環(huán)保掛職鍛煉總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇環(huán)保掛職鍛煉總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

1、主動(dòng)適應(yīng)，全身心投入掛職鍛煉工作。初到社區(qū)工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作方式、工作對象都相對陌生，為盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變和適應(yīng)工作，首先從思想上把自己置身于社區(qū)，以能為社區(qū)做一些工作感到無比光榮，很快進(jìn)入工作狀態(tài)。數(shù)多月來，服從社區(qū)的安排，認(rèn)真履行辦公室副主任職責(zé)，嚴(yán)格按照作息時(shí)間上下班，尊重社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)單位同事。

2、自覺學(xué)習(xí)，努力做好掛職鍛煉工作。社區(qū)作為區(qū)政府的一個(gè)重要職能部門，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，為了更好做好辦公室工作要主動(dòng)查閱有關(guān)資料、文件，堅(jiān)持多聽、多看、多學(xué)、多記、多想，做到邊學(xué)習(xí)、邊交流、邊思考。堅(jiān)持有空就多問多學(xué)，熟悉各方面的基本情況，學(xué)了解社區(qū)現(xiàn)在及今后工作方向。在做好辦公室業(yè)務(wù)工作時(shí)，注意將工作中遇到問題的處理方式對照自己以往的工作思路和工作方法，堅(jiān)持取其所長，補(bǔ)己之短，在對照分析時(shí)，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實(shí)際，做深度思考，從中借鑒區(qū)級部門優(yōu)良的管理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到以后的工作中。

3、鍛煉自我，架起溝通的橋梁。掛職鍛煉是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，更是一次難忘的工作經(jīng)歷。掛職作為一種特殊身份不能忘記自己代表的不只是自己的形象，更是單位黨委、政府的形象，身負(fù)著組織的使命、厚望和期待。要加強(qiáng)與社區(qū)干部的交流，始終報(bào)著學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心向他們學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和他們溝通，誠心和他們交朋友，并且要建立起深厚的感情和友誼。同時(shí)借掛職鍛煉的機(jī)會搭建起我院與社區(qū)的溝通、發(fā)展、友誼的橋梁，積極向他們介紹我院青年志愿者的基本情況，宣傳各方面的發(fā)展?fàn)顩r，以便他們在今后的工作中給予更多的關(guān)注、支持和幫助。

篇（2）

自20**年來，我市共選派名干部到相關(guān)單位、部門掛職鍛煉。把掛職作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺，打造一支適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的干部隊(duì)伍。

（一）三問題催生掛職，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)精選苗子。

人才是一個(gè)地區(qū)發(fā)展水平的決定性因素，XX市長期以來高度重視干部隊(duì)伍建設(shè)。近年來，在我市干部隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些作風(fēng)不實(shí)、工作不力、形象不好等不良現(xiàn)象，為此，我市決定以干部掛職鍛煉為突破口，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。一是運(yùn)用掛職鍛煉解決好作風(fēng)不實(shí)的問題。作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的根本，在我市干部隊(duì)伍中，存在作風(fēng)粗暴、吃拿卡要等許多不良作風(fēng)，嚴(yán)重影響了黨委、政府在群眾中的形象，影響了我市的良好發(fā)展環(huán)境。選派良好作風(fēng)的干部到相關(guān)單位掛職鍛煉，可以帶領(lǐng)接收單位人員轉(zhuǎn)變觀念，改善作風(fēng)，促進(jìn)工作。二是運(yùn)用掛職鍛煉解決好后備干部建設(shè)的問題。我市在抓后備干部隊(duì)伍建設(shè)上做了許多工作，但后備干部隊(duì)伍呈現(xiàn)梯次不銜接、崗位經(jīng)驗(yàn)不足等問題，選派干部掛職鍛煉，可以進(jìn)一步拓寬選人、用人視野，真正落實(shí)好憑實(shí)績用干部、論貢獻(xiàn)定位子的良好用人導(dǎo)向。三是運(yùn)用掛職鍛煉解決好干部視野不寬的問題。許多新提拔上新崗位的干部，由于崗位經(jīng)驗(yàn)積累不足，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)不高，需要一段時(shí)間作為適應(yīng)期，來適應(yīng)單位工作環(huán)境，在一定程度上影響到單位的正常工作。選派干部掛職鍛煉，可以把適應(yīng)期提前，在掛職期間積累經(jīng)驗(yàn)，且在任用前多崗位鍛煉，進(jìn)一步拓寬了干部視野。

市委高度重視干部掛職鍛煉工作，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，由XXX擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)組組長。在掛職干部的選拔上，采取多層次、全方位嚴(yán)格選拔。重點(diǎn)選派年輕、實(shí)干、能干的干部和高學(xué)歷、高水平的大學(xué)生，對選派對象通過筆試、面試、組織考察等程序嚴(yán)格考察，保證掛職干部的素質(zhì)。

（二）五類型立體交叉，干部隊(duì)伍優(yōu)勢互補(bǔ)。

我市從20**年開始實(shí)施干部掛職鍛煉工作以來，目前初步形成了縱橫結(jié)合、立體交叉、優(yōu)勢互補(bǔ)的干部掛職鍛煉工作格局。主要有五種干部掛職類型：一是選派我市的中青年干部培訓(xùn)班學(xué)員（一般是中層干部正職）交叉到我市其他相關(guān)單位、部門掛任中層干部副職（如辦公室副主任、副科長等）；二是通過集體面試、單獨(dú)面試等程序公開選拔我市優(yōu)秀中層干部到我市相關(guān)單位、部門掛任高一個(gè)級別職務(wù)（俗稱“高掛”）——掛任單位領(lǐng)導(dǎo)正職助理（如局長助理、書記助理等）；三是通過筆試、面試和組織考察等程序在全國公開招聘大學(xué)生（含研究生）到我市掛任中層正職助理（研究生掛任單位領(lǐng)導(dǎo)正職助理）——如本科生掛任科長助理，研究生掛任局長助理、鎮(zhèn)長助理等；四是在我市選任35名學(xué)校中層干部掛任我市相關(guān)學(xué)校的校長助理；五是選派我市干部到上一個(gè)行政級別地區(qū)掛職，這五種類型的掛職同時(shí)進(jìn)行。

（三）四制度加強(qiáng)管理，確保干部有為有位。

一是建立“三定”制度。各單位對掛職干部定職、定責(zé)、定培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)掛職干部專業(yè)特長，合理安排掛職干部工作，明確分工使其有職有權(quán)，并確定工作職責(zé)與任務(wù)，同時(shí)根據(jù)干部本人條件和派出單位的培養(yǎng)建議，有針對性地制定培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)責(zé)任，落實(shí)培養(yǎng)措施，努力做到“關(guān)心愛護(hù)、大膽使用、嚴(yán)格管理”。二是建立幫帶制度。分別確定一名班子成員與掛職干部建立幫帶關(guān)系，通過“一幫一”的方式，進(jìn)行傳、幫、帶，在實(shí)際工作中幫助他們提高組織領(lǐng)導(dǎo)能力和處理復(fù)雜問題的能力。三是建立定期聯(lián)系與情況反饋制度。接收單位與掛職干部原單位加強(qiáng)聯(lián)系，定期反饋掛職干部工作情況及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，共同促進(jìn)掛職干部成長。四是建立監(jiān)督與考核制度。對掛職干部和常任領(lǐng)導(dǎo)干部一視同仁，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)督，嚴(yán)格管理，同時(shí)按照掛職干部管理的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)對掛職干部的平時(shí)考核，做到客觀、真實(shí)的反映掛職干部政治思想和工作情況。

二、工作成效

一是拓寬了視野。掛職干部能夠?qū)鶎雍蛼炻殕挝还ぷ髦幸恍┖玫淖龇ā⒑媒?jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和總結(jié)。同時(shí)，對所掛職單位的工作及基層面臨的實(shí)際問題積極探討，提出自己的一些意見、建議。通過幾年的工作實(shí)踐，拓寬了視野，對農(nóng)村和基層群眾以及相關(guān)部門工作有了新的、全面的認(rèn)識。

二是增長了才干。通過交流掛職，掛職干部學(xué)到了原單位學(xué)不到的東西，經(jīng)歷了在原單位沒有經(jīng)歷過的事情。他們堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中增長才干，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，勤于思考，加強(qiáng)調(diào)研，講究方法，真抓實(shí)干，綜合協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力得到了提高。

三是轉(zhuǎn)變了作風(fēng)。掛職以來，他們深入實(shí)際，學(xué)入一線，在基層掛職的同志深入農(nóng)戶，了解農(nóng)村，體察民情，加深了農(nóng)村的了解，對民情的認(rèn)識，增強(qiáng)了與農(nóng)民的感情。工作不怕艱苦，任勞任怨，有的同志為了一項(xiàng)工作，徒步十幾公里進(jìn)行調(diào)查；有的放棄節(jié)假日，工作在生產(chǎn)一線，贏得了當(dāng)?shù)馗刹咳罕姷暮迷u，為全市全部轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)作出了榜樣。

四是發(fā)揮了作用。掛職干部能把好角色、找準(zhǔn)位置，踴躍參加實(shí)踐鍛煉，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，為掛職單位工作出謀劃策，提出了許多行之有效的意見建議。按照掛職單位的具體工作安排，及時(shí)融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境，深入廠礦企業(yè)和村居、社區(qū)，認(rèn)真開展工作。一些干部在急、難、險(xiǎn)、重的關(guān)頭勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)工作，接受住了工作考驗(yàn)，在完成任務(wù)的同時(shí)自身也得到鍛煉提高，受到了掛職單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致好評。

三、存在不足

（一）一些單位存在“兩不管”現(xiàn)象。有的派出單位和接收單位對掛職干部采取放任自流的態(tài)度，使掛職干部處于無人管理的“真空”狀態(tài)中；有的派出單位與接收單位聯(lián)系不夠，日常管理松懈，使掛職干部的管理出現(xiàn)“空檔”；有的接收單位把掛職干部特別是自上而下掛職的干部，當(dāng)作貴客一樣看待，不敢嚴(yán)格要求，不敢嚴(yán)格管理，存在畏難情緒，等等。這些問題雖屬個(gè)別現(xiàn)象，但違背了干部掛職鍛煉的初衷，影響了掛職干部的形象，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

（二）一些掛職干部存在“過客”思想。一些掛職干部中存在著“過客”思想，工作缺乏主動(dòng)性，沒有完全進(jìn)入角色；有的存在“鍍金”念頭，把掛職鍛煉當(dāng)成自己提拔的臺階，急功近利，工作不踏實(shí)；有的對自己要求不嚴(yán)格，組織紀(jì)律性較差，自由散漫，來去無蹤，把掛職看作是休息的機(jī)會。

（三）接收單位對掛職干部培養(yǎng)不夠。接收單位往往出于對掛職干部不熟悉情況和短期行為的擔(dān)心，一般不安排硬性工作任務(wù)，只是安排一些輔的服務(wù)性工作。特別是上掛干部，接收單位給安排的實(shí)質(zhì)性工作更沒有多少，常常是掛職結(jié)束只是熟悉了工作環(huán)境。有的地方掛用結(jié)合不緊，對掛職鍛煉表現(xiàn)優(yōu)秀的干部在較長時(shí)間內(nèi)不重用，一定程度上挫傷了這些干部工作的積極性。

四、幾點(diǎn)思考

實(shí)踐證明，選派干部掛職鍛煉，不僅是增加年輕干部工作經(jīng)歷，加快年輕干部成長的實(shí)踐形式，也是堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，在一線培養(yǎng)年輕干部的有效途徑。在今后的干部培養(yǎng)選拔工作中，要著力抓好以下幾方面工作：

（一）嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)增強(qiáng)掛職干部責(zé)任意識。衡量選派年輕干部崗位實(shí)踐鍛煉的成敗，不能僅僅只看選派了多少干部，更要看這些年輕干部在實(shí)踐中是否得到了真正的鍛煉，在實(shí)踐中能否經(jīng)受考驗(yàn)、擔(dān)當(dāng)重任。因此，選準(zhǔn)選好干部，把好“入口”關(guān)，是確保掛職鍛煉能否取得實(shí)效的前提。在人員的選派上，要把那些基本素質(zhì)比較好，文化程度比較高，責(zé)任感和進(jìn)取心比較強(qiáng)，有發(fā)展培養(yǎng)潛力，但工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對不夠豐富、離“復(fù)合型”人才要求還有一定距離的年輕干部作為選派的重點(diǎn)。在選派程序上，要做到層層篩選、好中選優(yōu)。一方面由選派單位層層推薦，確定候選名單。另一方面由組織部門嚴(yán)格考核把關(guān)，根據(jù)選派單位上報(bào)人員的性格、能力等情況，結(jié)合實(shí)際崗位需求，擬定選派名單，確保選派干部個(gè)個(gè)優(yōu)秀。同時(shí)，要認(rèn)真抓好掛職干部崗前培訓(xùn)，教育干部克服“掛”的思想，增強(qiáng)主人翁意識，到崗工作后要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，擺正位置，真正把掛職單位當(dāng)作自己的家，住得穩(wěn)、蹲得住、沉得下，要深入基層、深入群眾，在實(shí)干中顯示實(shí)力，在與人交往中凝聚合力，做到掛職一任，造福一方，以出色的工作實(shí)績贏得干部群眾的信任。

篇（3）

我是工信委資源科的黃曉東，于2010年2月掛任金秀鎮(zhèn)黨委副書記，分管和負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工作。在金秀鎮(zhèn)工作期間，本人尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真鉆研城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造項(xiàng)目推進(jìn)工作，有效解決了項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)際問題，全鎮(zhèn)提前超額完成了工作任務(wù)。根據(jù)組織的安排,我于2010年9月提前結(jié)束掛職工作，返回工信委資源科繼續(xù)負(fù)責(zé)全市工業(yè)節(jié)能降耗工作。現(xiàn)將掛職工作情況簡要匯報(bào)如下：

一、扎根基層，潛心學(xué)習(xí)，迅速完成角色轉(zhuǎn)換。

我到金秀鎮(zhèn)后，及時(shí)深入二級路沿線各村屯了解實(shí)際狀況，作了充分的調(diào)研，為鎮(zhèn)班子科學(xué)部署城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工作提出了可行的意見和方案。一是針對群眾白天忙于搞生產(chǎn)的實(shí)際，利用夜晚到村屯召開村民大會、座談會達(dá)20多次，充分聽取群眾對風(fēng)貌改造的各種意見和建議。二是帶領(lǐng)干部，深入村屯到農(nóng)戶中開展實(shí)施風(fēng)貌改造宣傳，分發(fā)宣傳手冊，充分利用“三求”文化惠農(nóng)工程這一平臺，通過文藝表演、對山歌、籃球賽等群眾喜聞樂見的形式深入進(jìn)行宣傳，使城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工作深入人心。三是虛心學(xué)習(xí)，少說多干。主動(dòng)進(jìn)入角色，自覺向基層領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，謙虛待人，潛心學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工作的重要意義和工作措施，增強(qiáng)工作責(zé)任感、使命感，迅速完成由工業(yè)管理到農(nóng)村工作的角色轉(zhuǎn)換，真正融入大瑤山干部和群眾中開展工作。

二、突出特色，創(chuàng)新工作，提前完成工作任務(wù)。

工作中，我經(jīng)常放棄節(jié)假日休息，與建設(shè)、施工單位、監(jiān)理、及村民等多方協(xié)調(diào)，得到各方大力支持，確保項(xiàng)目按期順利實(shí)施。一是一屯一策，根據(jù)各村屯的民居特色和生活習(xí)慣，選擇不同的改造設(shè)計(jì)方案，并在每個(gè)村屯選擇一名示范戶，通過示范戶改造前后的鮮明視覺成效，形成一戶帶一村，整村帶全鎮(zhèn)的良好局面。二是采取“拆建結(jié)合、管建結(jié)合”的措施，引導(dǎo)群眾對不符合規(guī)劃的建筑進(jìn)行重建或拆除，其中拆除舊泥瓦房62戶約4300平方米，重建磚混樓房62戶約11000平方米；拆除柴房及茅廁39間約300平方米作為公共綠化及道路硬化美化用地，建設(shè)公廁8座，垃圾池8個(gè)，引導(dǎo)群眾按照綜合整治型的要求進(jìn)行社會主義新農(nóng)村建設(shè)。三是建立各施工隊(duì)伍互助聯(lián)席工作機(jī)制。通過互助聯(lián)席會議平臺，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各施工隊(duì)伍掌握的人力技術(shù)資源和施工物資，既加快了施工進(jìn)度，又為施工單位節(jié)約施工成本，得到各施工單位的一致肯定。四是積極爭取資金支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)。會同縣住建局、環(huán)保局共向自治區(qū)住建廳、自治區(qū)環(huán)保局及縣直各單位爭取項(xiàng)目資金70多萬元，用于為推進(jìn)村屯綜合整治；爭取中國紅十字總會支援12萬元建設(shè)十二步屯人畜飲水工程。五是引導(dǎo)群眾探索新的致富之路。多次深入農(nóng)戶家中動(dòng)員他們抓住風(fēng)貌改造的契機(jī)，發(fā)展瑤藥種植和瑤醫(yī)及旅游等特色產(chǎn)業(yè)。經(jīng)過動(dòng)員引導(dǎo)，有2戶群眾開發(fā)了瑤族龐桶藥浴，有3戶組織了“農(nóng)家樂”旅游接待。通過示范帶動(dòng)，目前部分群眾正在積極開發(fā)新的旅游接待點(diǎn)，使山區(qū)農(nóng)民逐步認(rèn)識到城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造正成為他們增收的新希望。

三、遵紀(jì)守法，廉潔自律。

作為建筑行業(yè)和農(nóng)村工作的新兵，我白天堅(jiān)持深入風(fēng)貌改造施工現(xiàn)場了解項(xiàng)目情況，協(xié)調(diào)解決問題，晚上查閱有關(guān)資料和文件，思考工作任務(wù)，認(rèn)真對照掛職干部管理的有關(guān)規(guī)定，自覺遵守工作規(guī)則和各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，搞好團(tuán)結(jié)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高自身修養(yǎng)，保持良好形象。

四、幾點(diǎn)體會

 一是各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、信任和支持是樹立信心和決心，干好工作的力量源泉。到金秀鎮(zhèn)報(bào)到的第二天，立即召開鎮(zhèn)黨委委員會，決定由我負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的中心工作——城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工作，放手讓我開展工作，使我感受到了組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任。市委組織部除了電話了解我們的學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的情況外，譚副部長還專門聽取了我的匯報(bào)，征求我們的意見和建議。各級領(lǐng)導(dǎo)的理解、關(guān)心和支持，使我們在內(nèi)心充滿感激的同時(shí)，也下定了決心，一定要在掛職期間不負(fù)眾望，竭盡全力，做好本職工作，以實(shí)實(shí)在在的業(yè)績回報(bào)組織和領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與關(guān)愛。

二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐是做好掛職工作的指針和法寶。我原來是在工業(yè)部門工作。到了金秀以后，我感到有許多新的知識、新的領(lǐng)域需要去學(xué)習(xí)、去探索。只有堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉，我們才能有所收獲，才能有所提高，才能不辜負(fù)組織和領(lǐng)導(dǎo)對我們的培養(yǎng)與愛護(hù)。

篇（4）

2014年，市委、市政府下達(dá)我局的招商引資目標(biāo)任務(wù)是：全年新引進(jìn)項(xiàng)目累計(jì)注冊外資3000萬美元、到賬外資1500萬美元，市外民資2億元。截止目前，我局累計(jì)完成工商注冊外資5898萬美元，市外民資1.06億元。

二、主要工作職能定位

一是組織好全市綜合性招商活動(dòng)。不斷提升客商的層次和簽約項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化率，積極開展小分隊(duì)招商、市場化招商，參與并推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈招商，形成有特色的招商體系。

二是做好對招商人員的培訓(xùn)指導(dǎo)。積極研究招商工作中的新情況新問題，做好對各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）招商人員的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，制定年度培訓(xùn)計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施。

三是強(qiáng)化對重大項(xiàng)目的招引服務(wù)。注重對世界500強(qiáng)、國內(nèi)100強(qiáng)及上市企業(yè)投資信息的搜集整理和聯(lián)絡(luò)對接，在招引大企業(yè)、大項(xiàng)目、大產(chǎn)業(yè)上求突破，促進(jìn)全市招商引資工作再上新臺階。

四是充分發(fā)揮駐滬聯(lián)絡(luò)處的作用。切實(shí)加大與上海等城市政府部門、領(lǐng)事機(jī)構(gòu)、商務(wù)機(jī)構(gòu)、科研院所、專業(yè)園區(qū)的合作交流，加大對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況的宣傳推介，推進(jìn)實(shí)質(zhì)性合作共建。

三、主要工作開展情況

1.搶抓項(xiàng)目信息。廣泛搜集信息。通過領(lǐng)導(dǎo)招商、駐點(diǎn)招商、網(wǎng)絡(luò)招商、委托招商、以商引商等多種方式，全面捕捉項(xiàng)目信息，不斷拓寬信息渠道，提升信息層次。目前，我局搜集的項(xiàng)目信息共有56條，其中外資項(xiàng)目信息27條，總投資14.18億美元，內(nèi)資項(xiàng)目信息29條，總投資199.3億元。科學(xué)甑別信息。對項(xiàng)目信息建立科學(xué)的研判機(jī)制，聯(lián)合發(fā)改委、商務(wù)局、環(huán)保局、國土局等多個(gè)部門，對項(xiàng)目信息進(jìn)行科學(xué)評判，辨別項(xiàng)目的真?zhèn)味取Y源的依賴度、對地方的貢獻(xiàn)度，去偽存真，去粗留精，大力實(shí)施招商選資，在政府與企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時(shí)，更注重讓百姓望得見藍(lán)天、看得見碧水、享得了實(shí)惠。及時(shí)報(bào)送信息。充分運(yùn)用“招商引資信息平臺”這一現(xiàn)代媒介，即時(shí)上傳報(bào)送項(xiàng)目信息，及時(shí)更新項(xiàng)目信息，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握項(xiàng)目跟蹤推進(jìn)情況，打破時(shí)空界限、部門壁壘、層級限制，重大項(xiàng)目信息可與市主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“零距離”溝通、“一鍵式”服務(wù)，化解瓶頸制約，統(tǒng)籌面上資源，科學(xué)高效有序地推進(jìn)項(xiàng)目。高效對接信息。對各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）可整合利用的土地、閑置的產(chǎn)房、產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、項(xiàng)目需求等與招商引資有關(guān)的信息進(jìn)行全面調(diào)查摸底，可公開的及時(shí)通過我局招商網(wǎng)站和各類平臺進(jìn)行推介與。我局搜集到的項(xiàng)目信息，根據(jù)各個(gè)主體的產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位、特色園區(qū)建設(shè)、功能配套等情況進(jìn)行有效對接，全面統(tǒng)籌，按需推薦，確保投資方與載體方切合度最高、滿意度最高、落地率最高。

2.務(wù)實(shí)招商活動(dòng)。統(tǒng)籌安排全年招商活動(dòng)。年初，我局即對全年的招商引資計(jì)劃進(jìn)行安排，根據(jù)項(xiàng)目投資的時(shí)段性、區(qū)域性特點(diǎn)，做到境內(nèi)與境外相結(jié)合，全市綜合招商與各主體專題招商相結(jié)合，二產(chǎn)招商與一產(chǎn)、三產(chǎn)招商相結(jié)合。精心組織各地招商活動(dòng)。3月13日，我市在上海舉辦投資環(huán)境說明會，共有80個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了集中簽約，其中高端人才引進(jìn)及合作項(xiàng)目18個(gè)、產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目62個(gè)，簽約投資總額內(nèi)資90.47億元，外資1.7億美元。3月21日，我市在深圳舉辦投資環(huán)境說明會，共有42個(gè)項(xiàng)目在會上成功簽約，投資總額內(nèi)資142.6億元人民幣、外資2億美元。3月28日，我市在杭州舉辦投資環(huán)境說明會，共有41個(gè)項(xiàng)目集中簽約，其中高端人才引進(jìn)與合作項(xiàng)目17個(gè)，產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目24個(gè)，投資總額為內(nèi)資23.5億元、外資1.65億美元。4月11日，我市在蘇州舉辦投資環(huán)境說明會，共有45個(gè)項(xiàng)目集中簽約，其中高端人才引進(jìn)與合作項(xiàng)目15個(gè)，產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目30個(gè)，投資總額內(nèi)資達(dá)27.3億元，外資達(dá)9200萬美元。通過這幾次推介活動(dòng)舉辦，一個(gè)嶄新的“高鐵時(shí)代新”的形象已完美聚焦了長三角、珠三角投資商的眼球，五大新機(jī)遇的疊加效應(yīng)正在進(jìn)一步放大，并得到廣大投資者的認(rèn)同與響應(yīng)。近期，我局還將組織做好赴北京、日本、韓國、以色列等地的招商推介活動(dòng)，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作正在有序進(jìn)行。切實(shí)提高招商活動(dòng)成效。從招商活動(dòng)的準(zhǔn)備到具體活動(dòng)的組織都更加務(wù)求實(shí)效。一是提升質(zhì)態(tài)。確保客商的層次和簽約項(xiàng)目的真實(shí)性，所邀請的客商必須是有投資意向、有簽約項(xiàng)目的客商，或是世界500強(qiáng)、國內(nèi)100強(qiáng)、上市公司和央企投資部經(jīng)理、集團(tuán)公司副總以上或中、小企業(yè)董事長、總裁或總經(jīng)理。簽約的項(xiàng)目以先進(jìn)制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)項(xiàng)目為主，具有較高的成熟度，客商已來如考察、洽談、達(dá)成合作意向。二是嚴(yán)格把關(guān)。各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）所上報(bào)的客商及簽約項(xiàng)目必須經(jīng)主要負(fù)責(zé)人把關(guān)后簽字上報(bào)；牽頭主辦單位在會前對客商邀請、簽約項(xiàng)目情況通過電話與客商進(jìn)行逐一核實(shí)，在會議當(dāng)天再次進(jìn)行確認(rèn)，確保到會率與真實(shí)性。三是做優(yōu)細(xì)節(jié)。活動(dòng)中的簽約項(xiàng)目，原則上都由單位主要負(fù)責(zé)人上臺簽約，以示對項(xiàng)目的重視和客商的尊重；在活動(dòng)的組織上，從與會對象的著裝到具體的流程都進(jìn)行了細(xì)化優(yōu)化。四是考核通報(bào)。對每次招商活動(dòng)的客商邀請、簽約項(xiàng)目情況進(jìn)行考核通報(bào)，注重對臺上簽約項(xiàng)目的后續(xù)跟進(jìn)，推動(dòng)早日落戶，對落戶率進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤與統(tǒng)計(jì)，總結(jié)成敗得失。

3.做精招商培訓(xùn)。加強(qiáng)對全市專業(yè)招商人員的培訓(xùn)，堅(jiān)持共性培訓(xùn)與個(gè)性培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，理論培訓(xùn)與實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，短期培訓(xùn)與長期培養(yǎng)相結(jié)合。把提高素質(zhì)和能力落實(shí)到各個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)環(huán)節(jié)上，通過季度專題培訓(xùn)、EMBA專業(yè)院校進(jìn)修、先進(jìn)地區(qū)（單位）掛職鍛煉等多種形式開展全方位培訓(xùn)，全面提高招商人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力。邀請專家行家每季度進(jìn)行集中授課。以打造創(chuàng)新型、知識型、專業(yè)型招商干部隊(duì)伍為目標(biāo)，每季度舉辦一次全市范圍的招商引資干部培訓(xùn)班，邀請國家商務(wù)部、省發(fā)改委、沿江沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工業(yè)園區(qū)、開發(fā)區(qū)負(fù)責(zé)人、市直相關(guān)部門業(yè)務(wù)骨干及重大招商引資企業(yè)高層作專題知識講座，幫助招商人員掌握國家產(chǎn)業(yè)政策，知曉產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)領(lǐng)域知識。鼓勵(lì)各（區(qū)、街道）選送招商人員至高等院校（EMBA班）進(jìn)修。根據(jù)招商人員的需求，原任職情況、學(xué)歷層次和擬培養(yǎng)方向，選拔部分優(yōu)秀的招商人員赴對口的知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或高等院校（EMBA班）進(jìn)行封閉學(xué)習(xí)進(jìn)修。進(jìn)修采取集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)地考察調(diào)研、業(yè)務(wù)實(shí)踐鍛煉等多種形式進(jìn)行，對參加學(xué)習(xí)進(jìn)修的招商人員制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案和目標(biāo)責(zé)任考核細(xì)則，強(qiáng)化對招商人才的培訓(xùn)培養(yǎng)。擇優(yōu)選派招商骨干至發(fā)達(dá)地區(qū)（單位）掛職鍛煉。以兩月為一個(gè)周期，從全市專業(yè)招商人員中選派業(yè)績突出的招商干部，到省市相關(guān)職能部門、上海及周邊的發(fā)達(dá)地區(qū)或成熟的工業(yè)園區(qū)掛職鍛煉，掌握最新的經(jīng)濟(jì)政策、最前沿的投資訊息和最先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。通過掛職鍛煉為全市招商引資工作提供有效項(xiàng)目信息和有價(jià)值的建議，積極尋求上海自貿(mào)區(qū)建設(shè)和發(fā)展中的新機(jī)遇，大力推動(dòng)與張家港、嘉定合作園區(qū)共建工作，以更加敏銳的思維和積極的姿態(tài)承接上海、蘇南產(chǎn)業(yè)的梯度轉(zhuǎn)移，力爭有更多的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目落戶。開展招商專業(yè)知識及實(shí)用技能培訓(xùn)。注重招商人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)招商引資專業(yè)知識的培訓(xùn)，強(qiáng)化對市情的學(xué)習(xí)了解，全面掌握的產(chǎn)業(yè)特色、資源狀況、交通區(qū)位、市場空間、勞動(dòng)力資源等有關(guān)市情資料，確保在對外招商的過程中，能夠?qū)ξ沂星闆r特別是優(yōu)勢條件進(jìn)行全面準(zhǔn)確、深入細(xì)致的推介說明。開展商務(wù)禮儀培訓(xùn)、談判技巧培訓(xùn)、職業(yè)能力拓展訓(xùn)練等，全面提升招商人員的招商技能。1月17日，舉行全市招商引資工作暨招商人員培訓(xùn)會議，對我市2014年度新出臺的招商引資政策進(jìn)行了重點(diǎn)解讀，建立了全市招商引資信息平臺，明確了招商引資保證金制度，下達(dá)了市級機(jī)關(guān)各部門招商信息任務(wù)，從主體到部門，從組織到實(shí)施，建立了一套科學(xué)的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制與體制。2月15日，召開全市招商人員出征動(dòng)員暨培訓(xùn)大會，為即將奔赴招商主戰(zhàn)場的人員加油鼓勁，并邀請孫建中教授作了題為《政府如何成功高效招商引資》的專題培訓(xùn)報(bào)告，從理論到實(shí)戰(zhàn)，全方位拓展了招商人員的眼界與思路。3月14－17日，我市組織主功能區(qū)及部分機(jī)關(guān)部門招商人員赴上海自貿(mào)區(qū)進(jìn)行了為期四天的專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷加大接軌上海自貿(mào)區(qū)的力度。

4.深化面上指導(dǎo)。2013年，市委市政府決策將我局部分招商骨干力量充實(shí)到主體功能區(qū)去掛職鍛煉，既是接地氣，也是推動(dòng)面上的招商引資工作更好更快的發(fā)展。經(jīng)過一年多來的實(shí)踐，這批招商力量在各個(gè)主體，充分發(fā)揮了引領(lǐng)與帶頭作用，不斷放大自身人脈資源廣、信息渠道多、招商經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，成功推動(dòng)了一批項(xiàng)目的洽談、簽約與落戶，各個(gè)招商主體逐步凝練出一支支精銳的招商精英團(tuán)隊(duì)。在我局人員的持續(xù)努力下，今年又推動(dòng)了一批項(xiàng)目的持續(xù)深入洽談，如香港亞太集團(tuán)總投資40億元的科聚新材料項(xiàng)目，上海市潼天銅業(yè)有限公司總投資15億元的銅材設(shè)備制造項(xiàng)目，德威新材料股份有限公司總投資73億元的觸摸顯示屏項(xiàng)目，蘇州方昇光電設(shè)備有限公司總投資5000萬元的OLED光源材料項(xiàng)目，大連佐源集團(tuán)總投資10.5億元的精制糖生產(chǎn)項(xiàng)目，中海油、中固海、香港客商投資15億元的油氣總部經(jīng)濟(jì)、倉儲貿(mào)易基地項(xiàng)目，天津致遠(yuǎn)投資集團(tuán)有限公司投資20億元的硬巖隧道掘進(jìn)機(jī)（TBM）裝備制造項(xiàng)目等。

5.優(yōu)化項(xiàng)目服務(wù)。招商引資，服務(wù)是關(guān)鍵。項(xiàng)目信息獲取人，就是第一服務(wù)者，服務(wù)意識的強(qiáng)弱、服務(wù)水平的高低，是決定項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素之一。我局十分注重對項(xiàng)目招引的服務(wù)，做到事前、事中、事后一條龍、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不走樣，確保項(xiàng)目既落得了地，也生得了根，還會形成葡萄竄效應(yīng)，引來一個(gè)，帶來一批。例如，由本人招引的東升石材產(chǎn)業(yè)園、浙江三農(nóng)等項(xiàng)目，雖然已經(jīng)成功落戶，但是我還是堅(jiān)持一個(gè)月至少到企業(yè)去一次，實(shí)地了解企業(yè)的建設(shè)進(jìn)展情況，盡自己所能，幫助企業(yè)解決建設(shè)及發(fā)展中的一些難題與瓶頸制約，真正做到想企業(yè)之所想，急企業(yè)之所憂，解企業(yè)之所難。

篇（5）

三是要打造本土企業(yè)家。書記在年初的經(jīng)濟(jì)工作會議上曾講到：“要積極鼓勵(lì)干部下海、自主創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)本土企業(yè)家盡快成長、大量涌現(xiàn)。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，各級各部門要解放思想、放下包袱、形成氛圍，多和企業(yè)家交朋友，多幫企業(yè)謀發(fā)展、上項(xiàng)目，全力支持本土企業(yè)家，讓他們與外來客商享受同等待遇，在一個(gè)起跑線上去競爭，不能別對待。

四是關(guān)于干部掛職鍛煉。剛才我講到了，要實(shí)行雙向選擇，本人愿意去企業(yè)服務(wù)，可以到組織部申請；企業(yè)需要干部幫扶，也可以到組織部申請，由組織部進(jìn)行安排。

五是關(guān)于建立幫辦制度。通過前一段時(shí)間我們與安徽金禾集團(tuán)接觸了解到，金禾集團(tuán)的蔡總原是當(dāng)?shù)匚溲b部政委，二線后按照滁州市委、市政府關(guān)于市直干部幫扶企業(yè)的有關(guān)工作要求，到金禾集團(tuán)做了幫辦。下一步，我們要借鑒滁州工作經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)幫辦制度，各單位、各部門都要幫扶1—2家企業(yè)。兩辦要結(jié)合我實(shí)際，盡快研究出臺相關(guān)辦法。

六是對重點(diǎn)項(xiàng)目要實(shí)行“一個(gè)項(xiàng)目、一名領(lǐng)導(dǎo)、一套班子、一個(gè)方案、一抓到底”的專項(xiàng)推進(jìn)工作機(jī)制。剛才我講了，要“全黨抓經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)抓工業(yè)”，工業(yè)不是分管領(lǐng)導(dǎo)自己的事，也不光是主管部門的事，是我們?nèi)h的事。現(xiàn)在項(xiàng)目工作很難，如果不盯緊盯死，差一點(diǎn)也落不了地，所以重點(diǎn)項(xiàng)目必須專項(xiàng)推進(jìn)，即使項(xiàng)目最終沒談成，也必須清楚原因。

七是關(guān)于其他一些政策問題。首先是稅收政策問題。目前，我們招商引資中稅收優(yōu)惠政策的主要依據(jù)是國家西部大開發(fā)和振興東北老工業(yè)基地政策，我們要認(rèn)真落實(shí)，用好用足。近期，國家又下發(fā)了《關(guān)于深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的若干意見》，含金量很高，對土地出讓等方面的政策進(jìn)一步放寬，這對我們解決當(dāng)前許多很棘手而且財(cái)政、土地等部門都擔(dān)很大風(fēng)險(xiǎn)的問題是一個(gè)難得機(jī)遇，有關(guān)部門要認(rèn)真研究，搞好政策銜接。

第二是土地問題。項(xiàng)目用地合法化問題是我們目前遇到的最大難題。現(xiàn)有企業(yè)和在建項(xiàng)目用地都必須盡快合法化，這需要我們開動(dòng)腦筋，定措施、想辦法。這次全市拉練中我了解到，左旗為解決這一問題，設(shè)立了企業(yè)發(fā)展基金，并通過幾大班子聯(lián)席會議等形式集體研究解決，這一做法值得借鑒。

第三是環(huán)保問題。環(huán)保是個(gè)硬門檻。如果招商引資需要拿環(huán)境作條件，也肯定做不成。現(xiàn)在，我們的各項(xiàng)環(huán)保指標(biāo)很緊張；下一步，元電、熱電廠都有一部分二氧化硫指標(biāo)；而且，我們?nèi)鬯幚韽S即將開工，也將產(chǎn)生一些排放指標(biāo)。這些指標(biāo)很珍貴，我們不利用，就會被分配給其他旗縣，所以我們必須有效利用好。這里，我還要強(qiáng)調(diào)一下工業(yè)園問題。現(xiàn)在國家對環(huán)保問題越來越重視，市里也提出了明確要求，今后新上的工業(yè)項(xiàng)目，必須放在園或項(xiàng)目集中內(nèi)，以園項(xiàng)目名義申報(bào)，否則市發(fā)改委將不予審批。所以，各鎮(zhèn)街要立足本地實(shí)際，積極謀劃建立各類園或項(xiàng)目集中，為今后的項(xiàng)目建設(shè)乃至長遠(yuǎn)發(fā)展留足空間。有關(guān)部門要配合各鎮(zhèn)街盡快開展此項(xiàng)工作，確保在年底前向市里統(tǒng)一申報(bào)，并爭取早日開工建設(shè)。

四、關(guān)于其他工作

篇（6）

（1）在理論教學(xué)方面，加強(qiáng)工程類課程的教學(xué)。2011年，本專業(yè)以《高等學(xué)校本科環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范》為基礎(chǔ)，結(jié)合長沙學(xué)院的實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

1）增加了“工程圖學(xué)”的教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容。較強(qiáng)的識圖能力是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生必備的技能之一，針對學(xué)生看不懂專業(yè)圖紙的問題，新教學(xué)計(jì)劃將“工程圖學(xué)”的教學(xué)課時(shí)由48學(xué)時(shí)增加到64學(xué)時(shí)，新增了土木工程制圖和機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容。

2）增加了“環(huán)境工程CAD”的教學(xué)課時(shí)和內(nèi)容。較強(qiáng)的繪圖能力是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生必備的技能之二，針對學(xué)生不會繪制立體圖和繪圖效率低的問題，新教學(xué)計(jì)劃將“環(huán)境工程CAD”的教學(xué)課時(shí)由32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)，新增三維制圖教學(xué)內(nèi)容并增加了上機(jī)操作時(shí)間。

3）新增了“環(huán)境工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)”課程。教學(xué)課時(shí)為32學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括：污水處理工程設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)資料、處理系統(tǒng)及其選擇、工程方案的比較、污水處理廠設(shè)計(jì)、工程驗(yàn)收及運(yùn)行、工程設(shè)計(jì)基本知識及設(shè)計(jì)示例等。通過上述調(diào)整，深化了工程類課程的理論教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)并熟練掌握繪圖技能。

（2）在實(shí)踐教學(xué)方面，加強(qiáng)對學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。

1）對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變原教學(xué)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目偏多的情況，精選幾個(gè)專業(yè)理論性較強(qiáng)和與工程聯(lián)系較為緊密的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為必做實(shí)驗(yàn)，其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為選做實(shí)驗(yàn)，節(jié)約出來的課時(shí)用于能夠培養(yǎng)學(xué)生工程能力的課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

2）對于課程設(shè)計(jì)，將“環(huán)工原理課程設(shè)計(jì)”的教學(xué)課時(shí)由一周增加至兩周，新增“環(huán)境工程制圖實(shí)訓(xùn)”和“固體廢棄物處理與處置課程設(shè)計(jì)”，要求學(xué)生熟練掌握工程設(shè)計(jì)流程以及主體構(gòu)筑物和設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，同時(shí)能夠規(guī)范制圖。

3）對于實(shí)習(xí)，針對原實(shí)習(xí)過程流于形式的情況，采取“精”、“泛”結(jié)合的方式保障實(shí)習(xí)效果。所謂“精”是指選擇一個(gè)單位蹲點(diǎn)實(shí)習(xí)，時(shí)間為4周，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中既要看現(xiàn)場還要跟班操作，既要閱讀圖紙還要臨摹圖紙，既要接受工程技術(shù)人員的培訓(xùn)還要相互交流和討論，讓學(xué)生深度了解實(shí)習(xí)基地的平面布置、工藝流程、構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)和參數(shù)、設(shè)備型號和參數(shù)以及運(yùn)行管理方式等內(nèi)容。所謂“泛”是指帶領(lǐng)學(xué)生到2～3個(gè)單位參觀實(shí)習(xí)，時(shí)間為兩周，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固實(shí)習(xí)成果，加深對所學(xué)知識的理解，擴(kuò)大自己的知識面，從而為畢業(yè)設(shè)計(jì)積累一定的工程經(jīng)驗(yàn)。

2.提高教師水平，使之達(dá)到指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求

教師的責(zé)任心和水平對畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量起著決定性作用。然而，本專業(yè)以年輕教師為主，普遍缺乏工程實(shí)踐的經(jīng)歷，無法滿足學(xué)生對知識的需求。因此，長沙學(xué)院采取了多項(xiàng)措施提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。主要包括：動(dòng)員教師報(bào)考注冊環(huán)保工程師和環(huán)境影響評價(jià)師，儲備全面而豐富的基礎(chǔ)知識，掌握前沿理論和技術(shù)；鼓勵(lì)教師到實(shí)踐部門掛職鍛煉，深入生產(chǎn)第一線實(shí)地鍛煉，豐富自己的工程實(shí)踐經(jīng)歷；鼓勵(lì)教師對外承接工程項(xiàng)目，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)；聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的工程設(shè)計(jì)人員和退休教授來校講學(xué)或參與畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)對教師的培訓(xùn)和再教育；建立畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，有機(jī)整合教師資源，通過老教師與年輕教師的“傳幫帶”工作，幫助年輕教師快速成長。

3.加強(qiáng)過程管理，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量

（1）規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。一方面，選題要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事小型污水處理廠和工業(yè)廢水處理站的設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)與此相關(guān)。另一方面，選題要緊密聯(lián)系實(shí)際。本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要來源于教師的工程項(xiàng)目和畢業(yè)生在工作中積累的項(xiàng)目資料，堅(jiān)持以真實(shí)工程實(shí)例作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練課題，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與未來工作有機(jī)銜接。另外，為了保證選題的新穎，本專業(yè)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)選題三年內(nèi)不能重復(fù)。

（2）突出畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的重點(diǎn)。一般而言，教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)還承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)，這就要求教師在充分保證畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間的基礎(chǔ)上做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。開題時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生工藝流程選擇的合理性，計(jì)算時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生參數(shù)選擇的正確性，繪圖時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圖紙表達(dá)的規(guī)范性。教師要預(yù)先判斷學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中可能遇到的難點(diǎn)問題，并采取專題講座的方式加以解決，不能讓難點(diǎn)問題影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。

（3）建立完善的評價(jià)體系。長沙學(xué)院對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的評定由指導(dǎo)教師評分、評閱教師評分和答辯評分三部分組成，然而指導(dǎo)教師和評閱教師評閱表中的評分細(xì)則并未規(guī)定具體內(nèi)容，導(dǎo)致教師對評分細(xì)則的理解不一。因此，長沙學(xué)院對評分細(xì)則進(jìn)一步細(xì)化。“選題與文獻(xiàn)綜述”主要評價(jià)開題報(bào)告的合理性；“創(chuàng)新性”主要評價(jià)工藝、設(shè)備和方法的新穎性；“基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識”主要評價(jià)計(jì)算過程和參數(shù)選擇的正確性以及圖紙的規(guī)范性；“寫作表達(dá)能力”主要評價(jià)格式的規(guī)范性以及語言的準(zhǔn)確性和凝練性。評分細(xì)則還新增了“平時(shí)成績”項(xiàng)目，用以評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和平時(shí)表現(xiàn)。同時(shí)，對于指導(dǎo)教師和評閱教師評分差值較大的設(shè)計(jì)另請教師進(jìn)行評閱，從而公平公正地評價(jià)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。

（4）嚴(yán)控答辯后的管理。對于答辯未通過的學(xué)生要責(zé)令整改，直至符合二次答辯要求為止。對于答辯通過的學(xué)生，要求他們根據(jù)每位教師提出的意見認(rèn)真修改。為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量監(jiān)控力度，還建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)的抽樣檢查制度，抽樣比例不少于學(xué)生人數(shù)的20%，首先由專業(yè)教師交叉檢查，然后聘請校內(nèi)外專家評估，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題。最后認(rèn)真總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作取得的經(jīng)驗(yàn)和不足，并提出解決對策。

篇（7）

一、項(xiàng)目化教學(xué)基本理論概述

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，教育教學(xué)改革

始終圍繞學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高。以能力為本位、用項(xiàng)目化方法改造傳統(tǒng)課程教學(xué)模式已經(jīng)成為高等職業(yè)教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

項(xiàng)目化教學(xué)，就是按照職業(yè)崗位工作的要求，根據(jù)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的需要，從職業(yè)崗位工作任務(wù)出發(fā)，依據(jù)職業(yè)崗位和工作過程將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成專業(yè)技能的訓(xùn)練項(xiàng)目，并以項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué)，從而使理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。項(xiàng)目化課程教學(xué)具有三項(xiàng)原則：突出能力目標(biāo)；主要載體是“項(xiàng)目”和“任務(wù)”；學(xué)生是主體。

二、環(huán)境管理課程目標(biāo)定位

按照高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，環(huán)境類的高職畢業(yè)生主要進(jìn)入環(huán)保產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，因此高職環(huán)境管理課程目標(biāo)定位于培養(yǎng)面向“城鄉(xiāng)環(huán)境監(jiān)督執(zhí)法、企業(yè)環(huán)境管理和污染設(shè)施運(yùn)行管理第一線所需的實(shí)

用型、技能型環(huán)境管理專業(yè)技術(shù)人才”。課程內(nèi)容包括環(huán)境管理的內(nèi)容、對象及手段，環(huán)境法律法規(guī)體系，環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)體系，我國現(xiàn)行的環(huán)境管理制度、區(qū)域環(huán)境管理、工業(yè)企業(yè)環(huán)境管理以及自然資源環(huán)境保護(hù)管理等方面。該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對環(huán)境管理的內(nèi)容、手段以及基本理論有系統(tǒng)的認(rèn)識，把握和了解我國的環(huán)境保護(hù)方針政策、管理制度以及管理方式，并且能運(yùn)用環(huán)境監(jiān)督管理知識，從事有關(guān)環(huán)境保護(hù)管理和服務(wù)活動(dòng)。

三、高職環(huán)境管理項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐探索

環(huán)境管理項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以環(huán)境管理職業(yè)崗位為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目或任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能。在實(shí)踐中，我們根據(jù)環(huán)境管理課程的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，將實(shí)踐性教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

1.整合課程內(nèi)容，確立課程教學(xué)模塊

以現(xiàn)在學(xué)生所使用的教育部高職高專《環(huán)境管理》規(guī)劃教材為藍(lán)本，對環(huán)境管理課程知識內(nèi)容進(jìn)行整合，大體確立三個(gè)模塊：

（1）環(huán)境管理學(xué)基本理論、環(huán)境管理的思想、原則和方法，這一模塊主要使學(xué)生樹立系統(tǒng)觀念――大環(huán)境管理思想；（2）環(huán)境管理的法律規(guī)定、具體制度、管理方法、技術(shù)方法等主要管理手段，這一模塊主要是學(xué)生了解各種環(huán)境管理手段的基本原理、內(nèi)容及其應(yīng)用；（3）介紹環(huán)境管理學(xué)的理論和方法在不同領(lǐng)域環(huán)境管理實(shí)踐中的應(yīng)用，使學(xué)生真正體會環(huán)境管理在解決環(huán)境問題和協(xié)調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用，掌握不同領(lǐng)域環(huán)境管理的具體內(nèi)容、原則和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用環(huán)境管理的行政、法律、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和宣傳教育等手段正確地解決問題的能力。

2.重組課程體系，確立項(xiàng)目

對教材內(nèi)容進(jìn)行體系分解，打破原有章、節(jié)格局，根據(jù)課程模塊將相關(guān)內(nèi)容按照項(xiàng)目化教學(xué)要求有機(jī)融合，形成新的教學(xué)內(nèi)容

體系，并以項(xiàng)目為載體，將具體的教學(xué)內(nèi)容融入項(xiàng)目，實(shí)行項(xiàng)目

教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐中，項(xiàng)目選擇我們力求做到：

（1）真實(shí)性

所選項(xiàng)目來源于環(huán)保行業(yè)、企業(yè)或者生活中的實(shí)際項(xiàng)目，貼近環(huán)境管理實(shí)際。

（2）典型性

所選的項(xiàng)目全部能夠反映環(huán)境管理中某個(gè)方面的典型知識。具有典型性，是環(huán)境管理某個(gè)方面知識與技能的有機(jī)整合。

（3）綜合性

項(xiàng)目內(nèi)容并不限于特定的環(huán)境學(xué)科，而是涉及多學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的人文綜合素質(zhì)和多方面的能力。

（4）層級性

項(xiàng)目選擇力求難易程度適中，基本按照由簡單到復(fù)雜的層級

性關(guān)系設(shè)計(jì)。

（5）易于評價(jià)性

項(xiàng)目教學(xué)整個(gè)過程都能夠進(jìn)行評價(jià)，通過形式多樣化的評價(jià)

測評學(xué)生參與項(xiàng)目的表現(xiàn)以及項(xiàng)目完成質(zhì)量。

根據(jù)這些要求，確立了環(huán)境管理教學(xué)的八個(gè)基本項(xiàng)目：環(huán)境問題調(diào)查、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)模擬法庭實(shí)訓(xùn)、區(qū)域污染源調(diào)查、排污收費(fèi)實(shí)訓(xùn)、生物保護(hù)多樣性實(shí)訓(xùn)、流域水環(huán)境管理實(shí)訓(xùn)、工業(yè)企業(yè)環(huán)境管理實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，在八個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的補(bǔ)充性子項(xiàng)目，力求知識與能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性、完整性。

3.項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是課程實(shí)施的藍(lán)圖。在教學(xué)中，我們對項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程完全以項(xiàng)目為載體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和

實(shí)踐性，通過項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施、評價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)來合理選擇教學(xué)策略和優(yōu)化教學(xué)過程。

（1）教學(xué)項(xiàng)目導(dǎo)入

在教學(xué)中要設(shè)計(jì)與項(xiàng)目相關(guān)的職業(yè)情境，導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生的興趣，快速進(jìn)入角色。如，在環(huán)境問題調(diào)查中，首先通過多媒體展示世界主要環(huán)境問題的畫面，引入身邊的主要環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生對身邊環(huán)境問題調(diào)查的興趣。對于不同的項(xiàng)目，情景設(shè)計(jì)都會不同，導(dǎo)入的方式也會相應(yīng)發(fā)生變化。

（2）教學(xué)項(xiàng)目知識鋪墊

教師講授或引入完成本項(xiàng)目有關(guān)的背景、概念、理論知識和原理方法等基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識的掌握是項(xiàng)目完成的基石，通過教師的簡單講授，可以使完成項(xiàng)目需要的基礎(chǔ)知識更為清晰、系統(tǒng)，便于項(xiàng)目的高效完成。在教學(xué)中，我們對每一個(gè)項(xiàng)目都安排一到兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行相關(guān)的知識鋪墊，比如在環(huán)保模擬法庭項(xiàng)目中，首先講授環(huán)境污染法律、訴訟程序知識，使學(xué)生對我國的環(huán)境法律相關(guān)的實(shí)體法律知識、程序法律知識的內(nèi)容有一定程度的認(rèn)識。

（3）項(xiàng)目方案制訂

學(xué)生借助查閱相關(guān)資料、手冊，收集信息、制訂計(jì)劃、完成任務(wù)書和實(shí)施方案、明確小組分工。如，在環(huán)境問題調(diào)查實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，要求學(xué)生自主組成調(diào)查小組，共同討論確定1～2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，然后在小組長領(lǐng)導(dǎo)下收集資料、整合資料，共同制訂調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)問卷調(diào)查。教師采取“做中學(xué)”的指導(dǎo)方法，重點(diǎn)指導(dǎo)調(diào)查與記錄方法、調(diào)查步驟，使學(xué)生在了解調(diào)查和記錄方法的基礎(chǔ)上，明確每個(gè)步驟應(yīng)具體做些什么，有什么要求，應(yīng)注意些什么，從而制訂切實(shí)可行的項(xiàng)目方案。

（4）項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施

學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施方案完成項(xiàng)目。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采取小組合作的方式完成，學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過程中自主地提出不同的解決

任務(wù)的方案或策略，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換，而教師在此過程中只是指導(dǎo)并適時(shí)提供咨詢和建議。在每個(gè)項(xiàng)目實(shí)施后，學(xué)生應(yīng)及時(shí)撰寫調(diào)查報(bào)告、實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告或小論文，并進(jìn)行專題匯報(bào)。

（5）項(xiàng)目考核與評價(jià)

項(xiàng)目考核采用學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)或教師與學(xué)生聯(lián)合評價(jià)的方式進(jìn)行。考核標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)訓(xùn)過程，加強(qiáng)過程監(jiān)控，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)。在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中都要對學(xué)生的基本情況、操作表

現(xiàn)、項(xiàng)目成果、項(xiàng)目報(bào)告進(jìn)行記錄，然后對每一項(xiàng)進(jìn)行評分，最后給出總分。項(xiàng)目實(shí)施后，對項(xiàng)目教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析，總結(jié)分析分為學(xué)生的自我總結(jié)和教師的教學(xué)總結(jié)分析，學(xué)生總結(jié)應(yīng)對照項(xiàng)

目評分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自查自評和相互評價(jià)，教師在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上從項(xiàng)目的方案制訂、項(xiàng)目實(shí)施、操作規(guī)范和工作紀(jì)律、態(tài)度、專業(yè)知識的運(yùn)用、報(bào)告的寫作等多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問

題，尤其是共性問題和重點(diǎn)難題要予以深入分析和有效突破，并給出合理建議和改進(jìn)意見。

四、存在的問題及解決對策

環(huán)境管理課程項(xiàng)目化教學(xué)改革開展一段時(shí)間后，學(xué)生的知識

水平、實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)都得到了很好的提高，但仍存在很多問題：

1.課程實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)范圍具有較大的局限性

目前主要項(xiàng)目開展區(qū)域大多限于學(xué)院所在的區(qū)域，無法體現(xiàn)環(huán)

境問題的宏觀性和區(qū)域差異性，因而對于環(huán)境管理的許多具體問

題也無法通過項(xiàng)目實(shí)踐的方式加以解決。今后要盡力開拓區(qū)域外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，組織學(xué)生外出實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和全面系統(tǒng)規(guī)范地掌握環(huán)境管理操作技能和操作方法。

2.雙師教師匱乏

課程項(xiàng)目化改革最根本、最關(guān)鍵的是教師。在環(huán)境管理項(xiàng)目化教學(xué)改革過程中，我們深切地感到只有教師具備較高的理論與實(shí)

踐素養(yǎng)，才能真正有效地指導(dǎo)學(xué)生完成課程項(xiàng)目化教學(xué)。但目前我們的教師大多是高校畢業(yè)生，專業(yè)理論知識精通，卻缺少業(yè)務(wù)操作能力。解決這一問題的當(dāng)務(wù)之急是教師應(yīng)充分利用假期（或掛職鍛煉）深入環(huán)境管理第一線，培養(yǎng)自身的實(shí)踐操作能力。

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篇（8）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0074-02

一、背景

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源和能源短缺等問題日趨嚴(yán)峻，因此，環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)被公認(rèn)為21世紀(jì)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，而當(dāng)前國內(nèi)高校環(huán)境工程專業(yè)人才卻面臨就業(yè)冷遇。就業(yè)難的原因之一是人才培養(yǎng)忽略了工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于現(xiàn)代環(huán)境工程人才的輸出。

為適應(yīng)工程教育發(fā)展趨勢和企業(yè)對人才的需求，增強(qiáng)畢業(yè)生的核心競爭力，滿足建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，2010年，教育部推出了重大改革項(xiàng)目“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（即“卓越計(jì)劃”）。截止到2013年，共計(jì)36所院校的環(huán)境工程專業(yè)先后入選“卓越計(jì)劃”。2013年6月20日，我國獲批準(zhǔn)加入《華盛頓協(xié)議》，成為準(zhǔn)會員國。隨著今后更加開放的人才政策，環(huán)境工程技術(shù)人才的國際交流合作將日益頻繁，而如何培養(yǎng)合格的、適合社會需求的、創(chuàng)新型的環(huán)境工程專業(yè)人才是高校環(huán)境類專業(yè)教育工作者面臨的一個(gè)重要課題，因此探討環(huán)境工程“卓越計(jì)劃”的實(shí)施與改革，對于高質(zhì)量環(huán)境工程人才輸出具有重要意義。

二、代表性院校課程設(shè)置及學(xué)分分配

選取第一批入選“卓越計(jì)劃”的國內(nèi)知名環(huán)境工程辦學(xué)院校――清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)，及第三批入選的以工科培養(yǎng)見長的西安交通大學(xué)為代表，比較了各高校環(huán)境工程專業(yè)理論課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。各高校理論課學(xué)分分布在132.5～141之間，實(shí)踐教學(xué)學(xué)分分布在32～38之間，總學(xué)分約為170左右。各高校課程分類體系略有差異，但總體來看理論課設(shè)置基本分為三大模塊，即通識教育課程、相關(guān)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程。各高校在通識教育、自然科學(xué)基礎(chǔ)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置類別上差別不大，個(gè)別課程學(xué)分有所差異。自然科學(xué)基礎(chǔ)課程體現(xiàn)了寬口徑、重基礎(chǔ)的特點(diǎn)，保證了環(huán)境工程人才培養(yǎng)必備的數(shù)、理、化等寬厚的知識基礎(chǔ)。工程基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程為環(huán)境工程人才培養(yǎng)提供了全面系統(tǒng)的工程及環(huán)境基礎(chǔ)知識。各高校專業(yè)課程設(shè)置存在一定差異，分別基于自身的學(xué)科方向和優(yōu)勢開設(shè)了相應(yīng)的特色課程，體現(xiàn)了各院校教師的研究特色，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選修，在教師的講授下接觸相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科前沿。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)方面得到初步訓(xùn)練。各高校在實(shí)踐教學(xué)設(shè)置中分為三個(gè)模塊，即實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)。各高校注重的實(shí)踐環(huán)節(jié)存在一定差異，同濟(jì)大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)在專業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有所偏重，清華大學(xué)更注重綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，西安交通大學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中較其他高校有所側(cè)重。

三、人才培養(yǎng)現(xiàn)有問題

目前環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在以下幾點(diǎn)問題。

1.畢業(yè)生對專業(yè)工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能掌握得不牢固。由于考核不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生只要能應(yīng)付考試就行，對專業(yè)知識與技能沒有真正的領(lǐng)會與掌握。另外，由于就業(yè)前景堪憂，學(xué)生對專業(yè)認(rèn)同感不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)不夠重視，基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得不扎實(shí)。

2.學(xué)生工程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力不足。環(huán)境工程專業(yè)具有較強(qiáng)的交叉性和包容性，這對學(xué)生的知識面提出了更高的要求，學(xué)生需拓寬學(xué)習(xí)視野，重視邊緣和交叉學(xué)科的發(fā)展。而我國基礎(chǔ)教育模式導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)生普遍受到知識面較窄的局限，制約了學(xué)生工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新潛能的開發(fā)。

3.教師工程素養(yǎng)的不足。新進(jìn)教師大多數(shù)是博士畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校工作，缺少在企業(yè)學(xué)習(xí)和工程訓(xùn)練的經(jīng)歷，在工程實(shí)踐方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。

四、“卓越計(jì)劃”實(shí)施與改革探討

1.調(diào)整人才培養(yǎng)方案。通過對國內(nèi)外同類專業(yè)教育培養(yǎng)模式的調(diào)研，及與國家大中型企業(yè)、專業(yè)設(shè)計(jì)院、科研院所和行業(yè)協(xié)會、學(xué)會的交流，研究環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展趨勢及人才需求特點(diǎn)，分析我校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題。根據(jù)調(diào)研成果，結(jié)合我校環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，調(diào)整課程體系的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出工程教育，將職業(yè)資格培養(yǎng)引入課堂，設(shè)置“工程師模塊”課程，形成產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式。重新修訂各專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的教學(xué)大綱，強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)課程體系結(jié)構(gòu)的變化。在專業(yè)建設(shè)中，實(shí)施本項(xiàng)目所制訂的人才培養(yǎng)方案，并通過意見反饋，修改與完善培養(yǎng)方案。

2.建立產(chǎn)學(xué)研教育機(jī)制。以互利互惠為原則，把生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，形成產(chǎn)學(xué)研三方利益共同體的一種教學(xué)、科研、實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。（1）采取“走出去”的辦法。選派教師（主要是青年教師）到環(huán)科所、設(shè)計(jì)院、環(huán)保公司等單位掛職鍛煉、跟班工作等方式參加工程實(shí)踐，提高教師工程素質(zhì)。不斷派遣教師出國進(jìn)修，加強(qiáng)國際交流，提高教師國際視野和國際化水平，使教師能夠與國際社會的大環(huán)境接軌，時(shí)刻把握國際前沿知識，掌握領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，從而為學(xué)生傳授。（2）采取“引進(jìn)來”的辦法。引進(jìn)國內(nèi)外知名高校、科研院所，甚至國有大企業(yè)的高級工程專業(yè)技術(shù)人才來充實(shí)和優(yōu)化教師隊(duì)伍。從國內(nèi)外環(huán)保企業(yè)、科研院校、設(shè)計(jì)院所等單位聘請具備豐富經(jīng)驗(yàn)的高級工程技術(shù)人員，為學(xué)生開設(shè)系列講座課程，讓學(xué)生更深入地了解工程案例，加強(qiáng)對專業(yè)知識的掌握。（3）加強(qiáng)校企雙向合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟辦學(xué)。通過與環(huán)保公司、環(huán)保設(shè)備制造企業(yè)、設(shè)計(jì)院等單位的橫向課題合作，加強(qiáng)工程管理、工程設(shè)計(jì)等方面雙向聯(lián)合，在合作良好的企業(yè)中培育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟辦學(xué)基地，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐技能、工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的提升。

3.建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度。學(xué)生從入學(xué)開始，選配學(xué)業(yè)導(dǎo)師或?qū)W業(yè)導(dǎo)師組，對學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活提供全程指導(dǎo)。倡導(dǎo)以學(xué)生為本，注重學(xué)生專業(yè)生涯的個(gè)性化發(fā)展，做到“因材施教”。隨著專業(yè)知識學(xué)習(xí)的不斷深入，在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的引領(lǐng)下，鼓勵(lì)學(xué)生能夠根據(jù)自身個(gè)性和興趣，參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、科研訓(xùn)練等活動(dòng)，從而構(gòu)建自身的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)揮創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，最大限度地利用專業(yè)教師資源和實(shí)驗(yàn)硬件資源，參與導(dǎo)師的科學(xué)研究，使學(xué)生能夠接觸學(xué)科前沿，培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)同感和興趣，增加學(xué)生科研的深度和廣度，并提高學(xué)生的實(shí)踐能力，精英化地培養(yǎng)符合社會需求的專業(yè)人才。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。（1）深入推進(jìn)案例教學(xué)法，強(qiáng)化實(shí)踐和工程教育。環(huán)境工程學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難滿足培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的要求。因此，在授課過程中選擇與教材緊密聯(lián)系的具有時(shí)效性、典型性和區(qū)域性的2～3個(gè)真實(shí)案例展開教學(xué)和討論，在加深學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和使命感，面對實(shí)際環(huán)境問題，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鉆研興趣。通過學(xué)生的課前準(zhǔn)備、課上討論、教師點(diǎn)評和總結(jié)等過程完成教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和學(xué)生“我要學(xué)”的積極性，把傳授知識和提高能力有機(jī)統(tǒng)一起來。最大限度地給學(xué)生提供思考、研究、創(chuàng)新的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程意識。（2）通過校企合作，在課程教學(xué)中，安排4～6課時(shí)進(jìn)行課程實(shí)習(xí)，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的實(shí)效性，并逐步將來自于生產(chǎn)一線的高素質(zhì)高級技術(shù)人員的授課和講座制度化和規(guī)范化。

5.加強(qiáng)科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（1）大學(xué)一年級安排學(xué)生在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，廣泛閱讀本專業(yè)領(lǐng)域的中英文文獻(xiàn)。邀請國內(nèi)外知名學(xué)者開設(shè)本專業(yè)系列講座，使學(xué)生了解當(dāng)前本專業(yè)的國內(nèi)外研究熱點(diǎn)，拓寬學(xué)生的專業(yè)國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。（2）大學(xué)二年級鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)業(yè)導(dǎo)師的科研課題，參加導(dǎo)師課題組的學(xué)術(shù)例會，開展相關(guān)課題的文獻(xiàn)調(diào)研、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及科研創(chuàng)新能力。（3）大學(xué)三、四年級，根據(jù)課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要，安排學(xué)生深入開展學(xué)業(yè)導(dǎo)師或者項(xiàng)目指導(dǎo)教師相關(guān)課題的研究，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并期望借此階段的培養(yǎng)，提高學(xué)生繼續(xù)深造的競爭力。

6.加強(qiáng)教學(xué)管理制度規(guī)范。（1）在學(xué)校和學(xué)院的教學(xué)管理規(guī)章制度的框架下，結(jié)合基層教學(xué)單位的特點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化貫穿本科教學(xué)各環(huán)節(jié)中所涉及教師和學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)范和措施，使得專業(yè)教學(xué)工作的開展有章可循，有據(jù)可依，為教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控措施在基層教學(xué)單位的實(shí)現(xiàn)提供必要的監(jiān)督保障機(jī)制。（2）定期開展課程的教學(xué)方法活動(dòng)和教學(xué)方法交流，特別是邀請來自企業(yè)的高級工程技術(shù)人員與專業(yè)教師共同參與，不斷提高教師的工程創(chuàng)新意識，并使之貫穿到課程的教學(xué)中。

五、小結(jié)

在當(dāng)前我國環(huán)境問題不斷涌現(xiàn)的社會現(xiàn)實(shí)背景下，環(huán)境工程專業(yè)必將是21世紀(jì)重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域之一，如何貫徹和實(shí)施“卓越計(jì)劃”，培養(yǎng)出適合社會需求的創(chuàng)新型環(huán)境工程人才，是環(huán)境工程教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。本文期望分享專業(yè)教育改革經(jīng)驗(yàn)，探索具有特色的環(huán)境工程教育培養(yǎng)模式，提升環(huán)境專業(yè)工程教育質(zhì)量，培養(yǎng)出面向工業(yè)界、面向世界、面向未來的高質(zhì)量環(huán)境工程技術(shù)人才，為全面改善我國環(huán)境污染問題，增強(qiáng)國家核心競爭力和綜合國力做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JGZ201202420）《基于校企合作機(jī)制下的綠色物流高端技能型人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》

項(xiàng)目組成員：徐秋怡、張化疆、李夢川、于 坤、陳 設(shè)、程莫茹、馬劍鋒、劉麗波、李 娜、賈麗穎、王 鵬、張 勇、符一波、

一、前言

“工學(xué)結(jié)合，校企合作”是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要平臺，更是增強(qiáng)人才的培養(yǎng)質(zhì)量的主心骨。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，物流的使用非常廣泛，但是在物流過程中會有對環(huán)境產(chǎn)生危害的事情發(fā)生，并且會浪費(fèi)資源。所以為了使物流活動(dòng)對環(huán)境的污染減小，以及為了使資源的消耗減少，必須采取各種的措施來保護(hù)自然環(huán)境，綠色物流就是其中的一個(gè)重要措施。

二、論述綠色物流的發(fā)展現(xiàn)狀

綠色物流剛剛興起不久，大部分人對它的定義就是物流，其實(shí)不然，綠色物流跟物流其實(shí)是不同的，它講究環(huán)保，講究可持續(xù)發(fā)展，比環(huán)保上了一個(gè)層次。綠色物流現(xiàn)在在中國的發(fā)展不是那么的順利，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人還沒有這個(gè)意識，也不了解它同物流有何不同。現(xiàn)在部分的企業(yè)家只注重利益，他們沒有認(rèn)識到環(huán)境和資源的重要性，忽視了綠色物流在現(xiàn)代化物流的重要地位。

三、高職院校通過“工學(xué)結(jié)合，校企合作”培養(yǎng)綠色物流高端技能人才的重要性

以下是筆者針對遇到的各種問題展開的討論。

（一）傳統(tǒng)的物流人才培養(yǎng)模式的改革

在這個(gè)越來越需要人才的時(shí)代，傳統(tǒng)的陳舊的物流人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代的要求，具備良好的思想文化素質(zhì)和很強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐精神的綠色物流人才。所以“工學(xué)結(jié)合，校企合作”這個(gè)模式出來了，如何通過這個(gè)模式更好的培養(yǎng)綠色物流高端技能型人才而且受到社會的認(rèn)可是學(xué)校一直在探索的問題。

（二）加大力度培養(yǎng)技術(shù)型人才

隨著社會的不斷發(fā)展，綜合國力的不斷提高和教育體制的改革，企業(yè)對綠色物流高端技能型人才求賢若渴，但是在這個(gè)連物流人才都極度缺乏的時(shí)代，這個(gè)問題使得企業(yè)家們頭疼不已。另外，現(xiàn)在各個(gè)高職院校的畢業(yè)生在逐漸的增多，很多的學(xué)生找不到工作，畢業(yè)生感覺就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。這主要是因?yàn)橐徊糠值漠厴I(yè)生本身缺少實(shí)踐創(chuàng)新能力，專業(yè)技能又不強(qiáng)，還總是高姿態(tài)，一心的追求“工資高，福利好，很輕松”的待遇和工作環(huán)境。所以說，要是想找到更多的綠色物流高端技能人才，就需要由學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)更多的人才，這是找到人才培養(yǎng)人才的必經(jīng)之路。

四、綠色物流高端技能人才培養(yǎng)存在的阻礙

隨著物流行業(yè)的發(fā)展，人才的需求量增加，物流人才的培養(yǎng)也受到了多方面的阻礙。目前很多國家都把綠色物流當(dāng)作物流業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，可是我國對于綠色物流這個(gè)觀念卻不熟悉，非常的模糊，企業(yè)只看重產(chǎn)品，只知道綠色產(chǎn)品，都忽視了綠色物流，想到培養(yǎng)綠色物流這方面的人才。并且我們國家的物流起步得比較晚，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展物流一瞬間被帶動(dòng)了，許多學(xué)校開設(shè)的物流專業(yè)都很倉促，教學(xué)條件和師資力量都不是很好，教學(xué)效果都沒有那么理想。其實(shí)綠色物流在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中所起到的重要作用早就已經(jīng)得到了各級政府的認(rèn)同，只是因?yàn)榫G色物流的觀念沒有得到普及，部分企業(yè)覺得綠色物流只是一個(gè)環(huán)保概念，是不符合實(shí)際的一種幻想，認(rèn)為它加重物流的成本，并且無法給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。

五、綠色物流高端技能型人才的培養(yǎng)策略

以下是筆者根據(jù)文章的問題提出的策略。

（一）教育方式的變化

綠色物流的發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要的方式，培養(yǎng)出色的綠色物流高端技能人才必須要正確的把基礎(chǔ)理論教學(xué)、專業(yè)能力教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)這三者的關(guān)系處理恰當(dāng)，這是需要打破傳統(tǒng)的教育方式才能做的的。

（二）合理利用資源，模擬實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)綠色物流實(shí)訓(xùn)基地、校外綠色物流實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生提供提高實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)場所。畢竟，事先對企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制有過接觸和了解總是對自己有好處的，增加實(shí)踐課程通過校外物流實(shí)訓(xùn)可以提高學(xué)生動(dòng)手的能力，讓學(xué)生對簡單一些的物流設(shè)施有一些初步的了解和掌握物流管理實(shí)踐的實(shí)用。這會成為加強(qiáng)物流專業(yè)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和培養(yǎng)實(shí)踐能力的有效途徑。

（三）加強(qiáng)和企業(yè)的交流

綠色物流高端技能人才的培養(yǎng)和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)息息相關(guān)。物流教育教師隊(duì)伍的建設(shè)的提高，應(yīng)該注重增強(qiáng)教師的專業(yè)水平和實(shí)際操作技術(shù)。教師為了能夠保證能跟上綠色物流發(fā)展的步伐，適應(yīng)教學(xué)課程發(fā)展的要求，學(xué)校可以采取選送教師到開設(shè)物流管理專業(yè)的高等院校去進(jìn)修，提高教師本來的專業(yè)水平。還可以選派一定數(shù)量的教師出國，學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，可以派遣教師去到專業(yè)的物流公司去掛職鍛煉，更好的了解物流公司的實(shí)際運(yùn)營模式。另外，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際能力和教師的情況請來物流企業(yè)的高層管理人員或者技術(shù)能力強(qiáng)的職員來擔(dān)任學(xué)校實(shí)踐教學(xué)課程的主要講解老師或者來學(xué)校做一個(gè)短期的培訓(xùn)。通過學(xué)術(shù)交流的短期的培訓(xùn)，使教師了解國內(nèi)外的綠色物流管理的最新發(fā)展和動(dòng)態(tài)，開拓教師的知識面，不斷的學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。

（四）“訂單式人才培養(yǎng)模式”

現(xiàn)在校企合作的訂單式教育是職業(yè)教育在教學(xué)方法上的一項(xiàng)改革，它能充分利用學(xué)校良好的教學(xué)條件和師資，又能根據(jù)企業(yè)對于人才的需要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效率的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和用人企業(yè)的滿意度。學(xué)校物流專業(yè)和物流企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，采用訂單式人才培養(yǎng)的模式，將最大限度的增強(qiáng)物流專業(yè)人才的技能性和實(shí)用性。物流企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)溝通，采用各種不同的校企聯(lián)合形式，整合物流人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢，發(fā)揮校企雙方的核心競爭力，學(xué)校“按需培養(yǎng)”，企業(yè)“按需接納”，供和求互相符合。只要學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的訴求相符合，學(xué)生就可以速度的適應(yīng)實(shí)際工作，從而減少了學(xué)生就業(yè)的盲目性。同樣的也能減少物流企業(yè)在各個(gè)人才市場尋找的成本，減少對職員培訓(xùn)的工作和時(shí)間。

（五）完善物流職業(yè)資格的認(rèn)證制度

規(guī)范我國的物流職業(yè)資格的認(rèn)證制度，職業(yè)資格認(rèn)證教育是和學(xué)歷教育是相互聯(lián)系卻又有一定區(qū)別的一種制度，學(xué)歷教育注重理論和學(xué)術(shù)的教育，而職業(yè)資格認(rèn)證教育更著重于實(shí)際業(yè)務(wù)運(yùn)用和操作。為了加快我國綠色物流的發(fā)展和培養(yǎng)更多的綠色物流高端技能型人才更加需要職業(yè)資格認(rèn)證教育。職業(yè)認(rèn)證是對從事物流人員的資質(zhì)和能力的估量和確定，可以幫助企業(yè)更好的選擇合適的專業(yè)人才，也可以幫助就業(yè)者和求職者證明自己的能力和資質(zhì)。

六、關(guān)于綠色物流人才培養(yǎng)的總結(jié)

綜合上述，綠色物流高端技能型人才培養(yǎng)是我國的一個(gè)重要問題。“工學(xué)結(jié)合，校企合作”是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，它大大的增強(qiáng)了學(xué)校的師資力量，可以帶給學(xué)生們最先進(jìn)的物流知識，也大大的改善了學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，最重要的是提高了學(xué)生的競爭能力，開闊了他們就業(yè)的道路。達(dá)成了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共同獲利。

參考文獻(xiàn)：

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篇（10）

學(xué)校成立了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作委員會，制定了《周口師范學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的意見》《周口師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)程》等規(guī)章制度；開設(shè)含有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的課程近300門，獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程80余門，近三年實(shí)驗(yàn)開出率均保持在98%以上，開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)均保持在65%左右。學(xué)校逐步加大實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放的力度，制定了《周口師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放暫行辦法》，對實(shí)驗(yàn)室開放事宜作出明確規(guī)定和具體要求，并提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障，激勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中；每個(gè)學(xué)年度均通過項(xiàng)目評審的方式進(jìn)行立項(xiàng)，資助大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，努力為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件。

學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，較好地滿足了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要；制訂專項(xiàng)計(jì)劃補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室管理人員，配備專職實(shí)驗(yàn)員60余人，并鼓勵(lì)理論課教師兼職指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)；通過設(shè)崗聘任、教師考核、職稱評聘等機(jī)制，引導(dǎo)教師積極參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和教學(xué)工作；由教授、副教授領(lǐng)銜，以任課教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，滿足了實(shí)驗(yàn)對指導(dǎo)教師數(shù)量和知識結(jié)構(gòu)的要求。此外，學(xué)校還實(shí)施學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)助理員制度，為提高學(xué)生的組織管理能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力提供了機(jī)會和場所。

二、扎實(shí)做好實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作

學(xué)校制定了《周口師范學(xué)院教師教育專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)管理規(guī)程》《周口師范學(xué)院教師非教育專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)管理規(guī)程》《周口師范學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法》《周口師范學(xué)院本科生教育實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系》《周口師范學(xué)院本科生專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系》等一系列規(guī)章制度，確保實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作的順利開展。從2009年開始，學(xué)校將教育實(shí)習(xí)時(shí)間定在第七學(xué)期并延長至一個(gè)學(xué)期，對實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的目的與內(nèi)容、形式與手段、要求與考核等在實(shí)習(xí)規(guī)程中提出明確要求，同時(shí)也為實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)提供了政策保障和經(jīng)費(fèi)支持。

實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)采用校內(nèi)、校外相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師教育類專業(yè)形成了見習(xí)和實(shí)習(xí)四年不間斷的教育實(shí)習(xí)模式。學(xué)生通過課前十分鐘演講、說課比賽等在大學(xué)一年級至三年級展開不間斷的見習(xí)活動(dòng)。學(xué)生實(shí)習(xí)分三個(gè)階段：校內(nèi)實(shí)習(xí)一個(gè)月，由校內(nèi)指導(dǎo)教師對學(xué)生備課、講課等環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的基本功；校外實(shí)習(xí)兩個(gè)半月，學(xué)生深入實(shí)習(xí)基地，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和基地指導(dǎo)教師同步指導(dǎo)，讓實(shí)習(xí)生真正走進(jìn)課堂；返校總結(jié)一個(gè)月，歸納總結(jié)實(shí)習(xí)的收獲與不足。對非教師教育類專業(yè)的學(xué)生，除了安排綜合性實(shí)習(xí)之外，還有一定量的課程實(shí)習(xí)、考察、實(shí)訓(xùn)等。

學(xué)校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，探索教育實(shí)習(xí)新途徑。從2010年開始，結(jié)合中小學(xué)教師“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”項(xiàng)目，開始探索“頂崗實(shí)習(xí)”模式。教師教育類學(xué)生到中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，既保證了中小學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常開展，也使學(xué)生在實(shí)習(xí)活動(dòng)中得到鍛煉。2011年至今學(xué)校畢業(yè)生參加頂崗實(shí)習(xí)的人數(shù)每年保持在300名左右。為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校為每一名本科生選派一名校內(nèi)指導(dǎo)教師，同時(shí)聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或熟悉實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作的工程技術(shù)人員擔(dān)任基地指導(dǎo)教師。

另外，學(xué)校還不斷加大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作的探索力度。2012年學(xué)校與周口市教育局合作，成功申報(bào)獲批了省教師教育創(chuàng)新示范區(qū)，并獲得資助經(jīng)費(fèi)50萬元。

三、開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動(dòng)

社會實(shí)踐是學(xué)生實(shí)現(xiàn)書本知識和社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的重要載體。近年，學(xué)校不斷探索學(xué)生社會實(shí)踐的新方法、新途徑，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)校重視大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)，把社會實(shí)踐納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來，將軍訓(xùn)、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動(dòng)作為實(shí)踐育人的有效載體，不斷探索學(xué)生社會實(shí)踐的新方法，開辟新途徑，開展特色鮮明的主題社會實(shí)踐活動(dòng)。

近年，學(xué)校平均每年社會實(shí)踐活動(dòng)立項(xiàng)30余項(xiàng)，完成調(diào)研報(bào)告20余篇，開展了追尋紅色足跡、關(guān)愛農(nóng)民工子女教育、科技支農(nóng)、環(huán)保調(diào)研、文化宣傳、基層創(chuàng)業(yè)、典型尋訪、創(chuàng)業(yè)見習(xí)等形式多樣的社會實(shí)踐活動(dòng)。另外，學(xué)校還積極與社會聯(lián)系，選派學(xué)生骨干分別深入各縣市團(tuán)委、知名企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。學(xué)校積極搭建校內(nèi)社會實(shí)踐平臺。目前，學(xué)校有大學(xué)生社團(tuán)80余個(gè)、校內(nèi)社會實(shí)踐平臺數(shù)十個(gè)，廣大學(xué)生通過這些平臺，既鍛煉了自身實(shí)踐能力，又豐富了自己的理論知識，成效十分顯著。

四、高度重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練