民辦高校畢業(yè)生就業(yè)探討

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇民辦高校畢業(yè)生就業(yè)探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

本文以民辦高校畢業(yè)生為切入點(diǎn)，從社會(huì)各個(gè)層面分析民辦高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，并就如何提高就業(yè)率提出相關(guān)對策。具體從以下幾個(gè)方面來說：

一、民辦高校畢業(yè)生就業(yè)問題

（一）民辦高校教學(xué)培養(yǎng)模式較單一

民辦高校要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在新生入學(xué)階段就應(yīng)讓他們開始關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，民辦高校課堂雖然開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，但是所講授課程的老師的師資力量有待提高。學(xué)校應(yīng)多重視就業(yè)教育，重視特色教學(xué)。因?yàn)槊褶k高校的畢業(yè)生在門檻上就不敵公辦高校的畢業(yè)生，畢業(yè)生剛就業(yè)時(shí)各方面都很不成熟，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)與閱歷，人際交往與表達(dá)能力各方面都比較薄弱。這時(shí)院校的特色就顯得相當(dāng)重要，院校應(yīng)采用特色教學(xué)，增設(shè)就業(yè)相關(guān)的精品課程與職業(yè)素質(zhì)教育。紙上得來終覺淺，只有將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育課程落到實(shí)處，才能真正地讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生走好就業(yè)的每一步。

（二）教學(xué)專業(yè)設(shè)置有局限性

民辦高校就業(yè)問題的凸顯，其中的很大原因源于民辦高校本身的缺陷。如：1.民辦高校的專業(yè)設(shè)置的局限性。民辦高校專業(yè)設(shè)置通常是社會(huì)熱門專業(yè)，只追求社會(huì)的熱度與需求，不考慮畢業(yè)生實(shí)際的就業(yè)情況與問題。誤區(qū)認(rèn)為熱門專業(yè)未來就好就業(yè)。2.民辦高校的教學(xué)教育培養(yǎng)模式，大多可能沿用或者照搬公辦院校的一些模式，沒有立足自身辦學(xué)的實(shí)際，生搬硬套，培養(yǎng)出來的學(xué)生不具社會(huì)競爭力。3.民辦高校的專業(yè)設(shè)置與課程安排存在一定的缺陷。缺少能讓學(xué)生動(dòng)手的實(shí)操課程與相關(guān)的實(shí)踐課程，學(xué)生們僅僅學(xué)習(xí)書本的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要理論聯(lián)系實(shí)際。

（三）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)存在缺陷

報(bào)告指出：就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。調(diào)查表明：民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)遠(yuǎn)比不上公辦高校的體系就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。但無論是民辦院校還是公辦院校，其中有九成的學(xué)生都表明需就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。而民辦院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)存在缺陷的原因在于：1.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)投資不足。民辦高校往往更重視于學(xué)校的招生投入，從而忽略了就業(yè)教育相關(guān)模塊的投入。對就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作投入不足還體現(xiàn)在，校方?jīng)]有主動(dòng)推廣自己，僅僅是靠用人單位和網(wǎng)絡(luò)傳播單方面的主動(dòng)，這些效果和作用都是有限的。2.學(xué)校與畢業(yè)生的聯(lián)系相對較少。民辦高校與畢業(yè)生的聯(lián)系較少，畢業(yè)生校友建設(shè)不到位，信息溝通交流較少，走出校園就再無聯(lián)系，這其實(shí)是一個(gè)致命點(diǎn)。許多的機(jī)會(huì)與資源都不能充分的利用。3.畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)服務(wù)沒有形成。畢業(yè)生的就業(yè)工作單靠學(xué)生輔導(dǎo)員的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有多方共同配合指導(dǎo)，畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作才能更好的落到實(shí)處。

（四）學(xué)生自身素質(zhì)欠佳

在人們的認(rèn)識(shí)里，民辦高校的學(xué)生質(zhì)量可能欠佳。首先，體現(xiàn)在學(xué)生的思想上，許多學(xué)生初入社會(huì)，自我認(rèn)同偏高，對就業(yè)工作要求高，但自身能力又欠缺，這就容易導(dǎo)致社會(huì)對民辦高校的認(rèn)可度不高。其次，民辦高校其辦學(xué)時(shí)間短、師資力量相對弱，體系發(fā)展不成熟更難得社會(huì)認(rèn)同。再次，社會(huì)認(rèn)可度不高還體現(xiàn)在社會(huì)對民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)歧視。舉個(gè)例子，一些企業(yè)單位在招聘時(shí)，在門檻設(shè)置上就已經(jīng)體現(xiàn)出對民辦高校畢業(yè)生的不友好。比如：有的用人單位面對民辦高校的畢業(yè)生，在潛意識(shí)里就存在就業(yè)歧視與用人誤區(qū)。企業(yè)單位招聘崗位的學(xué)歷要求都相對偏高，基本都要求本科學(xué)歷以上，或是研究生、博士學(xué)歷等。許多企業(yè)單位認(rèn)為民辦高校的畢業(yè)生不如公辦高校的畢業(yè)生優(yōu)秀，招聘要求又相對高。因此，許多民辦高校的畢業(yè)生就已經(jīng)輸在起跑線上了。企業(yè)招聘要求學(xué)歷高，然而民辦高校的生源質(zhì)量有待考究，民辦高校本科建設(shè)相對于公辦院校來說稍有欠缺，而且民辦高校的專科教育培養(yǎng)質(zhì)量更有待加強(qiáng)。民辦高校大多為綜合性的院校，學(xué)術(shù)研究、學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍都沒有公辦院校濃厚，這些民辦高校的學(xué)生對自己職業(yè)生涯規(guī)劃大多都是模糊的，大多自我定位不清，安于現(xiàn)狀，懶惰不思進(jìn)取。容易導(dǎo)致這些民辦高校的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)不占優(yōu)勢。再者，盡管是用人單位錄用了民辦高校的畢業(yè)生，但是在企業(yè)的發(fā)展空間、薪酬待遇、公司福利等各方面，都不如公辦高校的畢業(yè)生。就業(yè)歧視與企業(yè)招聘門檻等表現(xiàn)出的社會(huì)認(rèn)可度不高，容易損害這些民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)積極性，進(jìn)一步影響其就業(yè)率。

二、民辦高校提高就業(yè)率政策

研究民辦高校的就業(yè)情況，主要目的是更深入的了解民辦高校畢業(yè)生的擇業(yè)情況、就業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)率高低等。本人從以下幾個(gè)方面去分析民辦高校為提高就業(yè)率而實(shí)行的政策：

（一）增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

解決民辦高校就業(yè)質(zhì)量的根本問題，要從根源解決民辦高校師資力量不足的缺陷。在這方面我們可以借鑒發(fā)達(dá)國家和成功民辦高校畢業(yè)生就業(yè)成功的范例，結(jié)合自身實(shí)際情況，形成系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系。專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)教師的師資一定要嚴(yán)格把關(guān)，重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，師生間良好的互動(dòng)，幫助大學(xué)生涉獵更多職場技能，讓他們贏在起跑線上。

（二）加強(qiáng)校企合作

簡而言之，就業(yè)率的提高得益于畢業(yè)生的就業(yè)情況。常言道：“畢業(yè)即失業(yè)。”高就業(yè)率就表明，我們要減少甚至杜絕“失業(yè)”情況的發(fā)生。在大的社會(huì)背景下，學(xué)校與單位企業(yè)的合作一直備受關(guān)注。校企合作，簽約實(shí)習(xí)實(shí)踐就業(yè)基地，創(chuàng)造實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野，有利于學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）關(guān)心學(xué)生職業(yè)規(guī)劃訴求

針對不同專業(yè)的學(xué)生，實(shí)行不同的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，貼合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。積極幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，百分之九十的學(xué)生在初入職場時(shí)，對自己的人生和職業(yè)的自我定位都是很迷茫的。針對這些問題，學(xué)校可以安排相關(guān)的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對這些即將進(jìn)入職場的畢業(yè)生進(jìn)行引導(dǎo)。在初入職場時(shí)，企業(yè)單位會(huì)對新人進(jìn)行崗位培訓(xùn)，其中就會(huì)存在有的用人單位對新人培訓(xùn)期過長或培訓(xùn)期過短的問題，學(xué)校要及時(shí)了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，提前運(yùn)用專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)這種方式對畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)，更容易引導(dǎo)學(xué)生，幫助畢業(yè)生走好就業(yè)之路的第一步。

（四）鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，國家大力支持、鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對于初入職場的畢業(yè)生，他們壯志凌云、有想法、有志氣，自主創(chuàng)業(yè)會(huì)是更好的選擇。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，我們要充分利用國家給大學(xué)生創(chuàng)造的這個(gè)平臺(tái)，推波助瀾，打造新生的具有市場競爭力的大學(xué)生產(chǎn)業(yè)。

（五）社會(huì)多方配合

把控民辦高校畢業(yè)生質(zhì)量，提高民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)率，單靠學(xué)校、學(xué)生的配合是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需社會(huì)各層面，政府、企業(yè)用人單位的配合。政府應(yīng)對民辦高校畢業(yè)生采取有利政策，大眾眼中，民辦高校的畢業(yè)生資質(zhì)可能不如公辦高校畢業(yè)生，甚至有用人單位對民辦高校畢業(yè)生就業(yè)歧視。政府應(yīng)針對這些問題，提出對民辦高校畢業(yè)生有利的政策。為了消除對民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)歧視，社會(huì)企業(yè)用人單位要構(gòu)建公平的競爭機(jī)制，注重人才資源的有效配置。民辦高校是社會(huì)中一股新興力量，我們要正確認(rèn)識(shí)民辦高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困境與問題，分析民辦高校畢業(yè)生就業(yè)率。只有學(xué)校、師生、形勢政策等各方共同配合作用，才能實(shí)現(xiàn)民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的最大資源配置。

【作者簡介】劉猛（1984-），男，副處長，研究方向?yàn)楦咝．厴I(yè)生就業(yè)管理研究。

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