高校學(xué)生管理水平探討

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇高校學(xué)生管理水平探討范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

就目前我國(guó)教育工作發(fā)展情況來看，越來越重視思政教育工作的開展。思政教育能夠提升學(xué)生的思想素質(zhì)，從而讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、國(guó)家有用的高素質(zhì)青年。因此，高校學(xué)生管理工作融合思政教育模式具有一定的意義，能夠從思想上對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的管理，讓學(xué)生了解到自己行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守校園紀(jì)律，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，族中提升自己的思想素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。鑒于此，本文對(duì)基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升進(jìn)行研究具有一定的意義，有助于我們正確認(rèn)識(shí)思政教育的意義和作用，并將其有效地應(yīng)用到學(xué)生管理工作之中。

1基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平提升的幾點(diǎn)建議

在物質(zhì)生活水平越來越好的時(shí)代里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生出現(xiàn)了打架、斗毆以及逃學(xué)的不良現(xiàn)象，從而影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生出現(xiàn)上述問題，主要的原因還是學(xué)校及家庭忽視了思政教育的重要性[1]。很多學(xué)校只會(huì)按部就班的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，并沒有與學(xué)生進(jìn)行有效地心靈接觸和交流；而家長(zhǎng)過于依賴學(xué)校的教育教學(xué)管理，也忽視了家庭的思想教育。因此，基于思政教育模式下的高校學(xué)生管理工作越來越重要，它是提升學(xué)生思想素質(zhì)的良好方式。

1.1實(shí)行有效地親情化教學(xué)管理，給予學(xué)生有效的心理疏導(dǎo)教育

在以往的高校學(xué)生管理工作中，學(xué)校老師主要利用說教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，忽視了學(xué)生的心理感受和承受能力，長(zhǎng)期下來會(huì)增加學(xué)生的反感情緒。有時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事，二話不說直接指責(zé)和批評(píng)，并沒有找出學(xué)生問題出現(xiàn)的原因，這樣不僅不能很好的解決問題，還會(huì)讓學(xué)生不敢表達(dá)自己的難處，漸漸造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)，容易埋下問題的隱患。如果我們結(jié)合有效地親情化教學(xué)管理方式，多與學(xué)生進(jìn)行交談和互動(dòng)，從學(xué)生的思想和行為上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，讓學(xué)生感受到老師的熱情和關(guān)懷，有利于引導(dǎo)學(xué)生道出自己的難處，并有效地幫助學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的思想意識(shí)。比如，在教導(dǎo)學(xué)生如何控制自身情緒時(shí)，老師就可以利用親情化的教學(xué)管理方法去感染學(xué)生，讓學(xué)生將自己的心理感受吐露出來，學(xué)會(huì)與他人分享自己的情緒。如在交談中，老師可以利用朋友的身份去開導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊庖姡沟脤W(xué)生學(xué)會(huì)如何待人和處事。然后，老師根據(jù)學(xué)生情緒的變化和表達(dá)，采用針對(duì)性的措施教會(huì)學(xué)生如何保持積極樂觀的生活態(tài)度，避免自身情緒的過度起伏，以從思想上教育好學(xué)生。如老師可以結(jié)合一些實(shí)際發(fā)生的不良事件，向?qū)W生分析自己行為產(chǎn)生的不良后果，使得學(xué)生明白自己的不足之處，并及時(shí)地進(jìn)行改正。

1.2樹立良好的榜樣形象，引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和效仿

思政教育模式是遵循正確的思想政治觀念，制定符合本校的思政教育方式，使得學(xué)生從中形成良好的思想政治意識(shí)的模式。但是，學(xué)校的管理資源有限，教師不可能完全顧及每位學(xué)生的心理感受，仍然需要一定的時(shí)間和精力才能處理好相關(guān)的學(xué)生管理問題。這時(shí)我們可以利用榜樣的思想教育力量，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣的思想道德品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和效仿，才能有效地提升學(xué)校的學(xué)生管理效率和質(zhì)量。通過樹立良好的思想政治榜樣形象，可以有效地解決學(xué)校管理資源緊缺的問題，又能從思想政治的角度去管理好學(xué)生，讓學(xué)生可以自覺進(jìn)行自我管理和約束，從而達(dá)到最大的學(xué)生管理效果。首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)校內(nèi)具有優(yōu)秀思想品質(zhì)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，并將其優(yōu)秀的品質(zhì)宣傳下去，讓每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)和效仿，并在潛移默化中提升學(xué)生的思想素質(zhì)。其次，學(xué)校老師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做什么事情都應(yīng)該“三思而后行”，以免自己的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。比如說，在日常的教學(xué)工作中，班主任應(yīng)該嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度來辦事，不能逾越制度的限制，以樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，使得學(xué)生可以積極的學(xué)習(xí)和效仿。

1.3結(jié)合思政主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展有效地學(xué)生管理工作

思政教育與學(xué)生管理工作的整合并非易事，除了提高老師的管理意識(shí)和能力外，還需要借助其他輔助的教育活動(dòng)形式，才能達(dá)到很好的學(xué)生管理工作效果，從而促進(jìn)思政教育與學(xué)生管理工作的有機(jī)整合[2]。如學(xué)校在開展相關(guān)的學(xué)生管理工作中，我們可以利用現(xiàn)代的教學(xué)手段如多媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，將枯燥無味的思政教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的教學(xué)視頻，并結(jié)合相關(guān)的思政主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，將良好的思政思想普及下去，以強(qiáng)化思政的教育效果。例如，在日常教學(xué)管理過程中，學(xué)校可以開展一些思政主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，如利用網(wǎng)絡(luò)收集一些名人的故事及真實(shí)生活案例，并開展相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流會(huì)，讓學(xué)生通過觀看這些教育視頻內(nèi)容來提升自身的思想品德，使得學(xué)生可以形成良好的思想品質(zhì)。

2結(jié)語

總之，當(dāng)前高校必須學(xué)會(huì)運(yùn)用思政教育模式，不斷的創(chuàng)新和完善學(xué)生管理工作，從而在思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的行為習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思維品質(zhì)，最終成為對(duì)社會(huì)國(guó)家有用的人才。

作者簡(jiǎn)介：彭青松，1987年生，男，本科，助教，研究方向：學(xué)生管理。

參考文獻(xiàn)

[1]梁瑜.新時(shí)期高校學(xué)生思政教育管理新模式探討[J].讀天下,2016(12):87.

[2]楊晨.網(wǎng)格化管理模式下高校學(xué)生思政教育工作研究[J].理論觀察,2017(5):138.