時間：2023-03-01 16:20:41
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇財務會計基礎知識范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
選擇畫紙的時候，要注意紙張平滑不起毛，便于刻畫細節，但是不能過于光滑，否則不利于疊色?？咸丶埡筒抒U專用卡紙都是不錯的選擇，價格也不高，用來練手不會心疼。高品質的細紋素描紙和水彩紙，可以作為提高技能的時候使用。
再來說說其他的輔助工具。打底稿用的鉛筆，可用0.3毫米的自動鉛筆。如果繪形基礎不好，可以先在復印紙或者速寫紙上打底稿，再描到畫紙上。橡皮要用專業的繪圖橡皮，比較軟，可以擦得很干凈，又不會弄花紙。再準備一塊軟橡皮（像橡皮泥一樣的），用來沾掉多余的浮色，或者修改畫重的地方。
準備工作做完，就可以開始手繪。握筆的時候手不要太用力，順著一個方向輕輕地涂。彩鉛需要不斷地疊色，一開始太用力，會造成后面疊色的困難。同時，下筆太重，會有難看的筆觸。畫線條或者細節的時候，筆要削得尖一些，豎起來畫。
對于行政事業單位來說，財務管理是為了充分發揮單位資金的功能，提高行政事業單位的資金使用效率，同時，還能夠規范單位資金的使用，有效避免行為的產生。新會計制度是我國財政部根據行政事業單位的財務管理現狀所提出的，對我國行政事業單位的財務管理提出了更嚴格的要求。我國的行政事業單位必須正視在實行新會計制度過程中暴露出問題，尋求解決措施。
一、行政事業單位在財務管理中存在的問題
（一）從業者素質不足
財務工作的從業人員是財務管理的主體執行者，其專業素質高低對行政事業單位的財務管理水平具有決定性的影響。如果財務工作者的專業素質不足，缺乏財務管理的基本知識和業務技能，就很難進行有效的財務管理，這是我國行政事業單位財務管理出現的最普遍的問題。另外，財務工作者的工作態度和職業道德觀念也十分重要。財務工作者的工作態度不嚴謹，就容易在財務管理的過程中出現各種失誤，忽視許多能夠反映問題的財務數據；財務工作者缺乏愛崗敬業的精神，就容易在工作中投機取巧、，甚至于出現違法亂紀、的行為。
（二）新舊會計制度銜接不良
新會計制度既繼承了原制度中的合理部分，又做出了重大創新，在操持相關法規政策一貫性的同時，又引入了固定資產折舊和無形資產攤銷，將基建數據并入在建工程，加強了對財政投入資金的會計核算力度，強化了資產的計價管理和入賬管理，系統整頓了財務報表體系。但如果在財務管理改革的過程中沒有進行自然過渡，就會導致財務管理工作失去依據，這也是單位財務管理出現的更深層次的問題。在行政事業單位的財務管理過程中，有些單位賬本上的會計賬目是會計人員私自增添、設置的，還有一部分賬目沒有正確列舉在所屬的科目之下。這種行為給單位的財務管理帶來很多不便，加大了財務管理人員對財務記錄進行規范的工作難度。
（三）資金管理不夠正規，缺乏財務預算能力
資金管理不夠正規，缺乏財務預算能力，預算管控工作存在粗、疏、漏、亂等問題，是我國行政事業單位普遍存在的問題，其引發原因需要深入對單位的財務管理制度進行挖掘分析。我國行政事業單位的主要資金來源是國家的財政撥款。但是，國家撥款的金額有限，行政事業單位必須通過預算管理對國家撥款進行有效使用。而就我國的行政事業單位來講，普遍缺乏有效的預算管理能力，經常會出現資金使用透明度不足，大量資金流向不夠明確，雖然能夠編制本單位的資金預算，但是在往往沒有進行落實，或者在落實過程中走樣，喪失了控制單位資金使用的根本目的。
二、新會計制度下的財務管理措施
（一）提高從業人員的專業素質水平
為了確保新會計制度的順利推行，財務管理人員專業素質水平的提高也是一項必要的條件。行政事業單位要聘請財務管理的專家學者和政府部門的專業人員到單位來進行現場講解，向廣大財務管理的基層員工普及新會計制度，讓員工領會新會計制度的內涵和應用要領。同時，還要加大財務管理人員與同行業人員的交流力度，向其他單位借鑒財務管理上的成功經驗。為了達到良好的培訓效果，行政事業單位要制定完善的激勵措施，激發財務管理人員積極參加學習、提高自身專業素質水平的熱情。除了財務管理理論知識和專業技能上的培訓，行政事業單位也要重視對財務管理人員職業道德和職業精神的培養，積極表彰工作態度認真的員工，大力宣傳愛崗敬業的代表性事跡。
（二）改變會計記賬方式
新會計制度是我國財政部結合我國未來的經濟發展形勢所制定的，比舊有的會計制度更加符合未來行政事業單位的發展趨勢。在新會計制度的背景下，行政事業單位必須首先改變會計記賬的方式，彌補以往會計記賬方式的缺陷，提高會計記賬的規范性、科學性與嚴謹性。新會計制度下的會計記賬要明確記載單位的資產總值、凈產值和負債金額，嚴格按照會計分錄記載，協調各項財務工作之間的關系，明確財務部門的職責范圍。
（三）資金管理正規化，提高財務預算能力
為了改善資金管理不夠正規，財務預算能力缺失的問題，我國行政事業單位必須要關注重點項目的預算，以點帶面；完善預算編制考核評比，以考促效；加大預算編制執行力度，以定促管；進一步促進資金管理的正規化，明確每一筆資金的流向，加大單位資金使用的透明程度。行政事業單位要將單位的專項資金與日常開支區分開來，做到?？顚Ｓ茫坏蒙米耘灿觅Y金。還要將單位資金的使用狀況與財務預算進行對比，分析資金使用狀況與財務預算方案出現差異的原因，評估資金使用價值的高低，規范單位資金的使用。
三、結束語
為了適應我國未來的發展形勢，我國財政部制定了新的會計制度，給行政事業單位的財務管理帶來了極大的改變。在這種背景下，行政事業單位要正視財務管理當中存在的問題，進行針對性的分析，對會計記賬方式進行調整，提高從業人員的專業素質水平，促進資金管理的正規化，提高行政事業單位的財務管理水平。
參考文獻：
一、前言
早在2012年，我國財務部門頒發了全新的《事業單位會計制度》，該制度的出現對于我國事業單位的發展提供了很大的幫助，滿足了社會主意市場經濟化發展的需求，提高事業單位的經濟效益。新會計制度與舊會計制度相比，之間存在著很大的差距，可以有效對事業單位的固定資產的會計核算問題進行強化，并根據事業單位的發展現狀制定了全面性原則，只有這樣才能保證事業單位各項經濟活動任務可以順利進行下去，從而促進事業單位快速發展。
二、新舊會計制度業務處理的差異比較
新會計制度的出現將傳統會計制度中的原則創新、完善，主要體現在以下幾點：
1.新會計制度的適用范圍
新會計制度的出現，促進了事業單位的發展，提高事業單位的經濟效益，并對我國現有的會計核算制度創新、完善，只有這樣才能形成一項全新的會計信息方案。而這一方案的出現可以讓全國的事業單位實現會計信息的比對與分析，了解事業單位的發展現狀，促進事業單位快速l展。新會計制度與傳統會計制度相比，有著靈活、方便、快捷、開放的特點，可以有效的對事業單位的發展現狀制定出一項全新的會計制度，并實現事業單位的可比性操作。
2.新會計制度原則
新會計制度的出現，在對事業單位開展會計核算工作時其中的核算法律形式與經濟實質會產生一定對沖入，主要指事業單位在發展期間固定資產的租期未還滿，其中的歸于事業單位所有。從經濟角度來講，事業單位在發展過程中所持有的所有權都會隨著企業的經濟效益風險進行轉變，并將其轉交給承租人進行控制。
3.新會計制度處理方法與原則
事業單位在發展過程中所得的各項財產都會按照實際成本進行計量，并根據新會計制度中的基本原則對事業單位的財產下的減值問題進行控制，只有這樣才能實現事業單位的回收價值，提高事業單位的經濟效益，促進其快速發展。而新會計制度的出現可以有效的對事業單位的經營決策進行合理規劃，這對于企業的債權人、投資人來說提供了很大的幫助。但是，新會計制度規定，事業單位在發展期間不能通過新會計制度的原則實施各項投機行為。
三、新會計制度的特點
新會計制度的出現，對事業單位的財務管理工作起到了非常重要的作用，主要體現在以下幾點：（1）將事業單位的資產計價和財政管理體系流程創新、完善，并將財務的收支分類、集中支付、資產管理等各個部分融入到事業單位的財務管理中，并將事業單位的財務現狀進行總匯，只有這樣才能從根本上提高事業單位會計信息質量、強化國有資產的安全管理，從而促進事業單位快速發展；（2）對事業單位的資產現狀開展對應的分類管理工作，比如說員工的工資、津貼、保險費等，只有這樣才能將事業單位員工的合法權益體現出來，并對其進行保護；（3）新會計制度的出現加強了對凈資產的強化，只有這樣才能為會計核工作打下良好的基礎。另外，新會計制度的出現增強了財政補貼的結轉，實現了事業單位部門的預決算管理工作，強化事業單位的財政資金精細化、科學化、合理化的進行；（4）新會計制度的出現將事業單位的支出與收入進行細化，從而將事業單位的項目資金流程的核算工作進行規范制定，并對事業單位的會計明細核算進行仔細監測，根據企業的發展現狀將企業的財務報表體現結構內容進行創新、完善，只有這樣才能將事業單位的財務狀況體現出來。
四、新會計制度背景下事業單位中財務管理問題與對策
1.賬務處理問題
在我國新會計制度制定以來，我國相關部門已經加強了對財務預算管理工作的建設，并根據事業單位的發展現狀制定了全新的財務法律體系，只有這樣才能保證事業單位的預算管理工作可以順利進行下去。另外，事業單位加強了對財務處理的改善與宣傳，提高事業單位工作人員的預算管理工作能力，保證預算管理工作質量與效率，從而保證會計預算工作以一個合理化、科學化的形式運行下去，從而提高資金的使用率。
2.固定資產管理的強化分析
在新會計制度頒發之后，事業單位的固定資產會以一個會計核算的形式運行， 并將事業單位的固定資產的使用期限進行重新規定，將事業單位的資產價值進行定位。如果事業單位在發展期間資產價值沒有達到制定的標準，那么事業單位的固定資產就會以核算的形式進行處理。對事業單位固定資產的折舊年限問題，可以將其轉交給上級財務部門進行處理，并根據新會計制度中的相關原則進行折舊年限計算，如果沒有達到制定的年限，那么可以通過事業單位的發展現狀進行折舊年限計算，只有這樣才能減少權責現象發生。
3.財務管理中財務工作人員
現階段，我事業單位中的財務管理人員的綜合素質水平與專業知識技能較低，在實際工作期間常常會一些失誤現象，從而財務管理工作不能順利進行下去。要想從根本上解決這一問題，就做好財務管理工作人員的培訓工作，并根據管理工作現狀制定對應的管理方案，只有這樣才能提高財務管理工作人員的工作質量與效率。另外，事業單位還應該定期開展競賽活動，激發員工工作積極性，提高管理工作質量與效率?？偨Y：新會計制度實施之后，可以有效的強化事業單位在發展過程中的內部財務管理操作要求，并將新舊會計制度進行對比，再根據事業單位的發展現狀制定出一項全新的事業單位財務管理體系，只有這樣才能促進事業單位快速發展，提高企業的經濟效益。
一、改善了企業財務管理的環境
從2007年國家財政部門對企業實施新的會計準則以來，企業在財務管理方面的實施以及運行環境有了很大的改善。具體來說，在新會計準則關于企業在存貨期末進行計價方法的處理時候，從傳統的企業由于合并而進行的會計計價方法轉變為通過公允價值和部分資產減值準備不可轉回的存貨期末計價方法，新會計準則中通過這方面的修改，大大地提高了企業財務會計信息準確、客觀的反映該企業價值的功能和作用，這就避免了企業實際的財務管理信息與數據顯示中的不一致，在一定程度上規范了企業財務信息公供給的方式。一方面，對于企業的投資者和員工來說，當他們要獲得關于企業真實財務管理以及運行的信息數據時，就可以減少他們在這方面的關于信息數據的搜集成本以及其他相關費用成本，從而提升自身資源使用的效率和效果。另一方面，新形勢下新會計制度中引入了關于與國際財務會計準則相適應的相關政策，這就為企業間在跨國家范圍內進行會計信息的比較、借鑒以及交流提供了一定的條件和可能性，為我國企業在國際市場中的投資以及融資拓寬了渠道，為保障企業獲得準確的財務管理信息提供了更好的管理和運行環境。因此，不管是對于企業面對的投資者還是企業者本身而言，新形勢下新會計制度的實施使得企業財務信息的管理、運行更加的準確化、及時化、公開化、綜合化。能很好的反映出企業財務管理的真實信息，提高企業在市場中的競爭優勢和財務管理的效率，進一步提升和完善企業關于財務管理的運行環境。
二、有利于企業價值最大化的財務管理目標的實現
從改革開放以來，我國企業的發展無論是在數量上還是質量上都取得了很大的進步和發展，但是從整體上來說，我國企業中占主導地位的仍然還是中小企業，而并非是上市公司，同時我國關于企業財務管理的法制建設還處于比較基礎的階段，在企業資本市場本身調節能力有限、企業財務管理的道德體系尚缺的大背景之下，以實現企業最大價值的財務目標具有一定的理論依據和實踐基礎，但是企業要實現企業價值最大化的財務管理目標是具有很大的難度的。隨著新形勢下新會計制度的頒布和實施以來，通過對關于企業財務管理的研發資金進行資本化的轉變的方式，從實現企業科學發展、長期發展的目標為出發點，為我國企業在市場中實現不斷的創新研究和企業價值的持續提高提供有力的條件;其中通過以企業財務報表、企業中期的財務報告、合并的財務報表、分類的財務報表等具體事項的規定和實施，為企業在進行業務管理、項目投資、經營狀況中的具體財務情況進行及時的跟蹤和反饋，從而實現相關企業及時、準確、充分地展現和反映該企業在實現其價值上的相關會計數據信息。與此同時，新形勢下新會計制度通過實行關于員工工資、股份支付、國家補貼等制度，利用企業中財務管理的會計管理方式統籌好相關企業與政府部門以及企業的投資者、企業員工等具有關系人之間的利益均衡分配，從而準確、有效地對該企業在價值方面的管理進行規范。所以，通過新形勢下新會計制度中這些關于實現企業財務管理目標企業價值最大化手段的實施和運用，為企業實現財務管理目標的價值最大化提供相關的理論基礎和具體的實踐經驗，有利于該財務目標的實現。
三、提高了企業經營的效率
新形勢下新會計制度的實施對于企業經營的效率有著很重要的影響，具體而言可以從以下兩方面進行分析：
明確企業的資產減值：在新形勢下新會計制度中關于企業資產減值的現象進行了具體的規定。一方面，在新形勢下新會計制度中具體規定我國企業必須在規定的時間期限內對企業的所有資產進行檢查核對，其中固定的核對期間一般是指企業的會計期末階段，從而評估企業資產運行中是否有現象顯示了企業資產會存在減值的趨勢;另一方面，當通過定期的資產核對后，發現該企業如果不存在企業資產減值的趨勢，那么就不必要估算企業資產的可收回價值。在新形勢下新會計制度中通過對企業資產現象進行評估和判斷來決
定企業資產是否會出現減值的趨勢，規范了企業資產減值的判定依據，在一定程度上限制了相關企業關于企業資產減值實施中的濫用和隨意性。與此同時，在新形勢下新會計制度中還對于企業在進行計提資產的相關費用已經進行了明確的確認之后，在企業財務管理中這個會計期間的階段內都不可以在進行資產的撤回，通過新形勢下新會計制度對該規定的具體實施，明確規定即使對于企業中長期股指投資減值準備以及企業的無形資產減值準備在企業計提后都是不允許沖回，只可以在企業處理相關的資產之后才可以進行一定的會計處理措施。通過對于企業財務管理中資產減值的新的具體規范措施，在一定程度上限制了企業關于營利管理的范圍和方式，展現了我國在關于企業財務在財務會計管理過程中的約束上市企業對利潤進行濫用操作的建設。
靈活界定企業支出的類型：在企業關于資本性支出以及收益性支出的界定上，新形勢下新會計準則對舊的會計準則進行了一定的調整和變化。其一是關于企業在進行借款資金上的具體規定，在新的會計準則中對于可以用于企業資本化的資產范圍進行了擴大化處理，主要包括企業所擁有的固定資產以及在經歷一段比較長的時間之后可以用于企業建設或者經營活動的可以實際使用或者可以進行市場銷售的生產商品以及企業的貨存、房地產資產等。其二就是在該準則中打破了了傳統準則中對于企業在進行自主開發過程中可利用的無形資產被排除在資本化資產之外的的限制，在新的會計準則中，具體規定了企業在進行企業研究的相關費用，明確區分為研究過程費用以及開發過程費用，對于開發費用可以進行企業的資本化。通過新會計準則對于無形資產進行資本化大膽創新構建，很好的激發了我國企業對產品研發的自主性和積極性，從而在一定程度上推動企業在產品上的技術創新和在市場中更好的發展。
四、結束語
新形勢下新會計制度的頒布和實施對于企業財務管理的影響是多個方面的，本文通過從改善了企業財務管理的環境、有利于企業價值最大化的財務管理目標的實現、提高了企業經營的效率等方面對新會計準則的實施對企業財務管理的影響進行了相關的分析，為新會計準則功能的發揮提供一定的信息參考。
參考文獻：
1分析定位物流管理專業會計基礎課程體系的背景
隨著全世界經濟的發展聯系，我國物流行業從傳統的服務發展成先進的信息化綜合物流服務，物流系統涉及到生產、流通及消費過程，是當下經濟最新發展的重大產業。在現代物流業與會計理論體系不斷發展與完善的同時，企業的發展離不開財務會計人才。然而，我國物流行業是個新興行業，我校的物流管理專業又是個新建專業，培養具有多層次、多方面知識的復合應用型人才也是如今我國職業教育物流管理專業所需，要求物流工作人員既要掌握物流基本知識，還要掌握必要的會計方面的知識。
2淺析中職物流管理人才的培養
2．1淺析中職物流管理專業人才的培養目標
擁護黨的基本路線方針政策，面向基層和生產、服務在管理第一線、實用技能型的具備各方面知識能力的初級物流專業人才是中職物流管理專業的培養目標。在職業教學過程中，由于物流專業招收的學生參差不齊，學校教材脫離實際，教學過程中過于重視理論教育，學生實踐不足，考評體系不完善等眾多原因，導致學生在離開學校時并不能在畢業之后順利就業并找到滿意的工作，因此，近幾年來，企業“招人難”和畢業“找活難”現象尤為明顯。經過多方面分析，我們目的是培養學生熱愛祖國，具有較好的政治道德修養，三觀正確，社會職業道德、心理和身體素質較好，現代管理理論和方法以及物流管理專業技能較好，倉儲、運輸及配送等物流重要環節的根本知識和相關技能如財務類管理的技能很熟練掌握，為企業提供所需求的物流人才。
2．2分析中職物流管理專業學生的就業崗位情況
物流管理專業是個寬口徑專業，綜合性、應用性和交錯性的涵蓋內容較廣:①根據對應崗位，分倉儲崗位群、運輸崗位群等。②根據就業范疇來看，分生產制造業、貿易、物流業等。本專業學生將來能夠在有關物流活動的企事業單位，其工作崗位有倉儲配送管理、運輸采購管理、商品包裝、流通加工、國際貨運、物流作業信息管理和物流設施設備管理等。這些崗亭須要學生會操作，會管理，還要懂經營，還要具備有財務管理方面能力，看得懂財務報表，對經濟成本實行分析與核算，控制物流各環節的經濟信息，成本管理及控制才能做得好。
2．3淺析中職物流管理專業崗位需要的《會計基礎》課程知識與能力
根據上面分析中職物流管理專業學生的就業崗位知道，中職物流管理專業的學生需要熟悉管賬方面內容。在我國國家職業資格中具體要求倉儲物流員崗亭人員的技術和素質.
3淺析在培養中職物流管理專業能力中會計基礎的作用
3．1通過會計核算，能夠培養學生嚴密良好的工作習慣和方法
會計核算是通過確認、計量和報告，為經濟管理供給會計信息;物流方面是核算物流成本管理。采取統計與會計聯合的物流成本核算方式來核算制造企業的物流資源，通過在現階段的財務會計信息系統中增加物流成本輔助核算賬戶，使物流資源核算更為簡單明白。學會計核算，培養核算能力，可以使學生養成嚴密的思維方法，給使用者供給完整信息。
3．2通過會計管理，能激發學生的學習興趣，培養學生管理意識，提高管理能力
對中職的學生現狀的分析，中職院校的學生很多都是由于初中階段的落后，很多學生都是基礎較差，素質方面也差，他們會有一種不如別人的自卑心理。若是讓學生用管理者或以創業者的身份去接觸《會計基礎》課程，會使學生心理感到滿足輕松自信并且有成就感，還能讓學生積極自覺去學習會計，進修自身的管理能力。由此，對《會計基礎》課程的設計如下:如何從原始憑證上辨認以防止交易人員做假，如何從原始憑證、記賬憑證上辨別以預防會計人員工作不規范，如何預防會計人員記錯賬、做假賬，虛報會計信息等等。
3．3通過會計控制，養成學生成本節制的意識，加強學生的自控能力
物流管理專業培養面向基層和生產、服務于管理第一線實用技能型的專業集成化、共同信息網絡化等具有綜合知識和能力的現代物流管理人才。而物流的成本核算是物流管理的根本，需要對物流成本進行控制。因此，對現代物流人才的培養是對物流成本控制的能力。掌握財務基本知識不僅可以養成學生成本節制的意識，還能掌握物流成本的方法，在素質上也能形成學生的自控意識。
4基于中職物流管理專業淺析探索會計基礎課程
由以上幾點分析中職物流管理專業地培養目標和崗位分析，可知會計基礎課程對其的應用能力及重要性。但物流管理專業培養目標和專業課程體系不全同于會計專業，根據物流管理專業特點開設會計基礎課程內容，結合中職物流專業學生特點，其知識和能力所需，還有企業的物流崗位需求授課，才能為社會輸送更多適應的物流人才。對此，以下就中職物流管理專業如何開設會計基礎課程，談談本人的觀點。
4．1按照教學的對象特點設定對應的會計課程教學目標
中職物流專業的學生學《會計基礎》課程目標是聯系物流專業課程體系和物流管理專業的特點，考慮提升學生將來就職技能，從物流專業角度去學習會計專業的基礎課程懂得用會計基礎知識，培養學生嚴謹的頭腦方式，學習會計核算，讓學生增強核算能力，養成謹嚴的工作立場，為物流專業學生未來從事物流相關操作和管理崗亭的一般性財務工作奠定專業根基。綜上所述，定位教學目標:①知識的基礎性。②知識的應用性。
4．2基于物流管理能力設計
《會計基礎》課程實訓的教學內容①中職學生總體文化知識較低，在授課時，結合物流企業會計核算的特點，以財政部最新頒布的《企業會計準則》作為根據，以需要的會計知識為焦點，可以重在介紹物流成本會計的相關內容，會計報表的格式，以及經濟業務的分析，注重應用性，加強具體案例分析，讓學生由淺入深掌握會計知識。②根據中職生的水平，對于《會計基礎》課程，組合其內容，可以采用分四個項目式設計教學，即原始憑證發票、入庫單、出庫單等:a．認識;b．填寫;c．鑒別外來原始憑證的真偽及規范性記賬憑證:a．認知會計科目及賬戶;b．認知復式記賬原理、借貸記賬法;c．記賬憑證的填寫;d．鑒別記賬憑證的真偽及規范性賬簿:a．認識日記賬、總分類賬、明細分類b．記賬;b．查賬;c．錯賬查找及更正會計報表:a．認識財務會計報告;b．資產負債表分析;c．利潤表分析;d．現金流量表分析。
4．3聯合物流管理專業特點，確定合理的教學方法，提高教學的有效性
《會計基礎》課程的對象是中職物流管理專業的學生，他們沒有專業化的會計知識理念，可是他們有其專業特點，也須要懂得會計相關知識。教學過程中，教師聯系物流專業特點，組織相關的教學。教師可以將會計學基礎知識及賬務處理和企業的物流經營、管理等實踐操作和案例相結合，講授“物流市場”的知識內容。如此，物流專業《會計基礎》的課程教學的方向就會越來越清晰，也可以有效提高教學效果。
4．4課程評價體系設置合理
中職物流專業課程體系中開設會計基礎課程一定要聯合開設課程的目標和要求。設置課后評價體系時，要與會計專業學生相區別，多看重實踐操作，這可以看出會計課程對物流崗位應用的效果;加強考評學生的職業技能，著重考查學生應用會計基礎知識來解決物流管理工作中遇到的財務問題的能力;評定學科成績主要考查學生嚴謹的思維和良好的習慣，成本控制意識，全面分析，綜合應用所學的會計基礎課程知識的專業能力。
［參考文獻］
會計基礎知識培訓教學面向初任公務員（非經濟類）、軍隊轉業干部初任培訓以及進行系統會計培訓時的基礎教學內容。在近年來的培訓教學實踐中，我們結合稅務培訓的特點，對會計基礎知識教學內容的結構作了調整。
一、兩個基本出發點：稅務人員學會計和給稅務人員講會計
稅務干部學習會計并不是要做會計工作，他們學習會計的關鍵是了解和掌握財務會計報告提供了哪些信息，會計信息是怎樣記錄、分類、匯總的，怎樣讀懂會計信息，在稅務稽查、稅務管理等崗位上如何運用會計信息。稅務人員學習會計的重點不是會計賬簿的登記要求，而是賬戶設置和運用的原理；不是會計報表編制技巧的熟練掌握，而是經濟業務分析能力的提高。賬戶設置和運用的原理主要包括借貸記賬法下賬戶結構的特點、賬戶運用的特點、賬戶分類的特點以及借貸記賬法的原理等。經濟業務分析的能力主要包括資產負債業務分析、損益業務分析、資產負債表結構分析和利潤表結構分析等。
教學結構調整的關鍵切入點是從認識會計報表入手學習會計。這樣實施教學基于以下認識。稅務人員可能對會計知識所知甚少，或者是不系統，甚至就是入門學習，但是他們有從事稅務工作的經驗，不同程度地接觸過實際會計工作。他們已經具備相當的社會經驗，尤其是對社會經濟生活有著豐富的感性知識，而且學習能力較強。因此，在教學中就不必亦步亦趨，按部就班，而是可以直奔會計信息的本質。
二、總體教學內容結構的調整設計
傳統的會計基礎教學的總體結構是按照會計對象（資金運動）—會計方法（設置賬戶、復式記賬等七種方法）—會計報表的體例進行講解的。調整后的總體設計是按照會計報表—會計賬戶—會計報表的結構進行教學的，簡稱“報表—賬戶—報表結構”。這個總體結構的思路由兩個相互聯系，但有不同教學側重點的部分相連接，即“報表—賬戶”和“賬戶—報表”。采用“報表—賬戶—報表”教學結構，開門見山地讓學員了解會計提供了什么信息，從整體上把握會計信息的提供和會計信息的記錄、分類、匯總。
第一階段，“報表—賬戶”階段。通過總攬會計工作的最終產品會計報表作為初始階段教學內容，回答什么是會計，提供了什么會計信息。
首先閱讀資產負債表。通過資產負債表表頭、編制單位、編制時點以及計量單位的介紹，引入和初步講解會計主體、持續經營、會計分期和貨幣計量的概念。在講解這些概念時與學員的社會經濟生活經驗和知識建立起聯系，使其了解會計信息的使用就在日常經濟生活中。通過觀察資產負債表結構初步認識資產、負債、所有權益的概念以及資產、負債、所有者權益的分類，初步讓學員建立起資產負債表是平衡表的概念，使其對資產=負債+所有者權益有一個直觀的印象，并使其了解這個等式是會計核算的基本法則。在閱讀資產的負債表、初步講解所有者權益的構成時，要重點講解“留存收益”的概念。學員以其社會經濟生活經驗和對一般經濟常識的認知，對于資產運營的結果會增加所有者權益這個概念不難理解，重點提示學員始終注意會計是如何確認、計量、報告這個結果的。而且可以提示有關這個結果的信息不但對會計核算很重要，而且與所得稅的計算也有關聯，以提升稅務人員學習會計的注意點。
其次，開始觀察經濟業務的發生對資產負債表的影響，即資產負債表的變動。特別向學員提出并分析銷售交易的發生對資產負債表的影響，由此引入利潤計算的基本概念，留存收益的形成和記錄，最終引出第二報表——利潤表。
在這個階段對銷售交易的分析，側重收入和費用概念的初步引入以及如何在報表中反映交易結果（凈利潤）。對于把成本為600元的存貨以900元售出這樣的例子，學員已經具備的經濟知識很容易接受毛利、利潤、凈利潤這樣的概念，關鍵是引導學員注意會計是如何記錄和報告這些信息的。
第三是賬戶的學習。這個部分是會計基礎知識的重要內容。通過設問“在會計報表中反映的信息是如何在日常會計核算中歸類整理的”這樣的問題把學員引入對賬戶學習中來。這個部分的教學設計包括兩個層次。第一層次的內容包括賬戶的基本結構、借貸記賬法、借貸記賬法下賬戶的結構、賬戶的結算、賬戶的平行登記、賬戶的試算平衡、從賬戶到報表等內容；第二個層次的內容包括記賬憑證（會計分錄）、分類賬、財務會計的基本核算程序等內容。在第二層次的教學中，最終把財務會計的基本核算程序：原始憑證——記賬憑證——會計賬簿——會計報表完整地進行介紹?？紤]到稅務人員學會計的需求和給稅務人員講會計的特點，以及會計電算化的運用，對記賬憑證、會計賬簿的格式和手工簿記系統下的編制和登記要求不做詳細講解。
在賬戶的學習階段，著力引入資產負債表賬戶（資產類賬戶、負債類賬戶、所有者權益類賬戶）和利潤表賬戶（損益類賬戶）的概念，從核算內容上讓學員建立起報表和賬戶的整體聯系；著力引入“永久性賬戶”和“暫記性賬戶”的概念，從賬戶結構和不同結賬方式上讓學員了解資產負債表賬戶和利潤表賬戶的不同特點。
第二階段，“賬戶—報表”階段。這個階段是第一階段的深入，是會計基礎業務核算的學習階段，這個階段主要是學習資產負債表和利潤表要素的日常核算。在結構組織上打破傳統的按“銷”流通講解基本核算業務的教學套路，改按會計要素的內容進行講解。特點就是結合稅務人員學習會計知識的特殊需求，按利潤表項目，即收入、費用的核算來組織業務核算。比如在講到收入的核算時，一方面介紹收入確認的原則（實現原則、權責發生制原則等），另一方面學習應收賬款要素的核算知識；比如在講到費用的核算時，一方面學習費用的確認原則（權責發生制原則、配比原則）和核算，另一方面學習存貨（營業成本）、固定資產（折舊費用）等要素的核算知識。不按理財—購貨—生產—成果及其分配的財務循環組織內容，而是直接按報表要素組織內容，這與“報表—賬戶—報表”的整體教學思路是一致的，也與會計準則體例保持一致。
三、總體教學思路的把握
按照“報表—賬戶—報表”的總體結構安排，整個教學環節和教學思路是按照基本會計等式進行串聯的。
在“報表—賬戶”階段，重點講解和要求學員掌握“資產=負債+所有者權益”這一會計基本等式的意義和具體運用，包括報表結構、資產負債表要素、賬戶設置等。在基本會計等式的教學中注意讓學員了解這一等式的重要變形的意義，即資產-負債=凈資產。
在“賬戶—報表”階段，主要是按照“收入-費用=凈利潤（留存收益）”組織要素費用的核算，重點講解和要求學員掌握收入和費用的會計確認、計量和報告。初步讓學員建立起“收入-費用=凈利潤（留存收益）”和“應稅收入-扣除項目=應納稅所得額” 這兩個公式是指導會計核算和所得稅認定的基本概念框架。初步讓學員了解“利潤表”和“企業所得稅申報表”的不同功能、結構和要求。
在教學過程中，注意把握幾個問題的教學尺度。
第一，主要會計概念的教學。會計基礎概念，如會計主體、資產以及留存收益等都是初學者不好理解的問題。把這些基本概念融入到具體報表、賬戶、業務中的講解中，學員就比較容易接受。結合稅務人員學習會計的特殊要求，處理好一些概念的講解。比如在會計要素中并沒有“支出”的定義，但是在所得稅稅收法規中就有關于支出的細致描述，我們就在教學中引入“支出”這個概念，講解其含義，講解與資產、負債、費用的聯系，還結合權責發生制辨析權責發生制支出和現金收付制支出的區別。再如，在傳統的會計基礎知識學習中不涉及非貨幣性資產這樣的概念，但是在現代會計計量的問題中其已是基本知識，在所得稅法中也有這個概念的運用，我們就在講解資產負債表結構和要素時，在講解資產貨幣計量原則時引入這個概念。
第二，有關會計核算原則的教學。同會計基礎概念的教學一樣，會計核算原則的教學也是會計基礎知識教學的難點。將這些原則穿插在具體業務的講解中，在“報表——賬戶——報表”的統一結構中講解，教學效率和效果較好。比如，在引入資產負債表時講解會計主體、持續經營、會計分期以及貨幣計量，在講解收入和費用時再處理權責發生制原則、配比原則就比較自然。
四、總結
總括以上所述，將會計基礎知識教學內容的結構調整總結如下表。
參考文獻
[1]哈里森，亨格瑞.財務會計[M].北京：清華大學出版社，2010.
1、以認真的態度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統的維護。
2、及時準確的完成各月記賬、結賬和賬務處理工作，，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，按時向各部門報送。完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。
3、對各類財務會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。
20**年學習方面和個人修養和綜合素質的提升：
1、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。
2、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。
3、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。
4、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎；始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。
20**年中仍然存在的不足：
盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：
1、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。
2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。
3、理論水平不高，當前社會財務會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了財務會計基礎知識和財務會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。
1、以認真的態度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統的維護。
2、及時準確的完成各月記賬、結賬和賬務處理工作，，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，按時向各部門報送。完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。
3、對各類財務會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。
XX年學習方面和個人修養和綜合素質的提升：
1、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。
2、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。
3、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。
4、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。
XX年中仍然存在的不足：
盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：
1、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。
2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。
3、理論水平不高，當前社會財務會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了財務會計基礎知識和財務會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。
1、以認真的態度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓，做好財務軟件記賬及系統的維護。
2、及時準確的完成各月記賬、結賬和賬務處理工作，，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統計報表，按時向各部門報送。完成了稅務申報與繳納，以及往來銀行間的業務和各種日常費用的繳納。
3、對各類財務會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。
20**年學習方面和個人修養和綜合素質的提升：
1、認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。
2、通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。
3、不斷改進學習方法，講求學習效果，“在工作中學習，在學習中工作”，堅持學以致用，注重融會貫通，理論聯系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。
4、努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓，始終把增強服務意識作為一切工作的基礎;始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。
20**年中仍然存在的不足：
盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務，但必須看到工作存在的不足：
1、只干工作，不善于總結，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現象時有發生，今后要逐步學習用科學的方法，善總結、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。
2、忙于應付事務性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。
3、理論水平不高，當前社會財務會計知識和業務更新換代比較快，缺乏對新的業務知識和會計法規的系統學習，導致了財務會計基礎知識和財務會計基礎工作缺乏，影響來工作水平的提高。
隨著社會主義現代化進程的加快，社會對高層次會計人才的需求不斷增長，越來越多的會計專業專科畢業生要求提高學歷層次。普通專升本是解決?？粕F實社會問題的一個理想的途徑。然而在有限的教學條件下和有限的學時內，針對?？飘厴I生的特點，如何培養專升本會計專業學生的專業能力，達到本科教學目標是有待深入探討的教學研究課題。
1.普通高校專升本會計教學中存在的主要問題
1.1 專升本會計專業課程設置不合理。目前，普通本科院校專升本會計專業課程設置主要分為兩類：含有?？茣媽I課的課程設置和不含有?？茣媽I課的課程設置。含有?？茣媽I科的課程體系主要選擇專科學習階段開設過的《中級財務會計》、《財務管理》等課程，選用普通本科教材再次開設。學習過這些課程的?？飘厴I生，會有重復學習的感覺，學習積極性不強。另一類是不含有?？茣媽I課的課程體系，主要選擇?？茖W習階段沒開設過《高級財務會計》、《資產評估》等課程。非會計專業的?？飘厴I生會計基礎知識薄弱，學習這些課程感到比較吃力，教學效果不好。
1.2 學生專業水平差異化較大。會計專業性強，掌握好會計專業基礎知識顯得尤為重要。普通高等學校專升本會計專業的學生大部分來自專科學校會計專業。?？茖W校中大部分采用?？平滩慕虒W，少數專科學校采用本科教材教學，學生學習專業知識的深度不同。還有一部分來自?？茖W校非會計專業。這些非會計專業的學生又分為財經類專業和非財經類專業的學生。財經類專業的學生（如財務管理專業等）大部分學過《基礎會計》課程，少數學生學過《財務管理》、《會計電算化》等專業課程。非財經類專業的學生（如計算機專業等）沒有學過會計專業課，對會計專業了解不多。學生專業水平差異較大，給教學帶來了一定困難。
1.3 教學與工作實踐要求有差距。專升本層次的學生大部分已經具有多門會計課程專業知識。單一課程的案章節的案例教學已不能滿足他們對學習形式的要求。授課教師在選用教學案例時，也會發現大部分案例并非實例，學術理性取向性強，過分強調學科知識的獨立性，過分強調系統知識的傳授，而缺乏靈活性、整合性和選擇性。
1.4 缺少專升本會計專業教材。
目前，專升本會計課程教材
選用隨意性較大。雖然高校本科會計專業教材多，種類繁多，內容各異，但極少有針對專升本層次編寫的會計教材。在高校多數是選用本科會計專業教材代用。專升本教學與本科教學對于同一門課程的學時安排不同，教學起點不同。選用本科教材，難以使學生掌握學習內容的重點，了解本科學習與?？茖W習的區別，也不利于教師開展教學工作。
2.普通高校專升本會計教學改革的思考
2.1 明確教學目標，合理設置專業課程。專升本學生專業知識水平良莠不齊，因此，在第一學期課程設置中需要開設《中級財務會計》課程，作為與《高級財務會計》課程的銜接。滿足一部分會計基礎知識薄弱同學的需要。同時，提高會計?？飘厴I學生對《中級財務會計》課程中本科層次的知識的掌握能力。專升本教學應針對學生具有專科畢業證，可以報考注冊會計師這一有力條件，設置與注冊會計師考試關系比較密切的《審計準則》、《審計案例》等相關的課程。
2.2引導基礎薄弱學生鞏固會計基礎知識。在教學過程中，充分考慮會計執業要求和職業資格標準的變化，引入職業資格教育。針對學生來自會計專業和非會計專業的特點，鼓勵非會計專業的學生參加會計專業從業資格考試和會計專業初級職稱考試。將會計從業資格考試、會計初級職稱資格的成績納入培養計劃，豐富學生的會計專業知識，督促學生參加并通過考試。
