三年級數學下冊匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇三年級數學下冊范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一個星期天的早晨，我還是睡在床上，突然被幾聲“哩哩”的聲音吵醒了。我趕緊起床，飛快地跑到后院，一看原來是，前段時間家里孵的小鴨子出生了。它長著一身毛茸茸黃色的羽毛，一個圓圓的頭上長著一對像水晶般的眼睛，嘟著一張扁扁的小嘴，到處“哩哩”的亂叫。小鴨子走起路來一搖一擺的。

過了一個多星期，我去后院看小鴨子，我一下子就任住了，沒想到小鴨子的羽毛竟然變成灰色的了，聲音也變成”嘎嘎"的聲音了。我走過去對小鴨子說：“小鴨子，過來，過來，我喂點你吃東西。”小鴨子好像聽懂我的話一樣，它們一搖一擺向放食物的碗里走去。我馬上往碗里放了一些小米，小鴨子津津有味地吃著食物，還抬頭看看我，好像對我說：“謝謝你，小主人喂食物給我們吃。”

有一天，天上下起了大雨。我想到后院還有小鴨子呢，它可能會出事吧。我就拿了一把雨傘想給小鴨子躲雨，但我看到小鴨子正在雨中玩耍，我看它們玩得好開心，我就不打擾它們了。我回家就問奶奶：“小鴨子為什么時候不怕水啊?”奶奶說：“這是小鴨子的天性。”哦，我明白了這個道理了。

小鴨子快點長大，我好想吃你的蛋啊。

北師大版三年級下冊語文第三單元作文2

一天中午，一個偶然的機會。我遇上了一只可愛的小貓。它全身黃色，尾巴一翹一翹的，顯得乖巧活潑，人見人愛。我一看見它，便想到我家去年丟失的“小黃”，叫聲溫和不刺耳，對任何人都投去友好的目光。可俗話說的好，“天下沒有不散的宴席”，一個可惡的小偷偷走了我的“小黃”，至今我也沒能找到它。所以，我又高興又悲哀。

我每次上學都陪它玩一會兒，每次放學，它也會送我一程。就這樣日復一日，我和小貓的感情也更加純真、深厚。可有一天，悲劇同樣發生了······

一天早上，我意外的發現，這只小貓死在了水溝邊，那情景，真令人覺得慘不忍睹。“為什么它會死，為什么!為什么!”我對天長嘆，眼淚像斷了線的珠子順著我的臉頰往下淌。

我恨那些殘害小動物的人，他們讓我失去了一朋友。

北師大版三年級下冊語文第三單元作文3

一個尾巴是黑色羽毛，它是哥哥巴巴。

一個尾巴是深綠色羽毛，它是弟弟比比。

它倆天生長的就非常美麗。它們身披褐色的“衣服”，穿著深黃色的“皮鞋”，帶著火紅的“皇冠”，是我心中最美麗的公雞。

篇（2）

25×36=

78×50=

432÷7=

75×37=

83×38=

608÷3=

二、脫式計算

900÷（54÷6）

12×5×35

77×15-537

三、解決問題

1.

小麗要買一個35.7元的書包和一個13.5元的文具盒，付50元，應找回多少元？

2.一個長方形的寬是30厘米，比長短50厘米，這個長方形的周長和面積各是多少？

3.哪家公司的每小時工資高些？

A公司：招聘打字員，每天工作7小時，周六周日休息，每周工資735元。

B公司：招聘打字員，每天工作8小時，周六周日休息，每周工資880元。

三年級數學下冊——暑期復習題（14）--解析

二、列豎式計算并驗算

25×36=900

78×50=3900

432÷7=61……5

75×37=2775

83×38=3154

608÷3=202……2

二、脫式計算

900÷（54÷6）

12×5×35

77×15-537

=100

=2100

=618

三、解決問題

1.

小麗要買一個35.7元的書包和一個13.5元的文具盒，付50元，應找回多少元？

解析：找回的錢=付款-消費

消費=35.7+13.5=49.2（元）

50-（35.7+13.5）=0.8（元）

答：應找回0.8元。

2.

一個長方形的寬是30厘米，比長短50厘米，這個長方形的周長和面積各是多少？

解析：

寬=30厘米

長=30+50=80厘米

周長=（長+寬）×2=（80+30）×2=220（厘米）

面積=長×寬=80×30=2400（平方厘米）

答：這個長方形的周長是220厘米，面積是2400平方厘米。

3.哪家公司的每小時工資高些？

A公司：招聘打字員，每天工作7小時，周六周日休息，每周工資735元。

B公司：招聘打字員，每天工作8小時，周六周日休息，每周工資880元。

解析：每周7天，周六周日休息，那么每周只工作5天

A公司：735÷5÷7=21（元）

篇（3）

二、教材分析：

本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置的確認，計算的算理，時間的計算是本冊教材的教學難點。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識 和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的 必要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際 問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪 墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些 內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位 的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統 計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容， 引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析 及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

篇（4）

數學

下（BS）

時間：60分鐘

滿分：100分

題號

一

二

三

四

五

總分

得分

一、填空。

（4題4分，其余每題2分，共16分）

1．前進中的火車的運動是（

）現象，行駛中的車輪的運動是（

）現象。

2．8×32，要使積是三位數，中最大可填（

）。

3．一張方桌的桌面面積約有64（

）。

4．5平方分米＝（

）平方厘米

400平方分米＝（

）平方米

8平方米＝（

）平方分米

5000平方厘米＝（

）平方分米

3000克＝（

）千克

4噸＝（

）千克

5000千克＝（

）噸

35噸＝（

）克

5．是把一個整體平均分成（

）份，表示這樣的（

）份。

6．一個長方形，長8cm，長是寬的2倍，這個長方形的周長是（

），它的面積是（

）。

7.

錢、王、趙三個叔叔分別是教師、司機和機關干部。已知王叔叔從沒模過方向盤，別人從不把趙叔叔叫老師，趙叔叔比司機大。則錢叔叔是（

），王叔叔是（

），趙叔叔是（

）。

二、選擇。

（把正確答案的序號填在括號里）（10分）

1．估一估，圖形B的面積是（

）平方厘米。

A

B

1cm

A.6

B.10

C.15

2．下列運動不是平移現象的是（

）。

A．坐旋轉木馬

B．推動紙箱

C．從筆直的爬桿滑下

D.推拉寫字板

3．下面是小小根據本班同學喜歡的水果畫的圖。

根據上圖，你認為下列說法錯誤的是（

）。

A．喜歡蘋果的人數最多，喜歡香蕉的人數最少。

B．小小一共調查了19人。

C．喜歡桃的人數占總人數的。

D．喜歡西瓜的人數占總人數的。

4．右面這些乒乓球的是（

）個。

A．3個

B.5個

C．6個

D．10個

5．比較①，②面積，你認為說法正確的是（

）。

A．①＝②

B．①＞②

C．①＜②

三、判斷。

（對的打“√”，錯的打“×”）（5分）

1．56的13倍與56個13的和，算式相同。

（

）

2．位數多的小數比位數少的小數大。

（

）

3．在乘法中，如果兩個乘數同時擴大到原來的2倍，那么積就擴大到原來的4倍。

（

）

4．把一個蘋果分成4份，吃掉其中的3份，就是吃掉整個蘋果的。

（

）

5．物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

（

）

四、按要求做一做。

（8分）

1．按從大到小的順序排列。（4分）

(1)

6kg

5t

9000g

8000kg

（2）800平方厘米

300平方厘米

4平方米

7平方分米

2．接著畫。（4分）

五、計算。

（19分）

1.直接寫得數。（4分）

1-（+）=

25×40=

750÷3=

105÷5÷3=

83×17-83×7=

406÷2=

369÷3=

340÷2÷5=

2．脫式計算。（9分）

(55+35)×26

(214-198)÷8

125×13×8

3．森林醫生。（對的打“√”，錯的打“×”并改正）（6分）

六、下面是王華同學記錄她家4～7月垃圾袋的使用情況。

請你根據記錄完成下圖，并回答問題。（12分）

1．4－7月份，哪一月用的垃圾袋最多？比最少的多用多少個？

2．4－7月份，共用去垃圾袋多少個？

3．記錄自己家每月垃圾袋的使用情況，并與王華家的比較，你想對王華說些什么？

七、解決問題。

（30分）

1．超市有810瓶飲料，每9瓶裝一箱，每車裝9箱，一共要裝多少車？（6分）

2．三年級同學進行體操表演，站成了一個中空的方陣（如下圖），有兩層，最外層每邊8人。（8分）

（1）請你算一算方陣中有多少同學。

（2）如果要排成正方形隊伍，要至少增加幾人？或至少減”

少幾人？說說你的想法。

3．街心廣場的中間有一塊邊長是82m的正方形綠化地，綠化地的中間有2條人行道（如右圖）（10分）

（1）求綠化地的面積是多少。

（2）人行道上用邊長是4dm的地磚鋪地，需要這種地磚多少塊？

4．貝貝、麗麗、甜甜、樂樂四個人進行了60米短跑測試。成績分別是：65分、90

分、80分、75分。

貝貝說：“我不是第一也不是最后。”

篇（5）

數與代數：第一單元"元、角、分與小數"。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會進行一位小數 的 加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。第三單元"乘法"。會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境 進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。第五單元"認識分數"。能結合具體情境與直觀操作 初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數的加減運算， 能解決一些相關的簡單問題。

空間與圖形：第二單元"對稱、平移和旋轉"。結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通 過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元"面積"。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體 會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長方形、正方形的面積。

統計與概率：第六單元"統計與可能性"。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；能對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

實踐活動： 到商店調查三種商品的價格，做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數，并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪 制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。調查小組同學的身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴說一說。

二、教學重點：

本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要基礎知識，讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。

三、教學難點：

培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問 題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

四、學情分析：

本學期我所任教的三班，大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。尤其是男同學，學習基礎也還比較好，但是有部分學生自覺性不夠， 不能及時完成作業，或者作業質量較差，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提 高成績。

篇（6）

8. 如圖所示的正方體的展開圖是 （ ）

A. B. C. D.二、填空題（本大題共7 小題，每小題3分，共21分．）9、.若分式 的值為零 , 則 .10. 已知反比例函數 的圖象經過點 （3，－4），則這個函數的解析式為 11 已知兩圓內切，圓心距 ，一個圓的半徑 ，那么另一個圓的半徑為 12． 用科學記數法表示20 120427的結果是 （保留兩位有效數字）；13．二次函數 的圖象向右平移 1個單位，再向下平移1個單位，所得圖象的與X軸的交點坐標是： ；14．如圖，已知梯形ABCD，AD∥BC，對角線AC，BD相交于點O，AOD與BOC的面積之比為1：9，若AD=1，則BC的長是 ．15. 如圖所示，把同樣大小的黑色棋子擺 放在正多邊形的邊上，按照這樣的規律擺下去，則第 （ 是大于0的整數）個圖形需要黑色棋子的個數是 ． 三、解答題（本大題共10小題，共75分．解答應寫出文字說明，證明過程或演算步驟．）17、（本小題5分） 計算:

18. （本小題5分）先化簡，再求值 ，其中x= 。

19. （本小題7分） 已知：如圖，四邊形 是平行四 邊形， 于 ， 于 .求證： .

20.（本小題7分）. 為了解某住宅區的家庭用水量情況，從該住宅區中隨機抽樣調查了50戶家庭去年每個月的用水量，統計得到的數據繪制了下面的兩幅統計圖．圖1是去年這50戶家庭月總用水量的折線統計圖，圖2是去年這50戶家庭月總用水量的不完整的頻數分布直方圖．

（1）根據圖1提供的信息，補全圖2中的頻數分布直方圖；（2）在抽查的50戶家庭去年月總用水量這12個數據中，極差是 米3，眾數是 米3，中位數是 米3；（3）請你根據上述提供的統計數據，估計該住宅區今年每戶家庭平均每月的用水量是多少米3？

21. （本小題7分） 一個不透明的布袋里裝有3個球，其中2個紅球，1個白球，它們除顏色外其余都相同．(1)求摸出1個球是白球的概率；(2)摸出1個球，記下顏色后放回，并攪勻，再摸出1個球，求兩次摸出 的球恰好顏色不同的概率（要求畫樹狀圖或列表）；(3)現再將n個白球放入布袋，攪勻后，使摸出1個球是白球的概率為 ，求n的值．22. （本小題7分）如圖，在邊長為1個單位長度的小正方形組成的網格中 ，按要求畫出A1B1C1和A2B2C2：(1)將ABC先向右平移4個單位，再向上平移1個單位，得到A1B1C1；(2)以圖中的點O為位似中心，將A1B1C1作位似變換且放大到原來的兩倍，得到A2B2C2．

23.（本小題7分） 如圖，某校數學興趣小組的同學欲測量一座垂直于地面的古塔BD的高度，他們先在A處測得古塔頂端點D的仰角為45°，再沿著BA的方向后退20m至C處，測得古塔頂端點D的仰角為30°。求該古塔BD的高度（ ，結果保留一位小數）。

24. （本小題8分）已知關于 的方程 .（1）求證：無論 取任何實數時 ，方程恒有實數根；（2）若 為整數，且拋物線 與 軸兩 交點間的距離為2，求拋物線的解析式；（3）若直線 與（2） 中的拋物線沒有交點，求 的取值范圍.

篇（7）

912÷3=

44×49=

562÷9=

780÷6=

72×65=

35.6-14.9=

二、脫式計算

723+390÷3

16×18+154

243-56÷8

45+155÷5

三、解決問題

1.

李阿姨經營著一家小超市。最近5天，她賣了25箱飲料，每箱24瓶，每瓶4元錢。

（1）李阿姨這5天賣飲料收入多少元？

（2）

李阿姨平均每天賣了多少瓶飲料？

2.

物業公司改建小區內的一處花園，將原來長85米，寬40米的長方形月季園改成了邊長是58米的正方形園，園子的面積有變化嗎？如果有變化，是增大了還是縮小了？請你通過計算來比較。

3.修路隊修一條公路。第一天修了1.8千米，第二天比第一天少修0.2千米，還剩下1.5千米沒有修。這條公路全長多少千米？

三年級數學下冊——暑期復習題（3）--解析

一、列豎式計算并驗算

912÷3=304

44×49=2156

562÷9=62……4

780÷6=130

72×65=4680

35.6-14.9=20.7

二、脫式計算

723+390÷3

16×18+154

=853

=442

243-56÷8

45+155÷5

=236

=76

三、解決問題

3.

李阿姨經營著一家小超市。最近5天，她賣了25箱飲料，每箱24瓶，每瓶4元錢。

（1）李阿姨這5天賣飲料收入多少元？

解析：25箱

24瓶/箱

4元/瓶你

25×24×4=2400（元）

答：李阿姨這5天賣飲料收入2400元.

（2）李阿姨平均每天賣了多少瓶飲料？

解析：25箱

24瓶/箱

5天

25×24÷5=120（瓶）

答：李阿姨平均每天賣了120瓶飲料.

4.

物業公司改建小區內的一處花園，將原來長85米，寬40米的長方形月季園改成了邊長是58米的正方形園，園子的面積有變化嗎？如果有變化，是增大了還是縮小了？請你通過計算來比較。

解析：長方形面積=長×寬

正方形面積=邊長×邊長

原來：長方形面積=85×40=3400（平方米）

現在：正方形面積=58×58=3364（平方米）

3400㎡＞3364㎡，有變化，縮小了。

答：園子的面積有變化，是縮小了。

5.

修路隊修一條公路。第一天修了1.8千米，第二天比第一天少修0.2千米，還剩下1.5千米沒有修。這條公路全長多少千米？

解析：

全長=第一天修的+第二天修的+剩下的

第一天：1.8千米

第二天：1.8-0.2=1.6（千米）

篇（8）

義務教育課程標準實驗教科書與過去的教材相比，增加了“實踐活動課”的內容，體現了數學與生活的密切聯系，使數學來源于生活而應用于生活。經過學生的自主探究和合作交流，解決與實際生活密切聯系的具有一定挑戰性的問題，從而發展學生解決問題的能力。實踐活動課用來解決數學中具有特殊性的問題，培養學生解決問題的能力，它不同于小學數學知識傳授課，也不是一般的數學課外活動。那么，如何上好數學實踐課呢？

1、認真鉆研教材，明確活動目標

實踐活動課在總體目標上非常強調聯系和綜合。具體到一節課，筆者在備課時，首先認真鉆研教材，吃透教材，明確教學中知識之間的相互聯系以及拓展的范圍，除了讓學生獲得良好的情感體驗，感受數學在日常生活中的作用外，還注重分析活動的落腳點，考慮到數學活動以什么數學知識為依據，保持其應有的“數學”味，在充分分析教材的基礎上再確定教學目標。

例如，青島版三年級數學上冊中的“實踐活動”“點擊雙休日”，本節課中既有統計知識和長方形、正方形知識，又滲透了家校之間的聯系。鼻子把這節課的教學目標主要定位在兒童的心理需求：雙休日我該干什么？什么事情是我雙休日最愿意做的？其他小朋友們雙休日都在干什么？這可能是三年級小朋友經常會思考的問題。正確引導兒童校外活動，使學生在校外特別是在雙休日中做些有意義的事情，使學生能夠健康、快樂地成長，給他們的童年留下美好而深刻的印象，是學校教育的責任，同時也是社會的責任與義務。

2、創設情景激感，優化活動課的課堂效果

誘發、培養、發展每個學生的學習數學的興趣是活動課的教學目標之一。同時，在設計上更要面向全體，因材施教，發展個性，使每個學生在活動中親身體驗，知識、能力都有所增強，思維水平有所提高，更使一部分對數學有特別興趣的學生的數學才能得到充分發展。

數學對于學生來說是枯燥乏味的，要想讓他們對數學產生濃厚的興趣，樂于參與到數學學習中來，就必須在教學中有創新、有新意，對于一堂實踐活動課來說更是如此。創設一個有趣的情境，會讓學生眼前一亮，注意力馬上就被吸引來，為后面的活動打下一個好的基礎，從而產生更好的教學效果。如在愉快和諧氣氛中進行的教學，不但有利于集中學生的注意力，還有利于讓學生的好勝心理向正確的方向發展，使其思維活動得到充分的表現。

3、在實踐活動中促使學生自主參與

素質教育觀念的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，是給學生一個研究、探索、展示智慧的空間，讓學生運用所學知識進行實踐體驗，解決一些簡單的實際問題。數學實踐活動是以學生的生活和現實問題為載體和背景，著眼于促進學生個體自主和諧發展。可以說，學生是否主動參與活動，發揮主動性、創造性，獨立或與同伴一起參與完成活動的目標，是衡量一節數學實踐活動教學成功與否的重要標準。因此，教師在設計實踐活動內容時，要根據學生年齡特點、身心發展的規律以及數學活動自身的特點，精心創設和諧的學習情境與豐富多彩的活動，激發學生心靈深處那種強烈的探求欲望，使之形成渴望學習的內部動力，引導學生主動參與的積極性。

例如，青島版教材三年級上冊中有一個實踐活動“變化的影子”，看到這則內容，筆者心底那一股兒時的思緒不由地涌現在眼前。小時候，每當和媽媽手牽手走在陽光下，總會這樣說：“媽媽，你看我的影子有多高呀！”有的時候也會這樣不高興地說：“媽媽，我怎么變矮了呢？”當時媽媽總是急于去干活，而無心給筆者說個明白。今天面對這個實踐活動內容，那股急于讓學生弄清影子的知識，讓學生參與的激情蕩漾滿懷，于是這個星期天，便給學生留下這份具有探索意義的作業：“陽光的伙伴——變化的影子”。

課上匯報交流時，學生摩拳擦掌，興致極高，都積極主動地參與到活動中來。他們都發現影子長短的變化規律，通過自己測量的數據總結出：中午12時，太陽照射下的影子最短；到下午，太陽斜射下的影子越來越長。讓學生在積極、自主地參與實踐活動中獲得與掌握知識，同時也激發學生學習數學的興趣，極大地發揮了學生的學習主體性，調動了學生的積極性和創造性，還體現了數學的價值所在，培養了學生數學知識的應用意識。

4、在實踐活動中增強學生的應用意識

數學課是以教學系統的理論知識為主，而數學實踐活動課則好比是在理論知識與生活實際之間搭起的橋梁，是以學生所學的數學知識為基礎，讓學生通過實踐活動拓寬知識范圍，并觀察和體會所學數學知識在實際中的運用。因此，在設計教學內容時，教師應從學生熟悉的生活和所感興趣的事物出發，充分利用學生現有生活環境中的人和事，適時創設教學情境，促使學生以積極的心態投入學習。讓學生有更多的機會從周圍的事物中學習數學和理解數學，讓學生體驗到數學知識在身邊，生活中充滿數學，在實踐活動中理解知識、掌握知識和應用知識。并用自己的思維方式去重新創造知識，在創造的過程體會數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗到數學的魅力，增強數學意識和應用意識。

篇（9）

教學目標：

一、學習風的表現方法

二、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象力和繪畫表現能力。

三、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

一、引導學生觀察、記憶刮風時周圍人和事物的變化。

二、大膽的表現對風的感受。

教學準備：

師：圖片生：練習紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

課時劃分：一課時

教學過程：

一、組織教學。

二、導入

風本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在，聽覺就是其一個主要的方面，我們用聲音表現一下微風的感覺.

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風嗎？（微風、大風、狂風）

運用圖片引導學生回憶，并描述對各種風的記憶和認識。

四、嘗試訓練。讓學生自己表現畫風.

1、比賽畫風。

讓學生用線條來表現風。看誰能在規定的時間內畫出形象的“風”來。

展示部分學生作品，讓同學評一評。

教師進行簡單小結：用線來畫風可以形象的把風的方向和路線表現出來，讓人感受到不同形式的風。

2、景物描繪。

在黑板出示幾種物體。讓學生想一想、說一說如果風來了它們會有什么變化呢？并請學生嘗試把它畫下來。學生相互間交流、并互評,黑板上學生的畫,看看他們表現的對嗎?

師小結：風能讓許多東西動起來，飄起來。

3、人物的表現。

回憶在風中的經歷，讓學生描述，并請兩位同學上臺進行表演。引導學生觀察欣賞，加深對風中的人物特征的認識。

師：同學們，你們有過在風中行走的經歷嗎？誰能給大家說說當時的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風的存在的？

五、圖片欣賞。

書上的圖沒有用線條來表現風的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現風很大，人行走困難的呢？

師：小結。

六、創作表現。

“風”經常碰面，你還記得上學路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業時的淘氣樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來！------在圖畫本上畫一幅表現風的畫面。

篇（10）

1、教材內容的選擇方面2、教學內容安排方面

第一,教學內容的安排符合知識發生發展的線索,尊重學生認知發展的特點,合理設計教學內容的層次結構;第二,把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排,一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣,另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持,各種思想方法交叉應用;第三,把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起,把知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度等方面有機結合在一起,盡力保障教學目標的全面實現.

3、教材的重點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數;

4、教材的難點

除數是一位數的除法中的試商方法,及商的定位;掌握兩位數乘兩位數計算法則;長方形和正方形的面積計算.

(二)教學目標

1、知識與技能

會口算整百數除以一位數(商是整百數或整十數)、比較容易的幾百幾十除以一位數、比較容易的兩位數乘整十數;能筆算三位數除以一位數(包括商中間、末尾有 0情況)、兩位數乘兩位數(包括列比較簡便的豎式計算兩位數乘整十數),能筆算一位小數的加、減法;能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少;能說出估計的過程與方法;能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元;能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小;認識年、月、日,能區分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數;在具體的生活情境中認識千米、噸;知道1千米=000米,1噸=000千克,并能進行簡單的換算;能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體;結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸.能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形;結合實例理解面積的含義;認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積.探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積;知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算.結合實例了解平均數的意義;會求一組簡單數據的平均數 ( 限結果是整數 ) ;會用平均數描述一組數據的狀況;會用平均數對兩組數據進行比較、分析.

讓學生經歷在實際情境中認識分數、小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的現象,發展數感;經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估算方法,以及一位小數加、減法的過程,發展抽象概括與推理的能力;在應用數學知識和生活經驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數量關系,發展抽象思維;在簡單的物體及其三視圖的相互轉化活動中,在研究平移、旋轉、對稱現象的數學活動中,進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發展初步的空間觀念;在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中,進行觀察、實驗等數學活動,發展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問題的過程中,發展統計觀念.初步具有清晰地表達自己思考過程的能力.

3、解決問題方面

能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識;能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題;初步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據,能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題.體會數據的重要性,增強統計觀念;增加與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法;在教師的指導下,能經常反思自己的學習活動,積累數學活動經驗.能利用估計,判斷解決問題結果的合理性.

4、情感與態度方面

在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心;在教師的組織和指導下,通過自己的主動探索獲得數學知識,初步發展創新意識和實踐能力;通過教科書里"你知道嗎"欄目及其他渠道了解更多的有關數學的知識,體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結晶,體會數學與人類歷史的發展息息相關;在教師的具體指導和組織下,能夠實事求是地評價自己、評價他人.

三、班級學生情況分析

三年級共有學生25人,男生多,女生少.大部分學生學習態度端正,掌握基礎知識比較牢固,學習目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師. 比如班里的杜默然、馬凱玉、白珊、姚玲等同學.部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣.比如班里的吳頂、朱毅等同學.但也有小部分學生基礎比較差.上課聽到的知識,課后又不會運用,作業的正確率低,個別學生不肯及時完成,喜歡拖拉作業.比如班里的張歡、王龍等同學.所以在本學期的數學課上,要培養學生對數學的學習興趣,讓學生善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,培養學生快樂學數學的心態,養成良好的學習習慣.相信學生會更上一層樓!

三、提升素質,提高教學質量

1. 課前做好備課工作,不但備教材,還認真備學生,做到有的放矢.主動學習新課程標準,結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

2.關注每個學生的學習情況,鼓勵"吃不飽"的學生向更高的層次邁進,可以做一些有難度的題.

3、充分利用蘇教版教材的特點,將計算融于解決問題的情境當中,讓數學知識變得有味,與實際生活緊密聯系,讓他們感到學有所有,生活中處處都有數學.多列舉一些實際生活中常見的事例,比如:買東西和賣東西的例子,學生在實際生活中會算賬,但出現在課本上時就不知道如何處理了.

4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績.

5、定時進行家訪,經常與家長取得聯系,共同關注學生的學習情況. 尤其像李濤這樣的學生,家長的配合至關重要,只要家長關心、關注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心.

6、補差內容:有些內容是難點,但教材中安排的習題與課時明顯不足,在課后要及時反饋,讓學生多做相應的練習,鞏固所學的知識,達到預測的目標.培養他們解決數學問題的能力.

7、在課堂上一功夫,練習有層次性,課后個別輔導,利用自習課集中輔導,班內建立優幫差小組,努力使他們的數學成績有提高

8、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經驗、案例,提高自身素質,為教學質量的提高打好基礎.

9、利用網絡教研開闊自己的眼界,積極參加網絡教研活動,參與評論,參與探討.多向有經驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短.

四、奮斗目標

通過自身與學生的努力,使所帶學科的成績達到中心小學規定的目標,均分居中心小學總均分以上,及格率達到100%,轉化率達到66%以上.

五、進度安排

周次 時間 教學內容 課時 備注

一2.24—2.27 除法(3) 3 檢查作業

二2.30至3.6 除法(5) 5四3.16至3.20 平移和旋轉(2) 乘法(3) 5

五3.23至3.27 乘法(5) 5

六3.30至4.3 乘法(1) 反饋 月測查 5八4.13至4.17 千米和噸(3) 軸對稱圖形(2) 5

九4.20至4.24 復習 5

十4.27至5.1 期中測試

期中測試

十一 5.4至5.8 認識分數(5) 5

十二 5.11至5.15 認識分數(1) 長方形和正方形的面積(4) 5十四 5.25至5.29 統計(4) 4 端午節

十五 6.1至6.5 認識小數(4) 4 兒童節