清廉教育教案匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇清廉教育教案范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

授課方式：視頻直播加視頻推送

授課范圍：渠東小學四年級全體學生

授課內容：一、第9套廣播體操

二、親子協作體能游戲，

三、個人鍛煉方法介紹：居家鍛煉

授課重難點：

重點：授課，確保聽課效果，師生在線互動

難點：培優補困

授課安排：

一、授課準備

（一）提前通知確定時間

（二）提醒學生穿運動裝，尋找合適活動地點，并盡量有家長陪同

（三）登錄平臺，調整視頻角度，合理安排直播空間

二：授課開始

第一：熱身部分

（一）原地跑動兩分鐘，中間老師要用語言引導學生做一些其他動作，例如：

同學們注意了，要過彎道了，大家注意左轉，同學們注意前方有障礙物，需要大家跨過去，聽我口令，123跨，等等

（二）徒手操

按照從上到下從左到右的順序進行，頭頸肩軀干，髖關節，大腿，小腿，身體各個關節

第二：基本部分，

（一）新授內容，第9套廣播體操，

1.視頻推送，

2.分節授課，（分解動作教學，）

2月10號，預備結，第1節，第2節，

2月11號，第3節，第4節，第5節，

2月12號，第6節，第7節，第8節，

2月13號，復習1~8節動作，

2月15號，復習1~8節動作，

（二）親子協作體能游戲，

1.推送視頻，（體能小教學視頻合集）

2.讓家長拍視頻發班級圈

（三）個人居家鍛煉方法介紹

1.推送個人體能訓練小視頻

2.直播講授，簡單的練習，

手臂力量鍛煉:A.扶墻俯臥撐——扶桌子俯臥撐——跪姿俯臥撐——正規俯臥撐，

核心力量鍛煉:B.平躺舉腿——仰臥起坐——兩頭起，

腿部力量鍛煉:C.蹲起——靠墻蹲，

協調能力鍛煉:D.十字象限跳——拍腳跳，

情緒宣泄途徑:E.馬步沖拳——弓步沖拳（配合發聲）

柔韌能力鍛煉:F.對腳坐壓腿——單邊壓腿——坐體前屈

三:結束部分，

篇（2）

聯想集團中國區大客戶事業部成熟行業總經理兼企業級產品營銷總經理劉征表示，自提出PC+戰略以來，聯想不斷推動移動互聯行業應用的落地方案。在教育行業，聯想憑借在教育信息化事業中的多年深厚積累，提出了以學生為中心的云教學理念，以創新的信息化手段幫助各級學校實現自主性學習、探究式學習和交互式學習等創新教學模式。“明德e學”將聯想基于移動互聯的定制化方案與清華大學優勢教學資源進行整合，以多樣的數字化工具和創新的云平臺，打造未來教育信息化環境，構筑教育未來。

篇（3）

1.愛國守法（2分）

遵守憲法和法律，貫徹黨的教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩定和校園和諧，如在網絡或其他一些場合，有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行，扣除本項得分。

2.敬業愛生（2分）

忠誠人民教育事業，恪盡職守，終身學習，真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，如有損害學生和學校的合法權益或有謾罵、侮辱學生的言行，查實后扣除本項得分。

3.教書育人（3分）

堅持育人為本，立德樹人，注重因材施教，嚴慈相濟、教學相長，尊重學生個性。如有拒絕學生合理要求、從事影響教育教學工作的兼職、占用學校資源進行有償輔導的，或向家長索要或變相索要禮品、財物的，若有其中一項，查實后扣除本項得分。

4.嚴謹治學（1分）

弘揚科學精神，實事求是，秉持學術良知，恪守學術規范，誠實守信，如有學術失范和學術不端行為，一經查實扣除本項得分。

5.服務社會（1分）

勇擔社會責任，傳播優秀文化，普及科學知識，熱心公益，主動參與社會實踐，積極提供專業服務。如有濫用學術資源和學術影響的，經查實扣除本項得分。

6.為人師表（1分）

為人師表，行為世范。模范遵守社會公德，言行雅正，舉止文明，自尊自律、清廉從教，以身作則，如有損教師職業聲譽的行為，經查實扣除本項得分。

7.班主任（2分）

此項旨在鼓勵教師擔任班主任，此項得分只在評優定檔中體現。

二、教育教學（60分）

1.課時計劃（3分）

能根據教學大綱、教材，并從學生實際出發認真制定本學期授課計劃，并且授課計劃符合學科教學規律，可操作性強（2分）。能嚴格按照課時計劃進行教學，無擅自改變教學內容，并準時上交教學管理部門批準備案（1分）。

2.備課（10分）

備課能從大綱出發，認真鉆研教材，全面了解學生，授課教案能明確反映本節課的教學目的和教學目標，重點、難點突出，有教學過程和作業檢查，有板書設計和課后反思或課堂小結。授課教案應于上課前接受教研組長檢查，通過后方能進課堂，優秀教案由教研組長和教務處共同評出，且優秀教案定期展評。教案分為優、良、一般三個等級。優秀教案5分，良3分，一般1分。

3.課堂教學（15分）

教師應儀表端莊，教態自然，語言文明，并且用普通話進行教學（2分）；教師應嚴格按照課程表上課，嚴禁私自調課（2分）；教師能按照預定教案講授內容，完成教學任務，做到不拖堂和不提前下課（2分）；授課時語言生動，重點突出，板書規范（2分）；能積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用，提高課堂教學效果（2分）；教務處組織學生對課堂整體效果的評價（3分），一般每學期兩次，分三等，優（3分）、良（2分）、可（1分）；積極參與教學改革，且效果良好（2分）。

4.教學效果（10分）

教師能運用現代化教學手段（1分），有自己獨特的教學風格，語言清晰，邏輯性強，在課堂上充分調動學生的積極性（2分）；注重因材施教，善于和學生溝通交流（2分），教師能掌控課堂，學生能遵守課堂紀律，課堂氣氛活躍，多數學生能完成課堂任務（3分）；學生自主學習能力有明顯提高、分析解決問題能力及專業技能有明顯提高（2分）。

5.課外輔導及作業（10分）

教師能在規定時間或業余時間對學生進行課外輔導（小組活動），并且及時有效不走過場，自習輔導缺一次扣一分，扣完為止（4分）；教師應根據課堂教學內容適當布置作業（技能課布置練習內容），并且要及時、認真批改作業（回課或改畫），以教務處檢查為準（3分）；作業要做到全批全改，并且評語簡潔，準確恰當，有批改日期和作業批改記錄（3分）。

6.考試（12分）

嚴格執行學校有關考試管理制度，嚴把命題關，考試題目（技能課考試內容）符合學生實際，并在規定時間上交試題（2分）；嚴格按照監考安排完成監考任務（2分）；認真閱卷，并有閱卷分析（2分）；登統成績認真，沒有學生查閱反應（1分）；學生成績按照平時課堂表現10%、平時成績（包括作業完成情況、參加本學科活動課情況等）20%，學期末考試，70%的比率核定學生學期學業成績，并且每項評分都有依據（5分）；能實事求是地安排補考，且能嚴肅對待（1分）

三、教育科研（20分）按年度統計

1.參與課題（滿分6分）

參與課題是指各級各類立項課題的主持或核心成員的前三名。

課題與本校教育教學相關6分；課題與本校教育教學不相關3分。

2.論文、作品發表（滿分6分）

論文作品在正式刊物公開發表。

（1）核心期刊或有書號的正式出版著作6分。

（2）一般期刊3分。

3.參編和著教材、書籍（滿分6分）

主編參編校內外教材、書籍。

（1）正式出版，主編6分，副主編4分，參編3分。

（2）校內教材主編3分，副主編2分，參編1分。

4.一般獲獎（滿分2分）

論文、作品、指導學生獲獎和其他非重大個人榮譽。

（1）政府及主管部門2分。

（2）學術團體、群眾組織1分。

四、作風紀律（8分）

本項所包含內容，如有違反，扣完為止。

篇（4）

二,能,績:

1,行政上主要是領導我院的迎評工作.自我校啟動教育部本科教學水平評估工作以來,我院始終把評建工作作為頭等大事,進行了大量深入細致的整改和建設.今年的迎評工作主要分兩個階段.上半年,根據學校的安排和部署,我院主要對評估所需的各種材料及試卷進行審查,整理和建檔.下半年,我院又根據學校要求,把迎評重點放在錘煉教師內功,提升教師課堂授課質量上.為此,我院利用暑假時間和國慶節休息時間,集合全體教師集中進行了三次集體講課,評課活動.從活動的效果看,教師的講課水平提高很快,內容充實,課件美觀,表述清晰,方法得當,尤其是課堂的學術品位有了質的變化,全院教師的授課能力得以全面提高.在隨后舉行的我校講課比賽中,發揮出了良好水平,深得各位評委好評,并取得了良好成績.

教學方面,今年以來,配合我校的迎評工作,我院重點開展了精品課程和優秀教學團隊的建設.要求各教研室統一以精品課程的標準和要求進行主干課程的建設.目前,我院已有多門課程達到了校級精品課程的要求.

其中,《大學國文》被評為省級精品課程,同時,《大學國文》教學團隊被評為校級優秀教學團隊,標志著我院的教學工作正得到穩步提升,相信在2-3年內,我院的教學質量將有更大的提高.

本年度我院的科研工作重點放在凝練學術方向以及學術團隊的建設上.在校優勢學科培養對象教學與課程論的基礎上,經過一年來的努力,我院在科學課程研究,蒙學研究,小學語文教學研究,后現代課程理論等方面初步形成了較為明確的團隊研究趨勢,并與華東師范大學教學與課程論研究所達成合作意向,組建儒學教育學研究機構,力爭五年內在儒學教育學研究上取得較為突出的成績.今年我院的科研成果數量仍然保持在百件以上,在各類核心期刊22篇,并有三個省級科研立項.

2,教學.根據工作轉型的需要,本年度嘗試著從中國古代文學向教育學方向轉變,并著重開發了兩門專業課,一是專業必修課《教育哲學》,二是與本人過去專業相近的專業選修課《文藝心理學》.不僅寫出了兩門課的教案,而且同步制作了精美的教學課件.雖然兩門課均為新課,但授課效果良好,深受學生歡迎.由于評估在即,行政事務繁忙,課時工作量較少.在教研上,主編了十一?五規劃教材《教育學》,已由國家級出版社科學出版社出版.另,主編《大學國文》教材一部,將在由山東人民出版社出版.

3,科研.主要研究任務是中國古代蒙學,已搜集了較多的資料和數據,為進一步的研究打下了堅實的基礎.主編了兩本著作,《文化概論》,《文獻選讀》,將由北京大學出版社出版.另,撰寫了多篇關于的小論文,將于近期發表.

三,勤,廉:

篇（5）

一、教學目標：

1.知識與技能：知道公民忠實履行義務的3個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情。2.過程與方法：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。3.情感態度價值觀：樹立權利和義務相統一的意識，明確正確行使權利，履行法定義務和道德義務的重要意義，做負責任的公民。

二、教學重難點：如何忠實履行義務的3方面要求；如何真正提升學生的義務觀念，并落實到行動中去。

三、教學方法：情景創設法、材料分析法。

四、教學過程：

（一）導入新課：

通過前幾課的學習，使我們懂得了在我國，公民的權利和義務是一致的，我們每一個公民在享受權利的同時，必須以忠實的態度去履行義務。那么，作為公民我們應該如何履行自己應盡的義務？今天我們學習第二框《忠實履行義務》，并板書課題。

（二）教學過程：

活動一：

1. 引導學生閱讀課件顯示材料：原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務植樹造林，一干就是22個春秋，帶領大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把20萬元特別貢獻獎全部捐出，價值3億元的林場也無償上繳國家。

2.學生分組討論分析楊善洲義務植樹的行為體現了憲法提倡的什么公德？為什么法律鼓勵做的，我們要積極去做？你知道我國法律所提倡和鼓勵公民實施的行為還有哪些嗎？你能舉些具體的事例嗎？（講究衛生、節約能源、從事各種公益活動等。）

3.結合教材明確社會主義法律與社會主義道德的關系是互相配合、互相促進、互相補充。凡法律禁止的都是社會主義道德所譴責的；許多法律上的義務同時是社會主義道德的要求。引導學生討論遇到落水者是否施救，認識到社會主義道德對社會主義法律具有補充作用。

【活動目的：通過對楊善洲材料分析，引導學生在討論中明確法律鼓勵的要積極去做。】

活動二：

1.引導學生分組討論材料“小月家面粉加工廠過了納稅期，稅務機關沒有催繳納稅，小月家是否主動納稅”。通過學生的討論后明確納稅是法律要求公民必須去做的。

2.結合教材圖片及文字，分組搶答我國法律要求公民必須做的行為還有哪些？（依法服兵役、遵守交通規則、保護野生動物等。）

【活動目的：根據是否納稅的討論資料，結合教材內容思考歸納出法律要求的必須去做。】

活動三：

1. 學生分組討論國內某些以愛國名義日系車和日本工廠的行為受法律制裁的事例說明了什么道理。

2. 通過討論明確法律禁止的公民要堅決不做，列舉生活中法律禁止做的事情。結合教材認識到破壞民族團結、危害國家安全等行為會受到法律制裁。

【活動目的：讓學生懂得凡是法律禁止做的行為，要堅決不做，否則，將會觸犯法律，受到法律制裁，提高學生的法律意識。】

（三）鞏固新知：完成課件展示的練習題，加強學生對知識的運用能力。

（四）課堂小結：1.教師請學生談談本節課的收獲。2.教師小結：我們要自覺地忠實地履行義務，就是要做到“法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做”，只有做到正確行使權利，忠實履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

（五）作業：復習本課內容并預習下一節內容。

（六）教學反思：教學中學生通過楊善洲事跡、是否納稅和打砸日系車受懲這3個材料的討論分析，認識了公民應如何正確履行義務。培養學生以法律為準繩，提高公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務的能力，在現實生活中忠實履行公民的義務。

集體備課研討

袁桂利：集體備課是我縣初中思想品德教研活動的一項重要內容，通過幾年來的實踐證明它對優化教學設計，提高教學質量起了不可低估的作用。我組織了中心教研組部分骨干成員就嫩江縣白云學校孫明濤老師一節教學設計《忠實履行義務》進行了集體研討，通過研討，對這節教學設計進行了不斷修正、完善，使之更富操作性、更具實效。下面是這次研討紀實：

孫景東：孫明濤老師的教學設計從整體上看是成功的，能體現思想品德課的鮮明特色，許多設計貼近學生實際，但也有很多不足之處，比如課堂導入是否能更新穎些。一堂課能否成功，課堂導入十分重要，這節課的導入感覺很常規，沒有新意，我們是否可以這樣導入：利用多媒體大屏幕播放一些每年征兵的新聞報道，并讓學生回答依法服兵役是公民的權利還是公民的義務？并依此引出課題《忠實履行義務》。這樣的導入既激發了學生的學習積極性，又直接知道了依法服兵役是公民的基本權利，可謂一舉兩得。

孫雪垠：我贊同孫景東老師的意見，導入方式的確有點過于陳舊，不利于激發學生學習興趣，但導入的事例選擇一定要貼近學生生活，所以，我認為還是用佳木斯市第十九中學最美女教師張麗莉的事跡作為例子導入更好。

袁桂利：兩位老師在導入這個環節提出的修改建議很有見地。的確，導入是課堂教學流程中不可或缺的環節，在注重實效性的同時，一定還要有趣味性，做到趣味與實效相結合，這樣的導入才算得上最優化。

孫雪垠：本節教學設計，從整體上看符合教學設計的要求，但從環節和理念上看，設計還存在很多不足。我們常規教學中只有細致的“備課”，才能教出讓學生滿意的好課。從基本環節上看這節設計缺了幾處關鍵環節：一是教材分析，二是學情分析，三是板書設計。

教材分析更有利于教師掌握教材，只有掌握教材內容，才能運籌帷幄，進而抓住重點，突破難點；學情分析能讓教師在備課前，更具體地了解不同學生學習的基本情況，既為達到優良教學效果打下基礎，又能為學生的有效學習奠基；好的板書設計是教學效果達成的有效手段。如果一節好課沒板書是缺陷，沒好的板書設計是缺失。它是一節課知識脈絡梳理的有效手段，又是學生復習舊知的依據。所以，我認為在此設計的基礎上增加這3個環節，只有這樣才能使教學設計更具實效性和操作性。

孫明濤：這的確是我在設計上的一個疏漏，正如孫雪垠老師所說，教材分析是抓住教學內容的關鍵，學情分析是教好一節課的前題，板書是梳理知識的一個有效手段，這是今后我們在設計教學設計中要注意的一個問題。

孫雪垠：思想品德課實際上是引導學生在思想上、道德上的一個學習過程。更多的是注重學生對知識的實際運用和操作上。所以教師在授課時，要多角度、多層面、多手段地利用教學資源和教學智慧，創設多種教學情境引導學生緊跟教師思想，在心情愉悅、情感交融的同時提升自已的思想道德素質。不能以單一的、傳統的手段對學生進行知識灌輸。

孫景東：這節教學設計的確存在教學方法單一的問題，不利于學生創新能力的提高，有兩處環節我提出以下修改意見，供商榷。

其一在講“法律鼓勵做的積極去做”這一問題時，我覺得不應該直接讓學生舉例子。由于學生的知識所限，學生對這個問題并不是十分清楚，哪些是法律鼓勵做的，哪些是法律要求做的，哪些是法律禁止做的，教師應該直接舉幾個貼近學生生活實際的例子，讓學生去分析，然后再要求學生舉具體的事例，這樣學生更容易接受，也更容易掌握所學知識。

其二在講授“社會主義法律與社會主義道德”的關系時，我感覺教師在重點強調二者是互相配合、互相促進、互相補充的關系的同時，更主要的是強調社會主義道德的補充作用，并針對遇到落水者是否施救這個案例，加強對學生的思想道德教育，提高學生的思想道德素質，把思想教育融入進去，教育學生法律鼓勵做的要積極去做，做到理論聯系實際。

袁桂利：引導學生認識履行義務時，也可借用名言警句增加問題的趣味性，如“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。并就 “勿以善小而不為”，引導學生去討論，從而使學生更加認識到“法律鼓勵的，我們要積極去做”這一觀點，這樣效果會更好。

修改后教案設計

一、教材分析：

《忠實履行義務》一課是人教版思想品德八年級下冊第一單元第二課第二框，這一單元“權利義務伴我行”統領八年級下冊全冊教材，它從宏觀上介紹了有關權利義務的基本知識和二者的關系。后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點為指導的，因而本單元在八年級下冊全冊教材中占有重要地位。本節課是“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分，目的是讓學生了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務。要讓學生知道社會主義國家，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。通過本課，讓學生明白我們不能只索取而不付出，不能只享受權利而不履行義務。

二、學情分析：

這一框題的教學任務是公民的義務。對于八年級學生來說，認識到履行義務的3個層次，可能較為模糊，法制觀念和義務觀念也了解甚少，缺乏責任感，因此本節課，旨在增強學生的責任意識，樹立法制觀念，自覺履行義務，做個遵守法律、道德高尚的中學生。

三、教學目標：

1.知識與技能目標：知道公民忠實履行義務的3個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情。2.過程與方法目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。3.情感態度價值觀：樹立權利和義務相統一的意識，明確正確行使權利，履行法定義務和道德義務的重要意義，做負責任的公民。

四、教學重難點：如何忠實履行義務的3方面要求，對待要求的態度如何；如何真正提升學生的義務觀念，并落實到行動中去。

五、教學方法和用具：“教無定法，貴在得法”，本節課利用自學法、分層分組法、情感激勵法，情景創設法、材料分析法、討論法歸納法等；教學用具：多媒體。

六、教學過程：

（一）激情導入：（播放視頻）

2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名學生受傷。

教師導言：這段視頻大家再熟悉不過了，張麗莉老師在最危難的關頭，用最美的身軀，挽救了學生的生命，這是什么？這是大愛。這份愛來自什么？這節課我們來共同探討。 通過前幾節課的學習，使我們懂得了我國公民的權利和義務是一致的，我們每一個公民在享受權利的同時，必須以忠實的態度去履行義務。那么，作為公民我們應該如何履行自己應盡的義務？今天我們學習第二框《忠實履行義務》，并板書課題。

（二）自學指導：

用5分鐘時間靜心通讀教材本節內容，包括“相關鏈接”。再用5分鐘時間細讀課本正文部分然后回答下列問題，并做相應的圈點、勾畫。

（三）分組討論：

將學生分層分組，設立學，負責總結歸納，可以輪換。學生分組匯報問題討論結果，其他組完成不同意見的補充。教師引導。

案例一：

1. 原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。（其余略，同修改前教案設計活動一。）

教師運用“君子有所為，有所不為”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，并就 “勿以善小而不為”進行小結和德育滲透。

【活動目的：運用楊善洲材料分析，引導學生在討論中明確法律鼓勵的要積極去做。】

（案例二、案例三同修改前教案設計活動二、三。）

（四）鞏固新知：（時間關系自選擇，可留為課后驗收）完成學案上的練習題，加強學生對知識的運用能力。

（五）課堂小結：1.教師請學生分組談談本節課的收獲（注意多引導后進生回答）；2. 教師補充小結：我們要自覺地忠實地履行義務，就是要做到“法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做”，只有做到正確行使權利，忠實履行義務，才是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

篇（6）

二、以“三嚴”提升職業道德教育教師素質

“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”，不僅是對領導干部自身的要求，更可作為教師隊伍職業道德教育行動的標桿——以黨性的原則作為自身行動的準則，以身作則，提高職業道德教師自身的品行和修養，從而實現對學生的職業道德素質教育。1.嚴以修身。作為職業道德教育教師，更需要以踏實的工作作風、崇高的職業道德、愛崗敬業的精神來引導自身的教學行為。正衣冠、做榜樣。“學高為師，身正為范”，德育教師應不斷提高自身認識，以身作則，為學生樹立正確的引導形象，形成良好的師德風尚，讓教師道德原則和規范真正成為教師行為的準則。愛讀書、常思考。樹立起終身學習的理念，用新的知識和堅定的道德信念武裝自己，更新觀念，提高能力，培養學生堅定的、與時俱進的職業道德信念。嚴治學、善自省。要認真細致地向學生傳授道德知識，堅持真理，更要腳踏實地，求真務實，虛心接受領導和同事以及來自學生的意見建議，自我剖析、自我評價，在自省中不斷提高自己。2.嚴以用權。要自始至終做到自警、自勵、自我約束和自我完善，堅守一份責任與擔當。權力就意味著責任，有責任就要有所擔當，行使權力和擔當責任是一個緊密結合的有機統一體。這是高校職業道德教育教師的職責所在，也是其神圣的使命。高校的教師，尤其是德育教師，要做到心中有學生、心中有責任、心中有警戒，在日常的教學過程中始終腳踏實地地履行自己的職責，以自己所學、自身所知來教導學生，做到知行統一。3.嚴以律己。要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省。作為高校教師，要遵守各項規章制度，做到為師清廉。“其身正不令而行，身教重于言教。”高校德育教師能否嚴以律己，不僅是個人修養的小事，更是關乎學生未來發展的大事。要做到言行一致、表里如一，不能課上侃侃而談、誨人不倦，課下有悖師德，敗壞個人形象的同時也影響了學校的整體聲譽，說一套、做一套的作風要不得。以規范為準繩，時刻提醒自己，約束自己，反省自己。己身正，才能正人，用生動形象的表現做學生的楷模。榜樣的力量遠勝于說教。嚴以修身是嚴以用權的保障，只有自身素質提高了，把修身做好了，在行使權力時才能遵規守矩；嚴以修身的目的在于能做到嚴以律己，只有修為好了，德行到達一定境界時，才能談及嚴格自律；嚴以用權是嚴以律己的一種表現，只有能做到時刻律己的人才能合理釋放手中的權力。三者有機結合，共同對當前的德育教育教師提出了新要求：以“三嚴”理念來要求自己，努力從內在提升作為一名德育教育工作者的素質和能力，進而能以平和認真負責的心態來教導學生。

篇（7）

正當我還沉浸在這些事情的回憶中時，這位家長的臉早已笑成了一朵花，用比疾步走來還麻利的動作拿出一個小禮盒，用比拿出小禮盒更麻利的動作拿出了里面的禮物――一條絲巾，還沒等我反應過來，她早已麻利地在我的脖子纏繞起來了。那是一條綠得發翠的絲巾。當時正是下班高峰期，隨風飄起的絲巾吸引了很多人的目光，甚至有人還駐足觀望。剎那間，我就跟一只本身就是國寶的熊貓手里又抓了一把鮮竹葉般惹眼。她因此更加得意地連聲夸贊著：“漂亮，真漂亮！”此時，遲鈍的我才反應過來――這位家長是來送禮的。于是，我連忙取下絲巾，對她客氣地說：“請不要這樣，花些精力好好管自己的孩子比什么都好。”那張臉上的笑容突然僵在了半空，比我還嚴肅地說：“楊老師，你今天不接受就是嫌少，我也不走！”當時，圍觀的人越來越多，推來讓去像兩個女人在打架一般。她大有誓不罷休之架勢，于是，我換了種思路――先收下來，過兩天讓孩子帶回去。因為我明白，“無功不受祿”是一句顛撲不破的真理！果然，還沒等我走進家門，一條短信就躍入了我眼簾：“把我孩子的座位給調到第2組的第3排！”（也就是具體到了教室里的黃金位置）這條短信更加堅定了我退回那條絲巾的決心。第二天，這個孩子感冒請假了，等回來時已經是三天后了。放學時，我托孩子把禮物帶了回去。考慮到這個孩子的確近視，我雖然沒有按家長的指令具體到那個黃金位置點上，但還是說服他后面的孩子交換了一下座位。接著，好多家長也紛紛打電話要求給孩子調座位，果然出現了我意料之中的“動一動，跟群風”的情況。這時，有同學提議改用滾動式，大家都覺得這辦法公平合理，考慮到班里近視的孩子挺多，我便采納了。也許是大家的利益沖突到了那位家長孩子的個人利益，她又開始了新的指導工作，通過打電話、走訪等形式聯絡家長要調研我和數學老師的教學工作。不過，大多家長對認真負責、不徇私情的我還是比較認可的，煞費苦心的她只聯絡到了一位盟友（這些都是后來一些好意的家長告訴我的）。從多嘴多舌的孩子們口中得知，“指導員”還頻繁在校門口會晤她的老師朋友，我知道，這些“高人”一定會鼎力面授支招的。果然，此后，高招便一招接著一招地出現了――

一天，我正在批閱作業，忽然收到一條短信：“別忘了我買那條絲巾時可是有家長看見的。”看來，處心積慮的家長是有備而做的。這時，我為自己沒有貪心那條絲巾而暗自慶幸，坦然地伸了個懶腰繼續批閱作業。第二天，我又收到一條短信：“下班后請你吃飯，在富康小吃城。”我也回復了一條短信：“我不是那種動不動就想著吃家長飯的人，別費苦心了，在自己孩子身上多花些精力比這強。”沒想到，她的第三招又開始了――叫別的老師吃飯。后來，我得知，她先打算托她的盟友請岳老師，又覺得絕對會吃閉門羹的，就把目標轉到了另一位老師朋友身上。這次，終于有人肯賞臉了。聽說這位同事還有意叫上了另一位同事，理由是萬一有事了和她無關。這位同事果然料事如神。接著，果然出事了。

那位家長因為忙于指導學校和老師的工作，也因為忙于這些“請客送禮”，自然無暇顧及對孩子的指導教育，孩子身上的小問題自然不少。那天，我在辦公室等待這位家長來協商她的孩子弄傷另一個孩子的事，結果，還未等我開口，就被她當著受傷孩子的面質問道：“怎么回事？我的孩子玩起來一向是比較有分寸的。”而事實上，許多同學證實，完全是她的孩子嫌傷者沒和他玩，趁其不注意時擰傷了人家。受傷孩子的家長一聽這話，強烈要求將一前一后的兩個孩子調開，還說孩子上課多次被打攪，為了安撫無辜受傷孩子的家長，我只好在兩個孩子中間穿插了一個孩子，這樣，她的孩子就又坐回了他原來的位置。

后來，事情的發展讓我始料不及。她再次要求我將孩子的座位調到她指定的位置，我無法答應她的不合理要求。于是，她不但沒給孩子請假，還親自帶著孩子到校領導那里告發了我，理由是我不遵守職業道德。這時，也有好心的同事勸我服個輸算了，但我不知道沒將孩子的座位調到家長指定的位置和我的職業道德之間有什么聯系。于是，我繼續著我的堅持――孩子們應該都是平等的。接著，這位家長不知又在哪位“高人”的指點下使了什么魔法，一夜之間，所有人都調轉了方向――一位領導當著家長的面說他看孩子的個子的確矮，另一位領導甚至來替家長說情，說情不成甚至還大發雷霆。按說，這個情面我應該給領導的，但我感覺到，調座位是我接手班級后家長和孩子最敏感的問題，每調整一次座位，都有家長打電話關注。在那種時候，我循了私情，很可能就會出現“動一卒而亂千軍”的局面，我失去的就是別的家長對我的信任。而當時我之所以能孤軍堅持著，那是因為我心里一直有四顆“定心丸”――一沒有吃她的，二沒有拿她的，三沒有打她的孩子，四沒有徇私情，怕啥？當這位家長最后給我下了這樣的通牒――托她的盟友向我轉達她認識許多教育局的領導時，我也坦然而委婉地告訴她：“教育局領導知道了我拒收家長財物的事，說不定還把我當典型表揚呢。”

最終，事情就以這樣的方式結束了。每每想起這件事，我仍然覺得很慶幸――

我慶幸我平時做到了愛崗敬業。記得那位家長最后一次走進辦公室指導的第一個話題就是：“我調查了，你課上得不錯，我也仔細翻看了，語文作業也閱得認真及時著呢。”看來，進校門之前，人家早已把我的教學工作從頭到尾仔細地檢查了一遍。說真話，平時平行班丁老師的敬業精神一直激勵著我，所以我閱作業向來認真及時；備教案、上課也從來不敢應付，我一般都是把當天的工作處理完才回家的。試想，如果我平時不是這樣做的，恐怕就會被“有備而來”的家長逮個正著，如果再被“有心人”煽個風點把火，那時候，恐怕我只能是啞口無言了。

我慶幸我做到了拒收家長財物。俗話說，林子大了什么樣的鳥都有。有些處心積慮的家長也許是“有備而請”的。根據那條短信就可以斷定，買那條絲巾時家長就找好了證人，而大張旗鼓地給我圍絲巾不就是留下的證據嗎？“天上不會掉餡餅！”不管禮物多小，拿著都是燙手的山芋。雖然工資不高，但養家糊口足矣，管好自己的手，流自己的汗，掙自己的錢，花自己的銀子最踏實。

我慶幸我做到了謝絕家長宴請。根據后面的故事可以猜想，當時如果我留下了那條絲巾，還跟著去吃了那頓小吃，我就得時時刻刻被那位家長牽著鼻子走，稍有“不從”，隨時有可能會被拿出來當把柄。所以，不管酒菜多豐盛，吃進去的都是“定時炸彈”。一次，路過酒泉飯店帶孩子去上衛生間時，我親耳聽到一位家長在用酒泉話偷罵宴請的老師：“一個個吃得驢甩耳朵呢。等我的孩子畢業了讓他們一個個招呼著點。”看來，并不是每個家長請吃飯都是真心宴請的。當時，我就想：作為老師，這樣的飯吃著舒坦嗎？踏實嗎？還不如清廉一點好，至少夜夜睡個踏實覺。