信息技術與職業教育教學的融合

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信息技術的日益成熟，對職業教育的影響愈來愈大。信息技術與職業教育教學的深度融合，不僅有利于推進職業教育信息化的進程，還有利于提升職業院校的教學質量，為職業院校現代化職業教育體系的建設提供一定的保障。因此，詳細研究信息技術與職業教育教學深度融合是很有必要的。

1職業教育信息化深度推進中存在的問題

1.1教學理念保守，缺乏信息化意識

一方面，由于信息化建設成本比較高，所以大多數職業院校始終紙上談兵，并沒有改革的決心和勇氣。另一方面，很多教師缺乏信息化意識，他們沒有較為先進的教學理念，依然采用傳統的教學模式進行教學，這在一定程度上阻礙了職業教育信息化的深度推進。

1.2組織機構缺失，經費投入不足

只有職業院校各職能部門之間相互協調，才能更好地推進信息化建設。目前，大多數職業院校都缺乏較為健全的組織機構，導致經驗豐富的教師不太了解技術，而懂技術的青年教師又沒有相關的教學經驗。隨著信息技術的日益成熟，各種軟件和APP接踵而來，這對校園網的沖擊是巨大的。但是，由于很多職業院校都缺少信息化經費，院校在引進新技術方面十分困難，導致教師無法獲取所需的專業技能，這在一定程度上阻礙了職業教育信息化的深度推進。

1.3教學設施陳舊，體系不健全

雖然職業院校數字校園涵蓋了學校的各個領域，但是，由于教學設備陳舊，適用于職業院校的相關產品少之又少，導致信息化教學難以全方位開展。除此之外，職業院校在進行校企合作時，缺少信息化的支撐，使得職業院校的信息化體系不健全，在一定程度上阻礙了職業教育信息化的深度推進。1.4信息化隊伍建設不完善要想更好地推動信息化建設，必須構建一支完善的信息化隊伍。目前，職業院校的信息化部門依然存在各種各樣的問題，例如:人員不足、編制匱乏、機構缺失等，這些不利因素阻礙了職業教育信息化的深度推進。

2促進信息技術與職業教育教學深度融合的策略

2.1轉變觀念，突破瓶頸，開放合作

2.1.1轉變觀念，明確教學定位

一方面，職業院校應轉變觀念，明確教學定位，并強調信息化建設的重要性。只有做好信息化建設，才能確保職業教育體系現代化建設的有效推進。另一方面，職業院校應充分掌握職業教育體系現代化與教育信息化之間的關聯，用教育信息化全面帶動職業教育體系現代化發展，這有利于完善信息技術與職業教育教學的深度融合。

2.1.2突破瓶頸，完善相關體系

為改善職業教育教學現狀，職業院校必須突破瓶頸，不斷完善相關體系。一方面，職業院校應設立信息化建設領導小組，明確第一責任人，負責深度融合該校的職業教育教學發展戰略和信息化戰略，從而推進信息化建設的進程。另一方面，職業院校應構建支撐和服務團隊，以形成一個較為完善的協同體系，促使管理部門大力推、教學部門積極用、技術部門提供支撐服務等。

2.1.3開放合作，協同創新

要想更好地推動信息化建設，職業院校必須開放合作，協同創新。由于信息化建設需要投入大量的資金，因此，職業院校僅通過自籌資金是難以滿足信息化建設發展需求的。職業院校應積極爭取上級財政的有力支持。同時，職業院校應加強與企業的合作，這對推進信息化建設來說很有幫助。

2.2需求為導向，應用為驅動

2.2.1需求為導向，完善基礎設施建設

在信息化建設中，職業院校應根據教師與學生的真實需求，合理推進數字校園建設。第一，營造先進的信息化基礎環境，例如:安設無線網絡、設立數據中心機房等。第二，構建高效的數字管理空間，例如:打通業務系統數據通道、統一數據交換與公共數據平臺等。第三，建立沉浸式的教與學空間，例如:完善頂崗實習管理系統、搭建網絡綜合教學平臺等。第四，建造共享的數字科研空間，例如:建設科研協作平臺、創立超星圖書館、引進萬方數據等。第五，設立便捷的數字生活空間，例如:自助洗衣、智能水控、自助洗浴等。由此可見，要想實現職業教育信息化，必須在職業院校的各個領域提供數字化服務，只有這樣，才能有效促進信息技術與職業教育教學的深度融合。

2.2.2應用為驅動，不斷調整組織結構

在信息化建設中，職業院校應有效革新傳統的教育管理業務流程，不斷調整組織結構，從而使各項業務更加規范化，這不僅能降低辦學成本，還能在一定程度上解決信息相互脫節的問題，對全面優化院校教學管理以及后勤服務體系來說具有促進作用。依托信息化，對傳統管理模式進行革新，有效整合管理結構，有利于打破僵局，為實現職業教育信息化奠定基礎。

2.3推動教育教學的深度應用

首先，應融合信息技術，轉變傳統教學，不斷鼓勵教師利用多媒體技術進行輔助教學。例如:虛擬仿真系統、VＲ/AＲ課件以及直播和錄播系統等，帶動學生學習熱情，使他們充分發揮主觀能動性，提高教學成效。其次，應營造良好的學習氛圍。例如:借助網絡教學平臺開展移動教學，鼓勵教師拓展教學形式，進行翻轉課堂授課等。最后，應強化虛擬仿真實訓。例如:利用信息技術構建虛擬生產環境、在課堂中播放企業生產實時視頻等。

2.4創新機制，持續發展

首先，應建立市場化的運行機制。要想實現轉型，必須充分發揮市場作用，同時引入社會資本和技術力量，以減少職業院校信息化建設成本。其次，應構建需求導向和應用驅動的建設機制。最后，應設立高效有序的保障機制。例如:健全職業院校信息化工作機構、設立信息化建設經費等。職業教育信息化只有適應教育改革和信息技術創新應用趨勢，才能從根本上實現職業教育現代化，促進社會的可持續發展。

3結語

職業院校應注重職業教育信息化的意義和作用，大力支持信息技術與職業教育教學深度融合。只有這樣，才能更好地推動職業教育信息化進程，從而促進職業教育的深入發展，為社會培養更多高技能的應用型人才。

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作者:李曉紅 單位:吉林省經濟管理干部學院