舞蹈學(xué)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇舞蹈學(xué)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

少兒舞蹈是以人體動作提煉、組織、美化(節(jié)奏化、造型化、虛擬化)為主要手段來塑造舞臺藝術(shù)形象的，它不像話劇、電影藝術(shù)那樣直觀刻劃、展現(xiàn)，而是長于抒情和拙于敘事的人體藝術(shù)，是人類內(nèi)心情感的真實(shí)流露、感情迸發(fā)的集中表現(xiàn)。少兒舞蹈也正因此而產(chǎn)生了自身獨(dú)特的舞蹈語言來塑形象并產(chǎn)生了舞蹈語匯，利用舞蹈語匯使舞臺形象恰似“活的繪畫”、“動的雕塑”給觀眾美的享受。

筆者根據(jù)多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，要根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)精心選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，因人而異，因人翩宜。本著提高少兒舞蹈技藝，開發(fā)少兒智能的雙重教學(xué)目的，使少兒通過舞蹈訓(xùn)練，不但體態(tài)端正、敏捷、優(yōu)美、含有藝術(shù)細(xì)胞，同時(shí)也使孩子更加聰明伶俐。因此，舞蹈的發(fā)展要從娃娃做起，舞蹈教學(xué)理論必須要從教師科學(xué)教學(xué)法抓起。

一、引導(dǎo)啟發(fā)式

愛美之心，人皆有之。以舞蹈的形象美感入手，啟發(fā)兒童少年舞蹈表現(xiàn)自己的形象美，抒發(fā)自己的情感，逐步引導(dǎo)少年兒童對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們由好奇到愛好，再到深入自覺，從中得到快樂，按著他們興趣升華，使他們一步步走進(jìn)舞蹈的殿堂。引導(dǎo)啟發(fā)要耐心，要因勢教導(dǎo)，要由淺入深，要循序漸進(jìn)。例如：一位剛到舞蹈班的孩子，看到別的同學(xué)很輕松熟練地隨音樂做著各種舞蹈動作，就會產(chǎn)生膽怯和自卑心理。這時(shí)，老師一定要耐心地引導(dǎo)和唐發(fā)，鼓勵(lì)他大膽地走到同學(xué)中間，對他說：“你先慢慢去做，過幾天你會和他們一樣，甚至比他們做得更好，你是聰明勇敢的孩子，去吧”。他受到老師的鼓勵(lì)，就會把羞怯拋開，走到那些學(xué)生中去。興許，一個(gè)舞蹈家的第一步就是這樣走的。再如，初學(xué)者練軟度時(shí)，需要很長時(shí)間才能把腰腿練出來，同時(shí)在適當(dāng)時(shí)候還必須借助外力練習(xí)。在老師用力幫助孩子練習(xí)時(shí)，孩子們的怕疼反抗力很強(qiáng)，不配合，這樣教師要進(jìn)一下步引導(dǎo)，讓他們不怕苦，有毅力，積極配合，然后刻苦訓(xùn)練，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、示范模仿式

模仿是孩子們的天性。他們每看到一個(gè)動作，聽到音樂聲就會模仿，有的聰明的孩子模仿教師維妙維肖。而示范模教授舞蹈也是少兒舞蹈教學(xué)的一個(gè)基本方法。教孩子基本功，小舞蹈組合都要做示范。主要要以示范的形式去傳授。老師示范要標(biāo)準(zhǔn)，要專業(yè)，要一絲不茍，這樣學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，會通過模仿很快地接受。音樂節(jié)奏練習(xí)、軟度、開度、身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，教師要認(rèn)認(rèn)真真地示范。尤其啟蒙和初級課，讓孩子們的模仿能力得以發(fā)揮，就是送給他們打開舞蹈寶庫的鑰匙。例如：有一次我收了一名和別的老師學(xué)過一年多舞蹈的孩子。我發(fā)現(xiàn)她的腰椎彎曲不對，后來看她做才發(fā)現(xiàn)是由于她壓腿時(shí)姿勢不正確造成的。這以后，我每次做動作，都在她前邊做，讓她認(rèn)真模仿，并讓她用手撫摸我做動作時(shí)的關(guān)節(jié)、肌肉、骨骼的變化幫助她用正確的動作姿勢練習(xí)半年后，彎曲的骨骼得到了很好的校正。她舞蹈的動作姿勢標(biāo)準(zhǔn)了，也美了。

三、對比教學(xué)法

現(xiàn)在我國對少兒編寫的舞蹈教材是《中國舞分級考試教材》，它可以讓少兒循序漸進(jìn)地發(fā)展。而現(xiàn)在普通教學(xué)教師還是采用“彎腰、壓腿、排舞蹈”的三步曲形式教學(xué)，這樣訓(xùn)練出的孩子力量性、柔韌性和協(xié)調(diào)性都不夠，所以會影響表現(xiàn)效果。

對受過“三步曲”訓(xùn)練的孩子就要采取對比教學(xué)法，先讓他們把自己的所學(xué)先是認(rèn)真練習(xí)，加強(qiáng)記憶力，然后，根據(jù)《教材》再系統(tǒng)地幫他們進(jìn)行音樂、軟度、開度、力量、協(xié)調(diào)性的練習(xí)。一段時(shí)間后，再讓他們復(fù)習(xí)“三步曲”時(shí)學(xué)習(xí)的舞蹈，他們立即體會到系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，再做綜合性表演的輕松。經(jīng)過對比，會使孩子更進(jìn)一步，對孩子差的方面可以補(bǔ)充，錯(cuò)的方面可以校正。

四、觀摩講解法

讀萬卷書，不如走萬里路；學(xué)生不可無友，不能不去見識。因此。要讓孩子們長見識，就必須多進(jìn)行觀摩，多給孩子們講解，讓孩子們在別人身上看到自己的差距與不足，從而提高我們的舞蹈表演水平。首先是觀看錄像資料帶，觀看各種權(quán)威性訓(xùn)練和表演，并且認(rèn)真地給孩子們講解，讓孩子們心中產(chǎn)生對更高層次的向往。其次是觀看各種實(shí)踐性的表演，讓孩子們熟悉各種表演環(huán)境，提高表現(xiàn)能力，增強(qiáng)表演興趣。

五、聯(lián)想教學(xué)法

發(fā)揮孩子們的想象力，讓孩子們大膽地聯(lián)想，去幻想，又是一個(gè)主的教學(xué)方法。在編排有歌詞的舞蹈時(shí)，先讓孩子們通過歌詞去想象，然后再進(jìn)行練習(xí)。例如：我在講授音樂和身體的協(xié)調(diào)性時(shí)讓孩子們聯(lián)想蝴蝶、蜻蜒、大雁等飛翔的姿勢，然后用舞蹈動作去表現(xiàn)。這一組練習(xí)，孩子們通過自己豐富的想象，接受非常快，一學(xué)就會，并且很感興趣，做得非常投入。我在教眼位練習(xí)時(shí)，把它稍做加工，就成了一個(gè)撲蝴蝶的小舞蹈，讓孩子們想象一只美麗的花蝴蝶，上下翻飛在花草叢中，一個(gè)翩翩少年高高興興地來回捕捉，構(gòu)成了一幅美麗的蝶童相戲畫。:

篇（2）

摘要：隨著人們對日益增長的物質(zhì)、文化的需求不斷提高，舞蹈這門人體藝術(shù)將被更多人認(rèn)識、接受、認(rèn)可，并喜歡。舞蹈作為一種人體語言，是通過人體動作過程來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)。舞蹈教育則是通過教授這門藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使幼兒對此產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，培養(yǎng)孩子對舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力和初步的鑒賞力、創(chuàng)造力，從而促進(jìn)幼兒健康的體魄，健康人格和健康的個(gè)性，促進(jìn)全面發(fā)展。

幼兒天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。初學(xué)舞蹈時(shí)，幼兒只知一味的模仿，幾周一過就會感到枯燥無味。我們就要從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，從新生第一天走進(jìn)舞蹈室時(shí)，就要讓幼兒知道這不僅是練功房，更是舞蹈宮殿。要在形體美上培養(yǎng)幼兒的自我審美能力，如芭蕾手位的延伸就是一種美，這就要求幼兒帶有一種希望的追求的情感在做，感覺自己的眼前多么寬闊，就像包容了整個(gè)宇宙。耳朵里聽著動人的音符，這多么富有詩意！這不就是以美帶情，以情帶舞嗎？所以教師一定要培養(yǎng)幼兒的自我審美意識素質(zhì)，使幼兒自身體現(xiàn)出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快的進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈。將幼兒舞蹈形象化，在舞蹈教學(xué)中是一種非常有效的方法。通過形成有趣的故事或者舞蹈造型來啟發(fā)幼兒的想象力，將舞蹈和啟發(fā)教育相聯(lián)系，使舞蹈具有一定的思想性。

在舞蹈教學(xué)中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學(xué)形式，調(diào)動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)了大腦高度的集中去支配身軀，以表達(dá)各種動作和情感。而且一系列優(yōu)美的動作，豐富的隊(duì)形變化等也促進(jìn)了幼兒舞蹈記憶力的提高。

幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。作為一名舞蹈教育工作者，將不斷加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，提高理論與實(shí)踐水平，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。

篇（3）

2.有利提高少兒身體素質(zhì)，美化形體與氣質(zhì)。舞蹈一般被認(rèn)為鍛煉人體的骨骼和形體的最好的訓(xùn)練方式。它可以通過協(xié)調(diào)性動作訓(xùn)練來提高人體各部分的柔韌性和協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到增強(qiáng)體能，鍛煉身體素質(zhì)的目的。也可以進(jìn)一步幫助孩子糾正一些諸如駝背彎腰等不良的姿勢和習(xí)慣。堅(jiān)持一段時(shí)間的訓(xùn)練，這種習(xí)慣，就能被有效徹底地糾正。和沒受過舞蹈訓(xùn)練的孩子相比較，受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，在儀態(tài)、舉止上有很大的優(yōu)勢，這種形體優(yōu)勢，又會使他們自我感覺良好，自信樂觀。經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)。舞蹈是通過調(diào)動人體姿態(tài)、表情、內(nèi)心情感等多種心理和生理機(jī)能的藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以為孩子們提供和構(gòu)筑富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。可通過舞蹈的具體形象來認(rèn)識繽紛的世界。在教育觀念中，我們強(qiáng)調(diào)今天的教育軌道必須由原來應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，我們應(yīng)當(dāng)加大力度推廣普及少兒舞蹈教育的特殊作用和意義，用科學(xué)合理的教育方法培養(yǎng)出外形與內(nèi)質(zhì)并存的優(yōu)勢新一代。

二、如何開展少兒舞蹈教學(xué)

1.創(chuàng)立舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)舞蹈及其相關(guān)知識。少兒舞蹈的學(xué)習(xí)環(huán)境主要就是指的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩個(gè)部分。第一，健康、積極向上的物質(zhì)環(huán)境。其作為一種硬性環(huán)境，在少兒的舞蹈訓(xùn)練中起著更為重要的作用。這種環(huán)境主要指的是兩邊用來基礎(chǔ)訓(xùn)練的把桿以及寬大明亮的面鏡。一般而言，青少年宮是進(jìn)行少兒舞蹈訓(xùn)練和展示少兒舞蹈優(yōu)秀作品的絕佳舞臺，不僅可以使孩子在愉快的環(huán)境中完成舞蹈學(xué)習(xí)，還能夠提升他們對舞蹈美的感受力，引起他們的好奇心。第二，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛心想出融洽的人際社會環(huán)境，這是一種無形的環(huán)境，主要指我們的老師合作、友好的共同教學(xué)與相處。心理學(xué)研究證明，人的情感分為情感知覺和理智知覺，當(dāng)這兩種知覺到達(dá)完全協(xié)調(diào)時(shí)，人的思維才最活潑，想象才最豐富，記憶力才最強(qiáng)。少兒的特點(diǎn)往往是情感外露并支配理智，情緒容易波動，在少兒舞蹈訓(xùn)練中，建立良好和諧的師生關(guān)系及教師緊密團(tuán)結(jié)合作的氣氛影響孩子，使孩子能在一個(gè)充滿愛的氛圍中，充分地把體驗(yàn)舞蹈的感覺表現(xiàn)出來。這樣才能使少兒產(chǎn)生愉快的情緒，提高參與舞蹈教學(xué)活動的活動性和積極性，從而引起他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2.開展豐富多彩的舞蹈活動，使舞蹈技能得以強(qiáng)化。積極引導(dǎo)少兒參加各種社團(tuán)組織和匯報(bào)表演、演出活動等，以調(diào)動其積極參與性。同時(shí)，可以通過舞蹈結(jié)對的活動，讓同一班級的孩子之間進(jìn)行有效溝通和交流，也可以結(jié)成師徒關(guān)系，進(jìn)行一對一的幫扶，抽空進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和練習(xí)。這樣不僅可以鞏固所學(xué)的舞蹈基礎(chǔ)知識，而且可以幫助孩子鍛煉身體，增加他們之間的交流和溝通，加深友誼。

3.動作展示。動作的展示一定要是在孩子對跳舞蹈的基本動作和要領(lǐng)掌握的基礎(chǔ)之上，否則一味地死學(xué)，只會讓學(xué)生覺得單調(diào)乏味，失去學(xué)習(xí)和參與的熱情。學(xué)生的參與主要是初步接觸和情感共鳴這兩種。如果老師的情緒良好、線條優(yōu)美、動作流暢，孩子會對技術(shù)動作、音樂及表現(xiàn)力產(chǎn)生良好的感知，激發(fā)興趣；倘若演示正確動作時(shí)，老師的情緒平平、動作綿軟無力，孩子也很難提起興趣，難以進(jìn)入興奮和歡愉的觀摩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.強(qiáng)化模擬。強(qiáng)化模擬是教學(xué)環(huán)節(jié)中的至關(guān)重要的一個(gè)部分。通過強(qiáng)化模擬，可以使孩子對舞蹈惟妙惟肖模仿的同時(shí)，較好地領(lǐng)會其主旨意蘊(yùn)，而這首先要求學(xué)生要掌握舞蹈語言。比如掌握了倫巴舞的基本走步后，要求孩子加上手臂的擺動動作，掌握手臂擺動動作后，再強(qiáng)調(diào)手臂的延伸感，然后再逐步將音樂、節(jié)奏、動作等方面的要求添加進(jìn)去；其次就是糾正錯(cuò)誤。由于目的是鞏固基礎(chǔ)，然后進(jìn)行拔高，這時(shí)孩子易被繁雜的要求弄暈，老師需要反復(fù)糾正或示范，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。

三、學(xué)習(xí)舞蹈的過程中我們也要注意幾點(diǎn)

1.教師運(yùn)用趣味化舞蹈藝術(shù)來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

篇（4）

1.對回族人民的典型動作進(jìn)行歸類整理。由于回族人民生活的地區(qū)分散，所傳承下來的舞蹈形式也就多樣，這是一筆寶貴的資源。我們可以把各區(qū)域有特色的舞蹈動作進(jìn)行歸類整理，整合成一本有教學(xué)價(jià)值的舞蹈書籍，它可以指導(dǎo)教學(xué)工作的順利開展，也可以保證學(xué)生所學(xué)的舞蹈更加系統(tǒng)化。例如：我們可以把花兒手、屈伸步、碎搖頭等動作進(jìn)行整理，然后從新分析進(jìn)行編排，讓這種動作更有節(jié)奏，從而提高舞蹈動作的觀賞性。

2.把回族風(fēng)俗習(xí)慣中的重要動作融入舞蹈藝術(shù)中。回族人民的風(fēng)俗習(xí)慣很有特點(diǎn)，在生活中的許多動作很有代表性，有些動作很能體現(xiàn)出人的情感，這些動作如果能夠融入到舞蹈教學(xué)中，不僅會讓舞蹈藝術(shù)更具魅力，還會讓民族文化得到傳承。例如：《花兒為什么這樣紅》中的托耳手勢就是做禮拜的基本動作；還有回族舞蹈服裝可以選擇蓋頭，這個(gè)服裝不僅可以反映出回族人民的服裝特點(diǎn)，還具有很強(qiáng)的視覺效果。只要我們在教學(xué)中加以利用，一定會讓回族舞蹈得以創(chuàng)新發(fā)展。3.在民間藝術(shù)中提取有價(jià)值的舞蹈動作。回族地區(qū)的民間到處都有藝術(shù)表演，有些表演很有特色，也深受當(dāng)?shù)厝嗣竦南矏邸Ｒ虼耍覀內(nèi)绻堰@些民間藝術(shù)融入到教學(xué)中，也會讓回族舞蹈表演更有表現(xiàn)力。例如：“蛙鳴”“賢孝”“踏腳”等民間藝術(shù)可以和回族舞蹈結(jié)合，讓回族舞蹈更具魅力，更有民族特色。

二、把回族人民日常生活中的重要元素編排到舞蹈中來，實(shí)現(xiàn)回族舞蹈的創(chuàng)新發(fā)展

把原生態(tài)元素合理的融入到舞蹈中，在經(jīng)過加工處理，才能讓這些素材具有藝術(shù)表現(xiàn)力，讓人們體驗(yàn)到藝術(shù)的美感，感受到文化的氣息。而且，創(chuàng)作者在對素材加工過程中，也是一種情感歷練，他可以感受到回族人民對生活的熱愛，對宗教的虔誠，這是一種心靈上的交流，創(chuàng)作者會體會到回族人民內(nèi)心的情感。在回族舞蹈語言創(chuàng)編中，回族人民日常生活中的情態(tài)是發(fā)揮重要作用的。例如：回族人民做禮拜的叩首動作、女子懷抱湯瓶的姿態(tài)等都是非常好的舞蹈素材，在《心泉》作品中，回族女子懷抱湯瓶身體前傾，塌腰昂首，半腳尖碎步曲線流動，形成了曲線美，女子時(shí)而梳理蓋頭，時(shí)而移動湯瓶，更有一種含羞的氣質(zhì)美，該舞蹈的基本動作都是來自宗教生活“凈洗”中的，通過提煉女子的體態(tài)來表達(dá)女性的宗教情懷。《洗禮》中回族姑娘痛快淋漓的凈洗，不僅表現(xiàn)了今天的回族婦女充分享受水帶給她們的無限歡樂與幸福的同時(shí)，也暗含著回族人民嚴(yán)格信奉伊斯蘭教的品格，生動的揭示出回族婦女心靈深處的純潔和美好，展現(xiàn)出她們含蓄與開朗、純真與熱情的雙重性格特征。該舞蹈中還融入了阿拉伯音樂元素，利用交響樂器和管弦樂器來演奏，給人帶來更加流暢的意境，讓人情不自禁的聯(lián)想到和平的畫面。在舞蹈題材創(chuàng)作中，民間剪紙也能發(fā)揮作用。《剪花花》作品的成功就說明了民間工藝也能成為舞蹈創(chuàng)作的主題。在寧夏的南部，受自然環(huán)境的影響，當(dāng)?shù)厝嗣褚恢鄙钬毟F，但是，當(dāng)?shù)氐纳倥畢s沒有受生活的影響，沒有抱怨生活的不公，而是揣著生活的夢想，她們心地善良、熱愛生活，她們最擅長的剪紙就是一種民間藝術(shù)的傳承，可見，生活上的貧窮并沒有給她們帶來壓力，她們生活的還是那樣幸福。該舞蹈在創(chuàng)作中就是以回族女人剪花花為題材，通過把她們生活中的態(tài)度利用舞蹈來反映出來，充分表現(xiàn)出人們對美好生活的向往和追求。該舞蹈的成功之處就是創(chuàng)意非常新穎，動作非常細(xì)膩，讓整個(gè)舞蹈充滿藝術(shù)性，讓人們感受到人物渴望幸福的內(nèi)心情感。回族武術(shù)也是舞蹈創(chuàng)作中可利用的重要元素。“踏腳”本是一種回族武術(shù)，而且是武術(shù)中的打斗動作，有很強(qiáng)的攻擊性。但是，在舞蹈《啊吆喂》中，創(chuàng)作者卻是把“踏腳”中的一些武術(shù)動作編排到舞蹈中，從而讓男子的舞蹈動作更有霸氣，能體現(xiàn)出男人的那種氣魄。而哎呦喂又是一句地方語言，是女人對男人欣賞時(shí)所說的嘆語，在舞蹈編排中，女子的舞蹈動作多是回族舞蹈的基本動作，創(chuàng)作者這樣編排可以反映當(dāng)?shù)嘏訉Ω绺绲膼勰街椋屓送ㄟ^觀看舞蹈就能看出人物的內(nèi)心情感，這個(gè)舞蹈中的動作盡管是經(jīng)過重組改編而成，但是卻很能體現(xiàn)民族特色，給觀眾留下很深的印象。

篇（5）

二、中職舞蹈教學(xué)存在的問題

1.生源舞蹈基礎(chǔ)較差。

中職生源都是初中畢業(yè)生，他們在初中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大多不好，舞蹈基礎(chǔ)也很薄弱，入學(xué)前幾乎未受過舞蹈的基本訓(xùn)練。這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈素質(zhì)上的欠缺，不少學(xué)生身體條件又較差，無疑會給舞蹈教學(xué)帶來諸多困難。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

就學(xué)生本身而言，一部分學(xué)生由于入學(xué)前沒有受過舞蹈訓(xùn)練，加上舞蹈訓(xùn)練比較辛苦，所以缺乏舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和動力，很難發(fā)揮主觀能動性積極參與教學(xué)活動。比如，低年級基本功素質(zhì)課比較枯燥單一，學(xué)生的身體條件各不相同，基礎(chǔ)較差的學(xué)生極易產(chǎn)生緊張、厭倦、煩躁等不良心理，不能很好地全身心投入舞蹈學(xué)習(xí)。部分學(xué)生曾接受過專業(yè)訓(xùn)練，入學(xué)后專業(yè)技能較為突出，于是自我感覺良好，表現(xiàn)為課上練習(xí)時(shí)怠慢、慵懶。

3.教學(xué)方式老套呆板。

中職舞蹈教師往往沿襲傳統(tǒng)的口傳身授法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿，又受專業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)的影響，較重視舞蹈素材教學(xué)，實(shí)用性的舞蹈教學(xué)較少，注重知識的記憶，聯(lián)系實(shí)際不夠，個(gè)別輔導(dǎo)也不多。

三、中職舞蹈教學(xué)策略

1.重視基本功訓(xùn)練。

中職學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱，基本功較差，因此，舞蹈教學(xué)中要注意加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練。舞蹈基本功訓(xùn)練可以在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈基本能力的同時(shí)，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，發(fā)展學(xué)生的思維，提高他們的綜合素質(zhì)。舞蹈基本功的訓(xùn)練，要從人體的上下肢兩個(gè)方面著手。首先，人體上肢是舞蹈情感傳遞的重要部位，上肢的一招一式都將給觀眾留下深刻的印象，所以對上肢的訓(xùn)練不容忽視。要加強(qiáng)上肢四個(gè)部位的培養(yǎng)，即腰、肩、頸、胸等。舞蹈中所需要的基本能力和人體健美的基本要求，都需要在這四個(gè)部位的培養(yǎng)訓(xùn)練中形成。其次，人體的下肢是支撐舞蹈的力量之源。無論是走、跑、跳，都離不開臀、胯、腕、腳四個(gè)部位的配合及其功能的發(fā)揮。這幾個(gè)關(guān)鍵部位的能力如何，對上肢的舞姿造型有直接的影響。比如，在基本功訓(xùn)練中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的開度、軟度、韌性及靈活性就是訓(xùn)練從胯到腰幾個(gè)部位的能力。此外，教師在教學(xué)中還要注意根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和身體情況，因材施教，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以使每個(gè)學(xué)生都能練好扎實(shí)的舞蹈基本功。

2.加強(qiáng)練習(xí)與實(shí)踐。

舞蹈是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)，所以教學(xué)中教師應(yīng)不斷探索舞蹈教學(xué)規(guī)律，給學(xué)生提供由學(xué)習(xí)到實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的機(jī)會和條件。經(jīng)過各種舞臺實(shí)踐鍛煉，不僅可以縮短教程，還可使學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的舞蹈知識和技巧，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

信息時(shí)代，舞蹈教學(xué)手段也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，可采用多媒體信息技術(shù)更好地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在舞蹈教學(xué)中，無論是舞蹈訓(xùn)練還是舞蹈藝術(shù)鑒賞，都可以運(yùn)用多媒體讓學(xué)生了解要訓(xùn)練的舞蹈，欣賞和分析舞蹈作品，讓學(xué)生多欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀舞蹈作品，并在藝術(shù)實(shí)踐中靈活借鑒。在舞蹈訓(xùn)練中，教師還可以將學(xué)生的訓(xùn)練過程用錄像記錄下來，以便在課上及時(shí)回放訓(xùn)練過程，使學(xué)生對自己訓(xùn)練過程中的動作、表情、各種技巧等的優(yōu)缺點(diǎn)能有更直觀、清晰的認(rèn)識，并自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反省教訓(xùn)，在以后的訓(xùn)練中揚(yáng)長避短，從而提高舞蹈自學(xué)能力和表演能力。

4.采用合作教學(xué)方式。

學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中的主體地位不僅體現(xiàn)在個(gè)體上，也體現(xiàn)在群體上。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞剑缧〗M合作、班級合作或校級合作等，使學(xué)生在互相幫助、積極互動、相互學(xué)習(xí)中提高表演舞蹈、創(chuàng)編舞蹈的能力，并提高他們的交際能力、合作能力以及解決問題的能力。

篇（6）

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文以阜陽師范學(xué)院體教專業(yè)體育舞蹈專項(xiàng)選修課程現(xiàn)狀為研究對象。抽樣調(diào)查了2009級、2010級、2011級的體育舞蹈專業(yè)學(xué)生共164人，其中男生86人，女生78人。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)法

通過查閱學(xué)校圖書館相關(guān)書籍、文獻(xiàn)，在電子資源庫中搜索各種學(xué)術(shù)論文，各種體育院校期刊等，約20多篇文獻(xiàn)。

2.2.2問卷調(diào)查法

本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收問卷172份，有效問卷164份，問份卷有效率為82%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel對所回收的164份有效問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，得出本篇論文所用的有效數(shù)據(jù)。

3結(jié)果與分析

3.1體育教育專業(yè)學(xué)生選擇體育舞蹈作為專項(xiàng)，主要是從未來就業(yè)和個(gè)人興趣考慮

表1體育教育專業(yè)學(xué)生選擇體育舞蹈專項(xiàng)的原因（N=164）從表1中可以看出，大多數(shù)學(xué)生在選擇體育舞蹈專項(xiàng)主要是以未來就業(yè)和個(gè)人興趣為主。首先從就業(yè)的角度來說，舞蹈是一個(gè)比較熱門的專業(yè)。舞蹈不僅僅能夠在學(xué)校扎根，更是作為一種潮流，在社會上流行起來[3]。未來的體育教師要具備多種專項(xiàng)技能，體育舞蹈可以說是一個(gè)比較新穎的專業(yè)，與其他專項(xiàng)的體育老師相比，體育舞蹈專項(xiàng)的老師有著很大的優(yōu)勢。本科四年中，作為一名未來體育教師，必須要掌握基本的教學(xué)能力，而舞蹈專項(xiàng)的學(xué)生，在掌握基本教學(xué)技能的前提下，舞蹈作為一項(xiàng)可以提升自己就業(yè)能力的技能，在未來的就業(yè)選擇上是有很大的優(yōu)勢。舞蹈所具有的功能，使它能夠在被許多人所接受。通過學(xué)習(xí)舞蹈可以塑造良好的體形，調(diào)節(jié)壓力，提高對藝術(shù)欣賞的能力，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)[1]。作為個(gè)人興趣，舞蹈也是深受廣大學(xué)生的喜愛的。現(xiàn)在的大學(xué)生，不僅是要具備良好的專業(yè)技能，同時(shí)還要提高自己的素養(yǎng)。舞蹈不僅能夠提高舞蹈、音樂的素養(yǎng)，對舞蹈所包含的文化也能夠有所接觸，是對自己綜合能力整體的提高。所以說，興趣是最好的老師。受同學(xué)、家人影響選擇體育舞蹈專項(xiàng)的同學(xué)也有一部分。受同學(xué)影響，主要是自己在選擇專項(xiàng)是盲目跟從，缺乏主見，對專項(xiàng)的了解程度不高，也有可能進(jìn)行其他專項(xiàng)的可能。受家庭影響，主要是家庭中有從事舞蹈教育或表演的，對選擇專項(xiàng)時(shí)的傾向性就較大。還有一小部分選擇體育舞蹈專項(xiàng)的其他原因，主要是沒有其他專項(xiàng)可以選擇或是被調(diào)劑到體育舞蹈專項(xiàng)。

3.2課程設(shè)置符合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，專業(yè)課老師的授課能力較強(qiáng)，學(xué)生的專業(yè)能力可以得到較大的發(fā)展

從表2中可以看出，對課程設(shè)置滿意的比例占到了59%，阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)，在體育舞蹈專項(xiàng)課程中了包含了廣義的體育舞蹈和狹義的體育舞蹈在內(nèi)的眾多課程，包括：大眾健美操、民族舞，東北秧歌，競技健美操、街舞、拉丁、現(xiàn)代舞。學(xué)院開設(shè)了較多的專業(yè)課程，教學(xué)內(nèi)容新穎，豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，在老師的幫助下，提高專業(yè)水平。對課程設(shè)置不滿意的比例占到了41%，分析原因，主要也是由于所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容較多，雖然學(xué)生可以學(xué)習(xí)多種舞蹈，由于需要掌握的內(nèi)容較多，對大多數(shù)的學(xué)生而言，很難達(dá)到“一專多長”。這在今后的工作中，是不占優(yōu)勢的，老師授課能力，專業(yè)水平得到了大多數(shù)學(xué)生的肯定很滿意。老師的專業(yè)水平較高，在一定程度上提高學(xué)生的專業(yè)水平。阜陽師范學(xué)院是一所綜合型的師范類院校，其體育學(xué)院主要有體育教育、體育表演、民族傳統(tǒng)體育三個(gè)專業(yè)。體育教育專業(yè)所擁有的人數(shù)最多，而體育舞蹈專項(xiàng)是一個(gè)熱門專項(xiàng)。為了滿足廣大學(xué)生的需要，適當(dāng)?shù)脑黾恿藢I(yè)教師的人數(shù)。但由于學(xué)生人數(shù)較多，專業(yè)教師的人數(shù)也是有限的，很難滿足所有學(xué)生的需求。學(xué)院為了是學(xué)生在今后的工作崗位上展現(xiàn)出更多的專項(xiàng)技能，所以對體育舞蹈專項(xiàng)的課程設(shè)置進(jìn)行了一定的調(diào)整，增加了一些課程。這樣雖然使得學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中，掌握了較多的技能，但同時(shí)也存在“只會不專”的現(xiàn)象。學(xué)生對每種舞蹈都有一定的了解，但專業(yè)功底都不深，不扎實(shí)，在加上學(xué)生自身的不努力，這樣對與以后的就業(yè)也是存在一定的困難的。教學(xué)場地，設(shè)備完善，教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，但部分場地開放時(shí)間較短，甚至在課余時(shí)間不對學(xué)生開放，主要是因?yàn)槭鞘覂?nèi)場館，需要專人的維護(hù)，所以在課余時(shí)間很難對學(xué)生開放。

篇（7）

二、舞蹈狀態(tài)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高舞蹈教學(xué)的重要性意識

為了更好的將舞蹈狀態(tài)融入到舞蹈教學(xué)中，教師和學(xué)生都必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，提高其對舞蹈教學(xué)的重要性意識。一方面，學(xué)生必須在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的前提上，將更多的精力投入到舞蹈學(xué)習(xí)中，盡最大能力調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生要主動參與到更多的舞蹈活動中，并在活動中將所學(xué)的舞蹈動作合理的展示出來。另一方面，學(xué)校和教師必須提高舞蹈課程在教學(xué)中的地位，加強(qiáng)在舞蹈課堂教學(xué)中的建設(shè)，促進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)，將舞蹈狀態(tài)科學(xué)的融入到舞蹈課堂教學(xué)中，以提高物體課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)目標(biāo)制定合理的舞蹈教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征培養(yǎng)不同學(xué)生的舞蹈狀態(tài)，進(jìn)而更進(jìn)一步的提升學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握舞蹈知識和技能的能力。

2.區(qū)別對待，明確各個(gè)舞種的動作要求狀態(tài)

每種不同風(fēng)格的舞蹈有著不同的舞蹈動作，進(jìn)入舞蹈的狀態(tài)也會有所差異。舞蹈動作一般分為神色性動作、聲名性動作和裝飾性聯(lián)絡(luò)性動作。神色性動作是一種描繪人物思維、性格及激情的動作，有必然類型性和歸納綜合性等特點(diǎn)，如描繪人物激情時(shí)，會有扭轉(zhuǎn)、跳躍等動作。聲名性動作是一種展示人物行走內(nèi)容和目的的動作，有象征性和模擬性等特點(diǎn)。裝飾性聯(lián)絡(luò)性動作主要在舞蹈中起渲染作用，也會將其用于其他兩種動作的過渡。如我國傳統(tǒng)舞蹈中晃手、墊步、布雷步、滑步等。因此，舞蹈動作要求狀態(tài)很大程度上決定了舞蹈狀態(tài)，在舞蹈教學(xué)中，教師必須要明確各種舞種的動作要求狀態(tài)。以中國古典舞教學(xué)為例，其動作要求狀態(tài)講究氣勻、氣平、氣穩(wěn)，舞蹈動作是在“圓、曲、擰、傾”等基本形態(tài)下形成的。古典舞講究動作的延伸性，表現(xiàn)剛勁動作時(shí)，短時(shí)間內(nèi)要合理的運(yùn)用和控制體內(nèi)飽滿的氣息，等到亮相的剎那，一股氣息噴發(fā)而出，展現(xiàn)強(qiáng)大的爆發(fā)力。當(dāng)要表現(xiàn)柔美動作時(shí)，呼吸舒緩有序，要能人動的控制氣息，以使展示動作時(shí)形如流水。要做到這些，必須要保持一個(gè)狀態(tài)，即人體腹部肌肉要始終處于一個(gè)良性的緊張狀態(tài)，促使胸腔能向兩旁擴(kuò)展，同時(shí)胸廓運(yùn)動肌群吸氣的幅度不宜過大。在這樣一種舞蹈狀態(tài)下，所展示出的舞蹈始終是自然可控的。

3.尊重學(xué)生，提高學(xué)生的空間想象思維

在舞蹈教學(xué)中科學(xué)的應(yīng)用舞蹈狀態(tài)，關(guān)鍵是要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以提高學(xué)生的空間想象思維。學(xué)生通過利用自身的空間想象思維，在腦海中不斷浮現(xiàn)出一種情景，將自己帶入這種情景后，通過展示身體動作和畫面描述來完美的表現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)魅力。如在“天鵝湖”的舞蹈教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生講述有關(guān)黑天鵝的故事，讓學(xué)生能切身感受黑天鵝的悲壯情感，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，如果自己是黑天鵝會以什么樣的舞蹈動作來表現(xiàn)自己的情感，逐漸將學(xué)生帶入一種舞蹈狀態(tài)。學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，已然將自己作為舞蹈故事中的主角，會用自己的生命去感受舞蹈、表現(xiàn)舞蹈、釋放舞蹈，獲得最佳的舞蹈表演效果。

4.更新方式，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)

舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，本身包含了一種特殊的魅力，教師必須讓學(xué)生明確和掌握舞蹈這種藝術(shù)魅力之所在，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。這也是舞蹈教學(xué)的主要目標(biāo)之一，要想達(dá)到這一目的，學(xué)生就必須要有良好的舞蹈狀態(tài)。因此，教師必須改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法來完善學(xué)生的舞蹈狀態(tài)，提高舞蹈教學(xué)的有效性。在“民族舞蹈”的教學(xué)中，以蒙古舞為例，教師可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生播放一些蒙古舞的音樂和視頻，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，學(xué)生在蒙古舞高亢、律動的音樂聲中，會不自覺的擺動身體，達(dá)到調(diào)動學(xué)生身體活躍度的目的。然后，教師指導(dǎo)學(xué)生了解和掌握蒙古舞的基本動作，讓學(xué)生從身體動作上感受蒙古舞的狂野不羈，學(xué)生逐漸從接觸舞蹈狀態(tài)發(fā)展為融入舞蹈狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈動作的認(rèn)知和掌握能力，達(dá)到教學(xué)目的。

篇（8）

二、幼兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)存在問題的解決對策

1．提高教師整體素質(zhì)

國家給予進(jìn)修機(jī)會，提高教師自身教學(xué)能力。對于一些基礎(chǔ)偏低的教師國家應(yīng)給予進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，每年在寒暑假都可以給各地方的業(yè)余舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣就讓許多能力不夠的老師又有了重新進(jìn)修的機(jī)會，上課的內(nèi)容是全國統(tǒng)一的教材，有基礎(chǔ)和基礎(chǔ)扎實(shí)的教師學(xué)習(xí)同樣的課程，成績偏差不會太大。此外，在舞蹈機(jī)構(gòu)會將幼兒通過年齡分出大、中、小班，教師實(shí)行3個(gè)月一換班的制度進(jìn)行教學(xué)，這樣就緩解了師資力量參差不齊的問題。同時(shí)，教師們要多交流、多聽課、多提出意見，根據(jù)實(shí)際情況找出1＋1大于2的方法，了解兒童內(nèi)心深處的想法，需要生動地講解舞蹈動作的規(guī)范和要領(lǐng)等，給孩子量身定做出屬于他們自己的作品。

2．更新舞蹈教育的方法

雖然我國優(yōu)秀的舞蹈家也編輯適合中國幼兒的舞蹈教材，但隨著時(shí)代的發(fā)展有些已經(jīng)不能滿足目前的需要，美國奧爾夫音樂教學(xué)法和達(dá)爾克洛斯教學(xué)法最能符合現(xiàn)代幼兒的需要。奧爾夫音樂教學(xué)法是帶有強(qiáng)烈節(jié)奏的教學(xué)方法，幼兒可以根據(jù)節(jié)奏隨意用肢體表達(dá)情感，這樣就減少了必須模仿教師的局限性。達(dá)爾克洛斯教學(xué)法是一種以發(fā)展幼兒創(chuàng)造性為目的的教學(xué)法，不僅增加了趣味性，而且教師和幼兒的互動環(huán)節(jié)也減少了幼兒懼怕教師的情況。國門之所以打開就是讓我們借鑒國外的先進(jìn)理念，反對盲目教學(xué)給幼兒帶來的心理和身體的傷害，也呼吁廣大舞蹈教育者使用正確的教育方法，讓孩子們一步一個(gè)腳印地走完自己的舞蹈之路。

篇（9）

隨著中國經(jīng)濟(jì)、文化飛速發(fā)展，舞蹈藝術(shù)出現(xiàn)了欣欣向榮的發(fā)展景象。從北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)到各省市藝術(shù)院校、綜合院校都開設(shè)不同規(guī)模的舞蹈學(xué)本科。而且辦學(xué)方式逐漸走向市場化運(yùn)作，招生人數(shù)有增無減。在此過程中，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格凸顯出重要意義，關(guān)系到教學(xué)怎樣達(dá)標(biāo)、人才能否合格的問題。

一、高師舞蹈學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格的總體內(nèi)涵

1、熱愛社會主義祖國、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有為國家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感，立志做社會主義教育事業(yè)的建設(shè)者和接班人。樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、敬業(yè)樂道、勇于開拓創(chuàng)新。

2、具備人文精神、科學(xué)精神、現(xiàn)代教育觀和藝術(shù)觀，掌握完整的舞蹈基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，對學(xué)科前沿和發(fā)展動態(tài)有所了解，有較寬的知識面，在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)上達(dá)到“一專多能”。

3、基本掌握一門外國語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，達(dá)規(guī)定的等級要求。

4、接受必要的國防教育和軍事訓(xùn)練，掌握健體強(qiáng)身的科學(xué)方法，具有一定的體育和軍事基本知識。

二、課程設(shè)置和評價(jià)機(jī)制是人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格的重要內(nèi)容

1、課程設(shè)置

對于本科教學(xué)而言，學(xué)士學(xué)位課程是第一位的，它在人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格方面起到瓶頸的作用。通過系統(tǒng)的學(xué)位課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握舞蹈學(xué)的基本原理、舞蹈教育理論，獲得從事學(xué)校舞蹈教育所必備的演示能力以及初步的舞蹈研究能力。以下粗列幾門學(xué)士學(xué)位課程。

芭蕾基本功訓(xùn)練課主要進(jìn)行地面練習(xí)、扶把練習(xí)、中間練習(xí)、跳躍練習(xí)、旋轉(zhuǎn)練習(xí)、技術(shù)技巧練習(xí)，主要為學(xué)生學(xué)好民間、身韻、排練等專業(yè)課服務(wù)，適合全程開設(shè)。學(xué)生將從中獲得扎實(shí)的舞蹈基本功，具備從事舞蹈教學(xué)和舞蹈演出的基本能力。

中國民族民間舞課以藏族舞、傣族舞、蒙族、彝族舞、朝鮮族舞、維族舞、秧歌、花鼓燈、云南花燈等代表性的民族民間舞為主要授課內(nèi)容。旨在掌握各類民族民間舞的表演風(fēng)格和特點(diǎn)，毫不混淆地表演出各類民間舞的律動，獲得較強(qiáng)的辨析能力、示范能力和舞蹈表現(xiàn)力。這門課程也應(yīng)該全程開設(shè)。

中國古典舞身韻課以元素訓(xùn)練（提、沉、沖、靠、擰、傾、曲、圓）、步伐訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、短句訓(xùn)練、表演性組合訓(xùn)練為主。目的是掌握中國古典舞特有的手、眼、身、法、步、形、神、動、靜、剛、柔、氣息協(xié)調(diào)一致的運(yùn)動審美規(guī)律，了解中國古典舞蹈的神韻所在，增強(qiáng)身體進(jìn)一步的開放和表現(xiàn)能力。二年級開設(shè)這門課程，既可以服務(wù)于其它專業(yè)課程，也為學(xué)生以后從事教學(xué)工作培養(yǎng)下完整的示范和表演能力。

劇目排練課選取單、雙、三人舞、群舞等優(yōu)秀舞蹈劇目為教學(xué)內(nèi)容，于二、三年級全年開設(shè)。要求學(xué)生在實(shí)踐中掌握具有一定難度和不同角色的舞蹈藝術(shù)形象，增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)意識，提高藝術(shù)修養(yǎng)和舞蹈語匯的表達(dá)能力。

舞蹈編導(dǎo)課主要是理論與實(shí)踐交叉，于三年級全年開設(shè)。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握編導(dǎo)理論知識，能大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，使其具有一定的編創(chuàng)能力，能勝任中、小學(xué)等舞蹈教學(xué)演出和一些群眾輔導(dǎo)和編排工作。

中外舞蹈史綱以中外古代舞蹈史、近現(xiàn)代舞蹈史為基本內(nèi)容。在二年級全年開設(shè)，加強(qiáng)對中外各少數(shù)民族舞和文化的介紹，簡介外國舞蹈的文化歷史脈絡(luò)，使學(xué)生了解中外舞蹈史，深刻理解舞蹈藝術(shù)的真諦，樹立起正確的舞蹈歷史觀，并能學(xué)以致用。

藝術(shù)概論是一門概要地、系統(tǒng)地闡述藝術(shù)理論的基本原理和基礎(chǔ)知識的課程。學(xué)習(xí)這門課要求學(xué)生具有一定的藝術(shù)實(shí)踐和理論積累，適宜在三年級開設(shè)。其宗旨是全面掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論，能夠從一個(gè)較高的層次上，學(xué)會從文化的角度去認(rèn)識舞蹈和感受舞蹈、研究舞蹈；了解舞蹈藝術(shù)的基本特征，各種不同風(fēng)格的舞種、流派及舞蹈的基本創(chuàng)作原理；學(xué)以致用，分析和解決舞蹈藝術(shù)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，使學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、表演創(chuàng)作能力進(jìn)人更高的層次。

基礎(chǔ)樂理與視唱練耳課是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的課程。懂得基礎(chǔ)樂理，才便于深入學(xué)習(xí)音樂。視唱訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂感。練耳發(fā)展音樂聽覺及記憶力，使學(xué)生能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍、節(jié)奏和調(diào)式、調(diào)性。學(xué)完本課程后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到一個(gè)中等學(xué)校音樂教師所必備的視譜、聽音能力。

除此之外，還應(yīng)該開設(shè)中國民族舞蹈文化、舞蹈解剖學(xué)、舞臺化妝藝術(shù)、自娛性舞蹈、地方特色代表性舞蹈組合等課程。各校專業(yè)課程設(shè)置過程中既要體現(xiàn)辦學(xué)特色，又要與教育部頒發(fā)的有關(guān)文件精神保持一致。至于師范性問題，在當(dāng)代有著更深刻的內(nèi)涵，可以不斷探討。但是，至少要在第六個(gè)學(xué)期安排兩周左右的教育見習(xí)，第七學(xué)期安排六周左右的教育實(shí)習(xí)，并且與藝術(shù)實(shí)踐（采風(fēng)或者舞臺表演）相互交叉進(jìn)行。

2、專業(yè)素質(zhì)評價(jià)機(jī)制

從微觀上，每一門必修、選修、限修等課程，無論期中、學(xué)期末考核，都必須制定完善科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如

科目評分標(biāo)準(zhǔn)（總分：100分）備注

芭蕾基本功訓(xùn)練

一、基本完成動作元素，30分。

二、準(zhǔn)確把握節(jié)奏、規(guī)范地完成動作元素，30分。三、在標(biāo)準(zhǔn)一、二的基礎(chǔ)上，肢體具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，40分。技能

編導(dǎo)常識與舞蹈賞析一、能夠自己自編結(jié)構(gòu)完整的教學(xué)訓(xùn)練組合或者簡單劇目，30分。二、能夠基本把握教師的意圖以及舞蹈音樂的情緒以及結(jié)構(gòu)，動作元素發(fā)展具有一定主題性并有較合理的舞臺調(diào)度，30分。三、在標(biāo)準(zhǔn)一、二的基礎(chǔ)上，所編導(dǎo)劇目較有創(chuàng)意以及較高的思想性以及表現(xiàn)力，40分理論與技能

其他專業(yè)課程均有如上所示類似的評分標(biāo)準(zhǔn)。

從宏觀上，畢業(yè)生要獲得學(xué)士學(xué)位必須有具體的要求。比如1、本專業(yè)學(xué)制為四年，最低畢業(yè)學(xué)分145學(xué)分。2、學(xué)生凡按照教學(xué)計(jì)劃要求，完成本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的必修課和選修課，總學(xué)分150學(xué)分（包含公共必修課學(xué)分51學(xué)分、專業(yè)必修課學(xué)分80學(xué)分、專業(yè)限選課學(xué)分10學(xué)分、專業(yè)任選課學(xué)分最低4學(xué)分），并完成生產(chǎn)勞動、軍事訓(xùn)練、專業(yè)教育實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，且外語、德、智、體合格，準(zhǔn)予畢業(yè)。經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會審核確認(rèn)符合《中華人民共和國學(xué)位條例》規(guī)定者，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

三、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體措施

1、完善課程建設(shè)。進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課，突出專業(yè)基礎(chǔ)課的能力特點(diǎn)。增設(shè)專業(yè)選修課，按照舞蹈學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求開出必修課程和專業(yè)選修課程。

2、改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不求知識體系的完整性，而要從學(xué)習(xí)者的角度按照學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)是能力的形成，明確每一門課程應(yīng)該達(dá)到的具體能力，各課程群應(yīng)該形成的能力單元，注重學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略、自我發(fā)展能力的形成。

3、改革教學(xué)方法。大力推進(jìn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，改變過去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。開展以任務(wù)為中心的教學(xué)活動，在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法。

4、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。促使全體教師把教書與學(xué)習(xí)相結(jié)合，樹立全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造多渠道交流探討的機(jī)會，建立學(xué)習(xí)制度及學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)。

5、教書與科研相結(jié)合，大力推進(jìn)校本教師行動研究。鼓勵(lì)教師在實(shí)際教學(xué)工作中反思教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力，解決教學(xué)工作中的真實(shí)問題。多搞科研，盡量把教學(xué)問題列為科研課題。

6、建立導(dǎo)師制度。給學(xué)生配備導(dǎo)師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德和生活等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和培養(yǎng)，努力滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

7、加強(qiáng)形成性評價(jià)，實(shí)施對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課外活動參與、作業(yè)完成情況、平時(shí)測驗(yàn)成績記錄在案。

8、完善終結(jié)性評價(jià)，實(shí)現(xiàn)考核手段多樣化。考試采用表演式技能考試、筆試、讀書報(bào)告、課程論文等多種形式，把能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育落到實(shí)處。

篇（10）

在小學(xué)的舞蹈教學(xué)中，最為重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)中，不應(yīng)過多提高教學(xué)的難度，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式，做到因材施教。在課堂中，教師應(yīng)該盡量選擇比較動聽的音樂和比較優(yōu)美有趣的舞蹈動作進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地投入舞蹈學(xué)習(xí)中。興趣是最好的老師，在興趣的促使下，學(xué)生學(xué)得好，并且學(xué)得開心。教師在引領(lǐng)學(xué)生舞蹈入門時(shí)，應(yīng)該使得學(xué)習(xí)的難度循序漸進(jìn)，在調(diào)動了學(xué)生的興趣之后，并且在舞蹈基礎(chǔ)比較扎實(shí)的前提下，再提高教學(xué)難度。

2.將舞蹈與音樂教學(xué)有效結(jié)合

音樂與舞蹈本來就是不可分割的，因此在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該注重與音樂教學(xué)的有效結(jié)合。將舞蹈與音樂教學(xué)結(jié)合起來，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生生動活潑的身心特點(diǎn)。在低年級的音樂教學(xué)中，教師可以編排一些比較簡單的舞蹈動作將音樂的旋律表現(xiàn)出來；在中年級的音樂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)豐富一下舞蹈的形式和動作，加入一些具有民族特性的舞蹈，讓學(xué)生從舞蹈動作中認(rèn)識和了解民族音樂；在高年級的音樂教學(xué)中，可以為學(xué)生講解一些比較簡單的舞蹈編排方法，讓學(xué)生學(xué)會自己根據(jù)不同形式的音樂進(jìn)行舞蹈組合的創(chuàng)設(shè)。這種教學(xué)方法，同時(shí)提高了小學(xué)音樂和舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，有效提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.注重對學(xué)生舞蹈感覺的培養(yǎng)

在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師一般都很重視學(xué)生對舞蹈基本功和舞蹈動作的掌握程度，造成了教師的教學(xué)方法比較古板，不靈活。其實(shí)，一個(gè)人對舞蹈敏銳的感覺是比舞蹈基本功重要的，這是學(xué)生入門的關(guān)鍵。在日常的舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中，可以從簡單的舞蹈出發(fā)，逐步訓(xùn)練和發(fā)掘?qū)W生的反應(yīng)能力、肢體協(xié)調(diào)能力以及良好的表現(xiàn)力等對舞蹈的敏銳感覺。學(xué)生具備了基本的舞蹈素養(yǎng)之后，再進(jìn)行舞蹈的教學(xué)就比較容易了。

4.創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)舞蹈本身是一件比較有趣的事情，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營造一種比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不要對學(xué)生過于嚴(yán)苛，使學(xué)生在身心放松的情況下，進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的接受和理解能力比較差，因此，對小學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)，需要很大的耐心，教師不應(yīng)操之過急，而要循序漸進(jìn)由淺入深、由易到難一步一步來。為了使學(xué)生能夠比較容易的記下舞蹈動作，教師可以將具體的舞蹈動作起一些比較形象的名字或者運(yùn)用比較形象的語言進(jìn)行描述，從而加深學(xué)生的印象，既愉悅了學(xué)生，又使學(xué)生記清舞蹈的動作。

5.創(chuàng)編符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的舞蹈

在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的年齡、舞蹈基礎(chǔ)等實(shí)際情況，創(chuàng)編比較符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的舞蹈動作。學(xué)生對比較符合自己的心理特點(diǎn)的舞蹈，會發(fā)自內(nèi)心的喜歡，從而會竭盡全力進(jìn)行舞蹈動作的學(xué)習(xí)。因此，教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，了解小學(xué)生的興趣愛好，觀察他們對不同舞蹈類型的喜歡程度。同時(shí)，教師應(yīng)該注重從生活中的各個(gè)方面，選取比較合適的題材，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行舞蹈動作的創(chuàng)編，為舞蹈教學(xué)提供成功的舞蹈作品。教師也可以讓學(xué)生在教學(xué)中多為舞蹈動作的創(chuàng)編提出建議，并積極接納學(xué)生們的意見。