實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師工作報(bào)告匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師工作報(bào)告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)體系中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，是工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)技能型人才的重要教學(xué)模式，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程中起著不可替代的重要作用。由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)的分散、實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)和管理的不到位，學(xué)生長(zhǎng)期處于“放羊”狀態(tài)。可見(jiàn)，構(gòu)建完善的頂崗實(shí)習(xí)管理體系，發(fā)揮其重要的作用是擺在職業(yè)院校面前一項(xiàng)重要的任務(wù)。

一、頂崗實(shí)習(xí)管理工作中存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)習(xí)單位分散導(dǎo)致學(xué)校管理難

目前學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生參與聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，因此一個(gè)教學(xué)班級(jí)往往分布在多個(gè)單位實(shí)習(xí)，造成學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間交流溝通遇到障礙。盡管現(xiàn)在可以借助電腦、電話(huà)、郵件等現(xiàn)代通訊技術(shù)進(jìn)行交流、聯(lián)系，但也還是存在一些局限性，如學(xué)生與教師必須保持信息暢通，雙方交流必須主動(dòng)，否則難以傳遞雙方信息。

2.學(xué)生自身原因?qū)е马攳弻?shí)習(xí)難

一是認(rèn)識(shí)上期望值太高。很多學(xué)生認(rèn)為自己了不起，因此非常在乎實(shí)習(xí)單位的環(huán)境和待遇，如果待遇沒(méi)有達(dá)到要求情愿不實(shí)習(xí)甚至到了實(shí)習(xí)單位也打道回府。二是自身能力與用人單位的要求存在差距。用人企業(yè)比較重視學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)、積極的態(tài)度與行為、職業(yè)道德、持續(xù)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、思考與解決問(wèn)題等能力，而目前學(xué)生基本為獨(dú)生子女，從小生活在優(yōu)越的生活環(huán)境中，往往缺乏吃苦耐勞的精神；工作中既要求待遇又要輕松，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自身個(gè)性的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不強(qiáng)；消極工作，缺乏組織紀(jì)律性；輕易地解除與用人單位的實(shí)習(xí)協(xié)議，有的學(xué)生甚至不打招呼擅自離開(kāi)用人單位，誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)。因此當(dāng)前用人單位普遍反映學(xué)生的質(zhì)量難以滿(mǎn)足企業(yè)的要求。學(xué)生自身的上述因素影響了用人單位與學(xué)校的關(guān)系，有的甚至損害了學(xué)校的聲譽(yù)，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)單位難找。

3.管理機(jī)制不完善，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量難

有的學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)考核流于形式，有的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員很少關(guān)心實(shí)習(xí)學(xué)生，因此一些學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題得不到及時(shí)溝通和直接指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生被解雇或自己輕易放棄實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使得實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證。

二、構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)管理體系

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。要提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，就要把他當(dāng)成一項(xiàng)系統(tǒng)工程，進(jìn)行周密的策劃和準(zhǔn)備，制訂科學(xué)合理的方案和管理制度。

職業(yè)學(xué)校主要面向行業(yè)辦學(xué)，因此在學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理中可以借鑒企業(yè)ISO質(zhì)量管理理念，該理念體現(xiàn)了質(zhì)量管理的基本規(guī)律，其基本思路、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和控制程序和實(shí)施環(huán)節(jié)，對(duì)形成科學(xué)、規(guī)范的頂崗實(shí)習(xí)管理體系和優(yōu)質(zhì)的管理效果，都具有重要的指導(dǎo)意義。

1.建立頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理體系

在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校借鑒ISO質(zhì)量管理理念，依據(jù)ISO質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定了《頂崗實(shí)習(xí)控制程序》，將頂崗實(shí)習(xí)工作分為制定《頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃》、編寫(xiě)《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》、落實(shí)實(shí)習(xí)單位和經(jīng)費(fèi)、《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理細(xì)則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)須知》等11個(gè)工作環(huán)節(jié)。其中“頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)施”是頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生職業(yè)能力的形成、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低全依靠這個(gè)環(huán)節(jié)。在每個(gè)環(huán)節(jié)管理上，都有制度文件，使管理真正落到實(shí)處；在運(yùn)做上，有過(guò)程資料的積累、有過(guò)程的數(shù)據(jù)分析、有過(guò)程的結(jié)果反饋和相應(yīng)的改進(jìn)措施，對(duì)整個(gè)管理過(guò)程做到有檢查、有分析、有改進(jìn)，形成自我要求、自我檢查、自我修正和持續(xù)改進(jìn)的局面。通過(guò)建立頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成生、校、企合作管理制度，并對(duì)頂崗實(shí)習(xí)全過(guò)程實(shí)施有效控制。這種頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理體系具有的預(yù)防不合格和持續(xù)改進(jìn)，能充分發(fā)揮糾正與預(yù)防的功能，通過(guò)事前的預(yù)防，過(guò)程的檢查，事后的及時(shí)糾正等一系列制度，通過(guò)內(nèi)部與外部的質(zhì)量審核，獲得信息反饋，保障各項(xiàng)工作的有效落實(shí)，使頂崗實(shí)習(xí)管理不斷持續(xù)提升，建立起一個(gè)高效、務(wù)實(shí)的實(shí)習(xí)質(zhì)量管理的道路，從而嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)管理程序和強(qiáng)化過(guò)程管理，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和管理質(zhì)量的提高，使頂崗實(shí)習(xí)管理質(zhì)量不斷提高。

2.建立頂崗實(shí)習(xí)三方管理和三導(dǎo)師制度

頂崗實(shí)習(xí)是一門(mén)綜合的實(shí)踐課程，是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生分散在不同的企業(yè)和不同的工作崗位，在長(zhǎng)達(dá)半年的實(shí)習(xí)時(shí)間，要保證頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)必須進(jìn)行科學(xué)化和規(guī)范化的監(jiān)督管理，為此，學(xué)校建立了企業(yè)管理、學(xué)校管理和學(xué)生自主管理的三方管理和三導(dǎo)師制度。“三導(dǎo)師”制度，即由專(zhuān)業(yè)教師組成的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師，由輔導(dǎo)員隊(duì)伍組成的職業(yè)規(guī)劃師，由企業(yè)技術(shù)管理骨干組成的企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師。

①學(xué)校管理。學(xué)校成立頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校的分管校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、實(shí)訓(xùn)處主任、各專(zhuān)業(yè)組組長(zhǎng)和各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人組成。

頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)與企業(yè)合作制訂各專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)發(fā)展規(guī)劃、頂崗實(shí)習(xí)工作程序文件、頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃并組織實(shí)施；與企業(yè)合作制訂頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)管理規(guī)章制度細(xì)則，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)；與企業(yè)、行業(yè)緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位的渠道；提供學(xué)生實(shí)習(xí)項(xiàng)目，落實(shí)學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)等問(wèn)題；管理實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，加強(qiáng)與兼職教師溝通，落實(shí)企業(yè)指導(dǎo)教師待遇。

校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)按照頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)，有效地指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；和校外指導(dǎo)教師、企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，相互配合，按時(shí)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；掌握學(xué)生的思想和工作動(dòng)態(tài)，維護(hù)學(xué)生的利益，幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題，并及時(shí)向頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組通報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)情況；指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)工作報(bào)告，檢查學(xué)生工作日志，做好學(xué)生頂崗工作鑒定等相關(guān)內(nèi)容；對(duì)分散頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生要建立緊密聯(lián)系，實(shí)施實(shí)時(shí)跟蹤和巡崗相結(jié)合制度，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和工作，同時(shí)做好指導(dǎo)和管理記錄；及時(shí)在教務(wù)管理系統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)中組織學(xué)生填報(bào)頂崗實(shí)習(xí)工作內(nèi)容，向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋?lái)攳弻?shí)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍組成的職業(yè)規(guī)劃師主要負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育管理；政治思想教育；職業(yè)道德素質(zhì)教育；實(shí)習(xí)前動(dòng)員，講明實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)紀(jì)律、管理方式采取現(xiàn)場(chǎng)管理、電話(huà)管理、在線(xiàn)管理等方式；做好與每一個(gè)學(xué)生的聯(lián)系紀(jì)錄、對(duì)分散的學(xué)生，除現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)外，至少每周通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)與學(xué)生和企業(yè)各聯(lián)系一次，掌握所有學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的狀況等信息資料；及時(shí)掌握學(xué)生思想狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育幫助，關(guān)心學(xué)生生活和身體健康，穩(wěn)定學(xué)生情緒并負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的安全管理。

②企業(yè)管理。企業(yè)不僅是參與頂崗實(shí)綱與計(jì)劃的制定者，而且是頂崗實(shí)習(xí)工作的具體實(shí)施者和執(zhí)行者。他主要提供實(shí)訓(xùn)崗位、合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)與管理人員進(jìn)行指導(dǎo)，保證實(shí)習(xí)學(xué)生的安全，按學(xué)生工作實(shí)際付給相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。企業(yè)指導(dǎo)教師的職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的崗位技能訓(xùn)練指導(dǎo)工作；根據(jù)學(xué)校和企業(yè)合作制訂的實(shí)習(xí)計(jì)劃，具體落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，做好學(xué)生的安全教育工作，重視企業(yè)文化與企業(yè)制度教育工作，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、行業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間在崗考勤、業(yè)務(wù)考核、工作日志審核工作，參與學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定等工作；依托頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，填寫(xiě)《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)登記表》和《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)考核表》，真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)技能訓(xùn)練狀況和思想表現(xiàn)，并完成評(píng)教評(píng)學(xué)工作內(nèi)容。

③學(xué)生自主管理。有效監(jiān)控學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的全過(guò)程，除了學(xué)校和企業(yè)參與監(jiān)督和管理外，還必須“家長(zhǎng)跟進(jìn)督促、學(xué)生自主管理”。即家長(zhǎng)要和學(xué)校、企業(yè)互通，學(xué)生和家長(zhǎng)同時(shí)與學(xué)校簽訂《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》，明確知道自己的責(zé)任和義務(wù)；學(xué)生簽訂《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)保證書(shū)》；此外，建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組作為學(xué)生自我管理組織。推選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)該組成員的生活和工作。組長(zhǎng)要與校企指導(dǎo)老師保持緊密聯(lián)系。依托頂崗實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，認(rèn)真填寫(xiě)好《頂崗實(shí)習(xí)工作日志》和《頂崗實(shí)習(xí)考核表》，順利完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。

3.建立三元評(píng)價(jià)體系

考核評(píng)價(jià)是職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理多元化，實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散化，實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化的特點(diǎn)，實(shí)習(xí)質(zhì)量決定了高技能人才的技能水平和適應(yīng)性，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和職業(yè)生涯，影響著職業(yè)教育的生存和發(fā)展。目前職業(yè)院校實(shí)施的頂崗實(shí)習(xí)在考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上普遍存在問(wèn)題，大多僅以實(shí)習(xí)小結(jié)等形式考核學(xué)生，實(shí)習(xí)小結(jié)一般由帶隊(duì)老師或師傅寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、蓋圖章。這種考核評(píng)價(jià)方式形式單一，方法簡(jiǎn)單，難以對(duì)學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)踐技能訓(xùn)練狀況無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)跟蹤，不能對(duì)過(guò)程進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。因此，建立一套科學(xué)、合理的實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)控，提高就業(yè)質(zhì)量，具有積極的指導(dǎo)意義。

為此，學(xué)校和企業(yè)共同研究，建立了企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)三元評(píng)價(jià)體系。學(xué)生到企業(yè)后，首先要進(jìn)行兩周的崗前培訓(xùn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們要在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)完成本專(zhuān)業(yè)最常見(jiàn)的基本操作，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師每天都會(huì)給學(xué)生留作業(yè)，并進(jìn)行考查。其次學(xué)生進(jìn)入輪轉(zhuǎn)之后，企業(yè)會(huì)安排學(xué)生輪轉(zhuǎn)不同的崗位。在這個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師會(huì)隨時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，學(xué)生也要對(duì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)分，以便于在接下來(lái)的實(shí)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)調(diào)整老師的授課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，保證教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)校輔導(dǎo)員從育人的角度、以發(fā)展的眼光審視學(xué)生，從德、智、體、能等多方面考察學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。最后專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生《頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程小結(jié)》、中期巡回檢查情況，《頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》進(jìn)行考核；企業(yè)以生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生，按員工的考核方式考核學(xué)生產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、紀(jì)律制度遵守情況，填寫(xiě)《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)考核表》。學(xué)生根據(jù)“崗位任務(wù)”、“實(shí)習(xí)過(guò)程”、“實(shí)習(xí)成果”、“技能水平”、“職業(yè)素質(zhì)”等進(jìn)行自評(píng)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)應(yīng)是學(xué)校評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)三者的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。只有建立了科學(xué)合理且有效的考核評(píng)價(jià)手段與考核評(píng)價(jià)體系，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的成果才能得以真實(shí)全面的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

目前，隨著我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)水利工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生實(shí)際工作能力的要求也在不斷提高，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，實(shí)踐性教學(xué)的不斷建設(shè)與完善、實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)研究與改革也都突顯緊迫。綜合實(shí)習(xí)是水利工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置別重要的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得實(shí)際工作能力最為重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響下，水利工程專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)習(xí)工作面臨了一些困難，存在一些問(wèn)題，研究如何抓好綜合實(shí)習(xí)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取合適的對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1　水利工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

1.1　綜合實(shí)習(xí)形式單一

目前，國(guó)內(nèi)很多高等院校水利工程專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)習(xí)采用集中式實(shí)習(xí)。即相同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下到某一正在施工的水利工程實(shí)習(xí)基地，由直接參與該水利工程建設(shè)的工程師講授實(shí)習(xí)工程的專(zhuān)業(yè)工作報(bào)告，與實(shí)習(xí)企業(yè)的相關(guān)工作人員討論、座談，然后進(jìn)行施工工地的參觀。實(shí)習(xí)期間學(xué)生只能通過(guò)工地現(xiàn)場(chǎng)的工程師所提供的工程資料，對(duì)水利工程施工生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行觀察、記錄和體會(huì)。學(xué)生由于無(wú)法直接參與水利工程施工的實(shí)際生產(chǎn)操作或生產(chǎn)技術(shù)管理，實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差，從而影響了實(shí)習(xí)的效果。

1.2　實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺

近些年來(lái)，隨著我國(guó)各高等院校的學(xué)生人數(shù)不斷增加，物價(jià)不斷上漲，交通、住宿、伙食等費(fèi)用也持續(xù)上漲，加上實(shí)習(xí)單位不同程度地提高實(shí)習(xí)相關(guān)費(fèi)用，學(xué)生綜合實(shí)習(xí)期間所需的經(jīng)費(fèi)也就越來(lái)越多。而我國(guó)大部分高等院校都是財(cái)力不足，在綜合實(shí)習(xí)方面上的投入也很有限，許多院校的綜合實(shí)習(xí)學(xué)生人均費(fèi)用大都很低，這必然導(dǎo)致實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的短缺，影響了學(xué)生的綜合實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

1.3　實(shí)習(xí)單位難以確定和穩(wěn)定

水利工程專(zhuān)業(yè)綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建立和穩(wěn)定在全國(guó)各個(gè)有水利專(zhuān)業(yè)的高等院校中都是極為困難的工作，主要原因有：一是正在施工的水利工程工地大都地處偏僻的山區(qū)，交通困難，吃住困難，學(xué)生的出行安全更是責(zé)任重大；二是由于我國(guó)水利行業(yè)施工企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平的不斷提高，水利工程施工的進(jìn)度往往很快，很多大型水利工程的主體建筑物施工期也就為三年左右，這就造成每過(guò)兩三年，原有的實(shí)習(xí)工程已不適合學(xué)生再次實(shí)習(xí)了，這時(shí)又需要重新尋找實(shí)習(xí)基地；三是各高校擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)很多，正在施工的水利工程工地很難接納；四是很多水利工程業(yè)主企業(yè)生產(chǎn)和管理任務(wù)繁重，而學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間一般在3周左右，且實(shí)習(xí)學(xué)生眾多，企業(yè)因?yàn)閾?dān)心學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)而影響企業(yè)的正常生產(chǎn)活動(dòng)，企業(yè)只追求經(jīng)濟(jì)效益，不愿承擔(dān)培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐教育的社會(huì)責(zé)任。五是我國(guó)正在施工的大型水利工程的數(shù)量是越來(lái)越少，能適合學(xué)生進(jìn)行水利工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的工程也是越來(lái)越少，確定綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的難度也是逐年加大。這些都給綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建立和穩(wěn)定帶來(lái)了非常大的難度。

1.4　實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀

一是受實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的限制，很多學(xué)校往往采取了壓縮綜合實(shí)習(xí)時(shí)間來(lái)節(jié)約實(shí)習(xí)教學(xué)開(kāi)支，這就造成學(xué)生往往得不到多次長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有限的情況下，學(xué)生很難只通過(guò)一兩次短時(shí)間的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，就使專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力大大提高。二是實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師把主要精力放在尋找實(shí)習(xí)單位和如何保證學(xué)生紀(jì)律與安全等問(wèn)題上，而對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)也必然會(huì)在一定程度上有所減少，這也影響了學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。三是部分學(xué)生沒(méi)有珍惜這種難得的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)不積極主動(dòng)，實(shí)習(xí)中總是被動(dòng)地去應(yīng)付實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師布置的任務(wù)，實(shí)習(xí)態(tài)度影響了學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。四是其他種種原因，影響了學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2　解決綜合實(shí)習(xí)問(wèn)題的對(duì)策

2.1　采取多種綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)形式

綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)可采用了校外集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，校外集中實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)工程類(lèi)別、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)均由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在實(shí)習(xí)前實(shí)地考察確定，分散實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)工程類(lèi)別、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生及水利工程現(xiàn)狀做出切實(shí)可行的實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案，在制訂了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃之后，組織建立綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，學(xué)生可以自由選擇確定實(shí)習(xí)方式，通過(guò)閱讀工程圖紙和資料、多媒體教學(xué)、聽(tīng)報(bào)告、討論、工程參觀、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、工地現(xiàn)場(chǎng)施工操作、工地現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)操作、參加工地現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議、編寫(xiě)工程資料等方式認(rèn)真進(jìn)行水利工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)。如新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院就采取上述模式，組織綜合實(shí)習(xí)小分隊(duì)，分赴四川、云南、湖北和新疆等地的水利工程工地進(jìn)行實(shí)習(xí)，同時(shí)允許學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，取得了較好的效果，學(xué)生反映很好。

2.2　增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入

“實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合”是我國(guó)奮斗目標(biāo)的重大方針之一，國(guó)家在教育方面的投入正在逐年增加，相信還會(huì)進(jìn)一步增加。高等院校除由國(guó)家撥款外，應(yīng)多方面籌措資金。高校在每年的經(jīng)費(fèi)分配上可適當(dāng)向綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)傾斜，增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，保證開(kāi)支。另外，高校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、聯(lián)系用人單位、利用社會(huì)關(guān)系等方式進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣也可以適當(dāng)減少高校的綜合實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。

2.3　建立多方結(jié)合的綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地

高等院校或?qū)W院應(yīng)與同意建立綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)校外實(shí)習(xí)基地的單位加強(qiáng)合作，建立平等互利的合作關(guān)系，調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)單位參與教學(xué)的積極性和熱情。高等院校可以給實(shí)習(xí)單位提供人才儲(chǔ)備和技術(shù)服務(wù)，學(xué)校或?qū)W院可以經(jīng)常派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員深入建設(shè)工程的生產(chǎn)工作中，幫助實(shí)習(xí)單位解決工程實(shí)際問(wèn)題，利用學(xué)校的科研能力為企業(yè)提供必要支持。這樣又進(jìn)一步增加了彼此的合作基礎(chǔ)，利于雙方工作的發(fā)展。

2.4　鼓勵(lì)企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)

大學(xué)生綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)會(huì)增加企業(yè)的成本，企業(yè)也需要付出額外的工作量來(lái)管理實(shí)習(xí)學(xué)生。高等學(xué)校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、吃住、安全出行等方面的管理，盡量減少對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的干擾，尤其是減少對(duì)工地現(xiàn)場(chǎng)施工生產(chǎn)的干擾，減少企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理。另外，政府也應(yīng)對(duì)這些企業(yè)，根據(jù)每年接納的實(shí)習(xí)人數(shù)，減免一定比例的稅額，或由政府補(bǔ)貼給企業(yè)一定的實(shí)習(xí)費(fèi)用，促使企業(yè)在建立大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地方面表現(xiàn)出很大的積極性。

2.5　加強(qiáng)綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，學(xué)校應(yīng)重視綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的選拔和培養(yǎng)工作。水利工程專(zhuān)業(yè)教師特別是青年教師工程實(shí)踐能力不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏已經(jīng)成為眾多高校的普遍性問(wèn)題。很難想象，自身對(duì)水利工程生產(chǎn)環(huán)節(jié)和實(shí)際問(wèn)題一知半解的教師能夠有能力和信心去有效指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。所以，教師的實(shí)踐訓(xùn)練也是關(guān)系到學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題解決的重要方面，加強(qiáng)教師的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)在某種程度上可以提高學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。當(dāng)然，制約教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)主要因素是目前對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系還存在問(wèn)題，重科研輕實(shí)踐，這方面有關(guān)行政主管部門(mén)恐怕要承擔(dān)更多的責(zé)任。

2.6　引導(dǎo)學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度

高等院校應(yīng)從制度安排上進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)安排要注重實(shí)效性，使學(xué)生學(xué)有所獲，同時(shí)應(yīng)加重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在所修學(xué)分中的比重。另一方面通過(guò)在校期間的實(shí)習(xí)教育，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)在學(xué)習(xí)階段的重要性和對(duì)以后踏入社會(huì)工作的重要意義。要學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，珍惜社會(huì)、家庭、學(xué)校所提供的教育資源和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)理論到實(shí)踐、再由實(shí)踐到理論的過(guò)程，提升自身的素質(zhì)，努力提升自己的實(shí)際工作能力，真正地為將來(lái)工作做好準(zhǔn)備。

2.7　進(jìn)行教學(xué)改革，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量

高校應(yīng)積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，通過(guò)教學(xué)手段和方法的改革，調(diào)整培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化主動(dòng)式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3　結(jié)束語(yǔ)

綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等教育教學(xué)中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將理論知識(shí)與實(shí)踐很好銜接的重要過(guò)程，它既能幫助學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入理解，又能促進(jìn)學(xué)生利用理論知識(shí)進(jìn)一步指導(dǎo)生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)而又提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要高等學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)的密切協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能真正達(dá)到理想的實(shí)習(xí)效果。只要各高等院校高度重視，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師占主導(dǎo)，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的教育，注重實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，就一定能培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

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篇（3）

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含了“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)”兩個(gè)點(diǎn)。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，它有別于傳統(tǒng)教育的一種新型教育模式。而創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它的核心價(jià)值觀就是事業(yè)心與開(kāi)拓技能的培養(yǎng)，就是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)性形成的教育。最近，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各大高校陸續(xù)開(kāi)展起來(lái)，為廣大的大學(xué)生提供一條新的道路，為社會(huì)培養(yǎng)自助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2015年總理在政府工作報(bào)告提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。政府工作報(bào)告中如此表述：推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，“既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”。在論及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化時(shí)，強(qiáng)調(diào)“讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”。在此背景下，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難題具有重大意義。

2、國(guó)內(nèi)外對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究現(xiàn)狀

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不夠成熟。我國(guó)初等教育和中等教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面基本上是空白，而學(xué)生大多處于應(yīng)試教育，缺乏自主創(chuàng)新能力。大多數(shù)高校現(xiàn)在開(kāi)始開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但存在授課師資不完善、授課形式不統(tǒng)一等問(wèn)題。我們看到不光是學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，現(xiàn)如今高校教師也缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，這樣就導(dǎo)致學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上面缺少師資力量，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)一批既有理論又有實(shí)踐的師資力量和團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)校考慮。

（2）缺乏系統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程規(guī)劃。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大部分高校中仍處于團(tuán)委老師負(fù)責(zé)、學(xué)院輔導(dǎo)員參與、實(shí)驗(yàn)室老師帶隊(duì)的自由組合形式，沒(méi)有真正的做到融入每個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程體系和培養(yǎng)方案中，教學(xué)形式和教學(xué)模式多為學(xué)生活動(dòng)、講座、論壇、沙龍等隨機(jī)性模式，并沒(méi)有其他課程的穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性，而且學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果缺少與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)，大部分只能停留于實(shí)驗(yàn)室。

（3）缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。我國(guó)大部分高校由于資金、校園規(guī)劃、參與人數(shù)等原因，忽視對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)。現(xiàn)在大部分高校根據(jù)自身發(fā)展設(shè)立的有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)比賽，但基本上都是實(shí)驗(yàn)室老師帶領(lǐng)，產(chǎn)生為了比賽而比賽，比賽結(jié)束后，研究成果也就不了了之，沒(méi)有做到真正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。以西安郵電大學(xué)為例，學(xué)校建有大學(xué)生孵化基地，但是由于地方限制，每一年入住項(xiàng)目數(shù)量有限，大部分入駐項(xiàng)目是十分成熟的項(xiàng)目，其實(shí)學(xué)校各個(gè)學(xué)院應(yīng)該也建有自己的孵化基地，這樣可能幫助初期建立項(xiàng)目的同學(xué)。

二、大學(xué)生思想政治教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)研究

1、大學(xué)生思想政治教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

大學(xué)生思想政治教育是每一位在校大學(xué)生必須要修的一門(mén)必修課，鑒于思想政治教育在我國(guó)高校開(kāi)展時(shí)間之久、開(kāi)展范圍之大，所以無(wú)論是思想理念教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是近些年高校著重開(kāi)展的，相對(duì)于思想政治教育的歷史積累上面還有很大的差距，所以我們要將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依托在思想政治教育上，這對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)作用。

2、大學(xué)生思想政治教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)途徑

（1）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育應(yīng)該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的著力點(diǎn)，通過(guò)思想政治教育讓大學(xué)生在思想上有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這樣才會(huì)形成一定程度的主動(dòng)性，并且只有在思想上面認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，才會(huì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中克服困難，一路向前。在日常教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，形成一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有了創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才會(huì)順利開(kāi)展。以通信與信息工程學(xué)院為例，學(xué)院在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)上面，采取制定科技創(chuàng)新“三個(gè)階段”，即“積淀”階段、“共進(jìn)”階段、“綻放”階段，繼續(xù)夯牢科技文化教育工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，大幅度提高學(xué)科競(jìng)賽參與率，形成全新的“廣泛宣傳-全院參與―科學(xué)選拔-重點(diǎn)培養(yǎng)-競(jìng)賽獲獎(jiǎng)”的全新模式，提高學(xué)院學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。此外，學(xué)院創(chuàng)新提出學(xué)科競(jìng)賽分類(lèi)宣傳，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下將學(xué)科競(jìng)賽的知識(shí)普及到年級(jí)、班級(jí)、宿舍、學(xué)生每個(gè)人的手機(jī)，形成以學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽等級(jí)、競(jìng)賽時(shí)間的歸類(lèi)，制作出競(jìng)賽日歷。這些措施使得學(xué)生在校期間根據(jù)自己能力參加相對(duì)應(yīng)的競(jìng)賽和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不在高大上，而是走進(jìn)大家日常生活。

（2）訓(xùn)練提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生思想政治教育中一直都有關(guān)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育，但社會(huì)上對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的要求越來(lái)越高，我們思想教育工作者也需要與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該不斷完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需軟件和硬件建設(shè)，不斷消除制約大學(xué)生“雙創(chuàng)”障礙，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者試錯(cuò)的底氣和勇氣為目標(biāo)，著重培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽創(chuàng)新能力、職業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)技能的能力。以通信與信息工程學(xué)院為例，學(xué)院成立集智創(chuàng)客工坊，本著“集眾智以成大業(yè)，匯英才云集于此”的理念，希望形成以學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)為硬件、學(xué)院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)為軟件，公司直接對(duì)接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為核心競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，實(shí)施“競(jìng)賽項(xiàng)目-團(tuán)隊(duì)包裝-公司成立”養(yǎng)成模式，從根本上促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（3）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新職業(yè)觀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、能力的提高，最終還是要?dú)w于大學(xué)生就業(yè)，我們需要幫助大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，科學(xué)規(guī)劃人生發(fā)展道路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升求職技巧，了解創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，為畢業(yè)生增加就業(yè)渠道，為用人單位提供優(yōu)秀人才，從而為全面提高學(xué)生的素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。以通信與信息工程學(xué)院為例，學(xué)院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)協(xié)會(huì)開(kāi)展了以“模擬面試”和“勇往職前”職場(chǎng)沙龍為代表的品牌活動(dòng)。“模擬面試”活動(dòng)是以同學(xué)們互為面試官和招聘者，旨在段煉學(xué)生膽量、應(yīng)變能力、邏輯關(guān)系、語(yǔ)言表達(dá)等能力，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。“勇往職前”沙龍活動(dòng)，內(nèi)容主要針對(duì)大學(xué)實(shí)習(xí)、簡(jiǎn)歷優(yōu)化、面試技巧、招聘經(jīng)歷等方面問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們希望參加同學(xué)可以解答他們對(duì)于就業(yè)困惑，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)道德觀。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本課題研究，使我們能夠較為深入、準(zhǔn)確、全面的了解和分析通信與信息工程學(xué)院大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出合理化建議與對(duì)策，從學(xué)工角度將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入大學(xué)生思想政治教育工作，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作中對(duì)于完善學(xué)生素質(zhì)教育、構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的建設(shè)，對(duì)于健全大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有十分重要的積極意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 明照風(fēng)主編.職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[M].山東：山東人民出版社，2015.

篇（4）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）08 — 0096 — 02

齊齊哈爾市舉全市之力推進(jìn)“三化”建設(shè)步伐，凝聚各方智慧，增強(qiáng)輻射帶動(dòng)能力。在城市化、城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化為統(tǒng)領(lǐng)的思路下，各行業(yè)重新定位，加強(qiáng)自身建設(shè)，明確目標(biāo)，全力完成具體工作。作為當(dāng)?shù)匦侣勅瞬诺呐囵B(yǎng)基地，高校新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)承擔(dān)著向當(dāng)?shù)靥峁┬侣勑麄骱髠淙瞬拧⒊袚?dān)輿情調(diào)控重大課題和加強(qiáng)市域文化融合能力等重要任務(wù)。如何統(tǒng)籌各項(xiàng)任務(wù)，在與地方政府開(kāi)展有效溝通的前提下，改變與強(qiáng)化新聞人才培養(yǎng)思路，扎扎實(shí)實(shí)出成效，穩(wěn)扎穩(wěn)打出成果，突破傳統(tǒng)出人才，使高校新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)成為齊齊哈爾市大刀闊斧搞建設(shè)，深入基層為民生，真刀真槍抓三農(nóng)的總體建設(shè)部署下的輿論調(diào)控中心和宣傳陣地。與此同時(shí)，活躍的地域傳媒環(huán)境同樣給新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)與機(jī)會(huì)。以解決問(wèn)題，并能夠在活動(dòng)中檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成果的機(jī)會(huì)是非常難得的。加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)能力，合理化組織和管理是高校新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)要面對(duì)的新挑戰(zhàn)。

一、變革中的傳媒環(huán)境需要?jiǎng)?chuàng)新型新聞人才

近年來(lái)，中國(guó)傳媒面對(duì)社會(huì)和媒體自身的轉(zhuǎn)型，盡心竭力求突破。在這樣的大環(huán)境下，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)、廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)、播音與主持專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)總體思路也要隨之轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)更加適應(yīng)傳媒環(huán)境變化和社會(huì)變革的新型傳媒人才，不僅要關(guān)注課程的設(shè)置和教師的教學(xué)理念，還要注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的時(shí)代感和實(shí)效性。新聞人才培養(yǎng)與時(shí)代對(duì)接，重要的是切實(shí)提高教育教學(xué)效果。探索具有地域特色的新聞人才培養(yǎng)模式，打破原有的新聞實(shí)習(xí)實(shí)踐思路，完善一條更加有效的，能夠與社會(huì)對(duì)新聞人才的實(shí)際需求相對(duì)接的培養(yǎng)思路，是一項(xiàng)十分有意義的嘗試。新的傳媒時(shí)代需要有信心、有能力、有膽識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新型新聞人才。能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的新聞人才除了要有綜合完善的知識(shí)體系之外，還要有敏銳的時(shí)代洞察力，有服務(wù)人民的反哺情懷，有綜合全面的國(guó)際視野，更要有不畏艱險(xiǎn)的執(zhí)著精神。這些新聞人的優(yōu)良素質(zhì)應(yīng)該納入新聞人才培養(yǎng)的體系之中。學(xué)生參與地方建設(shè)，打開(kāi)門(mén)來(lái)辦學(xué)，讓學(xué)生在社會(huì)參與中提升社會(huì)人意識(shí)，不局限于校園環(huán)境和學(xué)生身份，這種人才培養(yǎng)思路更有利于新聞人才的成長(zhǎng)。

新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)思路有一個(gè)很顯著的特征，那就是要接地氣。要和時(shí)展、國(guó)計(jì)民生緊密相連。因此從當(dāng)?shù)貍髅江h(huán)境建設(shè)的實(shí)際工作中尋找自我價(jià)值，在服務(wù)于地方建設(shè)的行動(dòng)中獲得檢驗(yàn)和提高。這種走出校門(mén)、反哺社會(huì)的探索是一種“雙贏”的期許。我國(guó)政府2013年工作報(bào)告中對(duì)本年度政府工作提出建議，指出要進(jìn)一步推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進(jìn)程。“三化”建設(shè)同樣是我市立足市情確定的重大發(fā)展戰(zhàn)略。以“城市化、城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化”建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，凝聚共識(shí)，發(fā)揮各領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，才能匯聚更多具有創(chuàng)新性和建設(shè)性的建議。在城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中，除了大刀闊斧搞建設(shè)、抓改革，不能忽略文化發(fā)展和對(duì)人民精神需求的關(guān)注。偉大的中國(guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng)，城市的信心來(lái)自全民的信心。在這樣的大背景下，高校作為科研力量的集中地，要進(jìn)一步思考履職盡責(zé)的方式方法，創(chuàng)造性地做好本職工作。高校新聞及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的科研力量與后備人力資源可以在這個(gè)背景下發(fā)揮優(yōu)長(zhǎng)，并得到鍛煉從而提高教學(xué)效果。

二、集中精力探索“雙贏”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

從課堂走向社會(huì)是很多高校新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色，以往的實(shí)踐平臺(tái)大多是與相關(guān)媒體直接對(duì)接，由帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)與日常管理。實(shí)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)容基本限制在所實(shí)習(xí)媒體的總體策劃之中。這種實(shí)習(xí)模式對(duì)剛剛參與新聞實(shí)踐工作的學(xué)生有很好的指導(dǎo)作用，使學(xué)生盡快熟悉新聞工作流程和規(guī)范。但是在大多數(shù)媒體實(shí)習(xí)過(guò)程中存在著實(shí)習(xí)生無(wú)法獨(dú)立參與的情況。實(shí)際上，為了高效完成新聞任務(wù)，很多記者都不愿意帶著一個(gè)基本沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新手學(xué)生去完成采訪(fǎng)任務(wù)，學(xué)生在實(shí)習(xí)階段沒(méi)有親身參與新聞工作，無(wú)法在實(shí)際操作中理解和消化課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，就很難在職業(yè)理想建構(gòu)中有更多的突破。這實(shí)際上成為影響新聞人才綜合職業(yè)能力的瓶頸。探索校地結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，可以更好地發(fā)揮教師與學(xué)生的主動(dòng)性，使新聞人才的培養(yǎng)更加具有包容性，并能夠適當(dāng)承擔(dān)本市新聞環(huán)境建設(shè)的相關(guān)工作，增強(qiáng)新聞工作服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力，因此獲得“雙贏”。

（一）校地結(jié)合模式助力城市文化品牌建設(shè)

高校新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高，不同年級(jí)水平的學(xué)生在動(dòng)手能力上各有特色。在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，可以參與一定的調(diào)研與信息采集的工作。同時(shí)可以針對(duì)高校特殊的文化影響力與文化氛圍，結(jié)合地區(qū)規(guī)劃的具體思路，開(kāi)展多樣式的實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳，增加輻射力。高校新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)方面有許多創(chuàng)新培養(yǎng)理念，特別是一些重大的賽事的組織和外地實(shí)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生的實(shí)踐參與過(guò)程也是一次城市文化的對(duì)外公關(guān)活動(dòng)。充滿(mǎn)活力的大學(xué)生滿(mǎn)載城市所特有的可識(shí)別符號(hào)，展示城市的青春力量，提高了城市的識(shí)別力。新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍比較廣泛，也相對(duì)靈活。擁有校地合作模式下實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生會(huì)對(duì)大學(xué)所在城市的市政建設(shè)和文化環(huán)境有更全面的認(rèn)知，自我認(rèn)同感和歸屬感加強(qiáng)，往往會(huì)在今后的工作中將這種最初的認(rèn)知釋放出來(lái)。一方面無(wú)形中促進(jìn)了城市文化符號(hào)的傳播范疇，另一方面也為城市的對(duì)外宣傳拓展了渠道。

（二）校地結(jié)合模式激活新聞人才培養(yǎng)新思路

立足地域傳媒環(huán)境開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)一方面能夠發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為地域建設(shè)作出貢獻(xiàn)。另一方面拓寬了高校新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的思路，參照地域發(fā)展的總體綱要，結(jié)合學(xué)科特征開(kāi)展系列活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中學(xué)有實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐基地建設(shè)的社會(huì)融入。城市化、城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)是站在經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、地理學(xué)等多個(gè)維度思考作出的審慎決策，是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展作出的全面安排，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)工程中，及時(shí)有效的信息傳播、準(zhǔn)確的輿情控制、文化軟實(shí)力的挖掘等方面仍然是不可忽視的重要方面。因此有效地開(kāi)展校地結(jié)合，共謀發(fā)展也具有現(xiàn)實(shí)意義和可操作性。“文化興則人才旺，人才旺則經(jīng)濟(jì)活”。立足地域發(fā)展總體規(guī)劃，建設(shè)高校新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地的研究是發(fā)揮大學(xué)精神的一種有效嘗試。進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)文化在城市文化建設(shè)中的重要地位，將充滿(mǎn)活力的大學(xué)精神與凝聚希望的城市愿景相結(jié)合，提升全民參與意識(shí)，建立健全學(xué)生實(shí)踐基地的培養(yǎng)制度，使實(shí)踐基地的建設(shè)完成從思路到運(yùn)作再到收效的轉(zhuǎn)變。伴隨著校地共建模式的逐漸成熟將新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思路進(jìn)一步強(qiáng)化，這是一個(gè)充滿(mǎn)希望的期許。

三、立足本市傳媒環(huán)境制定具體可行的人才培養(yǎng)思路

齊齊哈爾市是歷史名城，擁有豐富的文化資源和獨(dú)特的文化品格特質(zhì)，地域性文化特色非常突出。但是局限于較為封閉的社會(huì)地理環(huán)境，以及相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)與技術(shù)支持，地方文化綜合能力薄弱，很多特色文化形式也鮮為人知。在城市化、城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)的指導(dǎo)下，發(fā)揮高校新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，立足地域發(fā)展的機(jī)遇，不拘一格、開(kāi)拓創(chuàng)新，采取有效的措施方法，制定合理的規(guī)劃與制度，扎扎實(shí)實(shí)地參與到具體工作中去，在合作中實(shí)現(xiàn)發(fā)展與共贏。

（一）創(chuàng)新實(shí)踐基地的搭建與常規(guī)管理

高校新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)主要特色是關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提高。在黨的十路線(xiàn)指引下，“構(gòu)建和發(fā)展現(xiàn)代傳播體系，提高傳播能力”是新聞傳媒業(yè)的奮斗方向。如何把新聞傳媒業(yè)做好做強(qiáng)，傳媒人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。充分利用當(dāng)?shù)匦畔ⅰ⑽幕c社會(huì)資源，使新聞人才培養(yǎng)真正實(shí)現(xiàn)打開(kāi)門(mén)求發(fā)展，這不僅是思路上的創(chuàng)新，更是一種管理體制的轉(zhuǎn)變。

新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)長(zhǎng)久以來(lái)一直秉持著開(kāi)門(mén)辦學(xué)的思想，在實(shí)際操作中也有相應(yīng)的嘗試。然而，局限于辦學(xué)力量、人力、物力等客觀條件，實(shí)踐的開(kāi)展大多停留在常規(guī)的畢業(yè)實(shí)習(xí)安排上，很少與媒體之外的其他地方社會(huì)組織的合作。創(chuàng)新思路就要實(shí)現(xiàn)共贏，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，使學(xué)生有能力、有機(jī)會(huì)參與到市政建設(shè)、文化傳播或者媒體活動(dòng)當(dāng)中。以自身素質(zhì)提高與思路轉(zhuǎn)變，促進(jìn)實(shí)踐基地的搭建與常規(guī)運(yùn)轉(zhuǎn)。

所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，校地合作也要建立在完善的管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，才能夠保證它的良性運(yùn)轉(zhuǎn)與收效的最大化。日常管理和師資配置要與常規(guī)教學(xué)相協(xié)調(diào)，保障制度建立的合法化、合理化。

（二）校地合作模式下的具體操作問(wèn)題

基于新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，校地合作共建的思路是非常關(guān)闊的。在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中打造城市品牌，提升區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的發(fā)展品位。充分發(fā)揮大學(xué)文化的輻射源和濡化源的特征，來(lái)提高地區(qū)文化軟實(shí)力的傳播力和影響力。具體操作既有階段性特點(diǎn)，也可以形成常規(guī)機(jī)制。

新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在數(shù)字設(shè)備使用、信息采集、文化活動(dòng)參與、綜合素質(zhì)等方面有一定的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)在政策解讀、傳播規(guī)律把握和社會(huì)心理應(yīng)用等方面的能力較為突出。在實(shí)際操作中應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐項(xiàng)目，挖掘新聞學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化傳播潛力。地方政府、地方媒體與其他社會(huì)組織是主要合作主體。搭建合作共建的平臺(tái)，加強(qiáng)新聞人才培養(yǎng)的社會(huì)化和實(shí)用性，一定是在共贏的前提下開(kāi)展才能夠?qū)崿F(xiàn)。

新聞及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較合理，對(duì)于人文歷史，文化心理，地域風(fēng)俗和傳播理論等方面有一定的研究基礎(chǔ)，可以融會(huì)貫通。通過(guò)實(shí)地考察、學(xué)術(shù)交流、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文及研究報(bào)告等方式對(duì)具體建議進(jìn)行科學(xué)論證。教師的參與會(huì)帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體氛圍，會(huì)在無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。既可以提升學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，同時(shí)也可以更加高效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的參與。高校與地區(qū)開(kāi)展合作，可以結(jié)合本市建設(shè)的具體部署而設(shè)定專(zhuān)題性實(shí)踐工作。以完成課題的形式，有針對(duì)性地組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)研、采訪(fǎng)、拍攝、信息采集等工作。學(xué)生能夠感知到自己所做的工作的價(jià)值，也會(huì)提升加強(qiáng)自我能力培養(yǎng)的主動(dòng)性和自信心。

篇（5）

二、認(rèn)真做好職業(yè)教育調(diào)研工作。為做好全市職教資源整合工作，我們?cè)谌ツ晔姓f(xié)職教調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)全市各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校（含職業(yè)高中、職業(yè)中專(zhuān)、成人中專(zhuān)、普通中專(zhuān)、技工學(xué)校）辦學(xué)情況進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研，形成了全市中等職業(yè)學(xué)校資源整合方案，經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)審閱后報(bào)送市政府分管市長(zhǎng)。為學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)職教工作經(jīng)驗(yàn)，由市委、市人大、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，勞動(dòng)、財(cái)政、農(nóng)委、教育及三縣分管負(fù)責(zé)同志赴山東進(jìn)行了職業(yè)教育專(zhuān)題考察學(xué)習(xí)，這次考察活動(dòng)規(guī)格高，調(diào)研的內(nèi)容廣泛，對(duì)如何發(fā)展我市的職業(yè)教育有很好的借鑒和啟示，形成的考察報(bào)告提出了加快我市職業(yè)教育改革與發(fā)展的具體意見(jiàn)。省委、省政府對(duì)職業(yè)教育工作非常重視，6月2日-3日，省委副書(shū)記張平率省委政研室、省教育廳、省勞動(dòng)社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)同志到**進(jìn)行職業(yè)教育專(zhuān)題調(diào)研，張平書(shū)記一行在實(shí)地考察我市部分職業(yè)學(xué)校、聽(tīng)取了4所職業(yè)學(xué)校工作情況匯報(bào)后充分肯定了我市職業(yè)教育工作取得的成績(jī)。張平書(shū)記指出：大力發(fā)展職業(yè)教育是今年省委的重要工作之一。發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)勞動(dòng)者，是實(shí)現(xiàn)科教興皖戰(zhàn)略、加快富民強(qiáng)省步伐的重要內(nèi)容，各級(jí)各部門(mén)一定要從戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)教育的重要意義，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。要加強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究，制訂完善發(fā)展規(guī)劃。要積極探索體制創(chuàng)新，整合現(xiàn)有職業(yè)教育資源，努力實(shí)現(xiàn)投資主體多元化、辦學(xué)模式多樣化。要扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)，提高就業(yè)技能，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。要大力實(shí)施就業(yè)資格市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)秩序，促進(jìn)職業(yè)教育加速發(fā)展。

三、抓好職業(yè)學(xué)校招生宣傳工作。按照省教育廳要求，今年全省職業(yè)學(xué)校招生要比去年增幅20%，由于我市去年招生力度大，職普比位居全省前列，因此，我市今年招生增幅任務(wù)重，困難大。為完成今年職業(yè)學(xué)校招生工作任務(wù)，在年初的職成教工作會(huì)議上，已將招生指標(biāo)逐縣、逐校分解。為保證今年職普比例協(xié)調(diào)，市教育局明確提出實(shí)行職教招生領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，實(shí)行職教招生一票否決，印發(fā)了《**年**市初中升學(xué)考試工作意見(jiàn)》和《**年高中階段招生工作意見(jiàn)》，對(duì)職業(yè)高中和職業(yè)中專(zhuān)招生提出了具體要求。為加強(qiáng)宏觀調(diào)控，保證職普比例，今年普通高中錄取最低控制線(xiàn)比去年提高了60分。各職業(yè)學(xué)校采取多種形式進(jìn)行廣泛的招生宣傳，除在各種新聞媒體上招生廣告外，各職業(yè)學(xué)校還組織力量深入到學(xué)校、班級(jí)、考點(diǎn)及農(nóng)村初中進(jìn)行招生宣傳，職教中心等學(xué)校還發(fā)放了教育券，對(duì)農(nóng)村學(xué)生到市區(qū)職業(yè)中學(xué)就讀給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。職成教科還與基教科合作，編寫(xiě)了**年**市高中階段學(xué)校報(bào)考指南，市區(qū)所有職業(yè)學(xué)校都在指南中具體介紹了學(xué)校辦學(xué)特色和招生計(jì)劃。根據(jù)教育部加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)基地建設(shè)的通知精神，在省教育廳的關(guān)心下，我市職教中心積極申報(bào)，市教育局就150萬(wàn)元匹配資金問(wèn)題及時(shí)向市長(zhǎng)、分管市長(zhǎng)報(bào)告，從新增教育費(fèi)附加中安排150萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并作出書(shū)面承諾。同時(shí)職教中心修改了校園規(guī)劃，擬新建2000平方米的數(shù)控車(chē)間，已購(gòu)置了價(jià)值70余萬(wàn)元的數(shù)控車(chē)床、銑床。

四、做好省“三重”建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)工作。在市工藝美校“服裝設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)被國(guó)家教育部確定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)的示范性骨干專(zhuān)業(yè)、市職教中心被確定為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)的骨干性示范學(xué)校、五河龍?zhí)逗氈斜淮_定為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)的種養(yǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，今年我們又遴選了部分項(xiàng)目申報(bào)省“三重”建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)省專(zhuān)家組評(píng)審，固鎮(zhèn)任橋職中機(jī)電、工藝美校服裝、**二職高汽車(chē)駕駛與維修等三個(gè)專(zhuān)業(yè)被確定為省重點(diǎn)建設(shè)的骨干性示范專(zhuān)業(yè)，懷遠(yuǎn)馬城職中“陽(yáng)光生態(tài)園”被確定為省重點(diǎn)建設(shè)的示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，截止目前，省“三重”建設(shè)我市均有項(xiàng)目。

五、做好**省普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生招生考試工作。今年對(duì)口高考實(shí)行“3+X”改革，為適應(yīng)改革的需求，我們及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳《**年**省高等學(xué)校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試方案》，在畢業(yè)班老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，兩次召開(kāi)座談會(huì)了解基層學(xué)校適應(yīng)改革所采取的措施，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確方向。同時(shí)對(duì)市區(qū)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了兩次模擬考試，統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷。為做好對(duì)口高考考務(wù)工作，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，我們對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行了考前培訓(xùn)，印發(fā)了《**市**年普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考務(wù)工作手冊(cè)》，將考試工作各項(xiàng)內(nèi)容編印成冊(cè)，既使考務(wù)工作人員熟悉了考試的各項(xiàng)工作要求，也使考試工作步入規(guī)范化管理軌道。為做好縣區(qū)考生的食宿和安全工作，我們?cè)趦蓚€(gè)考點(diǎn)啟用了學(xué)生宿舍，對(duì)600余名縣區(qū)考生統(tǒng)一食宿，封閉管理。今年全市共有1088人達(dá)到建檔分?jǐn)?shù)線(xiàn)，其中本科達(dá)線(xiàn)79人，均超過(guò)全省平均比例。

六、做好職教優(yōu)秀教研論文、教學(xué)課件和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作。為進(jìn)一步推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，總結(jié)職業(yè)教育教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我市職教科研、教研水平向更寬領(lǐng)域、更深層次拓展，我們舉辦了**年**市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教研論文、教學(xué)課件和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，截止目前，已收到論文56篇，課件10個(gè)，優(yōu)質(zhì)課15節(jié)。目前正組織力量進(jìn)行評(píng)比，并從中推薦優(yōu)秀論文、課件和優(yōu)質(zhì)課赴省評(píng)選。推選17位骨干教師參加中國(guó)職教學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)委員會(huì)。同時(shí)，注重職成教干部、職業(yè)學(xué)校教師自身素質(zhì)的提高，選調(diào)11名專(zhuān)業(yè)課教師參加全省職業(yè)學(xué)校農(nóng)學(xué)、機(jī)電、數(shù)控技術(shù)等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

七、做好民辦教育機(jī)構(gòu)管理工作。《民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》頒發(fā)施行后，我們按照“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，加強(qiáng)對(duì)民辦教育的規(guī)范管理，從辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教學(xué)與行政管理、財(cái)產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理、辦學(xué)質(zhì)量和效益等方面進(jìn)行了檢查評(píng)比，特別對(duì)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度和資產(chǎn)管理制度進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)要求。各民辦教育機(jī)構(gòu)都委托會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)財(cái)務(wù)情況進(jìn)行了審計(jì)，市教育局組織力量協(xié)同所在縣、區(qū)教育局對(duì)民辦學(xué)歷教育學(xué)校進(jìn)行了集中檢查，檢查結(jié)果經(jīng)局長(zhǎng)辦公會(huì)研究批準(zhǔn)后，對(duì)每所學(xué)歷教育學(xué)校都印發(fā)了年檢情況的通報(bào)，提出了學(xué)校今后努力和加強(qiáng)的方向。根據(jù)民辦教育機(jī)構(gòu)審批權(quán)限，我們將初中及以下的文化教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)下放給縣、區(qū)教育行政部門(mén)管理，并移交了有關(guān)原始檔案資料。依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》和《中外合作辦學(xué)條例》，向省教育廳申報(bào)了私立行知高中聯(lián)合辦學(xué)材料。

八、認(rèn)真做好人大代表建議、政協(xié)委員提案辦理工作。今年我科共辦理市人大代表、政協(xié)委員建議、提案6件，其中局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜辦理2件，市領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜辦理1件。在辦理過(guò)程中，我們堅(jiān)持事先了解意圖、辦中征求意見(jiàn)、辦后當(dāng)面交流的辦法，每一份建議、提案都與建議、提案人當(dāng)面交談，互相溝通，辦理工作得到人大代表、政協(xié)委員的一致好評(píng)，均對(duì)辦理結(jié)果表示滿(mǎn)意。在辦理馬局長(zhǎng)領(lǐng)銜的市十三屆人大二次會(huì)議第69號(hào)《關(guān)于貫徹〈民辦教育促進(jìn)法〉，扶助我市民辦教育事業(yè)發(fā)展》的建議時(shí)，我們兩次與建議人取得聯(lián)系，答復(fù)初稿經(jīng)馬局長(zhǎng)審閱后，我們又當(dāng)面征求建議人的意見(jiàn)，根據(jù)建議人的意見(jiàn)和建議，我們又對(duì)答復(fù)稿進(jìn)行了修改和完善，辦理工作受到建議人的好評(píng)。

九、認(rèn)真做好市級(jí)目標(biāo)任務(wù)督查督辦工作。根據(jù)市政府和市教育局關(guān)于**年市級(jí)目標(biāo)任務(wù)分解工作要求，我們把職成教科承擔(dān)的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)學(xué)校招生增幅10%的任務(wù)作為重點(diǎn)予以督查。職業(yè)學(xué)校招生在前一階段工作的基礎(chǔ)上，預(yù)計(jì)中考成績(jī)公布后將迎來(lái)一個(gè)招生。各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村在開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，采取講座、辦培訓(xùn)班、播放影碟、廣播宣傳等多種形式，進(jìn)行種植養(yǎng)殖、服裝裁剪、電腦、園藝花卉、病蟲(chóng)害防治等專(zhuān)題系列培訓(xùn)，已完成培訓(xùn)22.2萬(wàn)人次，完成市級(jí)目標(biāo)任務(wù)的111%。與市教育電視臺(tái)合辦的面向農(nóng)村、面向農(nóng)業(yè)、面向農(nóng)民的專(zhuān)欄節(jié)目由于時(shí)效性、實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)，在農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)中發(fā)揮了良好的引導(dǎo)、示范作用，深受農(nóng)民朋友的喜愛(ài)。

十、加強(qiáng)科室建設(shè)，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格依法行政，提高工作效率。增強(qiáng)大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)，不斷提高科室工作人員思想道德修養(yǎng)、政策理論水平和依法行政能力。嚴(yán)格工作標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)明工作要求、嚴(yán)肅工作紀(jì)律，組織科室人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《行政許可法》、《民辦教育促進(jìn)法》及《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》，嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)關(guān)工作紀(jì)律暫行規(guī)定。牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，經(jīng)常深入基層，了解基層工作情況，協(xié)調(diào)解決基層工作中存在的困難和問(wèn)題。定期召開(kāi)科務(wù)會(huì)，研究職成教工作現(xiàn)狀及改革發(fā)展的措施，增強(qiáng)工作責(zé)任心和緊迫感。

下半年主要工作：

1、繼續(xù)抓好職業(yè)學(xué)校招生工作，確保職業(yè)學(xué)校招生目標(biāo)任務(wù)的完成。

2、開(kāi)展職教優(yōu)秀論文、課件和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作，并從中遴選優(yōu)秀作品赴省參評(píng)。

3、組織《民辦教育促進(jìn)法》和《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》宣傳工作。

4、做好職業(yè)學(xué)校“三重建設(shè)”督查工作和職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能鑒定工作。

5、開(kāi)展職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作調(diào)研。

6、舉辦職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競(jìng)賽。

7、開(kāi)展民辦教育機(jī)構(gòu)年檢工作。