高校團學干部的培養匯總十篇

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【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0195-01

學生干部是高校學生管理機構中的重要組成部分，對他們進行科學有效培養是高校團委工作的主要內容之一。培養成果如何直接關系到學校學生管理工作的水平，以及校園文化建設情況。作為高校團委部門的一名老師，一定要在主觀意識上對學生干部培養工作加以提升，讓學生干部成為學校學生管理工作中的主力軍。之所以這里強調學生干部的培養，是因為學生干部更容易了解廣大學生的意識動向，更容易融入到學生群體中去發現去觀察，從而方便學生更為真實更為全面的掌握學生實際情況，今后工作的主要內容和方向，應該多組織什么類型的活動，宣傳什么樣的精神。就目前高校團委學生干部培養情況來看，總體效果還是比較可觀的，很多學生干部在完成自己學業要求的同時，也參與到學校各項活動中，起到了學生管理和模范榜樣的作用。高素質優秀的學生干部對于團委工作有著很大的輔助作用，能夠在一定程度上提高團委工作效率和效果。

1.學生干部培養工作中存在的問題

要提高學生干部的培養水平，就必須正視當前高校團委在這方面存在的不足之處，以在今后的工作中不斷地去完善和改進。

（1）學生干部思想政治理論水平有待提高

從事學生管理工作最重要也是首要的一點，有較高的思想覺悟，能夠對學校相關管理制度有正確的思想認知，在實際的學生管理工作中，能夠起到模范帶頭作用。但是現在大多數的90后學生干部，在進入大學校門之前就已經受到了一些社會腐朽思想的污染，自身思想政治覺悟不高，學校團委應該多方面考察并分析學生干部思想上存在的問題，提高學生干部的思想政治理論水平。

（2）學生干部對權利和責任的認識不足

學生干部作為輔助學校團委學生管理工作的重要組成部分，具有一定的決策權利，而且是學生群體中比較有影響力的一部分，他們對于權利和責任的認識直接影響著學校學生管理水平。據了解學生干部中存在“官味”較深的“領導”，這些人容易在日常工作中擴大自身權利范圍，不能俯下身子切實為學生服務，甚至于有些學生干部把學校團委賦予他的“權利”變成獲得利益的手段，“權利”與“責任”完全不對等。之所以有些學生不服從學校管理，與學校規章制度作“斗爭”，很大程度上是因為部分學生干部沒有按照團委的要求，或者曲解團委所賦予的“權利”，使得學生產生抵觸和誤解心理，更為嚴重的是學生把團委看作是學生干部的“撐腰人”敢怒不敢言。這絕非危言聳聽，如果學校團委不能切實了解學生干部對于權利和責任的認識，那么必然會有這些情況的發生。

（3）學生干部缺乏一定的創新精神

部分學生干部在日常工作中缺乏一定的創新精神，特別是在學校傳統活動項目的組織上，為了不出錯，很少有什么創新之處，基本就是沿襲以往的做法。新一屆的學生干部照搬上屆方式，頂多就是在一些微不足道的地方做些小變動，完全是應付學校團委規定。如何在學校要求的范圍之內，大膽嘗試努力創新是未來學校團委學生干部管理工作的重要內容。

2.提升學校學生干部培養水平措施

雖然高校學生干部培養工作中存在著一定的不足之處，但不可否認學生干部在高校學生管理工作中的重要作用。只有學校團委更為全面地了解學校學生干部的實際情況，從多個角度提升培養水平，才能夠將這一群體的作用發揮到極致。

（1）培養學生干部優秀的思想政治覺悟

思想政治覺悟是決定一個人日常工作情況的關鍵因素，作為學生管理工作的重要組成部分，學生干部的思想政治覺悟直接影響著其工作效率和效果。學生干部是學校團委工作重要輔助力量，從學生干部的選拔到日后的培養，思想道德教育都要放在首要位置。只有學生干部在思想上與學校保持一致，具有較高的政治敏銳度，才能夠切實履行學校所賦予的權利，才能夠在日常學習工作中起到表率的作用，才能夠提高學校的學生管理水平。

（2）提高學生干部專業技能和管理能力

學生干部是團委在廣大學生群體中選出的具有一定領導能力和表率作用的學生，不論是思想道德上，還是專業學習成績上都應該成為佼佼者。學校團委在對學生干部的考察內容上，一定要將專業能力作為考察標準之一。作為“學生”“干部”，首要的還是學習能力和專業技能，其次就是學生的管理能力。現在很多學生干部在畢業就業上出現了很多問題，企業不再將學生干部作為招聘的首選，很大程度上與學生干部的專業技能低有著一定的關系。學生干部往往把主要精力都放在學生管理工作上，忽視了自身專業技能的提升。殊不知一個優秀的學生干部，既要在工作中努力創新，還要在學生上做出表率。但這里并不是說學生的管理能力不重要，學校提倡的是全面發展。學校團委在注重學生干部專業技能培養的同時，也要幫助學生提高自身組織管理的能力。通過一些活動鍛煉學生干部這方面的能力，從引導者逐漸向協助者角色轉變，讓學生干部在校園內就能夠體驗一項任務的整個完成流程，對期間出現的問題進行糾正指導。

（3）提高學生干部的組織協調能力

學生干部是學校與學生之間溝通的橋梁，學校政策的落實與學生情況的反應，都需要學生干部來開展，他們的組織協調能力直接影響著學校學生工作的管理水平。學生干部要認真學習學校所制定的規章制度，在日常的管理工作中切實履行職責，保證學生能夠遵守學校規定；同時要以服務者身份全心全意的為同學服務，做他們感情上的知心人，生活上的幫助者。學生對學校管理工作有哪些意見和建議，及時匯總并向學校相關領導匯報，能夠協調處理學校政策與學生意愿不相符的問題。

參考文獻：

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[3]胡周友. 淺談加強學生干部隊伍建設對促進大學生思想政治教育工作的積極作用[J]. 安徽文學， 2008，（4）.

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Abstract The backbone of the team of students cadres team construction is the major college students cadres， the most important universities in the student work as a part of group of cadres， the development of colleges and universities is closely related with the stability and. Through the discussion of the importance of the training of college students and the existing problems， the paper puts forward the countermeasures and methods of high feasibility， which is conducive to the efficient development of the students' work.

Keywords Youth League Committee； student cadres； college； selection； training

共青F是我黨領導下的先進青年群體，是我黨的后備軍。我黨兩會的順利召開，也象征著高校學生管理面臨著新格局，在面臨互聯網時代的新形勢以及90后學生群體的新特點，我們必須遵循我黨對各大高校大學生培養的原則即“實現中國夢”，全方面革命性地實施和開展高校團學的各項工作。

在高校教育改革的新形勢下，目前涉及學生事務的民主管理是高校學生會組織和中國共青團的最嚴峻的任務之一，實現讓每個學生都能得到有效權益，向廣大同學開展學、科、研、體、踐等各項活動，協同學校構建良好的教學環境、和諧的生活秩序。學生會干部作為高校團學組織中的中堅力量，他們充滿熱情、好學，從學生群體中來，與普通學生有著密切的聯系，協助參與服務與管理學生工作、積極推動校園文化建設，是開展高校學生工作的重要組成部分。

高校學生的管理工作包括團學的組織建設和校園活動的有序開展，基本是通過與學生干部們合作溝通，對他們的學習狀態、生活態度、工作情況進行全面了解。基于近年來的工作和實踐經驗，筆者將從高校團學干部培養的重要性和問題出發，提出了以下三方面切實可行的方案和解決辦法。

1 高校學生干部培養的重要性

高校團委學生會干部在學校作為一個特別群體，是學生思政教育、服務學生、學生日常管理的得力助手。充分做好團學干部的工作定位，能更好地發揮出學生干部在高校學生工作中的能動作用，是建設和諧校園的重要組成部分。學生干部在學校日常工作中扮演著重要角色，具有更好的協調和組織能力將他們和普通學生區分開來。老師視其為左膀右臂，有效地促進了校園文化建設。

從高校學生管理工作的目前狀況來看，教學管理人員和專職學生工作人員是這項工作的主要執行者。但高校學生的自我管理和自我約束則主要依靠學生干部的幫助來完成。自我管理是學生管理工作和高校教育的最好方式，也普遍符合大學生的心理特質，所以說團學干部的重要性是教育工作者都無法替代的。因此要求我們既要深刻地意識到他們在團學工作中面臨的困難和存在的問題，又要統籌兼顧、以人為本、積極探索、多渠道地拓展平臺，充分調動他們在高校學生管理工作中的積極性。

有效的完成學校各項教學任務和學生工作離不開建立一支高素質的團學干部組織。近年來，隨著各高校不斷的擴大辦學規模，師生比例越來越低，輔導生與學生更是存在一對多的現狀，多數高校輔導員的配比是1：300，而一個人的精力是有限，這就需要建設一支高素質的團學干部隊伍，充分在學生管理工作中發揮學生干部的積極作用。高素質的團學干部隊伍能在學生群體中起到模范帶頭作用，以個體帶動群體，讓更多的學生開始積極進取，努力學習，積極工作，成為優秀的人才。最后，我國行政制度尤其是高校管理制度中非常重要的就是高校團學干部制度，它是維系高校環境安全穩定的工具。

2 對高校團學干部培養問題的探討

2.1 工作與學習的問題

高校學生干部身上有著兩重身份，，那就是“學生”和“干部”，作為模范帶頭作用的學生干部，這就要求他們把握好工作和學習的關系，做到工作、學習兩不誤。據調查顯示，現有部分高校團學干部對待工作積極負責，但顛倒主次，把大部分精力和時間放在學生管理工作和組織各項活動上，對學習不重視，導致學習成績下滑，甚至出現補考重修的情況。這樣學生干部很難再樹立威信，給整個團學干部隊伍帶來較多的負面影響，造成部分高校團學干部遭到其他老師和學生詬病，導致基礎的學生工作也開展不下去。

2.2 功利與服務的問題

高校團學干部在學生工作中發揮著重要的承接作用，上對輔導員和科任教師，下對普通學生，是具體事務的有力傳達者和執行者。不管在團學組織中擔任何種職務，作為一名高校團學干部，理應為廣大學子服務，而不該貪圖任何特權。團學干部應始終把奉獻服務精神放在首位，隨之產生的一系列“權力”“榮譽”都應該是非意愿的結果。往往，有些學生擔任干部的動機不純，他們更多地只是為了通過干部經歷獲得榮譽，為入黨、就業添加籌碼。在工作方面，缺乏大局意識和服務意識、吃苦耐勞和奉獻精神，不愿做沒有回報或報酬的事。其中就有的干部在工作過程中并不能完全理清義務和權利的關系，權利的比重過大，甚至有了“官腔”，損害團學干部的形象，使團學隊伍的地位在學生心中大打折扣，“先做人，再做事”這一基本社會用人標準應該成為學生干部的行動指南。

2.3 公平與效率的問題

如今高校的團學干部隊伍日漸壯大，“效率”與“公平”在隊伍建設中成為突出的矛盾之一。一方面，因為輔導員老師精力有限，沒辦法都顧及到，所以在學生干部選拔上大多由上屆學生干部把關。雖然經過多輪挑選，仍會出現良莠不齊的局面。另一方面，在工作量的調配上，存在各部門嚴重不均的情況，有些部門忙得熱火朝天，而有些部門卻終日無所事事，頂著學生干部的頭銜“混日子”。為此，不少團學組織也制定了很多相關的制度來改善“公平”、“效率”的問題，但這個問題總是變成了“歷史遺留問題”。

2.4 能力與熱情的問題

杰出的做事能力和高漲的工作熱情是高校學生干部的基本要求。而實際情況是，能力與熱情的問題在學生干部不同的發展階段有不同表現。剛上任的學生干部雖然辦事能力和經驗方面有所欠缺，但都滿腔熱血、充滿激情，隨著時間的推移，辦事能力、工作經驗等各方面都得到較大提升，但此時的他是否還充滿斗志和熱情，就要打上一個大大的問號。所以如何處理好這項矛盾是團學干部隊伍建設的重要課題。

3 高校團學干部培養的提升策略

第一步，提高思想政治素質，加強"人文關懷”修養。大學是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，學生干部作為青年大學生中的沖鋒隊，理應是思想最為先進、思維最為活躍特殊群體。然而現在高校團學干部普遍存在政治覺悟不高，在思想觀念、價值觀念、社會構成、行為方式多樣化，不主動學習政治理論等問題，因此對他們思想政治素質的要求更需嚴格。同時，這也是創建團學干部“人文關懷”的修養計劃是非常重要的一環。把“以人為本”的指導思想貫穿在整個團學干部培養的過程中，以大學生是否滿意、需求是否得到滿足為標尺，防止功利主義在學生群體中的產生和蔓延。

第二步，將團學干部選拔任用科學化、規范化、制度化。重點是資源的合理優化配置，即擇優選擇，錄用或聘用合適的人員，并安排到合適的崗位，這是打造優秀團隊的必要前提。建設團學組織的基礎工作是建立透明公開、公平公正的干部選拔機制，才能樹立干部威信。首先，采取開放性的選拔方式，可以有自由報名、公開競選、多方考察、擇優任用的方式，嚴格篩選、層層考察，提高團學干部綜合素質水平，把真正優秀的學生選拔到團學干部隊伍中來。其次，在學生干部架構上，要平衡年級結構，使團學干部的年級比例正常，要重視團學干部的選拔和培養，確保團學干部隊伍的可持續發展。為了學生工作的順利開展，控制好合理的男女比也很重要。同時要統一選拔標準，這樣才能選出素質好、能力強的團學干部。

第三步，根據團學工作規律，做好"傳承”。每一次團學工作都是一次經驗的積累，如何將好的作風和傳統、工作經驗和方法傳承給每一屆的學生干部，不僅需要指導老師的培養與指導，更需要用相關的制度加以規范和約束。比如，在每一項大型活動結束后，筆者就要求學生干部整理出活動的詳細資料，包括活動的流程、創新點、疏漏點、改進方法等等，在周例會上討論學習，最終形成文字材料存檔。如此一來，通過理解和學習往屆學生干部保存下來的工作流程和總結，每屆新上任的學生干部不僅能對相關工作很快有全面而系統的了解，而且能有效地規避工作中曾經出現過的一些失誤，并在有條件和精力的時候在原有的基礎上去做創新。

第四步，重視信息化發展的重要性，提高工作效率。校方應加大學生工作的軟、硬件設施的建設，從互聯網思維出發，以減輕團學干部的事務性工作。可以建立多個網絡公共平臺如微博、微信、QQ等，利用因特網把各種通知要盡量通過專門的信息網站予以傳達，而學生的各項建議也可以通過專用平臺迅速反饋。讓學生干部上網并成為公共平臺的管理員，在學生工作中增強效率，使工作開展起來快捷、準確、有效。

最后，培訓學生要有成長、責任、感恩的核心價值觀，在平常的團學工作中要注重自身的成長鍛煉，不斷學習進取，全面發展，不僅要會做事更要會做人，以迎接各種挑戰。培養學生的主人翁精神，在任何工作學習都要對自己負責，注重責任心的培養。讓團學干部學會感恩奉獻，不抱怨多感恩，傳導正能量，讓自己成為學生中的標桿。并通過組織開展的各類活動和系列培訓，使團學干部的綜合素質從中得到質的提升。

培養高校團學干部是一個循序漸進的過程，只有形成了良性的人才選拔、培養、評價、考核、儲備的制度優化方案后，讓團學干部在戰略層面實現合理性流動，才能使高校團學工作開展得又高效又好。

參考文獻

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一、社會主義核心價值觀在高職院校團學干部培養中應用的重要意義

我國高職院校是培養高等技術應用型人才的重要基地，能夠持續不斷地為社會主義現代化建設輸送對國家和社會有用的人才。高職院校團學干部作為高職院校學生基層工作的主要的組織者和參與者，是其中最寶貴的人才資源，是大學生自我管理、自我教育、自我服務的骨干力量，站在傳承文化、探索真理、創新知識的最前沿，引領大學生健康成長，促進大學生全面發展。近年來，高職院校對團學干部的培養越來越重視，隨著制度的不斷完善，團學干部的培養也逐漸規范化，高職院校大學生綜合素質的提升離不開團學干部發揮的重要作用。因此要求團學干部不僅要具備良好的骨干能力，更需要具有強烈的社會責任感和正確的價值取向。因此，社會主義核心價值觀應用在高職院校團學干部培養中具有重要意義，用社會主義核心價值觀來武裝團學干部的主體思想，造就德才兼備的優秀人才，有著現實的社會意義。

在我國目前條件下，社會主義核心價值觀倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，其內容不管表述有什么不同，靈魂是統一的。高職院校是重要的社會組織，總是站在傳承文化、探索真理、創新知識、培養人才的最前列，意味著必須把社會主義核心價值觀融入其中，這是高職院校為社會服務所必須承擔的責任和義務。因此，高職院校在團學干部的培養中加強社會主義核心價值觀的應用，立足服務國家、社會、人民，培養有理想、有道德、有文化的應用性人才，有著非常重要的意義。

二、社會主義核心價值觀在高職院校團學干部培養中應用的問題與分析

目前，現階段社會主義核心價值觀在高職院校團學干部培養的過程當中的應用還存在著一些問題。

1、高職院校團學干部自身定位不明、吸引力不斷減弱

高職院校團學干部從本質上來說還是大學生，承擔著眾多的團組織工作的同時，還要完成自己的學業，兩者沒有有效協調好，統籌兼顧的話，必須會產生沖突，有些團學干部不能合理地對自身進行定位，不能合理利用時間和精力，導致成績下降或者工作效率低下，這些都影響了團學干部的說服力。高職院校團學干部來源于學生、服務于學生，是校園活動的主要組織者，引領大學生全面發展，有些團學干部心態上高人一等，工作中指手畫腳，不能及時傳達大學生訴求，只為自己謀取利益，違背了社會主義核心價值觀的引領作用，使許多大學生對于團學干部產生反感和抵觸的情緒，失去群眾基礎，對團學干部吸引力不斷減弱，不利于團學工作的發展。

2、高職院校團學干部選拔機制存在不足、自主發揮空間太小

高職院校需要讓團學干部從事各種不同的工作崗位，團學干部在上任之前對崗位性質、特點的了解不夠深入和透徹，與此同時，在對團學干部的選拔、分配過程當中，又出現簡單粗暴的情況，直接由學校領導或教師干涉、任命，沒有有效的選拔機制，這樣影響團學干部的公信力，沒有保護學生的民主嗬，不能體現出社會主義核心價值觀的民主、平等、公正的內涵。另外，有些高職院校在日常的團學工作中，領導或老師直接機械地決策、布置和安排任務，導致團學干部在實際的工作開展中，自主發揮空間太小，限制了主觀能動性，缺乏開拓創新的精神，不能更好地成長成才，也不利于團學組織的發展。

3、高職院校團學干部的培訓有所缺乏、流動性過大

從現實情況來看，由于高職院校的學制原因，團學干部大多實際工作周期為半年或一年，甚至只有幾個月，適應期較長，流動性過大，致使工作經驗缺乏，工作開展效率不高。并且，有些高職院校對團學干部的培訓相對缺乏，只是局限于一些講話或講座，沒有形成系統性的培養方案和措施，新一屆團學干部開展工作，只能聽取上一屆團學干部的建議，從中獲取經驗。就算有簡單的培訓，也缺乏真正能適用于日常工作的理論、管理、交際的內容，社會主義核心價值觀融入的就更少，不能夠滿足團學干部的實際工作需要，影響團學干部的不斷成長和發展，不可避免團學干部的流動，也難以保持團學工作的延續性和有效性。

4、高職院校團學干部監督機制不夠完善、考核缺乏客觀

高職院校團學干部來源于學生，其言行舉止、工作考核需要受到廣泛的監督，并加以約束。在日常的工作中，有些團學干部盲目被動，缺乏工作方法，遇到緊急突發事件，沒有個人的主見，坐等領導或老師的指示安排。還有些團學干部帶有強烈的功利性，只注意個人利益，認為付出就要回報，服務、奉獻精神不強，甚至為了爭名奪利，造成內部矛盾，影響團學組織的形象和工作的開展。與此同時，多數高職院校的監督、管理機制不夠完善，以主觀衡量為主，缺乏客觀評估，忽視了對團學干部個人綜合素質以及社會主義核心價值的考核，有時候也沒有讓團學干部進行自我表達的機會，缺乏激勵機制，不能更好地提高團學干部的工作熱情，考核缺乏科學性和有效性。

三、社會主義核心價值觀在高職院校團學干部培養中應用的的對策與建議

高職院校在對團學干部的培養中，要采取有效的途徑，把社會主義核心價值觀作為指導，轉變思想觀念，完善團學干部的選拔機制，有效培養團學干部的綜合能力，建全監督、激勵、考核機制，充分發揮團學干部的主觀能動性，努力培養為社會主義現代化建設有用的人才。

1、把社會主義核心價值觀作為指導思想，提高對團學干部的吸引

為了提高高職院校團學干部的吸引力，要把社會主義核心價值觀作為指導思想，搭建平臺，讓團學干部認清自身的定位，提高服務意識，處理好學習與工作的關系，制定規劃和目標，明確鍛煉自身能力的動機。加強團學干部團隊合作意識，擴大交際圈，使團學干部與大學生之間團結一致，增強大學生的凝聚力，學會尊重和互助，保持誠信和友善，發揮模范的作用，樹立威信，增強在大學生當中的號召力。明確團學工作的性質、特點和類型，激發團學干部的熱情，增強團學干部的自信，保持工作有序進行，在大學生中間起到引領和帶動的作用，把高職院校團學工作開展的有聲有色，不斷提高活力和吸引力。

2、把社會主義核心價值觀作為指導思想，健全對團學干部的選拔

高職院校健全對團學干部的選拔工作，要把社會主義核心價值觀作為指導思想，讓團學干部在上崗之前，就要通過座談會、講座、團體活動等各種形式，加強其思想動機、奉獻精神等的教育和引導，讓其充分了解團學組織崗位的性質、特點和任務，提高責任意識和集體意識，使其能夠盡快進行工作狀態、融入到團組織當中。與此同時，選拔避免出現簡單粗暴、直接任命的情況，要體現出社會主義核心價值觀的民主、平等、公正的內涵，增強團學干部的公信力，并且在團學組織的實際工作開展中，要充分發揮團學干部的主觀能動性，激發團學干部創新精神，給予其更大的自主空間。并且，通過對團學干部生日紀念等方式，逐漸培養其對組織的規屬感，調動團學干部的工作熱情和活力，使其更好地成長成才，使團學組織不斷向前發展。

3、把社會主義核心價值觀作為指導思想，注重對團學干部的培養

高職院校要不斷注重對團學干部的培養，把社會主義核心價值觀作為指導思想，在現階段，除了在團學干部選拔、上任之前進行前期培訓，還要在組織管理、語言表達、交際能力以及團隊合作等方面，建立培養的有效機制。高職院校要立足于實際情況，不能簡簡單單讓團學干部獨自摸索，要不斷培養團學干部的綜合素質，讓其做到勤于學習、勇于實踐，并且根據團學干部自身的個性特長，制定不同的培養方案和計劃，使團學干部能夠在其最為專長、最能發揮作用的崗位上得到鍛煉，從而發揮出其最大的功效，也能更好地促M團學干部的成長。對團學干部的培養還要特別注重長期性，這樣才能有效避免團學干部隊伍的流動，提高工作成效，保持高職院校團學組織工作的延續性。

4、把社會主義核心價值觀作為指導思想，重視對團學干部的考核

高職院校還要重視對團學干部的監督和考核，把社會主義核心價值觀作為指導思想，讓團學干部不斷地、廣泛地接受廣大師生的指導和監督，暢通相關的渠道和平臺，對于團學干部平時出現的失當、失職的言行舉止要進行及時的處理和改進，以有效地提高團學干部的公信力。與此同時，要不斷擴大團學干部的標準和范圍，定期對團學干部進行必要的考核，由高職院校各渠道的師生代表對團學干部開展的各項工作進行評測。加強思想引領，讓團學干部虛心接受監督，有利于團學干部增強自身的責任心，對自身的言行舉止進行有效的約束，并且能夠促使其創新工作方式方法，改進工作成效，發揮團學干部在學生中的先鋒模范作用。在團學干部的監督和考核中要不斷探索、不斷總結、不斷學習，保證團學干部健康成長成才，進而推進高職院校校園文化、學風建設等各方面的工作更快更好地發展。

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1.高校對團學干部的培養是學生實現自我管理的有效方式。高校應當大力鼓勵學生實現自我管理，使學生能夠積極參與到高校的基層工作和活動當中。在現階段許多高校都把對團學干部的培養作為有效促進學生實現自我管理的主要方式。團學干部主要是由班級團干、學生會干部和社團干部，他們是連接高校和大學生的主要紐帶，團學干部能夠向所在大學生傳達學校的相關指示，也可以向高校反映大學生的基本需求和建議，并且能夠結合大學生和高校的實際情況，使一些決定能夠有效地落實。團學干部也可以幫助大學生有效解決他們日常生活和學習過程中所遇到的各種問題，幫助高校老師協調同學之間的關系，有效組織班級和學校的日常活動。通過對活動創新，能夠有效促進高校對大學生的日常教育工作。2.高校對團學干部的培養能夠促進高校的學風建設。團學干部能夠有效幫助大學生的學習和生活，團學干部在大學生當中具有較高的威信，所以他們可以對大學生進行有效的服務和管理。3.團學干部可以有效地組織高校的課外活動。當前我國高校正在努力開展校園文化建設，打造校園文化品牌，高校的課外活動主要是通過高校社團間的交流來開展的，團學干部可以有效促進各個社團之間的交流，帶領社團開展各種各樣的文化活動，使高校的校園文化活動良性發展的有序地進行，真正實現大學生的自我管理。

二、現階段我國高校團學干部培養過程當中所存在的不足

1.高校目前所實行的團學干部選拔機制存在明顯不足。團學干部的選拔關系到團學干部的隊伍建設和團學工作的開展，團學干部選拔的目的是為了把合適的學生放在合適的干部崗位中發揮其作用，讓大學生在一個公開、公平、公正的環境中進行競爭，引導大學生樹立正確的價值觀和人生觀。但是我國目前的許多高校在干部選拔中存在問題，例如，高校干預團學干部的選拔，導致團學干部具有較高指向性和流失性，學校直接任命團學干部等。這些都直接地影響團學干部的公信力，不能保證學生的民利。只有在民主選舉的前提下，團學干部才能夠樹立起較強的威信。團學干部肩負著促進學校校和學生之間交流的重要任務，如果團學干部沒有較高的公信力和威信，就會使學校和學生間得不到有效交流和互動，不利于大學生的發展。2.當前高校缺乏對團學干部的合理培訓。我國的很多高校對于團學干部的培訓和培養方面還是一片空白，缺乏系統完整的培養方案和措施，有的部分學校對于團學干部的培養工作也僅僅是局限于平時的講座和領導講話。對于團學干部如何加強自身能力的提升以及如何采取合理適當的工作技巧的培訓力度都存在明顯不足。團學干部在當選之后，很多情況下只能夠從上屆干部那里獲取經驗，聽取別人的建議，有的只能摸著石頭過河，這滿足不了當前我國高校團學工作的需要。在對團學干部的培訓內容方面，基本上是以黨的理論知識為主，缺乏管理和交際等方面的培訓，不能夠滿足工作需要和學生自身能力提高的要求。

3.團學干部對于大學生的吸引力不斷減弱。高校團學干部是為大學生服務的，團學干部要代表共青團來發揮好自身的工作職能，積極引領大學生刻苦學習能力工作，使大學生能夠全面發展。團學干部還要幫助學校的社團有序開展文化活動，充分維護大學生的正常權益，向學校及時表達大學生的合理訴求。但在我國現階段高校管理中，團學干部對大學生的吸引力在不斷地削弱，許多高校的團學工作還是沿用過去的老形式，還有些高校的干部甚至利用自身的權力為己謀取私益，這是違背了團學干部初衷的，使許多團學干部在學生中產生反感和抵觸的情緒，不利于高校團學的發展。4.高校對團學干部的監督和約束機制不完善。高校的團學干部來自大學生，他們在工作和學習中的表現必須受到一定的監督和約束。但是，目前我國許多高校對團學干部的監督和約束的機制還很不完善，缺少應有的監管。某些團學干部在參加競選時候的動機不純，帶有極強的目的性，比較注重個人眼前的利益，一切都從個人利益的角度出發，他們認為付出就一定要得到回報，造成他們的服務意識和奉獻精神不強，放松了對自身的要求，脫離了廣大的學生群眾。

三、促進高校團學干部培養的有效途徑

高校要努力培養創新型的人才，要不斷促進高校大學生的全面發展，為我國的社會主義現代化建設培養有用的人才。在對團學干部的培養方面，要采用創新的機制，使團學干部發揮其更為重要的作用，這也是高校團學干部培養的主要宗旨和目標。1.高校要重視對團學干部的監督與定期考核。在對高校團學干部選拔的過程中，要本著自愿、公開、公正的原則，要按照合理的程序進行，選舉過程需要受到其他大學生的監督，使那些學習優秀、素質高、能力強的同學加入到高校的團學干部隊伍中來，注重選舉過程的公平公正，在選舉過程當中要讓所有的競選人都處于同一起跑線，為更多學生參與到團學干部選舉中來提供重要的平臺。要不斷擴大團學干部的標準和范圍，定期對團學干部進行考核和測評，由高校的大學生以及教師對團學干部的各項工作進行評測，使團學干部能夠接受高校大學生的監督，有利于他們增強自身的責任心，對自己的行為也可以進行有效的約束。2.高校要建立健全團學干部選拔機制。高校要規范對團學干部的選拔機制，首先要注重對團學干部思想政治觀的考核，高校的團學干部要有純正的思想動機以及甘于奉獻的精神。其次要對團學干部的綜合素質進行考核，只有這樣才能夠使其能夠勝任本職工作。最后要樹立團學干部的責任意識，必須有強烈的責任感和集體的榮譽感，只有這樣才可以去更好地關心和幫助同學，才能夠促進同學之間的團結。高校只有重視對參選的團學干部進行這三方面的考察，才能保證選舉出的團學干部在同學當中樹立自己的威信，能夠讓其他同學所信服，能夠使團學干部在高校的生活和學習的過程當中帶領其他同學不斷向前發展。3.高校要注重對團學干部工作能力和創新能力的培養。第一，團學干部的工作能力與他們的理論知識和實踐技能水平有關，所以高校應當注重培養大學生的綜合素質，使他們能夠勤于學習和勇于實踐。第二，由于每所高校面臨的具體問題都不同，高校的團學干部應當立足于高校的實際情況，根據所面臨的具體問題做出及時、正確的決定。第三，團學干部應當具有自己的個性，要擁有某方面的特長。高校在對團學干部培養的過程當中，要按照不同人的特點制訂人才培養計劃，使團學干部能夠在其最為專長的崗位上得到鍛煉，從而更好地促進團學干部的成長。第四，高校之間的團學干部還可以相互溝通、交流日常有效的工作方法，使大家共同進步。第五，對團學干部的培養還應當注重社會實踐，要根據社會的發展要求對高校的團學干部進行有目的性的培養，使其能夠順應時展的需求，促進他們更好地發展。所以高校應當制定一些有效的激勵機制，激發團學干部工作的熱情，使他們能夠樹立起工作的自信心，更好地進行高校團學工作。

參考文獻：

[1]李易玲.社會管理創新背景下的高校共青團工作[J].思想教育研究，2012（11）.

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一、學生干部的培養對高校團學工作的創新意義

學生干部的培養在高校團學工作中占有重要的位置，同時對校園文化建設也起著重要的作用。高校共青團干部教師要在對學生干部的培養和管理中發揮出積極的作用。

高校學生干部在日常學習生活中，能緊密配合學校開展的思想政治工作，并充分發揮自身的優勢,組織好學生喜歡的社團活動，讓學校呈現出既有秩序又生機盎然的校園生活景象。此外，高校還能通過對學生干部的座談，及時把握學生的思想動態，制定出正確的教育管理制度，強化管理。為此，高校要重視對學生干部的培養，特別要以科學發展觀為指導，加強對學生干部的綜合素質能力培養，實現團學工作的可持續性發展。

二、學生干部培養工作中存在的問題

高校在對學生干部培養的重視程度有了極大的提高，也取得了很大的成效，總結出很多經驗，但仍存在一些問題。

（一）學生干部的思想政治理論水平需要全面提高

作為高校學生干部，要具有較高的思想道德素養，并形成正確的思想認知。但現在學校的學生干部，政治理論學習需要加強，學習效率急待提高。

（二）學生干部對權力和責任的認識有待進一步提高

學生干部在學生日常的管理工作中，有著較大的決策權力，在學生中也有較大的影響力，但對權利與責任的認識還存在一定的問題。有些學生干部，容易擺出一副官架子，說話帶著官腔，而且還以盛氣凌人的態度開展工作。這樣很容易引起學生的不滿情緒和抵觸心理，從而全面的降低了高校學生干部在學生心目中的地位，失去了親和力和號召力，工作很難開展。

（三）學生干部的創新精神需進一步加強

不少學生干部在管理工作中思考不夠深入，缺乏創新精神，甚至不求上進，只希望不出錯就行；對活動的設計和開展都是秉承著以前的方式進行，甚至是應付任務的心理，以致于不能有效地開展工作，也不能保證高校團學的工作質量。

三、加強高校學生干部的培養，注重工作中的創新

高校學生干部在高校團學建設中發揮著巨大的作用，所以高校要重視學生干部素質的培養，全面提升思想素質和工作能力。

（一）培養學生干部優秀的思想政治素質

在學生干部培養工作中，要強化思想品德教育，使學生干部在思想政治上立場堅定，有高度政治敏銳性；要重視理論學習與實踐相結合，努力使學生樹立正確社會主義榮辱觀。

（二）提高學生干部的專業素質和能力

學校要求學生干部在學校期間要重視學業的建設，不斷提高學習成績，全面提升自己的綜合素質，帶動周圍的學生共同進步，起到榜樣的作用。

（三）提高學生干部的組織管理能力。學校要創造條件，讓學生干部參與到學生管理工作中，提高其組織和管理能力；協助學生干部完成好上級布置的工作任務；要求學生干部不斷反思及時發現工作中發現的不足，及時改進。

（四）提高學生干部的組織協調能力。高校管理工作者要重視提高學生干部的組織協調能力，引導學生處理好與領導及老師、學生干部和學生之間的關系；樹立服務學生的意識，學會與學生的感情溝通；深入了解學生的具體學習和生活情況，并及時向學校教師反映學生的合理建議和要求，積極為學生解決困難和問題。

高校學生干部的培養和任用已經成為高校學生干部管理中的重要組成部分。當前教育形勢下，大學生學生干部的培養需要探索新的方法，學生干部在管理和實踐中得到充分的鍛煉和提高。高校教師要重視學生干部的實踐，引導他們進行業務探討，使他們在健康的成長，提高綜合能力，保證高校教育管理工作不斷上新臺階。

篇（6）

【關鍵詞】

團委學生會；傳統；新型

高校團委學生會是在高校黨委帶領下以“服務在校師生”為宗旨的學生組織，充分發揮現代高校大學生自主管理、自主服務的作用。因此，高校團委學生會在對大學生這個高素質群體進行的高等教育中具有不可忽視的作用，它是溝通青年學生群體與學校各級領導的紐帶與橋梁。但是，高校團委學生會傳統的運作模式在新一代高校大學生自主管理的層面上是否還同樣適用？新型的管理模式又具備了怎樣的戰斗力？

1 高校團委學生會傳統運作模式的不足

1.1 部分學生干部加入團委學生會的動機不純

高校團委學生會的學生干部是高校大學生的骨干力量，在高校大學生自主管理的陣營中起著舉足輕重額作用。此外，在大學生中，學生干部還被樹立為模范典型。但是，當前在高校團委學生會傳統的運作模式中，部分學生干部加入團委學生會不是本著為廣大師生服務的心態，而是帶著很強的功利性。他們希望加入團委學生會能成為自己拿到更多榮譽、評優評先的墊腳石，加入團委學生會只為個人謀取更多的利益。這樣的學生缺少奉獻精神，久而久之，團委學生會在廣大學生心中的影響力、公信力下降，不良之風大大盛行。

1.2 部分學生干部沒有明確自身定位

在傳統的高校團委學生會運作模式下，學生干部素質普遍不高，很多學生干部沒有明確自身定位，沒有樹立奉獻意識，是以“干部”自居，趾高氣昂。這樣，導致平時團委學生會的工作無法真正的滲透到廣大同學的生活當中，不能真正做到貼近生活。甚至在團委學生會工作的學生干部都無法融入班級等除其他集體。還有部分學生干部無法正確處理工作和學習的關系。有的學生干部只顧做好各種學生工作，而忽略了平時的學習，導致學習成績不夠理想。這樣的同學，即使工作很出色，但是本末倒置也是得不到同學信服的。

1.3 團委學生會內部設置不合理，部門臃腫

團委學生會內部管理機制不符合實際，導致部門之間沒有明確的責任分布，兩個部門責任互有交集，最后部門之間責任互相推卸。此外，還有干部梯度設置不合理，部門過于臃腫，部門多且雜，干部比例過高。這樣導致部門凝聚力差，缺乏戰斗力，部門形同虛設。當干部過多，而普通干事太少的時候，整個組織就是出現信息傳遞滯后，辦事效率過低，部門成員不聽從指揮，逞個人主義。這樣工作也得不到有效的開展，資源沒能得到最大效應的調配。

2 推行創新高校團委學生會管理模式的重要意義

2.1 新一代大學生的特點

現在高校大學生已完成了“80后”到“90后”的過渡，“90后”出生于信息時代。在這大學生群體中，大都數為獨生子女，家中長輩，父母的溺愛，導致他們還沒有正面接觸社會，就在備受呵護的環境中成長。而且，在大多數人心中還沒有形成健全的人生觀、道德觀和價值觀，心理還不夠完全成熟，應對挫敗意識薄弱。但是，他們易于接受新鮮事物，有著很強的學習能力。因此，也就要求高校的團委學生會也推行新的，符合當代大學生的管理模式。

2.2 時展的需要

祖國的發展日新月異，這就對新時代高素質的人才有了更高的要求。大學是培養高素質人才的搖籃，是未來祖國綜合實力的決定性因素，也是未來社會發展的主力軍。高校除了完成對大學生專業技能的傳授以外，還要幫助學生成長，使學生提前完成從學校到社會角色的轉變。在高校團委學生會引進創新的管理模式，有利于高校大學生提前接觸社會，培養好大學生的職業素養，讓他們在將來的職場戰爭中無往不勝。

3 建立高校團委學生會創新管理模式，多方面實現管理終極目標

3.1 嚴格建立準入制服

高校團委學生會干部的選拔制度一般選用競聘式。對于高校團委學生會能夠吸引更多有優秀的學生進入，應該做好前期宣傳工作，例如：溝通輔導員進行整班、整專業的宣傳等，讓更多優秀的學生能參與到團委學生會的面試中來。此外，各部門學生干部的選拔還應該結合本部門的特點，從精神面貌、個人素質、興趣愛好等綜合考慮。

3.2 完善學生干部隊伍培養制度

3.2.1 鼓勵創新活動型的開展

現代高校中存在一個普遍現象，大學生活動缺乏創新，每年都是幾個相同類型活動的徘徊，久而久之，活動跟不上時代的潮流趨勢，還有活動影響力小，不能達到預期效果。因此，應該鼓勵學生干部對于活動想一些新的點子。此外，還應該給予充分的肯定和支持，再共同探討本次活動的優缺點，使學生干部得到充分的鍛煉機會，促使在新的管理模式下，學生干部得到全面發展。

3.2.2 責任到個人，靈活項目化運作模式

每個活動，乃至每個環節責任到個人的項目化運作模式對于活動的開展、應對突發狀況均有良好的靈活性。責任到個人即每個活動、甚至是每個活動的小環節分配專門的負責人，有負責人全權管理。這樣不僅能充分調動了每個參與人的積極性，實實在在的過了把領導癮，獲得更多的成就感。同時，還能讓每位同學再此運作模式下領導能力、組織協調能力、應對突發能力都能穩步提升。

3.2.3 部門交換干部，滾動學習制

由各部門部長推薦少數優秀學生干部到其他部門進行短期的交換學習的模式為“部門交換干部“滾動學習模式。每個月部門可選派1到2名優秀學生干部前往其他部門學習，針對性的學習了解其他部門的日常工作，運作模式和技能培訓等。此學習制對于個別優秀的學生干部有利于促進其綜合素質的穩步提升，而且優秀的學生干部將來也將擔任主要的學生干部，對于了解整個團委學生會的運作模式有著不可忽視的作用。

3.3 建立符合實情的考核體系

嚴格制定符合實際的高校團委學生會學生干部考核制度，對于考核不合格的學生干部應該對其提出建議，甚至是直接撤換。對于一些積極性較高，平時任務都能按時完成的應該給予一定的表彰。可定期對一些優秀的學生干部進行表彰，按月份、學期評選出“學生干部之星”，存入學生檔案。

考核內容嚴禁過空、過泛，缺乏代表性。考核標準要用簡單、而又具有代表性的一些條款，例如：干部開會是否無故缺勤、部門活動是否能準時到場參與、開會是否能做好會議筆記，手機保持到關機或震動狀態等。這類簡單的條款都是大家平時相處容易發現的。這類通俗易懂的條款中卻又包含了一個學生干部的個人素質、與會態度、積極性等多方面綜合素質。

【參考文獻】

[1]夏斌，喬麗娟.創新管理模式，提升職業素養[J].教育理論研究，2012（10）：132-133

篇（7）

1.1相關制度、工作規程缺失。大多數高校在學生干部的選拔、培養方面都采用自己的一套理論，權威性和法治性嚴重缺失。同時沒有完善的管理制度和工作規程，導致學生干部行為不受約束，工作流于形式化和表面化。

1.2學生干部綜合素質較低。當前的應試教育使大學生管理能力薄弱、缺乏奉獻精神、約束意識淡薄、責任心不強，對專業不感興趣導致迷茫和無助，從而大部分學生干部強調自我價值的實現，團隊合作意識淡薄，在一定程度上影響了團委學生會的發展。

1.3定位不明確，思路不清晰。各班級干部是團委學生會的有力后備軍，是團委學生會與同學的溝通橋梁，但團委學生會和各班委會沒有準確定位，尚未形成完善的聯系和溝通平臺。在組織校園活動和處理日常事務時，沒有通過班委會調動班級同學的積極性，降低了團委學生會處事效率。同時，團委學生會忽視了文化建設，沒有形成核心價值觀，積極性不高。

1.4重管理輕服務現象嚴重。高校團委學生會成員常常因為事務雜多而忙得焦頭爛額，忽視了團委學生會原本應該重視的服務特色。普通學生往往因得不到足夠多的理解和關愛而認為團委學生會的工作不夠稱職。

1.5缺乏完善的人才培養機制。目前團委學生會干部梯隊建設主要依靠輔導員帶高年級、高年級帶低年級的方式實現。對學生干部的培養缺乏系統性、專業性、連續性，致使部分學生干部不了解工作環境、工作情況，理不清工作思路，缺乏工作熱情和創新意識。

2.高校團委學生會存在問題的解決對策

高校團委學生會作為校園文化建設的重要載體，其管理模式要與時俱進、不斷調整、不斷創新，以適應新形勢的要求。

2.1制定相關法律法規完善團委學生會的管理機制。高校團委學生會應建立完善的規章制度，如匯報制度、會議制度、考核制度、獎懲制度；制定嚴格的管理章程，規范學生會的用人制度、財務制度；制定規范的工作規程，讓學生干部了解自己的職責所在。

2.2提升學生干部隊伍的自主管理能力。傳統的團委學生會是老師說、學生做的管理模式，這種管理模式無疑會導致工作效率低，學生干部能力得不到提高。我們必須強化獨立自主意識，實現從“被動服從管理”到“主動自主管理”的轉變；從輔導員“管理”學生轉變成為學生服務；從輔導員管人管物等“硬”管理向以引導為主的“軟”管理轉化。

2.3建立團委學生會全體成員的共同愿景。團委學生會發展目標和方向應是全體成員考慮的重要問題。首先由全體成員描繪出個人抱負；其次是各部長描繪出本部的發展愿景；最后由主席團建立團委學生會的共同愿景，并理清團委學生會各部門對共同愿景的承諾，以及每位成員在共同愿景下應該做出的努力與貢獻。

2.4強化以學生為本的服務意識。團委學生會應抓住學生會的本質，樹立為學生服務的意識，圍繞學生的成長成才，深入實施“大學生素質拓展工程”，在豐富校園文化的同時，從學生思想引領、科技創新、志愿服務、社會實踐、就業創業等多方面開展工作，重視學生實踐能力的培養。

2.5建立健全學生干部人才培養機制。首先，在實際工作中必須以激發學生干部自我發展為首要目標，以促進學生干部全面協調發展為工作重心，將團委學生會發展的共同愿望作為工作任務。其次，加強對學生干部的培訓工作。通過業余黨校學習，提高學生干部的思想理論水平和分析問題、解決問題的能力；集中時間進行目的性較強、重點突出的培訓，培訓結束后可通過考試、實戰檢驗考察學生干部的處事能力；對初選上的學生干部，可采取以老帶新、培訓班的形式對其加強有效的培養，通過崗位引導，幫助他們盡快熟悉崗位職責，提高管理等方面的素質。再次，建立健全學生干部的激勵機制。圍繞共同愿景，建立完善的激勵機制。目標激勵：明確各部門學習目標，并將學習成果作為各部成員評優、晉升條件，從而形成學習動力；角色激勵：讓學生干部了解學院對團委學生會的角色要求，了解自身在自我教育、自我管理、自我服務、自我發展中的地位和作用，從而增強其責任感和使命感，使其更加熱愛團委學生會工作。

參考文獻：

[1]祝麗云，李維國，馬麗巖.高校學生會管理模式探究[J].職業時空，2010，6（5）

[2]呂妍.淺談高校學生會中存在的問題及解決方案[J].科技與企業，2013，（6）

篇（8）

開展學風建設、營造優良學風氛圍，是教育內在的客觀要求，是高校培養人才的需要，是提高教育質量的需要，是高校科學發展的一個永恒的主題。學風建設既是高校培養人才的重要途徑和手段，又是高校發展建設內在的重要內容和目標，凸顯出艱巨性、長期性和復雜性等特點，需要高校的管理者、教師和廣大學生的廣泛參與和長期不懈的努力。

簡要地說，學風是指學生集體或個人在對知識的渴求過程中表現出來的帶有傾向性、穩定性的治學態度和學習行為的綜合表現，是學生學習精神風貌的表現和概括。學風建設是實現培養目標的重要條件。良好的學風對學生不斷產生強烈的熏陶和感染，不斷激勵學生奮發努力。

2 團學工作與學風建設的密切關系

高校共青團和學生會組織的基本任務是遵循和貫徹黨的教育方針，促進大學生德智體全面發展，團結和引導大學生成為適應中國特色社會主義現代化建設需要的合格人才。更好地發揮高校共青團組織凝聚青年、團結青年、服務青年的重要作用，推動高校的發展。②學風建設是校園文化的內在內容之一，團學組織是校園文化活動的具體組織者，對于廣大青年學生的成長成才具有積極的促進作用。校園文化對高校優良學風的形成起著推波助瀾的積極作用，也成為促進高校科學發展的重要保證因素。高校團學工作與學風建設的密切結合主要表現在三個方面：

首先，高校團學工作與學風建設在目標上是一致的，都是為了培養合格的人才。要貫徹落實黨的教育方針，勢必要求團學工作密切結合學風建設，營造良好氛圍，實現培養合格人才的目標。

其次，高校團學工作與學風建設在內涵上是融合的。共青團和學生會是高校開展校園文化活動的生力軍，對大學生開展的理想信念、世界觀、人生觀和價值觀等素質教育正是學風建設的核心內涵，都是為了促進大學生成長成才。

再次，團學工作與學風建設形成互利關系。高校團學工作為學風建設起著引導和推進作用，成為重要力量；學風建設為團學工作明確目標和任務，成為衡量標準。

團學工作與學風建設的有機結合，既有利于增強團學工作的針對性，積極為大學生順利完成學業提供幫助，又有利于學風建設的有效性，扎實營造優良學風建設的氛圍。

3 團學組織在優良學風建設中的有效作用

3.1 發揮團學干部在學風建設中的表率作用

高校團學干部一般都經過選舉或競聘產生的有一定素質的大學生，他們具有雙重身份，既是學校教育和管理的對象，同時在開展學生各項活動中又是教育者、管理者和服務者，是開展學生工作的重要力量。抓好團學干部隊伍建設顯得尤為重要，主要從三方面加強培養：第一，有組織有計劃地對團學干部進行思想政治教育，提高他們的政治素養；第二，引導和教育他們準確定位，刻苦學習，成為所在集體的學風建設表率；第三，在實踐中培養他們的組織管理、團隊合作和交流協調能力，發揮主觀能動性，鼓勵創新。團學干部是高校中最活躍、最有影響力的學生群體，他們來源于學生，分散在學生寢室、班級、二級學院等各種集體之中，與學生朝夕相處，最了解學生的思想和精神狀態，熟悉學生的學風狀況。學校要關注團學干部的特殊性，發揮好團學干部的輻射帶動功能。通過團學干部增強學風建設在各項學生活動中的滲透力，營造良好學風的氛圍。

團學干部是校園文化建設的生力軍，在團學干部身體力行的影響和帶動下，促使廣大學生對第二課堂的活動興趣反作用于第一課堂的學習興趣，發揮團學干部在老師與學生之間的橋梁紐帶作用，③使學風建設根植于學生自我教育、自我管理，落實于教師與學生共建良好學風。

3.2 重視團學組織在學風建設中的感召作用

高校共青團和學生會組織，是青年學生自己的組織，是高校發展中重要的基層組織之一。團學組織既是學校學生教育與管理部門的得力助手，又是學校了解學生思想與行為動態的有效窗口。學校的一些管理制度通常經團學組織加以具體實施，學校的教育目的也通常經團學組織加以貫徹。如，為了貫徹學校確立的“以學生為本”和“素質教育”理念，團學組織在校園文化建設中擔負了重大的責任和使命。團學組織圍繞學校中心工作和學生成長成才開展了許多卓有成效的形式多樣、內容豐富的活動，吸引了廣大同學參與，促進了一大批大學生綜合素質的提高。由此，加強高校團學組織建設非常重要，學校要根據團學組織的開放性、基層性、自主性和創新性的特點，抓緊抓好組織建設，讓其充分發揮“樞紐型”功能。

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高校團校培訓是提高和加強大學生思想政治教育工作質量和效果的實施載體，對提高和加強大學生思想政治教育工作質量和效果起著至關重要的作用。

一、高校成立團校的意義

團校是培養優秀團員、學生干部以及入黨積極分子的學校；是優秀團員、團干部、入黨積極分子增強政治理論，加強思想建設的熔爐；是進一步加強高校共青團隊伍的建設，提高廣大團員干部的工作能力，提高廣大青年學生政治理論水平及道德品質修養的陣地。第一，為配合學校全面貫徹黨的教育方針，在吉林大學廣大師生中培養造就一批用中國化的最新成果武裝的者，使他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。第二，增強廣大學生干部的職責意識，幫助學員明確自身定位，提升學員的學生工作能力，為學院和學校培養優秀的學生骨干。第三，通過團校學員的帶動作用，將團校的學習精神更廣泛地傳播給廣大團員，更好地提升我校大學生的思想水平。

二、高校團校運行中存在的問題

1.團校培訓開展覆蓋面小、宣傳力度小。吉林大學團校成立于2009年，培訓對象分為專職團干部、學生干部骨干、新生學生干部三個層次。其中主要培訓對象為學生干部骨干，以中心校區為主。學生干部骨干包括校屬學生組織大三年級主要學生干部、各基層學院團委副書記、學生會主席、社團聯合會主席等。宣傳主要是通過校內通知和各學院指派為主，接受培訓的學員占學生人數比例比較小，在同學中的認知度低，同學對于團校的了解度、參與度不高，這主要與團校機制的完善程度及參加人員的局限性有關。

2.開課課時少，持久性不強。由于受場地的制約，吉林大學團校培訓大多一年開設兩次，每學期一次，每次集中學習兩到三天，分散學習一到兩天。由于團校是一種短期性、業余性的培訓組織，本身具有靈活性、多樣性這些優點，能夠較好地吸引大多數學生自覺地參與進來。但是，這種短期業余性也如一柄雙刃劍，容易產生團校教學隨意現象，導致團校培訓拘泥于形式，團校學習并未達到深入、細致的效果。

3.培訓方式單一，形式多樣性不強。吉林大學團校培訓主要以集中授課為主，分散學習為輔的模式進行。由于培訓時間較短，培訓方式多以理論教學為主，靈活性不強。

三、科學構建團校培訓體系，探索高校團校未來的發展途徑

1.團校通過分層辦學，設置有針對性的培訓內容，滿足了不同層面的學生干部的學習需要。建議開設二級團校，建設分層次、分類別、多渠道、重實效的教育培訓格局，從而擴大學生干部人群的受益人數，使培訓對象涵蓋到校級組織學生骨干、學校主要學生干部和各班級、社團負責人。

2.團校通過形式多樣、內容豐富的教學形式，進一步加深廣大學生干部對團校培訓內容的理解。團校的培訓可以通過靈活多變的形式以及生動、活潑的內容，使廣大學生干部更加深刻地領會培訓內容和其中的意義。

3.團校積極探索多種覆蓋渠道，通過深入開展網上團校，開辟為廣大青年團員服務的新渠道。結合實際，如一些研究生團干部大部分時間都在各自的課題組和實驗室，集中上課比較困難，團校就可以把教學課堂從固定的教室、固定的班級轉移到更加方便快捷的互聯網上，通過網絡學習的平臺將視頻材料放到網上，深入開展網上團校教育。

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中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）07-0078-02

一、勝任力的構成特征

由于研究角度的多樣性和復雜性，到目前為止，勝任力還沒有一個準確的定義。多年來相關領域的專家和學者均對勝任力下了定義。有側重于行為的，有側重于特質的，如何對勝任力準確定義仍舊值得我們研究。但是對于勝任力的構成特征，學術界已經存在共識：第一，勝任力與工作績效有密切的關系。第二，勝任力與所在工作崗位密切相關。第三，勝任力能區分對象的工作表現。只有滿足這三個條件，它們才能被認為是勝任力。

二、獨立學院團學干部的作用及勝任力的要求

（一）獨立學院團學干部在學生管理工作中的作用

1.橋梁作用。團學干部的特殊身份決定了他們能夠承擔這個任務。他們是學生，能及時并準確地把學生的問題和意見反饋給學校，以便學校及時采取措施，將問題解決在萌芽階段；他們是干部，可以幫助老師把學校的相關信息傳遞給學生，設身處地地向其他同學做好宣傳和解釋，使學校的管理工作得到落實。

2.調節作用。大學生活區別于高中生活的最大地方在于學術的自由及活動的自由。團學干部從學生中來，深知學生的需要，結合學校的建設，更容易組織深受學生喜愛的、有助于學校建設發展的各類課外活動。真正地調節學生的校園生活，在理論學習的同時，更豐富知識的實踐和才能的展現。

3.模范作用。團學干部作為學生中的翹楚，在校園生活中各方面都要起到“領頭羊”作用，其生活作風往往是其他學生的議論話題。個人的人格魅力及威信也會成為其他學生的模范，帶動學生共同成長。

（二）獨立學院團學干部勝任力的要求

1.自我發展能力。科學發展觀要求堅持全面、協調、可持續地發展，對于現今獨立院校團學干部的培養具有指導和建設性意義。它要求團學干部在面對各種問題的時候能夠提高自身水平科學應對，這種自我提高的能力也是獨立院校團學干部綜合能力可持續發展的有力保障。既把握了時代對于獨立院校團學干部的發展要求，又為獨立院校團學干部理論研究水平的提高提供了動力保障。

2.思維能力。這里說的思維能力主要包括邏輯思維能力、決策思維能力和創新思維能力。邏輯思維能力即人們在認知過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程。

3.行為能力。這里說的行為能力包括觀察能力、分析能力、組織能力、交往能力、表達能力。觀察能力是指導團學干部行為能力的基礎能力，是學生干部實現世界觀從現象認識到本質認識跨越的必然要求；分析是指以現象入手揭示問題的本質的過程。團學干部面臨的工作往往很復雜，這需要提高團學干部的分析能力，只有通過合理的分析能帶來正確的決策；團學干部要把風格、層次不同的學生組織起來，合理安排，把他們團結在一起為共同目標的實現而努力，保證目標的實現，這就需要有較強的組織能力；交往能力都是團學干部的必備勝任力，學生干部的交往范圍十分寬泛，包括學生與學生的，學生與老師的。

三、獨立學院團學干部勝任力培養工作的影響因素

隨著團學干部隊伍在高校思想政治教育、常規管理服務和學生校園生活中發揮的作用越來越大，團學干部勝任力的培養日益受到重視。近幾年來研究團學干部勝任力培養的文章也越來越多，綜合歸納影響團學干部培養工作的因素主要有：

1.獨立院校的體制因素。獨立院校作為近十多年來才快速發展起來的新興高等教育機構，它的發展得益于高考擴招。但由于政策和法規的滯后，師資、教學軟硬件等的配備嚴重制約了民辦高校與公辦高校的公平競爭。同時，一直在人們的觀念里獨立院校的辦學質量遠比不上公辦高校。獨立院校的生命就是生源，沒有生源就沒有學費，學校也就無法正常運轉。為了得到家長的青睞，許多獨立院校往往只注重在教學質量和管理水平上的投入。由此，獨立院校就淡化了學生的第二課堂活動建設。在這樣的大趨勢下，大部分獨立院校的團學工作經費緊張，無法進行較系統的、科學的團學干部培養工作。團學干部隊伍的建設僅僅停留在重使用、輕培養的層面上。

2.獨立院校團學指導老師的因素。大部分獨立院校的團學指導老師是公辦高校的畢業生，有公辦團學干部的經驗，習慣了以公辦高校團學干部的標準來衡量和要求獨立院校的學生，這在一定程度上讓學生感覺不適應。

3.社會環境對團學干部的影響因素。雖然獨立院校這十幾年來發展迅速，但是，社會大眾對獨立院校始終沒完全的認可。大部分獨立院校的學生在就業時會受到用人單位的歧視。獨立院校的學生之所以選擇擔任團學干部，是想在大學期間鍛煉自己的工作能力。但他們的師兄師姐把所受的挫折告訴他們時，有些團學干部就可能會對自己和學校產生懷疑，失去了前進的動力。

4.獨立院校團學干部自身的因素。部分團學干部功利思想嚴重，道德素質有待提高。絕大多數擔任團學干部者的動機是端正的，希望通過擔任團學干部為同學服務，提高自身能力。但也有少數團學干部只關注自身利益，講實際，更講實惠，擔任團學干部就是為了撈取政治資本和得到教師的信賴，為以后入黨、就業提供便利。甚至一部分同學動機不純，有意識或無意識地擺出“官”架子，為同學服務的意識淡薄并欠缺，有的甚至脫離同學，服務意識逐漸演變為“官態”意識。

四、獨立學院團學干部勝任力培養工作的建議

1.端正培養目的。在獨立高校團學干部的培養工作中，長期以來一直存在重使用、輕培養的問題。學校要充分認識到培養團學干部的目的，不應當僅是為了在學校期間發揮作用，更重要的是為社會輸送人才。學校必須意識培訓的目的是讓團學干部明確干部的職責，端正工作動機，強化為同學服務的意識，在工作中樹立是非觀念、堅持原則，提高團學干部自身素質。

2.規范團學指導老師團隊的建設。團學指導老師面對著團學十幾個部門，每學年重復性、煩雜性強的工作很多，長期由同一個老師負責確實容易產生倦怠情緒。特別對于獨立學院，團學干部的自覺性較為薄弱，指導老師的工作尤其繁重。

3.拓寬培養途徑。團學干部的培養除了單純形式化的培訓課程外，還有更多的培養方式。第一，在加強團學干部隊伍建設中，要充分發揮高年級優秀團學干部的作用。通過舉辦形式多樣的工作交流會，讓新老干部借此機會交流工作中應注意的事項和成功案例等，使新團學干部盡快投入工作，少走彎路，不斷學習提高。第二，在工作中鼓勵創新。團學指導老師對團學干部有潛移默化的影響作用。工作中，應特別注意對團學干部的大膽使用，鼓勵工作的創新。要嘗試給團學干部分配任務，保證他們感到工作充實的同時切忌過量，從而挖掘他們的潛力。第三，從心出發加強情感交流引導。大學生感情豐富，指導老師對待團學干部應做到以誠相待，以理服人。工作上予以尊重與支持，生活上予以關心與愛護。在他們面對成功時，做他們沉穩的后臺，給予認可的同時提醒他們戒驕戒躁，總結成功的原因同時還需要仔細分析可以改善的地方，在成功中切勿迷失。在他們面對挫折時，做他們堅強的后盾，給予及時的鼓勵，讓他們重拾信心和勇氣，在挫折中成長。

參考文獻：