辦學特色匯報材料匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇辦學特色匯報材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

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中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）26-0252-02

開發(fā)英語校本課程是基于學校辦學特色為前提的，在國家英語課程實施的實踐中，吉林省大安市樂勝中學經(jīng)過多年的探索實踐，形成了以“必修+選修”項目為特色的英語校本課程結(jié)構(gòu)模式，在全面提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量上發(fā)揮了積極的作用，推動了義務(wù)教育階段英語課程改革的順利進行。

一、從學校實際出發(fā)，突出辦學特色

在新課程實施之前，由于課程體制的滯后和應(yīng)試教育的深刻影響，教師已經(jīng)習慣于圍繞中考開展教學，被動地講授統(tǒng)編教材，因此對自行設(shè)計與實施英語課程持消極態(tài)度。這種消極態(tài)度對開發(fā)校本課程實施帶來的阻力得不到解決，新課程改革的理念再好、呼聲再高，最終是無法得到全面落實的。由于教師的整體素質(zhì)有限，從而導致了對于校本課程開發(fā)認識不夠科學準確，在實施的過程中隨意性比較強，沒有明確的課程方案的指導，且不規(guī)范，自主實施的英語課程只追求趣味性、生活化，忽視教育性和科學性。通過深入大安市樂勝中學的英語課堂后了解到，雖然校本課的課堂上熱熱鬧鬧、學生參與度比較高，但缺乏對語言文化的深層次認識、對課程資源開發(fā)不夠，從而帶來了開發(fā)出來的校本課程華而不實，校本課程方案的實施流于形式，未能有效落實。由于缺乏課程改革的經(jīng)驗，在校本課程開發(fā)實施方案過程中，忽視本校自身特點和辦學定位，移植、復(fù)制名優(yōu)初中的經(jīng)驗，缺乏針對性和科學性。“自主”不是以學校片面追求“特色化”而主觀確定英語課程內(nèi)容，而應(yīng)綜合考慮學校、教師、學生的實際情況，結(jié)合校內(nèi)外各種課程資源，在不斷調(diào)整和完善中形成本校特色。因此，以吉林省大安市樂勝中學為代表的學校要實現(xiàn)英語國家課程校本化的目標，就需要教師因地制宜、因時制宜，結(jié)合吉林省大安市樂勝中學的經(jīng)濟社會發(fā)展情況和自身學校的條件與特色，結(jié)合學生實際創(chuàng)造性地開展并實施國家課程。

二、開發(fā)校本課程的實施策略

為了提高學生的文化素質(zhì)和道德水平，大安市樂勝中學本著促進學生主動發(fā)展的原則和“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的理念，考慮學生的興趣、需要與經(jīng)驗，以培養(yǎng)學生的自主性、獨特性，針對學生文學素養(yǎng)欠缺，現(xiàn)代文閱讀能力差的特點，在校本課程開發(fā)中，以開發(fā)英語讀本為重點，以提升學生閱讀能力為目標，從而帶動學生英語素養(yǎng)的提升。在內(nèi)容上，側(cè)重英語閱讀，加大科技文獻的選用篇幅，在“Unit12 My favor it esub jectisscience”中，其選用科技文獻14篇，其中選自ChinaDaliy的六篇，選自CNN的二篇，結(jié)構(gòu)比較合理，擴大了學生的視野，增強了知識的橫向統(tǒng)整能力。在校本教材的開發(fā)中，要以訓練學生寫作能力為中心，以閱讀來帶動寫作能力的提高。注重科技文獻的閱讀，創(chuàng)設(shè)語境，引導學生進行寫作訓練，強調(diào)作文在中考中的重要性，引導學生自己去探究、去思考、去解決問題，引導學生學會學習、學會合作、學會做人、學會生存，促使他們積極主動的得到發(fā)展。這一課程具有全員性，即面向全體學生、全校所有文化課教師參加，為每個文化課教師搭建了鍛煉自我的平臺。

英語校本課程開發(fā)從2012年初開始運作，在校本課程開發(fā)過程中，學校多次召集任務(wù)布置會，廣泛征求教師和學生的意見，力爭體現(xiàn)務(wù)實性和可操作性。在校本課程開發(fā)過程中，學校要求教師上好校本課。在上校本課時，采取教師講授與學生研討、體驗為主，在課堂上播放紀錄片，學生要根據(jù)課程主題，自己確定的研討內(nèi)容、制定自己的研討方案。如“Myfavoritesubjectisscience”研討活動中，教師播放紀錄片，放映結(jié)束后主持學生研討：“Doyou likes cience？”學生研討時是以組為單位的，這也有利于培養(yǎng)學生的合作精神。通過課程內(nèi)外的研討活動，使學生把在學校學到的文化知識真正得到運用，使學生不僅在校學會了學習，更學會了做人，不僅做到了應(yīng)試能力強，而且做到了自主學習能力強。

課程方案要求學生研討結(jié)束后，要把研討成果匯編成冊，寫出研究報告，要求真正上好匯報課。上匯報課時，要舉行研討匯報。學生把研討的收獲分別向老師和同學匯報，大家互相借鑒，互相學習，也可以說是資源共享，開闊了學生的視野。如果學生在匯報的過程中，有人提出新的問題，匯報組不能給予解答，這樣，學生就帶著新的問題，繼續(xù)進行深入探究，然后把研究的結(jié)果匯報給大家。這樣學生的實踐研究活動還具有深刻性、反復(fù)性和磨煉性。針對部分學生提出的問題，參加匯報的學生進行了第二次研討與匯報。課程方案要求師生互相評閱。英語教師負責收集學生的研討材料，師生共同進行評閱，分成優(yōu)秀和良好兩部分，都上交課題組。課題組進行評閱后，再舉行總結(jié)會，對各專業(yè)、班級的活動情況進行肯定或提出意見。課題組從優(yōu)秀部分中，再挑選出一些材料，打印成小冊子，作為校本課程開發(fā)的教材。大安市樂勝中學策劃編印校本教材《英語閱讀教程》，目前正在編輯中。

三、開發(fā)校本課程的作用：提升教師科研能力

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2基本思路

項目教學與科研活動有聯(lián)系有區(qū)別。（1）項目教學的目的是培養(yǎng)學生的科研能力，而不是為了知識的創(chuàng)新。（2）雖然在教師指導下的學生是主體，但學生并不是真正意義的科研人員，尚不具備從事科學研究的能力。此項目實驗教學教師把經(jīng)驗移植給學生，從而促進學生成為研究者[1]。因此，組胚實驗教學的項目教學重在活動過程的組織。

3研究的基本內(nèi)容及研究方法

“以學習任務(wù)為中心，以項目任務(wù)為載體”作為醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，將組織胚胎學實驗課程內(nèi)容分三個模塊：基本組織，器官組織，人體胚胎學；具體細化為多個項目，在各項目中明確了學習目標、重點、難點、學時。其中第一、二模塊主要在形態(tài)多媒體實驗室完成，第三模塊在解剖實驗室完成。

參加項目教學有三方面：必修實驗、自主操作和學習成果的總結(jié)匯報。學生在教師的指導下學習相關(guān)實驗內(nèi)容，具備項目研究的基礎(chǔ)。項目教學的主體和核心階段是3～6個月的實驗以獲得第一手研究材料，學生需呈交書面的成果小結(jié)和多媒體課件匯報。具體組胚實驗教學的項目教學任務(wù)見表1。

4預(yù)期目標

組胚實驗教學的項目教學雖致力于培養(yǎng)醫(yī)學生的科研能力，但同時提高了學生的動手、思維和認知能力，讓學生有批判思維、自主學習、團隊合作。最終的項目教學成果一般是論文和綜述，但也可以有創(chuàng)意的成果（如：學生的網(wǎng)絡(luò)博客中包含有醫(yī)學內(nèi)容的隨筆）。

5課題實施的可行性

（1）項目教學符合我國的教育改革，符合我校辦學特色。（2）我們擁有一支較優(yōu)秀的教師隊伍，并且組胚教研室具有萊卡切片機、奧林巴斯顯微鏡、數(shù)碼相機等設(shè)備，已經(jīng)制備和收集足夠的組織學切片標本、影像資料以及完善的題庫，千兆以太網(wǎng)交換機為核心的虛擬實驗室的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，豐富的人體及胚胎標本，以上均保證了項目教學的順利開展。（3）組織胚胎實驗教學開設(shè)課時較多，但因知識量多，項目教學適合組織胚胎學教學。

6突破的重難點問題

（1）構(gòu)建項目教學的具體教學方式。（2）提高教師教學水平。（3）培養(yǎng)學生構(gòu)建知識的能力，在實踐過程中逐步鍛煉和培養(yǎng)學生自主學習的能力，團結(jié)協(xié)作、面向工作過程的管理方式和能力。

7主要創(chuàng)新點和特色

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隨著中職教育的超常規(guī)、跨越式發(fā)展，其教學水平、人才質(zhì)量更是引起了社會的廣泛關(guān)注，為促進中職教育的健康、可持續(xù)發(fā)展，各種形式的教育評估在中職學校普遍展開。如重點職校評估、示范職校評估、教學水平評估、示范專業(yè)評估、品牌實訓基地評估、科研評估、職教攻堅評估等，評估內(nèi)容涉及到學校的各個方面。這是國家對中職學校辦學水平和教育質(zhì)量所進行的全面而系統(tǒng)的評價，評估的結(jié)果直接影響到一所職校的聲譽和地位，是關(guān)系到學校前途的大事。可以說，在當前的國情下，教育評估將在很長一段時期內(nèi)作為教育行政管理部門檢查學校教育教學水平和人才質(zhì)量的一種手段。為此，中職學校在大力發(fā)展職業(yè)教育改革、提高人才質(zhì)量的同時，必須有預(yù)見性地認真做好各類評估的準備工作，使教育評估與日常工作有機結(jié)合起來。

一、教育評估與學校檔案的關(guān)系

教育評估是根據(jù)一定的教育目標和標準，通過系統(tǒng)地搜集學校教育的主要信息，準確地了解實際情況，進行科學分析，對學校辦學水平和教育質(zhì)量作出估價，為學校改進工作，開展教育改革和教育管理部門改善宏觀管理提供依據(jù)。因而，每次的教育評估，教育行政管理部門都會根據(jù)評估要達到的目的，事先制定有針對性的評估指標體系。從以往的評估工作實踐來看，評估專家組主要通過系統(tǒng)查閱學校在各項工作中形成的原始檔案資料來搜集學校教育的主要信息。為此，中職學校在迎接教育評估的過程中，必須按照教育評估指標體系，搜集并整理相關(guān)檔案資料以形成“迎評檔案”供評估專家組查閱。

中職學校檔案是廣大教職員工在教學、科研、管理等各項活動中形成的具有保存價值的文字、圖表等載體文件。從內(nèi)容上看，它詳細記載了一所學校的歷史全貌和發(fā)展過程，它是隨著學校的建立而產(chǎn)生，隨著學校的發(fā)展而逐漸積累的一種重要信息資源。從形式上看，它是學校文件有條件的轉(zhuǎn)化物，詳細地保留著形成者的親筆手稿、領(lǐng)導簽署、上級機關(guān)批示和起草個人的印證，以及當時形象的照片錄像或原聲聲音，是形成者的原稿、原作、原聲、原貌，是全校師生教學經(jīng)驗和學校發(fā)展的總結(jié)和智慧的結(jié)晶，是知識和信息的儲存庫。接受教育評估的學校，無論評估指標體系、評估程序如何確定，其基本內(nèi)容都離不開大量的原始檔案資料，否則評估就會成為無源之水、無本之木。

“迎評檔案”是為迎接評估根據(jù)評估指標體系要求而形成的檔案，它來源于學校檔案，并客觀記錄和反映了學校教學管理與教學實踐結(jié)果，為學校開展迎評工作提供客觀的文獻基礎(chǔ)，成為教育評估的基本依據(jù)和對象。

二、學校檔案在教育評估中面臨的挑戰(zhàn)

教育評估的主要方式是查看“迎評檔案”，而“迎評檔案”來源于學校檔案。因而，學校檔案的豐富、準確、完整與否，成為制約“迎評檔案”質(zhì)量高低的關(guān)鍵，并最終決定著評估的結(jié)果。然而，從多年的評估工作實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，學校檔案在教育評估中面臨諸多挑戰(zhàn)。

1.學校檔案無法滿足“迎評檔案”對教學實踐成果及社會評價檔案的要求。從教育評估的評估指標體系及要求來看，很大一部分“迎評檔案”主要是反映學校教學實踐成果及社會評價的檔案，這是傳統(tǒng)中職學校檔案管理范圍所不包括，且也是極度缺乏的。

2.學校檔案無法滿足“迎評檔案”對學校辦學特色檔案的要求。從以往的教育評估實踐來看，大多數(shù)教育評估都單獨設(shè)立了一個考核指標，即“特色項目”，具體指學校的辦學特色、教育特色、教學特色、管理特色。包括辦學理念、辦學思路、治學方略方面的特色，特別是在質(zhì)量觀、發(fā)展觀方面形成的特色；人才培養(yǎng)模式、人才規(guī)格和培養(yǎng)目標的特色；課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等教學改革的特色；教學管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等的特色。從當前中職學校檔案體系來看， 有關(guān)學校整體特色描述的檔案是難以找到的。

3.學校檔案無法滿足“迎評檔案”對各類統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)的要求。

教育評估大多都有評估年限的確定，如國家級重點職校的評估，是每四年評估一次。評估針對的時限就是四年來學校的發(fā)展變化情況，相應(yīng)的“迎評檔案”就要求反映這四年來學校的教育教學情況。既然教育評估針對的年限不是一年，而是兩年、三年甚至是四年，在教育評估過程中，評估指標體系往往要求學校針對評估內(nèi)容、評估年限提供相關(guān)的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，以便評估組專家從宏觀方面了解學校。“迎評檔案”要求的各類統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)有（以三年作為評估年限為例）：三年來平均在校生人數(shù)；三年來畢業(yè)生就業(yè)率、升學率、雙證率；三年來新增校園面積、建筑面積；三年來“雙師型”教師增長率；三年來教學設(shè)備投入值等。這些統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)是不能從學校檔案中直接獲取的。因為學校各類檔案基本上都是按年度或?qū)W年度歸檔的，很少是針對兩年或三年的。因而，學校檔案無法滿足“迎評檔案”對各類統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)的要求。

4.學校檔案無法滿足“迎評檔案”對教學管理與實踐環(huán)節(jié)過程檔案的要求。教育評估特別注重對教學管理和實踐環(huán)節(jié)過程的考察，由此，就需要有相關(guān)反映教學過程的檔案作為“迎評檔案”。反映教學過程的檔案有：教師教案、學生實習巡點記錄、課堂日志、學生上課點名冊、上課出勤統(tǒng)計表、課堂巡堂記錄等。這些檔案由于數(shù)量較多、分布較散、保存價值不大，往往不在學校檔案收集保存之列，從而導致在教育評估中往往較缺乏這方面的檔案。

5.學校檔案無法滿足“迎評檔案”對實物檔案的要求。從以往的教育評估中，筆者發(fā)現(xiàn)“迎評檔案”還需要提供實物檔案供評估組專家對有關(guān)情況進行核實或驗證，或者學校主動展示有關(guān)實物檔案，以佐證學校的教育教學成果。這類實物檔案主要指獎品實物，即學校、教師以及學生在各項活動中獲得的省級以上（含省級）頒發(fā)的獎狀、獎杯、獎?wù)隆ⅹ勁坪妥C書、錦旗、榮譽冊、光榮冊等。近年來，由于國家大力發(fā)展職業(yè)教育，學校及師生獲獎機會大大增加。但由于對實物檔案認識不足，沒有歸檔的意識，從而使得這些獎品實物大多散落在教師及學生的個人手中。這些實物檔案也是現(xiàn)有學校檔案體系極為缺乏的。

6.學校檔案無法滿足“迎評檔案”對聲像檔案的要求。目前學校聲像檔案大多以照片、影片為主，內(nèi)容大多是反映學校開展各類活動的。而教育評估PPT或視頻匯報材料中，大多需有反映學校辦學條件、辦學規(guī)模、教學成果、畢業(yè)生、社會評價等方面的聲像檔案，而這部分檔案正是學校聲像檔案所缺乏的。因為如辦學條件、辦學規(guī)模、教學成果的內(nèi)容，較難以通過聲像來反映，因而平時較易忽視對這些材料的收集；再如畢業(yè)生、社會評價的內(nèi)容，因都發(fā)生在校外，且范圍較廣，所以此部分材料較難收集。

三、解決學校檔案在教育評估中面臨挑戰(zhàn)的辦法

筆者認為，要解決學校檔案在教育評估中面臨的挑戰(zhàn)，除要加大學校檔案宣傳力度、強化檔案意識、加強領(lǐng)導、建立健全學校檔案管理制度外，還需從以下方面加強學校檔案管理工作。

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為豐富校園文化生活，發(fā)展學生興趣與特長，促進學生的全面發(fā)展，以社團活動為平臺，以“豐富生活、展示個性、培養(yǎng)興趣，拓寬知識、開發(fā)潛能”為宗旨，成立相應(yīng)的學生社團活動小組，努力使學校成為學生愉快而有趣的生活學習的樂園。

二、社團任務(wù)

1．培養(yǎng)學生興趣愛好，張揚學生的個性，讓學生在活動中學習知識，增長能力。

2．凸顯學校的辦學特色，塑造學校社團活動的品牌。

3．積極參加各級演出和比賽，為校爭光。

4．通過多種方式吸收學生加入到組織中來，讓每一個學生都有成長的舞臺。

三、具體工作及措施

（一）尊重主體，實行雙選。在社團活動實施過程中實行雙選制度，活動前，學校根據(jù)每個教師的特點選擇好輔導項目，同時班主任根據(jù)課程的開設(shè)情況鼓勵學生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇合適的社團活動。

（二）落實常規(guī)，健全制度　1．為加強常規(guī)管理，避免社團活動的隨意性和盲目性，我們要堅持“六定”。一定活動課程；二定活動目標；三定活動時間；四定活動內(nèi)容；五定輔導老師；六定活動地點。

2．做好輔導老師的準備工作，絕不打無準備的仗。正式開課前，所有輔導老師制定切實可行的活動計劃，安排好全學期的活動內(nèi)容，并提前備好一周的課，上課前一天要通知好所在社團學生準備好相關(guān)活動材料。

3．加強輔導老師的教學反思，開座談會，總結(jié)工作中的成功之舉和敗筆之處。加強老師之間的交流探討，濃厚研究氣氛。努力提高社團活動的效果和效率。

（三）充分重視學生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學生個性特征的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)他們的潛能。把社團活動作為學校實施特色教育的重要途徑。

（四）加強檢查督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時修改。

注重學校社團活動的組織、檢查、指導開展，以保證學校社團活動課程建設(shè)順利進行。

（五）構(gòu)建科學合理的社團活動評價方案。

“社團活動”課程的開發(fā)與實施是對教師能力、精力、毅力等多方面的巨大考驗，為此我們將建立規(guī)范的內(nèi)部評價與激勵改進機制，把各自輔導的情況和成果納入教師的考評和獎勵。

四、社團活動分類

2021年學校扎實開展好以下社團活動，以后逐年擴充內(nèi)容和方式。主要包括趣味數(shù)學、繪畫、硬筆書法、軟筆書法、棋類、電腦、快樂英語、小小科學家、跳繩等。

五、社團活動實施措施

1、成立學校社團活動領(lǐng)導小組，指導教師精心設(shè)計活動，并全程監(jiān)督各社團活動過程和考核評價社團活動效果。

組 長：XXX校長

副組長：xx副主任 xx副主任 xxx組長 xxx組長

成 員：xx干事 xx干事 xx干事

2、保證社團活動時間：校級共同活動時間為每周二、四上午（10：00--11：30）以及周二至周四戶外課（17：00-17：40）。

六、本學期社團活動分以下三個階段進行

第一準備階段：第1－2周

（1）學校制定活動定方案，宣傳動員，組織實施。各社團招聘負責老師及各社團組織成員報名。

（2）社團負責老師填報社團名冊、制定活動計劃（授課內(nèi)容）、確定活動內(nèi)容、活動時間等。

第二社團活動階段：第3－16周

（1）指導教師認真組織開展活動。

（2）做到“五有”：有計劃、有活動設(shè)計（教案）、有名冊、有反饋、有總結(jié)。提前一周社團負責老師備好簡單的授課教案。注意積累電子稿和紙質(zhì)稿的素材，圖片資料，學校做好宣傳報道。

第三階段成果準備展示：第17－18周

1、指導教師最后階段上交相關(guān)材料（計劃、活動設(shè)計、點名冊、記錄本、學生作品、過程性資料、學生取得的成績、活動總結(jié)等）。

2、社團領(lǐng)導小組考核檢查學生活動效果，評選最佳指導教師和最佳學生（由指導老師推薦），并進行“國慶、元旦”時的表彰。

3、展示成果：跟學校的校園文化藝術(shù)節(jié)的活動、匯報演出及展覽相結(jié)合。

展示的項目：

書法：社團成員人人展示自己創(chuàng)作的書法作品，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

電腦信息：人人展示自己創(chuàng)作的電子小報，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

美術(shù)作品：人人展示自己創(chuàng)作的作品，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

文學社：人人展示自己發(fā)表、撰寫的文學作品。

科技小組：展示學生的活動資料、活動情景、活動積累的作品，各類競賽的成績。

英語組：在提高口語水平，能在六一節(jié)、元旦中表演一個節(jié)目。

舞蹈組：集體展示名族舞蹈，節(jié)日匯報演出中表演節(jié)目

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以科學發(fā)展觀為指導，以新農(nóng)村建設(shè)為背景，以辦人民滿意教育為宗旨，積極探索行之有效的小班化教育方式和方法，全面提升素質(zhì)教育實施水平，讓廣大農(nóng)村兒童享受低成本的優(yōu)質(zhì)教育，全面實現(xiàn)無差生教育，促進教育公平,使全市基礎(chǔ)教育高水平均衡發(fā)展。

二、評價原則

1.科學性原則

農(nóng)村小班化教育是全面貫徹國家的教育方針、全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效機制。作為小班化教育評價，我們充分考慮了評價內(nèi)容涉及的多個維度，把小班化教育教學建立在國家方針、素質(zhì)教育的大背景下，充分體現(xiàn)教育教學的科學性要求。

2.發(fā)展性原則

小班化教育評價體系的形成綜合考慮被評對象的愿望、過程和結(jié)果的全貌，在全面、客觀、公正、務(wù)實的評價中，激起評價各個方面的積極因素，促進學校小班化教育教學在原有水平上的發(fā)展，使評價有效地為教育教學服務(wù)。

3.可行性原則

小班化教育教學評價體系的形成經(jīng)過自上而下、自下而上地研討、論證，既體現(xiàn)行政推進的需要，更重視被評對象的實際，以利于引導學校和教師充分調(diào)動學校各種積極因素和多方面資源，盡力而為，量力而行，積極探索小班化教育教學的實現(xiàn)方式和方法。

4.均衡性原則

公平是評價的本質(zhì)屬性和教育的社會要求。小班化教育教學評價將依據(jù)異步同質(zhì)的價值取向，形成公平的價值原則，激勵學校和教師努力以優(yōu)勢發(fā)展項目來解決優(yōu)先發(fā)展的問題，合理整合教育資源，積極實現(xiàn)學生之間、學校之間、區(qū)域之間的教育均衡，促進教育的和諧發(fā)展。

5.差異性原則

學生個體及單個學校都有其發(fā)展的特點。小班化教育教學評價體系必須綜合考慮被評對象的這一特點，將終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合，引領(lǐng)個體學生、教師和單個學校形成個性化發(fā)展道路，取得特色化發(fā)展成果。

三、評價內(nèi)容

評價內(nèi)容包括小班文化建設(shè)、小班課堂教學、小班課題研究、小班發(fā)展成果四個方面。

1.小班文化建設(shè)

小班文化建設(shè)包括：（1）辦學理念，符合素質(zhì)教育、新課程改革理念，突出小班化教育面向全體、共同發(fā)展的要求。（2）環(huán)境建設(shè)，達到江蘇省教育現(xiàn)代化標準，人人有專用柜櫥，人人有所需圖書，電腦進教室，媒體進課堂，班規(guī)醒目，班級布置富童趣、顯品味，環(huán)境整潔。（3）制度建設(shè)，學校有小班化教育共同奮斗目標，有小班化教育考評方案并規(guī)范實施，有推進小班化教育實驗的整體長遠規(guī)劃方案和管理制度。（4）實踐活動，學生正常參加校內(nèi)外實踐活動，常規(guī)訓練扎實有效，有優(yōu)良的班風、嚴謹?shù)膶W風，注重學生的學習習慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。（5）特色創(chuàng)建，根據(jù)學校特點，確定學校特色創(chuàng)建的目標和內(nèi)容，并形成各班級特色創(chuàng)建主題。

2.小班課堂教學

小班課堂教學包括：（1）教學方式，采用啟發(fā)式教學，形成自主、合作、探究的學習方式，采用先進的媒體設(shè)備。（2）師生關(guān)系，倡導民主、平等的師生關(guān)系，發(fā)揮教師的主導作用，能體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。（3）因材施教，堅持無差生，尊重學生的個性差異，課堂關(guān)注率100%、作業(yè)面批率100%、習慣養(yǎng)成率100%。（4）課堂效果，各個學科隨堂或終極測評無差生，及格率、優(yōu)秀率、平均分達到規(guī)定指標，并高于大班教學成績。

3.小班課題研究

小班課題研究包括：（1）課題申報，小班教師參與小班化課題率100%，具備市級以上小班化研究課題，課題申報有上級批復(fù)。（2）過程研究，過程性資料詳盡，有階段性成果、報告等。（3）課題結(jié)題，有詳盡的結(jié)題報告及研究成果，有專家參與的結(jié)題論證書。

4.小班發(fā)展成果

小班發(fā)展成果包括：（1）教師發(fā)展，形成教師專業(yè)發(fā)展檔案，有教師專業(yè)成長計劃，在教育部門組織的各項競賽中成績顯著，在一定的范圍內(nèi)有影響。（2）學生發(fā)展，形成學生成長記錄袋，有學生成長計劃，在教育部門組織的各項競賽中成績顯著，在一定的范圍內(nèi)有影響。（3）學校發(fā)展，有切合實際的小班化教育實驗規(guī)劃，形成學校小班化教育特色，有詳盡的學校匯報材料，在各級各類考核中成績顯著，在一定的范圍內(nèi)有影響。

四、評價方式

評價的方式也有很多種，學校或教育主管部門可以根據(jù)實際情況，采用一種或多種方式進行評價。我市主要采用的評價方式有：（1）聽匯報，看資料片。（2）隨機聽課，了解常態(tài)下小班化教學中教與學的方式是否體現(xiàn)新課程教學要求。（3）現(xiàn)場察看小班化基礎(chǔ)設(shè)施、班級與校園文化創(chuàng)設(shè)情況和學生規(guī)范達成率情況。學校現(xiàn)場展示德育實踐活動、教師和學生特長、辦學特色。（4）查看資料，查閱小班化建設(shè)中形成的各類原始材料。（5）座談了解，隨機與學校學生、教師、家長進行座談，了解小班化教育教學的實施情況。（6）隨機抽測一個或幾個學科，檢測學生學業(yè)水平，了解隨堂或終極測試是否貫徹無差生教育理念，及格率、優(yōu)秀率和平均分是否達到規(guī)定的指標。

五、評價程序

評價程序包括學校自評、教育局組織綜合考評兩個方面。

1.學校自評

學校根據(jù)本校小班化教育的特點，根據(jù)本校在小班化教育方面所做的工作，按教育局指定的評價內(nèi)容，根據(jù)小班文化建設(shè)、小班課堂教學、小班課題研究、小班發(fā)展成果展示四個方面寫出自評報告，并整理出各種待查資料。

篇（6）

一、活動目的

為讓家長全面了解學校的辦學思路和發(fā)展前景，全面展示我校的辦學特色、教學水平、師生精神面貌以及我校現(xiàn)有辦學條件和面臨的困難，讓家長走進學校、走進班級、走進餐廳、走進宿舍，真正實現(xiàn)我校"開放辦學，打開校門辦教育"的工作理念。

二、領(lǐng)導小組

組 長：黃繼成

副組長：張傳嶺 高慶軍 石業(yè)榮 張鵬

成 員：各處室及班主任

三、工作小組分工：（總調(diào)度：高慶軍）

1、宣傳組：賈廣萍、石光彬

職責：圍繞"家長開放日"活動，營造宣傳氛圍（懸掛橫幅標語，制作導引牌，培訓學生講解員），發(fā)放宣傳材料，攝影、攝像等。

2、材料組：劉士明

職責：匯總"家長開放日"各種材料并裝袋，包括："家長開放日"活動安排表，學校作息時間表，參觀證，家長聽課表，家長意見反饋表，學校簡介及取得成績等。

3、車輛調(diào)度組：葛德福

職責：家長車輛停放安排，做到熱情服務(wù)，停放有序，疏導迅速無擁堵。

4、后勤服務(wù)組：張鵬

職責：學生講解員用擴音器、家長飲用水、紙杯、聽課凳子、家長午餐安排等。

5、校園衛(wèi)生組：崔其平 、井永昌

職責：校園環(huán)境衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，走廊、樓梯、窗臺，課桌凳、衛(wèi)生工具排放等。

6、會場安排組：高傳超、湯占齊

職責：打掃衛(wèi)生，安排家長座區(qū)，調(diào)試音響，組織家長簽字等。

7、成果展示組：高慶軍、李鑫、范勇、葛德福、賈廣萍

職責：向家長介紹展示學校開學以來取得成績（德育方面），主要有班級值周活動、學生大課間跑操、學生宿舍內(nèi)務(wù)等。

8、班主任工作組：全體班主任

職責：1、指導學生打掃室內(nèi)外衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)整理、學生校服、校徽、文明禮儀、聽課狀態(tài)、跑操集合及質(zhì)量、就餐秩序等。

2、高一班主任通知長清區(qū)外（濟南市里）學生家長準時參加。

3、午飯后在本班教室與家長座談交流，收取家長意見表交學生處。

家長到校時間：本周六上午8:00—8:20,教師按周五課表上課，周五上周六的課，教師可調(diào)休。

四、活動流程

第一時段 8:00—8:30 責任人：賈廣萍

內(nèi)容： 1、家長到階梯教室報到，家長簽到并領(lǐng)取材料（8:30前）。

2、觀看"入校課程"視頻。

3、家長自愿分組（參觀校園組4個、聽課組1個）

第二時段 8:40—9:40 分組參觀校園、聽課（第二節(jié)）責任人：高慶軍

聽課組（責任人：張傳嶺、李富生） :家長自選班級、學科聽課

參觀1組 責任人：葛德福

參觀路線：男生宿舍—餐廳—擬建宿舍樓地址—女生宿舍—學生綜合實踐中心—家委會辦公室—實驗室—微機室（到運動場集合）

參觀2組 責任人：崔其平

參觀路線：學生綜合實踐中心—家委會辦公室—實驗室—微機室—男生宿舍—餐廳—擬建宿舍樓地址—女生宿舍（到運動場集合）

參觀3組 責任人：賈廣萍

參觀路線：女生宿舍—擬建宿舍樓地址—學生綜合實踐中心—家委會辦公室—實驗室—微機室—男生宿舍—餐廳（到運動場集合）

參觀4組 責任人：井永昌

參觀路線：實驗室—微機室—男生宿舍—餐廳—擬建宿舍樓地址—女生宿舍—學生綜合實踐中心—家委會辦公室（到運動場集合）

第三時段 9:40——10:10 學生大課間跑操展示 責任人：范勇

內(nèi)容：1、家長觀看學生跑操。

2、引導家長到階梯教室

第四時段： 黃校長向各位家長匯報學校近期工作（10:20—11:10）責任人：井永昌

第五時段：11:20 高一班主任、 全體家長到餐廳一樓就餐 責任人：李進

第六時段：11:40—12:00 家長參觀學生就餐秩序 責任人：李鑫

第七時段 12:10—13:10 班主任、任課教師與家長交流，同時征求家長對學校工作的意見和建議（收交意見表） 責任人：李富生、各班班主任 地點：各班教室

各位家長與班主任、教師座談交流結(jié)束后離校

五、活動要求

1、全體領(lǐng)導、班主任要求穿西裝、帶校徽、打領(lǐng)帶。

2、各處室、級部按照活動方案認真做好準備工作，做到精心籌備、分工明確、責任到人、萬無一失。

3、班主任要召開專題班會，進行統(tǒng)籌安排，注重細節(jié)，展示精彩一面。

4、班主任要充分準備與家長座談內(nèi)容，以表揚鼓勵為主，虛心接受家長意見。

篇（7）

二、工作目標

1、明確辦學理念，突出辦學特色，辦人民滿意的小學教育，讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育。

2、健全三級課程體系。按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求開齊國家課程科目；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程設(shè)置指導意見》要求開設(shè)課程，并開足課時。

3、進一步加強師資隊伍建設(shè)，配齊配足學科專（兼）職教師，音體美、英語學科配專業(yè)（專任）教師，建立教師自主研修制度，促進教師專業(yè)成長。

4、以課標理念為指導，構(gòu)建各學科新授課教學模式，加大課堂教學改革的力度，積極引導學生進行自主、合作、探究式學習，努力提高課堂教學效益。各年級學生合格率達98%以上，優(yōu)秀率達70%以上。

5、加強教學常規(guī)過程管理。進一步修訂、完善各項常規(guī)管理制度；推行教學常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，依據(jù)《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》的精神，制定學校教師教學工作評價方案，多方面、多角度地調(diào)動教師工作的積極性。

6、充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道小學教研會的作用，建立教研會工作制度，制定教研會活動計劃，定期開展本單位的教學視導活動。

7、強化校本教研管理力度，學校開展以“解決問題”為目的的專題研討活動，組織開展經(jīng)常性地聽課評課活動，在課題鑒定的基礎(chǔ)上推廣一批課題實驗成果。

8、以活動為切入點，繼續(xù)深化“十好”教育活動，認真實施“五個一”工程，扎實開展各項興趣小組活動，培養(yǎng)學生良好的習慣，發(fā)展學生的個性，促進學生的全面發(fā)展。

9、按照“習慣育人、生活育人、活動育人”的理念，學校認真組織開展形式多樣的團隊活動。在豐富多彩的團隊活動中讓學生學會生活，學會做人。

10、強化“亮點”，突出特色，打造有影響力的辦學品牌，努力打造一批“鎮(zhèn)名校、區(qū)名校、市名校”。

三、工作措施

1、解決好學校定位的問題，從2011年開始，各學校必須明確自己的辦學目標和辦學特色，以墻壁展板的形式將“辦學理念、辦學目標、辦學特色、教學管理、教師發(fā)展、學生發(fā)展”六個方面的內(nèi)容展示出來。此項內(nèi)容列入2011年上半年教學視導檢查內(nèi)容。

2、加強課程管理，規(guī)范課程設(shè)置，健全三級課程體系，按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求，開齊國家課程科目，開全課程；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程設(shè)置指導意見》要求開設(shè)課程，開足課時。同時，要加強對各學科師資配備管理，配齊配足學科專（兼）職教師。英語、音體美配專任（專業(yè)）教師。

3、以省、市、區(qū)教學管理有關(guān)規(guī)定、要求為依據(jù)，各學校要對備課，上課，課堂教學，作業(yè)設(shè)置與批改，輔導，當堂當課練習與檢測，理論學習，論文撰寫，教學計劃，個人研修，執(zhí)教公開課、觀摩課、研究課，課題實驗，團隊活動，聽課與評課，教學反思，家長會等各方面的工作制度進行重新修訂與完善，使其更加符合課改理念，更加科學，更具操作性。各學校要依據(jù)《山東省普通中小學教師工作評價指導意見》的精神，制定本校教師教學評價方案，將常規(guī)檢查結(jié)果列入評價方案。學校應(yīng)按計劃組織相關(guān)人員組成檢查小組定期對教師的常規(guī)工作進行檢查，并進行及時的反饋與跟蹤管理。同時，各學校要建立常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，每月檢查一次，在學校適當位置設(shè)公示欄，將每次檢查結(jié)果進行公示。

4、繼續(xù)深化校本教研改革，努力提高教師專業(yè)水平。學校建立聽課、評課制度，組織開展經(jīng)常性的“聽課、評課”活動。人人上研究課，人人參與評課。同時，按照“問題即課題”的原則，組織教師認真開展以“解決問題”為目標的專題研討活動，每個學期、每個學科力爭解決幾個教學中突出的問題，并寫出問題研究報告。對于已經(jīng)立項的實驗課題，各校要組織教師認真開展研究，積極準備課題鑒定，在課題鑒定的基礎(chǔ)上教研室將以現(xiàn)場會的形式推廣一批實驗成果。

5、加強課堂教學研究，打造精品教案，努力提高課堂教學的效率，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教育指導中心要認真總結(jié)前段集體備課的經(jīng)驗，在教師自備的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織好集體備課與研討活動，優(yōu)化教學設(shè)計，實現(xiàn)高效的課堂教學。本學年要特別重視當課、當堂練習題與檢測題的設(shè)計，并把此項作重點檢查的內(nèi)容之一。本學年，區(qū)教研室將推出部分學科新授課課堂教學模式，各學校要認真組織教師學習、研討，并進行創(chuàng)造性地運用。

6、強化教學視導，以點帶面，整體推進辦學水平的提高。本學年，區(qū)教研室將繼續(xù)組織上下兩個學期的教學視導活動。增加視導成績在教學評價中所占的權(quán)重，強化教學視導的指導、評價功能。同時，降低視導重心，將教學點納入視導范圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教研會要切實發(fā)揮作用，真正擔負起培養(yǎng)骨干教師，深化教學改革，提高教學管理水平等方面的責任，每學期要對本單位的所有學校進行一次綜合視導，將視導成績納入對學校的評價方案，并以現(xiàn)場會的形式進行反饋，各單位開展教學視導的情況列入?yún)^(qū)教學視導內(nèi)容，年終要以總結(jié)的形式報區(qū)教研室。（1）

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7、以活動為切入點，繼續(xù)深化“十好”教育活動，認真實施“五個一”工程，扎實開展各項興趣小組活動。各學校不僅要制定活動方案、活動計劃、活動記錄、評價打分表、評價結(jié)果統(tǒng)計。更重要的是不作表面文章，扎實、認真地開展活動。既要有班級活動，又要有校級活動。活動記錄既要有文字材料，又要有照片、音像資料。照片資料要裝訂成冊。班內(nèi)及學校均要有評選結(jié)果展板，校級小明星、小標兵要佩戴標志牌或獎?wù)隆?/p>

8、按照“習慣育人、生活育人、活動育人”的理念，各校要在“十好”教育活動、“五個一工程”、“興趣小組活動”開展的基礎(chǔ)上，可有選擇性地開展“主題教育”活動。如“感恩教育活動”、“愛心教育活動”、“激勵學習教育活動”、“愛家、愛校、愛國教育活動”、“文明禮儀教育活動”、“生活安全教育活動”、“交通安全教育活動”、“法制教育活動”、“革命傳統(tǒng)教育活動”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動”、“少年兒童自我保護教育活動”、“個人衛(wèi)生與疾病預(yù)防教育活動”等等。各學校要將“十好”教育活動、“五個一工程”、興趣小組活動，各類主題教育活動及其他團隊活動按“校級”、“班級”活動統(tǒng)一進行規(guī)劃，以墻壁展板的形式列出“校級”、“班級”活動安排一覽表，直觀地把活動內(nèi)容展示出來。學校成立團隊活動中心，有專人負責各級各類活動，做到定內(nèi)容、定計劃，定期開展活動。

9、按照“五園”創(chuàng)建要求，優(yōu)化校園環(huán)境，強化校園文化建設(shè)。每個學校要在衛(wèi)生、綠化、美化方面自我嚴格要求，做到持之以恒。“學校無小事，事事皆育人”。同時，各校要大力加強學校文化建設(shè)。多掛教師、學生的作品，每個學校都要設(shè)計墻壁、樓道文化長廊，展示教師的教學成果，展示學生的精品佳作，展示學校活動的過程、成果。每位校長都要清楚：學校的墻壁是會說話的；從學校的墻壁上別人會知道你做了什么，知道你的辦學理念、辦學特色、教育成果及辦學水平。創(chuàng)建有品味的校園環(huán)境應(yīng)當是我們共同努力的目標。

附：2011年小學主要教研工作安排

2011年小學主要教研工作安排

一月份

1、2011年小學教研工作總結(jié)。

2、第二學期單元測試題修訂、編寫。

3、小學部分課題實驗鑒定。

4、第一學期期末考試試題命制。

二月份

1、2011—2011學年度第一學期期末考試。

2、部分學科寒假教師培訓會。

3、德育學科化課題實驗情況調(diào)研。

三月份

1、參加市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。

2、全區(qū)小學各學科優(yōu)質(zhì)課評選活動。

3、上半年小學教學視導。

四月份

1、教學視導。

2、小學美術(shù)教學觀摩研討。

3、小學語文課堂教學研討。

五月份

1、全區(qū)小學教學視導反饋會。

2、“快樂英語”課題實驗研討。

3、區(qū)級課題實驗調(diào)度會。

4、德育課堂教學研討會。

六月份

1、“十好”教育、興趣小組，考查學科現(xiàn)場考查、測試。

2、小學數(shù)學優(yōu)秀教學案例評選。

3、期末考試命題。

4、小學“攀登英語”課題研討。

七月份

1、參加省、市各學科教學研討會。

2、上半年小學教研活動總結(jié)。

八月份

1、部分學科教師培訓會。

2、新教師崗前培訓會。

九月份

1、全區(qū)創(chuàng)新課評選活動。

2、參加省、市各學科教學研討活動。

3、下半年教學視導。

十月份

1、教學視導。

2、小學數(shù)學教學觀摩研討會。

3、區(qū)級課題實驗鑒定準備。

4、小學英語多媒體新授課教學研討會。

5、小學體育教學研討會。

十一月

1、教學視導反饋會。

2、科學課堂教學研討會。

3、“口語交際”、“習作教學”研討會。

4、全區(qū)美術(shù)教師外出寫生、作品匯報展。

5、小學數(shù)學優(yōu)秀教學論文評選。

十二月

1、部分課題實驗鑒定。

2、教科研工作總結(jié)。

3、編制單元測試題。

[2]

篇（8）

中圖分類號：G627 文獻標識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）07-0252-02

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”無數(shù)品牌學校成功的事實，也告訴我們提升學校的核心發(fā)展力必須走特色發(fā)展之路。在教育發(fā)展日趨多元化的時代，每所學校都可能從某種特色建設(shè)入手，形成一種教育優(yōu)勢，影響、帶動學校全面發(fā)展，并最終成為品牌學校。我校從2007年起，借新一輪課程改革的契機，在上級部門的正確領(lǐng)導和全校教職工的不懈努力下，緊密圍繞學校發(fā)展和教育教學中心，樹立“德學雙興、知行合一”理念，堅持“細化管理、強化研究、豐厚內(nèi)涵、培育特色、打造品牌”的工作方針，在抓好學校常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，不斷更新觀念，拓寬視野，創(chuàng)造條件，開展學校特色工作創(chuàng)建活動，取得了明顯成效。

一、以課題研究為先導，促進教育科研

培育學校特色，離不開教育科研，教育科研是培育學校特色的可靠保證和必然選擇。近年來，學校堅持走“科研興校、特色強校”之路，圍繞辦學特色培育，自2003年來，承擔了自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革研究A類課題《新理念下的小學語文教學策略、模式及方式的研究》和中國教育學會“十一五”重點課題《誦讀經(jīng)典詩文，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)》的研究。成果顯著，均榮獲科研課題成果一、二等獎，同時被評為“課題研究先進集體”和“經(jīng)典誦讀優(yōu)秀學校”，共有12位老師榮獲課題研究先進個人。新課程改革工作不斷向前推進，教師學習、探究、創(chuàng)新蔚然成風，“科研興校、特色強校”的意識不斷加強，觀念不斷更新。

二、以德育工作為抓手，踐行“德學與知行”

有關(guān)教育專家指出：學校的辦學特色在很大程度上取決于學校的德育教育。我校加強德育隊伍建設(shè)。努力培養(yǎng)一支自尊、自愛、自信、自強、安教、樂教，為人師表、嚴于律己、敬業(yè)愛崗、師德優(yōu)良的師資隊伍。我們成立了以黨支書、校長為組長，團隊及班主任為成員的德育工作領(lǐng)導小組，定期組織學習有關(guān)文件，并有計劃地進行思想、業(yè)務(wù)培訓。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們制訂了《大新縣桃城鎮(zhèn)第四小學教師日常行為規(guī)范》，提高教師的自律覺悟、敬業(yè)精神和教書育人的責任感。關(guān)注學生成長。我校是寄宿制學校，目前有內(nèi)宿生600名，這些大部分是留守兒童，原來各方面行為習慣、學習習慣和衛(wèi)生習慣都很不好，來到學校，我們通過狠抓德育教育特別是通過舉辦“文明班級”、“文明宿舍”評比活動，培養(yǎng)學生良好思想品德和行為習慣，讓他們學會學習，學會生活。（1）養(yǎng)成自理、講衛(wèi)生的好習慣，按時起床，洗漱，整理內(nèi)務(wù)，洗衣服，學會搞衛(wèi)生，打掃教室、宿舍、班清潔區(qū)；（2）養(yǎng)成講文明禮貌的好習慣，見到同學打招呼，見到老師問聲好，見到領(lǐng)導到我校檢查工作主動打招呼；（3）養(yǎng)成認真聽課、按時完成作業(yè)的好習慣，學會學習；（4）養(yǎng)成遵守紀律，多做思考的好習慣，學會自我管理、自我約束。通過養(yǎng)成教育，學生學會生活、文明守紀達99%以上。這些做法使學校逐步形成“德學與知行”的辦學特色。

三、開展課外活動，培育學校體、衛(wèi)、藝特色

1.組建學校文藝隊，每年舉行慶“六一”文藝晚會；舉行專項運動會，開展單項體育比賽活動。每學期，體育組組織開展1分鐘跳繩、仰臥起坐、俯臥撐、班際籃球賽等，以賽促練，提高學生鍛煉身體的積極性和身體體能。

2.繼續(xù)開辦紅領(lǐng)巾廣播站，老師和播音員履行職責，加強宣傳，讓學生聽有聲音，學有榜樣，做有方法，陶冶了廣大師生的情操。

3.繼續(xù)落實各班清潔區(qū)，堅持“每天兩小掃，每周一大掃”制度，保證校園整潔，環(huán)境優(yōu)雅。

同時，為了進一步拓展活動內(nèi)容，學校還在體育課、體活課的課堂教學中滲透了跳繩教學和乒乓教學的內(nèi)容，在課間活動和學生社團活動中增加了跳皮筋、踢毽子、打沙包、搖呼啦圈等趣味體育項目和合唱、器樂、聲樂、舞蹈才藝展示等藝術(shù)項目，激發(fā)學生參加藝、體活動的興趣，促進學生特長技能的掌握。

四、加強教學管理，提高教學質(zhì)量

1.提高教師的業(yè)務(wù)水平和知識水平。組織開展書法培訓，要求教師一周一頁鋼筆字，一天一版粉筆字；培訓教師的教學智慧，利用每周一節(jié)課的時間組織全體教師進行綜合性學習、說課；開展教學型教研，外出聽課的老師匯報最新的課改信息等理論學習和業(yè)務(wù)學習活動，幫助老師及時地更新教育教學理念，明確教研課改方向，提高教研教學水平。學校還開展了教師禮儀、交談禮儀、人際交往法則等培訓及電腦知識培訓，如培訓《幻燈片的制作與使用》、《文件的擴展名與其運行軟件》，拓寬了教師的知識視野，豐富了教師的文化功底，發(fā)展了教師的教學智慧。我校青年教師參加全縣小學教師基本功比賽，榮獲一等獎第一名。

2.加強學科教研工作，抓好實驗課題的結(jié)題工作。制訂切實可行的教研計劃，充分發(fā)揮教研組的職能作用，積極組織教師開展教研教改活動。認真組織開展教研課、示范課及信息技術(shù)與學科教學整合研討課。健全教研組，注意教研橫向、縱向聯(lián)系，繼續(xù)開展送教下鄉(xiāng)活動，派出語、數(shù)、綜合科老師每學期送教到村完小，效果較好。堅持做好“五個一”活動，提高學科的教育教學質(zhì)量。我們以“十一五”重點A類課題《誦讀經(jīng)典詩文，提高學生雙文素養(yǎng)》子課題進入結(jié)題階段為契機，組織課題組做好結(jié)題材料完善工作，形成了《活動剪影》、《學生積累本、手抄報、書法作品、繪畫作品》、《教師教法集錦》、《教師誦經(jīng)心語》等四類結(jié)題作品。2009年10月20日，結(jié)題作品作為“經(jīng)典誦讀課題”優(yōu)秀材料在南寧市衡陽路小學展出，得到課題總負責人黃亢美教授的高度贊揚，并召集了部分市級學校到桃城鎮(zhèn)小學展臺前參觀。經(jīng)專家嚴格評審，我校經(jīng)典誦讀課題榮獲國家級教育科研成果一等獎。

篇（9）

家訪是溝通學校家庭不可缺少的一座橋梁，也是有效形成家庭、學校教育合力的途徑之一；家訪是我校的一個優(yōu)良的傳統(tǒng)，我校的這一舉措深受家長的歡迎、學生的喜歡。今年把家訪工作作為本學期“教育進社區(qū)活動”內(nèi)容之一。

家訪能打破師生隔膜，讓老師充分了解學生家庭背景、家庭教育環(huán)境及教育方法，增進教師、學生和家長的溝通，通過面對面地真誠溝通，形成良好的“互動關(guān)系”，使教育更有針對性和實效性。

二、家訪時間：

2011年6月11日至6月30日

三、領(lǐng)導小組：

組 長: 趙玉寶

副組長: 周文林、葉梅

組 員： 全體老師

策劃人： 付桂紅、方敏

協(xié)調(diào)人： 付桂紅、方敏、尹鴻斌

年級協(xié)調(diào)人：年級組長（負責安排領(lǐng)導參與各班家訪）

四、參加人員：

全體領(lǐng)導和老師

五、家訪形式；

各班班主任和任課教師2—3人為一組，班主任為小組長。

六、階段

第一階段：準備工作（6月11日至6月13日）

1．召開年級組組長會議，布置家訪事宜。

2．教導處把所有班主任及任課教師分成小組。

3．年級組組長上報各班家訪對象基本情況到大隊部。

4．各家訪教師準備交談材料（學校情況、班級情況、學生情況）

第二階段：（6月13日至6月23日）

1．分組進行家訪。

2．做好家訪記錄工作，寫家訪的心得或日記進行交流。

第三階段：（6月24日6月30日）

1．總結(jié)表彰。

對于本次活動中表現(xiàn)突出的老師，真正收到良好效果的教師進行表揚，進行經(jīng)驗介紹。

2．整理本次活動的各種文檔資料，歸類存檔。

（1）班主任教師上交班級學生家訪記錄及心得、日記。

（2）各個年級組組長統(tǒng)計家訪人數(shù)，和原始記錄。

（3）家訪后，學校將對家長作進行一次調(diào)查，對教師的家訪情況進行一次評定。

七、教師家訪工作要求

（一）教師家訪前，要做好以下準備工作：

1．確定對象，家訪面要求達70%，被家訪的學生要有代表性，可以是學困生、單親家庭的學生、外出務(wù)工家庭的子女和進城務(wù)工子女，也可以是特長生、優(yōu)等生、潛力生等。

2．提前與家長預(yù)約，定好時間。如因特殊情況確不能見面，必須采取電話或書信方式聯(lián)系。

3．做好對家訪學生近一階段在學校各方面情況的了解。

4．依據(jù)了解到的學生情況，做好家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準備工作。

（二）談?wù)撛掝}（只供參考）

1．向家長宣傳教育法規(guī)、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內(nèi)容，贏得家長對學校工作的理解和支持。

2．向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。

3．向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點等。

4．了解學生家庭基本情況。如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等。

5．普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平，以達到配合、支持學校教育工作。

（三）教師家訪時，必須遵守以下要求：

1．教師要按照與家長的約定時間，按時家訪。

2．教師家訪時要衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對學生的情況要一分為二的與家長進行交流，要注意方式方法，要以鼓勵為主，不允許只講存在問題不講學生成績。

3．教師要根據(jù)學生情況，積極向家長介紹相應(yīng)的科學的教育方法，決不允許教師只講問題，不講方法。

4．教師要積極向家長宣傳學校的發(fā)展和取得的成績，通過與家長地溝通，要使家長了解和支持學校教育。

5．教師要虛心、認真聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答，不能當時解答的要在家訪結(jié)束后5日內(nèi)給家長進行答復(fù)，決不允許不答復(fù)。

6．教師家訪不允許接受家長的宴請，不允許接受家長的禮物等。

（四）教師家訪結(jié)束后，要做到以下要求：

1．教師家訪結(jié)束后，要把家長反應(yīng)的問題、建議及時向?qū)W校領(lǐng)導匯報。

2．教師家訪結(jié)束后，要認真做好家訪學生情況記錄。

3．家訪后要及時把了解到的學生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學生進行教育。

4．教師要跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時給以相應(yīng)地教育。

篇（10）

二、調(diào)研檢查了解到的情況

（一）成績方面的表現(xiàn)：

1、各縣區(qū)重視這次調(diào)檢工作

（1）、文件下達后，有關(guān)縣區(qū)及時對召開會議研究檢查一事及時向基層學校傳達市里文件精神，有的縣教育局還下發(fā)了文件，如昌圖縣教育局以《通知》的形式及時轉(zhuǎn)發(fā)了市里的文件，李俊田副局長親自參與了調(diào)檢活動。

（2）、各縣教師進修學校普遍重視此次調(diào)檢活動。從參加人員組成上看，多數(shù)教師學校校長親自參加了本地的科研調(diào)檢，科研室主任全程參與，協(xié)助做好有關(guān)事宜，使得此次調(diào)檢工作順利完成。

（3）、科研調(diào)檢工作受到了基層學校的普遍重視。相關(guān)材料準備充分，擺放有序。絕大多數(shù)學校的校長親自做匯報，并提交了詳細的書面匯報材料。一些學校建立了課題研究的獎勵政策，調(diào)動了教師從事課題研究的積極性。

2、大多數(shù)被抽檢的學校課題研究過程比較扎實，課題管理有新進展。

研究過程反映出研究的態(tài)度、研究的成果，多數(shù)學校在開展課題研究中有記錄、有材料、有階段性成果，文本檔案定期裝訂成冊。而且，使課題研究內(nèi)容緊密結(jié)合課堂教學進行，教師在課堂中能夠滲透教育科研理念，教師的教學水平也在不斷提高。銀州區(qū)實驗小學、十九小學、鐵嶺縣新臺子中心小學、昌圖實驗小學、市直三中等學校都做得比較好。還有的學校建立起了課題研究電子文檔，從立題到研究過程全部在計算機上體現(xiàn)，資料齊全，一目了然，隨時提取。如區(qū)十九小學網(wǎng)站、開發(fā)區(qū)一小網(wǎng)站有課題研究介紹，市直三中、開原五中等學校的課題研究電子檔案也比較好。

3、取得了一定的研究成果

絕大多數(shù)學校通過課題研究，教師的素質(zhì)、學生的素質(zhì)、學校的教育教學質(zhì)量都得到了不同程度的提高，教師科研積極性也在不斷增長。有的學校課題研究已經(jīng)達到了能夠申請結(jié)題驗收的水平。如銀州區(qū)實驗小學尤為突出。校長萬麗華非常重視課題研究工作，定期召開研討會。它們學校的“小學語文閱讀教學實驗研究”省規(guī)劃課題，研究成果顯著，學生的閱讀量、寫作能力和寫作水平大大提高，學校編寫出了幾本校本課程教材。昌圖實驗小學的課題成果“自助餐式作業(yè)”也很有特點。銀州區(qū)第十九小學的“綜合實踐活動研究” 課題情況在省有關(guān)會議上進行了經(jīng)驗介紹。

（二）存在的不足和改進之處

1、個別縣區(qū)領(lǐng)導重視不夠，認識需要提高。科研機構(gòu)不健全。

2、個別學校研究工作不夠扎實，有的課題還沒有怎么開始研究。

3、過程資料積累不夠。實驗類課題檢測手段簡單。電子檔案建設(shè)普遍需要加強

4、有的學校承擔的各級課題比較多，科研專職人員又不夠，課題研究質(zhì)量很難保證。

5、科研培訓需加強。課題研究的教師很少有外出學習的機會。課題組成員定期交流研究不夠。

6、課題階段性研究成果不多，精品成果缺乏。

7、科研經(jīng)費嚴重不足。科研課題研究應(yīng)有的圖書、資料、外出學習、計算機設(shè)備等在一些學校科研室基本沒有。

三、做好課題研究工作的思考與建議

1、進一步加強各級領(lǐng)導對科研工作的重視。通過抓課題，抓課題研究質(zhì)量，切實把“科研興校”理念落到實處。校長要帶頭搞科研，努力使自己成為教師從事研究的表率。

2、學校在課題研究過程中，要處理好各級各類課題之間的關(guān)系。有的學校承擔的各級課題相對比較多，貪多必亂，省級的、市級的、校本的都有，有的還有“國家級”課題，由于學校研究能力不高、科研骨干有限、科研經(jīng)費缺乏等因素，課題操作起來容易導致忙亂而無重點。課題研究質(zhì)量無法保證。學校應(yīng)該認真研究各級課題之間的相互關(guān)系，以其中一項課題為核心、為主線開展研究工作，課題組之間也要加強聯(lián)系和溝通，課題組成員要分工明確、責任明確。只有這樣才能保證課題研究質(zhì)量。

3、加強課題研究過程管理工作。科研的過程，也是科研的成果。教師通過參與科研的過程，使教師的教育觀念、教育思想、教育教學行為等方面發(fā)生了改變，實際這就是教師的成長和教師的成果。課題研究的過程，就是教師成長發(fā)展的過程。因此，科研過程非常重要。有的學校課題研究過程空乏，不重視過程行為，不重視過程資料的積累，待結(jié)題時忙亂拼湊材料，這是科研的大忌。課題過程材料需要有專人負責。

4、注意科研與教研的緊密結(jié)合。科研與教研區(qū)別是有的，但二者不可分割，如果二者出現(xiàn)了“兩層皮”的現(xiàn)象，學校的科研、學校的教研工作都不會做出成績。有人講：“學校沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子”，這句話有一定道理。在解決這個問題上，要堅持“三個結(jié)合”，即：科研與教研活動相結(jié)合；科研與課堂教學相結(jié)合；科研課題與教研問題相結(jié)合。

5、學校也要制定科研課題研究的獎勵與激勵政策，為教師創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，以調(diào)動教師從事科研的積極性。避免在學校出現(xiàn)搞不搞科研都一樣的現(xiàn)象。

6、加強科研典型的培養(yǎng)和宣傳工作，以點帶面。結(jié)合課題研究，鼓勵支持教師向各級教育刊物投稿，發(fā)表文章。省級課題研究需要有教師公開發(fā)表的論文。

7、積極探索或開展網(wǎng)上科研工作，鼓勵支持教師開教師博客。學校的網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)站要充分發(fā)揮作用。目前，從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些課題研究學校的網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)站沒有充分利用，許多教師還沒有上網(wǎng)的機會。教師個人博客更是寥寥無幾。信息時代的到來，網(wǎng)上教科研將是今后教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的重要途徑。這個問題應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。