互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

隨著事業(yè)單位管理體制改革的深入，尤其是機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革可能會從事業(yè)單位入手，許多事業(yè)單位可謂人心浮動，職工思想波動較大，針對這一情況思想政治工作面臨了許多新問題。梳理好事業(yè)單位職工波動情緒，維護(hù)事業(yè)單位的穩(wěn)定同時促進(jìn)發(fā)展，是事業(yè)單位思想政治工作這亟需解決的問題。

一、當(dāng)前事業(yè)單位與昂思想政治工作面臨的問題

事業(yè)單位是國家服務(wù)社會的重要力量，也是保持社會穩(wěn)定的有效支撐，做好事業(yè)單位職工思想政治工作是，解決職工的思想問題、維護(hù)社會和單位的穩(wěn)定是事業(yè)單位思想政治工作的目的。受市場經(jīng)濟(jì)和國家政策的影響，職工在接受新觀念、新思維的同時，單位個體的價值觀也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。其一，當(dāng)前思想政治工作與移動互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展不相適應(yīng)，還不能結(jié)合社會、市場與單位來做職工的思想工作，容易使職工產(chǎn)生負(fù)面情緒，是當(dāng)前事業(yè)單位思想政治工作面臨的主要問題。其二，思想政治工作隊伍人員年級偏大及知識老化不，甚至一些人員連手機(jī)上網(wǎng)都不會，這些情況的存在顯然很難同工作對象溝通，更難開展工作了。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下思想政治工作的面臨著嚴(yán)峻的考

驗，但同時也是一個大好機(jī)遇

在這種情況下，加強(qiáng)對職工的思想教育，大力做好凝聚人心的工作，比過去任何時候都來得重要。現(xiàn)階段，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用正在向縱深發(fā)展，整個社會也隨之發(fā)生著急劇、深刻的變化，從生活中的看報、看電視到購物等生活方式、思維方式、價值觀念、道德心理都發(fā)生了巨大變化。人們一方面受惠于移動互聯(lián)網(wǎng)所帶來的便利與進(jìn)步，另一方面也經(jīng)受著移動互聯(lián)網(wǎng)所帶來的沖擊和困擾。由于市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的作用，和負(fù)面信息的快速傳播，容易引起人們對貧富差距、行為的失衡等社會現(xiàn)象產(chǎn)生不良情緒。

三、增強(qiáng)事業(yè)單位思想政治工作的實效性

（一）處理好服務(wù)保障和思想教育的關(guān)系。事業(yè)單位的需要解決的首要問題在于職工最基本的生存需求問題。解決了這個問題也就做到了保護(hù)員工基本利益。這是受員工所歡迎的。解決職工最基本的生存需求問題雖是思想政治工作非常重要的問題，但也并非全部。哲學(xué)告訴我們“物質(zhì)與精神同重的，但精神甚至比物質(zhì)方面更加重要”那么，精神的力量也是不可小覷的。如果一個人精神世界迷茫，三觀不清，這個人也會看不清自己方向，沒有是非觀，甚至于走向犯罪。所以在實踐中，思政工作必須兼顧物質(zhì)和精神才能全面可持續(xù)的發(fā)展。

（二）堅持以人為本為核心。以人為本是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，這也是符合的基本理論。以人為本使我們工作的重心回到了人的身上，這一指導(dǎo)思想使思政工作的意義更加重大。以人為本，人性化的解決問題，杜絕了我們在思政工作過程中走向套路話，走向“假、大、空”。使思政工作人員充分尊重了人們的人格和價值，尊重和理解人的個性發(fā)展，重視人的心理體驗。所以，在實踐中，我們要尊重群眾的人格、價值和尊嚴(yán)，保障他們對事務(wù)的知情權(quán)和參與、對工作的監(jiān)督等，并以足夠的耐心去傾聽群眾的聲間，做到不同問題不同對待，而不是以一刀切的方式對待問題。只有做到尊重一個人，平等的對待一個人，才能深得民心。

另外，思政干部也是從群從中來，最終回到群眾中去。所以思政人員不僅要以群眾為后盾，而且要成為以群眾的堅強(qiáng)后盾，。要重視依靠職工來合理進(jìn)行工作安排和改革。服務(wù)群眾不應(yīng)成為一句空口號，而要從實際行動中充分考慮到群眾的權(quán)利，切實為群眾服務(wù)，使群眾真真正正感受到思政干部是用心與他們進(jìn)行溝通。

（三）完善保障機(jī)制。思政工作的開展不能光靠思政人員

“全憑一張嘴”，而要正確輔以各種硬件設(shè)施，建立完善的保障體系來保障思想政治工作的順利開展。基礎(chǔ)設(shè)施得到升級，能為思政干部進(jìn)行宣傳時提供先進(jìn)的設(shè)備保障;政務(wù)公開提供強(qiáng)勁的硬件支持，不僅有利于人民群眾更深入更直接的了解本單位，也有利于為建立群眾與政干之間架起溝通的橋梁。

另外，在對內(nèi)的員工管理上，也要行進(jìn)行規(guī)范的制度化管理，使政干不斷充電和學(xué)習(xí)，保持政干的專業(yè)素養(yǎng)和和精神修養(yǎng)，這樣，政干的辦事效率才會提高。

（四）設(shè)計載體，搞好企業(yè)文化活動，把思想教育滲透其中。要設(shè)計有效載體，開展豐富多彩的各種文化活動。必須把思想教育融入到職工的日常文體活動之中，又通過單位文體活動提升員工思想水平，創(chuàng)造良好的精神文化環(huán)境，為社會生活的良性運(yùn)行提供正確的輿論導(dǎo)向、強(qiáng)大的精神動力和思想保證。

總而言之，要想適應(yīng)時代的發(fā)展，事業(yè)單位的思想政治工作必須要符合基本國情、民情，始終以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，開放思維，做到具體問題具體分析，腳踏實地的為群眾服務(wù)。根據(jù)社會的需求改變工作方向，完善思想政治工作，為事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

伴隨著科技的迅速發(fā)展，相對于傳統(tǒng)媒體而言的新媒體在很大程度上改變了人們的行為與生活方式，對人們的思想產(chǎn)生了巨大的影響。對于大學(xué)生思想政治教育者而言，新媒體環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育帶來了巨大的機(jī)遇。當(dāng)下的大學(xué)生是在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境中長大的一代，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器等成為他們獲取、接收各種知識與資訊的重要手段，且依賴程度不斷提升。如果高校的思想政治工作者仍然按照傳統(tǒng)的思想政治教育方法對當(dāng)下的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，顯然不能滿足他們的需要。如何順應(yīng)形勢，在新媒體環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究，提高教育的效率，顯得尤為必要，而且十分關(guān)鍵和緊迫。

一、新媒體的概念

新媒體（New media）概念于1967年由哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長戈爾德馬克（P.Goldmark）率先提出，其相對于傳統(tǒng)媒體而言，是繼報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，其利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無限通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視、電子閱讀器等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。簡單地說，新媒體可以認(rèn)為是數(shù)字化新媒體，也可以稱為第四媒體。

二、新媒體的特性

新媒體不僅僅是一種傳播媒介，更重要的是它與信息技術(shù)的結(jié)合，具有鮮明的特性。

1.新媒體載體的多樣性

其包含數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體、微博等，表現(xiàn)形式更加豐富多樣。

2.新媒體傳播的開放性

新媒體的傳播是沒有邊界的，不受地域限制，這加劇了與傳統(tǒng)媒體、甚至新媒體之間的相互競爭，而且具有放大的疊加效應(yīng)。一個偶然事件，一則小山村的新聞，通過新媒體可以在短短幾個小時內(nèi)就傳播到全國甚至更大的范圍，這里就有一個放大效應(yīng)。放大過程中就有新聞的失真。

3.新媒體信息的多元性

在新媒體中傳播的信息具有多元性的特征，因新媒體傳播載體與渠道的特性，從技術(shù)層面可以實現(xiàn)人人都可以信息，打破了只有新聞機(jī)構(gòu)才能新聞的局面，同時也突破了傳統(tǒng)的監(jiān)管范疇，多元信息都可以通過新媒體進(jìn)行傳播。人們對信息的篩選、識別和判斷提出了更高的要求。

4.新媒體實現(xiàn)了個性化

新媒體的傳播，使得信息傳播者與接受者可以實現(xiàn)互動，從而也將新媒體做到面向特定的受眾，可以面向個人，實現(xiàn)個性化的信息傳播與服務(wù)。

5.新媒體表現(xiàn)形式多媒體化

相對于傳統(tǒng)媒體而言，多媒體對于所要傳播信息的表現(xiàn)形式更加多樣，可以融文字、聲音、畫面等為一體，實現(xiàn)多媒體傳播。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

新媒體環(huán)境是以最新的科技手段，將數(shù)字化文字、聲音、圖像的信息通過媒體終端對人們思想、道德、行為和社會發(fā)展具有廣泛影響力的外部條件。由于新媒體是信息科技與媒體產(chǎn)品的緊密結(jié)合，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，從而使得教育從時間、空間和時間結(jié)果上也都引發(fā)了翻天覆地的變化，它幾乎改變了人們的生活方式，對人們的思想產(chǎn)生了巨大的影響。

新媒體顯示出較傳統(tǒng)媒體更加優(yōu)越的特性，尤其是網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育提供了現(xiàn)代化的物質(zhì)手段，極大地改善了思想政治教育的物質(zhì)條件，能夠達(dá)到省時、省力、低投入高產(chǎn)出的效果。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年12月16日的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，目前我國網(wǎng)民規(guī)模已突破5億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.56億，并且這一群體還在迅速增加，已經(jīng)成為世界第一網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)大國。大學(xué)生是網(wǎng)民中的重要組成部分，有抽樣調(diào)查顯示，97%的大學(xué)生使用過互聯(lián)網(wǎng)，45%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)1小時，36%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)3—5小時。互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生獲取資訊、了解社會、相互交流乃至表達(dá)利益訴求的重要渠道。

因此在這樣一個新媒體時代，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育必須有所創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念

在新媒體環(huán)境下，要增強(qiáng)思想政治工作的實效性，最關(guān)鍵的是要有一套行之有效的、符合大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治工作方法，這必須從觀念開始。在這個過程中建立認(rèn)知系統(tǒng)的良性循環(huán)，會產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)。新媒體的發(fā)展，為思想政治工作的受教育者與教育者提供了平等的參與權(quán)，也為大學(xué)生思想政治教育者和大學(xué)生之間提供了平等的交流平臺，克服了傳統(tǒng)面對面單一的教育手段。如網(wǎng)上咨詢室的設(shè)立，極大地保護(hù)了參與大學(xué)生的個人隱私，更容易讓受教育者敞開心扉，吐露心聲，使教育者找到思想政治教育工作的切入點(diǎn)，有的放矢，增強(qiáng)思想政治教育的針對性和效果。

2.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體

新媒體的眾多載體中，網(wǎng)絡(luò)、短信、微博等新媒介尤其是網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育提供了現(xiàn)代化的物質(zhì)手段，極大地改善了思想政治教育的物質(zhì)條件，能夠達(dá)到省時、省力、低投入高產(chǎn)出的效果，克服了傳統(tǒng)面對面單一的教育手段。隨著新媒體的不斷發(fā)展，思想政治教育要創(chuàng)新教育平臺，使之符合新媒介環(huán)境的需要，適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效利用的特點(diǎn)。比如，開會可以在BBS論壇、QQ群、班級網(wǎng)站上進(jìn)行，評選先進(jìn)可以通過手機(jī)短信進(jìn)行，通知與時事新聞動態(tài)可以通過微博進(jìn)行，等等；同樣，可以通過網(wǎng)絡(luò)會議、網(wǎng)上紀(jì)念館、網(wǎng)上心理咨詢室等，了解學(xué)生思想狀況，這些都有利于思想政治工作的順利開展，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的效果。

3.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

新媒體極大地豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。如今，借助新媒介傳播的信息具有豐富性、生動性、迅速性的特點(diǎn)。這改變了傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容單調(diào)和陳舊的現(xiàn)狀，特別是新媒體的傳播包含的文字、圖片、圖像、聲音等多媒體信息，為思想政治教育提供了多樣化的素材，同時營造出輕松的教育情境，把許多枯燥、抽象的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動、形象的直觀教育，可以取得更好的效果。

創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容，一是要認(rèn)清形勢,科學(xué)地判斷是非曲直，并提供有說服力的論據(jù)。這就要求不斷研究大學(xué)生身心發(fā)展和形勢政策，找出與社會實際相吻合的論據(jù)，解決大學(xué)生的思想問題和實際問題，避免大而空的說教。二是要更新知識，適應(yīng)信息技術(shù)高速發(fā)展的需要，提高個人的工作適應(yīng)力。高校思想政治工作者要不斷地學(xué)習(xí)，既要有專業(yè)知識，又要有與新媒體環(huán)境相適應(yīng)的其他綜合知識，以多樣化的媒介素材去滿足思想政治工作需要。三是要創(chuàng)新理論，分析新情況，解決新問題，以理論創(chuàng)新推動思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。

4.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式

充分利用新媒介調(diào)動教育者和受教育者的積極性和主動性，這種交互式的溝通將吸引大學(xué)生由傳統(tǒng)的被動式的“灌輸”教育變?yōu)橹鲃訁⑴c思想交流，在思想碰撞中自然而然地接收引導(dǎo)，把傳統(tǒng)的教育者和受教育者面對面的直接教育方式變成間接方式。信息網(wǎng)絡(luò)交互式傳播的特點(diǎn)改變了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接收宣傳思想教育時“你講我聽，你打我通”的單向強(qiáng)制性教育方式，大學(xué)生隨時可與信息的傳播者、思想政治教育者進(jìn)行思想交流。這種互動式、引導(dǎo)式的宣傳教育可大大提高思想政治教育的有效性。

創(chuàng)新思想政治教育形式，必須堅持三個原則：一是繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。要對傳統(tǒng)的思想政治教育形式給予充分的保留，并適當(dāng)注入現(xiàn)代元素。傳統(tǒng)的思想政治教育形式經(jīng)過若干年的檢驗，效果是突出的，在新的形式還未得到有效驗證的時候，應(yīng)該采取互相結(jié)合的形式。二是形式服從內(nèi)容的原則。新媒體環(huán)境是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，是文化受科學(xué)技術(shù)沖擊的結(jié)果，思想政治教育負(fù)有歷史責(zé)任和社會責(zé)任，其影響力不能與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響對等考慮。因此,思想政治教育不能迎合科技發(fā)展，以犧牲自身教育規(guī)律換取一時的追捧，應(yīng)該堅持教育內(nèi)容的導(dǎo)向正確性和科學(xué)性，不能以兒戲的方式開展思想政治教育。三是合理的原則。思想政治教育形式創(chuàng)新，不能一味地追求新、特、奇，應(yīng)該符合大學(xué)生身心發(fā)展需要，符合社會主流價值取向，符合人類社會發(fā)展的規(guī)律。

新媒體作為大學(xué)生思想教育環(huán)境的現(xiàn)代要素，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。高校思想政治教育工作者在運(yùn)用新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育所帶來便利的同時，也應(yīng)該充分認(rèn)識到新媒體其特性帶來的挑戰(zhàn)。新媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)的跨文化傳播以其開放的狀態(tài)，挑戰(zhàn)了教育工作者在學(xué)生思想教育中的權(quán)威地位，各種思想文化、倫理觀念、道德意識給當(dāng)今的大學(xué)生以潛移默化的影響，削弱了高校思政教育的正面效應(yīng)，容易使一些人的人生價值觀念變異和失范。不可否認(rèn)，新媒體（尤其是網(wǎng)絡(luò)上）在正面宣傳的同時，也充斥著大量消極的、不健康的，甚至負(fù)面的信息，因此在利用新媒體對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)新媒體環(huán)境下的主題教育，唱響主旋律；其次要引導(dǎo)大學(xué)生面對爆炸的信息有明確的是非觀和辨別力，不偏聽、不盲從；最后要加強(qiáng)監(jiān)管，凈化媒體傳播環(huán)境與信息內(nèi)容，給大學(xué)生一個良好的思想教育新媒體環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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［2］歐陽林.思想政治教育傳播學(xué)［M］.北京：北京交通大學(xué)出版社，2005.3.

篇（3）

一、思想政治工作在人力資源管理中的作用

人力資源管理，是一項綜合的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，是現(xiàn)代企業(yè)管理最重要的組成部分。思想政治工作是通過做人的思想工作，去轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念，引導(dǎo)人的行為，使個人或群體對社會做出更大的貢獻(xiàn)，在人力資源管理中同樣具有十分重要的作用。所以，把企業(yè)思想政治工作融入企業(yè)人力資源的管理之中，就能充分發(fā)揮思想政治工作的特殊作用，為思想政治工作的開展提供新的思路和方法。可以通過思想政治教育和職業(yè)道德教育，提高員工綜合素質(zhì)，調(diào)動員工的積極性，使人力資源的質(zhì)量得到提高。

首先，人力資源管理中存在的局限可以由思想政治工作來解決。如果沒有耐心細(xì)致的思想工作滲透其中，人力資源管理中的競爭上崗、考核和獎懲等政策的實行就會存在一定的問題，員工對某些政策措施可能會“口服心不服”，在工作中就容易出現(xiàn)敷衍了事，消極怠工等現(xiàn)象，影響團(tuán)隊主體工作的開展。而思想政治工作的柔性及從人的精神層面激發(fā)人的奉獻(xiàn)意識、責(zé)任意識、集體意識可以從根本上解決這個問題。

其次，思想政治工作能增強(qiáng)員工對企業(yè)的責(zé)任感、使命感及歸屬感，可以把員工和企業(yè)的追求緊緊聯(lián)系在一起，把員工的力量集合起來。同時，調(diào)動主觀能動性是人力資源管理的重要環(huán)節(jié)，主管能動性的調(diào)動需要人力資源管理人員利用做思想政治工作方法對員工進(jìn)行正確的引導(dǎo)，并采用各種方法進(jìn)行激勵，使員工的潛力能夠最大化地發(fā)揮。

同時，思想政治工作能產(chǎn)生人力資源管理中的良好人際關(guān)系。一般企業(yè)中的員工都會希望自己能夠與同事友好相處，而良好的人際關(guān)系是調(diào)動員工生產(chǎn)積極性的關(guān)鍵因素。思想政治工作有助于保持企業(yè)內(nèi)部良好的溝通，思政工作能夠聽到員工的心聲，員工和領(lǐng)導(dǎo)之間、員工與員工之間、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間都可以進(jìn)行很好的交流互動，建立默契的合作關(guān)系。同時，思想政治工作也是解決企業(yè)內(nèi)部矛盾和沖突的重要手段。

二、目前企業(yè)人力資源管理中存在的主要問題

第一，思想政治教育工作成為空談。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，很多員工對思想政治教育產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為思想政治教育是空談，不能帶來經(jīng)濟(jì)利益，沒有實際意義。同時，企業(yè)的思想政治工作針對性不強(qiáng)，不能適應(yīng)思想觀念多樣化的要求，拉大了思想政治工作的內(nèi)容與現(xiàn)實的差距，最終造成思想政治工作成為“空談”。

第二，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對思想政治工作的重視程度不夠，致使工作的力度不夠。很多領(lǐng)導(dǎo)在“風(fēng)平浪靜”時只是把思想政治工作作為一個考核評價政工干部的標(biāo)準(zhǔn)，將思政工作擱置在一邊，出現(xiàn)問題了才會要求去做思政工作。致使很多政工干部積極性被挫傷，致使思政工作落實不到位，約束不到位。

第三，思想政治工作手段落后。目前網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展，信息傳播速度和信息傳播量都在迅速增加，而當(dāng)前很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和思政干部還停留在過去開會、匯報等較為落后的手段上，很難適應(yīng)實際工作中思想政治教育的需要，是思政教育工作的效果很不理想。

三、加強(qiáng)人力資源管理中思想政治教育的對策

首先，應(yīng)堅持以人為本的人力資源管理方式。通過思想政治教育分析企業(yè)員工由于年齡、家庭社會背景、思想等各方面不同而引起的變化，并解決實際工作中的問題，有針對性的進(jìn)行思政教育工作。滿足企業(yè)人力資源的各種思想政治要求，為人力資源管理創(chuàng)造良好的環(huán)境，發(fā)揮思想政治工作在人力資源管理中的作用。在思想政治工作中，我們要更多地關(guān)注員工的發(fā)展需求、學(xué)習(xí)需求、利益需求，員工才愿意接受，才能起到作用

其次，要建立有效激勵制度。企業(yè)人力資源積極性和主動性的高低由現(xiàn)實的激勵因素決定著，因此，通過思想政治教育，促使各種激勵手段更好地發(fā)揮作用，很好地激發(fā)企業(yè)人力資源的主觀能動性。思想政治工作在新的歷史時期，伴隨著人們平等意識、自主意識、民主意識的普遍增強(qiáng)，倡導(dǎo)思想政治工作融進(jìn)民主管理之中，在交流、商討、評價中進(jìn)行價值滲透和導(dǎo)向，使企業(yè)員工能夠感受到企業(yè)對自己的信任，并在企業(yè)建立起一種互相信任的關(guān)系，為企業(yè)人力資源充分發(fā)揮作用提供前提。同時適時合理地利用必要的懲罰制度同樣能起到激勵作用。

第三，發(fā)揮企業(yè)文化作用，增強(qiáng)企業(yè)對人力資源的向心力。企業(yè)文化是企業(yè)賴以生存的軟環(huán)境，對于整個企業(yè)的健康發(fā)展具有無可替代的作用。因此，企業(yè)在進(jìn)行人力資源管理過程中，要注意利用思想政治教育的優(yōu)勢，通過發(fā)揮企業(yè)文化的作用，使企業(yè)人力資源能夠以企業(yè)文化為基礎(chǔ)，產(chǎn)生凝聚意識和向心意識，更好地為企業(yè)服務(wù)。

第四，提高對思想政治教育的重視程度。思想政治工作的成效不是一天兩天能夠看到的，而是需要長期工作的積累，需要企業(yè)上下同心協(xié)力不懈的努力。而長期的堅持需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視，領(lǐng)導(dǎo)重視程度提高了，思想政治工作才能落到實處，才能長期堅持并取得良好效果。

最后，思想政治工作需要思政工作者加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)現(xiàn)代化手段在思政工作中的運(yùn)用。可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等手段來進(jìn)行工作，以適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境的需要。

總之，人力資源管理中的思想政治教育是個長期的、復(fù)雜的工作，需要大家共同的努力和探討。必須把人力資源管理和思想政治教育有效結(jié)合起來，為企業(yè)發(fā)展提供一定的支持。

參考文獻(xiàn)：

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篇（4）

【中圖分類號】G64.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）4-0-01

近年來，在計算機(jī)信息處理技術(shù)基礎(chǔ)之上出現(xiàn)了新的媒體形態(tài)，能實現(xiàn)對所有人的傳播，即新媒體。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”，并且也是覆蓋范圍最大、影響力最強(qiáng)的媒體 。在這種新的環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育面臨了新的形勢，既有了新媒體的平臺優(yōu)勢，又面臨著大學(xué)生行為模式、價值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等受到越來越大的影響。

1、新媒體的概念

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等，是互動式數(shù)字化復(fù)合媒體。新媒體發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳統(tǒng)媒體，具有交互性與即時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化等特點(diǎn)。

2、新媒體給大學(xué)生帶來的不利影響

新媒體因其靈活多樣的形式、豐富多彩的內(nèi)容以及高效便捷的互動使當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為方式發(fā)生了很大的變化 。例如信息獲取多元化、往方式多樣化、學(xué)習(xí)方式自主化、自我展現(xiàn)個性化等。帶來了一些不利影響。其一，復(fù)雜信息帶來思想觀念盲從。網(wǎng)絡(luò)是一個開放的平臺，各種文化和思想都在這里匯集，容易使大學(xué)生的人生觀、價值觀發(fā)生傾斜，從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋等不良思潮。其二，開放網(wǎng)絡(luò)帶來學(xué)術(shù)信任危機(jī) 。網(wǎng)絡(luò)的便捷性及其資源的共享性無疑為大學(xué)生的不正當(dāng)學(xué)術(shù)行為提供了渠道。其三，虛擬空間誘發(fā)身心健康毒瘤。網(wǎng)絡(luò)的透明性和無約束性給大學(xué)生創(chuàng)造了一個虛擬而又自由的環(huán)境，在此環(huán)境中，大學(xué)生可能產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴等心理問題。其四，缺乏他律造成道德觀念下滑。在新媒體中，傳播者處于一個極端隱蔽的地位，這就無疑很大程度上刺激了人們在網(wǎng)上惡意傳播虛假信息的的欲望。

3、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育格局

作為在較短時間內(nèi)迅速發(fā)展起來的新媒體，屬于新興事物，其興起以迅雷不及掩耳之勢給整個社會帶來了深刻的影響，也不可避免地給大學(xué)生思想政治教育工作帶來諸多挑戰(zhàn)。第一、網(wǎng)絡(luò)道德教育缺失，德育理論偏離實踐。目前，多數(shù)高校仍然沒有對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育引起高度重視，忽視了德育目標(biāo)的層次性和現(xiàn)實性 。第二、媒體環(huán)境日趨復(fù)雜，輿論導(dǎo)向難度加大 。新媒體的虛擬性、隱藏性、匿名性使得網(wǎng)絡(luò)中信息來源難以追蹤、監(jiān)控。第三、學(xué)生個性極大發(fā)展，教師角色亟待轉(zhuǎn)換。思政教育工作者要能跟得上大學(xué)生的發(fā)展變化，做好社會角色的轉(zhuǎn)換，提高思政教育工作的滲透力與時效性。

新媒體也為大學(xué)生思想政治教育工作的開展提供了機(jī)遇。第一，新媒體的開放性拓寬了思想政治教育的平臺。無論從形式，還是從量與質(zhì)的規(guī)定性來說，以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為典型代表的新媒體都已經(jīng)成為思想政治工作的新領(lǐng)域、新陣地 。第二，新媒體的虛擬性有利于增強(qiáng)思想政治教育的實效性。新媒體技術(shù)打破了真實世界與虛擬世界之間的界限，拉近了思想政治教育者與大學(xué)生之間的距離。第三，新媒體的靈活性豐富了思想政治教育的內(nèi)容和形式。網(wǎng)絡(luò)使思想政治工作向現(xiàn)代化方向大為邁進(jìn)。第四，新媒體的海量性使思想政治教育工作者的素質(zhì)提高。

4、新媒體視野下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的路徑選擇

第一，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升思想政治教育的有效性。在信息和網(wǎng)絡(luò)時代，掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是開展宣傳思想政治工作的重要途徑和手段，提高思想政治工作隊伍的文化專業(yè)素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，既要使他們認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的重要性和緊迫性，也要加緊對他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)更好地開展思想政治工作。

第二，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，把握高校思想政治教育的主動權(quán)。新媒體催生新的校園網(wǎng)絡(luò)文化。所以，要把握住高校思想政治教育工作的主動權(quán)，重視在新媒體、新技術(shù)條件下進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，用先進(jìn)文化來占領(lǐng)高校校園新媒體陣地。

第三，重視對新媒體的運(yùn)用，創(chuàng)新手段和載體，增強(qiáng)思想政治教育的滲透力。高校思想政治教育工作者應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等新載體的功能，以互動式、體驗式、引導(dǎo)式和滲透式等方式來開展政治教育工作，實現(xiàn)虛擬空間與現(xiàn)實空間的和諧與統(tǒng)一，增強(qiáng)思想政治教育的滲透力。

圍繞新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育，主要有三股力量：其一是學(xué)校思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、資深專家顧問等組成，主要對思想政治教育進(jìn)行總體規(guī)劃、宏觀把握和成效檢驗，并領(lǐng)導(dǎo)第二、三股力量開展工作；其二是學(xué)校思想政治教育工作隊伍，由輔導(dǎo)員、專任思政教師、相關(guān)職能部門教師等組成，主要負(fù)責(zé)思想政治教育的具體實施；其三是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組，由信息架構(gòu)師、網(wǎng)站開發(fā)人員、維護(hù)人員、信息采集人員等組成，主要負(fù)責(zé)技術(shù)層面的工作。只有充分發(fā)揮好三股力量的作用，使新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育形成系統(tǒng)性、持續(xù)性，才能真正促進(jìn)教育的實效性。

參考文獻(xiàn)

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篇（5）

【基金項目】浙江省教育廳科研資助項目《基于網(wǎng)絡(luò)平臺的公寓與專業(yè)學(xué)院黨建工作互動機(jī)制研究》（項目編號：Y201018068）。

【中圖分類號】G2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0074-02

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播新的媒體，給高校學(xué)生思想政治工作帶來了重要的影響。尤其是以web2.0為代表的媒介的發(fā)展以及傳播途徑的多樣化，更是對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

一、web2.0與web1.0比較

web2.0 是相對web1.0 的新的一類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱。web1.0 的主要特點(diǎn)在于用戶通過瀏覽器獲取信息。web2.0 則更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。即每一個用戶不再僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的讀者，同時也是互聯(lián)網(wǎng)的作者；不再僅僅是在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪，同時也成為波浪制造者；在模式上由單純的“讀”向“寫”以及“共同建設(shè)”發(fā)展；由被動地接收互聯(lián)網(wǎng)信息向主動創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展，從而更加人性化！兩者的區(qū)別詳見下表：

二、web2.0時代下網(wǎng)絡(luò)對高校傳統(tǒng)思想政治教育方法帶來的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是以老師和書本為主體對大學(xué)生進(jìn)行說教式的教育，多采用面對面的教育方式，這在以前的高校思想政治教育實踐中發(fā)揮過較好的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，尤其是新媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的交流方式發(fā)生了變化，他們更樂于使用匿名方式和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間交流思想、傳遞情感、宣泄壓力，他們更自覺地追求平等，更強(qiáng)調(diào)自我意識；大學(xué)生們獲取信息的途徑發(fā)生了變化，他們更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)搜索、論壇交流等形式了解咨詢，獲取信息、掌握知識，他們的價值取向、文化認(rèn)同日趨多元化，更強(qiáng)調(diào)自我價值的實現(xiàn)，這勢必對傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生沖擊，面對面說教的教育方式已不能適應(yīng)這個時代的需求。網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)上信息異常龐雜，人們均通過自由選擇，互通有無，學(xué)生的獨(dú)立性明顯增強(qiáng)，主觀能動性更加活躍，絕不可能采用單一的教育方式就能解決大學(xué)生的思想政治問題。面對這些挑戰(zhàn)，就必然要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育方式，樹立與網(wǎng)絡(luò)時代相適應(yīng)的新型教育方式。

三、web2.0時代下高校學(xué)生思想政治教育新途徑

1.運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建新型校內(nèi)思想政治工作陣地

首先，我們要認(rèn)真開發(fā)思想教育軟件，積極推進(jìn)思想教育信息資源建設(shè)。其次，要開發(fā)超文本結(jié)構(gòu)的思想教育電子教材。這種電子教材可充分利用現(xiàn)代電子技術(shù)，融文字、聲音、圖像于一體，使學(xué)生視覺、聽覺均產(chǎn)生立體感，從而提高思想教育的效果。第三，利用校園網(wǎng)絡(luò)整合校內(nèi)宣傳媒體。把高校的宣傳教育媒體如校報、廣播、閉路電視、戶外宣傳等通過數(shù)字化處理后移植到網(wǎng)絡(luò)上，可實現(xiàn)思想教育與大眾傳媒的有機(jī)結(jié)合和互補(bǔ)，從而拓寬學(xué)生的信息來源，增強(qiáng)思想教育的輻射力、吸引力、感染力。

當(dāng)然，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)關(guān)鍵在于內(nèi)容建設(shè)。從以往校內(nèi)思想政治教育的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的實踐來看，往往存在著重形式、輕內(nèi)容；重技術(shù)、輕互動等問題。以常見的學(xué)校黨建網(wǎng)站（web1.0時代典型網(wǎng)絡(luò)平臺）為例，往往內(nèi)容雷同、板式單調(diào)，特別是缺乏有意義、有意思的話題互動。同時，對web2.0時代的典型網(wǎng)絡(luò)平臺如微博和微信的運(yùn)用還較少涉及，某些高校的黨建網(wǎng)站也開通了微博，但運(yùn)作理念往往還參照web1.0的大眾網(wǎng)絡(luò)平臺的思路去操作，違背了價值性、互動性、趣味性等基本原則。

2.利用各種渠道，構(gòu)建一個健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化是指在現(xiàn)代社會中以網(wǎng)絡(luò)為載體，傳承具有網(wǎng)絡(luò)社會特征的文化活動和文化產(chǎn)品，是以網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)的創(chuàng)造發(fā)展為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)文明和精神文明的所有創(chuàng)造。

網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生思想的影響是一把雙刃劍，一方面，它可以催生視野全球化、激發(fā)創(chuàng)新意識、加強(qiáng)參與協(xié)作、利于思想觀念的形成和更新，另一方面，它也容易使學(xué)生意識形態(tài)和價值觀念迷離、價值取向更加多元、道德與法律觀念淡薄、網(wǎng)絡(luò)依賴心理增強(qiáng)、思維淺薄化。網(wǎng)絡(luò)文化是一種多元快變的文化，容易使學(xué)生在思想上形成兩個突出特點(diǎn)：一是對信息理解的多維化，他們很難再簡單按照教育者事先設(shè)計的思想和目標(biāo)去理解和領(lǐng)會信息；二是對信息理解更加主動，運(yùn)用自己的是非觀、判斷力對各種信息以篩選和分析，選擇自己認(rèn)為正確的，而不是被動地接受教育者的灌輸和安排。學(xué)生自我判斷是非標(biāo)準(zhǔn)的自主性、獨(dú)立性更強(qiáng)了，不同的價值觀念在學(xué)生頭腦中的碰撞和沖突更加直接、更加激烈了。

因此，我們要從多種渠道積極構(gòu)建一個健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，如強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制、重視和加強(qiáng)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、造就網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺等。

3.關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)是指人們對各種媒介信息進(jìn)行選擇、批判、解讀、應(yīng)用與創(chuàng)造的能力。媒介素養(yǎng)教育，就是指導(dǎo)人們正確理解、積極享用大眾傳媒，培養(yǎng)人們對傳媒信息的全面解讀和批判的能力，以及運(yùn)用傳媒信息的能力，從而確立科學(xué)的傳媒觀，在豐富而復(fù)雜的傳媒資源中明晰前進(jìn)目標(biāo)，不斷完善自我，參與社會文明的發(fā)展和進(jìn)步。

高校學(xué)生的媒介素養(yǎng)主要表現(xiàn)為學(xué)生搜集、整理、理解、過濾、批判媒體信息的能力，這種能力是學(xué)生思維水平的試金石。在web2.0時代，新型媒體便利了學(xué)生的信息溝通，但大量碎片化、膚淺的信息也對學(xué)生的思考能力造成了損害。比如注意力的分散，有的學(xué)生每隔幾分鐘就要刷新一下微博或人人網(wǎng)、檢查好友是否上傳了新照片等社交信息；有的讀寫能力退化，難以對經(jīng)典書籍進(jìn)行系統(tǒng)地深度閱讀、寫不出超過140字以上的文章。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展讓人類從信息稀缺時代快速過濾到注意力稀缺時代，媒體上大量無營養(yǎng)的信息對學(xué)生的思維方式造成了毒害，特別表現(xiàn)為不會讀長文章、不會寫長文章、對知識的記憶力衰退（因為有搜索引擎），讀圖時代的到來實際上損害了學(xué)生的思考能力，這樣下去，很可能會造成這樣的局面：在信息、知識、書籍無限豐富的時代，我們學(xué)生反而不讀書、不學(xué)習(xí)，知識貧乏、成為“最愚蠢的一代”（ 馬克·鮑爾萊因，2011）。

因此，在web2.0時代加強(qiáng)高校學(xué)生媒介素養(yǎng)包括兩部分：一是吸收有益信息的能力；二是過濾、拒絕有害信息的能力。培養(yǎng)第二種能力對學(xué)生來說至關(guān)重要，也是當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)。

4.提倡關(guān)愛學(xué)生，由“危機(jī)管理”轉(zhuǎn)向“主動服務(wù)”

全球化的新媒體信息平臺、交流平全超出了傳統(tǒng)意義上大學(xué)生思想政治教育可控制的范圍。“大學(xué)生上網(wǎng)主要是尋求心理需要和自我實現(xiàn)的需要，表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)情境中滿足求知心理需求、求客觀心理需求、求新心理需求、休閑娛樂心理需求和自我實現(xiàn)心理需求”。 根據(jù)之前對我校90后學(xué)生生活方式的調(diào)查，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注重點(diǎn)依次是生活與娛樂信息（78.33%）、學(xué)習(xí)問題（57.78%）、工作與就業(yè)問題（35.56%）、人際交往與心理問題（17.22%）。從這次調(diào)查中可以看到，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主要是進(jìn)行娛樂，而不是學(xué)習(xí)，這是一個社會事實。因此，大學(xué)生的思想政治教育不能停留在被動應(yīng)對、監(jiān)管的危機(jī)管理層次。要因勢利導(dǎo)凸顯服務(wù)理念，要以學(xué)生成長成才為中心，整合學(xué)校教育、管理資源，建立起幫助學(xué)生成長，解決學(xué)生困難，維護(hù)學(xué)生權(quán)益的服務(wù)體系，真正做到主動關(guān)心學(xué)生困難，關(guān)愛學(xué)生進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生就業(yè)，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

90后的學(xué)生開始紛紛進(jìn)入大學(xué)接受高等教育，面臨web2.0時代的挑戰(zhàn)，我們要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)帶來的危害，在高校學(xué)生的管理過程中，要因勢利導(dǎo)、防微杜漸，使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為培養(yǎng)新時代德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生的有效工具。

參考文獻(xiàn)：

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篇（6）

中圖分類號： G250.72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和不斷發(fā)展，為人際溝通，創(chuàng)造品牌提供了一種新的方式，延伸了各種人的感官。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是為了滿足高校又好又快發(fā)展的需要，人才培訓(xùn)項目底層需要的是需要改變工作方法。網(wǎng)絡(luò)為人們提供了最新和最令人驚訝的以及最大的信息量，從而大大活躍在他們的思維，擴(kuò)寬了視野，也使有著傳統(tǒng)的價值觀和道德哲學(xué)影響思想政治教育背景的學(xué)生們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)上要有一個更高更嚴(yán)格的要求。為有針對性地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來加強(qiáng)思想政治教育工作，進(jìn)一步提高思想政治教育工作的有效性，當(dāng)前高校思想政治教育是一項重要而緊迫的任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)狀

1高科技創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)文化,這種新型的文化形態(tài)。從廣義的角度來理解網(wǎng)絡(luò)文化是一種蘊(yùn)涵特殊內(nèi)容和表現(xiàn)手段的文化形式,人們在社會活動中依賴于以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源為支點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)活動而創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富。狹義的講，如網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)娛樂等反映現(xiàn)實世界及網(wǎng)絡(luò)社會的所有精神產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)文化是特指以語言數(shù)字化為前提以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)以電子化傳輸為依托并且以創(chuàng)新和互動為核心,與現(xiàn)實文化密切關(guān)聯(lián)的一種文化。網(wǎng)絡(luò)文化是當(dāng)今社會中以計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的融合為物質(zhì)基礎(chǔ),以發(fā)送和接收信息為核心、以加強(qiáng)聯(lián)系為手段,潛移默化地影響著人類生活和思維方式的一種文化形式。

對于網(wǎng)絡(luò)文化,我們可以從物質(zhì)層面和精神層面兩個方面來理解。如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)和信息技術(shù)等都是物質(zhì)層面網(wǎng)絡(luò)文化的重要內(nèi)容;物質(zhì)層面的網(wǎng)絡(luò)文化,是指能為人類的信息交流提供堅實基礎(chǔ)的物質(zhì)環(huán)境。精神層面的網(wǎng)絡(luò)文化,是個體和群體的網(wǎng)絡(luò)意識、情感和素養(yǎng)的集中表現(xiàn)。

2網(wǎng)絡(luò)文化有利有弊，從積極的方面來說,網(wǎng)絡(luò)文化為大學(xué)生整體素質(zhì)構(gòu)建創(chuàng)造了有利條

件,它全方面綜合性地改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣和人際關(guān)系,并促進(jìn)他們在道德觀念、生活態(tài)度、思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價值取向、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面得到新的發(fā)展,在內(nèi)心深處把知識、能力與創(chuàng)新當(dāng)作個人終身追求的核心價值目標(biāo),同時也激勵和教育大學(xué)生必須具備嚴(yán)于律己、追求真理、崇尚實踐、實事求是、勇于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的進(jìn)取精神。這些都極大地提升了大學(xué)生的效率觀念、平權(quán)意識、全球視野和增加了他們多

元知識的形成,為全面提高大學(xué)生素質(zhì)和高校思想政治教育工作提供了良好的機(jī)遇和手段。

但另一方面，網(wǎng)絡(luò)文化也引發(fā)了高校育人環(huán)境的變化,例如，西方腐朽文化借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)勢傳播和擴(kuò)張導(dǎo)致一部分大學(xué)生對西方文化不加分析地產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感,從而對我們的正面教育產(chǎn)生動搖。各種文化垃圾的恣意傳播對大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了相當(dāng)嚴(yán)重的消極影響。很多人崇拜西方政治體制、經(jīng)濟(jì)模式和生活方式的思想觀念。網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生健康成長造成的消極影響不可小覷。

網(wǎng)絡(luò)文化教育對于個體的意義

雖然網(wǎng)上有很多有關(guān)黨史的內(nèi)容，但這些內(nèi)容為只是入黨積極分子下載資料提供了便利條件，卻沒有發(fā)揮它應(yīng)有的提高思想政治覺悟的作用。與這些有關(guān)思想政治教育方面內(nèi)容的網(wǎng)站相比，QQ 聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、小說在線閱讀、身心健康常識、生活指南、網(wǎng)絡(luò)公開課學(xué)習(xí)以及人際交往技巧，更受到人們的喜歡。也有許多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、以及網(wǎng)絡(luò)賭博、傳銷等，一旦陷入這些不良網(wǎng)絡(luò)信息中，自控力也不強(qiáng)的情況下，在網(wǎng)絡(luò)上也得不到相關(guān)內(nèi)容的幫助。尤其是大多數(shù)是獨(dú)生子女的90 后，是在我國經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展的情況下成長起來的，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為他們提供了各種信息給學(xué)習(xí)生活帶來方便，自身的各種技能得到增強(qiáng)。學(xué)生思想比較活躍，易于接受新觀念、新思想、富有情感，但是他們在文明禮儀、人生觀、價值觀、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面還相對不足，對是非的判斷能力還不是不是很高。遵守公共秩序意識還比較淡薄。辦事重義氣，與人交往隨大流，對于個人的利益比較重視，對國家、民族、人民的利益考慮較少。

目前，很多學(xué)生人文知識較欠缺，實用知識至上，對知識的學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)的功利性，在學(xué)習(xí)的過程中還存在著很多不良行為，例如，考試作弊、抄襲作業(yè)、逃課、上課或開會吃東西等，另外還存在著一些學(xué)生很少學(xué)習(xí)，整天忙于其他事情，如談戀愛、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的干脆虛度光陰，無所事事。

擁有好的人際關(guān)系是健康成長的重要條件，有助于人格的完善和健全心智。而目前人們交友的一個重要途徑是網(wǎng)絡(luò)，他們通過網(wǎng)絡(luò)溝通感情，交流信息，廣泛交友。調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多人存在著交往障礙，主要表現(xiàn)是有些學(xué)生存在一定程度的自卑傾向，比較容易受到傷害，有時情緒也不是很穩(wěn)定。

綜上所述，各種網(wǎng)絡(luò)問題亟待解決，所以目前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是非常必要的，對社會上的已工作人員以及在校學(xué)生都是一種幫助，尤其是對于學(xué)生，以為學(xué)生的自制力和分辨能力還比較差，很容易本不良信息誤導(dǎo)，并且染上惡習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實現(xiàn)途徑

1現(xiàn)在的關(guān)鍵是努力抓好網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化在思想政治教育工作中的積極作用,切實加強(qiáng)大思想政治教育。

目前,要集中力量建設(shè)一批有基礎(chǔ)、有吸引力、有影響力的網(wǎng)站,在網(wǎng)上唱響主旋律,打好主動仗。以主動的姿態(tài)對網(wǎng)民所反映的信息進(jìn)行反饋,使之成為利用網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。同時增大網(wǎng)絡(luò)信息中有思想政治教育功能的信息比重,讓大量具有良好思想政治教育功能的信息圍繞在人們的周圍,為他們創(chuàng)造一個武裝人、引導(dǎo)人、塑造人、鼓舞人的美好網(wǎng)絡(luò)文化精神家園。

2采取切實措施加強(qiáng)對網(wǎng)風(fēng)網(wǎng)德網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育,預(yù)防大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為失范。通過開設(shè)上網(wǎng)指導(dǎo)課,樹立健康向上的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣,提升網(wǎng)民自我約束意識。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和責(zé)任教育,提高其政治意識、法制意識、責(zé)任意識和信息公德意識,讓他們充分地認(rèn)識到在網(wǎng)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論,會受到相應(yīng)的懲罰。幫其明辨是非、扶正祛邪,引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)人格和高尚的情操。

3培養(yǎng)和造就一支既懂思想政治教育業(yè)務(wù),又有較高的信息素質(zhì),并熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特色的新型工作隊伍,建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化有序、健康、文明發(fā)展進(jìn)行有效控制的基本保障。在各種信息交叉滲透,技術(shù)高度發(fā)展的社會中,人們所應(yīng)具備的信息處理實際技能和對信息進(jìn)行篩選、鑒別和使用的能力。在網(wǎng)絡(luò)文化大背景下,思想政治教育者要更新觀念,及時適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變,深入學(xué)習(xí)。要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使思想政治工作提高實效性,擴(kuò)大覆蓋面,增強(qiáng)影響力,提高對思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的重要性和緊迫性的認(rèn)識。不斷適應(yīng)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的需要，并積極探索網(wǎng)上思想政治教育的新方法,學(xué)會在信息公路上與大學(xué)生打交道。

結(jié)語

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化得社會中，幾乎每一個個體都有機(jī)會參與到網(wǎng)絡(luò)中來，而網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)良與否就成了一個大問題，網(wǎng)絡(luò)思想政治的教育不不僅僅是關(guān)乎到個人的問題，也關(guān)乎到國家民族的偉大和富強(qiáng)。因此做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不僅可以促進(jìn)個人網(wǎng)絡(luò)思想政治的提高，同時也為祖國的偉大富強(qiáng)打好根基。

【參考文獻(xiàn)】：

[1] 宋元林.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系的構(gòu)建[J]. 思想政治工作研究. 2009(02)

篇（7）

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）35-0372-02

新媒體時代以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視以及電子期刊等多種形式的新媒體為代表，對信息傳播乃至人們的世界觀、人生觀和價值觀（“三觀”）的形成與發(fā)展都產(chǎn)生了巨大影響；對于正在確立“三觀”的大學(xué)生思想觀念的影響尤為深刻。我國涉及新媒體的隊伍越來越龐大[1]。目前，我國網(wǎng)民已近六億；手機(jī)網(wǎng)民超過4.5億，其中青少年約為一億。新媒體世界如此精彩，人們尤其是大學(xué)生群體涉及其中，如癡如醉；大學(xué)生“三觀”的形成和確立深受影響。

一、新媒體是一把“雙刃劍”影響著大學(xué)生“三觀”的形成和發(fā)展

新媒體的信息傳播具有極強(qiáng)的開放性，內(nèi)容豐富多彩，更加多元化[2]。新媒體酷似一把“雙刃劍”，它對于大學(xué)生“三觀”的形成和發(fā)展既能釋放出正能量，也能引起副反應(yīng)，不斷地產(chǎn)生著雙重影響[3]。新媒體改變了高校過去那種高樓深淵的高等學(xué)府形象，網(wǎng)絡(luò)文化幾乎無時無刻不與大學(xué)生們?yōu)榘椋S時隨地提供著“地球村”豐富而精彩的各種信息，影響著大學(xué)生的思想觀念。

1.大學(xué)生“三觀”形成受多方?jīng)_擊和影響，思想觀念多元化

在新媒體世界里，新舊觀念相互交替著，沖擊著。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使地球變成了“地球村”，距離已經(jīng)變得不再使人們感到遙遠(yuǎn)。在網(wǎng)絡(luò)世界里，西方腐朽的價值觀念和社會思潮、紛繁蕪雜的價值理念等，強(qiáng)烈沖擊著大學(xué)生的“三觀”形成與確立。首先，因為網(wǎng)絡(luò)最早誕生于西方，所以網(wǎng)絡(luò)思想受西方觀念的影響根深蒂固；其次，資本主義國家不遺余力地企圖通過新媒體給我國民眾尤其是青少年灌輸其思想觀念，從而促進(jìn)了我國大學(xué)生思想觀念的多元化，嚴(yán)重地影響著大學(xué)生成長、成才，走向成功。

2.道德底線受到?jīng)_擊，價值取向搖擺不定

有害信息時不時地混雜于新媒體這個龐大體系之中，使得人們特別是大學(xué)生們“三觀”的正確樹立受到干擾和牽制，讓他們搖擺，令他們困惑。一方面，由于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實產(chǎn)生分離，致使大學(xué)生思維混亂，是非辨別能力受到考驗。在新媒體的強(qiáng)烈沖擊下，其“三觀”有事也會變得模糊起來，思想觀念凸現(xiàn)出雙重甚或多重標(biāo)準(zhǔn)，道德判斷失衡，“三觀”取向紊亂。他們有時可能隨心所欲地從網(wǎng)上攫取所需信息，使所謂的自我價值得以體現(xiàn)，個人利益得以膨脹。另一方面，新媒體對激勵機(jī)制、社會競爭和利益驅(qū)動等一系列市場機(jī)制過度渲染，以至于價值取向的功利化日趨顯露。草根大眾操縱的“自媒體”和個人控制的“獨(dú)立媒體”，也可導(dǎo)致大學(xué)生追求絕對自由，道德底線蒙受沖擊，價值取向搖擺不定，最終可能使得價值目標(biāo)發(fā)生偏離。

當(dāng)然，新媒體的登場更多的是給世界帶來了福音。極大地方便了人們之間的溝通與交流，極度地加快了信息傳播，對于經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展提供了不可或缺的手段。關(guān)鍵在于人們?nèi)绾沃S護(hù)、管理、掌握和應(yīng)用這如期而至的新媒體技術(shù)。

二、新媒體時代對大學(xué)生價值觀教育工作提出新挑戰(zhàn)與新要求

長期以來，由于新媒體管理的失范，隱私的倫理問題、某些輿論的偏頗等事件頻發(fā)，媒體領(lǐng)域正在抓緊探索和制定新媒體使用與管理規(guī)則。我們深切地感到：在高校，新媒體的發(fā)展既給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，也為大學(xué)生思想政治教育開辟了更為廣闊的前景。

1.新媒體參與的廣泛性深刻地影響著大學(xué)生的“三觀”形成

在新媒體時代，每個人不僅是信息的傳播者和接受者，而且也往往是信息的制造者。新媒體的這一特征充分體現(xiàn)了新媒體參與的廣泛性，利于人們特別是大學(xué)生開闊眼界，增進(jìn)知識，并有效地激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了學(xué)習(xí)效率。然而，大學(xué)生在解決許多實際問題方面還存在著某些不足；面對新媒體提供的海量信息，在獲取有用信息的同時還可能會受到一些不良信息的影響。所以，如何教會大學(xué)生獨(dú)立思考，提高其識別能力，避免不分良莠地搜索信息等等方面，迫切需要廣大教育工作者有效地給予正確引導(dǎo)。

2.新媒體的虛擬性和互動性對大學(xué)生心理健康和道德約束的負(fù)面影響

新媒體具有其固有的虛擬性和互動性。在浩瀚的新媒體空間，大學(xué)生多以匿名或者化名的方式進(jìn)行交流，真實性無法保證，道德約束形同虛設(shè)，常可導(dǎo)致人際間或單位、部門間的信任危機(jī)。在新媒體條件，現(xiàn)實人格與虛擬人格的轉(zhuǎn)換若過度頻繁，必然會導(dǎo)致心理健康受損，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題或道德滑坡。

3.新媒體時代挑戰(zhàn)高校現(xiàn)有的思想政治教育模式

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展把真實世界和虛擬世界的界限變得模糊起來，從根本上改變了人的認(rèn)知方式，它可能在無形中摧垮青年學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)知能力，以至于在某種程度上造成了“虛擬時空”的存在形式，使一些大學(xué)生最終失去理性與自我。面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育的主體――大學(xué)生與高校教師以及現(xiàn)有教育制度與培養(yǎng)環(huán)境嚴(yán)重滯后。我國高校現(xiàn)有思想政治教育模式的改革迫在眉睫，任重道遠(yuǎn)。

有鑒于此，江蘇大學(xué)瞄準(zhǔn)優(yōu)秀大學(xué)生的成長、成才規(guī)律，成功地開辦了“江蘇大學(xué)菁英學(xué)校”，從增強(qiáng)政治素質(zhì)、提升思想境界、錘煉作風(fēng)品格、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、擴(kuò)展國際視野等方面入手，在全校大學(xué)本科生和研究生中選拔學(xué)員，培養(yǎng)一批理想、信念堅定，將來能引領(lǐng)社會發(fā)展、適應(yīng)國際競爭環(huán)境的時代精英。在舉辦過程中，菁英學(xué)校為學(xué)員提供必要的知識結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)制為一年，利用業(yè)余時間開課；課程內(nèi)容包括主干課程、主題報告、社會實踐、論壇交流以及畢業(yè)設(shè)計等五大模塊。畢業(yè)時，每位學(xué)員必需提交畢業(yè)論文1份，并組織專家評選出優(yōu)秀論文若干篇。平時考核與畢業(yè)設(shè)計考核均合格者，即頒發(fā)江蘇大學(xué)菁英學(xué)校畢業(yè)證書。目前，已有上千名優(yōu)秀生受過培訓(xùn)，有不少畢業(yè)生已成為一些單位或部門的骨干或帶頭人。

三、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育平臺的構(gòu)建與對策探討

新媒體高速發(fā)展即使高校思想政治教育面臨挑戰(zhàn)和沖擊，也給高校思想政治教育提供了一個改變傳統(tǒng)策略、貼近大學(xué)生的平臺與契機(jī)[4]。

1.教育工作者必須具備扎實的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，著力實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變

高校教師應(yīng)提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育素質(zhì)[5]。這樣，教師在大學(xué)生中才能樹立起榜樣作用，更好地開展思想政治教育工作。其次，不斷提高師生間的網(wǎng)絡(luò)互動效果。教師可通過建立QQ群、博客、飛信、微博的方式及時地與大學(xué)生保持溝通，引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的價值觀，從而順理成章地實現(xiàn)思想政治教育的理想效果。

2.完善大學(xué)生思想政治教育體系，優(yōu)化高校教育資源

高校應(yīng)整合各種教育資源，堅持學(xué)校教育、社會疏導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)、自我提高等多種教育方式并舉，構(gòu)建高校立體教育網(wǎng)絡(luò)，形成大學(xué)生思想政治教育的新模式。高校思想政治工作者和教育研究機(jī)構(gòu)，對新媒體的研究和應(yīng)用要加倍投入，積極探索新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律，開發(fā)適用的新媒體教學(xué)軟件和數(shù)據(jù)庫，加快大學(xué)生思想政治教育的新媒體教材體系建設(shè)，構(gòu)筑大學(xué)生思想政治教育的新媒體陣地，逐步建立適應(yīng)新媒體時代所需要的立體化大學(xué)生思想政治教育理論體系。

3.積極應(yīng)對教育者角色的轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育的新陣地

在新媒體時代，大學(xué)生可直接從互聯(lián)網(wǎng)獲得大量良莠不齊的信息，教育者的優(yōu)勢地位逐漸減弱。此時，教育者需要重新認(rèn)識師生間的角色和地位，改進(jìn)教育模式。高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)，把思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)工具，作為思想政治教育工作的有力武器。例如，可以開通“官方新浪微博”、“校園手機(jī)報”等具有教育性、趣味性和互動性的新媒體，打造健康積極向上的文明校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)高校教育現(xiàn)代化、信息化目標(biāo)。

4.健全高校思想政治教育信息監(jiān)管機(jī)制，切實提高新媒體信息監(jiān)控能力

面對日益國際化的新媒體潮流，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的監(jiān)管，推進(jìn)信息立法與執(zhí)法，加快新媒體信息生產(chǎn)和傳播的法規(guī)建設(shè)，開展新媒體道德教育和法制教育，對開展大學(xué)生思想政治教育極為重要。信息部門要強(qiáng)制性地檢查并過濾信息，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，及時為大學(xué)生思想政治教育提供積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

面對新媒體的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育的主體――大學(xué)生與高校教師以及現(xiàn)有教育制度與環(huán)境嚴(yán)重滯后，我國高校現(xiàn)有思想政治教育模式的改革迫在眉睫。高校思想政治工作者要不斷提升和完善自身的信息素養(yǎng)，更多地了解或掌握新媒體技術(shù)，對新媒體的價值影響實施有效的監(jiān)控和合理的引導(dǎo)，在大學(xué)校園形成健康的新媒體教育環(huán)境[6]。網(wǎng)絡(luò)傳播對人類生活的日益滲透，人們對世界與自身狀況的主客觀把握將可能愈來愈依賴其技術(shù)邏輯、技術(shù)與人文的二元張力甚至悖論干預(yù)生活。因此，反思網(wǎng)絡(luò)傳播可能導(dǎo)致的人文困境也是一個值得重視和認(rèn)真解決的問題[7]。

參考文獻(xiàn)：

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篇（8）

全媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種重要的工具和平臺，不斷改變和重塑著人們的生存狀態(tài)和交往方式。思想政治教育工作作為高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，如何創(chuàng)造性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一工具和平臺提升其網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的質(zhì)量和水平，已成為眾多高校的共同探索。

一、對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念界定

1994年前后，互聯(lián)網(wǎng)正式傳入我國，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育初露端倪，但學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)思想教育的探索和論述卻是從1997年前后才開始出現(xiàn)。目前，學(xué)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究大致分為以下兩類：一是從技術(shù)層面出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺開展思想政治教育實踐活動，并將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育定義為根據(jù)傳播學(xué)和思想宣傳的理論，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的思想政治教育；二是從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的界定從狹義出發(fā)，將思想政治教育的實踐活動開展到網(wǎng)絡(luò)平臺中，發(fā)揮其教育和德育的功能，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育定義為是一定階級、政黨、社會團(tuán)體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，通過現(xiàn)代傳媒（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）對其受眾施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐。想比較而言，第二種觀點(diǎn)囊括了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的技術(shù)支持和目的而更加全面。

二、開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

網(wǎng)絡(luò)是高校開展思想政治教育的重要平臺和陣地，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸，其實質(zhì)是一種具有超越性的實踐活動。隨著網(wǎng)絡(luò)交流平臺的日益普及和廣泛應(yīng)用，高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有迫切性和必要性，同時也面臨著一些困境。

（一）網(wǎng)民群體中的高校學(xué)生數(shù)量逐年增加

根據(jù)第32次中國互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告顯示，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.91億，其中，高校學(xué)生所占比為26.8%。在改革開放不斷推進(jìn)的大背景下，現(xiàn)實社會中的一些不良現(xiàn)象與思想政治教育的內(nèi)容和目標(biāo)追求存在很大差距，網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和匿名性，使人們的心理狀況發(fā)生了變化，世界觀、人生觀、價值觀和道德觀也隨之變化，尤其是近幾年出現(xiàn)的道德滑坡事件引起的網(wǎng)絡(luò)轟動效應(yīng)及引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)，使運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思想政治教育顯得格外必要和迫切。

（二）網(wǎng)絡(luò)的全球性和虛擬性，導(dǎo)致大學(xué)生政治價值觀混淆

由于網(wǎng)絡(luò)無國境的特點(diǎn)，某些國家或敵對勢力利用信息技術(shù)優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)上推行文化霸權(quán)，企圖將不實信息或他國的價值觀強(qiáng)加于網(wǎng)民，從而達(dá)到他們政治壟斷的目的，這種情況下不同政治的價值觀沖突和摩擦不可避免。當(dāng)代大學(xué)生社會閱歷淺，自我防范意識和鑒別免疫能力差，當(dāng)其從一元的價值觀教育進(jìn)入多元的價值觀并存的網(wǎng)絡(luò)生活方式時，易被網(wǎng)絡(luò)上意識形態(tài)滲透和控制，造成思想混淆和反叛，導(dǎo)致國家和民族認(rèn)同感減弱。

（三）網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和匿名性，導(dǎo)致大學(xué)生道德觀念弱化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展像把“雙刃劍”，一方面提高了高校教育管理效率，如QQ群通知、學(xué)生信息的管理、網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)等；另一方面也給大學(xué)生思想政治工作帶來挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)“自由”國度里，某些大學(xué)生特立獨(dú)行，不喜歡受道德、法制或規(guī)章制度約束時，道德觀念危機(jī)就悄然而至。

（四）網(wǎng)絡(luò)的依賴性和誘導(dǎo)性，導(dǎo)致大學(xué)生理想信念缺失

大學(xué)自我安排的時間較多，學(xué)生自我管理和控制能力又較差，不少大學(xué)生都會沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲、電影、歌曲和聊天中。有研究表明，上網(wǎng)時間越久，孤獨(dú)抑郁的情況越嚴(yán)重。與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的心理疾病還有網(wǎng)絡(luò)依賴癥、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥。不少大學(xué)生因沉迷電腦而出現(xiàn)人際交往障礙甚至導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)。其實學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴和控制在于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活動力，沒有樹立長遠(yuǎn)的理想抱負(fù)。若長期發(fā)展下去，網(wǎng)絡(luò)將導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)人際交往萎縮、自我分裂等嚴(yán)重精神疾病，最終導(dǎo)致大學(xué)生理想信念完全缺失。

三、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的思路和途徑

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程，既需要我們關(guān)注微觀現(xiàn)實，也需要進(jìn)行整體規(guī)劃，要在充分尊重思想政治教育發(fā)展規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)律的基礎(chǔ)上，探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)路徑。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺

要使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育各要素協(xié)調(diào)共振，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育合力，就要對工作進(jìn)行整體設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃，其中搭建工作平臺是基礎(chǔ)。（1）搭建教育資源共享平臺。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，需要把各種優(yōu)秀教育資源匯集到網(wǎng)絡(luò)中來。要重視發(fā)揮全國高校校園網(wǎng)站聯(lián)盟的作用，匯集網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)資源，搭建全國高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺，共同傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，協(xié)作應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿論，努力使網(wǎng)站聯(lián)盟成為高校校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的集散庫、思想文化的策源地和宣傳輿論的風(fēng)向標(biāo)。（2）打造思想輿論引導(dǎo)平臺。“面對傳播快、影響大、覆蓋廣、社會動員能力強(qiáng)的微客、微信等社交網(wǎng)絡(luò)和即時通信工具用戶的快速增長，如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)和輿論引導(dǎo)，確保網(wǎng)絡(luò)信息傳播秩序和國家安全、社會穩(wěn)定，已經(jīng)成為擺在我們面前的現(xiàn)實突出問題。”推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育部“官方微博”“官方微信”內(nèi)容建設(shè)，壯大教育系統(tǒng)“官方微博”聯(lián)盟，推進(jìn)高校輔導(dǎo)員博客、思想政治課教師博客、校務(wù)微博、班級微博及校園微信公共賬號建設(shè)，打造網(wǎng)上思想輿論引導(dǎo)集群，提高網(wǎng)上輿論引導(dǎo)和應(yīng)對能力。

（二）完善機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系

做好網(wǎng)上思想政治教育工作，必須高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的制度體系建設(shè)。（1）建立工作動力機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要素廣、內(nèi)容多、變化快，推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新，要充分調(diào)動政府、學(xué)校、社會等各方面的積極性和主動性。同時，匯聚汲取群眾智慧，總結(jié)推廣基層經(jīng)驗，強(qiáng)化過程設(shè)計和全程監(jiān)控，促進(jìn)各高校明確要求、落實任務(wù)、創(chuàng)新途徑，提高工作質(zhì)量和工作能力，形成自我加壓、積極推動、主動有為的動力。此外，協(xié)同相關(guān)工作部門做好制度設(shè)計和工作安排，研究制定激勵評價措施，調(diào)動學(xué)校和師生的積極性，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作提供推動力。（2）完善網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動機(jī)制。要建立完善工作聯(lián)動機(jī)制，實現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)下工作相結(jié)合，既掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播交流的基本規(guī)律和原理，又堅持思想政治教育的基本原則和方法，實現(xiàn)思想政治教育在虛擬世界與現(xiàn)實世界的相互滲透、相互補(bǔ)充、相互轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。（3）形成工作激勵機(jī)制。具體來說，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育激勵機(jī)制，就是要探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章納入科研成果統(tǒng)計、列為職務(wù)（職稱）評聘條件的辦法，探索建立對網(wǎng)上成果發(fā)放薪酬、給予獎勵的辦法，探索建立將網(wǎng)絡(luò)文化育人工作情況列為師德先進(jìn)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評選條件的辦法。通過激勵評價機(jī)制的改革，使我們的組織機(jī)構(gòu)、人員隊伍、工作重心轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作上，形成良好工作導(dǎo)向和局面。

（三）建立起與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化相適應(yīng)的思想政治教育話語體系

針對當(dāng)前高校思想政治教育網(wǎng)站所存在的吸引力不夠這個問題， 作為高校領(lǐng)導(dǎo)層，在把握好正確宣傳方向的基礎(chǔ)上，對于當(dāng)代高校學(xué)生在網(wǎng)上的接受習(xí)慣以及表達(dá)方式，一定要進(jìn)行深入研究，以便能促使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能及效果同時達(dá)到最大化。作為一名網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者，對于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)話語體系，一定要進(jìn)行足夠的熟悉，對于當(dāng)前高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言，一定要進(jìn)行深入的了解，在把握好正確思想政治教育方向的基礎(chǔ)上，逐步把與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化相適應(yīng)的思想政治教育話語體系建立起來，以這種創(chuàng)新途徑來有效提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果。

（四）積極利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來實施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展極為迅猛，其技術(shù)手段層出不窮。在高校實施網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，均可創(chuàng)造性地引入諸如博客、BBS論壇、網(wǎng)絡(luò)聊天室、電子郵箱以及QQ聊天工具等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段。這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，其交互性強(qiáng)，而且具有平等性等特點(diǎn)，便于高校學(xué)生的相互交流和相互促進(jìn)，從而能夠有效提高思想政治教育工作的宣傳教育效果，例如，QQ聊天工具作為一種即時網(wǎng)絡(luò)通信工具，就是高校學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)行相互溝通和交流的一種重要工具。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前能夠有效、及時表達(dá)人們思想和觀念的重要方式，就是博客這種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段。這種全新思想和觀念的表達(dá)方式，備受當(dāng)前高校師生的歡迎和喜愛，因此，作為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者，可以開通各自的博客，以此來引導(dǎo)高校學(xué)生對當(dāng)前最新、最熱時政新聞進(jìn)行評論以及相互探討，最終幫助高校學(xué)生樹立起正確的人生觀和社會觀，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能和效果的最大化。

總之，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，不僅是一個長期的教育過程，同時也是一項復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)工程。因此，在實踐當(dāng)中，深入探討和研究高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新途徑，這對于有效提高當(dāng)代高校學(xué)生的思想素質(zhì)水平、促進(jìn)我國高等教育的持續(xù)快速發(fā)展均具有極為重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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1 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體已滲透到我們工作、學(xué)習(xí)和生活的方方面面。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)輿情就像一把雙刃劍，既有前所未有的方便快捷、自由廣泛等優(yōu)勢，同時也產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。高職高專院校這一群體也無可避免地受到網(wǎng)絡(luò)輿情的沖擊。

2 網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）相關(guān)概念和內(nèi)涵

“輿情”一詞最早出現(xiàn)在《舊唐書》中，唐昭宗稱：“朕采于群議，詢彼輿情，有冀小康，遂登大用。”〔1〕到了漢代，“輿人”與“庶人”一樣，成為普通百姓的代名詞。輿情在《現(xiàn)代漢語詞典》（第5版）中被解釋為“公眾的意見和態(tài)度”。

輿情的內(nèi)涵可以認(rèn)為是在一定的社會空間內(nèi)，圍繞中介性社會事件的發(fā)生、發(fā)展和變化，民眾對社會管理者產(chǎn)生和持有的社會政治態(tài)度。〔2〕

網(wǎng)絡(luò)輿情是社會輿情在網(wǎng)絡(luò)空間的映射。是通過互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)和傳播的各種不同情緒、態(tài)度和意見交錯的總和。[3]

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)輿情成長于互聯(lián)網(wǎng)這一復(fù)雜多元的環(huán)境，因此網(wǎng)絡(luò)輿情也具有其獨(dú)特鮮明的個性和特點(diǎn)：

1、自由性。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)輿情傳播更具有自由、即時和互動的特性，網(wǎng)民可以自由溝通并發(fā)表言論，還可以建立自己的個人網(wǎng)站，發(fā)表個人見解。

2、快速性。網(wǎng)絡(luò)信息的傳播簡單迅速，只要通過復(fù)制和粘貼兩個步驟就能完成。這種傳播比以往任何一種媒體更為快速。

3、隱匿性。互聯(lián)網(wǎng)是一個虛擬世界，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)民可以隱匿身份，甚至使用虛假的身份發(fā)表言論。

4、偏差性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)民缺乏自我約束，網(wǎng)絡(luò)也缺少相關(guān)法律法規(guī)和有效監(jiān)督，網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題常常圍繞公眾人物隱私、恐怖謠言、災(zāi)害謠言等展開，形成負(fù)面影響。

3 高職高專網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)以及對該群體的影響分析

（一）高職高專網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情不斷沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的價值取向和道德觀念。高職高專學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情具備以下特點(diǎn)：

1、新媒體運(yùn)用的普遍性

網(wǎng)絡(luò)的普及使得絕大多數(shù)“90后”大學(xué)生能使用網(wǎng)絡(luò)媒體在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行信息交流和交互。如網(wǎng)絡(luò)聊天、交友、娛樂、購物、信息搜索等。

2、傳播途徑的多樣性

網(wǎng)絡(luò)輿情可以通過不同得途徑表現(xiàn)和傳播。下面是常見的一些途徑：

（1）主流網(wǎng)站

國內(nèi)主流網(wǎng)站，包括新聞、政府、文化教育類等網(wǎng)站，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文體、民生、娛樂以及社會生活的方方面面。

（2）即時通信軟件

即時通信軟件隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷推陳出新，從最早的ICQ，到后來的MSN、UC、騰訊QQ、網(wǎng)易泡泡、淘寶旺旺、飛信、微信等，風(fēng)靡于年輕人和學(xué)生群體。

（3）微博

微博，微型博客（MicroBlog）的簡稱，即一句話博客，微博相比博客，內(nèi)容更加精簡。微博的用戶可以隨時隨地通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式來即時信息。

（4）電子郵件

電子郵件具有信息多樣化、書寫快速、發(fā)送便捷、成本低、環(huán)保等優(yōu)勢，同一封郵件可以選著多名接受者，采用群發(fā)的功能常常可以廣泛、迅速地影響輿情的形成。

3、關(guān)注層面的廣泛性。

高職高專院校學(xué)生經(jīng)常訪問的網(wǎng)站類型有：博客和微博、游戲類網(wǎng)站、論壇等，網(wǎng)絡(luò)上最新的熱點(diǎn)焦點(diǎn)、敏感事件、網(wǎng)絡(luò)紅人等最能吸引他們。

4、有強(qiáng)烈的意識自我表現(xiàn)性

很多在生活中性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生，他們在網(wǎng)絡(luò)中卻表現(xiàn)得非常積極，可以滔滔不絕地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，希望得到更多的關(guān)注，他們的自我表達(dá)的欲望非常強(qiáng)烈。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情對高職高專院校學(xué)生的影響分析

總體來看，網(wǎng)絡(luò)輿情對高職高校學(xué)生影響的因素主要有以下幾個方面：

1、新媒體閱讀及傳播方式的影響

一條微博的最大容量是140字，屬于典型的碎片化閱讀方式。碎片化閱讀讓人易怒、易挑釁、易輕信，無法專注。

另外，通過微博粉絲的關(guān)注，微博信息的二次傳播更為迅速和廣泛。這種傳播方式會使網(wǎng)絡(luò)輿情在極短時間內(nèi)凝聚共識，發(fā)酵情感，誘發(fā)行動，影響社會。

2、多元價值觀的影響

價值多元化是當(dāng)代大學(xué)生普遍面臨的一個重大挑戰(zhàn)，面對不同的價值觀，他們中有的崇尚傳統(tǒng)文化，有的崇尚西方文化，有的哈韓哈日等等。

3、個體權(quán)利意識的影響

高職高校專院校學(xué)生相比于本科院校學(xué)生而言，獨(dú)立性更強(qiáng)、敢于嘗試，但認(rèn)知能力不足、交際面較窄，相對缺乏社會的關(guān)注度，他們更加依賴網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)情感、展示自我，希望得到更多的關(guān)注和認(rèn)可。

4 高職高專學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情下的應(yīng)對措施和引導(dǎo)策略

當(dāng)前環(huán)境下，對于網(wǎng)絡(luò)輿情，與其躲避，不如積極研究，主動使用新媒體，對學(xué)生正確引導(dǎo)，適時疏導(dǎo)，采取正確的措施和策略。

（一）堅持正確導(dǎo)向，加強(qiáng)對高職高專院校學(xué)生的價值觀教育

高校應(yīng)通過開設(shè)課程、舉辦講座、組織研討、開展經(jīng)常性的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件討論等活動，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的自我教育能力，抵御不良信息，樹立正確的思想道德觀念，堅定社會主義價值取向。

（二）加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)機(jī)制的建設(shè)

要建設(shè)一支思想水平覺悟過硬，網(wǎng)絡(luò)管理技能較高的網(wǎng)絡(luò)工作隊伍，其成員應(yīng)該包括多個層次，不但要有領(lǐng)導(dǎo)班子和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，還要有青年教師、輔導(dǎo)員，還可以有學(xué)生干部，隨時掌握了學(xué)生的思想動態(tài)，熟練掌握并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技能，多層面了解學(xué)生思想，才能更有針對性地開展工作。

（三）創(chuàng)新教育，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化

創(chuàng)新教育，就要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿情的特點(diǎn)規(guī)律，尋找正確引導(dǎo)的途徑。很多高校都開設(shè)了校園官方微信、微博、貼吧，設(shè)立了二維碼等，通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，創(chuàng)立校園官方網(wǎng)站積極開展思想政治教育。很多教師也開通個人博客、QQ，用網(wǎng)友身份與學(xué)生進(jìn)行平等的交流。

構(gòu)建正面積極的校園網(wǎng)絡(luò)文化，可以促進(jìn)高校思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)之間的相互協(xié)調(diào)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開展。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育

網(wǎng)絡(luò)言論自由容易產(chǎn)生一些偏激、片面的言論，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育尤為重要。可以組織一些生動的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動，加強(qiáng)自律性，讓學(xué)生自覺樹立網(wǎng)絡(luò)道德意識，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識和辨別能力，客觀正確對待網(wǎng)絡(luò)輿情。

網(wǎng)絡(luò)輿情對于大學(xué)生思想動態(tài)的影響范圍越來越大，影響程度越來越高，開展網(wǎng)絡(luò)輿情的學(xué)習(xí)和分析，對學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)，減少網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的負(fù)面影響，這更是互聯(lián)網(wǎng)時代賦予高職高專院校的責(zé)任和要求。

參考文獻(xiàn)

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[2]王來華.輿情研究概念――理論、方法和現(xiàn)實熱點(diǎn)[M].天津：天津社會科學(xué)院出版社，2003：32

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中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）27-0209-03

近年來，“翻轉(zhuǎn)課堂”（Flipped Classroom或Inverted Classroom）教學(xué)模式受到追捧。這種顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由美國兩位高中化學(xué)教師喬納森?博格曼（Jonathan Bergmann）和亞倫?薩姆斯（Aaron Sams）首先采用的。其特點(diǎn)是：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)視頻課下自學(xué)，而教師則組織課堂討論和作業(yè)答疑。“翻轉(zhuǎn)課堂”的創(chuàng)新應(yīng)用需要與課程的具體特色和實際情況相結(jié)合。高校思想政治理論課班容量大，一般都是中班教學(xué)，一個教學(xué)班有80―100人的規(guī)模；學(xué)生層次多樣化，專業(yè)實踐性實操性突出。這樣的具體條件使得思政課特別是“基本原理概論課”（以下簡稱“原理課”）實行“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式困難重重。那么，“原理課”課堂究竟能不能“翻轉(zhuǎn)”？如何“翻轉(zhuǎn)”？這已成為當(dāng)前思政課教學(xué)體系改革的難題。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”與“原理課”課堂的差異性

隨著高等教育大眾化、普及化的實現(xiàn)，高校教學(xué)理念、學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍也在與時俱進(jìn)，不斷變化。特別是后現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、“MOOC”（慕課）、“翻轉(zhuǎn)課堂”等高效教學(xué)模式的出現(xiàn)，徹底顛覆了以往以“教”為主導(dǎo)的教學(xué)模式，課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課上向教師進(jìn)行提問、教師為學(xué)生解惑。這樣的變化符合大眾化階段高等教育發(fā)展的特點(diǎn)。大學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)的自主性、自覺性增強(qiáng)，因此，學(xué)習(xí)成為學(xué)生成才的重要標(biāo)志和能力，使得課堂教學(xué)更加注重“學(xué)”的目的性和引導(dǎo)性。

但是，在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，“翻轉(zhuǎn)課堂”是建立在互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的，它是一種教學(xué)領(lǐng)域的“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式。這也就意味著，要想實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，必須具備諸多條件。

首先，從課程方面來看：第一，課程一般是以實用性、技術(shù)性、操作性為特征的，或者具備一整套完備知識系統(tǒng)性。課程可以劃分為若干個（10個以上）、微小的（制作視頻不超過10分鐘，制作課件不超過10張幻燈片）彼此聯(lián)系但可單獨(dú)成立的知識點(diǎn)。第二，課程可以進(jìn)行自動化、標(biāo)準(zhǔn)化的考核，課后學(xué)生通過課后練習(xí)和作業(yè)題進(jìn)行檢驗，并由系統(tǒng)自動判定學(xué)習(xí)成果、生成測驗成績。“翻轉(zhuǎn)課堂”的課程必須具備一套自動化程序作為后臺運(yùn)行的硬件基礎(chǔ)。

其次，從教師方面來看：第一，教師必須具備針對個性化問題進(jìn)行臨場解決的能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，對自己專業(yè)知識和前沿發(fā)展有足夠的儲備和了解。第二，教師除具備必要的專業(yè)知識和操作能力外，還必須具備一定的電腦操作技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)多媒體使用技術(shù)，掌握一定的課件和小視頻制作的能力，了解一定的互聯(lián)網(wǎng)知識。第三，教師在課堂外可以有大量時間進(jìn)行在線輔導(dǎo)、問答。

最后，對學(xué)生而言，所學(xué)課程具有鮮明的現(xiàn)實實用性（解決其目前需要），或者說，學(xué)生對所學(xué)課程有濃厚的興趣能夠持續(xù)不斷地像追劇一樣追看每一個知識點(diǎn)，或者根據(jù)興趣選擇性地跳看知識內(nèi)容。

只有具備了以上條件和特征，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式才能夠順利進(jìn)行并獲得教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)和效果。

但是，似乎以上條件對于高校思政課目前狀況來說，并不完全一致。我們以“原理課”為對象，考察一下它是否具備以上所列條件和特征。

從第一條看，理論本身就是一系列邏輯嚴(yán)密的科學(xué)知識體系。可以分解成為若干個知識點(diǎn)，具備知識性的特點(diǎn)。比如，哲學(xué)是理論的重要組成部分，是科學(xué)的世界觀和方法論的理論體系。哲學(xué)是馬克思、恩格斯在批判德國古典哲學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對資本主義生產(chǎn)方式和生產(chǎn)關(guān)系的批判，以科學(xué)的實踐觀突破了舊哲學(xué)的局限性，實現(xiàn)了哲學(xué)史上的偉大的革命。在哲學(xué)經(jīng)典作家那里，已經(jīng)奠定了科學(xué)的世界觀和方法論的基礎(chǔ)。經(jīng)過列寧、斯大林、等人的發(fā)展，逐步形成了當(dāng)前“原理課”教材中的哲學(xué)的理論體系。這個體系中，哲學(xué)被概括為世界觀意義上的實踐本體論、唯物辯證法、實踐認(rèn)識論和歷史唯物主義四大部分內(nèi)容。這是一個由嚴(yán)密的概念和鐵一樣的邏輯構(gòu)成的理論知識的科學(xué)體系，要想掌握哲學(xué)的世界觀和方法論，必須進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上才能領(lǐng)會哲學(xué)思維的特點(diǎn)和理論方法的特性。

但是，是知識性與價值性的統(tǒng)一，是革命性與科學(xué)性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)哲學(xué)的目的，并不只是學(xué)習(xí)哲學(xué)的科學(xué)知識體系。只掌握哲學(xué)的概念和邏輯，學(xué)會用的名詞來思維和解決問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因為，第一，任何哲學(xué)本身都不光是科學(xué)知識體系，在科學(xué)知識體系之上還存在其特定的價值體系；第二，哲學(xué)教育的目的是要學(xué)會哲學(xué)的思維、批判和改造現(xiàn)實。如果完全照搬“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，會偏離高校思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。脫離有效的課堂教學(xué)，失去師生面對面的教學(xué)交流和互動，教學(xué)實效性會大打折扣。

這也關(guān)系到第二個條件的實現(xiàn)，因為原理是知識性與價值性的統(tǒng)一，因此它的測驗和考核就不能完全自動化，而需要教師的介入、引導(dǎo)、討論和答辯才能完成。

教師方面而言，教師一定具備把控課堂的能力。據(jù)筆者了解，現(xiàn)在大多數(shù)青年教師，一般具備快速學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)和電腦使用技能的能力。但是，一般思政課教師很難專門去掌握視頻拍攝、剪切、配音、音效、畫質(zhì)等的制作技巧和能力，這種制作一般有專門的團(tuán)隊，這一條似乎對大多數(shù)教師都是一個挑戰(zhàn)。

第三個條件看，對于大多數(shù)高校思想政治理論課教師來說，教師主觀方面心有余而力不足。現(xiàn)在高校思政課教師不僅承擔(dān)著全校學(xué)生的（本科的和研究生的）課程教學(xué)，而且還承擔(dān)理論類的平臺課和專業(yè)課，課時任務(wù)量極大。除此，科研壓力和職稱薪資待遇方面的壓力，使得教師無暇照顧到每一位學(xué)生。客觀方面，思政課教師全天候在線輔導(dǎo)、答疑是不現(xiàn)實的。

學(xué)生方面，大多數(shù)學(xué)生對“原理課”沒有學(xué)習(xí)的自覺性，也不會課下安排時間專門學(xué)習(xí)“原理課”。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”與“原理課”課堂的適切性

目前，“原理課”急需教學(xué)理念的變革。其教學(xué)改革的成敗，在于是否能夠調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，是否能夠培養(yǎng)主動研究問題的能力、批判思考的意識。這也是“原理課”教學(xué)改革的難點(diǎn)。

“原理課”往往給人“教師滔滔不絕地講滿堂，學(xué)生昏昏欲睡地聽滿堂”的“滿堂灌”印象。現(xiàn)在大多數(shù)課堂在教師講授過程中穿插播放一些視頻等影音資料，或者設(shè)計一些討論和實踐的環(huán)節(jié)，但往往只是教師講授過程的“調(diào)劑品”，或是預(yù)設(shè)好結(jié)論的“過場性”環(huán)節(jié)。這些課堂雖然較以往的教師“灌輸式”課堂多了不少新花樣，但實質(zhì)卻仍是讓學(xué)生圍繞教師的教學(xué)思路和邏輯，得出預(yù)設(shè)的結(jié)論和目標(biāo)。久而久之，被當(dāng)作旁觀者和聽眾的學(xué)生就疏離這個課堂，重回“事不關(guān)己，深深睡起”的傳統(tǒng)“滿堂灌”課堂狀態(tài)中去了。

返躬自省，學(xué)生對“原理課”課堂提不起興趣，教學(xué)效率低，主要責(zé)任不僅僅在于學(xué)生，他們很多人渴求知識和思想求知欲望強(qiáng)烈。所以，我們的課堂必須要創(chuàng)新思路，改進(jìn)“基本原理概論課”課堂的教學(xué)設(shè)計。我們應(yīng)該積極探索和實踐能夠發(fā)揮學(xué)生主動性學(xué)習(xí)、學(xué)生為主導(dǎo)的“互動課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“體驗課堂”、“實踐課堂”等新的課堂教學(xué)設(shè)計。

當(dāng)前，我國高校的課堂教學(xué)模式和方法上呈現(xiàn)出多元化、綜合化、立體化的發(fā)展趨勢。互動式課堂教學(xué)設(shè)計是其中發(fā)展較快、運(yùn)用較廣的一種創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計，是一套完整的師生互動、生生互動、教材內(nèi)外互動、課堂內(nèi)外互動的課堂互動教學(xué)方法。因此，“原理課”教學(xué)改革借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的啟示，在打造“互動理論課堂”方面具有明顯的適切性。

第一，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)主體的翻轉(zhuǎn)，證明了高等教育教學(xué)中教與學(xué)主體的互換。在“原理課”教學(xué)改革中，不能完全實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，但是，可以實現(xiàn)教學(xué)“雙主體”的教學(xué)模式。課程教學(xué)設(shè)計既要發(fā)揮教師主體的主動性和引導(dǎo)性作用，又要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的作用。“互動理論課堂”能把兩個主體性相結(jié)合、優(yōu)勢發(fā)揮出來。

第二，“翻轉(zhuǎn)課堂”不否認(rèn)教師的作用，而是讓教師的教學(xué)活動退到幕后。其實施的一個重要前提是：要求教師應(yīng)該是專家型和技能型的雙師型教師，即教能隨時駕馭課堂突況，同時，也需有充分的實踐和豐富的經(jīng)驗。這一點(diǎn)對“互動課堂”的教師也是同樣適用的。

第三，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計要有先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)保證，要建立一整套教學(xué)資源庫和多媒體資源庫。“互動課堂”則在這方面要求不高，可以作為一種中間類型實施互動教學(xué)模式的簡化類型。

總之，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式，探索大學(xué)生衷心喜愛、樂于接受的互動式課堂等多種創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。通過對思政課互動課堂教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新和實踐，不但提高課堂的出勤率、抬頭率和入腦率，促進(jìn)課堂教學(xué)由教師主講向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化、由課堂內(nèi)為主向課堂內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)化，還能讓學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，從而提高思想政治理論課的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。唯有如此，我們才能適應(yīng)高校思政課不斷創(chuàng)新發(fā)展的要求，才能真正實現(xiàn)提高課堂感染力、說服力、實效性的教學(xué)改革目標(biāo)。

三、“原理課”課堂“翻轉(zhuǎn)”的策略

互動課堂教學(xué)模式不過是這些比較成熟的教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和集中使用而已。從“互動課堂”到“翻轉(zhuǎn)課堂”，我們可以分幾步進(jìn)行策略性的設(shè)計實現(xiàn)。

第一階段的“翻轉(zhuǎn)”：圍繞討論題目互動，檢查督促過程學(xué)習(xí)。

1.原則與形式：以學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題為教學(xué)突破口，貫徹“少而精，拿到手”的原則，有針對性地開展課堂教學(xué)。形式設(shè)計使用最先進(jìn)的、最新穎的、學(xué)生經(jīng)常使用并感興趣的形式進(jìn)行教學(xué)，如手機(jī)微信、微博、飛信等等方法，內(nèi)容以“社會主義核心價值觀”、“虛擬空間的網(wǎng)絡(luò)倫理”、“歷史的創(chuàng)造者和評價問題”以及“馬克思勞動價值論的當(dāng)代解讀”等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為突破口。

2.案例法：關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們提出問題、解決問題、自己學(xué)習(xí)和提高。老師則是一個輔助的、協(xié)調(diào)的和引導(dǎo)的課堂到行者。這樣，案例教學(xué)法變成學(xué)生自己上網(wǎng)去找案例、身邊發(fā)現(xiàn)案例、自己講案例、自己解釋案例、自己理解案例。老師成為傾聽者，討論的參與者和錯誤的糾正者。正如夸美紐斯所說：“好的課堂教學(xué)就是老師講的更少，而學(xué)生學(xué)得更多。”

3.討論法：討論內(nèi)容宜少而簡，突出講課要點(diǎn)。大課堂組織討論應(yīng)采用適當(dāng)形式，例如可分小組，以小組匯報形式進(jìn)行課堂教學(xué)。一般組織討論應(yīng)該在課程開始時組織一個設(shè)計問卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對本課程的了解程度、與課程相關(guān)的熱點(diǎn)問題等。

教師每一節(jié)課的導(dǎo)入十分關(guān)鍵。要引出一個學(xué)生們都關(guān)心的話題，從這個話題入手進(jìn)行深入討論。話題要貼近學(xué)生的實際、貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的困惑。為他們的成長和發(fā)展真正起到指導(dǎo)作用。每一堂討論課都要留出一段時間進(jìn)行點(diǎn)評，這是成功組織討論課的關(guān)鍵。

第二階段的“翻轉(zhuǎn)”：開通學(xué)生與教師互動的課外通道――微博、微信、自媒體。

1.發(fā)揮新媒體教育傳播優(yōu)勢，提高綜合媒體的灌輸效果。在課堂上充分利用一切媒體，發(fā)揮各種媒體作用，開展的教育傳播。傳統(tǒng)傳媒可以組織案例討論；廣播、電視等內(nèi)容可用作視頻材料；通過網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體采用短小精悍、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地語言與學(xué)生溝通。

2.占領(lǐng)新媒體陣地，建立思想政治教育基地。高校思想政治理論課課堂更要引用新媒體，以增加課堂信息量和課堂內(nèi)外與網(wǎng)絡(luò)上下的溝通和互動。2003年，我國高校教師之中首次有人將博客應(yīng)用于教學(xué)。2006年3月，上海交通大學(xué)首次建立思想政治教育博客。事實證明，在思想政治理論課教育教學(xué)中，如果能將博客適當(dāng)?shù)匾耄⒓右砸?guī)范管理，將是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的有效補(bǔ)充。

3.延伸教育空g，開辟遠(yuǎn)程教育新模式。遠(yuǎn)程教育是建立在新興網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的一種新的教育形式。思想政治工作也可以運(yùn)用這種方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育、引導(dǎo)人。

4.直面學(xué)生思想實際，直接解決思想問題和實際問題。網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治理論課教師要學(xué)會用現(xiàn)代傳媒解決學(xué)生關(guān)系的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，思想政治工作者可以以網(wǎng)友的身份與群眾平等交流，開展正面引導(dǎo)和全方位溝通，解決他們的思想難題。

第三階段的“翻轉(zhuǎn)”：開發(fā)課程視頻課件，供學(xué)生課下學(xué)習(xí)，課堂進(jìn)行問題提問和討論。實現(xiàn)真正的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式與互動課堂教學(xué)模式的銜接與融合。

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