的寬容與認同，相信他們會在歷練中不斷成長、成熟。

三、用賞識教育重視學生個體在思想上的差異

南京師范大學教科院譚頂良教授指出“90后”大學生：“生理上，很難不近視，體質下降；認知上，聰明，反應敏捷、學習能力強，強烈的反叛意識，敢于反抗、敢于質疑；情感上，以自我為中心，忽視他人感受，嫉妒心理強，物質富足，快樂匱乏；意志上，忍耐力差，吃不了苦，承受挫折的能力相對較弱；行為上，喝可樂、吃洋快餐，極力表現與眾不同，崇拜明星，不崇拜英雄，依賴網絡，喜歡用火星文，愛看動漫不愛讀書，行為過激甚至出格”?！暗嗡梢源┦瑴鼗鹂梢匀诒保髮W教育正是以一種潤物無聲、潛移默化地方式滲透到學生的心靈深處，實現情感陶冶、思想感化、價值認同、行為養成的影響效果。

面對“90后”這一大學生群體，筆者始終認為班主任要在學生教育管理工作中，少苛求，多寬容；少指責，多尊重；少急躁，多耐心；不是以教條地道德宣講、理論灌輸為主要的教育方法，而是重視學生的個體差異性，選擇相適應的教育方式。由于學生在身體、智力、性格、成長背景等方面的不同，學生差異性是客觀存在的，但不管學生差異有多大，都要承認每一個學生都具有自己的獨特性，承認他們每個人都是唯一的存在，有了這樣的觀念，就能為每個學生的成長打好基礎，提供條件。

發揮班主任獨特的作用，建立新生狀況檔案，如：根據學生的性格、愛好、能力等具體差異提出不同的要求。如在第一次班會上筆者對同學們說：“我對在座的諸位并不了解，為了避免先入為主的偏見，我不想太多了解你們的高中檔案和高考成績。你們的高考成績好或差，從今天起，就隨著時光的流逝而成為歷史，因此，我現在對你們的了解，猶如面對著每一張白紙。讓我們全班同學都在這張白紙上畫出最好、最新、最美的圖畫吧！”新穎的班會，一下子吸引了全班同學，特別是那些因入學分數偏低、學習成績欠佳、學習方法不夠科學且帶有一定自卑感的學生，讓他們受到了平等的對待，激起了他們克服缺點、努力進取的信心。在進行賞識教育中，讓不同層面的學生都能在學習、生活中享受到成功的體驗，同時讓學生們通過溝通、交流得到共同提高；對于思想上存在偏差、自我控制力較差的學生，應積極了解他們的所思、所想、所感，使學生的不良情緒得到發泄，并以朋友的角色溝通交流，建立相互的信任，讓學生愿意接受勸慰和指導，使每個學生都能揚長避短，都有一個更好的發展空間?？傊诔姓J個體差異的基礎上，對學生進行鼓勵，使其個性得以發展，用賞識的教育面對有差異的學生并實施有差異性的教育，促進學生生動活潑主動地發展。

四、用主題意識、合作意識培養團隊精神

“90后”大學生絕大多數是獨生子女，除父母外，親情觀相對淡薄，注重自我，不會關心他人。容易出現以自我為中心，忽略他人感受，社會意識、責任意識、合作意識不強等問題。作為班主任，不只是在班級生活中起一個平衡與決斷的作用，更重要的是對學生進行有針對性、有特色的引導，培養其合作意識，使他們真正成為班級的主人。據此，筆者采用了不同的教育方式，推出了不同的教育內容。如：實行班級干部競選上崗制和班干部輪換制，讓越來越多的學生有機會參與到班級管理中來。提倡學生班委競選輪換制，第一學年通過毛遂自薦、個人述職、集體評選選拔班干部，第二學年擬根據自評、測評進行班委輪換調整。每年進行適當的班委競選換崗可為更多的學生提供鍛煉的機會，讓更多學生體驗失敗或成功的感受；提出以班級為家、以寢室為家，讓學生都有一種責任感，培養他們的自理能力、自控能力；建議學生選擇一些適合自己且感興趣的校級、院級社團，在活動中增強他們的責任意識、合作意識，培養他們的團隊精神。經過一段時間的互相認識和磨合后，班委開始行使了他們的權力，由全體學生共同制訂切實可行的針對性強的班規、室規。當責任意識、合作意識建立在共識的基礎上時，他們就能夠主動為了共同的目標而齊心協力，在潛移默化中培養了的團隊意識。又如:為迎接學校百年校慶，為豐富班級文化，增強學生的團結協作，充分展示各自的才華，激發學生的愛校之情，提出了主題為：“我的支部我的團，我與學校共成長”的活動。結合百年輝煌校史，立足支部團員生活開展了到社區、到學校等系列活動，使廣大團員青年了解支部、熱愛支部、擁護支部。通過這些的引導，可以向學生傳達一種信息：“你能行！你能在互相管理和自我約束中找到自身的價值，找到一種長大和成熟的感覺”。引導和教育他們學會合作，學會為一個共同的目標而努力；引導和教育他們學會做人、做事，教會他們融入班級這個團隊，幫助他們學會付出、奉獻。

五、結束語

任班主任工作近一年，從實踐中深深感到：“被學生需要”的感覺越來越強烈，小到宿舍糾紛，大到專業選擇和就業去向的引導。然而，學生在變，什么樣的班主任最受歡迎？時代在變，什么樣的工作方式能深入人心？在全新的育人環境下，如何把握學生關心的焦點熱點問題，充實思想政治教育的內容形式；如何解放思想、開拓創新，利用現代科技手段對學生進行思政教育；如何讓思政教育的覆蓋面更廣、實效性更強也成為值得琢磨探索的難題。班主任工作不僅意味著奉獻與努力，還是一種責任和義務；不僅需要豐富的管理經驗，更需要在工作中不斷積累、學習才能滿足新時期教育的需要。因此，班主任一方面應該擁有三“心”四“勤”，即愛心、細心、耐心，手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。關愛學生，關注他們的全面發展，充分發掘閃光點，真正走進學生的心靈，做學生心中的陽光和雨露。另外，還要多渠道豐富自己的知識體系，增進對學生精神世界的理解力，不斷提高自己在學生心目中的地位。只有這樣，才能真正成為一名合格的新時代的班主任。

參考文獻：

[1]大學生活心煩意亂 90后何時才能“斷奶”[EB/OL]. 省略/info/edu/2009-09/22/content_18573566.htm,2009-09-22.

[2]90后大學生特質出爐“八成自信”是祖國希望[EB/OL].省略/20101226/104184.shtml,2010-12-26.

[3] 打造一支高質量的“引路人”隊伍——關于高校輔導員群體的調研報告[R].politics.省略/2012-04/23/content_4015134.htm,2012-04-23.

篇（7）

20XX年度人事管理工作在部室經理和同事們的支持及幫助下，盡職盡責圓滿完成年度工作計劃，現將工作情況匯報如下：

一、合理調配現有人力資源，力增達到最佳配置

協助經理做好公司內部分人員的合理調配。按照《公司20XX年度管理機構設置》，圓滿完成競聘上崗、優化組合及空編、缺編單位在公司內部進行招聘工作，做好了運行車間合理配備檢修人員工作，同時根據公司生產經營情況及時合理調配人員，確保了生產經營工作的順利開展。本年度下達各種調配調(指)令等共計477 人次，其中下達人事指令104人次，下達待崗指令93人次。

二、采取三級管理考核辦法，做好各單位人員人事評價工作

為進一步合理開發和利用人力資源，積極營造一個良好的用人環境，建立靈活的用人機制，真正做到人盡其才，達到人力資源最佳配置，重點做好擬發通知、組織實施等工作。采取三級考評管理辦法(自評、互評、領導評價)，按照思想品德、工作能力、工作態度、工作績效四項考評標準，先個人自評;后員工之間互評，互評后經所在班組匯評;最后由員工所在部門匯總終評，按照有條不紊的程序對公司員工進行綜合素質評價，本項工作在各單位的大力支持下，順利完成。本次人事評價共計463人次。

三、做好03年度聽證會工作

重點做好了聽證會議的組織、籌備和材料準備工作，保證了會議質量，達到預期的管理效果。此項工作在總經理班子的大力支持和參與指導下，重點做好了文件制發，質詢題等材料準備，會議的組織。參加評論聽證會的黨員代表 10人，團員代表8人，職工代表13人，董事代表1人，監事代表1人，評分人員9-12人不等，共計約50人。會議期間，高層管理人員3名及各部室單位 21名人員進行了述職，述職內容均圍繞履行職責和完成年度生產經營目標情況。聽證團共向述職人提出質詢意見70余條(領導小組44條)，建議43條。述職人均做了回答，無消極應付情緒。其中總經理辦公室、人力資源部、原煤采購部獲得了與會人員的認可，取得了聽證團的好評。由于公司領導高度重視和支持，以及各方面密切配合和職工的積極參與，聽證會開得圓滿順利，達到了預期效果。

四、勞動合同管理

1、重點做好擬發續簽勞動合同通知及簽訂意向書的工作。

根據公司員工人事評價結果及《勞動合同簽訂意向表》，對生產、技術、管理骨干采取長期(5年)合同管理，對生產工人及其他工作人員采取中期(3年)、短期(1年)合同或不再續簽合同的管理辦法，按照先個人填寫《勞動合同簽訂意向表》;后部門填寫意見;最后公司依據員工人事評價結果及部門填寫意見，確定勞動合同意向，反饋本人。此項工作全面完成，共確定勞動合同意向596人次，其中確定長期勞動合同意向141人次;確定中期勞動合同意向223人次;確定短期勞動合同意向226人次，不再續簽勞動合同意向6人次。

2、做好勞動合同簽訂年限的確定和手續辦理

勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系、明確雙方權利和義務的協議，為充分利用和發揮勞動合同的作用，遵循平等自愿、協商一致的原則，根據公司員工人事評價結果及《勞動合同簽訂意向表》，對生產、技術、管理骨干采取長期(5年)合同管理，對生產工人及其他工作人員采取中期(3年)、短期(1年)合同或不再續簽合同的管理辦法，積極開展工作，確定了合同年限，共確定續簽勞動合同554人次，其中：①續簽長期合同136人次，續簽中期合同222人次，續簽短期合同196人次;②不再續簽合同18人次，針對公司其他人員在續簽合同的過程中，遇到不少問題和困難，但是通過座談、多方聯系等大量工作的開展，終于在6 月底根據確定的合同年限圓滿完成1108份合同文本的填制及審核工作。

(二)、做好勞動合同鑒證工作

為充分利用和發揮勞動合同的作用，按照勞動合同簽訂年限做好長、中、短期勞動合同的統計，共計簽訂勞動合同553人次，其中：續簽長期合同136人次，續簽中期合同222人次，續簽短期合同195人次。為確保無遺漏，特請勞動部門前來公司進行全面鑒證，此項工作已圓滿完成。

(五)、制定《勞動保護用品管理辦法》

為加強勞動保護用品的發放、使用與管理，提高員工的自我保護能力，依據省勞動保障廳關于《職工個人勞動防護用品發放標準》有關規定，結合公司生產經營實際，將勞動保護用品的種類、發放標準、范圍、使用期限及管理要求予以規定，通過半年多的實施過程及認真了解、調查結果，在原有的基礎上重新修訂《勞動保護用品管理辦法》，并經總經理辦公會議研究予以下發。進一步規范勞動保護用品的發放及使用管理，同時規范了勞動保護用品發放程序，在減少庫存，提高資金利用效率及安全經濟服務上起到了積極的作用。

(三)、辦理離退廠人員手續工作

遵循平等自愿、協商一致的原則，及時做好了調動、辭職及不再續簽勞動合同人員的談話、確定及手續辦理工作。同時認真學習《勞動法》、《山東省勞動合同條例》及《勞動合同爭議》等法律法規，對不再續簽勞動合同人員根據不同情況，按照不同規定辦理離退廠手續，包括勞動合同解除、檔案移交等工作，基本完成了人員的分流安置工作。共計43人次。其中：不再續簽合同18人次，退休1人次;調入魯陽集團公司24人次。

(二)、做好人事檔案的整理工作

1、做好2000年至20XX年所有增資表的整理、分類、匯總及裝檔工作，共整理增資表2230余份，同時將干部身份117人增資表及30份《企業女職工管理、工人崗位基本情況表》轉移到人才交流中心進行及時分裝個人檔案。

2、做好人事檔案整理工作。此項工作通過匯總、分類，按照姓名進行排序，重新將公司所有人事檔案進行規范存檔管理，進一步達到了整齊、有序，便于查找。通過整理員工檔案，查出汽機車間沈元華、2人沒有檔案，及時通知本人進行查找落實;同時查出200余份個人檔案材料，經過整理分別裝入個人檔案，進一步完善了公司員工檔案。公司在冊員工553人，現存員工檔案432份，人才交流中心存檔114份。

(五)、做好內退人員走訪工作

利用五一放假期間，對內退人員進行走訪，達50人次。此項工作通過傳達第四屆一次職代會精神，同時讓內退人員了解了目前公司煤炭緊張、生產經營壓力較大的嚴峻形勢，達到了與內退人員進一步溝通的目的。同時根據公司領導要求，做好了與公司內退職工子女的座談工作，達10余人次。

(三)、做好人才儲備計劃的編寫工作

熱電公司歷經十七年的發展歷程，人事管理制度逐步成熟，人力資源的儲備工作日益引起各級領導的重視。特別是近兩年由于人員流動較大，造成個別車間的人才空缺和技術斷檔，人才的儲備工作已提升到戰略性高度。人才儲備有利于企業制定長期發展規劃，有利于企業可持續發展。根據公司人力資源構成現狀，從人才儲備的方式和辦法及人才的培訓等方面，結合公司實際編寫完成了人才儲備計劃。

(五)、做好勞保用品的發放工作

1、做好工作服的發放工作

根據公司要求，按照各單位統計情況進行審核、匯總、提報計劃、配合定做及協調物資供應部做好領取發放等工作，圓滿完成工作服統一配發工作，同時根據公司實際情況，擬訂了《關于統一工作服穿著的規定》，并自9月1日起執行。

2、定期發放季度勞動保護用品

根據《勞動保護用品管理辦法》規定，及時提報季度勞保計劃，定期配發，跟蹤調查，逐步完善。本年度共計配發

3、做好20XX年度安全帽的統一配發的前期工作。

通過調查了解，查閱相關資料，根據不同顏色代表的意義不同，擬定運行人員、檢修人員配發黃色(代表操作工人);化驗員、計量員等配發藍色(代表質量檢驗人員)、管理人員配發紅色(代表管理者)，以《安全帽配發報告》書面上報，經總經理審批后，確定顏色與數量進行提報計劃，完成20XX年度安全帽的統一配發的前期工作。

(六)、協助做好企業發展基金收繳工作

按照公司下發的《關于繳納企業發展基金的通知》精神，擬定繳納人員名單，下發通知，積極做好企業發展基金收繳工作，通過周密細致的宣傳工作，為本次企業發展基金收繳，起到了促進工作。同時按照公司領導部署，積極做好部分困難職工企業發展基金收繳工作。通過與困難職工的談話確定了企業發展基金收繳數額工作，為本次企業發展基金收繳，起到了促進工作。已交 470人次，共繳納發展基金302.2萬元。

(三)、協助做好員工培訓工作

1、做好四月份生產人員理論考試與實際操作考核工作

為進一步提高運行、檢修人員理論知識及實際操作水平，正確把握每位員工的工作狀況，從而為員工的獎懲、晉升、調整等提供客觀依據，同時為達到公平公正的檢驗目的，使參加考試、考核人員能夠真正掌握所學知識，體現運行、檢修人員理論考試及實際操作考核成績的真實性，依據總經理簽批的擬定《考試考核方案》，下發《關于組織運行、檢修人員考試考核的通知》，明確考核標準，使各單位引起高度重視，認真貫徹落實，同時與生產技術部一起，重點做好了試卷的編制、監考、閱卷等各項工作，使本次考試、考核客觀、公正，成績真實達到預期的效果。組織生產人員進行理論考試及實際操作考核達611人次，參考率達94.2%，總成績合格率達87.4%(80分合格)。其中：實際操作考核及格率達98%;理論考試：安規考試及格率達93.8%(80分及格);專業考試及格率達91.9%(60分及格)。

2、組織做好《執行》、《行動手冊》、《致加西亞的信》三本教材的閱讀工作。

為進一步提高公司管理人員及員工的整體素質?加強管理理念及敬業、忠誠、勤奮的思想觀念和執行能力的培養，組織培訓達次，共計培訓人員人次。

3、按照公司要求，做好選拔鍋爐業務骨干參加130T/H，高參數鍋爐外出培訓工作。此項在生產技術部及鍋爐車間的配合下，依據鍋爐車間四月份人員考試考核成績及平常工作表現，共選拔30名鍋爐業務骨干參加130T/H，高參數鍋爐外出培訓學習，同時為了達到培訓效果擬定《外出培訓學習人員管理規定》，順利完成高參數鍋爐外出培訓工作。

4、與生產技術部協同做好鍋爐、汽機、電氣、化水車間人員外出培訓工作。此項工作在生產技術部及各車間的配合下，已順利完成兩批外出培訓學習任務，培訓人員達36人次。其中：鍋爐車間12人次;汽機車間12人次;電氣車間8人次;化水車間4人次。

5、協同生產技術部組織開展安全講座活動。6月24日，公司聘請安檢局領導來公司進行安全知識講座，授課人員達210人次。通過學習，使廣大干部員工增強了安全生產責任感，進一步提高了安全意識和自我保護意識。

(四)、做好職業病健康查體及各項檢查工作。

本月份協同生產技術部組織生產人員進行一年一度的職業健康查體達128人次，其中鍋爐車間72人;汽機車間19人;電氣車間10人;燃料車間17人;修造車間9人;化驗室1人。支付市職業病防治醫院查體費11000元。

(六)、專業技術人員

1、做好20XX年度專業技術人員繼續教育工作。根據[20XX]19號《關于轉發人事局〈關于二00五年專業技術人員繼續教育公共科目培訓有關問題的通知〉的通知》文件精神，擬發通知組織符合條件人員予以報名學習，共有8人申報20XX年專業技術人員繼續教育培訓，征訂《專業技術人員權益保護》教材8本。

2、做好高層次人才基本情況調查工作。根據縣人事局下發的《關于做好全縣高層次人才基本情況調查工作的通知》文件精神，認真開展調查摸底工作，同時組織9名本科以上學歷人員進行填表，按期完成調查上報任務。

3、做好高層次人才進行調查摸底工作

本月份根據縣委組織部下發的《關于對全縣高層次人才進行調查摸底的通知》文件精神，認真開展調查摸底工作，同時組織2名具有副高級以上專業技術職務人員進行填表，按期完成調查上報任務。

4、做好職業資格證書自查工作

按照[20XX]50號《關于開展職業資格證書制度專項檢查的通知》要求，通知各單位收集職業資格證書，進行全面自查，同時完成職業資格證書專項檢查統計表、已取得職業資格證書人員登記表的統計填寫工作。

(八)、協助工會做好各項工作

1、協助做好第四屆職代會一次會議工作

隨著公司管理體制的逐步調整與完善，公司原有的很多職工代表由于工作和崗位的變動調整，在很大程度上已經不能反映和代表廣大員工的意愿。為進一步促進公司民主管理水平，充分發揮職工當家作主的作用，按照《職工代表結構分配及推選辦法》協助做好職工代表換屆選舉工作及新一屆職工代表培訓工作。

2、協助開展各項文體活動

(1)、組織開展三八婦女節紀念活動。召開新調整的女工委成員及女工小組長會議，總結03年工作及04年工作計劃;組織女工委成員、小組長及后勤女職工進行義務植樹52棵;組織公司在冊已婚育齡女職 工進行健康查體，應查171人，實查148人。按照經總經理辦公會研究決定，對工作在各個崗位上的164名女工每人獎勵50元進行造冊發放，共計8200元。

(2)、協助工會開展五一、五四、十一紀念活動。五一、五四期間組織開展職工籃球、乒乓球比賽;組織參加縣里乒乓球比賽;、組織籃球、乒乓球聯誼賽;十一期間組織參加籃球和體操比賽活動，在公司領導的大力支持下，全體人員發揮團結協作、勇爭一流的團隊精神，取得了籃球比賽第三名、體操比賽第二名的優異成績。

(3)、做好慶祝元旦的籌備工作

按照公司安排協同辦公室做好慶祝元旦的籌備工作。重點進行了三項工作：一是同組織部、人事局、勞動局共同組織了迎新春慶元旦聯誼活動，活動效果良好，起到了應有的作用;二是組織4位優秀人員參加了集團公司慶元旦文藝演出活動，得到了一致好評;三是協助做好了元旦期間張掛彩旗等活動。

(3)、協助做好西服及仲秋福利的發放工作

集團公司二十周年廠慶，為公司員工定做的西服于9月6日送達，我部在提供發放名單的同時協助辦公室將467套西服全部發放到各單位。同時做好了仲秋節福利發放的名冊編制及協助發放工作。

(九)、其他工作

1、做好公司計劃生育工作

完成了城區計生委下發的20XX年失業人員獨生子女父母獎勵費發放表(56人次)、特殊人群摸底表(81人次)、移出人員明細表(6人次)及移入人員明細表(23人次)的統計、填寫與上報工作。同時按時完成《人口與計劃生育統計信息報告單》月度報表工作。

2、做好學生青島旅游工作

按照集團公司的要求組織13名學生到青島旅游，期間與集團公司領導積極配合做好監護組織工作，帶領13名學生安全、順利地完成本次青島2日游任務。

2、離廠人員：68人次，中辦理辭職(退)手續65人次，退休2人次，死亡1人次;

篇（8）

實施全媒體人才戰略的動因

包括杭州日報報業集團在內的黨報集團，之所以積極探索實施全媒體人才戰略，主要是基于以下四點考慮：

第一，紙媒要應對新媒體的巨大挑戰。新媒體憑借其先進的技術優勢能夠在提供海量信息的同時實現新聞的實時滾動，這對報紙造成了很大的沖擊。再加上金融危機的推波助瀾，報紙讀者被分流，市場萎縮，前景不容樂觀。雖然杭州日報報業集團旗下各紙媒都建立了自己的新聞網站，但網站的盈利模式還處于探索之中。

第二，黨報集團內部普通員工的才智與激情大量“閑置”。一部分員工進入集團工作約3年以后就缺少了激情和創新的動力。調查顯示，一些工作人員對崗位滿意度較低，大約有40％的人認為自己的精力與激情處于半休眠狀態①。如何調動員工積極性，實現人力資源的優化配置，是一個亟待解決的問題。

第三，黨報集團的全媒體化要以全媒體人才隊伍建設為基礎。全媒體人才包括全媒體記者、全媒體編輯、全媒體經營管理者以及全媒體專業技術人員等，在短時間內建立一支全面的全媒體隊伍恐怕難以實現。根據杭州日報報業集團的實際情況，在報網合一的基礎上，以全媒體采編隊伍建設為突破口、著力培養全媒體記者，是一種理想的戰略選擇。

第四，黨報集團實施全媒體人才戰略可以降低成本。美國學者布雷德利經過測算認為，對于同一個選題，報紙、廣播、電視記者的前期采訪成本比例大約是1∶1．8∶3．5②。如果同一個報業集團內的不同媒體能夠實現互動和整合，把同樣的信息包裝成適合不同媒體的產品，就可以節省成本。而如果在記者手里就能完成這個任務，一物多用，“一魚多吃”，將會給報業集團帶來巨大的經濟利益。

建設全媒體采編隊伍的策略與方法

從調研中總結出杭州日報報業集團的主要做法和經驗有：

1．重視轉變員工的觀念

2008年10月13日，時任杭州市委書記王國平在杭州日報報業集團調研時提出，要盡快推出全媒體，努力把杭州打造成中國乃至世界第一座全媒體城市。隨后，集團各級人員都投入到全媒體籌備工作中。一時間，“迎接全媒體，你準備好了嗎”成為員工之間交流的必談話題。轉變觀念，主動轉型，努力避免被全媒體時代淘汰，成為杭州日報報業集團員工的普遍心態。2008年底，杭州日報報業集團經過選拔，組建了由10個人組成的“全媒體記者”隊伍，這一舉措為整個集團的觀念轉型起到了良好的帶動作用。

2009年3月7日，杭州日報網正式上線，“報網合一”的全媒體運作模式正式開始。集團總編輯趙晴提出，所有部門都是全媒體部門，所有記者都是全媒體記者，在所有的采訪中，記者都要有全媒體的概念。采編人員要學會熟練使用各種數字設備、電腦軟件，甚至還要學會播音主持。

2．堅持“培訓為主，引進為輔”的人才策略

全媒體人才的來源，主要有兩個：招聘新人和培訓“老人”。報紙興建網站的一般做法是另行組建一個網絡中心，新招一批員工，將所有網絡采編經營的功能都由這個部門承擔。但杭州日報報業集團卻另辟蹊徑：傳統采編人員的全員轉型。杭州日報報業集團網絡總監陳禹安做了一個比較：根據目前杭州日報網的體量來看，如果全部靠招聘新人來運營，至少需要60―70人。就杭州地區的人力資源成本看，每個員工的成本大約是20萬元／年，那么，引進新人的總成本就將超過1000萬元／年；如果實現全員轉型，能夠節省很多成本③。

3．建立多種形式的培訓制度

集團黨委根據實際，制訂了全員教育培訓計劃。其培訓方式可以分為自主進修型和集團組織集訓兩種：

第一，自主進修。杭州日報報業集團為了鼓勵員工培養自己的第二、第三專業，打造專家型記者，專門出臺了《關于進一步加強員工學習培訓的若干意見》。該《意見》對不脫產學習培訓及繼續教育給予政策鼓勵：凡是取得執業資格證書及職稱晉升的，集團予以報銷一次培訓費和報名費；對于經過培訓取得執業資格證書的，集團還一次性給予2000元的獎勵。目前，集團旗下的杭州日報、都市快報、每日商報等媒體的不少記者、編輯都具有心理咨詢師、理財規劃師等專業資格證書，有的政法記者還在積極參加司法資格考試④。

第二，集團組織集訓。杭州日報報業集團的集訓有多種形式：一是組織部分中層干部參加中國人民大學為期一年半的傳媒MBA高級研修班函授學習，研修媒介經營管理知識；二是開設“月月大講堂”，定期請專家學者為員工講課；三是建立了針對新進員工的崗前培訓制度；四是每年都派出一名采編業務骨干脫產到國外名校進修MPA（公共管理碩士）。

4．加大硬件設備投入

黨報集團實施全媒體戰略，還要注重硬件設備的升級改造。只有具備了全媒體數字技術平臺和一定數量高質量的錄音筆、攝影機、攝像機、智能手機等裝備，全媒體記者才能成為真正意義上的“背包記者”。杭州日報報業集團每年投入大約1000萬元到1500萬元用于技術改造升級⑤。由于實現了資源共享，杭州日報報業集團內的杭州網、杭州日報、都市快報、都市快報在線在設備、人力、版面等方面可以優勢互補，杭州日報網和都市快報在線這兩個網站的建設成本因此大大降低，估計減少了大約數千萬元的成本。

5．配套機制改革

在“報網合一，報即是網，網即是報”的全媒體模式下，杭州日報報業集團的采編人員既要為報紙寫稿，又要為網站提供內容。那么，在一套人馬、兩個終端乃至三個終端（手機報）的情況下，就必須推出相應的配套改革措施來協助推進全媒體人才戰略。杭州日報報業集團的配套機制改革主要體現在三個方面：一是建立轉崗、輪崗機制。二是再造新聞流程，在延續紙媒采編流程的同時，重新制訂網絡采編流程，并把兩個流程有機結合起來。杭州日報網建立了“記者編輯發稿――首編首記審稿――編委簽發”的“三級審稿簽發制”。三是改革考評體系，對采編人員既考核紙媒發稿量，也考核網站發稿量，對部門不僅考核報紙版面的質量，而且還要考核對應網站頻道的頁面點擊量以及獨立IP地址流量。⑥

全媒體人才戰略的成效與不足

通過分批次的、大量的業務培訓，目前，杭州日報已經有三分之一以上的編輯記者成為了具備集文字、攝影、攝像、主持能力于一身的全媒體記者。全媒體人才戰略的實施，取得了明顯的成效。在看到杭報集團取得良好成效的同時，也應該看到這種全媒體人才戰略也存在一些有待完善的地方：

第一，全媒體記者面臨深度報道的困惑。全媒體時代要求記者成為“一專多能型”記者，他們不僅要擅長某一個領域，還要兼備其他領域的操作技能。從理論上來講，當某一新聞事件發生時，只需要派出一名全媒體記者就可以了。但實際上，這名記者既要做采訪記錄，又要攝影攝像，甚至還要當主持人。在如此高強度的工作壓力之下，記者可能無暇對報道內容進行深層次的思考。為了追求新聞滾動跟進的效果，記者不得不用圖片和視頻來代替紙媒所擅長的深度解讀，這種從“腦”到“眼”的轉變必然會損傷報道的深度。

第二，培養全媒體人才的投入和產出比例失衡。培養全媒體采編人員，不僅要在培訓費用上投入，還要為其配備多種價值不菲的高端設備。此外，集團還要為全媒體記者支付額外的網絡獎金。普通記者轉型為全媒體記者后，月工資漲幅在1000―2000元左右，如果200多個記者全部成為全媒體記者，集團要多支出幾百萬元的費用。在尚未找到明顯盈利模式的情況下，杭州日報不得不用紙媒的盈利去填補這個差額。至于杭州日報網反哺杭州日報的設想，近兩年尚難實現。

第三，全媒體人才管理制度不健全。隨著全媒體人才數量的增多，薪酬稿酬問題、裝備配置問題、績效考核問題、個人權限問題等都對現有的人力資源管理制度提出了挑戰。在激烈的媒體競爭中，能否留住全媒體人才并讓其充分發揮作用，對黨報集團是一個新的考驗。

加強全媒體人才隊伍建設的建議

結合本文對杭州日報報業集團的分析，筆者認為進一步加強黨報集團全媒體人才隊伍建設應該從以下幾個方面著手：

1．全媒體人才培養重心前移

首先，要重視從集團外部引進人才。目前，杭州日報報業集團“以培訓為主”的人才策略主要是基于人力資源成本的考慮，但隨著全媒體時代的全面到來，全媒體人才資源會越來越豐富。因此，應適時調整策略，面向社會公開招聘專職或兼職新聞人才。通過公開考試、擇優錄用，會產生“鯰魚效應”，有利于在集團內形成有序競爭、任人唯賢的氛圍，也有利于傳媒人才資源在整個社會的優化配置。

其次，集團培訓與高校教育齊頭并進。嘗試黨報集團與高校合辦記者學校；或黨報集團作為多個高校的實習基地。這兩種方法都能夠有效提高人才的綜合素質，并且大幅降低全媒體人才培養的成本。

2．完善全媒體人才激勵制度

完善黨報集團的激勵制度，可以極大地提高全媒體人才的工作積極性。根據當前黨報集團的實際情況，應該把晉升激勵和薪酬激勵結合起來使用。對于有領導才能的全媒體人才，要適當提高其職位；對于有創新能力的全媒體人才，要用創造性崗位來發揮其積極性；對于踏實能干的全媒體人才，要采用計件的績效考評方式來鼓勵其多做貢獻；對于不思進取的，則要通過施加一定的壓力來改變其工作態度。只有賞罰適度、獎懲分明、人盡其用、公開公正，才能保證全媒體人才的能力得到充分展現。

在全媒體人才激勵制度中還要注意幾個問題：一是不能把晉升作為激勵人才的最終歸宿，阻礙全媒體人才的自由發展。二是在實行量化考評的同時，要重視新聞作品的質量，鼓勵全媒體記者多寫有思想、有深度的稿件。三是要保證人才激勵的相對公平，防止集團內的惡性競爭。四是要從關注短期激勵效果轉向側重長期激勵效果，引導全媒體人才實現個人目標與集團目標的有效結合。

3．建立健全媒體人才保健機制

根據美國行為科學家赫茨伯格的雙因素理論，激勵因素能夠激發員工的積極性，保健因素則能消除員工的不滿。建立保健機制是黨報集團人性化關懷的體現，是人才管理中不可或缺的內容。把人看作是一種寶貴的資源，將全媒體人才管理的關注范圍從基本工作內容、工作方式和工作效果擴大到他們的思想和心理狀態、情感，尊重他們的行為方式、個人愛好，用更人性化的方式來營造黨報集團內部的和諧氣氛，才會使更多的全媒體人才脫穎而出。

具體來講：在選人時，要對其進行個性分析，運用恰當的面試技巧來選拔符合黨報集團未來發展要求的人才；在用人時，要把合適的人放到合適的崗位上去，不屈才、不妒才；在育人時，要根據員工的自身特點，幫助其進行合理的職業生涯規劃；在工作中，要及時舒緩全媒體人才由于經常性高強度工作導致的心理壓力；在生活中，要給予人文關懷，培養其歸屬感和對黨報集團的忠誠感。

注釋：

①許根宏：《我國黨報“人才問題”實證分析》，《中國報業》2009年第8期第71頁。

②程忠良：《全媒體時代新聞職業的變化》，《青年記者》2010年第18期第21頁。

③陳禹安：在全國都市報發展趨勢總編輯論壇上的發言，金報網，http：／／nb．dsqq．cn／dsqqcn／article／2010／0408／article＿61359．html。

④陳培新、賀穎舫：《領軍人物也是媒體品牌――從荷賽獲獎看杭州日報報業集團新聞人才戰略》，《新聞實踐》2009年第4期第6頁。

篇（9）

在新課程理念指導下，學校鼓勵教師們不拘備課形式、推陳出新，以自己喜歡的方式進行備課，倡導教師進行多種形式的反思，通過推門課、跟蹤課不僅關注教師教的狀況，更注重學生學的過程，并積極就某些課堂現象展開教師與學生、教師與教師的研討交流活動。在評課中，讓教師談反思，談感受，再就教學過程提出問題，共同探討，使教師在輕松愉快中對研究成果產生認同感，從中得到啟示，得到收獲，從而建立起“自評――交流――反思”的新的教研常規管理模式。學校的教研方式還力求多樣化，一是專門成立教師教育理論、教育叢書讀書沙龍，定期開展活動，寫讀書筆記，提高自身業務水平；二是在平時的探討中，堅持以問題研究為中心；三是堅持以課題研究為載體，讓老師去鍛煉自己提升自己。學校確立每周五為校本教研日，教師以教研組為單位，針對工作中出現的問題進行研討，制定整改方案，使教學與反思相結合，使教師逐步走向用腦反思，用心教學。

二、樹立三種意識，提高教師參與校本教研的自覺性

（一）強化終身學習的意識

對現實社會的每個人來說，學習是生活，學習是工作，學習是一種責任。必須養成時時、事事、處處學習的習慣。學校要求教師確定終身學習的意識，加強學習、學會學習，在學習中工作，在工作中學習，努力成為一名“學習型”教師。“工作學習化”可以使人人活出生命的價值和意義，“學習工作化”可以使學校不斷地創新發展。近幾年來，教師人人訂購了教育雜志，學校著重組織教師學習先進的教育理念和最新的教育教學方法，優化知識結構；開展讀書交流等活動，把教師個人的經驗轉化為全體教師的寶貴財富，以便使每位教師都能更好地適應新課程改革不斷深入的需要。

（二）強化自我反思意識

反思是教師專業素質結構的重要組成部分，是教師專業發展的重要途徑。自我反思是校本教研的基礎和前提條件。教師通過教育教學實踐和自我反思，可以改進自身的教育教學技能、技巧和教學行為，增長見識，從而使經驗得到不斷錘煉和升華。因此，每位教師要學會自我反思，善于反思，努力成為一名“反思型”教師，讓反思成為自己工作生活中不可缺少的一部分。教師自我反思的方式有：教后記、案例反思、教育教學隨筆等。

（三）強化教育科研意識

面對眾多的教育教學難題，我們現在比任何時候都需要教育科研。教育科研既能夠幫助教師解決教育教學中的實際困難，使教師自身得到不斷發展，又能提高學校教育質量。教育科研是成功教師的必然選擇，是學校成名的必由之路。對學校而言，教育科研要講究實效，要讓教育科研走進課堂，其關鍵就是要找準“真問題”，讓科研與

教學有機結合起來，使科研落在實處。教師人人確立“教學即研究”的觀念，人人參與課題研究。

三、創新教研方式，提高教師教學能力

校本教研是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為。因此校本教研的基礎是學校，但關鍵是教師，教師觀念、思想、行動等直接影響著校本教研的效果。鑒于此，可形成多種多樣的教研模式。

（一）師德修養與隊伍建設相結合的模式

“無論在哪個行業，決定一個人是不是高手的根本因素不是技術，技術到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養、基本理念、愛心、信心和責任心”。對此，把校本教研與師德修養和教師隊伍建設有機結合起來，努力使每一位教師都德才兼備，愛崗敬業。我們先后結合學校現狀，開展了“愛崗敬業比奉獻”、“做新時期合格教師”為主題的師德大討論、演講比賽和黨團員、優秀分子帶頭上好課改課等活動，大部分教師形成了積極向上的健康心理，也確保了教育教學工作的順利開展。

（二）理論與實踐相結合的模式

在校本教研中，我們注重理論與實踐相結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。校本教研中，結合校情要求教師根據教學實際中出現的重點難點問題，確立研究專題，研究在現有條件下如何上好課改課。在教導處、教研組的共同努力下，全校每學期都有七、八節體現素質教育、新課程理念的精彩課例展現在全體教師面前。除此之外，每學期開展的跟蹤推門聽課活動，把一部分年輕的、有發展潛力的教師作為被跟蹤對象，選定有一定教學經驗和新課程理念的教學能手和教學骨干作為跟蹤指導老師。

（三）專題研究、專家講座與自學自悟相結合的模式

學校根據時代和社會發展及學校發展、教師發展的需要，定期或不定期地組織相關繼續教育內容的專題講座，加強教師對理論的理解，積極組織教師在校內外聽專家報告和學術講座，如心理專家的《健康心理》講座、特級教師的《智慧課堂》等。2003年末根據有關專家報告精神，學校在每位學生中建立《家校聯系檔案》，及時反饋學生在家在校表現情況，創立了一種新型的家校聯系方式。

篇（10）

關鍵詞：高校 學生干部 培養模式

隨著我國改革事業的不斷發展，高校的生存發展模式已不同于過去傳統的方式，高校內部的人才培養思路也處于逐漸的摸索實踐過程中。學生干部是大學校園活動和高校學生管理的積極組織者和主要參與者，是學校開展育人工作和文化建設的中堅力量。在新的時代背景下，學生的信仰、價值觀、生活方式都在悄然發生變化，過去那種學生干部 “一呼百應”的格局已不再存在。多元社會發展的挑戰，大學畢業分配的壓力，學生多重交際的困惑，都是新形勢下新的課題。這時，主動適應新形勢，并因勢利導的發揮學生干部此時顯得至關重要。

那么，如何塑造一支優秀的學生干部隊伍呢，筆者認為：應通過以下幾種方式實現。

一、人才選拔機制建設

在學生干部儲備中，注重早期發現，做好培養準備。大學生的可塑性較強，好苗子發現得越早，抓得越早，對其成才越有利?？稍谛律_學時，對新生進行一次成長成才的調查，包括性格、愛好、特長，有關經歷，獲獎情況，及大學生活的展望與計劃等，這樣學校就有一份完整的新生人力資源庫。應著重注意兩類同學：一是各類模范典型人物，如：學生黨員、優秀團員、三好學生以及各項活動積極分子等，他們是學生骨干中的主體層次；二是在班級建設中有著特殊影響和特殊作用的同學，如：學習勤奮刻苦并能帶動周圍同學，或者富有正義感和公德心，熱心支持班級工作的同學，以及那些有特殊專才，表現較好的同學等，他們是學生骨干的附屬層次。這兩方面層次的同學從進校伊始就可以在各項活動的策劃和組織中，提供給他們一個自我表現的機會，從而檢驗能力。

在選用標準上，注重德才兼備，同時也要選賢任能，取長補短，發揮整體的最佳效應。要注意學生干部互相搭配的合理性，使他們在適合的位置上最大限度地發揮自己的才能。這時，氣質與性格的考察也很重要。既要有雷厲風行、勇于實踐的外向型人才，也需要兢兢業業，敢于思考的內向型實干者。內外結合，粗細搭配，剛柔相濟，才能形成一個穩定、高效的集體。

二、素質培養機制建設

1.思想素質培養。作為優秀的學生干部，必須具有明確的政治方向和為社會主義事業甘于奉獻的精神。這時要加強對學生干部時事政策和道德修養的教育，要用黨的先進理論來武裝他們的頭腦，將其納入正確的軌道，提升其認識水平。高校要充分利用不定期的理論研討會、專家報告會、工作經驗交流會、培訓班等，幫助學生干部提升層次，樹立敬業精神和全心全意為人民服務的思想。并引導他們形成良好的道德情操，把愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、伸張正義、謙虛好學等品質作為自己平時為人處世的基本原則。只有這樣的學生干部才能真正的感召別人，帶動群體，建立健康積極的良好風氣。

2.心理素質培養。隨著高等教育模式和社會體制的改革，當代大學生競爭壓力更大了、心理負擔更重了，很多大學生心理脆弱，意志力薄弱。作為學生干部，除了學習之外承擔了較多組織活動和社會工作，遇到的問題和困難更多也更為復雜，所以，難免出現心理的波動。一些學生干部工作順利時，熱情很高，積極主動；一旦遭到誤解、非議和委屈，遇到困難、挫折和錯誤，就表現的情緒低落、心灰意冷，或縱情發泄，或消極對待。對于此類問題，老師應該與“受挫”干部積極溝通、疏導，幫助他們尋找原因，總結和反省，重新激發起他們高昂的工作熱情。此外，也應邀請校內外心理專家通過講座、訪談、咨詢等形式對學生干部進行輔導，并鼓勵學生干部之間以輕松的方式對工作情況進行交流，培養他們堅強豁達、勇往無前的進取精神，建立健全的人格。

3.業務素質培養。高校學生干部的業務素質包括很多方面，其中，最主要應包括：交際能力，組織協調能力、團隊建設能力、決策能力、調查分析能力、執行能力、危機處理能力和創新能力。高校學生干部要熟悉交往藝術，善于與同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。要善于分析、科學判斷各種社會現象和客觀事物。要能依據學校布置的中心工作，結合本部門特點和具體工作的實際情況，找出關鍵問題所在，權衡利弊，及時做出有效可行的決策。也要能夠把性格各異、層次不同的同學組織起來，合理安排，調動每一個人的積極性，使大家團結互助，為共同的目標而努力。同時，學生干部還要能根據面對的任務和問題，不斷的在工作中提出新見解、新方案。這些都是業務素質的體現。經過精心培養的高年級學生干部為人處事各方面都比較老練，可以把自身的經驗傳授給新一任學生干部，讓他們迅速的融入學生組織的工作氛圍和工作節奏中。另外，實踐活動也是培養學生干部業務素質的有效載體。日常工作中充分發揮學生的“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，讓他們把工作當成一種事業來經營，把部門當作一個企業來管理，責權到位，責任明確，對他們予以充分信任，培養他們獨立處事的能力，縮短理論與實踐、思想與行動的差距，提高他們的判斷能力，積累豐富的經驗，最終塑造合格的綜合素質。

三、績效考評和激勵體系建設

在學生干部培養中，一定要堅持學生干部考核的制度化建設，建立一套合理、易于操作的考核體系，加強對學生干部工作業績、工作作風的考評。首先，要建立學生干部檔案制度，對學生干部的工作情況和考評結果進行統一管理，作為評定學生干部成績和干部調整的依據。同時，考核條例要明晰實用，充分體現考核結果的客觀、公正，能形成良好的學生干部獎懲激勵機制。三是要堅持定期考核與日常考核相結合的原則，并充分考慮學生干部自評、教師評價以及學生評價的三方意見，對學生干部的自有能力、工作態度、活動參與、任務落實、群眾基礎、經費使用等工作內容進行總結。最終要及時向其本人反饋意見，肯定成績，指出不足，促其成長。

在績效考評的基礎上，實行合理的激勵機制。大學生干部個人素質相對較高，主要的精神追求就是自我實現。對學生干部的工作要經常鼓勵，充分肯定，激發熱情，增強其自信心和榮譽感，在此基礎上有針對性地加以引導。與此同時，適當結合物質激勵的方法，樹立典型，表彰先進，給予獎勵。對于那些工作能力欠缺、責任心不強的干部要及時調整，做到“能者上、庸者下；優者勝、劣者汰”。只有這樣，才能保證學生隊伍建設的良性循環。

總而言之，新形勢下的學生干部培養工作是一項艱巨而重要的任務，塑造一支高素質學生干部隊伍是一個復雜的系統工程，需要在學校各級部門的領導下，統籌規劃，總結經驗，積極探索。只有建設和管理好學生干部隊伍，才能為“學生自治”鞏固陣地，也才能發揮好他們的積極模范作用，感召廣大大學生們向成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的時代青年的目標不斷邁進。

參考文獻：

[1]呂 鵬：《中國社會轉型期的學生干部群體及學生干部工作》，《當代青年研究》，2001.4。