書籍營銷方案匯總十篇

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篇（1）

Abstract: the fire emergency plan in response to various types of burst fire, important measures of reducing loss of life and damage to property. This article details the constitutive principle of the secondary information system based on GIS technology and production process and model of fire based on computer simulation and risk analysis system, analysis results to guide emergency emergency action in decision-making and programme development.

Keywords: digital fire emergency; ArcGIS; fire risk analysis on; emergency decision

[中圖分類號] TM717[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]

一、引言

火災(zāi)是危害我國人民和社會最持久、最劇烈的災(zāi)害之一:我國火災(zāi)(不含森林、草原火災(zāi))年平均損失約占全國災(zāi)害總損失額的20%以上，僅次于自然災(zāi)害。近幾年每年因火災(zāi)死亡的人數(shù)都在2000人以上，受傷人數(shù)在3000人左右。2000年河南洛陽東都商廈火災(zāi)：死亡309人；2004年吉林中百商廈火災(zāi)：死亡54人；2004年湖南常德特大火災(zāi)：過火面積達(dá)7萬余平方米、直接財(cái)產(chǎn)損失過億元、69人受傷。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種新型、超大規(guī)模的建筑形式層出不窮，消防性能化設(shè)計(jì)也越來越多的應(yīng)用于建筑防火設(shè)計(jì)中；各種新型材料的研發(fā)和采用使得燃燒過程和產(chǎn)物更加復(fù)雜; 地下火災(zāi)、交通工具火災(zāi)、各種隧道通道火災(zāi)的發(fā)生逐漸增多。火災(zāi)現(xiàn)象的頻發(fā)、復(fù)雜和多樣化對消防安全提出了更高的要求。編制切實(shí)可行的消防應(yīng)急預(yù)案是應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)事故有效的措施，《左傳》有曰：“居安思危，思則有備，備則無患。”“防患于未然”決定了消防應(yīng)急預(yù)案的重要性。

二、數(shù)字消防應(yīng)急預(yù)案的出現(xiàn)

消防應(yīng)急預(yù)案是應(yīng)對各類突發(fā)火災(zāi)事故，減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的重要對策。我國各級消防部門現(xiàn)有的應(yīng)急預(yù)案大多是文本式預(yù)案，數(shù)字預(yù)案是在現(xiàn)有預(yù)案基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它吸取了現(xiàn)有文本預(yù)案的優(yōu)點(diǎn)和長處，以消防應(yīng)急平臺為載體，利用數(shù)字技術(shù)與信息技術(shù)、火災(zāi)科學(xué)與安全科學(xué)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、GIS技術(shù)、圖像顯示技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，克服了文本預(yù)案缺乏火災(zāi)科學(xué)模型支持、形式枯燥、查詢困難、表達(dá)不直觀、可操作性差等缺點(diǎn)。數(shù)字化消防應(yīng)急預(yù)案將火災(zāi)科學(xué)應(yīng)用到消防領(lǐng)域之中，使得預(yù)案的制定和落實(shí)更為科學(xué)規(guī)范，通過完整的、科學(xué)的數(shù)據(jù)模型建立全面而具體的數(shù)字應(yīng)急預(yù)案。

三、數(shù)字消防應(yīng)急預(yù)案框架結(jié)構(gòu)

根據(jù)消防應(yīng)急預(yù)案的功能要求和預(yù)案制定、預(yù)案應(yīng)用過程中需要考慮的各項(xiàng)因素，建立如圖1所示的預(yù)案框架結(jié)構(gòu)。整個預(yù)案包括基礎(chǔ)信息、預(yù)測模擬與危險性分析、應(yīng)急決策與應(yīng)急救援行動以及日常培訓(xùn)與演練四部分組成。

圖1 數(shù)字化消防應(yīng)急預(yù)案框架結(jié)構(gòu)

1、基礎(chǔ)信息

基礎(chǔ)信息部分為與預(yù)案對象(建筑單元或重點(diǎn)單位)的消防安全和滅火救援相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

2、預(yù)測模擬與危險性分析

預(yù)測模擬與危險性分析部分通過對預(yù)案對象的危險源進(jìn)行辨識，選擇一個或幾個風(fēng)險較大的火災(zāi)場景作為預(yù)案設(shè)定火情。利用火災(zāi)動力學(xué)模型，結(jié)合預(yù)案對象的基礎(chǔ)信息和環(huán)境條件作為邊界條件對火災(zāi)的發(fā)展過程、影響區(qū)域、火災(zāi)中人員的安全疏散等進(jìn)行數(shù)值模擬和預(yù)測，分析火災(zāi)可能造成的危害和影響，給出危險性分析結(jié)果，為制定應(yīng)急決策和應(yīng)急救援方案提供依據(jù)。

3、應(yīng)急決策與應(yīng)急救援行動

應(yīng)急決策與應(yīng)急救援行動部分根據(jù)基礎(chǔ)信息以及預(yù)測模擬與危險性分析結(jié)果，以管理科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、控制論為基礎(chǔ)，利用GIS的空間數(shù)據(jù)處理、顯示表達(dá)和輸出功能作為載體，進(jìn)行輔助應(yīng)急決策和指揮應(yīng)急救援行動。

4、日常培訓(xùn)與演練

在應(yīng)急決策與應(yīng)急救援行動的指導(dǎo)下，依據(jù)數(shù)字消防應(yīng)急預(yù)案開展定期的針對消防滅火崗位官兵的日常培訓(xùn)和消防滅火和疏散演練，使消防應(yīng)急預(yù)案熟練地被掌握和應(yīng)用，有效的實(shí)施應(yīng)急滅火救援和急行動指揮,提高行動的成功率。

四、基于GIS技術(shù)的輔助信息系統(tǒng)

地理信息系統(tǒng)是展示相關(guān)信息的載體和基礎(chǔ)平臺。本系統(tǒng)利用ArcGIS 強(qiáng)大的表現(xiàn)和分析功能,對突發(fā)火災(zāi)事件進(jìn)行空間定位并展示其周圍環(huán)境信息,基于火災(zāi)預(yù)測模擬對其發(fā)展趨勢進(jìn)行分析,以便作出救援決策。而此系統(tǒng)火災(zāi)處置環(huán)節(jié)中的輔助信息系統(tǒng),正是使用了ArcGIS 的地圖顯示功能,將滅火救援使用到的各種消防車、救護(hù)車、警車和救援人員(消防員、醫(yī)務(wù)人員、交警等) 、警戒線和避難場所等封裝在一個地圖工具箱中,供應(yīng)急處置所用。

輔助信息系統(tǒng)的制作主要有兩個功能模塊:一是在ArcGIS的桌面產(chǎn)品ArcMap環(huán)境下,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中工具的符號制作;二是基于開發(fā)平臺ArcObjects組件,實(shí)現(xiàn)符號化程序模塊,以及點(diǎn)線面繪制功能程序模塊。下面將敘述一下其具體實(shí)現(xiàn)過程。

1、輔助信息系統(tǒng)相關(guān)符號的制作

1) 消防應(yīng)急地圖符號庫的設(shè)計(jì)原理。地圖符號主要是針對矢量圖形的,它是地圖的語言單位。通過對地圖符號的解讀,可以直觀地了解地圖所表達(dá)的地理信息。按照面向?qū)ο蟮乃枷?可以將應(yīng)急地圖符號分為點(diǎn)狀符號、線狀符號、面狀符號三類。

篇（2）

（一）預(yù)定演練：每年5月10、11月9日

（二）非預(yù)定演練：結(jié)合本校實(shí)際情況制定三、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1、應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：、

副組長：

成員：

職責(zé)：布置本校開展演練工作。

2、應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個具體工作組，其成員和職責(zé)如下：

（1）演練現(xiàn)場指揮組

組長：

成員：

基本職責(zé)：根據(jù)應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組布置的工作，制定各小學(xué)本校演練的時間、疏散順序、疏散路線，組織開展演練；掌握本校演練情況，及時小結(jié)報告；對演練中出現(xiàn)的緊急情況進(jìn)行果斷處置并上報。

（2）演練緊急疏散組

組長：

成員：（所在班教室）

基本職責(zé)：在演練現(xiàn)場指揮組指揮下，依據(jù)預(yù)案措施及疏散路線、順序，有秩序地快速地疏散師生，疏散完畢后有秩序撤離。

（3）演練后勤保障組

組長：

成員：

基本職責(zé)：購置演練時必需的器材等物質(zhì)。四、緊急疏散演練程序及要求

（一）、準(zhǔn)備階段：

1、做好演練過程所需的物質(zhì)準(zhǔn)備。

2、對學(xué)生進(jìn)行安全防范知識的宣傳教育。

3、演練要求及演練中應(yīng)急注意的問題。

⑴演練應(yīng)事先告知學(xué)生，本周有演練，但不具體公布是哪一天。等到特定的一天，課間操或者學(xué)生休息時，學(xué)校突然以高音喇叭喊：全校緊急疏散！或按約定的信號：如緊急集合鈴聲等；

⑵學(xué)校規(guī)劃好每個班級的疏散路線，并事先告知每位學(xué)生與教師。（如有兩個班疏散時合用一個樓梯的，每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也要固定，每次各班級都要按要求站在自己的地方，不要出錯。）

⑶跑出教室的順序要提出統(tǒng)一要求。前面幾行從前門撤離，后面幾行從后門撤離，每列走哪條通道，要事先教育好每位學(xué)生。

⑷越底層的教室里的師生跑的速度更要注意跑得快些，以免堵塞逃生通道；越往上樓層的學(xué)生要注意跑得慢些，避免在樓道中造成人流積壓。

⑸老師的站位要嚴(yán)格要求。（疏散演練時，正在上課的教師要注意學(xué)生從教室跑出來的組織工作，沒在課堂上的教師則要站在樓梯或樓道的拐角處，組織學(xué)生有序撤離。）

⑹老師上完課不能馬上離開教室，以備在緊急疏散演練時能組織好學(xué)生快速撤離。

（二）、實(shí)施階段：現(xiàn)場指導(dǎo)人員必須親臨現(xiàn)場，記時，并觀察疏散的秩序，密切注意演練過程中可能出現(xiàn)的意外情況，杜絕意外事故的發(fā)生，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（三）、總結(jié)階段：疏散后現(xiàn)場指揮小組要及時對演練過程中表現(xiàn)出色的予以表揚(yáng)；同時講評各班級中存在的問題。五、鞏固提高

讓學(xué)生說說在這次防災(zāi)減災(zāi)演練中的收獲，以及對這次活動的建議，三年級以上學(xué)生寫一寫演練體會。

附：消防演練與地震演練應(yīng)注意細(xì)節(jié)

篇（3）

引言

隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人類將對消防安全提出越來越高的要求；科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也將成為將為提高消防安全水平提供更多的先進(jìn)方法和技術(shù)。在不久的將來，這些領(lǐng)域?qū)⑷〉靡慌卮蟮难芯砍晒图夹g(shù)突破。

1計(jì)算機(jī)火災(zāi)模化和模擬技術(shù)

計(jì)算機(jī)火災(zāi)模化和模擬技術(shù)的開發(fā)與利用，為人們了解火災(zāi)發(fā)生和發(fā)展的過程提供了新的方法和手段，也為建筑防火設(shè)計(jì)和消防安全評估提供了新的科學(xué)工具，是消防安全工程學(xué)和性能化設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。它使人們可以通過在計(jì)算機(jī)上建立火災(zāi)模型，運(yùn)用工程計(jì)算和計(jì)算機(jī)模擬的方法，對不同空間和環(huán)境條件下火災(zāi)的發(fā)展和蔓延進(jìn)行模擬和預(yù)測；并根據(jù)設(shè)定的火災(zāi)場景，測算和確定各種建筑構(gòu)件、材料與組件、消防設(shè)備以及空間內(nèi)的火災(zāi)特性參數(shù)。這樣―方面減少了人們對昂貴的火災(zāi)試驗(yàn)的依賴，可以大大節(jié)省研究和測試費(fèi)用；另一方面通過設(shè)定多種火災(zāi)場景進(jìn)行重復(fù)的模擬和演算，可以大大增加研究的靈活性和準(zhǔn)確性，從而便于找出規(guī)律性的東西。

計(jì)算機(jī)火災(zāi)模型還可以用于火災(zāi)調(diào)查。消防科學(xué)家們運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)上建立起遭受火災(zāi)的建筑的模型，對火災(zāi)過程進(jìn)行模擬，并與火災(zāi)現(xiàn)場勘查的數(shù)據(jù)和目擊者提供的情況進(jìn)行比較，可以準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生和發(fā)展的全過程，為火災(zāi)調(diào)查提供科學(xué)依據(jù)。此外，隨著計(jì)算機(jī)火災(zāi)模化和模擬技術(shù)不斷發(fā)展和成熟，它還將為消防管理、滅火訓(xùn)練、火場指揮輔助決策、重點(diǎn)保護(hù)單位應(yīng)急預(yù)案的制訂等提供新的手段和工具。但是，同于目前的研究工作在一定程度上受計(jì)算方法、計(jì)算工具、火災(zāi)試驗(yàn)條件、技術(shù)數(shù)據(jù)積累以及火災(zāi)理論等方面的局限，已經(jīng)開發(fā)出來的這些計(jì)算機(jī)火災(zāi)模創(chuàng)的準(zhǔn)確件、靈活性和實(shí)用性仍有待進(jìn)一步提高。

2消防安全工程學(xué)

消防安全工程學(xué)是當(dāng)前消防科研中一個最前沿、最活躍和最具發(fā)展?jié)摿Φ难芯款I(lǐng)域。消防安全工程學(xué)主要研究火災(zāi)科學(xué)理論以及工程技術(shù)原理在建筑防火中的應(yīng)用，為建筑防火設(shè)計(jì)和消防安全評估提供理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。國外的研究成果表明，消防安全工程學(xué)的發(fā)展將推動建筑防火設(shè)計(jì)觀念的更新，建立一個比傳統(tǒng)的“處方式”建筑防火設(shè)計(jì)方法更加科學(xué)合理的、“以性能為基礎(chǔ)的”建筑防火設(shè)計(jì)方法體系(簡稱”性能化設(shè)計(jì)體系”)，大大促進(jìn)建筑防火設(shè)計(jì)的科學(xué)化、合理化和成本效益最優(yōu)化，產(chǎn)生巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。同時，消防安全工程學(xué)將為已建成使用的建筑物提供科學(xué)的消防安全評估方法和技術(shù)，從而提高建筑物的消防安全管理水平。

消防安全工程學(xué)的研究與發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它的研究內(nèi)容包括火災(zāi)現(xiàn)象、人在火災(zāi)中的行為、消防系統(tǒng)對火的反應(yīng)、消防安全設(shè)計(jì)與評估等許多方面。目前，國外消防安全工程學(xué)的研究主要集中在以下幾個方面：火災(zāi)的發(fā)生和發(fā)展及其模化、燃燒產(chǎn)物的產(chǎn)生與傳播特性、火災(zāi)煙氣流動特性、被動防火系統(tǒng)與主動防火系統(tǒng)對火反應(yīng)的評價方法與技術(shù)、火災(zāi)中人的行為與疏散模型、建筑物的消防安全評估方法與模型(包括火災(zāi)危害評估與火災(zāi)風(fēng)險評估），性能化設(shè)計(jì)的理論與方法、以及為消防安設(shè)計(jì)和評估提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的火災(zāi)統(tǒng)計(jì)與分析研究等。不少國家在已有的研究成果基礎(chǔ)上，初步建立起性能化設(shè)計(jì)體系和性能化設(shè)計(jì)規(guī)范。但是，國際上在所有上述幾個方面的研究都還只是處在初級階段。在科研成果的科學(xué)性和實(shí)用性方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到完善的程度。

由于意外情況引起火災(zāi)不但會經(jīng)濟(jì)受損而且影響人們的生活質(zhì)量，更導(dǎo)致環(huán)境污染，在此，也談下消防設(shè)備和技術(shù)的發(fā)展和環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)。

3消防裝備與技術(shù)的發(fā)展應(yīng)緊緊把握并貫徹環(huán)保要求

3.1裝備應(yīng)用技術(shù)應(yīng)適應(yīng)環(huán)保要求，如對環(huán)境有嚴(yán)重污染的化學(xué)、生物、放射性等災(zāi)害事故的處置技術(shù)，應(yīng)時刻注意減少對大氣、地下水、土壤、水源、建筑物設(shè)備等環(huán)境造成污染，避免造成環(huán)境災(zāi)難，為此應(yīng)考慮建立符合環(huán)保要求的系統(tǒng)性處置裝備與技術(shù)。

3.2裝備產(chǎn)品本身的研究與開發(fā)應(yīng)符合環(huán)保要求，包括這些產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造和使用等環(huán)節(jié)，在能保證性能要求的前提下，應(yīng)優(yōu)先考慮符合環(huán)保要求的材料和工藝以及制造回收技術(shù)，盡可能使其對環(huán)境的傷害保持在最低程度，如很多防護(hù)裝備、搶險救援裝備、化學(xué)災(zāi)害事故處置、洗消裝備及配套洗消藥劑的開發(fā)生產(chǎn)。

4 傳統(tǒng)滅火過程對環(huán)境影響分析

4.1火災(zāi)撲救過程中使用的鹵代烷滅火劑會破壞大氣臭氧層人類廣泛使用的全氯氟烴（CFCs）和全澳氟烴（國際通稱Halon，我國稱哈龍）含有氯和濱，哈龍分子在大氣受到太陽光輻射后分解出氯和溟的自由基，這些化學(xué)活性基團(tuán)與臭氧結(jié)合，奪取臭氧分子中的一個氧原子，弓｝發(fā)破壞性鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，使臭氧遭到破壞，從而降低了臭氧濃度造成臭氧空洞。我國消防行業(yè)消耗臭氧層物質(zhì)的消費(fèi)量占全國消費(fèi)總量的27.8％，對臭氧層的破壞相當(dāng)嚴(yán)重。臭氧層耗損對人類健康及其生存環(huán)境的主要危害是：大量的紫外線直接輻射地面，導(dǎo)致人類皮膚癌、白內(nèi)障發(fā)病率增高，并抑制人體免疫系統(tǒng)功能；農(nóng)作物受害減產(chǎn)，影響糧食生產(chǎn)和食品供應(yīng)；破壞海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈，導(dǎo)致生態(tài)平衡破壞。哈龍?jiān)诖髿鈱又写婊顗勖L達(dá)數(shù)十年，是破壞臭氧層的主要元兇之一。

4.2火災(zāi)撲救過程產(chǎn)生酸性氣體污染大氣使用鹵代烷作滅火劑破壞大氣臭氧層的同時，能產(chǎn)生HCI、HBr、HF等酸性氣體，這些氣體不但能進(jìn)入大氣成為酸雨發(fā)生的因素，而且有很大的腐蝕性和毒性，對火場周圍的人和動植物產(chǎn)生危害。

4.3火災(zāi)撲救過程會造成水體污染一般在火災(zāi)的撲救過程中會使用大量的水來冷卻可燃物或撲滅火，在火場使用過的水會將火災(zāi)中產(chǎn)生的大量有害物質(zhì)帶走，進(jìn)入城市排水系統(tǒng)，最后進(jìn)入地表徑流污染地表水，有的滲入地下污染地下水。特別是在撲救化學(xué)物品、放射性物品及其他危害性物品等火災(zāi)時，火場使用過的水中含有大量化學(xué)物質(zhì)或者本身遭輻射后具有毒害性、腐蝕性，一旦滲入地下，流入河流，均能造成地表、地下水的污染。破壞土壤，從而影響人體健康和動植物生長發(fā)育。1986年瑞士的貝塞爾圣多日化學(xué)品倉庫發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，消防人員在滅火中注入了大量水，然而滅火用水與大量化學(xué)物質(zhì)混合在一起流入萊茵河，造成河水嚴(yán)重污染，致使大量魚類和其他水生動、植物死亡。這一污染事件被列為20世紀(jì)80年代以來發(fā)生的三大公害事件之一，造成的危害之深是可想而知的。

5結(jié)束語

篇（4）

中圖分類號：F287文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、智能化住宅小區(qū)的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)理念

（一）智能化住宅小區(qū)特點(diǎn)

智能化住宅一般包括的內(nèi)容有：通信自動化(CA)，住宅安全自動化(SA)，管理自動化(MA)，保健自動化(HA)，因此也被稱為4A系統(tǒng)。安全自動化主要包括住戶防盜報警系統(tǒng)，煤氣泄漏自動報警，消防報警系統(tǒng)，自動關(guān)閉系統(tǒng)，緊急求助系統(tǒng)，門禁系統(tǒng)，小區(qū)電話報警系統(tǒng)，可視對講系統(tǒng)。通信自動化主要包括語音與傳真系統(tǒng)，小區(qū)郵件及信息服務(wù)系統(tǒng)，有線電視系統(tǒng)。管理自動化主要包括，住戶家電自動控制系統(tǒng)，住戶遠(yuǎn)程抄表(三表)系統(tǒng)，小區(qū)車輛出入管理系統(tǒng)，小區(qū)電視監(jiān)控系統(tǒng)，小區(qū)巡更簽到系統(tǒng)，小區(qū)出入人口控制系統(tǒng)，小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)。保健自動化主要包括有老年人、急性病患者的遠(yuǎn)程看護(hù)，遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷，保健咨詢。

（二）智能化住宅小區(qū)的設(shè)計(jì)理念

智能化住宅小區(qū)安防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)將建筑物的防護(hù)等級、建設(shè)投資及安防管理工作的要求為設(shè)計(jì)依據(jù)，綜合運(yùn)用安防技術(shù)、電子信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，構(gòu)成可靠、適用、配套和經(jīng)濟(jì)的安防體系，確保能夠隨時的阻止非法入侵和相關(guān)的安全事故等可能危害到人民生命財(cái)產(chǎn)安全的突發(fā)事件。安防的設(shè)計(jì)體系應(yīng)當(dāng)以規(guī)范化、結(jié)構(gòu)化、集成化、模塊化的方式實(shí)現(xiàn)，遵守物防、人防、技防的有機(jī)結(jié)合原則，在進(jìn)行物防設(shè)置時，應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的考慮到人防的功能作用，采用成熟、先進(jìn)的技術(shù)，適用、可靠的電子設(shè)備，并且還要適應(yīng)技術(shù)發(fā)展和系統(tǒng)維護(hù)的發(fā)展需要，并且還應(yīng)當(dāng)具有可靠性、開放性、安全性和可操作性等功能，應(yīng)當(dāng)做到經(jīng)濟(jì)合理、技術(shù)先進(jìn)可靠。

智能化小區(qū)的安防設(shè)計(jì)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)按照普通風(fēng)險的對象來確定防護(hù)的類型，并且還應(yīng)當(dāng)根據(jù)建設(shè)投資、建設(shè)面積、系統(tǒng)功能及規(guī)模以及安全管理的要求等因素，由高到低分為先進(jìn)型、提高型、基本型三種類型。根據(jù)智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求，對其的配置不應(yīng)當(dāng)?shù)陀谔岣咝桶卜荔w系的標(biāo)準(zhǔn)，并且還應(yīng)當(dāng)納入到住宅小區(qū)的開發(fā)建設(shè)總體的規(guī)劃中來。

二、智能小區(qū)安防各系統(tǒng)功能及應(yīng)用

智能小區(qū)的安防體系主要是指以保障安全為目的而建立的技術(shù)防范系統(tǒng)。一般會在小區(qū)重要出入口、周界、住戶室內(nèi)設(shè)置安全防范裝置、各種公共場所,由小區(qū)物業(yè)的管理中心進(jìn)行統(tǒng)一的管理和控制,從而形成一個有機(jī)的整體,實(shí)現(xiàn)對住宅小區(qū)的安全防范工作。安防體系主要有以下幾個構(gòu)成系統(tǒng)：

1、周邊防非法入侵系統(tǒng)

目前往往是住宅小區(qū)的物業(yè)部門對小區(qū)進(jìn)行管理。為了保證小區(qū)的安全問題，物業(yè)管理部門通常會采用封閉式的管理模式。預(yù)留幾個主要的出入口，派部分保安人員進(jìn)行值班，并且小區(qū)的周邊都會修建圍墻。為了防止犯罪分子通過翻墻等方式非法進(jìn)入住宅小區(qū)，周邊防非法入侵系統(tǒng)的設(shè)置就顯得尤為重要。

目前，市場上使用的產(chǎn)品多數(shù)為紅外線或者是微波類的產(chǎn)品。分為被動式和主動式二種。但是由于會有誤報等問題的出現(xiàn)，住宅小區(qū)中通常會采用被動式探頭。在對住宅小區(qū)進(jìn)行工程實(shí)施時，就把紅外線對射接收器和發(fā)射器安裝在小區(qū)的圍墻上。如果有人試圖翻圍墻非法入侵時，防盜系統(tǒng)就會立刻報警。由于通常情況下住宅小區(qū)的圍墻有的會很長，有的還會有轉(zhuǎn)角之類的，所以，應(yīng)當(dāng)采用紅外線對射接收器和發(fā)射器這種接力傳遞的方法來對整個住宅區(qū)圍墻進(jìn)行警戒。與其配套的中心控制器，無論何時接收到報警裝置的報警信號時，都會立刻對周邊圍墻的非法入侵的位置、區(qū)段等情況進(jìn)行顯示，以便做出相應(yīng)處理。除此之外，中心控制器還有自動判斷故障位置，自檢功能，方便進(jìn)行及時的維修。

2、可視監(jiān)視系統(tǒng)

可視監(jiān)視系統(tǒng)是住宅小區(qū)進(jìn)行安全防盜措施的一個及其重要的組成部分。它可以實(shí)時地掌握小區(qū)內(nèi)的各種動態(tài)，包括交通、治安等，然后交由相應(yīng)的值班人員進(jìn)行判斷、分析，進(jìn)行保安的調(diào)度，以便及時的處理各種突發(fā)狀況。并且，在住宅區(qū)室外安裝的監(jiān)視攝像機(jī)，還可以十分有效地對犯罪分子警告，從而減少了犯罪的發(fā)生率。

在對住宅區(qū)工程實(shí)施的過程中，通常會分為兩個部分進(jìn)行監(jiān)視。首先是對小區(qū)主要出入口的監(jiān)視。在小區(qū)的值班室、大門等處安裝清晰度較高的CCD攝像頭，一般多為固定式的，通常是二臺攝像頭對視，它會把出入小區(qū)的車輛、人員等情況全部記錄下來，并且在必要的時候還會配日期時間來反映錄像時間。一旦小區(qū)內(nèi)出現(xiàn)有關(guān)的治安事故后，便可以進(jìn)行查閱，為破案提供有用的線索。其次是對小區(qū)的主要道路等重要區(qū)域的監(jiān)視。通常情況下可以使用固定式攝像機(jī)或是萬向云臺攝像機(jī)對需要監(jiān)視的區(qū)域進(jìn)行監(jiān)視。但是由于固定式攝像機(jī)的操作比較簡單，而且投資也較少，所以相對于萬向云臺攝像機(jī)而言固定式攝像機(jī)應(yīng)用更為普遍。

3、室內(nèi)綜合防盜系統(tǒng)

這一系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)算是住宅小區(qū)安防的最后一道防線了。它通過在住戶室內(nèi)安裝通訊主機(jī)、防盜報警和各種類型的防盜傳感器對住戶室內(nèi)的異常情況進(jìn)行監(jiān)測。如果有任何盜竊情況發(fā)生時，主機(jī)可以通過電話線按設(shè)定的電話號碼或是聯(lián)動聲光向小區(qū)值班室或是所屬派出所進(jìn)行報警。它的某些功能還可以應(yīng)用到防火及進(jìn)行緊急求救等方面，比較適合現(xiàn)代家庭的需要。一個相對完整的室內(nèi)防盜系統(tǒng)一般由用戶報警系統(tǒng)和報警中心兩大部分組成。

用戶端報警系統(tǒng)的規(guī)模、組成和功能和居民的實(shí)際要求是分不開的。通常會分為輸入、控制和輸出三個部分。輸入部分主要是運(yùn)用不同類型的探測器探測各種入侵行為。報警控制、通訊主機(jī)屬于系統(tǒng)中的處理單元。它可以把探測器發(fā)回的現(xiàn)場信號類型與主機(jī)的工作狀態(tài)進(jìn)行邏輯分析，發(fā)出警報。系統(tǒng)的輸出部分是受主機(jī)輸出信號控制的外部設(shè)備，一般的報警設(shè)備有現(xiàn)場聲、光報警輸出、電話聯(lián)網(wǎng)報警等。

報警中心屬于住宅區(qū)報警系統(tǒng)的一個部分。設(shè)置在小區(qū)范圍內(nèi)的值班中心，主要是接收住戶主機(jī)的報警信息，然后交由專門的人員進(jìn)行處理。通常而言，報警中心是通過無線電或是電話等通訊手段接受報警信號的，但是由于進(jìn)行無線電的投資比較大，所以現(xiàn)在很多小區(qū)使用的是公眾電話網(wǎng)。

三、當(dāng)前小區(qū)安防系統(tǒng)設(shè)置應(yīng)當(dāng)注意的問題

1、嚴(yán)把設(shè)計(jì)關(guān)。開發(fā)、設(shè)計(jì)單位要根據(jù)建設(shè)小區(qū)的居住對象，安防等級要求，充分認(rèn)識安防系統(tǒng)的重要性，從設(shè)計(jì)上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。應(yīng)當(dāng)做到設(shè)計(jì)合理、系統(tǒng)健全。

2、設(shè)備選型技術(shù)先進(jìn)，價格合理。一個住宅小區(qū)的安防系統(tǒng)通常會由許多種的設(shè)備和部件組成而成。所以在對這些設(shè)備、部件進(jìn)行選擇時，要在滿足功能的前提下，注重性價比。

3、管理到位，提高運(yùn)行穩(wěn)定性。好的安防系統(tǒng)，必須要有好的管理制度進(jìn)行落實(shí)。不僅要加強(qiáng)對小區(qū)內(nèi)所住人員的宣傳教育，而且在采購有關(guān)設(shè)備時，在與供貨商簽訂好協(xié)議，注意有關(guān)維護(hù)及保修的條款，避免出現(xiàn)差錯及漏洞。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著國民生活水平的不斷提高和社會治安情況的不斷變化，人們對小區(qū)安防的問題也愈發(fā)的重視起來，現(xiàn)代化住宅小區(qū)的安全技術(shù)防范體系就顯得極為重要又很迫切。雖然我國住宅小區(qū)的安防系統(tǒng)依然處在發(fā)展階段，但是大多數(shù)的住宅小區(qū)還是可以從智能化小區(qū)建設(shè)中取得借鑒,對以后的住宅小區(qū)的建設(shè)，提供一個很好的發(fā)展思路。

參考文獻(xiàn)

[1]劉雪梅．安全防范在城市居住環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)中的應(yīng)用．西安建筑科技大學(xué)碩士論文[D]．2006．

[2]劉樹興，任威，陳東．淺談智能小區(qū)．沈陽建筑，2008，(2)：79．81

篇（5）

【關(guān)鍵詞】

旅游市場營銷學(xué);信息技術(shù)應(yīng)用;教學(xué)改革

1、研究目的

國內(nèi)關(guān)于信息技術(shù)在旅游管理專業(yè)課程教學(xué)改革方面的研究頗少，而關(guān)于信息技術(shù)背景下旅游市場營銷學(xué)課程教學(xué)改革方案的設(shè)計(jì)和研究更是寥寥無幾。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)旅游管理專業(yè)的區(qū)內(nèi)學(xué)生與區(qū)外學(xué)生共同進(jìn)步教學(xué)效果，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，應(yīng)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的研究思路，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)改革方案的設(shè)計(jì)和探討

2．1以選用適用性教材為突破口，實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化。

近5年來，大學(xué)旅游管理專業(yè)市場營銷學(xué)課程所使用的教材《市場營銷學(xué)》(第三版)與服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐的實(shí)際不符。課題申請者在歷年的授課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用率不高，對于專業(yè)知識的獲取渠道和使用方法知之甚少，因此，對于資料和服務(wù)的宣傳推廣也有一定必要。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)將會空前擴(kuò)展教師和學(xué)生的信息來源，他們可以訪問各種電子化的課程資源庫，獲得直接相關(guān)的素材和資料;使用各種多媒體百科全書光盤，獲得圖、文、聲、像并茂的教學(xué)資料;通過互聯(lián)網(wǎng)檢索圖書館中的相關(guān)資源，或者直接訪問數(shù)字圖書館中的內(nèi)容，比如中國期刊網(wǎng);瀏覽萬維網(wǎng)上的各種專業(yè)網(wǎng)站，獲得該學(xué)科的最新信息等等。豐富的信息資源是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，教師需要精心考慮應(yīng)該利用哪些信息資源，如何用信息技術(shù)為學(xué)生提供最好、最新、最有吸引力的信息。

2．2利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法。

利用信息技術(shù)，采用重點(diǎn)講解加自學(xué)，以在線答疑、網(wǎng)上互動、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法的來激發(fā)學(xué)生、教師的雙向信息交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長;鍛煉學(xué)生的動手、動腦以及利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱和整理課程相關(guān)資料、分析解決問題、書面語言和口頭表達(dá)能力。利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具將需要呈現(xiàn)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、友好交互等方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，同時讓學(xué)生課后去收集相關(guān)的資料，并在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。案例教學(xué)能給學(xué)生提供一個具體的商業(yè)場景，為學(xué)生接觸和解決問題創(chuàng)造機(jī)會，使學(xué)生切實(shí)地了解現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)遭遇的問題及其解決方案，從而幫助學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來。案例的選擇一方面要注重和理論知識相切合，另一方面要盡可能選擇具有典型性和現(xiàn)實(shí)意義的案例，特別是一些熱點(diǎn)性的話題，學(xué)生對于這些話題的參與欲相對較高，有自己的看法和理解，能調(diào)動學(xué)生參與課程的積極性。通過案例討論或辯論，使每一個學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會，讓學(xué)生找到自己分析問題、解決問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。教師可以提供文字資料形式或視頻形式的案例，有學(xué)生閱讀后進(jìn)行分組討論，從中分析出市場營銷的相關(guān)理論知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和啟示意義。由于答案的非標(biāo)準(zhǔn)性，有助于刺激學(xué)生思維的創(chuàng)新發(fā)展，同時分組的討論形式，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。案例討論既能使學(xué)生理解知識點(diǎn)，又能將理論與實(shí)際相結(jié)合，互動效果顯著，但對于教師的要求較大。教師需提前做好案例的篩選工作及有較強(qiáng)的課堂組織能力，能夠組織學(xué)生積極發(fā)言，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，達(dá)到“拋磚引玉”的效果，最后對案例討論后的結(jié)果再進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充性講解。除了即時的當(dāng)堂案例討論，教師亦可讓學(xué)生自講案例，由學(xué)生自己收集案例素材，暫時作為教師上臺講授。教師提前擬定范圍，由學(xué)生自主收集篩選材料、加工制作課件以及上講臺講解，因此不僅可以鍛煉學(xué)生信息檢索和篩選的能力，還可以提升學(xué)生的文案水平、實(shí)用軟件運(yùn)用水平，以及鍛煉學(xué)生的課堂組織能力、邏輯思維和語言組織功力等。

2．3利用信息技術(shù)，加大教學(xué)手段的改革。

在講授營銷信息系統(tǒng)這一章時，可以組織學(xué)生到學(xué)息中心直觀地感受酒店管理信息系統(tǒng)的運(yùn)行和操作，加深學(xué)生對理論的理解。同時，教師自身也要提高對信息技術(shù)運(yùn)用的素質(zhì)，不僅能熟練操作現(xiàn)代化的教學(xué)儀器與設(shè)備，而且要逐步實(shí)現(xiàn)市場營銷學(xué)教學(xué)內(nèi)容的軟件化與直觀化，最終實(shí)現(xiàn)旅游市場營銷學(xué)教學(xué)改革形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

2．4課程教學(xué)考核方式改革。

課程考核應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，新課程改革要求評價的功能、內(nèi)容、方式等都要發(fā)生相應(yīng)的改變。評價的功能不再是單一地評定學(xué)業(yè)成績的好差，更重要的是對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，為改進(jìn)教與學(xué)提供參考。考察評價的內(nèi)容也不再僅僅局限于學(xué)生的知識掌握情況，開始關(guān)注學(xué)生的能力及其發(fā)展的過程，重視過程的評價;考試不再是唯一的評價方法，檔案袋評價、課堂評價、學(xué)生自我評價、調(diào)查問卷等都成為評價的一部分。這些改變對教師提出了新的要求，要求教師不僅要經(jīng)常性地設(shè)計(jì)課堂評價表、調(diào)查問卷、學(xué)生自主評價表等，還要付出更多的精力來統(tǒng)計(jì)、管理這些評價用的材料和相關(guān)信息，這對于過程性評價是否能真正落到實(shí)處、真正實(shí)現(xiàn)評價診斷教學(xué)的功能都將是一個極大的挑戰(zhàn)。

3、擬達(dá)到的教學(xué)效果分析

3．1培養(yǎng)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)態(tài)度。

以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為平臺，培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，從正確樹立學(xué)生的態(tài)度開始。培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度是實(shí)行研究性學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。要改變長期以來的“以課堂為中心，以書本為中心，以教師為中心”的“知識”型、繼承型人才的培養(yǎng)模式，首先要從學(xué)生的思想上轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，不斷探索。教師不僅要將理論知識傳授給學(xué)生，更要將學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的欲望傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的渴求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

3．2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。研究性學(xué)習(xí)模式要求教學(xué)人員為首先為學(xué)生提供進(jìn)行研究性學(xué)的寬松環(huán)境、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的創(chuàng)造性精神得到最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展，使其思維處于積極活躍的正面狀態(tài)，敢想、敢問、敢做，敢于發(fā)表意見。同時，教學(xué)人員還要在授課過程中與學(xué)生共同探索和學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的思維時間和空間，緊密結(jié)合理論與實(shí)踐。突破傳統(tǒng)教學(xué)人員單向的傳道授業(yè)解惑，鼓勵學(xué)生以不同的視角和思維方式來看待問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新看法，相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，增強(qiáng)雙方之間的認(rèn)同感。培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源模擬旅游市場營銷決策的能力。例如培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源就某一旅游目的地或者旅游產(chǎn)品進(jìn)行整套的市場營銷方案設(shè)計(jì)的能力。通過鍛煉學(xué)生的小組合作能力、市場調(diào)研能力、計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)用、作業(yè)設(shè)計(jì)制作的能力來提高學(xué)生市場營銷決策的能力。

3．3利用精品課程制作平臺，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資料網(wǎng)上開放。

在大學(xué)旅游管理專業(yè)市場營銷學(xué)課程的多媒體教學(xué)課件制作完成后，借助于校教務(wù)處提供的精品課程制作工具，使本課程的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)案例習(xí)題集以及實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等相關(guān)教學(xué)文件與授課內(nèi)容共同形成一套完整的、可供學(xué)生網(wǎng)上查詢和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的開放資料，建設(shè)現(xiàn)代化的旅游管理專業(yè)市場營銷課程教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生可以便利地了解和掌握課程的基本要求、教學(xué)大綱以及教材的選用，以及時進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課外復(fù)習(xí)、模擬考試、綜合訓(xùn)練等;同時，教師可以利用該系統(tǒng)，演示教學(xué)內(nèi)容，輔導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)行案例分析和理論拓展，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。

3．4充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的在線交流。

為了與學(xué)生實(shí)現(xiàn)更多的交流，解答學(xué)生與課程有關(guān)的或者感興趣的相關(guān)問題，目前，課題申請人主要選用的在線QQ和郵箱兩種形式，對學(xué)生的疑問能進(jìn)行解答。進(jìn)一步應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是:學(xué)生可以借助計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室電子課堂管理系統(tǒng)，就教師提出的主題進(jìn)行網(wǎng)上專題探討，撰寫分析報告，通過電子課堂提交或電子郵件提交。這樣可以彌補(bǔ)教學(xué)課時有限的不足，更好地與學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育學(xué)的互動，增進(jìn)了教師與學(xué)生的感情。

作者：徐秀美 王勇 胡淑卉 單位：大學(xué)旅游與外語學(xué)院

【基金項(xiàng)目】

大學(xué)旅游與外語學(xué)院教改項(xiàng)目～信息技術(shù)下的旅游市場營銷學(xué)課程教學(xué)模式＇改革研究(項(xiàng)目編號:lwjg－2015－04)。

篇（6）

收稿日期：2011-05-06

作者簡介：劉桂安（1973―），男，廣西平樂人，壯族，主要從事林業(yè)工作。

中圖分類號：S714

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-9944（2011）06-0177-02

1 引言

桉樹（Eucalyptus）是桃金娘科桉樹屬樹種,是世界著名的速生樹種與闊葉樹硬質(zhì)材，由于其適應(yīng)性強(qiáng)、產(chǎn)量高、經(jīng)營周期短等優(yōu)勢,目前被廣泛地應(yīng)用于我國的速生豐產(chǎn)林建設(shè),在緩解木材供需矛盾與推進(jìn)林業(yè)集約經(jīng)營等方面,均起到了積極的促進(jìn)作用。桉樹枝癭姬小蜂（簡稱桉樹姬小蜂）擴(kuò)散能力極強(qiáng),2000年在中東和地中海地區(qū)首次被發(fā)現(xiàn),目前,全世界已有20多個國家（分布于歐、亞、非洲）發(fā)現(xiàn)了這種害蟲。2007年4月,廣西壯族自治區(qū)東興市東興鎮(zhèn)江那村彭祖嶺,一片1年生的桉樹幼林出現(xiàn)異常，枝葉變小,林木生長停滯。同年8月,廣西壯族自治區(qū)林科院專家在東興現(xiàn)場調(diào)查診斷,確定是蟲害造成的,隨后經(jīng)國家林業(yè)局林業(yè)有害生物鑒定中心鑒定,確定是桉樹枝癭姬小蜂。東興的蟲源估計(jì)是風(fēng)從越南刮過來的，這是桉樹枝癭姬小蜂首次在中國現(xiàn)身。桉樹姬癭小蜂來勢兇猛,擴(kuò)散快,是危害非常嚴(yán)重的林業(yè)外來有害生物,也是國際上高度重視的最危險的桉樹害蟲之一。

2 桉樹枝癭姬小蜂形態(tài)特征

桉樹枝癭姬小蜂個體較小。雌性成蟲體長為1.1～1.4mm,體棕色,略帶蘭綠色金屬光澤,狀若長翅膀小黑螞，頭扁平,頭部骨化程度較弱,易皺縮。單眼3個,呈三角形排列；復(fù)眼近紅色,近圓形，口器邊緣淺棕色到黃色,唇基二葉，觸角分為柄節(jié)、梗節(jié)、索節(jié)和棒節(jié)4部分，柄節(jié)和梗節(jié)為黃色,索節(jié)（分為3節(jié)）、棒節(jié)（分為3節(jié)）為棕色至淺棕色。桉樹枝癭姬小蜂前胸背板短，中胸盾片無中線,側(cè)緣有2～3根短剛毛,小盾片近方形,并比胸腹節(jié)長,無中脊和側(cè)褶，腹部短,卵形，前足基節(jié)黃色,中后足基節(jié)黑色,腿節(jié)和跗節(jié)黃色,第4跗節(jié)頂端棕色，翅透明,翅脈淺棕色,亞前緣脈具3～4根背剛毛,后緣脈短,在翅痣與后緣脈之間有一個小的透明區(qū)域,基室無剛毛,基脈通常具1根剛毛,肘脈的剛毛行不延伸到基脈。雄成蟲與雌成蟲的外觀易辨特征，雄成蟲個體明顯小于雌蟲,體長0.90～1.20mm,觸角比雌成蟲長,膝狀；腹呈橫扁倒卵狀,腹部前半段腹節(jié)為黃白色、后半段為黑色,腹部末端鞘內(nèi)藏有透明尾針,為雄性外生殖器。其幼蟲微小,白色,無足。

桉樹枝癭姬小蜂喜歡吃桉樹幼嫩部位,吸取營養(yǎng)的同時產(chǎn)卵繁殖,使葉柄、葉脈和嫩枝生成“腫瘤”,抑制桉樹生長并可導(dǎo)致桉樹死亡。桉樹姬小蜂是孤雌繁殖,擴(kuò)散能力極強(qiáng)。2009年,有報道廣西高峰林場發(fā)現(xiàn)桉樹枝癭姬小蜂雄性個體,存在兩性生殖現(xiàn)象。雌成蟲產(chǎn)卵一般發(fā)生在清晨和黃昏,但在室內(nèi)可整天產(chǎn)卵；產(chǎn)卵在枝葉上成一直線,卵間距0.3～0.5mm；1個葉片上可產(chǎn)生蟲癭1～65個,通常為3～6個。據(jù)資料介紹,該害蟲每年發(fā)生2～3代,世代重疊,以成蟲在蟲癭內(nèi)越冬,翌年4月開始羽化。在室溫條件下,平均132.6d完成1個世代,雌性成蟲在提供蜂蜜及水的情況下,平均壽命為6.5d。桉樹枝癭姬小蜂在廣西主要危害巨園桉DH201－2、巨尾桉廣林9號、巨尾桉DH32～26、DH32～29等無性系及窿緣桉,但以巨園桉DH201－2無性系受害最重。在廣西,主要寄主是巨園桉無性系DH201～2和隆緣桉。據(jù)報道,桉樹枝癭姬小蜂在海南省主要危害小葉桉、尾赤桉（湛201）、尾葉桉（U6）和巨尾桉（廣林9）等桉樹品種。此害蟲還可危害葡萄桉、尤加利、赤桉、藍(lán)桉、西達(dá)桉、巨桉、柳葉桉、直桿桉、大葉桉、細(xì)葉桉等。

3 桉樹枝癭姬小蜂的危害分析

3.1 危害發(fā)生面積分析

2007年8月,在廣西防城港市發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重危害桉樹的桉樹枝癭姬小蜂。2008年10月,防城港市桉樹受害面積已達(dá)0.15萬hm 。2008年11月,廣西感染桉樹枝癭姬小蜂的桉樹面積已達(dá)0.31萬hm 分布于7個市16個縣和4個區(qū)直林場。目前,海南省桉樹枝癭姬小蜂對桉樹的危害已擴(kuò)散蔓延至澄邁、臨高、儋州、樂東、東方、昌江、白沙、瓊中、保亭、五指山、陵水及三亞等12個市縣,受災(zāi)總面積0.51萬hm 。廣東局部地方均有發(fā)現(xiàn)。

3.2 危害癥狀

桉樹姬小蜂對桉樹生長危害極大。該害蟲雌成蟲將卵產(chǎn)于桉樹新葉、葉柄、嫩枝或幼芽表皮組織內(nèi)。幼蟲孵出后取食葉肉組織,導(dǎo)致葉肉組織畸變,受害部位逐漸膨大,形成蟲癭。受害植株最后表現(xiàn)為枝葉生長扭曲、畸形,新梢、新葉細(xì)小、主梢不明顯,樹冠成叢枝狀,生長緩慢甚至停滯。受害l年生幼林,新梢不能正常生長,枝葉變小,基本不能成林,嚴(yán)重時可造成部分植株枯死。以2年生左右幼林受害最重,受害林分不能成林,林木產(chǎn)量嚴(yán)重下降。在廣西調(diào)查,只發(fā)現(xiàn)桉樹枝癭姬小蜂在巨園桉無性系DH201～2或者隆緣桉形成蟲癭、腫大、畸形等癥狀；而在其它桉樹品種上只是取食危害,受害癥狀主要表現(xiàn)為桉樹嫩梢葉片基部主脈兩側(cè)、葉柄、嫩梢有繡花針尖般的細(xì)小刺痕,葉片細(xì)小退綠為淺黃色,枝葉不形成蟲癭,造成桉樹生長緩慢。

3.3 傳播途徑

（1）自然傳播。桉樹枝癭姬小蜂成蟲可以通過風(fēng)力傳播或者向周圍自然擴(kuò)散,飛行擴(kuò)散范圍有限,但可隨風(fēng)遠(yuǎn)距離傳播。

（2）人為傳播。可以通過繁殖材料和林木等攜帶蟲卵、幼蟲等遠(yuǎn)距離傳播。

（3）交通工具傳播。可以通過交通工具進(jìn)行傳播。

4 桉樹枝癭姬小蜂的防控技術(shù)

4.1 防控措施

加強(qiáng)對桉樹枝癭姬小蜂防治工作的領(lǐng)導(dǎo),加大宣傳普及工作力度,切實(shí)做好對桉樹癭姬小蜂蟲情監(jiān)測。采取多種形式向群眾宣傳桉樹枝癭姬小蜂的危害情況、特征和防治技術(shù),確保及時發(fā)現(xiàn)、及時防治。加強(qiáng)檢疫工作,對桉樹枝癭姬小蜂進(jìn)行封鎖,控制人為擴(kuò)散。要切實(shí)做好桉樹種苗的產(chǎn)地檢疫和調(diào)運(yùn)檢疫,防止帶蟲苗木上山造林或向轄區(qū)內(nèi)、外擴(kuò)散。加大桉樹枝癭姬小蜂的除治工作力度,進(jìn)行分類防治,全面實(shí)施治理措施。

4.1.1 物理防治

對1至2年生嚴(yán)重受害桉樹林分要采取“砍光、燒光、清理光”的辦法；3年生以上受害桉樹林分要全部實(shí)施皆伐利用,就地銷毀帶蟲枝、葉、樹皮。

4.1.2 化學(xué)防治

輕度受害桉樹林分通過噴灑無公害化學(xué)農(nóng)藥（如蟲線清乳油、樂果溶液或吡蟲啉溶液等）進(jìn)行防治,控制蟲口減輕危害,加強(qiáng)林木水肥管理,促進(jìn)林木生長,提高其抗病蟲能力。

4.1.3 營造林措施

所有桉樹蟲害伐樁不能再萌芽利用；選好抗蟲品系,立即停止培育、種植巨園桉DH201～2號品系及窿緣桉,減少害蟲寄主面積；可以從桉樹人工林經(jīng)營區(qū)原生植被的保護(hù)、桉樹不同無性系的配置去考慮,增加森林生物多樣性,改善森林生態(tài)環(huán)境。

4.1.4 生物防治

利用微生物殺蟲劑、天敵昆蟲以及益鳥等手段。

4.2 防控效果

在蟲害發(fā)生地,全面清理受害巨園桉DH201～2品系,徹底銷毀樹枝、樹皮、樹葉等,對木材進(jìn)行藥物薰蒸等滅蟲處理,采取除草劑對桉樹伐根進(jìn)行抑萌處理。這是一項(xiàng)有效的防控措施,可以迅速降低蟲口密度,改變適宜害蟲繁殖的自然環(huán)境條件。

對蟲害的非DH201～2桉樹林,特別是中幼林,進(jìn)行化學(xué)防治,通過噴灑無公害化學(xué)農(nóng)藥吡蟲啉溶液等,成蟲殺死率在95%以上。通過對比試驗(yàn),只有清除蟲害發(fā)生地的寄主桉樹品種,化學(xué)防治措施才是有效的。噴灑化學(xué)農(nóng)藥一個月后,受害桉樹的葉子完全舒展開來,并逐步恢復(fù)正常生長。

在苗圃,嚴(yán)格害蟲檢疫。對受害巨園桉DH201～2品系、窿緣桉苗木進(jìn)行銷毀處理。對其它桉樹品系輕微受害苗木,可用0.06%樂果溶液或0.02%的吡蟲啉溶液噴霧,效果較好。做到巨園桉DH201～2苗木不出圃,受害苗木不出圃。

在政府主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)行聯(lián)防聯(lián)治,把桉樹癭姬小蜂的危害降低到最小程度。目前,廣西桉樹枝癭姬小蜂擴(kuò)散蔓延勢頭減緩。

5 結(jié)語

廣西桉樹枝癭姬小蜂防控的形勢仍然十分緊迫,森林病蟲害防治工作一刻也不能放松。目前采取的蟲情監(jiān)測和苗木檢疫工作,清除蟲害苗木,以及采取化防措施,這些措施是行之有效的。我們要繼續(xù)做好這些工作,對害蟲做到有效控制。從長遠(yuǎn)的角度出發(fā),我們還需要從營造林措施入手,加快對害蟲生物學(xué)習(xí)性的研究,采取生物防治辦法和物理防治辦法進(jìn)行防控工作,做到人類發(fā)展與自然環(huán)境的和諧。

參考文獻(xiàn)：

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篇（7）

為了保護(hù)校園安全，能夠及時有效的處理校園突發(fā)事件，減少校園暴力事件的發(fā)生已成為學(xué)校迫切需要解決的問題。為此，學(xué)校加大人力物力投入，如為學(xué)生教室宿舍安裝防護(hù)欄，安裝攝像監(jiān)控，加強(qiáng)保安巡邏。這些依靠人防、物防的方式取得了一定的效果，但仍存在問題。一是對進(jìn)出人員的身份不能有效識別，在校園中的隱匿人員不能及時發(fā)現(xiàn)；二是防護(hù)欄在一定程度解決了入室侵害的發(fā)生，同時也帶來了若出現(xiàn)火災(zāi)、地震等安全問題而封鎖逃生通道的隱患；三是安裝在校園各角落的監(jiān)控系統(tǒng)，存在監(jiān)控死角，且不能監(jiān)控對象的實(shí)際活動，無法提供全面的、自動的異常信息，降低了管理效率。使用技術(shù)和監(jiān)控系統(tǒng)，尤其是在人口集中的場所安裝監(jiān)控點(diǎn)，采用人防、物防和技防相結(jié)合的預(yù)防和控制系統(tǒng)，對加強(qiáng)校園安全，減少不法侵害，為學(xué)生和教師提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，勢必起到積極的作用。

2物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于智能交通、物流管理、智能家居、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各個領(lǐng)域。從體系結(jié)構(gòu)上，物聯(lián)網(wǎng)分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層位于最底層，可以是傳感器、條形碼或者攝像頭，主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的采集。網(wǎng)絡(luò)層位于系統(tǒng)中部，是數(shù)據(jù)傳輸?shù)闹饕脚_，數(shù)據(jù)通過互聯(lián)網(wǎng)、無線、光纖、藍(lán)牙等目前已成熟的技術(shù)傳輸。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)功能的實(shí)現(xiàn)部分，處理網(wǎng)絡(luò)層傳輸數(shù)據(jù)，進(jìn)行專門的處理，為用戶提供需求服務(wù)。

3校園安防系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

校園安全是安保體系中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)校人員特殊，處于一個弱勢群體，尤其近年來針對校園的暴力事件頻發(fā)，校園安防是迫切需要解決的問題。校園安防的特點(diǎn)一是校園面積較大，學(xué)生宿舍、教室、辦公室、操場、食堂等一應(yīng)俱全；二是校園人口密度大，環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生遇急應(yīng)變的能力較低，所以校園安防需求大、難度高。因此，校園安防需要在多處安裝監(jiān)控設(shè)備以達(dá)到監(jiān)測校園的每一個角落，同時要做到監(jiān)控終端的多樣性，監(jiān)測可能出現(xiàn)的各種危險信號，對人員及車輛出入口、危險區(qū)域重點(diǎn)監(jiān)控，安防設(shè)施應(yīng)具有遇險預(yù)警和應(yīng)急處理的功能。根據(jù)校園安防的需求及特點(diǎn)，校園安防應(yīng)由以下幾部分組成：

3.1門禁系統(tǒng)可以利用物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)RFID技術(shù)結(jié)合校園一卡通，實(shí)現(xiàn)對進(jìn)出人員的身份認(rèn)證及活動進(jìn)行監(jiān)測，門禁系統(tǒng)可應(yīng)用在校園每個有出入口的每個地方，如教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂、辦公樓等。

3.2視頻監(jiān)控系統(tǒng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)是集采集、存儲、處理并傳播為一體的智能化系統(tǒng)，在校園的關(guān)鍵位置安裝攝像設(shè)備，實(shí)時采集數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲和分析，這樣就可以對校園內(nèi)的狀況進(jìn)行掌握并提供數(shù)據(jù)，在監(jiān)控控制端采用相應(yīng)的算法，對危險事件和可能帶來危險的因素進(jìn)行判斷預(yù)警，實(shí)現(xiàn)安防的智能性和實(shí)時性。

3.3防火報警系統(tǒng)校園人群密集，消防安全是重中之重。在校園安防中防火報警系統(tǒng)應(yīng)包括廣布校園的監(jiān)控點(diǎn)和中心監(jiān)控系統(tǒng)。監(jiān)控點(diǎn)可用溫度、煙霧、一氧化碳等傳感器進(jìn)行監(jiān)測，提供數(shù)據(jù)，通過單片機(jī)對傳感數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，判斷是否有火災(zāi)隱患，并通過ZigBee等協(xié)議進(jìn)行傳輸，最后匯總到計(jì)算機(jī)。在監(jiān)控點(diǎn)和中心監(jiān)控系統(tǒng)都應(yīng)設(shè)置報警功能，以便火災(zāi)發(fā)生能及時采取應(yīng)對措施。

3.4其他安全排查系統(tǒng)在校園安防系統(tǒng)中，還包含多種監(jiān)控終端接口，如出入口易燃易爆危險品監(jiān)測報警系統(tǒng)、重要場所的紅外報警系統(tǒng)等，以應(yīng)對各種可能會發(fā)生的危險。

篇（8）

一、實(shí)施對象和范圍

##小學(xué)全體師生。

二、演練時間：

（一）預(yù)定演練：每年5月10、11月9日

（二）非預(yù)定演練：結(jié)合本校實(shí)際情況制定

三、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1、應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：、

副組長：

成員：

職責(zé)：布置本校開展演練工作。

2、應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個具體工作組，其成員和職責(zé)如下：

（1）演練現(xiàn)場指揮組

組長：

成員：

基本職責(zé)：根據(jù)應(yīng)急疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組布置的工作，制定各小學(xué)本校演練的時間、疏散順序、疏散路線，組織開展演練；掌握本校演練情況，及時小結(jié)報告；對演練中出現(xiàn)的緊急情況進(jìn)行果斷處置并上報。

（2）演練緊急疏散組

組長：

成員：（所在班教室）

基本職責(zé)：在演練現(xiàn)場指揮組指揮下，依據(jù)預(yù)案措施及疏散路線、順序，有秩序地快速地疏散師生，疏散完畢后有秩序撤離。

（3）演練后勤保障組

組長：

成員：

基本職責(zé)：購置演練時必需的器材等物質(zhì)。

四、緊急疏散演練程序及要求

（一）、準(zhǔn)備階段：

1、做好演練過程所需的物質(zhì)準(zhǔn)備。

2、對學(xué)生進(jìn)行安全防范知識的宣傳教育。

3、演練要求及演練中應(yīng)急注意的問題。

⑴演練應(yīng)事先告知學(xué)生，本周有演練，但不具體公布是哪一天。等到特定的一天，課間操或者學(xué)生休息時，學(xué)校突然以高音喇叭喊：全校緊急疏散！或按約定的信號：如緊急集合鈴聲等；

⑵學(xué)校規(guī)劃好每個班級的疏散路線，并事先告知每位學(xué)生與教師。（如有兩個班疏散時合用一個樓梯的，每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也要固定，每次各班級都要按要求站在自己的地方，不要出錯。）

⑶跑出教室的順序要提出統(tǒng)一要求。前面幾行從前門撤離，后面幾行從后門撤離，每列走哪條通道，要事先教育好每位學(xué)生。

⑷越底層的教室里的師生跑的速度更要注意跑得快些，以免堵塞逃生通道；越往上樓層的學(xué)生要注意跑得慢些，避免在樓道中造成人流積壓。

⑸老師的站位要嚴(yán)格要求。（疏散演練時，正在上課的教師要注意學(xué)生從教室跑出來的組織工作，沒在課堂上的教師則要站在樓梯或樓道的拐角處，組織學(xué)生有序撤離。）

⑹老師上完課不能馬上離開教室，以備在緊急疏散演練時能組織好學(xué)生快速撤離。

（二）、實(shí)施階段：現(xiàn)場指導(dǎo)人員必須親臨現(xiàn)場，記時，并觀察疏散的秩序，密切注意演練過程中可能出現(xiàn)的意外情況，杜絕意外事故的發(fā)生，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（三）、總結(jié)階段：疏散后現(xiàn)場指揮小組要及時對演練過程中表現(xiàn)出色的予以表揚(yáng)；同時講評各班級中存在的問題。

五、鞏固提高

讓學(xué)生說說在這次防災(zāi)減災(zāi)演練中的收獲，以及對這次活動的建議，三年級以上學(xué)生寫一寫演練體會。

附：消防演練與地震演練應(yīng)注意細(xì)節(jié)

篇（9）

因此，必須加強(qiáng)學(xué)校的消防安全檢查，認(rèn)真排除消防隱患。現(xiàn)根據(jù)上級部門的指

示精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定如下消防火災(zāi)應(yīng)急疏散預(yù)案：

（一）成立學(xué)校消防火災(zāi)指揮小組

組 長：李勝

副組長： 陳國秀 陳和歲 李翠蓉

（二）主要職責(zé)

1、學(xué)校的校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的消防安全工作，其中學(xué)校消防災(zāi)指揮小組的副組長

為防火負(fù)責(zé)人。

2、消防火災(zāi)指揮小組要認(rèn)真執(zhí)行消防法規(guī)，規(guī)章，主持制訂各部門的消防安全制

度和防火安全責(zé)任制，實(shí)行目標(biāo)管理，逐級落實(shí)。

3、建立健全防火制度和安全操作規(guī)程。

4、對全體師生員工進(jìn)行防火宣傳教育，普及消防知識，提高防火意識;制定對教

職工的消防安全評價措施。

5、進(jìn)行經(jīng)常性的防火安全檢查，防止和消除安全隱患。

6、完善消防設(shè)施，配備消防器材，改善消防安全條件。

7、 確定重點(diǎn)防火部位，組織制定滅火方案，落實(shí)安全管理措施。

8、 組織本單位的消防滅火工作，追查處理火警事故，協(xié)助調(diào)查火災(zāi)原因。

9、火災(zāi)發(fā)生時，要冷靜的組織師生快速有序的逃離現(xiàn)場。

10、及時，詳細(xì)，準(zhǔn)確的上報火災(zāi)情況，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)和執(zhí)行上級的指示。

（三）處理程序

1、當(dāng)遇到火災(zāi)時，發(fā)生火災(zāi)區(qū)域的師生首先應(yīng)在最短的時間內(nèi)，在火勢不大的情

況下，以最快的速度在初起火災(zāi)階段將火撲滅。

2、以最快的速度報告有關(guān)管理人員或在場的教師。各管理人員以最快的速度一面

派人打開安全出口，切斷電源，撥打電話“119”報警和向在校(住宿)的師生示警

，一面打電話報告消防火災(zāi)指揮小組，住宿教師應(yīng)予協(xié)助。

3、向“119”報警時，內(nèi)容必須完整。即必須報告發(fā)生火災(zāi)的單位的詳細(xì)地址，

火勢情況，報警人的姓名及電話號碼。

4、火災(zāi)疏散逃生的組織指揮。當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)(無論何級)得到火災(zāi)事故報警后，立

即趕赴火災(zāi)現(xiàn)場指揮師生疏散，以在火災(zāi)現(xiàn)場的最高級別領(lǐng)導(dǎo)為撲救現(xiàn)場總指揮

，其他人員必須無條件地聽從指揮。

5、疏散逃生的組織分工。火災(zāi)現(xiàn)場的總指揮負(fù)責(zé)指揮，管理人員迅速通知師生并

告知按下達(dá)的指令和規(guī)定的線路有秩序地撤離，同時命令切斷電源，搬走易爆易

燃物品。

6、撤離順序。

無論是教學(xué)樓還是宿舍樓，最先起火的那一層首先撤離，緊接著是先從起火的上

層開始，從下層依次到上層方向撤離，然后再從最先起火的下層開始，按從上到

下的順序依次撤離。如果火災(zāi)發(fā)生在最高層，則按從高層到低層的順序撤離。火

災(zāi)點(diǎn)的下一層至第一層是否撤離，由火災(zāi)現(xiàn)場總指揮根據(jù)具體情況決定。

7、在撤離時，學(xué)生要服從指揮，不得爭先恐后，相互擁擠，以防互相踐踏。學(xué)生

可否攜帶物品，一律按火災(zāi)現(xiàn)場最高指揮的命令執(zhí)行。

8、當(dāng)火勢過猛，樓道被煙火封鎖住的逃生辦法：

用水澆濕全身，用濕毛巾或衣物罩住頭部，用半蹬姿勢順僂梯往下撤離。

篇（10）

教學(xué)難點(diǎn)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1．求未知數(shù)．

×＝

－＝

÷＝1

－＝

÷＝1

－＝

解方程求方程的解的格式是什么？

2．找出下列應(yīng)用題的等量關(guān)系．

①男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍．

②梨樹比蘋果樹的3倍少15棵．

③做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米．

④把兩根同樣的鐵絲分別圍成長方形和正方形．

我們今天就復(fù)習(xí)運(yùn)用題目中的等量關(guān)系解題．（板書：列方程解應(yīng)用題）

二、復(fù)習(xí)探討．

（一）教學(xué)例3．

一列火車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千米？

1．讀題，學(xué)生試做．

2．學(xué)生匯報（可能情況）

（1）（90＋75）×4

提問：90＋75求得是什么問題？再乘4求的是什么？

（2）90×4＋75×4

提問：90×4與75×4分別求的是什么問題？

（3）÷4＝90＋75

提問：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？對不對？為什么？

（4）÷4－75＝90

提問：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？對不對？為什么？

（5）÷4－90＝75

提問：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？對不對？為什么？

3．討論思考．

（1）用方程解這道應(yīng)用題，為什么你們認(rèn)為這三種方法都正確？

（等號的左右表示含義相同）

（2）列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是什么？

兩點(diǎn)：

變未知條件為已知條件，同時參加運(yùn)算；

列出的式子為含有未知數(shù)的等式，并且左右表示的數(shù)量關(guān)系一致

（3）怎樣判定用方程解一道應(yīng)用題是否正確？（方程的左右是否為等量關(guān)系）

4．小結(jié)．

（1）小組討論：用方程解應(yīng)用題和用算術(shù)方法解應(yīng)用題，有什么不同點(diǎn)？

（2）小組匯報：

①算術(shù)方法解應(yīng)用題時，未知數(shù)為特殊地位，不參加運(yùn)算；用方程解應(yīng)用題時，未知數(shù)與已知數(shù)處于平等地位，可以參加列式．

②算術(shù)方法解應(yīng)用題時，需要根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，列出用已知條件表示求未知數(shù)的量；用方程解應(yīng)用題時，根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，列出的是含有未知數(shù)的等式．

（二）變式反饋：根據(jù)題意把方程補(bǔ)充完整．

1．甲乙兩站之間的鐵路長660千米．一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一輛貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站．經(jīng)過多少小時兩車相遇？

2．甲乙兩站之間的鐵路長660千米．一列客車從甲站開往乙站，同時有一輛貨車從乙站開往甲站．經(jīng)過4小時兩車相遇，客車每小時行90千米，貨車每小時行多少千米？

教師提問：這兩道題有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？

三、鞏固反饋．

1．根據(jù)題意把方程補(bǔ)充完整．

（1）張華借來一本116頁的科幻小說，他每天看頁，看了7天后，還剩53頁沒有看．

_____________＝53

_____________＝116

（2）媽媽買來3米花布，每米9.6元，又買來元毛線，每千克73.80元．一共用去139.5元．

_____________＝139.5

_____________＝9.6×3

（3）電工班架設(shè)一條全長米長的輸電線路，上午3小時架設(shè)了全長的21，下午用同樣的工效工作1小時，架設(shè)了280米．

_____________＝280×3

2．解應(yīng)用題．

東鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)機(jī)械廠有39噸煤，已經(jīng)燒了16天，平均每天燒煤1.2噸．剩下的煤如果每天燒1.1噸，還可以燒多少天？

小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的不同方法，我們需要具體問題具體分析，用哪種方法簡便就用哪種方法．

3．思考題．

甲乙兩個港相距480千米，上午10時一艘貨船從甲港開往乙港，下午2時一艘客船從乙港開往甲港．客船開出12小時后與貨船相遇．如果貨船每小時行15千米．客船每小時行多少千米？

四、課堂總結(jié)．

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)．

1．師傅加工零件80個，比徒弟加工零件個數(shù)的2倍少10個．徒弟加工零件多少個？

2．徒弟加工零件45，比師傅加工零件個數(shù)的多5個．師傅加工零件多少個？

六、板書設(shè)計(jì)