思政教學督導工作計劃匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇思政教學督導工作計劃范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關(guān)鍵詞：

高校；大學生；安全教育；路徑與方法

高等教育大眾化，高校規(guī)模擴招，后勤服務(wù)社會化發(fā)展，校園及周邊安全環(huán)境日趨復雜，安全工作出現(xiàn)新情況、新問題。但是，有些高校對安全教育較多體現(xiàn)口頭重視，教育應(yīng)付于形式，宣傳內(nèi)容相對滯后，推進程度不夠明朗。加之大學生涉世淺、閱歷少，安全意識較弱，近些年，高校校園火災(zāi)、盜竊、詐騙、交通事故等發(fā)生率愈發(fā)增高，學生自殺、人身傷害等惡性事件也時有發(fā)生。安全事故的發(fā)生，傷害了學生，牽動著家長，影響高校正常的教育教學秩序，甚至波及局部區(qū)域的社會穩(wěn)定。為此，加強安全教育，創(chuàng)新教育模式，營造安全穩(wěn)定校園是學校健康持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。[1]

一、落實責任，完善安全教育互動機制

（一）一崗雙責，齊抓共管

“安全需要是人類的重要需要之一”[2]，安全教育決不是可有可無的，校園安全穩(wěn)定是大學生順利完成學業(yè)的基本前提。但是當前高校安全教育尚處于初級階段，沒有做到頂層設(shè)計中有計劃、有步驟、規(guī)范化、程序化的層級。高校各級黨政領(lǐng)導應(yīng)時刻牢記“安全第一”、“黨政同責、一崗雙責”、“誰主管、誰負責”的安全意識。建立健全自上而下的安全教育領(lǐng)導機構(gòu)，明確崗位職責。學校在每次制定各項工作計劃時，應(yīng)將安全教育工作納入議事日程，認真落實各項安全教育制度。我校在落實安全崗位責任上采取安全工作會議、研判分析會等會議上反復強調(diào)，在辦公自動化系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)、各類宣傳媒介等經(jīng)常提及，特別是組織認真學習領(lǐng)會上級有關(guān)法規(guī)、本校的各項規(guī)章制度和文件，職能部門和各二級單位做好安全巡查、檢查、督導、防范等日常工作，有效地開展安全教育、培訓工作。全校層層簽訂責任狀，一級抓一級，層層落實責任和職責，形成上下一心、全員重視、自覺參與的良好局面，確保安全教育工作有序推進。

（二）增加投入，協(xié)作參與

高校做好安全教育工作經(jīng)費投入至關(guān)重要，要設(shè)立安全教育專項資金，專款專用，保障安全教育穩(wěn)步開展。[3]高校領(lǐng)導們要清楚知道安全教育不是保衛(wèi)處或者學生處一個部門的事情，而是學工部、保衛(wèi)部、行政管理與后勤服務(wù)等部門和人員，甚至是全校師生和家長，都應(yīng)各盡其責，互相配合，同心協(xié)力，形成合力。我們通過安全教育講座、外出參觀、影視教育、實戰(zhàn)演習等形式，對從事安全教育管理的專兼職安全員進行安全知識與技能培訓，提高安全工作人員的安全責任意識和安全防范、應(yīng)急處置技能，鍛造一支有責任心、安全素養(yǎng)好的師資隊伍，協(xié)同把安全教育落實到每位師生，知曉率達到百分百。

（三）建章立制，嚴格考評

堅持全校安全情況通報制度，以“平安校園宣傳欄”或“安全簡報”等形式，及時通報本校階段的安全情況。[4]我們不斷完善學生請銷假制度、宿舍管理制度、實驗室管理制度等，加強對學生的管理，提高學生的防范意識。制定安全教育相關(guān)考核方法，嚴格執(zhí)行監(jiān)管、考核和獎懲制度。將各部門和教職工的安全教育職責是否落實到位考核指標量化，每年由綜治部門和人員參照《綜治安全目標管理責任制》、《平安先行學校》、《安全標準化建設(shè)》等指標標準進行監(jiān)督和考核，對安全工作表現(xiàn)突出的給予表彰獎勵，因教育管理不到位導致出現(xiàn)安全事故的實行“一票否決制”和責任追究制，對不合格的及時進行通報和督促整改。在評優(yōu)評先時都需測評綜治安全職責，充分調(diào)動廣大教職工的安全教育參與率。

二、開設(shè)課程，發(fā)揮課堂教學主渠道作用

（一）設(shè)立學分，落實必修

按照教育主管部門要求，高校應(yīng)將安全教育作為必修課，設(shè)立專門學分，制定詳細的教學計劃，每學年安排不少于20個學時，貫穿各個年級。筆者所在學校雖然編印了《大學生安全教程》，但是，與很多學校一樣沒能做到設(shè)置必修課程，沒有做到定時不定期地閉卷或開卷考試，對安全教育落實情況進行測試，通過的學生才能取得學分，否則要求補考，直至合格為止，真正把安全教育所必須掌握的信息內(nèi)容完全灌輸給每位學生。我們有將安全教育課程學分計入學生綜合測評成績，有針對性地將安全知識和防范技能有重點、分類別、巧形式地傳授與學生，并與學生各類評優(yōu)評先掛鉤，切實提高全體師生對安全教育的重視，保證安全教育落到實處。

（二）選編教材，加強師資

部分高校開始推進安全教育“進教材、進課堂、進學分”的“三進”工作，并組織編寫了一批教材，但總體來看，教材內(nèi)容較為籠統(tǒng)，執(zhí)行覆蓋面較少，效果不明顯。高校要組織專門專業(yè)人員，包括法律、公安、綜治、宗教等部門人員，集思廣益，同時結(jié)合現(xiàn)有的高校安全教育研究成果和本區(qū)域本校學生實際情況，精心編排教學大綱和教材課件，內(nèi)容應(yīng)涵蓋法律法規(guī)、防火防盜、防騙、防傳銷，食品、交通、人身、社交等安全知識。我們重視安全教育師資隊伍建設(shè)，隊伍組成主要為安全保衛(wèi)、學生工作、思政教育、心理輔導、法律法學等人員，強化隊伍的安全培訓、管理與考核，提升隊伍的專業(yè)化、素質(zhì)化和精細化工作質(zhì)量。在實際安全教育中，避免單調(diào)乏味的說教，配合使用多媒體圖文并茂的教學、融入現(xiàn)場案例模擬表演、分組討論、安全演習演練等形式，多引用一些觸目驚心、震撼心靈的安全視頻，特別利用校園周邊、學生身邊最新典型案例分析等，提高學生的興趣點和關(guān)注度，增強安全教育說服力，提升教育實效性和針對性。同時，我們不斷深入安全教育理論研究，努力把握新形勢下安全教育的新特點與規(guī)律，掌握先期預測和判斷的主動權(quán)，讓安全教育不落后不斷線，推動安全教育契合校園實際有序開展。

（三）融入其他，相輔相成

安全教育的推進還要采取“嵌入式”教學法，所謂嵌入式是將安全常識適時穿插到相關(guān)課程的課堂教學中，如：將安全內(nèi)容加入思政課、法律課、經(jīng)濟與政治、形勢與政策等過程中，有效滲入國防教育內(nèi)容、安全教育資訊等。[5]我們可以在相關(guān)實驗課上，及時講授防火防爆和應(yīng)急突發(fā)事件逃生、處置技能。在計算機課堂上，適當植入網(wǎng)絡(luò)安全和預防網(wǎng)絡(luò)犯罪等。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，輔助求職防騙、防傳銷、外出安全等。

三、注重日常，強化教育和管理協(xié)同

（一）思政教育，貫穿始終

《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》指出：學校對大學生進行安全教育必須注意心理疏導，強化思想政治工作。大學生安全教育是貫穿于大學教育的全過程，在新生第一天來校報到時，我們的輔導員、班主任就開展形式多樣的安全教育活動，如讓學生干部發(fā)放安全宣傳單或折頁，組織學習《學生手冊》、《“平安校園”宣傳手冊》、《大學生生活指南》、《防詐騙宣傳單頁》等，通過身邊實際案例，掌握防火、防騙、防盜等安全知識；對迎新的學生進行安全培訓，讓他們通過聊天引導、言傳身教的形式讓新生第一時間熟識校園安全要點；在開學典禮、入學教育等環(huán)節(jié)，反復強調(diào)各類校園安全問題，提高新生安全防范意識。在大二、大三階段，學校通過每周日晚上，舉辦以安全為主題的班團會，組織學習討論法律法規(guī)，觀看安全教育電影錄像，組織安全宣傳、培訓和演練等活動。畢業(yè)班安全教育，我們主要開展以求職防騙、防范誤入傳銷等安全教育，加強畢業(yè)生心理疏導，幫助樹立正確的求職觀。同時，我們每個階段都要時刻關(guān)注學生的心理健康和思想動態(tài)信息，通過瀏覽學生個人檔案，了解學生家庭情況，及時掌握各項信息；輔導員、班主任和學生干部要做到以班團會、走訪學生宿舍以及與任課教師溝通交流等渠道，及時了解學生思想狀況，關(guān)注關(guān)心學習困難、心理問題、經(jīng)濟困難、單親家庭等特殊學生群體，采取有效措施，解決實際困難，有效避免和杜絕非正常死亡、傷人、自殺等安全事故或惡性案件的發(fā)生。

（二）教管結(jié)合，嚴明紀律

古代教育家和思想家荀況曾說:“先其未然謂之防，發(fā)而止之謂之救，行而責之謂之戒。”大學生日常行為規(guī)范管理與安全教育息息相關(guān)。如我們在實驗課前，反復重申操作規(guī)則，嚴格規(guī)范實驗步驟，這樣可以盡量防止學生違規(guī)操作而引起的安全事故；學生公寓管理制度中，明確禁止使用大功率電器、熱得快、明火等規(guī)定，有利于降低火患發(fā)生率；我校外宿審核程序，嚴格限定的管理規(guī)定和繁瑣的申辦審查要求，外宿需要家住距離學校五公里內(nèi)，或家長和所屬二級單位同意、社區(qū)和轄區(qū)派出所蓋章，登記具體外宿地點和安全條件，有利于防止外宿引發(fā)的安全事故，保障學生的人身和財產(chǎn)安全；學校認真執(zhí)行請銷假制度，以及外出活動審批登記程序，有利于較好掌握學生去向動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)險情解決隱患。在層層簽訂責任狀時，各二級單位與學生簽訂《安全自律協(xié)議》，并制定和執(zhí)行學生日常行為規(guī)范，強化安全教育，形成家校安全教育合力。

四、普及宣傳，營造校園安全文化氛圍

（一）多種渠道，加強宣傳

利用網(wǎng)站、FTP、論壇、微博、微信、QQ空間、“手機報”等新媒介和廣播、報刊、校園櫥窗、宣傳欄、滾動電子屏等傳統(tǒng)宣傳平臺，及時快捷地最新安全動態(tài)信息、安全常識等，提高學生防范意識。如在FTP上傳安全知識視頻、廣播臺滾動播放安全專題欄目，多媒體教室展播安全主題電影、視頻或音頻講座等，讓學生直觀體會教育。在報刊、網(wǎng)站上開辟安全宣傳專欄，在微信、QQ群上開設(shè)安全教育門戶，尤其是運用身邊的安全典型案例作為議題，吸引學生涌躍發(fā)言，并在討論中自然而然地接受安全教育，容易將安全常識簡單內(nèi)化延展。在教學區(qū)、公寓區(qū)、圖書館、食堂、實驗室、運動場等場所公共部位醒目位置，張貼圖文并茂、生動有趣的安全海報、宣傳展板、主題招貼畫、安全提示語和安全標識，讓學生耳濡目染安全文化氛圍。結(jié)合季節(jié)特點、節(jié)假日或以“安全教育周”、“防災(zāi)減災(zāi)周”、“安全生產(chǎn)月”、“11•9消防宣傳日”、“12•4法制宣傳日”和“禁毒日”等專題宣傳日為契機，通過安全提示、警情提示、滾動宣傳等形式，形成“人人講安全、時時抓安全、處處體現(xiàn)安全”，讓學生時刻熏陶于安全文化氛圍中，潛移默化提高安全認知。

（二）自覺參與，“三自”管理

高校應(yīng)強化學生主人翁意識，組織他們主動參與到校園安全管理活動中，通過學生參與相關(guān)安全制度的討論修訂，以體驗式安全教育模式，增強學生對安全教育意義的認識。具體執(zhí)行是學校在制訂或修改安全教育相關(guān)文件時，通過各種途徑主動向?qū)W生征求建設(shè)性意見和建議，提升制度的透明性，提高學生對學校安全管理和教育的辨識度和參與度。在安全管理工作中，可以設(shè)置學生干部安全工作團隊，如組建學生自律會、校衛(wèi)總隊、治保會、膳委會等，協(xié)同安全職能部門開展安全檢查、巡查排查、教育和管理等工作，協(xié)助管理學生公寓、食堂等重點部位安全的檢查和通報工作，提高學生干部參與安全管理服務(wù)的積極性，帶動身邊同學共同關(guān)注安全問題，逐步形成“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的安全工作模式。

（三）主題活動，營造文化

借助學生社團組織的感召力的優(yōu)勢，帶動開展集知識性、趣味性和教育性于一體的寓教于樂的安全教育活動。如組織以安全為主題的“微故事”DV拍攝、動漫Flash圖片展、安全小游戲制作、競漫畫海報競賽等。讓同學們沉浸在安全故事的角色里，感受安全教育。我校通過每學期或?qū)W年“安全運動會”、消防實戰(zhàn)演習演練、應(yīng)急急救知識培訓、“隨警日——大學生做一天交通警察”、模擬法庭等活動載體，活動融入安全知識和教育元素，增強大學生安全教育的趣味性和感染力，調(diào)動學生的參與安全教育積極性和主動接受安全教育信息。與地方公安、消防等有關(guān)部門加強共建，聯(lián)系非政府組織、社區(qū)等，設(shè)立安全教育基地，為安全教育提供有力支持，經(jīng)常組織學生到安全教育基地體驗安全教育，開展素質(zhì)拓展訓練，讓其主動領(lǐng)會安全知識與技能，成為校園安全宣講培訓的“小教官”。高校安全教育是校園安定穩(wěn)定的重要保證，是教育教學的有機組成部分。安全素養(yǎng)是大學生必須具備的重要素質(zhì)之一，高校應(yīng)將安全教育作為必修課，增加經(jīng)費支持，健全師資隊伍，制訂相關(guān)的制度，修訂安全教育教程，推進安全教育工作。[6]高校應(yīng)樹立“以人為本，生命第一”的理念，充分重視，積極探索新路徑與方法，堅決防范安全事故的發(fā)生，為學生的成才成長構(gòu)建和諧穩(wěn)定環(huán)境。

作者：戴鋒 單位：泉州師范學院

參考文獻：

[1]唐榮寧,吳勝利,王華光,劉雪蓮.大學生安全教育的途徑探析[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報,2013,(2).

[2]馬斯洛.動機與人格[M].許金聲,等,譯.北京:華夏出版社,1987:40-49.

[3]韋慶辛.新時期加強和改進大學生安全教育的實踐與探索[J].中國安全科學學報,2009,(2).