時間：2022-02-21 11:52:11
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇課外活動總結范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
實施課外活動是全面推進素質教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質的有效措施。過去一些學校的領導、教師對課外活動的意義并沒有深刻的認識，課外活動常常流于形式，效果不佳。學校的一切活動都是為了提高民族素質，完成對青少年的培養任務。課堂教學和課外活動都是學校的重要組成部分，也都是實施全面素質教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學，放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的，而且是有害的。課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發展學生的思維活動，是提高學生素質的主要途徑。但只重視科學文化素質的培養顯然是不夠的，隨著市場經濟的發展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質、健康素質、心理素質等全面發展，特別是促進學生個性與才智的發展。因此，開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。
二、本著對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作
多年來，我班的課外活動在學校的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了好的經驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。并結合了我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作。
1、以人為本，增進健康。
實施課外活動的目的就是增強學生的素質，增進學生健康，我們始終從學生的角度出發，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數學生的意志，讓學生不感覺到課外活動是一種負擔。在體育課堂教學中，把一些課外活動項目做了加工處理，改變了學法和練法，以游戲和比賽的形式出現，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛煉。對于素質較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在素質上得到加強，在心靈上更樹立了自尊與自信。
學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導、班主任共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步了解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎上，根據學校實際情況，擬定好活動內容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養各種活動的骨干力量;安排好各班活動范圍、活動場地;建立健全實行評比制度，在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設閱讀欣賞與趣聞數學、書法繪畫、乒乓球、跳繩、呼啦圈等活動內容。這些課程項目的設置與開發有利于促進學生發展，有利于促進我校素質教育的全面、有效地實施。
我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬于自己的個性空間。
為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”：一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設興趣小組課程;二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優和考核的重要依據;三定活動時間，每周兩課時的固定活動時間;四定輔導老師;五定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。
一、領導重視是關鍵
我校各組領導很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到限制，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以后的發展不利。畢業生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導應在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間（每周三、周四的下午）為全校性第二課堂活動時間。
二、建立一支相對穩定的輔導教師隊伍是重要保證
我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內容。我校還擬訂了一些獎項。如育苗獎：長期從事第二課堂輔導教師工作、深受學生歡迎者可獲此獎。育人獎：學生在全國或省市獲獎、輔導教師也可獲獎。創新獎：在第二課堂活動中有新的創造、更新設備或寫出高質量論文者可獲獎。成果獎：個人或師生共同取得科研成果或得到社會承認者獲此獎。另外，可采取外出進修、短期培訓、以老帶新等各種方式，不斷提高輔導教師隊伍的素質。
一、進一步提高自身對課外活動重要性的認識
實施課外活動是全面推進素質教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質的有效措施。過去一些學校的領導、教師對課外活動的意義并沒有深刻的認識，課外活動常常流于形式，效果不佳。學校的一切活動都是為了提高民族素質，完成對青少年的培養任務。課堂教學和課外活動都是學校的重要組成部分，也都是實施全面素質教育的重要途徑。因此，只重視課堂教學，放棄對課外活動的計劃、組織、管理是不全面的，而且是有害的。
課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發展學生的思維活動，是提高學生素質的主要途徑。但只重視科學文化素質的培養顯然是不夠的，隨著市場經濟的發展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質、健康素質、心理素質等全面發展，特別是促進學生個性與才智的發展。因此，開展課外活動就成了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的。
二、本著對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作
多年來，我班的課外活動在學校的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑒了好的經驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。并結合了我班的實際情況做到有組織、有計劃、有落實。把開展課外活動真正的落實到實處。我們本著對每位學生負責的態度，認真的組織實施這項工作。
1、以人為本，增進健康。
一、確定活動目的。
在舉辦活動時，我們要確定辦活動的目的，不要變成為了辦活動而辦活動。我們第一次組織陽光心理運動會時，我們的目的有兩個：一是鍛煉學生的身體，增強學生的團隊合作能力；而是鍛煉我們實習生的組織協調能力和語言表達能力。因為目的比較明確，所以在活動過程中，我們充分鍛煉了自己，不僅提高了自己的能力，還增強了我們小隊的凝聚力和團隊協作能力。
二、對活動有準確的定位
在組織活動時，我們應考慮各種條件來確定活動的規模，因為我們舉行陽光心理運動會為的是鍛煉自己的組織協調能力和語言表達能力，且充分考慮到現實條件，所以我們在確定活動的規模時，決定用體育課時間對班里一部分學生進行活動，時間確定為一節課，這是從自身能力出發，也是從學校現實條件出發。
三、制定詳細的活動方案
當活動進入實質性操作階段時，必須制定出一套詳細的、可操作的，具體的方案。詳細的活動方案一般包括以下四點：活動前期的準備工作、活動現場的分工、活動后期的收尾工作以及可行性分析和備選方案。
（一）、活動前期的準備工作
活動前期的準備工作是最繁瑣、最費時，也是最需要精心準備的。前期準備工作的完善與否，很大程度決定了活動完成的順利與否。前期準備工作包括如下要素：
1、明確活動的整體信息。包括活動時間、主題、參與人員等等。
2、根據活動性質確定活動地點以及活動流程。
3、制定準備工作進度表，詳細列出各項工作，并明確相關工作負責人。
4、注意節點：每個工作人員都必須記住幾個主要的節點，例如活動流程、注意事項等。
（二）、活動現場的工作分配
1、提前進行溝通，明確自己現場工作職責、熟悉同伴的工作職責，知道發生問題了應該詢問那些人員。
下午第二節課，學校教導處對本學期以來各班開展的課外閱讀計劃的制訂和落實情況進行階段性檢查。
一年級：1.2班的開心故事會，學生“親子閱讀計劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有個性；1.4班的小小手抄報，識字集也是碩果累累，尤其是他們設計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創意。
二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報，學生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發展的未來。老師的良苦用心讓人感動。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助，每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個點子好，招數新！
三年級：四個班級的步調相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報，課外閱讀評價表，書法作品集錦，學生作品集也同樣內容豐富，尤其是他們設計的課外閱讀評價表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度，有評價指標，有自評、組評、師評、家長評四個項目，表冊學生填寫的也很認真，值得大家借鑒學習。
四年級：四個班級的展示也是大同小異，親子閱讀計劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報，優秀閱讀筆記展評，走進《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進行的異常扎實，包含著老師的辛勤指導，折射著孩子閱讀成長的智慧光環。
五年級：親子閱讀計劃，優秀閱讀筆記，學生作品集，閱讀專題手抄報，其中“學生讀書成長冊”構成了他們內容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學生讀書成長冊不僅遺傳了傳統閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創新因子，記錄著學生閱讀成長的足跡，內容包括我的閱讀計劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓勵等欄目。當然他們也有配套的評價機制，他們這種工作上的團結協作、勇于創新的精神值得大家學習效仿。
六年級：親子閱讀計劃，閱讀手抄報，優秀閱讀筆記展評，每個單元的專題手抄報，名字優雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學習的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細，有指導思想、閱讀目標、讀書口號、實施方法、進度計劃、自我評價、家長評價等項目；6.3班的讀方法推介、個性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內容包括書名、作者、推薦指數、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級整個級段的手抄報，詩集，作品集質量上乘、形神俱佳。學生個人閱讀筆記記錄總量高達一萬字以上。這些成果是老師指導的結果，是學生學習智慧的結晶，彰顯著整個級段老師們團結協作、計劃性強、扎實有效、按部就班、追求卓越的工作作風。
一、要制定好課外活動的實施方案
在開展語文課外活動時，教師要根據學生的興趣愛好，制定出適合學生的活動方案，讓他們在活動中，學會感受生活、體驗生活。一是激發學生的主體意識。教師在實施課外活動時，要善于激發學生的主體意識，使其充分發揮和展示自身優點、特長，促使學生樹立強大的自信心。二是培養學生的學習興趣。教師要開展學生感興趣的活動，培養學生學習語文的興趣，促使學生真正參與到活動中來，從而提高他們學習語文、認識語文、掌握語文的能力。三是提高學生的綜合能力。教師應以學生得到綜合發展為目標，設計一些符合學生身心發展的課外活動，達到提高語文綜合素養的目的。
二、要做好課外活動的項目選擇
在開展語文活動課的過程中，教師可以選擇與課堂教學有關的活動，讓學生在學會文化知識的同時，培養他們應用語文的能力。例如：在教學朱自清先生的《背影》一文時，教師可以充分利用課外時間，組織學生參加“親子活動”，引導他們以話劇的形式演繹“父愛子”“子思父”的劇情，讓學生在活動中，真切地感受作者的內心世界，同時促使學生樹立良好的人生觀與價值觀。教師還可以選擇與課外知識緊密結合的活動，如根據最新時政新聞，巧妙地組織學生參與思考、討論，在培養他們認識問題的同時，提高他們分析問題、解決問題的能力。
三、要調控好活動的實施過程
在組織學生參加課外活動時，教師還要宏觀調控活動的實施過程，根據活動出現的問題，及時做出調整和指導。例如：在組織“課外閱讀”活動時，一是制定活動目的：培養學生的閱讀能力，形成良好語感，同時提高學生鑒賞文學作品的能力，培養學生養成良好的閱讀習慣。二是制定切實可行的讀書計劃：教師要營造良好的閱讀氛圍，充分利用黑板報、墻報等資源，激發學生勤于閱讀的意識；引導學生收集名言名句，做成書簽與同學分享與交流；開展閱讀推薦活動，讓學生在交流過程中，深化理解，拓寬思路。三是安排活動時間：每周五下午第三節課，教師要協調好活動時間與其他學科時間的沖突等。四是做好活動獎勵，對積極參與活動的學生、在閱讀中有突出表現的學生，給予鼓勵和嘉獎，這對激發學生閱讀興趣，提高閱讀水平有一定的促進作用，對于沒有得獎的學生，教師要及時給予心理疏導和鼓勵。五是做好活動的反思工作。教師要引導學生學會反思，使其正確認識自身的不足，并及時給予建議。
英語作為一種語言，具有聽、說、讀、寫等核心要素。同時它作為一種交流工具又具有很強的實踐性，不經過大量練習和實踐性活動，是很難學好英語的。中學英語課堂教學能解決國家教學大綱規定的內容，給學生規范而系統的知識，有利于培養學生整體思維和系統思維能力。但是，課堂教學“循規蹈矩”，不能很好地照顧學生的差異性。因此，靈活而豐富多彩的課外活動，在增強學生的求知興趣、學習主動性及實踐性教學等方面必然會給英語課堂教學帶來勃勃生機。
一、中學英語課外活動的主要形式和內容
課外活動按組織形式主要分為個體活動和集體活動，集體活動又分為小組活動、群體活動等。
1.個體活動
主要包括讓學生聽英文錄音或廣播、英文書法訓練、寫讀書心得、寫影評等。讀音和書寫規范是中學英語教學的重中之重。中學階段學生在課外可以聽聽錄音或廣播以掌握準確的英語發音，這對學生今后的英語學習和交流都很有幫助；練習書法是中學階段學生必須練習的基本功，雖然英語是拼音文字，但其書寫規范直接影響英語的字容和書寫速度。當然，興趣是英語教學的靈魂，因此，不論是課堂教學，還是課外活動，所有的教學活動都應圍繞學生的興趣展開。課堂教學不容易照顧到每個學生的興趣需要，那就用課外活動特別是個體活動來彌補。
2.集體活動
（1）小組活動
小組主要包括英語興趣小組、辦墻報小組等。小組活動可以在班內組織，也可在班與班之間、校與校之間實現。
（2）群體活動
群體活動一般有以班級為單位或年級為單位有組織、有目的的活動，也有隨機組織起來的群體活動。主要包括英語演講比賽、英語讀書報告會、英語角、英語郊游活動等。
二、英語課外活動對英語課堂教學的影響
1.使課堂氣氛變得活躍、高漲
豐富多彩的英語課外活動，能使學生充分克服自己的不足，找到自己英語學習的興趣、自信，激發他們的熱情，使學生積極主動地參與到英語學習中去，使課堂氣氛變得空前活躍，從而改變傳統課堂上學生被動灌輸的沉悶局面。
2.提高學生對課堂教學內容的理解能力
由于學生在課下的學習、準備，增加了學生的認知基礎，同時，通過課外活動的切身體驗能大大提高學生理解課堂教學內容的能力，使課堂教學不再是生澀的知識灌輸，而是在理解基礎上的輕松學習。
3.使課堂教學變得豐富
學生已有知識的多寡直接影響著課堂教學中師生之間、學生之間的信息交換。課外活動無疑能開闊學生的知識視野，使學生在自身狀態的基礎上從不同角度對課堂教學內容信息做出反應。
4.使課堂氣氛更融洽
學生在課外活動中，特別是在群體活動中，通過多個學生一起完成某項任務，不但培養了他們的團隊合作精神，也培養了他們的集體榮譽感，使他們體會到合作和分享的樂趣。這樣，在英語課堂教學中他們會通過有效的互動來完成教學任務。因此，課外活動使課堂教學氣氛變得更加溫馨、融洽。
5.使課堂教學富有彈性
課外活動是課堂教學的延伸，有些問題在課外活動時會得到很好的解決，有的問題會在經過體驗之后使課堂教學變為研討式或更具有針對性，這樣就大大提高了課堂教學效率，改變了課堂教學的方式，甚至改變了課堂教學的使用時間，使課堂教學更富有彈性。
6.使課堂紀律更容易組織
眾所周知，中學生課堂特別是初中生課堂，組織課堂紀律要占去老師很大的時間和精力。課外活動能使學生養成良好的英語學習習慣。這樣，在課堂教學時，這些良好的學習習慣就會起到很好的作用，使課堂紀律更容易組織。
三、將課堂教學與課外活動有機結合的具體辦法
1.讓學生積極、自由發言
給每個學生平等發言的機會，是我們一直倡導的教育理念，也是作為一名教育工作者應盡的責任。通過提出問題，讓學生自由發言，充分展現學生在課下或課外活動中學習知識和積累知識的經驗，使學生獲得英語學習的成就感，這樣，就會使英語課堂教學起到正向引導作用，使英語課堂教學更容易取得進展和成功。
2.給學生合作完成任務的機會
學生在課外活動中獲得了很好的團隊合作精神，英語課堂教學要好好將這一課外活動成果利用起來，在課堂教學中設置小組共同完成的任務，使學生在團隊合作中體會和分享英語學習的
樂趣。
3.做好課外活動總結，認真備課，使課堂教學收放自如
地理新課標中強調課外活動的重要性，給地理教學增加了實踐環節，不僅有利于拓寬學生的地理知識視野，而且對于學生的觀察、分析、解決問題能力的培養很有好處。地理課外活動中，教師要依據地理學科的特點，圍繞課標要求有序組織學生開展地理課外話動。
一、高度重視地理課外活動
中學生正處于生理、心理快速發育階段，適當組織地理課外活動，不僅有利于他們長身體，也可以增加他們的知識面，使身心得到正常發育。地理課外活動中，要依據學生認識事物的特點，一改課堂教學中理論灌輸為主的模式，以感性認識為主，讓學生自己去認識自然，認識世界，用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，用自己的雙手去觸摸。在活動中實現知識能力并重，開放式教學，師生多向交流，注重個性發展，開發學生的潛能等多重功能。因此，在地理課外活動中，要因材施教，學生年齡不同、智力不同、文化修養不同，就不能用一把尺子來衡量。活動方式、活動類型和活動內容，要事先備好課，現場有效的組織實施，給每一位學生都能找到適合自己的起點，都能找到快速發展的喜悅，最終促進每一位學生全方位發展。
二、地理課外活動組織原則
1.教師引導，學生自覺自愿
年齡偏小、知識與能力有限、經驗不足、心理膽怯等因素，使得學生不能獨立、自發地開展地理課外活動。教師要以班級為單位進行組織，尊重學生意愿，適當分組，做到好差搭配，優劣組合，讓生生之間自己動手，互相配合，從而調動弱勢學生的積極性和自主性，保證地理課外活動的正常進行，獲得最佳效果。
2.學生為主，鼓勵至上
同樣，學生也是地理課外活動的主體。只有讓主體在活動中大膽地動手動腦，大膽地探索創造，才能讓主體在實踐中增長才智，不斷進取。活動過程中，教師的作用只是啟發指導。評價時，以表揚和鼓勵為主，批評和責怪為輔，積極引導學生解決難題，適時激發學生的主觀能動性。
3.校內外兼顧，形式多樣
地理課外活動的形式要多樣化，依據現有條件，選擇開展校內興趣活動和校外野地考察。其中校內興趣活動可以進行天文氣象觀測、地理課外閱讀、地理墻報編排、地理競賽組織、地理教具制作、地理游戲等；校外野地考察可以進行鄉土地理情報調查、繪制地形圖、山水旅行參觀，采集動植物標本等。
我校10多年來，堅持開展地理課外活動，內容豐富，形式多樣，結合南京本地實際，校內氣象小組堅持天氣測報，水文小組堅持長江水文測報，地理教具制作小組堅持自己制作地理教具，野外考察隊爬遍了南京市的各個山頭、濕地，收集鄉土地理情報，撰寫出不少優秀的考察報告。
4.體力與智力并重，勞逸結合
地理課外活動的開展，吸引了所有學生參加。不少學生長期堅持天氣預報、水文測報、制作教具、收集鄉土情報，在體力付出同時，開動腦筋，積極思維，取得了很好的成績。但是，地理課外活動也容易消耗學生體力和心力。實際活動中，老師要做好表率的同時，也要考慮到學生的實際情況，在鼓勵學生全心投入，樹立勇于克服困難的信心的同時，教育學生做到勞逸結合，生理心理一同發展。
三、地理課外活動實施步驟
1.排列計劃，做好準備
要做到地理課外活動有序進行，就要有計劃。每學期有全校或全班的地理課外活動計劃表，每項活動有完整的活動計劃。按照教師布置任務―提出要求―學生準備材料―開展活動―活動總結―分析成敗原因的模式，搞好每一次地理課外活動。活動計劃是活動順利進行的基本條件。
2.合理分工，合理定量
教師要加強地理課外活動的組織，發動學生自愿報名，教師商量確定，活動量不能太大，每周1―2課時為宜。參加小型活動，10―20人為宜，參加大型活動，可以整班進行，但要合理分工，確定小組，選出組長，以組為單位開展活動，在一定活動量的前提下，進行活動比賽。師生共同配合有利活動開展。
3.加強督促，指導有方
合理分工是地理課外活動的保證，但是教師不能放任學生自流。在活動中，要想達到活動目的，就要指導學生采取一定的手段和途徑。如調查南京市化工園區污染狀況時，就要教育學生強調數據的可靠性和真實性；參觀紫金山天文臺時，要教育學生做好筆記，要提出自己的疑問等。只要地理課外活動準備充分，開展得當，教師督促有力，指導有方，活動質量與效果就很好，學生地能力在活動中就會得到鍛煉，得到提升。
4.成果收集與消化
課外體育活動評比標準為：
1. 優秀標準：
① 班主任重視，能積極組織學生參加校級各項活動。
② 本班學生出勤率達到98%。
③ 有活動記錄和活動總結。
④ 班級有自己的排球代表隊。
⑤ 遵守體育道德行為準則。
2. 合格標準：
① 班主任重視，積極組織課外體育活動。
② 本班學生出勤率達到85%。
③ 做好活動記錄和活動總結。
④ 遵守體育道德行為準則。
3. 不合格標準：
① 班級學生出勤率不足70%。
② 無活動記錄和總結。
③ 不遵守體育道德行為準則。
為了落實教育部的“陽光體育”計劃，響應學校的“實施大課間，增強師生體質”的號召， “寓教于樂”， “勞逸結合”，學校調整了作息時間，由教導處制定新的作息時間，確保上午大課間有30分鐘。 每天大課間時，班主任、跟班老師、體育老師及時組織學生到達活動場地，指導學生進行各項活動。活動時班主任要全程參與，處理突發事件，保證學生安全。每星期依據活動內容和活動質量評出優秀小組，給予適當的獎勵。
我校這幾年一直提倡“學生人人會打排球”，但有些學生往往不能堅持，對此，領導與體育組不斷改革思路與措施，具體做法如下：
1. 培養學生興趣。 “動力來源于興趣”，這是小學生的特點。這幾年，我校制定了“學生每天一小時體育活動”的詳實計劃，規定排球為主要活動項目，為了提高學生學練排球的興趣，我們采用一球多打的方法：如把排球當作籃球拍、投籃；當足球踢、傳球；當橄欖球搶；當保齡球打等。其次，我們采用游戲法：如砸鴨子、砸龍尾、趕小豬、障礙賽等。再次，我們采用比賽法：如定期開展同班、同年級、不同年級挑戰賽等。另外，我們每年向縣輸送排球隊員，把每年所取得的獎牌放置在櫥窗里展示，在校會上向學生大力宣傳等等，多管齊下，提高了學生的興趣，學生訓練也就更認真了。
