小學語文信息技術(shù)教學探究

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]一篇小學語文信息技術(shù)教學探究范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

在這樣一個發(fā)展非常迅猛信息技術(shù)社會，我們面臨著新科技所帶來的更多創(chuàng)新和沖擊。培養(yǎng)小學生學習語文這門學科，將信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來。讓計算機輔助教學，更好地服務(wù)于小學語文課堂，從而讓學生在語文的學習中得到更多的信息和資源。那么，以計算機為核心的信息技術(shù)無疑是得到了人們的關(guān)注。它有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養(yǎng)，有利于學生學習潛力的開發(fā)，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的課業(yè)環(huán)境和時空條件。所以，在下面的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞信息技術(shù)在小學語文數(shù)學課程的應(yīng)用問題，談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗。

一、用信息技術(shù)拓寬教師的教學空間，擴大學生的學習范圍

如果沒有信息技術(shù)的參與，在小學語文的課堂中，很多內(nèi)容的講授都需要教師通過語言的方式傳遞出來。這樣的方式，只把教學限制在課堂之上，而沒有更廣泛的延伸到課堂之外的廣闊空間。其實，很多課文的學習，學生可以通過信息技術(shù)的幫助，查閱更多的資源。在課下的時間也能借助互聯(lián)網(wǎng)的方式，通過練習來鞏固已經(jīng)學過的知識進一步的通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的圖片，視頻資料等，進一步增強對課文內(nèi)容理解的直觀性。所以，要將課上課下的內(nèi)容聯(lián)系起來，也要將教材與多媒體信息技術(shù)資源聯(lián)系起來。擴展學生在小學語文學習中的知識廣度，擴展他們的學習事業(yè)。讓學生能夠從更加宏觀的角度，學習每一篇課文，對于每一篇課文有更加深刻的。在長期的工作實踐中，小學語文教師要不斷提升自身將多種教學手段相融合的能力。雖然目前信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種主要的教學手段，它綜合了多種教育方法的功能。然而，其他很多的教學方式，包括板書的形式也不能完全的荒廢。而是要有效的利用，讓學生將一些重點難點通過板書的方式加深印象，提高他們的學習效果。所以，教師要處理好傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學方式的關(guān)系問題，促進雙方的結(jié)合。

二、通過技術(shù)的幫助，提高課堂教學的效率

與傳統(tǒng)的教學方式相比，信息技術(shù)的幫助可以更加有效的促進學生在學習過程中的積極性，并且教師提前經(jīng)過充足的準備，在課上就有更多的時間向?qū)W生呈現(xiàn)一些學習中的知識點，尤其可以強調(diào)一些知識中的重點和難點。所以，相對來說，有了信息技術(shù)的幫助，在教學中，效率可以有效的提升。原來教師經(jīng)常會用大量的時間書寫板書，而到時在板書的過程中，學生經(jīng)常會無所事事。所以，在信息多媒體技術(shù)的輔助之下，教師提前把一些重點的內(nèi)容作在多媒體課件制作，就有了更多的時間去關(guān)注學生的表現(xiàn)，有了更多的機會與學生進行交流。這就使得課堂的容量極大的增加，促進了課堂教學效率的提升。另外，在一堂課之后，教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來安排一些作業(yè)，也可以讓學生在線上來交這些作業(yè)。這也使得課下教師和學生之間的互動有了更高的效率。提高了教師在批改作業(yè)中的速度。信息技術(shù)雖然發(fā)展了幾十年，但技術(shù)發(fā)展的速度非常迅猛。教師要不斷的研究新的技術(shù)，用這些新的技術(shù)提高課堂教學的效率，提高課堂教學改革的成功。要充分的發(fā)揮出無限信息技術(shù)的創(chuàng)新性，給小學語文課堂帶來更多的活力。

三、要將信息技術(shù)與小學語文整合，促進學生合作能力的發(fā)展

有了信息多媒體技術(shù)的參與以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的幫助，小學語文課堂可以實現(xiàn)更多的互動交流的氛圍，使得合作學習模式能夠有效的貫徹，提高課堂教學的整體效率。聽說在合作學習模式的時間中，教師就可以把合作學習的任務(wù)提前安排在多媒體課件上，讓學生一目了然的清楚了解到合作學習的任務(wù)到底是什么？另外，以后的學習中所要遵守的一些規(guī)則，也可以在大屏幕上呈現(xiàn)出來，這樣學生如果不記得規(guī)則了，就能夠抬頭看到。這樣的方式也大大節(jié)省了，小學語文教師在課堂教學中輔導(dǎo)學生的時間。所以，我們要在促進小學語文與信息多媒體技術(shù)整合的道路上，走得更加深遠。要讓小學生認識到多媒體信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用價值。要引導(dǎo)學生在課外發(fā)揮信息技術(shù)的搜索和整合的能力，確保學生的自主學習水平獲得提升。總之，在小學語文教學中，信息技術(shù)的輔助作用可以讓課堂教學效率提升，教學的容量擴大。讓學生的興趣增強，教師要做好學習主導(dǎo)者的角色，不斷提升自己的信息技術(shù)和語文教學水平。將信息技術(shù)高效的運用在小學語文的課堂教學中，用自己的專業(yè)和創(chuàng)意給學生帶去更多寶貴的知識財富。

參考文獻：

［１］張書民．例談信息技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用［Ｊ］．中國現(xiàn)代教育裝備，２０１７，（０２）：５１．

［２］蔡錦雙．談信息技術(shù)在小學語文作文教學中的應(yīng)用［Ｊ］．學周刊，２０１４，（２３）：８１．

作者:李璇 單位:河北省樂亭縣新寨鎮(zhèn)新寨中心小學