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時(shí)間：2022-12-28 01:25:24
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇學(xué)生手冊(cè)心得體會(huì)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
講話中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，讓我們勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。我從事學(xué)生管理工作時(shí)間不長(zhǎng)，還需要在很多方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是業(yè)務(wù)理論方面的學(xué)習(xí)。要熟記《學(xué)校學(xué)生手冊(cè)》等的相關(guān)管理標(biāo)準(zhǔn)和考核制度，閱讀有關(guān)心理方面的書(shū)籍，收聽(tīng)各類(lèi)有關(guān)學(xué)生管理方面的講座。二是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。要做到“多問(wèn)、多看、多思”，多問(wèn)就是遇到棘手的問(wèn)題，多問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師；多看就是有棘手的問(wèn)題，留意他們是如何處理的；多思就是平時(shí)多考慮如何更好地處理各類(lèi)問(wèn)題。三是多和學(xué)生交流、溝通。通過(guò)和學(xué)生交流、溝通，了解他們的所思所想，掌握他們的思想、生活及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，便于因材施教，有利于學(xué)生管理。
二、立足本職，做好學(xué)生管理工作
學(xué)生管理工作應(yīng)以安全穩(wěn)定為前提，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則，做好本職工作。一是把學(xué)生的安全放在首位。身為輔導(dǎo)員要牢固樹(shù)立“安全第一”的管理理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育；要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室等可能存在安全隱患的地方進(jìn)行排查整治；加大對(duì)晚歸、夜不歸宿、飲酒、打架等違紀(jì)行為的檢查和處理力度，從而提高學(xué)生的消防、安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立學(xué)院“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生真正做到“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)”；加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，用自律帶動(dòng)他律。三是完成學(xué)院下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。大力配合完成學(xué)工部的各項(xiàng)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成活動(dòng)的積極性和熱情；做好學(xué)生量化考核、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)、國(guó)家助學(xué)貸款和評(píng)優(yōu)等的基礎(chǔ)工作；做好學(xué)生學(xué)籍、檔案的管理工作。
本期本班開(kāi)學(xué)初有學(xué)生42人，畢業(yè)學(xué)生42人，中途未流失學(xué)生，在班主任和班干部的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科任老師的支持下，順利地開(kāi)展了本期的各項(xiàng)班級(jí)工作，讓學(xué)生順利畢業(yè)和升學(xué)。本期本班學(xué)生的最大優(yōu)點(diǎn)是：1、大部分學(xué)生誠(chéng)實(shí)樸素，有一定的班集榮譽(yù)感，平時(shí)認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，有一定上進(jìn)心和拼搏精神；2、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和紀(jì)律風(fēng)氣較好，班干部工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；3、有一定的勞動(dòng)、衛(wèi)生意識(shí)，班級(jí)衛(wèi)生、寢室內(nèi)務(wù)搞得較好。在參加的各方面活動(dòng)中都取得了一定的成績(jī)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的好評(píng)。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)不高，上進(jìn)心不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄，有的有時(shí)有打牌、上網(wǎng)的現(xiàn)象，本期來(lái)由于本人積極工作，并采取了一些科學(xué)的管理方法，從而克服了學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生素質(zhì)不齊等不良因素，并圓滿地完成了本期的班務(wù)工作。
一、 主要工作措施和方法：
本期本人在班務(wù)工作中主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的事情：
1、本學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，前半學(xué)期抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育非常重要，本人本期經(jīng)常利用周會(huì)課、讀報(bào)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生手冊(cè)》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《班級(jí)管理?xiàng)l例》等、讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)如何講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律、講衛(wèi)生等好習(xí)慣，經(jīng)過(guò)組織和教育，學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣比開(kāi)學(xué)時(shí)有了很大的進(jìn)步，并一直堅(jiān)持到了畢業(yè)。
2、在本學(xué)期幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，抓好學(xué)生的前途理想教育也非常重要。本期我次利用周會(huì)課、讀報(bào)課的時(shí)間組織學(xué)生讀書(shū)、看報(bào)，經(jīng)常擷選一些感人，真實(shí)的故事來(lái)熏陶學(xué)生的思想，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生的思想和行為受到一定的洗禮。
3、搞好了學(xué)生的各項(xiàng)安全教育，由于本校位于107國(guó)道和耒宜高速公路旁邊，學(xué)生來(lái)回大多數(shù)要乘車(chē)，另外學(xué)校旁邊有一些山塘水庫(kù)，為了學(xué)生的安全，本人利用周會(huì)課多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，加強(qiáng)了他們的安全意識(shí)；并組織學(xué)生搭乘公共汽車(chē)回家，使學(xué)生能高高興興上學(xué)，平平安安回家。
4、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)思想，本期組織學(xué)生參加了各種學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生的能力加強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感得到了進(jìn)一步的提高，各種比賽中都取得了一定的好成績(jī)。
5、搞好了部分后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，由于社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，并隨著學(xué)生的年齡增大，知識(shí)的難度加大，學(xué)生的個(gè)性加強(qiáng)了，厭學(xué)思想日益加強(qiáng)，隨之他們的違紀(jì)行為日益增多，針對(duì)以上幾個(gè)方面的問(wèn)題，本人先摸清學(xué)生的基本思想動(dòng)態(tài)，了解這種思想產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育，動(dòng)之以情，曉之以理，不斷地感化他們的思想和凈化他們的心靈。
6、建立健全各種班級(jí)制度，選出了得力，有責(zé)任心的班干部。本期為了讓學(xué)生有規(guī)可循，有紀(jì)可守，本班采取了民主制定班規(guī)，再集中討論這種方式，使學(xué)生能樂(lè)于接受這種班規(guī)紀(jì)律，也服從班干部的管理，使班委會(huì)工作更主動(dòng)、更負(fù)責(zé)。
三、主要心得體會(huì)與收獲
作為一名班主任，本人主要體會(huì)有以下幾上方面
1、班主任要有“五勤”：勤走、勤聽(tīng)、勤看、勤說(shuō)、勤想，并且要有科學(xué)、民主的管理方法，這樣學(xué)生才會(huì)心服口服。
2、要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，尊重學(xué)生的基本人格，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，處處以身作則，作學(xué)生的楷模，言傳身教，為人師表。
3、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，平時(shí)多學(xué)習(xí)“心理學(xué)”、“教育學(xué)”以及其它方面的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才能夠勝任自己的工作，使學(xué)生信服于你。
本期我班在各方面取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀(jì)律進(jìn)一步提高，班級(jí)量化考核幾個(gè)月都居于學(xué)校各班的前列，被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體如探襄取物，在各項(xiàng)比賽中都取得了一定的成績(jī)，學(xué)生畢業(yè)會(huì)考一次性合格率97.6%，是這兩年來(lái)學(xué)校少有的現(xiàn)象，成功地培養(yǎng)了41名優(yōu)秀的中學(xué)生。
四、今后努力方向及存在問(wèn)題
1、135班已經(jīng)勝利畢業(yè)了，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力將會(huì)怎樣，理論與實(shí)踐在結(jié)合的路上是否卡殼，又有多大的差距？
2、每個(gè)班上都有講小話、學(xué)習(xí)目的不明確、打牌、抽煙、上網(wǎng)、遲到早退的同學(xué)，如果再當(dāng)班主任，今后將如何改進(jìn)工作？
3、進(jìn)一步搞好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差和學(xué)生的前途理想教育工作；虛心學(xué)習(xí)，多相互交流，提高民主管理意識(shí)，講究科學(xué)管理方法。
4、畢業(yè)了，師生情誼很濃，說(shuō)明班主任還挺成功，依依不舍的同時(shí)，今后該如何保存？
指導(dǎo)教師要根據(jù)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣偏向：是一個(gè)較為外向開(kāi)朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的岑，并對(duì)哪些問(wèn)題較為感興趣，如經(jīng)濟(jì)問(wèn)題還是管理問(wèn)題，或擅長(zhǎng)哪些技能，如：分析對(duì)數(shù)字敏感語(yǔ)言表達(dá)能力等。也可分析出學(xué)生的一些缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和問(wèn)題傾向，例如有的大學(xué)生表現(xiàn)出抗壓能力差、合作能力較弱，考慮問(wèn)題深度不夠，文字表達(dá)能力不佳等。
2、指導(dǎo)學(xué)生確定成長(zhǎng)發(fā)展的目標(biāo)
這一階段，主要幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，確定個(gè)人的短期的及中、長(zhǎng)期發(fā)展的目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)或較高點(diǎn)也就是夢(mèng)想，但要細(xì)化至具體工作，如畢業(yè)后進(jìn)人國(guó)際知名管理顧問(wèn)公司從事研究分析、咨詢等工作。短期目標(biāo)設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書(shū)或考試的通過(guò)和獲取等。
3、指導(dǎo)學(xué)生制定行動(dòng)計(jì)劃與措施
在確定了職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達(dá)成目標(biāo)，在工作方面，你計(jì)劃采取什么措施，以提高你的工作效率在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，掌握哪些技能，以提高你的業(yè)務(wù)能力，在潛能開(kāi)發(fā)方面，采取什么措施開(kāi)發(fā)你的潛能等等.都要有具體的計(jì)劃與明確的措施。并且這些計(jì)劃要特別具體，以便于定時(shí)檢查。
4、幫助學(xué)生選擇需要采取的方式和途徑
一年級(jí)為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問(wèn)就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)校活動(dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為可能的跨系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備，多利用學(xué)生手冊(cè)，了解相關(guān)規(guī)定。
二、班風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良班風(fēng)的形成首先就必須從班委自身抓起。因此，班委一成立，就馬上召開(kāi)班委會(huì)議，共商班級(jí)建設(shè)策略，明確職責(zé)，相互熟悉。只有先保證班委內(nèi)部團(tuán)結(jié)互愛(ài)，才能以此來(lái)感染和帶動(dòng)全班。其次是組織全班利用早讀課時(shí)間學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》和學(xué)習(xí)部管理辦法及學(xué)校其他相關(guān)規(guī)章制度，并在此基礎(chǔ)上制成了《電氣0781班班級(jí)管理辦法》，嘗試?yán)眠@一辦法，在嚴(yán)肅班風(fēng)的基礎(chǔ)上與學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)和相關(guān)考察課程平時(shí)成績(jī)掛鉤。當(dāng)然，要建設(shè)一個(gè)富有凝聚力和活力的班級(jí)體，強(qiáng)調(diào)和制定一些硬性的規(guī)定只能是一個(gè)前提保障，更要依靠開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此，開(kāi)學(xué)后不久，班委就多次組織了和兄弟班級(jí)的籃球友誼賽，男生踴躍參加系部籃球賽。高度重視了校運(yùn)動(dòng)會(huì)和拔河比賽的組織參與，在賽前都做了充分的準(zhǔn)備動(dòng)員工作，并且一直強(qiáng)調(diào)的一個(gè)信念就是：注重結(jié)果，但更看重參與的過(guò)程，要讓大家借這樣的機(jī)會(huì)，心往一處想，勁往一處使，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量和氛圍。在11月份，還組織了“長(zhǎng)沙植物園——黃興步行街”一日游，同學(xué)們既學(xué)到了知識(shí)，又相互之間加深了感情。在放寒假前還將開(kāi)展一次集體聚會(huì)。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)與考試是我們工作中永不褪色的主題。針對(duì)大一新生缺乏奮斗目標(biāo)，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活不熟悉的特點(diǎn)，我們積極響應(yīng)系部號(hào)召，動(dòng)員并組織開(kāi)展了“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，邀請(qǐng)老師和優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)為同學(xué)們解決生活難題,并傳授學(xué)習(xí)和為人處世方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧。交流會(huì)給了同學(xué)們一個(gè)良好的大學(xué)開(kāi)端。還要感謝班主任李老師邀請(qǐng)他的即將攻讀博士的學(xué)生,為同學(xué)們講授學(xué)習(xí)方面的心得,開(kāi)拓了同學(xué)們的視野。其次就是嚴(yán)抓了學(xué)習(xí)紀(jì)律,對(duì)于考勤,不漏報(bào)、謊報(bào)人數(shù)。眼下，考試臨近，還開(kāi)展了主題班會(huì)，讓同學(xué)們盡快認(rèn)真?zhèn)淇迹龅秸\(chéng)信參考，并在班上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，以便相互學(xué)習(xí)，共同奮戰(zhàn)。
回顧這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作，還有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
1． 對(duì)于學(xué)校組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)，還要進(jìn)一步提高同學(xué)參與的積極性，加強(qiáng)每個(gè)人的學(xué)習(xí)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這個(gè)學(xué)期，不管是班集體還是個(gè)人，都沒(méi)有拿過(guò)任何獎(jiǎng)項(xiàng)，希望下一個(gè)學(xué)期能有所突破。
2． 這個(gè)學(xué)期開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)，主要是側(cè)重娛樂(lè)性，還缺少一些情感交流，及學(xué)習(xí)方面的交流。以后要注意這兩方面的協(xié)調(diào)，做到主次分明。
3． 有的班干部對(duì)本職工作還不夠熱情，工作方式、方法還有待改進(jìn)。以后應(yīng)該多召開(kāi)班委會(huì)議。
4． 班委還要多主動(dòng)和班主任、班導(dǎo)及其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
5． 要多開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的精神文化生活，增加社會(huì)閱歷。
作為班長(zhǎng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
要以做好人引導(dǎo)做好工作。要贏得同學(xué)的支持和信任，就要和同學(xué)打成一片，走進(jìn)他們的生活，關(guān)心和幫助每一個(gè)人，不擺架子，工作要積極熱情，富有上進(jìn)心。
嚴(yán)于律己，寬以待人。不能對(duì)自己自由主義，對(duì)別人馬列主義。有些事要多容忍，多從他人角度思考問(wèn)題，多做自我反思。
適時(shí)“放肆”，留有原則。不能將自己“獨(dú)特化”，生活上隨意一些，但在處理原則問(wèn)題時(shí)，要留存自己本色，從大局出發(fā)，堅(jiān)守原則。
多肯定他人，學(xué)習(xí)和欣賞他人。每個(gè)同學(xué)都有值得肯定和學(xué)習(xí)的地方，不能因?yàn)閯e人一時(shí)的過(guò)失而有所偏見(jiàn)，并且要注意向他人提意見(jiàn)的方式和場(chǎng)合。
要善于發(fā)現(xiàn)，顧及周全。要多觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中有一技之長(zhǎng)的人，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)同學(xué)抓住一切機(jī)會(huì)歷練練自己。其次在生活中多顧及和關(guān)心女生及其他有特殊情況的男生。
學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，一起商討。要讓同學(xué)一起分享行動(dòng)計(jì)劃，分享行動(dòng)成果，共同參與班級(jí)事務(wù)。
二、班風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良班風(fēng)的形成首先就必須從班委自身抓起。因此，班委一成立，就馬上召開(kāi)班委會(huì)議，共商班級(jí)建設(shè)策略，明確職責(zé)，相互熟悉。只有先保證班委內(nèi)部團(tuán)結(jié)互愛(ài)，才能以此來(lái)感染和帶動(dòng)全班。其次是組織全班利用早讀課時(shí)間學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》和學(xué)習(xí)部管理辦法及學(xué)校其他相關(guān)規(guī)章制度，并在此基礎(chǔ)上制成了《電氣0781班班級(jí)管理辦法》，嘗試?yán)眠@一辦法，在嚴(yán)肅班風(fēng)的基礎(chǔ)上與學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)和相關(guān)考察課程平時(shí)成績(jī)掛鉤。當(dāng)然，要建設(shè)一個(gè)富有凝聚力和活力的班級(jí)體，強(qiáng)調(diào)和制定一些硬性的規(guī)定只能是一個(gè)前提保障，更要依靠開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。為此，開(kāi)學(xué)后不久，班委就多次組織了和兄弟班級(jí)的籃球友誼賽，男生踴躍參加系部籃球賽。高度重視了校運(yùn)動(dòng)會(huì)和拔河比賽的組織參與，在賽前都做了充分的準(zhǔn)備動(dòng)員工作，并且一直強(qiáng)調(diào)的一個(gè)信念就是：注重結(jié)果，但更看重參與的過(guò)程，要讓大家借這樣的機(jī)會(huì)，心往一處想，勁往一處使，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量和氛圍。在11月份，還組織了“長(zhǎng)沙植物園——黃興步行街”一日游，同學(xué)們既學(xué)到了知識(shí)，又相互之間加深了感情。在放寒假前還將開(kāi)展一次集體聚會(huì)。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)與考試是我們工作中永不褪色的主題。針對(duì)大一新生缺乏奮斗目標(biāo)，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活不熟悉的特點(diǎn)，我們積極響應(yīng)系部號(hào)召，動(dòng)員并組織開(kāi)展了“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，邀請(qǐng)老師和優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)為同學(xué)們解決生活難題,并傳授學(xué)習(xí)和為人處世方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧。交流會(huì)給了同學(xué)們一個(gè)良好的大學(xué)開(kāi)端。還要感謝班主任李老師邀請(qǐng)他的即將攻讀博士的學(xué)生,為同學(xué)們講授學(xué)習(xí)方面的心得,開(kāi)拓了同學(xué)們的視野。其次就是嚴(yán)抓了學(xué)習(xí)紀(jì)律,對(duì)于考勤,不漏報(bào)、謊報(bào)人數(shù)。眼下，考試臨近，還開(kāi)展了主題班會(huì)，讓同學(xué)們盡快認(rèn)真?zhèn)淇迹龅秸\(chéng)信參考，并在班上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，以便相互學(xué)習(xí)，共同奮戰(zhàn)。
回顧這個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作，還有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
1． 對(duì)于學(xué)校組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)，還要進(jìn)一步提高同學(xué)參與的積極性，加強(qiáng)每個(gè)人的學(xué)習(xí)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這個(gè)學(xué)期，不管是班集體還是個(gè)人，都沒(méi)有拿過(guò)任何獎(jiǎng)項(xiàng)，希望下一個(gè)學(xué)期能有所突破。
2． 這個(gè)學(xué)期開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)，主要是側(cè)重娛樂(lè)性，還缺少一些情感交流，及學(xué)習(xí)方面的交流。以后要注意這兩方面的協(xié)調(diào)，做到主次分明。
3． 有的班干部對(duì)本職工作還不夠熱情，工作方式、方法還有待改進(jìn)。以后應(yīng)該多召開(kāi)班委會(huì)議。
4． 班委還要多主動(dòng)和班主任、班導(dǎo)及其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
5． 要多開(kāi)展有意義的班級(jí)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的精神文化生活，增加社會(huì)閱歷。
作為班長(zhǎng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
要以做好人引導(dǎo)做好工作。要贏得同學(xué)的支持和信任，就要和同學(xué)打成一片，走進(jìn)他們的生活，關(guān)心和幫助每一個(gè)人，不擺架子，工作要積極熱情，富有上進(jìn)心。
嚴(yán)于律己，寬以待人。不能對(duì)自己自由主義，對(duì)別人馬列主義。有些事要多容忍，多從他人角度思考問(wèn)題，多做自我反思。
適時(shí)“放肆”，留有原則。不能將自己“獨(dú)特化”，生活上隨意一些，但在處理原則問(wèn)題時(shí)，要留存自己本色，從大局出發(fā)，堅(jiān)守原則。
多肯定他人，學(xué)習(xí)和欣賞他人。每個(gè)同學(xué)都有值得肯定和學(xué)習(xí)的地方，不能因?yàn)閯e人一時(shí)的過(guò)失而有所偏見(jiàn)，并且要注意向他人提意見(jiàn)的方式和場(chǎng)合。
要善于發(fā)現(xiàn)，顧及周全。要多觀察和發(fā)現(xiàn)同學(xué)中有一技之長(zhǎng)的人，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)同學(xué)抓住一切機(jī)會(huì)歷練練自己。其次在生活中多顧及和關(guān)心女生及其他有特殊情況的男生。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，一起商討。要讓同學(xué)一起分享行動(dòng)計(jì)劃，分享行動(dòng)成果，共同參與班級(jí)事務(wù)。
我國(guó)高校目前對(duì)大學(xué)生的管理主要是通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)生手冊(cè)》和《大學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例》等文件，告知學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，并在教學(xué)過(guò)程中直接或間接體現(xiàn)這些要求，判斷學(xué)生的行為是否違紀(jì)主要是根據(jù)《大學(xué)生手冊(cè)》和《大學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例》等文件，出現(xiàn)違紀(jì)情況時(shí)學(xué)校視學(xué)生違紀(jì)情況的輕重，酌情給予警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍等處罰，并把處罰記錄記入大學(xué)生的人事檔案。處罰后視學(xué)生的整改和悔過(guò)情況，大部分高校可以撤銷(xiāo)處罰，不記入人事檔案；也有少數(shù)高校可以撤銷(xiāo)處分，但處罰記錄要記入人事檔案。該管理方式存在以下幾方面的弊端：
（一）管理重在處罰，輕在預(yù)防，不能起到管理效果
目前學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理主要是新生入校開(kāi)展相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知曉學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，然后在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)這些要求，但因?yàn)閷W(xué)校的管理制度缺陷和教職工的職業(yè)態(tài)度等原因造成學(xué)校要求在現(xiàn)實(shí)中貫徹不到位或體現(xiàn)不出來(lái)，給學(xué)生的錯(cuò)覺(jué)就是學(xué)校的規(guī)定只是文件，不會(huì)執(zhí)行，只是喊喊“狼來(lái)了”而已，學(xué)生無(wú)視校紀(jì)校規(guī)的存在。
（二）管理方式單一，不能對(duì)癥下藥，不能因材施教
學(xué)生違反管理規(guī)定的行為表現(xiàn)有很多，即使同一種行為也有不同的原因，而不考慮原因及差異性就單一機(jī)械地給予處分，雖然可以獲得暫時(shí)的安寧，然而沒(méi)有對(duì)癥下藥，不能徹底根除“病灶”，導(dǎo)致違紀(jì)學(xué)生的重復(fù)違紀(jì)率很高，甚至比處分前的表現(xiàn)更加糟糕。
（三）管理剛性太強(qiáng)，人文關(guān)懷不足，不能以情育人
根據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)大學(xué)生違紀(jì)行為進(jìn)行處分，看似無(wú)可厚非，學(xué)生也可能考慮到學(xué)校的權(quán)威性而表面服從。但學(xué)校的職責(zé)是教書(shū)育人，處罰不是目的，學(xué)校要從學(xué)生的健康成長(zhǎng)角度進(jìn)行教育處理，真正做到以情育人。
（四）處罰措施過(guò)重，關(guān)聯(lián)因素太多，不能激勵(lì)自新
學(xué)生一旦被處分，這將影響到學(xué)生入黨、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生等多方面，而且還要記入檔案乃至影響到未來(lái)的發(fā)展，讓學(xué)生感覺(jué)“一旦跌倒，再也無(wú)法爬起來(lái)”，給學(xué)生造成長(zhǎng)久的心理陰影，傳遞著無(wú)窮的負(fù)能量，學(xué)生自此開(kāi)始自暴自棄，甚至出現(xiàn)敵視學(xué)校乃至敵視社會(huì)的畸形心理。
二、社會(huì)工作介入大學(xué)生管理的優(yōu)勢(shì)
（一）違紀(jì)行為的預(yù)防
社會(huì)工作的助人自助、增權(quán)、以人為本等理念有助于從大學(xué)生的個(gè)人情況出發(fā)，把大學(xué)生自我管理作為最佳管理方式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力；個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作等方法，能夠詳細(xì)了解學(xué)生的思想和行為困惑，充分利用自身和關(guān)系人以及社會(huì)資源，幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)環(huán)境和解決問(wèn)題的能力，從而預(yù)防和減少學(xué)生違紀(jì)情況的出現(xiàn)。
（二）違紀(jì)行為的懲罰
把“做義工”應(yīng)用到大學(xué)生違紀(jì)管理的優(yōu)勢(shì)。“義工”即志愿服務(wù)，是指?jìng)€(gè)人在不獲取任何物質(zhì)報(bào)酬的前提下志愿貢獻(xiàn)自己的時(shí)間、知識(shí)、能力，為改進(jìn)社會(huì)而提供的服務(wù)。用“做義工’來(lái)對(duì)大學(xué)生違紀(jì)進(jìn)行管理可以提高大學(xué)生管理的效果。
第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生在做義工的過(guò)程中，體會(huì)到生活的艱辛，不斷反思自己的行為，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)理念，逐步修正自己的價(jià)值觀念和人生態(tài)度，不斷矯正自己的不良行為，從而感恩自己的父母、老師和社會(huì)，并且在實(shí)踐中能感受到知識(shí)的重要，促使自己有要學(xué)習(xí)的主動(dòng)需求，在自我醒悟中獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟能夠助其幡然醒悟，奮發(fā)有為，受益終生。
第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和公德意識(shí)。目前的大學(xué)生很少參加社會(huì)勞動(dòng)，大學(xué)生做義工能培養(yǎng)動(dòng)手能力，傳承勤勞的美德。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，大學(xué)生在給予集體、社會(huì)和他人幫助過(guò)程中，可有助于自己的成長(zhǎng)。假如能夠結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和興趣參加義工社會(huì)勞動(dòng)，甚至能夠促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步和穩(wěn)固專(zhuān)業(yè)思想，因此做義工是人性化管理的體現(xiàn)，容易獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，也潛在地培養(yǎng)了社會(huì)急需的高素質(zhì)義工。
（三）大學(xué)生“做義工”的內(nèi)心成長(zhǎng)教育過(guò)程
大學(xué)生通過(guò)“做義工”，他的內(nèi)心經(jīng)歷逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，即：勞動(dòng)實(shí)踐（被動(dòng)行為）――體驗(yàn)生活（認(rèn)知）――感恩人生（情感）――自我覺(jué)悟（價(jià)值觀）――行為矯正（主動(dòng)行為）。
大學(xué)生“做義工”就如同湖南衛(wèi)視《變形計(jì)》里的角色，違紀(jì)學(xué)生開(kāi)始只是被動(dòng)的參加基本的勞動(dòng)（勞動(dòng)實(shí)踐―被動(dòng)行為），然后對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生基本認(rèn)知和掌握基本的勞動(dòng)技能，同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和生存的壓力，逐漸體驗(yàn)生活的不易，對(duì)人生產(chǎn)生一定的認(rèn)知（體驗(yàn)生活―產(chǎn)生認(rèn)知），從而懂得感恩父母、感恩社會(huì)（感恩人生―迸感），在以后的生活和學(xué)習(xí)中不段感悟中把這種情感逐步穩(wěn)定形成為價(jià)值觀（自我覺(jué)悟―形成價(jià)值觀），并指導(dǎo)自己以后的行為（行為矯正―主動(dòng)行為），如此學(xué)校進(jìn)行違紀(jì)處罰管理的初衷已基本達(dá)到。
三、社會(huì)工作介入大學(xué)生違紀(jì)管理的體系構(gòu)建
（一）管理機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)化
社會(huì)工作的理念和方法介入大學(xué)生管理需要建立一個(gè)比較系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)。
主管機(jī)構(gòu)：掛靠在學(xué)校的學(xué)生工作部門(mén)，如學(xué)工處、團(tuán)委等。
管理隊(duì)伍：由學(xué)工處或團(tuán)委的一位工作人員指導(dǎo)，以學(xué)校和各系的學(xué)生干部為主要力量。
機(jī)構(gòu)職責(zé)：主要負(fù)責(zé)組織大學(xué)生“做義工”、監(jiān)督“做義工”的過(guò)程、考核效果及聯(lián)系勞動(dòng)場(chǎng)所等。
義工場(chǎng)所：學(xué)校的實(shí)踐基地，學(xué)校所處的社區(qū)，學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，也可以聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)尋求共同教育的基地，還可與團(tuán)中央、省市其他組織各種大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，如“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)相結(jié)合。
經(jīng)費(fèi)來(lái)源：由學(xué)生自理、社會(huì)力量捐贈(zèng)、校友基金，有條件的高校也可以自己投入部分經(jīng)費(fèi)。
（二）實(shí)施管理科學(xué)化
2通過(guò)制定班規(guī)，使學(xué)生的養(yǎng)成教育有法可依
通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度（學(xué)生手冊(cè)），了解學(xué)校綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的構(gòu)成：德育、智育、體育。其中德育考核包括思想覺(jué)悟、政治學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、社會(huì)公德、生活作風(fēng)和操行評(píng)分（班規(guī)）等8個(gè)方面。結(jié)合班級(jí)情況，由全班學(xué)生討論，集思廣益，共同制定班規(guī)，在班規(guī)中詳細(xì)規(guī)定上課紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、宿舍紀(jì)律以及參加學(xué)校社團(tuán)和班級(jí)活動(dòng)的要求等，要求全班學(xué)生共同遵守，并將班訓(xùn)與班規(guī)張貼于班級(jí)墻面。在班級(jí)管理中，班干部起到非常重要的作用，通過(guò)選拔和培養(yǎng)班干部，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的養(yǎng)成教育更具有效性，做到自我約束。
3通過(guò)引進(jìn)企業(yè)文化、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文化生活
對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在校園文化建設(shè)中，只有與企業(yè)文化對(duì)接，才能形成中職特色校園文化。學(xué)校在教室、寢室、實(shí)訓(xùn)車(chē)間、宣傳欄及校園其他地方懸掛中醫(yī)中藥的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、名人字畫(huà)及企業(yè)理念宣傳品，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受專(zhuān)業(yè)和企業(yè)氛圍，進(jìn)入校園猶如進(jìn)入企業(yè)；開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，舉辦文化藝術(shù)節(jié)和各類(lèi)學(xué)術(shù)講座，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)等；有效地利用各種媒介，如校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、宣傳欄等，積極宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化；邀請(qǐng)企業(yè)管理者或優(yōu)秀員工（校友）到學(xué)校作報(bào)告、演講等，介紹企業(yè)遇到的問(wèn)題及解決辦法，交流就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的結(jié)合，對(duì)學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用。學(xué)生了解企業(yè)對(duì)人才的要求，以便有針對(duì)性地提高各方面能力，順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時(shí)間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程和生產(chǎn)工藝流程上崗生產(chǎn)，營(yíng)造一種完整的企業(yè)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。
4開(kāi)展企業(yè)參與的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平
學(xué)校可舉辦由企業(yè)冠名（例如“聯(lián)邦杯”、“麗珠杯”、“白云山杯”等）的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，以發(fā)放獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品形式調(diào)動(dòng)學(xué)生苦練技能的積極性，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平、學(xué)校和企業(yè)的社會(huì)知名度，同時(shí)為企業(yè)選擇優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)出既懂技術(shù)又理解企業(yè)文化內(nèi)涵的中級(jí)技能型人才，是學(xué)校和企業(yè)的共同目標(biāo)。
5加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
中職學(xué)校主要培養(yǎng)中級(jí)技能型人才，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的要求較高，但由于學(xué)校的設(shè)備和實(shí)訓(xùn)條件有限，而且是短期訓(xùn)練，學(xué)生只能掌握一些基本知識(shí)和技能。因此，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行一年的頂崗實(shí)習(xí)就顯得格外重要。我校有較為完善的實(shí)習(xí)機(jī)制，與大型企業(yè)緊密合作進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)。不少用人單位也有系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)行人性化管理，不少學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，有的也因此獲得留在實(shí)習(xí)單位工作的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在很多用人單位已經(jīng)把頂崗實(shí)習(xí)作為尋找人才、儲(chǔ)備人才的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生也因頂崗實(shí)習(xí)而敲開(kāi)“就業(yè)之門(mén)”。將實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，既有利于學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，也有助于學(xué)生了解人才市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的要求。
“關(guān)注危險(xiǎn)”課程簡(jiǎn)介
由美國(guó)家庭安全委員會(huì)（HSC）提供資金支持，美國(guó)消防協(xié)會(huì)（NFPA）開(kāi)發(fā)研制的“關(guān)注危險(xiǎn)”課程（RiskWatch）是專(zhuān)為中小學(xué)生設(shè)計(jì)的綜合性傷害預(yù)防課程，該課程的最大特點(diǎn)是將傷害預(yù)防知識(shí)和技能融入到中小學(xué)的課程之中，并提供完整的課程指導(dǎo)資料，使課程容易實(shí)施且便于推廣。“關(guān)注危險(xiǎn)”課程將學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)和安全專(zhuān)家聯(lián)系起來(lái)組成技術(shù)同盟，教會(huì)青少年分析各種突況、權(quán)衡行為后果，學(xué)習(xí)怎樣做出安全的決定和判斷環(huán)境，增加安全知識(shí)和提高安全技能，并不斷向青少年灌輸自尊自愛(ài)和正面價(jià)值觀。目前已在美國(guó)50個(gè)州和加拿大部分地方推廣該課程，是影響力最大的安全教育課程之一，得到了學(xué)校、青少年、家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。
據(jù)美國(guó)消防協(xié)會(huì)的報(bào)告，威脅青少年兒童身心健康和安全的意外事故主要有：交通意外、溺水、火災(zāi)、燙傷、中毒、高處跌落等，所以“關(guān)注危險(xiǎn)”課程主要圍繞這些意外傷害進(jìn)行，其課程內(nèi)容具體分為類(lèi)：交通工具安全、遠(yuǎn)離火災(zāi)和燙傷、窒息防范、中毒防范、高處跌落防范、武器傷害防范、自行車(chē)和行走安全、溺水防范。美國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家（比較常見(jiàn)的自然災(zāi)害有：地震、洪水、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)、森林大火、暴風(fēng)雪等），所以，“關(guān)注危險(xiǎn)”課程也將自然災(zāi)害傷害防治納入到安全綜合課程中。教師要將安全知識(shí)、安全技能傳授給學(xué)生，并且要教會(huì)學(xué)生對(duì)環(huán)境做出快速而準(zhǔn)確的安全評(píng)估和安全抉擇，減少意外傷害事故的發(fā)生。
“關(guān)注危險(xiǎn)”課程根據(jù)青少年身心發(fā)展的年齡特征，將安全教育課程分為5個(gè)教學(xué)單元［3］：幼兒園、一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)、七八年級(jí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使課程快樂(lè)而有趣，“關(guān)注危險(xiǎn)”課程為每一年齡階段學(xué)生都設(shè)定了一個(gè)角色形象供他們?nèi)グ缪莺腕w驗(yàn)。每個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容都包括以上八類(lèi)潛在危險(xiǎn)，但是不同階段側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)方式有所不同，詳見(jiàn)表1。
“關(guān)注危險(xiǎn)”豐富的“課程資源包”對(duì)課程的推廣起了極大的作用，課程資源包提供了教師教學(xué)所學(xué)的一切資料，如包含課堂教學(xué)背景資料的課堂卡片，在每張卡片背后都有詳細(xì)的課程計(jì)劃、行動(dòng)目標(biāo)；為增強(qiáng)課堂活力，還有詳細(xì)的步驟，比如撰寫(xiě)日志，在學(xué)習(xí)過(guò)程中向家人、社區(qū)成員提供咨詢建議等。
（1）課堂卡片。為了使“關(guān)注危險(xiǎn)”課程更具推廣性和操作性，每一堂課在設(shè)計(jì)時(shí)都制作了“課堂卡片”，“課堂卡片”會(huì)告訴教師為什么這個(gè)教學(xué)內(nèi)容如此重要和怎樣開(kāi)展這堂課，每個(gè)卡片都包含了課堂教學(xué)目標(biāo)、可整合的課程、教學(xué)所需材料、具體的教學(xué)步驟這四個(gè)方面的內(nèi)容［4］。
（2）課程資料共享平臺(tái)。資源的免費(fèi)共享是“關(guān)注危險(xiǎn)”課程的另一特點(diǎn)，美國(guó)消防協(xié)會(huì)主辦的網(wǎng)站www．riskwatch．org提供了大量的資源來(lái)幫助“關(guān)注危險(xiǎn)”課程在學(xué)校順利實(shí)施。教師、家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員、學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上可以下載和共享課程計(jì)劃、各種課程游戲、技術(shù)信息、不同的課程標(biāo)準(zhǔn)等，使用者還可以將自己的心得體會(huì)傳到網(wǎng)站上與其他人分享經(jīng)驗(yàn)。免費(fèi)、快捷的互聯(lián)網(wǎng)使得“關(guān)注危險(xiǎn)”的實(shí)施和推廣更為容易和高效。除了這些可以免費(fèi)獲取的資源外，美國(guó)防火協(xié)會(huì)還聯(lián)合來(lái)自消防部門(mén)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等其他專(zhuān)業(yè)組織聯(lián)合開(kāi)發(fā)了一系列的補(bǔ)充資源，如網(wǎng)絡(luò)游戲、CD、歌曲、書(shū)本等，通過(guò)實(shí)體書(shū)店和網(wǎng)絡(luò)書(shū)店方便購(gòu)得，且價(jià)格低廉。
（3）課程評(píng)估手冊(cè)。評(píng)估“關(guān)注危險(xiǎn)”課程到底有沒(méi)有作用，有多大作用，需要使用一套評(píng)估手冊(cè)。課程設(shè)計(jì)者為教師準(zhǔn)備了整套的評(píng)估工具，包括課程開(kāi)始前和課程實(shí)施后對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)等，通過(guò)安全知識(shí)考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生安全知識(shí)的技能的掌握、安全意識(shí)的培養(yǎng)等。“關(guān)注危險(xiǎn)優(yōu)勝者管理團(tuán)隊(duì)”非常重視搜集安全教育實(shí)施的實(shí)例，鼓勵(lì)教師搜集學(xué)生在經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，在經(jīng)歷危險(xiǎn)情境中是怎樣應(yīng)用安全知識(shí)和技能使得自己和他人免于意外事故傷害的事例。如一個(gè)小男孩在學(xué)習(xí)過(guò)家庭逃跑計(jì)劃后成功地在一次火災(zāi)中逃生，教師可以將這些成功的案例編輯成新聞報(bào)道發(fā)給國(guó)家消防協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)將給這個(gè)案例的主人公頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱员碚盟挠赂液椭腔郏@些都可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。此外，課程資源包里還包括“關(guān)注危險(xiǎn)———給監(jiān)護(hù)人的信”［5］，向家長(zhǎng)描述安全課程、提醒家長(zhǎng)實(shí)施家庭演習(xí)等；為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，課程開(kāi)發(fā)小組還設(shè)計(jì)了精美的學(xué)生手冊(cè)發(fā)放給學(xué)生和家長(zhǎng)使用，共有幼兒園、一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)、七八年級(jí)五套學(xué)生手冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)更好地掌握安全知識(shí)和安全技能。
安全教育無(wú)處不在，其本身就和多種知識(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如果能正視這些關(guān)系并開(kāi)發(fā)出其間的著力點(diǎn)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的主干課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，還使課程知識(shí)有了實(shí)用性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以“關(guān)注危險(xiǎn)”課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在玩游戲、看錄像、學(xué)唱歌、繪畫(huà)、開(kāi)辦安全集市、創(chuàng)辦報(bào)紙、表演小喜劇等豐富多彩的活動(dòng)中傳授安全知識(shí)和提高安全技能。教師和學(xué)生都非常喜歡這個(gè)教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，教學(xué)過(guò)程輕松，同時(shí)還有良好的教學(xué)效果。5．師資培訓(xùn)教師是“關(guān)注危險(xiǎn)”課程團(tuán)隊(duì)里最重要的成員之一，課程成功與否很大程度上取決于教師。“關(guān)注危險(xiǎn)”課程從一開(kāi)始就非常重視對(duì)參與教師、學(xué)校管理者、社區(qū)工作人員等的培訓(xùn)，擁有一個(gè)完善的培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)開(kāi)始之前，組織者提前同部分教師和校長(zhǎng)會(huì)面，進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，了解他們的需要和期望，為課程的實(shí)施提供支持和幫助，并依此設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)的目的是向教師和管理者展示“關(guān)注危險(xiǎn)”課程在對(duì)青少年進(jìn)行安全教育時(shí)的優(yōu)越性和教會(huì)教師使用這套課程，所以培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括向教師展示安全教育課程的一些成功案例、課程目標(biāo)、教師在課程中應(yīng)扮演的角色和完成的任務(wù)、教師在培訓(xùn)中會(huì)得到的支持和幫助、怎樣使用“關(guān)注危險(xiǎn)”課程的官方網(wǎng)站等。
“關(guān)注危險(xiǎn)”課程成功的因素
“關(guān)注危險(xiǎn)”課程目前在美國(guó)大部分地區(qū)的學(xué)校推廣，讓無(wú)數(shù)的中小學(xué)生和家長(zhǎng)受益，成為影響力最大的安全教育課程之一。究其成功原因，技術(shù)同盟的成立、來(lái)自社會(huì)各界的擁護(hù)者、完善的課程計(jì)劃和課程設(shè)計(jì)、具有說(shuō)服力的事實(shí)根據(jù)、權(quán)威專(zhuān)家的支持、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈的努力、具有創(chuàng)造性的課程推廣計(jì)劃、所有參與者的友善和奉獻(xiàn)，缺一不可，這些努力使得“關(guān)注危險(xiǎn)”課程得以順利實(shí)施。
“關(guān)注危險(xiǎn)”課程在開(kāi)發(fā)之初就集合了學(xué)校、警察局、消防局、衛(wèi)生系統(tǒng)等部門(mén)頂級(jí)專(zhuān)家的參與，其設(shè)計(jì)的課程一方面有專(zhuān)業(yè)科學(xué)的知識(shí)理論基調(diào)，另一方面充分考慮了受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，使得課程本身妙趣橫生，深得青少年學(xué)生的喜愛(ài)；其次，“關(guān)注危險(xiǎn)”安全教育課程將安全知識(shí)和安全實(shí)踐演練巧妙地融合到學(xué)校的其他課程中，在數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言等課程中開(kāi)展安全教育，將安全教育的“根”植入學(xué)科課程中；第三，課程資料的獲得便捷性促進(jìn)安全教育實(shí)施，每堂課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)教學(xué)活動(dòng)游戲，甚至于每個(gè)教學(xué)活動(dòng)用具都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上免費(fèi)下載，或以低廉的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)，并有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站供教師學(xué)習(xí)、交流和共享；第四，“關(guān)注危險(xiǎn)”課程以標(biāo)準(zhǔn)化的模式進(jìn)行實(shí)施和推廣，使得課程實(shí)施有參照標(biāo)準(zhǔn)，更簡(jiǎn)便易行。
很多課程失敗的原因就在于忽視對(duì)課程的執(zhí)行者———教師的培訓(xùn)，所以“關(guān)注危險(xiǎn)”課程實(shí)施的開(kāi)篇就是對(duì)參與教師、校長(zhǎng)的培訓(xùn)。對(duì)在課程實(shí)施中校長(zhǎng)、教師的責(zé)任、義務(wù)做了明確規(guī)定，并指導(dǎo)教師怎么開(kāi)展安全教育，怎樣獲得和使用課程資料，怎么進(jìn)行課程評(píng)價(jià)和分享課程經(jīng)驗(yàn)等，將教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇見(jiàn)的困難都羅列出來(lái)并提供解決方法。使得教師能輕松掌握課程的教學(xué)方法，并樂(lè)于接受這些新的知識(shí)。而且，這種培訓(xùn)是系統(tǒng)持續(xù)的，為安全教育課程的順利進(jìn)行解決了后顧之憂。
安全教育事關(guān)青少年的生命、成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定，所以怎樣開(kāi)展安全教育，安全教育應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容，采用什么手段進(jìn)行，需要哪些部門(mén)的配合等都需要經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。所以“關(guān)注危險(xiǎn)”課程得到了來(lái)自美國(guó)兒科學(xué)會(huì)、美國(guó)中毒控制中心協(xié)會(huì)、美國(guó)汽車(chē)協(xié)會(huì)、美國(guó)紅十字會(huì)、兒童疾病預(yù)防服務(wù)中心、家庭安全委員會(huì)、國(guó)家傷害防治和控制中心、美國(guó)國(guó)家防火協(xié)會(huì)、美國(guó)全國(guó)公路交通安全管理局、美國(guó)國(guó)家兒童安全運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、美國(guó)消費(fèi)品安全協(xié)會(huì)、美國(guó)消防管理局、威斯康星大學(xué)等機(jī)構(gòu)的支持。來(lái)自這些組織的頂級(jí)專(zhuān)家組成了技術(shù)同盟，對(duì)課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)做出了重大貢獻(xiàn)，保證了課程的科學(xué)性和可行性。
“關(guān)注危險(xiǎn)”安全教育的啟示
安全事故是14歲以下兒童的第一死因，所以加強(qiáng)對(duì)少年兒童的安全教育，降低各類(lèi)傷亡事故的發(fā)生率，保護(hù)中小學(xué)生的身心健康刻不容緩。我國(guó)自1996年始，規(guī)定每年3月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生的安全教育日，每年定一個(gè)主題開(kāi)展安全教育，提高青少年防災(zāi)、減災(zāi)的知識(shí)和技能。［6］但是安全教育在施行過(guò)程中卻面臨種種問(wèn)題，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)，可是還處于起步階段，所以引介美國(guó)先進(jìn)的安全教育模式，在安全教育的理念上會(huì)得到很多有益的啟示。
“關(guān)注危險(xiǎn)”安全教育課程是由美國(guó)家庭安全委員會(huì)提供資金支持，國(guó)家防火協(xié)會(huì)組織開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的，充足的資金支持是課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施和推廣的后盾。我國(guó)的安全教育已經(jīng)實(shí)施多年，但很多地方的安全教育有始無(wú)終，無(wú)論是教材、師資還是教學(xué)效果都差強(qiáng)人意，其中的一個(gè)原因就是缺少有力的財(cái)政支持，所以尋找充足而穩(wěn)定的資金來(lái)源是保障安全教育的首要條件。
入學(xué)教育對(duì)于大學(xué)生完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)高等教育的節(jié)奏，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到自我管理，自主學(xué)習(xí)狀態(tài)具有重要的意義。然而，目前我國(guó)高校入學(xué)教育的效果卻令人擔(dān)憂。
據(jù)一份針對(duì)大一新生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)在茫然中度過(guò)了入學(xué)教育階段，竟然只有不到20%的人認(rèn)為入學(xué)教育對(duì)他們適應(yīng)大學(xué)生活有較大幫助，［1］新生在學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面的不適應(yīng)并未真正消除，以致經(jīng)常聽(tīng)到高年級(jí)學(xué)生“早知今日”的慨嘆和悔恨。也有媒體曾經(jīng)指出，當(dāng)前的入學(xué)教育因?yàn)槿鄙倬唧w和感性的指導(dǎo)而對(duì)新生的作用不大，并呼吁“入學(xué)教育莫成點(diǎn)綴”。［2］這種現(xiàn)象也早已引起了高等教育管理部門(mén)、高校和高等教育工作者的注意，普遍認(rèn)為現(xiàn)有的入學(xué)教育在適應(yīng)新生的實(shí)際需要方面仍存在著明顯不足，毋庸諱言，我國(guó)大學(xué)新生入學(xué)教育實(shí)效性低已然是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。［3］有必要深入研究并提出具體對(duì)策。
一、高校入學(xué)教育實(shí)效性低的原因分析
1、 對(duì)入學(xué)教育要達(dá)到的目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清晰
入學(xué)教育目標(biāo)是指在一定時(shí)期內(nèi)實(shí)施入學(xué)教育活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，它從根本上規(guī)定了入學(xué)教育的方向、內(nèi)容和方法。［4］然而許多教育工作者不能正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握入學(xué)教育目標(biāo)，并且，入學(xué)教育做得怎么樣在短期內(nèi)或較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都不易顯現(xiàn)出來(lái)，造成了教育者對(duì)入學(xué)教育的目標(biāo)和結(jié)果不夠重視。
2、全員育人的教育格局尚未形成
高校新生入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校全盤(pán)考慮，總體部署，必須依靠學(xué)校各部門(mén)齊抓共管，充分利用各種資源做好入學(xué)教育工作。但在實(shí)際工作中，新生入學(xué)教育往往全部交給了學(xué)生工作者，本來(lái)涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各方面，應(yīng)從各個(gè)角度進(jìn)行的入學(xué)教育工作，卻成了輔導(dǎo)員唱“獨(dú)角戲”，導(dǎo)致入學(xué)教育效果不理想。
3、入學(xué)教育的內(nèi)容缺乏針對(duì)性
隨著“90后”大學(xué)新生走入校園，他們身上所具有的新特點(diǎn)使得延續(xù)多年的教育內(nèi)容與新生的心理期待和實(shí)際需求存在很大差距。當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，其生活習(xí)慣、思維方式、關(guān)注焦點(diǎn)和面臨的就業(yè)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化，教育對(duì)象已發(fā)生改變，但教育內(nèi)容卻還停留在過(guò)去的狀態(tài)，未能充分認(rèn)識(shí)和考慮這一新群體的發(fā)展要求和群體差異，在如何認(rèn)識(shí)大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)方面缺乏具體和感性的指導(dǎo)，不能深入學(xué)生內(nèi)心，給新生們帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的影響，內(nèi)容缺乏明顯的針對(duì)性。
4、入學(xué)教育形式缺乏互動(dòng)性
目前，大多數(shù)高校依然主要采用集體式“我說(shuō)你聽(tīng)”的傳統(tǒng)方式，對(duì)新生進(jìn)行“填鴨式”的單項(xiàng)灌輸，這種教育形式是必不可少的。但是，由于整個(gè)教育過(guò)程新生只是被動(dòng)機(jī)械的接受，缺乏教育者與新生的雙向交流，教育者很難了解新生的實(shí)際想法，從而不能充分滿足新生的心理需求，使入學(xué)教育效果大打折扣。［5］
5、入學(xué)教育時(shí)間短
新生入學(xué)教育一般安排在入學(xué)第一周，有的高校由于教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊張，還會(huì)在第一周安排軍訓(xùn)，這樣入學(xué)教育只能穿行，時(shí)間很短，使得大容量的、許多從未接觸過(guò)的信息在短時(shí)間內(nèi)灌輸給學(xué)生，并且由于時(shí)間跨度短，許多內(nèi)容只能淺嘗輒止。入學(xué)第一周真正的學(xué)習(xí)尚未開(kāi)始，許多問(wèn)題沒(méi)有暴露，許多事情沒(méi)有涉及，許多教育內(nèi)容新生很難真正接受和理解，等真正對(duì)大學(xué)生活有所認(rèn)識(shí)感觸時(shí)，真正面臨需要解決的問(wèn)題時(shí)，入學(xué)教育已經(jīng)結(jié)束，錯(cuò)過(guò)了最佳的教育時(shí)機(jī)。
6、入學(xué)教育缺乏有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制
雖然許多高校將入學(xué)教育納入學(xué)生教學(xué)計(jì)劃，也規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)分，但與其他課程和教學(xué)環(huán)節(jié)相比，教學(xué)效果的考核和評(píng)價(jià)明顯欠缺。有些高校也實(shí)行了入學(xué)教育考試制度，但考試內(nèi)容僅限于校規(guī)校紀(jì)和學(xué)生手冊(cè)部分，采用開(kāi)卷形式，考試結(jié)果不能真正反映新生入學(xué)教育的實(shí)際效果。另外，高校對(duì)于承擔(dān)入學(xué)教育的部門(mén)和個(gè)人對(duì)此項(xiàng)工作的實(shí)施情況缺少必要的監(jiān)控和考核。
二、增強(qiáng)入學(xué)教育實(shí)效性的對(duì)策
1、明確新生入學(xué)教育目標(biāo)
入學(xué)教育目標(biāo)既是我們工作的方向和動(dòng)力，也是最終衡量此項(xiàng)工作質(zhì)量和效果的重要依據(jù)，更是決定我們選取什么樣的教育內(nèi)容，采用什么樣的教育措施的重要因素。可以分為兩個(gè)層次四個(gè)具體目標(biāo)，第一層次為基本生存層面的目標(biāo)，即通過(guò)入學(xué)教育消除新生在學(xué)習(xí)、生活上的不適應(yīng)，不熟悉和不習(xí)慣的心理和行為表現(xiàn)。具體為一要適應(yīng)大學(xué)的飲食起居、人際交往、出行辦事等基本內(nèi)容，二要適應(yīng)與高中完全不同的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式。第二層次為發(fā)展層面的目標(biāo)，即在適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的前提下，引導(dǎo)新生理解大學(xué)、認(rèn)識(shí)大學(xué)、融入大學(xué)，對(duì)自己的大學(xué)生活做一初步的規(guī)劃，具體為一要理解大學(xué)精神，了解大學(xué)職能，修正對(duì)大學(xué)比較理想化的期望，二是了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景和人才需求，初步確立自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，明確自己努力的方向。
2、各部門(mén)齊抓共管，構(gòu)建全員育人格局
入學(xué)教育是全員工程，要從員工到領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)生到教師都要參與，各職能部門(mén)參與配合，互相協(xié)調(diào)，齊抓共管，改變輔導(dǎo)員單打獨(dú)斗的工作格局。要形成一支由學(xué)工戰(zhàn)線人員為主體，以院領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、資深教授、機(jī)關(guān)干部、后勤人員、學(xué)生黨員和骨干為主要力量的入學(xué)教育隊(duì)伍。由機(jī)關(guān)人員向新生介紹與學(xué)生有關(guān)的各類(lèi)機(jī)構(gòu)的職能和位置，讓新生知道有問(wèn)題去找誰(shuí)，到哪里去找，由后勤部門(mén)向?qū)W生介紹繳費(fèi)、就醫(yī)、就餐、住宿等方面的問(wèn)題，保衛(wèi)處進(jìn)行防騙、防盜、防火為內(nèi)容的安全教育，告知各種求助渠道和方式，資深教授介紹專(zhuān)業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景，學(xué)生黨員和骨干隊(duì)伍發(fā)揮模范帶頭作用，用實(shí)際行動(dòng)影響新生。
3、充分考慮學(xué)生實(shí)際需求，精心設(shè)計(jì)入學(xué)教育內(nèi)容
入學(xué)教育內(nèi)容要緊緊圍繞入學(xué)教育的目標(biāo)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和安排。首先，依據(jù)第一層次目標(biāo)，滿足新生基本生存層面適應(yīng)的需求。當(dāng)今大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，生活自理能力較差，進(jìn)入大學(xué)后，要詳細(xì)地做好生活方面的指導(dǎo)和教育，介紹校園及周邊環(huán)境，詳細(xì)告訴他們有關(guān)就餐、住宿、就醫(yī)和安全等各方面的問(wèn)題，并做好校規(guī)校紀(jì)的教育，幫助新生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立良好行為規(guī)范。
幫助新生做好心理上的適應(yīng)，教育他們正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待心理不適應(yīng)現(xiàn)象，介紹一些自我放松、調(diào)整的方法和策略，培養(yǎng)集體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，指導(dǎo)新生建立良好的人際關(guān)系。
新生進(jìn)入大學(xué)一個(gè)最明顯的變化就是教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變化，所以幫助新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式是入學(xué)教育的重要內(nèi)容，向新生介紹大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的特殊要求，介紹科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們了解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，掌握學(xué)籍管理、學(xué)位授予、考試規(guī)定和學(xué)分等方面的規(guī)定，了解學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)的種類(lèi)和具體條件要求，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和自我約束能力的培養(yǎng)。
其次，為實(shí)現(xiàn)基本發(fā)展層面的目標(biāo)安排內(nèi)容。許多新生在高中階段把考上大學(xué)作為奮斗目標(biāo)，一旦進(jìn)入大學(xué)，就失去了目標(biāo)，入學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容要幫助新生確立新的目標(biāo)。首先通過(guò)校史校訓(xùn)的教育，了解大學(xué)發(fā)展史，理解大學(xué)，激發(fā)愛(ài)校熱情；開(kāi)展入黨啟蒙教育，確立政治上的追求目標(biāo)；培養(yǎng)新生責(zé)任感和成才意識(shí)，將自身的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力和成才愿望；通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓新生了解社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求，本專(zhuān)業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求，引導(dǎo)新生思考如何充實(shí)的讀完大學(xué)和考上大學(xué)后的人生之路，指導(dǎo)他們根據(jù)自身特點(diǎn)和興趣初步擬定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
4、各種形式綜合利用，提高入學(xué)教育效果
針對(duì)不同的教育內(nèi)容，采用不同的教育形式。生活指導(dǎo)、安全教育、校規(guī)校紀(jì)、入黨啟蒙等內(nèi)容依然可以采用講座、報(bào)告、會(huì)議的形式，我國(guó)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)決定了新生比較習(xí)慣這種傳統(tǒng)的課堂教育方式，這種群體密集式的教育形式使新生行為受到約束，心理得到調(diào)適，也使中學(xué)與大學(xué)的教學(xué)有一個(gè)良好的銜接過(guò)渡。專(zhuān)業(yè)教育、學(xué)習(xí)方法、職業(yè)引導(dǎo)等內(nèi)容采用座談會(huì)和小型交流的方式能取得較好的效果。再就是充分利用現(xiàn)實(shí)中的典型事例的示范性、驗(yàn)證性和啟發(fā)性，聘請(qǐng)德高望重的老教授、老專(zhuān)家言傳身教，邀請(qǐng)杰出校友，本校的優(yōu)秀學(xué)生講述他們的成功經(jīng)驗(yàn)，也能激起學(xué)生的強(qiáng)烈反響和共鳴，達(dá)到事半功倍的效果。
在新生心理疏導(dǎo)、集體主義精神和責(zé)任感培養(yǎng)方面可以采用體驗(yàn)式入學(xué)教育模式。教育的目的一旦隱藏在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生各種情感體驗(yàn)從而在不知不覺(jué)中走進(jìn)教育者預(yù)先設(shè)計(jì)的境地。［6］通過(guò)精心設(shè)計(jì)系列化活動(dòng)，讓新生在互動(dòng)性、趣味性、體驗(yàn)性的活動(dòng)中完成大學(xué)適應(yīng)過(guò)程。另外，還要把參觀校史館，宣傳材料，橫幅，校園廣播，宣傳欄等校園傳媒作為入學(xué)教育的重要窗口。
5、適當(dāng)拉開(kāi)入學(xué)教育時(shí)間跨度，保證入學(xué)教育的連續(xù)性
新生了解和適應(yīng)大學(xué)需要有一個(gè)過(guò)程，絕非通過(guò)十天半月的集中教育就能完成，因此，入學(xué)教育的時(shí)間應(yīng)適當(dāng)?shù)南蚯把由旌拖蚝笱娱L(zhǎng)。開(kāi)始于錄取通知書(shū)的寄發(fā)，學(xué)校可以將本校特色、大學(xué)的本質(zhì)、大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校的管理辦法、規(guī)章制度等設(shè)計(jì)成入學(xué)教育的資料，與通知書(shū)一并寄發(fā)給新生和家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，共同做好入學(xué)教育的初期工作。
入學(xué)后，進(jìn)行一周左右的集中教育，達(dá)到強(qiáng)化效果。之后，應(yīng)有步驟、有計(jì)劃、分專(zhuān)題組織教育活動(dòng)，消化前一階段的內(nèi)容，鞏固入學(xué)教育成果，一直持續(xù)到第一學(xué)期結(jié)束，與課程學(xué)習(xí)和大學(xué)生活同步進(jìn)行系列教育。
6、建立健全入學(xué)教育考核評(píng)價(jià)體系
鑒于入學(xué)教育的重要性和時(shí)效性，應(yīng)把入學(xué)教育設(shè)置為一門(mén)完整的教學(xué)課程，并納入相關(guān)部門(mén)和學(xué)院的年度考核內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)過(guò)程的監(jiān)控。要印發(fā)入學(xué)教育學(xué)習(xí)資料，包括入學(xué)須知、學(xué)校介紹、生活指南、學(xué)生手冊(cè)，教學(xué)大綱、校規(guī)校紀(jì)等各方面內(nèi)容。要把入學(xué)教育計(jì)劃、總結(jié)、問(wèn)卷調(diào)查，活動(dòng)競(jìng)賽記錄和新生考核結(jié)果納入考核體系。
要采取定量和定性相結(jié)合的方法對(duì)新生入學(xué)教育的情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)考核并確定成績(jī)。考核方式可以采取卷面考試，口試，問(wèn)卷調(diào)查，各種活動(dòng)參與情況，出勤率和認(rèn)真程度，心得體會(huì)和活動(dòng)總結(jié)等多種方式，將每項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行加權(quán)平均作為入學(xué)教育的最終成績(jī)，切實(shí)改變?nèi)雽W(xué)教育無(wú)果而終的現(xiàn)狀。
三、結(jié)語(yǔ)
入學(xué)教育是高等教育的開(kāi)端，對(duì)于新生適應(yīng)并完成大學(xué)生活，甚至一生的成長(zhǎng)成才都有重要的影響，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前入學(xué)教育中存在的不足，并采取相應(yīng)的對(duì)策，充分考慮學(xué)生實(shí)際需求，對(duì)入學(xué)教育進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的規(guī)劃設(shè)計(jì)，全員參與，綜合利用各種形式，充分利用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使我國(guó)高校入學(xué)教育更加專(zhuān)業(yè)化、人性化，提高入學(xué)教育的實(shí)效性。
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【作者簡(jiǎn)介】
閆紅敏（1975.11-）女，碩士，講師，從事思想政治教育研究.
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影響力，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。
6、寒暑假對(duì)社會(huì)開(kāi)放
每年約三個(gè)月寒暑假，高校圖書(shū)館幾乎完全關(guān)閉，這是對(duì)教學(xué)資源的極大浪費(fèi)。應(yīng)對(duì)公眾全面開(kāi)放。不僅滿足了校外讀者需求，提高了資源的利用率，也為不離開(kāi)學(xué)校的學(xué)生和教職工提供的學(xué)習(xí)和休閑的場(chǎng)所。
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【作者簡(jiǎn)介】
姜 洪（1969-）女，重慶人，重慶工程職業(yè)技術(shù)教育講師，研究方向：圖書(shū)管理、教育管理.
（上接第172頁(yè)）
細(xì)節(jié)的把握。在高校起草和審查合同中，因合同類(lèi)型的差異，所采取的方式不盡相同，但所經(jīng)歷的工作途徑大致是一致的。為此，希望高校各相關(guān)部門(mén)樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高簽約技巧，避免風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)完美合同的簽訂而努力！
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【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05B-0004-02
近年來(lái)，在職業(yè)教育工作者的努力下，基于社會(huì)和學(xué)校聯(lián)手層面的中職生職業(yè)價(jià)值觀培育已有一定研究并取得了較好成效，但基于家庭和學(xué)校聯(lián)手層面的還少有人談及。家庭，是伴隨一個(gè)人成長(zhǎng)的第一個(gè)也是永遠(yuǎn)的課堂，它對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的萌芽、培養(yǎng)和養(yǎng)成的影響不容忽視，這也是每個(gè)家庭義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為幫助中職生養(yǎng)成積極正確的職業(yè)價(jià)值觀，把他們培養(yǎng)成社會(huì)需要的綜合型技術(shù)技能人才，家庭和學(xué)校聯(lián)起手來(lái)，形成合力，探索共同培育學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，已是當(dāng)務(wù)之急。
一、家校聯(lián)手加強(qiáng)中職生職業(yè)價(jià)值觀培育的可行性
職業(yè)價(jià)值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往，它對(duì)一個(gè)人的擇業(yè)動(dòng)機(jī)、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展起著決定性的作用。中職生的職業(yè)價(jià)值觀，從微觀層面看，對(duì)他們個(gè)人而言，影響著他們對(duì)職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)的選擇，決定著他們就業(yè)后的工作態(tài)度和勞動(dòng)績(jī)效水平，決定著他們的職業(yè)期望和今后的職業(yè)發(fā)展；從宏觀層面看，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，近期影響著某個(gè)崗位的生產(chǎn)效率，遠(yuǎn)期在一定程度上決定著單位的生產(chǎn)力，決定著單位的生存前景和可持續(xù)發(fā)展。
如何引導(dǎo)和培育既符合中職生自身發(fā)展，又符合用人單位和社會(huì)需求的職業(yè)價(jià)值觀，是困擾中職學(xué)校的難題。長(zhǎng)期以來(lái)這項(xiàng)工作都是學(xué)校在唱獨(dú)角戲，雖然學(xué)校做過(guò)多種努力和嘗試，但因受時(shí)間、空間及其他因素的限制，無(wú)法做細(xì)做全，導(dǎo)致在培育學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的成效上不盡如人意。家庭教育既是搖籃教育，又是終身教育，在孩子成長(zhǎng)教育中占據(jù)重要的地位，對(duì)孩子職業(yè)價(jià)值觀的萌芽和養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。如果家庭和學(xué)校聯(lián)手，共同來(lái)培育學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，將會(huì)有效輔助學(xué)校的工作，切實(shí)提高中職生職業(yè)價(jià)值觀培育的實(shí)效。
二、家校聯(lián)手加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培育的具體措施
雖然學(xué)校在教育中一直占據(jù)主導(dǎo)地位，但由于受時(shí)間和空間的限制，無(wú)法做到全面周到；家庭在孩子的成長(zhǎng)教育中肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，家庭教育的成敗，決定著孩子的一生。在對(duì)中職生職業(yè)教育價(jià)值觀的培育上，必須家校聯(lián)手、加強(qiáng)溝通，形成職業(yè)價(jià)值觀培育合力，方法互動(dòng)、內(nèi)容互補(bǔ)，才能達(dá)成目標(biāo)一致，最終把孩子培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的綜合型技術(shù)技能人才。
（一）充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)平臺(tái)的作用，加強(qiáng)家校互動(dòng)，形成互補(bǔ)，為學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀健康成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。一是開(kāi)學(xué)初組建“三級(jí)聯(lián)系網(wǎng)”。即按照校級(jí)、專(zhuān)業(yè)級(jí)、班級(jí)“三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”來(lái)組建 QQ 群或微信群，對(duì)于個(gè)別有困難的家長(zhǎng)，想辦法讓他們?nèi)肴翰W(xué)會(huì)使用相關(guān)功能。二是召開(kāi)“三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”。學(xué)校定期組織召開(kāi)校級(jí)、專(zhuān)業(yè)級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，大家多方探討，就家庭在孩子職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)中的重要作用和怎樣培育孩子正確的職業(yè)價(jià)值觀形成共識(shí)。三是組織統(tǒng)一培訓(xùn)。利用家長(zhǎng)委員會(huì)和“三級(jí)聯(lián)系網(wǎng)”，就家庭教育的重要性、家庭教育中常見(jiàn)的問(wèn)題和如何對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀引導(dǎo)和培育，量身定做相應(yīng)課件并制作成情境微課，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，并在 QQ 群和微信群上放相應(yīng)的培訓(xùn)材料，供家長(zhǎng)隨時(shí)學(xué)習(xí)和參考。四是發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，保持密切聯(lián)系和溝通，加大家校和家家之間的學(xué)習(xí)交流力度，確保學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀培育收到實(shí)效。在“三級(jí)聯(lián)系網(wǎng)”上，除有課件和微課供家長(zhǎng)平時(shí)學(xué)習(xí)外，學(xué)校還安排招生就業(yè)部老師、職業(yè)指導(dǎo)師和合作企業(yè)管理干部入群，定期進(jìn)行在線答疑和收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，幫助家長(zhǎng)及時(shí)解決家庭教育和學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培育中遇到的問(wèn)題；同時(shí)家長(zhǎng)通過(guò)“三級(jí)聯(lián)系網(wǎng)”，經(jīng)過(guò)相互間的學(xué)習(xí)討論、交流借鑒，群策群力，不斷提升家長(zhǎng)群體的教育水平和教育效果，為學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
（二）新生入學(xué)時(shí)播種職業(yè)價(jià)值觀。借助新生入學(xué)教育的契機(jī)，家庭和學(xué)校聯(lián)手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀萌芽教育。在校園和班級(jí)營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍；組織學(xué)生到校企合作企業(yè)參觀；舉辦什么是職業(yè)價(jià)值觀、用人單位需要的職業(yè)價(jià)值觀、最受用人單位歡迎的職業(yè)素養(yǎng)等相關(guān)講座和職業(yè)技能展示活動(dòng)；從現(xiàn)今的職業(yè)分類(lèi)、世界500強(qiáng)企業(yè)、企業(yè)達(dá)人、職業(yè)技術(shù)能手大賽等入手，介紹學(xué)校發(fā)展歷史和成就、各專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況、學(xué)校師資水平、校企合作企業(yè)等，將這些情況真實(shí)而全面地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)、企業(yè)、崗位等有一定的了解，讓他們真切感受到當(dāng)今技術(shù)技能人才的廣闊發(fā)展前景，從而萌生對(duì)所選專(zhuān)業(yè)及相關(guān)職業(yè)的濃厚興趣。因在這之前學(xué)生對(duì)這些少有接觸和了解，報(bào)讀專(zhuān)業(yè)時(shí)多半是盲目跟風(fēng)，或聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)，甚至是隨便選報(bào)，可能有的學(xué)生在了解后想轉(zhuǎn)讀其他專(zhuān)業(yè)。此時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)要及時(shí)與學(xué)生溝通并綜合考慮各方面因素，充分尊重他們的選瘢原則上予以支持，但要有一定的條件約束并控制全校轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)人數(shù)比例，具體由學(xué)校負(fù)責(zé)解釋和把握。
（三）學(xué)生入學(xué)后耕耘、培育職業(yè)價(jià)值觀。自學(xué)生安心就讀于某專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，家長(zhǎng)在學(xué)校的指導(dǎo)下，配合學(xué)校完成一系列的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)培育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成既符合個(gè)人發(fā)展需要，又符合用人單位需求的職業(yè)價(jià)值觀。
1.學(xué)校招生就業(yè)部對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培育工作進(jìn)行周密部署，有計(jì)劃、按步驟開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。如每學(xué)期組織學(xué)生去合作企業(yè)相應(yīng)崗位進(jìn)行見(jiàn)習(xí)或跟崗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生近距離感受企業(yè)文化及運(yùn)作模式；不定期舉辦相關(guān)講座，邀請(qǐng)企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家、優(yōu)秀畢業(yè)生回校給學(xué)生做講座，介紹企業(yè)對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的要求、企業(yè)管理體制機(jī)制、企業(yè)員工一天生活情況、優(yōu)秀員工成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)等；結(jié)合學(xué)校的大型活動(dòng)，定期舉辦各專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能展示活動(dòng)、職場(chǎng)案例分析大會(huì)等，要求學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)后提交心得體會(huì)或總結(jié)反思，并與學(xué)期末的職業(yè)價(jià)值觀考核掛鉤。
2.班主任把業(yè)價(jià)值觀培育融入班級(jí)管理工作中。如不定期舉辦如何進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃、如何做企業(yè)的合格員工、優(yōu)秀員工的核心要素、如何正確處理職場(chǎng)關(guān)系等系列主題班會(huì)活動(dòng)；不定時(shí)組織學(xué)生觀看企業(yè)和職場(chǎng)成功和失敗典型案例并進(jìn)行探討活動(dòng)，找出案例中職業(yè)價(jià)值觀表現(xiàn)好和不好的方面，為什么好？好在哪里？為什么不好？不好在哪里？該如何修正？針對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭和個(gè)人的實(shí)際情況，制訂職業(yè)價(jià)值觀培育方案，建立每個(gè)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀成長(zhǎng)卡，并納入學(xué)生的學(xué)期總成績(jī)考核中。
3.科任老師把職業(yè)價(jià)值觀培育融入平時(shí)的教學(xué)工作中。結(jié)合專(zhuān)業(yè)崗位需要，不定期組織學(xué)生去校企合作企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)；教學(xué)中以企業(yè)崗位需要為導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能的同時(shí)培育學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀；根據(jù)本專(zhuān)業(yè)崗位特點(diǎn)，進(jìn)行崗位情境模擬再現(xiàn)，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、分析和探討，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的職業(yè)價(jià)值觀；任科老師平時(shí)跟蹤記錄學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀表現(xiàn)，學(xué)期末將此表現(xiàn)和成績(jī)錄入職業(yè)價(jià)值觀成長(zhǎng)卡，對(duì)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行量化考核。
4.家長(zhǎng)高度關(guān)注、密切配合。家長(zhǎng)全程通過(guò)“三級(jí)聯(lián)系網(wǎng)”和“三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”，密切關(guān)注學(xué)校和孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)及相關(guān)日程安排，及時(shí)和學(xué)校、老師聯(lián)系，和“三級(jí)聯(lián)系網(wǎng)”里的家長(zhǎng)多交流、多探討，積極配合學(xué)校、班主任和科任老師做好后勤保障、激勵(lì)安撫和評(píng)價(jià)考核工作，讓孩子們朝著企業(yè)崗位需要和自身職業(yè)發(fā)展方向，潛心致力于本專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐及職業(yè)技能與素養(yǎng)上的完善和提升。
5.加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)。利用學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀成長(zhǎng)卡，全程跟蹤記錄和嚴(yán)格考核學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀成長(zhǎng)歷程。與學(xué)生手冊(cè)一樣，按學(xué)期對(duì)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀成長(zhǎng)情況進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)形式分綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)量化評(píng)價(jià)兩種；多方參與評(píng)價(jià)，含班主任、科任老師、學(xué)校招生就業(yè)部、見(jiàn)習(xí)企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)。每學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)表彰活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的職業(yè)價(jià)值觀水平。
（四）頂崗實(shí)習(xí)時(shí)檢驗(yàn)、收獲職業(yè)價(jià)值觀。頂崗實(shí)習(xí)是中等職業(yè)教育必不可少的環(huán)節(jié)，是中職學(xué)校貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針的重要舉措，是深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企合作和工學(xué)結(jié)合的主要途徑，是中職學(xué)校培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的有效方法。學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)將在學(xué)校所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，完全履行企業(yè)員工崗位的所有職責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)員工兩個(gè)角色之間的無(wú)縫對(duì)接。頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷能幫助學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立正確的職業(yè)理想、提升職業(yè)技能、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為今后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此時(shí)是檢驗(yàn)他們職業(yè)價(jià)值觀和提升職業(yè)價(jià)值觀水平的關(guān)鍵時(shí)期。
在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在實(shí)習(xí)中職業(yè)價(jià)值觀 的表現(xiàn)并及時(shí)記錄和反饋，此時(shí)，三方形成密切的聯(lián)系鏈，相互聯(lián)系、相互監(jiān)督、密切配合，共同檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀。由學(xué)校招生就業(yè)部、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生四方共同對(duì)舊版本的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表進(jìn)行修改和完善，改進(jìn)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式方法，進(jìn)行全方位、多角度立體考核評(píng)價(jià)。例如，從學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位的適應(yīng)能力、崗位操作技能、服從力、忠誠(chéng)度、團(tuán)結(jié)合作能力、與同事相處能力、今后就業(yè)打算、理想中的崗位要素、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)等職業(yè)價(jià)值觀的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核。評(píng)價(jià)形式以分?jǐn)?shù)量化和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)方式有他評(píng)、互評(píng)、自評(píng)，即企業(yè)、學(xué)校、家長(zhǎng)進(jìn)行他評(píng)。學(xué)生相互之間進(jìn)行互評(píng)，學(xué)生自己進(jìn)行自評(píng)。多方參與考核評(píng)價(jià)，有學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)、其他學(xué)生和學(xué)生自己共五方，確保評(píng)價(jià)公平公正、合理客觀。考核采用平時(shí)考核和半年、年終階段性考核相結(jié)合的方式，對(duì)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和問(wèn)題及時(shí)反饋，并進(jìn)行有效的激勵(lì)和批評(píng)指正，幫助學(xué)生不斷修正和提升職業(yè)價(jià)值觀水平。
實(shí)習(xí)結(jié)束后要分別在企業(yè)和學(xué)校舉辦實(shí)結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)中職業(yè)價(jià)值觀表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和典型案例進(jìn)行通報(bào)表彰，進(jìn)一步分析總結(jié)、提煉升華，最終使學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生共同收獲積極正確的職業(yè)價(jià)值觀。
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