設計論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇設計論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業設計。

在畢業論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。

畢業設計論文致謝詞(二)

畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

畢業設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。

學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

篇（2）

1廚房裝修有講究嗎？

隨著社會的發展，現在的住房設計都很重視廚房的位置和面積的大小，過去常見的小廚房已有了很大的改觀，因此，使廚房裝修施工及裝飾材料有了用武之處。以下談談廚房裝修的幾個應注意的問題。

案臺及煤氣爐灶最好為柜體式，高和寬應與水池規格相統一；灶臺與水盆最好置于不同的工作臺上，以免互相干擾，且水盆應盡量置于窗前，灶臺應設在防風、順光、便于操作處。

如今，不少家庭廚房電器化程度較高，設計時要考慮上、下水管道、電及煤氣管道的走線，要給各種電器留出專用空間。水盆的選用應考慮耐用；易于清潔且易與地柜相結合，水龍頭應采用有冷熱水功能的專用廚房龍頭。地面可選用防滑地磚；墻面則以光潔度高、易清潔的瓷磚為宜，色彩應采用冷色調；吊頂可選用淡色的塑料扣板。廚房內一般用吸頂燈作為照明，局部照明可用小燈嵌人吊柜以照亮工作臺。

2廚房有哪些使用要求？

廚房功能是儲存生活必備的食品和享調食品，以提供全家人的餐飲。其空間大致可分為儲存、洗滌和烹調三個區域，其中的家具，材料應牢固，各種設備應耐用并便于清理，要考慮廚房功能需要的防熱、防潮、隔音等特殊要求。廚房可以稱為家庭的工作中心。除了烹調以外，洗衣、清潔、熨燙等往往也在廚房中進行。

3廚房設計有哪些基本原則？

廚房設計的基本原則如下：

（l）廚房的設計應以人體工學原理出發，考慮減輕操作者勞動強度，方便使用。

（2）廚房設計時，應合理布置灶具、脫排油煙機、熱水器等設備，必須充分考慮這些設備的安裝、維修及使用安全。

（3）廚房的裝飾材料應色彩素雅、光潔、易于清洗。

（4）廚房的地面，宜用地磚、花崗巖等防滑、防水、易于清洗的材料。

（5）廚房的項面、墻面宜選擇防火、抗熱、易清潔的材料。

（6）廚房的裝飾設計不應影響廚房的采光、照明、通風的效果。

（7）廚房裝飾設計時，嚴禁移動煤氣表，煤氣管道不得作暗管，同時，應考慮抄表方便。

4如何考慮廚房的空間組織？

合理的廚房布置，可為主婦操作方便、提高效率、節約時間創造條件。任何廚房設計，均應以食品貯藏和準備、清洗和烹調過程為依據。廚房中，通常包括三個主要設備：爐灶、電冰箱和洗滌槽。在這三個設備間布置食品、用具的貯藏和工作面，主婦在三者間的活動路線形成一個三角形，稱工作三角形。一般，專家建議其三角形三邊立和應不超過6.7m，并以4.5－6.7m為宜。大多數研究表明，洗滌槽和爐灶間的路程來回最頻繁，因此，建議將此距離縮到最短。圍繞每一設備的工作面和貯藏柜應因地制宜根據實際需要情況放置。例如，洗滌槽與冰箱間的空間常為調制食品中心，因此牛奶、雞蛋、黃油、面粉、糖、調味品等應貯藏在那里，而有關的用具，如量匙、量杯、攪拌器、烤盤等也應放在貯藏柜里。爐灶旁邊應有足夠的柜臺，以布置碟、碗及相應的用具，諸如鍋、鏟、盤也應貯藏在爐灶附近，這就形成了一個服務中心。而靠近洗滌池的地方，也就成了一個食物清潔的準備中心。在那里，需要貯藏蔬菜箱、刀、削皮器、果實去心器、刷子等。5如何考慮廚房的家具布置？

“廚房”雖小，五臟俱全。對沒有完全步入現代化的家庭來說，窄小的面積，是廚房最不能令人滿意的地方。在有限的空間中，合理的家具尺度選擇和合理的功能布局就顯得非常重要。廚房的家具主要有三大類：帶冰箱的操作臺、帶水池的洗滌臺以及帶爐灶的烹調臺。這三個部分的合理布置是廚房家具布置成功與否的關鍵。應按照烹調操作順序來布置，以方便操作，避免人的過多走動。

除在布置上應考慮人體和家具的尺寸外，圍繞某些設備（如冰箱、洗衣機、煤氣罐等）的活動范圍也要認真對待。在有限的空間中，充分向上和向下發展是必然趨勢，這就要求在設計和選購吊柜、低柜的過程中，充分照顧到人體機能，以免給日后的操作帶來不便和麻煩。

6廚柜尺寸如何確定？

廚房的設計應適合主婦的身高。工作臺的高度應以主婦站立時手指能觸及水盆底部為準。過高會令人肩膀疲累，過低則會令人腰酸背痛。

一般，工作臺分為高、低兩級：

高的尺寸是890－9lomm，這是西方國家常用的尺寸。

低的尺寸是810－840mm，這是香港特別行政區常用的尺寸。

現在，有的廚柜可以通過調整腳座來使工作臺面達到適宜的尺度。工作臺面到吊柜底，高的尺寸是600mm；低的尺寸是500mm.廚柜布局和工作臺的高度應適合主婦的身高。

用雙頭爐的灶臺高600mm，灶臺放上雙頭爐后，再加上150mm或200mm，就與8lomm高的工作臺面大致相平。若灶臺高過600mm，主婦炒菜時，就會感到不方便。若用平面爐（四頭爐、爐柜），爐面高宜為890mm工作臺與灶臺深切10mm，至少不能小于460mm，地方大時，可取用600mm.排油煙機的高度應使爐面到機底的距離為750mm.冰箱如果是在后面散熱的，兩旁要各留50mm，頂部要留250mm空間，否則，散熱慢，將會影響冰箱的功能。至于吊柜深度，在同一個廚房內，最好采用300mm及350mm兩種尺寸（一邊墻，一種深度），才能置放大碟。

家庭主婦站立時，應垂手可開柜門，舉手可伸到吊柜第一格，在這600－1830mm之間的水平空間中，放置常用物品，叫“常用品區”。廚房工作臺臺面，不可小于900mmX460mm，否則，不夠擺放物件。如地方不夠，可考慮將微波爐、烤爐等放到高架上，以騰出工作臺面。

7廚房和衛生間的滲水和通風如何解決？

廚房和廁所都經常要滲水。一個滲水的廚房柜，大約只可用l－2年，不滲水的柜，則可用10年以上，所以，一定要注意廚房的防水措施。工作柜最容易滲水的地方有三處。近來流行做100mm的石地臺，然后將柜身放在上面（不用墊板），工作柜靠墻的地方可用檔水板?，F在已有一些臺面板是與檔水板“一氣呵成”的。這種臺面叫企口合面板，有很好的防水能力。

廚房內如放有洗衣機和冰箱，兩者都要遠離灶臺。廁所柜腳最易滲水，所以，最新的做法是將廁所柜吊離地面150mm；如用鏡箱，鏡箱底面離面5lomm，鏡箱厚約115mm，如用鏡，可在人頭高（1830mm）以上做吊柜。最佳排風是廁所有百頁入氣口，采用200mm或250mm排氣扇（150mm排風扇不夠），裝在坐廁背后上方，這樣，廁所內可得到新鮮的空氣。如果廁所窄小，可用較短的浴缸或淋浴盆，有方形和圓形淋浴盆。也可直接在地面建底座做盆邊，上面裝設趟門。

8廚房燈具如何選擇？

篇（3）

設計性實驗就是采用科學的邏輯思維配合實驗方法和技術,對擬定研究的目的(或問題)進行一種有明確目的的探索性研究，又稱探索性實驗[1]。開展設計性實驗是我院實驗教學改革的一項重要內容。其教學目的是充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性，使學生在掌握了一定理論知識和實驗技能的基礎上，在教師適當的指引下，完成從實驗設計到實驗操作、書寫論文式的實驗報告的全過程，從而不斷提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，樹立嚴謹的工作、科研作風和培養創新精神，有助于加強學生的綜合素質教育。筆者就近年來帶教設計性實驗的實踐談一些體會。

1完成設計性實驗的基本步驟、要求

1.1基本步驟

1.1.1查閱文獻與立題在開學初或上一學期末向學生公布開展設計性實驗的計劃，并由帶教教師集中進行有關科研課題的選題和設計的知識講授，給定學生實驗的研究方向，比如從藥理學的角度，可有影響血壓的藥物或抗心律失常藥物的研究等心血管藥理學研究方向，由學生聯系課堂所學或將要學的書本知識，查找相關資料，充分挖掘學生的潛質，自行完成實驗設計初稿。

1.1.2實驗方案的設計與開題實驗設計初稿經帶教教師根據設計方案的科學性、創新性和可行性進行審閱、篩選，對無合適內容者可進一步給定題目，在教師的引導下繼續查閱文獻、完善設計，再以實驗小組為單位撰寫開題報告，經教研室教師論證、把關，對實驗設計、技術路線進行修正，保證實驗具有一定的創新性與可行性。

1.1.3實驗實施與結果分析按照修改的實驗設計方案和操作步驟，學生自行準備實驗藥品、配制試劑、調試實驗儀器等，在帶教教師和實驗教輔教師的監督、幫助下認真進行正式實驗，并做好實驗記錄。實驗結束后，在教師的指導下及時整理、統計處理數據，分析實驗結果。

1.1.4論文式實驗報告的書寫與評分最后按照科研論文的格式與要求書寫實驗報告，可先每人寫一份，鍛煉每個同學的歸納、總結、綜合分析能力與寫作技巧，由帶教教師進行初篩、適當提出修改意見后，再以小組為單位寫出相對較好的小論文式的實驗報告（如果教師時間較緊，由實驗小組討論推選較好的報告，或也可直接以實驗小組為單位撰寫），再由帶教教師審閱、評分。

2要求

2.1由于學生是從實驗準備到實驗操作的完成的主要角色，學生應嚴格遵守實驗室各項規章制度，不損壞實驗儀器設備，保持良好的實驗秩序和清潔的實驗環境；實驗過程中愛惜實驗動物，注意發揚人道主義精神。

2.2實驗從頭至尾一般以小組為單位進行，學生要有集體責任感，注意樹立相互協作的團隊精神，發揮集體的智慧。

2.3作為設計性實驗，很重要的一點就是實驗要有創新性又要保證可行性，切忌脫離現實條件，對不符合設計的抄襲方案將取消實驗資格；對不能及時立題的學生小組將分散、參與到其他小組實驗。

3存在的問題與注意事項

3.1學生方面

開展設計性實驗充分調動了學生學習的積極性，有助于學生的素質與創新教育，但需要學生有一定的理論知識和操作技能為基礎和相對較強的自學與歸納總結等能力，還要保證不影響正常課程的學習，這對于從以驗證性實驗為主的課程學習到完成設計性實驗的學生來說有個適應過程。這在學生自己立題進行設計上就表現得很突出：關于“影響血壓的藥物的研究”實驗設計初稿，有的學生寫的和實驗手冊近乎完全相同；關于“抗心律失常藥物的研究”有的學生寫的是他人科研論文的縮寫版，根本談不上個人的設計，更不用說實驗的創新性。所以開展設計性實驗應針對學生能力的差異，提出不同的要求。比如對于基礎好、能力較強的學生，可以引導他們在實驗的創新上下工夫，從文獻的查閱到論文式報告的書寫，強調科研的色彩“濃”些，甚至可以讓他們參與到教師的部分科研課題或本學科在讀碩士研究生的實驗課題，來完成自己的設計性實驗；對于能力一般的學生，則可以著重于在原有的實驗的基礎上增加實驗內容、改進或摸索新的實驗方法和條件以獲得更理想的實驗結果。比如在機能實驗課中“傳出神經系統藥物對家兔血壓的影響”實驗基礎上，進行“不同給藥速度對擬腎上腺素藥物調節家兔血壓作用的影響”，讓學生自行設計、探索在此血壓實驗中“給藥速度”這一影響因素的具體影響程度和效果。另外，在剛開設設計性實驗課的學生中，也可以先在基礎理論扎實、實驗技能較好、善于思考、思維活躍的學生中小范圍開展設計性實驗，再讓這些學生起帶動作用，逐步擴大學生范圍。

3.2教師方面

常言道“名師出高徒”，要將設計性實驗開展好、逐漸增加設計性實驗的開設比例，很顯然對指導教師提出了更高的要求。一方面，教師要不斷地增強自身的業務素質和能力，不僅要熟知本學科的基本理論與實驗原理，善于捕獲本專業及相關專業的國內外新知識，了解本學科發展動態，及時進行知識更新，還要熟悉所用的實驗儀器設備、具有較強的實驗操作和解決問題的能力。另一方面，作為教師還要注意加強角色的轉變，在帶教設計性實驗過程中，要把握好引導、指導的尺度，既要循循善誘，又要嚴格要求學生，做到真正以學生為主體，充分發揮學生的聰明才智，而絕對不能代替學生完成實驗。另外，從指導查閱文獻到論文式的實驗報告的批閱與評分，需要帶教教師付出大量的時間與精力，要保證設計性實驗完成的質量，就要求教師有更加高尚的師德和嚴謹的教風。也許從某種程度上說，在完成設計性實驗的教學過程中，教師就是做個“顧問”，一定要有做顧問的資格與能力，又要有做好顧問的技巧。

3.3選題方面

如何既保證實驗過程中學生的主體地位，又保證實驗選題的創新性與可行性，可以說是在設計性實驗教學中最為棘手的問題。設計性實驗的選題要考慮實驗室的條件，盡量選擇本實驗室能開展的項目進行設計。作為本科學生一般缺乏科研經驗，完全由他們自選題目，往往不是缺乏創新性就是沒有可行性，所以我們主張選題由帶教教師結合本學科教師的科研成果與研究方向，或結合本科實驗課教學內容，先給學生擬定實驗方向，通過指導學生利用課余時間查閱文獻資料進行立題設計，再經過教師對實驗課題的科學性、創新性和可行性進行論證。設計性實驗教學的重要目的就是培養學生的創新意識和能力，對學生的自選題目又不能持全盤否定的態度。對于學生中較好的自選題目應給予正確的引導和鼓勵，比如我們在學生的設計中發現我校2004級某本科學生，經7年的自學中醫，潛心鉆研了某中藥復方用于降壓治療，自己就這一復方寫的“中藥復方治療高血壓的實驗研究”，已經在我們教研室老師的指導下有望申請校級大學生創新科研項目。

3.4管理方面

作為一項實驗教學改革的重要內容，開設設計性實驗還面臨著重要的管理方面的問題。(1)一項設計性實驗的完成較以往的實驗教學歷時較長，教學管理部門應結合教研室對設計性實驗的計劃，從教師的教學工作到學生的課程學習做好統籌安排，從而有利于設計性實驗的開展。比如機能實驗中心的實驗室、儀器設備等在實現資源共享、課程適當整合后，使用率比較高，要從教學安排上滿足設計性實驗的需要。在學生的課程設置上，讓其先完成基礎性實驗和綜合性實驗項目,使學生在實驗的理論、操作水平和技能上有較大的提高,具備獨立設計比較復雜的機能學實驗的能力，在此基礎上進行設計性實驗[2]。甚至涉及到圖書館的管理配合，應方便學生利用課余時間查閱文獻資料。（2）開設設計性實驗，使教師的工作難度、工作量都明顯增大，學生也付出很多，管理部門應采取適當的傾斜與鼓勵政策，保證教學質量。比如對學生而言，實驗設計好、實施成功、論文式實驗報告書寫優秀者，可以在年度評優時給予適當加分。其實，在實踐中我們發現，個別平時理論考試成績優秀、能得到一等獎學金的學生，在完成設計性實驗上，卻缺乏活躍的思維，實際的綜合能力并非同樣優秀；而某些理論考試成績并非十分突出的學生，卻從文獻查閱到最后論文式實驗報告的書寫上都表現得很出色。這就間接反映出加強素質教育、創新教育，注重綜合能力的培養，從管理方面給予一定的鼓勵政策，是十分必要的。

總之，開展設計性實驗可以調動學生學習的主動性、靈活性和創造性，有助于培養學生的創新意識和綜合能力，有助于實現培養跨世紀的復合型人才的教學目標。不過各級各類院校的設計性實驗教學都還不夠成熟，如何深入、持續進行此教學、逐步增加設計性實驗比例是我們將要面臨的艱難課題。但是我們堅信在各級教師的努力探索、學生的積極參與下，通過該課程實現教學相長，形成一種良性循環，必然會是一種非常好的實驗教學形式。

篇（4）

汽車工業飛速發展，越來越多的人對汽車的追求不僅僅停留在速度方面了，對外觀的要求也越來越高。汽車車身技術是汽車制造的重要組成部分。車身造型設計是將科學和藝術相結合的工作。在科學方面包括了流體學，人機工程等學科。本次困論文主要介紹車身造型對安全和動力的影響。

緒論

1.汽車的誕生加速了人類文明的進程，汽車是現代科技的重要載體之一，是衡量一個國際科技水平和經濟水平重要的指標之一。汽車車身是汽車的四大組成部分之一，也是我們了解汽車的第一步?，F在的汽車領域更新換代速度越來越快，汽車換代又在很大程度上是車身的更新。車聲設計不僅僅是美學，同樣包括了空氣動力學、環境學、材料和化工等眾多學科。隨著人類生活水平的提高和科技的發展，汽車車身設計朝著虛擬化、個性化、人性化和綠色安全方向發展。

2.國外汽車行業起步早，水平高。在國外車身設計是被極為重視的一個環節。車身是保護乘客重要的部分?？茖W的設計可以極大地提高安全性能。汽車行業在經歷了馬車型、箱型汽車后步入了流線型汽車時代。隨著空氣動力學的發展，人們了解到車速的提升不僅僅是增加動力這么簡單。流線型車身將空氣阻力因素從0.5降到了0.3以下，這意味著能節省14%的燃油，空氣阻力每降低百分之十燃油節省百分之七左右。然而車身的設計師減小空氣阻力因素的重要手段。石油危機爆發以來，油耗成了普通百姓選擇車輛的一個重要參考數據，為了達到節油減排的目的，汽車生產商基本都是采用減小整車質量來達到目的，這樣一來輕質合金材料和復合材料在優化車身方面將得到極大應用。寶馬高端轎車正在大量采用碳纖維材料，來減輕整車質量和提高車身硬度。

3.汽車車身設計對安全也有極大影響，這是影響現代人買車的重要參考數據之一。IIHS在安全性報告中的數據表明，其2011年進行了相關數據統計，以上牌行駛1-3年的乘用車為樣本統計，大型車平均每100萬臺車中發生嚴重事故造成的死亡人數為24人，而同樣本中的微型車和小型車的死亡人數則為65人。同時IIHS也給出了2000年時候的數據統計，可以發現，車輛安全性帶來的好處是非常明顯的，無論是大型車還是小型微型車，相比十年前發生事故的死亡率明顯降低，但是尺寸不同車輛之間的死亡率依舊有明顯的差異。此外，IIHS以及E-NCAP的碰撞測試數據也可以看出，大型車普遍碰撞表現更好，而小型車則相對較差，在引入小面積重疊碰撞試驗甚至很多時候小型、微型車的得分實在慘不忍睹，這也是我們可以從公開數據中看到的。這樣看來車身的大小會對安全有極大影響。車身不管厚薄只要滿足工藝和性能要求的前提下，車身越輕越好，即可以降低油耗還可以減少成本。如某系車的前翼子板也是采用非金屬材料，但性能標準即能達到使用要求又降低成本。汽車發展至今最大的問題不是汽車越重越安全，而是汽車重量既輕又安全。汽車加重100KG很簡單，但是要減少100KG所依靠的就是汽車精尖制造工藝和技術，不過不管是車子的厚度還是大小對車輛安全的影響都不是最大的，最大的還要算是車身所用材料。以前的高強度鋼板，拉延強度雖高于低碳鋼板，但是延伸率只有后者的50%，所以只適用于形狀簡單、延伸深度不大的零件?，F在的高強度鋼板是在低碳鋼內加入適當的微量元素，經各種處理軋制而成，其抗拉強度高達420N/mm2，是普通低碳鋼板的2～3倍，深拉延性能極好，可軋制成很薄的鋼板，是車身輕量化的重要材料。到2000年，其用量已上升到50%左右。含磷高強度冷軋鋼板：含磷高強度冷軋鋼板主要用于轎車外板、車門、頂蓋和行李箱蓋升板，也可用于載貨汽車駕駛室的沖壓件。主要特點為：具有較高強度，比普通冷軋鋼板高15%～25%；良好的強度和塑性平衡，即隨著強度的增加，伸長率和應變硬化指數下降甚微；具有良好的耐腐蝕性，比普通冷軋鋼板提高20%；具有良好的點焊性能；與汽車鋼板相比，鋁合金具有密度?。?.7g/cm3）、比強度高、耐銹蝕、熱穩定性好、易成形、可回收再生等優點，技術成熟。德國大眾公司的新型奧迪A2型轎車，由于采用了全鋁車身骨架和外板結構，使其總質量減少了135kg，比傳統鋼材料車身減輕了43%，使平均油耗降至每百公里3升的水平。全新奧迪A8通過使用性能更好的大型鋁鑄件和液壓成型部件，車身零件數量從50個減至29個，車身框架完全閉合。這種結構不僅使車身的扭轉剛度提高了60%，還比同類車型的鋼制車身車重減少50%。又因為所有的鋁合金都可以回收再生利用。當然還有比之更好的還有纖維材料。高強度纖維復合材料，特別是碳纖維復合材料（CFRP），因其質量小，而且具有高強度、高剛性，有良好的耐蠕變與耐腐蝕性，因而是很有前途的汽車用輕量化材料。碳纖維復合材料在汽車上的應用，美國開展的最好。

4.通過這篇論文，我們可以知道車身對安全和動力方面的些許影響，也能了解些許關于車身設計方面的知識。了解到車身不僅僅是一堆鋼材，更是藝術和科學的結晶

參考文獻：

[1]吳亞良著，《現代轎車車身設計》，上?？茖W技術出版社，1999年3月

篇（5）

 

環境藝術設計，包括了建筑建筑設計、園林設計、以及室內設計。室內設計是為了滿足人們生活、工作的物質要求和精神要求，進行內部環境設計，也人的生活有著親密的關系。以至于最近幾年有著突飛猛進的發展。

但是很多人為了追求美觀和舒適度，大部分都忘了一個小環節，那就是消防設計。消防設計是：為保證電力工程安全生產，防止或減少火災危害，保障人身和財產安全，采取的綜合性防火技術措施和應急消防裝備的統籌規劃和安排。在澳大利亞，美國，意大利等一些室內設計發展比較早的國家很重視這個環節，但在我國內的一些小城市還沒有被完全普及。，高層建筑。，高層建筑。目前只有大中型城市的一些娛樂場所、酒店、機場等大型工裝在室內消防設計這塊做的還比較完善，在我們家裝設計和園林還不大被人重視。，高層建筑。，高層建筑。大的園林和高層建筑更要注重消防設計。，高層建筑。，高層建筑。

建筑消防設計設計條件大致分為：

（一）、建筑部分

1、熟悉建筑資料，了解建筑性質及分類（該建筑屬于幾類高層建筑？主要作為消防系統設計依據）；

2、熟悉建筑平面及功能布置，確定用水點（排水點）位置；

3、通過對整體建筑進行給排水（含屋面雨水）初步布置確定建筑布局是否合理？如不合理在那些部分需要修改（主要為設備間尺寸、管道井位置及數量、用水點盡量上下對齊、配電間移位等）？

（二）、電氣部分

1、根據建筑布置確定電氣系統（主要為總配電室和分層配電間）是否對給排水系統布置有影響；

2、對弱電系統采用同樣方法處理；

3、對建筑布置殊功能房間采用同樣方法處理；

4、如上述布置對給排水系統布置有影響應提出合理的修改意見。

（三）、給排水部分

1、根據建筑條件選擇相關建筑給排水設計規范；

2、初步確定設備間布置地點（規格是否合理）？

3、根據建筑布置熟悉各給水點（生活冷水系統、熱水供應系統、消防給水系統等）位置；

4、根據建筑布置熟悉各排水點（生活污水系統、消防后事故排水系統、屋面雨水系統等）位置；

5、初步確定屋面（含各分區）生活或消防水箱設置位置；

6、熟悉或初步確定各管道井（盡量相對分散布置）位置。

二、設計步驟

（一）、建筑給水系統

1、確定建筑給水引入點（一般為兩點引入）及控制方式[一般為兩閥（閘閥、止回閥各一）一表]；

2、根據市政給水資料確定采用市政給水余壓供水區間（一般為從建筑地下部分至上部三-四層）；

3、根據建筑功能分區和用水點資料確定建筑上部生活給水系統分區（一般分區原則為按建筑高度35-60米分區，建筑要求供水等級越高則分區建筑高度越?。涣硗庖紤]相同建筑功能的空間盡量在相同供水分區內）；

4、確定屋面（含各分區）生活或消防水箱設置位置（水箱容積及形狀規格等根據計算結果確定）；

5、根據給水分區對各用水點進行優化的給排水平面布置（各分區給水立管可以設置在一個管道井內方便檢修維護；除特殊要求外一般不考慮分層給水計量；除特殊要求外一般應考慮分層給水控制；給水管線布置應水力條件良好；確定給水管線材質-方便水力計算查相應水力計算表）；

6、標注給水立管編號并繪制管道井大樣圖，注意分層給水支干管應與相應分區給水立干管連接；

7、根據給水管線平面布置繪制給水軸測圖，編制給水水力計算表（注意是否有集中熱水供應；一般只需要對有代表性的給水管線進行詳細的水力計算，其它可以根據該計算結果參考確定流量、管徑、水頭損失等參數）；

8、根據水力計算結果確定整個建筑給水系統的管徑（避免片面根據計算結果頻繁變換管徑）；根據水頭損失計算資料確定建筑給水設備所需要的設計揚程（最上區應考慮屋面消防水箱采用生活水泵供水）；根據流量計算資料確定建筑給水設備所需要的設計流量；

9、如建筑有設置中水系統要求其系統設計參考以上步驟；

10、圖紙完善及設計和計算資料整理。

（二）、建筑排水系統

1、根據市政排水資料確定建筑排水的總體走向（建筑污水匯集后一般通過局部污水處理構筑物-化糞池后排入市政排水管網，根據建筑規模化糞池可以多處設置；注意室外排水檢查井設置間距要求和污水流經化糞池等構筑物存在局部水頭損失）；

2、根據市政排水情況和建筑功能確定排水體制（即排水系統是否采用分流制-如建筑設置有中水系統則必須分流）；

3、根據建筑給水系統布置進行優化的排水系統平面布置（排水系統一般不分區，一般需要設計專用或共用輔助通氣立管；排水立管應盡量上下取直貫通；排水立管中部、下部及出戶橫管處應設置專用消能管件；建筑中下部排水水封應安全可靠-一般選擇S型水封；排水管件一般選擇自帶檢查口型）；

4、對建筑地下部分進行排水管線平面布置（除正常排水點外設備間等一般應設置集水井排可能出現的積水-采用潛污泵提升排除）；

5、確定排水管線材質（一般選擇金屬管材或加厚塑料管，排水出戶橫管最好選擇金屬管-做加強防腐措施）；

6、繪制排水系統軸測圖，進行排水系統水力計算（主要確定排水管徑、敷設坡度、專用通氣管管徑；排水管出戶標高應根據建筑的基礎結構資料和市政排水資料確定）；

7、建筑室外排水系統的優化平面布置及水力計算（主要確定排水管徑、敷設坡度、埋設深度）；

8、圖紙完善及設計和計算資料整理。

（三）、建筑雨水系統

參考建筑排水系統和雨水排除系統（教材資料）設計（屋面雨水經雨水斗收集后通過雨水立管排建筑戶外雨水井與室外雨水系統匯集，雨水立管一般設置在建筑室內專門雨水管道井內；注意暴雨強度公式選擇和重現期確定）。

部分普通高層建筑室內雨水系統一般由建筑專業考慮。

（四）、建筑消防系統

嚴格執行現行《高層建筑防火設計規范》。

根據建筑等級和功能要求進行消防系統設計（主要為建筑消火栓給水系統、噴淋給水系統、消防器材配置等，其它消防系統暫不考慮）。

高層建筑給水排水系統設計的要點就是將高層建筑進行經濟合理的分區，每個分區既相對獨立又存在有機聯系；在設計過程中可以將該高層建筑理解為每一個分區就是一棟普通多低層建筑。

參考文獻

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（3）《建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技術規程》CJ/T29-98

（4）《節水型生活用水器具》GJ164-2002

篇（6）

（一）根據填料和增強材料進行選擇的分析

熱塑性塑料可分為未增強、玻璃纖維增強、礦物及玻璃體填充等種類產品。玻璃纖維主要用于增加強度、堅固度和提高應用溫度；礦物和玻纖則具較低的增強效果，主要用于減少翹曲。玻璃纖維會影響到成型加工，尤其會對部件產生收縮和翹曲性。所以，玻璃纖維增強材料不能被未增強熱塑性塑料或低含量增強材料來替代，而不會有尺寸改變。玻璃纖維的取向由流動方向決定，這將引起部件機械強度的變化。試驗（從注射成型片的橫向和縱向截取了10個測試條，并在同一個拉力測試儀上對它們的機械性能進行了比較）表明，對添加了30％玻璃纖維增強的熱塑性聚酯樹脂，其橫向的拉伸強度比縱向（流動方向）低了32％，撓曲模量和沖擊強度分別減少了43％和53％。

在綜合考慮安全因素的強度計算中，應注意到這些損失。

在一些熱塑性塑料中加入了一系列增強材料、填料和改性劑來改變它們的性質。由這些添加劑產生的性能變化必須認真地從手冊或數據庫中查閱，更好的是聽取原材料制造廠家的專家的技術建議。以選用最為合適的材料。

（二）考慮濕度對材料性能影響

一些熱塑性材料，特別是PA6和PA66，吸濕性很強。這可能會對它們的機械性能和尺寸穩定性產生較大的影響。在進行設計時，應特別注意這種性能，考慮其對產品性能的影響。

模具材料的選用取決于制品材料，細致分析制品材料后，才能在模具設計時選用最為合適的模具材料。

（三）塑料制品模具材料選用

細致分析塑料制品使用的材料后，選取最為合適的模具材料。目前我國市場常見的、適合熱縮性材料的模具材料有：非合金型塑料模具鋼（即碳素鋼）、滲碳型塑料模具鋼、預硬型塑料模具鋼、時效硬化型塑料模具鋼、整體淬硬型塑料模具鋼、耐腐蝕型塑料模具鋼幾種。在模具材料選取時，根據制品材料是否改性和增加填充劑，添加何種添加劑來選取適合的模具材料。例如：制作形狀復雜的大、中型精密塑料制品時，其模具材料可選用預硬型塑料模具鋼；制造復雜、精密且生產時間較長，需要高壽命模具時刻采用時效硬化型塑料模具鋼。具體選用時主要還是要針對塑料制品的材料和模具預計使用情況選取。適宜的材料加上合理的設計將極大的提高模具使用周期，同時也可以提高產品質量。

二、壁厚及相關注意事項對產品性能的影響

在工程塑料零件的設計中，還有一些設計要點要經?？紤]，其中對于壁厚的設計尤為重要，壁厚設計的合理與否對產品影響極大，改變一個零件的壁厚，對以下主要性能將有顯著影響：零件重量、在模塑中可得到的流動長度、零件的生產周期、模塑零件的剛性、公差、零件質量，如表面光潔度、翹曲和空隙等。

（一）塑料模具設計工藝中的基礎要求

在設計的最初階段，有必要考慮一下所用材料是否可以得到所要求。流程與壁厚比率對注塑工藝中模腔填充有很大影響。如果在注塑工藝中，要得到流程長、而薄，則聚合物應具有相當的低熔融粘度（易于流動熔解）是非常必要的。為了深入了解聚合物熔化時的流動性能，可以使用一種特殊的模具來測定流程。

增加壁厚不僅決定了機械性能，還將決定成品的質量。在塑料零件的設計中，很重要的一點是盡量使均勻。同一種零件壁厚不同可引起零件的不同收縮性，根據零件剛性不同，這將導致嚴重的翹曲和尺寸精度問題。為取得均勻的，模制品的厚壁部分應設置模心。此舉可防止形成空隙，并減少內部壓力，從而使扭曲變形減至最小。零件中形成的空隙和微孔，將使橫截面變窄，內應力升高，有時還存在切口效應，從而大大降低其機械性能。不同壁厚塑料制品的模具設計時，模腔的要求也不同，根據制品的要求，設計模具的模腔及脫模斜度，斜度要與塑膠制品在成型的分模或分模面相適應；是否會影響外觀和壁厚尺寸的精度。

（二）熱塑性塑料設計中的指標分析

熱塑性塑料一般具有高的延展性和彈性，不需要像具有高剛性、低延展性和低彈性的金屬一樣指定嚴格的范圍。設計者在決定熱塑性塑料模具制品的成本方面起了關鍵作用，合理且不影響產品性能的、縮小公差，較少成本是可以實現的。一般商業上可接受的產品與標準尺寸的偏差不高于0.25-0.3%，但這還需要與應用時的具體要求相結合來判斷。精確的模具可以有效的縮小制品公差，從而降低制品成本。因此，模具精密度對制品生產廠家具有重要意義。

三、塑料模具設計時對收縮值的考慮

為了不對塑料部件制定過分嚴格的范圍，必須要注意一些影響塑料制品尺寸準確性的因素。模具制造的標準必須嚴格遵守，同時要特別注意脫模斜度的重要性，因為它決定了脫模容易與否及防翹曲性能。

還有一個與產品設計相關的重要問題是，當成型品是由不同材料或不同壁厚制成時，其模后收縮值與方向和厚度相關如果復雜的成型對加工的要求非常嚴格，必須要獲得模具原型有關收縮值和翹曲行為的準確數據玻璃增強材料的這一性質最為明顯。玻璃纖維的取向性可在水平方向和垂直方向產生具有顯著性差異的收縮，從而導致尺寸不準確。塑料制品的幾何形狀對收縮也有影響，進而影響到產品的性能，這也是設計者值得關注的一點。因此在此類制品模具設計時要注意制品脫模收縮后的尺寸是否為產品要求尺寸，否則因制品模后收縮值的影響，極有可能導致產品尺寸不符合標準。

結論：

與產品模后性能相關問題還有許多，設計人員可以參考手冊進行設計。總之，在塑料制品模具設計時要充分考慮可能影響制品尺寸、性能、外觀等多方面因素，綜合利弊，選用適合的材料，合理的設計，才能保證產品的性能。

參考文獻

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篇（7）

minf(x)x=[x1x2x3x4x5x6]T∈R6

S.t.gj(x)≤0(j=1，2，3∧，16)

采用優化設計方法后，在滿足強度要求的前提下，減速器的尺寸大大地降低，減少了用材及成本，提高了設計效率和質量。優化設計法與傳統設計密切相關，優化設計是以傳統設計為基礎，沿用了傳統設計中積累的大量資料，同時考慮了傳統設計所涉及的有關因素。優化設計雖然彌補了傳統設計的某些不足，但該設計法仍有其局限性，因此可在優化設計中引入可靠性技術、模糊技術，形成可靠性優化設計或模糊可靠性優化設計等現代設計法，使工程設計技術由“硬”向“軟”發展。

二、混凝土攪拌運輸車減速器的優化設計

1.主要參數

混凝土攪拌運輸車攪拌筒(罐)的設計容積為8～10m3，最大安裝角度12°，工作轉速2～4r/min和10～12r/min(卸料時的反向轉速)；減速器設計傳動比131∶1，最大輸出轉矩60kN·m，要求傳動效率高、密封性好、噪聲低、互換性強。2.2結構設計主要包括前蓋組件、被動輪組件、第一級行星輪總成、第二級行星輪總成、機體中部組件和法蘭盤組件6大部分。機體間采用螺栓和銷釘連接與定位，機體與內齒圈之間采用彈性套銷的均載機構。為便于用戶在使用時裝配與拆卸，減速器主軸線與安裝面設計有15°的傾角，法蘭盤軸線可以向X、Y和Z方向擺動±6°，并選用專用球面軸承作為支承。軸承裝入行星輪中，彈簧擋圈裝在軸承外側且軸向間隙≤0.2mm，減速器最大外形尺寸467mm×460mm×530mm，總質量(不含油)為290kg。

2.傳動系統設計

該減速器采用3級減速方案：第一級為高速圓柱齒輪傳動，其余兩級為NGW型行星齒輪傳動。其中，第二、三級分別有3個和4個中空式行星輪，行星輪安裝在單臂式行星架上，行星架浮動且采用滾動軸承作為支承；第二級行星架與法蘭盤之間采用鼓形齒雙聯齒輪聯軸器連接，混凝土攪拌運輸車減速器對齒面接觸疲勞強度、齒根彎曲疲勞強度和齒面磨損等要求十分苛刻，因此合理地選擇變位系數和進行修形計算十分重要。

三、減速器優化設計的數學模型

1.目標函數

對于C型問題，目標函數是A=min{f(x)}=min{f(x1，x2，…，xn)}式中：A——減速器總中心距，即各級中心距之和；x——各設計變量(包括各級中心距、模數、螺旋角、齒數、齒寬和變位系數等)；n——設計變量的個數。對于P型問題，目標函數是P=max{f(x)}=max{f(x1，x2，…，xn)}。式中：P——減速器的許可承載功率；x——同C型；n——同C型。

2.約束條件

約束條件是判斷目標函數中設計變量的取值是否可行的一些規定，因此減速器優化設計過程中提出的每一個供選擇的設計方案；都應當由滿足全部約束條件的優化變量所構成。對于減速器來說，在列出優化設計的約束條件時，應當從各個方面細致周全的予以考慮。例如，設計變量本身的取值規則，齒輪與其它零件之間應有的關系等等。減速器優化設計應考慮以下約束條件：

（1）設計變量取值的離散性約束

齒數：每個齒輪的齒數應當是整數；模數：齒輪模數應符合標準模數系列(GB1357-78)；中心距：為避免制造和維護中的各種麻煩，中心距以10mm為單位步長。

（2）設計變量取值的上下界約束

螺旋角：對直齒輪為零，斜齒輪按工程上的使用范圍取8°~15°；總變位系數：由于總變位系數將影響齒輪的承載能力，常取為0~0.8。

（3）齒輪的強度約束

齒輪強度約束是指齒輪的齒面接觸疲勞強度與輪齒的彎曲疲勞強度，這兩項計算根據國家標準GB3480-83中的方法進行。強度是否夠，根據實際安全系數是否達到或超出預定的安全系數進行檢驗。

（4）齒輪的根切約束

為避免發生根切，規定最小齒數，直齒輪為17，斜齒輪為14~16。

（5）零件的干涉約束

要求中心距、齒頂圓和軸徑這三者之間滿足無干涉的幾何關系。對于三級傳動的減速器(如圖1)，干涉約束相當于兩個約束：第二級中心距應大于第一級大齒輪齒頂圓半徑與第三級小齒輪頂圓半徑之和；第三級中心距應大于第二級大齒輪頂圓半徑與第4軸半徑之和。而二級齒輪傳動類推。

圖1三級減速器示意圖

四、結語

機械優化設計是在常規機械設計的基礎上發展和延伸的新設計方法，而減速器的優化就是其中之一，是以傳統設計為基礎、沿用了傳統設計中積累的大量資料，同時考慮了傳統設計所涉及的有關因素。在實際應用中已產生了較好的技術經濟效果，減少了用材及成本，提高了設計效率和質量，使減速器發揮了最佳性能。

參考文獻：

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[5]范順成，馬治平，馬洛剛.機械設計基礎.機械工業出版社，2002.

篇（8）

花園式學校是指校園環境建設實現生態化、園林化，校園環境綠化美化凈化，校內無空氣、噪音、水域污染的學校。達到規定標準的學校，經上級教育主管部門和綠化委員會審核，才能被評為“花園式學?！?。創建花園式學校要搞好規劃設計，加強景觀建設和綠化建設，注重養護管理。

搞好規劃設計是創建花園式學校的前提。規劃設計的好壞，決定創建花園式學校的成敗。進行校園規劃設計，要有長遠目標，著眼全局，進行整體安排，突出景觀建設和綠化建設，使校園綠化、美化、凈化。校園綠化美化設計要從實際出發，結合學校的基本建設，構建一個實用美觀、特色鮮明的學居環境。通過規劃設計，使校園總體布局合理、協調、有效，形成良好的生態系統，為師生們創造一個生態化、園林化的美麗家園，提供一個學習、研究的理想寶地。

校園是育人的場所，應是積極向上、充滿知識和趣味的大課堂。學校要創造良好的自然環境、人文環境，寓教于樂，寓教于美，為教學服務，為師生服務。有人對校園環境建設規劃的重要性認識不夠，有的學校在規劃設計中存在著問題，主要表現為缺少人性關懷，缺少文化內涵，缺少自身特色。有的學校的同學曾有這樣的感受：陽光明媚的休息日，約幾個知己想到校園里曬曬太陽聊聊天，可是找來找去就是找不到一個理想的去處；期末考試臨近，想到室外找個地方看看書，可是游走了整個校園，最后還是回了寢室。因此，搞好校園規劃設計，要堅持以人為本，要體現校園文化，要追求個性特色。

校園是一個與人息息相關的環境。馬克思、恩格斯說：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”環境如何是社會文明程度的標志之一，同時，環境建設對提高社會文明程度也有重要影響。校園規劃設計應以人為本，結合學校實際，充分利用資源，體現對生態系統完善、功能組織合理、景觀特色鮮明、人文精神彰顯的追求，實現校園環境、功能、布局的優化，使校園具備良好的采光通風條件，可觀、可游、可居、可學。

校園規劃設計要體現環境育人的功能。利用環境藝術，豐富校園文化。通過宏觀層次的總體規劃和空間布局，中間層次的建筑造型和景觀形態，以及微觀層次的文化設施、形象標識等去物化和表達學校長期形成并積淀下來的人文精神和價值內涵，使其為學生增長知識、陶冶情操、塑造優秀品格創造更加良好的環境。校園建設要融科學性、功能性和藝術性于一體，寓教于景，寓教于境，使校園環境發揮較好的生態效益和社會效益。

每所學校的自然環境、社會條件、歷史背景等是各不相同的，編制校園規劃時，要從這些實際情況出發，注重自然資源和歷史文化保護，充分尊重不同學校在建設規模、發展要求、辦學理念等方面的差異，統籌安排好建筑設施、雕塑景觀、環境綠化、道路交通等各項建設，努力打造具有個性特色的校園風貌。

校園景觀是校園環境的一個亮點，是校園文化的重要組成部分，搞好校園景觀建設是提高學校整體形象的關鍵。校園景觀設計在我國剛起步不久，如今日益受到人們的重視。現在新建的大學校園，都十分重視校園環境建設，并且突出了自然景觀、人文景觀設計。

景觀包括自然景觀和人文景觀。自然景觀是自然界中可供人觀賞的、有意味的景物，如山嶺、水體、石頭、洞穴、花草、樹木等。營造自然景觀，要通過藝術構圖體現出自然物的形式美，及人們在欣賞時所產生的意境美。在校園建設中充分利用豐富的自然資源，創造山景、水景、石景、物景等自然景觀，能產生良好的視覺效果和環境效應。我國傳統大學校園的選址多以遠避塵囂、環山抱水為佳，在建設和發展過程中，對山體與水系采取了很好的保護措施，使校園景觀和生態環境得到進一步完善。人文景觀是具有文化內涵和審美價值的人工景物，如建筑、雕塑、碑刻、壁畫、工具、武器等。建筑是人文景觀的重要因素，它不僅指各類樓房，還包括大門、廣場、橋梁、隧道、河渠、塔等。校園的標志性建筑是一所學校的外在縮影和“商標”，學校大門、透視墻等是一所學校整體形象的“臉面”，應該好好設計和建設。校園雕塑積淀著歷史、傳統、文化和社會價值，蘊含著潛在的教育意義。我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，是進行道德教育、審美教育的最好素材之一。人文景觀還包括名勝古跡。

校園的一山一水、一花一木、一石一橋，都是具有審美價值的景觀元素，可以構成豐富多彩、有意味的校園景觀。有的學校，一塊石頭就是一處風景、一種文化；有的學校，一塊石頭就是一塊石頭、一個靜物，這就是景觀設計和建設有與無的區別。武漢大學環繞東湖水，坐擁珞珈山，校園蜿蜒起伏，錯落有致，環境優美，風景如畫，被譽為“中國最美麗的大學”。中西合璧的宮殿式建筑古樸典雅，巍峨壯觀，一批早期建筑被列為“全國重點文物保護單位”。一批當代建成的標志性建筑氣勢雄偉，新老建筑交相輝映，相得益彰。學生住宿區梅園、櫻園、桂園、楓園因其風景而命名。校內四季常青，花香流溢，以櫻花最為有名。豐富多彩的植物體系和珍稀植物，使武大校園成為一個天然的植

物園。建有“孔子銅像”、“李四光塑像”、“愛因斯坦塑像”、“六一紀念亭”、“鯤鵬展翅”等人文景觀。漫步武大校園，景觀豐富，人文氣息濃厚，極具吸引力和感染力。校園景觀是學校建設不可或缺的組成部分，校園景觀設計和建設的缺失是我國學校建設中需要解決的一個問題。加強景觀建設應遵循下列基本原則。

適用原則。校園景觀要依據人體工程學的原理來設計，符合人的生理心理習慣，能夠滿足人們學習、工作和生活的需要，發揮景觀的作用。如草坪建設應以開放草坪為主，多選用耐踐踏草種，既有優美的景觀效果，又方便師生們游憩。校園景觀建設要體現人文關懷，體現使用方便和無障礙設計，體現尊重人、理解人、關心人，使人喜聞樂見，流連忘返。

美觀原則。校園景觀除了滿足功能要求外，還要考慮人的審美情趣，滿足人們賞景的要求，使功能性與藝術性相統一。景觀設計要遵循形式美的法則，按照對稱、均衡、比例、節奏、韻律、對比、和諧等要求進行構思。景觀建設要根據美的規律來建造，體現色彩美、形態美、聲響美、流動美、香味美等，使人心情舒暢，樂在其中。

生態原則。校園景觀設計要考慮當地的生態環境特征，對原有土地、植被、河流等要素進行保護和利用，充分考慮未來的發展和變化，滿足可持續性發展。校園景觀建設要與生態原則相吻合，對自然進行再創造，營造出整體有序、協調共生的良性生態系統。

校園綠化是校容校貌的重要方面，是學校環境建設和管理水平的直接體現。綠色是生命的源泉、生靈的化身，綠色植物被人們稱為“有生命的建筑材料”，具有凈化空氣、減輕污染、調節氣溫、降低噪聲、愉悅身心、消除疲勞等功效。綠化美化凈化的校園環境，能夠陶冶師生高尚的情操，有益于師生的身心健康。日出有濃蔭，月照有麗影，風吹有清香，雨來有韻味，這種優美的生態環境，本身就是一幅引人入勝的風景畫。

創建花園式學校，要提高校園綠化覆蓋率，各項校園綠化建設指標符合要求。建筑、構筑物周圍有花、木相襯，可綠化地域及零散空地有樹林、花草覆蓋，主、次干道和支路綠化到位。開展立體綠化，拆墻透綠，景觀效果好。校園綠化建設要突出植物景觀，植物配置合理，喬、灌、花、草立體組合，層次感較強。合理安排建筑、雕塑、花壇、草坪等景觀，營造園林化氛圍。在綠化上以常綠植物為主，適當穿插四季花卉，力求樹木錯落有致、疏密有序，形成一種優雅的綠化格調。校園綠化自成體系，具備自我調節、發展、循環的功能。綠化植物多種多樣，努力做到四季有花，四季常青，使校園“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。多采用對人體有益的植物，創造溫馨的校園環境。北京大學校園又稱燕園，與頤和園、圓明園毗鄰，明清兩代曾是著名的皇家園林，數百年來，其基本格局與神韻依然存在。北大充分利用這一獨特的歷史遺產，營建了獨具魅力的校容校貌，使之既有皇家園林的宏偉氣度，又有江南風光的秀麗特色。校園內古木參天，綠樹成蔭，鳥語花香，園林景色步移景異。亭臺樓閣巍然聳立，雕塑碑刻點綴其間，湖光塔影，風景宜人。著名的“一塔湖圖”指的就是未名湖湖畔的景色。

校園綠化建設是一項系統工程，要根據學校的規模、特點、自然條件、經濟情況等因素綜合考慮，最大程度地美化環境，美化生活。

綠化建設要與自然條件相符合。綠化工作要從學校所處地理位置、自然條件、歷史條件等實際情況出發，因地制宜，因時制宜，選擇不同的植物種類來綠化環境。南方的學?？梢赃x擇亞熱帶喜溫植物，北方的學校則應選擇適合于溫帶環境的植物。在干燥氣候條件下應選擇耐旱、抗旱的植物，在濕潤地區則要選擇耐濕、抗澇的植物。

綠化建設要與建筑形式相呼應。建筑是校園環境的重要因素。校園建筑多種多樣，形態不同，風格各異，校園綠化要根據建筑形式、功能等的不同進行規劃設計，創造新穎獨特的綠化環境，把不同形式的建筑統一在綠化的整體之中，使建筑景觀與綠化環境協調一致，兩者互相映襯，相得益彰。

綠化建設要與學校特點相協調。不同的學校有不同的特點，校園綠化應結合這些個性特征，反映學校的精神面貌和文化內涵。中小學校園的綠化要豐富，形式要靈活，體現出青少年活潑向上的特點。大學校園一般分為辦公區、教學區、生活區、活動區等，由于每個區的功能不同，對綠化的要求就不一樣，綠化形>！

俗話說“三分種，七分管”，加強養護管理是校園綠化美化凈化工作的一個重要環節。有的學校對養護管理工作的重要性認識不夠，沒有專門的機構，沒有專業的隊伍，沒有足夠的經費，把綠化管理工作理解為簡單的修枝除草、澆水施肥、防病防凍，影響了學校的綠化建設和環境保護。因此，科學的養護管理顯得尤為重要。

校園綠化建設和環境保護是一項經常性的重要工作，要緊抓不放，常抓不懈。按照“綠化校園，美化環境”的要求狠抓落實，使校園綠化更優、校園環境更美、校園品位更高，營造良好的學習生活工作環境。適時做好澆水、松土、除草、施肥、打藥、修枝、防凍等養護工作，培育好花草樹木，養護好植物景觀。根據不同季節和不同花木，采取相應的養護措施，做到科學管理。管理應有粗有細，重點綠化重點養護，尤其要做好古樹名木的精心養護工作。提高綠化質量，避免春天栽秋天死、成活率低等現象發生，鞏固綠化成果。找出符合植物生長規律的種植方法，增強植物的生態適應性，降低人工養護費用。加強校園綠地土壤改良，保證植物茁壯成長。開展環保工作，對校園內的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監控，按國家標準收集和處理有害物質。做好衛生工作，保持環境清潔。推行低碳生活，節能減排，使用環保型材料，促進生態文明建設。防止環境污染和破壞，保持和發展生態平衡，人與自然和諧相處，使校園環境可持續發展。

加強養護管理，要注意做好如下工作。一是健全組織機構，落實專人負責。學校應成立專門的機構，具體負責校園的綠化美化凈化工作。配備專業技術人員，以保證養護管理工作的質量和效益。二是采取先進的養護技術和科學的管理方法。配置當代先進設備，運用當前國內外的新理論和新技術，搞好綠化建設和環境保護。提高人的綜合素質，充分發揮人的能動作用。高標準，嚴要求，用科學方法實現科學管理，用目標管理實現管理目標。三是加強宣傳教育，健全規章制度。對師生員工進行環保知識教育，使他們自覺地參與到校園環境保護工作中來。建立并執行相關的規章制度，采取切實可行、行之有效的措施，使廣大師生養成愛護校園環境的良好習慣。

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篇（9）

美國洛杉磯當代藝術博物館位于一片新規劃的金融行政中心，不久，博物館的周圍將會高樓林立。在摩天大樓包圍的"混凝土峽谷"之中，博物館應該發揮文化建筑的親和力，創造迥異于周圍冷漠的環境氣氛。而且，博物館在樓群包圍的廣場中，更應該是一座雕塑。這便是日本建筑師磯崎新對該博物館的理解和定位。他把建筑分解成若干片段，圍繞下沉式內院組織成封閉的格局。博物館的入口便從這里到達。地上部分的3層為行政辦公和圖書館，地下層是展覽空間和地下供貨層，還有3層地下停車場。博物館在大尺度、大規模的都市空間中，為人們贏得一處宜人的具有文化氛圍的休憩空間。

我國的上海博物館新館位于市中心的人民廣場，與市政府辦公樓相對，位置比較重要。建筑師邢同和根據建筑的空間環境、建筑氣勢和內外關系，積極利用地下空間配合城市中心廣場的尺度。建筑地上部分主要是展示空間，地下是行政辦公、庫房、機房等輔助用房。地上和地下的面積基本相當。利用地下空間成功地塑博物館建筑形象，其做法不失為一較好的例子。

1城市改造、更新和發展的需要

2保存地面原有歷史環境的需要

3保存地面自然風貌的需要

4遺址展示和保護的需要

日本著名建筑師安藤忠雄設計的日本大阪飛鳥博物館（HistoricalMuseum，Osaka，Japan，1994）位于大阪一處古墓冢眾多的山林之中。為了盡量減少對已有環境構成的干擾，博物館大部分形體隱埋于地下，而且使得參觀者能夠真切地感受到古代時期的風俗和祭祀觀念。安藤采用抽象簡潔的大臺階與景觀塔為參觀者提供觀賞周圍環境全景的場所。兩者作為室外空間制高點形成對比，具有強烈的紀念性效果。博物館室內具有典型古王陵風格？quot；鎖孔形"展示空間暗示出遺址的存在。

漢斯？霍萊因設計的法國火山學博物館（VolcanosMuseum，France，）具有強烈的儀式性和象征性特征。博物館位于在歷史上曾有過火山活動的自然區域。建筑的大部分空間掩埋在地下，以保全基地周邊可資料學考證的地理、地貌環境，使人清晰地觀賞到歷史上殘留的自然火山現象的宏大場面。而且，通過地下洞穴的營造，人們可以真切地感受到火山現象與大地本身的密切關聯。博物館的核心是一個由地下千起的總高度近22m的圓錐體，錐體頂端被截成平頂。這個高大、單一、集中的窨既是博物館的入口大廳，又是地下呈發散狀自由布局的洞穴群的組織樞紐。錐體外表飾以當地黑色的火山巖；內側嵌入金色的金屬箔。這一空間從形式的運用到內外材質、色彩的轉換都給人以熾熱火山口的強烈空間意象。該主題的博物館強調強大的自然力量和與人類的關系，通過自然現象使人類得到啟示，從而了解自然規律。

1、環境意識的豐富多元

當代社會的環境意識正在不斷加強，因此達到建筑與環境的充分融合是建筑師追求的目標。在城市中心區、歷史文化地區、自然景區的博物館以及遺址博物館，它們的外部環境具有各自的秩序和特點。其中一部分博物館是通過地下空間的利用，在環境中求得適合自身的存在方式。這種得體的、具有親和力的表達方法已經得到人們廣泛的接受和歡迎，并且為地區環境向良性方向發展做出貢獻。

2、建筑設計手法的開拓創新

由于地下空間與室外地坪的特殊關系，博物館建筑在功能布局、流線組織、空間構成以及與地上部分的銜接等方面都要有所考慮。為了打破地下空間在土壤包圍中形成的封閉性特征，建筑師借助陽光、樹木、流木等自然因素的引入，使空間更加生動并呈現出自由，開放的氣氛。而且建筑師還利用地下空間的內在意義與特點，配合博物館展覽的主題渲染室內空間氣氛。

3、地下空間優勢互補利用

根據博物館的功能特點，地下空間良好的熱穩定性、安全性和防災功能使得博物館建筑在地下空間中具有良好的適應性，從而與現代建筑注重生態與節能的趨勢相一致。

4、技術手段的完備及應用

在技術設備方面，地下空間的建造，使用與地上空間關注的問題有所不同。而且，博物館對室內環境的要求較高，在良好的地下環境中，離不開先進的技術手段和精良的設備支持。因此，在施工水平、技術設施等方面還需繼續發展創新。

在我國，由于經濟、技術水平的制約以及人們對博物館在認識上存在的偏頗，致使博物館建筑地下空間的利用發展緩慢。通常的認識是地下空間建造費用高、施工工藝強，一旦處理不好將給博物館日后的使用帶來很大麻煩。而人們對博物館的形象盲目追求高大、標志性，不考慮周邊環境的特點，也使得博物館建筑的地下空間利用沒有得到足夠的重視。相信隨著經濟與社會的發展，人們對地下空間的利用會有正確的認識，從而推進博物館建筑設計在地與地下空間中都會有更大的靈活性、適應性和自由度。

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2.畢業設計成果與實際需求脫節。本科生畢業設計(論文)存在為設計而設計的傾向，畢業設計(論文)選題脫離實際，通常只是為了方便學生進行設計，從而對工程條件進行不恰當的簡化。這樣即便學生在某一方面進行詳細的設計，但設計方法單一，考慮實際問題不全面，不利于培養學生全面分析、解決實際問題的能力。另外畢業設計成果缺乏展示平臺，沒有進行社會轉化的機會，更產生不了行業價值、社會價值和經濟價值，從而在一定程度上影響學生和指導教師的積極性。

二、提高巖土畢業設計(論文)質量的措施

1.建立健全畢業設計(論文)監管機制。學院作為畢業設計質量(論文)監管的二級單位，對學生畢業設計(論文)進行統一管理。資環學院按照我校的本科生畢業設計（論文）管理辦法，認真制定本學院本科生畢業設計(論文)管理細則，將監管工作落實到每一個環節，嚴把質量關。主要監管的過程包括：⑴畢業設計(論文)準備工作、選題監督；⑵學生開題、實習調研落實情況檢查；⑶平時學生、指導教師出勤情況檢查；⑷畢業設計(論文)中期檢查；⑸學生進行預答辯情況檢查；⑹答辯、成績評定；⑺畢業設計(論文)質量評價、指導效果總結。在建立健全了畢業設計(論文)監管機制基礎上，學院對畢業設計(論文)的每個過程都進行嚴格控制和管理。

2.加強校企合作，提高教師的實踐能力。目前，我校已經建立了多個穩定的校外實習基地，并與企業長期進行合作，利用社會資源來提高在教師的實踐能力。學校定期派專業教師到實習基地進行業務實踐或掛職鍛煉，直接接觸實際工程，邊實踐，邊學習，能夠掌握最新的技術和設計方法，把行業的最新成果引入教學之中，這對于那些毫無實踐經驗，從校門到校門的教師來說，是提高實踐教學能力的最有效途徑。所以說，對于新引進教師，在承擔教學任務之前，學校應先派他們到實習基地進行一段時間的實踐技能訓練，從根本上提高他們的實踐教學能力。

3.畢業設計(論文)應緊密聯系工程實際。畢業設計(論文)選題應結合教師的科研工作，讓學生參加實際題目的設計，使他們處于培養綜合實踐能力的真實社會活動中，為其提供分析解決實際工程問題的鍛煉機會。畢業設計(論文)的設計方案與實際工程相結合，將畢業設計成果進行社會轉化，能夠產生一定社會價值、經濟價值，可以激發學生進行畢業設計的熱情，從而能夠主動學習不怕困難刻苦鉆研。學生通過參與實際工程的設計能夠掌握更多的設計方法和設計規范，縮短了理論與實際工程間的差距，提高了畢業生的實際工作能力，為即將走上工作崗位打下了堅實的基礎。