云計算環境論文匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇云計算環境論文范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

2方案設計與測試

當學校為學員宿舍、教室、公共實驗室以及圖書館閱覽室等地配置計算機時，配置方案面臨的問題是：如何使這些地方的公用計算機穩定地工作而管理員能夠最高效地處理和解決這些計算機出現的故障以及使用中的問題？虛擬磁盤技術廣泛地應用在這些場合，而云計算技術在合理配置服務器資源以及應用配置的靈活性方面是具有極大優勢的，因此這兩種技術的結合可以使系統運行更加高效。即，采用：“服務器虛擬化+遠程桌面+虛擬磁盤”的方式部署大面積桌面管理環境。根據我校的情況，絕大部分終端適宜采用“服務器虛擬化+虛擬磁盤”作為主要的工作方式，在產品選型和硬件配置上的設計和測試時予以重點考慮。云計算技術應用可以使服務器的配置更加高效。學員宿舍、教室以及圖書館閱覽室等地配置計算機的應用環境與計算機實驗室的應用環境有所不同：1、這些場合在線的計算機數量往往是不確定的，例如宿舍配置1000臺電腦，而同一時間在線的計算機數量有時可能只有100－500臺；2、計算機實驗室服務器的訪問量常常是風暴式的，例如所有計算機同一時間啟動，而且往往在同一時間運行同一應用任務，而宿舍等場所就大不相同，不會在同一時間開機，運行的任務也相對比較個性化。實驗室為了保證課程進行，通常按極限狀態設計系統的配置，如果這樣的設計用在宿舍等環境，服務器資源的利用率會比較低。在云平臺上，可以在服務器資源池中根據需要配置多臺服務器的群集，在群集中用負載均衡的方式可以做到非常高效而且根據不同時段的應用變化靈活地調整資源配置。我校共有五棟學員宿舍樓，為每間宿舍配備一臺電腦，數量約為700臺，每棟樓劃分一個獨立VLAN，另外還有圖書館電子閱覽室以及教室電腦約100臺。我們首先在宿舍區進行了無盤電腦系統部署并進行了測試。系統構建方案如下：方案中配置了3臺物理服務器和一臺存儲服務器，每臺服務器配置2個6核的雙線程CPU、32G內存，虛擬服務器采用2虛擬核心（未超配時相當于1個物理核）。采用了蔚云云計算平臺搭建了一個私有云。蔚云云計算平臺與比較流行的Vmware相比，除了可以實現硬件虛擬化外還可實現容器虛擬化，虛擬化的效率很高；蔚云云計算平臺也不象Vmware那樣需要一個中心控制機來管理整個云平臺，所有管理配置同時寫入到所有群集節點，它可以在任何一臺機器上進行管理，這樣可以有效防止管理節點的單點故障；由于蔚云云計算平臺上具有磁盤緩存加速，可以避免大量終端開機時對磁盤的重復讀取，而VMWARE上不能進行配置；蔚云云計算平臺是以計算（虛擬化）、存儲（網絡存儲和分布式存儲）、網絡（虛擬交換機）管理為基礎上進行擴展的桌面管理，不像VMWARE那樣，購買的是桌面許可，平臺不能用于服務器虛擬化用途，可以有效保護硬件投資和統一調度硬件資源，即依然保留了云平臺的完整功能的使用；提供災備功能，無需第三方軟件而且使用更方便，可保障關鍵業務故障時快速恢復；具有更好的開放性，如VDI桌面可以根據性價比和實際應用需求在RDP/SPICE/ICA等多種桌面協議進行選擇等。為了保證服務器安全和便于配置，將所有虛擬服務器配置在同一VLAN，配置了一個單一桌面管理服務器集群，進行終端負載均衡。由于各終端是分布在不同VLAN的，所以無盤系統必須支持跨路由的終端連接。在系統部署時選擇了兩個無盤系統分別部署在不同的虛擬服務器上并分別連接兩部分終端進行對比測試，兩個系統測試結果表明都可以達到應用需求，其中一個系統是在Linux平臺開發的，在部署的穩定性、靈活性和工作效率方面更加優越；而另一個系統的系統是在Windows平臺開發的，因此操作界面更加友好。

（1）終端有緩存與無緩存啟動時網絡流量

其中第一個圈內所示為無緩存終端啟動時網絡流量；第二個圈內是有緩存終端在第一次啟動時（終端緩存數據尚未建立）的流量，與無緩存終端相仿；右邊兩個圈內所示是終端緩存數據建立后再啟動時的網絡流量，相比無緩存啟動的流量大為減少。

（2）測試終端運行時回寫數據的網絡流量

無盤終端運行時有大量臨時數據需要回寫到服務器，下圖所示為用某無盤系統，單臺服務器在線終端數52臺，終端無緩存時的情況。可以看到服務器網絡端口和硬盤都有一定回寫數據量但不會產生很大壓力，當檢測有緩存硬盤或4G內存緩存的終端時發現回寫數據幾乎沒有，只有當終端運行大文件下載等應用時才有回寫。觀察可以看到回寫數據量與終端運行的應用類型、終端配置以及緩存策略設置都有關系。

（3）測試服務器負載均衡與熱備工作模式下系統容錯情況

在多服務器群集中分別配置為熱備模式和負載均衡模式，終端在線情況下將其中一臺服務器強行關機以模擬服務器意外宕機的情況。觀察原先連接在宕機服務器上的終端，熱備模式下這些終端在5秒內自動切到正常運行的服務器上，任務沒有中斷，用戶端的感覺只是短暫停頓而已。而負載均衡模式下則任務中止，重新開機后此終端自動連接到正常服務器。從容錯效果來看熱備模式無疑憂于負載均衡模式，但熱備模式下需要不斷同步群集中各服務器的工作環境，需要耗費服務器及網絡資源，測試中發現同步時甚至會造成終端工作短時間停頓。

（4）測試不同終端硬件配置下系統啟動鏡像的兼容性

由于不同終端硬件配置需要不同的驅動軟件，因此無盤啟動鏡像包與硬件是相關聯的。參加測試的“和信”與“網眾”兩個軟件所制作的鏡像采用通用網卡驅動包（集合了各種網卡驅動）、操作系統與硬件驅動分離等制作系統啟動鏡像。選擇了不同年份采購的不同品牌終端三種終端對應同一啟動鏡像，三種終端均可以完成啟動。雖然還不能確定可完全做到啟動鏡像與終端硬件無關，但這種關聯度已大為降低。

篇（2）

1.1網絡技術新問題

1.1.1橫向流量增大帶來的新問題橫向流量主要指服務器與服務器之間進行數據流量，這在分布式計算中尤其突出，數據中心的數據流量以南北方向為主，這類橫向流量突然增加，網絡容易堵塞，分組信息丟失，帶寬、網絡延遲增大，數據中心帶來很大壓力，這個新問題必須采用新技術進行解決，怎能保障網絡的永久通暢。

1.1.2虛擬機動態遷移帶來的新問題虛擬機動態遷移必須保證IP地址、MAC地址不能改變，虛擬技術的應用促進網絡流量速度加快，解決了網絡的擁擠問題，但在不同網絡區域進行應用虛擬機動態遷移，由于網絡運行速度快，虛擬機的IP地址等改變沒有這樣快，往往會出現一些新問題，主要不能保證網絡連接的持續性、穩定性，解決這個問題最后的方式是加二層交換機，必須有規劃的統一建立二層網絡交換。

1.1.3虛擬機流量監控帶來的新問題為了解決網絡資源不足問題，建立大量虛擬機，由于網絡設備、網絡管理層等不一致原因，虛擬機的流量不好監控。同一臺物理服務器上不同虛擬機的流量在離開服務器網卡后仍然混雜在一起，對于上聯交換機來說，舊的網管界面無法處理虛擬環境下的多流量共同使用同一個端口的問題，無法做到對同一臺物理服務器的虛擬機之間流量進行監控。

1.1.4網絡規模擴大帶來的新問題現在網絡上數據越來越多，利用與計算對網絡要求越來越高，促使網絡規模越來越大，現有的網絡設備不能滿足大數據增長的需要，必須建立二層網絡交換，現在還沒有統一標準，虛擬機等越來越多，網絡穩定性有待提高。

1.2網絡技術新要求

大數據時代，計算機網絡技術出現很多新問題，根據以上的新問題，對網絡技術提出了一些新的要求，主要是不同網絡之間二層網絡的建立，二層網絡最后是低廉的，其次虛擬機承載的數據規模能力要鎖提高，動態遷移能力及流量控制問題要能所解決及提高。

2云計算環境下網絡新技術

2.1虛擬機本地互訪網絡

虛擬交換機運行于服務器內部，純軟件實現，簡單方便，但也存在2大問題。一個是虛擬機之間的流量監控問題，傳統的網管系統無法深入服務器內部進行流量監控，造成安全隱患；二是性能問題，虛擬機網絡流量越大，vSwitch就會占用越多的CPU資源進行報文轉發，降低了服務器支持更多虛擬機的能力。

2.2數據中心二層互訪網絡

數據中心二層網絡的建立是解決云計算在網絡技術上的應用重要保障，改善了網絡的穩定性，流量控制等一系列問題。解決問題辦法是扁平化數據中心網絡結構，由三層結構變為二層結構，即接入層、核心層兩級，以提高服務器互訪性能，支持虛擬機正常遷移，

篇（3）

計算機網絡系統主要是由硬件系統和軟件系統構成，無論是硬件還是軟件系統在運行過程中均有可能受到外界因素影響。同時，網絡入侵者很容易利用校園網絡系統的瑕疵進行攻擊，獲取用戶系統的重要信息，甚至取得用戶系統的超級權限來為所欲為。無論是哪種因素，一旦發生都有可能對校園網絡系統安全造成嚴重沖擊。在當前計算機技術水平下，網絡系統的脆弱性還體現在網絡協議方面，即使經過不斷完善，網絡協議依然會存有漏洞，而這些漏洞往往又會被不法分子所利用，從而謀取不正當權益。因而，云計算環境下影響大學校園網絡信息安全的首要因素即在于網絡系統的脆弱性。

（二）網絡環境復雜。

在云計算的環境下，校園網絡用戶不斷增加，很多因素威脅著網絡信息的安全。其表現主要有以下兩方面：①非法訪問。訪問者在未經授權條件下，利用網絡設備或者系統漏洞侵入到受訪者電腦中以獲取相關信息。②網絡系統、數據信息的肆意更改。由于互聯網的開放性特征，存在著網絡系統、數據信息肆意更改現象，甚至將計算機病毒植入其中，病毒入侵到受訪者系統中，造成受訪者用戶信息丟失。

二、云計算環境下大學校園網絡信息安全技術發展研究

（一）邊界安全技術。

邊界安全技術主要是指為了滿足網絡用戶安全需求，降低網絡邊界模糊帶來的安全因素，所采用的防護設備或技術，如：防火墻、惡意訪問預警系統、入侵檢測系統等。一旦邊界安全技術得到普及應用并形成一個較為完整的系統，在云計算環境下可以將訪問者的相關信息進行共享，從而在很大程度上提高了網絡系統抵御風險的能力，為保障系統運行安全提供了有效幫助。隨著互聯網技術應用越來越廣泛，在面對網絡信息安全問題時，邊界安全技術所取得的效果比較令人滿意，唯一的不足則在于該技術在使用過程中對操作者要求較高，使用者必須具備一定的計算機知識方能夠有效運用，在一定程度上限制了該技術推廣使用。

（二）數據加密技術。

數據加密技術是當前世界范圍內保護網絡信息安全最常用的技術手段，尤其是在云計算環境下數據加密技術可以在較短的時間內實現數據加密、解密，方便用戶安全管理的同時，也為整個網絡系統運行提供了有力保障。隨著計算機網絡技術不斷普及應用，數據加密技術也已經得到長足發展，現今該項技術主要包括非對稱性加密技術和對稱性加密技術。前者主要是將數據加密過程中所生成的加密密鑰與解密密鑰相分離，如此一來即使加密或者解密密鑰丟失，也不會對整個數據信息造成威脅；后者則是用加密的密鑰就可以順利的推算出解密密鑰，從而獲取相關信息。但是在推算過程中必須要充分了解用戶使用習慣以及加密信息排列，否則破解難度將會顯著提高。

篇（4）

1.使用環境安全性

自然環境的安全問題是影響網絡安全的最基本因素，它包括網絡管理者的誤操作、硬件設備的癱瘓、自然災害的發生等。計算機網絡是一個由網絡硬件、網絡軟件共同組成的智能系統，容易受到諸如潮濕、電磁波、振動、撞擊等外部使用環境的影響。雖然“云”計算網絡環境有效改善了數據信息的存儲安全問題，但對于傳統網絡下使用環境的安全性問題，在“云”計算網絡環境下同樣存在；并且由于“云”計算環境下的數據存儲管理方式的改變，其對于其使用環境的安全性提出了更高的要求。

2.數據存儲安全性

數據存儲的安全與否，長久以來一直困擾著計算機網絡的發展。傳統網絡環境下，雖已能實現數據共享，但數據多是單機存儲，其安全性主要由單機防護能力、數據通信安全等方面決定。而在“云”計算網絡環境下，數據主要存儲在服務商提供的“云”里，數據存儲的安全與否，很大程度上取決于“云”服務提供商的技術能力和誠信水平。這就對服務商的誠信及其“云”存儲技術保障能力提出了更高的要求，也對用戶安全使用數據的能力提出了更高的要求。

3.數據通信安全性

計算機網絡產生的主要目的是為了數據的共享和信息的傳遞，數據的通信成為網絡必不可少的環節，這也是傳統網絡環境下最易受到外部攻擊的部分。“云”計算網絡環境下，數據通信安全性主要體現在數據在傳輸過程中易受到安全威脅。其主要包括：（1）攻擊“云”計算服務器，通過短時間內向“云”計算服務器發送超量的服務請求，堵塞信道，導致用戶正常的服務請求無法完成；（2）侵入系統、篡改數據，通過黑客技術入侵“云”計算服務器或用戶系統，對合法用戶的數據進行篡改、刪除，造成數據的破壞；（3）監聽數據、竊取信息，通過對數據傳輸過程監聽的方式，竊取相關的個人信息和數據信息。

4.身份認證安全性

“云”計算網絡環境下，“云”服務器處于計算機網絡環境的中心位置，其他用戶正常使用的前提是要有合法用戶的注冊和身份認證。身份認證技術是網絡信息主動自我防范和保護的重要手段，同時也是最易遭受攻擊的環節。其主要表現為：（1）通過攻擊“云”計算用戶管理服務器，竊取諸如合法認證用戶的用戶名、密碼等個人信息，非法登錄，進行數據操作；（2）通過對網絡信道進行非法監聽、病毒侵入等手段，竊取合法用戶信息，導致用戶注冊信息及系統數據的泄漏。

5.虛擬環境安全性

“云”計算網絡環境不同于傳統的網絡環境，它整合網絡資源構建虛擬的服務環境，用戶使用的資源來自“云”端，而不是固定的網絡實體。用戶都是通過臨時租用的方式獲得服務，可以有效解決硬件設備不足、運算能力不夠等問題，提高整體網絡資源的使用度，提升整體計算機網絡的運算能力。但是需要注意的是，“云”計算是高度整合的虛擬網絡環境，數據中心缺少邊界安全保障，傳統入侵檢測技術無法確保數據中心的安全。

二、“云”計算環境下網絡安全防護策略

1.“云”端數據防護策略

目前大量的數據，特別是企業的重要核心業務數據大都采用“云”端存儲方式。“云”端數據庫的使用為用戶帶來了極大的方便，但也引發了大家對該存儲方式安全性的疑慮。“云”計算服務提供商的網絡安全嗎？是否會造成數據的泄漏？對于這些問題都需要“云”計算服務商加以技術保障和解決。同時，國家也應出臺相應的行業法規對“云”計算服務提供商的行為加以約束。另外，從用戶的角度來說，要加強對存儲數據安全性的防范，對于“云”端數據可以采用定期備份的形式加以保護。同時，為了保證備份數據的安全性，可以對其進行加密，從而保證客戶信息的安全。

2.技術防護策略

有效的技術防護可以保障網絡環境的安全性，比如：選用規模化的”云”計算軟件，并及時更新，彌補軟件漏洞；建立用戶數據隔離機制，避免多個虛擬機相互攻擊；加強諸如”云”加密等安全技術的使用；建立可靠的數據安全存儲機制。“云”安全通過網狀的大量客戶端對網絡中軟件行為的異常監測，獲取互聯網中木馬、惡意程序的最新信息，推送到Server端進行自動分析和處理，再把病毒和木馬的解決方案分發到每一個客戶端。結合“云”計算網絡環境下只能實現邏輯劃分的隔離，不能設立物理安全邊界的特點，建設“云”計算安全防護中心，將原來基于子系統的安全防護，擴展到對整個“云”計算網絡環境的防護，保證網絡防護能力的提升。

3.多重身份認證策略

為了解決身份認證方面存在的不安全因素，可以建立多重身份認證的機制。例如，可以將諸如指紋、視網膜等生物認證技術，動態電子口令認證形式，USBKey認證技術加以引入，從而加強網絡安全環境。在加強對合法用戶登錄使用的同時，還要加強對非法認證用戶入侵的管理和防范，通過建立報警與黑名單鎖定等機制，進一步加強“云”計算網絡環境的防護能力。

4.訪問控制策略

訪問控制策略是維護網絡系統安全、保護網絡資源的重要手段。它的主要任務是防止網絡資源被非法利用。其涉及的網絡技術比較廣，包括入網的訪問控制、網絡權限控制、屬性安全控制、網絡服務器安全控制等方面。在“云”計算網絡環境下可以采用多種訪問控制策略相互配合的方式，從而實現對不同用戶的授權，滿足不同用戶設置不同級別的訪問權限，有效保證“云”計算網絡安全。

5.網絡環境安全控制策略

在“云”計算網絡環境下，為保證數據傳輸的安全性，可以使用網絡安全協議。同時可以對數據進行加密，保證數據在信道傳輸時不被監聽和竊取。同時，還可以建立基于信任的過濾機制，使用網絡安全策略管理工具。

6.非技術性安全管理策略

在“云”計算網絡安全中，除了采用上述的技術措施之外，還可以通過制定管理規章制度，加強網絡安全管理，從而確保網絡安全、可靠地運行。“云”計算網絡的安全管理策略包括：確定安全管理等級和安全管理范圍；所有添加到網絡基礎設施中的新設備都應該符合特定的安全需求；制訂有關網絡操作使用規程和人員管理制度；制定網絡系統的維護制度和應急措施等。

篇（5）

論文關健詞：計算機網絡開放學習調查實踐

計算機計算機網絡是信息時代的重要特征，它為人們進行交流提供了虛擬空間，為人們學習提供了豐富的資源，為小學教師的培育和提高提供了新型學習環境。然而由于小學教師長期依賴書本資料、培訓學習、互聽課、聽專家講座等傳統的在職學習渠道，與當今知識爆炸時代相背離。為此，基于計算機網絡環境下的開放式學習作為一種學習方式，把小學教師在職學習與提高引入計算機網絡系統，通過計算機網絡系統促進教師利用計算機網絡的學習資源，豐富信息資源，無時空限止地溝通交流，為教師終身學習提供強有力的保障。本調查選擇了贛州市寧都縣的幾所小學的86名教師，發放問卷86份，收回86份，有效問卷81份，并選擇了江西教育學院贛南分院07高專英語1班的52名在校學生進行了計算機網絡環境下開放式學習實踐活動。

一、計算機網絡環境下小學教師計算機網絡學習調查與分析

（一）計算機網絡環境下小學教師開放式學習認知的調查與分析

1．大多數教師不了解什么是計算機網絡開放式學習。對于這一項的調查結果顯示，大部分教師都集中于“幾乎不了解”（占36.8%）和“完全不了解”（占45.8%），這說明計算機網絡雖然發展迅速，普天蓋地，但教師對于計算機網絡的學習功能沒有得到充分應用。

2．大多數教師沒有充分認可計算機網絡的學習功能。完全依賴書本資料學習的占34%，這部分人群主要集中于老年教師。偶爾借助計算機網絡來查找資料和相關學習內容的占57.9%。經常利用計算機網絡查找資料、進行交流學習的占8.1%。導致這種結果的原因主要是計算機網絡學習意識不強，還不能及時從傳統的學習渠道上轉變過來，跟不上信息技術時展形勢，計算機網絡的學習功能沒有得到充分認識和掌握，計算機網絡學習條件不夠成熟。因此，要大力推進計算機計算機網絡建設，特別是鄉村的計算機網絡建設，提供更加完善的計算機網絡學習系統環境，增強教師的計算機網絡學習意識，提高計算機網絡學習技能，盡快將教師轉入計算機網絡學習軌道上來。

（二）計算機網絡環境下小學教師的開放式學習情感調查與分析

1．計算機網絡開放式學習應滿足教師的情感需要。為了了解教師利用計算機網絡學習的態度，從調查來看，認為“很好的學習方式”占48.6%，認為“不必要”的占22.7%，持觀望態度的占28.7%。這表明，占相當一部分人意識到當今信息社會，信息技術越來越成熟，人們對計算機計算機網絡的依賴越來越強烈，只有少部分沉迷于傳統的學習手段，擔心計算機網絡學習不能滿足自身的學習需求，甚至懼于計算機網絡學習，一部分對計算機網絡沒有產生濃厚興趣，懷疑計算機網絡的學習功能。

2．計算機網絡開放式學習過程中教師的自我意識逐步增強。在計算機網絡學習資源的查找中，教師通過搜索，找出適合自身需要的信息資源進行學習和利用，從計算機網絡學習經驗中體會到哪些網站中具有滿足自身需求的資源和便捷的開放式學習形式，在計算機網絡中尋找到促進相互學習的同伴。

（三）計算機網絡環境下小學教師開放式學習技能的調查與分析

1．大多數教師認識到計算機網絡開放式學習技能的重要性。調查發現沒有人能確認：計算機網絡到底有哪些學習資源？使用哪些手段可以獲取需要的學習資源？但他們認識到學習技能的高低嚴重影響了教師學習的效果，充分認可學習技能“非常重要”。

2．大多數教師缺乏計算機網絡學習技能的培養。調查數據顯示，教師職前在校學習階段中，占42.4%沒有學習過計算機，占69.7%沒有接觸過計算機計算機網絡，占88.4%沒有接受過internet網上網技能學習，雖然internet網上網容易上手，但他們利用計算機網絡學習時，大多數只會停留在利用搜索功能查找一些文字、圖片、視頻等資料，通過QQ、郵箱發送信息與同伴交流，對于許多深層次的資源、與同伴在線和不在線交流的技能缺乏，很難顧及計算機網絡環境的系統化設計與搭建，只能對計算機網絡平臺的簡單功能加以利用，這些影響著計算機網絡學習內容的獲得和學習效果。[1]

二、計算機網絡環境下開放式學習實踐活動

（一）參加實踐活動的對象

江西教育學院贛南分院07高專英語1班的52名在校學生，他們畢業后的擇業目標是成為小學教師。所以他們的計算機網絡學習意識和技能的培養直接關系到就業后的終身學習，關系到能否順利融入到計算機網絡環境學習中。

（二）實踐活動研究的目標

本實踐活動的主要目標是：系統地總結并形成基于現代計算機網絡技術環境下學習的基本理論，探索并研究教師如何利用計算機網絡和資源進行自主學習和協作學習，形成教師利用計算機網絡資源進行學習的模式。

（三）實踐活動的內容和過程

1．應用計算機網絡技術，培養學生計算機網絡學習技能實踐的必要性

著重研究計算機網絡環境下，人們學習思想、觀念、方法等發生深刻變化的時代背景下，教師如何利用計算機網絡環境，培養和提高教師的知識素養、教學技能和創新精神。通過調查，學生上過網，絕大部分上網的主要聽音樂、看電影、玩游戲、聊天等娛樂活動，偶爾查一點資料，下載信息，很少用于學習，沒有真正發揮計算機網絡的交互學習、協同學習的作用。要培養人們的終身學習能力，激發人們的計算機網絡學習興趣和提高計算機網絡學習技能是非常有必要的。

2．實踐內容過程

（1）資源搜索功能的應用

給出內容關鍵字句，要求學生根據這些關鍵字句查找出相關的內容，并讓他們說說反饋所找到的具體內容。給出一些詞語，讓學生找出這些詞語的意義、反義詞、近義詞等。讓學生自由找出網上的一些自認為較好的小學課程的課件，并讓他們說說課件的優點之處。

（2）資源下載功能的應用

指定一些視頻、音頻和圖片資料，尋找并下載，讓他們說說這些資料采用何種方式下載，繼而引導學生學會使用下載工具，提高下載資源的效率。

（3）在線學習交流功能的應用

網上尋找在線學習的網站（免費的或要注冊繳費的），說說交流學習情況，如交流中遇到哪些具體問題，供計算機網絡系統的優化和升級提供積極的參考。

3．計算機網絡學習實踐體會

（1）計算機網絡操作技能

通過學習上網，了解并掌握了如何快速查找信息資料，如何快速下載文件，如何上傳文件，如何遠程登陸，以及如何在線交流等上網技能。

（2）計算機網絡學習興趣

學生都認為計算機網絡是一個好大的知識庫、資源庫，可學可用的取之不盡，用之不竭。選擇學習形式和內容自由，無時空限止，能激發學生自主學習和協作學習的興趣。

（3）計算機網絡的學習環境

無論從學習素材的角度，還是學習者主體性的發展，計算機網絡環境都適合學習者進行“自主發現、自主探索”式學習，為終身學習打下良好基礎。[2]

（四）實踐活動成果

學生經過計算機網絡學習實踐使用，實踐使用了很多功能，從而掌握了上網的基本技能，感受到計算機網絡資源非常豐富，認可計算機網絡學習功能，學生認識到計算機網絡可以給我們很多幫助，成為人們工作生活所要依靠的重要部分，能激發學生上網尋找學習和應用資料，進行計算機網絡學習的興趣，用于解決問題。走上教師職業后，能有效地在計算機網絡環境中學習，為終身學習注入了新鮮的血液。

對實踐活動的現場進行了拍攝，將計算機網絡操作技能學習的過程、學生訓練的過程、計算機網絡環境設施等進行了及時、客觀、全面地進行拍照，記錄了活動的情景，拍攝了活動場景圖片和錄像資料。

（五）實踐活動引發的啟示

提高小學教師的計算機網絡學習意識，轉變他們的學習觀念，培養起濃厚的計算機網絡學習興趣。加強計算機網絡學習技能培訓，使他們掌握計算機網絡學習中所需的技能，在計算機網絡環境中進行學習時，能充分享用到計算機網絡帶來的學習資源，與同伴一起自由、無時空限止地交流學習，高效地促進和提高自身知識素養和教學技能。計算機網絡建設要加大力度，廣泛深入鄉村，學校要根據辦學規模配置計算機設備，并上網，供本校教師上網學習的需要，有條件的教師家庭應配置計算機設備，方便教師隨時進行計算機網絡學習。每個學校要培養一名或多名教師懂得計算機網絡管理，或引進計算機專業人才，這樣可以保障學校的計算機計算機網絡正常運轉使用，并能為教師在計算機網絡學習過程中所遇問題時，提供必要的幫助。在網站建設中，逐步分化出一些專門供小學教師學習和交流的網站，這樣的網站要優化計算機網絡資源，更新資源速度要快，不斷地拓展計算機網絡的學習功能。[3]

參考文獻：

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會計是一定環境的產物。會計活動總是在一定的環境下進行的，雖然人們對會計認識的理論表達是主觀的，但會計活動本身是客觀的。會計環境會對于會計影響包括會計信息的需求、會計程序與方法以及提供會計信息的意愿等。

一、會計運行環境變化對于建設單位會計制度的影響

會計環境是指與會計產生、發展密切相關，并決定會計思想、會計理論、會計組織、會計規范，以及會計工作發展水平的客觀歷史條件及特殊情況。由于會計活動本身并不是一成不變的，它是隨著所處社會經濟環境的改變而不斷發展變化的，因此，會計必將依存于特定的環境，并同時反作用于環境，二者之間具有不可分割的“血緣”關系。

（一）政府收支分類改革。2006年以前，“基本建設支出”作為政府預算支出“類”級科目，反映國家用于固定資產的擴大再生產與部分簡單再生產的支出；在“類”級科目下，再按照主管部門與行業設置“款”級科目。2006年政府收支分類改革后，財政部取消了“基本建設支出”作為政府預算支出功能科目中的“類”、“款”科目設置，將其分散包涵在不同的政府預算支出功能科目之中。“基本建設支出”作為經濟科目，核算內容為各級發展改革部門集中安排的用于購置固定資產、戰略性和應急性儲備、土地、無形資產以及購建基礎設施、大型修繕等方面的支出；發展改革部門以外的其他部門安排的用于購置固定資產、戰略性和應急性儲備、土地、無形資產以及購建基礎設施、大型修繕和財政支持企業更新改造所發生的支出，則列入“其他資本性支出”科目下。

（二）國庫支付制度。國庫集中收付制度要求所有財政性資金都納入國庫單一賬戶體系管理，收入直接繳入國庫和財政專戶，支出通過國庫單一賬戶體系支付到商品和勞務供應者或用款單位，財政資金的繳撥由國庫集中辦理。預算單位通過直接支付和授權支付兩種方式請領資金，改變了單位之間通過多重賬戶層層劃撥資金的問題。國庫集中支出方式的改革給預算會計與基本建設會計產生了巨大的影響：一是由于預算單位收入核算根據財政直接支付和授權支付額度通知單入賬，支出核算按財政直接支付和授權支付發生額入賬，收入減支出形成的結余是指額度結余，不再體現為銀行存款，對于預算會計與基本建設會計在收入與支出的確認的時間、方式的等方面均發生了很大的變化；二是財政資金的撥付由原來的實撥資金改為用款額度，預算單位貨幣資金的形態發生了很大的變化，預算單位的“銀行存款”科目核算分解為“銀行存款”和“零余額帳戶用款額度”兩個科目進行核算，對于預算會計科目設置與賬戶體系也產生了一定的影響。

（三）基本建設支出預算的變化。長期以來，基本建設支出是我國政府預算“第一”大支出科目。2000年實行部門預算改革后，基本建設預算作為“項目支出”列入部門預算之中，但政府“基本建設支出”預算科目并沒有改變。2006年，財政部頒布了《政府收支分類改革辦法》，對政府預算收入、支出科目分類重新進行調整。新的政府收支分類根據政府職能的履行情況與經費支出的內容，對政府預算進行功能科目與經濟科目設置，從而打破了按部門與經費性質分類的方法。在新的政府支出功能分類中，取消了長期以來沿用的“基本建設支出”類級科目，將基本建設支出涵蓋在“一般公共服務、國防、教育、科學技術、農林水事務”等功能科目中。作為預算支出的具體內容，基本建設支出作為“經濟分類”科目，核算不同渠道的基本建設支出投資。政府基本建設預算從改革前政府預算支出的“第一”大科目，到包含在部門預算“項目支出”之中，最后取消“基本建設支出”科目，更加體現了基本建設業務作為預算單位正常業務活動一部分的預算管理觀念。

二、國有建設會計制度單獨運行的主要問題

我國的基本建設會計制度始于20世紀50年代，盡管期間進行了幾次修改和完善，但國有建設單位會計制度作為一個獨立的會計體系程的狀況一直沒有改變。隨著我國經濟體制改革的深入，〖JP2〗基本建設面臨新的投資環境、政策因素、管理模式以及國家會計制度變革的背景，必然導致基本建設會計制度進行變革與調整，從而使會計制度逐漸適應會計環境變化的要求。然而，國有建設單位會計制度作為一個獨立的會計體系程的狀況一直沒有改變，給預算單位財務管理與會計信息的使用帶來了一系列的問題。〖JP〗

（一）會計體系分類不科學

會計按其主體是否以營利為目的，分為企業會計與非企業會計（預算會計或政府及非營利組織會計）兩大會計體系。企業會計以營利為目的經濟組織為核算對象，非企業會計以非營利性組織為核算對象。國有建設單位會計作為一個獨立的會計制度體系，系依據單項經濟業務存在于企業會計與預算會計之間，其業務范圍既不屬于企業會計范圍、也不屬于預算會計范疇。其在會計體系分類上違背了按統一分類標志進行分類的基本原則，在同一個會計分類體系中，出現了兩個分類標志，其分類結果顯然是不科學的。

（二）會計業務劃分不合理

現行的國有建設會計制度與預算會計制度同時存在于一個單位。維持單位正常運行的一般經費收支適用行政、事業會計制度，建筑安裝等經費收支適用基本建設會計制度，從而把行政事業單位分為兩個會計主體。一般經費收支和基本建設收支不能在一個會計主體得到全面反映，既不符合《中華人民共和國會計法》第一條對會計資料完整性的總體要求，也不符合《行政單位會計制度》第十一條和《事業單位會計準則》第四條規定的會計核算應當以行政事業單位自身發生的各項經濟業務為對象、記錄和反映行政事業單位自身的各項經濟活動。

（三）會計信息不完整

由于存在兩個會計主體，便產生了兩套賬戶、兩套會計報表。在報告信息批露上，每一套賬表只反映單位經濟業務的一部分，行政、事業單位財務不反映財政對基本建設的投入，基本建設在項目竣工交付使用前的會計核算信息在基本建設會計反映，事業財務不清楚工程項目資金動態流轉情況，由此導致任何一個會計制度均不能反映單位共同經濟活動的全貌。同時，隨著負債機制的引入，行政、事業單位基建投資借款成為必然。由于行政、事業單位被分割成兩個會計主體，一方面基本建設借款及利息無法在同一個會計主體反映；另一方面，巨額的基本建設支出由于“事業基金”不足以彌補，也無法在同一個會計主體的報表中列示，從而造成單位會計信息反映不完整、不真實。

（四）會計監督不到位

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關鍵詞：社會環境；青少年；心理發展

一、我國當前的社會環境

我國經過20余年的改革開放，社會發展呈現出全新的面貌，我們的社會由單一、保守走向了多元、開放，這在政治、經濟、文化上都得到了充分的體現。

在政治方面，我國進入了一種從“總體性社會”向“多元社會”過渡的轉型期［1］。

在經濟方面，我國從供給型經濟轉向需求型經濟，從封閉和半封閉的經濟轉為開放型的經濟，從溫飽型經濟轉為小康型經濟［2］。

在文化方面，改革開放使我國的文化在科學技術的推動下迅速與國際接軌，文化的功能、形式、內涵、傳播等由單一走向了多元。

二、青少年的心理發展

人的一生都處于發展變化之中，但在青少年時期(處于11、12歲到17、18歲的個體)［4］，這種發展變化是暴風驟雨式的，個體的生理特征將會發生巨大的變化(個體的第二性征在這一時期出現顯著的變化)，由此伴隨著明顯的心理發展。

(一)青少年心理發展的表現

青少年時期的個體心理發展主要表現為隨著生理特征的劇變，個體的思維能力得到了極大的發展，情緒情感也發生著顯著的變化。這決定著個體的社會化發展。［4］主要表現在以下幾個方面。

1.個體的生理發展為社會化發展提供了物質基礎

處于青少年時期的個體，最大的特點是生理上蓬勃發展、急劇變化。這一時期，個體的身體外形更具有自己的性別特征了，個體的體魄更加強健；內臟的機能健全了，大腦的發展已基本成熟，心臟等器官的功能加強，個體的精力更加旺盛；性的發育成熟使青少年開始意識到自己已向成熟過度，同時給個體帶來對性的好奇心和新穎感。［4］

2.認知能力的發展與社會化的發展

青少年時期個體的腦機能發展迅速，趨于成熟，大腦皮質的溝回組織已經完善，神經元完善化和復雜化，傳遞信息的神經纖維髓鞘化已完成，保證信息傳遞暢通，不相互干擾。［4］個體在大腦和神經系統上的一系列變化大大促進了個體心理的發展特別是邏輯抽象思維能力的發展。個體思維的靈活性、深刻性、獨創性、批判性在青少年時期逐步發展起來，表現為隨著年齡的增加，他們在看待事物時漸漸地由表象深入到本質，開始喜歡探究事物的本質屬性，開展系統的理性活動，能變通思維方式，能用新異獨特的思維觀點解決他們所遇到的問題，能夠比較自覺地對待自己的思維活動，能夠有意識地調節、支配、檢查自己的思維過程。思維能力的發展使個體開始用全新的眼光審視自己，開始注重自己的社會形象，逐漸由自我為中心的個體轉變為社會化的個體，開始學習調整自己的言行舉止，逐步適應社會的要求。

3.情感發展與社會化的發展

青少年時期的個體情緒情感最突出的表現就是不穩定性，易出現極端情緒。他們時而唯我獨尊，時而又沮喪萬分。在實際的社會生活中，個體對這種不斷增加的需求時而感到滿足與認可，時而又否定，使得他們的情緒出現搖擺不定的狀態。

(二)青少年心理發展的特點

青少年的心理發展是一個循序漸進的過程，心理發展表現出以下的特征。

1.過渡性青少年處于一個半幼稚、半成熟的時期，獨立性與依賴性錯綜復雜的時期，充滿矛盾的時期。2.動蕩性處于青少年時期的個體思維比較敏捷，他們的情緒發展更為激烈，容易受外部環境的感染與影響，因此在行為、情緒上表現得很不穩定。3.閉鎖性青少年自我與社會的同一性仍處于發展之中，因此青少年只會向外界展示他認為的對他的社會化有利的內容，而將一些矛盾的、迷茫的心理困惑等他們認為對自己不利的心理特征隱藏起來，因此他們具有較多的心理問題，這會給他們帶來一些煩惱。4.社會性青少年的這些特征歸根到底是因為個體必須經歷由單個的人向社會的人的轉變過程，青少年發展中的危機能否得到有效的解決則是個體的自我成長與社會環境共同決定的。良好的社會環境對青少年心理發展起到舉足輕重的作用。

三、開放的社會環境對青少年心理發展的影響

(一)開放的社會環境對青少年心理發展的積極影響

1.經濟的蓬勃發展為青少年的發展提供了更好的條件

國家大力發展經濟，讓我國人民的生活水平有了極大的改善，經濟的快速發展促進了社會科技文化的發展，創造出大量先進的教學設備和教學儀器，這為青少年的學習創造了良好的物質條件，提供了優良的學習環境和豐富的學習資源。

2.開放的社會環境能夠促進青少年思維能力的發展

在開放的社會環境中，社會各個方面的積極因素都被調動起來，多種思想都會在社會中交匯、碰撞；信息技術迅速發展讓青少年可以便捷地了解社會的方方面面。這些豐富的信息，對思維能力正處于發展中的青少年十分有利，可以開闊他們的視野，加深他們思維的深度，拓展他們思維的廣度，讓他們在看待問題時不易盲從與偏激。

3.先進的社會文化能夠激發青少年求知欲望和發展意識

青少年時期個體的社會性需要得到發展。在這一過程中他們探求外在事物的能力也會得到極大的發展。開放的社會環境滿足了他們的這一需求。大眾傳媒能及時地將社會發展的最新動態傳播給青少年，向青少年展現多元的文化現狀，豐富的知識、精彩的技藝能滿足青少年的求知欲，讓他們獲得發展的內在動力，提高學習的自主性。社會文化的多元發展也為這種自主的學習提供了豐富的資源。

4.多元的社會文化能夠促進青少年社會化的進程

在開放的社會環境中，社會文化信息有助于青少年全面地認識和了解社會，正確地評價社會，學習到在社會生活中應該具備的社會文化規范；有助于激發個體的社會意識，明確自己的社會責任；有助于個體正確的評價自我，幫助個體找準自己在社會中的位置，不再盲目地樂觀或絕望。

開放、多元的社會能為個體提供更為優越的成長環境，能有效地促進個體的社會化發展，對個體一生的發展都將有積極的促進作用。

(二)開放的社會環境對青少年心理發展的不良影響

1.良莠不齊的社會信息與青少年過渡性的心理發展特點

物質生活的豐富使得青少年不再為衣食擔憂，奢華的物質生活對于青少年存在極大的吸引力，容易使他們迷戀物質生活，使他們缺乏進取心。有些格調不高或不健康的文化內容會讓青少年意志消沉，耽于享樂，不利于青少年形成良好的道德觀念與健康的人格。

2.多元的社會文化與青少年動蕩性的心理發展特點

處于青少年時期的個體心理發展呈現出動蕩性的特點，他們思維比較敏捷，對社會的看法容易極端與片面，容易受外部環境的感染與影響。在開放的社會環境中，各種價值觀、思想觀念都會通過大眾傳媒來爭奪市場，如果缺少必要的引導，相互矛盾、沖突的社會思想觀念就會給青少年帶來困惑或迷茫，容易造成認識上的混亂，這些對處于自我同一性形成時期的青少年有不良的影響。

3.虛擬的社會文化與青少年閉鎖性的心理發展特點

計算機網絡的發展為青少年提供了一個相對安全、不用面對壓力的文化空間。在這種相對安全的文化空間里，社會被用高科技手段或多元的形式表現得唯美浪漫或黑暗恐怖。這種表現手法容易吸引逐漸將內心世界關閉起來的青少年，而沉迷于虛擬文化中的青少年會看不到真實的社會，失去對現實社會的感受力，失去積極參與社會生活的意識，缺乏應有的社會責任感，嚴重影響了他們的社會化進程，不利于健康人格的形成。

四、開放的社會環境中促進青少年心理健康發展的措施

(一)教育工作者要加強對青少年心理發展特點的認識

開放的社會環境對人們的影響是巨大的，這種環境下的青少年所面臨的問題是前人所不曾遇到的，舊有的一些經驗對青少年的成長不一定是有幫助的。青少年時期是個體一生發展中的一個轉折點，這一發展的過程擁有獨特的規律，這需要教育工作者積極開展青少年心理發展的研究工作，能夠了解青少年心理發展的規律，還需要教育者和家長積極與青少年一起了解社會環境，站在青少年的角度去看待問題、感受問題，為青少年健康成長創造良好條件。

(二)教育工作者要加強社會文化的研究工作

教育工作者要在青少年的生活中構建起抵御社會文化中負面影響的“防火墻”。這需要教育工作者積極地了解社會，對社會發展的本質規律，社會現象背后的真正原因認真地思考與探索，即教育者必先受教育；對青少年中可能出現的失范現象和經常出現的偏離行為進行預防性研究，做到未雨綢繆；社會、學校和家庭都要共同加強對青少年的教育，形成一股合力，尤其是學校教育，顯得格外重要。

(三)社會文化管理機構要加強對文化傳播的管理

加強文化傳播的管理，主要是實施文化管理的監督職能、引導職能、規范職能、懲戒職能。同時要加強對社會文化的生產消費、傳播方式的研究，以及加強對社會文化傳播的倫理、道德的研究。對傳播文化中出現的偏離行為、一般性誤導行為進行合法跟蹤和監管，對違規行為進行公開的處理。推進法制化進程，就是要對信息的生產、交換、傳遞、消費進行單獨立法，即使初始階段不很周全，但可以逐漸走向成熟。歷史經驗值得借鑒，貽誤了青少年就貽誤了我們的國家、我們的民族。

參考文獻：

［1］沈立新，吳新葉.中國政治轉型的理論研究：綜述與評價［J］.湘潭大學學報：哲社版，2004(4).

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［4］林崇德.發展心理學［M］.浙江教育出版社，1998：362～374.

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當前，大學生就業問題已經成為一個國家關注、群眾關心、家長揪心、學生憂心的民生問題。衡量一所高職院校辦學成功與否，需要接受市場等多方面要素的檢驗，其中就業率是關鍵。近年來高職畢業生就業率雖呈上升的趨勢，但受大學擴招、國家產業結構調整、企業減員增效等因素的影響，總體形勢依然不容樂觀。社會主義市場經濟的發展促使我國的企、事業單位用人理念更趨于理性與實際，用人單位對大學生評價的重點也不在局限于理論知識和工作技能的掌握，學生的道德素質正日益受到企業的重視，成為影響就業率的重要因素。因此只有積極探索出適合高職學院學生特點的德育工作有效途徑，才能真正培養出符合社會、企業需要的人才。

1 高職院校學生道德教育對象特點分析

高等職業教育兼具高等教育和職業教育的雙重特點，肩負著為社會主義現代化建設培養高級技術人才的重任。其生源主要來自三種途徑：一類是經歷過高考落榜對復讀沒有信心的高中生；一類是參加了三校生高考成績優異被錄取的中專、職、技校生；還有一類是對普通高考、三校生高考信心不足，通過自主招生考試進來的學生。他們無論在認知方式上，情感歸屬上，還是在行為習慣上都呈現出不同于其他大學生群體的特殊性。

1.1 文化基礎相對薄弱，自信心不足

高職生從入學的考試錄取成績上看遠低于普通高等院校的學生，這些學生學習基礎較差，文化知識掌握相對薄弱，部分學生會有較強的自卑感。受一些社會上不良因素的影響不少學生、家長認為高等職業教育是一種低等次教育，只有考不上“大學”或是急于就業的學生才會選擇的教育類型；一些用人單位在招聘時對高職生還存在一定的偏見，公務員、事業單位招考時大部分單位、部門紛紛要求本科以上學歷的畢業生；另外高職學院的辦學時間不長，辦學質量參差不齊，與傳統的普通高等教育存在一定差距……這些都對高職學生帶來一定的精神壓力，產生了一定的挫折感，對自己能否成才信心不足。

1.2 動手能力較強，環境適應能力欠缺

高職生中有部分學生為了準備三校生高考和自主招生考試“3＋綜合”的科目組合，在中學階段就具備了一定的動手能力，考試前更是側重加強了專業性方向的訓練。有了基礎再加上高職三年的學習以及職業技能的培養使得他們的動手能力進一步加強，不少學生在校期間就表現了出較強的專業技能。然而這些90后的獨生子女從小深受家長的溺愛，對于挫折和艱難的考驗甚少，在家中唯我獨尊，占有欲強，與他人相處、分享、合作能力較差。特別是高職院校招生中本地區學生的比例較大，他們周末經常回家“享樂”，每學期開學、放假常常是全家出動接、送，由此更加突顯出環境適應這方面的不足。

1.3 社會活動能力較強，自我約束能力有待提高

高職學院的學生大都思維活躍、性格開朗、愛好廣泛，對院、系各級學生會、社團等學生組織和校外的公益組織都表現出了極大的參與熱情，還具有較強的實踐能力，樂于在各類社會活動中尋求一切可能的力量提升活動質量。他們進入大學后也暴露出在中學階段養成的一些毛病：學習、生活習慣較差， 組織紀律性方面疏于要求自己，常常為自己的不良行為找借口、理由，對他人的不滿情緒較強，以自我為中心，且好自我表現。高職生正處于人生觀、世界觀的形成時期，心智尚未完全成熟，雖喜好求新、求變但辨別能力不強，容易被人引導，缺少自我約束的鍛煉。

2 新時期高職院校學生道德教育有效途徑探究

面對21世紀科技、文化、教育大發展給我國高校德育帶來的機遇與挑戰，針對高等職業教育新的發展形勢和學生德育工作環境、對象變化的新特點。高職學院必須積極探索出符合自身要求、適合學生發展特點的道德教育途徑，造就適應時代需要的、全面協調發展的、個人潛力得以顯現的社會主義高素質人才。

2.1 重視顯性教育和隱性教育結合的道德教育方式

受學制的影響，高職院校目前開設的道德教育相關課程主要有《思想道德修養與法律基礎》、《中國特色社會主義理論》、《形勢與政策》等，這些課程雖然所占課時不多但卻是對學生道德教育的主要方式，在培養高職學生成為德、才兼備社會主義合格勞動者的方面發揮著不可替代的作用。隨著時代的發展，學生對顯性德育課程的接受程度有了一定的變化，高職德育要想達到較好的教育效果就應重視結合發揮隱性教育的作用，把顯性教育的主導作用和隱性教育潛移默化地影響大學生思想、道德、情感的特點相結合。道德教育應更多的應融入在非德育課的教學中，融入在積極向上的校風、學風、良好的教育環境和學院各項規章制度中，使學生自覺的形成良好的道德素質。高職學院需要發掘優勢、突出特色開展各種形式多樣的校園文化活動，特別要重視融入企業文化，不斷豐富校園文化生活，形成符合自身特點和要求的校園文化特色。

2.2 運用現代技術創新道德教育手段

道德教育手段能否與時俱進將直接影響其教育效果，在注重傳統道德教育作用的同時加強與合理的道德教育手段結合，才能最終促成道德教育成效的提高。傳統的德育課堂的教學應借助情景化模式、利用多媒體課件展示等方式增強德育的生動性、形象性和有效性。課外應建立健全德育信息網絡：包括校報、校廣播臺、宣傳櫥窗等校園宣傳平臺，特別是校園計算機網絡。21世紀網絡已成為人們生活中不可缺少的一部分，高職院校應充分利用這一先進載體創新德育手段，更新工作方式和思維方式。應有效引導網上輿論，借助網絡平臺開展豐富多彩的網絡德育活動如：網上宣傳、網上講座、電子信箱、網絡BBS等，提升大學生的參與性、主動性。此外還可以利用網絡延伸德育的時間和空間，擴大教育的覆蓋面，結合學院實際建設好“德育網站”、“思政部網站”特別是校園網的黨建、團建板塊，并加強對網絡的管理、監督。

2.3 側重道德教育目的的職業性、加強實踐教學

從高等職業教育的特點來看，職業定向性是其的最基本屬性，實習、實訓是高職教育的重要環節，也是進行職業道德教育最佳的平臺。職業素養的培養，應是一個貫穿高職三年，深入學生學習、生活，全方位、系統的、長期的過程，任何的德育理論都需要在實踐中磨練、規范、完善，特別是職業道德原理產生于職業實踐又將指導于職業實踐，高職院校要重視實踐對高校德育的作用，指導學生養成良好的職業道德習慣。此外大學生在參與社會實踐過程中不但能接受進一步的道德教育，而且他們的現場應變能力和獨立處理事情的能力也能得到加強。現代企業越來越講求實效，需要的是能直接能上崗、獨立承擔工作的畢業生，如果學生在高職階段不重視德育養成的實踐鍛煉，其參加工作后很難完全適應新時期企業的要求。高職學院要善于將職業道德教育融入日常教學，特別是實踐教學中，教育學生養成對工作認真負責、忠于職守、努力奉獻的工作態度和誠實守信的工作作風，還要幫助對就業信心不足的學生樹立自信。

2.4 打造優良的道德教育師資、有效引導學生自我教育

道德教育離不開良好的師資隊伍，現今高校教師、行政、管理人員“全員育人”的德育觀雖已在全面提倡，但專職學生輔導員隊伍依然是高校德育工作一支不可小視的力量。輔導員直接面對學生開展工作，他們承擔著日常教育學生的重擔，更容易通過言傳身教影響學生的成長和教育效果。大學教師特別是德育教師只有以身作則、率先垂范、身體力行才能更好的對學生進行教育。高校德育體系中教育主體是教師，受教育主體就是學生，即在德育活動過程中，學生一方面在教師的引導下進行道德修養的提高，更重要的一方面是，學生應該主動地參與到德育過程中來，進行自我修養。學生干部和學生黨員是學生中的先進份子，應充分調動其積極性，通過自身的良好表現影響和轉變其他同學，這將極力于道德教育在學生中的深入。此外學校和教師要對學生活動加以規范、引導和激勵，通過學生積極主動的參與，增強德育的自主性，提高自我教育和自我約束的能力，這也正是德育所最終追求的目標。

3 構建合理的評價機制、完善學生道德教育途徑

客觀的德育評價是對德育效果的有益反饋，同時又能促進德育的進一步改善、提高，是大學生道德健康發展的有效途徑之一。針對過去評價體系中反映出的問題，高職院校應建立合理、科學的評價機制來對教育效果進行評價、反饋。

3.1 堅持量、定相結合的評價方法，鼓勵學生參與評價

在學生德育評價中，采用的定量考核標準必須事先予以明確，含糊的量化標準只會帶來考核結果的非客觀性。而評價中的一些無法量化考核標準，促使我們在對不同學生的評價中總會存在著或多或少的主觀成分，故采取定性方法進行評價較為恰當，輔以必要的定量指標評價。學生也是德育評價主體之一，為使得評價的內容和標準更科學、評價結果更趨向公平，評價中應充分調動學生的積極性，讓其廣泛參與道德教育評價。要廣泛發揚學生組織在德育評價中的重要作用，鼓勵他們在平時做好每位同學的日常生活、學習、活動記錄。學生本人也應在平時時刻關心自己的德育表現，積極參與各項德育活動，根據相關考核指標自我初步考核，再將考核結果上交班委會校對、檢查，最后通過教師反饋結果，廣泛聽取意見。通過學生自己參與的德育評價，其結果得到了進一步的認可，也促使同學的自我管理、自我調節、自我發展意識得到增強。

3.2 建立學校、企業、社會多方位合作動態評價體系

任何一個社會人都具有多面性，合理、客觀的德育評價應該是全面反映一個人的綜合評價。當今時代高校德育載體日益豐富，社會實踐是德育體驗不可缺少的環節，學生們利用假期和休息時間深入校園、社會開展各類實踐活動；另外高職學院“工學結合”的人才培養模式把道德教育實踐進一步拓展到了企業，高職學生真正融入到企業的環境中。因此要科學的對高職生進行道德教育評價必須要結合各方面的力量、多角度、全方位的開展，讓學校老師、企業帶教師傅和社會人員共同參與、共同評價。評定方式也應是階段性和連貫性結合，每學期結合學生的實際表現有一個階段性評價，畢業時要結合整個大學期間的表現有一個連貫性評定方式，有條件的學校還可以將德育評分納入學生的畢業學分之中。學生良好的道德素養只有在長期的熏陶、感染、實踐中形成，這是一個動態的過程，高職院校只有在其過程中加強引導才能促使學生不斷進步。

3.3 注重學生道德素質提升、強化德育評價導向功能

道德教育評價不能只看重學生德育表現結果，更重要的是通過評價過程發現優勢、不足，改進對學生道德教育工作，提升學生的道德素質。有效的評價應具有激勵、教育功能，評價結果可與學生評獎、評優掛鉤，著力從個人到組織上完善評價作用。高職學院應在充分了解學生所處階段性和個體差異的前提下，關注學生自身的感受和體驗，對不同的學生確定不同的教育起點并實施相應的德育評價。學生在校期間是一個不斷的接受教育改正、學習、進步的過程，因此學校對其德育評價也不應是終結性評價，而應是發展性評價：一方面要讓學生在評價活動中不斷的認識自己、發展自己、完善自己；另一方面要利用社會、企業對學生的實習評價即時發現問題，不斷改進學院德育工作以適應現代用人單位對高素質、技能型人才的要求。

參考文獻

[1]周先進.高校德育環境論[M].長沙:湖南人民出版社，2005:62-68.

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中圖分類號:G80-05文獻標識碼:A文章編號 :1007-3612(2010)10-0017-04

An Investigation on the Geographic Distribution of the Sports Go ods Sales

――A Case Study in Yantai

ZHAO Lan-ge1, SUI Yong2

(1.Physical Education ofNorthwestNormal University, Lanzh ou730070,Gansu China;

2.Physical Education ofShaanxiNormal University,Xi’an710062,Shaa nxi China)

Abstract: The Geographic distribution of the sports goods sales industry is an important i ssue in the sports geographyBy using the researching methods of literature a n alysis, field works,data statistics, and cases analysis, the paper makes a res earch of the geographic distribution of sports goods sales industry in Yantai soas to explore the hub of the sports goods industry, economic development centerand the mindset of the urban sport facility planners The research finds thatYantai sports goods sales industry is relatively concentrated and four centers a re formed, namely,Sanzhan area in Zhifu district, Yantai University in Laisha n district, Caiyun Town in the economic and technological development zone of Ya ntai City and highstreet in Fushan district This geographic distribution has adirect connection with the geographical surroundings, urban landmarks, city la yout, commercial centers, traffic and population in Yantai.

Key words: sports goods; sales occupation; space distribution

體育地理學作為一門新興學科逐漸在解釋體育現象、預測體育發展方面顯示出作用。國 外及其我國學者在體育地理學理論體系構建研究方面已經做出了許多工作[1]。產 業空間分布是經濟地理(人文地理的組成部分)的重要研究內容之一。劉慶新等對西安市的 研究表明,產業的空間分布具有規律性,體育用品銷售行業空間分布也具有這方面的共同性 [2]。當 然,這項研究僅僅是一個開始,不同區域體育用品銷售行業的空間分布尚需進一步研究。本 研究選取山東省煙臺市作為研究地點,通過調查研究探索該市體育用品空間分布情況,從而 為完善體育經濟地理理論體系提供一些依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象本文的研究對象是煙臺市體育用品銷售店的空間分布。主要探索體育用品銷售比較集中 區域的分布情況――即體育用品銷售中心。調查對象為煙臺市體育用品專營店、體育品牌專 賣店,還有設專門場所經營體育用品的綜合性商店(一些小型商店雖然代售一些體育用品, 但由于規模較小沒有統計)。調查范圍為煙臺市主城區,包括:煙臺市繞城高速以內主城區 (芝罘區、福山區、萊山區、煙臺經濟技術開發區)。調查內容:體育用品銷售店的名稱、 地理方位、周邊經濟社會環境等。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料綜述法研究中參考了大量文獻資料,了解當前經濟地理研究的最新進展,對閱讀的文獻資料進 行了分析,梳理出與本研究相關的理論知識并整理調查用表。

1.2.2 實地調查法2010年1-2月,對煙臺市繞城高速以內主城區進行實地走訪調查。調查統計體育用品店的名 稱、地理方位、周邊經濟社會環境等,并對部分銷售者、消費者等進行訪談。

投稿日期:2010-07-07

基金項目:國家社會科學基金課題(課題號:04BTY004)。

作者簡介:趙蘭革,碩士,研究方向為體育人文社會學。1.2.3 數據統計法 對調查獲取的各類數據進行統計。

1.2.4 個案調查法通過與經濟開發區飛樂體育用品商場、南大街的鴻星爾克、福山區商業街的361°、海 港街的風之捷體育、煙臺大學對面的匹克和喬丹、三站市場的正大服飾等商店負責人進行交 流,了解其選址原因、經營形式等信息。

2 結 果

根據商業中心地的基本原理,本研究確定1 km2內有30家以上銷售店面的區域為銷售中心 [2]。商業中心分布形式表現為兩種格局:沿街道兩旁形成的條帶形商業街和圍繞道 路交叉口發展的商店聚核體,兩種形式以前者為主[3]。對煙臺市調查發現,該市 體育用品銷售行業相對集中,符合此規律,具體情況如圖1。

圖1 煙臺市體育用品銷售中心分布圖 煙臺市四個體育用品銷售中心分布特征為:煙臺市體育用品銷售行業呈現典型的中心地 分布。四個中心各有其特點:第一,芝罘區體育用品銷售中心有著煙臺市唯一的體育用品批 發市場,與旁邊的以海港街為中心街的體育銷售市場形成了批發與零售相結合的“核帶結合 式中心”分布。三站批發市場以體育服飾與器械為主營面,而以海港街為中心街的體育銷售 中心則以品牌專賣零售為主,兩個中心相互獨立又相互補充構成了煙臺市最大的體育用品銷 售中心。第二,彩云城是煙臺經濟技術開發區的區中心,也是該區的商業中心。作為新興區 ,在政府的規劃和支持下該區商業快速的發展,商業氛圍漸濃,體育用品店鋪分布逐漸形成 了東西長江路、南北泰山路“兩帶中心”分布。第三,以商業街為中心的福山區商圈,是福 山區老城區,是其商業中心所在。作為商業區域,歷史悠久,商業氛圍濃厚,是福山區體育 局等政府部門所在地。由于長期的商業發展熏陶,體育用品銷售店大部分分布在縣府街、商 業街、城里街、南苑街四街的街面,形成了“‘王’字型四帶中心”分布。第四,萊山區煙 臺大學對面形成了一個體育用品銷售市場,呈現“單核式中心”分布。煙臺大學旁邊的煙臺 體育主題公園,是山東省第一個集體育競技與旅游、健身、娛樂、商貿為一體,具有體育旅 游特點的景區、煙臺最大體育場館集中地,是體育產業發展的黃金地段,是煙臺市最大的體 育中心。因此該地域吸引了大批體育用品銷售入住,并且還在不斷擴大。

3 煙臺市體育用品行業空間分布成因分析

研究表明,零售店選址則更強調地利的重要性[4]。商業位置的選擇是商業經營戰 略成敗的關鍵因素之一,區位對于零售商業發展具有致命的作用。 任何一個產業選擇都要落實到一定的地域空間上。據估算,超過80%的商業經 濟數據具有空間特性或者與空間位置有關[5]。在對經濟開發區飛樂體育用品商場 、南大街的鴻星爾克、福山區商業街的361°、海港街的風之捷體育、煙臺大學對面的匹克 和喬丹、三站市場的正大服飾等負責人進 行訪談時,他們都提到了店面的選址的重要性,并且一致認同:店鋪位置是決定經營成敗的 關鍵因素之一。任何一個店鋪選址都是為了更便于消費者消費。而消費者往往會在購買不同 物品時選擇不同區域。消費者選擇又與銷售行業的相對集中有著密切關系。也就是說,商家 和消費者既是對立的兩個群體,同時,又必須找到共同性才有可能最大限度實現雙方的經濟 意圖。

有關研究表明,不同的區域具有不同的商業環境空間性是商業環境的重要特征之一[6 ]。商業地理區形成的條件第一個就是以商業中心為核心。

劉慶新等研究表明,西安市體育用品中心地的空間分布與城市交通、政府規劃、傳統商業區 、人口分布、城市地標建筑都有密切關系[2]。他的研究是建立在西安小平原這個 基礎 之上的,通過對煙臺市的研究表明,其理論在很大程度上可以解釋煙臺市體育用品銷售行業 空間分布情況。不過煙臺市體育用品銷售中心的形成還有自身的地理環境特點應予以高度重 視。

3.1 地理位置、自然環境與城市規劃商業中心的形成和發展,是由客觀經濟規律和自然規律所決定的,地理位置起著極為重 要的作用,不同的自然條件同樣影響著經濟發展。

煙臺市地處山東省膠東半島中部,境內丘陵綿延,溝壑交錯,河流眾多。全市海岸線達 909 km。市北、西北部瀕臨渤海,東北和南部臨黃海,西起萊州市虎頭崖,東至牟平東山北 頭,是曲折的巖岸。煙臺市區依海分布,同時,煙臺市中心又有大片丘陵地帶,交河從南至 北穿越整個市區。丘陵將煙臺市切割為兩大部分,夾河又將煙臺西部分割開來,形成了相對 集中又互相分離的四個城區。因此,從地圖上可以看出,煙臺四個城區即連接在一起又相對 獨立。每個區都有各自的區域規劃,體育用品銷售行業也相對集中。

由于毗鄰海岸,煙臺市海岸與海島景色交相輝映,是山東省游覽避暑勝地。一個具有良 好旅游經濟效益的成熟旅游目的地,不僅有宜人的氣候獨具魅力的人文或自然旅游資源,而 且其配套的基礎設施[7]。煙臺金沙灘公園、海水浴場、海邊游樂城,煙臺體育公 園等為 體育旅游,尤其是水上項目旅游,提供了優質先進的硬件設施。隨著體育旅游經濟的興起, 以體育健身、娛樂、觀賞各類競賽和嘗試體育刺激與挑戰等為目的的體育旅游活動在世界各 地不斷發展,成為旅游行業的新亮點[8]。體育與旅游的結合,不僅為旅游業的發 展提供了資源與動力,更為體育及體育產業拓展了巨大的發展空間。這種旅游 型為主的城市也影響到煙臺體育用品銷售行業的空間分布。

煙臺經濟技術開發區體育用品銷售中心北臨金沙灘旅游度假區;芝罘區體育用品銷售中 心東臨第一海水浴場;萊山區體育用品銷售中心旁臨煙臺體育公園、海水浴場、黃海游樂城 。這為三個中心提供一個巨大的體育消費平臺,促使體育用品商家的不但涌入三地。三個中 心分布在三區海岸線旁,由西至東依次是煙臺經濟技術開發區海岸線、芝罘區海岸線、萊山 區海岸線。煙臺經濟技術開發區海岸與芝罘區海岸被夾河與芝罘島相隔,而芝罘區海岸與萊 山區海岸由于無天然屏障阻隔,體育旅游產業有連片發展趨勢。隨著經濟的發展,沿海人口 的增加,芝罘區和萊山區的2個銷售中心將沿海岸線發展形成為以海上體育旅游為主的休閑 體育商業帶。

政府規劃與商業中心的形成和發展是密不可分的[9]。煙臺市幾個體育用品銷 售中心都 與政府長期規劃有直接關系。在現在社會,傳統商業中心在各個方面影響著城市的經濟與文 化生活[10]。福山區、芝罘區是煙臺市老城區,兩區的商業區是政府最早規劃的商 業區, 一直保持到今天。改革開放以后,由于煙臺市商業的快速發展,政府規劃的商業區也隨之快 速拓展。由最初的一兩條街區發展為今天的商業中心。體育用品銷售行業也在這種商業街區 成長過程中逐漸由零星店鋪發展成為銷售中心。

新興商業中心,是與傳統商業中心相對應的一個概念,商業商務功能兼備,大型零售業 態和現代服務業占主導地位的商業中心[11]。煙臺經濟技術開發區是1984年國務院 首批設立 的國家級開發區。經過二十多年的發展這里已經成為煙臺經濟發展的有一個龍頭。經濟發展 帶動了本地區人口增長和消費水平的快速提高,形成了以彩云城為核心的商業購物區。生 態體育旅游是21世紀旅游業發展的新趨勢,是集體驗、探險、游覽觀光、保護環境和生態教 育融為一體的新型旅游形式[12]。由于地勢平坦,地質結構穩定,四季分明,氣 候宜人, 瀕臨海濱,景色秀麗,灘平沙柔,碧波萬頃,該區在1993年10月被山東省人民政府批準為金 沙灘旅游度假區,成為一個理想休閑、居住、旅游場所。調查中一些經營者認為這里適應商 業發展,才入住此處。

煙臺四個區在發展過程中既有統一規劃也有各自特點,從整體上看,煙臺體育用品銷售 行業呈現四個中心態勢。每個區的銷售中心都與政府規劃的商業區很好的結合在一起。即服 務本區消費者,又可以輻射到其他城區和鄉村。

3.2 地標性建筑城市標志性建筑是指在城市中最廣為人知、在空間上具有重要標識作用的建筑物,它基 本等同于城市地標系統中最高層次的城市地標。它是城市的象征,是城市精神最集中的體現 [13]。在市場運作方面,標志性建筑是文化活動、經濟活動的一個平臺;從功能方 面來說 ,標志性建筑引導一種新的活力,有一定的社會影響力,能在完善城市功能方面起到一定的 推動作用。

煙臺體育公園是煙臺市新興的最為萊山區居民所熟悉的體育地標性建筑群。是集體育訓 練與比賽,市民休閑與娛樂為一體的生態型體育公園。煙臺體育公園承辦了第十一屆全運會 現代五項和女子籃球小組賽等大型競賽活動。城市地標建筑綜合體使商業活動更加集中,商 業活動才能非常方便。煙臺體育公園作為經濟活動的一個平臺,并且這個建筑群建成與發展 和體育有著密切聯系,是人們很容易想到購買體育用品的區域,因此體育用品銷售商家在此 選址,使該區域發展成為了體育用品銷售中心。

3.3 交通布局城市交通對商業分布有著重要影響。有關調查表明:煙臺市體育用品生產企業數量小,并且 品種單調,很多企業規模小,品種單一;高檔體育用品市場占有份額幾乎為零,體育產品市 場還沒有完全建立起來[14]。絕大多數體育用品都是從外地運輸進來的。

煙臺經濟地理位置十分重要。這里地處山東半島中部,東連威海,西接濰坊,西南與青 島毗鄰,北瀕渤海、黃海,與遼東半島對峙,并與大連隔海相望,共同形成拱衛首都北京的 海上門戶。雖然煙臺地處華東東北一隅,但是這里的交通十分發達。

公路方面境內有煙臺至北京的206國道連接華北等地,煙臺至上海有204國道與華東相連 ,“榮成-煙臺-烏海”的榮烏高速使得煙臺與西部省區連接在一起,黑龍江省同江市至海南 省三亞市的同三高速又把這里與東北連接起來。

鐵路有膠濟-藍煙鐵路,煙臺火車站貫通全國鐵路網。目前正在建設沿渤海灣德州至煙 臺鐵路、煙臺至大連輪渡鐵路。

海運方面有煙臺港,是我國首批對外開放的沿海港口,位于東北亞國際經濟圈的核心地 帶,是中國沿海南北大通道(同江至三亞)的重要樞紐和貫通日韓至歐洲新歐亞大陸橋的重 要節點。目前,煙臺港對外已與世界70多個國家和地區的100多個港口直接通航,每年有800 多艘次外籍船舶進出港口。煙臺港開通的近20條國際集裝箱班輪航線,可承接、中轉世界各 地適箱貨物。

機場有萊山國際機場,開通了至韓國、日本、新加坡、等國際航線;國內航線聯通北京 、上海、廣州等20多個大中城市,每周航班120多個,是國家一類空中開放口岸。

可以說,煙臺全市已基本形成了陸海空立體交通網絡,和相對完善煙臺立體貨運通道和 物流中心。

芝罘區的體育用品銷售中心與交通的關系最為密切。這里毗鄰煙臺火車站、煙臺汽車總 站和煙臺港(三站)。這里還是通往萊山國際機場的機場高速路起點,交通可謂便利,是煙 臺市交通樞紐,大宗商品運輸中心和煙臺客流中心。該地區是煙臺市主要的對外批發市場, 是膠東半島與內陸地區重要的商品交易場所。便利的交通條件吸引了一大批體育用品批發商 和品牌零售商入駐,尤其以大型批發企業為主。

福山區的商業街是煙臺市較早規劃的商業中心地點。這里形成了橫縱多條主要交通道路 ,是煙臺市內交通較發達的區域。煙臺經濟技術開發區彩云城經過多年發展,也形成了密集 的交通網絡,與市內許多地區之間建立起了便捷的交通線路。萊山區煙臺大學是該區中心地 點之一,這里的道路交通十分便利。以上三個區域的交通十分便捷,公路網比較發達,同時 ,三個區域也是煙臺市內公共交通的樞紐。便利的交通條件吸引了市內消費者,大多數煙臺 市體育用品消費者都在就近處選擇以上三個地區購買。

3.4 人口因素一定規模或密度的人口是商業網點布局的必要條件,而已形成的商業網點又反過來吸引 人口移居此地[15]。零售商業的興旺與否取決于消費環境,消費環境又與消費者的 需求密不可分,而消費者的需求與居民收入和人口分布等因素密切相關。有關 研究認為:居民收入是影響體育消費的主要因素[16]。據有關調查資料顯示,改革 開放以來煙臺市城鎮居 民人均可支配收入和人均消費支出逐年增長。煙臺市城鎮居民教育文化娛樂消費支出不斷增 長,教育文化娛樂在居民生活中占據著重要的地位[17]。體育消費已經成為社區大 多數居民家庭生活的一部分[18]。

調查表明,煙臺市民購買體育用品時會考慮出行距離的因素。因此,購置體育用品時78 %的被調查者會選擇離家較近的商業區域。同時,85%的被調查者表示會在體育用品相對集中 的就近區域購置體育用品。調查顯示,煙臺市形成的四個體育用品銷售區域被大多數消費者 認知。調查者普遍認為,到這些區域購買體育用品便于挑選,可以進行比較。從圖2中可以 看出,煙臺市的住宅小區主要集中在沿海地區和福山區傳統商業區。對住宅小區開發商的調 查也表明,他們更愿意開發靠近商業中心的土地。同時,如果開發土地周邊沒有商業中心, 開發商就會考慮聯合籌建。煙臺市的四個銷售中心周圍小區相對密集,人口多,人流量大。 煙臺市的住宅小區分布進一步證實了社區與商業中心的地緣關系。

圖2 煙臺市住宅小區分布情況圖 體育人口的數量和人群結構是決定這個地區體育消費的重要指標。煙臺市經常參加體育 鍛煉的人口中,按職業排序以此為:學生、知識分子、職員、個體經營者和其他人員,所占 比例分別為42.35%、20.46%、16.52%、13.82%、6.85%[19]。這一調查與全國 其他地區調查結果基本一致。調查顯示,知識結構對體育消費有巨大作用,這與相關研究是 吻合的。其中,學生又是體育用品消費的主要人群。

圖3 煙臺市的學校及其相關文化部門分布情況圖 從圖3中可以看出:四個體育用品銷售中心周圍學校及相關文化部分布密集,表明生活 或工作在這些區域的人口文化素質相對較高,也就是體育用品消費的主要人群。由此可見, 煙臺地區人口的文化水平與體育銷售行業分布之間存在密切聯系。人口素質較高的區域體育 消費數量較大,需求決定了供給,這就吸引了商家前往投資適應這種需求。

上述人口因素對煙臺市體育用品零售中心形成有較大作用。調查分析表明,煙臺人口密 集區、文化區與體育銷售中心重疊,并且影響著體育用品銷售行業。

4 總 結

綜合以上研究可以看出煙臺市體育用品銷售行業空間分布相對集中。具體來說呈現出四 種分布方式:芝罘區呈現批發與零售相繼獨立又互相聯系的“單核式與多帶式相結合的中心 ”分布;煙臺經濟技術開發區呈現的“‘十’字型兩帶中心”分布;福山區呈現“‘王’字 型四帶中心”分布;萊山區呈現“單核式中心”分布。

對煙臺市體育用品銷售行業空間分布的研究表明,地理環境等因素對體育用品銷售行業 空間分布起著極大的限制作用。本項研究也反映了城市的發展變化。可以預測我國城市體育 用品銷售行業將會隨著城市的不斷擴張而增長。研究表明城市中有可能會產生兩種行業聚集 類型:一種是單一的體育用品銷售行業中心,一種是包含在商業中心區域內的體育用品銷售 行業中心,符合商業中心的聚群效應。

當然,這種趨勢是否具有普遍性還需要更多城市案例研究來驗證。尤其是對不同等級城 市的研究仍需要進一步深入。

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