礦山機(jī)電畢業(yè)論文匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇礦山機(jī)電畢業(yè)論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

技能大賽佼佼者的典型材料

您的學(xué)歷不高，但追求知識(shí)的熱情高漲，您的工齡不長(zhǎng)，但您卻是供電工作的行家里手，某省青年技能大賽您名列前茅。作為“某省技術(shù)能手”和“某省青年崗位能手”，您以自己的經(jīng)歷告訴大家，練就絕活，服務(wù)礦山，礦山會(huì)為您提供一個(gè)天高海闊的舞臺(tái)，任您翱翔。某礦集團(tuán)供電處青年職工某某某在供電崗位上短短三年的時(shí)間里，通過勤奮好學(xué)，迅速?gòu)男鹿と顺砷L(zhǎng)為一名獨(dú)當(dāng)一面的行家里手。他在20__年某礦集團(tuán)地面電工技術(shù)大比武中，取得了第一名的好成績(jī)，被某礦集團(tuán)授予“某礦集團(tuán)技術(shù)能手”的光榮稱號(hào)；今年二季度，他又被某礦集團(tuán)評(píng)為“學(xué)習(xí)之星”，五月份被徐礦集團(tuán)評(píng)為“十大杰出青年”；特別是在今年上半年的某省技術(shù)大賽上，某某某戰(zhàn)勝眾多好手，獲得維修電工專業(yè)比賽第五名，被團(tuán)省委、某省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳授予“某省技術(shù)能手”、“某省青年崗位能手”光榮稱號(hào)，為徐礦集團(tuán)贏得了榮譽(yù)。從熱愛到癡迷。20__年，某某某被分配到某礦集團(tuán)機(jī)械廠數(shù)控車間，從此，某某某對(duì)電器設(shè)備的熱愛幾乎到了癡迷的程度。在工作中，他除了直接參與了對(duì)支架廠裝配車間CO2焊床的送絲機(jī)構(gòu)的電氣部分的改造，使其由支流調(diào)速改為交流變頻調(diào)速系統(tǒng)，還參與改造支架廠加一車間的加工中心由原來的繼電器控制改為PCC控制，以及參與改造德國(guó)產(chǎn)8031、8032、8033三臺(tái)數(shù)控車床等工程。20__年某某某調(diào)入供電處，先后在檢修班、線路班、實(shí)驗(yàn)室等部門實(shí)習(xí)，這使他逐漸對(duì)變電所的工作原理以及如何檢修有了初步的了解，對(duì)電力線路的組成和作用也有了較全面地掌握。三年來，他廢寢忘食，刻苦鉆研，不僅對(duì)所從事的工作有了更深的了解，在學(xué)業(yè)上也有很大的進(jìn)步。今年7月，他在中國(guó)礦大成教學(xué)院以優(yōu)異的成績(jī)完成了為期四年的機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)。

發(fā)奮工作，有所作為。20__年6月，某某某放棄了由某礦集團(tuán)組織的“十大杰出青年”外出海南雙飛旅游，主動(dòng)參與了某變電所綜合自動(dòng)化安裝工作。在沒有廠家人員參與的情況下圓滿完成了6KV綜自裝置的調(diào)試和后臺(tái)制作等工作。在此次調(diào)試過程中，最讓某某某頭痛的就是后臺(tái)機(jī)與各個(gè)保護(hù)單元之間的通訊問題：后臺(tái)機(jī)共有40多臺(tái)，組裝到20多臺(tái)時(shí)保護(hù)裝置之間尚能正常通訊，如果再增加，通訊就時(shí)通時(shí)斷，也就是說還有20多臺(tái)裝置不能和后臺(tái)機(jī)通訊，試過所有的方法都不行，與廠家聯(lián)系，廠家也無法解釋。此時(shí)某某某在礦大的學(xué)業(yè)也已經(jīng)接近尾聲，正在撰寫畢業(yè)論文，在翻閱課本時(shí)，《plc控制原理》、《單片機(jī)原理》、《工業(yè)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用》上有關(guān)通訊方面的內(nèi)容讓某某某眼前一亮。于是，某某某抱著試試看的態(tài)度在各網(wǎng)路中間加了一個(gè)100歐姆的電阻，將通訊速率改為100KB/S后，遂使通訊正常。

過關(guān)斬將，勇奪佳績(jī)。今年4月17日至19日，經(jīng)某礦集團(tuán)團(tuán)委推薦，某某某與其他12名選手代表徐州市，參加在某市由團(tuán)省委、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳聯(lián)合主辦的全省青年技能大賽。此次參賽選手有的已經(jīng)具備技師職稱，有的是各市大賽中的技能比武冠軍、還有的是某技師學(xué)院的青年教師。他們不論是對(duì)維修電工的理論知識(shí)還是實(shí)際操作技能，都較其它選手有著明顯的優(yōu)勢(shì)，加之其占盡天時(shí)地利人和，要從這些選手之中脫穎而出，其難度可想而知。比賽中，某某某抱定堅(jiān)定的信心，全身心地投入。在先后進(jìn)行的電工理論基礎(chǔ)知識(shí)、電子項(xiàng)目制作科目和PLC控制三項(xiàng)考試中，他憑借過硬的技術(shù)和出色的發(fā)揮，一路過關(guān)斬將，獲得了第五名的好成績(jī)。比賽結(jié)束后，某某某被團(tuán)省委和某省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳授予“某省青年技術(shù)能手”和“某省青年崗位能手”稱號(hào)，并直接晉升為技師。

篇（2）

作者簡(jiǎn)介：郭惟嘉（1957-），男，山東濟(jì)南人，山東科技大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院院長(zhǎng)，教授；劉音（1973-），女，陜西楊凌人，山東科技大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院博士研究生。（山東　青島　266590）

中圖分類號(hào)：G642?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）36-0045-01

山東科技大學(xué)采礦專業(yè)已有60余年的辦學(xué)歷史，通過近年來對(duì)采礦工程專業(yè)人才需求的調(diào)研和煤礦企業(yè)對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的反饋，近年來山東科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）采礦工程專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有明顯弱化的現(xiàn)象，由此反映出目前傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)已不能滿足卓越采礦工程師人才培養(yǎng)的需要。結(jié)合教育部實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”，探索如何通過改革采礦工程專業(yè)教學(xué)體系，提高學(xué)生教學(xué)效果，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合的卓越工程師，是采礦卓越工程師人才培養(yǎng)教學(xué)體系研究重點(diǎn)。

一、采礦工程專業(yè)教學(xué)體系目前存在的主要問題

采礦工程專業(yè)教學(xué)體系目前存在的主要問題包括：人才培養(yǎng)模式單一，適應(yīng)性不足；培養(yǎng)目標(biāo)不清楚，學(xué)術(shù)化傾向嚴(yán)重；課程體系與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不適應(yīng)；工程性缺失和實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱；教師隊(duì)伍缺乏工程經(jīng)歷；產(chǎn)學(xué)研合作教育不到位。

二、卓越采礦工程師教學(xué)體系的要求與設(shè)計(jì)

我校卓越采礦工程師的培養(yǎng)計(jì)劃依據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)、具備創(chuàng)新精神、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)煤礦行業(yè)工程技術(shù)人才。針對(duì)目前采礦工程專業(yè)教學(xué)體系存在的問題，卓越采礦工程師培養(yǎng)體系重點(diǎn)放在三個(gè)方面：一是要求煤礦行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學(xué)校按照煤礦行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；三是強(qiáng)化采礦工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。由此看出，采礦卓越工程師培養(yǎng)教學(xué)體系的關(guān)鍵不僅在于校內(nèi)實(shí)踐，更在于在煤礦企業(yè)綜合實(shí)踐的實(shí)施效果。

為滿足以上要求，我校采礦工程專業(yè)將卓越工程師人才培養(yǎng)方案與以前的“3+1”定單式人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，實(shí)施校企對(duì)接，實(shí)行“3+1”培養(yǎng)模式，讓企業(yè)納入整個(gè)人才培養(yǎng)過程。學(xué)生三年在校重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)理基礎(chǔ)、人文管理和專業(yè)知識(shí)，第四年到簽約單位進(jìn)行工程實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。這一培養(yǎng)模式既為煤礦企業(yè)培養(yǎng)了急需的人才，又可有效解決就業(yè)問題，突出了對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

三、卓越工程師教學(xué)體系改革研究

構(gòu)建突出特色、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。采礦工程專業(yè)依托專業(yè)豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)科研資源，并將工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)四年的教學(xué)過程中，構(gòu)建了橫向上相互關(guān)聯(lián)、縱向上相互貫通的人才培養(yǎng)體系。該人才培養(yǎng)體系主要包括系統(tǒng)的教學(xué)體系和強(qiáng)有力的保障體系，其中教學(xué)體系是核心，主要包含理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系（見圖1）。

理論體系改革中根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，注意整體優(yōu)化，突出特色，主要從三個(gè)方面做起：

第一，確定能充分體現(xiàn)采礦工程專業(yè)的主干課程。主要有以下7門課程組成：“巖石力學(xué)”、“煤礦開采學(xué)”、“井巷工程”、“礦井設(shè)計(jì)”、“礦井通風(fēng)與安全”、“礦山壓力與巖層控制”、“礦井特殊開采”。通過主干課程體系和課程內(nèi)容的改革使采礦專業(yè)課程體系趨于合理，教學(xué)內(nèi)容和教材選用也將進(jìn)一步優(yōu)化。

第二，精煉教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)七個(gè)“結(jié)合”：著眼于專業(yè)的拓展，實(shí)現(xiàn)煤礦開采與非煤固體礦床開采相結(jié)合、地下開采與露天開采相結(jié)合；滿足采礦技術(shù)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)采礦與機(jī)電相結(jié)合、采礦與信息技術(shù)結(jié)合；體現(xiàn)多學(xué)科的相互滲透，實(shí)現(xiàn)采礦與巖土工程相結(jié)合；滿足企業(yè)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)采礦與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合、采礦與環(huán)境工程相結(jié)合。

第三，加強(qiáng)精品課程和特色教材建設(shè)。我校采礦工程專業(yè)在礦山壓力與控制、礦井特殊開采等方向具有優(yōu)勢(shì)和特色，科研成果突出。將優(yōu)秀科研成果引入教學(xué)全過程，教學(xué)成果突出，建設(shè)了“開采損害與環(huán)境保護(hù)”、“礦井通風(fēng)與安全”國(guó)家精品課程2門、“礦山壓力與控制”校精品課程1門；出版特色教材5本，其中《礦山壓力與控制》獲省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，《開采損害與環(huán)境保護(hù)》、《礦井通風(fēng)與安全》獲省優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了科研與教學(xué)有機(jī)融合。

實(shí)踐教學(xué)體系改革。根據(jù)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)。利用國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心平臺(tái)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放力度，提高實(shí)驗(yàn)室綜合利用率；與煤礦企業(yè)加強(qiáng)合作，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、科研實(shí)踐等創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境；引進(jìn)煤礦企業(yè)的資源和設(shè)備，模擬現(xiàn)場(chǎng)工程環(huán)境，建立實(shí)習(xí)模擬礦井，既可節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)也可讓學(xué)生對(duì)礦井有全面的了解。

創(chuàng)建完善的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)、工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有機(jī)融合，使創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多環(huán)節(jié)訓(xùn)練使學(xué)生逐步樹立工程意識(shí)，學(xué)會(huì)工程思維方法，不斷提高綜合素質(zhì)。通過主干課程教學(xué)方式方法的改革、學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目、開放國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類科技競(jìng)賽等，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大提高。

加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。首先完善校內(nèi)專任教師到礦山企業(yè)、科研部門學(xué)習(xí)交流及礦山企業(yè)、科研部門高技能人才到校兼職授課的制度和機(jī)制。山東科技大學(xué)已與山東能源集團(tuán)簽訂了全面合作培養(yǎng)采礦專業(yè)人才的協(xié)議，為教師的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐提供了可靠的基地；本專業(yè)每年將安排1～2名青年教師到煤礦企業(yè)工程崗位工作，或通過實(shí)際工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)研究等積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，從煤礦企業(yè)、科研部門聘請(qǐng)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)部分專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，或擔(dān)任本科生的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師，承擔(dān)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)。

篇（3）

職業(yè)技能,即指學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力。學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是能否順利就業(yè)的前提。調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的積極性是學(xué)生學(xué)好職業(yè)技能的重要手段。

1•了解就業(yè)前景,確定就業(yè)方向

學(xué)生在高考時(shí)選擇了電子信息類專業(yè),但是多是老師和家長(zhǎng)填報(bào)的志愿。進(jìn)入大學(xué)后,不知道自己將來職業(yè)的特點(diǎn)和要求。顯然這些學(xué)生的學(xué)習(xí)找不到努力的方向,缺乏目的性,也就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此入學(xué)后,開展就業(yè)前景和就業(yè)要求的專題報(bào)告,讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容、特點(diǎn),所學(xué)專業(yè)在國(guó)家現(xiàn)代化工業(yè)中的作用和地位;了解專業(yè)可覆蓋的一些職業(yè),這些職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求以及他們的發(fā)展前景。從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)和所從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱愛,確立將來就業(yè)方向,提高學(xué)習(xí)職業(yè)技能的自覺性。

2•明確培訓(xùn)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練預(yù)期

作為電子信息類專業(yè)的學(xué)生,必須擁有電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、儀器設(shè)備組裝與維護(hù)、電子儀器測(cè)試與測(cè)量等基本職業(yè)技能,必須具有運(yùn)用單片機(jī)、CPLD/FPGA、DSP等各種實(shí)用技術(shù),從事軟硬結(jié)合的設(shè)計(jì)和研發(fā)能力。學(xué)生只有明確了訓(xùn)練的目的,才能形成完成訓(xùn)練目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)因,更加自覺地、認(rèn)真地對(duì)待訓(xùn)練,避免在訓(xùn)練過程中產(chǎn)生枯燥感,失去對(duì)訓(xùn)練的興趣。訓(xùn)練前的目標(biāo)教育對(duì)于學(xué)生掌握特定的職業(yè)技能具有明顯的積極作用。教師在講解訓(xùn)練目標(biāo)時(shí),一定要與學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合,促使學(xué)生結(jié)合自己的職業(yè)理想形成主動(dòng)的進(jìn)取意識(shí)。同時(shí),訓(xùn)練目標(biāo)的制定,不能空洞、不切實(shí)際,一定要具體,有利于學(xué)生形成有效的訓(xùn)練預(yù)期。訓(xùn)練目標(biāo)的制定,要有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)訓(xùn)練的實(shí)際意義,有利于學(xué)生把當(dāng)前的訓(xùn)練與今后的工作、生活和遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來,從而形成積極的動(dòng)機(jī)和訓(xùn)練態(tài)度,提高訓(xùn)練的熱情和自覺性,促進(jìn)學(xué)生形成良好的對(duì)行為能力和結(jié)果的評(píng)價(jià)與預(yù)期[1]。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

1•構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)室,提高工程操作的訓(xùn)練時(shí)間電子信息類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生,要求一走上崗位,就能運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的電子技術(shù)從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造、運(yùn)營(yíng)管理等實(shí)際工作,這給高校電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)以及配套的實(shí)驗(yàn)室基地的建設(shè)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。開放實(shí)驗(yàn)室在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同層次和水平分類開放。對(duì)低年級(jí)或基礎(chǔ)較差的學(xué)生以查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固已做過的實(shí)驗(yàn)為主,重點(diǎn)選擇需要加強(qiáng)或重做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放;對(duì)中、高年級(jí)中等水平的學(xué)生鞏固和提高為主,推薦開放難度適中的實(shí)驗(yàn);對(duì)高年級(jí)或水平較高學(xué)有余力的學(xué)生以探索創(chuàng)新為主,重點(diǎn)選擇綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開放。對(duì)學(xué)生開展科技制作、實(shí)踐設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文研究全天開放,根據(jù)不同層次學(xué)生的分類開放實(shí)驗(yàn),既可使層次不同的學(xué)生施展自己的個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生逐步獲得知識(shí)、提高能力。學(xué)生通過開放性實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行,可以獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的工程操作的訓(xùn)練時(shí)間,通過自主性、綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置,在學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量上能夠得到進(jìn)一步的提高[2]。

2•加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提供生產(chǎn)管理的真實(shí)氛圍校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要場(chǎng)所,主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位群基本技術(shù)技能的訓(xùn)練、模擬操作訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練,同時(shí)讓學(xué)生參與一定的實(shí)際生產(chǎn)。我院學(xué)生基本操作技能訓(xùn)練和模擬操作訓(xùn)練主要在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行,綜合技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力培養(yǎng)主要在實(shí)習(xí)工廠結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行。校外培訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實(shí)際工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。隨著學(xué)院的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求的變化,僅靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已難以滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要,尤其是隨著先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備的應(yīng)用,拓展校外實(shí)訓(xùn)基地不僅可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)所的不足,還可以創(chuàng)設(shè)一種能夠有效地促進(jìn)教與學(xué)雙向互動(dòng)的社會(huì)交往情景和職業(yè)情景,在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事和勝任某一職業(yè)崗位的能力,使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華、能力在實(shí)踐中增長(zhǎng),能及時(shí)掌握先進(jìn)的設(shè)備和工藝。我校已與四平紅嘴大學(xué)科技園、德科儀表有限公司等企業(yè)合作,建立了實(shí)訓(xùn)基地。

3•實(shí)驗(yàn)與實(shí)際結(jié)合,實(shí)習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合,優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)驗(yàn)平臺(tái)由電工電子基本實(shí)驗(yàn)和專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)構(gòu)成。電工電子基本實(shí)驗(yàn)主要采取集中實(shí)驗(yàn)課程方式,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性,重視基本操作技能的訓(xùn)練,特別強(qiáng)調(diào)常用儀器的操作與使用,例如,數(shù)字存儲(chǔ)示波器的使用和數(shù)據(jù)處理以及掌握電子板卡的制作工藝。專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)主要采取小組實(shí)驗(yàn)方式,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)側(cè)重于不同方面技能的培養(yǎng)。比如更多要學(xué)習(xí)微機(jī)原理、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、EDA(電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化)技術(shù)、CAD等課程。同時(shí)注重電子設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí),熟悉開發(fā)環(huán)境,并進(jìn)行大量的實(shí)踐操作訓(xùn)練,掌握行業(yè)前沿以及通用設(shè)計(jì)工具的使用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力[3-4]。實(shí)習(xí)教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合,通過開拓市場(chǎng),或外協(xié)生產(chǎn)或自主開發(fā),讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中“真刀真槍”地干,在產(chǎn)品加工中嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生操作技能,增加學(xué)生的產(chǎn)品意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),培養(yǎng)一絲不茍的工作作風(fēng),使學(xué)生在生產(chǎn)中獲得實(shí)際應(yīng)用的生產(chǎn)知識(shí)、檢測(cè)技術(shù)、工藝知識(shí)和動(dòng)手技能,改消耗實(shí)習(xí)為效益實(shí)習(xí)?，F(xiàn)與慧通機(jī)電機(jī)械設(shè)備有限公司、慧宇集團(tuán)、同創(chuàng)集團(tuán)等企業(yè)建立橫向聯(lián)合,學(xué)生參與項(xiàng)目研究和產(chǎn)品開發(fā)。如與慧通機(jī)電機(jī)械設(shè)備有限公司合作研發(fā)的汽車電子組合儀表成套專用設(shè)備已投入生產(chǎn),項(xiàng)目投資20余萬元。開發(fā)的溫度在線檢測(cè)控制系統(tǒng)、局域有線呼叫系統(tǒng)、智能信息顯示系統(tǒng)、礦山使用的低壓防爆開關(guān)控制與顯示系統(tǒng)等已經(jīng)在省內(nèi)外投入使用。

三、提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力,打造雙師型師資隊(duì)伍

提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力,建設(shè)一支雙師型的教師隊(duì)伍,這是學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)成功發(fā)展的關(guān)鍵。因而要把培養(yǎng)雙師型的教師,作為我校培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)。學(xué)校要積極組織專業(yè)教師深入相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷吸收、掌握本專業(yè)的新知識(shí)、新技能,從而做到緊跟企業(yè)需求,理論聯(lián)系實(shí)際,使其掌握和具備指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐所必需知識(shí)和能力。鼓勵(lì)教師通過學(xué)習(xí)考取相應(yīng)的“雙師”證書。并且從行業(yè)一線引進(jìn)或聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷又高的專業(yè)技術(shù)人才作為學(xué)校的實(shí)習(xí)教師,把企業(yè)技術(shù)工人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入實(shí)習(xí)教學(xué)中,與本學(xué)校教師互相配合,積極提高本校教師的實(shí)踐技能[5]。

四、建立完善的激勵(lì)機(jī)制,保證職業(yè)技能培養(yǎng)長(zhǎng)期有效地開展為了激勵(lì)學(xué)生積極參加職業(yè)技能學(xué)習(xí)和提高,必須建立和完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。具體做法包括以下三點(diǎn):