ui設(shè)計論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇ui設(shè)計論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

下面我將本論文設(shè)計的緣起和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的緣起。

我選擇研宄這個課題的主要原因有兩個，第一，我熱愛我的本專業(yè)一一工業(yè)設(shè)計，第二，我對平面設(shè)計一直保持著濃厚的興趣，對于符號和設(shè)計布局總是有著無法言說的一種熱情，我一直認(rèn)為，其實平面設(shè)計之于工業(yè)設(shè)計而言，其指導(dǎo)意義非常重要，平面幾何元素可以說是構(gòu)成工業(yè)造型美感的靈魂。我平時作為興趣和消遣也喜歡設(shè)計畫一些和機(jī)械裝甲有關(guān)的造型，可能是因為我們這一代是看著各種科幻電影和動畫片長大的，大量威猛而精巧的機(jī)械體造型對我們而言在記憶里清晰而深刻，有時甚至于會影響我們對某些設(shè)計審美的主觀判斷。我從大學(xué)開始使用WINAMP多媒體播放器這個軟件超過10年，它的主要受眾絕大多數(shù)是被它吸引的原因是因為它有著各種可更換風(fēng)格造型新穎別致的“皮膚”(Skin)外觀和各種會隨著節(jié)奏律動變幻出非常奇幻美妙效果的的視覺效果插件(visualization plug-in)，于是我也萌生了設(shè)計一個這樣類型的ui界面的動機(jī)，并且想進(jìn)一步深入地去了解和研宄其更深層面的學(xué)術(shù)內(nèi)容。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

篇（2）

實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價值觀的形成。實踐教學(xué)內(nèi)容包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、學(xué)年論文等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動以及納入教學(xué)計劃的社會調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動等。

在知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，本科生專業(yè)教育，改變刻板的以教師為主體的教學(xué)模式，建立適應(yīng)時展的具有寬厚專業(yè)知識、具備分析、解決問題能力、創(chuàng)造能力及創(chuàng)新意識的高素質(zhì)新型人才培養(yǎng)模式，是本科生專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，而實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合能力的重要環(huán)節(jié)。

近幾年，各學(xué)校在辦學(xué)中逐漸意識到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，對其越來越重視。但是各學(xué)校在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、組織、管理中卻千差萬別，國家也沒有統(tǒng)一的衡量尺度。《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作意見》教高[2011]9號中，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求的細(xì)化程度也很不夠。因此，建立一套完整的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)評價體系非常重要。

一、實踐教學(xué)評估的指標(biāo)體系的設(shè)計

1.設(shè)計原則

（1）系統(tǒng)性原則

實踐教學(xué)評價指標(biāo)體系要有比較廣的覆蓋面，才能全面反映實踐教學(xué)的狀況。同時，指標(biāo)體系中的各項考評指標(biāo)并不是簡單堆砌，而是具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

（2）實踐可行性原則

實踐教學(xué)評價指標(biāo)體系要在實踐教學(xué)評價的過程中加以應(yīng)用實踐，因此，必須具有較強(qiáng)的可行性和操作性。

（3）學(xué)科可比性原則

不同學(xué)科的實踐教學(xué)，由于學(xué)科資源條件等方面的差異，在設(shè)置評價指標(biāo)體系時，必須保證指標(biāo)能夠橫向比較，這樣才能把握不同學(xué)科實踐教學(xué)的實際水平，確保實踐教學(xué)評價的公平合理。

（4）需求導(dǎo)向性原則

指標(biāo)體系的構(gòu)建要注重市場和社會的需求導(dǎo)向性，要通過指標(biāo)體系引導(dǎo)應(yīng)用型專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)的發(fā)揮，實現(xiàn)學(xué)生的實踐應(yīng)用綜合技能。

圖1 實踐教學(xué)內(nèi)容體系圖

2.指標(biāo)體系的建立

見實踐教學(xué)評價指標(biāo)體系表1。

實踐教學(xué)評價指標(biāo)體系表 表1

學(xué)生就業(yè)率

二、采用模糊評價法的具體過程

模糊綜合評價法，是一種模糊數(shù)學(xué)的綜合評價方法。它是根據(jù)模糊數(shù)學(xué)的隸屬度理論，把定性評價轉(zhuǎn)化為定量評價，即用模糊數(shù)學(xué)對受到多種因素制約的事物或?qū)ο笞龀鲆粋€總體的評價。因而具有結(jié)果清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點，能較好地解決模糊的、難以量化的問題。其具體過程如下：

1.確定因素層次和各層次因素集

根據(jù)表1和模糊綜合評價法，建立一級指標(biāo)集U =（u1，u2，，，u6），將影響評價項目層各因素的因子層作為影響實踐教學(xué)的第二層因素，建立二級指標(biāo)子集ui=（ui1，ui2，，，uij），，i =1，2，，，6;j=1，2，，，4。

2.確立各層次各因素的權(quán)重

因素層次建好以后，確立一級指標(biāo)集U的權(quán)重W =（w1，w2，，，w6）和二級指標(biāo)子集ui的權(quán)重wi=（wi1，wi2，，，wij），i =1，2，，，6;j=1，2，，，，4。權(quán)重集可通過Delphi法獲得，即選擇專家對各因素在相應(yīng)因素集中的重要性打分，然后按歸一化處理得到。

3.建立評價集和測量刻度

采用4級標(biāo)度法建立評價集，即評價集V = {好（v1），較好（v2），一般（v3），差（v4）}，和測量標(biāo)度向量H =（4，3，2，1）。

4.一級模糊評價

一級模糊評價按第二層進(jìn)行，首先求出第二層各因子對評價集中各等級的隸屬度uij（vk），i=1，2，，，6;j=1，2，，，4;k =1，2，，，4，在此基礎(chǔ)上求得第二層中每一個因子的滿意度模糊集bij=（uij（v1），uij（v2），，，uij（v4）），對第二層的每一個因素子集ui=（ui1，ui2，，，uij），，可得所對應(yīng)的單因素評價矩陣為：

R=（b1，b2，，bn）T=

rij（i=1，2，，，n;j=1，2，，，n）為影響因素ui對等級vj的隸屬度，0< rij <1，bi=（ri1，ri2，，，rin）為第i個因素ui的單因素評價集，它是v上的模糊子集。

5.二級模糊評價

二級模糊按第一層進(jìn)行，在一級模糊評價基礎(chǔ)上，將bi作為第一層中每個因子的滿意度模糊集，，則對于第一層中的每一個因素集U =（u1，u2，，，u6），可得到所對應(yīng)的單因素評價矩陣R =[b1，b2，，，b6]T，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上得到總體滿意度的綜合評價集B =W*R =（u（v1），u（v2），，，u（v4）），u（vi）為U的隸屬度，i =1，2，，，4.。

6.總體滿意度指數(shù)

計算出均值E =E（B）=B*H== 和總體滿意度指數(shù)CSI=×100

篇（3）

中圖分類號：TN915.05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著小米智能路由器的推出，這個“不壞就想不起來他”的家用電器成為了目前較為新潮的家用電器。智能路由器的地位提升，最主要的原因是家用電腦的逐漸淘汰，以往家用電腦提升的大容量存儲、持續(xù)下載、資源管理等家庭局域網(wǎng)功能，需要由一個新的，更適應(yīng)這一需求的硬件進(jìn)行實現(xiàn)。智能路由器應(yīng)運而生。

1需求分析

1.1 網(wǎng)關(guān)功能

首先，家庭局域網(wǎng)規(guī)模雖小，但網(wǎng)關(guān)要求復(fù)雜，基本的家用中心路由器，應(yīng)該具備將高速以太網(wǎng)或者吉比特以太網(wǎng)轉(zhuǎn)化為WIFI網(wǎng)絡(luò)以及高速以太網(wǎng)和吉比特以太網(wǎng)的自身交換功能。而事實上，智能路由器要求連接更多的網(wǎng)段，比如家庭的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，家庭的綜合探頭系統(tǒng)，家庭的互動電視系統(tǒng)等，同時要求ADSL或者光纖網(wǎng)絡(luò)的直接接入。

1.2 安全功能

家用路由器應(yīng)該帶有基本的防火墻功能，防火墻功能應(yīng)該是可以通過互聯(lián)網(wǎng)直接獲取最新規(guī)則的可配置防火墻。這個防火墻可以不使用硬件實現(xiàn)，但是應(yīng)該編寫專用的應(yīng)用進(jìn)行管理。同時，因為智能路由器采用的是安卓的開源操作系統(tǒng)，應(yīng)該有專門的應(yīng)用對操作系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)。

1.3 存儲功能

智能路由器如果要替代家用電腦的功能，首先應(yīng)該能夠滿足大部分家用電器（攝像頭、DV、相機(jī)、手機(jī)等）的數(shù)據(jù)存儲和下載影片的存儲。所以其存儲容量應(yīng)該是可擴(kuò)展的，至少應(yīng)該在1TB以上。

1.4應(yīng)用擴(kuò)展

基于安卓操作系統(tǒng)的家用智能路由器，應(yīng)該支持安卓應(yīng)用的擴(kuò)展，保證其功能和固件可以得到最大程度的升級。

2功能實現(xiàn)

2.1主機(jī)選型

因為家用智能路由器的終端零售價不應(yīng)該超過1500元，而其硬件成本不應(yīng)該超過500元，所以，我們應(yīng)該選用目前相對普及的ARM系列SCM作為其主機(jī)。而綜合考慮大容量存儲和高速數(shù)據(jù)橋接傳輸?shù)男枨螅瑧?yīng)該選用較為高端的ARM設(shè)備。綜合分析下，基于A7架構(gòu)的Cubieboard2 雙核A20升級版可以基本滿足系統(tǒng)需求。改板擁有1GB的RAM，雙核處理器，以及較大容量的輔存管理能力。

2.2 接口設(shè)計

（1）電源接口

需提供5VAC2A穩(wěn)定可靠的電源輸入。

（2）WAN

提供一個WAN口，同步提供光纖SC接口和10/100/1000Mbps自適應(yīng)RJ45口的鏡像。

（3）LAN

提供一組4個10/100/1000Mbps自適應(yīng)的RJ45接口作為LAN口。提供一個300MWIFI模塊作為LAN口。

2.3 UI設(shè)計

傳統(tǒng)家用路由器是一個被動設(shè)備，其本身使用的UI界面較少，基于LAN口WEB的IIS系統(tǒng)，可以幾乎完善的完成其主要的交互和配置功能。但是，智能路由器是一個主動設(shè)備，我們需要對其進(jìn)行較為復(fù)雜的操作以適應(yīng)日常生活對于網(wǎng)絡(luò)功能的需要，這就使得智能路由器的UI設(shè)計格外重要。

鑒于安卓系統(tǒng)本身的部分UI功能，我們通過合理開發(fā)聯(lián)動應(yīng)用的方式，可以較容易的實現(xiàn)智能路由器與電視機(jī)、手機(jī)、平板等家用互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的UI交互。路由器UI界面的主要作用是使得家庭智能家居系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)可以與這些UI設(shè)備進(jìn)行可靠的連接。

概括來說，智能路由器的交互方式主要有兩種：

（1）基于LAN口通訊（含WIFI）的應(yīng)用

基于LAN口通訊的應(yīng)用的主要作用是實現(xiàn)智能路由器的通訊功能和存儲功能，以及基于這些功能及其核心處理能力實現(xiàn)的下載、暫存、共享等功能。另外，家用照片打印機(jī)、電子相框等軟件也可以實現(xiàn)與智能路由器相關(guān)軟件的交互。同時，我們可以在平板電腦、智能手機(jī)、智能電視等產(chǎn)品上通過一定的應(yīng)用對智能路由器進(jìn)行相關(guān)的配置，這些配置與傳統(tǒng)路由器的WEB配置類似。

（2）基于3G/4G網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

另外，因為智能路由器是介入互聯(lián)網(wǎng)的，我們可以使用手機(jī)等移動設(shè)備的3G/4G功能對其實現(xiàn)配置和遠(yuǎn)程操作。這些操作比如啟動空調(diào)、啟動儲水式熱水器、查看流量、啟動下載以及對各種智能家電的控制。同時，遠(yuǎn)程查看家庭攝像頭、冰箱探頭、病人護(hù)理探頭、嬰兒探頭的相關(guān)數(shù)據(jù)的功能，也是在智能路由器UI系統(tǒng)中較為實用的功能。

2.4 AP擴(kuò)展及4G橋接

因為目前大城市高層建筑群中的城市家居往往具有兩個特點：

（1）房間較小，墻體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，WIFI功率需求較高。

（2）移動通訊信號發(fā)射功率無法滿足高密度通訊需要，移動通訊信號較弱，容易斷線。

所以，智能家用路由器應(yīng)該保證寬帶接入的同時，應(yīng)該有較強(qiáng)的基于AP橋接技術(shù)的自擴(kuò)展和自適應(yīng)技術(shù)。同時也應(yīng)該根據(jù)其熱點功能與移動通訊業(yè)務(wù)的信號進(jìn)行互助加強(qiáng)，使得房間內(nèi)的4G信號可以得到放大后供給區(qū)域內(nèi)使用。這些功能都可以在智能家用路由器的固件基礎(chǔ)上通過應(yīng)用擴(kuò)展的方式來實現(xiàn)。

3結(jié)束語

隨著家庭移動設(shè)備和家庭智能化設(shè)備的逐漸普及以及SCM在家庭智能家居系統(tǒng)中的應(yīng)用逐漸成熟，智能路由器設(shè)備會在市場上表現(xiàn)越來越活躍。通過智能路由器產(chǎn)品，智能家居的各種產(chǎn)品可以形成一個有機(jī)的整體，這是推進(jìn)智能家居發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)

篇（4）

1 數(shù)字插畫和商業(yè)的結(jié)合

插畫的發(fā)展歷史悠久，最早出現(xiàn)在宗教讀物中，到19世紀(jì)末，朱利斯?謝列特（Jules Cheret）將傳統(tǒng)的插圖繪畫轉(zhuǎn)變成海報設(shè)計，這在現(xiàn)代海報史上具有劃時代意義，雖然當(dāng)時的海報還被看作是繪畫藝術(shù)的一種延伸。而中國的插畫與商業(yè)較早期的結(jié)合出現(xiàn)在20世紀(jì)20年代的上海和香港等地，當(dāng)時流行的月份牌廣告畫是創(chuàng)作者們?nèi)诤现形骼L畫技法自成一派的產(chǎn)物。[1]

商業(yè)插畫是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，不同于藝術(shù)繪畫，它是為企業(yè)或產(chǎn)品繪制插圖以獲得報酬。這是有特定目的的繪畫，實質(zhì)是商業(yè)交易行為，插畫作者放棄對作品的所有權(quán)，只保留署名權(quán)。但是商業(yè)插畫與藝術(shù)繪畫又有著親近的血緣關(guān)系，許多技法都是借鑒了繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)技法。隨著數(shù)字技術(shù)在插畫中的應(yīng)用，商業(yè)插畫無論是在設(shè)計主題的寬廣度上，還是在表現(xiàn)技法的多樣性上，都有了長足的進(jìn)展。這種融合了繪畫技法，以數(shù)字平臺為載體的商業(yè)插畫有著獨特的藝術(shù)魅力。

商業(yè)插畫的功能性非常強(qiáng)，作為一種視覺傳達(dá)，要善于發(fā)現(xiàn)人們潛在的需求因素，進(jìn)行有針對性的訴求，以期改變消費者的心理和習(xí)慣。其首要作用在于有效地傳遞信息，而審美性是第二位的，偏離信息傳達(dá)目的的純藝術(shù)往往不被市場認(rèn)可。所以商業(yè)插畫有著明確的創(chuàng)作要求，不僅要使插畫作為文字的補(bǔ)充來展現(xiàn)商品的功能功效，還要表現(xiàn)出插畫設(shè)計師的美學(xué)觀念。因此，設(shè)計時不能讓插畫的主題有產(chǎn)生歧義的可能，必須是鮮明、單純、準(zhǔn)確。如今商業(yè)插畫被廣泛應(yīng)用于廣告、包裝、書籍裝幀、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域，影響著人們的消費意識和審美趣味。

2 商業(yè)插畫的特征

（1）易于理解。人類的某種語言只能在一定范圍內(nèi)被掌握該語言的人理解，而商業(yè)插畫和微笑一樣，是能夠跨越語言障礙在全世界通用的視覺語言。商品上的文字信息可能受諸多因素的限制，不易打動客戶，而商業(yè)插畫不會過多受到諸如語言、國籍、年齡、性別、文化等的限制，它通過視覺圖像形式生動地表達(dá)含義，快速、廣泛、有效地傳遞信息。正是由于商業(yè)插畫通俗易懂這一特點，它的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛。

（2）商業(yè)導(dǎo)向。商業(yè)插畫與自由創(chuàng)作的藝術(shù)繪畫不同，插畫設(shè)計師大多是根據(jù)特定的商業(yè)項目進(jìn)行定向創(chuàng)作。在創(chuàng)作之前，需要了解公司背景產(chǎn)品信息等，明確插畫要達(dá)到的商業(yè)效果，在創(chuàng)作過程中還要隨時和客戶交流，加深對商業(yè)項目的理解，不斷修改作品以滿足最終的商業(yè)目標(biāo)。因此，商業(yè)插畫較一般藝術(shù)創(chuàng)作而言，商業(yè)導(dǎo)向性非常明顯。

（3）形式多樣。商業(yè)插畫的一大特點是表現(xiàn)形式的多樣性，包括傳統(tǒng)的中國畫、油畫、黑白素描、速寫、水彩畫、水粉畫和蠟筆畫等，也包括因數(shù)碼技術(shù)發(fā)展而衍生出的計算機(jī)傳達(dá)形式，如仿水彩、仿國畫、矢量化和像素畫等。眾多可供選擇的技法和形式豐富了商業(yè)插畫的內(nèi)涵，保證插畫設(shè)計師針對不同的商業(yè)項目能有足夠多的選擇空間，而不是單一乏味的簡單傳遞信息。

（4）藝術(shù)審美。商業(yè)插畫是由傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)演變而來的一種新的視覺表現(xiàn)形式，除具有明顯的商業(yè)導(dǎo)向性外，同時也包含著強(qiáng)烈的審美特性。隨著消費人群審美情趣的提高，產(chǎn)品特性中的物質(zhì)需求不再是唯一的考慮因素，產(chǎn)品的藝術(shù)特征和美學(xué)要素越來越受到消費者的重視和認(rèn)同。商業(yè)插畫注重藝術(shù)審美正滿足了消費者這一心理特點，更有利于其在商業(yè)領(lǐng)域的廣泛使用。

3 數(shù)字插畫在商業(yè)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用

（1）書籍裝幀。書籍插圖包括封面封底的設(shè)計和正文里的插畫，廣泛用于各類書籍和雜志，形式也多種多樣。數(shù)字插畫在書籍裝幀中有兩個重要作用，第一是通過封面封底的設(shè)計來美化書籍。第二是在書的正文中出現(xiàn)，用來傳達(dá)文字所不能表述的內(nèi)容。數(shù)字插畫的運用為圖文組合提供了更多的可能，使版面設(shè)計有了更豐富多彩的視覺效果。優(yōu)異的視覺沖擊力，多形式的表現(xiàn)手法，都突現(xiàn)出了數(shù)字插畫在書籍設(shè)計中的優(yōu)勢。在媒體多元化的今天，新流行的電子書籍和電子期刊中更不能缺少插畫的應(yīng)用。電子雜志是一種融入了圖像、文字、聲音、視頻等動態(tài)結(jié)合的多媒體表現(xiàn)形式，不僅封面要時尚，內(nèi)頁也要吸引讀者，數(shù)字插畫本身就具有多種表現(xiàn)形式的特征，在這里他的藝術(shù)性能得到恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，即體現(xiàn)電子雜志信息傳遞的需求，也能達(dá)到閱讀者對藝術(shù)審美的要求。

（2）包裝設(shè)計。包裝保護(hù)商品的作用已經(jīng)不再是包裝設(shè)計的重心，傳遞商業(yè)信息，介紹產(chǎn)品，吸引消費者，樹立品牌形象的作用越來越成為包裝設(shè)計的關(guān)注點。消費者對產(chǎn)品功能的感知在很大程度上受到包裝外觀的影響，因為這些東西漸漸成為展現(xiàn)主人藝術(shù)品位的一方面。在包裝設(shè)計中，插畫的運用需要服從于特定的設(shè)計主題，符合目標(biāo)客戶的心理需求和審美情趣。數(shù)字插畫通常比普通攝影圖片更具有活力和新鮮感，更能吸引消費者，也能更好地進(jìn)行于個性化的展示。特別是時尚類的商品包裝和電子產(chǎn)品的包裝，需要使用很強(qiáng)的能體現(xiàn)品牌品質(zhì)的圖形來吸引消費者，并傳達(dá)品牌獨特的個性，這些包裝設(shè)計都離不開數(shù)字插畫。在媒體迅速發(fā)展的今天，數(shù)字插畫已經(jīng)成為用設(shè)計來推銷產(chǎn)品的有效方式。

（3）平面廣告。平面廣告設(shè)計的構(gòu)思與表現(xiàn)形式密切相關(guān)，而數(shù)碼插畫有著商業(yè)性與藝術(shù)性緊密結(jié)合的特性，越來越多的設(shè)計師喜愛用廣告插畫的形式表達(dá)自己的設(shè)計創(chuàng)意。插畫與圖形表達(dá)相結(jié)合使平面廣告的表達(dá)更為準(zhǔn)確。現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的表現(xiàn)形式十分豐富，由色彩、圖形、文字、材質(zhì)等許多要素構(gòu)成。在創(chuàng)意表現(xiàn)時，通過充分利用設(shè)計語言，包括線條、平面、空間、色彩、光線、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感等，渲染作品的氣氛，調(diào)動觀者心理情緒。[2]優(yōu)秀的廣告作品要達(dá)到最終的說服效果，就要有吸引觀眾注意力的視覺效果，有傳達(dá)設(shè)計內(nèi)涵的意義效果，最后引導(dǎo)觀眾產(chǎn)生購買行為，數(shù)碼插畫能夠讓平面廣告更好地體現(xiàn)出這樣的效果。

（4）UI設(shè)計。UI（User Interface）即用戶界面，指用戶和電子系統(tǒng)進(jìn)行交互的界面。手機(jī)界面，平板界面，計算機(jī)界面等新媒體都成為數(shù)碼插圖的承載媒介。軟件設(shè)計除了編碼設(shè)計外，UI設(shè)計越來越受到關(guān)注，因為消費者不會關(guān)心他們看不見摸不著的復(fù)雜系統(tǒng)，他們更受到能用視覺直觀感受到的UI界面的影響。友好美觀的界面會拉近人與電子產(chǎn)品的距離，讓產(chǎn)品更加易于操控。UI設(shè)計不是單純的美術(shù)繪畫，而是為最終用戶而設(shè)計，需考慮用戶習(xí)慣和使用環(huán)境等，是科學(xué)性和藝術(shù)設(shè)計的結(jié)合，所以界面設(shè)計要和用戶研究緊密結(jié)合，是一個不斷為最終用戶設(shè)計滿意視覺效果的過程。個性的數(shù)字插畫是設(shè)計優(yōu)秀用戶界面的重要選擇。[3]

參考文獻(xiàn)：

[1] 張黎.商業(yè)插畫在平面廣告中的應(yīng)用研究[J].大眾文藝，2013.

篇（5）

關(guān)鍵詞：并購決策；路徑依賴法；協(xié)同效應(yīng)

中圖分類號：F230文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1000-176X（2006）09-0088-04

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)的發(fā)展，各國經(jīng)濟(jì)與國際市場的聯(lián)系更加緊密，企業(yè)面臨著更加激烈的市場競爭。我國的企業(yè)兼并歷史雖然只有十幾年，但發(fā)生的兼并案例已上萬起。不少企業(yè)通過兼并獲得了快速成長，通過兼并奠定了行業(yè)內(nèi)的競爭優(yōu)勢和領(lǐng)先地位，但也有很多兼并以失敗告終。無論對成功企業(yè)的成功經(jīng)驗，還是對失敗企業(yè)的教訓(xùn)總結(jié)，都有必要建立一整套用以支持企業(yè)進(jìn)行并購決策的評價體系，這對于指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行科學(xué)、理性并購，研究量化決策的數(shù)學(xué)方法有著十分重要的現(xiàn)實意義

20世紀(jì)七八十年代以來，隨著組織經(jīng)濟(jì)理論、福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)行為理論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論的發(fā)展，企業(yè)并購理論進(jìn)展非常迅速。在這個領(lǐng)域中理論假說林林總總。從宏觀領(lǐng)域上看，陳宏民和AnmingZhang（1994）從企業(yè)兼并行為對社會財富的增進(jìn)和社會資源的重新配置方面進(jìn)行了研究。吳健中、湯澄（1997）對企業(yè)橫向控股兼并作了經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的分析，解決了橫向兼并規(guī)模和企業(yè)橫向控股兼并效益評估的問題。宏觀角度對并購的研究主要是從企業(yè)戰(zhàn)略出發(fā)，研究并購對企業(yè)的意義。交易成本理論通過垂直一體化對企業(yè)并購作出了解釋。國內(nèi)學(xué)者則多從國有企業(yè)控股權(quán)轉(zhuǎn)讓、外資并購和公司治理結(jié)構(gòu)角度探討解釋跨國并購影響因素以及研究企業(yè)擴(kuò)張因素對于跨國并購決策的影響（王燕梅，2003；林紅，2003；潘愛玲、任剛，2003）。微觀角度的研究多見于對兼并的結(jié)構(gòu)研究（馮春燕，2003）、兼并定價決策機(jī)制，支付方式，目標(biāo)選擇和文化整合研究（吳志軍，2002；胡玄能，2001；尹紅婷，2001）以及制度、法律環(huán)境研究層面（吳進(jìn)良，2000）進(jìn)行探討。

總體而言，目前理論界還沒有形成對企業(yè)并購活動的系統(tǒng)評價體系，現(xiàn)有的各種評價多定性研究，少定量研究，就是有也主要是從少數(shù)幾個財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行評價，還沒有形成一套完整的評價體系。同時對于企業(yè)面對并購目標(biāo)的并購決策支持系統(tǒng)的研究也未多見。由于評價體系的不完善，在并購目標(biāo)選擇上又缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的量化方法，企業(yè)在消除并購盲目性、利用并購作為企業(yè)發(fā)展壯大的途徑方面困難重重。

本文通過分析并購對企業(yè)利潤的影響來分析并購產(chǎn)生的動力，并加入時點因素，用路徑依賴法分析企業(yè)在過去時點的并購決策是否會增加未來并購的可能性，同時提出了計算企業(yè)間協(xié)同系數(shù)的具體方法。

一、 企業(yè)并購中的決策支持模型

假設(shè)有并購方B和并購備選目標(biāo)S，B擁有資源b，S擁有資源s。在并購前B每年可盈利gB>0，企業(yè)S年可盈利gS>0，假設(shè)并購?fù)瓿珊蟛①忬w每年盈利為gB+gs+v，這里我們將v設(shè)為協(xié)同系數(shù)。當(dāng)v≥0時稱資源b和s互補(bǔ)，或稱企業(yè)B和S具有協(xié)同效應(yīng)（synergy）；當(dāng)v

為保證并購決策是不可逆的，我們假設(shè)資源的再銷售價格為0，同時資源具有無限長的使用期（無折舊）。定義PB、PS為資源b和s的市場價格，r為折現(xiàn)率。

首先我們分析企業(yè)B在時點t-1沒有進(jìn)行并購的情況下在時點t的并購決策情況。此時企業(yè)B面臨四種選擇：放棄資源b且不并購S（b0）；放棄資源b且并購S（bs）；保存資源b且不并購S（bb）；保存資源b且并購S（bM）。這四種選擇所能帶來的利潤分別是RBO (t),RBS(t),RBB(t),和RBM(t)。有：

RBO(t)=PB-gB/r

RBS(t)=PB-gB/r+gS/r-PS(t)

RBB(t)=gB/r

RBM(t)=gS/r+v/r-PS(t)

只有當(dāng)RBO(t)=PB-gB/r>0，即gB/rRBM,RBO>RBS,且RBO>RBB時，并購方B才會考慮放棄資源b且不并購S。

只有當(dāng)RBS(t)=PB-gB/r+gS/r-PS(t)>0，即PB>gB/r-gS/r+PS(t)，且RBS>RBM,RBS>RBO，且RBO>RBB時，并購方B才會考慮放棄資源b且并購S 。

只有當(dāng)RBM(t)=gS/r+v/r-PS(t)>0，即gS/r+v/r>PS(t)，且RBM>RBO,RBM>RBS,且RBO>RBB時，并購方B才會考慮實施并購決策。

在圖的白色區(qū)域中，由于RBO=RBS=RBM

結(jié)論一：顯然在時點t企業(yè)B做出的最優(yōu)決策是資源b和s的市場價格PB和PS，以及v的函數(shù)。i為B的最優(yōu)狀態(tài)，RBi=max{RBS,RB0,RBB,RBM},i∈{S,0,B,M}。

二、路徑依賴

路徑依賴法的精髓在于考慮時間要素，即時點t的均衡狀態(tài)取決于時點t-1所發(fā)生的具體事件。

假設(shè)企業(yè)B在時點t-1面臨的是PB(t-1)>(gB+v)/r的情況，在時點t仍然是PB(t-1)(gS+v)/r時兼并S。

如果企業(yè)B在時點t-1面臨的是PB(t-1)(gB+v)/r，則其在t做出的最優(yōu)決策是并購S，當(dāng)PS

結(jié)論二：由此可見，當(dāng)(gB+v)/r

對具有協(xié)同效應(yīng)的企業(yè)并購決策進(jìn)行類似分析可知當(dāng)gB/r

三、協(xié)同系數(shù)的判定

既然通過比較收購方和備選目標(biāo)資源的市場價格與其年收益，以及協(xié)同系數(shù)的關(guān)系，便能幫助管理者做出并購決策，那么兩企業(yè)資源間協(xié)同系數(shù)的確定則是制定最終決策的關(guān)鍵。

我們可以用一個灰色關(guān)聯(lián)度決策模型來判定協(xié)同系數(shù)。灰色系統(tǒng)理論可用于經(jīng)濟(jì)預(yù)測、決策和控制等方面，灰色關(guān)聯(lián)度決策就是通過確定備選目標(biāo)指標(biāo)與收購方企業(yè)指標(biāo)的類似程度，從而確定協(xié)同系數(shù)值。

1. 數(shù)學(xué)模型的建立

并購目標(biāo)選擇灰色關(guān)聯(lián)度決策模型為：

ξ′=ξ?W

其中ξ′為m個目標(biāo)企業(yè)（包括S企業(yè)）的結(jié)果矩陣；W為n（在這里n是所有基因素的總和，包括企業(yè)的年收益）個考察指標(biāo)的權(quán)重分配矩陣，即W=(w1,w2,…,wn)T；ξ為各指標(biāo)的評價矩陣，可表示為

ξ=(ξij)m×n=ξ11ξ12…ξ1n

ξ21ξ22…ξ2n

…[]…[]…[]…

ξm1ξm2…ξmn

其中ξij為備選目標(biāo)企業(yè)ui的第j中決策因素指標(biāo)vj與相對最佳目標(biāo)企業(yè)u*的第j個指標(biāo)的關(guān)聯(lián)度。

2. 最優(yōu)方案關(guān)聯(lián)度計算

設(shè)決策論域U時備選目標(biāo)企業(yè)集合U={目標(biāo)1，目標(biāo)2，…，目標(biāo)m}={u1， u2， …，um}。記V是因素指標(biāo)的集合V={指標(biāo)1，指標(biāo)2，…，指標(biāo)n}={v1，v2， …， vn}。

目標(biāo)企業(yè)ui對因素指標(biāo)vj的屬性值（指標(biāo)值）記為rij （i = 1， 2， …， m; j = 1， 2， …， n）。因此，mn個rij得到目標(biāo)企業(yè)選擇方案的因素指標(biāo)值矩陣R為

R=(rij)m×n=r11r12…r1n

r21r22…r2n

…[]…[]…[]…

rm1rm2…rmn

為了消除不同量綱的因素指標(biāo)值對目標(biāo)選擇的影響，計算時應(yīng)首先將評價指標(biāo)進(jìn)行無量綱化，即對R中的元素rij進(jìn)行歸一化處理，得R′=(r′ij)m×n，由于在指標(biāo)設(shè)計時，有意識地將各因素均選擇為正指標(biāo)（在表意時均為越大越好），故其中

r′ij=rij/rjmax,rjmax=max(r1j,r2j,…,rmj)j=1,2,…,n

式中rjmax為相對最佳目標(biāo)企業(yè)u*的第j中決策因素指標(biāo)值，即從本質(zhì)上說，一個備選目標(biāo)企業(yè)ui就是n個因素指標(biāo)的映射，即ui=ri（v1， v2， …， vn）。因此，當(dāng)這n個因素指標(biāo)值確定的時候，這個備選企業(yè)也隨之確定，它構(gòu)成n維因素指標(biāo)空間V中一個離散的目標(biāo)企業(yè)。所以進(jìn)行多目標(biāo)決策就是比較空間V中各備選目標(biāo)企業(yè)與相對最佳目標(biāo)企業(yè)的關(guān)聯(lián)度。

根據(jù)模糊數(shù)學(xué)和灰色系統(tǒng)理論，目標(biāo)企業(yè)選擇最優(yōu)方案關(guān)聯(lián)度是在空間V中某一目標(biāo)企業(yè)ui考慮因素vj時與相對最佳目標(biāo)企業(yè)u*的相關(guān)性大小，采用下式度量：

bij=ρmaximaxj|r′ij-1||r′ij-1|+ρmaximaxj|r′ij-1|,i=1,2,…,m；j=1,2,…,n

3. 評價指標(biāo)權(quán)重的確定

根據(jù)每一層次中各個因素對上一層次因素的重要程度，分別賦以相應(yīng)的權(quán)數(shù)，即每個因素對于上層因素重要性的確認(rèn)隸屬度。第一層次因素權(quán)重集W = （W1，W2，…，Wk）（k為第一層次因素的個數(shù)）；第二層次因素權(quán)重集Wx= （Wx1，Wx2，…Wxp）（p為各一層次因素中分別包含二次因素的個數(shù)，p = 2或3），同理，基因素權(quán)重集Wxy= （Wxy1，Wxy2，…Wxyq）（q為各一層次因素中分別包含基因素的個數(shù)，q = 2，3，4或5）。

本體系中，權(quán)重集的確定采用AHP法。其基本步驟是：在因素層次劃分模型的基礎(chǔ)上，采用1―9（比率標(biāo)度進(jìn)行同層次兩因素間的相對比較，構(gòu)造判斷矩陣M，這一過程可由若干專家來進(jìn)行。求解判斷矩陣M的特征根問題Mw=λmaxw，其解w （特征向量）即為同一層次各因素相對上一層次某因素相對重要性的排序權(quán)值。并進(jìn)行思維一致性檢驗。自下而上將每個基因素所屬的一層和二層的權(quán)重與該基因素本身的權(quán)重相乘，便可得到評價指標(biāo)權(quán)重W=(w1,w2,…,wn)T（n = 1， 2， …）。

4. 綜合評價

ξ′=ξ?W=(ξ1,ξ2,…,ξm)

其中ξi=∑nj=1ξij×wi,i=1,2,…,m。

ξi越大，說明備選目標(biāo)ui越接近相對最佳目標(biāo)企業(yè)u*，即第i個目標(biāo)企業(yè)由于其他備選目標(biāo)，并可據(jù)此排出各備選目標(biāo)的優(yōu)劣順序。因此ξi最大者對應(yīng)的備選目標(biāo)應(yīng)為最佳目標(biāo)企業(yè)，即當(dāng)ξi=max（ξ1，ξ2， …， ξm），目標(biāo)企業(yè)ui最佳。

對于并購方B和并購備選目標(biāo)S，考慮模型：

ξ′=W?ξ

根據(jù)上式的物理意義，ξ′為正值表示兩企業(yè)間具有協(xié)同效應(yīng)，其數(shù)值越大說明協(xié)同效應(yīng)越明顯，ξ′為負(fù)值說明備選目標(biāo)S在該項指標(biāo)上越接近并購方企業(yè)B，其絕對值越大替代作用也就越明顯。

由此可知協(xié)同系數(shù)

v=ξ′?gBwgB

四、實 證

我國某石油企業(yè)出于戰(zhàn)略需要，考慮在5家備選目標(biāo)企業(yè)中選擇并購對象。為了簡化過程，選擇的標(biāo)準(zhǔn)暫不考慮本企業(yè)與備選目標(biāo)企業(yè)間的優(yōu)勢互補(bǔ)等協(xié)作效應(yīng)，而僅從目標(biāo)企業(yè)自身實力的優(yōu)劣進(jìn)行判斷。則有U = {備選目標(biāo)1，備選目標(biāo)2，…，備選目標(biāo)5} = { u1， u2， …， u5 }。 對這5家企業(yè)的評價將采用30個指標(biāo)，同樣為了舉例的便利，我們僅選取第一和第二大類中的6個指標(biāo)以做示范，它們分別是V111油氣產(chǎn)量、V112開采難度、V113探明儲量、V114儲采比、V221科技貢獻(xiàn)率和V222科技投入強(qiáng)度（如表1）。即評價因素指標(biāo)集合V={油氣產(chǎn)量， 開采難度， 探明儲量， 儲采比， 科技貢獻(xiàn)率， 科技投入強(qiáng)度} = {v1， v2， …， v5}。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳宏民，Anming Zhang.企業(yè)間的橫向兼并與國際貿(mào)易［J］.系統(tǒng)工程理論與方法應(yīng)用，1994，(3).

［2］ 吳健中，湯澄.我國企業(yè)橫向控股兼并行為的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析［J］.系統(tǒng)工程學(xué)報，1997，(3).

［3］ 王燕梅.跨國并購與大型國有企業(yè)改造［J］.經(jīng)濟(jì)縱橫，2003，（2）.

［4］ 張玉珍，王方華.石油石化企業(yè)上游并購多目標(biāo)灰色關(guān)聯(lián)度決策模型及應(yīng)用［J］.上海管理科學(xué)，2005，（1）.

［5］ 潘愛玲，任剛.跨國并購與公司治理的互動關(guān)系研究［J］.山東大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2003，（1）.

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［7］ 吳志軍.企業(yè)并購中的管理整合研究［D］.江西財經(jīng)大學(xué)博士論文，2002.

篇（6）

現(xiàn)階段，數(shù)字化媒體如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)出來，藝術(shù)設(shè)計也處于不斷創(chuàng)新發(fā)展的模式中，二維視覺傳達(dá)設(shè)計逐漸演變成網(wǎng)絡(luò)、移動通信以及LED等多維設(shè)計，UI界面在智能手機(jī)與平板電腦中擁有較大的應(yīng)用頻率。《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)也應(yīng)該積極迎合新時期下市場發(fā)展需要，改善教學(xué)方法以及優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。本文以電商視覺設(shè)計課程的人才培養(yǎng)為論點，展開相關(guān)論述。

一、《電商視覺設(shè)計》課程人才培養(yǎng)實況

一是對經(jīng)濟(jì)市場需要認(rèn)識方面存在片面性。在4G智能手機(jī)與平板電腦所向披靡的局勢中，UI界面設(shè)計人才長期處于短缺的狀態(tài)中。但是國內(nèi)眾多學(xué)校對這一人才需求態(tài)勢認(rèn)識上體現(xiàn)出薄弱性，與UI界面設(shè)計、電子書規(guī)劃理論以及軟件教學(xué)相關(guān)的課程屈指可數(shù)。二是課程體系在編制上缺乏完善性。基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及設(shè)計實踐這三大模塊與UI界面設(shè)計的數(shù)字藝術(shù)之間關(guān)聯(lián)性微弱，專業(yè)課程特質(zhì)性薄弱化，也沒有將現(xiàn)代社會發(fā)展形式與科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新情況融入其中，課程體系完善性的缺乏，使具備界面設(shè)計特長的人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)上存在較大難度。

目前電商視覺設(shè)計課程的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程都還僅停留在軟件功能的教學(xué)上，而針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的很少。近幾年來國內(nèi)各高校大都把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入到電子商務(wù)課程中，而很少有融入電商視覺設(shè)計課程之中的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入到針對景德鎮(zhèn)特色陶瓷飾品的電商視覺課程建設(shè)與實踐的目前國內(nèi)尚沒有。所以，如何加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并將其融入高職電商視覺設(shè)計課程的過程中，培養(yǎng)出滿足社會市場需求的專業(yè)人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是我們高職院校目前亟待解決的一個題。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代中《電商視覺設(shè)計》課程人才培養(yǎng)的教學(xué)方法

（一）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容擇選憑據(jù)

參照工作崗位知識、技能、素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)確定《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)范疇是基礎(chǔ)，這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要有行業(yè)教育專家、企業(yè)技術(shù)專家、歷屆從事本專業(yè)畢業(yè)生以及在校教師的全力合作，借助市場調(diào)研等途徑掌握企業(yè)對職位知識與技能提出的標(biāo)準(zhǔn)。依照視覺設(shè)計行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計理念與新興技術(shù)確定課程內(nèi)容[1]。也可以依照職位工作運轉(zhuǎn)的實際程序編制課程教學(xué)內(nèi)容，這需要對企業(yè)代表性工作項目進(jìn)行深度剖析，在多次研究中將電商視覺設(shè)計工作程序提取出來，旨在強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。此外在對《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置之時，應(yīng)該將商業(yè)價值元素與藝術(shù)人文素養(yǎng)整合其中，旨在強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。

2.《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)內(nèi)容編制工作

上述工作運行始終應(yīng)該遵照培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能這一規(guī)則，將實際工作任務(wù)以及其設(shè)計流程為憑據(jù)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的整體性與規(guī)范性，使布置的教學(xué)任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)性特征。把每一個學(xué)習(xí)情景視為一個完整性設(shè)計過程的依托。此外在教學(xué)過程中始終堅持虛擬化學(xué)習(xí)場景與現(xiàn)實工作環(huán)境一致性原則，以網(wǎng)站界面規(guī)劃為起點，在原有規(guī)劃程序與商務(wù)規(guī)劃理念的導(dǎo)向下科學(xué)的規(guī)劃商貿(mào)平臺界面，在項目獨立規(guī)劃與完備性規(guī)劃制作程序的輔助下落實企業(yè)網(wǎng)站界面的設(shè)計工作，在FLASH網(wǎng)站界面設(shè)計任務(wù)完成的情況下，構(gòu)建WEB系統(tǒng)界面設(shè)計的課程教學(xué)模式。在教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)該積極踐行情景化教學(xué)模式，應(yīng)用項目教學(xué)方法，以實踐為依托強(qiáng)化課程教學(xué)內(nèi)容的特質(zhì)性，使理論與實踐知識始終處于“連體”狀態(tài)中。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式對其科學(xué)應(yīng)用

1.教學(xué)模式的革新

一是以創(chuàng)作為主體，項目可以被視為媒介體是協(xié)助專業(yè)學(xué)生對企業(yè)為實戰(zhàn)項目創(chuàng)造流程有整體性了解；二是將學(xué)生的主體地位凸顯出來，在多維度、開放式教學(xué)氣氛中使學(xué)生的思維融入進(jìn)創(chuàng)作進(jìn)程中；三是采用示范教學(xué)模式，將學(xué)生創(chuàng)作成績與行業(yè)作品施以對照評價，旨在強(qiáng)化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。

2.多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用

一是應(yīng)用分層教學(xué)方法。將文本知識視為核心，學(xué)生為教學(xué)的主體，教師發(fā)揮導(dǎo)向作用，教與學(xué)處于同一等級上，融入因材施教這一現(xiàn)代化教學(xué)理念，對不同時期中不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生布置不同任務(wù)[2]。例如在第一階段依照學(xué)情，使學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生組隊，使他們在協(xié)助中強(qiáng)化網(wǎng)站設(shè)計技能；在第二階段在對電商企業(yè)和景德鎮(zhèn)特色陶瓷飾品等企業(yè)充分進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，將電商視覺設(shè)計主要工作過程進(jìn)行細(xì)分與整合，確定若干個必修工作過程和選修工作過程。對學(xué)生采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新的課程體系方案進(jìn)行分組教學(xué)，課程結(jié)束后對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行對比，同時組織院內(nèi)、外專家對兩組進(jìn)行能力的綜合評價。

二是應(yīng)用感性遷移教學(xué)方法。實質(zhì)上就是將微課、視頻等多樣化素材整合進(jìn)《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)中，并整合啟發(fā)式教學(xué)理念，使學(xué)生對設(shè)計理念有全面性認(rèn)識，樹立創(chuàng)新精神，在思考中收獲更多靈感，達(dá)到遷移創(chuàng)作理念與設(shè)計形式的目標(biāo)。

三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，并將其整合進(jìn)課程教學(xué)體系中。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程知識的同時可以同步創(chuàng)建和設(shè)計自己的電商網(wǎng)站。同時教師積極組織學(xué)生對與《電商視覺設(shè)計》課程相關(guān)的具有代表型項目進(jìn)行欣賞、點評與分析、對結(jié)構(gòu)或內(nèi)容殘缺的案例成因進(jìn)行深度解析。這一新興教學(xué)方法在《電商視覺設(shè)計》課程教學(xué)進(jìn)程中的應(yīng)用，在強(qiáng)化是對知識、技能學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面發(fā)揮的作用是極為顯著的，為《電商視覺設(shè)計》課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)注入能量。

三、結(jié)語

其實，《電商視覺設(shè)計》人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)可以采用的教學(xué)方法是多樣化的，本文受篇幅的限制只是淺淺而談。情景體驗教學(xué)方法的應(yīng)用，使多媒體成為課程知識呈現(xiàn)的載體，使學(xué)生有身臨其境之感。專業(yè)教師在實際教學(xué)中應(yīng)該積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以多樣化媒介為依托達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。同時有選擇性的借鑒國際最新教學(xué)理念與方法，在Web項目創(chuàng)作實踐方法的協(xié)助下，充實學(xué)生建設(shè)商務(wù)網(wǎng)站的知識與技能，落實復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)。此論文將作為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的高職電商視覺設(shè)計課程體系建設(shè)與實踐”省級課題的研究成果。

篇（7）

虛擬裝配作為虛擬制造技術(shù)[1-3]的重要組成部分，近年來得到了學(xué)術(shù)界和工業(yè)界的廣泛關(guān)注，并對敏捷制造、虛擬制造等先進(jìn)制造模式的實施具有深遠(yuǎn)影響。利用虛擬裝配，可以驗證裝配設(shè)計和操作的正確與否，以便及早的發(fā)現(xiàn)裝配中的問題。而通過虛擬運動仿真，可模擬產(chǎn)品運動狀態(tài)下運動設(shè)計精度的準(zhǔn)確度。通過反饋信息可對模型進(jìn)行修改，并通過可視化顯示裝配運動過程。運用該技術(shù)不但有利于并行工程的開展，而且還可以大大縮短產(chǎn)品開發(fā)周期，降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品在市場中的競爭力。虛擬裝配改善傳統(tǒng)以經(jīng)驗為主、裝配滯后于加工設(shè)計的弊端。本文提出基于Quest3D的虛擬裝配及運動仿真的實現(xiàn)方法，依據(jù)零件的裝配分層關(guān)系實現(xiàn)序列拆裝，并給出虛擬裝配系統(tǒng)的設(shè)計方法和案例。

1 分層序列裝配模型

由于機(jī)械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜，每個零部件之間都有嚴(yán)格的裝配關(guān)系[4-5]，無論是拆還是裝都需要按照設(shè)計的裝配結(jié)構(gòu)來進(jìn)行。本文采用層次化序列裝配模型，即將產(chǎn)品的整體結(jié)構(gòu)按照其真實的裝配標(biāo)準(zhǔn)按層次劃分或分解為不同級別的能夠進(jìn)行獨立裝配的裝配單元，形成并行裝配序列。通常產(chǎn)品的裝配單元可分為：零件、合件、組件、部件、機(jī)器五個等級的裝配體，裝配時，按照上述等級依次分解，上一級包含下一級子裝配體，下一級子裝配體又包含更下一級子裝配體直至最終不可分解的零件，其中每一級裝配體按照其裝配次序形成序列。層次化模型的優(yōu)點在于更清晰表達(dá)產(chǎn)品中零部件之間的層次關(guān)系，并可以用子裝配體表達(dá)一組功能上或物理結(jié)構(gòu)上相關(guān)的零件集，可減少裝配分析的復(fù)雜性，簡化問題的求解過程。圖1 為分層序列裝配示意。

幾點說明：

（1）在裝配模型設(shè)計中，每一層裝配體都會存在基準(zhǔn)件，按照裝配工藝要求將基準(zhǔn)件設(shè)為該層序列的第一個裝配體，以保證滿足裝配標(biāo)準(zhǔn)和裝配精度；

（2）裝配單元的劃分依據(jù)具體機(jī)械產(chǎn)品的裝配要求，如果在某層子裝配體中如（部件層）出現(xiàn)單一零件時，該類零件則視為部件級零件，可以直接在相應(yīng)層中進(jìn)行裝配順序排序。

2 基于Quest3D的虛擬裝配系統(tǒng)設(shè)計

2.1 系統(tǒng)總體架構(gòu)

本文的虛擬裝配系統(tǒng)分為兩個區(qū)，即場景區(qū)和功能區(qū)。場景區(qū)包括攝像機(jī)控制、3D模型導(dǎo)入和顯示、環(huán)境設(shè)置。其中，攝像機(jī)控制是根據(jù)用戶需求實現(xiàn)對模型及場景的瀏覽漫游功能如移動、旋轉(zhuǎn)和縮放等；3D模型導(dǎo)入和顯示則是基于原始模型實現(xiàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化和表示，每個零件都具有位置、材料及貼圖信息屬性；環(huán)境設(shè)置包括場景布置、燈光設(shè)置以及UI設(shè)計。功能區(qū)由五個功能模塊組成，分別為：整體拆裝模塊、序列拆裝模塊；手工模擬拆裝模塊及運動仿真模塊。如圖2所示。

2.2 模型導(dǎo)入轉(zhuǎn)化及場景設(shè)置

通過UG NX三維建模，生成原始數(shù)據(jù)模型，應(yīng)用Deep Exploration軟件將prt文件模型進(jìn)行文件格式轉(zhuǎn)換為dae文件，中學(xué)英語論文然后導(dǎo)入到Quest3D中。Quest3D可對導(dǎo)入所有數(shù)字內(nèi)容的進(jìn)行設(shè)置和編制。由于機(jī)械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所包含零件繁多，Dae初始模型是分成若干個可裝配的零部件，需要通過程序定義其在場景中的世界坐標(biāo)及彼此位置關(guān)系，用3D render場景模塊把它們組合在一起并顯示。

為了能更好控制每個零部件裝配運動狀態(tài)，在Quest3D中可添加Motion模塊作為每個可裝配零部件的運動屬性[6]，如圖3所示。為保證零件裝配運動速度可調(diào)節(jié)性，Quest3D 提供阻尼模塊參數(shù)Damping value，將其與運動方向建立聯(lián)系。在拆或裝時候，阻尼參數(shù)發(fā)揮作用，Damping 值增加時，阻尼增大，零件裝配運動減慢，反之亦然。

場景設(shè)置主要包括光照、攝影機(jī)設(shè)置、貼圖、材料、紋理等效果制作。光照采用平行光源和點光源從攝像機(jī)的投射方向給予模型物體較好的立體視覺效果，增強(qiáng)用戶的沉浸感和系統(tǒng)的交互性。攝影機(jī)是用于確定觀察者位置和投射方向以及與物體相對空間視窗的對應(yīng)關(guān)系。系統(tǒng)采用物體注視攝像機(jī)（Object Inspection Camera）作為場景的交互窗口，通過調(diào)節(jié)攝像機(jī)的Position Vector，Camera Matrix和Camera Target模塊參數(shù)，設(shè)定攝像機(jī)的位置、縮放的范圍等，用戶即可利用三維鼠標(biāo)就可以對三維場景中所有物體進(jìn)行瀏覽操作。圖4為三維模型導(dǎo)入效果圖中，（a）為一個二級減速器，（b）為車床主軸箱。

2.3 裝配及運動設(shè)計

Quest3D中的三維模型中各個裝配體依據(jù)裝配單元建立層級鏈表，即確定拆裝過程的序列。每個裝配體都具有Motion模塊屬性，包括postion Vector（位置）、Rotation Vector（旋轉(zhuǎn)）和Size Vector（縮放），拆裝的原理是根據(jù)裝配序列依次對裝配體的各個矩陣中參數(shù)的進(jìn)行改變設(shè)置，從而實現(xiàn)裝配體的平移運動和旋轉(zhuǎn)運動，以達(dá)到零部件裝配效果。

虛擬裝配過程分為整體拆裝、順序拆裝及模擬手動拆裝方式。整體拆裝是對整個模型一次性實現(xiàn)拆分和裝配過程，體現(xiàn)“爆炸”效果；順序拆裝是按照裝配單元依次進(jìn)行拆裝；模擬手動拆裝則是通過建立工具箱模塊，用戶可從工具箱中選擇合適工具模擬真實拆裝過程。無論以何種方式進(jìn)行裝配，拆裝模塊作為獨立模塊可進(jìn)行重復(fù)調(diào)用，表1為拆裝模塊中相關(guān)設(shè)置參數(shù)表示。

系統(tǒng)的UI模塊是用戶實現(xiàn)裝配操作的交互窗口，不同類型的機(jī)械產(chǎn)品可根據(jù)其復(fù)雜程度和操作方便性、人性化原則進(jìn)行設(shè)計。本系統(tǒng)可用三維鼠標(biāo)實現(xiàn)場景模型的移動、旋轉(zhuǎn)和縮放，同時設(shè)置菜單、按鈕、復(fù)選框等控件進(jìn)行裝配過程的選擇、設(shè)置和操作。圖5是減速器（a）和車床主軸箱（b）虛擬拆裝圖示，圖6為CA6140車床的18級變速虛擬傳動示意圖。

3 結(jié)論

本文提出了分層裝配思想應(yīng)用Quest3D 引擎開發(fā)的虛擬裝配和運動仿真系統(tǒng)可用于不同類型的機(jī)械產(chǎn)品模型，通過建立虛擬場景、UI功能模型有效達(dá)到了用戶對于產(chǎn)品的交互操作，其虛擬裝配過程和運動仿真對于企業(yè)設(shè)計制造及高校實踐教學(xué)提供了較好的虛擬現(xiàn)實平臺。

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篇（8）

中圖分類號：F280 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2014）08-068-02

中央水利基本建設(shè)項目具有明顯的地域性、可標(biāo)準(zhǔn)化程度低、對社會與環(huán)境具有影響和依賴性、投資來源以中央財政投資為主等特性。目前我國基本建設(shè)支出的績效評價仍處于探索階段，還存在諸多的制度和政策缺失，需要從法律依據(jù)、績效評價等多方面著手。本文從績效評價的維度來展開對中央水利基本建設(shè)項目績效評價的研究，采用基于層次分析法的模糊綜合評價來進(jìn)行中央水利基本建設(shè)項目的績效評價研究。

一、績效評價體系特性分析

1.績效評價的評價內(nèi)容廣泛。中央水利建設(shè)項目績效評價包括經(jīng)濟(jì)效益評價、環(huán)境效益評價及社會效益評價。經(jīng)濟(jì)效益評價又分為直接經(jīng)濟(jì)效益評價和間接經(jīng)濟(jì)效益評價；環(huán)境效益評價又分為人文環(huán)境和自然環(huán)境的影響評價；社會效益評價又分為勞動就業(yè)效益評價、利益相關(guān)群體評價和可持續(xù)性影響評價。

2.績效評價的評價指標(biāo)體系層次多。中央水利建設(shè)項目績效評價包含了投入、過程、產(chǎn)出、效果等四個維度方面的評價。這四個方面涉及的指標(biāo)體系較為復(fù)雜，指標(biāo)層次較多。如投入維度包括資金籌措指標(biāo)、投入成本指標(biāo)等，過程維度又包括投資效用指標(biāo)、項目管理指標(biāo)，產(chǎn)出維度又包括建設(shè)規(guī)模指標(biāo)、營運能力指標(biāo)，效果維度又包括經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)、環(huán)境效益指標(biāo)、社會效益指標(biāo)等，各項基本維度又包括不同的指標(biāo)要素。

3.績效評價的部分指標(biāo)定量比較困難。中央水利建設(shè)項目績效評價指標(biāo)體系不僅層次多，而且評價指標(biāo)定量困難。績效評價中的社會效益指標(biāo)評價尤其明顯。社會效益評價涉及面廣，影響因素多種多樣。對于評價指標(biāo)本身，有的可以定量計算，但有大量的評價指標(biāo)不能或難以定量計算。因此，在制定科學(xué)合理的評價方法時，要考慮到模糊非隨機(jī)的因素干擾的影響。

4.績效評價的評價指標(biāo)具有多樣性。中央水利基本建設(shè)項目的效益包括經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益、可持續(xù)影響、社會公眾或服務(wù)對象滿意度等。對于具有不同經(jīng)濟(jì)效益和社會影響的水利建設(shè)項目，其績效評價的內(nèi)容、評價的重點和評價指標(biāo)體系也不相同。同時水利建設(shè)項目所處位置不同、功能和特點的不同，使得其績效評價指標(biāo)也不盡相同。

二、基于AHP的績效評價體系

結(jié)合中央水利基本建設(shè)項目綜合評價的特點，本文建議使用模糊綜合評價的方法進(jìn)行定量化處理，評價出中央水利基本建設(shè)項目的質(zhì)量等級。權(quán)重的確定需要專家的知識和經(jīng)驗，具有一定的缺陷，為此，本文建議采用層次分析法來確定各指標(biāo)的權(quán)系數(shù)，使其更有合理性，更符合客觀實際并易于定量表示，從而提高模糊綜合評判結(jié)果的準(zhǔn)確性。

中央水利基本建設(shè)項目實施的評價指標(biāo)體系模型的建立，共分為評價指標(biāo)集的建立、權(quán)重集的建立、評語集的建立、一級評價指標(biāo)集的建立、二級評價指標(biāo)集的建立等幾個步驟，通過對數(shù)據(jù)的計算，最終確定評判結(jié)果。其中，通過層次分析法結(jié)合專家打分法來確定相應(yīng)的指標(biāo)在體系中所占權(quán)重；建立評語集，通過設(shè)計專家指標(biāo)模糊評判表中的指標(biāo)評語打分表來獲得評判矩陣；然后通過多層次模糊綜合評價法根據(jù)最大隸屬度原則來確定最終評判結(jié)果。

三、評價體系的建立過程

1.建立評價指標(biāo)集。必須將定量分析與定性分析相結(jié)合，才能準(zhǔn)確地反映中央水利基本建設(shè)項目效益狀況。根據(jù)層次分析法的原理和中央水利基本建設(shè)項目績效評價體系相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建遞階層次結(jié)構(gòu)的項目績效評價指標(biāo)模型。筆者采用一級指標(biāo)因素集U={U1，U2，…，US}，一級指標(biāo)細(xì)化為二級指標(biāo)，形成子因素集Ui={Ui1，Ui2，…，Uij}，i=1，2，…m，j=1，2，…，n，其中m=6，n為隨機(jī)變動數(shù)字。具體而言，目標(biāo)層為中央水利基本建設(shè)項目績效評價指標(biāo)體系（U），一級指標(biāo)分為項目立項（U1）、資金落實（U2）、業(yè)務(wù)管理（U3）、財務(wù)管理（U4）、項目產(chǎn)出（U5）、項目效益（U6）。此外，項目立項（U1）中可包含項目立項規(guī)范性（U11）、績效目標(biāo)合理性（U12）、績效指標(biāo)明確性（U13）等二級指標(biāo)；資金落實（U2）可包含資金到位率（U21）、到位及時率（U22）等二級指標(biāo)；業(yè)務(wù)管理（U3）可涵蓋管理制度健全性（U31）、制度執(zhí)行有效性（U32）、進(jìn)度控制合規(guī)性（U33）、概算執(zhí)行情況（U34）、項目質(zhì)量可控性（U35）等具體指標(biāo)；財務(wù)管理（U4）可涵蓋管理制度健全性（U41）、資金使用合規(guī)性（U42）、財務(wù)監(jiān)控有效性（U43）；項目產(chǎn)出（U5）下可下設(shè)實際完成率（U51）、完成及時率（U52）、質(zhì)量達(dá)標(biāo)率（U53）、成本節(jié)約率（U54）；項目效益（U6）中又可分經(jīng)濟(jì)效益（U61）、社會效益（U62）、生態(tài)效益（U63）、可持續(xù)影響（U64）、社會公眾或服務(wù)對象滿意度（U65）。

2.建立權(quán)重集。權(quán)重集是表示各個指標(biāo)在指標(biāo)體系中重要程度的集合。權(quán)重的確定方法主要有主觀賦權(quán)法、客觀賦權(quán)法以及主客觀相結(jié)合的方法。本文認(rèn)為利用主觀賦權(quán)法中的層次分析法進(jìn)行指標(biāo)權(quán)重的設(shè)置，其科學(xué)性和實用性更強(qiáng)。

筆者以專家評分法為主要方法，邀請專家各自對該評價指標(biāo)體系的各項指標(biāo)通過專家指標(biāo)模糊評判表進(jìn)行評估打分，通過對指標(biāo)模糊評判表上的專家給予的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理計算出相應(yīng)的指標(biāo)在體系中所占權(quán)重，并請專家各自依據(jù)表按照其中的標(biāo)度對各項指標(biāo)進(jìn)行兩兩比較并打分，這樣就確定了判斷矩陣。然后，運用層次分析法來計算矩陣，并通過一致性檢驗，最后得出權(quán)重集。在確定權(quán)重方面，筆者建議使用Ai=（ai1，ai2，…，ais）表示最終權(quán)重。

3.建立評語集。設(shè)計專家指標(biāo)模糊評判表中的指標(biāo)評語打分表，建立評語集，并用：V={V1，V2，V3，V4}表示。其中V分為優(yōu)秀，良好，合格，不合格四個等級，以此建立《中央水利基本建設(shè)項目績效評價-專家指標(biāo)模糊評判表》，同時請建設(shè)項目相關(guān)專家和參與人員進(jìn)行評估。

4.多層次模糊綜合評價。對項目管理進(jìn)行綜合評價的模糊分析方法，總的評估思想是綜合考慮定量與定性評價指標(biāo)，評價過程中首先由層次分析法確定定量和定性指標(biāo)的權(quán)重，然后對指標(biāo)取值無量綱化，再對定量指標(biāo)隸屬度的確定采用隸屬函數(shù)法，定性指標(biāo)隸屬度的確定采用模糊統(tǒng)計法，最后綜合評判的結(jié)果由定量指標(biāo)和定性指標(biāo)的總得分計算。 （下轉(zhuǎn)第70頁）（上接第68頁）

一級模糊綜合評價：建立模糊評估矩陣Ri，Ri是由基本建設(shè)項目實施的評價指標(biāo)體系的評估因素集Ui通過到評語集V看成一個映射來確定的。Ri的表達(dá)式為：Ri={rijk}，上式中， rijk=dijk/d，是評價指標(biāo)子因素集Ui，中第ij項評價指標(biāo)所作出評語集中第k種評語Vk的專家人數(shù)，d為參與評價的專家總?cè)藬?shù)。根據(jù)模糊多層次綜合評價理論，通過對模糊矩陣進(jìn)行合成運算，得到Ui的綜合評判向量Bi：Bi=AI.Ri=（bi1，bi2，…，bi4）。

二級模糊綜合評價： 將每一個子因素集Ui作為一個因素，并用Bi作為它的單因素評價，這樣就可以得到基本建設(shè)項目實施的評價因素集U到評語集V的一個映射，即：U={U1，U2，…，US}；Ui作為U的一部分，可以通過專家的評判數(shù)據(jù)計算出權(quán)數(shù)分配矩陣：A={a1，a2，…，as}，因此，可以得出二級綜合評判矩陣：B=A.R=（b1，b2，…，bm），進(jìn)行歸一化處理后按最大隸屬度原則，可得：Bk=max（b1，b2，…，bm），最后計算出多層次模糊綜合評判的結(jié)果Vk。

5.評價結(jié)果的應(yīng)用。通過對中央水利基本建設(shè)項目進(jìn)行績效評價，對正在實施的過程管理存在的問題提出改善建議及補(bǔ)救措施，從而達(dá)到每一子過程的物資資源、人力資源及技術(shù)資源配置最優(yōu)化，實現(xiàn)各個過程績效提高的目標(biāo)。同時，通過績效評價體系有效控制項目建設(shè)管理行為，檢查和評價項目實施效果，提高建設(shè)項目的整體管理水平。

四、結(jié)語

中央水利基本建設(shè)支出績效評價是一個復(fù)雜的過程，通過基于層次分析法的模糊綜合評價法，科學(xué)的分析計算出中央水利基本建設(shè)項目績效評價指標(biāo)體系各指標(biāo)的權(quán)重，得出綜合評價的結(jié)果。通過對評價結(jié)果的反思，更好地指導(dǎo)項目的管理。提出供參考的中央水利基本建設(shè)項目管理的對策思路，能夠滿足對中央水利基本建設(shè)項目綜合績效評價并具有一定的推廣價值。

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篇（9）

中圖分類號：G644 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0025-02

1 引言

隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的高職院校，在不斷提高教師的科研能力，使之與高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)。科研是高職院校發(fā)展的內(nèi)在動力，是學(xué)校辦學(xué)層次和學(xué)術(shù)水平的重要表現(xiàn)。加強(qiáng)職業(yè)院校科研工作的管理，走科研強(qiáng)校之路，是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。科研工作量化與評價管理是科研管理工作的重要組成部分，是科研資源配置的指揮棒，尋找適合高職院校的科研量化與評價方法是有效促進(jìn)高職院校科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。

2 高職院校科研工作量化與評價管理的現(xiàn)狀及存在的主要問題

高職院校科研量化與評價管理工作的主要內(nèi)容是對科研項目、科研成果等的量化管理。雖然目前各高校有量化評價指標(biāo)體系，但多數(shù)高職院校的科研工作量化與評價方法還不完善，科研量化與評價管理工作在評價手段、評價方法及評價結(jié)果的分析等方面存在諸多問題。例如：對科研成果的評議存在許多主觀因素，評價指標(biāo)體系不夠全面，往往缺乏針對教師專業(yè)特點的指標(biāo)，導(dǎo)致評價結(jié)果不能反映教師綜合素質(zhì)[1]。這些問題會影響科研工作量化與評價管理的有效性和客觀性。因此，建立科學(xué)合理的量化評價指標(biāo)體系是促進(jìn)高職院校科研工作健康和可持續(xù)發(fā)展的保障。

3 高職院校科研工作量化與評價方法

3.1確定科研工作的權(quán)重值W。在確定科研工作的權(quán)重值時，需要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，確定優(yōu)先資助的學(xué)科范圍，結(jié)合同類院校量化指標(biāo)的設(shè)置情況，最終確定科研工作的權(quán)重值。[2]具體計算辦法是先由校外專家組對某項科研工作給出權(quán)重值：S1、S2、……Sn，然后再由校內(nèi)專家組對某項科研工作給出權(quán)重值：T1、T2、……Tn，通過公式（1）計算該項科研工作的加權(quán)平均值W：

W=■ （1）

3.2確定科研工作的難度系數(shù)D（a，c）。通常情況下，科研項目級別越高，獲批立項的難度就越大，學(xué)術(shù)期刊級別越高，在該期刊上的難度就越大。因此，在對科研工作進(jìn)行量化評價時，根據(jù)完成該項科研工作的難易程度，確定其難度系數(shù)，再根據(jù)其難度系數(shù)來對各類科研工作進(jìn)行量化折算。設(shè)在某種科研活動K（a）中，第一完成人F（b）的某類科研成果R（c）數(shù)量為N（a，b，c），那么該類科研成果的難度系數(shù)D（a，c）的量化模型如公式（2）所示[3]：

D（a，c）=1-■ （2）

公式（2）中，m，n分別為校內(nèi)科研工作總?cè)藬?shù)和某種科研活動中某級別科研成果的類別總數(shù)，難度系數(shù)越大說明該類科研成果的難度越高，反之就越低，公式使用全校統(tǒng)一數(shù)據(jù)計算難度系數(shù)，在較大程度上保證了學(xué)術(shù)量化評價的客觀性。

3.3確定個人科研工作量權(quán)重系數(shù)R。科研項目通常是團(tuán)隊協(xié)作完成，科研工作量化積分主要體現(xiàn)科研工作人員在項目中完成的科研工作量，因此需要做到既鼓勵團(tuán)隊有效合作，又要體現(xiàn)個人差異，杜絕掛靠現(xiàn)象，科研項目、專利、科研獎勵的參與人科研工作量權(quán)重系數(shù)R通常由項目負(fù)責(zé)人分配確定。

4 高職院校科研工作量指標(biāo)體系及計算方法

4.1科研項目量化與評價指標(biāo)。高職院校的科研項目主要包括：縱向、橫向和院級項目，各類型項目根據(jù)項目周期分為立項和結(jié)題兩個階段。按照項目的來源、類別、金額進(jìn)行指標(biāo)設(shè)置，部分科研項目量化與評價指標(biāo)見表1所示。

4.2科研成果量化與評價指標(biāo)。科研成果包括公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、公開出版的專著、發(fā)明專利等科研成果。學(xué)術(shù)論文量化與評價指標(biāo)可結(jié)合期刊的級別和影響因子設(shè)置。部分科研成果量化與評價指標(biāo)見表2所示。

4.3科研工作量的計算方法。確定了科研工作量化與評價指標(biāo)之后，可計算科研工作量。目前學(xué)校科研工作量計算主要分個人科研工作量和二級學(xué)院人均科研工作量兩類：個人科研工作量計算公式為：X=∑（Ui×Wi），U為科研工作量系數(shù)（Ui=Di×Ri），W為科研工作權(quán)重值，i為第i個科研工作量評價指標(biāo)；二級學(xué)院人均科研工作量計算公式為：Y=■，Z為二級學(xué)院在編教師總?cè)藬?shù)。

5 結(jié)語

高職院校科研量化與評價管理是一項關(guān)系復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建立一套科學(xué)、合理、公正、實用且可操作的量化與評價指標(biāo)體系具有重要意義。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2011年制定了《教科研工作量積分辦法》，經(jīng)過三年的實施學(xué)院各項科研工作有了新的進(jìn)展，項目、論文、專利等各項成果在數(shù)量和質(zhì)量上有了明顯提高。學(xué)院科研處就辦法執(zhí)行過程中遇到的新問題和辦法的不足之處進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，并在2014年修訂了量化積分管理辦法，使學(xué)院量化積分管理制度更加客觀、更加科學(xué)。本文運用多學(xué)科視角探索科研量化與評價工作在不同階段采用經(jīng)典的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法，對科研量化與評價指標(biāo)體系進(jìn)行優(yōu)化，并提出具體的操作方法。該方法簡單易行，較好地解決了以往科研量化與評價存在不科學(xué)、不公正等問題，為高職院校科研管理工作逐漸科學(xué)化、規(guī)范化提供了參考依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）03-0025-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.012 [本刊網(wǎng)址]http：∥

隨著智能手機(jī)和ipad等移動終端設(shè)備的普及，使用APP客戶端上網(wǎng)的方式也逐步被人們所接受，如今我國各大電商，都開設(shè)了自己的APP客戶端，在很多設(shè)備都已下載廠商官方的APP軟件而對不同的產(chǎn)品進(jìn)行無線控制，APP商業(yè)價值開始顯現(xiàn)。我國高校在近年開設(shè)移動圖書館時起，圖書信息資源在移動互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)方面不斷拓展，WAP服務(wù)、短信息服務(wù)等方式使高校圖書館在智能終端上的信息服務(wù)能力方面得到較大提高。尤其是在館藏目錄查詢及期刊、電子書、論文和報紙閱讀等方面，在保持原有圖書館服務(wù)功能的基礎(chǔ)上，同時增加了與用戶的互動和交流能力。

一、移動圖書館的發(fā)展歷程

隨著信息通訊技術(shù)發(fā)展，圖書館的業(yè)務(wù)服務(wù)進(jìn)入一個網(wǎng)絡(luò)化信息化的時代，圖書館服務(wù)朝向多元化發(fā)展：傳統(tǒng)人工服務(wù)，OPAC電子郵件，語音電話等，新領(lǐng)域服務(wù)。新領(lǐng)域服務(wù)主要有：移動圖書館，短信、WAP、APP。

二、高校移動圖書館APP建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國已開通校移動圖書館服務(wù)的院校中，移動圖書館產(chǎn)品大部分是由第三方數(shù)據(jù)商引入，移動圖書館的解決方案一般來自書生公司和超星集團(tuán)。此類移動圖書館產(chǎn)品，在書館目錄查詢方面的解決方案一般是直接集成OPAC系統(tǒng)，具體包括匯文、金盤、aleph等館藏自動化程序。應(yīng)用LBS技術(shù)后，在館藏檢索時增加了館藏排架位置視圖功能。認(rèn)證用戶及智能識別設(shè)備，能用戶的終端界面自動安排，同時也能夠提供自定義界面。用戶在信息查詢、閱讀論文和電子書等時，還可以提供圖片、文本并發(fā)送到郵箱中，同時多種文件格式能夠兼容。另外，用戶在閱讀文獻(xiàn)時，還能夠提供文獻(xiàn)推薦、文獻(xiàn)評論、文獻(xiàn)收藏等其它功能。高校移動圖書館的開設(shè)給高校教師和學(xué)生在圖書、論文等閱讀方面提供了十分便利的條件，但由于在我國移動圖書館發(fā)起的時間較短，在移動圖書館APP建設(shè)方面還存在一些不足之處。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）移動圖書館APP開發(fā)缺乏創(chuàng)新性

對于一些自主開發(fā)移動圖書館網(wǎng)站的高校，多數(shù)是在數(shù)字圖書館原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)的信息服務(wù)模式，通過短消息服務(wù)平臺向用戶提供在線查詢書目、閱讀預(yù)約、書籍催還及續(xù)借、信息等服務(wù)，對于移動圖書館APP開發(fā)方面缺乏創(chuàng)新性。

（二）移動圖書館APP界面缺乏吸引力

在用戶的智能終端設(shè)備上，網(wǎng)站界面的美觀和樂趣感會給用戶帶來充分享受，一個良好移動圖書館APP界面可以透視到整個高校移動圖書館整體形象。大部分高校移動圖書館APP界面較為單調(diào)，缺乏對用戶的吸引力。高校移動圖書館作為現(xiàn)代信息服務(wù)平臺，在APP設(shè)計中在考慮基本的服務(wù)功能外，同時還要注重用戶的興趣愛好方面。打個比方來說，一個優(yōu)秀老師在授課時，首先要把同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，這樣學(xué)生聽課時會更認(rèn)真，教學(xué)效果才能更好。高校移動圖書館APP建設(shè)也同樣，只有設(shè)計出極具吸引力的APP界面才能吸引更多讀者。

（三）對手機(jī)圖書館和移動圖書館的理解不當(dāng)

我們都知道，手機(jī)圖書館與移動圖書館有很大區(qū)別，手機(jī)圖書館是把普通圖書館的一些服務(wù)功能轉(zhuǎn)移到手機(jī)上，在手機(jī)界面上進(jìn)行館藏目錄查詢、書籍閱讀等業(yè)務(wù)。但手機(jī)的屏幕大小和輸入的流暢性等使圖書館的功能受到了限制。而移動圖書館則不同，它涵蓋面廣，圖書館的信息服務(wù)模式不受用戶終端設(shè)備的影響。只有對手機(jī)圖書館和移動圖書館有正確的理解，才有利于建設(shè)和使用高校移動圖書館。

（四）對數(shù)字圖書館和移動圖書館關(guān)系不明晰

數(shù)字圖書館存儲文件和資料是采用數(shù)字技術(shù)，它是采用多媒體分布式信息系統(tǒng)，它把不同的載體、不同地方的資料和信息用數(shù)字技術(shù)方式存貯并傳播，讓讀者能跨越地域隨時的讀取。移動圖書館是依靠原有的館藏數(shù)字資源，拓展了數(shù)字圖書館的信息服務(wù)范圍，增加了用戶獲取信息服務(wù)的通道，加強(qiáng)了數(shù)字資源的使用功能，同時也突出了移動閱讀的特點。

（五）一些高校移動圖書館缺乏對用戶需求研究

高校移動圖書館APP建設(shè)中，因為缺乏足夠的研究人員、技術(shù)力量和資金，學(xué)校自主開發(fā)建設(shè)相對較少，一般是購置專業(yè)數(shù)據(jù)商產(chǎn)品或外雇軟件公司進(jìn)行開發(fā)設(shè)計。這些產(chǎn)品大多數(shù)都缺乏對移動圖書館用戶的興趣和偏好方面的探索，產(chǎn)品所提供的信息服務(wù)種類和數(shù)量基本與數(shù)字圖書館大同小異，其內(nèi)容少有創(chuàng)新之處，基本沒有跟上當(dāng)今讀者用戶服務(wù)需求的新變化，造成高校移動圖書館的使用率相對較低。

三、對高校移動圖書館APP建設(shè)的建議

（一）加強(qiáng)圖書館APP建設(shè)的投入

移動圖書館是依托成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)將信息傳遞給用戶，移動圖書館APP服務(wù)在高校移動圖書館建設(shè)中占有重要地位，是一種新型的圖書館服務(wù)方式。為推進(jìn)高校圖書館信息進(jìn)展，要隨時對高校移動圖書館APP的用戶利用情況進(jìn)行調(diào)查和分析，同時要不斷開發(fā)和更新APP系統(tǒng)，加大對圖書館APP建設(shè)的投入，為用戶隨時隨地地獲取圖書館信息提供便捷的服務(wù)。

（二）注重圖書館APP界面人性化設(shè)計

當(dāng)今，大多數(shù)高校圖書館采用的APP平臺，用戶只能通過統(tǒng)一的入口進(jìn)行登錄，APP界面雷同。高校移動圖書館要提供個性化的APP服務(wù)，應(yīng)特別注重用戶體驗。所謂用戶體驗是用戶在使用移動圖書館信息服務(wù)時，對自身生理和心理的感受。高校移動圖書館APP設(shè)計者在進(jìn)行APP設(shè)計時都應(yīng)注重用戶體驗的設(shè)計，站在用戶的角度去感受APP功能。移動圖書館在使用中，是用戶自己決定APP客戶端的安裝與卸載，移動圖書館APP能否被廣大用戶所使用，在APP設(shè)計時能否主動吸引用戶關(guān)注是很一個重要的因素。

（三）加強(qiáng)用戶在信息需求方面的研究

在高校移動圖書館建設(shè)中用戶信息需求非常重要，我們一定要加大力度進(jìn)行用戶信息需求的研究和探索，定期開展移動圖書館的用戶調(diào)查，對用戶的使用情況進(jìn)行隨時跟蹤，并及時反饋用戶信息。只有充分掌握用戶對移動圖書館的閱讀需求，才能夠豐富和完善移動圖書館的各項信息處理能力。

（四）增強(qiáng)移動圖書館的信息服務(wù)能力

圖書館的本質(zhì)就是為用戶提供圖書信息服務(wù)，高校移動圖書館應(yīng)不斷提升高校圖書館的信息服務(wù)質(zhì)量，積極探索移動互聯(lián)網(wǎng)時代的信息服務(wù)內(nèi)容和途徑。應(yīng)根據(jù)用戶需求進(jìn)行業(yè)務(wù)功能服務(wù)創(chuàng)新，借鑒數(shù)字圖書館有用模式，構(gòu)建具有APP功能和特色的信息平臺，讓用戶能很容易地隨時獲取大量圖書信息，不斷提高和增強(qiáng)高校移動圖書館的信息服務(wù)能力。

四、移動圖書館APP的關(guān)鍵技術(shù)――以iOS為例

隨著智能手機(jī)等移動終端不斷發(fā)展，我國一些高校現(xiàn)已開發(fā)出基于iOS的移動圖書館，也有相當(dāng)一部分高校移動圖書館APP也采用iOS技術(shù)。iOS是由蘋果公司研發(fā)，它是目前開發(fā)應(yīng)用者使用最多的操作系統(tǒng)平臺。iOS是采用以蘋果操作系統(tǒng)產(chǎn)品包括XCode代碼編輯調(diào)試器等組件的支持。iOS APP有Natve、Web和Hybrid三種開發(fā)模式，其中Hybrid模式能夠充分利用iOS的各種接口，同時能快速更新，快速實現(xiàn)移動圖書館的各種功能。iOS APP的關(guān)鍵技術(shù)包括：

（一）AIP開發(fā)和對XML的解析

若想提高運算速度并減少程序運行過程中的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)互相影響，最好的辦法是盡量讓服務(wù)器端處理更多任務(wù)，通過程序接口在客戶端進(jìn)行簡單的操作能使互換數(shù)據(jù)，就可以讓繁瑣的數(shù)據(jù)庫操作程序變成相對簡便的發(fā)送和請求步驟，然后再進(jìn)行相關(guān)解析操作。基于AIP的操作對于一般平臺都是通用的，AIP功能涉及圖書館用戶各方面需求及其它相關(guān)服務(wù)。

（二）實現(xiàn)多途徑地與MVC軟件模式應(yīng)用