新時期籃球教學(xué)改革探討

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇新時期籃球教學(xué)改革探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

伴隨著新時期高校招生規(guī)模的逐步擴大和素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展，高校體育也越來越受到重視，作為高校體育的重要組成部分籃球運動更深受學(xué)生們喜愛。由于籃球運動兼具鍛煉身體和培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力的作用，許多高校都理所當然的把籃球作為主干體育課程之一。但是，相當一部分高校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，籃球教學(xué)卻沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此就要及時更新教學(xué)方式及教學(xué)理念，對傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)進行教學(xué)改革和創(chuàng)新，從而提升高?；@球教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生終身體育意識的訴求，讓學(xué)生從籃球課程中獲益。本文意在從新時期籃球發(fā)展視角出發(fā)，對高校籃球改革與發(fā)展存在的問題進行深入剖析，并提出籃球改革與創(chuàng)新的具體思路，以供當下高?；@球教學(xué)與發(fā)展借鑒與參考。

一、現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)中普遍存在的問題

（一）教學(xué)普遍存在重實踐、輕理論的問題

目前高?；@球教學(xué)多數(shù)遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法，很多都是從業(yè)多年的老教師，在教學(xué)中總是默守陳規(guī)，采用傳統(tǒng)的重技能，輕理論的教學(xué)方法。由于傳統(tǒng)教學(xué)多數(shù)采用動作示范講解，學(xué)生自主練習(xí)，投籃練習(xí)、運球、上三步籃等內(nèi)容，最后組織籃球教學(xué)比賽。雖然這種教學(xué)流程和方法能夠很好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是卻不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。由于缺少相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)，很多學(xué)生雖然掌握了基本的籃球技巧，但是，對籃球的裁判規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)運用、攻防技巧、甚至如何預(yù)防運動損傷和運動受傷后怎么正確處理等常識都知之甚少。

（二）教學(xué)缺乏娛樂性,學(xué)生興趣不高

我國高校的籃球教學(xué)大多都只是注重技戰(zhàn)術(shù)的注入式和訓(xùn)練式教學(xué)，缺少趣味性和多樣性的變化。教學(xué)形式相對單一往往會限制學(xué)生的創(chuàng)造性以及學(xué)習(xí)籃球的主動性和積極性。在教學(xué)過中,教師教學(xué)只注重于“教”，而脫離了學(xué)生的“學(xué)”，側(cè)重運動能力和籃球技術(shù)的培養(yǎng),而籃球運動本身的娛樂性沒有到發(fā)揮，籃球教學(xué)缺少了原本的趣味性，同時也削弱了學(xué)生對籃球知識學(xué)習(xí)的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，不利于籃球運動教學(xué)的運用與推廣。

（三）缺乏完備的籃球教學(xué)評價與考核體系

當前我國高校籃球教學(xué)的評價和考核體系相對簡單，對學(xué)生的考核也都僅限于傳球、投籃、運球等基本的技術(shù)和身體素質(zhì)為主。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和平時成績只占很少的部分，個別的學(xué)校也會有理論考試，但多數(shù)都以開卷形式完成，達不到真正的教學(xué)效果?？己嗽u價機制的合理性和科學(xué)性有待于進一步完善，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣和終身體育觀念的形成。

二、新時期高?；@球教學(xué)改革與創(chuàng)新的思路

（一）創(chuàng)新高?；@球教學(xué)模式

隨著時代的進步高校做為教學(xué)改革的前沿陣地，應(yīng)該積極倡導(dǎo)教學(xué)改革，高?；@球教學(xué)也要積極踐行改革教學(xué)理念與創(chuàng)新教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)上重實踐、輕理論的籃球教學(xué)模式，注重知識傳授和能力培養(yǎng)的全面提高。在教學(xué)方法上做到自我革新與多元化發(fā)展，對籃球知識的傳授更加強調(diào)理論與實踐技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合。提倡探究式學(xué)習(xí)，例如根據(jù)學(xué)生需求講解籃球運動損傷的預(yù)防與治療確保學(xué)生個體受益。以此培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣及終身體育的意識。

（二）采用更加多元化的教學(xué)模式

體育教師在傳授籃球知識過程中,必須對自身教學(xué)手段加以豐富,建立多元化、時代化的教學(xué)模式。伴隨文化信息的多元化發(fā)展，高?；@球教學(xué)也應(yīng)該向多元化和時代化趨勢發(fā)展。在設(shè)計高?；@球教學(xué)課程中，既要根據(jù)籃球運動的特點，采用更加多元化的教學(xué)模式,體現(xiàn)其專業(yè)性特點，又要根據(jù)高校學(xué)生的時代特點將籃球文化與課程教學(xué)相融合。讓學(xué)生能夠感受到籃球這項運動的魅力,激發(fā)學(xué)生的興，充分體現(xiàn)其“娛樂性”的一面。

（三）建立完善的籃球教學(xué)評價考核體系

考核是高?；@球教學(xué)評價的重要組成部分，傳統(tǒng)的常規(guī)考核項目都是以定點罰籃、一分鐘跳投、運球過障礙、傳接球配合、持球突破上籃、相關(guān)身體素質(zhì)達標等內(nèi)容。要想創(chuàng)新考核評價方式，就要建立和完善一套科學(xué)化、人性化、多元化的綜合考評體系。除了傳統(tǒng)的常規(guī)考核項目，還要將學(xué)生的理論掌握、課堂的參與程度以及比賽中的對抗程度都進行量化評分，納入到學(xué)生的測試總成績中。這樣才能充分體現(xiàn)一名學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以此創(chuàng)新改革帶動高校籃球教學(xué)的不斷發(fā)展。

三、結(jié)語

新時期高?；@球要想創(chuàng)新教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)形式和豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)評價方法和考評體系，全面提升教學(xué)質(zhì)量和籃球的教學(xué)效果。就需要,從教學(xué)方式、教學(xué)理論等方面入手,豐富籃球文化內(nèi)涵，切實加強教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展,提升籃球教學(xué)質(zhì)量與水平。提高綜合素質(zhì)為學(xué)生最終評價指標，最終讓學(xué)生在籃球項目中自我鍛煉并終身受益。

參考文獻：

［1］汪虎.新形勢下高?；@球教學(xué)改革創(chuàng)新思路與設(shè)想［J］.當代體育科技,2015,5(31):72~74.

作者簡介：肖進（1967-），漢族，碩士，新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：體育訓(xùn)練和學(xué)校體育教學(xué)。