跆拳道社會(huì)實(shí)踐總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇跆拳道社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2.有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神。在跆拳道社團(tuán)工作期間，擔(dān)任了社團(tuán)武協(xié)部的隊(duì)長(zhǎng)，每開(kāi)學(xué)期納新了100多名新生，策劃并組織了排球賽、羽毛球賽、戶外爬山等各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)，個(gè)人多次參加過(guò)系運(yùn)動(dòng)會(huì)及其它晚會(huì)表演。

篇（2）

還記得剛開(kāi)始時(shí)我常碰壁，但后來(lái)在師兄師姐的幫助下我慢慢地適應(yīng)了這種生活和工作。這個(gè)暑假我們隊(duì)參加了4場(chǎng)演出活動(dòng)，雖然在期間我們隊(duì)員發(fā)生了很多的摩擦，大家意見(jiàn)不合等，但是最后在大家的共同討論后最終還是得出了一致的意見(jiàn)。每場(chǎng)演出我們都有不同的收獲。

創(chuàng)業(yè)集市開(kāi)幕式演出，由于我們有太過(guò)浮躁，以為有表演過(guò)得經(jīng)驗(yàn)而沒(méi)有認(rèn)真的去重復(fù)排練，最后雖然表演時(shí)順利結(jié)束了，但是表演時(shí)連接不緊湊走位也很亂，還有很多失手的動(dòng)作。演出效果并不理想。這場(chǎng)演出我明白到無(wú)論自己有多少的經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)的默契是十分重要的，所以不要怕麻煩要去重復(fù)的排練。

新灣敬老院的演出我們吸收了上次演出的教訓(xùn)，在表演前還不斷的排練，還請(qǐng)了師兄們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)，這次的演出時(shí)帶上小學(xué)員的，到演出的開(kāi)始時(shí)，由于他們都沒(méi)有表演的經(jīng)驗(yàn)加上有點(diǎn)怯場(chǎng)，開(kāi)始時(shí)并不是十分順利，但后來(lái)還是演出很順利的，這次演出令我明白到隊(duì)員的心理影響是十分大的，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候不僅要對(duì)動(dòng)作方面進(jìn)行訓(xùn)練同時(shí)對(duì)心理素質(zhì)也要培養(yǎng)。

社區(qū)的演出是這個(gè)暑假最大型的演出，當(dāng)然節(jié)目也是最豐富最精彩的一場(chǎng)，因此也是最不允許出錯(cuò)的一場(chǎng)，這次我們也請(qǐng)來(lái)了上屆的師兄來(lái)幫忙，由于大家時(shí)間的不合到演出那天不得不刪除幾個(gè)一直以來(lái)參與排練的隊(duì)員換上了別的隊(duì)員，這樣一來(lái)演出就需要重新排過(guò)了，走位跟順序都有了變化，但是我們還是沉住了氣，在幾次的練習(xí)后大家都記住了自己的動(dòng)作跟走位，在不斷的練習(xí)后大家都記住了，在上臺(tái)前還不忘互相鼓勵(lì)，這次的表演表演的很順利，難度是最高的一次，氣氛也很好。但是我還是沒(méi)有做足夠的準(zhǔn)備，太掉以輕心，沒(méi)有預(yù)計(jì)到特殊的情況。

在這短短的一個(gè)多月中我碰過(guò)壁，受過(guò)累，流過(guò)汗，但是我卻成長(zhǎng)了，在工作結(jié)束后，我做了如下的總結(jié)：

1、要勤勞：有事間的時(shí)候不要讓他白白地流走，應(yīng)加強(qiáng)自己的能力多學(xué)習(xí)自己不會(huì)的東西和不熟練的事情。

2、要細(xì)心：做每件事情都要細(xì)心去做，這次的暑期實(shí)踐活動(dòng)有很多的錯(cuò)誤都是來(lái)自粗心的，所以應(yīng)該細(xì)心地對(duì)待每一件事。

3、要有耐心和熱情：做事情不能操之過(guò)急，要一步一個(gè)腳印地去做，不能輕率，時(shí)刻保持自己的熱情。

篇（3）

1.學(xué)校冬季日常體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中的主要問(wèn)題

1. 1現(xiàn)代體育理念表現(xiàn)不足

我國(guó)引入現(xiàn)代體育概念，是因其具有規(guī)則嚴(yán)謹(jǐn)、提倡公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)精神等科學(xué)理念。但是長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)現(xiàn)代體育的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn)，對(duì)現(xiàn)代體育的本質(zhì)和功能缺乏了解，阻礙了現(xiàn)代體育的正常發(fā)展。社會(huì)上很多人對(duì)于體育學(xué)科的缺少科學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致了體育學(xué)科與群體活動(dòng)在多數(shù)學(xué)校得不到重視。對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，最迫切的任務(wù)是讓社會(huì)大眾真正地了解體育, 向社會(huì)普及體育知識(shí)與理念。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)在內(nèi)容上多選擇一些體育的基本理論、體育概念與本質(zhì)的知識(shí)，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生真正理解體育是什么，真正理解體育的功能與價(jià)值，豐富課堂內(nèi)容，重新樹(shù)立對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

1. 2課堂訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)于休閑化

一些學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣，項(xiàng)目設(shè)置盲目求新、求異, 在設(shè)置體育教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容上迎合學(xué)生的心理，盲目開(kāi)設(shè)了許多新興時(shí)尚體育項(xiàng)目，從而摒棄了一些傳統(tǒng)的、有很高鍛煉價(jià)值的項(xiàng)目。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容中，一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目既有它的競(jìng)技性, 也有它的健身性和娛樂(lè)性，體育教師可以經(jīng)過(guò)改革、創(chuàng)新變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、提高體育文化素養(yǎng)，塑造優(yōu)秀的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

1. 3體育訓(xùn)練項(xiàng)目避重就輕

“以人為本”是近年來(lái)提出的最新教育思想，學(xué)校體育教學(xué)因?yàn)樵O(shè)置項(xiàng)目數(shù)量過(guò)多，師資力量不足，造成體育教師跨項(xiàng)目教學(xué)勝任能力不夠，給體育教學(xué)實(shí)施造成了負(fù)面的心理影響。為避免教學(xué)事故的發(fā)生，學(xué)校設(shè)置體育訓(xùn)練項(xiàng)目是淡化運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)，避重就輕，簡(jiǎn)化了教學(xué)手段，練習(xí)項(xiàng)目單一化。加之班級(jí)人數(shù)過(guò)多，體育場(chǎng)地設(shè)施的限制，學(xué)生課堂練習(xí)的密度與強(qiáng)度便很難達(dá)到所需水平。科學(xué)合理地選擇與設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，才能有效解決運(yùn)動(dòng)損傷、班級(jí)人數(shù)多、場(chǎng)地器材不足等問(wèn)題，一味淡化技術(shù)教學(xué)、減少課堂練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，會(huì)使學(xué)校體育教學(xué)失去其應(yīng)有的功能與意義。

1. 4對(duì)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)不夠重視

體育理論知識(shí)是對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)的理性總結(jié)與概括, 對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo), 是體育的重要內(nèi)容。以豐富的體育理論知識(shí)為基礎(chǔ)，才能正確理解體育，才能科學(xué)地進(jìn)行個(gè)人體育實(shí)踐活動(dòng)。目前，學(xué)校的體育教學(xué)中，缺乏對(duì)體育理論知識(shí)的重視，體育理論課時(shí)數(shù)偏少，在體育理論知識(shí)內(nèi)容的選擇上，也多半是以項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)理論及規(guī)則與裁判法為主，缺乏體育鍛煉基本常識(shí)與身體安全教育，沒(méi)有達(dá)到體育理論教學(xué)的目的。

2.學(xué)校冬季體育教學(xué)內(nèi)容改革著眼點(diǎn)

2. 1培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和體育意識(shí)

現(xiàn)代新型人才需要具備豐富的社會(huì)實(shí)踐能力、高度的創(chuàng)新意識(shí)，勇于接受挑戰(zhàn)性。學(xué)生通過(guò)積極參與和實(shí)踐體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)積極的社交能力，創(chuàng)新精神和能力。要使學(xué)生積極主動(dòng)地參與冬季體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，必須開(kāi)展能夠激發(fā)學(xué)生參加體育訓(xùn)練積極性，提高參與興趣的一系列教學(xué)活動(dòng)。日常體育項(xiàng)目中，田徑、球類(lèi)和繩操類(lèi)是常用項(xiàng)目，在冬季體育項(xiàng)目教學(xué)中，可引入滑冰游戲、直排輪滑、健美操等運(yùn)動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，豐富冬季體育課堂，提高學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)體育價(jià)值觀。讓學(xué)生通過(guò)參與冬季體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高自我鍛煉的健身意識(shí)，知曉體育鍛煉是人生中重要內(nèi)容，進(jìn)而逐漸形成終身體育意識(shí)和堅(jiān)持終身鍛煉的行為。

2.2培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，陶冶情操

冬季受到氣候影響，學(xué)校體育會(huì)適當(dāng)減少戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間，受到場(chǎng)地和器械的限制，一部分學(xué)生無(wú)法參與正常的器械訓(xùn)練中，課堂訓(xùn)練時(shí)間減少，無(wú)法完成體育課程目標(biāo)。面對(duì)上述情形，學(xué)校體育教學(xué)可以在冬季引入健美操、跆拳道等訓(xùn)練項(xiàng)目，既可以增加學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)毅的意志品質(zhì)，陶冶情操。

3.冬季體育教學(xué)內(nèi)容和方法改革

滑冰課程是學(xué)校冬季傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目, 它對(duì)活躍冬季體育教學(xué)氛圍，促進(jìn)課外體育活動(dòng)，起到主干體育教學(xué)作用，對(duì)普及冰上運(yùn)動(dòng)具有基礎(chǔ)性教學(xué)與訓(xùn)練的作用。但較長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，學(xué)校體育教師對(duì)冰上運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)方面沒(méi)有突破和創(chuàng)新，至使冰上教學(xué)顯得有些單調(diào)和枯燥，從而影響教學(xué)效果，冰上運(yùn)動(dòng)的功能難以發(fā)揮。據(jù)2010年冬季體育課堂內(nèi)容調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校開(kāi)展速滑課和輪滑課程教學(xué)后，學(xué)生的身心健康、社交能力、意志品質(zhì)都得到了顯著提高，其優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于田徑項(xiàng)目。

要想更好地發(fā)揮冬季體育教學(xué)內(nèi)容的功能和作用，使之成為學(xué)生喜歡和開(kāi)放性項(xiàng)目，學(xué)校體育教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，進(jìn)一步拓展和豐富其教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校冬季體育教學(xué)實(shí)際，增加學(xué)生喜愛(ài)和刺激性較大的冬季體育項(xiàng)目，注意傳統(tǒng)冬季項(xiàng)目與非冬季項(xiàng)目的合理搭配，適當(dāng)增加滑冰和輪滑課程，將健美操、武術(shù)、跆拳道等體育項(xiàng)目合理搭配，適當(dāng)增配冬季體育欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生冬季體育情趣，陶冶情操。第二，改革教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生需求和個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加集體教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容(根據(jù)教學(xué)對(duì)象水平增加集體滑時(shí)間或距離)，適當(dāng)增加競(jìng)賽和游戲內(nèi)容，有助于提高學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，磨練意志及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.結(jié)論

改革冬季體育教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生通過(guò)冬季體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，嘗到體育的甜頭和益處，進(jìn)而影響學(xué)生的體育價(jià)值觀，增強(qiáng)體育意識(shí)。學(xué)生的體育態(tài)度會(huì)影響他們對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，體育教師增加冬季體育項(xiàng)目種類(lèi)，改變單一的教學(xué)模式，有利于促進(jìn)學(xué)生參加體育教學(xué)與體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，有助于學(xué)生形成良好的體育意識(shí)，為“終身體育”思想的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(沈陽(yáng)鐵路機(jī)械學(xué)校；遼寧；沈陽(yáng)；110036)

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的新興與發(fā)展適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)背景，在全民健身養(yǎng)生的如今，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)更是居于我國(guó)教育事業(yè)舉足輕重的位置。然而，目前我國(guó)普通高校體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)方面還存在諸多問(wèn)題，在場(chǎng)地設(shè)施、師資配備、教學(xué)目的、培養(yǎng)模式等方面有許多有待革新的地方。為推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)及社會(huì)體育辦學(xué)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，我們應(yīng)深入研究，勇于創(chuàng)新，積極改革。

一、高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)建設(shè)主要現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀

通過(guò)查閱近年來(lái)有關(guān)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的資料和文獻(xiàn)，了解到我國(guó)最早開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的高校是天津體育學(xué)院，江蘇省最早開(kāi)設(shè)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的是南京師范大學(xué)。2000年揚(yáng)州大學(xué)、徐州礦大和南京體育學(xué)院都開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)。2002年南通大學(xué)和鹽城師范學(xué)院也先后開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)。由于當(dāng)時(shí)社會(huì)需求等因素，大部分高校只開(kāi)設(shè)一個(gè)班，揚(yáng)州教育學(xué)院和曉莊學(xué)院先后于2007年和2009年停止了對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的招生。注重因地制宜成為高校發(fā)展社會(huì)體育辦學(xué)的重要舉措，天津體育學(xué)院開(kāi)設(shè)保齡球、高爾夫、太極拳、跆拳道等加強(qiáng)了休閑健身類(lèi)的課程。除此之外，該高校還有：水中健身、搏擊操、普拉提、健身瑜伽、戶外運(yùn)動(dòng)及形體訓(xùn)練等特色社會(huì)體育課程。南京體育學(xué)院也因地制宜的開(kāi)設(shè)了高爾夫課程。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)論何時(shí)對(duì)社會(huì)體育辦學(xué)建設(shè)都起到至關(guān)重要的作用。據(jù)調(diào)查，南京體院在10所高校社會(huì)體育的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中安排時(shí)間最長(zhǎng)。其中，各高校在新生入學(xué)時(shí)還開(kāi)設(shè)了軍事訓(xùn)練，如：南通大學(xué)、南體、南師大更是開(kāi)設(shè)了入學(xué)教育。南京師范大學(xué)更加注重主干教學(xué)實(shí)踐安排了相對(duì)最多的課時(shí)，其他各高校都在一個(gè)月至一個(gè)半月之間。

（二）高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)存在的主要問(wèn)題

高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入有限，缺少辦學(xué)條件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。隨著各高校招生數(shù)量和規(guī)模極具擴(kuò)大，期間受到經(jīng)費(fèi)投入和環(huán)境資源短缺等的限制，使得高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)不能順應(yīng)招生人數(shù)的增加，出現(xiàn)負(fù)重，這是客觀上所述；主觀上講高校盲目求進(jìn)，強(qiáng)求發(fā)展與自身教學(xué)資源脫軌，沒(méi)有積極的評(píng)估論證和統(tǒng)籌規(guī)劃。這些問(wèn)題將嚴(yán)重影響和制約如今高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才方面，部分高校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位盲目。調(diào)查顯示，當(dāng)下各高校基本按照國(guó)家教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄介紹》中的要求，根據(jù)自身資源條件制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位。然而，期間部分高校只知道盲目照搬，缺少因地制宜的特色與優(yōu)勢(shì)。導(dǎo)致許多院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)老師、受教學(xué)生對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)認(rèn)知模糊不清。其主要原因是缺乏對(duì)該新興專(zhuān)業(yè)的科學(xué)定位和認(rèn)知。在課程設(shè)置方面，缺少主要課程體系建設(shè)的依據(jù)，處于盲目模糊狀態(tài)。面對(duì)該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)許多高校在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法及學(xué)校自身資源條件配置上仍存在較多問(wèn)題。沒(méi)有合理配置各學(xué)科之間對(duì)應(yīng)課時(shí)的比例，以及對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、公共課程、實(shí)踐課程和優(yōu)勢(shì)特色課程的設(shè)置上缺乏科學(xué)完善的依據(jù)；在實(shí)踐課、專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)課等設(shè)置方面存在諸多重復(fù)繁雜，重點(diǎn)不明確，特色不突出的問(wèn)題；在選修課程方面，缺少新興項(xiàng)目和論證評(píng)價(jià)。部分高校所設(shè)的選修課及素質(zhì)拓展課形同虛設(shè)，有的居于表面，效果不明顯，很少落實(shí)到實(shí)際。根本問(wèn)題在于對(duì)新興專(zhuān)業(yè)的主要課程設(shè)置和評(píng)估缺少認(rèn)知，以及受到高校教學(xué)資源，辦學(xué)條件的制約。在實(shí)踐基礎(chǔ)建設(shè)方面不夠合理，時(shí)間設(shè)置不完善，依據(jù)調(diào)查，高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐比較注重，基本安排了充足的時(shí)間。然而鹽城與淮陰師范學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐少于其他各高校。其中有部分高校沒(méi)有合理的安排入學(xué)教育及畢業(yè)教育，使得學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想不明確很難相對(duì)穩(wěn)定的融入社會(huì)。

二、高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展策略

（一）積極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，開(kāi)展新式社會(huì)實(shí)踐模式

目前各高校應(yīng)積極建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施以應(yīng)對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)踐的需求，以此更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)主要建設(shè)：專(zhuān)業(yè)多媒體教室及校內(nèi)體育俱樂(lè)部、各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室等。各高校應(yīng)積極支持學(xué)生俱樂(lè)部的建設(shè)并給予合理的指引與授課工作。相對(duì)于校內(nèi)實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，校外的實(shí)踐設(shè)施會(huì)更加自主化，利于學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐。校外各類(lèi)基礎(chǔ)實(shí)踐基地包括：公共體育場(chǎng)、公園、廣場(chǎng)、社區(qū)活動(dòng)中心、健身俱樂(lè)部、街道、企業(yè)單位等，這些都能成為學(xué)生提高實(shí)踐能力的必備場(chǎng)所。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)模式包括：認(rèn)知實(shí)習(xí)、模擬實(shí)踐以及畢業(yè)實(shí)習(xí)等模式。在組織方式上應(yīng)以專(zhuān)業(yè)混合的實(shí)習(xí)方式取代專(zhuān)業(yè)集中的實(shí)習(xí)方式為宜。

（二）完善課程設(shè)置，合理調(diào)整課時(shí)比例

高校各類(lèi)課程占比對(duì)人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。各高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求與實(shí)際發(fā)展需要合理安排課時(shí)。部分高校開(kāi)設(shè)選修課程過(guò)多與體育教育專(zhuān)業(yè)重復(fù)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整取消相應(yīng)選修課程，增加貼近專(zhuān)業(yè)的課程，更有效的提高學(xué)生的認(rèn)知面；然而必修課不足的高校，應(yīng)及時(shí)增加必修課學(xué)時(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（三）明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出特色專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)

各高校應(yīng)順應(yīng)社會(huì)需要，形成學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多贏可持續(xù)發(fā)展的鏈?zhǔn)桨l(fā)展規(guī)律。企業(yè)需求及時(shí)與校方互通，積極主動(dòng)的培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知，明確所學(xué)所用。學(xué)校應(yīng)在全民健身指導(dǎo)、社區(qū)體育、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等目標(biāo)中合理選擇結(jié)合自身辦學(xué)特色的培養(yǎng)目標(biāo)。

三、總結(jié)

目前在我國(guó)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)建設(shè)方面，各高校應(yīng)從改革發(fā)展中提高認(rèn)知，統(tǒng)籌思想。認(rèn)真落實(shí)到實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合高校自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)突出完善師資隊(duì)伍、管理制度、社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐設(shè)施等建設(shè)。采用可持續(xù)發(fā)展的改革措施，不斷加深社會(huì)影響力和該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

篇（5）

（一）重視大學(xué)生思想政治教育工作，取得一定成效

人文學(xué)院非常重視大學(xué)生的思想政治教育工作，把它當(dāng)做人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。為此，我院采取了一系列措施予以加強(qiáng)和提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，主要有：一者非常重視大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，以提高他們的思想政治理論水平和時(shí)事政策水平；二者以先進(jìn)的文化引導(dǎo)大學(xué)生的思想觀念，并通過(guò)開(kāi)展一系列健康向上的校園文化活動(dòng)來(lái)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀；三者通過(guò)開(kāi)展多種形式的“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)，評(píng)選、表彰各種層面上的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，通過(guò)榜樣的作用來(lái)帶動(dòng)青年學(xué)生提高思想政治素質(zhì)。由于我院的努力，一年來(lái)，人文學(xué)院在大學(xué)生思想政治教育工作方面取得了一些成績(jī)，主要有：我院團(tuán)總支獲得全省優(yōu)秀團(tuán)總支，也是本年度陶瓷學(xué)院獲得的唯一一個(gè)全省優(yōu)秀團(tuán)總支的獎(jiǎng)項(xiàng)； 我院學(xué)生會(huì)當(dāng)選2009-2010年度校優(yōu)秀學(xué)生分會(huì)；

班當(dāng)選我校先進(jìn)團(tuán)總支？；1名同學(xué)獲得全省優(yōu)秀團(tuán)員稱(chēng)號(hào)； 名同學(xué)獲得校優(yōu)秀黨員、 名學(xué)生獲得校優(yōu)秀團(tuán)員的光榮稱(chēng)號(hào)；其他政治思想方面的獎(jiǎng)項(xiàng)？

(二）大力開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)，效果顯然

人文學(xué)院始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)做學(xué)生工作和人才培養(yǎng)的中心和重點(diǎn)，長(zhǎng)抓不懈。為此，我院制定了一整套較為完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度和措施，行政口、教學(xué)口、學(xué)生口齊抓共管，相互配合。一年來(lái)，我院的學(xué)風(fēng)和以往相比有了較為明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生也取得了較好的成績(jī)，主要有：

1、學(xué)位率和等級(jí)通過(guò)率

2010屆畢業(yè)生學(xué)位率達(dá)到90%以上；公事、法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生四級(jí)累計(jì)通過(guò)率73.16%，六級(jí)累計(jì)通過(guò)率25.36%；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)四累計(jì)通過(guò)率66.66%，六級(jí)累計(jì)通過(guò)率77.91%；體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生三級(jí)累計(jì)通過(guò)率80%，四級(jí)累計(jì)通過(guò)率2.08%；全院學(xué)生計(jì)算機(jī)一級(jí)累計(jì)通過(guò)率達(dá)到96.75%；

2、學(xué)生校外專(zhuān)業(yè)參賽及獲獎(jiǎng)

本年度，我院學(xué)生積極參加校外各種層面上的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，取得了較為優(yōu)異的成績(jī)，為我校爭(zhēng)取了榮譽(yù)。主要有：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽江西賽區(qū)決賽，其中1人獲得英語(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)及綜合能力二等獎(jiǎng)，2人獲得英語(yǔ)能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加江西省筆譯大賽，其中1人獲得三等獎(jiǎng)；日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加“江玲杯”江西省大學(xué)生日語(yǔ)演講比賽，其中1人獲得三等獎(jiǎng)，1人獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生代表景德鎮(zhèn)參加省運(yùn)會(huì)，收獲一枚金牌、兩枚銀牌，四枚銅牌，取得團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)并獲得團(tuán)體體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；五位學(xué)生代表我校參加全省唱響鄱湖電視大賽，取得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3、學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)參賽及獲獎(jiǎng)

一年來(lái)，我院學(xué)生積極參加校內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)，也取了一定的成績(jī)。其中有1人次獲得江西省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯一等獎(jiǎng)，1人次獲得江西省大學(xué)生挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)。

（三）積極開(kāi)展學(xué)生文體、社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)，取得較好的成績(jī)

一年來(lái)，我院學(xué)生積極活躍在學(xué)校文體和社會(huì)實(shí)踐等舞臺(tái)，展現(xiàn)了良好的素質(zhì)能力和精神面貌，也取得了不少的成績(jī)，為人文學(xué)院爭(zhēng)取了榮譽(yù)。主要成績(jī)有：

在今年的第三十三屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，獲得團(tuán)體總分第七名和體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；在紅五月系列活動(dòng)中，獲得辯論賽第一名和團(tuán)旗接力賽第一名；我院社會(huì)實(shí)踐隊(duì)獲得校級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐隊(duì)稱(chēng)號(hào)，其中13人獲得先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)；我院健美隊(duì)在校健美操大賽中獲得第一名以及最具活力獎(jiǎng)；在社團(tuán)活動(dòng)方面，英語(yǔ)俱樂(lè)部獲得校十佳社團(tuán)稱(chēng)號(hào)，綠色服務(wù)團(tuán)在運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)過(guò)程中獲得道德風(fēng)尚獎(jiǎng)以及十佳社團(tuán)稱(chēng)號(hào)；另有很多同學(xué)在校文體方面獲得多項(xiàng)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。

(四)全力做好畢業(yè)生工作，為畢業(yè)生就業(yè)和安全文明離校提供優(yōu)良服務(wù)

一年來(lái)，我院全力做好2010屆畢業(yè)生的各項(xiàng)工作，尤其是重點(diǎn)做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，確保畢業(yè)生能安全文明離校和順利就業(yè)。我院嚴(yán)格按照學(xué)校制定的畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)計(jì)劃開(kāi)展就業(yè)工作，積極開(kāi)拓就業(yè)渠道，為畢業(yè)生就業(yè)提供各種優(yōu)良服務(wù)。本年度，我院的畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一直位于學(xué)校前列，較好地支撐了學(xué)校的就業(yè)工作。

二、2011年度學(xué)生工作思路

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作

（二）進(jìn)一步抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和改善學(xué)風(fēng)

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的安全穩(wěn)定工作

（四）大力抓大學(xué)生的素質(zhì)教育，力爭(zhēng)我院學(xué)生在專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、文藝體育、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)中取得更多更好的成績(jī)

（五）進(jìn)一步做好2011屆畢業(yè)生的各項(xiàng)工作，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)和安全文明離校。

附：一年來(lái)我院參加校外比賽學(xué)生獲獎(jiǎng)詳情：

1、參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽江西賽區(qū)決賽

（1）07英語(yǔ)3班雷珊同學(xué)獲得全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽英語(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)及綜合能力二等獎(jiǎng)

（2）07英語(yǔ)3班同學(xué)和08法學(xué)易鈞櫟同學(xué)獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)

2、07英語(yǔ)2班顏蘆紅同學(xué)獲得江西省筆譯大賽三等獎(jiǎng)

3、參加省大學(xué)生日語(yǔ)演講比賽

（1）08日語(yǔ)張尋同學(xué)獲得“江玲杯”江西省大學(xué)生日語(yǔ)演講比賽三等獎(jiǎng)

（2）08日語(yǔ)易亮同學(xué)獲得“江玲杯”江西省大學(xué)生日語(yǔ)演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)

4、體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生代表景德鎮(zhèn)參加省運(yùn)會(huì)，收獲一枚金牌、兩枚銀牌，四枚銅牌，并取得團(tuán)體總分第三名和團(tuán)體體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的好成績(jī)。

（1）跆拳道62公斤級(jí)獲金牌，84公斤級(jí)和62公斤級(jí)共獲兩枚銀牌，58公斤級(jí)、63公斤級(jí)、78公斤級(jí)、72公斤級(jí)共獲四枚銅牌，另有一人獲54公斤級(jí)第五名。

（2）團(tuán)體獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，另有周德興同學(xué)獲個(gè)人體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。

（3）獲得女子跳高獲第四名。

（4）獲男子4* 100米接力賽第五名。

（6）獲男子一萬(wàn)米第八名。

（7）獲男子1500米第七名。

（8）張奇同學(xué)獲得精神文明運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào)。

5、五位同學(xué)代表我校參加全省唱響鄱湖電視大賽，取得三等獎(jiǎng)的成績(jī)

09英語(yǔ)2班鄒夢(mèng)霞同學(xué)、陳鯨穎同學(xué)；09日語(yǔ)邱楠同學(xué)；08法學(xué)揭琴同學(xué)。

篇（6）

2　精心安排假期學(xué)習(xí)

在寒假，同學(xué)們可以根據(jù)自己制定的寒假生活計(jì)劃，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。王老師說(shuō)，首先，同學(xué)們應(yīng)該把老師布置的寒假作業(yè)做完，在做作業(yè)時(shí)，應(yīng)該講求方法，并把問(wèn)題都弄明白，不能應(yīng)付差事，不懂裝懂。其次，同學(xué)們應(yīng)該建立一個(gè)錯(cuò)題本，把自己上學(xué)期做錯(cuò)的題都收集到這個(gè)筆記本當(dāng)中。這樣方便對(duì)癥下藥，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。第三，同學(xué)們還可以進(jìn)行適當(dāng)預(yù)習(xí)，了解一下下學(xué)期都會(huì)學(xué)些什么內(nèi)容，讓自己心里有個(gè)準(zhǔn)備，為下學(xué)期做好計(jì)劃。第四，同學(xué)們可以在寒假?lài)L試查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)補(bǔ)自己的弱科，如果需要的話，可以在自愿的前提條件下參加輔導(dǎo)班。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，主要讓名師點(diǎn)撥一下;而基礎(chǔ)弱的同學(xué)，主要就是補(bǔ)基礎(chǔ)，哪弱補(bǔ)哪兒。對(duì)于初三、高三學(xué)子來(lái)講，馬上就將面臨中高考，因此更應(yīng)該把握機(jī)會(huì)好好總結(jié)復(fù)習(xí)。

3　積極參加社會(huì)實(shí)踐

利用假期，同學(xué)們可以積極參加一些社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)一下生活，這也是同學(xué)們接觸社會(huì)、鍛煉自己的好時(shí)機(jī)。同學(xué)們可以在假期中搞一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，根據(jù)實(shí)際情況確定內(nèi)容。比如，環(huán)境污染情況調(diào)查、社會(huì)衛(wèi)生狀況調(diào)查等等，要寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，便于提高認(rèn)識(shí)水平和寫(xiě)作能力;可以組成一些假日小隊(duì)，打掃社區(qū)衛(wèi)生，讓大家干凈過(guò)春節(jié);可以到社區(qū)做一些服務(wù)性的活動(dòng);也可以到敬老院、孤兒院去幫幫忙。如果條件允許的話，還可以到農(nóng)村、工廠學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

假期中，很多社區(qū)或相關(guān)單位往往舉行多項(xiàng)比賽，如乒乓球、演講、朗誦、繪畫(huà)、書(shū)法等，有興趣的同學(xué)應(yīng)該積極參加，參與各種形式的集體合作。富有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，可以培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)自尊心、上進(jìn)心，發(fā)揮自己最大的潛力。同時(shí)，大家也可以通過(guò)這種直接的方式來(lái)體驗(yàn)失敗的痛苦與成功的歡樂(lè)，更好的磨練自己的意志。

4　假期生活注意安全

在寒假，同學(xué)們除了學(xué)習(xí)外，肯定會(huì)進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，比如和好朋友一起逛街、玩耍，陪父母走親訪友;和家人一道快樂(lè)出游;體驗(yàn)滑雪、騎馬等時(shí)髦運(yùn)動(dòng);學(xué)著做做家務(wù)活兒……然而，這一切的一切都需要把安全放在首位，離開(kāi)了安全，再精彩的寒假也會(huì)大打折扣。

馬老師說(shuō)，寒假期間，同學(xué)們外出，一定要注意遵守交通規(guī)則。在道路上行走，要走人行道;學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行;穿越馬路，要走人行橫道;在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道;不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩。如騎自行車(chē)外出，一定要注意經(jīng)常檢修自行車(chē)，保持車(chē)況完好。

在寒假，中學(xué)生有足夠多的時(shí)間去上網(wǎng)，網(wǎng)上聊天、交友也成為可能。但近年來(lái)，中學(xué)生見(jiàn)網(wǎng)友被騙的事件時(shí)有發(fā)生。因此，中學(xué)生千萬(wàn)不要輕易見(jiàn)網(wǎng)友。如確實(shí)要見(jiàn)，必須先向家長(zhǎng)說(shuō)明，見(jiàn)面最好選擇在白天人多的公共場(chǎng)所。

5　禮儀教育不可忽視

尊老愛(ài)幼，探望長(zhǎng)輩。在寒假，同學(xué)們應(yīng)該和父母趁著春節(jié)，看一看祖父母、外祖父母等等，向他們拜年、問(wèn)安。

遵章守紀(jì)，注重公共場(chǎng)所秩序。寒假期間，同學(xué)們外出乘車(chē)、騎車(chē)要注意交通禮儀。乘坐公共汽車(chē)要主動(dòng)給老人、孕婦讓座;到影劇院看電影、看戲不要吃有殼的食物，不要大聲嬉鬧和喧嘩，演出不結(jié)束不能隨意離場(chǎng)，不要起哄、尖叫;公園、車(chē)站等場(chǎng)所不要隨地吐痰、亂踩草坪、亂摘花木;購(gòu)買(mǎi)商品要尊重營(yíng)業(yè)員和他人。要力求做到時(shí)時(shí)處處講究“禮貌、禮讓、禮儀”。

提倡餐飲禮儀，不暴飲暴食。春節(jié)親友歡聚，難免要擺上幾桌，親朋好友慶祝一下。這時(shí)，同學(xué)們要注重餐飲禮儀，主動(dòng)為長(zhǎng)輩敬酒、祝福。要尊重不同區(qū)域親友的飲食口味和少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，不要隨便向長(zhǎng)輩索要壓歲錢(qián)。春節(jié)期間，吃東西不能暴飲暴食，作為中學(xué)生不要抽煙、酗酒。

禮尚往來(lái)，懂得回報(bào)。同學(xué)們從小要懂得禮尚往來(lái)，記住“只來(lái)不往非禮也”。要懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)懂得回報(bào)父母、老師和一切幫助過(guò)自己的人。在過(guò)年時(shí)，不要忘了給現(xiàn)在的老師和小學(xué)老師發(fā)條拜年的短信，問(wèn)候一下。

篇（7）

激勵(lì)教育 重塑學(xué)生自信

“差生才會(huì)到技工學(xué)校讀書(shū)！”這種錯(cuò)誤觀念造成許多到技校讀書(shū)的學(xué)生缺乏自信心，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)成績(jī)不如別人，處處就都不如別人，甚至出現(xiàn)抑郁、孤僻等心理問(wèn)題。自信心的缺乏，使他們失去了積極主動(dòng)提高自己能力的信念，也成了他們今后成長(zhǎng)、成才、成功的最大障礙。

為了幫助學(xué)生重拾自信心，杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校從新生一進(jìn)校就開(kāi)始實(shí)行“亮點(diǎn)工程”，了解學(xué)生的個(gè)性特征，不斷挖掘他們的閃光點(diǎn)，并將這些閃光點(diǎn)作為突破口，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)校要求老師必須做到：發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)時(shí)多表?yè)P(yáng)，并給予肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師看來(lái)，表?yè)P(yáng)能產(chǎn)生正能量，讓學(xué)生開(kāi)始肯定自己，增強(qiáng)信心，減少厭學(xué)情緒，進(jìn)而提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，除了設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等常規(guī)獎(jiǎng)項(xiàng)外，學(xué)校還設(shè)立了各種獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，如“樂(lè)于助人獎(jiǎng)”“勤勞節(jié)儉獎(jiǎng)”“社團(tuán)先進(jìn)個(gè)人”“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”等。這樣不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生能夠得到表彰，德、智、體、美、勞各個(gè)方面的“精英”都能成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定上，學(xué)校規(guī)定不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要看學(xué)生綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)以及平時(shí)的德育學(xué)分。獎(jiǎng)學(xué)金的表彰面擴(kuò)大，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金加上學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金的名額，能讓將近四分之一的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲獎(jiǎng)不再是遙不可及的夢(mèng)，這在一定程度上大大提高了學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)的信心和愿望。

學(xué)校機(jī)電班曾經(jīng)有一名男生，患有輕度自閉癥，性格內(nèi)向，不善于與人交流，脾氣也比較暴躁。一次偶然的機(jī)會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)他舞蹈跳得不錯(cuò)，就鼓勵(lì)他練習(xí)跳舞。他開(kāi)始只在班級(jí)活動(dòng)時(shí)表演，后來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)下，他參加了學(xué)校組織的演出，獲得了全校師生的好評(píng)。漸漸的，這名男生開(kāi)始自信起來(lái)，積極參加校內(nèi)外的活動(dòng)，名氣越來(lái)越大。每年的文藝匯演，他的精彩表演都會(huì)將晚會(huì)推向，他成為了文藝表演的核心人物，成了學(xué)生心目中的偶像。

這名男生的輕度自閉癥消失了，性格也開(kāi)始活潑起來(lái)，會(huì)主動(dòng)與人溝通，還會(huì)耐心地教同學(xué)跳舞。高二時(shí)，他與幾個(gè)有共同愛(ài)好的同學(xué)組建了街舞社，帶領(lǐng)著這群熱愛(ài)跳舞的同學(xué)向大家展示藝術(shù)、美和快樂(lè)。在去年的“中國(guó)潮人秀”電視節(jié)目中，他因表演出色，贏得評(píng)委們的一致好評(píng)，奪得了“最佳人氣獎(jiǎng)”。老師、同學(xué)以及社會(huì)的肯定，大大增強(qiáng)了他的自信心。他在高級(jí)技工班階段入了黨，還當(dāng)選了學(xué)生會(huì)文體部部長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也大有進(jìn)步，獲得了三等獎(jiǎng)學(xué)金。畢業(yè)后，他成為了專(zhuān)業(yè)的舞者。

“這名男生現(xiàn)在的性格很陽(yáng)光。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的這些改變和健康成長(zhǎng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很滿足。”杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校分管德育工作的副校長(zhǎng)呂彥斌介紹說(shuō)，像這名男生這樣的例子還有很多，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)激勵(lì)教育，如今都成了充滿自信的人。

社團(tuán)活動(dòng) 發(fā)揮內(nèi)在潛力

如果說(shuō)，自信教育是杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校德育工作的宗旨，那么社團(tuán)活動(dòng)就是學(xué)校德育工作強(qiáng)有力的載體。

為了讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得以施展，學(xué)校的各類(lèi)社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。目前，學(xué)校有十余個(gè)社團(tuán)，涵蓋了文體活動(dòng)、志愿服務(wù)、興趣愛(ài)好、社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)技術(shù)等各個(gè)方面。校模特社團(tuán)、QG動(dòng)漫社、聲樂(lè)社、愛(ài)音吉他、跆拳道社等等，都是根據(jù)學(xué)生的自身需要、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好組建的，迎合了學(xué)生的“口味”，特別受學(xué)生歡迎。

“技工學(xué)校的學(xué)生在初中時(shí)受到的批評(píng)很多，他們也渴望被認(rèn)同，渴望進(jìn)步，希望通過(guò)展示自己的才華，得到老師、同學(xué)的肯定。他們的思想其實(shí)也很活躍，只是缺乏上進(jìn)的動(dòng)力。”楊國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)坦言，社團(tuán)為學(xué)生展示自己的才能搭建了舞臺(tái)，成為了學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好、陶冶思想情操的“陣地”。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，許多學(xué)生在社團(tuán)里發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)參加各種活動(dòng)，對(duì)未來(lái)也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校模特社團(tuán)是一個(gè)集傳統(tǒng)與時(shí)尚于一身的特色團(tuán)隊(duì)，以“秀出氣質(zhì)與美麗，走出時(shí)尚與端莊”的建社宗旨吸引了許多學(xué)生參加。社團(tuán)成員憑借著自己對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)，秀出了自己的風(fēng)格和特色，在提升自我形象氣質(zhì)的同時(shí)，也為學(xué)校的各類(lèi)文藝演出“錦上添花”。如今，模特社團(tuán)成了學(xué)校最光芒四射的團(tuán)隊(duì)，成為各種文藝活動(dòng)不可或缺的表演隊(duì)伍，受到校內(nèi)外的廣泛好評(píng)。

張潔曾是服裝設(shè)計(jì)與制作高級(jí)工班的一名學(xué)生，2006年剛踏入杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校時(shí)，她認(rèn)為服裝廠的女工就是自己的未來(lái)。張潔說(shuō)，是模特社團(tuán)改變了她“原以為”的命運(yùn)，最終讓她成為了一名專(zhuān)業(yè)模特。

張潔有著高高瘦瘦的傲人身材，在社團(tuán)納新時(shí)，模特隊(duì)亮麗的宣傳海報(bào)吸引了她的目光，穿著高跟鞋踏上耀眼的T臺(tái)成為了她新的夢(mèng)想。加入模特社團(tuán)后，從基本的臺(tái)步到專(zhuān)業(yè)的臺(tái)型，張潔刻苦練習(xí)。在社團(tuán)指導(dǎo)老師、學(xué)長(zhǎng)們的熱心指導(dǎo)下，張潔進(jìn)步很快。在2006年“CCTV杯秀色江南”模特比賽浙江賽區(qū)的比賽中，初出茅廬的她奪得了第一名，成了全國(guó)“十佳模特”。服裝專(zhuān)業(yè)課程加深了她對(duì)服裝的理解和詮釋?zhuān)屗c其他模特相比，多了對(duì)服裝的深刻理解，讓她在T型臺(tái)上更加自信，更能展示出服裝的獨(dú)特個(gè)性和魅力。

參加模特社團(tuán)的訓(xùn)練，也讓張潔越來(lái)越深刻地意識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中更加努力。“秀出了服裝的靈魂”是大家對(duì)張潔的一致評(píng)價(jià)，越來(lái)越多的新裝秀、國(guó)際車(chē)展和珠寶秀向她拋出橄欖枝。畢業(yè)后，她帶著對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)走上了職業(yè)模特的發(fā)展道路。

與模特社團(tuán)一樣，跆拳道社、攝影社、愛(ài)音吉他社、書(shū)畫(huà)社等社團(tuán)的組建也在各個(gè)層面上鍛煉了學(xué)生的能力，發(fā)揮了學(xué)生的潛能。以社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅為學(xué)校營(yíng)造了生機(jī)勃勃的校園文化，也拓寬了學(xué)生的職業(yè)生涯。

因材施教 尊重個(gè)性差異

學(xué)生是德育工作的主體，班主任是最直接的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，如何做好學(xué)生工作是德育工作的重要內(nèi)容。除了注重學(xué)生的自信心教育、營(yíng)造社團(tuán)活動(dòng)氛圍外，杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校也非常重視班主任工作，要求班主任因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。

“學(xué)校定期召開(kāi)班主任培訓(xùn)班、班主任交流論壇，并把班主任班級(jí)管理的心得體會(huì)、德育論文等編輯成冊(cè)，供班主任之間相互學(xué)習(xí)、交流。”呂彥斌副校長(zhǎng)說(shuō)，班主任是學(xué)生成才的關(guān)鍵引導(dǎo)者，學(xué)校非常重視建立一支高素質(zhì)、高水平的班主任隊(duì)伍，并充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的積極作用。

何大志老師是杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校的優(yōu)秀班主任之一，作為數(shù)控專(zhuān)業(yè)教研組副組長(zhǎng)的他有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，目前是數(shù)控2013高技班的班主任。何老師說(shuō)：“有些學(xué)生讀初中時(shí)的行為習(xí)慣比較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，而且我們班大多是男生，班級(jí)管理更加困難。”學(xué)生的個(gè)體差異性要求班主任具備一定的管理能力，處理班級(jí)事務(wù)能夠隨機(jī)應(yīng)變、妥善

處理。

“了解學(xué)生、因材施教”是何老師總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都有弱點(diǎn)，只要找準(zhǔn)了弱點(diǎn)就能夠?qū)ΠY下藥。何老師班里曾經(jīng)有個(gè)“特別”的學(xué)生，該生脾氣暴躁，經(jīng)常惹事，增加了老師班級(jí)管理的難度。經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，何老師發(fā)現(xiàn)該生特別講義氣，“哥們”有事，他都會(huì)幫忙。有一次，該生與其他班級(jí)的同學(xué)打架，受傷被送到醫(yī)院。何老師了解情況后，主動(dòng)為該生承擔(dān)了部分醫(yī)藥費(fèi)。事后，這名學(xué)生覺(jué)得何老師非常講義氣，而且是真正關(guān)心他。此后，只要是何老師說(shuō)的話，他都能認(rèn)真聽(tīng)，并且照做。一段時(shí)間后，他不僅行為習(xí)慣大有改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。一年之后，他在班干部競(jìng)選中成功當(dāng)選班長(zhǎng)，成了何老師的得力助手。

男生大多數(shù)比較好面子，求勝心強(qiáng)。軍訓(xùn)時(shí)候，班里的男生總是很調(diào)皮，站軍姿不認(rèn)真，班里僅有的三個(gè)女生卻紋絲不動(dòng)地站在太陽(yáng)底下，任汗水直流。何老師就以女生為榜樣教導(dǎo)男生，要他們拿出男子漢的氣魄來(lái)，不要讓女生瞧不起。班里的男生一聽(tīng)此話，立馬站直了身子，在之后的軍訓(xùn)中，這些男生都表現(xiàn)得非常出色。何老師說(shuō)：“只要真正了解學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特性，管理起來(lái)就沒(méi)那么難了。”

在杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校，像何老師這樣諄諄教導(dǎo)、循循善誘的班主任還有很多，他們尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，才使得這些原本學(xué)習(xí)成績(jī)不好、綜合素質(zhì)不高、自制力不強(qiáng)的學(xué)生變成了積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的好學(xué)生。

自主管理 培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

班主任管理是為了讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，最終成才。因此，在杭州市輕工高級(jí)技工學(xué)校的德育管理中，學(xué)生的自主管理被納入了德育體系中，依托學(xué)校的學(xué)生會(huì)建立學(xué)生自主管理體制。

學(xué)校的學(xué)生會(huì)體制由來(lái)已久，學(xué)校將老師的一部分權(quán)力、職責(zé)放手交給學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立起主人翁的責(zé)任意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立、自治能力，以及組織管理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

學(xué)校學(xué)生會(huì)設(shè)有主席團(tuán)、紀(jì)檢部、宿管部、文體部、學(xué)習(xí)部等各個(gè)部門(mén)，每個(gè)部門(mén)的學(xué)生干部各司其職，協(xié)助學(xué)校做好日常管理。如紀(jì)檢部是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)紀(jì)律進(jìn)行組織管理，紀(jì)檢部設(shè)立了紀(jì)律監(jiān)督崗，與其他部門(mén)聯(lián)合，對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為進(jìn)行檢查（包括課間紀(jì)律），對(duì)學(xué)校的一日常規(guī)進(jìn)行仔細(xì)監(jiān)督，通過(guò)每日日記如實(shí)反映學(xué)校每天出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真填寫(xiě)檢查表并上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門(mén)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則定期聽(tīng)取學(xué)生會(huì)的工作報(bào)告。

篇（8）

前言

武術(shù)，打拳和使用兵器的技術(shù)，是中國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）武術(shù)又稱(chēng)國(guó)術(shù)或武藝，中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。其內(nèi)容是把踢打摔拿跌擊劈刺等動(dòng)作按照一定規(guī)律組成徒手的和器械的各種攻防格斗功夫套路和單勢(shì)練習(xí)。武術(shù)具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ)是中國(guó)人民在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中不斷積累和豐富起來(lái)的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)。作為競(jìng)技武術(shù)，體現(xiàn)武術(shù)的觀賞性本無(wú)可非議，但是，作為祖國(guó)文化瑰寶的傳統(tǒng)武術(shù)如何繼承與發(fā)展則是我們應(yīng)該思索的問(wèn)題。

一、傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)武術(shù)相對(duì)于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的武術(shù)發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)落后，很多人不了解傳統(tǒng)武術(shù)，目前國(guó)內(nèi)很多的武術(shù)習(xí)練者90%以上是練套路的，也就是所謂的花拳繡腿。真正懂武術(shù)的人太少。大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò)真武術(shù)，何談發(fā)展呢。不少有識(shí)之士正在大力呼吁扶持與發(fā)展傳統(tǒng)武術(shù)，體育界領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也有同感，認(rèn)為將傳統(tǒng)武術(shù)與競(jìng)賽武術(shù)放在同等地位是當(dāng)務(wù)之急。

奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目主要分為對(duì)比性和對(duì)抗性兩大類(lèi)，恰恰中國(guó)武術(shù)套路和對(duì)抗橫跨了這兩種類(lèi)別，使武術(shù)在奧運(yùn)會(huì)設(shè)項(xiàng)就面臨兩難。有關(guān)人士試圖將中國(guó)武術(shù)這兩種類(lèi)別拆解開(kāi)使其以小項(xiàng)方式進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)，盡管如此要想踏平坎坷依舊任重道遠(yuǎn)。

武術(shù)套路被薩馬蘭奇稱(chēng)為“中國(guó)式自由體操”就很說(shuō)明問(wèn)題，國(guó)際社會(huì)對(duì)武術(shù)的理解還相當(dāng)淺顯。中國(guó)武術(shù)包羅萬(wàn)象，涵概了踢、打、摔、拿、跌、擊、劈、刺等攻防格斗動(dòng)作，既講究經(jīng)絡(luò)、血脈、“精氣神”，也講究忍耐和修身養(yǎng)性，只可惜武術(shù)的表象卻給外國(guó)人造成了“舞拳弄棒”的錯(cuò)覺(jué)。另外國(guó)內(nèi)武術(shù)套路的“百家爭(zhēng)鳴”也使其內(nèi)容編排上難以統(tǒng)一，評(píng)判上缺乏標(biāo)準(zhǔn)。

然而國(guó)內(nèi)的熱火朝天并不能掩蓋國(guó)外的反映冷淡，因?yàn)檠笕氖”举|(zhì)上是吃了規(guī)則上的虧。中國(guó)武術(shù)散手號(hào)稱(chēng)包容所有搏擊項(xiàng)目之精髓，然而這恰恰被外界視為軟肋。肘擊比不上泰拳，腿法不如跆拳道實(shí)用，彈踢缺乏空手道的凌厲，從而使自身失去了鮮明的特點(diǎn)，陷入“四不象”的尷尬境地。

二、傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展方向與繼承策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代競(jìng)技武術(shù)更多的具有了西方文化的特征。所以傳統(tǒng)武術(shù)必然重新審視并汲取和改進(jìn)傳統(tǒng)的東西。把傳統(tǒng)中的精華和先進(jìn)的科技綜合起來(lái)。中華武術(shù)的科學(xué)文化、現(xiàn)代化成為傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展的方向，其發(fā)展目標(biāo)應(yīng)是立足本民族、造福全人類(lèi)，為東西方共同接受。

1、科學(xué)指導(dǎo)傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展

以現(xiàn)代科學(xué)的觀點(diǎn)分析傳統(tǒng)武術(shù)功法的原理，分清流派和本質(zhì)的東西，從而形成一套完整的科學(xué)的理論體系來(lái)指導(dǎo)武術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行。在科技高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，我們應(yīng)該辯證唯物主義觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)蘊(yùn)涵的科學(xué)道理進(jìn)行更加深刻的研究，總結(jié)先輩經(jīng)驗(yàn)。武術(shù)的發(fā)展必須緊跟時(shí)代的步伐，利用科學(xué)化的手段與方法及社會(huì)相關(guān)科技成果，用科學(xué)的方法去研究傳統(tǒng)武術(shù)，用科學(xué)的理論去解釋傳統(tǒng)武術(shù)，科學(xué)地闡釋傳統(tǒng)武術(shù)中許多深?yuàn)W的武術(shù)理論，把它們用現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行科學(xué)化表述，用實(shí)驗(yàn)的方法去測(cè)量更多的指標(biāo)來(lái)證明傳統(tǒng)武術(shù)強(qiáng)身健體得作用。把它們變成能看見(jiàn)，摸得著得指標(biāo)，這樣才能使世人更容易接受，才能更好地向世界人民推廣中華武術(shù)。同時(shí)在武術(shù)運(yùn)動(dòng)的管理，訓(xùn)練、競(jìng)賽、裁判，科研等一系列工作都要走科學(xué)化的道路，以科學(xué)的理論，方法的手段，提高武術(shù)工作的效率，促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的更快發(fā)展。

2、套路散手乃一家的武術(shù)發(fā)展觀

套路乃是從實(shí)戰(zhàn)中得來(lái)，與對(duì)戰(zhàn)即今天的散手本是一家。擂臺(tái)上可以輕松自如的或巧奪天工的戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的對(duì)手的招式自然受人們喜愛(ài)，以此動(dòng)作去表演套路也必受到歡迎。動(dòng)作的優(yōu)美與否，歸根結(jié)底取決于人的經(jīng)驗(yàn)，以及他的價(jià)值取向。約翰遜之前并未有人在短跑項(xiàng)目中采取重心靠后的后仰姿勢(shì)，他采用了這種新的跑姿，并頻頻以此動(dòng)作勝出，觀眾得到愉悅，心理對(duì)此動(dòng)作的贊美油然而生，此動(dòng)作便以美向稱(chēng)。再比如我們把喬單的動(dòng)作奉為標(biāo)準(zhǔn)也是這個(gè)道理。幾千年儒家文化統(tǒng)治下的中國(guó)人更偏愛(ài)那些以柔克剛的以弱勝?gòu)?qiáng)的動(dòng)作，可以用“妙”來(lái)形容的動(dòng)作。可現(xiàn)在的散手則是一種毫無(wú)功力毫無(wú)規(guī)則的蠻力角斗。如此，套路定當(dāng)不能以這種無(wú)招式的動(dòng)作去表演，而只能以近代拳譜為藍(lán)本加之主觀意象造花架子。這樣就造成了套路與散手的分家乃至矛盾。真正的武學(xué)大家在擂臺(tái)上收放自如，再套路表演中也定勝出；套路表演中瀟灑，儒雅，打擂也定巧奪天工，四兩勝千斤。這樣的武術(shù)便上了軌道。所以，不管是尋找失傳的高深武藝，還是創(chuàng)新新武功，一定要找到制勝的招式，這也是武術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。

事實(shí)證明，傳統(tǒng)武術(shù)的獨(dú)特的民族風(fēng)格特點(diǎn)，豐富的內(nèi)容和高深的內(nèi)涵上，以及健身和技擊等作用，極大的吸引著世人，但是在與國(guó)外朋友交流中，存在語(yǔ)言的差異，往往一些拳術(shù)的精妙處，譯成外文就失去了傳統(tǒng)武術(shù)原有的涵義，不能保留傳統(tǒng)的精華，這就是世界各民族的文化背景不同，帶來(lái)的諸多不便。因此，對(duì)外推廣傳統(tǒng)武術(shù)的同時(shí)，還要推廣中華民族的文化，早日把我國(guó)的國(guó)粹推向世界，使?jié)B透其中的中華民族文化特色將通過(guò)傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)形式表現(xiàn)在世人面前。

三、結(jié)論與建議

1、傳統(tǒng)武術(shù)應(yīng)該列入國(guó)家文化遺產(chǎn)和各地的文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目，從而獲得有關(guān)部門(mén)一定的資金和人力投入。也可在有關(guān)部門(mén)的配合與支持下，吸收民間資金投入傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展，給傳統(tǒng)武術(shù)的傳承創(chuàng)造更好的生存發(fā)展環(huán)境。

2、傳統(tǒng)武術(shù)的傳播和推廣應(yīng)該得到黨和政府的重視，把傳統(tǒng)武術(shù)寫(xiě)進(jìn)教材，走進(jìn)高校及中小學(xué)的體育教育中。建立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)研究會(huì)，把傳統(tǒng)武術(shù)的研究工作提升到高層次理論

3、中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的種類(lèi)比較多，但大多形成與封閉的文化環(huán)境中，而面對(duì)開(kāi)放的世界，它將逐漸失去產(chǎn)生和獨(dú)立生存的環(huán)境。百家爭(zhēng)鳴，百花齊放才是大趨勢(shì)，這樣更有利于傳統(tǒng)武術(shù)的繼承和發(fā)展，應(yīng)創(chuàng)造和諧競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制倡導(dǎo)傳統(tǒng)武術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

中圖分類(lèi)號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4590(2007)04-0086-03

Abstract:By analyzing documents and interviewing with experts, this article will discuss basic program and regular pattern of the martial arts. The research considered that, modern practice of martial arts is inheritance and development of traditional practice program. Nevertheless, modern teaching of martial arts could not grasp its real value, or the process of the teaching practice is systemless. Only standing on this layer, the paper has made a thorough study in order to provide a reference for reasonable and scientific martial arts teaching.

Key words: tradition; modern; martial arts study; program; regular pattern; teaching

隨著全民健身計(jì)劃的實(shí)施，有組織或自發(fā)的參與體育活動(dòng)的人數(shù)不斷增加，其中選擇武術(shù)作為鍛煉內(nèi)容的人數(shù)有增無(wú)減。據(jù)統(tǒng)計(jì)：目前習(xí)武人口多達(dá)6500萬(wàn)，占我國(guó)體育人口的一半，武術(shù)館超過(guò)12000所，常年堅(jiān)持習(xí)武的學(xué)員近千萬(wàn)，是名副其實(shí)的中國(guó)第一運(yùn)動(dòng)。對(duì)于這樣一個(gè)龐大的習(xí)武群體，除了加強(qiáng)系統(tǒng)的管理、嚴(yán)格的教學(xué)和訓(xùn)練外，更重要的是遵循一條合理的、正確的、適合習(xí)武對(duì)象實(shí)際的學(xué)習(xí)程序和規(guī)律，為此才能達(dá)到事半功倍的目的。

1 傳統(tǒng)習(xí)武的基本程序

自古以來(lái)，中華民族就有尚武之風(fēng)，人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，逐漸總結(jié)出了一套較為固定的習(xí)武程序。在武術(shù)流派尚未形成的各個(gè)朝代，基本采用拳勇與力量并重，器械操練在后的程序。如秦時(shí)強(qiáng)調(diào)“習(xí)手足，便器械”。“習(xí)手足”本意有兩個(gè)：一是活動(dòng)手腳，即為基本功，二是演練徒手套子。同時(shí)提倡“勇力過(guò)人”。《三國(guó)志?蜀志?劉封傳》中有：“（劉封）有武藝，氣力過(guò)人”的說(shuō)法。實(shí)際這與后來(lái)拳諺中所說(shuō)的“練拳先站樁，大鼎添力量”、“練武不練腰，到老藝不高”、“打拳不遛腿，必是冒失鬼”是一脈相承的，同前面相比更加條理化，這些也表明基本功的重要性及與練武的相互關(guān)系。明代以后，隨著門(mén)派的分立，習(xí)武程序更加明確，何良臣在《陣記?技用》中率先提出：“學(xué)藝先學(xué)拳，次學(xué)棍；拳棍分明，則刀槍諸技特易易耳”。戚繼光在《紀(jì)效新書(shū)?捷要篇》中也有類(lèi)似的說(shuō)法，即“大抵拳、棍、刀、槍、叉、鈀、劍、戟、弓矢、勾嫌、挨牌之類(lèi)，莫不先有拳法活動(dòng)身手”。強(qiáng)調(diào)練拳的基礎(chǔ)作用。也正是按照這樣的程序和要求，訓(xùn)練出了強(qiáng)大的戚家軍，在歷次的戰(zhàn)斗中無(wú)往而不勝。

清初著名的理學(xué)家顏元在游學(xué)河南時(shí)，特意拜訪了名震南北的大俠李子青，在晚宴上李向顏說(shuō)明了習(xí)武程序，即“先生如果想學(xué)刀法，那就要先學(xué)會(huì)拳法，拳乃十八般武藝的根基。”少林武僧們同樣推崇“拳為諸藝之源”的道理，少林寺歷代宗師認(rèn)為拳術(shù)是一切武藝之源，如果拳術(shù)練得好，手足身眼步法協(xié)調(diào)，套路結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，練久則手足靈敏，真氣充盈，呼吸自如，暴發(fā)力強(qiáng)，勁力實(shí)足。在此基礎(chǔ)上向技擊過(guò)渡，少林寺為提高弟子們的實(shí)戰(zhàn)功夫，往往從十套拳、百套拳中集中選出數(shù)百或上千精華招勢(shì)，編成打擂套路，授給弟子，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練和提高其實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，所以，少林打擂術(shù)的真正功夫大都來(lái)源于拳術(shù)。若想成為高手，必須練好基本功――拳術(shù)。概括地講就是“功源于拳，勢(shì)出于招”。通常練習(xí)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)是由兩人攻防轉(zhuǎn)換，或師傅親自喂招來(lái)逐漸達(dá)到“真可搏打”的水平，拳譜云：“要想散打會(huì)，還得二人喂。從拜師入門(mén)到師滿出徒，整個(gè)過(guò)程大約需五、六年時(shí)間；倘若學(xué)得功夫上乘，恐怕至少得十年時(shí)間”；因此，有人稱(chēng)“功夫者，工夫也”。提到“功夫，太極拳名家陳鑫將分為四個(gè)等級(jí)，由低到高依次為軟手、散打、好手、妙手”。

從諸家之說(shuō)可以看出，武術(shù)在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中形成了一套嚴(yán)格而有序的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。現(xiàn)概括為以下幾點(diǎn)：

1.1 遵循漸進(jìn)規(guī)律

拳譜云：“舍本逐末瞎胡鬧，循序漸進(jìn)最為高”。 吳殳在《手臂錄》強(qiáng)調(diào)：“……且傳一法，練未熟，不教第二，第二法未熟不教第三，半載的學(xué)不多”。可見(jiàn)前人對(duì)循序漸進(jìn)的重視。

1.2 強(qiáng)調(diào)基本功法

習(xí)武通常有“下死功夫于根本者二年”， 將基本功學(xué)習(xí)貫穿習(xí)武的全過(guò)程，而且要持之以恒，做到“要想功夫好，一年三百六十早”，“練武不練功，到老一場(chǎng)空”講的就是基本功的重要性。

1.3 注重套路練習(xí)

“其拳也，為武藝之源”，傳統(tǒng)上把練套路稱(chēng)為“盤(pán)功架”， 講的是“架子天天盤(pán)，功夫日日增”。通過(guò)套路練習(xí)，使習(xí)武者身法活便 ，手法便利，腳法輕固，進(jìn)退得宜，同時(shí)也求得內(nèi)外雙修，形神兼?zhèn)涞挠行緩健?/p>

4 一切為了實(shí)戰(zhàn)

傳統(tǒng)的習(xí)武目標(biāo)十分明確：練為了戰(zhàn)， 使“打練”有機(jī)地加以結(jié)合，這是戰(zhàn)爭(zhēng)與實(shí)用的需要。《吳越春秋》提倡“手戰(zhàn)之道，內(nèi)實(shí)精神，外示安逸，見(jiàn)之似好婦，奪之似懼虎”，古代與近代的武術(shù)家都有“打練”并用的風(fēng)格和特點(diǎn)。

但是傳統(tǒng)的習(xí)武程序并非盡善盡美，仍有其歷史的局限性，諸如入門(mén)先站樁三年；太極十年不出門(mén)；練功必須面南背北；午夜練功最有效等，這種作法和說(shuō)法都缺乏科學(xué)性。

2 現(xiàn)代習(xí)武的基本規(guī)律

武術(shù)發(fā)展到今天，各門(mén)派仍保留著優(yōu)秀的、傳統(tǒng)的、實(shí)用的練功方法和程序，說(shuō)明從古延續(xù)下來(lái)的習(xí)武程序是有其傳承的價(jià)值和特點(diǎn)，但畢竟社會(huì)發(fā)生了深刻的變革，科學(xué)的，現(xiàn)代的東西必將滲透到傳統(tǒng)的習(xí)武全過(guò)程，使傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合，并富于了鮮明的時(shí)代特征。根據(jù)體育學(xué)院普修通用教材《武術(shù)》的介紹，傳授的內(nèi)容和程序?yàn)榛竟ΘD―基本動(dòng)作――組合動(dòng)作――拳術(shù)套路――器械套路和對(duì)練套路――攻防技術(shù)和博斗項(xiàng)目。這是現(xiàn)代共識(shí)的習(xí)武規(guī)律，與傳統(tǒng)習(xí)武程序相比更加明確具體，但仍未脫離“傳統(tǒng)”的框架，前者是后者的母胎。

在打練分途的80年代，武術(shù)界分別總結(jié)出了套路與散打?qū)W習(xí)階段的劃分。

2.1 學(xué)習(xí)套路的階段與任務(wù)

第一階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行武術(shù)的基本功、基本動(dòng)作、動(dòng)作組合和基礎(chǔ)套路的學(xué)習(xí)。此時(shí)一般以長(zhǎng)拳為基礎(chǔ)，要求學(xué)會(huì)動(dòng)作，明確動(dòng)作規(guī)格，掌握學(xué)習(xí)方法，發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)，提高身體的適應(yīng)能力。

第二階段：在鞏固第一階段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握刀槍劍棍等器械套路，掌握其動(dòng)作方法，技法，特點(diǎn)等規(guī)律。

第三階段：學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的傳統(tǒng)拳術(shù)和器械套路，同時(shí)還要學(xué)會(huì)有代表性的對(duì)練套路以及散打技術(shù)。理論傳授同步跟進(jìn)，以擴(kuò)大知識(shí)面和指導(dǎo)技術(shù)的提高。

第四階段：在全面掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，選擇項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練提高。

2.2 學(xué)習(xí)散打的階段與任務(wù)

第一階段：打好基礎(chǔ)階段。學(xué)習(xí)散打的基本動(dòng)作（步法、拳法、身法、腿法、摔法、跌法等），掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，提高單個(gè)動(dòng)作的實(shí)效性，借助輔助器械提高擊打和承受能力，了解一般的戰(zhàn)術(shù)原則，明確要害部位的基本防護(hù)，為組合技術(shù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備條件，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

第二階段：這個(gè)階段要全面地學(xué)習(xí)組合技術(shù)，從實(shí)踐和理論兩個(gè)方面掌握單招組合的規(guī)律。了解訓(xùn)練、距離、著力點(diǎn)的特點(diǎn)。提高組合進(jìn)攻、防守的準(zhǔn)確性和合理性，進(jìn)一步完善動(dòng)作的規(guī)格，初步形成自己特有的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。練習(xí)方法采用集體與個(gè)別、單人與有條件的交叉進(jìn)行。

第三階段：在上兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，要根據(jù)練習(xí)者的實(shí)際情況確立每人的發(fā)展方向，形成不同的特長(zhǎng)，具備1～2種獨(dú)特的招法。獨(dú)特招法是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，它必須與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)戰(zhàn)對(duì)象要多種，研究意外現(xiàn)象的補(bǔ)救措施，鼓勵(lì)練習(xí)者大膽實(shí)施預(yù)定的策略，使每次實(shí)踐都緊緊地為獨(dú)特招法的形成服務(wù)。

兩種階段的劃分，具有以下突出特點(diǎn)：

①分階段學(xué)習(xí)，能使習(xí)武者有順序地、漸進(jìn)地、連貫地、系統(tǒng)掌握基本技術(shù)和知識(shí)；

②階段劃分明確，任務(wù)規(guī)定具體，各階段聯(lián)系密切；

③重視技術(shù)與理論的同步學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐；

④在技術(shù)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

整體看，現(xiàn)代習(xí)武規(guī)律更加明確細(xì)致，層次分明，任務(wù)具體，利于操作，科學(xué)性明顯增強(qiáng)。

3現(xiàn)代武術(shù)教學(xué)中與習(xí)武規(guī)律相悖的現(xiàn)象

3.1 關(guān)于武術(shù)中的學(xué)法問(wèn)題

實(shí)踐證明，許多周期性變化的體育項(xiàng)目，一旦掌握了就可以終身受益，而武術(shù)學(xué)習(xí)則不然，這是由“三多”（動(dòng)作多、方向變化多、每一個(gè)動(dòng)作包括的因素多）所決定的，因此拳諺有“一日不練十日空”，“學(xué)拳三年，丟拳三天”。的說(shuō)法。通過(guò)我們的觀察，體育院系武術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)較好的，畢業(yè)后并不一定能勝任武術(shù)教學(xué)工作。原因就是忽視學(xué)法的教學(xué)，一旦忘卻了套路就難以恢復(fù)，所以在教學(xué)中除了教授其基礎(chǔ)套路外，更主要的是教會(huì)學(xué)生識(shí)圖和畫(huà)圖的方法，及套路間的變化規(guī)律。這些為離校后的自學(xué)奠定了基礎(chǔ)，而這一點(diǎn)恰恰是我們教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

3.2 關(guān)于套路和散打的加試問(wèn)題

各體院自上世紀(jì)90年代初成立武術(shù)系以來(lái)，至今為止已培養(yǎng)學(xué)生近萬(wàn)人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，就套路和散打兩項(xiàng)而言，學(xué)生從小就習(xí)武的和半路出家的以及應(yīng)試的各占1/3。前者有半數(shù)是先學(xué)套路，后學(xué)散打的，基本符合現(xiàn)代習(xí)武規(guī)律，其技術(shù)間出現(xiàn)了正誘導(dǎo)現(xiàn)象；中者完全是套路與散打的分離學(xué)習(xí)，基本違背了現(xiàn)代習(xí)武規(guī)律，其技術(shù)較為單一，兩項(xiàng)兼顧較差，后者就是為了應(yīng)試，嚴(yán)重違背了現(xiàn)代習(xí)武規(guī)律，學(xué)習(xí)的“后勁”明顯不足。

3.3 關(guān)于套路間的相互聯(lián)系問(wèn)題

武術(shù)素有：先拳后棍再刀槍的說(shuō)法。習(xí)武也多沿用這種傳統(tǒng)的程序，但是這種程序是否科學(xué)合理，實(shí)證研究較少，最近有人研究發(fā)現(xiàn)：刀術(shù)與棍術(shù)（0.8206），劍術(shù)與棍術(shù)（0.7993）、刀術(shù)與槍術(shù)（0.7862）之間相關(guān)非常顯著，也就是說(shuō)刀、槍、劍、棍四項(xiàng)先學(xué)任何一項(xiàng)技術(shù)都符合現(xiàn)代習(xí)武規(guī)律，。目前高級(jí)中學(xué)已將男子刀術(shù)和女子劍術(shù)列為“民族傳統(tǒng)體育”的主要教材，棍術(shù)卻被放棄了。而在這一點(diǎn)上我們的認(rèn)識(shí)是不夠的，以致影響到教學(xué)和訓(xùn)練工作。

3.4 關(guān)于同一技術(shù)的教學(xué)問(wèn)題

對(duì)于武術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，在全面提高技術(shù)的同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)是非常重要的，但是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練完全是“一刀切”，“齊步走”，無(wú)論是武英級(jí)，還是無(wú)等級(jí)的學(xué)生在套路方面一律以學(xué)習(xí)競(jìng)賽項(xiàng)目為主；散打方面一律是踢打摔技術(shù)，使學(xué)生的個(gè)性和主體性受到壓制，效果不甚理想。根據(jù)我們的實(shí)踐體會(huì)，對(duì)于關(guān)節(jié)靈活、柔韌性好的學(xué)生側(cè)重于通背拳和象形拳及腿法的學(xué)習(xí)，而對(duì)于暴發(fā)力好的學(xué)生可選擇南拳，八極拳，戳腳，翻子及打法的學(xué)習(xí)，對(duì)于速度快的學(xué)生最好演練刀棍及摔法等。在這方面我們?nèi)狈?duì)“區(qū)別對(duì)待原則”的理解和貫徹。

3.5 關(guān)于術(shù)科評(píng)定問(wèn)題

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要是通過(guò)考核加以確認(rèn)的，目前我們?cè)诩荚u(píng)時(shí)存在較大問(wèn)題。一是在武術(shù)專(zhuān)修學(xué)生的評(píng)定中一直采用絕對(duì)的評(píng)分方法，很少考慮學(xué)生的基礎(chǔ)情況、訓(xùn)練水平、個(gè)體差異、等級(jí)差異等，常常將一名武英級(jí)或一級(jí)運(yùn)動(dòng)員與無(wú)級(jí)別的學(xué)生用同一的標(biāo)準(zhǔn)和尺度來(lái)衡量，這顯然是違背教學(xué)原則的，以致出現(xiàn)一些隱形的消極現(xiàn)象。如起點(diǎn)高的學(xué)生不用多練就可以順利達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，自然形成一個(gè)高枕無(wú)憂型的小群體，而起點(diǎn)低的學(xué)生無(wú)論怎樣努力也很難達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，自然形成一個(gè)努力無(wú)望型的小群體。久而久之，兩種群體都會(huì)向事物的相反方向轉(zhuǎn)化，即放松學(xué)業(yè)與隨波逐流。由于采取的是一種絕對(duì)技評(píng)方法，學(xué)生間缺乏可比性、競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性，使一部分學(xué)生的技術(shù)水平下滑，甚至畢業(yè)成績(jī)不如入學(xué)成績(jī)，應(yīng)引起我們的反思。

二是在普修學(xué)生的評(píng)定中一直采用“競(jìng)技武術(shù)”的規(guī)則和方法，這顯然也是脫離實(shí)際的。學(xué)生普遍反映：評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和方法不明確、自我演練效果與標(biāo)準(zhǔn)不易對(duì)號(hào)、自學(xué)進(jìn)程難以把握、考試氣氛過(guò)于壓抑。針對(duì)上述情況，建議在普修評(píng)定中適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，采用在音樂(lè)伴奏下的3~4人小組合演練與師生共同評(píng)定的方法。專(zhuān)修評(píng)定應(yīng)采用學(xué)分制和相對(duì)的評(píng)分方法，按入學(xué)后的等級(jí)分為基礎(chǔ)組、鞏固組和提高組，并分別制定相應(yīng)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施浮動(dòng)管理。

3.6 關(guān)于武術(shù)教學(xué)大綱的修訂問(wèn)題

從武術(shù)內(nèi)容看，建國(guó)以后至今，我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)大綱發(fā)生了深刻的變化，武術(shù)內(nèi)容做了多次的修訂，這里列舉四個(gè)主要時(shí)期的變化情況（表1）。

從表中看，小學(xué)階段以基本功、武術(shù)操、動(dòng)作組合、簡(jiǎn)短套路為主；初中階段以拳術(shù)為主；高中階段增加對(duì)抗內(nèi)容和器械套路，而且男女內(nèi)容有別。從整體看，不同年級(jí)教材或多或少都有其彈性和選擇性。另外，1990年和2000年修訂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富。而高等學(xué)校普通體育課在1978年以前有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，其內(nèi)容為：武術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本功、基本動(dòng)青年拳攻防對(duì)練或初級(jí)長(zhǎng)拳（男）；初級(jí)劍術(shù)或簡(jiǎn)化太極劍（女）；簡(jiǎn)化太極拳或太極劍六段選（醫(yī)學(xué)院使用）。90年代以后國(guó)家教育部頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，使高校的武術(shù)內(nèi)容增加了選擇性和自主性。

從上述情況看武術(shù)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)向著規(guī)范化的方向發(fā)展，但從表1來(lái)看作為武術(shù)中較為實(shí)用的搏擊（散打、短兵等）內(nèi)容幾乎沒(méi)有體現(xiàn)。近年來(lái)，學(xué)校武術(shù)的教學(xué)始終受著國(guó)外武技的沖擊（如跆拳道、空手道等）。直接造成學(xué)生選擇武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣下降，根據(jù)筆者對(duì)北京市10所普通高校中的500學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果顯示影響武術(shù)學(xué)習(xí)的主要原因有以下幾種，①學(xué)生認(rèn)為通常的武術(shù)課通指套路，套路動(dòng)作復(fù)雜，實(shí)用性不強(qiáng)是主要原因；②散打雖較為實(shí)用但普及不廣泛，其影響力不如跆拳道等武技；③武術(shù)段位制所實(shí)行多年但在學(xué)校中并沒(méi)有較好的實(shí)施；④武術(shù)（散打、套路）缺乏統(tǒng)一的服裝來(lái)包裝。

形成這種情況的原因與教武者對(duì)武術(shù)教學(xué)大綱的理解和對(duì)現(xiàn)代習(xí)武規(guī)律的把握是分不開(kāi)的，鑒于上述情況進(jìn)一步完善教學(xué)大綱的修訂，摒棄教武過(guò)程中與習(xí)武規(guī)律相悖的現(xiàn)象將是今后武術(shù)教學(xué)中的重要課題。

4 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代習(xí)武規(guī)律是對(duì)傳統(tǒng)習(xí)武程序的繼承與發(fā)展，二者都具有由低向高，由淺入深，由外向內(nèi)，由剛而柔，依次漸進(jìn)的特點(diǎn)，以拳術(shù)為基礎(chǔ)，展開(kāi)其他器械及對(duì)抗項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的相比，前者是一種框架結(jié)構(gòu)，有一定的局限性；而后者屬于遞近結(jié)構(gòu)，任務(wù)具體，層次分明，我們應(yīng)當(dāng)遵循現(xiàn)代習(xí)武規(guī)律，并以此來(lái)判斷習(xí)武的合理性和科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

二、人文課程闡述

(一)“人文”的闡述

對(duì)于“人文”的含義,古今中外有如下一些解釋:

1、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“人文”:1980年版縮印本的《辭海》對(duì)于“人文”的解釋是:(1)是指人類(lèi)社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。(2)指人事。

2、西方文化中的“人文:英文humanity這個(gè)詞來(lái)源于拉丁文humanitas,其意為人性、文化、教養(yǎng)等。商務(wù)印書(shū)館2000年8月修訂第3版的《英華大辭典》中對(duì)于humanity一詞的解釋為:(1)人類(lèi);(2)人性,人情,人道,人性論;(3)仁愛(ài);博愛(ài)(4)文史哲學(xué),人文學(xué)。由此可見(jiàn)humanity一詞在西方文化中的意思為:人性,人情,人道,仁愛(ài);博愛(ài),文史哲學(xué),人文學(xué)等意思,其核心是以人為中心,它追求人的價(jià)值和尊嚴(yán),強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性發(fā)展和自由等。因此,人文實(shí)際上具有兩方面的含義,一是指人類(lèi)內(nèi)在人性,人情,人道、修養(yǎng);二是指培養(yǎng)、完善人性,人情,人道、修養(yǎng)的方式與手段。

(二)“人文課程”闡述

1、課程

“課程”的英文為“curriculum”,源于拉丁語(yǔ)的動(dòng)詞“currere”即“race-course”的復(fù)合,意味“跑步”,引申為奔跑的“道路”或“過(guò)程”。根據(jù)1990年版《中國(guó)大百科全書(shū)•教育》的觀點(diǎn),廣義的課程指課程計(jì)劃中規(guī)定的所有教學(xué)科目及其進(jìn)程的總和,即為實(shí)現(xiàn)教育目的而規(guī)定的全部教學(xué)科目及其在課程計(jì)劃中的地位和開(kāi)設(shè)順序、進(jìn)程安排及其達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)的體系的總稱(chēng);狹義的課程特指一門(mén)具體的教學(xué)科目,如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。顯性課程和隱性課程是構(gòu)成大學(xué)總課程的兩個(gè)有機(jī)組成部分,它們?cè)诓煌姆矫?以不同的教育方式共同完成教育的終極目的———培養(yǎng)全面發(fā)展的“全人”。教師水平、學(xué)生習(xí)得、課程體系這三者構(gòu)成了現(xiàn)代大學(xué)教育質(zhì)量和特色的“三原色”。因此,在今日的大學(xué)教育中,課程比專(zhuān)業(yè)更基本、更關(guān)鍵、更重要。課程是大學(xué)教育質(zhì)量和特色的基石,教師是教育質(zhì)量和特色的保證,學(xué)生是教育質(zhì)量和特色的最終體現(xiàn)。

2、人文課程

人文課程主要包括文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、思想、價(jià)值觀、歷史、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)等等。人文課程的研究對(duì)象是人的文化與精神世界,引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎既松哪康摹⒁饬x、價(jià)值,主要目標(biāo)是發(fā)展人性,完善人格,提高人的文化素質(zhì)與品格,提升人的精神境界。人文課程具有根基性、導(dǎo)向性、統(tǒng)領(lǐng)性、互補(bǔ)性、和諧性、民族性和本土性等特征。它有三種結(jié)構(gòu)方式:一是以外顯為主的常規(guī)結(jié)構(gòu)方式;二是外顯與內(nèi)隱結(jié)合的復(fù)式結(jié)構(gòu)方式;三是內(nèi)隱的非常規(guī)結(jié)構(gòu)方式。人文課程有三類(lèi):一類(lèi)是經(jīng)典的,如文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)、宗教學(xué)等;一類(lèi)是模糊的,如歷史學(xué)、教育學(xué)等;一類(lèi)是交叉的,如人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)、新聞學(xué)等。人文課程的作用更多地體現(xiàn)在隱性課程之中。顯性課程主要是一種理性教育,它構(gòu)成了人才培養(yǎng)體系的骨骼框架;隱性課程是“軟課程”,主要是一種非理性教育,目的在于培養(yǎng)人的非理性能力,它構(gòu)成了人才培養(yǎng)體系的靈魂。大學(xué)教育中顯性課程所占的比例要遠(yuǎn)大于隱性課程比例,而隱性課程也是構(gòu)成教育過(guò)程不可或缺的重要組成部分,大學(xué)要充分認(rèn)識(shí)隱性課程對(duì)提升大學(xué)品位的重要意義,有意識(shí)地進(jìn)行隱性課程建設(shè),是提高大學(xué)育人質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)大學(xué)發(fā)展的基本途徑。

三、司法警官高職院校人文課程存在的問(wèn)題

1、人文課程的科目少,特別是人文選修課較少,學(xué)生無(wú)法按照自己的需要選擇人文課程。司法警官職業(yè)院校非常重視國(guó)家規(guī)定的“兩課”,還有法律類(lèi)的課程開(kāi)設(shè),非常看重德育的教化功能,但是對(duì)于其它的人文課程不夠重視。人文選修課的數(shù)量特別少,常開(kāi)的選修課只有《公共關(guān)系原理與實(shí)務(wù)》、《演講與口才》、《藝術(shù)鑒賞》、《禮儀》、《應(yīng)用寫(xiě)作》等課,學(xué)生無(wú)法按照自己的需要選擇人文課程。

2、人文課程的課時(shí)較少,開(kāi)設(shè)缺乏一定的比例與標(biāo)準(zhǔn),隨意性較大。司法警官職業(yè)院校為了突出警務(wù)特色,在教學(xué)計(jì)劃中,人文選修課程經(jīng)常被專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課或者專(zhuān)業(yè)與技能課擠占,而有時(shí)又成為課時(shí)不足的一種“替代課”,課程開(kāi)設(shè)具有較大的隨意性,一直沒(méi)有建立成熟的人文課程體系。3、人文課程教學(xué)缺乏現(xiàn)代化教學(xué)方式,政治化傾向明顯。司法警官院校的人文課程教學(xué)偏重理論講授,經(jīng)常采用“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)模式,“演示性”、“探討式”、“案例式”教學(xué)較少采用,同時(shí),特別注重政治思想品德教育,這在“兩課”教學(xué)中非常明顯,但是這種政治傾向僅僅是“照本宣科式”的教學(xué),沒(méi)有真正引起大學(xué)生的內(nèi)心感悟,情感的體驗(yàn),轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的日常行為,更沒(méi)有達(dá)到人格的升華。四、構(gòu)建具有司法警官高職院校特色的人文課程體系筆者認(rèn)為,司法警官高職院校可以從人文課程的設(shè)置理念、人文課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置、人文課程的實(shí)施形式、人文課程的評(píng)價(jià)以及師資隊(duì)伍建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行改革與探索。

(一)人文課程的設(shè)置理念

1、人文課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞人文教育的總體目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)科的交叉、滲透,防止學(xué)科化傾向。人文素質(zhì)教育既要考慮提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能,強(qiáng)化職業(yè)針對(duì)性,適應(yīng)市場(chǎng)的變化,更要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力以及可持續(xù)發(fā)展能力,使學(xué)生不僅有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且了解政治、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、環(huán)境、音樂(lè)、美術(shù)、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)注意尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力。

2、適當(dāng)增加人文課程的比例,開(kāi)設(shè)文學(xué)、藝術(shù)、歷史、科學(xué)發(fā)展史等方面的人文課程。人文課程占教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)額度比重在不同的職業(yè)學(xué)院可以不同,但是一般應(yīng)達(dá)到15%以上,這樣才能保證人文課程達(dá)到實(shí)效。

3、按照人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的需求以及社會(huì)對(duì)于人才的要求來(lái)設(shè)置人文課程,使人文課程處在相對(duì)穩(wěn)定、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、發(fā)展、不斷調(diào)整的狀態(tài)之中。

(二)人文課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置司法警官高職院校在人文課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置方面應(yīng)該靈活、自由,同時(shí)多樣化。

1、設(shè)置靈活多變的人文課程模塊。通過(guò)對(duì)司法警官職業(yè)能力進(jìn)行分析,將培養(yǎng)司法警官應(yīng)該具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)一起考慮來(lái)設(shè)置人文課程,設(shè)置的課程要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,關(guān)注社會(huì)對(duì)于警官職業(yè)的需求,關(guān)注自然、關(guān)注人性、關(guān)注社會(huì)責(zé)任感等等。

2、司法警官高職院校除了開(kāi)設(shè)人文必修課程以外,還需要給學(xué)生提供可以自由選擇的人文選修課程,而不是將選修課程開(kāi)成實(shí)際上的“必修”課程。

3、隱性課程的實(shí)施可以從以下兩個(gè)方面著手:

(1)重視校園環(huán)境建設(shè)。在警院校園的規(guī)劃與建設(shè)過(guò)程中,要重視呈現(xiàn)自然美的景觀與突出高雅的人文景觀建設(shè)。學(xué)校建筑物要布局合理、造型新穎,體現(xiàn)警院特色;積極建設(shè)人文景觀,使人文景觀與自然景觀和諧統(tǒng)一。同時(shí)需要注意警院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與校風(fēng)建設(shè),通過(guò)教職員工的身體力行、言傳身教來(lái)弘揚(yáng)人文精神。

(2)進(jìn)行校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。警院可以利用自身的法律方面優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),將其納入課程教學(xué)計(jì)劃中,例如提供法律咨詢、為敬老院做義工、去未成年人管教所幫助失足少年、去勞教所進(jìn)行文藝慰問(wèn)演出等等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生受到鍛煉,增長(zhǎng)了知識(shí),啟迪了思想,陶冶了性情,凈化了靈魂,有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),強(qiáng)化了遵紀(jì)守法意識(shí),培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,同時(shí)也將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)了學(xué)生的市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)人文課程的實(shí)施形式

1、革新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自身的要求與素質(zhì)。“教學(xué)過(guò)程中,努力做到少‘灌輸’多‘感染’,以思想點(diǎn)燃思想,以自由呼喚自由,以平等造就平等,以寬容培養(yǎng)寬容。”教師要用自己的人格來(lái)影響、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與教學(xué)活動(dòng),喚醒學(xué)生自身的人文需要,幫助和鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,對(duì)于知識(shí)孜孜不倦的追求,培養(yǎng)學(xué)生人文精神。

2、以職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需求為依據(jù),強(qiáng)化實(shí)踐教育環(huán)節(jié),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)服溝通、文書(shū)制作、現(xiàn)場(chǎng)指揮、防爆制敵、信息處理五種技能。

3、充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù),提高人文課程的教育效果。首先,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。警院可以建設(shè)網(wǎng)上文化精品庫(kù),推薦給學(xué)生應(yīng)該閱讀的有關(guān)書(shū)目、應(yīng)該欣賞的影視以及名畫(huà)名曲等。警院可以將這些名著名片藝術(shù)精品放到網(wǎng)頁(yè)上,提供給學(xué)生瀏覽觀看、查閱、下載,為學(xué)生提供更多的知識(shí)擴(kuò)展服務(wù)。其次,要加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控、監(jiān)管,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育良性發(fā)展。如可以設(shè)置校長(zhǎng)信箱與論壇(安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)),了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,收集學(xué)生的意見(jiàn)與建議;在學(xué)生中挑選和培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息安全員,對(duì)于消極言論進(jìn)行評(píng)論,在網(wǎng)絡(luò)討論中發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。

4、加強(qiáng)不同課程教學(xué)中的人文滲透,實(shí)施全方位的人文教育。教學(xué)的任務(wù)不只是向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí),還包括使學(xué)生“人化”,即對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何做人的教育,幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性并成為社會(huì)合格的或優(yōu)秀的公民。因此,教學(xué)中必須注重人文科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合;教師在傳播知識(shí)的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新精神;提倡啟發(fā)式、討論式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)等。

5、豐富的校園文化活動(dòng)是人文教育的有益補(bǔ)充形式。第一,組織符合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)的興趣社團(tuán)組織。如讀者協(xié)會(huì)、法律協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、演講與口才協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)等等。第二,定期或不定期地展示學(xué)生的作品。每年一度的警院校園文化藝術(shù)節(jié)應(yīng)該就是廣大學(xué)生展示自己在興趣活動(dòng)中成果的一個(gè)大舞臺(tái)。同時(shí)我們也可以結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)觀看學(xué)校的興趣活動(dòng)成果,了解自己孩子的興趣特長(zhǎng)。第三,要建立一套興趣活動(dòng)的考評(píng)辦法,加強(qiáng)對(duì)興趣社團(tuán)的管理。所有興趣小組每學(xué)期要向?qū)W校、家長(zhǎng)匯報(bào),并成立評(píng)估驗(yàn)收小組,對(duì)每個(gè)興趣小組從學(xué)初計(jì)劃、活動(dòng)人數(shù)、教案、期末總結(jié)以及活動(dòng)效果等方面進(jìn)行詳細(xì)地驗(yàn)收,評(píng)出優(yōu)秀特長(zhǎng)生,優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,并且作為評(píng)價(jià)學(xué)生、教師的主要依據(jù)之一。

(四)人文課程的評(píng)價(jià)合理化

1、按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃,在對(duì)相應(yīng)的警察職業(yè)崗位進(jìn)行研究的前提下,對(duì)于必修課與選修課進(jìn)行設(shè)置,將社會(huì)實(shí)踐也納入專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃之中,社會(huì)實(shí)踐也規(guī)定學(xué)分,規(guī)定獲得一定的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分才能夠畢業(yè)。

2、對(duì)于學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)可以從課程考試成績(jī)、基本的道德認(rèn)知、道德評(píng)價(jià)三個(gè)方面入手。課程的考試要進(jìn)行改革,一些課程的考試可以通過(guò)實(shí)踐的形式來(lái)實(shí)現(xiàn),如:《演講與口才》課程的考試可以不用筆試,通過(guò)學(xué)生抽題目自由演講或者組織辯論賽的形式來(lái)進(jìn)行,可以客觀地反映出學(xué)生的真實(shí)口語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)變能力與邏輯思維能力。