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時(shí)間：2023-03-01 16:23:11
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇電教范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
主管單位：吉林省教育廳
主辦單位：吉林省電化教育館
出版周期：月刊
出版地址：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1671-7503
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：22-1044/G4
郵發(fā)代號(hào)：12-85
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1978
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聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
《中小學(xué)電教》（半月刊）創(chuàng)刊于1985年，由吉林省教育廳主管，吉林省電教館主辦的基礎(chǔ)教育類的省一級(jí)學(xué)術(shù)期刊。雜志主要受眾為廣大 中小學(xué)校的一線教師和教育工作者。
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）08-0157
傳統(tǒng)英語(yǔ)教法主要依靠“一支粉筆一本書(shū)，一塊黑板一張嘴”，這種教法“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”。電教媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)、發(fā)展能力、形成個(gè)性，從而給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新的希望。下面，筆者結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)勲娊堂襟w的重要作用。
一、創(chuàng)造生動(dòng)語(yǔ)境，激發(fā)強(qiáng)烈興趣
語(yǔ)境是在具體的情景中抽象出來(lái)的對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)與參與者產(chǎn)生影響的一些因素，這些因素系統(tǒng)地決定了話語(yǔ)的形式、話語(yǔ)的合適性和話語(yǔ)的意義。中國(guó)學(xué)生缺少的就是語(yǔ)境。要真正做到豐富和改善外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，徹底改變外語(yǔ)教學(xué)死氣沉沉的落后狀況，必須采納先進(jìn)的教學(xué)方法與手段。國(guó)家已提出教育要現(xiàn)代化，要面向未來(lái)。好的教學(xué)方法需要好的教學(xué)手段；科技含量高的教學(xué)手段（電教媒體）反過(guò)來(lái)將促使教學(xué)方法的變革。因此，充分利用電教媒體是外語(yǔ)教學(xué)改革的客觀要求和有效途徑。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。同時(shí)，由于電教媒體傳播教學(xué)信息時(shí)有生動(dòng)形象性、直觀趣味性等特點(diǎn)，適應(yīng)了中學(xué)生的年齡和心理特征，滿足了他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中占有非常重要的地位。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景就得準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。但是如果運(yùn)用電教媒體來(lái)展示情景對(duì)話，效果就會(huì)大不一樣。色彩鮮明的人物畫(huà)面，配以對(duì)話性的文字（從外部飛入），再配以適合的音樂(lè)。如描述生日時(shí)，播放“Happy birthday”這首歌，再對(duì)重要文字進(jìn)行加亮、加粗、閃爍、放大等，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景，很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、加大課堂容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間
傳統(tǒng)的講述法、談話法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求。電教媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見(jiàn)度和可聞性；還能加大信息通過(guò)容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽(tīng)覺(jué)為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽(tīng)、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是多種感官的協(xié)同學(xué)習(xí)，掌握一門語(yǔ)言也必然是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸方面的綜合掌握，在課堂上只有運(yùn)用了電教媒體，教學(xué)教程才可能進(jìn)行多方面兼顧。
九年級(jí)英語(yǔ)第十一課《Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ？》課文較長(zhǎng)，需要整體呈現(xiàn)。單靠教師一張嘴和幾幅掛圖很難把課文講透，也不能同時(shí)兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面的訓(xùn)練，學(xué)生的興趣也不高。如果利用電教媒體組合，就能使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生參與面廣，且課堂容量加大，使課堂教學(xué)收到滿意的效果。例如：在呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生合上書(shū)，邊看投影畫(huà)面，邊聽(tīng)課文磁帶，理解課文。投影片是根據(jù)故事情節(jié)制作的，二者同步，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力、觀察力、理解力。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明多重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果，而且還能節(jié)省時(shí)間。本課中的語(yǔ)言點(diǎn)講解和各種練習(xí)都通過(guò)投影儀打出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和操練，使得這堂大容量的課能順利完成。
三、突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效益
教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到種種教學(xué)難點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的英語(yǔ)課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。許多難以名狀，而又與科學(xué)知識(shí)的概念、定義或某種規(guī)律直接聯(lián)系的實(shí)際事物，通過(guò)電教媒體，可以跨越時(shí)空，成為可感的“直接”經(jīng)驗(yàn)。電教媒體隨時(shí)向?qū)W生提供進(jìn)行推理思維活動(dòng)的邏輯化感性材料。例如：九年級(jí)英語(yǔ)有一課介紹太陽(yáng)系，其中有很多星球的名稱。這種科普文章很難讀懂，學(xué)起來(lái)又沒(méi)有興趣，用傳統(tǒng)的教法很難上好這課。為了把這課上得生動(dòng)、形象、有趣，可播放一段錄像介紹太陽(yáng)和圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的行星，教師結(jié)合錄像，配以圖片講解課文，將學(xué)生難于理解的、抽象的科普文章形象化、具體化、生動(dòng)化，化難為易，在課堂教學(xué)中有效地突破了難點(diǎn)。
四、注重參與，強(qiáng)化主體
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知的主體；學(xué)生認(rèn)識(shí)決定學(xué)習(xí)效果；學(xué)生認(rèn)知是主動(dòng)的信息加工過(guò)程，這種過(guò)程是學(xué)生感知、記憶、控制反應(yīng)的互動(dòng)聯(lián)結(jié)過(guò)程。電教媒體為學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體觀念創(chuàng)造了良好的條件。1. 時(shí)間?？s短教師傳遞教學(xué)信息的時(shí)間，給學(xué)生以更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。語(yǔ)言是實(shí)際的工具。英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須通過(guò)大量的練習(xí)活動(dòng)使知識(shí)過(guò)關(guān)，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。在英語(yǔ)課堂上使用電教媒體能保證學(xué)生有足夠的時(shí)間，使知識(shí)當(dāng)堂過(guò)關(guān)。2. 范例。電教媒體能給出正確的示范，減少學(xué)生活動(dòng)的盲目性。在英語(yǔ)課堂上，我們可以播放錄音，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤；我們可以利用投影儀打出重要的短語(yǔ)、句型，讓學(xué)生編新對(duì)話，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文，我們還可以通過(guò)錄像、電腦等設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，使學(xué)生的語(yǔ)言更得體。3.活動(dòng)對(duì)象。電教媒體給學(xué)生提供豐富多彩的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)材料，在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生能充分進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)的活動(dòng)。4.活動(dòng)情況。電教媒體能創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)于說(shuō)、勤于想、愿意做。在英語(yǔ)教學(xué)中，要使學(xué)生真正處于主體地位，激勵(lì)積極參與到課堂活動(dòng)中去，作為教師應(yīng)改革教法，改革講授居先、講授為主的習(xí)慣，充分利用電教媒體的調(diào)動(dòng)與啟發(fā)作用，創(chuàng)設(shè)逼人思考，激勵(lì)探索的情境，讓學(xué)生主動(dòng)介入學(xué)習(xí)過(guò)程，動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與，主動(dòng)發(fā)展。
五、及時(shí)反饋，矯正偏差
我們認(rèn)為：一所學(xué)校電教工作開(kāi)展的好壞，與管理者對(duì)電化教育認(rèn)識(shí)水平的高低有密切關(guān)系，開(kāi)展電教工作首先應(yīng)從培養(yǎng)和確立電教意識(shí)入手。因此，我們?cè)诮處熤羞M(jìn)行“如何運(yùn)用電教媒體提高教育教學(xué)質(zhì)量”的大討論，因?yàn)榻處熓请娊淘诮虒W(xué)中最直接最具體的實(shí)踐者，教師對(duì)電教的認(rèn)識(shí)和主觀能動(dòng)性影響學(xué)校電教工作的質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，教師認(rèn)識(shí)到：教育現(xiàn)代化建設(shè)是必由之路，舊的教學(xué)方法和模式是培養(yǎng)不出適應(yīng)新世紀(jì)人才的；深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，必須要依托現(xiàn)代教育技術(shù)；做合格的跨世紀(jì)教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，為學(xué)校電教工作的開(kāi)展，奠定了牢固的思想基礎(chǔ)。
為加強(qiáng)電教管理，學(xué)校健全了各種規(guī)章制度，以保證電教工作的順利進(jìn)行。設(shè)立專人保管電教設(shè)備，做到賬、物相符，定期維護(hù)。錄音帶、錄相帶、VCD等電教教材按年級(jí)、學(xué)科，分門別類，專柜保存，保證時(shí)刻處于完好備用狀態(tài)；學(xué)校專門建立電教檔案，安排專人負(fù)責(zé)電教制度、文件及有關(guān)文字材料等的建檔工作；教師自制的課件、投影片等電教處隨時(shí)收集，隨時(shí)入檔。
為使學(xué)校電化教育工作制度化，規(guī)范化，學(xué)校又制定了《電化教學(xué)實(shí)施保障措施》，文件中規(guī)定：學(xué)校每期在學(xué)校工作計(jì)劃中制定經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，電教經(jīng)費(fèi)為學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中的重點(diǎn)，不得挪做它用?？倓?wù)處、信息技術(shù)中心采取措施確保電教費(fèi)用的使用；學(xué)校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前均要進(jìn)行一次電教培訓(xùn)，每學(xué)期利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行電教理論和使用方法培訓(xùn)，確保教師人人會(huì)使用，并達(dá)到一定水平；學(xué)校每學(xué)期舉行電化教學(xué)公開(kāi)課、電教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)各一次，青年教師必須參加，成績(jī)作為職稱評(píng)聘的依據(jù)，凡校級(jí)優(yōu)質(zhì)課不使用電教媒體的評(píng)選時(shí)一票否決，并一律不得向上級(jí)推薦參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；鼓勵(lì)每個(gè)教師自制或改進(jìn)教學(xué)軟件，對(duì)利用自制軟件上公開(kāi)課的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，電教論文或課件獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的，學(xué)校加倍獎(jiǎng)勵(lì)。
二．加大投資力度，搞好電教配置與利用
學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，開(kāi)源節(jié)流，每年都拿出大量資金資金，用于更新設(shè)備，配備有多媒體投影機(jī)、視頻實(shí)物展示臺(tái)、多媒體計(jì)算機(jī)、影碟機(jī)、功放等設(shè)備。具有計(jì)算機(jī)演示、DVD（VCD）演示、錄像片演示、實(shí)物展示、無(wú)線擴(kuò)音等功能。為提高電教設(shè)備的利用率，學(xué)校規(guī)定：教師上電教課的節(jié)數(shù)不得少于總授課的10%，多次舉辦信息技術(shù)講座，組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，目前絕大部分教師已學(xué)會(huì)在網(wǎng)上快速查找資料，下載資料、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作電腦作品。2009年9月，我校建立了自己的網(wǎng)站，在全國(guó)各地登陸因特網(wǎng)都可以打開(kāi)我校的網(wǎng)頁(yè)，共享我校的資源。網(wǎng)站不僅成為學(xué)校對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口，而且搭建起了學(xué)校與省內(nèi)外名校之間相互溝通的平臺(tái)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作快捷、方便的通道。三．加強(qiáng)電化教學(xué)與研究，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，硬件是基礎(chǔ)，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力是關(guān)鍵。實(shí)施高水平的素質(zhì)教育，就必須有一支高水平的信息技術(shù)教師隊(duì)伍。
第一、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。
為普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，使廣大教師均能使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，幾年來(lái)，我校采取學(xué)校培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合，假期培訓(xùn)和平時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則，使我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展。為進(jìn)一步提高教師計(jì)算機(jī)操作水平和教學(xué)的配合，學(xué)校還于2010年暑假，舉辦為期一周信息技術(shù)教育提高培訓(xùn)班。通過(guò)緊張地學(xué)習(xí)，教師們比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和WindowP操作使用；PowerPoint、Ecel、Word、等軟件的使用；Internet基本原理和遠(yuǎn)程教育數(shù)據(jù)接收；現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等知識(shí)。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，我校45歲以下教師全部通過(guò)了考試。
第二、加強(qiáng)新知識(shí)的培訓(xùn)，拓寬教師的視野。我們采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，讓教師們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2008年5月，我校派同志參加了省電教館舉行的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。2009年9月，我校派、老師參加了市中小學(xué)教師教育技能培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外近幾年市內(nèi)的幾乎所有電教觀摩課、公開(kāi)課及各種教研活動(dòng)，我們都派人參加，回到學(xué)校，再由他們廣泛宣傳，激發(fā)全體教師的電教意識(shí)。我們還多次邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師到我校執(zhí)教電教示范課，這些給我們提供了優(yōu)秀的電教課例。
現(xiàn)在我校絕大多數(shù)教師已基本掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的初級(jí)知識(shí)，所有的教師都取得了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力初級(jí)證書(shū)。最近兩年教師自制課件就有100多件，有6件獲市優(yōu)秀課件；獲2008年市中小學(xué)電化教育英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；、獲2009年農(nóng)村中小學(xué)電化教育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
為改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式，提高課堂教學(xué)效率，我校還不斷創(chuàng)新，每年確定一個(gè)電教研究課題，2010年我校實(shí)施“成功教育之電化教育”。經(jīng)過(guò)研究確定課題為《運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科研究性學(xué)習(xí)》，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中常規(guī)電教媒體的應(yīng)用和作文教學(xué)中常規(guī)電教媒體的應(yīng)用兩個(gè)途徑開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。通過(guò)課題研究與實(shí)踐，在全校范圍內(nèi)形成良好的教科研氛圍，構(gòu)建和基本學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的課堂教學(xué)模式，初步學(xué)會(huì)信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)改革的途徑和方法。在課題研究過(guò)程中，學(xué)校建立了電教領(lǐng)導(dǎo)小組課題組實(shí)驗(yàn)老師的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，并規(guī)定了每學(xué)期召開(kāi)一次課題組成員會(huì)議，每學(xué)期開(kāi)展兩次電教周研究活動(dòng)，加強(qiáng)進(jìn)程監(jiān)控及流程管理，保證實(shí)驗(yàn)健康有序地進(jìn)行。
電教工作的開(kāi)展，使我校走在了全縣中小學(xué)的前面，近年來(lái)，我校學(xué)生鞏固率、招生率連創(chuàng)佳績(jī)。今年學(xué)生人數(shù)是去年的2.7倍。學(xué)校先后被評(píng)為“市電化教育先進(jìn)單位““市規(guī)范化管理學(xué)?！薄Ｋ羞@些成績(jī)的取得，都離不開(kāi)現(xiàn)代化電教手段的使用，所以說(shuō)電化教育已被運(yùn)用到我校教育教學(xué)工作的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。為我校教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的不斷提高，立下了不可估量的功勞。
四、今后工作思路
1、積極爭(zhēng)取教體局領(lǐng)導(dǎo)支持，繼續(xù)加大電教投入。為把我校教育做大、做強(qiáng)，爭(zhēng)取在今后幾年內(nèi)把各個(gè)教室都配備上多媒體教學(xué)設(shè)備。
思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)中必須重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。運(yùn)用電化教學(xué)手段，不僅是為了給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)再現(xiàn)情境，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發(fā)展。
例如，在講《長(zhǎng)城》一課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)邊播放錄象，邊放錄音，讓學(xué)生思考“長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？”這一問(wèn)題。這樣，學(xué)生看到長(zhǎng)城雄偉壯觀的畫(huà)面，聽(tīng)到豪邁贊嘆的聲音，就會(huì)情緒高漲，踴躍發(fā)言。長(zhǎng)城的特點(diǎn)“長(zhǎng)而壯觀，高大堅(jiān)固”就會(huì)脫口而出。而且，“長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)”這一問(wèn)題，能促使學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。學(xué)生要回答這一問(wèn)題，需要深入理解課文，而配以電教手段，使學(xué)生能很快獲得“最佳”的答案。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚起來(lái)。又如，在教學(xué)《在艱苦的歲月里》一課的結(jié)尾：“小聽(tīng)著笛聲，出神地望著遠(yuǎn)方。他看到了未來(lái)，看到了希望?！眲t到底是什么，要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地出想象。這里，可以通過(guò)播放艱苦的歲月里人民的生活是如何的錄像，讓學(xué)生看后進(jìn)行聯(lián)想。高爾基說(shuō)過(guò)：“想象可以補(bǔ)充事實(shí)的鏈條中不足的和沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的 環(huán)節(jié)?！苯滩闹杏行┪恼卵噪m盡而意未完，可以引導(dǎo)學(xué)生按照文章的思路進(jìn)行合理的想象，把它補(bǔ)充出來(lái)。在這里，因?yàn)殡娊淌侄蔚氖褂茫瑢W(xué)生就能很快地找到滿意的答案?，F(xiàn)代化教育手段，使學(xué)生思維整體結(jié)構(gòu)獲得優(yōu)化，向追求“獨(dú)到”探索“最佳”的創(chuàng)造性思維發(fā)展。
二、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力
在識(shí)字教學(xué)中，合理運(yùn)用電教手段，能有效的提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力。語(yǔ)文課在教象形字、指事字時(shí)可以出示畫(huà)面配合教學(xué)，教會(huì)意字和形聲字時(shí)可用幻燈片移動(dòng)教學(xué)。
如“月”字，出示有一輪彎月的畫(huà)面，教師在旁邊加以解釋，學(xué)生對(duì)“月”字便有了很深刻的形象記憶。教“休”字，只要出示“一棵樹(shù)的左邊倚靠著一個(gè)人在歇息”的畫(huà)面，學(xué)生便能牢記此字。教《長(zhǎng)城》這課中的“磚”字，讓學(xué)生觀察特點(diǎn)，知道這個(gè)字是由形旁和聲旁組成，然后用不同偏旁拼成“傳、轉(zhuǎn)”等字，有利于掌握漢字表音、表義的規(guī)律，加深理解和識(shí)記。使用電化教育手段，使本來(lái)枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)，變得趣味盎然。因?yàn)樗r(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)，且給人以美感，深得師生的喜愛(ài)。
三、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生理解能力
精彩的畫(huà)面，生動(dòng)的情景，可以使深?yuàn)W的道理淺顯化，復(fù)雜的內(nèi)容條理化，形象具體，重點(diǎn)突出，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得準(zhǔn)確豐富的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。
如《秋天到了》一課對(duì)于較入學(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)，“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”這一句較難理解。教學(xué)中教師可利用多媒體播放錄像，讓學(xué)生先觀察“一片”葉子從樹(shù)上落下來(lái)的樣子，在觀察“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”的情景，學(xué)生在比較中自然理解了句子的含義。又如《刻舟求劍》一文明白找不到劍的原因是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中可以通過(guò)演示活動(dòng)幻燈片，讓學(xué)生觀察“船靠了岸”或“船在行駛”而“寶劍”沒(méi)有隨船走，即“船動(dòng)劍不動(dòng)”讓學(xué)生明白“那個(gè)人”找不到劍的原因。電化教育的直觀、形象、生動(dòng)，啟發(fā)了學(xué)生思索，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。
四、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力
錄音媒體是以清晰和流利的普通話，有的配以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)錄制而成的。播放朗讀錄音帶，使學(xué)生沉浸于某種境界，從而展開(kāi)想象的翅膀，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
如《赤壁之戰(zhàn)》這一課，教師的朗讀與配樂(lè)錄音朗讀的效果是無(wú)法比擬的。當(dāng)錄音帶放到“黃蓋把二十條船蘆葦一齊點(diǎn)著火，乘著東南風(fēng)駛向曹操船隊(duì)，曹軍在鐵索連著的船上無(wú)法逃脫，哭聲、丟盔棄甲聲以及周瑜的兵追來(lái)的喊殺聲、震天的鑼鼓聲混成一片”，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生聽(tīng)完錄音后，了解了故事梗概，注意力都比較集中。讓學(xué)生附屬故事情節(jié)，他們也復(fù)述得較為完整和生動(dòng)。教后啟發(fā)學(xué)生并提問(wèn)：假如曹操知道黃蓋是來(lái)假投降，“赤壁之戰(zhàn)”結(jié)果又將如何？學(xué)生紛紛舉起小手，搶著回答。有的說(shuō)曹操將會(huì)設(shè)置一個(gè)埋伏圈，包圍周瑜的士兵，一齊用帶毒的弓箭射向周瑜的士兵；有的說(shuō)曹操可能會(huì)想辦法引周瑜的士兵上岸，再進(jìn)行交鋒?？傊?，曹操知道黃蓋來(lái)假投降，一定會(huì)以強(qiáng)取勝的。學(xué)生在這種音響效果的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)教材的理解，展開(kāi)了想象，培養(yǎng)了說(shuō)話能力，活躍了課堂氣氛。
五、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)讀寫(xiě)能力
二、電教媒體的畫(huà)面可塑性,潛移默化對(duì)幼兒進(jìn)行了思想品德教育
幼兒的思想是單純的,思維方式比較簡(jiǎn)單,這一特點(diǎn)就決定了幼兒在接受事物的能力上囫圇吞棗,沒(méi)有是非辨別能力,他們的心靈就是一張白紙,可以出最新最美的圖畫(huà)。電教媒體畫(huà)面具有可塑性,能夠非常直觀地將要頌揚(yáng)和鞭笞的對(duì)象表現(xiàn)出來(lái),如《,龜兔賽跑》中烏龜?shù)那诿?、踏?shí)和堅(jiān)韌,兔子的驕傲、自滿和浮躁性格,還有兒歌《小熊過(guò)橋》中小熊不畏艱難的品格等,都能夠通過(guò)電教媒體一覽無(wú)遺地表現(xiàn)出來(lái),使幼兒在生動(dòng)有趣的畫(huà)面形象里比較準(zhǔn)確地把握了真、善、美與假、丑、惡對(duì)立關(guān)系,為他們今后成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、電教媒體的具體形象性,縮短了幼兒認(rèn)知事物和把握事物
投影儀教學(xué)可以使教學(xué)圖象靜中有動(dòng)，動(dòng)中有變，變中激趣，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要使學(xué)生學(xué)好，首先要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，電化教學(xué)能把靜止的實(shí)物圖和直觀圖變?yōu)榛顒?dòng)的變化的圖像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
例如：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題：草地上有8只羊，又來(lái)了3只，一共有多少只羊？“首先用幻燈演示，草地上有8只羊的圖片，然后讓學(xué)生注意觀察，看發(fā)生了什么變化？再運(yùn)用抽拉片使屏幕上又走來(lái)了三只羊，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)意，因?yàn)檎麄€(gè)變化過(guò)程學(xué)生看得明白，所以學(xué)生能完整地?cái)⑹龀鲱}目意思。這樣運(yùn)用電教手段很自然地把生活中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生很輕松地掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。接著根據(jù)題意和已建立的表象，聯(lián)系加法的含義，分析數(shù)量關(guān)系，這樣學(xué)生很容易說(shuō)出要求的“一共有多少只羊”就是把8和3或3和8合起來(lái)，用加法計(jì)算。這樣學(xué)生不但有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還收到了事半功倍的教學(xué)效果。
二、利用電化教學(xué)實(shí)踐操作，強(qiáng)化感知。
利用電化教學(xué)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐操作可以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，要使學(xué)生真正能掌握所學(xué)知識(shí)，發(fā)展智力技能，只有讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)參與到獲得知識(shí)的思維過(guò)程中去，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。電化教學(xué)能使學(xué)生動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程獲得更理想的教學(xué)效果。
例如：在講授小學(xué)二年級(jí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，有些同學(xué)對(duì)被乘數(shù)和乘數(shù)的實(shí)際含義不不理解，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)時(shí)通過(guò)讓學(xué)生在投影器上擺花朵圖，每人擺2朵用3個(gè)人來(lái)擺，讓學(xué)生寫(xiě)出加法算式2＋2＋2＝ 再讓學(xué)生擺“”圖，每組3個(gè)，共4組，并寫(xiě)加法算式，然后再讓學(xué)生擺“”圖，每組擺4個(gè)，共5組， 也寫(xiě)出連加算式。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生區(qū)別同數(shù)相加時(shí)相同加數(shù)“與”相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的不同含義，強(qiáng)化“相同數(shù)連加”的認(rèn)識(shí)。最后將相同數(shù)連加的算式導(dǎo)入乘法算式，特別是在很多個(gè)相同數(shù)連加很麻煩，可以數(shù)一數(shù)多少個(gè)這樣的相同數(shù)連加，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算”比較簡(jiǎn)便的道理。最后師生再根據(jù)乘法的結(jié)合順序，編寫(xiě)成兒歌，通過(guò)錄音機(jī)放出來(lái)，如3個(gè)2是2×3或2×3，5個(gè)4是4×5或5×4，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。這樣使原來(lái)的加法知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了鞏固，又使新的乘法知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)生頭腦中形成。
三、利用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，化難為易。
以黨的十六屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以“三個(gè)面向”為指針,牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞縣教育局工作目標(biāo)，大力推進(jìn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作。
工作目標(biāo)
以提升全縣遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用水平、優(yōu)化教學(xué)手段為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教育資源建設(shè)、提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，以教育信息化為主線，以現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究為導(dǎo)向，以教育技術(shù)隊(duì)伍發(fā)展為前提，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革為目標(biāo)，全面提高中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源與課程整合的實(shí)施能力和水平，推進(jìn)我縣教育現(xiàn)代化進(jìn)程。
工作任務(wù)
一、全面加強(qiáng)對(duì)全縣遠(yuǎn)程教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的管理
本著以人為本、強(qiáng)化服務(wù),科學(xué)管理、突出重點(diǎn),健全制度、發(fā)展隊(duì)伍,培植典型、全面推進(jìn)的原則，加強(qiáng)對(duì)全縣遠(yuǎn)程教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的管理。強(qiáng)化課堂教學(xué)中信息技術(shù)的普及應(yīng)用，以應(yīng)用促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展、促進(jìn)新課程資源建設(shè)，有效支持課堂教學(xué)效益的提高。
1、2月份全面完成2005年新增項(xiàng)目的設(shè)備安裝調(diào)試及縣級(jí)驗(yàn)收工作以全優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)接收省市驗(yàn)收。
2、繼續(xù)堅(jiān)持“一標(biāo)三冊(cè)一欄”管理制度，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用“百校行”活動(dòng)。每?jī)芍芟锣l(xiāng)一次每次檢查5所學(xué)校，全年最少檢查100所學(xué)校。采取突擊檢查、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、編發(fā)簡(jiǎn)訊、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式，推介亮點(diǎn)，推動(dòng)全縣遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用工作。
3、修訂完善遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用考核辦法，擬于6月份、12月份進(jìn)行專項(xiàng)考核兩次，6月份考核完畢后對(duì)2005—2006學(xué)年度遠(yuǎn)程教育先進(jìn)單位和個(gè)人予以專項(xiàng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。建議教育局加大遠(yuǎn)程教育在校區(qū)綜合工作評(píng)估中的權(quán)重。
4、依托校區(qū)綜合工作評(píng)估和初中畢業(yè)生測(cè)試，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、圖書(shū)、體音美器材等教學(xué)設(shè)施的管理使用。
二、加快網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)步伐，大力加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)
中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是2006年乃至今后一段時(shí)間電教中心工作重中之重，力爭(zhēng)年內(nèi)初步建成滿足教學(xué)需求的互動(dòng)、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、實(shí)用的新課程資源庫(kù)框架，積極培育資源建設(shè)的內(nèi)生長(zhǎng)機(jī)制，初步建立起教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)生成系統(tǒng)。
1、1至2月完成設(shè)備調(diào)試及試運(yùn)行。
2、加強(qiáng)人員培訓(xùn)。一是采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，培訓(xùn)網(wǎng)站管理人員使他們盡快掌握技術(shù)保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行正常；二是3月份對(duì)各校區(qū)通訊員及股室聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行集中培訓(xùn)。創(chuàng)建有效的激勵(lì)機(jī)制，建立資源上傳、審核、系統(tǒng)；突出一線教師和學(xué)校的主體地位，樹(shù)立資源使用者同時(shí)是資源建設(shè)者的觀念，骨干帶頭，全員參與資源創(chuàng)建、搜集、整理、加工、上傳工作；加強(qiáng)資源應(yīng)用研討，加大優(yōu)質(zhì)、特色資源推廣應(yīng)用力度。
3、發(fā)揮網(wǎng)站電子政務(wù)功能，圍繞縣教育局中心工作，努力做好教育宣傳工作。上傳下發(fā)彬縣教育的新發(fā)展、新舉措，展示校園風(fēng)采，對(duì)外樹(shù)立形象，對(duì)內(nèi)上傳下達(dá)初步實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。
4、資源建設(shè)
一是突出課堂教學(xué)實(shí)用資源建設(shè)，提供與教材配套的教案、課堂實(shí)錄、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接、課件、試題、學(xué)習(xí)成果、教學(xué)后記等針對(duì)性強(qiáng)的中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)資源；每?jī)芍芟锣l(xiāng)一次，實(shí)現(xiàn)年內(nèi)制作優(yōu)秀課堂實(shí)錄30節(jié)，并于網(wǎng)上；評(píng)選優(yōu)秀課件40個(gè)，整合于資源庫(kù)。二是主要欄目信息80篇；教學(xué)研究、論文篇數(shù)總計(jì)達(dá)到80篇；
三、組織開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)成果評(píng)選活動(dòng)，以賽促用。
1、3-4月份開(kāi)展一次以音像教材、多媒體課件制作為重點(diǎn)的評(píng)選活動(dòng)；9-10月份開(kāi)展一次以優(yōu)秀教案、論文、和網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)案例評(píng)選活動(dòng)。將優(yōu)秀作品在網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。推選全縣獲獎(jiǎng)作品參加全國(guó)、省市相應(yīng)賽事，力爭(zhēng)綜合實(shí)力進(jìn)入全市前三名水平，個(gè)別項(xiàng)目走到全省前列。
2、五月份安排一次全縣中小學(xué)校長(zhǎng)信息技術(shù)比賽活動(dòng)，以促進(jìn)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)用水平。
四、強(qiáng)化人員培訓(xùn)，為應(yīng)用工作奠定基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)電教中心自身隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)抓好管理服務(wù)隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，提高管理水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)能力。使內(nèi)部人員掌握網(wǎng)站（欄目）管理技能和三種模式應(yīng)用指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)能力。
2、組織教師參加省市各類培訓(xùn)，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合骨干教師隊(duì)伍、信息技術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
3、繼續(xù)推廣“四級(jí)培訓(xùn)”模式，指導(dǎo)各校區(qū)扎實(shí)認(rèn)真開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高全體教師信息技術(shù)能力和整合應(yīng)用能力。擬于3月份對(duì)各校區(qū)報(bào)送的四級(jí)人員考核頒證。
4、4月份組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)骨干技能比賽培訓(xùn)活動(dòng)，提高服務(wù)能力。
5、積極推進(jìn)基于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的校本教研，提高校本教研成效和質(zhì)量，培養(yǎng)更多教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、工作和交流的習(xí)慣與能力。
五、開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用課題的研究
組織開(kāi)展市級(jí)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量”課題研究。成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好課題研究的規(guī)劃、申報(bào)和實(shí)施管理工作，指導(dǎo)學(xué)校申報(bào)咸陽(yáng)市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究課題，制定課題研究方案。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)課題的研究，把握教育信息化的發(fā)展方向，培育典型學(xué)校，促進(jìn)骨干隊(duì)伍成長(zhǎng)，積極探索信息化支持教育跨越發(fā)展的途徑。
六、創(chuàng)建有利于學(xué)生發(fā)展的信息化環(huán)境，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
1、抓好全縣中小學(xué)利用遠(yuǎn)程教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、提高多媒體課堂教學(xué)效益，積極倡導(dǎo)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的探究性教學(xué)實(shí)踐。組織信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、網(wǎng)絡(luò)主題探究學(xué)習(xí)的案例評(píng)選等活動(dòng)。
3、抓好中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)。
七、加強(qiáng)電教中心自身建設(shè)，提高服務(wù)能力和水平
1、加快電教中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐，力爭(zhēng)上半年通過(guò)省市評(píng)估驗(yàn)收。
2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，完善三級(jí)服務(wù)體系，保障遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作健康持續(xù)發(fā)展。
八、繼續(xù)加大投資力度，為資源應(yīng)用提供基礎(chǔ)
那時(shí)還不是我丈夫的他在另一所中學(xué)的電教室工作。有一次我去他的學(xué)校，看到了那個(gè)電教室，欣喜不已，“張狂”地抖摟出了自己那點(diǎn)“本事”。后來(lái)他知道了我是學(xué)習(xí)電化教育專業(yè)的,“驚為天人”。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們這里還沒(méi)有學(xué)過(guò)電化教育專業(yè)的教師,我是唯一的電化教育本科生。他從事學(xué)校電教工作好幾年了，卻很謙虛地來(lái)請(qǐng)教我這個(gè)剛走出校門的毛丫頭。我感到飄飄然了，感覺(jué)自己可以炫耀我學(xué)的知識(shí)了，只要他工作中有什么問(wèn)題，我就會(huì)欣然前往去幫忙。其實(shí)當(dāng)時(shí)也幫了不少倒忙，只不過(guò)年輕的我并不知道。當(dāng)時(shí)真有些不懂事，覺(jué)得學(xué)過(guò)就算是“權(quán)威”了，甚至覺(jué)得他的工作水平也有些一般化。
可幫忙只能是業(yè)余的，平時(shí)的我還是要到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室去上班。做個(gè)一竅不通的化學(xué)老師，很荒謬，也很苦惱，如同一只困獸般茫然。有一次我和他訴說(shuō)了我的理想、我的苦惱，他說(shuō)：“我去和我們校長(zhǎng)說(shuō)，讓你到我們電教室來(lái)工作，我去搞我的老本行物理實(shí)驗(yàn)?！蔽冶凰脑捀袆?dòng)得一塌糊涂，雖然不同意他所說(shuō)的，但這句話卻使我愛(ài)上了他。
后來(lái)巴州教育局在下屬電教站擴(kuò)編的時(shí)候把我調(diào)到了教育局電教站。1998年我又被調(diào)到州委組織部電教中心。能夠做自己喜歡的工作，我十分興奮。同齡人談戀愛(ài)都是花前月下，流連在浪漫場(chǎng)所，我的戀愛(ài)卻是一首電教工作進(jìn)行曲。我經(jīng)常寫(xiě)教案做課件直到深夜，而他就來(lái)幫我的忙。這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，以往真還小看了他，他在專業(yè)上積累的豐富經(jīng)驗(yàn)是最好的資本。在課件制作方面，他給我提了很多建議，有些建議是欠缺經(jīng)驗(yàn)的我根本想不到的。自此對(duì)他又多了一份朦朧的崇拜和依賴。
就這樣在互助互愛(ài)中度過(guò)了最初的兩年。1997年的今天，我和他走進(jìn)了婚姻的殿堂。
如今回想起來(lái)，對(duì)他有感激也有愧疚。新婚的頭一年，人家都卿卿我我，甜甜蜜蜜，我們卻沒(méi)有這些。那時(shí)恰好是我進(jìn)入組織部電教中心的頭一年，要學(xué)習(xí)，要工作，忙得很，顧不上他。而他成了我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，承擔(dān)了大部分的家務(wù)，拖地、收拾房間、做飯甚至洗衣服。有時(shí)他也會(huì)發(fā)牢騷，說(shuō)一個(gè)大男人干這些家庭婦女的活計(jì)真窩囊，但也就是說(shuō)說(shuō)而已，當(dāng)作開(kāi)玩笑。有時(shí)我忙不過(guò)來(lái)，他仍然像婚前一樣來(lái)陪我加班。就是在他的陪伴下，我學(xué)會(huì)了包裝電教片，學(xué)會(huì)了主持人的串詞，乃至編輯、制作、發(fā)行，直到獨(dú)立拍攝。
生活多風(fēng)雨，幸福的生活在后來(lái)一度出現(xiàn)了裂痕。一連幾年風(fēng)風(fēng)火火地忙電教，甚至在懷孕時(shí)也難得休息。缺乏愛(ài)的關(guān)心使他失落，粗心的妻子讓他難堪。我們開(kāi)始有了矛盾，開(kāi)始吵架。他說(shuō)你圖什么呀？懷孕了就應(yīng)該有特殊待遇。那么多大男人頂著呢，一個(gè)小女人跟著忙活什么？我不圖什么，我就是喜歡電教，喜歡我的工作，喜歡那種能親手創(chuàng)造的感覺(jué)。也許是逆反心理吧，他越是和我吵，我越是流連在工作崗位上。慢慢地，我再也看不到丈夫眼中的愛(ài)意和溫暖，家開(kāi)始像兩個(gè)陌生人的旅店。
我以為，我的婚姻就要失敗了。我覺(jué)得，這都是電教工作害的。我開(kāi)始對(duì)什么都提不起勁來(lái)，開(kāi)始發(fā)牢騷，變得消沉。在外面，我不說(shuō)家里事，怕人笑話；在家里，我不說(shuō)工作事，怕得不到回應(yīng)。
這時(shí)，一個(gè)同事和我說(shuō)：你不要抱怨生活，這些磨煉讓你變得堅(jiān)強(qiáng)，讓你更明白自己的方向，你要積極爭(zhēng)取周圍人的認(rèn)同。是的，電教工作這些年，發(fā)展壯大了多少呀，電教設(shè)備更新?lián)Q代，辦公條件不斷改善，我也由一個(gè)毛丫頭成長(zhǎng)為一個(gè)能獨(dú)當(dāng)一面的電教人。還有什么要抱怨的呢？沒(méi)有這些年的歷練我能成長(zhǎng)嗎？我缺少的是對(duì)待生活的勇敢態(tài)度和寬容快樂(lè)的心。我慢慢改變著自己，笑容又回到了我的臉上。
有一次，我在家翻看自己最新參與制作的一個(gè)片子。他過(guò)來(lái)看著，驚訝地說(shuō)：“原來(lái)你已經(jīng)做得這樣好了啊?！蹦翘?，我們熱烈地交流著，從制作片子說(shuō)到我們的相識(shí)、相知、相戀，說(shuō)到我們這么多年來(lái)的工作和生活。我們發(fā)現(xiàn)，我們的工作打擾了我們的小家，但也造就了我們的成熟。我們可以相互包容了，能夠相互理解了，對(duì)生活有了更深的領(lǐng)悟。終于，我們不得不承認(rèn)，電教已經(jīng)是我們的共同生活中不可分割的一部分。不能因?yàn)殡娊谭穸ㄎ覀冞@些年來(lái)的生活，也不能因?yàn)槲覀冞@些年來(lái)的生活否認(rèn)我們的電教。
著名教育家烏申斯說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”興趣作為一種個(gè)性心理特征，在人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程中具有積極的促進(jìn)作用，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。心理學(xué)研究表明：學(xué)生對(duì)某種事物的興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)時(shí)的注意力就越集中，致使其觀察細(xì)致、記憶深刻，從而呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)過(guò)程中只有積極地引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與知識(shí)的探究過(guò)程，才能使學(xué)生把課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)促進(jìn)智能的發(fā)展和基本素質(zhì)的形成。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師任何形象生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的形體動(dòng)作及簡(jiǎn)單的掛圖、模型或標(biāo)本都難以將各種生物的鮮活形象和復(fù)雜的生態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生。因此也就難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而生物學(xué)是一門自然科學(xué)，它生動(dòng)地反映了自然界千姿萬(wàn)態(tài)、變化莫測(cè)的生物世界。中學(xué)生，特別是城市的中學(xué)生，和自然界的接觸很少，對(duì)各種生物幾乎是一無(wú)所知。因此，在課堂上很難讓學(xué)生對(duì)一些生物及其生活環(huán)境有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用電教媒體虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，結(jié)合錄像等影視技術(shù)可以生動(dòng)地向?qū)W生展現(xiàn)美妙的海洋世界、森林風(fēng)貌、人體結(jié)構(gòu)等。
如在講授《動(dòng)物的防御行為》這一課時(shí)，教師可以先播放一段影視片段“動(dòng)物的偽裝”給學(xué)生觀看。通過(guò)影片的播放，將森林中與環(huán)境融為一體的各種小動(dòng)物如剛果地衣螳螂、葉尾壁虎 、舟蛾、尺蠖、蜥蜴等呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)這個(gè)影視片段，讓學(xué)生猶如置身于自然環(huán)境中，感受到動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的普遍性。而學(xué)生在觀看的過(guò)程中，對(duì)這些小動(dòng)物絕妙的偽裝嘆為觀止，興趣大增。這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)作用于學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，能快速吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)的目的。在此基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生探究保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)的內(nèi)涵和區(qū)別，學(xué)生參與的積極性空前高漲，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度大大提高，自然也就印象深刻了。
二、利用電教媒體輔助生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的一門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)中占有重要的地位。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，通常是教師首先講解本次實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料用具、方法步驟等等。講授完畢，學(xué)生才開(kāi)始進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。其弊端是顯而易見(jiàn)的，教師占用了大量課堂時(shí)間進(jìn)行講解，必然會(huì)使學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)間大大減少，從而阻礙了學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力的發(fā)展。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，往往帶有強(qiáng)烈的好奇心，但是往往注意力不集中，觀察目的不明確，分不清主次，往往出現(xiàn)看熱鬧，最后用別人或課本的結(jié)論或憑空想象替代自己觀察。特別在演示實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)教給學(xué)生看什么、怎么看的方法。只有目的明確、目標(biāo)清楚，觀察才能抓住重點(diǎn)，注意力才能集中所要觀察的對(duì)象，從而作出符合客觀實(shí)際的判斷。運(yùn)用電教媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就可以解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師講與學(xué)生做的矛盾。
例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的多樣性——魚(yú)類》這一課，授課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生思考：魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)器官是鰭，那各種鰭的作用是什么呢？播放一段視頻，讓學(xué)生觀察活鯽魚(yú)的外形，體色、體表結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后分別剪掉它們的鰭、背鰭和尾鰭，再讓學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。學(xué)生們看到剪掉背鰭的失去平衡而側(cè)翻，剪掉胸鰭的魚(yú)只能向前游動(dòng)而不會(huì)轉(zhuǎn)彎，剪掉尾的魚(yú)游動(dòng)速度明顯減慢，身體搖擺不定。這樣一來(lái)，學(xué)生既要靜思，又可以討論，還會(huì)爭(zhēng)著上臺(tái)獻(xiàn)智慧，課堂氣氛十分活躍。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，通過(guò)動(dòng)腦，不僅學(xué)得快、用得活，而且大大縮短了教學(xué)時(shí)間。 以前用傳統(tǒng)媒體講授完一個(gè)原理或生理活動(dòng)后，若讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言進(jìn)行概括，學(xué)生感到非常吃力。而通過(guò)電影、錄像等動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，使學(xué)生有了諸如鯽魚(yú)的生理特性、形態(tài)特征等感性認(rèn)識(shí)，并以此上升到理性認(rèn)識(shí)，從而有效地訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，加深了學(xué)生的觀察能力。
三、利用電教媒體輔助生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操是學(xué)校教育的重要任務(wù)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，一定要把思想品德教育擺在重要的位置，要挖掘生物教材中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本觀點(diǎn)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情教育。但是，在課堂教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單靠語(yǔ)言來(lái)描述，缺乏情景渲染，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以發(fā)揮生物學(xué)科的思想教育功能。環(huán)境污染作為一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題，已經(jīng)困擾了人類相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，隨著環(huán)境破壞造成的危害越來(lái)越嚴(yán)重，人類越來(lái)越意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn)，是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。
例如，在學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)》時(shí)，我搜集近年來(lái)環(huán)境惡化的一些資料作成幻燈片向?qū)W生展示：①人類對(duì)自然的破壞和環(huán)境污染：某地山林被大量砍伐后殘留的粗大的樹(shù)樁實(shí)景；黃土高原實(shí)景；九江涌污水橫流的實(shí)景。②破壞和污染帶給人類的災(zāi)難：沙塵暴、98長(zhǎng)江水災(zāi)、赤潮、酸雨。③珍稀或?yàn)l于滅絕的動(dòng)植物圖片。這些貼近生活的畫(huà)面加上優(yōu)美的語(yǔ)言描述，極強(qiáng)地渲染了課堂氣氛，學(xué)生不僅掌握了生態(tài)平衡被破壞的原因，也身臨其景地理解了環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)造良好生態(tài)對(duì)人類的重要性，從而激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)心和環(huán)保意識(shí)。
四、利用電教媒體輔助生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
一、資格條件
、本人有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，有良好的個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，工作年來(lái)本著踏實(shí)工作，友善待人這一原則，以自己的人格魅力贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的贊譽(yù)。
、本人熟悉信息技術(shù)基本理論，掌握現(xiàn)代教育設(shè)的管理、使用和維護(hù)技術(shù)，精通計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，具有與信息技術(shù)教育相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)理論。
、本人有先后在縣區(qū)進(jìn)修學(xué)校和市學(xué)院擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)十年的職經(jīng)歷，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，具備和縣區(qū)學(xué)校、院內(nèi)部室之間協(xié)調(diào)工作的能力。
、本人有從事電教教研、教學(xué)工作年的工作經(jīng)歷，積累了一定的教研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備在全市開(kāi)展工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)能力。
、本人熱愛(ài)電教事業(yè)，對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈的求知欲，加上大學(xué)四年物理功底，知識(shí)更新速度能適應(yīng)快速發(fā)展的住處技術(shù)教學(xué)教研水平。
二、個(gè)人基本情況
我年出生在乾安縣，年考入四平師院物理系，年月畢業(yè)分配到乾安四中任教，年調(diào)入乾安進(jìn)修電教部工作，年任電教部主任。年月調(diào)入市教育學(xué)院電教部任教研員，——年任微機(jī)室負(fù)責(zé)人、主任。年微機(jī)室與電教部合并，任電教部副主任。
三、主要工作業(yè)績(jī)
、培訓(xùn)、教學(xué)工作微機(jī)室是全市教師急需培訓(xùn)的情況下成立的，因此，成立后很快投入運(yùn)行，基本以培訓(xùn)為主。自年以來(lái)，寒暑假幾乎沒(méi)有休息，先后組辦培訓(xùn)班期，培訓(xùn)市級(jí)骨干教師、中小學(xué)信息技術(shù)專任教師，中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部等共余人次，近學(xué)時(shí)，累計(jì)創(chuàng)收約萬(wàn)元，通過(guò)培訓(xùn)，市級(jí)骨干教師達(dá)到中級(jí)水平，中中學(xué)信息技術(shù)專任教師達(dá)到高級(jí)水平，在省教育廳教三室組織的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件評(píng)比中，有人獲獎(jiǎng)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)達(dá)到獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)的水平。
在教學(xué)方面，微機(jī)室承擔(dān)了級(jí)師范近人的教學(xué)工作，累計(jì)近學(xué)時(shí)的授任務(wù)，本人授課近學(xué)時(shí)。原創(chuàng)：并舉行了匯報(bào)展覽，受到各區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的好評(píng)。
、教研、科研工作
幾年來(lái)，認(rèn)真抓了現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校，以實(shí)驗(yàn)校的帶頭作用帶動(dòng)全市中小學(xué)教育共同發(fā)展，多次到寧江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、扶余縣士英小學(xué)、油田實(shí)驗(yàn)小學(xué)、油田高中等學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，年以來(lái)，在全省青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克競(jìng)賽中，組織近人次參加了競(jìng)賽，有人次獲獎(jiǎng)，其中獲全省初中組第一名人，高中組一等獎(jiǎng)人，名教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，本人在年被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
年以為來(lái)，自己注重教研水平提高，先后在省、國(guó)家級(jí)刊物上篇寫(xiě)了萬(wàn)字的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用培訓(xùn)教程》，今年又參加編寫(xiě)了吉林省初中《信息技術(shù)》教材。
、其他工作
自調(diào)入學(xué)院以來(lái)，利用自己特長(zhǎng)義務(wù)承擔(dān)了電教設(shè)備維修工作，既為學(xué)院節(jié)約了資金，又給工作帶來(lái)了方便。年組建微機(jī)室，本著少花錢，多辦事的原則，自己夜以繼日地工作，組裝機(jī)器、組網(wǎng)，節(jié)約資金約萬(wàn)余元。在機(jī)房管理上，為了讓學(xué)員多一些練習(xí)的時(shí)間，機(jī)器都是超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，每天早七點(diǎn)到晚九點(diǎn)，我不講課也離不開(kāi)機(jī)房，出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，從沒(méi)有因?yàn)闄C(jī)器故障而影響教學(xué)，同時(shí)多次到乾安進(jìn)修，長(zhǎng)嶺進(jìn)修，扶余實(shí)驗(yàn)小學(xué)，市繼教辦、興原鄉(xiāng)中心校、油田十五中等學(xué)校，為基層學(xué)校提供技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)，深受好評(píng)。
