工程監理實習主要內容匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇工程監理實習主要內容范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

大多數高職院校工程監理專業的授課還沿用普通高校的教學方法，使得教學內容更偏重理論化。即使在課程設計中有課程實訓和頂崗實習等內容，但是由于學生實踐中實訓的時間較短，實踐學習內容較淺，導致高職院校培養的學生綜合素質與監理企業的用人需求還存在一定的差距。

（二）實踐環節缺乏

該課程的實踐教學在高職院校校外實習環節是較薄弱的。如組織學生現場實習，因學生眾多，帶隊教師和工地現場人員不能一一進行指導，同時施工單位害怕承擔安全責任，只讓學生在工地現場周圍看看，對學生實踐能力的提高幫助不大。而校內的實訓要結合具體的通信設備，多數高職院校校內通信設備缺乏，影響了學生的技能操作與實踐能力的培養。

（三）考核方式呆板

該課程在教學中常用的考核方法主要以理論考試為主，對實踐能力的考核較少。這樣的考核方式不僅不能有效引導學生加強實踐能力鍛煉，反而容易讓部分學生僅以通過考試為目的。通信工程監理要求學生在平時有豐富的知識積累，有較強的實踐動手能力，能綜合的運用工程技術、經濟、管理、法律法規等知識進行實際問題的解決。

二、實際教學解決

該課程的教學以職業能力培養為主線、以實踐教學為主體，通過案例教學、項目教學、現場教學，角色扮演，導入理論知識、實際操作和專業技能訓練等教學內容，實現教、學、做合一，提高高職學生的職業能力和素質能力。

（一）課程設置合理

通信工程監理培養高職學生的知識能力、職業能力和素質能力，與之銜接的課程除了公共基礎課與通識課程，還有專業核心課程：通信工程制圖、通信工程概預算、通信工程項目管理以及專業課程如光纖通信、交換技術、接入網、基站運行與維護等課程，學生能系統的學習通信工程技術、工程管理等課程，將“三控、三管、一協調”的監理核心貫穿始終。

（二）教學方式多樣化

在通信工程監理課程的教學中，我們綜合運用案例教學、項目教學、現場教學，角色扮演等多種教學方法，充分調動信息化教學方式。課程包含兩大主要內容：一是通信工程監理基礎知識學習，以理論教學為主，輔助案例教學、角色扮演；二是通信工程項目學習，運用現場教學、項目教學等多種教學方法。現場教學中授課教師及工程師針對通信設備和通信線路對學生進行一一指導，學生根據監理任務書認真完成監理任務，疑問之處當場解決。項目教學中授課教師結合我院通信工程實訓室具體情況分配監理任務，有綜合布線工程監理、傳輸設備工程監理、光接入設備工程監理、通信電源設備工程監理。項目組完成各通信工程項目監理，具體實施方案之一，我校甲班學生正在進行光纖通信工程實訓，乙班上監理課程的同學作為監理人員對該項目進行監理，完成傳輸工程的監理任務。同時項目組成員通過角色扮演項目經理、總監理師、監理師、監理員，模擬武漢職業技術學院通信工程實訓室招投標工作。在教學中還充分運用信息化教學方式，將實際施工現場圖片、視頻播放給學生看，多種教學方法的運用，極大調動了高職學生的學習積極性，提高學習效率。

篇（2）

建設工程監理，即有資質的監理單位接收業主的委托和授權，根據國家批準的工程項目文件、有關法律、法規和監理合同及其他建設合同進行的監理、管理活動。它由監理單位對承包單位在施工質量、建設工期和資金使用等方面，代表建設單位實施監督。監理單位即監理公司，是指具有法人資格、并取得交通主管部門頒發的公路工程施工監理資質證書，從事工程監理業務的經濟組織。它是監理工程師的執業機構。監理工程師需經全國統一考試合格，取得《監理工程師資格證書》并經注冊登記。他是代表業主監控工程質量，是業主和承包商之間的橋梁，這不僅要求執業者懂得工程技術知識、成本核算，還需要其非常清楚建筑法規。在監理工作進行時，還需總監理工程師一職，他由法定代表人書面授權，全面負責委托監理合同的履行，主持項目監理機構的監理工程師。此外，監理人員還包括專業監理工程師和監理員，但對于信息系統工程建設的全過程監理的質量，總監理工程師的作用至關重要。總監具體工程項目施工過程中，應做到誠信服務，事前予控，重視工程工地例會。

建設工程監理經招投標，簽訂合同同時任命總監、組成更建理班子，再由總監監理具體規劃，并按施工要求建立建立實施細則，便能進行質量監控。在質量監控過程中，需做到精心策劃，事前予控；認真履行事中檢查驗收；實事求是進行評定。建設工程監理的主要內容是：控制工程建設的投資控制、建設工期控制、工程質量控制；進行信息管理、工程建設合同管理、安全管理；協調有關單位之間的工作關系，即“三

控、三管、一協調”。其主要建理制度包括：開工申請，圖紙會審，材料報驗，分項驗收、屏蔽驗收，會議制度，資料管理和開工停工令。同時，監理工作須具有服務性，獨立性，公開性和獨立性，以保證監理工作正常而高效的進行。

目前，雖然建設監理制度已經在全國范圍內推行，但業主、施工單位和質量監督機構對實行工程監理的意義及其重要性還是缺乏認識，對監理人員的地位及與各方的關系也不甚了解。有些業主認為監理人員是自己的雇員，必須為自己的利益著想，按自己的要求辦事。質量監督機構認為監理人員代替了自己的職能，因而忽視了對工程質量的監管。由于對監理人員工作的模糊認識，使工程建設各方在關系的協調上不順暢，監理人員的決定不能實施，監理效果不夠理想，工程質量監督工作出現漏洞。當工程出現質量問題時，還容易出現互相推諉扯皮的現象。

實行建設監理制度是我國建設領域的一項重大改革，是我國對外開放、國際交往日益擴大的結果。通過實行建設監理制度，我國建設工程的管理體制開始向社會化、專業化、規范化的先進管理模式轉變。這種管理模式，在項目法人與承包商之間引入了建設監理單位作為中介服務的第三方，進而在項目法人與承包商、項目法人與監理單位之間形成了以經濟合同為紐帶，以提高工程質量和建設水平為目的的相互制約、相互協作、相互促進的一種新的建設項目管理運行機制。這種機制為提高建設工程的質量、節約建筑工程的投資、縮短建筑工程的工期創造了有利條件。

在接下來的實習中，我們對給水排水工程工程施工進行了學習。

總所周知，在任何工程項目中，設計與施工都是創造性的工作，兩者相互配合，相輔相成。

設計工作是指工程建設目標，運用工程技術和經濟方法，對建設工程的工藝、土木、建筑、公用環境等系統進行綜合策劃，論證編制建設所需要的設計文件及相關活動。其主要內容包括：

1．基礎資料準備：包括工程概況、地形圖、地質資料、任務下達書、道路工程投資資料，并結合以上資料進行現場踏勘；

2．方案設計、比選：較多的與甲方、審批部門的溝通，項目建設書、可行性研究報告，管線敷設方案的比選，工程沿線可作為雨水、污水出入關取得確定；

3．施工圖設計：依照設計原則進行要求達到經濟效益最優，主要設計參數分平面設計參數、

縱斷面設計參數、橫斷面設計參數及各類孔口設計參數，設計過程中需專業協調，并遵循設計、施工、驗收規范，在施工中可采用新工藝，新材料，有必要時需繪制細部圖和大樣圖；

4．技術交流：以便對方案中存在問題進行改進和提高；

5．設計變更：針對施工中出現問題所采取的措施。

我們所學的給水排水工程專業，分為兩個大方向：市政和建筑。在接下來的實習中，我們針對市政工程設計這一方向進行了學習。市政工程項目建設過程由機會研究，初步可行性研究（項目建議書），可行性研究報告，方案設計（兩個以上可行方案，在進行經濟、環境、社會效益等方面的綜合比較選出最優方案)，施工圖設計，工程施工，竣工驗收，項目管理等八項組成。工程設計內容包括方案設計，初步設計，施工圖設計。需注意，初步設計和施工圖設計最主要區別為施工圖設計帶大樣圖。工程設計須依據建設單位的委托、意見及要求，前期的項目建設書、可行性研究報告（評審），管線綜合、其他專業及相關資料、法律法規即專業設計規范進行。其步驟設計為：

1．現場踏勘：弄清現場諸如雨水排放、污染源等情況；

2．資料調查

3．依據規范、法規、設計經驗確定分水嶺，劃分排水區域，選擇設計參數；

4．應盡量按照管線綜合規劃設計；

5．現場施工過程中的技術服務；

6．設計變更：注明項目名稱、位置、數量、規模等，經業主、施工、監理三方簽字方能生效。

再設計結束后，便可開始施工。管道工程施工的內容主要有設計交底（介紹工程項目，說明施工中需注意的問題和存在的疑問，并指出錯誤），收集資料（包括現場管線情況、地質水文、水電、機械等），施工組織（工程概況、施工方法、材料機械的供應、安全、工期計劃、環境保護等），測量（根據水準點確定井位）。在施工完成后，還需根據施工圖設計變更、中間驗收數據、材料合格證及驗收報告進行驗收方能投入使用。中間驗收數據是在施工中，也所做的中間驗收的記錄，包括管道、地基、基礎等。

在對市政工程

設計的理論知識學習了之后，我們還對工程實例進行了學習，使我們所學的知識得以鞏固，在腦中初步形成了工程的概念。

篇（3）

建設工程監理，即有資質的監理單位接收業主的委托和授權，根據國家批準的工程項目文件、有關法律、法規和監理合同及其他建設合同進行的監理、管理活動。它由監理單位對承包單位在施工質量、建設工期和資金使用等方面，代表建設單位實施監督。監理單位即監理公司，是指具有法人資格、并取得交通主管部門頒發的公路工程施工監理資質證書，從事工程監理業務的經濟組織。它是監理工程師的執業機構。監理工程師需經全國統一考試合格，取得《監理工程師資格證書》并經注冊登記。他是代表業主監控工程質量，是業主和承包商之間的橋梁，這不僅要求執業者懂得工程技術知識、成本核算，還需要其非常清楚建筑法規。在監理工作進行時，還需總監理工程師一職，他由法定代表人書面授權，全面負責委托監理合同的履行，主持項目監理機構的監理工程師。此外，監理人員還包括專業監理工程師和監理員，但對于信息系統工程建設的全過程監理的質量，總監理工程師的作用至關重要。總監具體工程項目施工過程中，應做到誠信服務，事前予控，重視工程工地例會。

建設工程監理經招投標，簽訂合同同時任命總監、組成更建理班子，再由總監監理具體規劃，并按施工要求建立建立實施細則，便能進行質量監控。在質量監控過程中，需做到精心策劃，事前予控；認真履行事中檢查驗收；實事求是進行評定。建設工程監理的主要內容是：控制工程建設的投資控制、建設工期控制、工程質量控制；進行信息管理、工程建設合同管理、安全管理；協調有關單位之間的工作關系，即“三控、三管、一協調”。其主要建理制度包括：開工申請，圖紙會審，材料報驗，分項驗收、屏蔽驗收，會議制度，資料管理和開工停工令。同時，監理工作須具有服務性，獨立性，公開性和獨立性，以保證監理工作正常而高效的進行。

目前，雖然建設監理制度已經在全國范圍內推行，但業主、施工單位和質量監督機構對實行工程監理的意義及其重要性還是缺乏認識，對監理人員的地位及與各方的關系也不甚了解。有些業主認為監理人員是自己的雇員，必須為自己的利益著想，按自己的要求辦事。質量監督機構認為監理人員代替了自己的職能，因而忽視了對工程質量的監管。由于對監理人員工作的模糊認識，使工程建設各方在關系的協調上不順暢，監理人員的決定不能實施，監理效果不夠理想，工程質量監督工作出現漏洞。當工程出現質量問題時，還容易出現互相推諉扯皮的現象。

實行建設監理制度是我國建設領域的一項重大改革，是我國對外開放、國際交往日益擴大的結果。通過實行建設監理制度，我國建設工程的管理體制開始向社會化、專業化、規范化的先進管理模式轉變。這種管理模式，在項目法人與承包商之間引入了建設監理單位作為中介服務的第三方，進而在項目法人與承包商、項目法人與監理單位之間形成了以經濟合同為紐帶，以提高工程質量和建設水平為目的的相互制約、相互協作、相互促進的一種新的建設項目管理運行機制。這種機制為提高建設工程的質量、節約建筑工程的投資、縮短建筑工程的工期創造了有利條件。

在接下來的實習中，我們對給水排水工程工程施工進行了學習。

總所周知，在任何工程項目中，設計與施工都是創造性的工作，兩者相互配合，相輔相成。

設計工作是指工程建設目標，運用工程技術和經濟方法，對建設工程的工藝、土木、建筑、公用環境等系統進行綜合策劃，論證編制建設所需要的設計文件及相關活動。其主要內容包括：

1．基礎資料準備：包括工程概況、地形圖、地質資料、任務下達書、道路工程投資資料，并結合以上資料進行現場踏勘；

2．方案設計、比選：較多的與甲方、審批部門的溝通，項目建設書、可行性研究報告，管線敷設方案的比選，工程沿線可作為雨水、污水出入關取得確定；

3．施工圖設計：依照設計原則進行要求達到經濟效益最優，主要設計參數分平面設計參數、縱斷面設計參數、橫斷面設計參數及各類孔口設計參數，設計過程中需專業協調，并遵循設計、施工、驗收規范，在施工中可采用新工藝，新材料，有必要時需繪制細部圖和大樣圖；

4．技術交流：以便對方案中存在問題進行改進和提高；

5．設計變更：針對施工中出現問題所采取的措施。

我們所學的給水排水工程專業，分為兩個大方向：市政和建筑。在接下來的實習中，我們針對市政工程設計這一方向進行了學習。市政工程項目建設過程由機會研究，初步可行性研究（項目建議書），可行性研究報告，方案設計（兩個以上可行方案，在進行經濟、環境、社會效益等方面的綜合比較選出最優方案)，施工圖設計，工程施工，竣工驗收，項目管理等八項組成。工程設計內容包括方案設計，初步設計，施工圖設計。需注意，初步設計和施工圖設計最主要區別為施工圖設計帶大樣圖。工程設計須依據建設單位的委托、意見及要求，前期的項目建設書、可行性研究報告（評審），管線綜合、其他專業及相關資料、法律法規即專業設計規范進行。其步驟設計為：

1．現場踏勘：弄清現場諸如雨水排放、污染源等情況；

2．資料調查

3．依據規范、法規、設計經驗確定分水嶺，劃分排水區域，選擇設計參數；

4．應盡量按照管線綜合規劃設計；

5．現場施工過程中的技術服務；

6．設計變更：注明項目名稱、位置、數量、規模等，經業主、施工、監理三方簽字方能生效。

再設計結束后，便可開始施工。管道工程施工的內容主要有設計交底（介紹工程項目，說明施工中需注意的問題和存在的疑問，并錯誤），收集資料（包括現場管線情況、地質水文、水電、機械等），施工組織（工程概況、施工方法、材料機械的供應、安全、工期計劃、環境保護等），測量（根據水準點確定井位）。在施工完成后，還需根據施工圖設計變更、中間驗收數據、材料合格證及驗收報告進行驗收方能投入使用。中間驗收數據是在施工中，也所做的中間驗收的記錄，包括管道、地基、基礎等。

在對市政工程設計的理論知識學習了之后，我們還對工程實例進行了學習，使我們所學的知識得以鞏固，在腦中初步形成了工程的概念。

篇（4）

論文關鍵詞：高職建設工程監理專業人員；職業能力培養定位；培養模式及教學探索

我國高等職業教育堅持“以學生為主體，以能力為本位，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合”的辦學方針。在這個辦學方針的指導下，高職建設工程監理專業教學強調以滿足用人企業對監理人員的要求為宗旨，以強化職業能力內涵為目標，要求教學培養模式必須融傳授知識，培養能力，提高素質為一體，培養基礎扎實，知識面寬，職業能力強的技能型建設工程監理專業人員。

一、監理人員職業能力培養定位

用人單位把對學生監理崗位職業能力要求放在首位，普遍需求能力型工程監理人員。建設工程監理人員的培養包括素質及職業能力的培養，工程監理人員除應具備思想道德素質、文化素質、科學素質和身心素質外，職業能力的培養定位或目標包括學生專項基礎能力、綜合實務能力、畢業頂崗能力的培養：

（一）專項基礎能力

1.擅讀圖：建筑施工圖、結構施工圖、設備施工圖等識讀能力。

2.能計算：一般結構計算、施工計算、基礎計算、建筑工程計量計價能力。

3.懂技術：掌握建筑工程質量控制、投資控制、進度控制、監理員工作程序、建筑材料選用；具有主要工種的操作能力，熟悉施工工藝，加強工序管理的能力。

4.會管理：合同管理、信息管理、施工組織、設計編審、安全施工管理。

（二）綜合實務能力

高職教育強調方法能力、綜合能力、創新能力、發展能力及綜合實務能力的培養。

（三）畢業頂崗能力

監理員是監理工作的一線人員，要求的知識體系應該以應用能力為主線，圍繞這條主線來加強人文素質、專業素質、綜合素質的培養。學習監理專業知識，構建監理知識結構，應使他們具有知識更新、技術創新、與人合作、協調施工現場各方面關系的能力。

二、監理人員培養的教學模式設計

（一）制定培養方案

根據“能力型”工程監理人員的知識、能力、素質結構需要，構建了“能力型”工程監理人員培養方案即“2+0.5+0.5”人員培養方案：

第一，用2年時間培養學生專項能力： 培養學生熟悉各類施工質量驗收規范、監理規范、技術標準和技術規程，具有施工質量檢驗的能力；具有工程施工質量、進度、投資、安全控制能力；具有處理施工中一般質量缺陷的能力。

第二，用半年時間培養學生監理綜合實務能力。實行真實工程模擬，現場情境驗證。

第三，用半年時間培養學生畢業頂崗能力，實行頂崗實踐。

（二）教學手段的改革

在課時安排上，要保證理論與實踐課時有合適的比例。一般說來，主要課程，特別是實踐性較強的課程，都要采取切實可行的措施。在第五學期的校內綜合實踐課上，將一套完整的高層施工圖紙劃分為四個專用周，由具有“雙師型”資格的教師按土建實訓、施工圖識讀（含翻樣）能力、高層建筑專項施工方案設計、監理綜合實務模擬能力以及施工方案的靈活性、監理員操作的技能技巧等四個模塊進行教學模擬指導，注重學生的實踐能力訓練，使學生的動手能力得到提高，培養學生面向實際，分析和解決問題的能力。

（三）建立“項目教學法”實踐教學體系

按能力項目設定實訓項目，構建實踐教學體系，部分能力項目訓練通過一個工程項目管理來貫穿，強化對學生的能力培養。整個實踐過程稱為“項目教學法”，實施新的實踐教學體系，使職業技能訓練和綜合能力訓練環節循序漸進、環環緊扣，實現“就業就能頂崗”所需的職業能力總目標。實踐教學分為五部分內容：專業教育和認識學習；專項綜合技能訓練；課程設計與綜合練習；工程項目管理為對象的綜合訓練與實務模擬；施工管理資料等。其中第四部分結合實訓與實務模擬通過精心選擇一套高層建筑施工圖紙資料，以該工程項目作為線貫穿，從施工圖識讀與翻樣，工程量清單計價的編制到施工組織設計，到最后進行監理實務模擬，強化培養學生監理的綜合能力。及時吸收新技術、新工藝、監理規范、新標準充實和更改新實踐教學內容，改進實踐環節的考核方法。

（四）工學結合課程體系的建設和完善

1.優質核心課程建設。以骨干教師為課程負責人，與監理公司、建筑技術咨詢公司、科研設計院、造價公司、建筑工程公司等企業加強合作，吸納企業技術專家，形成具有多元化組成的課程組教師團隊；在發揮專業教師團隊在課程建設中作用的同時，努力吸納企業技術專家實質性參與課程建設。

將崗位標準、職業技能鑒定標準有機結合，開發新課程標準，確定教學內容，合作編寫整體內容分模塊、模塊內部設項目的“多項目、活模塊”工學結合教材及課件、實訓指導書等材料。

針對建設行業和建筑產品特點，基于工作過程進行課程體系的開發和構建。按照認知規律和職業技能形成規律，設計教學進程和教學要求。按照“貼近項目、貼近生產、貼近技術、貼近工藝”要求進行課程改革與建設，提高課程的針對性、實用性、實踐性、有效性。做到核心課程要有一半內容在現場或者模擬現場進行教學。改革各類課程和實習實訓考核方式，突出應用能力考核。

改革評價方式，實現校內評價與校外評價相結合：校內評價繼續堅持“應知+應會”的考核方式，增加過程考核；校外評價以企業評價為主，由企業人員根據企業的崗位工作考核標準，制定對應的核心課程的評價標準，并組織對學生的考核，以實際操作為主.。 轉貼于

2.完善課程體系。在行業、企業、畢業生、業內教育專家、專業教師五方人士組成的專業發展指導委員會共同參與下，根據高素質高技能專門人才的定位對現行課程體系進行深入分析和論證，開發建設工程監理專業所需的核心能力，形成體現工學結合、實境教學的完善的課程體系。結合現行規范、行業標準及能力模塊實施課程整合，強化校內生產性實訓和定崗實習的力度，在培養學生技術應用能力的同時，加強學生職業道德、職業素質和職業技能培養，增強學生的崗位適應能力，提高就業競爭力。

（五）校企緊密結合，積極開展校外實訓

以江西建設職業技術學院為例，在市建筑技術監理有限公司的大力支持下，學生們在現場監理工程師的耐心指導下參加了磚混、框架結構工程監理工作，從事現場各個分部分項工程的質量、進度、投資、合同管理等工作。事實證明，這是培養學生動手能力和分析問題能力非常有效的措施。在進行監理專業人員實訓時，學生們了解、熟悉、掌握了以下監理工作內容：

1.進駐施工現場了解建設項目各主體之間的關系，各主體的目標是什么，職責是什么，與項目外部有何關聯，內部如何協調，監理工作范圍、內容，如何開展監理工作，監理工作依據的掌握運用。

2.監理人員崗位的設置及工作職責如何劃分，總監理工程師、總監監理工程師代表、監理工程師、監理員各自職責是什么。

3.監理大綱、監理規劃、監理細則由誰編寫，誰審核，如何執行。

4.第一次工地例會的程序、內容，要明確：參建各方現場主要管理人員、建立聯系方式，業主方宣布委托的監理單位、總監理工程師，簡介“四控制二管理一協調”監理工作程序、方法與措施，往來函件的收發流程，監理與施工表格等交底。

5.熟悉了施工圖，為事前控制作準備，為圖紙會審作準備。

6.能較熟練地操作測量儀器，做好土方方量測量準備，同時為校核施工方的平面坐標及軸線、室內外標高進行儀器實際操作，熟悉測量規范，知道允許誤差值。

7.熟悉了施工圖紙，熟悉鋼筋規范（特別是11G101圖集），能夠及時對鋼筋加工、安裝進行檢查，可及時指出缺陷。

8.熟悉了解建筑材料的檢測必要性和重要性，熟悉主要材料的見證取樣檢測程序、品種、數量、取樣規則等，如鋼筋、砼、水泥、焊接（搭接焊、電渣壓力對焊、閃光對焊）、防水材料、磚等。

9.監理工作日記應如何填寫，主要內容是什么，哪些要記錄，哪些可不記錄，監理月報如何編寫，是否應插入影像內容等。

10.監理旁站的內涵是什么，有何意義，應旁站哪些工序、部位，過程中出現異常情況如何處理，向誰報告。砼澆搗旁站時注意什么，如鋼筋間距，有效高度。砼澆搗順序，振搗方式，模板、支撐的穩定狀況等。

11.監理通知、聯系單發出的對象，即什么事件該發通知還是聯系單。監理報驗單與檢驗批施工資料有哪些，如何填寫，簽字人該是誰，其內容是否與實際相同。

12.安全有關知識，巡視檢測施工現場是否存在安全危險源，應如何消除；施工過程是否有不安全的操作，如何提出（口頭、書面），如何報告，采用何種方法。

13.現場簽證：無論何種事項必須以事實為據，必須實測實量，必須清楚是否該簽，即該不該，簽證有哪些程序，幾人到場，如何量測，事前有何說法（聯系單、方案等），為什么要簽。

14.進度如何控制，熟悉進度網絡圖，特別必須熟悉進度橫道圖，以此了解并掌握工期索賠，經濟索賠的關系。

15.關于協調：與業主應如何協調，與施工方應如何協調，與政府有關部門應如何協調，與施工作業人員應如何協調；

篇（5）

施工員頂崗實習個人總結范文一在即將結束的大三學習中，我終于迎來了本專業第一次實習。實習之中，學院為我們這次實習能勝利圓滿的完成指導員老師和院領導交代了注意事項。第一重要的還是安全。畢竟安全第一!而實習也是大學生活的第二課堂,是知識發展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用,才能得到豐富、完善和發展。由于這次實習的時候錦江佳苑3棟才剛剛做完基礎，所以沒有參與基礎工程實習。以下是我通過這次實習的認識和收獲。

自1988年開始起步，隨著我國改革開放的不斷深入和交通事業的持續、快速發展，建設監理制度已成為我國公路、水運工程建設中不可缺少的重要環節，所起的作用也越來越明顯。

建設工程監理，即有資質的監理單位接收業主的委托和授權，根據國家批準的工程項目文件、有關法律、法規和監理合同及其他建設合同進行的監理、管理活動。它由監理單位對承包單位在施工質量、建設工期和資金使用等方面，代表建設單位實施監督。監理單位即監理公司，是指具有法人資格、并取得交通主管部門頒發的公路工程施工監理資質證書，從事工程監理業務的經濟組織。它是監理工程師的執業機構。監理工程師需經全國統一考試合格，取得《監理工程師資格證書》并經注冊登記。他是代表業主監控工程質量，是業主和承包商之間的橋梁，這不僅要求執業者懂得工程技術知識、成本核算，還需要其非常清楚建筑法規。在監理工作進行時，還需總監理工程師一職，他由法定代表人書面授權，全面負責委托監理合同的履行，主持項目監理機構的監理工程師。此外，監理人員還包括專業監理工程師和監理員，但對于信息系統工程建設的全過程監理的質量，總監理工程師的作用至關重要。總監具體工程項目施工過程中，應做到誠信服務，事前予控，重視工程工地例會。

建設工程監理經招投標，簽訂合同同時任命總監、組成更建理班子，再由總監監理具體規劃，并按施工要求建立建立實施細則，便能進行質量監控。在質量監控過程中，需做到精心策劃，事前予控;認真履行事中檢查驗收;實事求是進行評定。建設工程監理的主要內容是：控制工程建設的投資控制、建設工期控制、工程質量控制;進行信息管理、工程建設合同管理、安全管理;協調有關單位之間的工作關系，即“三控、三管、一協調”。其主要建理制度包括：開工申請，圖紙會審，材料報驗，分項驗收、屏蔽驗收，會議制度，資料管理和開工停工令。同時，監理工作須具有服務性，獨立性，公開性和獨立性，以保證監理工作正常而高效的進行。

目前，雖然建設監理制度已經在全國范圍內推行，但業主、施工單位和質量監督機構對實行工程監理的意義及其重要性還是缺乏認識，對監理人員的地位及與各方的關系也不甚了解。有些業主認為監理人員是自己的雇員，必須為自己的利益著想，按自己的要求辦事。質量監督機構認為監理人員代替了自己的職能，因而忽視了對工程質量的監管。由于對監理人員工作的模糊認識，使工程建設各方在關系的協調上不順暢，監理人員的決定不能實施，監理效果不夠理想，工程質量監督工作出現漏洞。當工程出現質量問題時，還容易出現互相推諉扯皮的現象。

實行建設監理制度是我國建設領域的一項重大改革，是我國對外開放、國際交往日益擴大的結果。通過實行建設監理制度，我國建設工程的管理體制開始向社會化、專業化、規范化的先進管理模式轉變。這種管理模式，在項目法人與承包商之間引入了建設監理單位作為中介服務的第三方，進而在項目法人與承包商、項目法人與監理單位之間形成了以經濟合同為紐帶，以提高工程質量和建設水平為目的的相互制約、相互協作、相互促進的一種新的建設項目管理運行機制。這種機制為提高建設工程的質量、節約建筑工程的投資、縮短建筑工程的工期創造了有利條件。

通過這次實習，我學到了很多知識那是在課堂上無法學到的東西。在我看來理論知識固然重要，不過實踐更重要。在施工中，很多時候靠的是經驗，在經驗來源的同時用理論知識去檢驗。所以就算理論知識掌握得在好，沒有實習和工作的實際經驗也很難解決施工中時刻遇到的種種問題。記得實習第一天，李工說過一句話一句不得不讓我折服的話：他說，如果說理論知識我比不上你們，因為你們接受過大學教育而我自己沒有。但是我有多年的工作經驗即便沒上過大學，對這些問題的解決也很熟悉。只要你們有過實際工作一年的經驗，就會很熟悉了。在我看來，這或許是前輩的謙虛和對我們的鼓勵以及對我們的要求吧。我想也是，在這樣看來 我們沒有理由做得更好。在一次和白工的閑聊中，他作為一個前輩給了我們很多啟示。

施工員頂崗實習個人總結范文二201x年5月13號我們12級土木工程專業全體學生去了河北大學工商學院進行了參觀實習，參觀的地方是快要完工的圖書館和正在建設的質檢學院學院樓施工現場，參觀的主要內容是對框架剪力墻有更深入的了解以及對現澆鋼筋混凝土模板結構、腳手架結構的認識。

我們帶好安全帽排隊進去之后第一眼看到的就是那些公告欄上的有關技術人員的介紹，那時候才知道一個施工現場竟然會有那么多種類的技術人員，感覺到搞施工的人員組成也是挺復雜的。后來我們就在那里的技術人員的帶領下對那里進行了參觀，技術人員告訴我們新建的圖書館是地上七層，地下兩層，承重結構就是框剪結構。之前我們對框剪結構也有一定了解，但是對它的具體結構，鋼筋連接還不是特別清楚，所以技術人員帶我們參觀的第一個地方就是那里的一個框架剪力墻結構的一個樣板展示區，包括剪力墻、框架柱鋼筋網的連接以及鋼筋混凝土墻與梁板柱之間的實體連接等，其中這里面的一個特點就是它的外墻表面有一個陶板結構的裝飾層，它們之間是通過一種叫鋼筋骨的結構連接起來的，這種陶板結構既能美化裝飾又能起到隔聲防火的作用。

后來我們又來到了圖書館的里面，那里面的樓梯是一種懸挑結構，我之前一直以為懸挑結構的懸挑長度比較短，但是這個樓梯懸挑長度比較長，這改變了我之前對懸挑結構的認識，我想這可能對柱的抗力要求更高。上了樓梯之后我們看到的就是外墻表面的陶板結構的施工現場，施工工人需要在混凝土墻上鉆孔安裝連接結構，所以那里噪音很大。技術人員還給我們講了這種陶板結構連接時的一些注意事項，包括各個陶板之間的粘結以及安裝陶板時的先后順序等。

圖書館對采光、耐火性能、隔聲的要求比較高，所以它在防火方面采用的材料就是混凝土，對這種材料性質我們了解的比較多，首先一個就是他的耐火性能比較強，但這里我主要想說的是它的采光與隔聲。我們來到了它的大廳內，首先映入眼簾的就是框架柱之間的很大面積的玻璃，感覺很明亮，也很漂亮。因為框剪結構的主要承重構件是柱子，墻體不承重，所以它的柱子之間就可以不用剪力墻而換位透明的玻璃，這樣既可以增大采光面積又可以減小墻體自重，很是經濟合理。在隔聲方面，它采用了一種叫亞麻地板的材料，技術人員跟我們講這種材料主要用于閱覽室，可減小走動時摩擦產生的聲音，給讀者帶來安靜的環境。他還跟我們講了它的具體做法，分為不同的層次做法，這是我拍的一張照片來說明它的構造。

這里我印象也比較深刻的就是它的閱覽室之間的走廊連接，它是通過鋼材板連接在兩個錯位的柱子上，受力可能更加復雜，但這也是它的一大特色。

后來我們從圖書館出來之后又跟著老師去了質檢學院樓的施工現場。那時候我們學完了腳手架工程與模板工程施工課程，所以我們這次也是主要看它的現澆混凝土的施工工藝。現在這里的腳手架已經搭接好了，就是我們課本上說的現在施工現場常用的扣件式鋼管腳手架，它的外腳手架的各個桿的搭接與我們課本上所說的完全相符，有立桿，大橫桿，小橫桿，斜撐，拋撐等。看著這搭接好的密密麻麻的腳手架，感覺搭接起來也是挺復雜的，但剛度肯定能滿足要求，在這里我們也感受到了學好施工課的重要性了。

后來我們就上到了二層樓板上，主要看了現澆混凝土柱的鋼筋網搭接以及模板的拼接組裝，我們看到了鋼筋之間的搭接方式有綁扎搭接和機械連接，它的機械連接采用的是鋼筋滾壓直螺紋套筒連接，接頭處有保護蓋。后來技術人員也跟我們講了模板的組裝與拆裝的過程及注意事項，并著重給我們講了拆模的時間控制，拆模時一定要注意等到混凝土強度達到規范規定要求時才能拆模，從這里我們也發現有的時候施工現場的要求有時候和規范要求不是完全符合的，這可能也是得根據施工現場的需要吧。

總之，在這次實習讓我們對于施工課程中學到的的一些相關概念和問題有了更加深入的了解和親身的體驗，增強了我們對這些概念的感性認識，同時也增長了自己的發現問題、分析問題的能力。我相信，這次的實習對我們以后的學習和工作都是很重要的，尤其是本科畢業以后直接去施工現場工作的同學，這種親身的體驗會讓我們不斷地去理解和體會課堂上所學到的知識，并把我所學到的各種理論知識與實習期間獲得的少許經驗不斷地應用于以后的實際工作之中，為我們以后工作打下一個良好的基礎并以此展示自我的人生價值。

施工員頂崗實習個人總結范文三在20_年9月1日到20_月18日,由張教授給我們安排學習和實訓還有看建筑施工圖等。我們主要學習了有關安全管理方面的知識、鋼筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、防水工程施工、裝飾工程等.對它們的了解，使我對建筑施工技術又有了新的了解。建筑安全施工管理涉及的內容很多，對于安全檢查表中安全管理方面的東西，也不可能包羅萬象，什么都檢查，但一些主要項目，關鍵的東西必須列入檢查表中，安全第一。安全教育是建筑施工安全管理的重要組成部分，它旨在提高員工的安全意識，使員工掌握一般的安全技能和應知應會。

因此要對安全教育這一項著重檢查，若新人廠員工未進行安全教育、員工變換工種時未進行安全教育、員工不懂本工種安全技術操作規范，均要進行檢查考核扣分。對于“三寶”及“四口”的防護等。建筑施工發生的事故觸目驚心，對建筑施工工地進行安全檢查是完全必要的。本文只是就目前建筑施工工地使用的方法和手段提出一般常用的檢查內容和實施運作方法，隨著建筑施工新技術、新方法的不斷涌現，安全檢查的內容和方法也要不斷創新。惟有如此，才能開創建筑施工工地安全檢查工作的新局面。

鋼筋工程中，鋼筋腐蝕是影響鋼筋混凝土結構耐久性的首要因素。國內外對受腐蝕鋼筋混凝土結構的性能已經做了一些研究。本文簡介了這方面研究的現狀，并對需要重點加強研究的方面提出了建議。鋼筋混凝土構件由鋼筋和混凝土組成。從原材料的力學性能而言，鋼筋有較強的抗拉、抗壓強度，但混凝土只有較高的抗壓強度，抗拉強度卻很低。然而兩者的彈性模量比較接近，還有較好的化學膠合力、機械咬合力和銷栓力，這樣既發揮了各自的受力性能，又能很好地協調工作，共同承擔結構構件所承受的外部荷載。、在結構計算時，鋼筋混凝土構件是作為一個整體來承受外力的;又由于混凝土的抗拉強度很低，為簡化計算，一般混凝土只考慮承受壓應力，而拉應力則全 部由鋼筋來承擔。

對于裝飾工程我們也應該注意一些問題，如內外墻面磚的鑲貼。內墻釉面磚鑲貼。鑲貼前，應在水泥砂漿基層上彈線分格，彈出水平、垂直控制線。在同一墻面上的橫、豎排列中，不宜有一行以上的非整磚，非整磚行應安排在次要部位或陰角處。在鑲貼釉面磚的基層上用廢面磚按鑲貼厚度上下左右做灰餅，并上下用托線板校正垂直，橫向用線繩拉平，按 1 500 mm間距補做灰餅。陽角處做灰餅的面磚正面和側邊均應吊垂直，即所謂雙面掛直。采用聚合物水泥漿不但可提高其粘結強度而且可使水泥漿緩凝，利于鑲貼時的壓平和調整操作。

鑲貼過程中，隨時用靠尺以灰餅為準檢查平整度和垂直度。如發現高出標準磚面，應立即壓擠面磚;如低于標準磚面，應揭下重貼，嚴禁從磚側邊擠塞砂漿。接縫寬度應控制在 1～1.5 mm范圍內，并保持寬窄一致。鑲貼完畢后，應用棉紗凈水及時擦凈表面余漿，并用薄皮刮縫，然后用同色水泥漿嵌縫。鑲貼釉面磚的基層表面遇到突出的管線、燈具、衛生設備的支承等，應用整磚套割吻合，不得用非整磚拼湊鑲貼。

同時在墻裙、浴盆、水池的上口和陰、陽角處應使用配件磚，以便過渡圓滑、美觀，同時不易碰損。外墻面磚鑲貼 外墻底、中層灰抹完后，養護 1～2 d即可鑲貼施工。鑲貼前應在基層上彈基準線，方法是在外墻陽角處用線錘吊垂線并經經緯儀校核，用花藍螺絲將鋼絲繃緊作為基準線。以基準線為準，按預排大樣先彈出頂面水平線，然后每隔約1 000 mm彈一垂線。在層高范圍內按預排實際尺寸和面磚塊數彈出水平分縫、分層皮數線。一般要求外墻面磚的水平縫與窗臺面在同一水平線上，陽角到窗口都是整磚。外墻面磚一般都為離縫鑲貼，可通過調整分格縫的尺寸(一個墻面分格縫尺寸應統一)來保證不出現非整磚。

在鑲貼面磚前應做標志塊灰餅并灑水潤濕墻面。 鑲貼外墻面磚的順序是整體自上而下分層分段進行，每段仍應自上而下鑲貼，先貼墻柱、腰線等墻面突出物，然后再貼大片外墻面。豎縫的寬度和垂直度除依彈出的垂線校正外，應經常用靠尺檢查或目測控制，并隨時吊垂直線檢查。一行貼完后，將磚面擠出的灰漿刮凈并將第二根分縫條靠在第一行的下口作為第二行面磚的鑲貼基準，然后依次鑲貼。分縫條同時還起著防止上行面磚下滑的作用。分縫條 可于當日或次日起出，起出后可刮凈重復使用。

對于模板工程中我們也應該注意一些 為了提高模板的利用率，避免施工中大模板在地面和施工樓層間上、下升降，大模板施工應劃分流水段，組織流水施工，使拆卸后的大模扳清理后即可安裝到下一段的施工墻體上.以內、外墻全現澆體系為例，大模板混凝土施工按以下工序進行抄平放線，敷設鋼筋固定門窗框安裝摸扳澆筑混凝土拆除模板修整混凝土墻面養護混凝土。抄平放線 在每棟房屋的四個大角和流水段分段處，應設置標準軸線和控制樁。用經緯儀引測出各樓層的控制軸線，至少要有相互垂直的兩條控制軸線。根據各層的控制軸線用鋼尺放出墻位線和模板的邊線。 每層房屋應設水準標點，在底層墻上確定控制水平線，并用鋼尺引測出各層水平標高。在墻身線外側用水準儀測出模板底標高，然后在墻身線外側抹兩道頂面與模板底標高一致的水泥砂漿帶，作為支放摸板的底墊。敷設鋼筋 墻體宜優先采用點焊網片。

鋼筋的搭接部分應調直理順，綁扎牢固。搭接部分和長度應符合設計要求。雙排鋼筋之間 應設S鉤以保證兩排間距。鋼筋與模板間應設砂漿墊塊，保證鋼筋位置準確和保護層厚度，墊塊 間距不宜大于1 m。 流水段劃分處的豎向接縫應按設計要求留出連接鋼筋并綁扎牢固，以備下段連接。當外墻用預制板時,外墻板安裝前應將兩側伸出的鋼筋套環理直。外墻板就位后,兩塊外墻 板的套環應與內墻的套環重合，在其中插入豎向鋼筋。對每塊外墻板和內墻，豎筋插入的套環數 均不應少于3個。

豎筋和鋼筋套環應綁扎牢固。大模扳時安裝和拆除大模板進場后應檢查整修，清點數量進行編號。涂刷脫模劑時，應做到涂層質地均勻，不得 在模板就位后涂刷;常用的脫模劑有甲基硅樹脂脫模劑、皂角脫模劑、機柴油脫模劑等。大模板的組裝順序，應先組裝橫墻第 2、3軸線的樓板和相應內縱墻的模板，形成框架后再組裝橫墻第一軸線的內模及相應縱模，然后依次組裝第4、5、…等軸線的橫墻和縱墻的模板，最后 組裝外墻外模板。每間房間的組裝順序為先組裝橫墻模板，然后組裝內縱墻模板，最后插入角模。

篇（6）

指 導：

姓 名：

學 號：

班 級：

時 間；

一．實習目的和任務

1．目的

(1). 通過學習，對—般工業與民用建筑施工前的準備工作、整個施工過程和監理的基本知識體系有較清晰的了解

(2). 理論聯系實際，鞏固和深入理解已學的理論知識(如測量、建筑材料、建筑制圖、建筑結構、建筑施工等)，并為后續課程的學習積累感性知識

(3). 通過親身參加施工實踐，培養分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎

(4). 通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產工藝過程(樁基礎工程、鋼筋工程，混凝土工程，裝飾工程等)中的生產技術技術規范和監理細則

(5). 了解目前我國施工技術與施工組織管理與監理的實際水平，聯系專業培養目標，樹立獻身社會主義現代化建設、提高我國建筑施工、水平的遠大志向

(6). 與工人和基層生產干部密切接觸，學習他們的優秀品質和先進事跡

2．任務

(1). 培養學生尊重生產實踐，注重調查研究，勤于總結，能夠抓住重點，分析問題，全面的辨證的看問題的思想方法。通過對已建和在建的建筑工程的參觀、考察、及參加施工和

實踐管理中的實踐環節，學生收集分析和掌握原始資料，了解設計意圖、設計方案、施工

技術、施工組織及管理技術，學習前人的生產實踐經驗，井分析存在的問題，為今后解決

工程實際問題打下基礎。

(2). 在生產實習中受到一定的工程實踐訓練，培養學生理論聯系實際、解決實際問題的能力，提倡運用所學的基礎理論與專業知識，在生產實踐中，大膽提出創新的見解和技術革

新措施建議，提倡創造精神與科學態度相結合的作風。

(3). 培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想品德，尊重施工人員的勞動，樹立謙虛謹慎的工作態度，和多看、多聽、多問、多記、多總結的“五多”學習方法。

(4). 了解建筑工程在我國國民經濟中的地位，培養學生認真學習、堅決貫徹黨和國家

經濟建設的方針政策，特別是有關建筑建設的方針政策，激發學生熱愛土木工程專業，

樹立為建筑建設作貢獻的精神。

二．方式和組織形式

以班級為單位由實習老師帶隊到在建和已建工程進行參觀，聽取有關人員的設計、施工管理、監理等方面的報告。如果是在建工程，應深入到工程的施工現場考察或跟班進行技術值班等活動。

三．實習內容

1．了解該實習工程的自然條件。包括地形地貌、地質、水文、氣象等設計原始資料。

2．了解該工程樞紐布置的特點和任務。

3．了解該工程各種建筑物的結構形式及特點，并了解為什么要選擇該種形式。

4．了解該工程施工分期和施工進度計劃安排。

5．了解該工程投資等情況。

6．了解該工程在設計、施工等方面采用了哪些先進技術和經驗。

7．了解該工程監理方面的情況。

四．實習時間

XX年7月15日——XX年8月4日（三周）

五．注意事項

1．進入施工現場要戴安全帽、穿膠底鞋。

2．未經許可不準亂動工地機具設備，不準損壞施工工具，學習了解并遵守工地各項安全規程規定。

3．對施工人員要文明禮貌，不要防礙施工作業。

4．守紀律，集體活動準時集合。

5．有事離開崗位和駐地需向負責老師請假。

6．注意安全，無論是在旅途、還是在駐地。

六﹑實習主要內容

1. 實習概況

按照我們土木工程本科教學計劃，我于XX年7月15日至8月4日在邵陽市進行了生產實習。實習要求是，采用分散實習方式，學生到指定的實習單位以基層技術人員或管理人員助手的身份，參加現場工地生產活動和技術管理工作。學生可根據工程具體情況選擇以下幾項內容進行實習：1. 組織安排生產和施工管理。2. 各工種工程的施工工藝； 3. 建筑機械化施工的配套和組織；4. 編制施工預算及單位工程組織設計；5 .工程統計，施工質量檢查及驗收；6. 經濟核算及技術經濟分析。

我所到的單位是邵陽市城規監理有限公司的一個監理項目部，實習的職務是土建專業監理員。這次生產實習，是我第一次真正接觸監理工作。在工作的時間里，我在專業監理工程師的指導下，對金豪華府項目的小高層進行了監理實習。

首先，我介紹一下“金豪華府”小高層住宅項目的大概情況：

該工程的建設單位是湖南邵陽市金豪房地產開發有限公司，監理單位是邵陽市城規建設監理有限公司，設計單位是湖南方圓建筑工程設計事務所，施工單位是湖南邵陽東寶建筑工程有限公司，全程策劃是湖南信保投資有限公司，質量監督是湖南邵陽市建筑工程質量監督站。

我所在的監理辦公室，有1個總監理工程師，1個土建專業監理工程師，1個土建專業監理員，1個水電專業監理員。土建監理員要負責文案工作，打印通知等。

本工程為邵陽市金豪房地產開發有限公司開發的金豪華府綜合大廈。工程地點坐落在邵陽市大安路與敏州路黃金交匯處西南角（火車南站站前去6#地），裙樓部分為二至三層，使用功能為商鋪及大型的商場，地下層為車庫，有停車泊位75輛，上部十二層為商業住宅，并分a，b，c三座，結構類型為框架剪力墻，總建筑面積為48942平方米，單棟面積為邵陽目前之最，建筑主體高度為a座48.6米，b座為44.7米，c座為43.8米，建筑類別為二類高層，抗震設防為6度，建筑耐火等級為二級，建筑節能符合《湖南省建筑節能設計標準》，建筑設計合理使用年限為50年。

（1）.裝飾工程

裙樓部分外裝飾：東，難，北三個方向為玻璃幕墻或大玻璃窗，西向為外墻磚。上部a，b，c三座12層外墻上部二層為白色面磚，其余為二色面磚，屋頂有鋼筋混凝土構架，以豐富其立面效果。

室內裝飾：公共衛生間設有釉面磚，其余內墻除衛生間均為混合砂漿抹灰，頂棚為清水混凝土，模板要求較高，不做任何裝飾。

（2）.樓地面工程

部分門廳，電梯廳，公共衛生間為陶瓷地磚地面，其他所有樓地面為主體現澆時抹平，不做任何抹面。

（3）.屋面工程

屋面為保溫屋面，防水等級為二級，防水設防為二道設防合理使用年限為15年，防水工程完工后，群樓部分屋面業主將改造為空中花園，以達到優化環境的要求。

（4）.門窗工程

群樓部分外墻為玻璃幕墻，鋁合金窗，鋁合金卷閘門，推拉門，商場為防火門（按區設置）。住宅樓部分，內為木門，進戶單元為電子防盜門，所有窗為鋁合金窗。

這三座小高層不同的施工進度，使得我在短時間內，能對不同周期的施工過程的監理工作有所接觸，開闊了視野。

2. 主要內容

在實習期間，我接觸了大量的專業知識，并作了許多實習記錄，對一些新的施工工藝進行了了解。我的實習崗位是土建專業監理員，在對基本的施工工藝有所了解后，還必須了解施工質量的規范，怎樣的水平才算合格，哪些情況是不合格的，都要熟記。

以下就是我實習的主要內容：

（1）.鋼筋工程

在實習期間，我接觸最多的就是鋼筋了，梁，板，柱子，剪力墻全都是現澆的，其中鋼筋布置當然是最為重要的了，因此檢驗鋼筋是特別重要的工作。我到工地的時候，b，c座的主體結構工程已經完工了，只有a座正在施工，不過已經搞到了第十層了。基本上每天的主要工作就是檢驗梁，板等的鋼筋。如受力鋼筋，架立鋼筋，構造鋼筋，箍筋，負彎矩筋，分布筋等，這次在工地上才算真正了解了這些鋼筋的作用。對以后學習提供了很好的感性認識。新學期我們開了《高層結構設計》這門課程，恰好我接觸的就是個小高層，這對我的學習是有很大幫助的。

在檢驗鋼筋時，一般情況下，主要控制主筋，包括數量，規格，位置等，而對于板的鋼筋，主要是檢驗分布筋的數量，用皮尺連續量三支箍筋，允許有一定誤差的。還有鋼筋的錨固長度，搭接長度，焊接長度等，也要嚴格控制好。

鋼筋綁扎的相關規定：

①.綁扎接頭的鋼筋面積在受壓區不得超過50%，在受拉區不得超過25%；

②.同一縱向受力鋼筋不宜設置兩個或兩個以上接頭，接頭末端至鋼筋起彎點處的距離不得小于鋼筋直徑的10倍，也不宜位于構件最大彎矩處；

③.設計無規定時：在受拉區域ⅰ級鋼筋綁扎接頭的末端應做彎鉤，ⅱ、ⅲ級鋼筋可不做彎鉤；在受壓區域內，ⅰ級鋼筋亦可不做彎鉤；

④.直徑等于和小于12mm的受壓ⅰ級鋼筋末端，以及軸心受壓構件中，任意直徑的受壓鋼筋末端可不做彎鉤，但搭接長度不應小于鋼筋直徑的35倍；

篇（7）

CDIO工程教育注重培養學生掌握扎實的工程基礎理論和專業知識，并在此基礎上將教育過程放到工程領域的具體情境中，通過貫穿整個人才培養過程的團隊設計和創新實踐訓練，培養專業基礎扎實、職業道德高尚的新一代高水平工程師。

基于CDIO工程教育理念，通信系的學生應該具有對通信系統、通信網絡等電子信息系統分析、設計、開發應用的能力和工程設計能力。為此，我們確定了以項目設計為導向、以能力培養為目標的CDIO 人才培養模式， 通過項目設計和職業技能培養將整個課程體系系統地、有機地結合起來。具體從以下五個方面展開。

一、課程體系項目化

根據培養目標要求，結合本專業自身的特色，借鑒CDIO 理念來設計課程體系和教學要求。以學生個性化發展為核心，以未來職業需求為導向，形成基于CDIO 的內容項目化的一、二、三級課程群和易實施的個性化的課程體系。一級課程群為包含本專業主要基礎課程及綜合能力要求的項目； 二級課程群為專業學習過程中實踐、創新、綜合能力培養要求的項目； 三級課程群為加強核心課程、二級項目而設立的相應課程群。

通信工程的核心課程培養結構以6個設計項目為主導方向，每個設計項目都帶動某些專業課程。新的課程體系拋開以往重理論知識而輕實踐的觀念，以培養學生的創新意識、團隊協作精神和理論聯系實際的作風為目的，采取課程設計項目帶動一些核心課程的形式進行，讓學生更主動地、帶著問題來學習，使學生的學習更具有針對性及有效性。

二、教學內容模塊化

基于CDIO 工程教育模式，堅持專業知識和能力培養并重，模塊化設置電子信息專業的通信工程技術方向課程，對通信工程技術方向的課程教學內容與課程體系進行優化與整合。

因此，將教學內容模塊化設計，根據課程開設先后順序及學時數等情況，合理分配教學模塊，既能保證知識的延續性，又避免不必要的課時浪費，提高教學效率。在專業基礎課的改革上，有必要將電分、模電、數電及集成電路應用實驗這4門課程進行整合，構建從理論到實踐、以應用為主導的綜合教學模塊，貫穿于3個學期。

總的說來，教學內容模塊化有幾大好處：一是增強了內容的靈活性；二是便于實現不同層次教學階段的內容銜接；三是采用綜合模塊，促進知識之間、知識與技能之間的溝通；四是通過模塊的合理組合，便于形成一定職業崗位所需人才的合理的知識和能力結構。

三、教學方法多樣化

教學是相互的，既不是單純的教，也不是純粹的學，教學方法必須多樣化，除了傳統的啟發式教學、互動式教學、案例教學等方法外，依據CDIO的核心思想，根據通信行業的特點，還可以采用如下方式。

“項目驅動”教學法。CDIO是基于項目的學習，從構思階段的概念設計開始，經歷產品設計和實現階段，培養應用工程科學知識設計產品的能力和產品及系統制作的能力，這樣的設計特別強調實踐，其核心是讓學生應用和掌握探究式學習的方法，充分體驗科學探究、科學發現的過程，發展學生探究解決問題的能力。

“模塊角色”式互動教學法。就是讓學生在課堂上扮演通信信息課程某系統原理框圖中的模塊或信號，通過分工與協作實現模塊間信號的轉換“完成”系統的功能。扮演“模塊角色”的學生應在課前做大量的準備工作通過查閱資料和咨詢老師理解、掌握所扮“模塊”的構成、作用和原理課堂上用他們理解的方式模擬模塊的結構和功能表現信號在流程中的傳遞與轉換。

“探究式”教學方法。教師提出問題，讓學生自己去尋求答案。通過有效設置問題，激發學生學習興趣，引導學生思考。以問題研究作為手段，以運用所學知識解決實際問題為目的，培養學生的問題意識，批判性思維習慣，生成新知識的能力和協作學習的能力。

“網絡實訓”教學。為使有限的資源得到充分利用，我們加強網上公開課建設，豐富網站的欄目內容，相比傳統教學網站，除提供教學課件、講義、實驗指導書、網上答疑等項目，重點加強在線實驗、演示實驗、仿真實驗、教學錄像、實驗設備介紹、工程操作介紹等欄目建設。

四、實踐體系行業化

我系正逐漸開設大量工程實踐方面的實訓類課程，增強在校學生的職業技能和實踐能力，將理論與實踐結合，縮短畢業生進入企業的培訓時間，降低企業用人成本。主要開設的實踐實訓課程包括以下幾項。

通信綜合實訓項目：學院現代通信實訓中心，其配置為華為公司成熟通用的商用通信設備，模仿真實的網絡運營環境，讓學生通過實際操作交換機、光傳輸設備、3G基站等真實設備，模擬真實的網絡運營過程，積累工程實踐能力。

三網融合的實訓項目：隨著光纖入戶、三網融合的逐漸鋪開，企業也出現較大的人才缺口。為此我系和通信規劃設計院、郵電學院加強合作，開設有光纖入戶、三網融合的實訓項目，學生通過實際項目的操作實施，完全具備工程人員的設計能力和操作能力，畢業后到相關企業就業可直接上手，深受企業好評。

通信工程監理項目：我系和電信工程監理公司合作，選派學生參加通信工程項目施工，在實踐中積累經驗，部分優秀畢業生還未畢業就獲得企業青睞簽訂用人協議。

移動互聯應用軟件開發：隨著移動互聯網的迅速發展，相關產業蓬勃發展，為此我系針對性的開設移動互聯網應用軟件開發相關實訓課程，培養學生相應的專業技能。為提高學生學習興趣，學以致用，有能力將創意變產品，同時也積極扶持資助學生創業。

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【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0019-02

給水排水工程專業作為土木類專業中較老的專業之一，來自于土木工程學科的一個分支，在國民經濟建設中發揮了重要的作用。城市水工程施工課程是給水排水工程專業的骨干課程，具有一定的綜合性和較強的實踐性。通過本課程的學習，學生將得到有關水工程施工技術與項目管理的基本知識，為將來從事本專業的設計、施工管理、工程監理等打下堅實的基礎。

一 城市水工程施工課程教學改革對新建本科院校的重要意義

首先，根據我校給水排水專業畢業生最近五年的就業數據，約50%～60%的給水排水本科學生畢業后從事工程施工和項目管理工作。這意味著畢業生需要具備扎實的水工程施工知識和技術，對他們實踐技能、管理能力的培養尤為重要。如何使給水排水專業畢業生具有合理選擇施工方法與施工工藝、正確實施工程項目管理的能力；如何進一步提高學生的就業競爭力和工作適應能力，使其在就業競爭中脫穎而出，是城市水工程施工課程教學改革的目標。這對把建設應用技術大學當做目標的新建本科院校具有重要的意義。

另一方面，隨著20世紀90年代后期全國注冊工程師制度的實行，建筑業界掀起了再學習的熱潮，專業技術人員紛紛通過注冊工程師考試改變自己的崗位和待遇，同時大大提高了專業技術水平。掌握基本專業知識、基礎知識是學生適應國家注冊工程師資格考試要求的基本條件，也是學生今后適應不斷發展的水工程事業要求的必備素質。在注冊公用設備師、注冊建造師和注冊監理工程師等考試中均對城市水工程施工課的內容提出了相應的要求，所以我們要把全國建筑業的大環境與專業教學的小環境相結合，讓執業注冊制度成為推動教學改革的動力，讓城市水工程施工課教學改革與我國建筑工程的發展方向相一致，順應時代的要求。

二 城市水工程施工課程教學現狀

城市水工程施工課程涉及面較廣，知識點較多，實踐性很強，要求教師理論知識和實踐技能都要有較高的水平。教好學好本課程對教師和學生來說都有一定的難度，教學過程中如果脫離實踐照本宣科，那么學生難于吸收，教學效果則無法讓人滿意。縱觀各高校給水排水專業城市水工程施工課程教學現狀，雖然也在積極進行有益的教學改革探索，然而由于各種客觀原因，目前實際教學效果還是不盡如人意，主要表現在以下幾方面：

1.教材內容滯后于技術發展，新的知識點體現不足

隨著高等教育的不斷深入，《城市水工程施工》教材無論在章節內容方面，還是在知識覆蓋范圍方面均有明顯增加。從目前施工教材的內容看，一些已過時或淘汰的施工工藝沒有刪減，教材編入的新材料、新技術、新工藝內容仍顯不足。一些已經成熟而且應用廣泛的技術卻未在教材中體現。

2.課堂理論講授與工程實踐脫節，學生積極性和主動性不高

目前，大部分高校采用課堂教學模式，大量的施工技術、實踐經驗通過課堂講授的方式教給學生。很多施工課教師大學畢業后直接上講臺，缺乏工程實踐經驗，盡管認真備課、精心講授，也采用了幻燈片、視頻等多媒體手段，但系統性不強，教學效果并不十分理想。對學生來說，只聽課堂講解、只看圖片資料，而不到施工現場親身體會，就沒有直觀的感性認識，總是缺乏真正的理解和掌握。

3.課時少，內容多

一般土木工程專業施工課程在80學時左右，而水工程施工課時往往受總課時限制，一般在32學時左右。在如此少的時間內要講清楚各種工程施工工藝幾乎是不可能的。一方面，課堂時間有限，內容太多，教師很難有發揮余地；另一方面，施工工藝本身就抽象繁雜，若再加上較快的課堂節奏，學生難以消化和吸收。

4.實習時間短，單位難找，實踐效果有待改善提高

這些是很多高校土木工程類專業所面臨的共同問題，具有普遍性。工程施工過程比較漫長，集中實習短，學生只能觀摩到幾個分項工程的施工過程，看不到施工全過程，更無法對整個在建項目的全部工序進行總體了解。近年來，各地高校均存在學生人數多、教師數量不足、工地安全無法保障、資金不足等問題，所以實習單位總是難以落實。萬般無奈下實習就演變成或是集中式的走馬觀花，或是分散式的“放羊”。

如何讓課堂知識緊隨技術發展；如何讓理論和工程實踐緊密結合；如何在有限的課時里把大量的知識傳遞給學生；如何改善實踐環節的效果。這些將值得施工課教師深入研究和探索。

三 課程改革研究的主要內容

結合城市水工程施工課程的特點及培養目標，改革和完善教學手段、教學方法，力求建立依托多媒體技術，多元化、特色化的教學模式，強化學生的水工程施工實踐技能及工程管理能力。研究主要圍繞以下六個方面進行。

1.調整教學體系，組建課程群，優化課時結構

從歷年全國注冊建造師考題內容來看，要培養市場急需的高素質人才，必須把城市水工程施工、給水排水工程監理、水工程經濟、施工組織設計、水工程法規等課程組成一個結構合理、層次清晰、課程間相互連接、相互配合、相互照應的課程群。各個課程在內容上有所偏重，避免重復，做到課時結構最優化。參照注冊建造師考題內容比例，調整水工程施工授課計劃的課時分配。將課程實習時間移到期末，與生產實習結合化零為整，以保證實習的效果。

2.構建城市水工程施工教學多媒體資料庫

要求教師留意跟蹤省內典型的施工項目，深入工地拍攝照片視頻等材料納入資料庫。購買市場上正式出版的關于水工程施工的資料光盤。分別從互聯網，兄弟院校，同行，校友等多方面收集水工程施工的素材，加工后納入《城市水工程施工》教學多媒體資料庫。媒體庫相繼收集了包括頂管、拉管、施工排水等資料，并已應用于課堂教學，調查結果顯示學生興趣濃厚，效果良好。

3.鼓勵教師參與工程實踐，參加全國注冊建造師考試

充分利用校辦企業平臺，讓青年教師到生產一線鍛煉，把實踐經驗帶回課堂上來。鼓勵教師參加注冊建造師考試，把握市場對人才的需求。時時關注施工及驗收規范，盡快將新規范條文嵌入課堂內容中。讓課堂理論聯系實際，為學生畢業后參加注冊建造師考試打下堅實的基礎。

4.鼓勵學生利用假期參與工程實踐，加強實習管理

在第六學期放暑假前對學生布置關于給水排水工程的調查任務，并要求在家長允許的前提下積極利用暑假參與工程實踐。第七學期開學初提交報告，成績納入第七學期城市水工程施工課的期末成績。課堂上組織學生交流、討論實習體驗，共享在不同工地現場獲得的實踐經驗，擴大實習效果。另一方面，實習后反饋的信息也可作用于教學，同時學生收集的資料也是教學多媒體庫的一個很好的來源。對于實習“放羊”的擔心，課題組制定了學生實習管理辦法，嚴格考勤制度，做好實踐效果的考核與驗收。實踐表明，歷屆學生對暑期工程實踐反映積極，效果良好，他們不僅得到了鍛煉，也提前適應了社會。

5.加強對外的技術交流活動

針對目前校外實習、參觀越來越難的情況。通過校企合作的實習基地邀請工程領域有豐富經驗的技術人員到校開展講座、技術交流。課題組與新產品、新設備的廠家聯系，邀請到校介紹產品性能、操作要領等。同時借他山之石，引導學生瀏覽學習其他兄弟院校的施工課程網站，尤其是已獲得國家精品課程的網站，如：同濟大學、東南大學施工精品課程網站。

6.在考試模式和考點方面與注冊建造師考試銜接

從全國注冊建造師考試大綱可以看出，注冊建造師考題內容廣泛，基本上反映了工程業界對注冊建造師的基本要求，如果將其納入考試將提前讓學生進入狀態。當然也應該看到其考點和考試模式并不是都適合于學校考試。在引入注冊建造師考點和模式時，要避免生搬硬套，應該經過認真地篩選。

四 結束語

根據有關調查，在未來十年內普通高校將有40%左右的畢業生進入藍領崗位就業，成為知識型工人、知識型農民和知識技能型商業服務人員。建設應用技術大學是地方新建本科高校的發展方向。這給傳統就業觀念和成才觀念帶來了沖擊，高等教育的層次結構、學科專業設置和人才培養規格也必須做出相應的調整。新建本科院校辦學時間短，辦學條件有限，為了達到應用技術大學的培養目標，只有進行教學改革。而教學改革又是系統工程，是一項長期任務，只有結合自己的實際情況不斷地通過探索和實踐，才能最終找到滿意的答案。

參考文獻

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課程實施的內、外部環境分析

課程實施的內部環境分析

圍繞《裝飾工程識圖與算量》課程，從教師、學生和辦學條件三個方面對課程實施的內部環境分析。

教師。由于裝飾工程識圖與算量的工作涉及到裝飾施工圖識讀與熟悉、工程量計算、工程計價等多個環節，因此要求教師掌握裝飾工程識圖與算量各個環節的知識與技能，要求教師至少參與過三個以上相關裝飾工程項目的預（決）算工作。而擔任本門課程教學任務的有4人，教師的優勢條件是都曾全程參與過相關裝飾工程預（決）算工作。

學生。學生高考成績居于中低段（大專錄取線三段）；已經初步掌握了建筑工程圖的識讀與繪制、工程經濟、工程法規等基礎知識；已經初步掌握了廣聯達等專業造價軟件的應用；學生學習目標較為明確，具有一定的創新精神和自我調控能力；思想較活躍、參與熱情高、社會活動能力較強；對應用所學知識解決裝飾工程識圖與算量工作實際問題感興趣。

辦學條件。學院已經具備專業實訓室和多媒體教室，能滿足課程教學需要；學院專業實訓室、師生自備電腦等已安裝廣聯達等專業造價軟件，能滿足課程教學需要；學院校外實習公司（基地）能夠滿足師生實習需求。

課程實施的外部環境分析

社會對有關知識或技能需要的程度。崗位要求具有一定的工作經驗、能夠完成裝飾工程的列項、工程量的計算、工程計價和校核定稿工作。

相關技術或知識進步情況。相關定額標準隨著經濟和社會發展不斷更新和完善，要求在進行裝飾工程識圖與算量工作中應結合實際情況。

課程面向對象及教學方法。本門課程是針對熱門職業，開設本課程的職業院校雖然多，但多數是作為裝飾工程識圖與算量單獨教學的形式，沒有采用基于工作過程的思想和任務驅動的教學方法；把裝飾工程識圖與算量開設成一門工作過程導向的課程，全國范圍還未見報道。

課程教學內容

課程改革前的教學內容。2011級和2012級《裝飾工程識圖與算量》課程沿襲慣例，教學內容分章節，主要包括：緒論（裝飾和裝飾工程、裝飾工程造價構成及費用計算）、建筑裝飾施工圖的識讀、建筑裝飾施工圖實例解讀、裝飾工程定額、裝飾工程施工圖預算及其編制、裝飾工程工程量清單及其編制、裝飾工程工程量清單計價（報價）及其編制、裝飾工程結算等。同時，細分為具體的知識點，并明確相應的重點和難點。

課程改革后的教學內容。自2013級開始，《裝飾工程識圖與算量》課程基于課程實施的內、外部環境分析，按照職業能力難易程度，結合職業能力與知識目標對學習領域的教學內容進行序化，將課程分為裝飾工程識圖與算量基礎、裝飾工程施工圖預算及其編制、裝飾工程工程量清單及清單計價的編制和裝飾工程結算四個模塊（四個教學情景），并進一步明確各模塊教學內容。具體如下：

裝飾工程識圖與算量基礎（學習情境1）。裝飾工程識圖與算量基礎模塊的主要內容：通過在教師指導下熟悉和了解裝飾和裝飾工程的主要流程，認識并總結歸納裝飾工程識圖基本知識、裝飾工程造價構成及費用計算基礎知識；通過熟悉民用建筑的裝飾施工圖構成，掌握民用建筑的裝飾施工圖識讀要點；通過以具體建筑裝飾工程為例進行解讀，初步學習民用建筑的裝飾施工圖識讀技能。

裝飾工程施工圖預算及其編制（學習情境2）。裝飾工程施工圖預算及其編制模塊的主要內容：通過在教師指導下裝飾工程施工圖預算，認識并總結歸納裝飾工程施工圖預算的編制、裝飾工程施工圖預算工程量的計算及定額套用、裝飾工程施工圖預算消耗量的確定及價差計算等知識；通過了解裝飾工程施工圖預算編制的表格樣式，掌握裝飾工程施工圖預算編制要點；通過裝飾工程施工圖預算編制實例，初步學習裝飾工程施工圖預算及其編制技能。

裝飾工程工程量清單及清單計價的編制（學習情境3）。裝飾工程工程量清單及清單計價的編制模塊的主要內容：通過在教師指導下裝飾工程工程量清單及清單計價的編制，認識并總結歸納裝飾工程工程量清單項目內容組成及設置、裝飾工程工程量清單的編制、裝飾工程工程量清單計價（報價）的編制等知識；通過了解工程量清單和裝飾工程工程量清單計價（報價），掌握裝飾工程工程量清單及清單計價的編制要點；通過裝飾工程工程量清單編制實例、裝飾工程工程量清單計價（報價）編制實例，初步學習裝飾工程工程量清單及清單計價的編制技能。

裝飾工程結算（學習情境4）。裝飾工程結算模塊的主要內容：通過在教師指導下裝飾工程竣工結算的編制與審核，認識并總結歸納裝飾工程價款結算等知識；通過了解裝飾工程結算，掌握裝飾工程結算要點；通過裝飾工程結算實例，初步學習裝飾工程結算技能。

實踐效果。《裝飾工程識圖與算量》課程教學內容改革立足于“項目導向、任務驅動”教學，注重培養學生專業實操能力，能夠有效地利用MOOC、案例庫等教學資源。實踐證明：《裝飾工程識圖與算量》課程教學內容改革受到師生普遍歡迎和廣泛認可，學生學習興趣得到提高，學生實踐動手能力得到鍛煉，教師利用教學資源更為充分，師生互動得到加強，教學質量和人才培養質量得到保障。

結論與建議

《裝飾工程識圖與算量》課程實施的內、外部環境分析是教學內容改革的關鍵和重要依據。

《裝飾工程識圖與算量》課程教學內容改革立足于“項目導向、任務驅動”教學，注重培養學生專業實操能力，希望有效利用MOOC、案例庫等教學資源。

《裝飾工程識圖與算量》課程教學內容改革應結合實踐，不斷與時俱進，不斷完善和優化。

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一、培養應用型人才，在制定教學計劃時應突出工程實踐

在制定教學計劃時在以下幾個方面進行了調整：

（一）縮短教材與工程實踐的距離

由于教師講授的主要內容均源于教材，大多數為統編教材，這就限定了教師的授課范圍。就專業課而言，教材的內容偏重于理論。這種工程實踐的具體性導致了教學內容與實踐的距離。我們認為課堂教學比重太多，學生負擔過重，不利于學生全面素質、工程實踐能力、創新能力、自學能力的提高及個性的發展。

（二）縮短大綱與工程實踐的距離

教學要按教學大綱的要求，大綱的修訂周期較長，這就存在著一個專業知識的更新和時效性的問題。完全依照大綱進行課堂教學，是無法滿足工程實踐的要求的。這種工程實踐的時效性導致了教學內容與實踐的距離。

（三）縮短教學與工程實踐的距離

由于專業教材解決工程實際問題的論述較少，教師在授課時，也往往不做過多的講解，這就使學生產生一種錯覺，只要掌握了書本知識，便可解決一切實際問題。一旦從事實際工作，才發現理論與實踐的距離。

二、培養學生的工程實踐能力的途徑

（一）調整教學內容及教學計劃

教學內容與工程實踐存在距離，距離越大，學生的實踐能力越差。作為教師，如果能在教學過程中，努力縮短教學內容與工程實踐的差距，則會給學生今后的工作打下一個良好的基礎。首先要提高教師自己的工程實踐能力。這種能力的培養，不能局限在會搞本專業的設計上，應創造機會，讓他們全面地參與或了解工程實踐的過程。任何一個建設項目，都要經歷一個從前期計劃到施工建設、竣工驗收的過程。教師還要自編或搜集工程設計實例供學生思考，并結合工程實踐中實際發生的問題與學生廣泛地展開討論。充分利用認識實習和生產實習等實踐環節，要力爭做到實習前課堂介紹，實習中現場講解，實習后討論總結，徹底扭轉重視考試，重視設計，輕視實習的狀況。其次要發揮學生主觀能動性。課堂上的學生是被動的，處于給多少學多少的狀態。啟發學生學會思考。加強實踐環節，培養學生的工程實踐能力，必須有學時保證。我們修訂計劃時在減少理論課教學時數的同時，增加了實踐性教學環節時數及增設實踐性教學環節。

（二）在各教學環節中，突出培養工程實踐能力

1、各門課程教學中，突出工程教育，注重培養學生的工程能力。如力學課，不僅講純力學問題的解決方法中主要注重引導學生聯系實際工程結構進行抽象思維建立合理的力學模型；專業課，提倡研究式教學法、討論式教學法；在考試方法上，專題論文，教學手段上把現代教學手段引入課堂，使課堂教學信息量大、質量高。

2、加強實驗教學，培養學生創新意識和動手能力。實驗課是理論聯系實際的重要實踐性課程。通過實驗室實驗可提高學生創新意識、創新能力。

3、重視課程設計，培養學生基本技能。課程設計是專業課中讓學生掌握工程設計基本原理、訓練學生解決工程問題的基本技能、為學生畢業設計奠定基礎，我們在作法上，一是選題貼近工程實際，學生有動手解決問題的欲望；二是提出的工程問題要有靈活性，使學生能夠進行方案、成本、工期等比較；三是規范化，包括指導方式，評分方法等。我們的課程設計評分由方案選擇、計算方法及設計圖紙、課程設計答辯三部分組成，使學生受到嚴格的基本技能訓練。

4、畢業設計應注重培養學生解決工程問題的綜合能力。畢業設計是學生對所學知識的一次綜合利用，是對學生的提高工程實踐能力的綜合訓練。我們系在教學主任指導下：一是畢業設計題目要有多樣性，使學生能以據自己的喜好、特長，選擇他認為更能顯示其個性的題目。幾年來，我系根據人才市場需求和培養目標使畢業設計有施工類、工程監理；及科研論文類等多門類題目供學生選擇。二是畢業設計指導教師要根據學生所選畢業設計（論文）題目，結合工程完成畢業設計（論文）。三是畢業設計要求要規范化。為確保畢業設計質量，必須建立起對畢業設計全過程的指導性文件，對畢業設計指導教師的職責、畢業設計工作量、畢業設計程序、畢業設計評分標準都作出明確規定。

（三）提高全體師生對工程實踐能力

培養一支具有現代工程實踐能力的師資隊伍是教學改革能否達到預期目的的保證。加強思想教育，使教師具有愛崗敬業，幫助教師不斷地學習新知識，擴寬知識面，完善知識結構。重視對青年教師工程實踐能力的培養。優先聘用具有工程實踐經驗的教師來校任教。邀請有豐富經驗的工程技術人員來學校與學生交流，請企業的高級管理人員來作講座，并聘請他們參加實踐性教學環節的指導工作。

（四）搞好實習基地和實驗室建設

通過建立校外實習基地，并且積極擴建校內實習基地，大大改善了實習環境。加強實驗室建設資金投人，充實實驗室師資隊伍，改善提高實驗室師資結構。這對提高實驗教學質量起到了保證作用。