七年級健康教育總結匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇七年級健康教育總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

精心組織，適時召開學生家長會和每月一次的教學質量分析會，緊緊依靠各位班主任的共同努力，做好學生的思想動員工作，有的學生由于考試成績的不理想，往往不愿意與家長匯報，所以，通過家長會，一方面使學生家長進一了解學校的教育、教學管理工作情況，另一方面也使學生家長了解到自己子女在校個方面所取得的進步和存在的不足。同時也促使家長進一步關心學校，支持學校開展各項工作。為更好的培養學生的健康成長，增加了相互信任感，因此，本學期召開的七年級組學生家長會到會率達到百分之九十六，是相當成功的一次，收到了一定的效果。教師們都能集中精力，在抓好學生學習的同時，不忘記對自己充電，積極地倡導新的教學模式，培養學生的自主學習，發現問題及時調整，每次月考結束后大家都能靜下心來認真總結，找出教學過程中的得和失，大家都能暢說欲言，，從不回避現實，增強了各任課教師間的溝通，為學生的全面發展起到了積極的推動作用。我們組新分配來的教師較多，面對了教育、教學的大挑戰，他們都能積極主動地學習新課標，主動地向老教師學習請教，積極主動地參加校本培訓，珍惜每一次外出聽課活動學習的機會，了解新課程、理解新課程、實踐新課程。利用電腦信息網絡資源不斷地豐富、提高自己的教育、教學業務水平，一學期下來我們組的新教師能勝任新課程的教育、教學要求。中老年教師為了不斷適應新課程的要求，在教學上雖然積累了一定的經驗，但時刻不忘記為自己充電，使自己的教育、教學方法、教育技能、課堂管理做到與時俱進。在七年級組的辦公室里，議論最多的是教學和學生的管理。

篇（2）

中學思想品德課是對中學生進行品德教育的主渠道和基本環節，它不僅在學科德育工作中，就是在整個學校德育工作中都占有十分重要的地位。七年級是學生從兒童期向少年期的過渡時期，起著承上啟下的作用。七年級學生正處在青春發育期，生理變化引起了一系列心理問題、思想問題，情緒不穩定，逆反心理強。思想品德教師應根據七年級學生的心理特點和認識水平，發揮思想品德課的教育功能，對他們進行道德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育，引導他們認識人生的價值和意義，樹立科學的人生觀和世界觀，培養良好的心理品質和行為習慣，讓他們健康茁壯的成長。筆者在多年的思想品德課教學實踐中，總結出了一些七年級思想品德教學中開展德育工作的有效方法。

一、要充分運用教材的育人思想

中學思想品德課的目標和宗旨是從世界觀的高度培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才。七年級《思想品德》以“做人”教育為基礎，以立志成才教育為主線，以愛國主義、集體主義為導向，對學生進行成才教育、行為養成教育、心理素質教育及愛國主義教育。教材中的尊敬師長、孝敬父母、文明禮貌、勤奮學習、遵紀守法、誠實守信等內容，從各個方面體現了中華民族優良的文化傳統和道德要求。

二、要充分發掘教材的育人素材

教材是教學要求和教學內容的具體體現，是進行教學和思想教育的基本依據。七年級《思想政治》教材編寫富有一定特色，融思想性、故事性、趣味性和傳統美德于一體，其中的基本知識、數據、事例、格言、警句等，具有較強的教育性和實踐性。因此，在教學過程中，教師要把教材作為教學資源，從學生的樂趣、能力以及發展出發，選取一些對學生思想道德修養有幫助的素材。對學生進行合格公民素質的教育，培養學生愛國、愛民、愛集體的思想，幫助學生樹立為國家、集體做奉獻的觀念，學會正確認識和處理好個人與國家、集體間的關系。

三、及時捕捉課堂信息，增強德育教育的實效性

在教學過程中，教師要及時洞察學情，并迅速、準確的作出判斷，機智、巧妙的應對發生的各種意想不到的情況，合理解決和加以利用，達到思想教育的目的。

四、要注重學生的情感體驗

由于七年級學生受心理發展、理解能力和社會經驗的限制，對較抽象的道理理解起來較困難。所以，在教學過程中，教師要聯系學生生活實際，注重學生情感體驗和道德實踐活動，讓學生走進生活、親自嘗試、參與表演、調查訪問、角色換位、情境體驗，進行自主、積極、快樂的體驗，達到學習知識、提升能力、內化情感的目的。既突破了重點難點，又滿足了學生好動，渴望表現自我的心理要求，加強了學生的自我教育。

五、做到教學生活化

據調查分析，大部分七年級學生喜歡教師聽有趣的、幽默的、感性的教學材料，而只有不到20%的學生喜歡理性的、知識性的素材。這說明七年級學生側重于感性認識，缺乏理性認識。所以，我們在課堂教學中應遵循 “三貼近原則”，貼近學生、貼近生活、貼近實際，做到思想品德課堂生活化。

六、堅持正面教育為主的原則。

思想性是政治課的靈魂。對學生進行思想道德教育要堅持正面教育為主的原則，在教育過程中選擇典型的正面材料，做到政治方向明確，思想內容健康，理解學生，尊重學生，培養學生個性。七年級學生思想未定型，具有反復性和動搖性，也具有較強的模仿性和向師性。對七年級學生如果能不失時機地施以正面的良好教育，會獲得極佳的教育效果，對他們整個中學階段以至一生都將產生很大影響。所以，應通過教師樹立榜樣，對學生進行積極誘導，使學生提高認識，辨別是非，掌握正確的行為規范和道德標準，從而形成良好的思想品德。

七、現身說教，運用教師自身的德育經歷教育學生

作為一名政治教師不僅要具有一定的理論水平，觀察事物和分析處理問題的能力，而且還應當具有較高的師德修養，能嚴于律己，虛心好學，敬業愛生，盡職盡責，言談舉止要文明高雅，處處為人師表。只有這樣，才能積極有效地影響學生，激發學生的學習興趣。

總之，在新課程理念下，思想品德教師要根據七年級學生的心理、思想特點，認真鉆研教材，充分發掘教材的育人思想和育人素材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，對學生進行思想品德教育，特別是進行愛國主義教育、理想和思想觀念教育、集體主義教育、遵紀守法教育，使學生懂得善與惡，誠實與虛偽，公正與自私，正義與邪惡等道德觀念，并樹立正確的道德觀念，培養高尚的道德情操和堅強的道德意志，形成良好的道德行為習慣。

篇（3）

二、本年級學生情況

學生：初一年級現有8個教學班，515名學生。

教師：初一年級組現有教師22人。聘任的八位班主任工作經驗豐富，治班有方；科任教師愛崗敬業，專業知識扎實，教學功底深厚，樂于奉獻；無論是班主任還是科任教師，工作上都兢兢業業，認真負責。初一年級組是一支團結一心、戰斗力強的隊伍，更是一支進取心強、無私敬業的集體。

三、目標要求

1、爭做合格中學生，重點是形成良好的學習習慣和學習風氣，做到愛學習、守紀律、愛集體、講誠信。

2、樹立“真誠合作、活潑向上、求真務實”的組風，全面貫徹落實學校的各項工作任務。建立一支敬業、愛崗、團結、創新的教師隊伍，全面提升教學質量。

3、加強教風、班風、學風的管理與建設，杜絕違法違紀和重大事故的發生。

四、具體措施：

1、班主任繼續施行“嚴管、常跟、細導”六字方針。針對各班實際，創新地開展班主任工作，真正走進學生內心，對學生一日活動全面掌控，樹立安全第一的觀點，結合七年級學生生理和心理特點，充分利用讀報講評和班會活動時間開展有針對性的教育和活動。多關愛、多了解、多溝通，給學生創造一個健康、快樂成長的環境。

2、檢查平時作業上交是否正常，期中考、期末考，甚至年級的水平過關測試都要求嚴肅考紀。試后作質量分析小結，及時查漏補缺，為學生打下扎實的基礎。

3、七年級學生行為習慣養成和心理健康教育人人有責，無論班主任還是科任教師都要以“育人”為第一己任，同時加強對“學困生”的關注和教育，真正做到“全員育人”。

4、根據學校和年級的統一安排，及時召開家長會，共同商討教育和培養學生的方法。

5、班主任會、年級組會與班會相結合，集體教導與個別疏導相結合，正面教育與典型帶動結合。落實學校的各項工作，小結每月情況，大力表揚先進。

五、主要工作安排

二月：

1、學習新學期學校工作計劃，制訂年級組、備課組、個人各項計劃；

2、行為規范督促和養成；

3、年級組第一次教師大會；

4、教育教學開放周。

三月：

1、開展尋找我身邊的活雷鋒活動。

2、年級組第二次教師大會；

四月：

1、期中考試、以備課組為單位質量分析、評教評學。

2、初一全體學生大會。總結、評比、表彰。

3、召開本學期本年級家長學校第一次會議。

4、年級組第三次教師大會；

五月：

1、擬舉辦一次年級語數外綜合性知識競賽，設集體和個人獎。

2、年級組第四次教師大會；

3、“科技小發明”制作講座。

六月：

1、期末統考、質量分析、評教評學。

2、初一全體學生大會：總結、評比、表彰。

3、年級組第五次教師大會；

七月：

篇（4）

具體實施原則

1.趣味性原則。在教學中我注重了教學的趣味性，大膽激發學生的學習熱情，使他們樹立自信心，主動求知。

2.實踐性原則。我設計豐富多彩的活動，引導學生用眼、用口、用手、用腦，在活動中啟發多種感官去獲得直接經驗，增加感件認識。

3.自主學習原則。使全體學生都成為活動的主體，讓學生積極地、自主地、創造性地活動和發展，真正使學生成為自己學習和活動的主人。

4.合作性原則。“以活動為中心，學生自主學習”型教學模式是以學生活動為中心進行的一種同伴間交往互助，合作交流。通過合作，學生能夠相互學習，齊心協力解決問題。有助于培養學生的合作精神，提高溝通能力、學習適應能力和社會適應性。

三、課堂活動方式

本著“以活動促發展”的思想，我確定了以活動的方式作為教學基本方式。目的是為了更好地促進學生的發展。使學生自主參與學習過程，并通過主體實踐活動圓滿完成認識與發展任務。由于學生素質發展是多層次、多側面的，活動方式也必然呈現出多種形態。在活動教學中主要為：

1.信息差的活動。例如：在七年級下冊Unit7Whatdoeshelooklike?一課中可以設計“尋人”的活動。

情景：(1)假設一名學生是公園里的保安，另一名學生找不到自己的妹妹／弟弟，前來求助。

(2)一個學生扮演警察，另一人扮演剛被壞人搶走背包的受害者，前來報警。

(3)一個學生請另一個學生幫忙，去機場接自己的外國筆友。

活動方式：學生兩人一組，合作編排情境對話并表演出來。

目的：準確地表述出人物的外貌特征。

2.游戲競賽類的活動。例如：在七年級下冊Unit41wantt。bean

actor.一課中可以設計“猜職業”的游戲。

活動方式：小組活動，每組給一些寫有職業名稱的單詞卡片，讓一個組員提問“WhatdOyoudo?”，

根據另一個組員的肢體語言表演，猜出卡片上的詞匯。哪一組在單位時間里猜出的最多，哪一組取勝。

目的：強化新詞匯，操練詢問職業的句型，培養集體榮譽感。

3.分析解決問題型的活動。

例如：在八年級下冊Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?一課中可以設計一個“為創建文明班集體提建議”的活動。

情景：學校號召我們爭創文明班集體，我們要爭創第一。

想一想班上還存在那些不足?怎樣禮貌地提出你的建議?

活動方式：兩人一組，一個學生表演班上存在的不足，另一個用句型“Wouldyoumind…?”提出建議。

目的：在操練新句型的同時，對學生進行文明教育。

4.調研型活動。

例如：在七年級下冊Unit81，dlikesomenoodles.一課中可以設

計“飲食與健康”的調查。

情景：在班上做一次調查，采訪同學們的一日三餐的飲食情況。

看看那些食物有益健康，那些食物應該少吃。

活動方式：課內外相結合，自己設計調查問卷，完成調查報告，得出結論。

目的：學會就“飲食”的話題自由交際，同時進行健康教育。

5.合作型活動。

例如：在八年級上冊Unit3Whataredoingforvacation?一課中可以結合七年級下冊Unit10Wheredidyougoonvacation?的內容，讓同學們辦一期以“Vacation'’為主題的英語板報。

活動方式：課內外相結合。同學之間分工合作：調查、撰稿、排

版、繪畫、書寫等，各展所長。

目的：自由地就“度假”的話題展開交際，學習書面表達。學會

分工合作，進行美育教育。6.學習策略訓練型活動。

篇（5）

1、第一周召開班委會議，明確具體分工，并聽取班干部的班級建設計劃，使班委工作正式運作。

2、第二周調整部分學生座位，使學習小組達到最優化組合，均衡力量，建立幫扶。

3、及時調整值日安排表，加強值日組長職責，確保各塊衛生干凈整潔。

4、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

5、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。

6、開展監督員值日活動，設立每天的值日班長，采取輪換制度，讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

7、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

8、繼續開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

9、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。

10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

11、嘗試實施班干部輪換制度。

12、格請假制度，堅決杜絕私自外出和隨意缺課現象的發生。

13、利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

14、展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

15、學期一定要做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。

16、學校布置的各項工作不折不扣的完成。

17、服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級匯報妥善解決。

18、班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。

19、有效的措施，杜絕學生進網吧。

篇（6）

2、第二周調整部分學生座位，使學習小組達到最優化組合，均衡力量，建立幫扶。

3、及時調整值日安排表，加強值日組長職責，確保各塊衛生干凈整潔。

4、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

5、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力．

6、開展監督員值日活動，設立每天的值日班長，采取輪換制度，讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

7、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

8、繼續開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

9、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。

10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

11、嘗試實施班干部輪換制度。

12、格請假制度，堅決杜絕私自外出和隨意缺課現象的發生。

13、利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

14、展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

15、學期一定要做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。

16、學校布置的各項工作不折不扣的完成。

17、服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級匯報妥善解決。

18、班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。

篇（7）

另外，我還針對校本特點提出了心理健康活動周方案和教案，得到了學校領導的大力支持，也開展得很成功，相信此次項目的開發會一直延續下去并變成我校體育教學的特色。下面是具體方案和教案：

德保縣巴頭中學第一屆心理健康活動周方案

一、活動宗旨

本著以構建和諧校園、促進學生健康成長為目的，特策劃巴頭初中第一屆心理健康教育周活動。

二、活動主題

構建和諧校園，讓心靈充滿陽光

三、活動目的

1、普及心理健康的科學知識，提高師生對于心理健康的自覺意識；

2、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響；

3、讓學生在積極參與各項活動的過程中，心理素質得到提高。

四、領導小組

組 長：黃世偉（全面負責）

副組長：梁明友 （負責宣傳、策劃工作）

周珍義 （負責師生趣味運動會的組織工作）

組 員：李昌鎮、黃翠引 （具體負責師生趣味運動會的組織工作）

隆雨辰、陸慧明 （負責手抄報、黑板報比賽的組織工作）

陸 毅、許英者（負責橫幅、標語等的懸掛、張貼，舞臺的布置）

各班班主任（負責組織本班學生積極參與各項活動）

五、活動時間

2012年5月14日——5月18日

六、主要活動內容

1、第一屆心理健康活動周啟動儀式（時間：星期一升旗儀式時）

2、心理健康主題班會（時間：星期一班會課、參加對象：七八年級學生）

3、心理輔導專題講座

⑴、中考考前心理輔導講座（時間：星期一班會課、參加對象：九年級全體學生）

⑵、考試心態的調節講座（時間：星期三晚自習第三節、參加對象：八年級全體學生）

⑶、中學生日常行為規范、中學生禮儀講座（時間：星期三晚自習第三節、參加對象：七年級全體學生）

4、“呵護心靈，健康成長”黑板報比賽（七年級）

5、“健康心理，美麗人生”手抄報比賽（以八年級為主，其他各年級均可自由參加）

6、心理健康知識宣傳展（5月14日——5月18日）

7、心愿墻（5月14日星期一第八節）

8、師生趣味運動會（5月14日——5月18日17：10——18：10）

9、心理教育影片欣賞（5月18日星期五晚上20：10——22：10）

10、心理健康活動周頒獎典禮及總結（5月18日星期五晚19:00——20:00）

七、具體活動安排

（一）、第一屆心理健康活動周啟動儀式

1、時間：5月14日(星期一升旗儀式)

2、地點：學校操場

3、參加對象：全校師生

4、活動內容：校領導講話致辭、學生代表在國旗下講話，同時將活動方案張貼于校園宣傳欄，在師生中宣傳第一屆心理健康周活動，為其它系列活動的開展做好準備工作。

5、要求：橫幅一條“德保縣巴頭初中第一屆心理健康活動周”。

（二）、心理健康主題班會

活動時間：5月14日 第七節班會課

活動地點：各班教室

負責人：各班班主任

活動內容：各班主任根據班級學生心理特點，選擇適合學生心理發展需求的主題，開展內容積極、形式豐富多彩的心理主題班會。

（三）、心理輔導專題講座

1、2012年中考考前心理輔導

活動時間及地點：5月14日下午第七節、大多媒體教室

參與人員：九年級全體學生

負責人：梁明友、黃芝采、黃科興

2、考試心態的調節講座

時間及地點：星期三晚自習第三節、大多媒體教室

參加對象：八年級全體學生

篇（8）

疫情期間，根據市、區教體局教育教學工作思路和學校整體工作安排，緊密聯系我校教育教學實際情況，深入分析和研究教學出現的新情況、新問題。立足本校教育教學實際，以“創新”為動力，以“改革”為依托，以規范辦學行為為準繩，以提高教育質量為主線，以 “科研興教，質量立校，以人為本”為宗旨，與時俱進，開拓進取，積極做好教學服務與管理工作。為此，特制定本學期工作計劃如下：

二、工作目標

1.突出學校中心工作，保證教學質量穩步提升。

2. 做好教師、學生的心理輔導工作。

3.抓好集體備課活動，倡導團結協作，互幫互學，培養嚴謹扎實的工作作風。

4.進一步推進并落實素質教育理念，結合課堂教學進行教學研究和教學反思，提高教研水平。

5.建立科學合理的教學質量監控評價體系，增強教師的責任意識，質量意識，不斷提高教學質量。

6.強化教學常規管理，完善教師評價體系。

7.加強教導處規范管理，為教學一線做好服務工作。

8.抓九年級，促八年級，帶七年級，力爭今年中考再取好成績。

三、具體措施

（一）、抓教師的教學常規，重視過程管理，做到精細管理

1.嚴格執行課程計劃。按國家課程計劃開足、開齊各類課程。

2.落實教學常規“五認真”制度（備課、上課、作業、批改、檢測）促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。（1）.重視集體備課，思想備課；過程要實，目標要明確。要求做到“三結合”，即課程標準、 教材內容與學生實際相結合，基本知識、基本技能與綜合運用相結合， 德育滲透、知識體系與心理素質相結合。（2）.上課要精細，方法要靈活。要求做到“三不”，即不上無準備之課，不上目標不明確之課，不上一講到底之課。要充分發揮學生的主體地位，使師生互動得當，信息反饋及時。（3）.要重視基礎訓練，提倡作業分層要求，科學訓練，精選習題，訓練要及時，容量要恰當，嚴格控制作業量，防止搞題海戰術。（4）.作業練習批閱檢查要及時，提倡面批。（5）.階段性測試（單元檢測）要常態化，及時反饋。控制好難易度，發揮診斷量表功能，各備課組要及時做好測評的質量分析，及時反饋信息，發現問題及時解決。強調教師提高課堂效率，堅持向課堂要成績，努力備好每一節課，上好每一堂課，堅決杜絕教師無教案、無準備上課。特別是在做好培優的同時，強調想方設法做好補差工作，力爭提高各班級的平均分。

3.本學期教導處將建立健全教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”月檢制度和教學常規反饋制度。同時通過隨堂推門聽課和學生問卷調查的形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行評價。合理利用課堂教材、配套材料、圖書等教學用具，督促教師利用現有的電教設備，采取多種教學手段，提高課堂教學的效率，同時利用好學校的圖書資源，拓寬學生的知識面。

4.認真組織好各類考試，做好考試前的準備工作，考場的編排， 監考人員的安排，確保考試順利進行。對學生加強考風考紀教育，杜絕考試作弊行為，打造“誠信考場”。開好年級質量分析會，分析教學情況、提出針對性的改進措施、做出正確的客觀評價工作、充分發揮以考促學的目的。

(二)落實年級管理，提高教學成績

1、七年級要抓基礎。做到：面向全體，抓好幫促;立足課本，落實規范;注重積累，拓展視野。要根據初一實際情況，注意查漏補缺，關愛每一位學生，盯緊每一位學生，及時調整教學方式方法，上好每一堂課;要研究初一學生的心理，關注差異，引導學生端正學習態度，重點培養學生良好的學習習慣和學習方法，為初二、初三的學習奠定良好的基礎。

2、八年級要防分化。做到：分類指導，分層推進;夯實基礎，強化規范;學導結合，發展思維。要花大力氣做好提優補差工作，在強化教學的同時，要重視學生的思想和心理的變化，防止兩極分化的加大。以實現學生的均衡發展和成績的整體提高。

3、九年級要抓突破。做到：目標明確，責任落實;計劃到天，高效復習;強化基礎，提升能力。全校上、下一條心，扎扎實實抓好畢業班的教學工作。初三年級要強化年級組的協調功能，做到精心組織，合理安排，定期召開學生會、家長會、任課教師會，有問題及時解決;全體畢業班教師要站在學校全局的高度，通力配合、全力以赴，不斷尋找增長點，加強對中考的研究，不斷收集信息，把握命題方向，提高備考效率，總結 20中考經驗，提高中考備考復習效率，確保 2020屆中考取得更優異的成績。

4.切實做好以下幾項工作：

（1）根據九年級實際教學時間調整課程表并監督執行。

（2）做好九年級的管理工作，確保完成中考各項目標。

（3） 做好九年級潛力生的轉差管理工作以及中職入學的動員工作。

（4）做好學生的心理輔導工作，特別是畢業班學生中考應試心理調適工作。

（5）認真做好質量檢測的考試分析會，發現問題及時解決。

（6）認真組織好八年級地理，生物，信息技術中招考試工作。

（7）認真組織好八、九年級理化生實驗訓練和做好考試工作。

（8）認真做好九年級中考體育備考訓練和 5月份的學生體育測試組織工作。

（9）認真準確做好中考報名工作。

（10）認真組織好九年級學生參加中考。

（三）、強化對教研組（備課組）的管理、提高教研質量

1.開學初教導處將組織各教研、備課組長會，學習學校教研工作計劃，制定各教研組計劃， 進一步明確教研組長及備課組長的職責與任務，強化教研組長、備課組長的作用，確保教研活動實在開展。

2.教導處繼續督促各教研組、備課組做好課題研究工作，并在條件允許的情況下舉辦課題研究培訓會，邀請課題專家指導。

3.統籌安排好教研活動，本期著重做好教師聽評課活動。各備課組根據教導處安排積極開展教研活動，不得隨意調整教研活動時間。在規定時間組織本組教師按時參加教研活動，否則按曠課論處，學校相關跟組領導考勤檢查。加強各備課組內的聽課、評課活動，多研究常態課，加強教師教學反思和總結。教師要在集體備課的基礎上，認真上好每一節教學研討課，把自己新的教學方式展現出來，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平。

4.加強集體備課的管理、指導與檢查。備課組要精心組織教師以各種形式(集中討論、交流) 進行合學教育理念的培訓學習，更新老的舊的教育理念，合作共贏。集體備課活動要常態化，通過集體備課達到互相學習、取長補短、共同提高，并做到同年級、同學科、同進度。備課組長在教研和集體備課活動中要充分調動每位教師的積極性，暢談課堂教學的得與失，引導教師不斷交換意見，以提高課堂教學的效果。

5.加強學生社團建設及社團活動的檢查力度。體育組要樹立健康第一的思想，體育課強化上下課點名制度，認真上好每一節課。音美組的課堂要豐富 多彩，音樂、美術兩門學科的教師要認真貫徹落實大綱精神，采取多種形式激發學生的藝術興趣。各組要扎實開展社團活動，開闊學生視野，豐富學生知識，發展學生興趣特長。

6. 繼續做好中考試題大練兵活動，使七八年級老師更進一步熟悉中考命題方向，把握中考重難點，為教學和月考命題提供精準的方向。

(四)加強隊伍建設，提高教師素質

1.抓好“青藍工程”和“名師工程”，結對指導，逐步達標。為了推動學校教育教學質量進一步提高，給青年教師搭建平臺，本學期教導處將舉行多樣化的教學能力比賽。同時一對一結對幫扶、“名師工程”繼續進行，擴大名師的影響力，促進青年教師更好更快的成長。

2.積極組織我校青年教師參加省市區級各項教研活動和教學能力比賽，取長補短，為我校建立一支“專家型、學術型、研究型”骨干教師隊伍奠定基礎。

3.為教師創造機會，提供各種校內校外培訓，加強與省市區級名校交流，促使教師自身的業務水平和職業素養不斷更新和提升。組織、實施業務學習，采取形式多樣的業務學習，如：聽講座、討論會、現代教育技術的使用培訓等，通過各種方式不斷提高教師的業務水平。

4.引導教師樹立科學的心理健康教育觀，提高教師隊伍全員心理健康教育能力，將學生的認知狀況與心理狀態作為教學管理和教育活動開展的基礎，努力拓展心理健康教育發生的渠道，探索將學生心理發展列入各項教育教學活動的目標之中，并挖掘教育教學內容中的“心理健康教育”意義，加強教育教學中的情感性設計，盡可能將心理健康教育意識化、理性化、常態化。最終保證教師要擁有健康的心理和心理健康教育的能力，才能培養學生獲得健康的心理。

（五）堅持以學生為本，提高素質教育質量

1.不斷加強落實教育教學要以教師為主導，學生為主體的原則，讓課堂成為學生發展的主陣地，培養優秀班干部隊伍，實現學生自我管理、自主學習。

2.要求老師繼續加強關注學生心理健康的意識，及時發現，及時輔導調節，確保學生學習的情緒，同時加強對學生身體素質的要求，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，強壯體魄，保證學習質量。

3.積極開展達標運動會、科技節、藝術節、漢字聽寫大會、社團活動等活動，豐富校園文化生活，提高學校素質教育質量。

4.強化“書香校園”活動，有計劃地開展閱讀活動，培養學生良好的文化修養和閱讀興趣，增強其學習、思考的能力。

新學期，新氣象，面對新時代的教育工作，我們將進一步解放思想，創新教育觀念，把開拓進取與求真務實緊密結合起來，共同努力，全力推動學校教育教學工作再上新臺階，再創新佳績！

附：教導處工作行事歷

四月份

1、開學報到

2、制定各項工作計劃。

3、召開教研組長、備課組長會

4、中考試題大練兵活動

五月份 

1、中考報名和八年級地理生物考試報名工作

2、督查教師備課、課堂教學常規執行落實情況。

3、教學反思交流及中考復課計劃交流

4、能手培養對象磨課活動。

5、理論學習

6、期中考試

7、中考體育和理化生實驗考試、計算機考試

8、月常規檢查

六月份

1、九年級復課觀摩研討活動。                        

2、畢業班復習工作研討活動。                      

3、青年教師匯報課活動。                                

4、畢業班學生心理疏導工作。

5、月考                        

6、教學常規月考核。                                          

七月份

1、制定期末復習計劃，做好期末復習工作。

2、高考、中考工作。

3、期末總結

4、子課題論文撰寫、交流

5、上交各種資料

篇（9）

幼兒園以培養良好習慣和道德情感教育為主，讓幼兒具備初步的生活自理能力，敢于表達自己的想法和感受，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，理解并遵守日常生活中的社會行為規則；一至六年級以行為習慣養成為重點，以集體主義教育為核心，開展心中有他人、心中有集體的教育；七至九年級以良好道德品質、行為習慣和社會公德教育為主，讓學生建立國家和公民意識，樹立社會責任感；十至十二年級以理想信念、自律自立、服務人民和振興中華的責任教育為主要內容。

學校從三個方面進行學生習慣養成教育，即學習習慣、行為習慣和生活習慣。依據學生發展規律，制定具體行為習慣的培養內容，注重發揮集體作用，示范引領和實踐養成相統一，加強訓練指導與主體體驗相結合。

通過集體教育形成良好習慣

學生生活最重要的集體就是班集體和學校集體，一個班級、一所學校的集體風氣，關乎學生“依從”什么、認同什么、向誰學習。

學校的習慣養成教育是激發學生主體意識的過程。學校積極為學生創設氛圍，開辟特定的渠道，如少代會、學代會、團代會等學生組織，讓學生開展自我教育，參與學校管理。通過進行紀律、衛生、財產等檢查，實行日檢查、周評比、月總結，開展自我監督。同時，加強集體建設，形成良好的集體風氣和集體輿論。師生共同確立班名，制定班規、班訓、班旗、班歌，建立圖書角、隊角、文化墻，學生主動參與，營造健康、有序、和諧、進取的班級氛圍。

另外，我們還有一個小集體，就是家庭。父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校。學校開設家長學校，制定《京源學校家長學校課程培訓指導綱要》，舉辦“好習慣――開啟智慧之門”“家長合作，培養孩子良好習慣”等講座，開展“小手拉大手，共建學習型家庭”活動，讓家長參與到培養學生的學習和生活習慣中來。

在課堂教學中養成良好習慣

學校充分利用各科的課堂教學對學生進行學習習慣、衛生習慣、交往習慣等方面的教育，做好學科養成教育滲透，實現能力培養與習慣養成并重。

學校在充分利用品德與生活、品德與社會等課程的同時，還針對學生的實際情況自編了校本教材《京源學校國學經典誦讀》，將其作為學生的必修課之一，讓學生在經典誦讀中規范自己的品德和習慣。

閱讀是學生終身需要的習慣，學校一至六年級構建“讀―寫―行”立體化閱讀模式，以“讀”為主線，培養學生的閱讀習慣；七至九年級在此基礎上進行閱讀賞評與創作，與師弟師妹們一起閱讀；八年級學生向一、二年級學生推薦閱讀書目。濃郁的讀書氛圍豐富了學生的生活、健全了學生的人格，使學生形成愛讀書的習慣，為其生命成長奠定文化基礎。

系列主題教育固化良好習慣

篇（10）

在思想品德教學活動中，筆者，樹立人本育人理念，增加師生心理相容性，營造良好的心理教育氛圍，把對學生的心理健康教育貫穿于整個教學過程之中。

一、教師要轉變角色，蹲下身子，深入學生，了解學生，多給學生關心和理解，建立一種師生心靈相通、心理相容關系。這是實施課堂教學的基礎，是心理健康教育的原則和前提條件。

1．教師必須具備健康的心理

教師的心理健康與否，并不僅僅是教師自己的事，而是關系到青少年能否健康成長，關系到社會發展的重要問題。因為，教師對學生的影響力是巨大的、無窮的。教師的職業特征要求教師本身要有極強的自我調節情緒的能力，運用科學知識調整自己心態，是自己始終處于一種積極、樂觀、向上的狀態，以旺盛的經歷，豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學工作中，自覺地運用心理學知識幫助學生，以自身健康的心理去影響學生。教師如何保持健康心理呢？例如：豁達大度善待別人；正確評價和對待自己；正確看待名和利；不斷加強個人修養；要像愛護自己的眼睛一樣維護團結等等。

2．切實轉變傳統教育觀念，循循善誘、寬嚴并舉，學會與學生交朋友

教師在向學生傳授學業的同時，多與學生進行思想和心理話方面的交流，在育人方面下一些功夫。教師要熱愛學生，做學生的朋友，要發揚教育民主，善于傾聽學生的意見，多多地與學生接觸，使學生感到教師的親切、“可愛”，從而產生對教師的信任感，實現師生之間的心理交融。對學生存在的一些心理問題，如嫉妒、多疑、敏感、抑郁等，不能一味地歸結為道德或思想問題，而是能學會從心理學的角度，運用心理學的分析方法，幫助學生解決心理障礙，使學生樹立一種積極的健康向上的心理態勢。對學生出現的缺點錯誤，不是簡單地責備，而是能在分析中給予引導，能與學生心理互換，設身處地的為學生著想，理解學生的意見和要求，滿足學生的正當需求，為學生的健康成長和全面發展創造一個良好的環境。就是在批評學生時，也要注意把握分寸，千萬不要因為批評而傷了學生的自尊心。若出現類似情況，要敢于向學生承認錯誤。知錯就改，并不僅僅作為學生所應當有的良好品質，也是一個老師所必須具備的良好品質。

二、教學創新，目標明確，突出學生自信心、抗挫折能力、合作交往的培養，注重學生全面發展。這是實施課堂教學的核心和關鍵，是心理健康教育的主線。

1.教師要創造“樂學環境”的課堂氛圍

改進教育教學方式方法，創設情境，激發興趣，開展豐富多彩的心理健康教育活動。學生可通過講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式創設情境；也可通過角色扮演、討論、舉辦演講等活動，體會課堂的魅力，激發學生的學習興趣，變“要我學”成“我要學”，達到教是為了不教的目的。

2.面向未來，突出學生心理調適能力的培養

（1）自信心的培養

自信是一種相信自己能力的心理狀態，這種心理可以促進學生勇敢創造。在教學中，我特別重視對學生自信心培養。例如：在講授七年級思想品德課“成功需自信”（山東省教研室編著）這一框時，我先讓同學們閱讀“我能行”，緊接著制造欣賞即優點（或優秀品行）卡片，然后全班交流，請別的同學給自己再增添優點，其中林鳳君同學是個智障學生，沒有人愿意給她交流，我就給她寫了“你不服輸，堅強，字寫的有進步，衣服整潔，向上的心，從沒有遲到，不罵人，有禮貌，給老師打水，你很善良……”并請她念給大家聽，陣陣掌聲，讓她感覺自己是天下最好的女孩，自信花朵終于在她心中盛開。

（2）抗挫折能力的培養

在課堂上進行挫折情感教育，創設適宜的挫折情境，與學生討論解決途徑，從而培養學生保持樂觀，戰勝挫折的信心和能力。我在講授七年級 思想品德課“挫而不折 積極進取”（山東省教研室編著）這一框時，先總結了戰勝挫折的方法有四種；直面挫折，不畏不懼；冷靜分析，從容應對；自我疏導，自我排解；主動尋求幫助；積極進取，探索創新。然后請同學們結合自己的經歷談談自己用過的方法，分小組討論，體會戰勝困難和挫折后的快樂，懂得“逆境出人才”的道理，樹立辯證的挫折觀，增強學會生存、適應社會的能力。