本科國際貿(mào)易論文匯總十篇

時(shí)間：2023-03-13 11:05:08

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇本科國際貿(mào)易論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

本科國際貿(mào)易論文

篇（1）

3、我國外貿(mào)又好又快發(fā)展的對(duì)策研究

4、加速我國對(duì)外直接投資問題研究

5、我國出口加工企業(yè)應(yīng)對(duì)人民幣升值的對(duì)策研究

6、我國外貿(mào)持續(xù)順差的原因因及對(duì)策

7、新形勢(shì)下我國外貿(mào)環(huán)境的新變化

8、河南省外貿(mào)發(fā)展存在的問題及對(duì)策

9、qdii對(duì)我國資本市場(chǎng)的影響

10、中部崛起與對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的相關(guān)性分析

11、河南省農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策

12、我國國際貿(mào)易的環(huán)境效應(yīng)分析

13、我國加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)的若干問題思考

14、我國服務(wù)貿(mào)易的國際競(jìng)爭(zhēng)力分析

15、新型貿(mào)易壁壘及我國的應(yīng)對(duì)措施分析

16、綠色貿(mào)易壁壘對(duì)我國出口貿(mào)易的影響

17、區(qū)域貿(mào)易安排對(duì)wto多邊貿(mào)易體制的貢獻(xiàn)與挑戰(zhàn)

18、人民幣匯率變動(dòng)對(duì)我國外貿(mào)影響與對(duì)策

19、中國外商投資企業(yè)的貿(mào)易效應(yīng)分析

20、國際外包的發(fā)展現(xiàn)狀、模式及對(duì)策研究

21、當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的特點(diǎn)和趨勢(shì)

22、貿(mào)易順差：通貨膨脹的誘因分析

23、歐盟貿(mào)易摩擦預(yù)警機(jī)制與啟示

24、標(biāo)準(zhǔn)貿(mào)易理論的發(fā)展與影響

25、企業(yè)國際化經(jīng)營的風(fēng)險(xiǎn)分析

26、產(chǎn)業(yè)集聚與跨國公司fdi區(qū)位選擇

27、我國加工貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)分析

28、美國電子商務(wù)發(fā)展策略研究

29、全球電子商務(wù)模式現(xiàn)狀、特征與發(fā)展趨勢(shì)分析

30、我國引進(jìn)外商直接投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究

31、河南進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)策分析

32、河南發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)與對(duì)策研究

33、河南農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易存在的問題與對(duì)策研究

34、河南利用外資存在的問題及對(duì)策探討

35、河南對(duì)外投資存在的問題及對(duì)策分析

36、河南進(jìn)口貿(mào)易的發(fā)展前景分析

37、外商直接投資對(duì)河南經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)的實(shí)證研究

38、我國國際服務(wù)貿(mào)易國際競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策研究

39、試析我國引進(jìn)外商直接投資中的技術(shù)外溢效應(yīng)

40、cepa對(duì)河南省外貿(mào)發(fā)展的影響

41、外商直接投資與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

42、中國出口貿(mào)易增長方式的轉(zhuǎn)變所面臨的機(jī)遇和困境

43、中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略對(duì)我國產(chǎn)業(yè)升級(jí)的作用分析

44、“10+3”框架下的中日韓經(jīng)濟(jì)合作問題研究

45、東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的現(xiàn)狀及前景

46、對(duì)外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)集聚研究：來自中國的證據(jù)

47、對(duì)外貿(mào)易與中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡關(guān)系研究

48、基于比較優(yōu)勢(shì)理論的河南省旅游服務(wù)貿(mào)易研究

49、加工貿(mào)易對(duì)中國經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的實(shí)證研究

50、論fdi與中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展

51、民營企業(yè)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展和影響分析

52、試析對(duì)外貿(mào)易與中國產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)系

53、中小企業(yè)對(duì)外貿(mào)易方式探索

54、中印外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略比較淺析

55、河南省跨國企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析

56、河南省出口農(nóng)產(chǎn)品(食品)綠色營銷問題分析

57、中部地區(qū)對(duì)外貿(mào)易現(xiàn)狀及問題分析

58、我國對(duì)外貿(mào)易摩擦問題研究

59、我國進(jìn)口貿(mào)易依存度提升問題研究

60、我國對(duì)外貿(mào)易協(xié)調(diào)機(jī)制構(gòu)建問題研究

61、國際技術(shù)貿(mào)易壁壘的新特點(diǎn)及對(duì)我國的影響

62、西方對(duì)華出口貿(mào)易限制的新動(dòng)向研究

63、我國通貨緊縮對(duì)出口貿(mào)易的影響

64、我國貿(mào)易救濟(jì)問題研究

65、涉外經(jīng)濟(jì)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的作用機(jī)制及路徑研究

66、我國企業(yè)跨國經(jīng)營出現(xiàn)的新問題及對(duì)策

67、中國農(nóng)產(chǎn)品出口支持政策研究

68、經(jīng)濟(jì)全球化條件下的新貿(mào)易保護(hù)主義研究

69、國際直接投資與我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究

70、優(yōu)化我國出口商品結(jié)構(gòu)的途徑

71、勞工標(biāo)準(zhǔn)對(duì)國際貿(mào)易的影響

72、中小企業(yè)國際營銷策略分析

73、國際營銷發(fā)展的新趨勢(shì)研究

74、試析人民幣匯率變動(dòng)與國際營銷定價(jià)關(guān)系

75、我國企業(yè)國際營銷存在問題及對(duì)策研究

76、淺析中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系

77、當(dāng)前我國對(duì)外貿(mào)易面臨的主要問題分析

78、提高我國利用外資的質(zhì)量、效益和水平

79、對(duì)外開放戰(zhàn)略與中部崛起

80、試論我國產(chǎn)品國際競(jìng)爭(zhēng)力的提升

81、試論日本泡沫經(jīng)濟(jì)對(duì)我國的啟示

82、論最優(yōu)貨幣區(qū)理論的現(xiàn)實(shí)意義和約束條件

83、通貨膨脹的國際傳導(dǎo)機(jī)制及約束條件

84、我國資本外逃的經(jīng)濟(jì)影響及對(duì)策分析

85、國際貨幣體系的改革方向及其現(xiàn)實(shí)可行性

86、論當(dāng)代國際金融一體化的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)

87、論戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論的發(fā)展及其現(xiàn)實(shí)意義

88、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)我國的影響

89、論發(fā)展中國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的約束條件

90、論國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)

91、論中美貿(mào)易逆差的成因、影響及其對(duì)策

92、論中美貿(mào)易摩擦的表現(xiàn)、成因及其對(duì)策

93、論跨國公司轉(zhuǎn)移作價(jià)的方法及其防范措施

94、論跨國兼并與國際壟斷的理論和現(xiàn)實(shí)問題

95、論中國對(duì)外貿(mào)易發(fā)展模式的調(diào)整

96、我國出口商品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究

97、論我國科技興貿(mào)戰(zhàn)略的實(shí)施

篇（2）

一、國際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)

國際貿(mào)易專業(yè)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，其實(shí)踐性教學(xué)必不可少而且十分重要。在以應(yīng)用型為主導(dǎo)的本科院校的人才培養(yǎng)中，國際貿(mào)易專業(yè)既離不開與其他應(yīng)用型本科專業(yè)所相同的共性，又有著其自身專業(yè)屬性所要求的固有屬性。總的來看，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)

“應(yīng)用”是科學(xué)理論見諸于實(shí)踐的過程，理論是應(yīng)用的基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)踐能力發(fā)展具有重要的支撐作用。因此，應(yīng)用型國際貿(mào)易人才不僅不能忽視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要把有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)以及貿(mào)易理論的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，雖然他在學(xué)術(shù)研究上不是研究型人才，但也有自己的所長，有較豐富的國際貿(mào)易知識(shí)儲(chǔ)備，在“厚基礎(chǔ)，重應(yīng)用”的培養(yǎng)模式下，屬于知識(shí)型應(yīng)用人才而有別于技能應(yīng)用型人才。

(二)具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)戲能力

動(dòng)手、實(shí)踐能力就是對(duì)“應(yīng)用”的最好解讀。它要求不僅能將國際貿(mào)易領(lǐng)域已有的科學(xué)研究成果按照已經(jīng)學(xué)到的操作程序應(yīng)用到外貿(mào)實(shí)際工作中去，而且能夠在變化的情況下，創(chuàng)造性地根據(jù)已學(xué)理論和操作技能解決新間題。

(三)具有項(xiàng)目執(zhí)行能力和市場(chǎng)開拓能力

作為國際貿(mào)易應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)經(jīng)營項(xiàng)目運(yùn)作能力的培養(yǎng)以及經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)具有培養(yǎng)市場(chǎng)開拓的能力和把握客戶資源的能力，具有一定的調(diào)研能力及創(chuàng)新能力;能夠獨(dú)立承擔(dān)外貿(mào)業(yè)務(wù)，統(tǒng)籌各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)多方關(guān)系，能夠開展調(diào)查研究和收集整理資料，并從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，處理問題。

(四)具有合作溝通的能力

由于國際貿(mào)易活動(dòng)涉及國內(nèi)外諸多行業(yè)和部門，如銀行、海關(guān)、船舶公司等，國際貿(mào)易人才必須注重同各方的溝通、聯(lián)系與介作。因此，在社會(huì)高度分工合作的今天，人們?cè)谌找孀⒅刈约旱膫€(gè)性發(fā)展的同時(shí)，更要正確處理個(gè)人與集體、領(lǐng)導(dǎo)與民眾的關(guān)系，要具有責(zé)任心和協(xié)同介作能力。

20世紀(jì)80年代以來，教育界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。教育工作者已越來越清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。“應(yīng)用型本科”，重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等教育形勢(shì)下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。對(duì)于地方性本科院校，從教學(xué)體系建設(shè)上如何體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。

二、國際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

(一)對(duì)國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)缺乏統(tǒng)一深刻的理解

對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和對(duì)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)一定程度上還停留在表面，缺乏深層次質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在社科類專業(yè)教學(xué)過程中，許多老師仍認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)就是理工科或部分有模擬實(shí)踐軟件可用的應(yīng)用性課程，實(shí)踐就是上機(jī)操作、就是社會(huì)實(shí)習(xí)等。

而實(shí)際上，實(shí)踐教學(xué)包括課程性實(shí)踐教學(xué)和集中性實(shí)踐教學(xué)(或稱綜合性實(shí)踐教學(xué))。前者是指與課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，與課程理論學(xué)習(xí)同步進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，它包括課程作業(yè)(平時(shí)作業(yè)、綜合練習(xí)、模擬考試、大作業(yè))和課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等。課程設(shè)計(jì)是指需要綜合運(yùn)用各課程知識(shí)集中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，包括實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)作業(yè)(論文)等。

國際貿(mào)易是一門具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，它涉及貿(mào)易、金融、政策、法律等諸多領(lǐng)域的問題。現(xiàn)行外貿(mào)企業(yè)所需要的國際貿(mào)易人才是既有實(shí)際操作能力，又有一定的分析、判斷能力的外經(jīng)貿(mào)人，這就對(duì)國際貿(mào)易教學(xué)的方法提出了更高的要求。然而，我國國際貿(mào)易的教學(xué)方法的現(xiàn)狀是，“理論說教”占據(jù)了主要形式，顯然它無法適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)國際貿(mào)易人才的需求。

(二)課堂內(nèi)的教學(xué)手段和方法較為缺乏和落后，課外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，未能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要

目前各個(gè)高校多媒體教學(xué)設(shè)施基本齊全，在一定程度上能滿足教師在案例教學(xué)、實(shí)務(wù)展示等教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，但不可否認(rèn)，這種教學(xué)手段和方式仍然是教師單方面的知識(shí)傳授，學(xué)生仍然缺乏必要的動(dòng)手練習(xí)。即使是將課堂移到實(shí)驗(yàn)室，似乎學(xué)生多了動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，但在現(xiàn)有條件下，學(xué)生更多的是對(duì)電腦和相關(guān)貿(mào)易軟件的練習(xí)和操作。

目前，相當(dāng)一部分高校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地存在著浮于形式的現(xiàn)象，一方面歸因于當(dāng)前我國企業(yè)改制后管理者追求短期利益最大化的傾向，另一方面也可歸因于在該領(lǐng)域經(jīng)費(fèi)的投人，人力的投人以及感情的投人所限。許多校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地常常依賴?yán)蠋焸儌€(gè)人在社會(huì)建立起來的人際關(guān)系，通常也被限定在一定的區(qū)域、層面、或時(shí)間，校企間的合作十分有限。

(三)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中比重小，地位不突出

相當(dāng)一部分地方院校的國際貿(mào)易教學(xué)計(jì)劃相同或相近，盡管實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)課時(shí)已有較大提高，但除去一定量的停留在計(jì)劃中的“名義實(shí)習(xí)”課時(shí)后，實(shí)際可用于學(xué)生實(shí)踐、或動(dòng)手的學(xué)時(shí)仍顯不足，大量的公共課、理論課仍占據(jù)了較大的學(xué)時(shí)比重，實(shí)訓(xùn)教學(xué)未作為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)出來。實(shí)踐教學(xué)附屬于實(shí)務(wù)教學(xué)，在實(shí)務(wù)教學(xué)時(shí)順便進(jìn)行一些零星的實(shí)訓(xùn)，沒有將實(shí)訓(xùn)作為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)。

(四)實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)落后

同實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相比，從事實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后。這主要表現(xiàn)在:一是諸多教師從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，本身缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專門訓(xùn)練，也未能接受社會(huì)實(shí)踐工作的錘煉，尚不能成為行家里手，更難以勝任相關(guān)的實(shí)踐指導(dǎo)工作。二是高校對(duì)從事實(shí)習(xí)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課不夠重視，不能將其和理論課同等評(píng)價(jià)，使得很多教師都不愿意從事實(shí)習(xí)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，甚至覺得做這些工作低人一等。

(五)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠客觀和完善

說到實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，應(yīng)該從兩方面人手。一是對(duì)從事實(shí)踐教學(xué)的教師的評(píng)價(jià)。目前很多高校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)還主要停留在課時(shí)量，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)(包括教學(xué)督導(dǎo)組和學(xué)生兩項(xiàng))以及科研等方面，而具體到對(duì)實(shí)踐教學(xué)就更缺乏客觀和詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，某些情況下，甚至和理論課采取一樣的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的結(jié)果是，實(shí)踐課得不到重視，教師從事實(shí)踐教學(xué)的積極性發(fā)揮不出來，實(shí)踐教學(xué)總是處在“呼聲高，效果差”的境地。二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生在結(jié)束了實(shí)踐教學(xué)后，對(duì)其有一個(gè)客觀公正合理的評(píng)價(jià)，也是一種很好的激勵(lì)作用。但因?yàn)閷?shí)踐課本身開展的困境和不受重視，使得教師在評(píng)價(jià)學(xué)生方面也或多或少地流于形式和隨意。三、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的對(duì)策

(一)調(diào)整人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置

調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制訂完整的具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是實(shí)踐教學(xué)改革的指導(dǎo)性文件，因此，要在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上加以制訂。此外，制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃要結(jié)合國際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，這一點(diǎn)也是非常重要的。這就需要聘請(qǐng)一些長期從事國際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)的專家或?qū)I(yè)建設(shè)委員共同參與實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制訂。

課程的設(shè)置首先要體現(xiàn)實(shí)踐性，突出集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，大幅度調(diào)整理論課和實(shí)踐課的比例，包括學(xué)時(shí)、授課內(nèi)容等;建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心，改善專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件;加強(qiáng)教師(包括理論課教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)可以與社會(huì)上一些資格證書的考試相結(jié)合開設(shè)相應(yīng)課程。

(二)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的財(cái)政投入

加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必要的財(cái)政投人，逐步健全實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必備的教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，以滿足現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣應(yīng)用和立體化教學(xué)模式的改革和實(shí)施。

(三)建立校企合作實(shí)踐模式

強(qiáng)化校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，積極與企業(yè)建立校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。雖然目前很多公司企業(yè)都不愿意接受高校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，但學(xué)校可以通過為對(duì)方提供員工培訓(xùn)場(chǎng)所，優(yōu)秀的師資資源等換取相應(yīng)的利益，從而密切同公司企業(yè)的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在加強(qiáng)基地建設(shè)的同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。國際貿(mào)易專業(yè)可以建立實(shí)驗(yàn)室、模擬國際貿(mào)易博覽會(huì)、模擬公司等，以相應(yīng)的軟件作為支撐，通過軟件操作使學(xué)生了解國際貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)流程。

(四)強(qiáng)化實(shí)踐師資隊(duì)伍的建設(shè)

篇（3）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職院校常規(guī)教學(xué)的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)施高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，以及檢驗(yàn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。教育部辦公廳于2004年了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的通知》，這進(jìn)一步指明畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。江蘇省高職院校人才水平評(píng)估工作中，也將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）列為評(píng)估的重要指標(biāo)之一，不僅組織了省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)選，而且對(duì)高職畢業(yè)論文進(jìn)行不定期的抽查考核。面對(duì)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要性的日益突出，而別一方面高職院校的畢業(yè)論文的質(zhì)量日趨低下，甚至很多高職院校得出取消高職畢業(yè)論文。其實(shí)，我們需要反思高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的問題，并研究出應(yīng)對(duì)的措施。結(jié)合我執(zhí)教國際貿(mào)易專業(yè)以來多年畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作的經(jīng)歷，試著對(duì)此進(jìn)行分析。

一、高職國際貿(mào)易畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的問題

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題偏離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

高職國際貿(mào)易的培養(yǎng)目標(biāo)明確指出：應(yīng)培養(yǎng)具備一定專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的涉外實(shí)踐應(yīng)用型人才。而目前高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）還是沿襲學(xué)科本位下的“學(xué)術(shù)性”的論文模式，“學(xué)科本位”觀根深蒂固。近年來，部分高職教育老師認(rèn)識(shí)到高職教育與普通教育的差異，并在相關(guān)理論和實(shí)踐上進(jìn)行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的定位、高職教育的課程觀、教學(xué)方法等。然而，高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目標(biāo)、選題、撰寫要求等方而，仍然采用傳統(tǒng)“學(xué)科本位”的論文標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力和科研能力的訓(xùn)練功能，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。這與高職教育以實(shí)用性、應(yīng)用性為目標(biāo)的要求背道而馳。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題不合理

通過對(duì)我校及周邊四所高職院校近五年國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文的查閱發(fā)現(xiàn)，目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題“學(xué)術(shù)性”影響根深蒂固，近五年四所學(xué)校的論文選題中絕大部分都是理論性的，平均選題理論研究型占比達(dá)到86%；而實(shí)踐研究型、調(diào)查報(bào)告以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，這些反應(yīng)高職教育教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)方面的選題占比都不過10%，具體見下表1。而且在查閱四所學(xué)校國際貿(mào)易專業(yè)論文時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多選題連年選用，選題固守沒有創(chuàng)新。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)老師方面存在問題

當(dāng)前高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的教師大多（83.8%）為擴(kuò)招后普通院校畢業(yè)的本科生或研究生。而普通院校本科生的畢業(yè)論文和研究生的學(xué)位論文的基本模式與高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）基本相同，很多論文指導(dǎo)老師當(dāng)年本科畢業(yè)論文或研究生學(xué)位論文就是這么東拼西湊“寫”出來的。由此看來，高職國際貿(mào)易畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐應(yīng)用是本科畢業(yè)論文、研究生學(xué)位論文的一種延續(xù)。另外，有國際貿(mào)易專業(yè)青年教師參加工作后一周兩三門、20多節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已使他們難以招架，很少有時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和理論研究，對(duì)學(xué)生論文所涉及的問題知之甚少，其結(jié)果必然導(dǎo)致畢業(yè)論文指導(dǎo)成了師生間“空對(duì)空”的文字和思維游戲。更何況，隨著高職院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，師生比逐漸拉大，教師指導(dǎo)畢業(yè)生論文寫作的學(xué)生人數(shù)急劇增加，外聘指導(dǎo)老師又受資源所限，管理者不得不“趕鴨子上架”，讓那些并不具備論文指導(dǎo)能力的青年教師去指導(dǎo)。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生方面存在問題

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在絕大部分院校都是放在大三的下學(xué)期，即第六學(xué)期。而這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要頂崗實(shí)習(xí)、準(zhǔn)備就業(yè)。這就使得學(xué)生為了實(shí)習(xí)和找工作，花在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作方面的時(shí)間和精力就相對(duì)少了很多；另一方面，由于學(xué)生在實(shí)習(xí)和工作時(shí)，與論文指導(dǎo)老師缺少面對(duì)面的指導(dǎo)，這都影響最終畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。在與應(yīng)屆畢業(yè)生的交流過程中，很多學(xué)生認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作與自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容甚至學(xué)校所學(xué)關(guān)聯(lián)性不大；也有學(xué)生把這段時(shí)間內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫視為一種無意義的負(fù)擔(dān)。

二、高職國際貿(mào)易畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的改進(jìn)

1.緊扣培養(yǎng)目標(biāo)做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題工作

對(duì)于類型和層次不同的國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)有區(qū)別對(duì)待，這便是教育界一直推行的“因材施教”。“應(yīng)用性”人材的培養(yǎng)是高職教育的目標(biāo)，高職國際貿(mào)業(yè)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)決定了，高職學(xué)生不可能、也不應(yīng)該寫成“學(xué)科本位”意義上的高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。因此，高職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)從：學(xué)生崗位實(shí)習(xí)或社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐中遇到的與本專業(yè)相關(guān)的問題著手，以貼近“實(shí)用生”和具有高職教育特點(diǎn)的方面來選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可以是調(diào)查報(bào)告（綜合性的或?qū)ｎ}的）、以頂崗實(shí)習(xí)單位經(jīng)營管理分析、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的設(shè)計(jì)等等。

2.合理安排國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作時(shí)間

高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作大都安排在第六學(xué)期，由于學(xué)生需要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和找工作，這樣的安排使得學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的寫作與生活中的其他工作安排相沖突。因此，建議將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作時(shí)間適當(dāng)前移：從第4學(xué)期開始，對(duì)有條件的學(xué)校開設(shè)應(yīng)用文寫作課，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開展文獻(xiàn)檢索、社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等寫作準(zhǔn)備性技能；第5學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生選題（選題可以結(jié)合學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位），并確定寫作進(jìn)度，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作準(zhǔn)備；第六學(xué)期學(xué)生進(jìn)行論文的撰寫，并定期與指導(dǎo)老師聯(lián)系、商量論文寫作。

3.強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)老師的師資

由于高職國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)重“實(shí)踐性”輕“理論研究”所以，在對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)老師的選擇上應(yīng)該選擇懂高職教育理念又具備國際貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行。在具體論文指導(dǎo)時(shí)可以形成：以校內(nèi)專任教師為主、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位及企業(yè)兼職專業(yè)老師為輔的論文指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。突出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作的實(shí)踐性。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

0．引言

以教學(xué)為中心、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而科研是提高教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，以科研促進(jìn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的核心，它不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的深度、拓展教學(xué)的廣度，而且可以更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善教師的知識(shí)體系，提高教師的綜合素質(zhì)。沒有科研的支撐作用，教師便不能對(duì)學(xué)科的前沿、動(dòng)態(tài)有及時(shí)和深入的掌握，無法準(zhǔn)確地理解和把握學(xué)科特點(diǎn)以及相關(guān)學(xué)科之問的關(guān)系，往往淪為有限知識(shí)傳授的輸送者，難于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。科學(xué)是源，教學(xué)是流，只有把教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合起來，才能真正為社會(huì)培養(yǎng)所需人才。

1．科研帶動(dòng)了教學(xué)改革

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展速度驚人，新思維、新方法、新成果、新觀點(diǎn)層出不窮，國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展更是如此：隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際貿(mào)易學(xué)科的發(fā)展有了很大變化，主要表現(xiàn)為：第一，國際貿(mào)易研究對(duì)象出現(xiàn)了新領(lǐng)域、新課題，諸如“跨國公司與國際貿(mào)易”、“標(biāo)準(zhǔn)化與國際貿(mào)易”、“電子商務(wù)與國際貿(mào)易”。第二，國際貿(mào)易理論出現(xiàn)新理論、新原則。伴隨各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，利用外資理論、新保護(hù)主義理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論、國際貿(mào)易非零和競(jìng)爭(zhēng)理論、國際貿(mào)易“雙贏”理論誕生。第三，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)出現(xiàn)了新方式、新崗位。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛快發(fā)展，出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為媒介的網(wǎng)絡(luò)上所達(dá)成以貨物(或服務(wù))所有權(quán)或使用權(quán)轉(zhuǎn)移為標(biāo)志的電子商務(wù)。新形勢(shì)下，外貿(mào)行業(yè)內(nèi)的分工趨向細(xì)化，新的崗位不斷涌現(xiàn)，如外貿(mào)跟單員、報(bào)檢員等等。

如果我們對(duì)國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展不加研討，對(duì)社會(huì)需求不予莢注，對(duì)本校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置不進(jìn)行改革，所培養(yǎng)的學(xué)生顯然不能適應(yīng)社會(huì)需求。因?yàn)閲H貿(mào)易學(xué)科發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，既能掌握國際貿(mào)易專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，現(xiàn)代化經(jīng)營管理模式，精通國際貿(mào)易相關(guān)法規(guī)慣例，又能獨(dú)立完成各類企業(yè)的進(jìn)出口各項(xiàng)環(huán)節(jié)的運(yùn)作。而我校原人才培養(yǎng)方案無論在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上還是在專業(yè)課設(shè)置上都存在很大問題。教學(xué)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，專業(yè)技能課程缺失。正是從國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展角度探討我校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)，我們才大膽提出國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括課程設(shè)置要改革。相關(guān)論文——“從學(xué)科建設(shè)的角度探討我校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程建設(shè)”于2007年公開發(fā)表。實(shí)際上，課程設(shè)置是高等學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)也是專業(yè)教師科學(xué)研究的一部分。更廣義地說，教學(xué)研究可視為科研的一部分。我校新制定的09版國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案，就是本校國貿(mào)教研室專業(yè)教師深人研討國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展所完成的科研成果。

通常而言，脫離科研工作的教師，往往沒有機(jī)會(huì)或熱情對(duì)本學(xué)科發(fā)展和專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)進(jìn)行深入的研究和探索，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)本專業(yè)知識(shí)的掌握和綜合應(yīng)用。其教學(xué)內(nèi)容必然容易枯燥、過時(shí)。專業(yè)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在其專業(yè)方向領(lǐng)域擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的研究方法和手段，了解最新的學(xué)術(shù)前沿的動(dòng)態(tài)。這一目的得以實(shí)現(xiàn)則需借助科研，科研推動(dòng)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

2．科研提升了學(xué)生的素質(zhì)和能力

本科生畢業(yè)論文是本科教育階段中一項(xiàng)重要的工作，是全面檢驗(yàn)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文指導(dǎo)是高等教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平是檢驗(yàn)四年教育、教學(xué)成果的一個(gè)重要指標(biāo)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力所必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的寫作是一個(gè)收集文獻(xiàn)，調(diào)查資料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，提升學(xué)生研究問題能力的一個(gè)過程。帶領(lǐng)學(xué)生參與到教師的科研活動(dòng)中，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的最直接、最重要的舉措。人才的培養(yǎng)不僅在于教給學(xué)生多少知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這種能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過實(shí)踐丁二作的鍛煉。在05級(jí)國貿(mào)專業(yè)論文設(shè)計(jì)中，大多數(shù)同學(xué)都參與到我的科研課題。如虢威同學(xué)畢業(yè)論文課題“湖北糧食物流產(chǎn)業(yè)外資進(jìn)人現(xiàn)狀分析”正是我所主持湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目——“湖北糧食物流安全問題探討”中的部分內(nèi)容。梁華迪同學(xué)的畢業(yè)論文題目“湖北省農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易現(xiàn)狀分析與對(duì)策”同樣是我參與的省級(jí)項(xiàng)目——“中國農(nóng)產(chǎn)品國際營銷環(huán)境研究”中的一個(gè)分支。在沒有參與論文課題申報(bào)前，多數(shù)學(xué)生對(duì)論文的架構(gòu)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和論文研究目的是模糊的，對(duì)收集的資料也不假思索地填充在論文中。論文沒有太強(qiáng)的邏輯性，中心也不突出。通過反復(fù)指導(dǎo)并闡述自己在科研論文所表達(dá)的觀點(diǎn)以及課題研究所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們歸納提煉論文所要表達(dá)的觀點(diǎn)，經(jīng)過多次比較國內(nèi)外相關(guān)論文，激發(fā)他們獨(dú)立研究并找到與課題有關(guān)論據(jù)，使他們?cè)诮?jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程巾得到切實(shí)鍛煉。這種啟發(fā)式的指導(dǎo)學(xué)生參與科研，并嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)地把守論文質(zhì)量關(guān)避免了學(xué)生盲目抄襲或草率應(yīng)付。教師在科研活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)烈的進(jìn)取心，往往對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、探索精神、治學(xué)態(tài)度有著潛移默化的熏陶作用。學(xué)生對(duì)知識(shí)整體把握能力和創(chuàng)新能力在科研過程中得到全面提升。

3．科研有助于提高教師自身素質(zhì)

篇（5）

引言

一、科研帶動(dòng)了教學(xué)改革

二、科研提升了學(xué)生的素質(zhì)和能力

三、科研有助于提高教師自身素質(zhì)

篇（6）

一、科研帶動(dòng)了教學(xué)改革

二、科研提升了學(xué)生的素質(zhì)和能力

三、科研有助于提高教師自身素質(zhì)

篇（7）

研究生培養(yǎng)模式是遵循高層次人才成長規(guī)律和社會(huì)需要，為研究生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的總體運(yùn)行方式。它回答“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)”的問題，它的構(gòu)成要素包括培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)方式、課程學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、科學(xué)研究、學(xué)位論文、培養(yǎng)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。碩士生作為本——碩——博這一高層次人才鏈條的中間環(huán)節(jié)，有著其自身的獨(dú)特性，即同時(shí)具有為博士生教育提供合格生源及為社會(huì)提供高層次應(yīng)用型專門人才的雙重功能。長期以來，我國國際貿(mào)易碩士研究生教育主要定位于培養(yǎng)具有獨(dú)立從事科學(xué)研究或教學(xué)工作能力的教學(xué)科研人才，而在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面相對(duì)較弱。

重慶工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是重慶市最早設(shè)立的國際貿(mào)易本科專業(yè)，自1994年開始招收國際營銷專業(yè)本科生，1995年開始招收國際貿(mào)易專業(yè)本科生，2012年開始碩士研究生招生。本專業(yè)碩士點(diǎn)現(xiàn)有國際貿(mào)易理論與政策、國際金融與投資、對(duì)外貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際商務(wù)研究、世界貿(mào)易組織規(guī)則研究5個(gè)研究方向。經(jīng)過二十多年的建設(shè)與發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)成為特色鮮明，優(yōu)勢(shì)突出，在重慶以及西部地區(qū)具有較大影響力的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。作為一所地方院校，在我國碩士研究生培養(yǎng)模式改革的大背景下，“培養(yǎng)什么樣的國際貿(mào)易專業(yè)碩士研究生”以及“如何培養(yǎng)”需要認(rèn)真思考。我們應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前碩士研究生教育中出現(xiàn)的問題，變革傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，構(gòu)建符合自身特點(diǎn)、凸顯自身優(yōu)勢(shì)的國際貿(mào)易專業(yè)研究生培養(yǎng)模式。

一、國際貿(mào)易專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式存在的主要問題

1、培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

培養(yǎng)目標(biāo)是指通過培養(yǎng)活動(dòng)使作為培養(yǎng)對(duì)象的研究生在知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)上所要達(dá)到的基本要求和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。我國研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才。而隨著研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，國際貿(mào)易專業(yè)研究生的就業(yè)范圍越來越寬，人才的應(yīng)用性、實(shí)踐性特點(diǎn)突出。重慶工商大學(xué)招收國際貿(mào)易專業(yè)研究生，旨在培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)和較強(qiáng)的跨文化交流能力的高水平國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才。從我校國際貿(mào)易專業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)來看，定位不太清晰，不能準(zhǔn)確區(qū)分本科與碩士之間的課程內(nèi)容及考核要求，在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型還是應(yīng)用型人才的定位方面也不太明確。

2、生源質(zhì)量不高，來源單一

在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和各高校研究生擴(kuò)招的雙重形勢(shì)下，越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。我校國際貿(mào)易專業(yè)碩士研究生2012年才開始計(jì)劃招生。根據(jù)我校近幾年經(jīng)濟(jì)類專業(yè)碩士研究生的招生情況來看，以應(yīng)屆畢業(yè)生為主，第一志愿報(bào)考比例較小，生源中大部分都是屬于調(diào)劑錄取，生源質(zhì)量不太高。以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生招生為例，2011年我校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)招收32名碩士研究生，只有一名學(xué)生是第一志愿錄取，應(yīng)屆畢業(yè)生22人（其中本校應(yīng)屆畢業(yè)生8名），6名同學(xué)本科畢業(yè)于一本院校。2012年招收的19名產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生中，只有本校兩名應(yīng)屆畢業(yè)生是第一志愿錄取，應(yīng)屆畢業(yè)生12名，4名學(xué)生本科畢業(yè)于一本院校。

3、課程體系特色不突出，實(shí)踐能力培養(yǎng)體系不完善

課程教學(xué)是研究生教育的核心環(huán)節(jié)之一，通過課程學(xué)習(xí)，研究生可以掌握本專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)廣闊的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展前沿。我校國際貿(mào)易專業(yè)碩士研究生開設(shè)的課程主要有《國際經(jīng)濟(jì)合作》、《國際商務(wù)專題》、《國際貿(mào)易理論前沿》等。從課程設(shè)置來看，課程體系不太完善，特色不突出。基礎(chǔ)課程、部分專業(yè)基礎(chǔ)課程存在著與本科生課程內(nèi)容上的重復(fù)，沒有凸顯研究生教育在課程內(nèi)容縱向?qū)用嫔系囊蠛吞厣Ｔ诋?dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)研究生的教學(xué)過程中，偏重于傳授知識(shí)，研究生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，這都導(dǎo)致研究生實(shí)踐能力較差，從校園走向社會(huì)到適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)所需的時(shí)間偏長。

4、指導(dǎo)模式限于傳統(tǒng)的“師徒式”

目前，包括我校在內(nèi)的很多高校，對(duì)研究生的培養(yǎng)方式采取的是一對(duì)一的“師徒”模式。這種方式保證了研究生從入學(xué)到畢業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有導(dǎo)師親自指導(dǎo)。研究生入校后，通常是按照自己導(dǎo)師的課題項(xiàng)目來進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研。我校國際貿(mào)易專業(yè)碩士導(dǎo)師基本上都是本校教師，高校教師是學(xué)術(shù)型的研究人員，實(shí)踐經(jīng)歷和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力相對(duì)缺乏。導(dǎo)師多數(shù)只精通一個(gè)學(xué)科，一對(duì)一的“師徒”模式使學(xué)生的學(xué)科視野和學(xué)術(shù)氛圍受到限制，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往缺乏進(jìn)行跨學(xué)科和交叉學(xué)科的研究能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力相對(duì)較弱。隨著社會(huì)的發(fā)展，這種模式培養(yǎng)出來的人才越來越不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

5、科研條件較弱

研究生的科研學(xué)術(shù)能力是評(píng)判研究生教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素。目前，國際貿(mào)易專業(yè)碩士研究生的實(shí)踐主要立足于導(dǎo)師的科研項(xiàng)目。對(duì)于導(dǎo)師科研項(xiàng)目較多的學(xué)生而言得到鍛煉的機(jī)會(huì)自然較多。作為一所地方院校，我校國際貿(mào)易學(xué)科科研力量相對(duì)較弱，老師不容易申請(qǐng)到國家級(jí)的課題和項(xiàng)目。然而，地方院校并不缺乏科研項(xiàng)目，一些地方社會(huì)的企事業(yè)單位很需要地方院校的科研支撐。但我校國際貿(mào)易學(xué)科與本地企事業(yè)單位合作并不廣泛。有限的科研經(jīng)費(fèi)，將限制國際貿(mào)易專業(yè)碩士研究生的開拓探索性，致使一些學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)期間參加科研實(shí)踐較少，獨(dú)立承擔(dān)科研和解決實(shí)際能力問題的能力較差。

6、培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不完善

研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)包括對(duì)培養(yǎng)過程和培養(yǎng)結(jié)果的評(píng)價(jià)，考核制度與學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)定是兩種常見的評(píng)價(jià)方式。我校在碩士研究生培養(yǎng)過程中，規(guī)定了課程考核、中期考核和學(xué)位論文答辯等質(zhì)量監(jiān)督環(huán)節(jié)，但是這些環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)制度不太嚴(yán)格。研究生只要通過入學(xué)考試，經(jīng)過規(guī)定年限的學(xué)習(xí)、研究工作、論文答辯，一般都可以獲得學(xué)分，順利畢業(yè)，幾乎沒有被淘汰的。這不能造成研究生學(xué)習(xí)研究的壓力，研究生沒有危機(jī)感，很多環(huán)節(jié)都是得過且過，影響了培養(yǎng)質(zhì)量。

二、對(duì)現(xiàn)有培養(yǎng)模式改革的建議

1、目標(biāo)定位以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主

進(jìn)行研究生培養(yǎng)模式的改革，必須用卓越的研究生教育的目標(biāo)來引領(lǐng)整個(gè)改革活動(dòng)，因此培養(yǎng)目標(biāo)的明晰至關(guān)重要。培養(yǎng)目標(biāo)的定位要考慮到學(xué)生的現(xiàn)行就業(yè)與將來可持續(xù)發(fā)展的需要。研究生應(yīng)該是一種具有理論素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。國際貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)、適應(yīng)面很廣的經(jīng)濟(jì)學(xué)科專業(yè)。在碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的確立上，應(yīng)該堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為目的，培養(yǎng)具有在本門學(xué)科上掌握較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)知識(shí)、能夠獨(dú)立從事國際經(jīng)貿(mào)理論和政策方面的研究工作，具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力、具有創(chuàng)新意識(shí)與獨(dú)立擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的能力的復(fù)合型高級(jí)專門人才；在素質(zhì)方面培養(yǎng)研究生具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，拓展生源來源

優(yōu)秀生源是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的前提和基礎(chǔ)。考生在報(bào)考院校時(shí)，傾向于選擇教育質(zhì)量、辦學(xué)層次和水平高的綜合性重點(diǎn)大學(xué)，地方高校對(duì)考生的吸引力相對(duì)較弱。作為一所地方院校，我校研究生招生第一志愿上線生源總體不足。針對(duì)這種情況，我校應(yīng)以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)研究生教育質(zhì)的提高，堅(jiān)持不懈地提高自己的辦學(xué)質(zhì)量。大力發(fā)展特色教育，靠國際貿(mào)易特色學(xué)科、特色專業(yè)的知名度去吸引考生。此外，在研究生生源的選拔上，學(xué)校應(yīng)加大力度做好宣傳工作。可以通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體以及參與全國研究生招生現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)等特色宣傳活動(dòng)，在全國范圍內(nèi)宣傳我校國際貿(mào)易的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色，利用招生專業(yè)目錄等宣傳材料，詳細(xì)介紹招生專業(yè)情況、導(dǎo)師情況、學(xué)科建設(shè)情況等，為學(xué)生報(bào)考提供充足完善的信息。

3、開發(fā)特色課程，完善課程體系

課程體系是培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容，課程設(shè)置在碩士研究生培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。我校國際貿(mào)易研究生課程體系的建構(gòu)，應(yīng)以學(xué)科知識(shí)為主線，課程結(jié)構(gòu)包括基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課及實(shí)踐課程，課程設(shè)置要強(qiáng)調(diào)“新”，突出“實(shí)踐性”。及時(shí)把本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新理論、新方法更新到課程內(nèi)容中，使研究生能緊跟學(xué)科發(fā)展的前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新思維。借鑒國外大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為提升研究生應(yīng)用能力開設(shè)專門的實(shí)踐課程，強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展所需要的能力培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

研究生指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)過程中的主要責(zé)任人，他們的學(xué)術(shù)水平、科研基礎(chǔ)以及責(zé)任心是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，一支高素質(zhì)、高水平的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍是提高研究生教育質(zhì)量和研究生培養(yǎng)水平的根本保證。我校國際貿(mào)易專業(yè)碩士生導(dǎo)師來源單一，皆由本校國際貿(mào)易學(xué)科教師擔(dān)任。國際貿(mào)易學(xué)科的實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)。應(yīng)用型人才的實(shí)際工作能力，必須要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，否則只是紙上談兵。因此，根據(jù)國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校除了為研究生配備校內(nèi)指導(dǎo)老師外，還可以聘請(qǐng)研究機(jī)構(gòu)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)部門和相關(guān)行業(yè)的科研及管理人員擔(dān)任兼職導(dǎo)師，建立雙導(dǎo)師制。校內(nèi)導(dǎo)師具有較強(qiáng)的理論功底，主要對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)；校外導(dǎo)師對(duì)實(shí)踐部門的現(xiàn)實(shí)問題有清楚地了解與認(rèn)識(shí)，負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。由一支既有較高學(xué)術(shù)含量，又有專業(yè)職業(yè)背景和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師隊(duì)伍來共同來指導(dǎo)和培養(yǎng)研究生。這樣不僅讓研究生學(xué)習(xí)掌握了專業(yè)理論知識(shí)，更能夠在專業(yè)實(shí)踐中得到應(yīng)有的鍛煉，從而拓寬就業(yè)渠道，更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)。

5、重視研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心內(nèi)容，更是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。當(dāng)前高校研究生科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)主要來源于導(dǎo)師的相關(guān)項(xiàng)目和課題，導(dǎo)師有高水平的科研能力和項(xiàng)目支撐，研究生創(chuàng)新能力就有了源頭活水。學(xué)校應(yīng)積極支持導(dǎo)師隊(duì)伍利用各種科研資源，爭(zhēng)取各項(xiàng)基金以及一些大項(xiàng)目、大課題，開展創(chuàng)造性工作。此外，科研經(jīng)費(fèi)的多少在一定程度上決定研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)研究生科研經(jīng)費(fèi)的投入力度。借鑒歐美一些發(fā)達(dá)國家的做法，設(shè)立研究生科研創(chuàng)新基金，為研究生創(chuàng)新思想的實(shí)現(xiàn)提供良好的平臺(tái)，讓研究生有更多的參與科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)。再有就是充分利用校外優(yōu)質(zhì)資源，通過與企業(yè)相結(jié)合進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)與科研成果轉(zhuǎn)化來吸引企業(yè)資金的支持，作為研究生教育發(fā)展的有力補(bǔ)充。

6、完善質(zhì)量保障體系，確保培養(yǎng)質(zhì)量

質(zhì)量是研究生教育的生命線，是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的基石。目前，我國研究生的培養(yǎng)只有形式上的“嚴(yán)入”，學(xué)生只要通過了入學(xué)考試大關(guān)，幾乎都能拿到學(xué)位，“嚴(yán)進(jìn)寬出”的培養(yǎng)模式，客觀上影響或降低了研究生教育質(zhì)量。因此，必須建立和完善質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理，使研究生始終處于規(guī)范的培養(yǎng)氛圍之中，真真踏實(shí)地開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。美國研究生教育質(zhì)量之所以突出，是與其較高的淘汰率是分不開的。學(xué)校應(yīng)借鑒美國的成功經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)淘汰機(jī)制。不管是在課程的學(xué)習(xí)上，還是學(xué)位論文的送審與答辯過程中，都應(yīng)有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，一旦達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，就實(shí)行淘汰處理，以保證研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡玲琳.我國高校研究生培養(yǎng)模式研究——從單一走向雙元模式[D].華東師范大學(xué)，2004

[4]程斯輝，王傳毅.研究生培養(yǎng)模式：現(xiàn)實(shí)與未來[J].學(xué)位與研究生教育，2010，（3）

篇（8）

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

專科

兩年

大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂實(shí)踐、

本科

兩年

英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文

經(jīng)濟(jì)法

專科

兩年

大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理

本科

兩年

英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）

市場(chǎng)營銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際市場(chǎng)營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）

公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略

行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）

本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論

漢語言

文學(xué)

專科

兩年

文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等

本科

兩年

美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

專科

兩年

英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等

對(duì)外漢語

本科

兩年

現(xiàn)代漢語、實(shí)用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對(duì)外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等

英語翻譯

專科

兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

專科

兩年

基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

高級(jí)日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文

英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

專科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等

本科

兩年

英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等

工商企業(yè)

管理

專科

兩年

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。

國際貿(mào)易

專科

兩年

高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、國際商法、中國對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營銷學(xué)等

本科

兩年

國際市場(chǎng)營銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語等

金融管理

專科

兩年

證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等

本科

兩年

管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等

會(huì)計(jì)（電算化）

專科

兩年

英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）

本科

兩年

高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）

人力資源

管理

專科

兩年

管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等

本科

兩年

企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等

文化事業(yè)

管理

專科

兩年

英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易

經(jīng)濟(jì)信息

管理

專科

兩年

高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等

本科

兩年

英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

專科

兩年

英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等

本科

兩年

英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等

電子商務(wù)

專科

兩年

電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)

本科

兩年

英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

專科

兩年

大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

本科

兩年

英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

電子政務(wù)

專科

兩年

行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

本科

兩年

篇（9）

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

專科

兩年

本科

兩年

經(jīng)濟(jì)法

專科

兩年

本科

兩年

漢語言

文學(xué)

專科

兩年

本科

兩年

美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

專科

兩年

英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

對(duì)外漢語

本科

兩年

英語翻譯

專科

兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

專科

兩年

基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

專科

兩年

本科

兩年

工商企業(yè)

管理

專科

兩年

本科

兩年

國際貿(mào)易

專科

兩年

本科

兩年

金融管理

專科

兩年

本科

兩年

會(huì)計(jì)（電算化）

專科

兩年

本科

兩年

人力資源

管理

專科

兩年

本科

兩年

文化事業(yè)

管理

專科

兩年

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

經(jīng)濟(jì)信息

管理

專科

兩年

本科

兩年

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

專科

兩年

本科

兩年

電子商務(wù)

專科

兩年

本科

兩年

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

專科

兩年

本科

兩年

電子政務(wù)

專科

兩年

本科

兩年

篇（10）

專業(yè)

層次

學(xué)制

主要課程

音樂教育

專科

兩年

本科

兩年

經(jīng)濟(jì)法

專科

兩年

本科

兩年

漢語言

文學(xué)

專科

兩年

本科

兩年

美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文

涉外秘書學(xué)

專科

兩年

英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、

本科

兩年

對(duì)外漢語

本科

兩年

英語翻譯

專科

兩年

英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語筆譯、初級(jí)英語口譯、英語聽力

本科

兩年

中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文

日語

專科

兩年

基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語

本科

兩年

英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、口譯與聽力、二外（日語）等

外貿(mào)英語

專科

兩年

綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等

本科

兩年

英語寫作、高級(jí)英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等

公共事業(yè)

管理

專科

兩年

本科

兩年

工商企業(yè)

管理

專科

兩年

本科

兩年

國際貿(mào)易

專科

兩年

本科

兩年

金融管理

專科

兩年

本科

兩年

會(huì)計(jì)（電算化）

專科

兩年

本科

兩年

人力資源

管理

專科

兩年

本科

兩年

文化事業(yè)

管理

專科

兩年

文化產(chǎn)業(yè)

本科

兩年

經(jīng)濟(jì)信息

管理

專科

兩年

本科

兩年

游戲軟件

開發(fā)技術(shù)

專科

兩年

本科

兩年

電子商務(wù)

專科

兩年

本科

兩年

信息技術(shù)

教育

本科

兩年

計(jì)算機(jī)

及應(yīng)用

專科

兩年

本科

兩年

電子政務(wù)

專科

兩年

本科

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