校園生活安全論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇校園生活安全論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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所謂“一卡通”，是指以一卡為信息載體適用于校園管理和消費的網絡系統。在學校內，凡是有現金、票證或需要身份識別的地方均采用卡來實現。通過將學校各個系統連為一體，動態地掌握持卡人的情況，替代校園傳統日常生活所需的學生證、圖書證、就餐卡、醫療證、教師工作證等證件和現金交易，實現了餐飲消費、證件、考勤等功能的智能化和電子化。隨著現代教育技術裝備的改善，校園數字化建設也得到了進一步發展，“一卡通”逐步深入學校，并在學校的管理、資源和服務中發揮了一定的作用。

1.“一卡通”在校園管理建設中的作用

1.1提高生活與學習的便利

在沒有實施校園“一卡通”之前，學生每天需隨身攜帶日常學習生活需要的飯卡、上機卡、圖書證、學生證、儲蓄卡等證件，不僅攜帶不便，還會經常丟失。而現在，學生手持一張卡就可以在校園內方便快捷地完成就餐、購物等各種校內消費，還可以實現圖書借閱、上機、出入門禁、醫療、自助洗衣、用水用電、自助復印、考試管理、學籍注冊、學費繳納等若干活動，大大提高和改善了學生校園生活的質量。

1.2提升管理和服務的水平

“一卡通”在方便學生學習與生活的同時，也為學校的日常管理帶來了更多的便利，提升了學校教學、管理和服務的整體水平。采用“一卡通”系統能夠極大地改善學校依靠傳統人工和手工大量作業的管理模式，不僅可以有效解決信息堵塞和管理漏洞問題，而且可以實現各部門管理信息的全面有效整合，為有效提升高校管理水平創造了平臺。

1.3節約管理與支出的成本

使用“一卡通”不僅提升學生管理效率，還使得一些棘手的管理問題變得簡單，有效地節約管理與支出的成本。第一，防止惡意拖欠學費。論文格式。通過嚴格審查學生基本情況 (屬貧困生和臨時有特殊原因不能按時交費的除外)， 針對惡意不交學費的學生，控制好該卡每學年投人使用的第一關，不交學費就無法進行學籍注冊、成績登錄以及其他活動。第二，節約日常水電費用。通過“一卡通”來控制，可以節約大筆水電費用，沒有“一卡通”的人就不能在學校的澡堂洗澡。據了解部分高校在使用“一卡通”之后，不僅節約了水電資源，而且還有收益。第三，節約人員提高效率。論文格式。“一卡通”一卡多用以及數據共享的特點，免除諸如在辦理圖書館借書證、考試證、食堂就餐卡等證件的補發工作，節約了人員編制費用、管理費用以及辦證工本費。論文格式。第四，減少和杜絕“小金庫”。使用校園卡的電子支付功能，可以使校園內的現金流量大大減少。這樣不使規范了校內收費管理，而且還杜絕可能發生的經辦人員挪用公款的漏洞，從而使各個服務機構的收入透明。

1.4增加合作與經營的收入

由于校園“一卡通”具有電子支付功能，校方可以通過招商或與多家運營商進行合作，學校可以通過收取對商戶的經營和管理費用，為學生提供相應的服務便利和優惠，如餐廳、超市、商店、電信服務、洗衣店、復印社、書店、禮品店等都是可以合作對象。這樣不僅校內食堂、體育場館、機房、浴室、游泳池等場所增加了消費收人，還培養了學生在校內消費的習慣，與此同時，學校可以將提供有償服務機構的賬戶資金集中起來，有利于學校調度這些資金，改善學校資金運作能力，提高資金使用效率。

1.5加強學校與家長的互動

對于學生手持的校園卡可以與銀行卡通過系統平臺與銀行后臺對接，實現可以直接通過銀行卡對校園卡進行圈存。這樣，一方面可以免除學生在存取現金時的不便，另一方面還可以有效實現學校與家長的信息互動，使得學校的管理顯得更加智能化和人性化。學生家長可以通過互聯網及校園“一卡通”系統，隨時查詢自己的子女在學校資金使用的詳細情況，有效掌握子女消費動態，從而及時通過異地補存款以及糾正子女的一些不良消費習慣。

2.“一卡通”成為數字化校園建設的必然趨勢

隨著計算機技術進一步成熟，校園數字化建設日益完善。數字化校園管理建設已成為高校各項管理工作中首要的、全新的管理模式。隨著各高校校園網的建成和投入使用，一卡應用技術的成熟也為校園“一卡通”系統建立提供了保障，校園“一卡通”系統是數字化校園建設的切入點，其功能覆蓋了學生管理、教學、科研、后勤及校園生活等各方面領域，是將校園綜合管理以及金融服務融于一體的多功能復合型系統。校園內實現“一卡通”管理已成為校園數字化建設的必然趨勢。

3.關于“一卡通”建設的幾點思考

校園“一卡通”的應用和建設，使高校的管理工作進入網絡化管理的時代，提高了學校管理和服務的質量和效率，給學校管理帶來了很大的變革，但在應用和建設過程中也應注意以下幾個方面的內容。

3.1統籌規劃工程和拓展應用功能

和建設其他大型信息平臺一樣，校園一卡通的工程建設應做到整體規劃、分期實施、逐步完善和規范管理。要在需求分析的基礎上全面論證，制定出“一卡通”系統建設的整體規劃和具體實施的技術方案，還要考慮相關資金的投入以及目前學校相關管理系統現狀，在具體實施的環節上實行分期實現和逐步到位。院校要將工作需求作為出發點，實現“一卡通”系統校園本土化，對系統的使用功能有比較全面的了解，并考慮部門工作實施的具體實際情況。在實施過程中，針對軟件存在的問題，逐步改進并徹底解決，以期系統更加符合學校管理和發展的目標。

3.2選擇合適模式和加強溝通協作

校園“一卡通”的建設和應用有多種模式，如開發模式、資金籌集模式、網絡建設模式、用卡模式等等，這些都是需要進行深人比較和研究的，如在開發模式上，就有“校銀企”和“銀校合作”兩種模式選擇，前者分別對銀行和集成商招標，受銀行限制不大，后者一般先對銀行進行招標，再由中標銀行選擇集成商開發；再如網絡建設模式和用卡模式，有的院校會專門鋪設“一卡通”專網，而有的則利用校園網，使用專用網可使系統運行可靠和更安全，易操作易維護，且方便保證數據完整性，但專用網絡鋪設成本相對較高；在用卡上又有些學校采用“物理分離，邏輯統一”(即銀行卡與校園卡物理上分開，但邏輯上統一且有機結合)，有些實現“一卡合并”(銀行金融卡和校園IC卡合二為一)。兩種方案又是各有利弊，各種模式的選擇都需要學校進行深入斟酌，都需要和銀行以及集成商之間做好溝通工作，注意處理好學校與銀行和集成商的關系。

3.3完善管理制度和加強行政統一

“一卡通”的正常運營需要嚴格規范的管理體制和相應的工作崗位制度。要進一步完善和落實管理制度，建立“一卡通”中心管理體制，有專門的管理機構，并加強行政的統一協調，理順各項操作規范要求和建立執行制度。同時，適度考慮學校有關部門的利益，適當調整學校原有政策和制度，有相應的激勵機制，以期減少校園“一卡通”建設過程中的阻力，從而促進學校管理的科學化、規范化和系統化建設。對制度的落實和實施情況，相關責任人要做好監普工作，對于工作中出現的問題應及時解決并總結經驗。

3.4規范數字信息和確保穩定安全

“一卡通”的一個重要功能就是身份識別，因此必須保證每張卡信息對應的唯一性和準確性，規范各子系統使用部門的相關數字信息。由于信息是校內多部門之間共同使用，特別是第三方軟件的接入，因此要對信息的規范性、準確性十分嚴格，按照金融級的安全標準，采用規范統一的標準來建立信息源。另外，校園“一卡通”系統規模較大，網絡接點多，因此對“一卡通”系統的安全性和穩定性要求很高，網絡安全問題等都要進行充分的考慮，確保校園網絡的暢通和信息安全，確保師生員工的利益不受損失和工作、生活秩序不受影響。

3.5統一品牌形象和營造社會效應

“一卡通”各個系統運行流程設計體現出學校的組織機構設置、管理章程以及各種規章制度等行為規范體系。這種剛性化管理特征打破了傳統的人工處理事務的主觀因素，為優化學校生存和發展空間，盤活辦學資源創造了良好的軟環境。學校可將自身品牌形象要素充分滲透到學校各個部門以至每位師生員工行為當中，使其在長期熏陶感染下行為得到規范，素質不斷提高，也促使高校能夠形成良好的品牌形象并產生良好的品牌效應。一方面學校對外可以更加地吸引生源、社會資金、優秀師資甚至獲得政府的政策傾斜，從而增強辦學資源和發展機會；另一方面對內可以增強師生員工自豪感，形成強大的凝聚力和向心力，使學校在良性循環中不斷發展、提升和優化，從而營造出更大的社會效應。

綜上所述，校園“一卡通”是一項系統工程，在建設過程中涉及到學校的方方面面，逐步形成全校范圍的數字空間和共享環境，是促進管理改革、提高質量和效率的重要手段，也是實現高校數字化生活的重要媒介。通過校園“一卡通”的建設，不僅可以為學校師生員工的工作、學習與生活提供極大便利，而且也會極大地提升學校的管理服務和科學決策水平，成為學校實現現代化管理的標志。這就需要我們以此為契機，通過不斷探索，認真總結經驗，進一步拓展數字化校園建設的思路，從而將高校的管理水平再推向一個新的臺階。

參考文獻

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[3]李帥軍.教育信息化管理的理論與實踐[M].北京：科學出版社，2007,20.

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1、落實常規教育，促進習慣養成

學生良好的行為習慣，必須通過規范來約束，反復訓練形成。本學期，我校繼續開展奪“三項”循環競賽，就儀表、紀律、衛生等三個方面加強檢查，同時通過晨會、國旗下講話、班會等形式反復地對學生進行教育，促進了學生良好習慣的養成。

2、加強值班督查，提高管理能力

本學期，大隊部繼續發揮紅領巾監督崗和示范崗的引領功能，形成大隊部、值日老師、值日隊員三結合的督查機制，隨時隨地進行指導、督查，同時不定期地召開隊干部會議，對他們工作中出現的困難和失誤，及時地加以幫助或指正，使學生會的工作能夠正常、有序地開展，從而有效地提升了學生的自主管理能力。

3、開展主題活動，加強思想教育

本學期，大隊部結合時事，利用班會、晨會、升旗儀式、宣傳欄、板報、節假日等多種形式對學生開展了系列主題教育活動。如春游——景山動物園，植樹節——我為學校獻一盆花、美化校園，“我為紅領巾添光彩”義賣活動，消防、避災演練，科技長廊和各班科技主題黑板報等，均取得了非常好的教育效果。此外，“國旗下講話”每周確定一個主題，對學生進行思想教育。

4、注重激勵教育，營造濃厚氛圍

本學期繼續發揮德育的激勵功能，繼續推行星卡激勵性評價制度，還推行了行為規范達標班級的評比制度。各班教室的門上都有行為規范達標班級的牌子，三樓的墻壁上有星級少年的風采展示，學校呈現出健康向上、拼搏進取的精神風貌，營造了良好的校園文化氛圍。

二、不斷加強少先隊自身的建設。

1、加強少先隊陣地建設，建立好以大隊輔導員、中隊輔導員、大隊委員、中小隊干部為主的少先隊組織網絡，明確分工和職責。和負責每周的升旗儀式，以為主的四位大隊干部負責每周的換紅卡工作，和負責行為規范達標班級牌子的更換，陳慧靜和陳潘負責優秀升旗手的晨升幕降的升旗工作。實辦好周一升旗儀式下的“國旗下講話”、宣傳櫥窗、黑板報工作，繼續辦好學校紅領巾廣播站，廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活。充分發揮它們的育人工作。

2、加強少先隊干部隊伍的建設，做好少先隊干部隊伍的培訓工作，并成立學校紀律、衛生督導員，幫肋輔導員抓好學校的日常工作。從中也培育了一批優秀的少先隊員。如五（1）中隊的被評為區優秀少先隊員，六（1）中隊的、六（3）中隊的和五（4）中隊的陳潘，參加區“我是一個百科通”知識競賽。并取得好成績。

3、建設一支輔導員隊伍，著眼于輔導員的自身素質的提高，各輔導員能大膽解放思想，轉變觀念，創新少先隊工作，取得一定的成績，也涌現了許多育人的先進典范。其中中隊輔導員老師到永嘉參加輔導員培訓。

4、加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文的評選活動，切實重視信息交流。本學期個個中隊輔導員熱情很高，寫出了五篇少先隊論文，而且質量不錯。其中陳迎春老師和張美菊老師的少先隊論文送到市里評比。我校被評為區“雛鷹紅旗大隊”的稱號。三、開展豐富多彩的主題活動，豐富少先隊員的校園生活

1、在年2月10日的開學典禮上，葉校長殷切希望每一個人都能牢牢抓緊新學期每一天，用自己的勤奮、執著去譜寫動人的詩篇，用我們成功的畫筆去描寫人生最壯麗的彩虹！接著全校師生上了一節特殊而又意義的一課——安全演練，進一步強化了師生們的安全意識，增強了防范自救能力。在年5月12日全校師生又一次進行安全避災緊急疏散演練，大大提高了全體師生的安全意識和逃生技能，真正把安全工作落實到實處。達到了預期目的，取得了一定的效果。

2、年2月25日下午，我校邀請了市防火中心的老師進行“消防安全知識”講座，全體老師和部分學生參加了此次講座。老師向大家講解如何在生活中注意安全用電、用氣、用火，以及如何使用滅火器等知識。聽完講座后，師生們受益匪淺。我校在日常的教育教學活動中將更加注重消防安全方面的教育，努力提高師生的消防安全意識，攜手努力，共創和諧。

3、年4月2日中午，校園內人聲鼎沸，熱鬧非凡。這里正進行著“我為紅領巾添光彩”愛心義賣活動。在學校大隊部的組織下，隊員們紛紛拿出自己的文具、書籍、玩具等物品前來義賣，物品種類繁多，琳瑯滿目，讓人眼花繚亂。為了確保活動的順利開展，各中隊還精心制作了自己的海報，設計了展臺，還取了好聽的名字，“樂夠超市”、“快樂島大賣場”……，充分顯示了隊員的聰明才智。在全校師生的共同努力下，本次義賣共籌得人民幣2196元，所得款項將全部進入永昌一小紅領巾基金會。

4、為了拓寬學生視野，豐富校園文化生活，滿足學生多元文化需求，在促進學生全面發展的同時，充分挖掘學生的潛能，使學生初步形成某些特長，并不斷提高學生在藝術、文學、書畫等方面的修養，服務校園，服務社會，推動我校校園文化建設。展示學生自強不息、積極向上的精神風貌和學生的藝術特色。本學期，我校成立了棋類俱樂部和航模俱樂部。聘請了我校老師和老師為俱樂部的指導師。每周開展一次活動，學生的積極性很高，也取得了很好的效果。

5、年4月20日，組織攝影愛好者參加永中街道和永中學區聯辦的“聚焦文明瞬間，共建和諧永中”的攝影比賽。

6、年5月20日，組織全校學生觀看“講科學、反、防滲透、促和諧”的圖片。

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據我校調查， 90%以上的學生都有上網聊天習慣，30%左右學生成為網上常客,每班多少都有個別學生上網成癮、迷戀網吧。這些學生為了能上網經常會曠課、晚歸、睡懶覺并誘發一些違法行。網絡游戲的負面影響，使不少學生沉迷網吧，意志消沉，不思進取。

在互聯網中上網者可以輕松的瀏覽網頁,獲取各類知識,盡情與對方暢談。我們應該正確對待網絡，使網絡為我們的生產、生活提供行之有效的服務。免費論文參考網。下面筆者首先談一下大學生上網主要幾種心理。

從眾心理。進入大學以后,學生的學習自主能力是相當重要的。老師們不再板著臉孔了,學生們因而感到十分自由。部分新生自入校開始便開始追求享受、盡情放縱自己。在外界影響下極易產生從眾模仿心理,在其他同學的影響下很自然地加入了網民的行列,客觀上加劇了網民的增長。當然也有部分同學是因中學時被管得太緊,產生逆反心理,進入大學后,便在網上拼命釋放“天性”,造成一發不可收拾。

補償心理。也有很多同學在高中階段是比較優秀的,但是由于高考失利或者家庭的個別因素致使他們進入并不期望的大學。為了尋求心理補償，便到網上尋求，希望可以在網絡中找到真正的自我,便將寶貴的時間和精力都用在網絡世界中來滿足自已，得到心理的補償。

求助心理。獨生子女被嬌慣的傳統，使他們變得自理能力越來越差，除了在物質上過著衣來伸手的生活，而在心理層面上，礙于顏面，也不愿向身邊的人求助，而網絡則成了他們的救命稻草。

逃避心理，大學生在交往中存在因缺乏經驗,不善言辭，性格內向、畏懼心理而產生與人難以溝通的情況，在現實中受到了挫折后，會很容易產生逃避的心理，而網上這個虛擬的世界正好迎合了他們的逃避心理。

畏難心理，由于我校專科學校的特點，很多學生偏科現象嚴重，對于自己感興趣的學科，會很有興趣的學習；而對于自己不感興趣的學科，不但沒有興趣，而且越來越厭惡，嚴重的時候，就會產生畏難的心理，從心理上反感這樣的課程。遇到這樣的課程的時候，不是不聽講，便是曠課，而曠課的最佳去處，便成了上網。

自卑心理，很多學生除了自身的性格原因以外，由于外界環境的因素而造成了本人的自卑心理。比如家庭的困素，成長環境因素等，這些因素會使學生產生不陽光的性格，長期以往造成心智不健康，為了逃離這些因素，學生往往會依賴于網絡。

以上幾種心理是促使大學生上網的主要問題。因此，如何解決學生的網絡心理問題，應作為學生思想政治工作的一個重點常抓不懈，要加強對學生思想教育和理性引導。

1.在學生入學的時候加強道德品質教育

對于剛入學的大學生，新鮮感很強，對于大學生活的認識不足而造成容易受其它人的影響，特別是受學習較差的學生的影響，產生了壓學、學習目標不明確、追求理想不實際的情況。所以首先要幫助新生盡快了解適應大學生活，

在入學后利用各種活動，例如軍訓，新生入學指導，專題講座等機會，樹立學生科學的生活觀念；幫助學生盡快的適應大學校園生活，正確樹立人生觀，價值觀、正確設定學習目標。免費論文參考網。

2．加強網絡思想教育，提高大學生綜合素質

網絡是現在必不可少的工具。不能去避免它，就應該更好的去引導它。對于大學生的網絡思想教育，顯得十分重要。從加強對網絡的認識，到如果利用網絡來獲取與自身有益的東西來引導學生對于網絡的新認知。通過良好的教育和引導，使學生能夠在網絡許多不良誘惑的面前，通過自己的判斷和選擇，對網絡的使用，作出正確的理解。對網絡與現實的關系、差別和作用，都能夠成竹在胸，好的方面，加以利用；不好的方面，主動去屏蔽。在自我管理的同時，還可以用良好的心態引導周圍的人。

3.倡導網絡文明，構建良好的學習文化氛圍

學生在最早在初中時代就開始初步接觸網絡，經過高中的逐步深入，進入大學的時候，對網絡已經非常熟悉。但由于在大學前未有過系統的進行網絡文明教育，因此入學后的網絡正確意思觀念引導非常的重要。依據團中央，教育部等單位聯合的《全國青少年網絡文明公約》提出的“五要五不”要求：“要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自保意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。大學校園應該根據指示，將網絡文明教育形成固定的模式，用專門的人，專門的時間，加強大學徨在網絡方面的學習。

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素質教育的首要目標就是要育好人，因此，我們始終堅持把德育工作放在學校工作的首位，把培養學生如何做人作為德育工作的重點，我們采取環境感染、輿論引導、活動熏陶、社會實踐等多種形式，不斷優化德育形式，提高德育實效。

首先我們以學生的習慣養成為出發點，通過檢查佩戴紅領巾和開展紅領巾監督崗、學生文明行為登記、“文明班”、“文明標兵班”評比等工作,促進學生文明意識和愛校意識的培養，同時抓好勞動、安全、法制、國防及心理健康等教育，堅持“國旗下誦唱”活動。

其次，以豐富多彩的隊活動為載體，切實抓好學生的思想教育。①“三•五”學雷鋒紀念日，結合今年發生的雪災，舉行“學雷鋒獻愛心”募捐活動。②清明節，開展革命傳統教育活動，并組織四年級學生祭掃烈士墓。③“六•一”節前夕，以喜迎“奧運”為主題，開展迎奧運的系列活動：各班出與奧運主題有關的板報和結合學校開展的讀書活動，開展“奧運知識知多少”主題隊會及“奧運精神伴我成長”讀后感征文比賽；舉行“迎奧運暨‘六•一’文藝匯演”和迎奧運學生書畫比賽；召開表彰大會，表彰一批先進中隊、優秀中隊輔導員和優秀少先隊員；吸收一批新隊員。④四川汶川大地震，我校全體師生為災區捐款89674元，以實際行動向災區人民表達了愛心。通過這些系列活動，既豐富了學生的校園生活，又培養了學生的良好的思想道德教育。

第三，我校長期有效地發揮德育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時，充分利用晨會、思品課、班會、國旗下講話、版報等渠道進行宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，塑造新一代社會主義事業接班人。如今校園內涌現出一大批守紀好學、積極進取、團結向上的中隊和好隊員。如：四（1）中隊被評為“市優秀中隊”；六（1）中隊的xx同學被評為“市優秀少先隊員”、五（2）中隊的xx同學榮獲市第七屆“十佳少先隊員”、省“手拉手”好隊員、省第九屆“十佳少先隊員”等稱號。同時，我校大隊部被評為區的紅旗大隊，大隊輔導員被評為市優秀大隊輔導員。

第四，高度重視安全教育工作。我校把安全工作列入學校工作的總體規劃，安全工作逢會必講，做到“警鐘長鳴，常抓不懈”。學校制定了《安全應急預案》，并成立安全生產小組，進行層層簽訂責任書，落實安全生產責任制，實行責任追究制，形成人人抓安全的良好局面。

第五、打造學習型學校，構建書香校園。為進一步激發全校師生的讀書興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高全體師生的文化底蘊，促進師生全面健康發展，學校利用圖書室、班級圖書角、學校宣傳板報、廣播等宣傳陣地，為學生讀書活動提供有效的服務。教導處給每個年級學生確定了必讀書目，選讀書目，在學生中開展了背名詩，摘名句等讀書活動，并能作好全程監管落實，下學期初將進行“書香班級”、“閱讀能手”的評選活動。暑假，將開展“讀一本好書”的讀書活動，并參加廣東省教育廳舉辦的讀書征文活動，為我校下學期爭當省的“書香校園”作準備，努力打造一個書香型、學習型、禮儀型的優美校園。

二、抓科研，促課改，全面提高教師專業素質

我們深知優質教育源于優秀的教師隊伍，而優秀隊伍的造就依托于教改科研。科研強師、科研興校一直是我們的辦學理念。如今，學校的教學工作又躍上了一個新臺階。

1、學校有計劃地組織安排教師參加業務培訓，充實理論知識，轉變教學觀念。如邀請市教研室的邱一紅校長來我校進行了《踐行新課程，累并快樂著》的講座；四月中旬，組織全校教師前往深圳南山實驗學校參加聽課學習；區小學語文閱讀競賽課在我校舉行，更是給我們提供了一次很好的觀摩學習的機會，大大提高了教師的教育教學水平，為我校教師的的專業發展起到了良好的推進作用。

2、學校組織青年教師參加了區舉行的各種優質課競賽活動，都取得了一等獎的好成績。如寧大玲老師參加區語文閱讀課競賽、李妹老師參加區的數學教師說課比賽、陳碧榮老師參加區英語教學競賽等。

3、發揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用，開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。本學期，學校分別開展了低、中、高年級的語文科的識字教學，閱讀教學，作文教學及數學科等4節全校性的示范課。全校教師踴躍聽課，積極地參與評課議課。活動的開展，營造出一種學習互助，教學探索的良好氛圍，促進了學校校本教研的工作。

4、學校要求全體教師理論聯系實際，探索新課堂、新理念、新方法，積極撰寫教育教學論文，我校青年教師的教學、科研論文獲獎數逐年增加，本學期有7篇教育教學論文獲市級的獎勵。

5、重視學生競賽活動，碩果累累。數學科：組織學生參加“奧數”競賽獲一等獎5人、二等獎有22人、三等獎20人；參加“華杯”賽獲一等獎1人、二等獎3人、三等獎6人；參加“希望杯”競賽獲三等獎8人。參加省“育苗杯”數學競賽獲一、二、三等獎33人。英語科：參加全國“奧英”競賽獲一等獎有9人、二等獎31人、三等獎35人；參加全國小學生英語作文競賽，榮獲一等獎、三等獎各1人；參加區英語故事選拔賽榮獲一等獎1人（全區第一名），二等獎1人。五（1）班xx同學將代表赤坎區參加市教育的比賽，榮獲二等獎。

三、加強體衛藝工作，營造良好環境。

1、以2011年北京奧運會為契機，深入開展學生陽光體育運動，上好體育課，提高兩操兩課一活動的質量，全面實施國家學生體質健康標準。

2、本學期，學校深入地開展了學校體育特色項目——跳繩活動。在“六·一”的文藝匯演中，學校跳繩隊為全校師生展示了各種不同的跳繩技巧，精彩的表演博得了全場師生的陣陣掌聲。

3、體育組在第十二周對全校學生進行了眼保健操的檢查及評選。

4、學校重視衛生工作，抓好衛生知識的宣傳教育和常見季節病、傳染病的防治，定期出版衛生健康知識專刊及在五、六年級中進行了青春期知識的教育講座。

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論文摘 要:在我國社會呼喚誠信與道德的同時，建筑師的職業道德教育成為最基本的人文教育種類之一，這對將來從事建筑設計工作的大學生尤為重要。本文結合學院素質教育平臺將道德教育生態體驗論融入其中，對建筑學專業學生的職業道德教育的新途徑進行了探討，力求在建筑學專業學生的職業道德教育中建立新的模式。

隨著城市建設進程的不斷推進，面對城市中不斷出現的各式各樣的建筑，許多專家學者在思索:社會需要什么樣的建筑?而社會在疑惑:究竟我們需要怎樣的建筑師?在我國社會呼喚誠信與道德的同時，國際上建筑師的道德標準與各行業的標準卻是一致的。1998年，國際建筑師協會職業實踐委員會通過了《關于道德標準的推薦導則》，作為各會員的精神和行為約束[1]。不難看出建筑師的職業道德教育應該成為大學生職業規劃教育最基本的環節。學生對建筑活動充分的理解，應先基于以強烈的職業道德和社會責任感來先行辯識。

在全國建筑學專業教育評估委員會對我校建筑學專業評估全票通過和歷年畢業生就業、還貸率雙100%的成績下，我們不難發現德育教育，特別是對學生職業道德的高要求是社會衡量建筑學專業學生素質的標尺，是衡量學院德育教育工作的標尺[2]。為了將職業道德教育工作落到實處，近幾年來，西南交通大學建筑學院在學生中推行德育教育新理論，從“吸收、反饋、回歸”三階段完成對建筑學專業學生的職業道德培養學，而學院院學生屢次在國際、國內設計大獎賽上獲獎，形成了畢業生供不應求的良好局面，這其中職業道德素質養成教育的作用功不可沒。

一、注重生態體驗論職業道德教育模式，“教育者”向“導引者”轉變

全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《生態體驗培養健康人格的德育模式研究》提出德育教育應從知性論到生態體驗論。“生態體驗論是將體驗者置身于一定的生態情景中，全息感受、理解和領悟三重生態之運行規律，經歷內心感動的過程與狀態。” [3]生態體驗論將“職業道德教育者”改為“職業道德導引者”，把“職業道德受教育者”改稱為“職業道德體驗者”，導引者亦是體驗者并參與到職業道德教育的大環境中，主動和被動的去影響周圍的學生和與環境形成共鳴。通過師生間的互動性影響，讓老師成為學生的良師益友，達到道德教育的矛盾性和共享性的不斷轉化從而獲得不斷向前的動力。知性論中強調“教育者”做了什么，而生態體驗論則強調“導引者”引領“體驗者”做了什么。具有共生性特征的教育模式將讓師生都得到健康發展，將不斷提高體驗者和導引者職業道德素質和誠信品質。

二、將第二課堂和心理輔導相結合，培養學生健康的思想品質和良好的人文底蘊

豐富多彩的第二課堂文化活動是職業道德教育滲透到校園生活的有效載體，是師生平等輕松交流的生態體驗平臺。針對建筑學專業的特點和高低年級培養目標的異同性，狠抓低年級的職業理想滲透教育模式和高年級的職業理想引導教育模式。在新生入學初，精心組織和開展以職業理想教育為主題輔以心理引導教育的校園文化活動。教育學生自覺遵守學校各項規定，使學生樹立法制觀念和文明意識，增強安全防范意識，做文明守紀的大學生。針對高年級學生自主性較強的特點，結合學校大學生文化素質教育總體規劃，充分利用學校提供的學生文化素質教育良好平臺和優質教育資源，注重加強職業道德教育活動的引導性。每學期組織的文藝晚會、設計競賽、職業道德教育專題報告等活動，引導學生去感受專業的美、生活的美、人性的美。通過人文藝術的熏陶，使學生經歷職業道德教育的生態體驗三階段，而觸發內心的感動，體驗生活的美好。

三、將專業學習和社會實踐相結合，培養學生高度的社會責任感和無私奉獻的精神

將專業學習和社會實踐相結合，構建和諧校園生活，開辟教育學生第二課堂的社會實踐活動，是以培養學生無私奉獻和高度社會責任感為目的的。社會實踐活動以學生志愿服務的形式為載體，以“三下鄉”支教活動、科技扶農等系列主題為主要表現方式，讓學生融入社會群體活動中，從而樹立正確的人生觀、道德觀和職業理想。在黨員幫扶活動中，建筑學院社會實踐隊憑借學院的學科優勢和人才優勢，開辟了大學人才對社會主義新農村建設的科技支持的新途徑。以建筑學、城市規劃、景觀建筑設計專業組合而成的實踐小組，對因工業建設而失地的農民住所進行農家樂改造設計，使失地農民成功轉型成以經營商業為主的城市居民，此舉改變了農戶經濟收入模式，使農民月收入由1200元/月增加到4000元/月，創建了科技扶農的新途徑，而搭建學生專業實踐的新平臺，也激發了學生參加志愿活動的使命感和責任感。通過專業知識和社會實踐活動的有機結合，培養學生高度的社會責任感和無私奉獻的精神，達到全面育人的目的。

同時，建筑學院還積極建立一系列的大學生實習及就業推薦機制。利用暑期和大五實習，將學生的課業進修與實踐相結合，讓學生與用人單位甚至是著名建筑設計師接觸。同時，學院利用自身資源，廣泛與國內外著名設計單位合作，廣泛的給予學生實習和工作的機會。通過學校的德育教育與實習單位的實踐性教育相結合，將學院學生培養成在理論、實踐和道德等諸多方面均有所發展的優秀學子。

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2.高校中安全科學的教學目標和原則

2.1教學目標。高校中安全科學的主要教學目標是介紹正確的安全思想，并使大學生能夠牢牢樹立正確的安全意識；用系統的安全科學理論知識武裝大學生頭腦；讓他們在現實生活、工作中能夠識別、解決安全問題。安全科學課程首先要培養大學生形成安全意識和觀念，根除他們錯誤的安全觀念和沒有安全的安全思想；將“生產必須安全”、“安全是投資而不是消耗”和“生產與安全雙贏”的正確觀念植入他們的心里。其次應引入國外先進的安全理念，介紹國外完備的職業健康與安全管理體系，使大學生在以后不同的生產生活過程中具有特定的安全觀念，產生不同的安全認知和態度，進而做好對安全的規劃、決策、管理和指揮。在具備了安全意識之后，學習一定的安全理論知識是必要的也是必需的。理論上，要學習安全法律、法規，懂得事故為什么會發生，事故有哪些類型，針對不同的事故類型采取哪些預防措施，事故發生后應該做何處理，日常工作中如何識別危險源，等等。

2.2教學原則。安全科學理應看做是一門像法律基礎課一樣的基礎課或工具課，文理科專業都應開設，讓學生學會拿起這把工具在工作中保護自己、他人和國家的財產安全。安全科學作為大學教育中的一門工具課程，課時不宜太多，教學時間一般為一個學期。旨在讓學生形成安全概念、樹立安全意識，了解安全法律法規。具體的安全技術與管理還是由安全工程專業畢業的學生完成。大學教育中，如一些礦業、化工、建筑、石油、交通和冶金等子學科的專業，在講課過程中應該結合專業課的相關內容進行授課，課時可以適當多一些。安全科學課程的講授任務應該由高校專門配備安全專業畢業的專職老師進行，有些課程最好能夠和相關專業課老師一起講授。

3.高校中安全科學的教學內容

3.1首先，要讓學生了解目前對安全科學的研究是運用系統工程原理進行的，即對生產中的安全問題進行系統預測、系統分析及系統評價，并采取系統控制，所以應向學生介紹系統和系統工程的概念。其次必須讓學生掌握事故理論，了解生產中的危險性是怎樣變成事故的，要講授事故的涵義、分類及構成要素；事故的影響因素和原因；事故模式理論；事故的發展階段、特性、法則和預防原則。再次，讓學生在以后的工作中能夠對系統進行深入、細致的分析，了解、查明系統存在的危險性，估計事故發生的概率和可能產生的傷害及損失的嚴重程度，確定哪種危險能夠通過修改設計或改變控制系統運行程序加以預防，應向學生介紹常用的安全檢查表、事故樹、事件數、故障類型影響分析和因果分析圖法等系統安全分析方法。最后，要特別強調系統安全預測方法，這樣才可以在工作中有效地運用各種知識和科學手段，分析研究歷史資料，對安全生產發展的趨勢或可能發生的結果進行事先分析。

3.2介紹安全經濟和安全投入的辯證關系，明白現代社會對安全科學技術提出的要求，即用社會有限的投入實現人類盡可能高的安全水準，在人類可接受的安全水平上盡量節約社會的安全投入。

3.3介紹安全管理的相關知識，讓學生清楚我國安全工作的指導方針是“安全第一，預防為主，綜合治理”。了解我國從中央至地方各省、市，已基本制定了對各種行業及特殊性質工作的安全法規、規定、條例和辦法等；從《中華人民共和國安全生產法》到具體的《安全帽GB2811-2007》等法律法規，基本做到職工工作中的安全和健康有法可依。了解我國各方面的安全監察執法機構，并學會利用它，為自身的案例提供保障。了解我國企業安全目標管理的意義和內容，以及企業職業健康安全管理體系的建立、實施與認證等。

3.4介紹安全生產危險性評價和重大危險源的識別、評價，監控和安全管理制度，針對導致安全事故危險因素的系統管理。

3.5介紹應急救援預案的制訂與實施等內容，使學生在未來的工作中，遇到重大安全生產事故不延誤救援工作，在第一時間內作出應該做的正確決重。同時，掌握必備的衛生急救技術。介紹安全文化的培養，讓學生知道安全文化建設，是通過營造良好的人文氛圍和建立良好的人際關系，對人的理念、意識、態度和行為等形成從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產生控制作用，以達到減少人為事故的目的。

4.高校中安全科學教育的輔助途徑

高校中除進行課程教學外，高等院校應結合全國的“安全月”、“消防日”等活動在校內開設一些諸如安全法律、法規、案例分析、職業病防治類的講座、報告和學習班等。大學校園中的學生會，應當充分發揮自身的作用，成立大學生安全社團或協會；在校園生活中，應各個季節時期和學習生活各個環節進行相應安全的宣傳。另外，對于交通、建筑、冶金等特殊行業，學校的專業教研室應根據情況在學生畢業期間進行一次專業安全培訓；在畢業論文答辯時，可以根據各個學生的論文提問一兩個有關安全的問題。

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在教育信息化快速發展的今天，校園網已經成為校園生活的重要組成部分，是教職員工和學生獲取資源和信息的主要途徑。它將校園里的院系、學生與從事社交、學術、業務活動的行政人員緊密地聯系在一起，在教育系統中具有重要的作用。目前，越來越多的教師、學生擁有了筆記本電腦，他們渴望在教室、實驗室、圖書館和室外廣場等場地隨時隨地地接人互聯網或校園內網，及時地獲得所需的信息。

一、傳統有線網絡的局限性

(一)永遠不夠用的網絡信息點

在教學樓、學生宿舍樓，學校圖書館等校園內，學生的數量多而密集，大量的學生、教師要求接人校園網絡，于是有限的網絡接口就變得炙手可熱，甚至很多宿舍學生自己買了switch與之相連，導致滿宿舍的網線錯綜復雜，不易管理。

(二)無法及時獲取信息

在校園內的開闊地點，如草坪、操場、學術報告廳等，學生們休息的時候想瀏覽網頁;想上學校的BBS;想在網上視頻點播，但卻找不到網絡信息點。

(三)無法滿足開放式電子圖書資源的訪問

學校圖書館是學生查閱資料相對比較集中的地方，學生需要在圖書管理員處查詢、借還各種圖書，以及機房占用有限的網絡接口無法瀏覽電子圖書，所以經常可以看到在圖書管機房排著長長的隊伍。

無線局域網是無線通信技術與網絡技術相結合的產物。從專業角度講，無線局域網就是通過無線信道來實現網絡設備之間的通信，并實現通信的移動化、個性化和寬帶化。.通俗地講，無線局域網就是在不采用網線的情況下，提供以太網互聯功能。廣闊的應用前景、廣泛的市場需求以及技術上的可實現性，促進了無線局域網技術的完善和產業化，已經商用化的802.1 1b網絡也正在證實這一點。隨著802.1 la網絡的商用和其他無線局域網技術的不斷發展，無線局域網將迎來發展的黃金時期。無線局域網逐步在企業、醫院、商店、工廠和學校等場合得到應用。

架設高校無線局域網所需的硬件設備如:

A無線網橋/網卡/路由器設備

B室外高增益天線系統

C網絡安全系統何選)無線網絡控制器

D避雷及防水設備

接人點通過天線與無線設備進行通信。一般一個接人點可以支持250個用戶，通過添加更多的接人點，可以輕松地擴大覆蓋范圍。實際運用中的邏輯結構圖如圖1

如果校園網中采用了無線網絡接人，這一切都會發生翻天覆地的變化:教學樓、宿舍區的學生可通過帶無線終端的設備(如:擁有Intel Centrino芯片的筆記本電腦)輕松聯人校園網絡，高達54 Mbps的傳輸速度，可滿足師生瀏覽網頁、文件傳輸等多種需求;課后、周末的時候，學生在草坪、.操場等休憩場所隨時隨地進行網絡音樂、視頻的點播;圖書管

理員的工作也變得井然有序，學生使用自己隨身攜帶的筆記本電腦聯人學校圖書管理系統，快速查找自己所需的資料，隨時檢查自己所借的圖書是否已到了歸還期，這一切讓校園生活變得輕松而時尚。無線局域網因其靈活移動、方便快捷的組網方式和低廉的價格，與教育界的網絡特性結合，創造出許多更經濟、高效、自由的應用方案，滿足從校間、校內、樓內、室內的新型網絡需求。

二、高校架設無線局域網的優勢

1.可以充分利用學校已有資源。當前，教師利用多媒體進行教學已經司空見慣，許多高校教師人手一臺筆記本電腦，許多高校已經基本形成無紙化課堂。隨著無線技術迅速發展，學校難以避免需要向無線局域網技術升級。無線局域網的架設，可以使用戶不再受線路的限制，并能使高速無線與各校已經安裝的有線局域網集成起來，從而保護學校和教師已有的投資。

2.可以很方便地擴容和調試。對于有線網絡來說，辦公地點或網絡拓撲的改變通常意味著重新建網。重新布線是一個昂貴、費時、浪費和瑣碎的過程，無線局域網可以避免或減少以上情況的發生。使用無線接人方式，既可用于物理布線困難的地方，調試也相對簡單，又更能節省大量的維護費用，是目前局域網用戶升級、改造現有網絡最佳的途徑。

3.解決“信息孤島”問題。構建學校校園網，主要解決重要建筑之間的聯網，如通常會連接主樓、信息中心、圖書館等，一般采用光纖網絡的方式。許多距離較遠或用戶較少的建筑變成了“信息孤島”。在學校的主要室外活動地點如主廣場、運動場等架設一套無線網橋路由設備，配備大功率室外天線，裝有無線網卡的筆記本電腦用戶就可以享受無線網絡帶來的便利:可以在草地上查閱圖書管資料、在湖邊收發郵件、在樹蔭下、在網站上過行比賽文字現場直播!

4.可以節省大量專項經費。使用無線接人解決方案，可以節省大量的布線成本，僅需要在每個教室或宿舍的每個樓層預留一至兩個以太局域網接口，便可輕松實現無縫接人校園網。啟用無線接人解決方案后，教師和學生都使用筆記本電腦或PDA移動辦公，便可完全取代PC，因此學校就無需購置專用的教學PC，僅需購置幾十塊無線網卡即可。

5.可以充分覆蓋校園。合理地布置無線局域網接人點，可以使整個校園都有網絡，學校就不必再投人大量的資金來建設更多公共機房;在座位緊張的電子閱覽室，學生也不必為上機發愁，真正實現數字化校園的功能。而且由于沒有線纜的限制，學校可以方便地按需增加工作站或重新配置工作站。

6.可以讓網絡管理高效有序。采用無線接人的方式來訪問校園網，同有線網絡比較，安全維護上并不需要特殊的投資，在管理上則完全按照有線網絡來管理。即通過服務器來給不同的用戶設置權限，這樣不同的用戶只能訪問特定的資源。

7.有線局域網與無線局域網并存。自從上世紀末，各高校開始校園數字化建設起，各校大都進行并完成了有線局域網的架設工作，其間，因大學校園的擴建，網絡基礎設施建設進行了大規模的擴容和增加信息點，各種管理信息系統的上線，教育平臺的搭建上已經基本形成格局。根據對高速網絡技術及應用的需求，各大學可以采用以有線局域網為基礎的網絡平臺，構建各樣的無線局域網。校園網通常分為三級建設:核心層、分布層和接人層。只用在已經分布好的信息點處加裝一些無線寬帶路由器，即可實現一定范圍的無線局域網覆蓋面。雖然純無線局域網要比有線局域網成本高，但無線局域網會是有線方案的有利補充。隨著大學師生個人購買筆記本和PDA人數的增多，網絡無線化應用將會普及到校園中去。

無線局域網在能夠給網絡用戶帶來便捷和實用的同時，也存在著一些缺陷:

1.無線電波易受干擾，建筑物、車輛、樹木和其它障礙物都可能阻礙電磁波的傳輸，會影響網絡的性能;

2.無線信道的傳輸速率與有線信道相比偏低;

3.從理論上講，無線網絡更容易被監測到信息，造成通信信息泄漏。

可采用揚長避短，針對性策略:

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8月底，在家準備司考的我，知道了信用社的招聘信息，就去報了名，之后筆試、面試、體檢，一切都很順利。

10月28號，是我上班的第一天，看著潘會計給我的一大堆票據，一頭霧水，我知道我要學習的有很多。一開始，看著大家忙碌的背影，自己卻什么都不會，挺著急的。不過，在會計和同事們的悉心關懷和指導下，我也能慢慢做點事情了。從貸款業務開始學起，票據自己也能慢慢理出來了，之后代了十天儲蓄的班，是我最累也是收獲最多的十天。中間還守了幾天庫，監控聲音很大，沒睡好，還好有電視可以看球賽，又很安全。轉眼之間，見習期已經過去一個多月了，在取得一點成績的同時，我發現自己的五筆、珠算、點鈔、和財會業務還需要花很多功夫去學習。

在今后的工作中，我將發揚成績，克服不足，朝著以下幾個方向努力：

1、學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種金融理論知識，并用于指導實踐，以更好的適應行業發展的需要;

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【關鍵詞】

高校；校園網絡文化；建設

校園網絡文化集技術與文化雙重內涵為一身，它即包含了教育文化，又具有創新性時代精神。它完全符合素質教育理念，有利于增強學生的自主能動性，對于拓展學生視野，提高學生人文素養具有重要的現實意義。校園網絡文化既具有不可忽視的積極作用，同樣也具有一定的負面影響，所以要從實際問題入手采取有效的措施加強校園網絡文化建設，以消除其消極影響，并充分挖掘和利用其積極影響作用。

1高校校園網絡文化建設原則

1．1系統性原則高校校園網絡文化不僅具有網絡傳播的多元性特征，還具有復雜性和獨特性，這就要求高校校園網絡文化的建設要嚴格遵循系統性原則。即要對校園網絡文化建設過程中遇到的問題進行全面、系統的分析，并結合實際情況采取有效的綜合治理措施，以徹底地鏟除其不良隱患。

1．2客觀性原則高校校園網絡雖然也具有虛擬性，但虛擬性不等同于虛假性，其作為校園文化的重要組成部分同樣又是真實存在的。所以，我們要對網絡文化特征有正確的認識，從事實角度出發，堅持客觀性原則，以網絡文化建設方面的“誤區”，保證校園網絡文化的健康發展。

1．3教育性原則目前，我國大部分高校都沒有安排專門管理機構對校園網絡文化實施有效的管理措施，再加上大學生的法律意識不夠，這使校園網絡得到不合理的應用，如何抵御網絡文化對社會主導價值觀念的沖擊成為了校園網絡文化建設中的核心問題。校園網絡文化建設要以引導為基礎，堅持疏導和教育相結合的原則，不斷提升大學生的自律意識，以保證大學生身心健康全面發展。

1．4發展性原則校園網絡文化是在不斷發展變化的，這就要求我們要用靈活的思維和發展的眼光來看待校園網絡文化建設工作。在面對學生所出現的特殊網絡行為要以平和的心態去面對，將其看成是學生人生成長的必然經歷，并通過正確的引導和教育幫助他們矯正自己的行為，提高其自律意識，以有效地提升校園網絡文化建設水平。

2高校校園網絡文化建設舉措

2．1加強對網絡文化主體的引導和自律意識的培養高校網絡與社會網絡在技術層面上沒有區別，但在其應用目標上卻有著本質性的差異，校園網絡以教育為主，社會網絡以營利為主。所以，高校校園網絡文化建設要以應用目標為基礎，充分地發揮校園網絡的教育作用。首先，高校網絡建設要制定一定的網上秩序，并嚴格執行這些網上稱誦，不允許傳播各種反面或影響社會安定團結的信息;其次，為了更好幫助大學生樹立自律意識，建設者充分發揮校園網絡的正確輿論引導作用，通過校園網絡用正確的精神去感染人，高尚的行為去鼓舞人，同時還要積極地挖掘其教育價值，以不斷提升大學生的道德自律精神以及網絡道素養。

2．2不斷創新網絡思想政治教育手段校園網絡文化建設即要注重技術建設，更不能忽視其文化內涵，只有這樣才能充分發揮其教育、引導作用。網絡思想政治教育是高校思想政治教育的重要形式，它利用先進的技術手段背負著艱巨的高校校園文化建設使命。通過校園網絡平臺可以達到宣揚社會主義核心價值體系的目的，使其更自然、充分地發揮其教育功能，使大學生能夠以社會主義榮辱觀為標準價值導向，以全面提升高校網絡文化道德建設水平;要通過構建高校思想政治教育工作第二陣地來提升其教育價值，從大學生心理發展特點出發，為學生構建思想交流、學習研討的平臺，通過疏導互動來提升感染力和教育實效性。

2．3加強校園網絡文化監管力度高校要重視校園網絡文化管理問題，成立學校網絡管理專管部門，各部門都要主動協助主管部門管理好校園網絡。要制定完善的網絡管理體系，使管理人員明確自身的工作責任，使網絡管理工作得以落實，從而達到凈化校園網絡環境的目的;可以通過建立網絡信息篩選制度加強對網絡信息的監控，能夠更及時地發現、刪除和阻止有害信息的傳播和擴散，以達到切實防范有害信息的目的。為了更好地凈化校園網絡信息，要嚴格網絡信息責任制度，并通過網絡信息舉報制度更及時地發現和解決其中存在的安全隱患。還要在學生內部安排網絡信息監察員，其主要負責對校園風色和其他相關網站的論壇、不敢當寫等互動欄目和個人主頁進行日常監察，并能夠在第一時間將危機信息上報給上級部門，使問題得到及時的處理;還要嚴格校園BBS用戶實名注冊制度，對于校外用戶的權限要進行限制，只允許其瀏覽不允許其信息，并通過多樣化有效手段加強對用戶的監管;學校還可以對機房的網絡進行相應的技術發行，對老師電腦和學生機房進行校園網內網IP規劃，使學校的所有電腦都實行認證上風色，并能夠及時、準確地定位全校所有個人電腦終端，以達到更好的管理效果;另外，高校要制定切實有效的網絡信息預防和應急處理體系，以形成完成的校園網絡信息安全管理機制。高校還要建立網絡安全聯網預警機制，即將校園網絡與所在地公安部門網絡安全報警處理中心相連接，以提高對網絡安全突發事件的應急處置能力，以有效地保護校園網的安全。

校園網絡文化建設兼具網絡特點和教育特征，所以要在認清網絡發展特點和趨勢的基礎，通過完善機制、加強監管，從提高思想認識入手，不斷加強對大學生自律意識的培養，引導大學生文明上網，通過豐富多樣的校園網絡文化有效地提高教育效益，使大學生在能力、品格、思維和行為等各方面水平都得到提升，為提高國民素質水平奠定良好的基礎。

參考文獻:

［1］張超．高校校園網絡文化建設［D］．長春:長春理工大學碩士學位論文，2010．

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當前，高校大學生參與兼職可以說是校園內一種普遍的現象。大學生兼職既有利又有弊，好處是可以獲得一定報酬并能鍛煉自身能力、提高自我，獲得一定的社會經驗，壞處則是無法合理的分配在學業與兼職上的時間，以及大學生的合法權益在兼職過程中無法得到保障。所謂高校大學生兼職是指在校大學生利用課下的閑暇時間，通過提供勞動價值，來達到獲取報酬、增長社會經驗、鍛煉自我以及提高自身素質等目的的一種行為。

一、高校大學生兼職的原因

1.大學生群體特點

首先，大學生在年齡上相對年輕，性格比較活潑好動，心態上比較積極向上，同時在心理上對校園外面的世界充滿了好奇。其次，大學生正處于身體的最佳狀態，體能儲備充足，身強力壯。第三，來自不同地方的大學生在生活習慣、語言、價值觀念等方面存在差異性，進而在共同的學習生活中相互融合、接納。

2.校園生活影響

大學階段的學習與高中階段不同，授課方式和時間比較靈活，主要靠自學，學生可自由支配時間較多，同時大學生活比較自主，強調自立、自律，使得大學生比較容易建立人際交際網；再加上展現青春風采的校園社團較多。S富的校園生活為大學生兼職提供了舞臺。

3.社會現實壓力

因為高校自1999年實行擴招、教育體系與企業實踐日益嚴重的脫節，使得就業形勢比較嚴峻，大學生也面臨著強大的就業壓力。另外，用人單位對“學歷”的重視程度正在降低，而更注重大學生的綜合能力和工作經驗。面對社會現實的壓力，大學生在校期間就要積累工作經驗為就業做好準備，而獲得經驗的最佳方法主要就是兼職。

二、高校大學生兼職的特征

1.時間的靈活性

大學階段的學習與高中、初中、小學階段的學習不一樣，大學生只需要花少許時間在學習上，其余大部分的時間都是屬于可自由支配時間即閑暇時間。在大學里鍛煉的是大學生的自主能力，同時還需要大學生學會合理分配時間，即對時間的管理能力。大學這種空閑時間較多的情況使得大學生參與兼職成為可能。同時大學生們還可以根據自己的上課時間靈活地、合理地安排兼職時間。

2.勞動價值的廉價性

由于大學生還處于在校讀書階段，沒有豐富的社會工作經驗，也沒有系統的學習并掌握相應的工作技能，使得大學生在兼職時不能從事專業性很強的工作，大多數是從事發傳單、推銷商品等只需要提供簡單勞動的工作，相應的獲得的報酬也比較廉價。

3.目的的多樣性

大學生參與兼職的目的具有多樣性，有的是受經濟所迫為了賺錢，有的是為了鍛煉自身提高能力，有的是為了獲得工作經驗。當然，也有大學生是抱著玩玩的態度參與兼職，目的是尋求刺激。大學生兼職的目的并不只是具有單純一種目的，有的可能兼具多重目的，在賺錢的同時來鍛煉自身能力，獲取經驗。

三、XH學院大學生兼職的現狀分析

由于大一新生剛剛入學，可能對學校及其周圍環境不是特別熟悉或者是還不能適應大學階段的學習方式等，一年級學生參與兼職的比例不是很高。而大二、大三的學生因為已經適應了環境，為著更多的因素參與兼職，相對而言，參與兼職的人數較多。而四年級的學生可能要參與實習或者忙著進行畢業論文設計或者考研或者將精力放在找工作上，導致四年級參與兼職的學生比較少。另外，由于學校里在男女性別比例上，女生人數稍微多一些，所以參與兼職的女大學生要多一些。

對于兼職，大學生的態度各異：有的認為兼職可以幫助解決現實生活中的一些問題，比如緩解經濟壓力、鍛煉自身能力、獲得工作經驗等，對兼職持有比較積極的態度；有些學生則對兼職持反對態度，認為兼職會影響學習，甚至會影響大學生的價值觀。也有些學生對兼職持有無所謂態度，有機會就參與，沒機會也不強求。總的來說持有積極態度的人數占多。

大學生參與兼職只為單獨一個目的很少，大多數都帶有多重目的。兼職既可以獲得相應的報酬，解決經濟上的問題，同時還可以鍛煉自身能力、增加社會經驗，還可以將所學的理論知識與實踐相結合，還可以打發自己的閑暇時間，使大學生活更為豐富，等等。

在校大學生主要是靠社會中介機構介紹、校園的一些海報、網絡信息、社會媒體、熟人介紹、學校勤工儉學組織等尋找兼職機會。大學生兼職的工作類型主要有勤工儉學、市場促銷、推銷商品、發傳單、送外賣等，技術含量高的崗位相對較少。同時，同學們從事兼職的工作崗位很多和所學的專業不相關或者相關性很小。

四、高校大學生兼職存在的問題

1.不能正確的處理兼職與學業的關系，時間配置不合理

大學生參與兼職多多少少都會影響到自己的學業。當兼職時間與課程時間安排沖突時，很多大學生選擇的是逃課來參與兼職。或者想從事兼職的學生利用課堂上的時間來尋找兼職的機會。利用閑暇時間，從事兼職活動，充分合理的利用自己的時間，并鍛煉自身能力、增加工作經驗，同時還可以獲得一定收入，可以說是一舉多得的事情。但是，如果把大部分甚至全部心思都放到兼職上去，從而影響學業是一種“撿了芝麻丟了西瓜”的做法。

2.不能有效的維護自身的合法權益

目前，大學生兼職在社會上處于一種比較被動、弱勢的情況，在很多情況下不能有效的維護自身的合法權益，例如兼職的企業拖欠工作報酬或者給予較低的工資報酬，或者受到歧視，嚴重的甚至危害到大學生的人身、心理健康等。

3.易受社會不良風氣的影響，大學生誠信度受到社會質疑

大學生在年齡上雖然可以說已經是成年人，但是由于缺乏工作經驗，社會閱歷淺，容易受到社會不良風氣的影響，導致被騙并走上歧途，甚至對大學生的價值觀都會有所影響。同時在兼職市場上，大學生的誠信問題也表現突出：假的各種證書和社會實踐經歷等虛假包裝現象嚴重；與用人單位簽訂了合同，但又因為各種原因違約，淡薄的合同契約觀念。

4.兼職崗位與職業期望不符

高校大學生兼職的類型主要是家教、發傳單、促銷員、服務員等崗位，主要目的是賺取報酬，鍛煉自身，積累經驗。這些崗位一般情況下技術含量很低，同時與自己所學的專業相關性不大，更是與自己的職業期望嚴重不符。

五、結論與建議

大學生是社會的一個特殊群體，作為在校的學生主要的任務還是學習，因此要正確安排好兼職與學業的時間。作為社會發展需要的人才，大學生需要積累實踐經驗，社會與學校應該給予大學生兼職正確的引導，大學生也應樹立正確的兼職觀，并加強人身安全意識觀念和法律維權觀念。要解決大學生兼職存在的諸多問題，需要從大學生自身、學校、社會三方面著手。而XH學院的大學生創業訓練項目“天行健管理公司”則力求讓大學生自身、學校、社會三方面能夠協調起來。這個項目是類似于房產中介的為大學生兼職服務的平臺，它是在學校的支持下，借助于校企合作單位，由專業教師指導、大學生實施操作的一個服務性的兼職網絡信息平臺。在這個平臺下，可以為兼職的大學生提供安全、可靠的兼職信息，一方面為大學生合理安排兼職與課程學習的時間，另一方面也可以讓大學生兼職過程中的合法權益得到保護，同時也可以盡最大努力的為兼職的大學生提供與其所學專業相關的工作崗位，盡量把大學生所學專業與崗位需求相結合，滿足大學生的職業期望。

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