體育教育技術(shù)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇體育教育技術(shù)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

傳統(tǒng)的體育教育模式只是片面的要求提高學(xué)生的體育鍛煉的強度，而忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。雖說高喊改革許多年，但是高校體育教育的教學(xué)模式仍然被應(yīng)試教育所束縛，更多的仍然是只重視對學(xué)生體育技能、理論等的培訓(xùn)，而忽視對學(xué)生的情感、興趣等方面進行教育。“以人為本”的素質(zhì)教育理念在高校體育教育中目前仍然停留在理論層面。

（二）師資力量薄弱

教學(xué)課程改革的探索者是教師，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，高校對體育教師的要求也越來越高，但目前，我國大多數(shù)高校的體育教育團隊仍然存在諸多的問題：第一，體育相比于其他學(xué)科來說，高級職稱的教師所占比例很低，高校體育教學(xué)長期處在一個低質(zhì)量的教學(xué)狀態(tài)中，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才有一定程度的不利因素。第二，高校體育教育工作者大多數(shù)知識結(jié)構(gòu)不合理，在經(jīng)濟時代快速發(fā)展的背景下，無疑是高校體育教學(xué)改革的一道坎。第三，近些年來，各大高校不斷的擴大招生規(guī)模，再加上大多數(shù)高校對體育學(xué)科并并不重視，造成教師與學(xué)生的數(shù)量不成比例的情況，使體育教師一直處在一個高負荷的工作狀態(tài)下，嚴重拉低教學(xué)質(zhì)量。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用滯后

在傳統(tǒng)的體育教育觀念中，體育實踐教學(xué)都需要在戶外進行，受這個特點的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革的過程中的應(yīng)用并不廣泛，首先，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的實施一般都必須在固定的場地進行與體育課程一般都需要在戶外進行有所矛盾；其次，體育師資隊伍素質(zhì)參差不齊，在對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識上也存在諸多的偏差，再加上大多數(shù)高校網(wǎng)絡(luò)資源薄弱，在一定程度上抑制了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革過程中的普及；最后，單單只把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)作為一種教學(xué)工具，而沒有想辦法將兩者進行融會貫通；這些情況都會導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的滯后。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的必要性

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，將教學(xué)帶入了一個全新的時代。首先，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)重新定義了教與學(xué)，促使教師不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)，有助于提高教師隊伍的創(chuàng)新意識。其次，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)采用多種高科技技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過聽覺、視覺的相互作用，將全身感官充分的調(diào)動起來，使同學(xué)們能夠主動的投入到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。最后，學(xué)生可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行自動查閱，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有利于高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展是一種系統(tǒng)整體的發(fā)展觀念，新課程改革強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，高校體育教學(xué)改革必須遵循可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，才能夠真正有所收獲。可持續(xù)發(fā)展的核心是人，因此，高校體育教育改革還是應(yīng)該從人入手，充分發(fā)掘教師資源，建設(shè)高素質(zhì)的體育教師團隊。

三、如何在現(xiàn)代教育技術(shù)的背景下深化高校體育教育改革

（一）提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的全面認知

教師作為整個課程的引導(dǎo)者，要充分的認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育改革過程中的必要性以及充分了解到現(xiàn)代教育搞個的需求，技術(shù)跟觀念若步調(diào)不一致，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)很難在高校體育教育改革的過程中發(fā)揮該有的優(yōu)勢。因此，要進行體育教育改革，作為教師，首先要轉(zhuǎn)變自身觀念，加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識。

（二）建設(shè)高素質(zhì)的體育師資隊伍

教師在教育改革的過程中占有很重要的地位，教師隊伍的好壞直接關(guān)系到高校體育教育改革的進程。所以說，要想在現(xiàn)代教育技術(shù)的背景之下深化高校體育教育改革，簡史出一支高素質(zhì)的體育師資隊伍是關(guān)鍵。

（三）加強教學(xué)環(huán)境建設(shè)

建設(shè)好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境，是在高校體育教育改革中普及現(xiàn)代教育技術(shù)的第一步。在這個過程中，要做到硬件軟件兩不誤，像多媒體教室、電子閱覽室遠程教育中心等，都要進行完善的優(yōu)化。同時，軟件建設(shè)也要隨之跟進，像與各硬件相應(yīng)的軟件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)以及師資隊伍建設(shè)等。軟件硬件協(xié)調(diào)發(fā)展，保障高校體育教育改革的順利進行。

篇（2）

2試析高校體育教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

2.1關(guān)于高校體育教育教學(xué)的時代背景分析

根據(jù)唯物主義理論得知,任何事物的發(fā)展均會受到外界環(huán)境因素的影響,因此,高校體育教學(xué)改革的發(fā)展與改革也會與時代背景也有著密切的聯(lián)系,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,我國逐漸進入知識經(jīng)濟時代,為了使得高校體育教學(xué)改革能夠順利實施,則需要對當(dāng)代時代背景相關(guān)特點進行分析與了解,并且還需要了解高等教育在知識經(jīng)濟時代中的重要作用,從而有助于我們對高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀進行重新的認識與把握,該文以下將知識經(jīng)濟時代的主要特征進行分析與介紹。

2.2簡述知識經(jīng)濟的概念以及其主要特征

21世紀是一知識經(jīng)濟的時代,因此,知識經(jīng)濟是指以知識為基礎(chǔ),并且以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為發(fā)展核心的經(jīng)濟,知識經(jīng)濟的繁榮不是依賴于資本、資源以及硬件技術(shù)的數(shù)量以及規(guī)模上面,而是對知識以及信息的有效利用與積累,其主要特征有以下幾點:首先,知識就是資本。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代背景下,土地就是資本;在工業(yè)經(jīng)濟時代背景下,貨幣以及自然資源就是資本,而在當(dāng)今知識經(jīng)濟背景下,則知識就是資本,其中知識的主要來源于人腦所產(chǎn)生的智慧,其是生產(chǎn)要素的重要組成部分,另外,知識的投入可以代替物質(zhì)的投入,從而有效節(jié)約物質(zhì)資源而達到提高經(jīng)濟效益的目的;其次，知識經(jīng)濟時代以信息為基礎(chǔ)的特點。由于知識經(jīng)濟時代背景下的生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)以及工作方式均發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化,從而使得勞動資料信息屬性在生產(chǎn)活動中占據(jù)著主導(dǎo)地位,以知識信息加工處理為主要工作方式,并且以此而創(chuàng)造社會財富,由此可以看出,信息技術(shù)以及傳播是推動知識經(jīng)濟時展的重要因素;第三,知識與技術(shù)創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時展的內(nèi)在動力,如果一個國家或者地區(qū)沒有創(chuàng)新能力,則其缺乏相應(yīng)的動力,那么將會失去世界格局中的地位,難以屹立在世界民族之林中,由此可以看出,創(chuàng)新對于知識經(jīng)濟時代而言具有著極其重要的作用。

2.3知識經(jīng)濟時代背景下人才需求的主要特征簡述

首先,需要具備創(chuàng)新能力的人才,這是由于具備創(chuàng)新能力的人才能夠?qū)χR以及技術(shù)進行不斷創(chuàng)新,同時,還可以對管理以及制度進行創(chuàng)新,從而有效推動本企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,因此,當(dāng)前知識經(jīng)濟時代背景下人才需求首要要求需要具備一定的創(chuàng)新能力;其次,需求復(fù)合型人才。一般情況下,復(fù)合型人才不僅具備較高的綜合素質(zhì)水平與較強經(jīng)濟觀念,而且還有具有優(yōu)化資源的能力,從而大大推動企業(yè)的發(fā)展,因此,復(fù)合型人才是當(dāng)前知識經(jīng)濟時代背景下最重要的資源;第三,健康型人才。健康型人才不僅擁有良好的身體素質(zhì),而且還需要具備良好的心理狀態(tài),從而更高的投身于社會主義經(jīng)濟建設(shè)活動中;第四,信息性人才。信息型人才依據(jù)自身積累的知識,能夠?qū)χ苓吺挛镞M行思考與質(zhì)疑,從而針對此問題而探索解決,這種運籌能力即是知識經(jīng)濟時代背景下應(yīng)具備的重要人才。

2.4知識經(jīng)濟時代背景下高校教育的地位價值以及其作用分析

高校教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地,人才是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要的主體,其決定著社會經(jīng)濟的發(fā)展,同時,也是運行知識的重要生產(chǎn)力,如果沒有人才,即是擁有高端的科學(xué)技術(shù)以及知識,也無法發(fā)揮其作用,因此,人才是知識經(jīng)濟時代背景下最重要的生產(chǎn)力,而高校教育是培養(yǎng)學(xué)生們認知能力與綜合素質(zhì)水平的重要的基地,所以說,高校教育在知識經(jīng)濟時代背景下具有著十分重要的地位。另外,高校教育是新知識的創(chuàng)造源,知識創(chuàng)新性越強,則其價值就越高,因此,高校教育以創(chuàng)新新知識而為知識經(jīng)濟時展提供動力。此外,高校教育是新思想的發(fā)源地,在知識經(jīng)濟時代背景下,科學(xué)技術(shù)是推動其發(fā)展的重要的動力,而人們的思想是運用科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo),因此,培養(yǎng)學(xué)生們的新思想是高校教育的重要責(zé)任與義務(wù)。

3試析高校體育教育改革中所存在的主要問題

3.1高校體育教育教學(xué)模式相對落后

傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)模式是在教學(xué)教師的嚴格管理下而進行的,使得學(xué)生們的主觀能動性得不到有效培養(yǎng),同時,只強調(diào)提高學(xué)生們的運動量,而忽視了對學(xué)生們體育興趣與能量的培養(yǎng),以至于學(xué)生們對體育教學(xué)活動失去學(xué)習(xí)興趣,致使學(xué)生們的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)水平均得不到有效提高,從而嚴重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

3.2高校體育教育師資隊伍建設(shè)程度較緩慢

由于教學(xué)教師是課堂教育的實施者,因此,隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提高,對教學(xué)教師的計算機應(yīng)用技術(shù)以及綜合水平提出了更高的要求,但是根據(jù)目前高校師資隊伍現(xiàn)狀來看,均存在著以下問題:首先,具備高學(xué)歷與高職稱的體育教師數(shù)量偏少;其次,學(xué)科專業(yè)知識過于陳舊,并且知識結(jié)構(gòu)普遍存在著不合理的現(xiàn)象,從而為體育教學(xué)改革帶來一定的難題;第三,高校體育教學(xué)教師的數(shù)量存在著嚴重不足,加上高校領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科的不重視,以至于參加體育教學(xué)的教師數(shù)量逐漸減少,同時,參加體育學(xué)科的學(xué)生們也越來越少,致使培養(yǎng)出來的學(xué)生們其身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)水平均不高,從而嚴重制約著高校體育教學(xué)課程的改革。

3.3學(xué)生們參與高校體育教學(xué)活動中的積極性普遍不高

通過相關(guān)研究結(jié)果得知,學(xué)生們每周參考體育教學(xué)課程的次數(shù)不超過三次,每次不超過1h,并且參考體育教學(xué)活動的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的20%,以至于學(xué)生們的身體素質(zhì)水平普遍低下。

3.4運動器材相對缺乏

當(dāng)前的運動器材設(shè)備以及體育場地規(guī)模均達不到新形勢下的發(fā)展需求,以至于滿足不了學(xué)生們對體育運動多元化的個性需求,加上其管理水平低下而致使體育教學(xué)秩序混亂,由此可以看出,運動器材的缺乏問題以及管理水平低下的問題直接嚴重影響到體育教學(xué)活動的正常開展。

4探討應(yīng)用當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)深化高校體育教育改革的相關(guān)對策以及建議

4.1做好當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)工作

首先,需要建立足夠多的多媒體教室,能夠有效滿足體育教學(xué)課程的正常開展需求;其次,建立校園網(wǎng)與電子閱覽室,使得學(xué)生們能夠通過該平臺而增加互動學(xué)習(xí)的興趣,從而有效提高學(xué)生們參與體育教學(xué)活動的興趣;第三,網(wǎng)絡(luò)遠程教育中心,從而促進高等教育的發(fā)展。

篇（3）

教育技術(shù)，是以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用。信息技術(shù)的發(fā)展，推動了教育技術(shù)的發(fā)展。在不同的科學(xué)技術(shù)發(fā)展階段，教育技術(shù)手段的使用，也是不同的，是隨著科學(xué)的發(fā)展，而相應(yīng)有了應(yīng)用在教育領(lǐng)域的技術(shù)和手段，并由教師掌握而在教學(xué)過程中實施，進而推動教育發(fā)展和教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，探索更符合時代特征的教學(xué)模式。

而由于目前的技術(shù)條件、體育教學(xué)的特殊性、體育教師對信息技術(shù)的掌握程度等方面的原因，在體育教學(xué)中教育技術(shù)的運用，還沒有十分廣泛。但教育技術(shù)也正在慢慢被越來越多的教師所采納，結(jié)合到教學(xué)過程中，不斷推進教學(xué)改革。

二、教育技術(shù)在體育教學(xué)過程中的作用

1、現(xiàn)代教育技術(shù)有助于改變舊的教學(xué)思想觀念

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以“學(xué)”為中心，以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中，起指導(dǎo)，引導(dǎo)作用。在體育課堂上，如何讓學(xué)生更多地從主體地位出發(fā)，尋找符合自己學(xué)習(xí)技能的途徑，以及如何更快，更好地從教師的示范講解中進行學(xué)習(xí)。模仿，進而融合到自己原有的技能中，教育技術(shù)能夠提供很好的支持。例如，數(shù)字音像技術(shù)在教學(xué)過程中的使用，利用慢動作回放，可以讓學(xué)生更直觀地看到各個技術(shù)細節(jié)，在此基礎(chǔ)上，可以更準確地模仿學(xué)習(xí)。在教育技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以利用各種資源，選擇符合本人興趣的知識去加深學(xué)習(xí)，整合知識，可以大大增加學(xué)生自我學(xué)習(xí)的機會和可能。教師在教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)有助于調(diào)整學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與課時減少的矛盾

目前，體育院校的教學(xué)在進行不同程度的課程調(diào)整，目的是調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)信息時代到來的需要。例如：對體育教育系的學(xué)生，除了需要加強體育教育之外，還要大大加強了人文、社會科學(xué)、計算機、英語等方面的教育，每門課的課時又只有減少不能增加。這必然使得學(xué)生傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。在這種情況下，在更少的課時之內(nèi)，完成更廣泛內(nèi)容的教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)提供的各種資源，例如體育網(wǎng)絡(luò)課程，可以為學(xué)生提供自由時間學(xué)習(xí)的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以涉獵更廣泛的知識。在網(wǎng)絡(luò)課程中，教師一樣可以給予學(xué)生指導(dǎo)。

3、體育教育的改革促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

面對未來社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，強調(diào)的是整體性、綜合性的素質(zhì)教育。體育教育與現(xiàn)代教育技術(shù)，兩者相互促進，更緊密地聯(lián)系在一起。解決體育教學(xué)改革的存在的問題，如果抓住了發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)這個突破口，利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一教學(xué)改革的“催化劑”，將帶動其他方面的教學(xué)改革，從而促進整體體育教學(xué)改革的進程。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)中的信息，主要是教師的示范，及學(xué)生模仿的技能信息，同時，也有規(guī)則、體育欣賞等信息。如何將這些信息，準確地由教師傳遞給學(xué)生，學(xué)生的反饋信息，如何準確地傳遞給教師，學(xué)生模仿時，自己動作的信息，如何反饋給自己，是所有體育教學(xué)過程中要解決的問題。教育技術(shù)的出現(xiàn)，音像資源，網(wǎng)絡(luò)資源的大量使用，教學(xué)反饋系統(tǒng)的建立，使得信息的傳遞更準確，更及時，更有效。

而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，主要有理論課及技術(shù)課。

技術(shù)課更具有可操作性、技能性和經(jīng)驗性，體育教學(xué)更注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，更重視可視化教學(xué)，根據(jù)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與特點，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中更能體現(xiàn)其體育特點和應(yīng)用價值。

教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，主要有以下幾個方面：

(1)利用電子教案實現(xiàn)多媒體教學(xué)

多媒體具有圖、文、聲、像并茂的立體表現(xiàn)的特點，教師將板書、多媒體資料等利用大屏幕投影設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行演示電子教案和講解其中的內(nèi)容。多媒體教學(xué)資源能夠增大課堂的信息量，能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體并存，更易于教材更新，直觀、形象、新穎、美觀、易于接受的特點，更加符合體育專業(yè)學(xué)生的思維習(xí)慣。例如籃球裁判的講解，利用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，即是以掛圖輔以文字及教師的講解，學(xué)生往往沒有辦法更直觀地理解，增加實踐的難度。采用多媒體教材，在理論學(xué)習(xí)的同時，可以還原比賽現(xiàn)場，以最直接的影像作為信息的載體，學(xué)生有更強的現(xiàn)場感，并且，可以組織學(xué)生對比賽過程一些有爭議的判罰作討論，加深記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。

(2)使用CAI實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

CAI是計算機教學(xué)輔助軟件，建立體育專業(yè)的CAI，學(xué)生可以根據(jù)自己的要求和能力，隨心所欲地選擇其中的內(nèi)容學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個體化教學(xué)，

體育專業(yè)的學(xué)生，需要掌握的和自己感興趣的項目較多，但在學(xué)校里，不是所有的項目在課程方案中體現(xiàn)，因此，就需要學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，尋找相關(guān)的CAI課件進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，而且好的CAI課件能夠使學(xué)生處在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更易于知識的掌握和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

與此同時，制作CAI要求教師具有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗、更淵博的知識和創(chuàng)造性的教育思想。促使教師要不斷地學(xué)習(xí)，收集信息，完善自己，從而促進教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。

在CAI建設(shè)中，如何快速選擇查詢、及時更新其中的內(nèi)容是使用中的重要問題。構(gòu)造體育專業(yè)自己的CAI資源管理系統(tǒng)。能更有效地運用課件資源，CAI可以是以提示為主的、指導(dǎo)性的、可以是對教學(xué)或?qū)W習(xí)過程進行評價和引導(dǎo)性的、可以是練習(xí)類的、也可以是寓教于樂性的。

(3)聯(lián)網(wǎng)檢索系統(tǒng)提高效率

篇（4）

現(xiàn)代中學(xué)體育對體育科學(xué)技術(shù)有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能，這種功能以新興的科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，并對其不斷進行強化與發(fā)展，使其與中學(xué)體育教育緊密地聯(lián)系在一起。在現(xiàn)在中學(xué)體育教育中，體育本身就是一項技術(shù)，它需要教師在教學(xué)、訓(xùn)練與管理過程中，能夠?qū)⑵鋸V泛引用，并且不斷進行改善與發(fā)揚光大。此外，很多中學(xué)并沒有相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，在體育課程教學(xué)中并沒有引入創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)，即便是引入了科學(xué)技術(shù)，也沒有相應(yīng)的教學(xué)隊伍。因此，能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)引入到中學(xué)體育教育中，使其與之相結(jié)合，并且在實踐中融會貫通，定能夠不斷改善體育教學(xué)的效果。

（二）中學(xué)體育教育技術(shù)應(yīng)用的影響

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，對體育教學(xué)能夠產(chǎn)生積極的影響。教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段都在發(fā)生和即將發(fā)生一系列變革。認志科學(xué)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)的影響，依靠科技提高體育教學(xué)效果，完成體育的各項工作有著重要的實踐意義。

體育教育事業(yè)中主要因素是人，是從事體育工作的老師和教練員，提高體育工作者的文化科學(xué)素質(zhì)水平，培養(yǎng)科技意志，運用科技能力的手段。對從事的教學(xué)、訓(xùn)練工作能得到創(chuàng)造性和意想不到的效果和效益。在現(xiàn)代，體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發(fā)揮其職能必須具備的條件。隨著社會邁向現(xiàn)代化步伐的加快和社會經(jīng)濟基礎(chǔ)的不斷增長，促使人們的生活方式，健康觀念意志開始的轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育也相應(yīng)面臨各種問題，如何在學(xué)校體育中通過增加科技含量提高學(xué)生日益增長的體育需求和提高提高全民族素質(zhì)，這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰(zhàn)空間和發(fā)展機遇。

二、中學(xué)體育教育技術(shù)的應(yīng)用形式

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂創(chuàng)造能力

中學(xué)生有很好的想象能力和創(chuàng)造思維，教師可以對此加以鼓勵和制造機會，進而開展科技小制作的活動。教師可以搜集資料向?qū)W生描述高科技體育用品。比如向?qū)W生介紹自行車運動員騎用的由六家公司花三年時間研制的超級自行車；最新式的密織合成泳衣：各種各樣幫助訓(xùn)練的網(wǎng)球機器人、柔道機器人，來鼓勵學(xué)生有大膽的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，和為未來奮斗的理想。開動腦筋，反復(fù)設(shè)計，并在教師的指導(dǎo)下設(shè)計出收集乒乓球的器具。這種器具結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計卻很巧妙，一根木柄，一個箱子，幾根結(jié)實的尼龍繩，構(gòu)成了一個不用彎腰便能收集一百幾十個乒乓球的工具。這起中學(xué)生體育科技的成功實踐活動，是和教師對學(xué)生的科技教育分不開的。

（二）注重培養(yǎng)使用高科技教學(xué)的習(xí)慣

教師應(yīng)該是掌握科技、指導(dǎo)學(xué)生運用科技的帶動人。在當(dāng)今電腦、錄像、電視媒體廣泛運用的今天。應(yīng)把這些作為改進運動隊訓(xùn)練的手段之一。我國48公斤級舉重選手張祥森的挺舉動作，從發(fā)力到舉起杠鈴，身體重心前后移動15厘米，從俯視角度看，重心左右移動也較大。根據(jù)這一診斷提出改進意見，使挺舉成績大大提高，取得了奧運銀牌。在學(xué)生的訓(xùn)練中，教師要有意志用科技手段進行指導(dǎo)，診斷，提出改進意見。在中學(xué)生籃球隊觀看CBA聯(lián)賽的教學(xué)中，學(xué)生得出個人運球時間70%是在一個隊的組織后衛(wèi)手，而接到球的第一反應(yīng)是觀察本隊隊員是否有更好的進攻位置。從而減少了隊員的盲目運球，增加了隊員傳球的連續(xù)性和進攻的流暢性。這種由學(xué)生自己總結(jié)得到的寶貴經(jīng)驗使學(xué)生掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的科學(xué)合理方法，并且印象更加深刻。

（三）在體育課堂教學(xué)中不斷使用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)就是計算機實時綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，以其先進的技術(shù)、強大的功能，在體育教學(xué)中得到迅速開發(fā)和應(yīng)用，代表了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向。由于多媒體教學(xué)具有人機交互、圖文、聲像并茂的特點，且具有強大的數(shù)據(jù)量，因此采用多媒體教學(xué)有利于激情引趣，促進學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，有利于優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效果，在感知、想象、理解、應(yīng)用整個體育課堂教學(xué)過程中可以突出重點，降低難點，增大教學(xué)密度，節(jié)省教學(xué)時間；同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學(xué)已成為教育教學(xué)的一種手段，是體育教師手中的重要教學(xué)工具。

（一）引入其他學(xué)科教學(xué)觀念

隨著科學(xué)技術(shù)的進步和社會的發(fā)展，以及全民健身計劃的思想出現(xiàn)，體育觀已從生物觀發(fā)展為生物、社會和心理相結(jié)合的現(xiàn)代體育觀，這就大大增加了中學(xué)體育教育的潛在功能和長遠效益。中學(xué)體育目的就不僅應(yīng)是只重視學(xué)生在校期間的身體鍛煉及其效果，應(yīng)從教育、體育社會、生物、心理等多學(xué)科的技術(shù)出發(fā)，去發(fā)揮學(xué)校體育的功能和效益，尤其應(yīng)注重學(xué)校體育的長遠效益。使學(xué)生在離開學(xué)校教育以后仍能夠根據(jù)主客觀條件，從而從科學(xué)的角度出發(fā)，積極有效的體育鍛煉，從而使之終身受益。

（二）引入健康教育教學(xué)觀念

中學(xué)體育課應(yīng)該在采用多種技術(shù)的基礎(chǔ)上，多采用各種趣味娛樂性強的活動游戲、教學(xué)競賽、教學(xué)評比等形式，讓學(xué)生直接對某項體育活動的自身價值（如趣味、娛樂、競技、健身、健美等）產(chǎn)生一種渴求趨勢，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，滿足他們直接體育需要，激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣，形成愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)體育興趣，通過體育活動娛樂身心的同時強身健體。盡可能使學(xué)生從促進大眾健康的角度考慮，在學(xué)習(xí)中引入技術(shù)的概念，多選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數(shù)人即可進行、能延續(xù)到社會適合于成年人的、對終身增強體質(zhì)實用性大的終身運動項目，如，武術(shù)、太極拳、游泳、網(wǎng)球、乒乓球、舞蹈等，在身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長的體育項目。

（三）引入心理教育教學(xué)技巧

在體育教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘體育教學(xué)內(nèi)容本身所蘊藏的創(chuàng)新特點和教育功能，有效地增進學(xué)生的心理健康。鼓勵學(xué)生之間相互信任，相互負責(zé)。除培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知志、注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、情感、動機、意志、性格、習(xí)慣和靈感等非智力因素。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意采取人性化教育方式，當(dāng)學(xué)生有不良情緒出現(xiàn)時，體育教師應(yīng)在尊重學(xué)生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，側(cè)面教育的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己認志錯誤，淡化對立情緒，突出教學(xué)的情感功能。而這些在學(xué)習(xí)過程中動機的確定、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養(yǎng)、性格的優(yōu)化等非智力因素的培養(yǎng)正是消除各種心理障礙的有效手段，特別是對患有偏執(zhí)、抑郁、自卑、敵對等不良心理癥狀的學(xué)生有良好的治療作用。

（四）引入師生互動教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)中“我要學(xué)生練”的教師主宰代主導(dǎo)、“教師要我練”的學(xué)生主體成客體的被動體育教學(xué)傾向，扼殺了學(xué)生的鍛煉自覺性和主動性，削弱了學(xué)生對體育的興趣和認志。強調(diào)以學(xué)生為主體并不排斥教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過程中通過“導(dǎo)育”、“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)練”、“導(dǎo)規(guī)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確鍛煉的方向和目標，樹立以人為本的思想，真正把學(xué)生放到主置，充分發(fā)揮學(xué)生“我要練”的主體作用，調(diào)動學(xué)生鍛煉的自覺積極性。通過教學(xué)方法的不斷改進，逐步使體育教學(xué)整體改革向著俱樂部制、按興趣分等級教學(xué)的授課方向發(fā)展。

篇（5）

在以往的體育與健康知識的教學(xué)中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計,全方位地剖析難點,化難為易,使看不見,摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象,加快了學(xué)習(xí)速度,提高了學(xué)習(xí)的效率。因此借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué),它能有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物,用現(xiàn)代教育技術(shù)手段充分顯示出來,調(diào)動小學(xué)生的直視功能,為突破難點創(chuàng)造出良好的條件。例如:跳遠教學(xué),過去我們采用“講解+示范”的形式講授,以講解為主、示范為輔。雖然講解能強調(diào)重點,但在示范時,由于示范動作瞬間完成,學(xué)生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時間,將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來,就能化動為靜,化抽象為形象,增強小學(xué)生的感性認識。在演示之前,可讓小學(xué)生帶著問題去看。如跳遠有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等,請學(xué)生看完后回答。這樣既能抓住重點,又容易突破難點。這樣教學(xué),既符合小學(xué)生的思維特點,又能幫助小學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣,人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征,在體育教學(xué)過程中運用多媒體課件輔助教學(xué),實質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激,目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射,換句話說,就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在教籃球基礎(chǔ)配合前,我先帶領(lǐng)學(xué)生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優(yōu)秀的配合動作和步伐,這樣,同學(xué)們的興趣就一下被激發(fā)起來了。我們都知道小孩子的表現(xiàn)欲比較強,每個人都想把看到的動作模仿下來并表演給其他同學(xué)看。抓住學(xué)生的這一特點,筆者還設(shè)計了一個籃球基礎(chǔ)配合課件,利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)籃球基礎(chǔ)配合的全過程,比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)配合的動作要點、動作方法、移動路線等,幫助學(xué)生建立正確的動作概念,使學(xué)生快速的掌握此項技術(shù)。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法,手段生動活潑、新穎多樣,克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合小學(xué)生的求知欲、求新的心理特點,又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗,引起并保持小學(xué)生的注意和興趣,從而能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如:小學(xué)體育教材中跨越式跳高的教學(xué)中,怎樣才能吸引小學(xué)生?通過上網(wǎng)下載幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程,用在導(dǎo)入課前先給學(xué)生放映展示,同學(xué)們看到優(yōu)美的動作,不禁摩拳擦掌,情緒興奮,禁不住贊嘆起來,再配上飄逸的慢動作示范,加上教師的導(dǎo)語配合,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,吸引小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,在體育課教學(xué)中,適時適度地運用多媒體,把涉及的重點內(nèi)容的有關(guān)課件展示出來,既能起到讓學(xué)生領(lǐng)會動作的作用,又能吸引小學(xué)生的注意力,從中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使小學(xué)生積極投入體育課教學(xué)中。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù),加強健康教育,培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義、集體主義精神

學(xué)校體育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識,為今后學(xué)生走上社會打下良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是在課堂上進行,教師傳授的知識是有限度的,如何提高學(xué)生健康知識的儲備,便成為現(xiàn)今需要解決的問題。現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)集音、像、動畫于一體,生動形象,在吸引學(xué)生的注意力與創(chuàng)造力方面,具有與其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。圖文并茂的現(xiàn)代教育技術(shù)使抽象的理論生動化、具體化,讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱一些關(guān)于體育健康方面的常識,教師可以在課堂當(dāng)中提出一些學(xué)生在實際生活中的一些問題,學(xué)生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網(wǎng)上查詢,這一過程不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也潛移默化地對學(xué)生進行了健康教育,培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。如觀看集體項目的比賽時,體育教師在講授游戲的同時,特別向小學(xué)生強調(diào)互相配合,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織小學(xué)生觀看重大的國際比賽,如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等,當(dāng)運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利,五星紅旗在賽場冉冉升起時,使小學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

篇（6）

（二）體育院校的教學(xué)條件還需不斷改進，體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解程度偏低，沒有從本質(zhì)上認識現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。隨著我國教育體制改革進程的加快，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不能滿足體育院校的發(fā)展需要。這種情況下，教師在講解比較復(fù)雜的體育理論知識的時候往往會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，缺乏空間性與立體性。

（三）當(dāng)前體育院校在體育課教學(xué)過程中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理念，在體育院校管理方面存在重要問題，現(xiàn)代教育技術(shù)實施管理質(zhì)量偏低。現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅融入課堂是遠遠不夠，還應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教育技術(shù)理念融入教學(xué)過程始終，加強相關(guān)方面的管理工作。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課件制作，利用科學(xué)技術(shù)設(shè)施將課件制作得系統(tǒng)化、直接化。

二、解決體育院校現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展問題的對應(yīng)措施

（一）體育院校在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，要進行科學(xué)合理的設(shè)計。在體育實踐課程與理論課程教學(xué)的過程中，要充分運用現(xiàn)代化教育設(shè)施。體育院校要充分認識到現(xiàn)代教育技術(shù)對改變教育現(xiàn)狀的重要性，體育院校要摒棄在形式上實行現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，從本質(zhì)上進行革新。不斷提高多媒體技術(shù)在體育教學(xué)課堂上的利用率，從而提高體育院校的整體教學(xué)水平。

（二）體育院校的教學(xué)條件還需不斷改進，體育教師要不斷提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解程度，從本質(zhì)上認識現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。隨著我國教育體制改革進程的加快，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不能滿足體育院校的發(fā)展需要。這就需要國家政府部門以及體育院校加大資金投入，積極引進現(xiàn)代教育技術(shù)以及設(shè)備。體育教師在理論課程與實踐課程講解的時候要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力與實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

（三）體育院校要在體育課教學(xué)過程中積極融入現(xiàn)代教育技術(shù)理念，不斷解決體育院校管理方面存在重要問題，從而提高現(xiàn)代教育技術(shù)實施管理質(zhì)量。現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅融入課堂是遠遠不夠，還應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教育技術(shù)理念融入體育課程教學(xué)的始終，提高相關(guān)方面的管理工作質(zhì)量。

篇（7）

現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教育的影響是多方面的，在現(xiàn)代教育技術(shù)的催化作用下，傳統(tǒng)教育系統(tǒng)中的教育方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等都在發(fā)生著很大的變化。

一、多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

以中職學(xué)校《體育與健康》教材為例，進行理論課堂教學(xué)，該內(nèi)容所涉及的是體育學(xué)科與運動醫(yī)學(xué)學(xué)科的概述，目前學(xué)生感到內(nèi)容枯燥乏味.一趟體育理論課下來，學(xué)生對教師所論的缺乏必要的感性認識，導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容難以在學(xué)生的心理上產(chǎn)生共鳴.教師在教學(xué)實踐中，通過多媒體課件，將文字，圖像，音樂融入教學(xué)，不僅活躍了教學(xué)形式，增加了教學(xué)傳遞的信息量，對教學(xué)內(nèi)容的講解也相應(yīng)的清晰明了。

二、有效運用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇媒體手段

教學(xué)手段要為教學(xué)目的服務(wù)，只有從具體的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇合適的教學(xué)手段，才能實現(xiàn)體育教學(xué)最優(yōu)化。一趟體育課媒體運用是否得當(dāng)，唯一標準就是看它是否有利于教學(xué)任務(wù)的完成。那種游離于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)之外的媒體教學(xué)時不可取的。教學(xué)時為實現(xiàn)一定教學(xué)目標所進行的課堂活動，課堂上的一切行為都必須遵循目標指導(dǎo)法則，教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用和效益，選用的原則必須與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，于學(xué)生的認知水平相適應(yīng)。

2、運用多媒體技術(shù)要合理的選擇運用時機

多媒體技術(shù)的運用是否合理，要看運用的時機是否恰當(dāng)。在授課過程中，什么時候用，用多長時間也是值得體育教師探索的。在體育教學(xué)中，一項技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握過程大致要經(jīng)歷三個階段，即粗略地掌握動作階段，改進提高階段，動作趨于鞏固、運用自如階段。以上幾個階段也被稱為泛化階段、分化階段、動力定型階段。

三、正確認識多媒體在體育教學(xué)中的作用

1、運用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，而不是為了多媒體而教學(xué)。

在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計課件，改進教法，從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點，滿足學(xué)生的需要，使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。若將一大堆錄像、動畫和圖片進行簡單的堆積播放，那就違背了多媒體教學(xué)的宗旨。

2、不能夸大多媒體在體育教學(xué)中的作用。也就是說，不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用多媒體，學(xué)生上體育課還是以練為主。多媒體教學(xué)法應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補充，是一種輔助教學(xué)。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下幾點

1、要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容;接著要符合學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，為調(diào)動學(xué)生的積極性，深入理解內(nèi)容，起到畫龍點睛的作用。

2、在多媒體的選擇和制作過程中，教師要根據(jù)教學(xué)要求，教學(xué)效果，教學(xué)目標和學(xué)生的注意力的特點，認真研究多媒體類型以及運用的最佳環(huán)節(jié)，不可忽視老師的講解組織的主導(dǎo)作用。

3、多媒體以其新穎，靈活，直觀的優(yōu)勢取得好的教學(xué)效果，但使用的范圍，次數(shù)須注意適當(dāng).只有適可而止，適量運用，使之真正成為課堂教學(xué)的有利輔助手段。

4、隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)漲，知識的更新，教學(xué)方法的改革，體育教師也應(yīng)擴大知識面。在教育信息化的浪潮中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了，一向被認為“四肢發(fā)達”的體育教師的角色也同樣應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。正如教育部長陳至立所說：“各級各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。”

五、結(jié)論及建議

總之，多媒體教學(xué)無疑為體育教學(xué)開辟了新的途徑，但它只是一種教學(xué)手段，是為教學(xué)目的服務(wù)的，它有一定的適應(yīng)性和局限性，只有將它們有機的結(jié)合起來，才能達到良好的教學(xué)效果。體育教師在多媒體的運用上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況適時進行選擇，精心設(shè)計，把握多媒體的在體育教學(xué)中運用的最佳時機，使多媒體與其他教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢而且多媒體技術(shù)還會在體育的教學(xué)工作中發(fā)揮其越來越重要的作用。而讓它發(fā)揮它真正的作用，還需各方面的努力，廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，要認識到現(xiàn)代教育技術(shù)對體育工作的重要性，提高信息技術(shù)水平，積極投身于新技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，迎接新時代的挑戰(zhàn)。

參考文獻

篇（8）

2本研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)

從“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育目標出發(fā)，前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家、教學(xué)論專家尤•克•巴班斯基（1926—1987）年在辯證系統(tǒng)分析法的基礎(chǔ)上，提出了“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”的概念。該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標準看來發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制。”巴班斯基認為，實現(xiàn)教學(xué)教育過程最優(yōu)化，首先要充分了解學(xué)生和學(xué)生集體的特點與狀況，這是實現(xiàn)教育教學(xué)過程最優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)。此外，巴班斯基闡明，教學(xué)過程最優(yōu)化可以具體理解為“教師尋求、選擇各種措施，把他們結(jié)合并進行對比的過程，是比較各種方案的過程，也就是說，這是一個教師思維的過程。”顯然，要實現(xiàn)教學(xué)教育過程的最優(yōu)化，很大程度上取決于教師的教育技能技巧、教學(xué)組織安排、教師專業(yè)水平和教師思維能力。其中，教學(xué)教育過程中教學(xué)設(shè)備與器材的選擇和運用是教師組織教學(xué)、實現(xiàn)教育過程最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。

3現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的影響意義與發(fā)展趨勢

3.1影響意義

3.1.1順應(yīng)時展的必然要求當(dāng)今世界是一個經(jīng)濟、科技高速發(fā)展的信息化整體，科技的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，是先進生產(chǎn)力的角逐和較量。“通過推動教育信息化的進程進而實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展”是我國一直推崇的重大戰(zhàn)略目標。現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性科學(xué)，“現(xiàn)代”二字體現(xiàn)了其吸收現(xiàn)代科學(xué)成果、系統(tǒng)理論方法和思維方法后，更加凸顯了教育技術(shù)的時代性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的特征。

3.1.2深化現(xiàn)代教育課程改革的有力措施中國的教育發(fā)展經(jīng)歷了多種模式的更迭和變換，經(jīng)過多年的教育改革，已逐漸將4大部分的教育形式趨于融合，故傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法、人才培養(yǎng)觀正在發(fā)生著變化。隨著信息時代的到來，傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書的教學(xué)條件已明顯不能滿足目前我國的教育實際，信息技術(shù)設(shè)備、軟件資源、硬件資源的大量引入極大地改變著我國教育的整體面貌。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，拓展了教學(xué)內(nèi)容范圍，實現(xiàn)教材編寫更體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化、個別化、自主化的特點；變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，向開放式課堂、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的新模式轉(zhuǎn)變，強調(diào)師生合作，體現(xiàn)多元化、個性化的學(xué)習(xí)氛圍；促進了教學(xué)評價的革新，使得以學(xué)生為中心的觀念得到充分的彰顯。

3.1.3豐富教學(xué)資源、優(yōu)化信息環(huán)境的重大舉措教學(xué)活動是在一定的教育資源支持下進行的“教師教”與“學(xué)生學(xué)”的綜合活動過程。教學(xué)資源是教學(xué)活動開展的前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過轉(zhuǎn)換、整合、傳輸?shù)仁侄螌崿F(xiàn)教育資源的極大豐富。信息社會的到來使得信息環(huán)境的概念應(yīng)運而生。教師創(chuàng)設(shè)并優(yōu)化教學(xué)信息環(huán)境是教師完成教學(xué)計劃的重要組成部分。一定程度上現(xiàn)代教育技術(shù)能反饋并反作用于教學(xué)信息環(huán)境的時空范圍、質(zhì)量高低、資源多寡等。

3.1.4變革教師教學(xué)、科研能力的重大突破隨著信息化水平的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為高校體育教師從事科學(xué)研究也提供了便利的條件，體育教師可以借助計算機媒體、網(wǎng)絡(luò)信息媒體等媒體技術(shù)在體育教學(xué)、訓(xùn)練、康復(fù)等方面進行一定的科學(xué)研究，反過來先進的科研成果又能促進體育教學(xué)的進一步發(fā)展，可謂一舉兩得。

3.1.5提高學(xué)生學(xué)習(xí)、認知、適應(yīng)能力的有效途徑隨著音頻、視頻等現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，體育課堂教學(xué)變得生動、形象、具體，學(xué)生也從最初的被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)主張的“個別化學(xué)習(xí)模式”充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，打造愉悅的環(huán)境中體驗，使學(xué)生根據(jù)實際安排學(xué)習(xí)計劃進度，從而充分體驗體育學(xué)習(xí)的樂趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)、認知和社會適應(yīng)能力有很大幫助。

3.2發(fā)展趨勢

3.2.1教學(xué)環(huán)境的促優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)環(huán)境是教學(xué)過程的外在條件，良好的教學(xué)環(huán)境對于教學(xué)過程的實施具有較大的作用。采用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)后的高校體育，對于前衛(wèi)潮流的體育事業(yè)的發(fā)展趨勢、信息的開放交互、資源的共享協(xié)作等方面具有較大的促進作用。為教師運用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)模式和教學(xué)方法提供了理論基礎(chǔ)和智力平臺，十分有利于高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.2.2教學(xué)手段的多媒體化、智能化、虛擬化教學(xué)手段是師生教學(xué)過程中相互傳遞信息的工具、媒體和設(shè)備。在體育教學(xué)領(lǐng)域，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和普及，教學(xué)手段日益呈現(xiàn)多媒體化、智能化、虛擬化的特點。以電子計算機為媒介的多媒體技術(shù)的大力發(fā)展，圖片、聲音、動畫、視頻等各類教學(xué)信息在體育教學(xué)領(lǐng)域通過數(shù)字音頻、數(shù)字視頻軟件設(shè)備的剪輯和加工有機結(jié)合在一起后產(chǎn)生了大于總和的效果，加之虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)等一系列高端科技，將體育課堂教學(xué)上升到生動有趣、潮流時尚、新穎高端的高度，進而對教學(xué)手段、方法、模式、效果產(chǎn)生深遠影響。

3.2.3教學(xué)效果的高效化、直觀化、便捷化教學(xué)效果就是教學(xué)取得的成效，主要以教學(xué)目標的達成度、教學(xué)效果的滿意度和課堂訓(xùn)練設(shè)計的編制合理度為衡量標準。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校體育技術(shù)課程和理論課程過程中，在課堂和課外，師生積極采用現(xiàn)代教育方法手段，運用以多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)媒體設(shè)備為主的現(xiàn)代化手段，將體育的難度分解動作、成套編排等內(nèi)容，制作教學(xué)圖片、錄像等多媒體課件資料，適時示范，使枯燥乏味的專業(yè)基礎(chǔ)課生動具體，學(xué)生直觀、具體地接受了教學(xué)內(nèi)容，在充分發(fā)揮主觀能動性的前提下高效率完成了教學(xué)任務(wù)，并在課堂上或課后將學(xué)習(xí)效果積極反饋給體育教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時對教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容、方法做出適時調(diào)整，大幅度優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，革新了現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和模式體系。

篇（9）

體育與健康課程標準確定了“健康第一”的指導(dǎo)思想，這其中健康的概念包括三個方面：身體健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)能力。它給體育教學(xué)的方向確立了具體的目標。

二、教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進入教育教學(xué)領(lǐng)域，為教學(xué)的發(fā)展提供了一個更為寬廣的舞臺。從小學(xué)一年級入學(xué)開始，單獨建立學(xué)生成長檔案，將學(xué)生的各項生理指標和每次體育考核成績錄入完畢，并不斷隨著個人的成長進步更新數(shù)據(jù)。通過計算機一些軟件的應(yīng)用，小學(xué)生的體育教學(xué)效果一目了然、直觀形象，更有利于教師全面把握個人發(fā)展。

三、教育技術(shù)在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

1.當(dāng)前社會信息資源的高度傳播告訴我們，必須要開放觀念，拿出自己的成果參與交流討論，不斷取長補短，這才是一個良性的發(fā)展過程。建議統(tǒng)一建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，形成一個有一定規(guī)模的素材集合，其中包括相關(guān)著作、論文、圖片、視頻、音頻等網(wǎng)絡(luò)資源。教師可以從中選取有價值且有利于教學(xué)開展的資源，也可以分享自己的教學(xué)精華，達到共同提高的目的。當(dāng)然，有序的下載和上傳是必要的，可以借鑒現(xiàn)在已經(jīng)很成功的論壇積分模式，進而形成有利于教學(xué)發(fā)展的文明共享，但是不能全盤抄襲。

篇（10）

教育技術(shù)的靈活使用首先能夠激發(fā)學(xué)生對于體育課程的參與熱情，能夠讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)氛圍中來，這是在課堂上有效實施規(guī)范化教育的一個良好基礎(chǔ)。對于很多理論性較強的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通常提不起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)參與熱情也不夠。這個時候教師便要充分發(fā)揮教育技術(shù)的輔助功效，要透過各種有效的教學(xué)手段讓理論性的教學(xué)內(nèi)容生動直觀起來，并且讓學(xué)生感受到體育課程的學(xué)習(xí)樂趣。教師可以利用多媒體給學(xué)生們播放一些運動項目的運動過程，并且對于一些典型的規(guī)則結(jié)合圖像來進行有效講解。這首先能夠極大地化解理論知識教學(xué)留給學(xué)生的枯燥乏味的印象，這也能夠讓這些知識立刻生動活潑起來。這才是規(guī)范化教學(xué)的高效的展開模式，在這樣的過程中才能夠促進學(xué)生對于知識的有效理解與吸收。例如，在教師在講述籃球課的時候，可以通過電腦給學(xué)生們播放體育籃球視頻，邊播放比賽邊進行講解，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，獲取一些籃球知識，如，籃球的起源和發(fā)展等。更深入些，也可以給學(xué)生們講解比賽當(dāng)中的籃球戰(zhàn)術(shù)，如，如何運球、如何投籃等。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且還能讓學(xué)生在歡快的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，既形象又很生動，這樣一來，學(xué)生的興趣自然大大提升。在小學(xué)體育規(guī)范化教學(xué)中，教學(xué)工具的靈活使用必不可少，這不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的教學(xué)參與熱情，這也能夠讓知識教學(xué)的效率更高。

二、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)體育教學(xué)進入高年級后，學(xué)生們學(xué)到的內(nèi)容會一點點加深，不少體育項目中涉及的專業(yè)技術(shù)會成為課堂教學(xué)的重點。在對于這類知識進行講授時，教育技術(shù)的輔助非常重要。這不僅會讓這些教學(xué)難點更好的被學(xué)生理解與吸收，在教育技術(shù)的輔助效用下，學(xué)生們對于這些內(nèi)容的感受也會更為直觀，自身的學(xué)習(xí)效率會極大地得到提升。教師要善于靈活的發(fā)揮教學(xué)技術(shù)的各種輔助效果，并且要結(jié)合知識教學(xué)的特點有針對性地進行選擇。這不僅會極大地提升課堂教學(xué)效率，這也會讓學(xué)生在知識的理解與掌握上更加牢固。通過教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，教師可利用多媒體課室向?qū)W生講解一些運動項目中的專業(yè)技術(shù)，全方位地講解教學(xué)重點、難點，讓學(xué)生能夠把抽象的知識具體化。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會起到很好的提升作用。如，在講解前空翻、后空翻、仰臥起坐等技術(shù)要點時，就可以圖文并茂，教師還可以靈活的利用視頻來講述在完成動作的過程中一些需要注意的錯誤做法，這樣在日后的練習(xí)當(dāng)中就能夠很好地避免。這些都是非常典型的教育技術(shù)的有效利用模式，這不僅有助于教學(xué)效率的提升，這也會讓學(xué)生對于教學(xué)重點有更好的理解與吸收。

三、有效實施對于學(xué)生的健康教育

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，滲透對于學(xué)生的健康教育非常重要，這也是規(guī)范化教學(xué)中一個非常重要的組成。健康教育在展開時教學(xué)方法的選擇非常重要。教學(xué)方法的選擇不得當(dāng)，這很容易帶給學(xué)生說教的感覺，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的吸收也不透徹。因此，教師要轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)觀念，要靈活的展開對于學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，這個過程中教育技術(shù)同樣能夠發(fā)揮很好的輔助效果。教師可以借助各種有效的輔助工具讓理論知識變得生動活潑起來，并且可以透過一些例證的講述來帶給學(xué)生更直觀的引導(dǎo)與啟發(fā)。這些都會加深學(xué)生的印象，讓健康教育的內(nèi)容更深入的得以滲透，這才是真正應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)的教學(xué)目標。教師在體育教學(xué)中除了要教會學(xué)生運動技能，還要讓學(xué)生學(xué)會一些日常運動的基本原理。通過教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和實踐，從而提高學(xué)生的體育知識儲備。課程教學(xué)中，教師可以在課堂上向?qū)W生提出一些較為實際、貼近生活的體育小問題，讓學(xué)生在課外通過上網(wǎng)找尋相應(yīng)的答案。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生了解更多的體育知識，而且還能就體育鍛煉中的一些問題引導(dǎo)學(xué)生動手進行查詢，這一過程就潛移默化對學(xué)生進行了健康教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。教師要從多方面來發(fā)揮教育技術(shù)的輔助效果，并且要有意識地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這不僅能夠豐富學(xué)生對于知識的理解與吸收，這也會有效地展開對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及信息的獲取能力的培養(yǎng)。這才是規(guī)范化教學(xué)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的積極效果，這也是學(xué)生在課堂上的成長與收獲。