我的體肓老師匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇我的體肓老師范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

首先，我要將感恩之心獻給生我養(yǎng)我的父母，因為他們給了我無限的愛。

無情的北風呼嘯著，撲打著窗戶。床上的被子里一點暖氣也沒有，冷冰冰的，身子怎么也不愿鉆進去。爸爸見了，毫不猶豫地鉆進被窩，為我暖被窩。別人都說子女孝敬長輩，但爸爸卻“孝敬”我這個“老祖宗”，這不反了規(guī)矩嗎？

其次，我要將感恩之心獻給培育祖國花朵的辛勤園丁—老師。永遠不會忘記，尷尬時，老師那鼓勵的眼神；永遠不會忘記，痛苦嘔吐時，老師端來的一杯熱騰騰的開水。

下午的體肓課，突然覺得身體很不舒服，加上溫度驟降，不禁嘔吐起來，這時老師飛快地跑到身邊，不停地問：“怎么了，沒事吧！”腦子里一片空白，根本說不出話來。只見，老師快速扶我到辦公室，端來一杯熱氣騰騰的開水，當時我的身上暖和和的，只聽見心兒輕輕地說：“老師真好。”

篇（2）

每當我哼起這支歌，記憶之神總會將我?guī)Щ啬菧剀暗耐隁q月，帶回到我那懵懂幼稚的孩提時代。記得小時候，我總愛牽著媽媽的手，問一些不著邊際、媽媽也回答不出來的問題。每每這時，媽媽總是說：“孩子，快快長大吧，等上了學，老師會給佻最滿意的回答！”那時的我對老師是何等的心馳神往！上了中學，我有幸遇到一位博學多才，愛生如子的老師，他叫玉麟。每當我遇到挫折時，他總是和風細雨化解開我心中的煩惱，場起我前進的風帆；而當我取得成功，陶醉于這些勝利的喜悅中時，又是他在我耳邊及時敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進一步”的道理。孫老師身體極其虛弱，叫得上名字的病癥不有七八種。每當冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽，而孫老師心中牽掛的卻是每一個學生的冷暖炎涼。那時的我喲，便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢想，也想像孫老師那樣報春以桃李萬株。

當自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變，切身的體會勝過言語萬千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肓頭沉甸甸的責任。

篇（3）

每當我哼起這支歌，記憶之神總會將我?guī)Щ啬菧剀暗耐隁q月，帶回到我那懵懂幼稚的孩提時代。記得小時候，我總愛牽著媽媽的手，問一些不著邊際、媽媽也回答不出來的問題。每每這時，媽媽總是說：“孩子，快快長大吧，等上了學，老師會給佻最滿意的回答！”那時的我對老師是何等的心馳神往！上了中學，我有幸遇到一位博學多才，愛生如子的老師，他叫玉麟。每當我遇到挫折時，他總是和風細雨化解開我心中的煩惱，場起我前進的風帆；而當我取得成功，陶醉于這些勝利的喜悅中時，又是他在我耳邊及時敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進一步”的道理。孫老師身體極其虛弱，叫得上名字的病癥不有七八種。每當冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽，而孫老師心中牽掛的卻是每一個學生的冷暖炎涼。那時的我喲，便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢想，也想像孫老師那樣報春以桃李萬株。

當自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變，切身的體會勝過言語萬千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肓頭沉甸甸的責任。

篇（4）

初來乍到，是被當成咨詢老師的，所以，對外宣傳成了我最初的工作內(nèi)容。跑書城，做調(diào)查，打電話等一系列的活動做下來，對于初出茅廬的我來說，真的是累到掛。跑書城的那兩天，我深深體會到人情世故的艱巨。雖然有很多好心人會幫你完成任務，但還是有好些學生看到表格就會條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫。要面子的我被涼在原地，那種滋味不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上遇到一些做調(diào)查的，我都會很配合他們的工作，因為我知道，被拒絕真的不是件好受的事。

說來慚愧，一開始只是為了應付“實習報告”才匆忙找到這份工作，當然我根本沒有想到，在之后的三個多月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在工作過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

溫州市澳美加外語培訓學校創(chuàng)辦于2003年，隸屬于心橋教育集團。享用上海澳美加來自美國教育服務集團的一切教育資源，結合溫州地區(qū)的實際情況開辦的。以其先進的理念、優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個孩子都擁有一個最佳的人生開羰，打造好每一個孩子的人生基礎，是澳美加外語培訓學校的辦學宗旨。用心呵護，全新肓人，使真正的素質(zhì)教育得以實現(xiàn)，讓您的孩子與世界同步學習，贏在人生的起跑線上。在溫辦學已有五年左右歷史的澳美加，具備培訓的各種資質(zhì)，是溫州很有口碑的民辦培訓學校。

在了解到自己身在那么優(yōu)秀的地方工作，心情就會大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊教學和小學數(shù)學教學。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。

印象最深刻的應該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進地進行教學，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下好奇的眼睛，緊張還是不請自來，即使偷偷地給自己鼓勁也無濟于事，連笑容都似乎顯得僵硬難受。“Good afternoon，students。”我機械得重復了不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能一個勁地重復著教案里的內(nèi)容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個字，哪怕教學的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。深呼吸后，漸漸進入佳境，備課時設想的提問、與學生之間的互動，一一在課堂上實現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個教學課時。一節(jié)課下來，達到 “賓主盡歡”的效果。

篇（5）

今天，早以迫不及待的我邁著輕快的步伐去學校，剛走進教室的時候，我簡直不敢相信自己的眼睛，教室里就像一個菜市場，到處都是同學們的鍋、碗、瓢、盆。后來，陳老師來了，我們就準備出發(fā)了。

篇（6）

筆者搜集最近三年各省市公布的高考優(yōu)秀作文包括滿分作文進行研究。2009年110篇，其中，記敘文28篇，議論文82篇；2010年102篇，其中，記敘文22篇，議論文80篇；2011年134篇，其中，記敘文27篇，議論文107篇。就考生所寫人物、所引材料逐一進行了統(tǒng)計，其結果如下：

從表一可以看出，記敘文的寫作對象，以“我”為中心的家庭人員，三年來占了近60%，以老師、同學、社會其他人員為寫作對象的，三年來只占了約30%，而且三年都沒有什么變化。其原因，一是寫了真實的人；二是寫了最熟悉的人；三是寫了最有東西可寫的人。往事歷歷，感懷至深，具有與生俱來的感染力。

從表二可以看出，議論文的論據(jù)所引材料，引用最多的是文學家、藝術家和新聞人物，而科學家、企業(yè)家、政治思想家相對較少。其原因，一是文學家、藝術家的事跡一般來自中小學課本及其參考讀物；二是這些人及其事跡耳熟能詳，有的甚至從小就聽聞過；三是新聞人物及其事跡報紙電視廣為傳播，真實可信，恰當?shù)湫停哂袩o可比擬的說服力。

由此，我們可以肯定地說，真人、真事、真情、真理才能感染人、說服人，內(nèi)容充實、思想深刻、形式活潑、文辭優(yōu)美的文章自然能喜得高分甚至滿分。

寫“四真”作文，同學們可以在老師的指導下進行如下專題訓練：

1． 開展“我的成長”專題寫作訓練。

“我的成長”可以分為童年、少年和青年三個階段，各階段可分為身體、游玩、生活、學習、認識等諸多方面，每個方面又可分為若干角度，比如，認識方面就可分為對自然的認識、對生活的認識、對感情的認識、對自身的認識、對歷史的認識等等，每一種認識還可以分為若干階段，若干具體問題。進行專題寫作時，可按題材進行，也可按體裁進行。例如，把歷年高考作文題中有關“我的成長”這個專題的題目匯編成高考作文題庫：記敘文——找回童年、我與故事、我有一雙隱形的翅膀、我的時間、與你為鄰、總有一種期待、帶著快樂上路、帶著感動出發(fā)、成熟的風景、品味時尚、早、難題、我想握住你的手、我的財富等等。 議論文——不要輕易說“不”、角色轉(zhuǎn)換之間、這也是一種 、必須跨過這道坎、責任、紀念、拒絕平庸、情感與認知、分擔與分享等等。同學們寫作時既可從題庫中選題，也可另擬標題。 同學們正處于人生觀、世界觀形成階段，回憶、認識、評價“我的成長”，不僅有利于寫作，更有益于成長。

2. 開展“家庭題材”專題寫作訓練。

“家庭題材”可分為人物、事件、認識三個方面，以家庭成員、以家庭生活為對象，圍繞作文題目作演繹，或緊扣中心論點擺事實講道理，抒的是真情，談的是自己獨特的感悟和認識。同學們在寫作前可以先研讀以家庭為題材的高考滿分作文及名家名篇，然后再分直接描敘家庭成員及家庭生活，以家庭成員、家庭事情為對象演繹作文題目,和評價認識家庭等三大類來進行寫作訓練。其中，“以家庭成員,家庭生活為對象演繹作文題目”可作為高三年級同學訓練的重點。這方面的高考滿分作文也比較多，如湖南一考生以父母深夜下班回家，怕驚醒兒子，踮起腳尖進門，踮起腳尖給兒子“我”蓋被子的情景和細節(jié)，抒寫濃濃親情，成功演繹高考作文題“踮起腳尖”。江蘇一考生以“我”好奇于奶奶每隔幾分鐘就叫爺爺一聲“老頭子”的事為線索，敘寫爺爺奶奶彼此牽掛、深情相依的至愛親情，“有你在，整個世界都在”的主旨抒寫繞梁三日，撼人心魄，成功演繹了高考作文題“好奇心”，喜得滿分。家庭成員、家庭生活同學們都是親歷親聞，最為熟悉，寫起來自然得心應手，佳作紛呈。

3. 開展“校園題材”專題寫作訓練。

校園是同學們成長的搖籃，在這里，同學們有童年的天真爛漫，也有少年的奇思異想，還有青年時期的困惑煩惱。在學習生活的過程中，師生之間、同窗之間也有很多樂趣，結下了深厚的友誼。校園題材專題寫作可分為學習、生活、人物、事件、感悟等方面進行，一次插隊，一次關窗，一次活動，一次考試，甚至一片落葉，一個眼神都可以成為寫作的素材。以校園人物、生活為題材，演繹高考作文題也不乏成功之作，如廣東一考生以同桌同學為寫作對象，描敘人物故事，抒寫從同桌身上學到的精神、受到的啟發(fā)，成功演繹了高考作文題《與你為鄰》，成為當年廣東高考作文的頂尖之作。

4. 開展“社會題材”專題寫作訓練。

社會題材，可分為社會見聞、社會人物、社會事件評論等。為拓展見聞，也為教育同學，我們曾組織了全區(qū)“優(yōu)秀義工采寫活動”，采寫之前，我們擬寫了詳細的采寫計劃，聯(lián)系了各鎮(zhèn)團委義工專干，確定了采寫對象名單，并與采寫對象進行溝通，專門邀請了報社資深記者對同學進行了專業(yè)培訓，指導同學擬寫了采寫提綱。采訪過程中，一人對一人，同學們緊緊圍繞義工所做的事情而展開，以問事為主，拓寬到義工的家庭、生活、工作、情感、認識，或追問、或趣問、或旁問、或直問，一次比一次熟練，一次比一次有收獲。采訪歸來，老師又進行寫作輔導，并提供同一題材的優(yōu)秀范文供同學們研讀。每次同學都能寫出三千到六千字的記實文學作品。所寫作品，老師再修改，然后編輯成書，公開出版發(fā)行。義工是平凡的，但他們的靈魂是如此之高尚，義工所作的是一件件細小的事，可他們在受助者的眼里分明是一個個充滿愛心的天使。同學們采寫義工，長了見識，練了本領，受到了教育，陶冶了情操。

5. 開展“文化題材”專題寫作訓練。

文化題材內(nèi)容十分豐富，歷史人物、歷史事件、歷史遺跡、民風民俗等，包羅萬象，既可直寫，也可評議，還可抒情。“文化題材”專題寫作，同學們可以采取就地取材、就近參訪的方法，先看，先聽，先感受，然后寫作。我們在進行這個專題寫作時，先后參訪了當?shù)貧v史博物館，名勝古跡清暉園、寶林寺、文塔、杏壇逢簡古祠堂、碧江金樓，探訪了文天祥馬崗的后裔，觀看了順德均安龍舟比賽等等。同學們參訪過后，寫出了很多有思想的佳作，如朱文霞《清暉園·小姐樓》，在描述介紹了小姐樓及參觀過程后，結尾這樣寫道：“封建社會婦女地位低下，一個人、一個家庭都無法改變這個現(xiàn)狀，然而，看到如此精美氣派的小姐樓，你還能說什么呢？我為這山高海深的父愛母愛而感動，人世間還有比這更美的至愛親情嗎？珍愛我們的父母，珍惜我們擁有的一切美好感情吧！”思想深刻，見解獨到，還能感人至深。這就說明，即使是歷史文化題材，同學們參訪過后也能寫出文質(zhì)兼美的文章。

6. 開展“新聞時評”專題寫作訓練。

“長期以來閱卷老師的眼睛在評卷過程中飽受考生生搬硬套古舊材料‘摧殘’，如司馬遷、李白、屈原、陶淵明等都是考生筆下常客。”（廣東高考閱卷語文組長、華南師大教授柯漢琳語）高考作文模式化比較嚴重，高考閱卷者有了厭倦感。近年來高考題明扣暗扣現(xiàn)實生活題材者越來越多，反映真實的現(xiàn)實生活已成為一種趨勢。高三年級的同學不妨開展“新聞時評”專題寫作訓練，訓練自己敏銳的觀察力、深刻的洞察力、辨證的思考力，用以提升作文的思想深度，增強作文的時代感。“新聞時評”的寫作可以采取大作文和小作文結合的方式，小作文只要求400字左右。同學們可以搜集最近兩年的新聞材料若干，然后從各個不同角度進行評論。如我們提供“賈君鵬：你媽喊你回家吃飯！”的一個網(wǎng)絡新聞。有的同學認為，一個“水貼”受到如此關注，可見，青少年的網(wǎng)癮已十分嚴重，成為了社會關注的焦點；有的同學認為，一個沒有任何內(nèi)容的“水帖”，短短一天，引來710萬點擊和30萬條跟貼，引來了人肉搜索，引出了“賈君鵬家族”，這是一種裸的惡搞；還有的同學認為，這一事件根源就在于國人內(nèi)心空虛，在于網(wǎng)民肓從，網(wǎng)民們真假難辨，真假懶辨，一味相信，或一味不信，跟風，肓從，其結果往往是，真的變成了假的，假的變成了真的。同學們的評論角度不同，見解不同，但絕對真實、新鮮、有看頭，能得高分，也能迅速提升議論文寫作能力。

篇（7）

終于有一天午飯時，張對我說：Annie，我們星期天去爬翠屏山吧。“翠屏山是哪的哦？沒去過！”我頭也不抬地刨著飯，條件反射般地說。張呆住了，手中的筷子自由落體：“天！你沒去過翠屏山？！真難以想象你是怎么在宜賓生活了16年！”被他這么一叫，我的腦子一下清醒了很多：“翠屏山，翠屏山”我喃喃自語。“哦！翠屏山嘛！我小時侯常常去呢。可是……可是現(xiàn)在的課程這么緊，而且《石鐘山記》我還沒……”“咳！又不是去了就不回來了，一下午而已。你要學會勞逸結合，就你這樣傻學是不會出成果的！”在張的鼓動下，我動搖了，“好！就一個下午。”星期天很快就到了，我卻開始為自己的選擇而后悔，滿腦子的數(shù)學物理公式揮之不去。在公車上，我竟會不自覺地對自己進行受力分析并想到向心力公式？！唉看來今天是玩不好了。

20多分鐘后，車就到了翠屏山腳下。“哇！好美！還沒開始登山，眼前的一切就已經(jīng)使人賞心悅目，陶然欲醉了。瞬時間，我的感官被充分調(diào)動起來：”花壇草坪樹木，花香鳥語人聲。飛舞的蝴蝶，嬌嫩欲滴的花朵，追逐打鬧的孩子。這一切的一切構成了一幅唯美的畫。我貪婪的看著，真恨不得立刻把它們據(jù)為己有。張很不明白的問：“小姐，這有什么好大驚小怪的，你沒來過宜賓啊？”哦，是呵！我已經(jīng)很久沒來這兒了，我?guī)缀跬浺速e長什么樣子了。很是有點劉姥姥進大觀園的味道呢。這時，張又說：“好了，別瞎想了，爬山吧！”

恩，說走就走！

抬頭望去，一層層階梯有規(guī)律的向上延伸，像一條臥龍。我的兩只眼睛不停的掃描，階梯兩旁的是一排高高的低低的樹。枝繁葉茂，蓊蓊郁郁，一棵棵樹修長挺拔，“枝如鐵，桿如鋼”，枝枝葉葉團結的好緊。陽光透過枝葉縫隙照在身上，暖暖的。偶爾，微風吹過，它們也不禁得歡快起來。在陽光下跳躍著，閃動著。呈現(xiàn)出不同的顏色層次，深淺陰暗各不同。在我們前邊的是一對正在登山的老人，他們互相攙扶著，鼓勵著，多么幸福！

啊？不會吧？這么快就到了第一個平頂？！我可一點都不累呢！而我記得從前自己總是被累的個半死。也許是因為自己那時只為了登山而登山，而沒有用一顆賞美的心去感受這些美吧。

第一個平頂?shù)恼行氖怯靡环悯r花拼成的畫。那濃郁的香味招來了不少的蝴蝶蜜蜂。平頂?shù)淖蠓接幸粭l長廊，踏向綠蔭深處，樹木隨時調(diào)皮的將枝葉伸向長廊中，像是在招手歡迎我們的到來，時而隨風搖曳，發(fā)出“沙沙”的聲響，仿佛在細語訴說些什么……

順著它們那蓬蓬勃勃的枝葉從下向上望去，最后淡淡融進藍湛湛的天空。

稍做休息，我們又開始攀爬。后邊的路似乎更陡了。道的兩旁沒有經(jīng)過精雕細琢，只是遍地的野花和零星的幾棵樹。但即便是這樣，也絲毫不影響它的美麗。樹木間還不時傳來幾聲清脆的鳥叫。真是悠哉悠哉的。

又過了一會，我們到達了山頂。站在大巖石上朝下了望，大半個宜賓城了然在目：公路橫貫東西，立交橋縱連南北，江水蜿蜒流淌，樓房鱗次櫛比，“精致”的大廈高聳云霄與蔚藍的天空相應成趣。鳥叫聲聲，人景匆忙，樹葉翩翩，疏林如畫。又一陣風吹過來，閉上眼睛，張開雙臂，我覺得我要飛翔……

篇（8）

俗語說："師者如父母"，當老師的對學生就要像父母對自己孩子一樣關愛、關注其成長，為其進步而喜，為其缺點而憂，特別是肓負班主任工作的老師，在工作中應對學生具有"愛心、關心、平常心、責任心"。下面談談我的認識和理解。

1.用"愛心"塑造學生的心靈

作為教師愛學生就是愛事業(yè)，愛是教育的前提和基礎。如果學生對老師的學的需求得不到滿足，就會自然而然對教師產(chǎn)生一種依戀感，把讀書學習看作是充滿樂趣的事，陶行知先生說的："不要你的金，不要你的銀，只要你的心"，這句話就像心靈標語，時刻感召我。日常工作中，我注意從小處著眼，小事做起，天氣變了，及時叮囑添減衣服，頭發(fā)指甲長了，及時幫忙修剪，及時了解學生的心理變化和內(nèi)心需求，想其所想，急其所急。深細致做好思想工作，放下架子和學生相處，與學生"交心"讓學生感受你是他們的貼心人，這時老師的愛心就好像一塊吸引力極強的磁鐵，成就了一種巨大的教育力量，班主任才贏得依賴，學生才能從心里樂于接受教育，才能主動向老師敞開心扉，坦露心跡，教育才能收到良好的效果，促使學生進步。

2.用"關心"凈化學生的心靈

一個老師，有了對待學生如同關心自己子女一樣的神圣情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把自己的學生教育成人，培養(yǎng)成才，學生進步了，他會發(fā)自內(nèi)心高興，學生有缺點，他會溫和善意地指出。對待學生不是為了貪圖將來學生對自己的回報，這種無私的情感會凈化師生之間的關系，讓關系在平凡中得到升華。如果我們每個老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗高尚的情感，將是學生不斷前進的強大動力。家庭的影響，環(huán)境的不同，以及學生的個性特點，他們的表現(xiàn)是各有差異的，作為班主任，要善于因人而異，對癥下藥，關心化解癥結，如某位學生上課很難約束自己，成績不太好，先從生活上關心他，接近他，再尋找閃光點，找機會展示，贊賞，增強自信心，讓他不斷進步。又如，學生在學習，成長過程中難免有困惑不滿，可以引導他們盡情地說，關心他們的情緒需求，如果他們的困惑得到解除，所有問題得到解決，他們會在學習中更加努力。

3.讓"平常心"健康學生的心靈

作為班主任，為了應對學校對班級的各種量化管理、評分考核，或多或少在班級管理中都帶有功利色彩。班級考核分，自然而然成了班主任的榮辱命根，一旦扣分，便成了班主任發(fā)號施令的原由，把班主任推到學生的對立面上，學生會產(chǎn)生心理對抗。我認為，作為學生的引路人，領航者，應該拋卻班級積分和與之相并的一切名利榮辱，從學生角度出發(fā)，用平常心對待學生失誤，提醒學生學會為自己的行為負責，讓自己的提醒，成為促進孩子心理健康成長的催化劑。其實，班級管理的最高境界是自我管理，而班主任的平常習是實施學生自我管理的根基。寬松的心理環(huán)境就能給學生更多審視自己的機會，大家會針對自己的實際找準坐標，做一個最努力的自我。一個集體，不可能只有優(yōu)秀的學生，學習困難的學生隨處可見，我們無法一刀切，只有報國卻急功近利的思想，給孩子們更多的機會和自由，讓他們有足夠的空間，從各不相同的現(xiàn)實出發(fā)，做一個最努力的自我。因此，我們班主任要有平常心，允許孩子出錯，允許孩子扣分，允許孩子反駁老師，允許孩子指出班級管理的錯誤和疏漏，學生才會在你面前，展示最自然的個性，我們才能聽到學生發(fā)自內(nèi)心的真實的聲音。

篇（9）

記得那是一個黃葉飄飛的秋日，爸爸媽媽都上山砍柴了，只有我一個人枯坐在家里。我迷迷糊糊地呆看著鬧鐘的秒針無聊地畫著圓圈兒，心中也默默地念叨：“1.2.3.4.……”

“叮鈴鈴……”一陣清脆而急促的鬧鐘聲喊著：“小主人，快起來……”我猛然從美夢中驚醒，原來已經(jīng)是中午十二點了，煩人的肚子已經(jīng)開始唱“空城計了”。我走出房門，向那條彎曲的小路上望去，唉，怎么還沒回來，我該怎么辦呀？

一個大膽的念頭從我腦海中跳將出來：我何不為他們做一頓可口的飯菜呢？他們回來該有多么高興啊，別讓他們總嘮叨我是一個衣來伸手飯來張口的千金大小姐。

說干就干！我首先到菜園里挑了一棵鮮嫩的大白菜淘洗干凈，然后按在砧板上，拿起雪亮的菜刀，使勁兒切了起來。我害怕菜刀光顧我的手指，便把菜葉分開來一片一片地切。經(jīng)過一番折騰，累得本千金腰酸背痛腿抽筋還出虛汗，才好不容易把所有的白菜葉切完。接著我又在箱子里挑揀了一些土豆，讓她們痛痛快快地來了一次沖浪，然后操起一把削皮刀請她們“脫衣睡覺”。可是那些“土豆姑娘”十分嬌羞，扭扭怩怩左躲右閃死活不肯脫去她們的睡袍。她們身上好像抹了一層洗潔精，一個個像泥鰍一樣滑溜溜的，不時地從我手中逃脫，氣得本小姐恨不得一記降龍十八掌劈了這些淘氣鬼。勉強扒干凈她們的睡衣，我已是汗流浹背，被汗水浸透的襯衫緊緊纏繞在身上難受得要命。然而端詳著土豆姑娘們潔白如玉的肌膚，我像欣賞著一件件精美的雕塑，一肚子怨氣早就飛到爪哇國了。

要炒菜了，我學著媽媽的樣子，先將松亮子燒著，再放了一些干柴進去。當我把手拽出來時，我簡直不敢相信自己的眼睛，這難道是本小姐的玉手嗎？這分明是一只烏黑丑陋的雞爪子！我心疼極了，忍不住抽泣起來，只好打盆水來整整容。然而我剛倒出一盆水，正要洗手的時候，灶洞里的火卻夭折了。唉，真倒霉！我轉(zhuǎn)過身，用手捶了捶又酸又痛的背，只有重新燒??】稍諫棧鸕氖焙潁?疃蠢锏吶ㄑ套蓯遣皇備?依匆桓鋈任恰；鶿淙簧兆帕耍??掖掖遺艿醬┮戮登耙豢矗?笏廊肆耍?匆桓黿康蔚嗡?榱椋?ねび窳⒌男〖冶逃癲患?耍?底永鍶闖魷至艘恢淮虬緄沒ɡ錆?冢???隳吧?裥牡男ü罰∑?帽竟媚錆薏壞迷伊蘇馓盅岬木底印9?貌蝗菀咨杖齲?腋轄艫沽誦徒?ィ??鋃偈編櫪錙糾駁鼗督釁鵠矗?矣紙?興獾茸髁隙??擻凸?J肓弦壞斡拖褚恢皇芫?男米用腿淮誄雋擻凸??鹽胰绱醒堪愕哪凼趾鶯蕕匾Я艘豢冢?鄣夢姻費肋腫歟?疵?κ鄭???菜呈仆咽侄?觥？墑俏已攔亟粢В?咳套拋晷牡木繽矗?岢忠?顏舛俜棺齪謾R蛭?舛俜茍暈依此凳切孿備舊轄惟て繳?芬換兀?庖宸欠玻?霾荒馨臚徑?希

終于，我把飯菜燒好了，爸爸媽媽也拖著疲憊的身體回來了。看到我做的飯菜，很驚喜地說：“女兒懂事了，也知道心疼父母了。”媽媽拿起筷子嘗了一口略有些焦糊的土豆片說“孩子的手藝不錯嘛，可以當我們家的小廚師了。”我眼里噙滿淚花，委屈地吮吸著手背上黃豆般的大水泡，經(jīng)媽媽一夸，也忍不住破涕為笑。

后來我想：我做了這一頓飯就這么難，媽媽為我做了十幾年的飯都沒有怨言，這飽含了多么深沉的母愛啊！誰言寸草心，報得三春暉。我為父母受點小傷又算得了什么呢？

作者：張 靜

指導老師：高俊峰

手機 ：13687207683

篇（10）

“上午投簡，下午面試，第二天上班”，看似有些不可思議，但確確實實就發(fā)生在我身上。一切就是那么順理成章，開始了我的“澳美加”生活。

初來乍到，是被當成咨詢老師的，所以，對外宣傳成了我最初的工作內(nèi)容。跑書城，做調(diào)查，打電話等一系列的活動做下來，對于初出茅廬的我來說，真的是累到掛。跑書城的那兩天，我深深體會到人情世故的艱巨。雖然有很多好心人會幫你完成任務，但還是有好些學生看到表格就會條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫。要面子的我被涼在原地，那種滋味不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上遇到一些做調(diào)查的，我都會很配合他們的工作，因為我知道，被拒絕真的不是件好受的事。

說來慚愧，一開始只是為了應付“實習報告”才匆忙找到這份工作，當然我根本沒有想到，在之后的三個多月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在工作過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

溫州市澳美加外語培訓學校創(chuàng)辦于XX年，隸屬于心橋教育集團。享用上海澳美加來自美國教育服務集團的一切教育資源，結合溫州地區(qū)的實際情況開辦的。以其先進的理念、優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個孩子都擁有一個最佳的人生開羰，打造好每一個孩子的人生基礎，是澳美加外語培訓學校的辦學宗旨。用心呵護，全新肓人，使真正的素質(zhì)教育得以實現(xiàn)，讓您的孩子與世界同步學習，贏在人生的起跑線上。在溫辦學已有五年左右歷史的澳美加，具備培訓的各種資質(zhì)，是溫州很有口碑的民辦培訓學校。

在了解到自己身在那么優(yōu)秀的地方工作，心情就會大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊教學和小學數(shù)學教學。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。

印象最深刻的應該就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進地進行教學，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下好奇的眼睛，緊張還是不請自來，即使偷偷地給自己鼓勁也無濟于事，連笑容都似乎顯得僵硬難受。“good afternoo實習報告網(wǎng) shixi.exam8/，students。”我機械得重復了不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個勁地重復著教案里的內(nèi)容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個字，哪怕教學的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。深呼吸后，漸漸進入佳境，備課時設想的提問、與學生之間的互動，一一在課堂上實現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才發(fā)現(xiàn)，我“竟然”完成了我第一個教學課時。一節(jié)課下來，達到 “賓主盡歡”的效果。

對于“處女課”，我感受頗多。由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂還是出現(xiàn)了“講課重點不突出”的問題。畢竟我不是師范類畢業(yè)，針對出現(xiàn)的問題，我便向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng)，并且請她們面對面地指出教案的不足，幫助修改教案。她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

久而久之，我總結出以下幾點：

一、 認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。開始備新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，這是我備課中遇到的最大問題。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。部分學生缺乏自控能力，常不能一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實到位。