時間：2023-07-09 09:01:16
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇工業設計市場調查范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
2.國內工業設計專業實踐教學現狀分析我國高校工業設計專業的高校一般有兩類：一類是綜合性高校中的機械工程類院系中設立；另一類則是在高等職業院校中的設計院系中設立。以上兩類學校中，前者偏重于理論學習，大學生的實踐能力不夠突出，而后者則十分注重于開展實踐教學。這一實踐是由其設計實踐之中產品流向的具體要求所明確的，也是由工業設計行業的職業特點來決定的。為此，我國高校工業設計教育一定要擺脫在技能培養上較為薄弱之現狀，致力于加強實踐教學，切實打破條塊化分割的固有教學結構，實現專業和專業之間的相互銜接和融合。
實施高職工業設計專業實踐教學的主要路徑
1.建立健全高職工業設計實踐教學體系實施高職工業設計專業實踐教學，主要包含了工藝性實驗或者設計性實驗、綜合性課程設計和科學研究實踐等等。要建立起以專業技術和實踐教學、工藝操作為主要內容，以專業基礎知識實踐為主線，以學術研究、科技活動以及專業實習為依托的全面實踐教學體系。在這一教學體系之中，要通過調整理論教學與實踐教學之間的比例，不斷增加實踐教學的時間，通過強化實踐，不斷拓寬工業設計專業的口徑，提升高職大學生的適應能力，從而培養出創新型人才。要充分確保實踐教學的時間與條件。精心講解教材內容，并且強化課外指導，把培養與開發大學生群體的創造性思維能力以及動手能力落實于具體課程及各教學環節當中，從而讓高職生的個性設計得到更加充分的發展，尤其是要提升其自學能力與實踐動手能力、創新能力等，讓工業設計專業大學生在學習中形成能夠適應于終身教育和社會發展變化所需的各方面能力與素質。
2.運用案例教學法提升高職生的實踐技能高職工業設計專業課堂應當生動而有趣。這是以高職大學生為主體的教學活動的充分體現。在高職院校工業設計教學之中，大學生始終應當是教學之主體，而教師則是知識的傳播者與引導者。一切教學均應以大學生群體的現實需求為主導，以大學生人才的成才為目標而實施。高職工業設計專業的課堂教學不能對教材進行照本宣科式的授課，而是必須依據教學之所需和高職生群體的實際狀況，以教材為基礎，積極組織開展實際案例教學。當然，這里所說的案例教學并非是單一地為學生們舉舉例子，而是指要圍繞著工業設計專業各門課程的教學目標，對大學生們實施有目的和有步驟的專業設計訓練，以求能夠實現解決問題的教學目標。其一是要為高職學生們展示全球最為先進的工業設計方案，通過分析工業設計大師們的設計思想、造型和工藝實現過程等，進行逆向，從而讓大學生們親身體會到一次成功的工業設計當中所蘊涵的豐富設計思想，這樣就能將原本十分枯燥乏味的設計理論轉化為十分生動有趣的實例，從而讓高職生們明確了今后自身在設計中的努力方向。其二是要讓高職生們親自動手進行設計。這并不意味著教師放任大學生們自行設計，而是必須在設計之前明確目標，在設計之中進行指導，在設計之后加以評價，這是一種層層遞進式的引導，能鼓勵學生獨立完成自己的設計課題。
工業設計不算冷門專業，它更像是一個研究性的專業，而不像傳統的工業設計著重于實踐和經驗。創新設計更多關心的是著重于用戶的角度去做市場調查和用戶調查，并對調查數據作出可視化的數據分析，提供有效的創新解決方案。
擴展資料
業設計算不上冷門的專業，但目前社會上對工業設計專業的整體認知還是比較片面或者說還是有一些偏差的。工業設計總體來說是一個很有潛力也很有意思的專業，如果你選擇這個專業你一定會體會到它的魅力。但它的`范圍實在是太廣了，研究也好，設計也好，一定要盡早找到自己喜歡的方向堅定的走下去。最后說一句，我現在的導師都是外國人經常會問我們想要做什么，對什么感興趣就去研究什么。做設計的，想清楚這兩個問題很重要，設計很重要，研究調查更重要，因為這是設計的基礎，不能做異想天開的偽設計。
產品設計都可以做什么？1.電子產品設計2.家具設計3.包裝設計4.玩具設計5.文創產品設計6.創意產品設計7、陶瓷設計8.交通工具設計9.用戶體驗服務設計等等
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：
工業設計；市場營銷；“4R”特點；關聯性
工業設計和市場營銷學都是市場經濟下的產物。從傳統意義來說，市場營銷學的目的是提高銷售水平，這與工業設計的最終目的是相同的。而工業設計是一門交叉學科，它涵蓋了科技、文化和經濟領域。為了滿足新的市場營銷對工業設計提出的要求，許多高校都開設了工業設計市場營銷這門學科，分析了工業設計與市場營銷之間的關系。
1工業設計對市場營銷的影響
20世紀50年代，美國的設計理念是“有計劃的商品廢止制”，其目的在于以人為方式有計劃地迫使商品在短期內失效，造成消費者心理老化，促使消費者不斷更新，強調通過設計為產品創造新的附加價值，提高企業利潤，刺激消費者購買新的產品。企業要想增強自身的競爭力，首先要考慮產品本身。因為優秀的設計能夠吸引消費者的眼球，使產品在市場中脫穎而出，從而為企業贏得商機。通過市場營銷定位市場人群，把握市場走勢，設計出符合消費者需求的產品。比如，索尼公司的原任社長井深大在打高爾夫球時想著如果旁邊有一款可以播放音樂的電器，那么人們就可以在散步、趕路、乘車時也可以聽音樂。正是因為他洞察到了人們的需求，索尼在20世紀七八十年代就取得了巨大的成功。索尼公司的設計理念是“以新制勝、不隨大流、堅持獨創”，因此，索尼改變了人們聽、看和工作的方式，使舊的生活方式一去不復返。可見，企業要想成功立足于市場，不僅僅需要根據市場的需求去制造產品，更重要的是敢于創新，引領市場消費，使消費者產生消費動機，引導消費者消費。
2市場營銷對工業設計的作用
市場經濟坦然而積極地追逐利潤，是市場機制推動工業設計產生的根本原因。設計師在設計產品時需要經過大量的調查和研究，分析現有產品存在的問題，劃分潛在的市場人群，最終得出產品的市場占有率。而市場營銷的意義在于解決生產與消費之間的矛盾，使產品在市場上占有一席之地，最終使企業利潤最大化，使生產和消費的不同需求相統一；實現產品的價值，提高產品的附加值；根據消費者的需求生產，避免造成資源浪費；運用各種手段最大限度地滿足消費者的需求，以改善社會整體的生活質量；作為工業設計與市場的橋梁，通過市場調研得出市場需求量，并通過需求量來更好地設計工業產品，從而為消費者提供更好的服務。20世紀70年代末，我國剛結束“”，人們的物質生活和精神生活還處于貧瘠時期，人均消費水平不高。那時，歐洲人認為電視機是“高檔消費品”，他們對我國的電視機市場沒有太大的興趣。但是，日本在分析了我國的市場需求后認為，可以從滿足我國對文化生活的需求入手打開電視機銷售市場。我國電視機銷售市場就此打開，并對日本電視機的認同超過了歐洲，這也刺激了我國彩色電視的發展。因此，產品競爭力的強弱取決于市場需求的大小，取決于產品能否給消費者帶來便利和精神上的滿足。在市場營銷過程中可以發現，依據市場中產品的銷售狀況、流通程度、客戶滿意度判斷消費者的需求，改進設計流程，從而設計出新的產品。20世紀90年代，手機的問世方便了人與人間的交流。最初的手機是“大哥大”。但通過市場調查發現，“大哥大”體型較大，不方便攜帶，手機應“以小為貴”。自此，手機朝著小巧化方向發展。在發展的過程中又有新的缺陷出現——屏幕太小不方便閱讀信息，這就為環帶透鏡“手機放大鏡”打開了市場。由此可見，工業設計的發展離不開營銷分析。只有準確把握消費者的喜好和市場需求，才能設計出讓消費者滿意的產品。
3基于“4R”營銷策略的工業設計
3.1關聯性
工業設計只有與市場保持一致才具有活力。工業設計以“為人民服務”為出發點，滿足消費者的需求，因此，工業設計師不僅要掌握必要的技能，更重要的是要了解消費者需求，把握市場動態，引導消費者消費。
3.2關系性
工業設計不是一門獨立的學科，它涉及經濟學、材料學等多種學科。企業在設計產品時需要綜合考慮多方面的因素，避免工業設計的片面追求，防止市場營銷的過分貪婪而造成產品滯留。因此，工業設計應與企業的經濟情況相結合，達到產品利潤最大化。
3.3回報性
事實上，工業設計已成為現代社會規模最大的服務類行業。產品的設計應做到“從人群中來，到人群中去”。為了服務好各類人群，應定期更新工業設計產品，設計出符合特殊人員需求的產品，做到更好、更便利的使用，使消費者滿意。
3.4反應性
工業設計追求“藝術”，注重表現設計中的藝術性，而市場營銷卻追求“經濟”，很多企業在兩者的相互作用下并沒有考慮到消費者的實際購買力，因此出現了品質好、設計美的產品難銷的情況。設計師應對市場上產品的購買量作出有效的判斷，明確消費者的需求和購買力，針對產品問題及時制訂改良方案。
4總結
綜上所述，筆者基于市場營銷策略分析了工業設計與市場營銷的關系，旨在打破傳統工業設計與市場營銷的關系。在整個設計過程中，雖然工業設計和市場營銷關系不明確，但是離開市場營銷，工業設計將很難滿足市場需求，企業也就不會在短時間內獲得利潤，資金周轉也較為緩慢。約翰•麥基特里克曾說過，“市場營銷觀念是一種以顧客為中心的、整體的、以利潤為導向的經營理念，而工業設計是以消費者的體驗為主的一種行業。”筆者認為，只有將合理的營銷方式應用于工業設計中，才能生產出符合大眾需要的產品，同時使企業和市場的最終結果相融合，實現利潤最大化。
作者：楊碧薇 單位：武漢理工大學藝術與設計學院
0.前 言
新世紀以來，隨著計算機圖像學，人工智能、計算機網絡、信息處理、機械設計和制造等技術的告訴發展，虛擬現實技術在工業實際中的應用越來越多，已經成為工業設計各個階段不可缺少的工具。虛擬現實技術的廣發應用是現代工業實際走向更全面的數字化，是設計部門與企業管理、工程設計與市場營銷等產品開發的主要部門之間的交流變得更加容易，不記打打縮短了企業產品開發的時間，而且也為其產品的宣傳、銷售贏得了先機，為企業在競爭中取勝添加了籌碼，加快了企業發展的步伐。
1.虛擬現實的定義
虛擬現實（Virtual Reality，簡稱VR）是一種計算機界面技術。從本質上講，虛擬現實就是一種先進的計算機用戶接口，它通過給用戶同時提供諸如視覺、聽覺、觸覺等各種直觀、自然的實時感知交互工具，最大限度地方便用戶操作，提高整個系統的效率。根據VR應用的對象不同，VR的作用可以表現為不同的形式，如將設計概念或方案可視化和可操作化，以方便設計評價和優化；實現逼真的遙現場效果等。
2. 虛擬現實技術在工業設計各個階段中的應用
（1）虛擬現實技術在需求分析階段中的應用
通過結合虛擬現實技術的Web頁面進行市場調查，可以激發被訪問者的興趣，所得到的信息更豐富，更準確，并且有針對性，這樣在產品設計之前可以真正了解市場的需求情況。同時可以利用給予Web的虛擬設計環境把產品的特點和功能盡可能展示給用戶，并通過用戶的反饋信息獲得的個性化需求信息，這有助于設計出符合大批量定制原則的合理的產品結構。。
（2）虛擬現實技術在概念設計中的應用
在概念設計中運用虛擬現實技術，可以將體驗設計思想更好地融于其中，也就是更多關注產品使用者感受，而非產品本身。在不同的虛擬環境中，讓他們親自體驗修改模型的感受；利用觸摸屏來選擇產品的造型、色彩、裝飾風格等許多可選部件，在渲染和生成十分逼真的三維模型時，充分感受自己所喜愛的產品在虛擬環境中的“真實”情況。甚至還可以根據用戶的建議，邀請專家和部分用戶一起對模型提出修改意見，觀察設計和修改過程，直至大多數人滿意為止。
（3）虛擬現實技術在詳細設計中的應用
詳細設計是概念設計之后的一個重要階段，包括零件詳細設計、工藝詳細設計和可制造裝配性詳細分析等，其中可制造裝配性詳細分析尤為重要。。在進行復雜產品結構設計時，通過虛擬像是技術可以直觀地進行裝配分析，避免可能出現的干涉和其他不合理問題，及虛擬裝配。
（4）虛擬制造
虛擬現實技術為制造模擬帶來了真正的虛擬制造環境，通過虛擬知道可以發現制造中潛在的問題，進而在產品實際生產前就采取預防措施，達到產品一次性制造成功的目標，從而降低成本，縮短產品開發奏起，增強產品的競爭力。
虛擬制造系統基本上不消耗資源和能源，也不生產實際的產品，而是運用計算機迷你現實中產品進行產品設計、開發與制造過程，它的運用將會對未來制造業的發展產生極大的推動作用。。
（5）虛擬評價和測試
在虛擬工業設計中不可忽略的一環是虛擬產品進行評價和測試。虛擬評價技術主要是在方針的基礎上，對產品運行狀態與性能進行虛擬條件下的評價，從中獲得修改的依據，降低修改和生產的成本。
3.結束語
正如其它新興科學技術一樣，虛擬現實技術也是許多相關學科領域交叉、集成的產物。它的研究內容涉及到人工智能、計算機科學、電子學、傳感器、計算機圖形學、智能控制、心理學等。我們必須清醒地認識到，雖然這個領域的技術潛力是巨大的，應用前景也是很廣闊的，但仍存在著許多尚未解決的理論問題和尚未克服的技術障礙。客觀而論，目前虛擬現實技術所取得的成就，絕大部分還僅僅限于擴展了計算機的接口能力，僅僅是剛剛開始涉及到人的感知系統和肌肉系統與計算機的結合作用問題，還根本未涉及“人在實踐中得到的感覺信息是怎樣在人的大腦中存儲和加工處理成為人對客觀世界的認識”這一重要過程。只有當真正開始涉及并找到對這些問題的技術實現途徑時，人和信息處理系統間的隔閡才有可能被徹底的克服了。我們期待這有朝一日，虛擬現實系統成為一種對多維信息處理的強大系統，成為人進行思維和創造的助手和對人們已有的概念進行深化和獲取新概念的有力工具。
參考文獻：
[1]張立群. 計算機輔助工業設計[M]. 上海：上海人民出版社，2003
情感化設計
隨著時代的發展、社會的進步以及物質生活的極大豐富，產品設計從注重使用功能轉向注重情感交互。情感是人的主動性和創造性的源泉，對人的行為具有一定的支配作用。產品作為人與情感之間連接的樞紐，通過人與產品的交互，引起人們的回憶及情感體驗。諾曼在其著作《情感化設計》中，將情感化設計由低至高分為3 種水平：與外觀關聯的本能水平、與使用關聯的行為水平以及與記憶關聯的反思水平。在產品設計中，基于情感化設計理論，可以從產品的使用功能、產品形態、設計材料及色彩等要素方面從情感化和趣味化的角度進行深入設計，使產品能夠滿足用戶心理層面的需求，進而提高產品的競爭優勢。
項目提出
（1）問題提出
以下是在公交車乘坐過程中真實發生的情景：
情景一：張某今年22歲，年輕體壯，每次乘坐公交車看到老弱病殘孕等都會主動熱情的讓座。某天，由于工作時間過長，頭暈不適，坐在座位上沒有讓座受到了司機的責罵，被認為自己沒有素質。
情景二：某女瘦小，坐在座位上，一胖女站在旁邊。司機準備開車，看到此情景，遂喊道：“誰給孕婦讓個座！”瘦女無動于衷，司機對其喊道，“你沒看見有個孕婦在你旁邊站著嗎？有公德心嗎？”那個胖女人莫名其妙道：“我不是孕婦，我只是胖”。瘦女委屈道：“我懷孕著！”。
（2）分析問題
針對在公交車上出現的各種各樣的尷尬情況，通過以下的設計調查與分析，基于情感化設計理念，擬設計一款電子聲光讓座系統，將直接交流的和想要表達的語言用指示燈顯示的方式來含蓄的表達，人性化地考慮到人們的心理需求，使以上尷尬情況不再發生、讓城市生活更加舒適。
設計調查與分析
（1）調查目的
公交車是我們日常生活中最為常見的交通工具，它方便了我們大家的出行。公交車上的讓座情況，體現了這輛公交車所在城市的文明程度。可以這樣說，公交車間接的反應了所在城市居民的文明程度和素質。公交車讓座折射的是公民的素質與道德。2013年10月18日至 2013年12月18日，通過設置相應的調查問卷，通過市場調查、網絡調查和用戶訪談的方式，對乘坐公交車是否該讓座和怎么讓座等問題作了詳細的調查與分析。希望通過此調查，了解人們對于公交車上讓座這一問題的觀點。
（2）調查內容及分析
1）社會觀察角度
讓座到底是義務，還是自覺？如果是義務，眼下的座位設計存在問題；如果不是義務，僅僅是自覺，那么，我們固然可以對讓座給予贊賞，但對于不讓座，也不應該給予鄙視。自覺讓座跟兩種情況有關：一種是道德素質，另一種是具體情況。不讓座不全是道德素質不高的緣故，“我們比他們這些老人累多了”――這樣的理由未必荒唐。
2）公交車上讓座現象支持度
圖1 公交車上讓座現象支持度
3）擬設計的公交車電子聲光讓座系統設計在社會中的認可度
（3）市場趨勢
1）社會發展的角度
隨著現代中國社會前所未有的發展變化，在人口聚集和規模擴張步伐加快的同時，城市的交通也不斷地進行著新陳代謝。公共汽車作為一種機械化運輸工具，它不僅在現代城市交通中扮演著物化的標志性角色，還由于其大眾化客運服務的特點而與日常生活緊密聯系。在公交車成為生活出行必不可少代步工具的同時，公交車內和諧環境的營造對產品情感化設計的需求與日俱增，操作性強、界面友好、人機交互和諧的公交車電子聲光讓座產品有很大的市場空間。
圖2 公交車電子聲光讓座系統設計在社會中的認可度
2）文化傳統美德方面
尊老愛幼、幫助弱勢群體是中華民族的傳統美德，公交車讓座是一種社會公德行為，是社會公德的一種具體表現。《中國幸福學研究》指出，道德就是人們為了維護我們群體利益而約定俗成的我們應該做什么和不應該做什么的行為規范。社會公德的主要內容為：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。由此可見，公交車讓座是涉及到社會公共部分的、人們為了維護社會利益而約定俗成的道德，屬于社會的范疇，是助人為樂的具體體現。
結論
通過市場調查與分析，運用人機工程學、設計心理學和情感化設計等方面的知識，深度挖掘公交車這一公共交通工具在使用過程中的諸多不便和存在的問題，以人的情感需求為導向進行公交車電子聲光讓座系統的設計。在公交車上車門近身位置設置求助按鈕，在公交車座椅上設置應答按鈕和內嵌式指示燈，通過指示燈的形狀和色彩編碼讓人們可以更加便捷表達自己的心理語言，同時在公交車內的顯示屏上顯示讓座位置以及謝語等，使讓座人和被讓座位人都感到舒適溫馨，營造和諧的公交環境，避免尷尬發生，有效解決公交車讓座問題。
（作者單位：寶雞文理學院機電工程系）
基金項目：寶雞文理學院2012年國家級大學生創新創業訓練計劃項目（項目編號：201210721010）
作者簡介：韓超艷（1982-），女，陜西乾縣人，寶雞文理學院，講師，碩士，研究方向：產品創新設計及理論；
張莎（1990-），女，陜西西安人，寶雞文理學院機電工程系2010級本科，專業：工業設計；
一、家電設計創新教學定位
家用電器設計這門課程是高等教育工業設計專業的學生必修的專題設計課程，課程的意義在于通過對家用電器產品的深入了解，初步建立對家電設計的專門知識體系，提高對家用電器產品的綜合研究和設計能力。因此本課程是工業設計專業學生提高綜合性、研究性、創新性能力的一個重要途徑和有效的研究方向。家用電器設計這門課程不僅使學生能夠關注家電產品設計的專業理論，而且涵蓋產品工程技術、市場、管理、社會人文、藝術歷史與理論等廣泛知識領域，能幫助學生解決多種要求之間的矛盾，更加關注社會、文化、生活的過去、現在和將來，把握住家電產品設計發展的趨勢。課程注重得更多的是探索性、實踐性和創意性。課程的主要目的是讓學生學習怎樣完成單項家電產品設計的過程，怎樣將知識運用于實踐中，運用于市場上，以此提高學生的專業設計水平。家電設計要求學生必須掌握設計創新能力、自學能力、團隊合作能力、總體策劃能力、語言組織能力等。
我在教學中運用理論結合實際案例進行家電產品設計分析，詳細解剖家用電器產品的設計的整個系列的過程，結合應用設計公司或企業的設計團隊設計的過程模擬在課堂與教學上，在教學手段上采取市場調查、前瞻研究、入戶調研，故事版制作，電腦輔助設計、作業評估、課程答辯等多種形式，使學生更能掌握系統化、系列化、概念化設計，創新性設計的方法和理念，便于日后設計專業技能自由發揮，為設計出更符合人性化的家電產品提供專業基礎，最終突出產品設計的過程性、能力的綜合性和概念的探索性。
二、家電設計創新教學過程
總體教學過程主要分為四個部分，分別為理論知識部分、市場實踐部分、課堂實踐部分和工作展示部分。這幾部分在整個教學過程當中都是相互穿插、相互牽引的。
1.理論知識部分
（1）以授課的形式深入淺出地分析現家用電器的生產地區分布情況，即家電市場的總體趨勢。講述家電的分類及家電專題課程的大體安排，結合家電類的設計競賽和優秀的設計作品進行講述。從市場分析到產品分析，以此提高學生對于這門設計課程的廣泛興趣。設計時需運用積累的知識，以作業為形式，強化學生的學習專業能力與自學能力。學生需找出十個以上家電產品類的設計作品，并運用學到的知識自行詳細分析作品的設計構思。（2）針對設計學生日后需要進行社會實踐實習，運用設計公司設計模式模擬教學的全過程。將班上的學生分成若干個團隊，模擬企業團隊的工作情況，學生團隊里模擬一些崗位，包括信息采集員，設計人員，研究人員，設計工程人員，等等，讓學生以團隊合作的形式貫穿于整個課程當中。針對團隊的設計流程，需先將設計流程中的每個環節細化、分割，對于各個環節的設計原理和方法進行講述。然后安排學生按照自己的團隊制定項目設計流程（其中包括項目名稱、目標市場、目標人群、產品定位、產品使用環境等內容），還要由團隊組長來安排項目時間流程表及每一個學生組員所要做的內容。目的在于將企業的項目設計融進課堂學習中，提高學生的團隊協作能力。（3）詳細分析講述如何進行項目設計實際的市場調研和人群調研，利用設計公司或企業的調研報告（即設計公司或企業單位的市場研究和人群研究的報告案例）講述整個家電調研應如何進行，結合其他設計院校工業設計的優秀學生團隊所做的調研案例進行解說，讓學生體會專業水平的差距在哪里，最后讓每組團隊制定出20份以上的市場調研問卷，其中市場調研問卷的制定內容及題目也是每組學生團隊經過相互討論，明確需要得到的是什么樣的信息，為日后外出調研做好充分準備。
2.市場實踐部分
（1）市場調研:有關家電產品競爭的市場調查、信息收集是辨認市場機會，確立產品競爭優勢，建立產品的市場競爭力的主要途徑。因此，以產品為重點的市場調查也是家電產品設計研究中必須關注的。在課程教學開始之前，必須安排好學生到市場中體驗家電類的產品。學生安排外出要用幾天的時間進行家電產品體驗研究，期間學生團隊必須合理分配好每一組員的時間及所做的內容。首先，必須進行20份以上的市場調查問卷，調研目標必須是使用過該家電產品的人群。其次，必須清晰了解該家電產品的各組成部分，包括家電產品的各零部件結構，家電產品各部分的功能，家電產品所使用的各種材料，家電產品的有效使用時間，家電產品的操作界面和使用方式，家電產品使用的流行色彩分析和流行樣式，等等。再次，從家電市場上收集相關家電產品的資料和宣傳小冊子。（2）入戶調研：使用產品最直接的需求，通常被問到時會直接表達出來，有的潛在需求會在訪談中間接流露，有的需求不僅針對家電產品設計本身，而且可能針對產品運行的整個過程的某個環節。所以需安排學生對家電產品使用用戶的情況進行研究。要求學生以采取訪談、記錄、拍照的形式來進行。要求分組同學按照所設計的家電產品，尋找任意一家使用家電產品的用戶。設計是需要符合消費用戶的需求而設計的，所以每組同學需要找出用戶對于該款家電產品使用的滿意點和不滿意點，找出產品與環境之間的關系，了解消費者的品位、消費欲望、消費習慣等，還要進行該用戶家電產品的個案分析。
3.課堂實踐部分
分為團隊談論，頭腦風暴，故事版制作，2D草圖方案四個方面，即進入設計階段。學生團隊進行具體家電產品共同討論是本部分安排的主要形式。在課程期間運用上課形式講述產品該如何進行設計，怎樣運用多種設計方法帶進設計構想當中。頭腦風暴法即產品設計中的頭腦激將法，將這個方法運用于團隊中可以使學生聯想到多個產品形象及多個設計的創新突破點。故事版制作即將市場調研和入戶調研所收集到的信息進行歸類分析，分析過程需表現在半開的紙張上面，必須有詳細的步驟和研究性。2D草圖方案即每一個小組最終所確定的手繪方案，在這個過程當中采取嚴格把關，必須具有真正意義上的人性化、市場化的創新產品手繪效果圖才能進入設計深化階段。
4.工作展示部分
這個部分是學生在整個課程中所學的知識及所做的工作的展示，也是每組學生團隊所設計作品及工作表現的驗證。需要每一個學生都上臺介紹所做的工作和作業，設計研究點與創新點在哪里，研究的范圍有多大。在每組學生演講的過程中，其他同學都可以對該組提出問題，看該組同學能否解決，在每組同學演講完之后對其作業進行點評，進行逐個分析。以此鍛煉學生的分析具體問題的能力、語言組織能力和設計分析力，等等。
參考文獻：
關鍵詞：產品設計；教學過程
《產品設計》課程是工業設計專業的一門核心課程，重點是培養學生能夠系統運用工業設計各類課程的知識與技能，獨立從事產品設計全過程的設計能力，使學生能夠從事產品設計的調研、設計定位、創意、功能與結構設計、方案評價與確定等一系列工作，培養學生的創新能力和實踐能力。為培養出設計實踐能力強的工業設計人才，怎樣進行《產品設計》課程的教學是值得探討的問題。
1 《產品設計》課程的教學內容
為提高《產品設計》課程的教學質量，選擇課程的教學內容是關鍵。《產品設計》課程教學的好壞直接關系到工業設計專業畢業生的質量。目前，國內很多工業設計專業的畢業生改行從事其他領域的工作。其實中國的企業非常需要工業設計人才，可是企業卻不愿意接收從高校畢業的學生，原因很簡單，因為大多數畢業生缺乏產品設計的系統知識，只懂簡單理論，缺乏實踐操作的經驗，工程技術知識，對產品結構、材料工藝、成本核算等問題無法深入，對產品不能做出科學的綜合評估，只能從事簡單的產品外觀形態設計，與現在企業需求脫節。所以在進行《產品設計》課程教學的時候要注重培養學生的實踐動手能力。
為提高學生的專業綜合素質能力，把《產品設計》課程的教學內容分為緒論、設計思維與方法、設計調查、設計開發程序、功能與結構設計和形態設計6個教學模塊。在每個教學模塊教學時，都應貼近企業，按照企業的運作模式組織實施教學，讓學生提前實習，實現設計教育與設計崗位的順利對接。
2 教學過程設計
《產品設計》課程的教學重心是要激發學生的創新設計能力，挖掘生活中盡可能多的可能性。對學生而言，興趣是學生最好的老師，興趣能推動他們去探索研究問題，充分發揮學習的積極主動性。研究表明，對某門學科有濃厚興趣的學生，能創造性地學習這門學科，并很可能獲得創造性成果。為提高教學質量，《產品設計》課程的教學過程要能夠引起學生學習的興趣。論文針對《產品設計》課程的6個教學模塊進行以下教學過程設計，旨在吸引學生的興趣，提高教學質量。
2.1 緒論教學
緒論是教學的第一堂課，講得好壞，在一定程度上會影響學生的學習興趣，因此緒論的教學過程設計至關重要。在緒論教學過程，用大量的案例圖片給大家展示《產品設計》課程學習的內容，為吸引興趣，所采用的案例產品要以當下最新潮的產品，或者具有情感化幽默的產品，此外，還應給學生展示一些上一級學生取得的良好成績，讓學生看到希望。
2.2 設計調查
設計調查是產品設計開發前期的必要工作，但目前學生在產品設計時普遍缺乏調查的意識，缺乏發現問題的能力。設計調查通常包括文獻調查，市場調查和用戶調查，缺一不可。在這個教學模塊，為吸引學生的興趣，應采用多樣化的教學方式，如為了督促學生去市場調查，強調設計與市場的重要性，可開展辯論賽。通過辯論賽的形式讓學生認識到市場調查的重要性。如辯論的題目可以設為：正方――設計主導市場；反方――市場主導設計。通過開展辯論賽，學生積極查找資料，并進行調研，在辯論的過程中便認識了市場的重要性。又如在講述用戶調查方法――觀察法時，為提高學生發現問題的能力，采用和企業類似的方式，進行案例情景觀察分析。以豆漿機改良設計為例，讓2位同學在課堂上現場演示豆漿機的工作過程和清洗過程，其他同學進行全面觀察分析，并討論可改進的要點，從而得到新的改良方案。
2.3 設計思維與方法教學
產品設計的思維和方法有很多，在進行產品設計時可以根據需要選擇一種或者幾種設計方法進行，不管哪種設計方法都是為了發現并解決問題。為了讓學生了解企業產品開發設計的方法，以頭腦風暴法為例，進行類似企業產品的開發設計流程。頭腦風暴法主要針對給定的課題進行充分合理的創意，并記錄下每個人的創意，之后用草圖的方式將比較符合設計定位的方案表達出來。具體操作方式為：針對要解決的問題，召集6～10人的小型會議，與會者按一定的步驟和要求，在輕松融洽的氣氛中敞開思想，各抒己見，自由聯想，互相激勵和啟發，使創造性思想火花產生撞擊，一起連鎖反應，從而導致大量新設想產生。每位同學根據頭腦風暴的結果各自繪制的創意草圖展示，并進行分析選擇方案，類似企業產品開發的過程。同時，不同小組還可進行橫向對比，相互啟發。
2.4 設計開發程序教學
設計程序是否條理清晰而完整，直接影響到產品的市場競爭能力。一般而言，產品設計程序包括設計準備階段、設計初步階段、設計深入與完善階段和設計完成四個階段。為了讓學生更加明確產品的設計開發程序，在老師講解和學生復結后，采用采用情境再現，學生角色扮演的方式進行展示。依項目分組，以學生為主體進行角色扮演，分小組開展工作。以某工廠委托設計人員設計洗衣機項目為例，讓各小組展開角色扮演工作。具體操作是：每小組確定廠方代表、項目經理、設計總監和客戶經理、用戶代表等角色人選，然后由項目經理牽頭按角色分工，把整個產品開發的程序以情景再現的形式表演出來，而在整個過程中，教師扮演導演和教練員的角色從側面進行統籌和指導。大概8～10人一組，每小組都進行表演，一方面可以展示大家的表演天賦，活躍課堂氣氛；另一方面各小組進行橫向對比，大家都想表現好，所做準備更充分，調動學習的積極性，把設計程序理解得更加透徹。
2.5 功能與結構設計教學
功能是產品與用戶之間最基本的關系。產品是功能的載體，實現功能是產品設計的最終目的。人使產品時，經由產品功能獲得需求的滿足。產品結構設計是為實現某種功能，適應某種材料特性、工藝要求而設計產品構件形式及部件間組合連接方式，它是產品功能得以實現的前提，產品的功能要通過結構來體現的。為了讓學生理解兩者的重要性，這模塊的教學主要采用企業案例教學和分組討論的方式，給學生展示企業的實物產品，分析產品的每一功能和對應的結構。這種直觀教學加深學生的印象，強化功能與結構設計的重要性。
2.6 形態設計教學
產品形態就是物體的外表面或結構所表現出的形象，是產品功能的體現形式。它受到產品的使用功能與結構、材料工藝、美學、社會經濟等方面因素的制約。只有充分考慮了這些制約因素之后，所創造出的產品形態才有價值。形態設計教學要讓學生隨時發現生活中的美，并用于設計。如為培養學生的仿生形態能力，在教學過程可指定一植物（蓮藕），先從植物到菜肴等方面分析蓮藕的特點，再讓學生根據特點進行形態聯想，構思出根據仿蓮藕形態可能有的產品。全班討論分析得到盡可能多的方案，啟發學生。
3 總結
《產品設計》作為一門主干課程，對于工業設計專業學生極為重要。《產品設計》課程的教學內容和教學過程必須能夠吸引學生的學習興趣，調動了學生的學習主動性和吸收能力，才能提高學生應用創新能力和職業技能的培養，提高能力培養與崗位需求的對接程度。
參考文獻：
[1] 李筠.產品設計教學反思[J].藝術教育.2011（01）.
[2] 王金玲.高職院校展示設計教學過程初探[J].美與時代（上）.2010（07）.
一、平網印花機外觀改造設計的時代背景
時下，我們正處于知識與信息高度發達的21世紀。美國的未來學家E·阿莫西夫在20世紀80年代指出：“21世紀可能是創造的偉大時代，那時，機器將最終取代人去完成所有單調的任務，電子計算機將保障世界的運轉，而人類則最終得以自由地做非他莫屬的工作——創造。”科技的迅猛發展和知識的日新月異證明，我們已經進入了一個創造的時代。
紡機產品行業在這樣的時代背景下，要想贏得競爭，搶占先機，就要在技術和外觀造型上都做出創新。面對這樣的緊張激烈的競爭態勢，我們首先要在思想上開始重視外觀造型的創新，將技術創新和設計創新擺在同一高度上，發揮智慧，提高創造性，才能拔得頭籌，才能使我國立于不敗之地。
二、平網印花機外觀改造的意義
經過幾次紡機機電產品問卷調查，我們發現在調查中涌現出這樣一個問題：許多人對于紡機機電產品的外觀造型很不滿意，甚至連紡機機電產品生產制造者也在調查中談到由于外觀造型的因素，令客戶感覺到生產出的產品低于他們所制定的價格，使產品的價格無法提高。這些現象從一個側面反映出了產品的外觀造型對產品的重要性。好的產品外觀不僅可以提高企業的形象、贏得市場競爭，還可以給予消費者信心。
如圖1-1，這是未改造前的平網印花機照片。從圖片中我們可以看出平網印花機和國內現在一般的紡機產品一樣，外型老化、樣式落伍，這種外型不僅使得銷量受到影響，而且使得消費者對于機器沒有信心。在當今時代，“酒好不怕巷子深”已經一去不復返，這種質量等于市場的狹隘的思維方式已經不適應社會發展需要。只有產品質量和外型兩手抓，并且在營銷上“賣花贊花香”才能取贏得市場。
平網印花機平網印花機外觀改造的意義在于以下幾個方面：
（1）引導消費。通過對形態、功能、材料、布局、色彩人機等方面對機器進行設計，引導客戶對其消費，使得平網印花機在營銷方面獲得成功，達到“好賣”，改造平網印花機外觀的主要和直接意義都表現于此。
（2）促進創新。通過對平網印花機外型的改進，促進平網印花機同類產品的發展，繼而引起同類產品的創新。
（3）企業發展。外型的改進，有利于企業在競爭中取得勝利，從而進一步促進企業發展，而對于產品外觀設計的重視，也使得企業在長期發展上占有一些先機。
總之，通過本項目的研究，可為企業獲得真實的用戶需求提供技術支持，保證了需求信息向設計思維的準確傳遞，減少設計過程中的盲目性，促使企業及時推出創新設計來引導和滿足需要，提高了企業產品開發過程的效率，從而可提高設計的成功率，降低了產品的開發成本，提升了企業自身的市場競爭力。因此，本文的研究內容具有重要的現實意義和商業價值。
三、平網印花機外觀改造設計方案
1.設計分析
（1）市場調查
設計的目的是為了滿足市場需求，因此市場調查不僅在設計之前就要進行，而且要伴隨著整個設計過程。本次市場調查是從外型、經濟、人機性等幾方面著手的。
①外型需求調查：作為外觀改造設計方案，外形需求調查在本次調查中顯得尤為重要，外型作為紡機與人接觸的第一印象，必須一改以前的老化、落伍形象，重新建立一個新的形象。
②人機性需求調查：機器都是由人來操縱，因此在設計中必須考慮到人的因素。在平網印花機中則體現在了操作面板的設計上。
③經濟性需求調查：在設計過程中，不能一味的求新求貴，要考慮到生產成本以及購買者的購買能力，選用經濟實用的材料。
（2）設計構思及定位
由于整個設計只是改造平網印花機的外觀，機器的功能并不做改變，因此設計只需要考慮到外型方面。通過對于平網印花機機械功能的分析，對于外型分析之后得出以下結論：
①形：許多設計者認為機器是硬線條的，忽視了人操縱機器時的觀感，因此，在操縱臺上，避免了完全的正方形或者長方形，采用了參差的梯形，使得平網印花機在形狀上看起來不是那么硬朗。
②色：從圖1-1我們可以看出，平網印花機的底色現今還沿襲著國有企業大時代的顏色——軍工綠。這種顏色雖然表現出樸素、耐用，但是對于當今社會而言，已經落伍，因此我們選用了與自然相接近的白色。
③質：作為耐用型機械，鋼鐵材質依然是很好的選擇，因此在材質方面并不做改動。
2.計算機效果圖
如圖1-2即為最終外觀改造設計方案，本圖為采用vary for rhino渲染而成的效果圖。
四、結語
本文在對用戶需求深入研究的基礎上，通過對時代背景的解讀，并結合工業設計評價方法，從形態、色彩、人機、評價等方面為設計師提供設計指導和設計輔助，最終設計出滿足消費者需求的產品。
參考文獻
紡機產品行業在這樣的時代背景下，要想贏得競爭，搶占先機，就要在技術和外觀造型上都做出創新。面對這樣的緊張激烈的競爭態勢，我們首先要在思想上開始重視外觀造型的創新，將技術創新和設計創新擺在同一高度上，發揮智慧，提高創造性，才能拔得頭籌，才能使我國立于不敗之地。
二、平網印花機外觀改造的意義
經過幾次紡機機電產品問卷調查，我們發現在調查中涌現出這樣一個問題：許多人對于紡機機電產品的外觀造型很不滿意，甚至連紡機機電產品生產制造者也在調查中談到由于外觀造型的因素，令客戶感覺到生產出的產品低于他們所制定的價格，使產品的價格無法提高。這些現象從一個側面反映出了產品的外觀造型對產品的重要性。好的產品外觀不僅可以提高企業的形象、贏得市場競爭，還可以給予消費者信心。
如圖1-1，這是未改造前的平網印花機照片。從圖片中我們可以看出平網印花機和國內現在一般的紡機產品一樣，外型老化、樣式落伍，這種外型不僅使得銷量受到影響，而且使得消費者對于機器沒有信心。在當今時代，“酒好不怕巷子深”已經一去不復返，這種質量等于市場的狹隘的思維方式已經不適應社會發展需要。只有產品質量和外型兩手抓，并且在營銷上“賣花贊花香”才能取贏得市場。
平網印花機平網印花機外觀改造的意義在于以下幾個方面：
（1）引導消費。通過對形態、功能、材料、布局、色彩人機等方面對機器進行設計，引導客戶對其消費，使得平網印花機在營銷方面獲得成功，達到“好賣”，改造平網印花機外觀的主要和直接意義都表現于此。
（2）促進創新。通過對平網印花機外型的改進，促進平網印花機同類產品的發展，繼而引起同類產品的創新。
（3）企業發展。外型的改進，有利于企業在競爭中取得勝利，從而進一步促進企業發展，而對于產品外觀設計的重視，也使得企業在長期發展上占有一些先機。
總之，通過本項目的研究，可為企業獲得真實的用戶需求提供技術支持，保證了需求信息向設計思維的準確傳遞，減少設計過程中的盲目性，促使企業及時推出創新設計來引導和滿足需要，提高了企業產品開發過程的效率，從而可提高設計的成功率，降低了產品的開發成本，提升了企業自身的市場競爭力。因此，本文的研究內容具有重要的現實意義和商業價值。
三、平網印花機外觀改造設計方案
1.設計分析
（1）市場調查
設計的目的是為了滿足市場需求，因此市場調查不僅在設計之前就要進行，而且要伴隨著整個設計過程。本次市場調查是從外型、經濟、人機性等幾方面著手的。
①外型需求調查：作為外觀改造設計方案，外形需求調查在本次調查中顯得尤為重要，外型作為紡機與人接觸的第一印象，必須一改以前的老化、落伍形象，重新建立一個新的形象。
②人機性需求調查：機器都是由人來操縱，因此在設計中必須考慮到人的因素。在平網印花機中則體現在了操作面板的設計上。
③經濟性需求調查：在設計過程中，不能一味的求新求貴，要考慮到生產成本以及購買者的購買能力，選用經濟實用的材料。
（2）設計構思及定位
由于整個設計只是改造平網印花機的外觀，機器的功能并不做改變，因此設計只需要考慮到外型方面。通過對于平網印花機機械功能的分析，對于外型分析之后得出以下結論：
①形：許多設計者認為機器是硬線條的，忽視了人操縱機器時的觀感，因此，在操縱臺上，避免了完全的正方形或者長方形，采用了參差的梯形，使得平網印花機在形狀上看起來不是那么硬朗。
②色：從圖1-1我們可以看出，平網印花機的底色現今還沿襲著國有企業大時代的顏色——軍工綠。這種顏色雖然表現出樸素、耐用，但是對于當今社會而言，已經落伍，因此我們選用了與自然相接近的白色。
③質：作為耐用型機械，鋼鐵材質依然是很好的選擇，因此在材質方面并不做改動。
2.計算機效果圖
如圖1-2即為最終外觀改造設計方案，本圖為采用varyforrhino渲染而成的效果圖。
四、結語
本文在對用戶需求深入研究的基礎上，通過對時代背景的解讀，并結合工業設計評價方法，從形態、色彩、人機、評價等方面為設計師提供設計指導和設計輔助，最終設計出滿足消費者需求的產品。
參考文獻：
[1]尹定邦.設計學概論.長沙：湖南大學出版社，2006.
[2]簡紹全.工業設計方法學.北京：北京理工大學出版社，2002.
中圖分類號：TB47-4文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0194-02
工業設計專業和玩具的設計在基礎課程的設計上是一致的，都要對設計的理論知識進行分析，并且要學習人機工程學和美學等課程，而且這兩個專業都需要借助美術知識，運用色彩和線條的比例設計出精美的作品。在對這兩個專業的學生進行邏輯思維訓練時，也具有相似性。因此，我國玩具設計課程建設大都傾向于藝術設計課程方向或機械設計課程方向，輕玩具與兒童發展關系的理論與實踐等課程。課程教學普遍呈現教學效果不明顯，效率比較低和效益成效少的狀況。玩具設計教育又因其專業的特殊性而呈現出很多特有的問題，逐漸顯現出：玩具教育基礎理論研究匱乏；原有本科教育模式與玩具人才實際發展需求不匹配；高職高專教育模式又只重技藝培養；玩具人才培養質量出現偏差；高等院校課程建設階段忽略了對兒童心理發展、兒童生理發展、兒童發展與玩具的關系，缺乏相關課程設置，以致中國玩具市場需求與人才培養環節日漸脫鉤等諸多令人憂心的教育現象。綜上所述，從當前我國高等院校本科階段玩具教育的現實情況來看，工業設計專業（玩具方向）特色課程建設階段忽略了對兒童心理發展、兒童生理發展、兒童發展與玩具的關系，缺乏相關課程建設。因此，作為本科院校，玩具設計特色課程改革與實踐是玩具人才培養研究的焦點，對此我們作了一些教學改革的嘗試。
一、課程內容改革
工業設計專業（玩具方向）特色課程改革是比較復雜的，不可能一蹴而就，需要長期實踐才能完善。在課程改革中，應該設置好中心課程，促進課程的整合，將課程之間的關系搞清晰，分析課程之間的邏輯關系，而且要分清各類課程之間的界限，防止各類課程在講述中出現重疊的現象，使課程體系更加清晰，主要改革方式如下所示：
（1）提升“兒童心理學”“玩具與兒童發展”等特色課程，使課程的體系進一步更新，并且使課程在講述中一直貫穿技術設計類知識，通過對兒童心理發展的分析，分析不同年齡段兒童的特征，然后設計階段性的玩具。兒童的心理會隨著年齡的變化而發生變化，所以，在課程設置中，要培養優秀的玩具設計師，就應該分析不同年齡段兒童的心理，在設計玩具時，本著兒童身心發展的需求進行。玩具設計應該滿足兒童的好奇心，在教學中，應該開設兒童心理學的課程，使學生掌握兒童的心理，在設計玩具時可以站在兒童的立場上，設計出適合他們的玩具。
（2）加強“玩具安全檢測與法規”“玩具與科技博覽”等課程行業內和科技界最新研究成果的引入，包括先進簡單有趣的設計方法、輕松自然的用戶研究實踐形式等。加強對學生以兒童為中心的設計思想與能力，以及用戶參與式設計思想與能力的培養。IDEO（美國著名工業設計公司）為優秀的設計重新作了定義――優秀的設計創造的是美妙的體驗，而不僅僅是產品。IDEO通過大量設計實踐所探索出的設計思想和實踐形式，正改變著企業創新的方法，高校應緊跟國際設計前沿，革舊圖新，重視新課程的建設，傳授前沿知識。
（3）完善玩具形態創意設計基礎內容。在教學的過程中，應該在不斷完善學生的基礎形態設計能力基礎上，對玩具的形態進行創新設計。在教學中，應該加大課時量，使教學更加具有深度，將玩具形態的設計作為工業設計專業課程的中心環節。由于工業設計專業玩具方向的學生，他們的藝術造型能力還是比較薄弱的，在短時間內很難得到提升，而且玩具的設計是具有自身規律的，玩具設計造型如果脫離了實際，就會顯得非常不生動，呆板，所以，在進行玩具形態設計時，應該通過觀察實際，分析造型規律和線條，設計出理性和藝術化結合的作品。
二、特色課程實踐環節改革
設計課程是以論文的形式進行考評，模型制作課程也是獨立開設的，學生在進行了玩具市場調查后，再完成作業。在新的課程體系中，會將設計課程、模型制作和論文的考核結合起來，注重實踐。在傳統的課程中，這幾門課程是比較分散的，而不是有機地結合起來。課程改革后，學生應該有更多的實踐，老師應該開設更多的實踐課程，學生在實踐的過程中，將專題設計的內容結合在一起，實現課程的有效銜接，使學生在實踐中可以完成整個項目。
在課程的實踐環節，可以通過理論的學習作為輔助學習，實現課內實踐和課外實踐結合，將不同知識的界限劃清，同時又可以找到不同課程之間內在的邏輯關系。還要加大玩具模型制作類等項目實踐的比重，培養學生的實踐能力，使學生的思維方式發生轉變。在課程的設計中，學生對理論知識的掌握都是通過實踐獲得的，在課程中應該讓學生通過制作模型的方式，對設計的想法進行反復的實踐，切實提高設計能力。
三、課程改革應以市場需求為導向，引導學生樹立學業目標和職業目標
在傳統的課程中，老師對基礎知識的講授是比較多的，學生在學習后、工作時不能將這些基礎知識靈活地運用，導致所學的知識不能在工作中發揮作用，不能滿足市場的需求。而且老師在教學中也缺乏對市場情況的分析。所以，在課程的改革中，應該堅持市場導向原則，使學生樹立職業目標，明確市場最需要什么樣的人才，怎樣才能滿足市場的需求。在工作設計課程體系中，應該讓學生融入設計的環境中，這樣才能使學生畢業后盡快適應市場的需求。
四、結語
對工業設計專業（玩具方向）特色課程的改革與實踐，要求建立有特色的課程，課程之間的邏輯關系也應該是清晰的。通過課程基本框架的設計，以及對課程整體功能的分析，打破課程的局限性，使學生在實踐中深化理論
知識，畢業后盡快適應市場。在課程改革中，應該堅持與時俱進的理念，不斷完善思想觀念，不斷更新課程的內容，更加注重實用性。同時，教師只有不斷提高自身業務水平和創新能力，才能適應工業設計專業（玩具方向）特色課程改革的需要。只有不斷地進行教學改革，才能使玩具設計課程教學進一步完善。
參考文獻：
[1]羅聰.玩具設計表現技法[M]北京：北京大學出版社，2012.
[2]梁善.高校藝術設計人才培養研究所模式的探索與實踐[J].裝飾，2010，08.
[3]羅慶錦.高校玩具設計教育問題與思考[J].中外玩具制造，2012，09.
[4]尹玉珍.工學結合教育模式特點及個案分析[J].現代企業教育，2009，09.
