元旦的詩歌匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇元旦的詩歌范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

3、財神來到我家門(卓依婷)

4、歡樂中國年(孫悅)

5、發財發福中國年

6、恭喜恭喜(中國娃娃)

7、歡樂新年到(卓依婷)

8、賀新年(卓依婷)

9、鼓聲迎來萬年紅(卓依婷)

10、祝福你(華納群星)

11、萬事如意(張也)

12、新春喜事一椿椿(卓依婷)

篇（2）

法國：以酒來慶祝新年，人們從元旦前一天起開始狂歡痛飲，直到1月3日才終止。法國人認為元旦這一天的天氣預示著新的一年的年景。元旦清晨他們就上街看風向來占卜：刮南風，預兆風調雨順，這一年會是平安而炎熱；刮西風，有一個捕魚和擠奶的豐收年：刮東風，水果將高產；刮北風，則是歉收年。

德國：德國人在元旦期間，家家戶戶都要擺上一棵樅樹和橫樹，樹葉間系滿絹花，表示繁花似錦、春滿人間。他們在歲末午夜新年光臨前一刻，爬到椅子上，鐘聲一響，他們就跳下椅子，并將一重物拋向椅背后，以示甩去禍患，跳入新年。

巴西：巴西人在元旦這天，蜂擁登山，爭先恐后地尋找那象征幸福的金樺果。只有不畏艱險的人，才能找到這種罕見的果子。他們稱之為“尋?！薄０臀鬓r村有一個獨特的風俗習慣，便是互相揪耳，人們在元旦見面時，一定要相互使勁兒揪住對方的耳朵，表示祝福。

西班牙：午夜來臨，十二點的鐘聲剛開始敲第一響，大家便爭著吃葡萄。如果能按鐘聲吃下12顆，便象征著新年的每個月都一切如意。元旦這天，人們身上必攜一枚金幣或銅幣以示吉祥。

比利時：在比利時，元旦的早上，農村中的第一件事便是向牲畜拜年。人們走到牛、馬、羊、狗，貓等動物身邊，煞有介事向這些生靈通明：“新年快樂!”

阿根廷：元旦當天，各家各戶紛紛到江河中去進行“新年浴”。入水前，先把采集來的鮮花撒在江面，然后，大家笑呵呵地跳進水中盡情沐浴，同時用花瓣來揉搓身子，在這個國家，水被視為“圣潔”之物。

篇（3）

月季之紅何止白日，即便在初冬的枝頭，也會見到她在冬陽下擺弄其卓約之豐姿，在我的窗前，正有一池月季花在爭先恐后地盛開著。有深紅，有淺紅，有鵝黃，也有潔白。昨天還是一個花蕾呢，今天早上起來一看，好家伙，一首少女情懷般的小詩已經發表在你面前了！你不能不感嘆生命，雖然前頭會有風有雨，但生命如水，看似柔弱，卻有著令人驚異的力量。我想月季花和教師一樣，要的是它旺盛的生命力。月季的旺盛是體現在葉上的，如松柏一樣堅毅，面對風雨，不為所動，它的身上有一股讓人敬畏的陽剛之質。換一句話說，它融匯了俏麗的柔媚和剛毅的頑強。

生當如月季。做人當如教師品格。月季花給予我的，決不僅僅是華麗的外表和詩情，如果只是那樣的話，是不足以讓我坐在這里來寫這篇文字的。月季花給予我的，更多的是激勵和思想。月季不是那種嬌貴的植物，她對所處的環境、條件，幾乎沒有什么特別的要求。只要有水份，有陽光，有一些溫熱的關懷，就行了。別的草木一年中大多就只有一期花季，而月季則不同，它在一年中除了冬天之外的春、夏、秋三季，都在不間斷地孕育著，開放著，像一位真正的老師那樣，像一位偉大的園丁那樣保持著默默的熱情。默默的淀放著卻不求回報。

月季的生命是一個不斷開花又不斷凋謝的過程。對一朵具體的月季花而言，從蕾苞的孕育到開放到凋落，時間并不長，不過十幾二十多天而已。但作為一棵月季樹，她卻是在精心安排著自己的作品。這一朵還沒有凋謝，另外的一朵或幾朵十幾朵就已經在悄悄地推出，悄然地綻放了！我們親愛的老師又何嘗不是呢？她們就像月季花一樣，擁有的又何嘗不是淡淡的幽香，從一代花雷的開放到下代的調謝她們又何嘗不是悄悄的推出。

如果說玫瑰是溫室的花朵，那么月季就是風雨中的英姿颯爽，它堅強不脆弱,面對災難，她不僅僅是承受，而是不屈不撓地抗爭。一天傍晚，我看到一株月季被人野蠻地折斷了枝條，枝條上有一枚含苞的花蕾，這時低低地垂在地上。也許是月季尖銳的刺起了作用，也許是折花人的心虛，枝條并沒有被折斷下來。我一邊詛咒那折花的人，一邊找來竹棍和小繩，將垂在地上的枝條和花蕾包扎后支撐了起來。面對受傷的月季我暗暗祈禱：但愿她能夠活過來,第二天我驚奇的發現月季又開起了它那紅的似火，淡淡的幽香之花。

篇（4）

[中圖分類號] G623.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）18-078

單元初始課是單元之前內容和本單元的連接點。如果從整個單元的角度來看，其是所在單元的“基調”課。如果再從單元內部分工來看，其是單元內后續內容的起點?？梢詮摹俺猩希劢?，啟下”這三個功能層面入手，分別制定教學策略，以實現單元初始課有效教學。

一、初始課應從整個課程角度來觀察，承上方能啟下，需做好與本單元前內容的承接和融合

【策略1】實施案例《抵抗彎曲》

《抵抗彎曲》是六上《形狀與結構》第一課。《形狀與結構》單元一開始讓學生感受材料加寬加厚，會更結實；然后不改變寬厚，改變形狀也能很結實；然后發現采用像拱形這種結構的話會更結實；然后發現采用框架這種結構既會更結實，而且很實惠；最后用橋的內容讓學生對材料的結構和形狀的認識進行了綜合融匯和應用。通過本單元的學習，讓學生感受人類從追求厚重結實到追求輕巧、追求節約材料這樣地對材料形狀結構的一個不斷深入的認識過程。

從整個課程看，這課與三上《我們周圍的材料》單元有較為緊密的聯系。學生有過關于材料的一些知識和經驗，也即前概念。這些是我們要加以利用的。三年級《我們周圍的材料》單元重點是研究不同的材料的特點上。而六年級則重點是放在了同一種材料的形狀和結構的特點上，在內容及研究方法上有前后聯系。

從“不同的材料的彎曲能力是不一樣的”的前概念，通過合理引導，使學生比較自然地開始關注和研究“同一種材料做成的物體，抗彎曲能力是否一樣”的探究主題。通過這樣的設計，就可以避免我們的科學課課堂上“課課孤立”這種斷裂的現象出現。因為內容的斷裂，會導致學生的思維線的斷裂，那么，最后學生的科學概念體系也必將是零碎的。這些應是我們力求避免的。

綜合以上意見，從整個課程角度出發，依據單元初始課實施策略一，從結合之前內容和學生前概念出發，體現單元初始課“承上”的連接點功能，然后，可以對本節初始課做以下設計（簡要思維脈絡形式）。

#三年級《我們周圍的材料》單元我們學了哪幾種材料？它們的彎曲能力一樣嗎？

#用同一種材料制作成的物體，彎曲能力一樣嗎？

#你認為和哪些因素有關？誰的影響大一些？

#與厚度有關一般應該能想到；寬度的話，可以來解釋下窄紙條彎垂，整張紙堅挺的現象，如此建立彎曲與寬度有關的初步認識。

#誰的影響大一些？這個問題就創設了一個爭論的環境，也會產生探究主題問題。

#控制變量前提下開展寬度和厚度影響材料抗彎曲能力的實驗。

#檢測抗彎曲能力這類實驗在本單元中還將進行若干次。本次能建立一個模式，以方便后面幾課的研究更為有效。要明確的是必須控制“4不變”，要引導的是如何科學地改變變量以方便觀測研究。

#分析數據、交流

#請用所得知識解釋：解釋現象一：米尺平的放易折彎，立著放不易折彎。解釋現象二：認識房子、橋梁里面的柱子和橫梁，如果發生彎折，柱子和橫梁誰更容易彎曲？說說理由。

二、初始課應從整個單元角度來觀察，緊緊圍繞單元思維脈絡，并將學生的關注點逐步聚焦到單元中心話題

【策略2】實施案例《我們的小纜車》

在本課中，應更多地引導學生，聚焦到本單元“運動和力”這一主題上來。運動和力是本單元的中心話題，小車是載體，我們的課堂中雖然是在對小車開展研究，但關注點卻要落到對“運動和力”的規律的認識上來。比如，對各種車的認識中，應將“它們運動起來的動力是誰提供的？”作中心話題，這樣就將關注點導向“物體運動需要有個力的作用”這一本質規律上來，即導向了我們這個單元的中心話題“運動和力”上來。

依據單元初始課實施策略二，結合本單元運動和力這一主題，這節初始課就可以做以下設計。

#你能組裝一輛小車嗎？（提供零件）

#你能讓這輛小車動起來嗎？

#看看這些車是怎么動起來的？

馬車――馬的拉力

電瓶車――電動機提供動力

……

要讓小車動起來，需要給小車提供一個力。

#給你一根繩子和幾個墊圈，你能讓小車動起來嗎？

#小車為什么會動起來？拉力？重力？重力方向？

#只掛一個墊圈的小車沒有動起來，小車受到了這個墊圈提供的拉力了嗎？那為什么小車沒有動起來？你認為至少幾個墊圈才能提供足夠的拉力讓小車剛剛動起來？

實驗檢測

#預測一下，掛上更多的墊圈，小車的運動會有什么變化？

#簡要回顧用墊圈、繩子讓小車動起來的研究成果

#考慮一下，如果不用繩子和墊圈，而是用皮筋的話，你有辦法提供動力讓小車動起來嗎？下節課繼續。

三、初始課從單元各課內部分工角度來觀察，要能體現準備性、服務性、基礎性和階段性等功能特性

特級教師章鼎兒提出單元初始課要體現“四個性”。我對“四個性”的理解是學生的學習活動需要一些準備，教師要提供幫扶服務，讓他們打實后續學習活動的基礎，但又不要超出目前階段，搞亂整體學習進程。這就是初始課的“啟下”功能。

【策略3】實施案例《電和磁》

#課前：組裝電路（接亮小燈泡）

#出示指南針：有幾種情況能使指南針偏轉？（磁鐵/鐵）那通電的導線能嗎？

#驗證

要求：1.將指南針靜置；2.將導線靠近指南針后通電；3.記錄方法（方向：順或逆時針；角度：指南針幾小格

強調：是靠近而不是碰。

#匯報分析不同記錄。

#可能電路有問題，討論原因：偏轉方向可能與電流方向有關；偏轉角度大小可能與電流強弱有關等。

#提供器材，驗證猜測。

要求：1.小組合作；2.記錄方法（可以用文字，也可以用圖畫來記錄）。

#交流所得

#小結：通電導線產生磁，使小磁針偏轉。它的特點和磁鐵一樣嗎？我們以后研究。

篇（5）

2009年5月,國家公眾營養改善項目辦公室、國家發改委公眾營養與發展中心聯合發文,決定開展國家公眾營養改善“骨營養與骨健康促進項目”,主題宣傳口號是――“關愛骨營養與骨健康”。

寒冷的天氣對患有骨關節疾病的老年人來說是個備受煎熬的關口。幾年前,母親關節不好的時候就跟我說過:得了骨關節炎才知道“坐牢房,沒自由”的滋味。不管是寒冷,還是每到天氣變天,行動就變得非常困難,最糟糕的是不管是吃藥、還是做理療,效果都不明顯,短短100米的路,都像在跑“馬拉松”。醫生告訴她,如果病情再不能得到有效控制,就只能做手術換關節了,聽著就嚇人。因此,我們要早預防骨關節炎的發生。

人體之所以能夠活動自如,就是因為有關節的存在。大部分的關節,不但提供人體活動的需要,還聯合關節軟骨起到保護骨頭避免磨損的作用。關節軟骨具有抗壓、防震的功能,用于保護關節,主要的成分是膠原蛋白(占59%)和蛋白多糖(又稱氨基葡萄糖,占31%)。軟骨本身是一多孔網狀結構,膠原蛋白是一條條細長纖維形成的網,蛋白多糖(氨基葡萄糖)則是具有彈性的球體,它填塞在纖維蛋白網中,從而構成了軟骨。這些組成物質都必須完整,才可以使軟骨負荷重力。若膠原蛋白變少,會使蛋白多糖與膠原蛋白的網套連接松弛,或是蛋白多糖內含物減少,會使蛋白多糖不再具有彈性,都會導致關節受力時容易加速磨損,隨著患者年齡增長,造成這些材質“自然消失”或“功能退化”,就形成所謂的“退行性關節炎”。

如果及時、足量地補充優質膠原蛋白,修復受損軟骨、恢復軟骨彈性及軟骨對骨骼的保護性作用,就可以有效預防關節病痛,預防骨關節炎的發生。而單純補充氨基葡萄糖,由于沒有膠原蛋白的“網羅”作用,它會隨著人體的正常代謝而流失,這就是單補氨基葡萄糖不能修復關節的主要原因。

另外,選擇膠原蛋白也是有講究的,首先要看膠原蛋白的含量和劑型,要選擇易吸收、分子量小的高純度活性膠原蛋白,這樣吸收才好,效果才好。同時還要看其批文,看是否是帶有小藍帽的保健食品。在骨與關節研究領域,德國人走在了世界前列,率先提出了“全骨營養素”方案,它包括膠原蛋白、檸檬酸鈣、大豆異黃酮、維生素D3、維生素E等,使人體的骨與關節以及其他組織同時獲得足夠的營養。

篇（6）

近些年來，我國經濟水平迅速發展。建筑幕墻在我國隨著高層或超高層建筑物的增多而增多，幾乎哪里有高層建筑哪里就有各種幕墻。國外發達國家幕墻業經歷百余年的歷史，而在我國僅用了二、三十年的時間就迎頭趕上。從大的城市直至部分鄉鎮，均可看到各種形式的幕墻。近幾年單元式玻璃幕墻發展迅速，但是單元式幕墻在設計的時候一定要注意下幾個關鍵點，這樣做出來的單元式幕墻才能滿足建筑的需求。

1、單元式幕墻簡介

單元式幕墻，是指由各種墻面板與支承框架在工廠制成完整的幕墻結構基本單位，直接安裝在主體結構上的建筑幕墻。在工廠要加工豎框、橫框等元件，還要將這些元件拼裝成單元組件框，并將幕墻面板安裝在單元組件框的相應位置上，形成單元組件。就一個單元組件來說，它已具備了這個單元的全部幕墻功能和構造要求。一個個單元組件上、下框（左、右框）對插形成組合桿，完成單元組件間接縫，最終形成整幅幕墻。

2、單元式幕墻設計需要考慮的幾個問題分析

2.1單元式幕墻系統防水設計問題

在單元式幕墻系統的設計中，型材斷面的設計非常重要，它不僅決定單元式幕墻的安全性、工藝性，同時還決定了單元式幕墻的水密性和氣密性。幕墻型材斷面時，除了考慮結構力學的安全性，還應該考慮型材斷面對水密性和氣密性的貢獻。型材斷面雖然形態各異，但是其斷面的設計是有規律的，將其安全性、工藝性和結構防水同步考慮以滿足幕墻性能。單元式幕墻通過板塊的上下左右對插完成系統的拼接，在四個板塊交叉的“十”字路口處將形成一個內外貫穿的孔洞，必須對此孔洞進行嚴密的封堵以確保系統的水密性和氣密性。在鋁型材斷面設計時，需通過型材斷面構造，使孔洞封堵方便可行，同時還要考慮系統的排水路徑，最后再通過結構計算來確定斷面的形狀。

2.2單元幕墻的埋件、板塊掛接方式

單元幕墻的埋件常見有槽式埋件和板式埋件兩種。通常板式埋件比槽式埋件造價成本低， 槽式埋件施工方便，縮短施工周期。采用槽式埋件時安裝單元板塊的掛件只需把加工好的鋼件用T形螺栓與槽式埋件連接，現場不需要焊接，大大減少了現場工作量，受到了幕墻公司和業主的歡迎。T形螺栓與槽式埋件連接時要把T形螺栓旋轉90度才能與槽式埋件有效連接。國外的哈芬槽埋件無論是哈芬槽還是T形螺栓都有嚴格的加工精度，當T形螺栓插入哈芬槽旋轉90度變成豎向以后，T形螺栓就再也轉不動了，當外側的螺母擰緊以后T形螺栓始終處于豎直狀態保證了可靠連接，而部分品牌的槽式埋件，T形螺栓在槽里是可以隨意旋轉，并不是只能旋轉90度，此類產品沒有嚴格精度和公差的配合控制，這是一個非常危險的現象，如果一個埋件上的兩個T形螺栓安裝完成后有一個處于橫向狀態，那這個螺栓將起不到任何連接的作用，將存在重大安全隱患。對此廠家在螺桿的頭部銑了一個小槽，現場安裝完成后去檢查這個小槽是否處于豎直位置，完全依靠檢查這個小槽來保證T形螺栓是否處于有效狀態，一個工程有成千上萬的T形螺栓，檢查的工作量巨大，難保證萬無一失。所以筆者建議如果選擇槽式埋件，應采用哈芬槽同等配合精度的產品。

2.3 單元板塊的設計時幕墻防火系統的現場施工問題

現場的結構剪力墻、后砌磚墻或內裝的施工是在幕墻施工之前進行的、由于單元板塊在室外施工的技術很成熟，這種情況是能滿足施工要求的，但還是要考慮好防火系統的現場施工、在單元板塊、室內裝修都完成的情況下，現場無法滿足防火系統的安裝、為此，應在設計單元系統的過程中將結構梁前面的面板設計成后裝系統，具體如下：將后裝的面板設計成小單元系統，當工廠加工完整個框架并組裝其他面板后，連同后裝的小單元板塊運至現場，然后吊裝單元板塊固定在結構上，之后安裝防火系統，最后將小單元板塊固定到單元板塊的相應位置并打膠密封，整套工作完成。

2.4系統的整體排水功能問題

有組織排水幕墻系統，在滲漏水進入橫向排水管后通過排水孔下泄到單元立柱的外腔、而目前較多設計人員隨意設計單元立柱的內外腔，并未考慮好滲漏水的排放功能，滲漏水依然可能排放至單元立柱的內腔，這樣雨水一直從最高層排到最底層，直至單元橫梁內腔的水滿了之后通過最內層的縫隙滲進室內、因此，在設計單元立柱的時候必須考慮上述因素。

2.5橫豎膠條是否需要對齊的問題

早期的單元式幕墻大多為單腔體結構，前后只有兩道密封，無法形成等壓腔，因此水密性、氣密性較差，后來很多單元式幕墻采用了雙腔體或多腔體結構，前后共有三道以上的膠條密封，按照三道密封的功能不同，我們把這三道密封條所在的位置從外到里分別稱為防風防塵線、防水線、氣密線，形成三道密封的膠條分別位于公母立柱及上下橫梁上，毫無疑問第三道防線（氣密線）的橫向豎向膠條必須在同一位置才能保證幕墻的氣密性能。那么第二道防線（防水線）的橫向豎向膠條是否應在同一位置，最外側第一道防線起防風防塵作用的橫向豎向膠條是否應在同一位置，筆者認為第一道第二道膠條對齊與否要根據節點構造的需要，對齊不對齊都可以，因為第一道膠條的主要作用是防塵防風，并不是用來防水的，第一道膠條后側的腔體我們稱為前腔，也是等壓腔，等壓腔里是可以進水的，因為前腔里的氣壓與外界相通，進來的水也可以排出去。事實上即使在型材設計時把第一道橫豎膠條對齊，公母立柱與上下橫梁組成單元板塊之后，第一道膠條也不能實現交圈，因為大多數單元板塊橫豎料組框都不是切45度拼接的，在立柱下端橫向膠條是通不過去的，橫豎膠條不可能交圈，而立柱下端斷開的這一小段剛好實現了前腔與外界的氣體流通，形成了等壓腔，對防水還是有利的。第二道膠條所在的位置是防水線，它和第三條膠條之間的腔體稱為后腔，后腔與前腔之間有排水孔相通，也是等壓腔，這個腔體也是可以有少量進水的，通過上橫梁下的排水孔排入前腔，所以第二道膠條無論對齊與否都是可以的。國外很多單元幕墻第一道、第二道膠條也是不對齊的，甚至還有單元幕墻最外側不設膠條，這一點實際上和鋁合金內倒內開窗最外側不設膠條的道理是一樣的，但如果單元幕墻最外側不設膠條，在型材設計時應將公母料對插后的空縫應減小，并且應將縫隙留至側面，盡量防止大量塵土和雨水進入前腔，正常情況下，尤其是在北方有沙塵暴的地區，建議保留最外側膠條。

2.6結構梁下部的中橫梁設置集水及排水構造的問題

一般情況下，結構梁前面會增加內襯板作為外觀裝飾或輔助防水、隔熱材料、內襯板與外立面的面板之間在室內外存在溫差或外立面面板未注膠的情況下，很容易出現有水滴或滴入的情況、因此，單元式幕墻系統應在結構梁下部的橫梁上部設置集水及排水功能，通常該單元中橫梁是在內襯板前面設置弧形集水孔，而兩端的單元立柱在該橫梁集水孔范圍內也應設置排水孔，以將集水孔的水排到單元立柱外腔，從而實現水外泄。

2.7支座系統需考慮三維可調節性

由于現場結構系統無法實現真正意義的水平或垂直布置，一般會出現凸凹不平現象，幕墻的支座系統也只能跟隨結構發生變化，為此支座系統的設計必須考慮其三維可調節性能、如設計出的支座系統未考慮好其三維可調性，則無法滿足現場施工的要求。

3、結語

單元式目前雖然很好，到那時卻也存在著自身的建筑隱患，在這個追求安全第一的社會中，我們只有在設計單元式幕墻的時候注重那幾個關鍵點，才能做出符合時代要求的幕墻。

參考文獻

篇（7）

1當前事業單位人力資源管理存在的問題

1.1觀念及管理模式落后

如果要保證事業單位得到良好的發展，那么最重要的一項內容便是科學合理的用人機制。但通過分析現有事業單位人力資源管理模式可以看出，幾乎均未在用人機制中體現出公開、公正、公平等性質。以領導名、部門考察、組織任命等模式為主的管理模式在我國大部分事業單位的崗位中普遍存在，由此便進一步加重了裙帶關系，讓職工的創新意識越來越弱，且人員調動和人員培訓等均會有不統一的情況出現，時間一長就會影響事業單位中的人力資源配置，使人力資源白白被浪費，讓本就有效的人才無法在事業單位工作中將自己的才能展示出來，降低事業單位的綜合能力，同市場發展脫節，影響事業單位的市場競爭力。

1.2人力資源的選拔過程不透明

事業單位和政府機關單位不同，其在選擇人員上未有非常嚴格的政策。如今，大部分事業單位中均有一些裙帶關系存在，甚至于同個辦公室內均為朋友或親屬，公平、公正、公平根本無法在人力資源的選拔過程中實現。同時通過深入調查發現，人員超編的情況也存在于部分地方上的事業單位，雖然一些人員是經過社會選拔上崗，但還有一些則是“關系戶”，其均有一個共同點，即工作輕松，但薪酬卻非常高。這種存在的霸權主義，致使優勝劣汰的機制根本無法在人力資源的管理上執行，部分濫用私權的管理者對企業的蓬勃發展造成了極大的阻礙。

1.3考核體系不完善，人力資源成長缺乏機制保證

事業單位人力資源管理的一項重要內容就是完善、科學的考核體系，其提供了重要的基礎依據給單位的績效分配、職稱考評以及人才儲備，能夠使職工主動參與到工作中。其實部分事業單位的職工并不滿意單位績效考核體系的設計和實施效果。主要原因是：總體上采用的均為一些定量、定性較為模糊的概念，如德、能、勤、績、廉等，未針對層次與類型不同的人力資源評價細分標準，業績指標模糊，無法量化，難以進行操作；績效考核體系未對具體工作、性質以及職務做出明確界定，比較標準更無從談起；評價結果根本沒有落到實處，未和職工工資、獎勵分配以及職位的變動相掛鉤。

1.4激勵機制缺乏差異性

近年來，針對酬分配機制、崗位晉升機制，事業單位采取了一系列改進措施，但還是為有效解決不公正、不科學、不合理的現象[2]。能上不能下、能進不能出的情況在事業單位員工中十分普遍，未引入優勝劣汰、公平競爭的機制，管理人員毫無危機意識，且責任感也非常弱。與此同時，在選拔干部方面還是存在論資排輩的現象以及平衡照顧的認識，特權思想、裙帶關系十分泛濫。在分配薪酬體系上以職位等級為主，而在劃分這些職位等級上又以行政級別為主要依據，未同實際工作相連，要知道，很多時候在付出的工作努力方面，未有較高行政級別的員工其實大大高于行政級別高的員工，由此便大大降低了這些員工的工作積極性。

2改革事業單位人力資源管理的路徑

2.1樹立以人為本的人力資源管理理念

在對人力資源管理體制進行構建時，事業單位一定要將以人為本理念落到實處，優先考慮“人”。具體需做到以下幾點：首先，事業單位在進行人事制度的制定時，需以職工為出發點，保證集體利益不受侵害，原則不被破壞的前提下，滿足職工追求平等、公平的權利。其次，努力提供一個良好的工作環境給事業單位中的職工，使之均能充分發揮出自身才能，促進自身業績的顯著提高。最后，事業單位應積極參加各種學習活動，通過對先進的管理知識進行學習來進一步提高自身的管理水平，在平時的工作與生活中堅決避免官僚作風，嚴格秉承公正、公平的管理思想，要知道科學合理管理人力資源的一項重要前提條件便是秉承“以人為本”的管理理念。

2.2將人力資源的選拔過程透明化

第一，制定硬性規則，既堅決杜絕“關系戶”。只要未通過公開考試均不允許進入單位，當然這其中應不包含一些具有特殊性質的技術人員。以民眾選舉的方式進行干部的選拔。所有參選人員都要達到單位所制定的績效指標，在此基礎上再提交工作計劃報告，將自己上任之后的一系列規劃提出來，再獲得單位其他員工的肯定后考核方可通過。新干部選拔后，需隨時接受單位員工的監督，不能獨斷專制、一意孤行，對于別人的意見應耐心聽取。若單位內的人選不合適，則從社會中進行招聘，保證寧缺毋濫。

2.3強化激勵機制的競爭效應

通過將有效的多層次激勵機制提供給員工，使之主動性、積極性和創造性被調動起來，保障事業單位組織目標與組織戰略更好的思想[3]。而如果要進一步強化激勵機制的競爭效應，就一定要做到：第一，緊密聯系起事業單位制度改革的需求，建立健全“競爭激勵”的人才選用機制，把競爭上崗、公開招聘落到實處，加強各類人才的危機意識和競爭意識，成功實現“職務能上能下、人員能進能出、待遇能高能低”的目的。其次，對事業單位的分配機制予以不斷優化，但需充分考慮到其腦力勞動強度大、知識密集、人才收入差別小的特點。最后，結合人力資源規劃對人才培養機制進行完善，盡量提供系統性的教育和培訓機會給員工，從而促進員工自身綜合素質的提高，以良好的基礎助力事業單位更好的發展。

2.4體制改革下人員分類解決

第一，鼓勵符合公務員招錄條件的混編混崗人員報考公務員。各用人單位應當鼓勵混編混崗人員尤其是當中的年輕人積極報考公務員。人事編制部門也可適當放寬考試條件限制，為他們參加公平競爭提供機會。這樣做既堅持了公務員“凡進必考”原則，體現了公務員考試錄用的“公開、公平、競爭、擇優”性，又一定程度上解決了遺留問題，有利于維護干部隊伍穩定。第二，根據政策直接完善部分混編混崗人員公務員身份。在混編混崗人員當中，有相當一部分人是因為所在單位在國家公務員大規模過渡工作中，未及時參與并開展有關工作而造成的，有的則是因所在單位編制所限造成的。因此，從承擔責任的角度來說，應歸咎于組織而不能歸咎于個人。對這些人員的處理，應當本著實事求是的原則，在有政策依據的前提下，盡可能地完善其公務員身份。近年來人事部門多次向上爭取到政策，解決了一大批此類遺留問題。第三，將符合條件的特別優秀人才提拔為領導干部。對于混編混崗人員中的特別優秀人才，可以經一定程序破格提拔為領導干部，這樣既解決了這些人的身份問題，又擴大了領導干部選拔的視野，同時對其他事業人員也具有一定的激勵作用。但是調任必須嚴格遵守《公務員法》和《黨政領導干部選拔任用工作條例》相關規定，要謹防“考不進來調進來”，防止使調任成為解決個人政治待遇的途徑。第四，指令性將超編人員調配安置到缺編較多的單位。各行政機關編制經“三定”方案確定后，采用增加編制的辦法來解決超編問題已不太現實，因此可以考慮采用調劑人員的辦法來解決。在征得超編人員的同意后，可以將其交流到空編較多的單位工作，或者超編人員仍留在原單位，同時凍結單位進人指標，依靠自然減員解決超編問題。

3結束語

綜上所述，現階段，同事業單位整體改革相比，我國事業單位的人力資源管理改革還存在很大的滯后性，不論是人力資源管理，還是運行均有很多問題存在，而這部分問題對事業單位自身的功能發展造成了嚴重阻礙，使事業單位工作人員的工作積極性受到極大影響，讓事業單位的公共管理水平與服務質量均大幅降低。為此，就一定要大力改革事業單位的人力資源管理。在具體改革過程中，需堅持正確的改革方向，通過各種有效措施實施改革，如招聘、培訓、考核、激勵等，以促進人力資源管理有效性的顯著提升。

參考文獻

[1]關善文.淺談事業單位人力資源管理的瓶頸與對策[J].經營管理者，2011，10（9）：12-13.

篇（8）

1、HTML中設置單元格的背景色都是通過CSS 標簽中的background 屬性來完成。

2、例如，給整個頁面（body）設置背景色：body{background: #ddd;}；如果要將圖片作為背景色：body{background-image: url(1.jpg);}，其中url括號后面的是背景圖片的鏈接。

（來源：文章屋網 ）

篇（9）

因未簽訂相關保密協議，遵從擇業自由。

特此證明

公司蓋章

日期： 年 月 日

篇（10）

荒誕派戲劇因1961年英國戲劇理論家馬丁?艾斯林的《荒誕派戲劇》一書而得名，它產生于二戰后的法國而后流行于西方，又稱先鋒派戲劇、反戲劇?；恼Q派戲劇突破了傳統戲劇的一切規律，表現出反戲劇、反主角、反懸念、反認同的特點。雖然荒誕派戲劇作為一種文學思潮和戲劇流派在非常短暫的一段時期內就戛然而止了，但在巴黎等地《禿頭歌女》、《等待戈多》等荒誕派名劇至今仍常演不衰，可見其影響之深遠。荒誕派戲劇在20世紀60年代傳入中國，新時期之后其戲劇作品的譯介與傳播開始以驚人的速度發展，而到了80年代更是出現了將荒誕派戲劇作為典范來模仿和學習的實驗話劇。像1983年高行健的《車站》和1986年魏明倫的《潘金蓮》等都是極具代表性的中國荒誕派戲劇作品。而在2001年首演，十年后再次演出產生轟動的喻榮軍話劇《天堂隔壁是瘋人院》更是將中國的荒誕派戲劇推向了。本文就從《天堂隔壁是瘋人院》的文本出發，并與西方的一部分荒誕派戲劇進行比較來探究其中的荒誕性因素及蘊含的中國特色。

一、 荒誕性因素

《天堂隔壁是瘋人院》作為模仿西方荒誕派戲劇的小劇場話劇必然有著西方荒誕派戲劇的一些特點。它同西方荒誕派戲劇一樣，也打破了講究時間、地點、情節高度統一的“三一律”，也出現了支離破碎、胡言亂語的語言，同樣也沒有，從而營造出 “間離”的效果。

1、 混亂的時空

法國的戲劇家歐仁?約內斯庫的作品《禿頭歌女》中時常出現錯亂的時間概念。如戲劇開始描述說英國式的大掛鐘按英國方式敲了十七下，接著史密斯太太說九點了。然后掛鐘敲七下，沉默，掛鐘敲三下。再后來掛鐘敲二下。傳統戲劇中清晰明了的時間消失了。似乎壞掉了的掛鐘使人找不出正確的時間點，從而使讀者和觀眾產生了荒誕之感?！短焯酶舯谑钳側嗽骸愤\用了同樣的方法來展現荒誕，只不過將時間轉換成了空間。最有名的臭豆腐在曼哈頓西區42街；瘋人院食堂阿姨每天都去法蘭克福的一家農舍去買白菜；慫恿吳所每天去卡拉奇、休斯頓不同的醫院；吳所的老師后來去了埃塞俄比亞做了鄉村女教師；醫院的其中兩名主治醫生住在布宜諾斯艾利斯郊區；楊仁則一會說他住在加州離俄羅斯不遠，一會說自己住在紐約離倫敦不遠。整部劇中的空間都是混亂的，這種空間上的錯亂比時間上的錯亂更具荒誕效果。地區之間是國際的距離，人與人之間的物理距離越遠，心理距離就越難拉近。同時美洲、歐洲、非洲地區的頻繁轉換，更能讓人產生居無定所之感，劇中的人物成為浮萍式人物沒有根基，表現出了現代社會雖然聯系更方便，地球成為一個村落，但心靈已失去歸宿的荒誕狀態。

2、 不是載體的語言