時間：2023-03-02 14:55:02
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇家長志愿者工作經驗范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
1 少兒圖書館小志愿者活動開展的意義
少兒圖書館小志愿者是指在不為任何物質報酬的情況下，以少兒圖書館為平臺，利用自身興趣和特長來服務大眾的中小學生，他們奉獻個人的時間和精力，傳播優秀文化、傳承中華文明、弘揚志愿精神，從而實現自我和社會價值。
1.1 給少年兒童提供一個社會實踐的機會
現代社會，家庭及學校注重知識的教育，但是缺乏社會實踐機會，也沒有適宜的單位，團體、場所給孩子提供鍛煉的機會。少兒圖書館整潔的環境、優質的圖書資源、良好的讀書氛圍吸引著家長和孩子們的到來。
1.2 學會與人溝通，提高解決問題的能力
小志愿者除了幫助管理員義務整理書籍外，還維護館內秩序，勸導和阻止損壞書籍等不文明行為。小讀者們通常和他們的家長一起到館閱讀，由于少兒讀者年齡較小，自我控制能力差，遇到情況會出現大聲喊叫、哭鬧等影響閱讀的情況，小志愿者就要與家長們溝通，幫助少兒穩定情緒。有些家長會無視閱覽室規定，將飲料、奶油蛋糕等容易污染書籍的物品帶到閱覽室，在閱覽室內大聲喧嘩、隨意接打手機等，小志愿者需要制止。
1.3 了解圖書館知識，拓寬知識面
圖書館工作有自己的工作規范和知識系統。圖書分編工作是一項技術性很強的專業工作。借閱部的圖書上架是一項繁瑣的勞動。節假日每個閱覽室每天的還書量達到上千本。小志愿者通過實踐了解歸類、編碼的原理，明確分類的重要性，分類的思想方法也會影響他們學習，條理有序的習慣可以提高效率，讓人終生受益。
1.4 進行職業感受，理解社會規范
參加活動的小志愿者，就要按少兒圖書館正式工作人員標準要求自己。不遲到、不早退、有事請假是最基本的工作紀律，文明行為、禮貌用語是少兒圖書館員遵循的道德規范，熟悉借還書機的操作，利用機器進行書籍的查詢是應具備的職業技能，了解圖書、做好圖書推薦是每一個工作人員的職責。
1.5 感受少兒圖書館工作，尊重館員勞動，增進親子關系
通過親身實踐，深入了解少兒圖書館工作，感受工作人員為讀者熱心服務、無私奉獻精神，從而尊重館員的勞動。小志愿者在忙碌中工作中感受勞動的艱辛，愛惜勞動成果，養成勤儉節約的習慣。小志愿者會真切體會到就是由于父母每天的工作才給自己創造一個溫馨、舒適的環境，從而激發對父母的由衷的、敬愛、感恩之情，進而使親子關系更加融洽。
1.6 幫助別人，愉悅自己
到館讀者中有一些老年人，他們不熟悉借還書機的操作，看不清書籍的代碼編號，無法借到自己想要的書籍。這時我們的小志愿者可以教會他們借還書的操作，幫他們找到需要的書籍。還有些年齡小的讀者，抱孩子的讀者、行動不便的讀者。當小志愿者為他們服務時，會受到他們的感謝。小志愿者從別人的評價中獲得自我肯定，讀者的認可讓小志愿者感到自己勞動的價值，獲得身心愉悅。
2 對少兒圖書館小志愿者工作的思考
由于少兒圖書館小志愿者活動開展歷史不長，大多數少兒館小志愿者活動還處于空白狀態，整體還處在初級的發展時期。如何給小志愿者提供一個發展的平臺，如何讓志愿者在少兒圖書館服務中得到成長，如何讓志愿者愿意持續服務，結合少兒圖書館小志愿者工作開展的實際情況，筆者認為應做到以下幾點。
2.1 建立專門組織，完善相關制度
為確保少兒圖書館小志愿者工作的順利開展，少兒圖書館應在其教育部門內成立主管機構，負責少兒圖書館小志愿者活動中規劃、宣傳、招募、培訓、指導、管理、考核和表彰等相關工作，并作為樞紐和橋梁與小志愿者進行聯絡和溝通。少兒圖書館還應制定和完善少兒圖書館小志愿者的管理制度，不僅規范少兒圖書館小志愿者的招募、面試、培訓、考核、表彰等相關的工作，同時對志愿者的權利和義務加以規范，使小志愿者活動的開展走向制度化和規范化。
2.2 強化宣傳，擴大影響
加大宣傳力度，采取各種手段，了解少兒圖書館小志愿者服務的內容以及意義所在，讓更多的人來關注少兒圖書館小志愿者活動，不斷擴大社會知曉度和影響力。例如，可采取和學校、社團或者教育主管部門共同合作，由其負責宣傳、推薦甚至初選；可利用電視、平面、網絡等媒體公布招募信息，對優秀小志愿者的事跡進行報道，征集設計小志愿者的標志、口號、服裝等；可在少兒圖書館內或者館外人群比較集中的地方開展大型宣傳活動，發放宣傳冊、張貼海報等。
2.3 加強培訓
為了讓參與的中小學生更快地適應小志愿者組織，并具備服務所需的基本知識、技能和態度，在上崗前少兒圖書館應給小志愿者開展崗前培訓。在上崗服務期間內，少兒圖書館還應不定期地組織小志愿者外出參觀、學習和交流，開闊視野、增長知識，促進其服務水平的不斷提高。此外，可針對小志愿者年紀輕、缺乏生活和工作經驗等特點，開展自我成長、團隊建設、突發事件處理等方面的培訓，從而不斷加強小志愿者自動自發、溝通合作等意識，提高其臨場應變的能力。在管理員的指導下，進行崗位實踐，親自參與少兒圖書館業務工作、服務工作、清潔工作，體驗勞動的辛苦與快樂。通過培訓，使小志愿者真正了解少兒圖書館學有關知識，明白采編、借閱的流程，知道圖書從采購到上架的流程，讓小志愿者在為少兒圖書館服務的過程中學到知識，有所收獲。
2.4 提高管理水平
小志愿者屬于少兒圖書館殊的工作人員，對他們應有特殊的管理機制。小志愿者的建檔，崗位分配、考勤、業務考核，動態管理等都需要完善。對小志愿者的評價也是促進小志愿者團隊持續發展的必要條件，對小志愿者的評價可分為考勤、服務、業務完成情況分別評價，可以有量性指標，也可以有尺度標準，建立讀者評價，服務區域負責人評價、管理人員評價等評價體系。對表現優異的小志愿者加以公示。給于適當獎勵，對于服務次數多且表現優秀的小志愿者也可以酌情賦予一些特殊權限，如可以延長借閱天數，增加一次借閱本數。可提供館內5D電影的免費觀看等，適當的獎勵是對他們工作的認可，從而激發小志愿者的積極性。
二、活動主題：“迎新生 創和諧”
三、活動時間：
四、活動地點：襄樊火車站，汽車站，醫學院
五、活動人員：襄樊職業技術學院青年志愿者
六、活動對象：襄樊職業技術學院醫學院全體XX級全體新生及家長
七、活動展開：
（一）前期準備：
1、準備好寫有工作人員名字的工作牌40個（牌由學校發，名字由學校部制作）
2、準備遮陽物品：
①3頂帳篷
②準備10條塑料凳
3、防暑物品： 2.3臺飲水機、每天至少2桶水。
4、借桌凳:
5、宣傳工作：
①橫幅、宣傳噴板數量待定。（各3張左右）
②寫有“襄樊職業技術學院”的紙可貼在帳篷上。（宣傳部）
6、召集會員學習迎新流程和注意事項
（二）、活動流程：
一、校內活動流程
在校內我們主要是幫新生及新生家長提行李，帶他們到各個點辦理相關手續。（志愿者們必須相當了解新生報到的相關程序及各地點）
新生報到的大概程序
1.到學院接待處：
（1）認真審查新生資格。
（2）選宿舍(哪種價位的)
2、憑繳費收據。領取飯卡，軍訓服，通知學生有關事項
3、憑繳費發票到宿舍樓領取房間鑰匙
二、火車站，汽車站相關工作
幫助新生提行李，帶他們到接待點休息喝水，送他們上去學校的校車或公交車
八、新生接待工作的紀律要求：
1、總要求：文明有序，熱情服務，首問負責，團結協作，完成任務
2、具體要求：
（1）按照分工，迅速開展工作
（2）所有參與接待的干部、教師、學生必須按時到崗到位，不得遲到、早退，確有特殊情況者，提出申請并做好交接工作。
（3）熱情、熱心、耐心。不要因自己的冷漠和失誤給學校帶來負面影響。任何情況下都不能和學生家長爭吵。遇到難以忍受的情況采取個別溝通的辦法解決，不能在公共場合發生沖突。
[摘要] 幼兒園開展家長志愿服務，能夠有效地挖掘家長資源，豐富幼兒園資源，彌補幼兒園教育資源的不足，同時促進教師和家長不斷自我完善，增進家園共育和親子溝通，有利于幼兒健康成長。對家長志愿服務意向的調查發現當前家長有強烈地為幼兒園志愿服務的意向。幼兒園應通過豐富多彩的形式，進一步激發和保持家長志愿服務的熱情，以獲得家園合作共育的最優化效果。
[
關鍵詞 ]家長資源；志愿服務；家園合作
一、問題提出
志愿服務起源于19世紀西方社會，泛指利用自己的時間、技能、資源及善心為鄰居、社區、社會提供非贏利、無償、非職業化援助的行為，具有業余性、無償性、自愿性和公益性等特點。在國外，家長參加公益活動的意識很強，很多家長都喜歡來學校和幼兒園志愿服務，協助教師的教學活動，提供志愿幫助。家長志愿服務的工作涉及到學校和幼兒園的各個方面，并已經成為學校和幼兒園里一道獨特的風景線，被認為是一種很有效的家園合作形式。世界上先進的意大利瑞吉歐教育是學前教育成功的典范，其中家長的參與尤其具有獨特的魅力，是其一大特色。在我國經濟、教育發達地區，家長志愿活動也得到了廣泛的認可和積極的響應。幼兒園紛紛開始開展家長志愿活動，由幼兒園向幼兒家長發出邀請，家長根據自己的興趣、愛好、時間等條件自愿參加，自愿選擇工作內容，提供無償的自愿服務。家長志愿服務的范圍很廣，涉及保育、教育、管理等各個方面。
幼兒園家長志愿服務作為一種全新的有效的家園合作形式，其價值深刻、意義深遠。首先，拓寬了家園合作途徑。幼兒園與家庭的合作途徑一般只有家長會、家長園地、家長開放日以及家長接送幼兒時與教師的簡短交流等幾種方式。在這些家園合作途徑中，家長對幼兒園的活動參與通常流于表面形式，并沒有真正深入地了解幼兒園、了解老師、了解幼兒的在園情況。家長志愿者來到幼兒園服務既能真正深入地了解幼兒園、教師和幼兒的各項情況，又能豐富家園的合作途徑，使家園合作落到實處，產生效果，而不再流于表面形式，并真正形成家園共育的格局。其次，豐富了幼兒園教育資源。幼兒家長從事各行各業，具有各方面的專業技能和廣泛的社會交往，是一種十分豐富而寶貴的資源。家長本身的特長愛好就是教師可以充分利用的資源。家長志愿者參與幼兒園工作擴展了教學內容，豐富了幼兒園的教育資源，彌補了幼兒園教育資源的不足，還可以充分發揮園外教育資源，使社會資源為幼兒園免費使用或優惠使用。第三，促進了教師自我完善。家長參與幼兒園教學活動，在豐富了幼兒知識的同時，也豐富了教師的知識量。教師在與家長志愿者一起組織活動的時候也會不斷有新的智慧火花迸出，教師在這一過程中也能不斷提高自己。另外，教師在與家長長期交流溝通的過程中也不斷積累了自己的家長工作經驗，所以家長志愿者對幼兒園教師來說也是一種壓力和挑戰。在這種壓力和挑戰之下，教師會不斷提高自己、完善自己。第四，實現了家長自我實現的需要。馬斯洛的需要層次理論說明，生理需要、安全需要、情感和歸屬需要、尊重需要、自我實現的需要（自我超越的需要）依次由低到高排列。當人們滿足了生理、安全需要之后，就會有更高的情感和歸屬的需要，渴望受到尊重，獲得自我實現。對家長來說，志愿為幼兒園服務，有助于其自我實現需要的滿足，讓其更深刻地體會到自我對社會的價值。基于家長志愿服務的這些重要意義，為切實了解幼兒園家長志愿服務意向，有效構建幼兒家長志愿服務體系，筆者所在幼兒園對幼兒家長進行了志愿服務意向調查。
二、研究方法
向幼兒園全體家長共發放調查問卷442份，從家長個人基本情況、曾參加志愿服務的情況和對參與幼兒園家長志愿服務的看法及態度三方面進行調查。回收有效問卷435份，運用spss17.0統計軟件和exce12007數據庫進行數據管理與處理。
三、研究結果與分析
（一）參與調查的家長的基本情況
幼兒園家長志愿服務中，以年輕家長和女性家長為主。本研究結果顯示，主動參與調查的男性為‘163人，女性為272人，所占百分比分別為37.5%、62.5%；30歲以下的父母占50.5%，30～40歲之間40.5%，40歲以上9%。
（二）家長曾參加志愿服務的情況
本研究結果顯示，幼兒園家長大多數未參加過志愿服務活動。具體來說，未參加過的家長262人，占調查總數的60.2%。參加過志愿服務，且有一點經驗的173人，僅占調查總數的39.8%，其中參與過學校／幼兒園組織的志愿服務活動的占35.4%，參加社會團體組織的志愿服務活動的占54.6%。
家長參與志愿服務的時間多為雙休日、節假日和工余時間。利用公休和業余時間參與的占68%，表示任何時間都可以參與的占11%，表示無時間參與的占21%。參與服務的內容多為環境保護、大型活動服務、婦女兒童權益保護、幫助孤寡殘疾人等。
（三）對參與幼兒園家長志愿服務的看法和態度
本研究結果顯示，大多數家長還是愿意參加幼兒園家長志愿服務活動的。在提交有效問卷的435人中，408人有意向參加幼兒園家長志愿服務活動，占調查總數的93.8%；27人不愿意參加，僅占調查總數的6.2%，可見，家長有積極參與學校／幼兒園無償義務服務的需求。
同時，大多數家長（306人）認為每月參加一次志愿服務活動比較恰當，占調查總數的70.3%；50人認為兩周一次比較恰當，占調查總數的11.5%；23人認為一周一次比較恰當，占調查總數的5.3%；56人認為任何時間都可以，占調查總數的12.9%。
本研究還顯示，家長愿意參加志愿服務的原因更多是為了幫助他人，以此滿足自我實現的需要。具體來說，排在第一位的原因是“以自己之力幫助有需要的人”，共171人，占調查總數的39.30/0；第二位的是“能使自己更好地了解幼兒園”，共140人，占調查總數的32.2%；第三位的是“做對幼兒園有意義的事”，共130人，占調查總數的29.9%；第四位的是“發揮自己的潛能”，共38人，占調查總數的8.7%；第五位的是“僅為體驗做志愿者的過程，為幼兒園教育獻計獻策”，共37人，占調查總數的8.5%。
在本研究中，家長志愿為幼兒園提供的服務包括活動助手、安全助理、愛心使者和助教進課堂等。具體來說，愿意提供活動助手服務的258人，占調查總數的59.3%；愿意提供安全助理服務的215人，占調查總數的49.4%；愿意提供愛心使者服務的168人，占調查總數的38.6%；愿意提供助教進課堂服務的101人，占調查總數的23.2%。
四、充分發揮家長志愿服務積極性的策略
（一）提供多方保障
為充分利用家長積極參與志愿活動的積極性，幼兒園應提供確保家長志愿活動順利開展的組織保障、制度保障和經濟保障，制定切實可行的幼兒園家長志愿者活動章程。幼兒園、家長和社會多方參與構建家長志愿者活動組織團體，負責活動的組織開展、志愿服務經驗的培訓和組織經費的管理等，以此確保幼兒園家長志愿服務活動的有效開展。
（二）優化家長結構
應注重發展男性家長以及中、老年家長的參與，以彌補幼兒園男性資源不足的缺陷，并要重視發揮男性家長在幼兒成長過程中的個性影響作用；應充分吸納祖輩家長資源，利用他們大多退休，時間富裕等有利條件，鼓勵祖父母或外祖父母家長參加志愿服務活動，優化參與志愿服務的家長性別結構與年齡結構，從而有效構建幼兒園家長志愿者服務組織機構。
（三）合理安排時間
中圖分類號：C916 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.088
Abstract The education of minority college students' social practice volunteer service plays an important role in many aspects such as strengthening national unity， promoting national culture blend， and accelerating the reform of ideological and political education. This study makes a questionnaire survey among the student volunteers of institute of history and culture， institute for nationalities in southwest university to analyze the problems existed， so as to strengthen the humanistic care of minority students， build the social practice motivation mechanism， and adhere to the multiple subject on volunteer service advance based on the experience of the volunteer service at home and abroad.
Keywords minority college students； social practice； volunteer service； countermeasures
我國高等教育發展迅速，越來越多的少數民族大學生進入高校，成為增強民族團結，促進民族文化交融，維護國家統一的中堅力量。組織大學生參與社會實踐是不僅是高校培養人才的一種途徑，同時也具有少數民族大學生增強民族團結意識。許多高校針對少數民族學生大力開展志愿服務社會實踐活動，但其運行面臨項目開發、社會支持、資金政策保障、組織激勵、教育管理等方面的問題。本研究選擇西南大學歷史文化學院民族學院進行大學生社會實踐志愿者問卷調查，調查人數150人，其中少數民族大學生86人。本研究將以86份少數民族大學生的調查表為研究材料，分析西南大學歷史文化學院民族學院少數民族大學生在志愿服務中存在的問題，并尋求其解決的對策。
1 少數民族大學生社會實踐問卷調查
1.1 問卷調查方法
我們結合少數民族大學生的特點，采用訪談、開放式問卷調查、QQ郵箱和公眾微信號的基礎上調查等方式進行，紙質問卷與網絡問卷研究問題相同。大學生志愿者問卷調查共發放問卷150份，回收有效問卷118份，有效回收率為78.67%。少數民族大學生86人（72.88%）。大學生志愿者問卷調查的內容有：參與志愿服務的原因、在服務中遇到的困難、志愿服務的招募情況、服務經費的來源、服務的類型、家人的支持情況、參與志愿服務的感受等方面。大學生社會實踐志愿者基本信息：被調查大學生平均年齡22.5歲；從性別分布上看，男生20人，占16.95%，女生98人，占83.05%，女多于男，比例失衡。少數民族大學生86人，占72.88%；從民族比例看，被調查86名少數民族大學生人數排名在前五位的是土家族（22.20%）、苗族（16.90%）、壯族（14.94%）、蒙古族（12.33%）、維吾爾族（9.98%），其他25.66%，即土家族、苗族學生參加社會實踐活動的人數最多，而藏族、維族學生比較少。
1.2 少數民族大學生志愿者問卷調查結果
（1）參加志愿服務的原因。問卷調查結果顯示，82名（95.35%）少數民族大學生參加志愿服務的首要原因是增強民族團結意識，增長知識和能力；79名（91.86%）幫助所需要的人；74（86.05%）認為是做對社會有意義的事情；51名（59.30%）認為是自己的社會責任；35名（40.70%）認為參加志愿服務是實現自己的價值或個人目標。（2）參加志愿服務是否得到家人的支持與認可。34名（39.53%）參加志愿服務得到家人的支持與認可；27名（31.40%）家人未表態，而有16名（18.60%）家人堅Q反對參加。（3）志愿者在服務過程中遇到的困難。21名（24.42%）認為社會對志愿服務不重視，對少數民族大學生參加志愿服務不理解；17名（19.77%）認為缺乏有效的管理。12名（13.95%）認為志愿者的權益得不到保障；11名（12.79%）認為志愿組織太少；7名（8.14%）認為政府重視不夠；5名（5.81%）認為對志愿者的表彰機制不夠。（4）志愿服務的經費來源。14名（16.28%）認為資金有點，但不足；35名（40.70%）認為資金太少，起不到作用；83名（96.51%）認為應呼吁企業及個人捐贈。（5）志愿者的招募情況。在問及加入志愿者組織的要求時，56人（65.12%）選擇只要報名就行；25人（29.07%）選擇報名加面試；僅3人（3.49%）選擇報名、面試，再加培訓。
2 少數民族大學生志愿者服務存在的問題
2.1 少數民族大學生缺乏積極性
少數民族學生的家長對學生參與社會實踐活動的支持力度不高。這部分少數民族學生大多來自較艱苦的農村和較偏僻的山村，家庭經濟條件并不寬裕。他們普遍認為大學生的主要任務是課堂學習，且自己孩子的專業知識基礎本來就與其他同學有差距，有合格的學習成績能夠順利畢業才是最重要的事，沒有必要參加其他的活動。所以，少數民族大學生參加社會實踐活動一般得不到家長的支持和認可。
2.2 少數民族大學生社會實踐缺乏專業化的培訓
目前少數民族大學生志愿者無法培訓的原因很大程度是受財力、物力、人力的限制。本次調查中94.19%的志愿者只要報名就行，沒有接受志愿服務理念的教育，更沒用工作方法技巧的培訓，不具備專業的服務技能與知識，憑著滿腔熱情和愛心從事志愿服務，他們在從事志愿服務時缺乏生活和工作經驗，很容易暴露出自身許多不成熟的地方，影響了服務的效果與質量。
2.3 少數民族大學生社會實踐服務領域狹窄
本次調查發現大學生志愿服務活動普遍存在著服務領域狹窄，有79.15%的志愿者選擇幫助敬老院、福利院，27%選擇其他志愿服務。受傳統觀念影響，西南大學歷史文化學院民族學院大學生志愿服務基本還停留在傳統的志愿活動上面，而不能將服務視野擴大到社會成員的全面需求。其實，志愿服務的基地可選擇的不只有敬老院、福利院，還有醫院、博物館、展覽館、交通要道、旅游景點等服務需求相對集中的場所使服務的服務領域更廣泛。只有擴大服務的領域，才不會出現“有人沒事干，有事沒人干”的狀況。
2.4 少數民族大學生社會實踐缺乏社會的認同
由于我國志愿者組織活動起步較晚，只是簡單地認為志愿者服務是學雷鋒做好事，低估了志愿者服務的社會意義。最明顯的表現就是在每年的招聘會，大學生能力的象征就是黨員、學生干部，而忽略從事志愿活動的經歷。本次調查顯示23.50%的少數民族大學生因為寄希望于將志愿服務工作經歷作為個人今后就業過程的一項競爭資本。如果志愿者組織得不到企業界的認同，這23.50%的少數民族大學生大學生可能會隨時退出志愿者隊伍。
3 完善少數民族大學生社會實踐教育的對策
3.1 加強對少數民族學生的人文關懷
加強對少數民族學生的人文關懷。近幾年西南大學采取豐富多樣的溝通手法取得彼此信任，例如“少數民族學生成長論壇”既為少數民族同學搭建了學習、成長的平臺，又在交流中見賢思齊，找準了自己奮斗的方向；“少數民族藝術節”既通過動態的才藝大比拼、游園小游戲，又通過靜態的民族文化風情展全方位介紹了各個民族的特色文化，呈現了民族團結一家親的景象；“運動會開設板鞋、蹴球等項目”既挽救這些瀕危的民族活動，又提高了少數民族大學生的積極性；全校7個學生園區都有自己獨立的食堂，可以吃到各個地方的風味美食，特別“民族餐廳”，專門為少數民族同學或者是清真的同學準備的民族食堂。“自覺自愿”的原則是志愿者行動區別于其他教育或管理活動的一個最突出特點。通過對少數民族學生生活、學習和心理健康等方面給予幫助和指導，以陽光健康心態“自覺自愿”參與到社會實踐活動中。
3.2 建立和完善志愿服務的激勵約束機制
針對少數民族學生，必須構建起有針對性的激勵約束機制，制定完善的獎懲體系。在社會實踐的各個階段分別采取不同的激勵方式。結合少數民族大學生的特點，在社會實踐中表現優異的少數民族學生應給予精神獎勵等內在激勵，使其具有因為參與志愿服務活動而產生一種滿足感，為能夠展示自我而高興。還可加強外在激勵，例如，將志愿服務活動作為獎學金等其他考評的重要依據，為志愿者提供紀念品、獎章、證書等鼓勵其參加社會實際活動。而對于對在社會實踐中表現不合格的少數民族學生，設計力度合理的懲罰機制，做到獎罰制度相適應，共同推進社會實踐教育健康運行。通過開展“優秀少數民族志愿者”評選活動、社會實踐先進少數民族個人宣講會等活動，利用優秀的學生事跡來激發和感染其他少數民族學生。
3.3 針對少數民族學生營造良好的志愿服務環境
營造良好的志愿服務環境。目前，在我國內高校志愿服務缺乏協調統一，服務效果欠佳。各志愿活動各自進行，每年學雷峰的時候，到處是雷峰叔叔，而某個特殊志愿活動日或者服務對象要電視、報刊報道后，才能得到集中式、臨時性贊助和支持。所以說，高校志愿服務的實施必須有，學校與地方黨政機關、校內各部門、企事業單位之間應形成聯動的工作機制。大學生志愿者服湛梢允巧縝內開辦“市民學校”、山區支教，也可以去敬老院關愛老人。當前，歷史文化學院民族學院志愿服務的經費主要來源于學院經費，社會捐贈基本上是空白，使我們的志愿服務資金的匱乏。所以，爭取基金會、企業捐贈以及個人捐贈等資金資源支持志愿服務，使效率和效用最大化，對提高志愿服務的質量大有裨益。因此，針對歷史文化學院民族學院志愿服務的現狀，建立志愿服務協調機制和指導規劃，促進志愿服務事業規范、有效而快速地發展是非常必要的。
高校少數民族大學生靠課堂思想政治教育是不夠的，要把民族團結教育的內容融于具體的實踐中。少數民族大學生社會實踐活動的目的是為了引導大學生以實踐的形式去親自接觸社會、體驗社會，傳遞更多的愛和溫暖，增強民族團結教育，將民族團結的價值觀根植于學生的大腦，并內化為他們的行為指南。面對當今社會越來越大的就業壓力，少數民族大學生通過參與各種類型的志愿服務，在志愿服務中扮演自己平常在校園里無法扮演的各種社會角色，豐富了大學生的經歷，提高自身能力和綜合素質，在幫助他人和奉獻社會之后將會收獲和體現自我價值，為將來踏入社會奠定基礎。
參考文獻
[1] 鄭承廷，徐建軍.大學思想政治教育理論與實踐[M].北京：高等教育出版社，2009：120.
[中圖分類號]G812.13[文獻標識碼]A
1問題的提出
“西部計劃”實施多年來，為促進西部地區經濟社會發展、構建和諧社會發揮了積極作用。志愿者以志愿服務的方式服務了西部經濟社會發展，為當地群眾帶來了實惠，為西部基礎教育、醫療衛生、農業科技、扶貧開發、法制建設等事業的發展提供了智力和人才支撐，優化了人力資源的區域配置，在一定程度上促進了西部地區經濟社會的發展。但同時“西部計劃”志愿者也出現一部分就業難的問題，引起了社會的廣泛關注。雖然說志愿者“不唯就業”，但是其再就業的情況和形勢卻直接影響到“西部計劃”的幵展與發展。
2“西部計劃”志愿者就業存在的問題
2.1“西部計劃”就業政策落實問題
為鼓勵畢業生積極參加“西部計劃”，免除志愿者的后顧之憂，國家推出了不少針對志愿者的優惠政策。這些政策對增加大學生參與志愿服務的積極性、提高志愿服務質量等方面起到了很大的作用，但在執行過程中，一些政策被化解、被阻塞，并沒有落到實處。優惠政策中的“同等條件下優先錄取”分別適用于考研、考公務員和新增國有企事業單位專業技術人員、管理人員時優先錄用、招聘志愿者等，但優先政策并沒有明確的規定，具體什么樣算同等條件，是同分數？還是同崗位？沒有可操作性的條款和實施意見。
2.2“西部計劃”就業環境問題
影響“西部計劃”志愿者的就業環境既有社會的一般大環境，也有西部的特殊環境。首先就是西部地區的相對封閉性，西部地區自然條件、經濟發展、人才觀念相對落后，一定程度上不利于大學生志愿者屬地就業。其次，落后的人才觀影響志愿者的就業情況，在西部地區，一些領導對“人才資源是第一資源”的認識并不到位。“尊重知識，尊重人才”只不過成了口頭語，還沒有形成“尊重知識，尊重人才”的社會氛圍。人才的培養、選拔和激勵機制不完善。在人才選拔和使用中，還存在著任人唯親等問題；在管理政策上，缺乏有效的激勵競爭機制，壓抑人才的積極性和創造性；同時也存在著人才培養與使用的脫節，人才供求失衡，人才使用效率低下，人才資源浪費等現象。
2.3“西部計劃”志愿者自身問題
“西部計劃”志愿服務期滿后，志愿者在就業過程中遇到的困難，除了客觀方面的原因之外，也有志愿者個人主觀方面的問題，主要體現在一部分志愿者參與動機的功利性、就業能力不足、缺乏職業生涯規劃等方面。存有功利思想動機的志愿者往往缺乏志愿精神，在西部基層的具體工作中難以全身心地投入，在工作中出現遲到早退現象，怕吃苦怕累；還有一些志愿者過于看重“西部計劃”的優惠政策，在服務期間抓緊學習、備戰考試的時間多，深入實際調查研究和創造性的開展工作不夠；在與民眾的交流中存在不耐煩的現象，不能起到為人民辦實事的作用；個別志愿者生活懶散，思想上不積極進取，工作績效難以保證，個人能力也無法在服務中得以提升。這些因素都對志愿者形象產生了不利的影響，而其工作表現將會影響到其服務期滿后的順利就業。
3改善“西部計劃”志愿者就業狀況的對策
3.1創新和完善志愿者就業政策
“西部計劃”是解決大學生就業的重要舉措，具有鮮明的政府主導性。志愿服務是公益性活動，是我國社會建設的新元素。二者結合起來，需要政府從制度創新視角完善“西部計劃”志愿者的就業政策。其重點是建立志愿服務認證制度，進一步完善優惠政策，建立崗位與專業匹配機制等。“西部計劃”志愿者就業問題的關鍵是身份的關懷，作為志愿者如何能夠在保證服務社會的過程中保證自己的生存與發展并得到社會的關懷，是一個前提性的問題，因此可以采取頒發全國統一的志愿者證書，并將“西部計劃”納入認證范圍，證書中要細化志愿者服務的要點與貢獻值，確立志愿者證書的社會價值，從而使得“西部計劃”志愿者的身份得到社會的認同，得到高等教育體制的確認。第二，完善優惠政策，優惠政策是對“西部計劃”的扶持和肯定。已有的優惠政策具有可操作性，主要體現在考研加分、考公務員加分、戶檔留校、生活補貼、評優表彰、創業貸款等方面；亦有操作性不強的如在考研、考公務員和新增國有企事業單位招聘專業技術人員、管理人員時“同等條件下優先錄取”招聘志愿者，在這些政策實施的過程中，可以隨著經濟的發展（收入、物價等）調整補助政策，隨著項目的推進，改進優惠內容，隨著就業壓力增大，改進政策實施的主體，建立服務與培訓并舉政策。
3.2優化志愿者就業環境
就業環境主要是指經濟發展水平以及與其相關的一系列經濟、社會政策措施。從“西部計劃”實施的具體過程來看，影響比較深刻的主要是輿論環境、制度環境、文化環境和校園環境等。因此，“西部計劃”項目需通過多種形式，多種渠道，以立意高、內涵深為要求，開展卓有成效的宣傳工作。借助現代高科技傳媒手段，注重深度挖掘，使全社會更全面、更深入地來關注“西部計劃”，關心西部志愿者。要努力形成對志愿者個人和志愿者集體的立體的宣傳態勢，不斷提高輿論引導水平，在廣大青年學生中進一步形成到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業的積極向導。
3.3構建志愿者就業支持系統
大學生志愿服務西部計劃是一項利國利民的偉業，祖國的西部大開發需要大學生志愿者的前赴后繼，而“西部計劃”志愿者也需要有更多的力量來關注和參與，以切實解決他們服務期滿后的就業問題。第一，發揮高校團組織的核心作用。高校團組織要充分利用有效的宣傳媒介，宣傳優秀青年志愿者，展示其風采，強化志愿者積極向上的影響力量，擴大其校園影響力和社會影響力。第二，拓展社會實踐的功能和領域。加強社會實踐基地、就業實習基地與“西部計劃”項目受援地聯合共建，將有潛在就業機會的實踐基地逐漸建設為大學生實習基地，并不失時機地將就業實習基地轉變為實際就業渠道。還要積極利用社會資源為大學生提供就業的實踐舞臺，積極開展“就業見習計劃”。第三，建立多種形式的宣傳方式。在現有的宣傳模式之外，高校還可以制作“西部計劃”志愿者就業推薦手冊，針對“西部計劃”志愿者的特點，進行推薦，并附上推薦信；建立家校聯席制度，給“西部計劃”志愿者的家長寫一封信。
3.4提高志愿者就業素質
志愿者自身素質是就業的根本。無論是政策導向、就業環境還是學校教育，最終都要集中在青年大學生身上。因此，必須通過多種途徑，提高自身的就業素質、增強就業的競爭力，從而實現成功就業。第一、弘揚志愿精神，調整服務心態，志愿精神是“西部計劃”實施發展的靈魂，弘揚志愿精神是推進“西部計劃”的出發點。“西部計劃”志愿者要站在時代的高度定位好自己，要理性地分析自己的特長、興趣、知識、人格和能力。第二、了解“西部計劃”的就業政策、就業前景，認清就業潛在的風險，在擇業時正視自己的優勢和劣勢，要不斷努力提高就業能力，增強就業競爭力。志愿者在專業知識的學習以及實踐能力的發揮等有所欠缺，與社會對他們的需求有較大的差距。針對這些不足的地方，要提高“西部計劃”的有效性，更應鼓勵志愿者在西部服務期間，努力向身邊的專業人員學習，營造良好的就業氛圍，提升專業技能的空間。由于目前高校在課程設置上偏重理論教育，直接導致了大學生專業能力不足、實踐能力不強。針對這樣的情況，通過“西部計劃”志愿服務，可以更多的掌握所在服務單位支援崗位所需要的技能和技術，并將這些能力轉化為實踐能力和產生社會價值的能力。第三、提高志愿者的職業技能，是增強其就業競爭力的最有效手段。一方面，加強對志愿者職業技能的培訓，為志愿者提供職業見習的崗位，鼓勵西部有條件的地區為其安排更多職業鍛煉的機會。其實志愿服務本身就是一種很好的職業訓練，要鼓勵志愿者全身心投入，不斷積累工作經驗，掌握職業技能。同時，要整合多方力量和資源，對志愿者進行全方位培訓，鼓勵西部有實力的企事業單位積極參與志愿者培訓。這樣，既可以提高志愿者的職業技能，又可以鼓勵其扎根西部，甚至直接與培訓企業簽訂就業協議。另一方面，加強對志愿者求職技能的培訓，細化職業生涯規劃過程中每個環節，幫助其掌握職業規劃的方法和技巧，鼓勵有條件的高校為志愿者設立專職就業輔導老師，為其提供全程化的引導、指導和服務。
作者：李媛
[參考文獻]
積極籌備 無微不至
為了保證支教活動的有序進行，xx大學xx愛心社邀請前支教團隊優秀骨干隊員為支教志愿者講述經驗。在學習交流中，學長們從他們的教育方法到怎樣與學生相處，從對支教環境的描述到如何適應當地的生活環境，從對那些調皮學生的無奈到最后分離時的啜泣，他們用詼諧幽默的語言將支教的美好回憶和感動講述給志愿者，讓志愿者對支教有更深層的了解，堅定志愿者們走進支教的步伐。
交流會結束，志愿者經常把備課時遇到的問題拿出來討論，隊友之間總能商議出一個解決問題的好方法。志愿者本身就是通過嚴格篩選，層層選拔出的優秀人員。交流會這個平臺，使支教團隊的實力變得更強大了。
朝陽背影 腳踏實地
7月5日，早上六點一刻。xx大學xx愛心社支教團隊集聚于我校東門國旗下，伴著灰蒙蒙的天，志愿者們踏上了支教的道路。第一站是火車站西廣場，以初生的紅日為景，大家在街邊買早飯，不耽誤一時一刻，所有人的早飯都邊走邊吃。火車站，川流不息的人群中，這個團隊是如此特殊，盡管人數眾多，舉足間都能體現出團隊的意蘊。
下午1點，我們到達支教地點。短暫的會議之后，志愿者開始打掃衛生，安排住宿。條件限制，男生只能睡辦公桌，女生則是睡著5個床的大通鋪。我們的床只有一遍遍地澆水擦拭，才能把蜘蛛網和層層的灰塵清理干凈。我們沒有褥子，只有把紙箱撕開鋪在我們自帶的床單下。這里條件艱苦，但看著大家一起忙前忙后，讓人覺得樂融融的生活開始了。
下車伊始 慷慨激昂
得益于前期的學校宣傳和進村宣傳，支教報名火熱進行。村民和孩子積極的態度讓我們覺得這是一個好的開始。招生過程中，志愿者各司其職。發表，填表，注意事項，志愿者耐心地為每一位家長講解相關問題。
報名結束，我們和孩子們一起在學校做游戲。其間，一個孩子的腳不小心受傷，我們的支教老師zz為孩子清理傷口，親自為傷口撒了藥粉。待孩子休息好，我們把孩子們送出校門，給孩子說了再見。
8日上午七點五十，校門正式打開。孩子們沖進了校門，騎車的學生通過老師的指引把車子放到制定地點，剩下的則是擁在升旗臺的黑板前查看自己的分班。經過老師的指引，孩子們順利到達自己的教室。各班班主任進班點名，孩子們充滿朝氣地答道，使我們內心的激情像火一樣燃燒。
第一節課間，四個班的學生聚集在國旗下，進行開學典禮。寨門張天時小學張校長在同學們面前發表講話，同時替孩子家長向鄭大學子致謝。志愿者在學生面前進行宣誓，全體隊員士氣振奮，激情昂揚。他們承諾傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同進步的美好社會貢獻力量。
誨人不倦 持之以恒
來到這里好幾天了，這里的一切對志愿者不再陌生。課堂上，可以聽見他們互相交談，互相了解，互相學習的聲音;太陽下，可以看到他們一起上體育課，一起流汗，一起休息的身影;樹蔭下，還可以看到他們在一起跳舞并快樂著。
他們在這里相識，他們在一切可能的時間里嘗試去了解孩子，接近孩子。他們們小心觀察學生的一言一行，從平時的生活、學習中去了解學生，發現學生的不足，然后去幫助學生。他們希望在這最短的時間里，幫助這里的孩子樹立起自信，確立好自己的遠大目標，然后引導孩子一步一步實現自己的目標，自己的夢想，并永不放棄!
愛在支教 今時往昔
支教最后一天的師生聯歡會，我們邀請家長觀看表演。雖然下著大雨，但家長還是應邀到來了。聯歡會正式開始，老師、同學輪番上陣盡其所能。學生合唱《蟲兒飛》《奔跑》博得一片掌聲，小班的《弟子規》朗朗上口，《江南style》的舞步，讓在場的家長、學生捧腹大笑。聯歡會最后，雨停了。全體支教老師，面對全校學生唱《再見》。還沒唱到副歌部分，學生們卻已經淚流滿面了。幾步的距離，老師奔向學生抱著他們，為他們擦眼淚，學生一擁而上摟住老師。聯歡會在一片哭聲中結束。老師們站在學校門口，不是第一次送孩子出校門，但看著學生們離去的背影，一切就這樣結束了嗎?
回到辦公室，還來不及收拾亂糟糟的心情，聽到校門口學生的吶喊。全體老師都出去見我們的孩子們，和一群群的孩子講話，他們是哭著回來的。師生情，短短兩周的相處，讓他們彼此守護。孩子一張張面孔在支教老師生命中留下的烙印，根深蒂固，不可磨滅。而孩子為數不多的牽掛之人中，又多了老師的名字。我們收獲了笑臉，孩子收獲了知識。來時的宣誓，我們做到了!
晚上6點，全體支教老師在辦公室開總結大會。每個人都要談自己的感想，收獲。幾乎所有人提到，除了收獲孩子們，還有這些一起生活的隊友。會議持續了四個小時，大家暢所欲言。北航的四個隊友在此次總結大會上扮演了特別的角色，誰說分別就再也見不到。北航教會我們，也許不曾想起，但是從未忘記。
會議期間被打斷過兩次。第一次，是聽到孩子們在門外齊聲唱《奔跑》。雖然這是大班孩子的歌，但中班孩子也會唱。聽到這么親切的調子。中班班主任和任課老師沖了出去。第二次，是從外面回來的副隊長。他說外面下著雨，門口用膠帶貼著一袋石頭。是孩子們精心挑的。墻上還貼了好多紙條，紙條上面都是話。石頭，代表最堅硬的東西，永存。像支教的時光留下的烙印，永存。
這次活動使大學生深入生活、深入基層，切實關注貧困、邊遠地區的教育現狀。志愿者將專業知識的學習與實踐鍛煉相結合，服務人民、服務社會、甘于奉獻，在實踐中勤于學習，提高了能力，為將來就業做好準備。更重要的是，它能夠在一定程度上幫助當地村民提高素質，改善生活環境，還可以讓成長中的孩子們了解到外面世界的美好，開闊眼界的同時，使他們感受到外界的關心，燃起他們學習的希望!
三下鄉社會實踐報告作文二： 這是我第一次經歷社會實踐,而對于一個大學生來說,敢于接受挑戰是一種基本的素質,當然,這也是學校對我們的要求.其實學校要求我們參加社會實踐,無非是想讓我們提前了解社會,接觸社會,這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心,因此,我也決定今年要真正的去接觸社會,品味社會的酸甜苦辣。
大學生不僅僅要有書面知識,工作經驗的積累對以后找工作也同樣的重要.事情很簡單,同等同學去應聘一份工作,公司當然更看重個人的相關工作經驗.就業環境的不容樂觀,競爭形勢的日趨激烈,以及面對憂慮和壓力,也就有了像我一樣的在校大學生選擇暑期實踐.在實踐的這段時間里,我們可以體會一下工作的辛苦,鍛煉一下自己的意志與品質,同時積累一些社會經驗和工作經驗.這些經驗是一個大學生所擁有的7月9日,寧夏醫科大學公共衛生學院所有參與此次下鄉活動的人員召開下鄉前的動員大會,大會從早上8：30開始一直到10點左右,會上我院長院長進行了講話,對我們下鄉行程進行了詳細的規劃,對我們的生活也提前作了合理的安排,這讓我們參與下鄉的學生們倍感溫馨,會上組織還命我為小隊隊長。會后我們全體人員進行了合影,以做留念.
我們這次下鄉的目的地是寧夏吳忠市高閘鎮，我們隊的任務是填寫和錄入農村人口健康檔案。7月9日下午兩點,我們隊的成員坐上了去吳忠市的大巴,向我們這次的目的地----吳忠市高閘鎮奔去,一路上,由于各成員之間還不熟悉,所以氣氛比較沉悶,我也一樣,坐在自己的位置上看電影,就這樣一直到了吳忠.出了車站后接我們的是寧夏吳忠市高閘鎮衛生院的救護車，這對我產生了異樣的感覺，因為這是我長這么大第一次坐120。
雖然我們人多車小有些擁擠,但我們心里是熱乎的，親切的，因為我們都是公衛學院的學生。看著膽怯的師弟師妹，聞著尷尬的氣氛我有些不適應。便開口打破了這令人窒息的場面，做了個自我介紹，隨后他們一一作了自我介紹，由于我喜歡開玩笑，他們便放松了心情大家聊了起來，所以都相互熟悉了,就這樣一路上說說笑笑得到了高閘鎮. 原以為高閘鎮鎮是很落后偏遠的，但去到之后，那里比想象中的要好很多，街道挺熱鬧的。衛生院給我們提供住宿地點，就在衛生院的住院部。我和一個大一的學弟被安排在一起住,房子在住宿樓的最里面,這房子以前是個辦公地點,由于我們的到來,衛生院特別收拾的.安排完住宿后,老師又把我們叫去了衛生院前樓去開會,這次開會主要與衛生院的院長張院長以及高閘鎮個村的村醫見面,以方便接下來十幾天的工作.由于我們的工作后期主要是錄入電腦,所以會開完后我們小隊的成員在會議室里留了下來與電腦工程師進行了交流,我們也通過與工程師交流而熟悉了錄入程序。
從會議室出來已經是下午六點多了,院長給我們拿來了好幾個西瓜,我們毫不客氣的將西瓜一一消滅.吃完西瓜后，院長又請我們去了鎮上的一家飯店去吃飯,飯菜很豐盛，飯后大家抱著圓鼓鼓的肚子回到了臥室。和師弟聊了聊就早早的休息了。
第二天早晨,我們我們小隊分成兩組分別去了不同的地點進行工作.我帶的小組去的事高閘鎮的郭橋村的村支部,由于村干部提前通知了村民,所以當地村名都很積極的配合我們的工作,我們學生的任務是填寫健康調查表里的個人信息。再對照戶口和村民的交流中一頁一頁的填了起來。第一天的工作中,由于對工作的新鮮感和與村民的熱情愉快的交流中很快得到了中午，午飯是盒飯，由于工作的需求緊張，我們以最快的速度吃完飯繼續我們的工作。不知不覺中一天就這樣結束了，當小組的成員從板凳起來的時候才感覺到腰酸背痛,有的連手指頭都磨破了，雖工作艱巨，但在我和師弟師妹的交流中發現了他們能吃苦都有信心拿下將來的十幾天任務。回到衛生院，吃飯、洗澡、散步、娛樂，然后大家帶著疲倦進入了夢鄉。
接下來的幾天我們依舊這樣疲憊而又歡快的工作著，只是換了不同的村子。最后三天，我們都坐在鄉鎮衛生院的會議室里進行了電腦錄入，將填寫的健康調查表錄入到了電腦中。 調研工作的展開雖然比較辛苦，但我們都樂在其中，覺得很充實很有意義。有時候一出去就是一整天，中午吃飯就用十多分鐘，但都覺得那時的飯菜特別特別香。天氣很炎熱，同行的男生的衣服幾乎都濕透了，中午也不進行午休，有些成員因此還中暑，感冒，但大家都毫無怨言，反而樂在其中，休息的時候還唱唱歌，開開玩笑，很快樂，很溫馨，沒有一個喊累的,而且在實踐當中我們都相互幫助,這讓我們每個成員之間更加親密,不再像剛來時那么陌生,每個小組成員都覺得調研組是一個家,這讓我們倍感溫馨.
美好而充實的時光總是過得飛快，轉眼間為期十五天的三下鄉實踐活動已圓滿地畫上了句號。盡管在這支隊伍中，我扮演的只是一個微不足道的角色，卻又很多很多的感受，很多很多的收獲。
上面是在調研工作中的一些體會，覺得自己學到了很多，不僅是把自己之前學到的調研知識運用到實際中，也提高了自己的表達能力。同時，在工作的過程中，也暴露了我平時沒注意到的缺點，就是我表達能力還不夠清晰流利，有些事情考慮不夠周到，很多細節沒有注意到，以至于我所提的問題別人無法回答等. 實踐，在我們的課程中占有不可替代的作用!他是我們能力的一個鍛煉，更是我們是否適應這個物欲橫流的社會的考驗!很榮幸，學院領導老師能如此重視實踐與課堂的結合!
調研組是一個小小的家庭，整支隊伍是一個大家庭，在隊伍中，我始終有一種歸屬感。覺得自己屬于這支隊伍，大家在做同一件事情，為了同一個目標而努力。這次下鄉活動最大的收獲是在感動中成長。第一次如此真實地感受到一個團隊的凝聚力，隊友之間就像一家人，生活在一起，互相幫助，他們教會了我如何去關心他人，如何犧牲小我，成全大我。
以前總在學校里呆著，以為自己學得很多，不需要實踐來增長見聞。然而現在我才知道，在過往懵懂的大學生活中，我們更應該認真地給自己一個客觀的定位，大學，這個孕育希望催熟青果的天堂需要更多實踐所帶來的鮮活的元素!活到老，學到老，當然更要用到老
在這次的實踐過程中，我有如下幾點體會：
1、文化水平一定要高。由于這次調查是在農村，而農村的整體文化水平又比較低下，有些人甚至沒有上過學。所以在交流上也就變得比較慢，理解能力不是很好.
2、要有好的語言表達能力和交流能力。調查是人與人面對面的一種陌生的交流，所以語言表達必須合理得當，說話要有條理同時應讓他人感覺到你的親合力。要通過自己將問題清晰的說明。同時要用自己的魅力吸引別人，讓他們主動和你聊天，從而了解到更多的東西。另外，在面對問題時我們應保持良好的心態，不能自亂手腳，語無倫次。
3、養成良好的心理素質和受挫的心態。在調查時一定要自信，也要有足夠的勇氣去與別人交流。沒有社會經驗沒有關系，重要的是你要自信，你的能力不比別人差。社會工作經驗也是慢慢積累的，有自信使你更有活力、更有精神。由于每個人的道德修養與素質不同，因此就會遇到很多問題，所以必須保持良好的心態不能發生不愉快的事。當一天的工作收獲不大時，我們不應該棄妥，要學會自我調節，自我鼓勵，即使的自我總結自我提高。
先來說一下志愿者工作的基本情況吧，每天早晨我們7點半乘一趟超級慢的公交車去位于泉城廣場東側的科技館，路上就浪費大約一個半小時時間。通常9點趕到就直接上崗了，科技館分四層，每層大約7人由每層的工作人員負責安排和監管我們的工作。我們的工作很簡單但也很無聊，當然也很考驗人，我從小討厭跟小孩子打交道，但我卻不得不看著一輛無聊的火車模型，很多小孩子還有他們的家長都在排隊等待上去玩(家長們當然是為他們的孩子排隊的)。我必須掌握好每個小孩玩火車的時間，否則小孩倒還好應付，他們的家長還站在我后面隨時對我大發雷霆呢。我后來實在煩的不行，還主動告訴那些小孩說這個模型相當無聊，別排隊等了，沒意思，去玩其他的吧。這當然不是一個志愿者應該做的。模型不在演示時間時，我和一個搭檔就得在一片展區里來回轉悠，好向詢問的人講解一些東西，不過好像除了有個差速器有人問一下外，所有人包括大人和小孩都沒有興趣問其他的。可能是那些東西太復雜了，家長們也覺得學那些孩子將來沒出息吧，因為那是蒸汽機，柴油機，樣子丑陋而且復雜。
我在科技館做的另一項工作就更加偉大了——看電梯，呵呵。不過這比起柴油機來倒是有更多的人來挑戰和詢問了。我在最頂層看電動扶梯，扶梯大部分時間向上運行，時不時有個小孩跑過來非得逆著往下跑，我作為一個麥田里的守望者，任務是阻止他們掉下懸崖。我喝住了不少，因為我長得比較兇，他們害怕。不過也有幾個成功逆流而下的，還有幾個摔倒的。我一點也不感到抱歉，我覺得他們活該。大人們仿佛也對其很感興趣，都過來問我，這科技館幾層啊，上面還有嗎，有向下走的電梯嗎，我就懷疑了，他們難道看不見嗎。不過我們還是很耐心的啊。
在活動中，最歡迎我們的莫過于小朋友們，他們常說：“你們這樣做太好了，希望你們天天來!”家長則認為我們為他們解決了孩子課外知識教育的一大難題，而展館長期以來節假日工作人員不足的難題也因為我們的到來而煙消云釋。也許我們失去了很多時間很多精力，然而，我們收到的回報卻是更多更多的鼓勵和關懷。但是，在榮譽面前，我們深感肩上的擔子更加沉重。如何把活動開展得更好更有意義，讓更多的人來認識中國的輝煌五千年，是我們的職責所在、使命所在。志愿者的職責就是服務他人，我們用實際行動生動具體地詮釋了志愿者服務精神的真諦。我們在工作期間，各有不同的負責區域，各有不同的職責，但服務區域都并未局限于自己的工作崗位，我們堅持著一個理念——真正的服務永遠沒有任何界限。我們在處理好自己工作的基礎上，抑或主動走到其它地方幫助其他志愿者維持秩序、解答參觀者的提問，抑或利用休息時間為參觀者擔任導游，帶領他們參觀展館并針對各展品逐一進行解說。我們熱情積極的服務態度、全面細致的工作贏得了參觀者們的嘖嘖稱贊。
學校
預計團隊大小
成都信息工程學院
8人以上
創意類別
醫療衛生
實施地區
四川（學校所在地）
創意
無償獻血是一項全國性的公益事業。成都作為人口大市，血液的需求量巨大，獻血人群主要為本地居民和高校學生。一到寒暑假，成都采血量下降，出現供血緊張問題。我隊是一支長期進行無償獻血宣傳服務的隊伍，希望通過暑期活動的開展，讓成都市民及留校學生認識到無償獻血的重要性，充分調動他們在暑假參與獻血活動，緩解供血緊張。
活動前期：我們將聯系成都市血液中心，對團隊進行無償獻血知識的專業培訓；開展“走進白血病兒童”“走入采血室”等活動，給白血病兒童帶去社會的關心，同時完成用于暑期活動宣傳片的拍攝工作。
暑期活動中：我們將通過隊伍在采血點的服務、走入周邊農村、問卷調查等活動，擴大無償獻血的宣傳面，充分調動市民參與獻血積極性。
活動后期：我們將對問卷進行統計分析，做出調研文章，對解決供血緊張提供建設性意見。同時我們將在開學后的周末延續此項活動，達到長期的宣傳效果。
*創意亮點
（創意亮點是由參賽團隊提供給評審人員的參考信息或需要在決賽階段前保密的核心創意，不予公開。）
詳細計劃（復賽）
開始日期
截止日期
xx-07-10
xx-08-25
輔導老師/顧問:
劉曉陽
成都信息工程學院
團委老師
劉飛
成都市血液中心
團支部書記
項目時間表： 6月20日-6月22日 聯系印刷廠商,制作無償獻血宣傳海報(海報內容已設計出
來)；制作宣傳展板，領取宣傳資料等，做好校園招募
準備
6月23日-7月5日 隊員在各自的學校招募暑期獻血志愿者和參與暑期活動的志
愿者
7月6日-7月8日 在成都繁華街道和人流密集地區的公告欄處張貼海報
7月10日－7月11日 接受有關血液知識和宣傳服務技巧的培訓,并學習安全知識
7月12日 參觀成都市血液中心，并拍攝“獻血者的快樂一天”無償獻
血宣傳dv
7月13日 到成都市兒童醫院，走近白血病兒童,同時拍攝“走近白血
病兒童”無償獻血宣傳dv
7月10日-7月14日 無償獻血宣傳dv的后期制作，并積極聯系前幾日在校園中招
募的獻血志愿者,協調他們去獻血的時間和地點
7月15日--8月25日 一隊在各采血點堅持獻血知識的宣傳和服務工作
7月25日--8月6日 二隊在成都周邊農村進行無償獻血法律法規和無償獻血知識
的宣傳，并做好問卷調查
8月8日--8月20日 二隊在成都主要社區進行無償獻血宣傳活動，招募獻血志愿
者,同時請社區居民做調查問卷 詳細計劃： 有愛就有希望
--關愛生命，關注無償獻血
項目主題：有愛就有希望??關愛生命，關注無償獻血
項目口號：生命有限，愛心無限，讓血液超越生命的界限！
項目總況： 無償獻血是一項全國性的公益事業。成都作為人口大市，血液的需求量巨大，獻血人群主要為本地居民和高校學生。一到寒暑假，成都采血量下降，出現供血緊張問題。我隊是一支長期進行無償獻血宣傳服務的隊伍，面對此問題，希望通過暑期活動的開展，讓成都市民及留校學生認識到無償獻血的重要性，充分調動他們在暑假參與獻血活動，緩解供血緊張。
目錄
一．-----------------------立項依據
二．-----------------------項目swot分析
三．-----------------------團隊構架
四．-----------------------項目內容實施具體
1．-----------------------前期準備
2．----------------------- 暑假項目內容實施具體安排
2.1．-----------------------采血點--細心的服務，不懈的努力
2.2．-----------------------農村?普及獻血法規，宣傳獻血知識
2.3．-----------------------社區--參與無償獻血 熱心公益事業
五．----------------------- 社會效益評估
六．----------------------- 預測困難及后備方案
七．-----------------------項目總結及后續工作
八．-----------------------媒體支持
備注：由于字數有限，dv制作方案，問卷調查等內容請關注博客
一、立項依據
自1998年《中華人民共和國獻血法》實施以來，我國的輸血事業在不到十年的時間里基本完成由有償采血到計劃無償獻血，進一步發展到自愿無償獻血的階段性轉變。無償獻血占臨床用血的比例由1998年的22%上升至95.5%。但是面對當前日趨增長的臨床供血需求，如何解決好供求關系，是全國采供血機構遇到共同難題，也是歷史發展和社會保障體系完善提出的新要求。
據統計XX年：獻血人次：11.2216萬人次，較去年增長9.9% 采集總量：15.7523萬u，較去年增長16.2%提供臨床用血量：27.8945萬u，較去年增長28.2% 。XX年1-6月：獻血人次：5.9917萬人次，較去年同期增長14% 獻血總量：8.6552萬u，較去年同期增長17.2% 提供臨床用血量：15.4698萬u，較去年同期增長21.6% 。XX年成都市臨床用血全部來自志愿無償獻血，共有129652人次獻血，累計獻血量達到了34500000毫升，比上年增加了12.5%。
在長期從事獻血志愿者的工作中，我們了解到成都市獻血人群的職業分布以學生的比例最高，在對XX年111515名獻血者職業分布的統計中學生比例占到了34%，更有資料表明，成都地區每天的無償獻血者中，學生就有100人左右，可見學生在這一工作中的重要性。然而每當寒暑假來臨，隨著學生的紛紛返家，血站存血量驟然下降。用缺血危機周期性來臨，而又以暑假為甚。除因為學生返校外，天氣也是重要的原因。炎熱的天氣抑制了市民外出獻血的熱情，但在這一時間，醫院的用血量卻并未下降，通過血液中心的老師，我們了解到不僅是在成都地區,全國大部分血庫在寒暑假期間血庫都的存血量都會低于一年的其他時間段。因此，解決這一問題具有重要意義。針對以上情況，我隊作為一支堅持持久從事無償獻血宣傳和服務工作的志愿者隊伍，會在暑期通過一系列活動來宣傳無償獻血，并招募無償獻血者，同時通過對活動的總結及對調查問卷的統計分析，做出調研報告，為以后無償獻血工作在暑期的開展，為在醫院等待輸血的病人及其家屬奉獻一份我們的力量。
在無償獻血人員的職業統計中(XX年)，農村人口僅占了8%，但農村人口占全國人口的比例卻達到了56%,農村人口占成都的人口比例也是最大的，也就是說,農民對參與無償獻血的意識還很薄弱,我們還有一個很大的潛在血庫有待開發利用。
當前成都共有高校志愿宣傳服務隊33支，眾多的隊員將會給我們的宣傳工作帶來極大的幫助，我們相信我們能做好這份工作，共同創造美好的明天。為了我，為了你，也為了他（她）!
我們這個項目的創意方向是在原基礎上進行改革，切實解決暑期供血不足的實際問題，這個項目是一次改革，也是一次嘗試。我們真心希望通過我們的大膽嘗試和革新，能為全國無償獻血事業做出我們志愿者的貢獻。
二、項目swot分析
1、我們的強項：s(優勢）
團隊優勢
①優秀的骨干：這支團隊的骨干成員來自現有40支高校分隊中的優秀志愿者,有著各自的特點和長處,互相取長補短,從而打造出一個優秀的團隊。以便更好地宣傳活動和招募所需志愿者及執行該方案。
②豐富的經驗：
農村的宣傳方面：如西華大學長期在郫縣紅光鎮儀隆村進行無償獻血知識的宣傳。志愿者在農村進行的無償獻血宣傳、走訪、調查及情況登記工作為此項活動在農村點的開展提供了群眾基礎。
獻血者的招募方面：成都信息工程學院在校園獻血者的招募上積累了不少有效的招募技巧，特別是在機采血小板的招募上。因此，在各高校的獻血志愿者招募上可以和其他高校共同交流，探索出一些更好的暑期招募方法。
社區的宣傳招募方面：西南民族大學在社區進行過一些活動，并組織開展過多次大型文藝演出，并且民族大學擁有不少帶有民族特色的精彩節目，可以招募到不少多才多藝的志愿者參與社區的活動。
采血點的服務方面：服務隊中一些學校在采血點的服務積累了不少經驗。這些都為此項暑期活動的順利開展提供了大量的資料和堅實的群眾基礎。
③飽滿的熱情：大學生無償獻血服務隊志愿者特有的活力與激情和強烈的社會責任感使我們能以飽滿的熱情更好好的投入到志愿者活動。
④共同的目標：我們的隊員都是長期堅持無償獻血宣傳服務的隊員，為了追尋同一個目標而走到了一起。所以我們能夠緊密地團結在一起，克服重重困難
實施項目優勢
①宣傳的可信度高：無償獻血志愿者衣服、有關血液和無償獻血知識的相關資料（已在前期工作中準備好）得到成都市血液中心的支持，市民對我們的宣傳志愿者會產生很高的可信度，從而達到更好的宣傳效果。
②項目即見效果：無償獻血是一項長期光榮的事業每年的用血量都在增加，很多市民特別是在農村對無償獻血的政策法規不是很了解，特別是它的安全性和對獻血者的好處。通過我們的宣傳可以加深村民對無償獻血知識的了解。
③項目的可推廣性：無償獻血是一件全國各個地方都需要宣傳實施的公益事業我們可以把我們項目的成功經驗推向全國，為全國的公益事業無償獻血提供模范作用。
我們的弱勢：w（劣勢）
①經費的不足：實施過程中產生的經費由總隊和志愿者共同承擔，對我們來說是一個很大的壓力。很多的好的想法都不能落實到實際中。另外，我們也在積極申請各高校暑期社會實踐經費；
②因隊員均來自不同的隊伍，因此將在隊員協調和磨合上存在一定的問題。
③與相關的鄉政府，社區辦事處等的聯系還不夠緊密，還需要更多地得到他們的支持。
社會給我們提供的機會：o（機會）
①血液的巨大需求：無償獻血在暑假的宣傳相對欠缺，加之天氣原因，使暑期用血一直較為緊張；
②巨大需求與投入程度、干預效果之間的矛盾，目前無償獻血主要集中在大城市居民和高校學生。具有龐大基數的農村嚴重缺乏宣傳力度。我們要將這個潛在的“血庫”發掘出來。
③谷歌公司為團隊創意無償提供活動經費支持和一定的其他幫助。
我們的挑戰：t（威脅）
①如何克服多個團隊同時開展活動時的管理難題；
②如何克服文化差異，增強與目標人群的交流與溝通；
③如何用通俗化的語言解釋一些相對專業的概念。
④如何最大限度的吸引目標人群參與我們的活動，并在其間充分體現知識性、趣味性和科學性
結論
本次項目圍繞無償獻血宣傳工作的重大需求，響應政府全民參與無償獻血的號召，以大學生積極參與公益事業的形式在成都市區，農村和社區開展活動。根據前期工作基礎和經驗，我們認為此次活動在時間、人員、財務、資源、知識儲備等各方面均能保證，能夠起到示范作用。
三、團隊構架
我們這個項目是由多所成都高校聯合進行的，得到了成都信息工程學院、西南民族大學、西華大學等學校團委的大力支持。
團隊主要成員如下：
輔導員老師：劉曉陽（成都信息工程學院團委老師）
劉飛 （成都市血液中心團支部書記）
主要負責人及安排
姓名 學校 職位 特長 分工
鐘麗 成都信息工程學院 組長 善于管理、激勵團隊人員 統籌負責
項目的實施
王東陽 成都信息工程學院 副組長 有較強的邏輯思維能力,善于 負責采
處理一些突發事件 血點活動
劉佳 西華大學 組員親和力強,有長期志愿服務 負責農
經歷 村點活動
曲連民 西南民族大 組員擅長人員調配 負責社區
有一定的組織能力 點活動
張智 四川師范大學 組員 有良好的心理素質, dv
能冷靜地處理突發事件
段才德 成都信息工程學院 組員 阿里巴巴培訓生 宣傳組織
多次成功帶領團隊
進行實踐活動
周毅 四川托普信息技術職業學院 組員 有很好的文學功底 外聯
富有感染力
向俊 四川師范大學 組員 有責任心有敏銳的洞察力 新聞采編
吳川 成都信息工程學院 組員 在學校就負責后勤方面 后勤物資管理
特別有耐心
鐘文娟 西南民族大學 組員 專業對口 財務-資金出納
有賬目的管理工作經驗
傅德望 西華大學 組員 有責任心、心細，專業對口 財務
資金管理
彭東 成都信息工程學院 組員 統計學學生，專業能力強問卷調查
敬婧 四川師范大學 組員 辦事細心,有條理 資料管理
四、項目內容實施具體
1．前期準備
前期準備、宣傳（6月15日?7月14日）
1.聯系工作
我們將與成都市血液中心、成都市城管局、成都兒童醫院、成都周邊農村居委會、周邊社區委員會等相關部門聯系，取得他們對我們這個項目活動的支持，并給予一定的幫助。
2.、物品資料的準備
無償獻血志愿者衣服、有關血液和無償獻血知識的相關資料（已與成都市血液中心聯系，由成都市血液中心提供）,海報、展板的制作和展出
聯系廠家特制一些標記著無償獻血內容的小禮品
隊員除帶上生活必備品外,還應針對自身情況準備相應的藥品,以防萬一
購買其他活動用品
3.前期宣傳活動
我隊中來自各學校的隊員將負責在各自學校的招募活動
在校園招募志愿者（6月23日?7月5日）
雖然暑期大量大學生回家，但仍有一部分在校生以及成都市本地學生留在成都。大學生的自身覺悟高,因此這一部分留在成都的大學生群體是我們重點招募的對象之一.我們將招募兩種志愿者：暑期獻血志愿者和活動參與志愿者。我們將利用展板、橫幅、校園廣播等形式招募志愿者，擴大招募的范圍,加大被招募的人數
隊員培訓（7月10日－7月13日）
為提高隊員自身的宣傳水平，提高隊員間的默契程度,達到更好的宣傳效果,我隊將邀請成都市血液中心的老師對隊員進行為期4天的培訓。
培訓有關血液知識和如何開展獻血服務工作的內容
參觀成都市血液中心 了解獻血流程、設備，進行"獻血者的快樂一天""走入采血室"兩部無償獻血宣傳dv的拍攝
走近血病兒童 我們將到成都市兒童醫院，和白血病兒童進行聊天、做游戲，讓他們樹立生活的信心，并通過他們的家長和醫院了解他們的病情做好相關記錄，并通過媒體的報道幫助孩子們尋找骨髓陪型，同時進行“走近白血病兒童”的宣傳dv拍攝。
無償獻血宣傳dv的后期制作（7月10日?7月14日）
通過拍攝的"獻血者的快樂一天","走入采血室","走近血液病兒童"三部dv,以直觀的影像讓大家更加全面和深刻地了解獻血的基本知識,血液的整流通過程及血液對于患者的重要性.它將作為我們在活動中及今后的宣傳工作中的一個有效途徑.
2. 暑假項目內容實施具體安排（7月15日??8月25日）
面對暑期成都市血液供血緊張的問題，我們團隊將分為兩分隊，分別在采血點（一隊）、農村（二隊）、社區（二隊）這三個點開展活動，進行無償獻血的服務和宣傳，充分調動成都市民及留校大學生參與無償獻血的積極性，并在成都市進行無償獻血的相關知識和法規的普及。
采血點
細心的服務，不懈的努力
采血點志愿服務
活動背景：
采血點介紹：采血點包括采血車、獻血屋及成都市血液中心。在四川成都，有6個可以停置采血車的點（天府廣場、世紀電腦城、羅馬廣場、建設路口、火車北站、跳傘塔@世界）
，有獻血屋5個（青羊獻血屋、錦江獻血屋、成華獻血屋、金牛獻血屋、武侯獻血屋）。由于設備及工作人員數量的限制，每天不是所有獻血屋和停置采血車的點都工作，每天的采血點約有5個。
活動目的：
通過在采血點的服務和現場表演，感染成都市民參與無償獻血，并以細心熱忱的服務工作消除獻血者的緊張心理，愉快地完成獻血過程，真正體會到獻血是一件有意義并快樂的事。
除此以外，通過服務工作，培養大批無償獻血志愿者，以他們為中心，輻射出更廣范的宣傳范圍。
活動內容：
我們團隊將在暑假堅持兩個月的采血點服務。主要服務內容有：
指導獻血者填寫獻血登記表
在采血點周圍發放無償獻血宣傳資料并進行講解
現場表演以營造愉快的獻血環境并吸引更多人關注無償獻血
雖然我們每天都在做著重復的服務工作，但要達成我們這項活動的目的需要的就是堅持。無償獻血知識的普及是一場長期的宣傳戰，我們將用我們最細致和最熱忱的服務工作調動成都市民參與無償獻血中來，解決暑期供血緊張的問題。
具體實施：
活動時間：（7月15日--8月25日）
在采血點的活動由于時間長，我們將采取骨干隊員全程服務，將前期招募的活動志愿者分成3批在采血點服務（服務時間的安排在前期招募時就會告知報名參與活動的志愿者，以便在活動實施時能讓志愿者按時“上崗”）。此項活動將招募活動志愿者約30名，加上骨干隊員5名，總共約35名活動者。這樣的方法擴大了志愿者的參與面，為以后活動的推廣打好志愿者基礎。
在這項服務中的人員分工：（每天14名志愿者，5名骨干隊員，30名活動志愿者，分成3批進行服務）
獻血車服務（2個點）：服務者2名，指導獻血者填獻血登記表，并做指引、談心、維持現場秩序等事宜；現場表演者1?2名，進行一些簡單的節目表演（唱歌、彈奏樂器等），營造愉快的氛圍，吸取更多的市民了解無償獻血并參與無償獻血；知識宣傳者1名，發放無償獻血知識宣傳冊，講解無償獻血知識；
（人員可以一人兼多職，根據現場情況靈活調整）
獻血屋服務（2個點）：服務者2名，指導獻血者填獻血登記表，并做指引等事宜，緩解獻血者的緊張心理，知識宣傳者1名；
血液中心：服務者2名；
服務時間為每天 9：30??16：30
活動預期效果評估：
在采血點的服務將達到兩個明顯的效果：
一，活動志愿者將用自身對項目，對無償獻血事業的激情感染更多的人，認識無償獻血，參與無償獻血。志愿者在采血點細心的服務也會讓獻血者感受到獻血其實并不是一件可怕的事，在奉獻的同時也收獲了快樂。
二，培養了大批無償獻血宣傳服務的志愿者（特別是大學生志愿者），為我國無償獻血事業的推進起到了強大的作用，也為我市無償獻血的工作帶來了潛在的推廣效應。參與了宣傳服務的志愿者對無償獻血認識更科學，以他們為中心，他們身邊的同學、朋友等將成為這次項目的間接影響者，他們中的某些人還會成為各大高校或社會組織的無償獻血宣傳服務骨干，帶動更多的人群參與到無償獻血中來。
資金預算：
橫幅 50元/條×5條 250元
海報 10元/張×20張 200元
宣傳冊 XX份 200元
旗幟 60元/面×5面 300元
文具用品 100元
交通費：2元/人*天×14人×40天 1120元
午餐費：5元＼人*天×14人×40天 2800元
水：1元＼人*天×14人×40天 560元
應急資金 200元
小計：5730元
農 村
普及獻血法規，宣傳獻血知識
活動背景
現在,城市的無償獻血宣傳服務工作做得比較到位，市民對捐獻全血和機采血小板的了解日益增多。而在農村，由于交通、通訊及思想觀念等諸多原因，許多農民對無償獻血了解甚微。而農村人口占總人口的56%，如果我們家大在農村的宣傳力度，消除農民對獻血的恐懼心理，帶領其走出誤區，積極參加無償獻血，勢必能大大提高國家血液儲備量，為政府應對突發事件奠定基礎。
西華大學地處郫縣紅光鎮，距市區較遠，周圍多是農村，于XX年成立了社會公益促進會。志愿者根據實際情況，決定以農村為重點開展無償獻血宣傳。西華大學社會公益促進會自成立開始，帶領志愿者開展“無償獻血下鄉行”活動，堅持每周去農村支教，在輔導小朋友功課的同時，向他們講解有關無償獻血的常識，再由小朋友向父母轉達，效果很好。同時，志愿者每月都會下鄉挨家挨戶宣傳，并且利用“暑期三下鄉”活動在農村進行無償獻血宣傳、走訪、調查及情況登記工作。如今，郫縣紅光鎮儀隆村已成為社公會無償獻血的固定宣傳點，志愿者在農村宣傳方面也積累了豐富的經驗，取得了良好的效果。
活動目的
1、農村的宣傳，增強農民對無償獻血的了解，逐漸改變其傳統思想觀念，促進
農村醫療衛生事業的發展。
2、在西華大學附近農村進行宣傳，積累經驗，再以點到面，逐漸在此基礎上將這種形式推廣到更多農村地區。
3、農民精神生活，有利于農村精神文明建設。
4、程度上緩解暑期血荒。
活動內容
我們將在聯系好農村宣傳點（郫縣紅光鎮儀隆村等），主要以農民（包括老人與小孩）為宣傳對象，以普及獻血法規，宣傳獻血知識為重點開展活動。附帶在活動中創建一支以大學生志愿者為依托、農民朋友為主力的無償獻血知識普及團隊。
具體實施
活動時間：（7月25日?8月6日 上午8點?11點 下午3點?6點）
各組主要負責人于7月25日?7月27日前往農村踩點：
1、摸清流動宣傳線路及地形，了解沿線人口分布狀況；
2、聯系紅光鎮政府，事先在即將進行宣傳的5個點做好宣傳工作，調動大家的積極性，為正式宣傳打下基礎；
3、聯系儀隆村支書，確定固定宣傳點位置，規劃場地布局，并聯系活動期間宣傳物品的寄放地；
4、聯系成都市血液中心，確定采血車下鄉時間（初步定在29號?30號），做好相關部署工作。
定點宣傳
時間:7月28日??7月29日
地點：郫縣紅光鎮儀隆村
場地布置：在儀隆村選擇繁華的街道，中間設立總服務臺，兩邊擺放無償獻血知識展板，上方懸掛無償獻血橫幅。
圖片展 我們將以展板、海報及橫幅吸引農民注意力前來觀看圖片資料，隊員在一旁做詳細講解，盡心解答農民的疑惑。展板內容為無償獻血、機采血小板及艾滋病防治的常識。
無償獻血知識宣傳冊 發放無償獻血知識宣傳冊，對農民朋友進行一對一的耐心細致的講解，并向來往農民贈送氣球等印有“無償獻血”的小禮品
招募農民無償獻血宣傳服務分隊
招募農民無償獻血宣傳服務隊，將農民與大學生相結合，能合理利用大量人力資源，更充分地擴大農村無償獻血的宣傳范圍。
事先向血液中心負責志愿者招募工作的同志了解招募工作細節問題，并與當地村委會取得聯系，爭取他們的幫助和支持。
在宣傳無償獻血的過程中，招募農民組成一支無償獻血宣傳服務小分隊，由于當地老年人和小孩較多且家庭壓力較小，因而可以重點招募老年人宣傳小分隊和兒童宣傳小分隊。
對于招募的老人和小孩志愿者，要進行詳細的講解，并及時做好情況登記，活動后還要根據對象實際情況，分別進行無償獻血知識的專門培訓，以提高其宣傳能力。
流動宣傳
時間：7月30日??8月6日
地點：以儀隆村為中心，向東南西北四個方向輻射。
內容：志愿者挨家挨戶上門宣傳無償獻血知識，并進行無償獻血宣傳效果的問卷調查（見附表）。志愿者統一著無償獻血宣傳服務隊青年志愿者服裝，宣傳過程中向農民發放無償獻血知識單并配以耐心的講解，現場解答農民朋友的疑問，同時贈送印有無償獻血的小禮品（氣球、鑰匙扣等），以達到宣傳目的。單日做宣傳，雙日做問卷調查（21??24日完成四條路線的宣傳及調查，25??26日完成最后一條線路，并準備把工作重心轉移到義務支教中）。
采血車下鄉
時間：7月28日
地點：無償獻血固定宣傳點儀隆村
內容：成都市血液中心采血車開進儀隆村，停靠在總服務臺旁，通過周圍的定點和流動宣傳，現場招募獻血志愿者。由血液中心醫務人員現場采血。另外，有專業的醫生、護士及先進的采血設備，使農民的獻血疑慮能更快更好地消除。
義務支教
時間：7月28日??8月6日
內容：在儀隆村設立專門的支教點（可利用以前周末的固定支教點），輔導小朋友功課。科目主要為語文、數學、英語；輔導家庭作業，對錯題進行分析講解，避免二次犯錯；著重教他們學習方法，增強其自主學習能力以及分析、解決問題的能力；課間，和小朋友一起做游戲，如跳皮筋、打乒乓球等；25號在固定點開設無償獻血知識大課堂，用簡明易懂的文字和圖片向小朋友傳授血液知識，并提出一些簡單問題與其進行互動，答對者贈與小禮物，以調動其積極性，同時也可使其對使無償獻血的印象更為深刻。
形式：一對一地輔導作業，解疑答惑；
開設大課堂，在輕松的氛圍下將無償獻血有關知識傳授給小朋友們；
陪小朋友做游戲，寓教于樂。
注意事項：小朋友好奇心強，對于其提出的各種問題志愿者要耐心地不厭其煩地給與解答；其他分隊在下鄉宣傳過程中可邀請當地的小朋友來儀隆村輔導點；特殊情況可安排志愿者上門輔導。
人員安排（志愿者總人數預計30人）
組長： 劉佳
定點宣傳人員安排：圖片展覽： 8人 （包括展板準備及現場講解）
無償獻血知識宣傳： 15人
流動宣傳：挨家挨戶上門宣傳無償獻血，20人 （分為四組）
采血車下鄉： 5人 （負責協助醫務人員工作）
義務支教： 8人
活動效果預估
1、通過此次暑期在農村固定點宣傳無償獻血，估計宣傳范圍將覆蓋XX人。相信以前被宣傳過的農民將會更加了解無償獻血，估計將會有300人（不少農村青壯年已赴外地打工，留在家里的大都是老年人和小孩，因而實際獻血人數與宣傳覆蓋人數有所差別）受到此次活動的感染加入無償獻血隊伍。
2、宣傳難點：暑期天氣炎熱，條件艱苦；志愿者對農村地形不熟；農村多狗且道路崎嶇，存在安全隱患；部分農民思想保守，參與積極性較弱甚至拒絕接受宣傳；宣傳對象許多為小孩和老年人。
3、處理方式：發揚志愿者艱苦奮斗的精神，要有毅力，不畏酷暑；活動前期組織先遣隊前往農村踩點；在宣傳過程中時刻注意鄉間野狗，不能冒昧進入農戶家中，進門前應充分說明來意，爭得同意后方可進門宣傳，途中避免嬉笑打鬧，時刻注意志愿者形象及安全；發揚志愿者不屈不撓的精神，在活動前必須充分熟悉無償獻血的相關知識，宣傳講解過程中要面帶微笑且有耐心，也可同農民朋友閑話家長以拉近關系，縮小宣傳難度；志愿者應該同等地向老年人和小孩宣傳，雖然他們不是適齡獻血人群且接受能力較弱，但通過對他們的宣傳可以達到間接對他們家人宣傳的目的，所以我們更要有耐心。
資金預算
無償獻血和機采血小板宣傳資料 XX份 200元
問卷： 1角／份×500份 50元
海報 10元／張×20張 200元
橫幅 50元／條×7條 350 元
展板 30元/張×5張 150元
旗幟 60元/面×1面 60元
文具用品：血液中心紀念撲克牌、指甲剪、鑰匙扣（血液中心贊助）
文具類禮品（中性筆 1元／支×100支=100
圓珠筆1元／支×100支=100元 作業本0.7元／個×100個=70元）
270元
交通費 2元/人*天× 30人× 12天 720元
水： 1元／人*天×12天×30人 360元
午餐： 5元／人*天×12天×30人 800元
應急資金： 200元
小計：4360元
社 區
參與無償獻血 熱心公益事業
活動背景：
一個城市的文明程度，很重要的一個方面體現在醫療機構能否實現臨床用血全部來源于自愿無償獻血,成都地區無償獻血在高校開展的比較好，加上大學生的思想覺悟比較高，獻血的人群中有一部分比例是大學生，但是暑期大量大學生回家,造成獻血志愿者的短缺，血液的補給出現短缺，為緩解暑期血庫的壓力，更好的促進無償獻血事業的發展,有必要在社區宣傳無償獻血，把”血液銀行”這個觀念深入到社區居民的心中,成都是我們的大家，讓大家知道無償獻血是自己家的事情，因此必須動員成都市區的常住居民加入到無償獻血的行列中來,讓大家了解無償獻血，參與無償獻血，提高居民的參與公益事業的積極性，提高公眾的社會責任感。
活動內容：
采取與社區居民聯誼的形式，我們與夕陽紅老年舞龍舞獅隊合作，到社區為大家表演節目，和社區居民共同娛樂，在聯歡的過程中穿插著對無償獻血的宣傳，發放血液知識資料，解答居民提出的問題，并進行有獎問答，提高居民的參與率和知曉率，活動不只在一個社區進行，要去多個社區進行宣傳，擴大宣傳面，讓更多的人懂得無償獻血的相關知識,加入到無償獻血中來.同時每次宣傳后對活動進行總結,爭取一次比一次好。
具體實施：
活動時間（8月8日--8月20日）
具體時間：每天早上10：00開始至下午14：00，共四小時
活動地點 市內四個社區
活動隊伍 進社區的二隊
活動流程
前期工作：
1.先期進行詳細調查，確定進社區的服務對象，明確社區的特點，對工作的方法進行相應的調整，訂好日期按照次序逐個社區對象進行宣傳。
2.與夕陽紅老年表演隊合作確定節目個數，進行節目的彩排，注意穿插對無償獻血的宣傳
3.提前聯系社區居委會的同志,邀請他們也參與到表演節目中來，讓雙方共同參與，互動來把活動形成“人人參加 人人學習”的良好氛圍，達到更好的宣傳效果。
4.提前準備好活動時的有獎問答和猜謎的題目，涉及血液知識，獻血注意事項，國家的相關法律法規及優惠政策等，分為兩部分，一為支持人現場問答，二是在活動現場周圍，拉起條幅，并懸掛謎面，類似猜燈謎的形式。
日程安排：
8月8日?8月10日 進行詳細調查，確定服務對象；
8月11日?8月15日 分別按預定計劃進社區開展活動；
8月16日?8月20日 社區回訪，問卷調查，志愿招募報名.
場地布置及人員安排：
地點選在社區的廣場 （人流量較大的地方）
文藝演出由主持人男女兩名，音響設備操作兩人，
設置兌獎處，需要兩張桌子，兩名隊員負責，其中一名接受參與者答題，及派送紀念品，另外一名將沒有答對的題目及時掛回原處；
展板處需要兩張桌子，兩名隊員負責，其中一名負責提供卡片紙及水筆，另一名及時將寫好的卡片貼到展板上；
在掛題目區，安排一名隊員解說，讓參與者更多了解活動。
在活動現場散發印有宣傳口號的氣球，用來增添宣傳效果。
活動時候需要的音響設備話筒及相關用品提前準備妥當,并注意現場音樂的選取，無償獻血宣傳資料的準備,制作橫幅和海報。
三名隊員在表演過程提供后臺服務，其余隊員機動。
人員安排名單 共計4 +13*2=30人
原則：除四名骨干外，七天為一輪換，方便隊員休整
進社區負責人 曲連明
主持人 兩名（男女骨干）
音響控制 兩名男生
兌獎處 兩名（男女不限）
展板處 兩名（盡量女生）
掛題區 一名（男女不限）
機動人員 兩名隊員（全為男生）
后臺服務 兩名隊員
新聞攝影 一名（骨干隊員）
節目名單安排
舞龍舞獅表演 夕陽紅隊伍
《愛因為在心中》 志愿者合唱
《感恩的心》 手語表演
邀請獻血者受血者與居民交流 特邀嘉賓
《因為我們是一家人》 志愿者演唱
《血站里的故事》 小品表演
社區居民表演節目 居民
霹靂街舞秀 志愿者表演
活動內容：
文藝表演:
舞龍舞獅表演.
成都的老年夕陽紅隊伍有著十分豐富的表演經驗，而且社區留守的會有一大部分是老年人，年齡相仿交流起來會方便很多，而他們的表演更可以吸引大量觀眾，這為我們的宣傳打下很好的基礎。
歌唱表演
由志愿者們演唱,根據現場情況選擇獨唱或和聲，西南民族大學有許多民族特色的歌舞，藝術學院的學生可以重點招募，演唱曲目為《愛因為在心中》《感恩的心》《因為我們是一家人》等讓人感動或使人積極向上的歌曲，部分歌曲在演唱時會用手語配合，對志愿者進行簡單手語培訓(如果許多人一起做的話,場面會很震撼)。
社區居民表演節目
不同社區自由選擇表演內容，每個社區至少出來個節目，鼓勵小朋友表演。
相聲、小品表演
志愿者們在平時就已經編排好了許多相聲和小品.它們的內容都與宣傳無償獻血有關.比如模擬血液中心工作場景，現實生活中病人及家屬因需要緊急輸血而坐立不安的場面等, 能夠生動形象人們自己身邊熟悉的事例，反映出無償獻血的重要性，.
根據現場情況,會有一些即興發揮
展板宣傳：
用展板,橫幅和資料進行無償獻血的宣傳，還有就是積極的散發氣球，特別是對小朋友的關注，能夠帶動其家長參與其中，達到宣傳輻射的效果。
有獎問答：
準備一些知識卡片掛在活動現場，進行關于血液知識的有獎問答.當居民發現自己很缺少這部分知識時,他們會更加愿意接觸方面的資料，因為時至奧運會期間，適時涉及一點關于奧運的話題，貼近生活避免過于枯燥，更能提高居民的可參與性.
關于有獎問答：
我們收集了80道題目，其中現場問答20道題目，其余以燈謎形式懸掛出來，內容涉及無償獻血知識，因為今年是奧運年，為了更加貼近生活，所以又特別的加入了奧運元素，在演出活動接近尾聲時候，把選好的題目寫在裁剪好的彩紙上，用小夾子夾在繩子上，現場猜謎讓居民把剛學習到的知識發揮出來，活動現場設有兌獎處，答對題者送上小紀念品，答對三道題目的送上獎品，我們希望通過這個活動能讓同學們了解更多的關于無償獻血的知識，更加關心生活，熱愛生活。
關于心愿卡：
我們給出關鍵詞，關于無償獻血事業的認識，也可就奧運活動等貼近生活的事情讓大家盡情的在卡片紙上寫出心中的看法或心愿，然后把心愿卡貼在展板上，希望社區居民把把對公益事業的認識和美好的心愿祈盼寫在心愿卡片上，并落實到生活中的細節里，在活動結束后，把展板放在社區廣場展出兩天，讓我們的宣傳能夠延續，產生余音繞梁效果會更好。
關于旗幟：
志愿中國 走進社區 無償獻血志愿者在行動
關于橫幅：
關注生命 關注無償獻血
志愿者進社區 愛心傳遞你我他
突發事件處理：
兌獎時出現混亂或獎品流失，安排隊員一一紀錄；
音響設備的故障問題，安排專人認真檢查線路，保證無安全隱患；
活動現場謎題答案的安全性，我們在題目被答對后及時作廢謎面，避免重復使用。
活動前期注意天氣的變化情況，對于雨天和晴天做出相應的調整，以免突遇大雨或陽光暴曬，導致活動不能正常進行。
后期反饋：
前期的宣傳做好之后，再按照順序，重頭回訪社區，進行問卷調查，了解社區居民對我們宣傳的反應，對我們工作有什么好的意見或建議，及時總結，對有意參加無償獻血的居民進行登記，對于工作忙，短時間無法參加獻血的獻血志愿者，我們做相應記錄，日后方便的時候聯系他們，保證想參加獻血的人們能順利完成獻血活動。
效果預評估：
對于社區的宣傳活動，面向中青年人，但可能因為工作的原因，大部分的中青年人接觸到的這方面的宣傳很少，進社區我們通過輻射的宣傳方式，重點對社區老年人及兒童進行宣傳，通過豐富的文藝活動，吸引老年人一同參與進來，如果家屬在家更是會陪同老年人一同過來，老人回到家之后也會向兒女講述一天的感受，從側面讓沒來參加的人群了解我們的活動，了解無償獻血這項公益事業。而在前一天文藝表演之后，第二天我們還會把頭一天留下的心愿卡和一點海報張貼在社區的宣傳欄上，這樣在幾天里居民們可以隨時來看看，這樣既能是我們的宣傳持久，受教育的人群面也會擴大，對于兒童的宣傳，雖然不能短時間收到很好的效果，但是卻能通過他們來影響父母，孩子們會問父母這些是做什么的，而父母則會負責的告訴他們這是件好事，可以救人的，父母會有表率作用，這樣不僅能帶動他們的父母參加到獻血行列中，還能從小樹立他們對社會的責任感。這樣通過對老人和小朋友的宣傳，能夠以鏈式反應一樣，輻射更多的人群，獻血的居民有能帶動身邊的人，形成一個個宣傳輻射圈，另外，及時的回社區進行反饋，總結工作，進行問卷調查，同時對無償獻血者進行招募，不僅能讓社區居民感到我們工作的高效性，更能及時的補充血液的需求，這樣大規模的廣泛宣傳和招募，覆蓋市區四大社區，很大程度上促進的暑期的血液補給量，從而使得血液采集量盡量滿足醫療機構的用血要求，而這便是我們志愿者宣傳服務隊暑期工作的最終目標。
資金預算
宣傳冊 1000份 100元
旗幟 60元/面×1面 60元
橫 幅 50元/條×8條 400元
海報 10元/張×20張 200元
展板 30元/張×5張 150元
問卷調查表 500份 50元
文具用品（塑料線等） 130元
水 1元/瓶/天×30人(加上表演者)×12天 360元
交通費 2元/人*天× 30人× 12天 720元
午餐 5元/人*天×30人×12天 1800元
應急資金 200元
小計：4170元
五、社會效益預估
通過暑期接近2個月的系列活動,成都市血液中心在暑期供血緊張的問題將會得到很大緩解.同時經過多地點,多種形式的宣傳,以及志愿者那種無私奉獻的精神,將會感染許許多多的人,使他們接受公益事業,參與公益事業,營造和諧的社會環境
誰是直接受益者?
每年成都市血液中心血庫的血液庫存在暑期都會低于正常儲備量,很難應對一些突發性事件.暑期天氣酷熱,是各種事故的高發期,較低的庫存量將給病人的輸血帶來潛在的隱患.一旦出現一些惡性事故,將會有大量人員需要同時輸血,面對這種緊急情況,依靠在報紙上公開招募,向社會各界呼吁志愿獻血者,再等有愛心的人趕來獻血,病人的治療時間很大的被延誤.面對病人那渴望活下來的眼神,看著病人家屬那焦急的等待,我們作為當代大學生,作為無償獻血志愿者有責任為保障血液的庫存量而戰!保障了各個血型血液的存儲量,也就是為病人(急需輸血人員,需做手術人員,血液病病人等等)的生命提供了最最基本的保障!
我們間接影響了誰?
暑期的系列活動的宣傳,共覆蓋了5個社區,5個農村,共計10個宣傳點,宣傳對象包括了老人和孩子.在成都的各大人流密集處的公告欄里張貼了宣傳海報.通過在采血點,社區,農村三個地點開展內容豐富的活動,使本不關心公益事業的人,開始關注公益,關注無償獻血;使本就關心公益的人,更加的了解無償獻血,進而參與到無償獻血中來;使已經參與公益事業的人,能夠更加持久,更加熱情的參與公益,參與無償獻血.在宣傳中,你宣傳的每一個人都有可能帶動起他(她)的一家人,形成鏈式反應,進而影響到周圍的人..通過最后的項目總結,我們會摸索在暑期宣傳的更有效方法,并寫出調研文章.在總結完善后向其他地區推廣,從而減輕其他血站的相關問題,達到益暖中華的目的.
項目影響力具體預計
1，按年齡分
小孩：雖然孩子們還沒到能獻血的年齡，對血液知識也可能不會有很好的理解。
但孩子們對于不懂的問題是會去問的，通過他們向家長的詢問，會使許多
家長去主動了解這方面的知識，這對家長們是一種宣傳，通過從小樹立起
無償獻血的意識，會使這個社會的明天會美好
青年人：廣大青年朋友是無償獻血的生力軍，他們思維活躍，善于接受新事物新
知識，在我們對其講解血液知識，打消他們的各種顧慮后，許多人都非常
愿意加入到無償獻血的隊伍中來
中年人：這批人群通常工作忙碌，即使有參與無償獻血的想法，也會因身體等原
因未能行動起來，中年人一般生活安定，部分人在社會上也有一定地
位，有牢固的關系網絡，他們的一舉一動往往會引起朋友們的關注，所
以發動起中年人參與獻血，很容易引起“由點到面”的連鎖效果，使更
多的人參與進來
老年人：通過宣傳，使老年人逐漸改變以往的觀念，使他們支持無償獻血事業，
他們的支持，將給子女們很大的動力，使他們的子女主動的去了解，參
與無償獻血
2，按區域分
農村：農村人口在全國人口中所占的比例最大，但農村人一般思想比較保守，加
上無償獻血的觀念在農村的宣傳力度不夠，許多人都不了解無償獻血，拒
絕參與無償獻血。暑期通過我們在農村開展多種形式的宣傳，讓更多的人
逐步接受無償獻血的觀念，并積極參與無償獻血。農民憨厚樸實，只要他
們認為是正確的事，他們就會好好的去做。發動起這樣一大批人參加無償
獻血，可以有力的保障血庫的庫存量
城市：城市人觀念開放，并且長期接受無償獻血方面的宣傳，大部分人是很支持
無償獻血事業的。我們通過暑期在社區和采血點的宣傳，會使更多的人把
支持化為實際的參與，同時通過我們自身的努力去感染更多的人。承志愿
精神,服務社會，幫助他人，我們會用實際行動感染他人，讓更多的人參
與公益，參與無償獻血，讓這個社會少一些嘆息，多一些溫馨；少一些無
奈，多一份幫助；少一份冷漠，多一份感動。
六、預測困難及后備方案
困難預測：
主觀:
拒絕：在開展活動的過程，會糟到拒絕或是失敗，影響志愿者的積極性。
管理：在不同的地點同時進行活動，這對于人員和物資的協調有較高的要求。
客觀:
天氣：由于項目在暑期執行，天氣的炎熱將成為我們工作中的一個巨大障礙。
安全：實施過程可能發生安全方面的意外。
范圍：各宣傳點相對分散，對宣傳效果將有一定的影響。
目標：如何將宣傳效果轉化為實際的獻血量。
克服方式：
拒絕: 在志愿者培訓中，向他們說明情況，讓他們作好身體和心理上的準備并教援他們一些服務方面的技巧。
管理： 每活動結束后或是發生意外后，及時匯總情況，以把握全程動態，作出適當調整，保證人員和物品的利用率。
天氣: 積極為他們準備防暑物品（水，帽子等）。隨時注意天氣，活動前一天必須了解到位，以便作相應準備。過程中也需要留意天氣變化，以作出相應的調整。
安全：對于團隊人數較多，或是在戶外工作時間較長的隊伍可配備一名隊員專門醫療（可找中醫藥大學的志愿者，并攜帶適當藥品及器具）。另外在一些具有集會性質的活動中，安排維護秩序的志愿者，防止出現混亂現象。
范圍：通過各支隊伍之間的穿叉，以及采血車的流動性，將各宣傳點連接起來，以點帶面，以達到更好地宣傳效果。
目標：后續工作要跟上，如將采血車開進進行過宣傳的地區，以解決血液緊張的實際問題。
七、項目總結及后續工作
對活動流程進行梳理，整理活動照片和dv拍攝材料，并將它們用于以后的宣傳工作中
討論活動得失，總結歸納經驗。尤其是這次活動的組織經驗，為我們團隊的管理指明方向，提高團隊工作效率
將從社區及農村活動中的調查問卷做統計學分析，得出調研報告。將報告呈遞給政府部門的相關單位，對他們的在活動中給予的幫助表示感謝
在傳統節日里，我們會向暑期活動的中的社區和村鎮代表進行交流，對他們的參與表示感謝
開學后在各大高校巡回舉辦無償獻血知識講座，交流我們暑期的活動的經驗，分享我們的工作樂趣，感染更多的同學，發展壯大我們的隊伍
定期組織參加此次活動的人員進行交流，加強團隊向心力
八、媒體支持
成都電視臺、《成都晚報》、《天府早報》一直關注成都市無償獻血事業的發展，我們將通過與各媒體的聯系，爭取得到他們的報道并通過對活動的報道擴大無償獻血的宣傳面。 博客
（項目博客屬于可選補充信息，由各團隊提供、負責維護，大賽不對其內容負責。）
復賽評語/修改意見項目組對于項目的某些實施細節已做前期調查。
若能提供更多的實施細節更佳。例如在農村宣傳時的方案等。
在沒有本次大賽資源支持的情況下，項目已有一些過去成功的經驗。描述本次大賽資源所能為活動帶來的附加值會有助于對項目計劃的理解。
項目預算（決賽）
項目
金額
說明
餐費
7680(元)
6元包括飲用水1元 采血點6元＼人*天×14人×40天＝3360 農村6元／人*天×12天×30人=2160 社區6元/人*天×30人×12天=2160
交通費
2560(元)
采血點2元/人*天×14人×40天=1120元，農村2元/人*天× 30人× 12天=720元，社區2元/人*天× 30人× 12天=720元
住宿費
0(元)
各高校都給予支持,志愿者會住宿在活動附近的學校
宣傳冊及問卷
600(元)
宣傳冊5000份500元,問卷1000份100元
橫幅
1000(元)
50元/條×20條
海報
600(元)
10元/張×60張
展板
300(元)
30元/張×10張
旗幟
420(元)
60元/面×7面
文具用品及藥品
1000(元)
文具用品500.藥品500
dv材料費
500(元)
dv耗材和后期制作處理
應急資金
1000(元)
用于應對一些突發事件,若有剩余我們會全部捐獻給阿壩地區的希望小學
預算總額：
15660(元)
決賽后最終修改部分（6月25日）關于地震后方案修改的總體說明
由于項目實施地點在四川省境內，本次汶川地震對開展活動產生了不利，對此，我們特別聲明：
首先，這次汶川大地震對于四川乃至全國都是一場災難。慶幸的是，成都雖然距離震中較近，但成都市市區受地震影響并不嚴重。地震發生后，我們已與成都市區各采血點、五個社區和五個農村點進行了聯系，了解到無論是交通狀況還是活動場地，都沒有受到地震的負面影響，可以照常開展工作。基于活動點信息的反饋，我們認為活動可以在不影響質量的情況下如期開展。
地震發生后，我們第一時間與成都市血液中心專家進行了聯系，了解到獻血相關情況。專家們認為，這次地震后志愿者獻血非常踴躍，血庫儲量基本飽和，可以解決災害中大量傷員的用血問題，但專家同時也指出，由于兩次獻血需要相隔半年，因此現階段大量人員獻血可能造成暑期獻血志愿者因不滿足時間間隔條件而出現血荒。為此，我們認為我方項目所提出的“血荒”問題在今年暑期將變得嚴重。
值得欣慰的是，經過這次大地震，全國人民的凝聚力更強，更多的人通過各種方式參與到了志愿者隊伍中來，志愿者的士氣高昂。在這樣的基礎上，我們的活動將會得到更多人的支持，并感染更多與我們同樣心存奉獻想法的人參與到無償獻血隊伍中來。相信通過我們有效的組織和社會輿論的大力支持，暑期的采血將會高效有序的完成。
“有，是我的媽媽。”
“那你想媽媽嗎?”學生低頭不語，眼中已有淚光。
“你給媽媽寫封信吧。”學生趴在地鋪上，默默地書寫，“專家”看上去很著急，不斷催學生“快點”。10多分鐘過去，學生的信寫完了。“專家”拿起學生的作業本，看了一下，把信撕了下來，夾在自己的筆記本中。
一直在旁邊觀察的華南師范大學心理學教授高嵐此時發現，“專家”接下來的動作，居然是一轉身，走了。
“疼嗎?”高嵐跪下身來接近這名悲傷的學生，孩子受傷的手臂有感染的痕跡，高嵐拿出碘酒為他擦拭。學生回答說：“不疼，媽媽要是被救到什么地方的話，那么她會更疼的……”一個多小時過去了，高嵐的耐心陪伴讓這名學生與她越來越親密，周圍幾個學生慢慢圍過去……
終于，站在一旁觀察的北川中學校長劉亞春點頭了。彼時的劉亞春對心理援助已經煩不勝煩，太多心理援助團隊涌向北川中學，走掉一批又來一批，“亂槍打鳥”。有一支“心理專家”團隊為該校做問卷調查，撕開學生傷疤后沒有撫慰就收起問卷走人，這讓劉亞春非常憤怒。
北川中學的2900名學生中只有1300多人幸存，其臨時教學點設在綿陽長虹培訓中心，高嵐和她的丈夫、華南師范大學心理分析專業博導申荷永教授試圖在這里建立自己的救助站時，劉亞春擋住了他們。但交涉過程中發生的這一幕，令劉亞春對他們產生了好感。
臨時教學點的空地上已經架起一排排供師生學習生活的軍用帳篷，空地旁邊高一點的地方有一塊草坪，草坪后有條臭水溝，申荷永主持的心理援助站就扎營在那里。三頂帳篷，最大一頂下面有很多學生在玩沙盤。沙盤是心理治療最常見的一種道具，為了不觸及學生內心傷痛，申荷永特意不帶棺材等沙具，只帶小動物、天使、人、花草、車子和貝殼等“正向符號”沙具。
沙盤治療一開始并不太吸引學生，都是低年級學生，后來高二、高三的學生都來了，玩得很投入。有一次，學生們集體擺了一個“理想中的世界”：房子被擺在非常安全的高地上，卻在沙子中埋了20多個小動物，而上面有很多花草、烏龜和小天使。
“這是孩子們在對遇難的同學和老師們表達哀悼。”申荷永說。
學生的青睞，以及專業和持久精神讓申荷永團隊獲得了長虹培訓中心的認可，分得兩套專家公寓住宿。申荷永說，這個心理援助站將陪伴北川中學師生3年。
心理治療缺方法
申荷永的團隊是目前災區心理援助團隊中較為專業的一支，但由于缺少大災難背景下的工作經驗，臺灣心理治療學會理事長王浩威醫師對他們的評價是“有點松散”。
王浩威是臺灣“5?12川震服務聯盟”心理援助5人團的領隊，是目前全臺灣最貴的心理治療師，也是申荷永和高嵐的老朋友。隊員則有社工李開敏、心理咨詢師呂旭亞、精神科醫師魯中興以及行政統籌白彥瑛，其中3人會講四川話，這一多專業背景團隊被內地同行稱為“夢幻組合”。
臺灣“5?12川震服務聯盟”目前正在向全臺募集心理援助志愿者(1萬名)和督導(2000名)，計劃源源不斷派遣專業工作團體赴川參與心靈重建，“長期認養，至少1～2年”。
6月1日中午，王浩威等人飛抵成都后，便直接乘車去北川中學臨時教學點。那天下午，王浩威一直在觀察。申荷永團隊的帳篷里，有的志愿者在跟個別學生談話，有的等學生擺完沙盤后做分析，比較隨意，看不出創傷心理疏導流程，團隊之間缺少配合，而且還沒有組建多專業背景團隊，專業志愿者基本上是申荷永自己的學生。
與大陸心理援助工作水平相比，臺灣在心理援助方面的經驗較為成熟。6月3日，記者觀摩了臺灣心理援助團在德陽市區一所幼兒園針對25名當地中學心理老師進行的“種子教師”培訓。9?21地震后，臺灣曾發展出“種子教師”作為訪員，關心自己班級或鄰近班級的學生，乃至學生家長，進一步篩選出高危險群的家庭，然后轉介給專業團隊的服務模式。
這25位老師中6位有親友去世，其中一位有14個同事離去。這是一場培訓，也是一場團體哀傷心理治療。由社工李開敏帶領，大家圍成一個“同心圓”，首先，李開敏請不是德陽的“伙伴”往前跨一步，請他們用一句話介紹所在城市的特色。心理師呂旭亞說：“我喜歡臺北的人，那里的人很溫和，有很多的愛。”臺北、北京、海南，幾個外地“伙伴”的介紹帶來一片片歡笑。
第二個環節，當地“伙伴”介紹自己的城市，一位綿竹的老師說完“滿目瘡痍，家園變色”8個字就抽泣起來，情境一下子由喜轉悲。“請大家深呼吸，讓同伴把眼淚流在同心圓。”李開敏的聲音變得溫柔，“有眼神的接觸，讓伙伴不要失去聯絡。”低頭抽泣的女老師開始抬頭接納“伙伴”們投來的關切目光。
情緒緩緩平靜。接著發言的是一位綿陽的女教師，原先工作過的廠房、同事都沒有了，“這是我最有感情的一個地方……”欲語淚先流。“陪著伙伴深呼吸。”李開敏又溫柔地說。所有的“伙伴”介紹完后，李開敏總結說：“災難重組生命，讓我們看到什么比什么更重要。有人說，地震，能動的東西都被震動了，而震不動的是感情、愛情。”
接著，李開敏請沒有結婚的人前跨一步，有3位“伙伴”站出來，“你不是對方的太太，但是對方的伴侶，責任不用付，好處照樣享受。”行政統籌白彥瑛和其他兩位“伙伴”新潮的婚姻觀念博得大家的一陣陣笑聲。接著，婚姻中的“伙伴”向前跨一步，與大家分享婚姻的好。“在災難來的時候，我們兩個在一起，沒有牽掛。”掌聲、歡呼聲，言者一臉的幸福。
這個環節，李開敏把大家從沉重引向了歡樂。
緊接著，李開敏又把情境引向悲痛深處，半年內有親友過世的“伙伴”被請向前跨一步。幾位“伙伴”向大家哭訴了親友離世的悲痛，有的春節時婆婆因病離世，有的關系非常好的同學在地震中去世，有的母親半年前去世，有的地震中一下子失去14個同事……地震發生時的各種場景被描述出來，現場氣氛無比沉重。李開敏再一次請大家深呼吸，讓悲傷“伙伴”感受到同心圓的支持，她示意給悲傷的“伙伴”遞紙巾，讓他們的眼淚盡情地流，讓悲傷盡情地宣泄。
接下來的環節叫“冥想”，為揭開的心靈傷疤包扎。
所有人的眼睛都閉上，“想象宇宙間有一道白光，最遲的一道光，最純凈的一道光”，一片深呼吸中，耳邊傳來李開敏低緩的聲音，“每個人對死后的想象是不一樣的，那個世界是什么樣的世界?辭別世上勞苦得到安息”，李開敏一邊請大家深呼吸，一邊不斷提供各種正向信息，“在光里面，是自由的生命，重生的生命”。
“說，在我心里永遠有一個你的位置。”李開敏教大家在心里感謝那些在地震中逝去的生命，并把祝福送給生者，“祝福
的光芒無遠弗屆，擴大到全世界受災難的人類”，然后回到自己，“叫自己的名字，對自己說：終于離苦得樂，感謝我的生命!”至此，“冥想”結束，剛才淚流滿面的“伙伴”已經恢復平靜。
最后一個環節，李開敏帶領大家做平衡體操，現場氣氛又輕松愉悅起來。
雖然參加培訓的老師們都受過專業心理學教育，但他們還是第一次經歷這樣一個完整而專業的團體輔導流程。在這個流程中，李開敏篩選出了“高危人群”，并利用團體的力量撫慰他們受傷的心靈。團體輔導可以為心理創傷者把力量感帶回來，并為其建立新連接，其痛苦有“伙伴”分擔。一位“伙伴”當場告訴李開敏，感覺心理壓力減輕了許多。
中科院心理所心理援助團志愿者張慧萍告訴記者，目前在四川災區的心理援助團隊最缺的正是團體輔導技巧和經驗，“有人在做，但比較生硬和做作”。
被忽略的官員、家長和志愿者
6月2日，由中科院心理所安排，臺灣心理援助團來到綿竹體育中心――這里剛開工修建，地震后被用來安置受災民眾近3萬名。前一天，心理所在這里成立了心理援助工作站，由于缺乏專業志愿者，尚未開展服務，王浩威等人的到來正是時候，心理所請他們給學生上心理輔導課。
有的班級設在帳篷里，有的班級設在修了半截的一個高大的水泥架子里，都是各學校幸存學生湊起來的“臨時學堂”，有的班學生來自10所學校，學生互不認識。“臨時學堂”在安置點貼廣告招募教師，還沒有固定教師授課。
輔導課上下來，王浩威發現大家都不約而同從班級建設做起，幫助選班長，幫助學生們互相認識，建立新關系。社工李開敏問學生喜歡聽四川話還是普通話，學生們齊聲回答：“四川話!”她便從頭到尾用四川話。而魯中興的開場白“我是一個不吃辣的四川人”，則令學生們捧腹大笑。
下午，部分被挖出來的課桌被運過來，一些民眾跑過去搬椅子坐，不料被看管的志愿者厲聲斥責。魯中興見狀，對志愿者說，要溫柔。“這個時候，民眾最討厭官僚作風。”
魯中興特別希望有機會為忍辱負重的干部和管理者們做心理安撫和輔導，給他們講“安心四寶”――溫柔、美德、智慧、持久。他特別強調干部在救災中要有美德：“社會養你長大，人民在養你，災難發生，正是社會需要你的力量的時候，這種服務不是管理，更不是施舍，是回饋。”
目前，對奮戰在一線的干部和管理者，有關方面仍停留于表彰、給榮譽，營造英雄主義氛圍等做法，還不習慣使用心理撫慰和價值引領等新手段。
災難之后，受災民眾必須和政府機構打交道，以得到協助，因而經常會被一些規定、繁瑣的手續、爭論、拖延、失望所煩惱。因此官員的一些不當做法，在救災中被心理學者視為“二度災難”――官僚作風意味著在社會關系中的非人性化、墨守成規、威權而僵化的規則及過程……因而提醒心理援助者，“必須協助人們找到宣泄憤怒及挫折的積極管道”。
在綿竹，張慧萍曾經試圖去安撫那些抱著孩子遺像請愿的憤怒家長。這位北京師范大學的心理老師給記者講述了一些經歷。“你行嗎?”家長們瞪大眼睛，張慧萍感覺自己好像在被質問，而她除了聽他們哭訴，“不知道做什么能減輕他們的痛苦”。
“太有挫敗感了，”她說，“家長們情緒非常不穩定，說什么都不聽，他們只要孩子。”
其實，關鍵是要為家長們找到“宣泄憤怒及挫折的積極管道”，中科院心理所所長張侃便認為，家長們的告狀，政府可以接下來，然后快速調查處理，給出合理解釋，平民憤，這便是很好的心理疏解管道。可惜那些生硬地攔住家長們的人，“不懂心理學”。
臺灣心理援助5人團還到兩所大學做了培訓。6月4日，他們前往彭州市西華大學音樂系的音樂廳，為團中央組織的青少年心理援助志愿團(第二批)和西華大學的學生進行講座式輔導。6月5日，飛赴北京，在中央民族大學為即將出發的青少年心理援助志愿團(第三批)培訓。
李開敏告訴志愿者們，每一個助人者都是血肉之軀，都有可能受到“二次創傷”。臺下第一排坐著第一批青少年心理援助志愿團，他們剛從災區回來。這個講座對他們來說，便是一次團體督導。李開敏把話筒交給魯中興，他很快從他們當中篩選出一位“二次創傷”者，并對其進行現場督導。
他叫傅志勇，雖然已經回到北京，但是他的整個情緒還停留在災區，他的老板很高興公司的一個項目經理回來了而不是一個志愿者平安歸來了，這讓他很憤怒。回到家，他發現孩子驚詫地看著他不知道說什么，這同樣讓他很憤怒，因為孩子不理解他的心情。
接著，心理咨詢師呂旭亞在現場進行了一次“藝術治療”培訓。
她請大家拿出紙和筆，請大家用一個顏色來形容地震――黑色、灰黑色……用一個動物來比喻地震――狼、猩猩……再寫下地震的象征――天地不仁、生命重生……她又請大家分別用2～3分鐘展開書寫，詮釋它們。
一位從災區歸來的志愿者被邀請誦讀她對地震“顏色”的書寫，她把地震描繪成紅色，“鮮血染紅裂開的大地”，描述了自己在災區看到的一幕幕觸目驚心的畫面，聲淚俱下，最后一句，她大聲質問：“親愛的大地啊，你到底要問我們要什么?”聽者動容，淚眼模糊。“二次創傷”之深令人觸目。
話筒交給李開敏，由她收尾，這個環節名為“我欣賞我”，請災區歸來的志愿者與大家分享心得。有的志愿者自豪地說，我欣賞我做到了陪伴，而不是干擾。有的志愿者說，我欣賞我得到了信任。有的志愿者說，我欣賞我不是過渡涉入，而是以服務對象為主……這個收尾環節，李開敏輕松地把現場氣氛從沉重中帶出來。
李開敏點評說：“知道自己的界限，懷著一顆平常心去助人，不要讓心理援助神秘化，也不要神圣化。”她特別強調多專業背景團隊的必要性，既能像他們一樣互相配合為他們作團體輔導，又能互相支持，避免志愿者變成創傷者。
亂槍打鳥需整合
臺灣9?21地震之后，組合屋里出現過酗酒、賭博、等案件，前車之鑒，歷歷在目。災難程度更甚的汶川地震會產生什么樣的社會心理危機?最后會不會演變成集體社會心理創傷，破壞人與人之間的信任感，破壞人在社會中的安全感?如果那樣，“付出的社會代價會很大”。
臺灣的經驗是，構建三級同心圓心理重建體系。
第一級外圓納入公共衛生體系，政府出面，100％覆蓋，發動志愿者一一登門走訪所有受災家庭，安撫幸存者，發放問卷，“當年臺北市政府第一次做到這么細時，民眾非常感動”。通過篩選，會有近45％的民眾因心理創傷被納入中圓，由專業團體追蹤服務。最后會有15％左右進入內圓，需轉診給專業醫院，常規治療。
依據以上比例，中科院心理所所長張侃估算未來四川可能有30萬人發病，這可不是一個小數目。遺憾的是，心靈重建仍未真正
納入災后重建體系，各級政府和民間組織的心理援助團主要把精力投向學校，投向青少年，至于服務成年人幸存者，尚缺乏整體規劃和安排。
與王浩威交談時，申荷永感慨地告訴這位好友，“北川中學太有新聞價值了”，不僅領導、明星、媒體爭著來，心理援助團隊也爭著來。
申說，中國科學院心理所和科技部官員已經過來“打招呼”，希望他們掛到心理所名下，他拒絕了。理由是，對方是做研究的做不來臨床，另外自己是志愿者不愿受任何單位雇用。反過來，記者聽到心理所對申荷永團隊的評價是：“太草根，沒有政府支持，無法整合資源，長期運作會很艱難。”
整合不了申荷永團隊，心理所干脆自己設站，6月2日，“四川省抗震救災‘安置安心’心理援助綿陽北川工作站”正式掛牌成立，這個工作站“目前的工作重點是北川中學1300名師生”，與申荷永團隊的服務對象一致，形成一鍋飯兩家吃的局面。
心理所的工作站比較強勢，它有四川省科技廳和中科院成都分院的支持，設站過程基本沒有遇到阻力。兩家爭飯吃會導致重復服務等擾民問題，整合是必由之路，但心理所的官方背景又讓申荷永望而卻步。
后來，王浩威等人在德陽和彭州為兩支心理援助團隊提供培訓，令他驚訝的是，這些團隊也互不隸屬。眼下，近100支心理援助團隊基本上都是散兵游勇，有的打一槍換一個地方，有的已經占地為營，中科院心理所有心整合一些專業性可靠的團隊，但目前對方卻不一定看得上它。王浩威等人便是心理所邀請過來的，他們被心理所安排為其他團隊培訓，心理所的目的是借由培訓服務整合一些團隊，形成合作。
其實，四川省有意統一協調管理，規定心理援助團隊到團省委報到，由團省委協調安排。根據團中央部署，各省官方心理援助團隊由其團省委動員和組織，并到四川團省委報到。一家成都精神醫院的負責人對記者介紹說，各省組織的團隊鮮有長期規劃，多是臨時性援助，因而被批評為蜻蜓點水，半途拋棄服務對象，很可能造成“二次傷害”。
與此相比，團中央亦組建了一支專業團隊，記者在彭州碰見這支隊伍時，他們告知，這是一支打長久戰的隊伍，而他們并不受四川團省委管理。
并不是每一支團隊都向團省委報到并由其統一協調安排，類似中科院心理所和團中央這兩支中央級團隊，他們按照自己的計劃開展工作。另外，由教育部門和衛生部門組織的心理援助體系亦不隸屬四川團省委，而且教育部門與衛生部門之間亦不互相隸屬。
至于草根心理援助團隊，很多隊伍因為不喜歡與官員打交道，根本不向四川團省委報到，而是自己深入鄉鎮山村提供服務。中央與地方，地方政府部門之間，政府與草根，各自為戰，目前基本上處于亂作一團的局面。
“政府間整合很難形成，團委不聽衛生局的，衛生局長也指揮不動團委；志愿者更不好整合，有的志愿者做兩天就走了，招呼都不打，根本不聽話。”成都一家精神醫院的院長抱怨說。而這家醫院的黨委書記認為，心理援助最可靠的兩支官方隊伍，一支是教育系統，一支是衛生系統，兩者都有一套從中央到鄉鎮的管理體系，這樣的組織基礎才有可能保障長久服務。
一個事實是，教育系統的心理專業人才最多，從大學到中學都配備有專業心理老師。教育部反應也最迅速，第一時間在成都開會部署，“哪些人可以提供服務，誰是主要服務對象，怎么開展工作，一個晚上就拿出一套長期運作方案”。相比之下，衛生部門反應慢得多，到現在還在思考如何建立長效機制。與教育部門合作，直接享用他們的平臺不是很便捷嗎?當地一位衛生部門負責人介紹說，教育部的部署會議請衛生部門參加了，但待其服務體系建立起來后，再也沒有請衛生部門參與，“合作還是很難的”，條塊分割的政府管理體系讓這位負責人無可奈何。
當年9?21地震之后，臺灣心理援助同樣經歷了這樣一個混戰局面，但后來慢慢整合，形成一個“跨部會”平臺――橫跨政府各部門與民間團體。首先是民間團體自我整合，經由社會活動家的登高一呼結成聯盟，然后與政府合作，形成半官方的整合平臺，統一分配責任期，長期認養。
我比魚缸里碩果僅存的那尾金魚還孤獨，我們學院的就業率是84%，我不幸成為剩余那16%中的一分子。
出人意料的是，夏老師約我到廣西師大附近的一家冰水屋見面，說要介紹一份工作給我。
原來夏老師現已投身某出版集團做暢銷書策劃，兩年前，在送書下鄉的過程中，她結識了桂北山區的許多老師和學生，他們的境遇使自小在南寧長大的她深受震動。此后，夏老師成了自治區志愿者協會的一名義工，她的主要工作，是替桂北山區的中小學物色教師。志愿者協會與樂意去支教的年輕人簽一個協議，志愿者每月可從協會領取650元的津貼，服務時間的長短，由雙方商定，最短一年，最長兩年。
“你愿不愿意去教孩子們一年英語？”夏老師急切地盯視我，好像發現了礦藏一樣。她說，有一所小學，因為沒有英語老師，100多個孩子的英語課開不起來。
我深受觸動，同時也很猶豫，薪水很低，還要離開南寧舒適的家到那么艱苦的山區去工作；另外，我也擔心在那么閉塞的地方白白錯失了就業的信息――畢竟，做志愿者不可能做一輩子，我必須為生存考慮。
夏老師想是看穿了我的心，她低下頭去輕輕搖動水杯中的檸檬片，稍帶失望地笑了，她說：“五六年前看你的文章，我還以為，你是一個理想主義者……沒想到時間能改變一個人。其實在歐美國家，一個年輕女孩有了志愿者的經歷，對她未來能否被一流公司聘用，將起到非常大的作用。這是履歷表中相當關鍵的一頁，代表你是否有愛心、能忍耐，擅長適應環境及與陌生的群體充分合作，甚至，可以代表你是否竭盡所能地去幫助他人實現夢想……去年，我介紹的一名英語老師是一個美國姑娘，來自俄亥俄州州立大學，她也是因為就業有壓力才到這邊來學中文的……”
我答應夏老師考慮三天再給她答復。事實上我也擔心父母反對，但回家一說，我爸爸第一個舉手贊成，他說，小初你再也不能繼續白天昏睡晚上網絡“夢游”的生活了，看看，久不見陽光，你像豆芽一樣白了。去山區教書？好啊，聽說桂北因為交通不便，山青水秀很環保的，你不是喜歡攝影嗎？把我那臺尼康相機帶上，一面教書一面四下采風，那幾乎是神仙過的日子――你那些早早簽了單位朝八晚五的同學，何曾有這么好的“免費旅行”機會？
開課不等人，頭一天簽約，第二天夏老師就送我上路了，吉普車開過高速公路、一級公路、最后在山區簡易公路上足足顛簸了近4個小時，才到達目的地。那是星期天，聽說英語老師要來，全校孩子都趕來迎接我們，待我們到達那個山坳里的村落時，孩子們最長的已等待了11個小時。
我成為小學校的新成員，這里接近貴州地界，9月末的晨昏已經有了涼意，在升旗儀式上，我發現全校300多名學生絕大部分光著腳，我數了數，有鞋穿的孩子（包括不合腳的拖鞋）只有17名！我真的很震驚，也切實感受到我從前的自怨自艾，是多么淺薄。我怎么能算是在底層掙扎的人？怎么能算是吃過苦的人？
也就是在這一天，我才算是對我的祖國各地區發展的不平衡有了切實的了解，我才算稍稍觸摸到了底層生活的粗糙筋絡。
我開始理解有眼光的跨國公司為何都要招募有志愿者經歷的年輕人了，事實上，如果你從不曾目睹及幫助過弱者，你怎么懂得感恩？這樣的人即便天分很高也可能是一個“白眼狼”！
拿到第一個月的 “志愿者津貼”，我馬上到集市上的一個膠鞋批發門市部去，用6元一雙的價格批發了100多雙白球鞋。我讓五六年級的學生首先穿上新鞋，理由有二：他們大了，有鞋穿將有助于扶起他們的自尊心，打掉他們的自悲感；第二，我也想讓他們的弟妹們看看，讀書是有好處的，誰不中途輟學，誰讀到高年級，老師就會獎勵他們新鞋穿。
第二個月，經過深思熟慮，我要求校長重新排課，把我的課全部安排在周一到周四，這樣，周五一大早，我就可以出發回南寧去，為我的學生們做點實事。
剛開始，學校的其他老師有議論，他們以為我是想家了，我這么個用彩屏手機穿牛仔褲的城里女孩，怎么可能安心在窮山溝里耗去一年青春？他們甚至擔心我會不辭而別。
對于種種猜測，我都一笑了之。是的，我簽了一年的合約，我會履行好自己的義務，要知道，我既然推遲了求職面試的安排，我亦想有所收獲……我需要志愿者協會的一個好評價。
我回到南寧，頭一件事就是想法搬回我的電腦。山里的孩子，他們還沒有親手操作過鍵盤和鼠標，更不知道“網上沖浪”是怎么一回事。電腦在家閑著也是閑著，不如帶來給孩子們“掃掃盲”。
后來再回南寧，是和夏老師約好了，一間一間地去跑南寧的小學校，發動城里的孩子們捐獻他們看過的圖書，穿不下的鞋子和校服。經過艱苦的努力，光是校服我們就收集到280多套。我們還都發動家人來幫忙，在衣服的紐扣上纏上一個小紙牌，標明此衣適合多高的孩子。
整個過程細致而繁瑣，一點也不一點也不浪漫。但就是在這樣的忙碌中，我看到有衣穿有鞋著、有書念有電腦可以觸摸的孩子，他們的微笑一日日生動起來，眼眸中也有了星星點點的光亮，我知道，那點光亮，就叫做“希望”。
我和夏老師還組織了南寧的一所實驗小學與桂北山區小學的開展“手拉手”活動，讓兩地的孩子，互相走進對方的生活中，看看對方的天地。
忙完這一切，一年時光也差不多過去了……得承認我去桂北，是想要一份“工作經驗”，要一份好的推薦信，我多少是揣著一顆私心來的，但，桂北的孩子，還有孩子家長的熱切希望，逐漸改變了我。包括那臺從家里帶來的尼康相機，都沒什么機會拍風景，都用來替老師、孩子和鄉親們留影了。很多不滿10歲的孩子，是第一次照相，他們的爺爺奶奶，七八十歲了，也是第一次照相。我離開時，把大部分照片留給他們，只帶走了我與全校師生的一張合影。
