社會考察報告匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇社會考察報告范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，面積769.2萬平方公里，人口2200多萬，其中74.2％是英國及愛爾蘭后裔，亞裔占4.9％（其中華人、華僑約45萬人），土著居民占2％。先后有來自全球120個國家、140個民族的移民來這里謀生和發展，是典型的移民國家，多民族形成的多元文化成為澳大利亞社會的一個顯著特征。澳大利亞是世界上城市化率最高的國家之一，城市人口占全國人口75%，僅悉尼和墨爾本就集中了全國總人口的三分之一以上。澳大利亞是一個以農牧業、采礦業和制造業為主的國家，盛產羊、牛、小麥和蔗糖等農產品。農牧業以小麥、養羊為主，全國農牧業用地約4.8億公頃，農業人口人均農牧業用地27公頃，農業人口占全國人口的6%。

新西蘭位于太平洋西南部，面積約27萬平方公里，人口410多萬，其中歐洲移民后裔占78.8%，毛利人占14.5%，亞裔占6.7%。新西蘭最大的城市和第一大商港是奧克蘭，人口近80萬，是國家最大的工業中心和國際交通樞紐。新西蘭是以農牧業為主的國家，畜牧業、園林都包括在農業中，在這個大農業中，從事農業的人口才10%，但農牧業的各種產品收入約占整個國民收入的四分之三，國家60%的外匯收入是這個大農業創造的，僅畜牧業就占到農業總產值的80%左右，從事畜牧業的人口占農業人口的80%。另外，新西蘭還是世界上最大的鹿茸生產國和出口國，生產量占世界總產量的30％。

澳、新兩國的農牧業生產基本上是以農場為單位來組織進行的，生產規模一般在400至500公頃，農牧業生產的全過程全部實現了機械化，且農業的勞動生產率非常高，一個飼養了幾千頭牲畜的農場，僅需3至7名工人。作為高城市化率的國家，澳、新的大部分農業從業者都居住鄰近農場的大、小城市，僅有少量的農業人口分布在廣大農村地區。居住在農村的人口又往往以一個個農場為居住單位，所以居住相對分散，兩戶之間相隔幾公里，十幾公里，甚至幾十公里是很正常的事，基本上很難找到與我國類似的人口聚集的農村社區。

二、澳、新基層社會管理體制的主要情況

澳、新都是英聯邦國家，實行議會內閣制，由議會中占多數的黨派執政。澳大利亞同時又借鑒了美國式的聯邦制，成立了聯邦制國家，實行聯邦與州分權。全國分為新南威爾士、維多利亞、昆士蘭、南澳大利亞、西澳大利亞和塔斯馬尼亞六個州，首都直轄區和北領地兩個地區（領地），此外還有諾福克島等一些零散的海外領地。各州有自己的議會、政府、州督和州總理。澳大利亞實行聯邦、州和地方三級政府管理體制，聯邦議會和政府負責處理涉及全國利益的外交、國防、移民、高等教育、就業和社會福利等事務。州議會和州政府補充聯邦政府的活動。全國有大約700個地方政府實體，各地方政府的權力和職責不盡相同，但一般主要負責城鎮規劃、建筑標準的監控、基礎設施的建設和維護、公共健康與衛生、公共圖書館和社區娛樂休閑設施等。

篇（2）

采訪人物：吳校長

調研目的：了解當地義務教育學校辦學條件、辦學環境、發展現狀、發展困難；

教師隊伍建設情況；

學校食堂情況，學生基本營養狀況。

調研結果：

學校基本信息：XX鎮中心小學始建于1925年，是XX縣歷史最悠久的學校之一，是一所縣級示范小學。現有10個教學班，1、2、3、4年級各一個班，5、6年級各3個班。學生共有529人，學生主要來自附近的前畈村。其中住宿生278人，學校一共有12個寢室，這個學校因為有5、6年級所以住校人數較多，而且學校規定家距離學校3公里之外必須住校。學校是天堂寨鎮小學里規模最大、發展較為完善的一所全日制完全小學。

學校基本辦學條件：校園占地面積約7600㎡，生均占地面積約14㎡，校舍面積約3690㎡，學校操場總面積2000㎡，學校圖書館現共有各類圖書2萬冊，學生用計算機臺數12臺。2012該校實施了“班班通“工程，10個教學班級目前均已經開通了“班班通”，學校老師利用現代化的多媒體設備進行課堂教學。每個教學班級均配備電風扇。

教師隊伍建設基本情況：學校在編教職工22人，主要為扶貧定向老師、當地的特崗教師。其中大專以上學歷19人，省優秀教師1名，小學高級教師16人。

學校食堂情況，學生基本營養狀況：學校通過自己經營食堂，招聘當地村民后勤保障，確保學校食堂的進貨和衛生安全。學校每周都會制定合理搭配的菜譜，在實際走訪中我們也看到學校確實為學生制定詳細和科學的菜譜，并且進行公示。一葷兩素一湯，米飯免費供應。在走訪學校學生中我們得知，如果學生對學校飲食不滿意可以直接和學校校長反映。國家目前實施了學生營養餐工程，每個農村義務教育學校每個學生每天早餐補貼三元，當地結合自身實際，將該補貼用在午餐上，每個學生每頓午餐補貼三元，一周（5天）可以獲得15元用餐補助，另外學生自己每天交2元用餐補貼。通過個人和財政的共同出資，確保在校學生吃的好、吃的安心。同時我們也通過實地走訪和觀察到，隨著社會經濟的發展，當地兒童飲食也越來越豐富合理和有營養，很少存在營養不良的情況發生。

篇（3）

調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)

調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

篇（4）

1.社會保障范圍和內容十分寬泛

以*為例，社會保障體系包括三大部分：預防性社會和健康政策，社會和衛生服務以及社會保險。具體內容見下面圖示：

以上內容表明，*的社會福利和保險涉及到從人的出生、嬰兒時期到老年的全過程，從預防疾病、事故，控制飲酒、抽煙開始，到實施基本免費醫療。中小學教育基本實行免費教育，學校提供一頓免費午餐，政府提供的社會保障是全方位的。這種社會保障體系盡管是建立在市場經濟基礎上，但從貧富差距很小和共同富裕的程度看，類似于社會主義所追求的社會目標。這被當地人稱為“資本社會主義”。

*、*的社會保障也基本具有以上特點，只是在具體的保障標準上與*有所差別，比如*的養老金制度的覆蓋面是全部在*居住的退休人員，不論是否交納社會保險稅費，而其他三國的養老保險只覆蓋交納社會保險稅費的退休人員。當然這種區別與社會保障資金的來源有密切關系。

2.社會保障收支占國內生產總值或國民收入的比重很高

*的資料表明，整個90年代社會保障支出占GDP的比重保持在25—30%之間，近一、兩年來社會保障支出占GDP的比重有所下降。詳見表1。

表190年代*社會保障支出規模

資料來源：*社會事務與衛生保障部。*年和*年數據為初步統計數。

*的國民保險(相當于*的社會保險范圍)，*年為159235百萬*克郎，占GDP的13.6%，占全部政府財政和社會保險預算的36.8%。據資料反映，*社會保障總支出約占GDP的34%。*1994年的養老保險、疾病和殘疾保險、家庭補貼、其他津貼、管理費這五項支出分別占國內生產總值的10.1%、5.7%、3.5%、1.1%和0.39%，總計占當年GDP的20.79%。

高福利的社會保障支出必然導致政府的高稅費收入。*的社會保障資金主要來自稅收，其稅收負擔率是世界上最高的國家之一，1996年達到51.7%。*、*和*的社會保障資金主要來自三個方面：財政預算撥款、雇主和雇員繳費，財政預算收入主要來自一般稅收。從總體看，稅收和繳費約占個人總收入的50%左右。

值得一提的是，四國政府高度重視社會保障資金的安全和持續性。*政府從1996年開始，建立了一筆約4000億*克郎的社會保障基金，約占GDP的40—50%。這筆基金由*國民銀行管理和經營，主要通過國際投資達到保值增值，以便將來補充社會保障資金的不足。從某種意義上講，四國目前雖然實行現收現付的社會保障模式，但*的做法是由國家為主體建立了社會保障資金的積累，具有一定的特殊意義。

3.社會保障收入的結構特點

在*、*和*三國的社會保障資金來源中，雇主和雇員(或稱為受保人Theinsured)的收費(Contributions)，大體占60%左右，政府財政預算支出占35%左右。與這三國不同，*的社會保障資金主要來自稅收，約占全部資金來源的80%。

下面對*、*和歐盟(平均水平)社會保障資金收入結構進行具體描述和對比。

表2*、*和歐盟社會保障資金來源結構(%)

注：其他是包括利息和其他資本收入。

資料來源：*資料來自*社會事務和衛生保障部(*年數據)，*和歐盟數據來自*社會事務部(1995年資料)。

據考察，社會保障資金收入結構變化的趨勢是政府預算支出所占比重有所下降，雇主和雇員

交納的社會保障費比重有所提高。資料較全的*反映了這一總體趨勢。詳見表3。

表3*社會保障收入結構變動趨勢(%)

資料來源：根據*社會事務和衛生事業部提供的數據計算。*年為初步統計數，*年、2000年為預計數。

表3的數據表明，*社會保障資金收入結構中，政府財政支出和雇員繳費所占比重下降，雇主繳費和其他資金來源比重呈提高趨勢。

4.社會保障的法制化程度高

政府對社會保障收支和政策制定主要通過法制和行政方式管理。行政管理以法律為依據，法制化程度非常高，依法行政貫穿社會保障計劃、執行和解決糾紛和問題的全過程。例如，*政府在制定國民保險綱要時，明確寫明各項保險收支安排所依據的法律。2000年*國民保險綱要的第一段，寫明了國民保險資金分配是依據1997年2月28日的國民保險法案;家庭補助是依據1946年10月24日法案;對擁有幼兒家庭的現金補助依據*年6月26日法案。另據*衛生和社會事務部介紹，居民對社會保障執行中的不滿、問題和糾紛可以通過法院上訴，通過法庭解決。

5.社會保障管理體制中的中央與地方關系

社會保障管理職責在政府間的劃分，是社會保障管理體制的重要方面。北歐四國采取的體制很不相同。*中央政府承擔社會保障管理的主要職責，從中央到縣、市三級政府都設置衛生和社會事務部。縣政府主要負責醫院和特殊社保服務，市政府負責老年人照顧等基層社保服務。養老金、失業救濟等大部分社會保障都由中央政府負責。

*社會保障管理體制與*有較大差別，主要職責由地方政府承擔，中央政府只負責制定政策、標準、計劃、實施轉移支付等宏觀調控。由于中國的體制與*相近，因此這里主要介紹*的做法。

*政府分為中央、縣和地方政府(Localgorvernment)三級，有14個縣，275個地方政府。縣和地方政府是相對獨立的，具有政治、法律上的管理權和自己的稅基。

在社會保障職責上，大多數職責是由最基層的地方政府承擔，包括老年人的照顧和服務、嬰兒家庭補貼、殘疾人康復和照料、失業救濟(沒有交納社保費的失業人員)、生病津貼以及社會養老金分配等。縣級政府負責地方政府不承擔的一些特殊社保職責，包括對部分或全部喪失勞動力的家庭救助、擁有多子女家庭的補助等。由于社會保障是基層政府的職責，所以縣和地方政府的公務員占政府公務員總數的75%。

關于社會保障收入的來源，縣和地方政府都有自己的稅收。由于地區之間存在經濟條件和發展差距，各地方的稅率水平不同，最高稅率和最低稅率相差9個百分點。地方政府的收入通常不能彌補本身的支出，收入的1/3左右來自中央和上級政府收入返還和補助。

中央政府承擔著制定社會保障范圍、標準和政策，制定和頒布社會保障法律，在全國范圍內調節社會保障資金的責任。由于中央政府主管社會保障的社會事務部不在下級政府設辦事機構，因此不存在行政管理關系，換言之，中央政府對社會保障事業的管理不依靠行政手段。中央政府主要依靠兩方面的手段履行職責，對各縣和地方政府的社會保障事業進行調控。一是通過統一的法律，全國都要遵守《社會救助法》，本法規定了社會保障的范圍、內容和標準。各級政府都要按照法律的規定和承諾具體實施社會保障管理。總體上講，實際情況表明縣和地方政府都能較好地履行法律，并根據當地公眾的需要，不斷改進社會保障的服務水平。二是通過中央財政的轉移支付制度。全國GDP的20%是用于轉移支付的，中央政府通過這種制度對地區間的社會保障財力進行調節，以達到社會福利均等化的目標。

6.社會保障資金收繳與支付管理是相互分離的

北歐四國的社會保障資金支付基本上是由各國社會事務部、社會事務與衛生部、勞動部(或勞工部)及其他承擔社會福利職責的部門管理，收繳社會保障資金不由這些部門負責。*的社會保障收入主要來自稅收，自然是由稅務部門征收管理，*和*的社會保障繳費是由稅務部門代征。

7.“高福利”社會保障模式的發展趨勢

這些國家的社會事務與衛生部官員認為，他們將堅持這種“高稅費、高福利”模式，不準備對其進行重大改革。其主要原因是這些國家的政治團體、執政者仍繼續將社會福利均等化作為重要的社會政策。但他們也認識到這種模式面臨著人口老齡化和歐盟對其成員國減少政府債務率要求的壓力，主張并開始通過改良社會保障制度中的某些做法，如提高雇主和受保人繳費比例，嚴格控制提前退休，政府將經濟增長的部分收入轉作社會保障基金積累等措施，以應對未來挑戰。

二、啟示、借鑒與建議

1.中國不宜實行“高福利”國家社會保障模式

盡管北歐四國的社會保障使其社會基本達到了“共同富裕”目標，但中國現階段還難以借鑒這一模式。其主要理由如下。

國情差異很大。北歐四國的共同特點是人口少，國土面積小，人均GDP很高。北歐四國人口分別在400—800萬之間，面積分別在30—40萬平方公里左右，人均GDP分別在2—3萬美元左右。經濟發達、收入水平高，具備了實行高福利和共同富裕的條件。而中國國情恰好相反，人口多，國土面積大，人均GDP只有800美元，不具備實行高福利保障的經濟實力。

經濟發展階段和社會政策目標不同。北歐四國在經濟基本實現工業化基礎上，社會政策目標側重于社會平等。而中國目前仍處于工業化過程中，社會發展政策更側重于效率，當然在現階段，政府也在盡可能兼顧社會平等目標。

社會保障制度的成熟程度不同。北歐四國的社會保障制度是建立在市場經濟基礎上的，已有幾十年歷史，相對成熟和穩定。中國目前雖然初步建立了社會主義市場經濟體制，但社會保障制度正處于體制轉軌時期，面臨的難點問題很多，歷史遺留的包袱很重。因此在體制重建過程中，難以將保障水平定的過高。

2.北歐四國社會保障管理中值得借鑒的幾個方面

社會保障資金的收繳和支付應分開管理。目前我國社會保障資金的收繳在多數地區是由勞動和社會保障局負責，支付也由該部門負責。這種“收”、“支”兩方面集中由一個政府部門管理的體制在國際上比較少見，其弊端較多：①一個部門管理工作量太大，收支管理粗放。目前在實際中實行差額繳撥十分普遍，這種做法實際上仍是以企業自我保障為基礎，社會進行調劑，而不是真正意義上的社會統籌;②勞動和社會保障部門征管收費的嚴肅性差，征管手段不足，社會保障費欠繳十分嚴重;③繁重的收費工作影響勞動和社會保障部對社會保障資金支付管理的效率。

篇（5）

每一天都匆匆而過,四天好像就是昨夜的煙火,雖如曇花一現般短暫,但卻是那般的輝煌,燦爛.

篇（6）

我們的社會處在現代化的進程當中，而教育界也在逐步完成自身的現代化。新的時代需要新的培養人的機制，新的人才需具備哪些特征？目前學校和家庭對中學生的不利影響有哪些？這些問題自然成為我們關注的焦點，故而在“社會調查實踐”中，我們選定了“中學生家庭與學校教育現狀抽樣調查”這一課題。經過調查和分析匯總，參考各種文獻，現選取當代中學生的社會人格特征作研究對象，原因有以下兩點：①通過調查了解當代中學生社會人格的現狀，可以發現我們的家庭、學校在學生性格培養上存在的不足，是哪些因素導致積極的社會人格，而哪些又導致消極的人格。②對目前處在轉型社會中的我國中學生而言，其社會人格同其社會的性質同樣具有過渡特征，在傳統與現代的人格類型轉換的現階段中透視當代中學生的人格特征，哪些透視出時代的特色，而哪些還體現出歷史的束縛。前一點主要出于應用的思考，而后者則更多偏重于對社會文化變遷的理論思考，所有這些，構成了我們從事調查的研究目的與意義。

在研究中，我們采用了抽樣調查的方法，共計回收中學生答卷175份，經檢查，結果客觀有效，問卷質量高，并按照調查工作計劃中確立的指標項目分別作檢驗分析，同時結合圖書館中的人口學資料，作了初步的思考。下文中，擬從當代中學生對所處環境的態度與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉型社會人格結構幾方面具體闡述。

二、社會轉型期中學生對所處家庭和學校環境的感受和態度

1.部分父母老師的德育影響力與子女自身難以協調一致。在被調查的中學生當中，有70.2%的父母較注重子女的德育教育，而且在平時能夠作到言傳身教，自身具有示范性作用，這對子女的教育是非常有利的，但同時我們也應看到有29.8%的父母則不是很注重德育的教育，這已是一個不低的比例，事實上，父母親在家庭內的各種行為所體現的道德、形象和道德內涵在很大程度上成為子女的楷模，這在人生觀尚未完全定型的青春期前期的少年兒童中尤為如此。父母與子女在家庭里充當的角色與地位存在一定的差異，具體說“父母是施教者，子女是受教者，是依賴者，他對有支配權的一方－－父母，會發現’自居作用’，而子女在這種作用下會追隨和仿效父母，以期將來能成為父母那樣的人。”當然這種機制的作用有時完全是潛意識的。由調查的結果來看，在問及學生“當老師教導您怎樣做人與父母教導不一致時，您會選擇什么？”有4.7%的中學生選擇了（A）“聽父親的”其較之（B）“聽母親的”所選比例4.3%稍高，但由此已可看出現代中國家庭德育中母親的地位較之古代“父嚴母慈”的家庭中母親的地位已有很大的提升，雖然這樣，還是可以看出現代中學生對父母的教導的依賴性已下降到足以引起重視的地步，因為也有11.9%的學生選擇（C）“聽老師的”，可見在學生的品德教育的施行者中，老師無疑是較之家長更具有道德典范和說服力的人物，其所行所言會給尚處在世界觀、人生觀奠基階段的中學生帶來巨大的塑造性影響。當然，在“父母教導與老師教導不一致時”，大多數中學生還是理性地選擇了“誰對就聽誰的”（F），這一比例達50.2%，而不是像以上三個簡單地選“父親”（A）4.7%、“母親”（B）4.3%或“老師”（C）11.9%那樣，“誰對就聽誰的”表明了他們已具有判斷的能力，不盲從、不迷信權威，這是當代青少年心理上的一個顯著特征。不過我們仍須看到另一面，竟然有24.3%的中學生選擇（E）“誰的說法與我相符合就聽誰的”，這一比例之高是讓我們始料不及的，我們起碼可從中看出當代中學生的“自我中心”傾向的表現，當代的中學生，由于獨生子女占較大比例（本次調查結果中，獨生子女占66%），在家庭中地位較高，致使一部分學生以自我為中心的性格特征得到強化。而這種性格特征一方面會導致一部分學生持有過度的“自尊感”，而且對于他們未來生活中面臨的人際關系的良好發展無疑是一種潛在的阻礙。這一部分學生較之前面“誰對就聽誰的”那些學生而言，更難以與人相處，常常以自己的價值標準評判一切事物，難以做到客觀、公正和替他人著想，這是我們今后的教育工作中所應重視的一個問題。

篇（7）

1、培育龍頭企業，發展龍型經濟。以農副產品加工企業為重點，培育壯大了伊家清真食品有限公司、鮮鮮食品有限公司、富瑞食品有限公司、錦豐北方實業有限公司等11家農業產業化龍頭企業。河北省農業產業化龍頭企業伊家清真食品有限公司，是一家具有穆斯林特色的清真肉制品屠宰加工企業，*年羊、牛屠宰量分別達到30萬只和6萬頭，進入全國前三名和前十名。產品暢銷京津冀及*、*、*、*等地，并遠銷中東地區，連續兩年向中東國家出口冷凍羊肉居全國第一位。被約旦國武裝部隊確定為冷鮮羊肉供應基地，*年向其供應冷鮮羊肉6500噸，創匯800萬美元。鮮鮮食品有限公司主要從事果菜清洗、加工、速凍、冷藏、包裝、外運等。投資1.6億元建設的10000噸冷庫項目，為華北地區規模最大，是河北省重點項目，*市十大標志性農業重點項目。一期工程已竣工投產，生產的30多種冷鮮農產品全部銷往日本、韓國、印尼、馬來西亞等國際市場，年可出口8萬噸，創匯3000萬美元。

2、加強基地建設，實施集約生產。為解決龍頭企業生產所需原材料供應不穩定，質量無保證等問題，*積極引導協調龍頭企業加強基地建設，通過合同、訂單等形式與農戶建立穩定的利益聯結機制，不僅企業生產所需原材料有了保障，還解決了農民生產的后顧之憂，維護了農民的切身利益。鮮鮮食品有限公司在區內建立了甜玉米、辣椒、胡蘿卜、青豆等萬畝專用農產品種植基地，直接帶動農戶6000戶，在周邊縣區建立基地5萬畝，帶動農戶2萬戶，年拉動農民增收每畝可達500元。為進一步加強基地管理，該公司還準備實施向農民統一提供種子、化肥、農藥、技術指導和統一收購的一體化集中管理模式，連片開發基地，帶動農民增收的能力將進一步增強。伊家清真食品有限公司在本區和周邊縣區建立了30萬只羊養殖基地，在張家口建立了穩定的肉羊供應基地，帶動牛羊養殖戶4000戶，年拉動農民增收1000萬元。在龍頭企業帶動下，全區共建立蔬菜、果品、花卉、專用農產品種植基地6萬多畝，直接帶動農戶1.9萬戶，占全區農戶總數的61.3%，基地農戶比過去的分散種植每戶年增收2000多元。

3、發展特色產業，優化產業結構。*堅持以項目為載體，加大農業有效投入，大力發展農業特色產業，進一步優化了農業產業結構。結合城郊型農業特點，*年以來共實施農業重點項目103項，累計投入資金2.5億元，實現經濟效益1.4億多元。大力開展采煤塌陷土地復墾工程，落實國家專項復墾整理資金3500萬元，整理土地14000畝，在復墾后的土地上建種養小區50個，形成了以養殖業為主導，蔬菜、果品為支柱，花卉、專用農產品為特色的五大產業格局。*年，投資1137萬元，復墾整理土地8721畝，新增耕地1344畝，采煤塌陷區景觀再造與生物多樣性保護技術研究項目順利通過省級驗收，閑置塌陷土地綜合利用達到國際先進水平。培育了“伊家”牌清真食品、“鮮鮮”牌冷鮮農產品、“紫魁”牌罐頭飲料、“農魁”牌蔬菜、“新秋”牌黃瓜、“東方美格”牌優質瘦肉型豬等20多個品牌農副產品。*年，養殖業產值占農業總產值的55%，蔬菜、果品產值占農業總產值的38%，花卉和專用農產品種植面積超過5000畝，成為帶動農民增收的朝陽產業。

二、實施工業化戰略，開辟增收新空間

1、加強四大工業園建設。*以四大工業園建設為平臺，全力推進工業發展，工業經濟呈現迅猛發展的態勢。*年以來，全區共建設工業項目217個，累計投資48.86億元，其中投資10億元以上的項目4個，1億元至10億元的項目8個，1000萬元至1億元的項目41個。以*不銹鋼有限責任公司、*開灤東方發電有限責任公司、*風帆宏文蓄電池有限公司三個立區項目為基本骨架，構建了新興工業園；以榮義、永順、匯豐三個大型焦化企業和國義、春興特鋼為基本骨架，構建了煤焦化工業園；以六九、京華、燕南等水泥企業為基本骨架，構建了新型建材工業園；以三鑫、利康、紅星等制藥企業為基本骨架，構建生化制藥工業園。四大工業園的建設，有力帶動了*經濟的發展，一批符合國家產業政策，延長產業鏈條的好項目紛紛入駐園區。*年，全區城鄉工業現價產值完成125.86億元，規模以上工業企業實現利稅7.7億元，分別比上年增長31.2%和85%，工業經濟占全區經濟總量的比重達到68.8%。

2、加速發展服務業。服務業的發育程度體現一個區域的經濟實力，還能增加就業。近年來，特別是區委七屆五次全會做出了《關于加快服務業發展的決定》后，*堅持以擴大就業為著力點，大力發展服務業，為農民轉移勞動力提供了新的廣闊空間。累計投資5億多元，先后興建和完善了*市駕駛員考試中心、冀東商貿城、宏源污水處理廠、古冶舊貨市場、花卉交易市場等一批服務業項目，商貿流通、郵電通訊、餐飲娛樂等傳統服務業水平明顯提高。*年，全區第三產業增加值達14億元，社會商品零售總額達28.37億元，分別比上年增長15.8%和16%。總投資8.5億元，總長40.39公里的城區外環路所經地區大部分為農村，已基本完成前期各項準備工作，將于今年春季開工建設。對此，*超前謀劃，確定了以外環路為依托，打造沿線經濟隆起帶的構想，為農村勞動力的加速轉移提供又一個廣闊空間，將成為一條引領農民致富的“金路”。

3、轉移農村富余勞動力。推動農村富余勞動力向非農產業轉移，是促進農民增收和解決“三農”問題的關鍵環節。*堅持技能性培訓與引導性培訓相結合，大力實施農村勞動力轉移培訓“陽光工程”，兩年來共培訓農村勞動力2000多人。一是建立培訓基地。依托區內職業學校和職業培訓機構，建立了4個培訓基地。嚴把培訓質量關，建立技能培訓與轉移就業互動制度，積極推進職業資格和勞動準入制度，由區就業服務局與之簽訂目標任務責任狀，使農民工通過培訓熟悉相關工作程序，適應企業用工需求。二是搭建信息平臺。充分發揮政府的推動、組織、協調作用，在區勞動力交流大廳建立了城鄉統一的勞動力資源和企業用工信息庫，每周求職和用工信息，各鄉、村都明確專人負責信息交流，按照用工單位要求開展定向式、訂單式培訓，解決培訓與就業脫節的問題。三是成立維權機構。區就業服務局和社會保險局聯合成立了維護農民工合法權益小組，負責檢查拖欠工資、拒繳保險等損害農民工合法權益行為，有效保護了農民工利益。同時，加大引導性培訓力度，重點對依法維權和安全生產等知識進行培訓。*年以來，每年向二、三產業轉移農村勞動力2500多人，在企業務工人員占農村勞動力的比例達到了51%。農民非農產業收入快速增長，占農民人均純收入的74%。

三、實施城鎮化戰略，建設現代新農村城鎮化是繁榮農村的有效形式。*按照“突出重點、以線串點，以點帶面，全面提升”的思路，大力加強精品城區、文明生態村和農村社會事業建設，推進鄉村城鎮化進程，全面改善農村生活環境，提高農民生活質量。

篇（8）

音樂考級是隨著人民物質和文化生活水平的提高而出現的一種社會文化現象。廣大人民群眾積極參與，反映出他們學習音樂的熱情和愿望。考級對社會藝術教育中的教與學都是一種檢驗，對普及社會藝術教育非常有益。以專業藝術院校的招生為例，近年來，考生水平逐年提高，以器樂演奏的表現最為明顯。正如中央音樂學院于潤洋教授所說：“這些年專業音樂院校考生質量明顯上升，與考級的作用是分不開的。”音樂考級不僅僅是給音樂愛好者提供權威性的鑒定，更重要的是通過考級的形式，推動我國音樂教育的普及工作。為了全面了解社會藝術考級的現狀，筆者于2013年暑假進行了一項問卷調查，并對調查內容做了分析，以期促進考級工作更為順利健康的發展。

一、社會調查實錄

1.調查對象：安徽省藝校（1所）、音樂考級培訓機構（2所）、考級人員、老師及家長等。

2.調查方法：問卷調查、走訪等。

3.調查實施過程：調查主要采取的是問卷的形式。先擬定問卷，對問卷進行審核并提出問題，確保問卷可行性。對音樂考級人員發放問卷，同時對一些老師和家長進行走訪，尋求他們對社會考級的想法和意見。最后回收整理問卷，分析研究走訪結果。

二、調查結果總結統計與分析

1.關于興趣調查的結果，廣大考生的社會音樂考級積極性較高。近些年，參加社會音樂考級的人數逐漸遞增。調查顯示，女生所占比例為56.48%，男生為43.52%。這可能是因為許多家長認為女生性格文靜，學習音樂對女生氣質的培養有益；而男生活潑好動，沒有足夠的耐性。入門時的枯燥會讓男生提不起興趣而放棄。但也有家長鼓勵男生學習音樂，對此筆者也贊同。據有關專家分析男生更具有學習某種樂器的優勢，例如鋼琴，成年后手掌相對寬大的男性在表現力度方面更有利，因此男生學習鋼琴更有發展潛力。一些優秀的鋼琴演奏家中也以男性居多，朗朗、李云迪、理查德?克萊德曼等等。因此一些傳統觀念并非永遠正確，家長應該多聽聽孩子的心聲，只要孩子感興趣，性別不應該成為阻礙的理由。

2.關于年齡調查的結果，不同年齡段比例及不同年齡段的考生對音樂的喜愛程度如下表1：

（圖表1）

（圖表2）

（1）10歲以下和20歲以上考生所占比例比10-15歲的多，最少的是15-20歲考生，這個年齡段的考生正處高中，面對著巨大的高考壓力。所以他們精力都用在了文化課上；另外有些考生這時在準備藝考曲子，沒有時間去考級，所以這個年齡段考級人數最少，占13.88%。

（2）10歲以下和20歲以上考生所占比例較高，這兩個年齡段考生多處小學和大學，有較多空閑時間。小學生學業不太重，到了高年級才會緊張一點，而且現在的家長很重視從小對孩子的培養；而大學時期可以支配的時間相對最多，所以有足夠的時間培養愛好并豐富大學生活，因此這兩個年齡段考級人數比例相對較高。

3.關于對音樂理解程度的調查，根據圖表2得出結論：不同年齡段對音樂的理解不一樣就會導致喜愛音樂的程度不一樣。小孩子的認知活動相對較弱，邏輯思維能力較差，對音樂的理解只是靠第一感覺判斷，覺得好聽就喜歡，不好聽就不喜歡。通過調查發現，10歲以下考生喜歡音樂的占84%，一般喜歡的占16%；10―15歲考生喜歡音樂的是一般喜歡的大約2倍，保持中立態度的占0.4%；15―20歲考生一般喜歡音樂的是喜歡的大約1.6倍，有0.5%的考生保持中立；20歲以上考生有60%喜歡音樂，38%不喜歡，有2%保持中立。由此可見，對音樂感覺的不同致使對音樂的喜歡程度也各不相同。

4.關于學習音樂原因的調查，考級學生選擇學習音樂的原因有以下四點：自己的興趣愛好、遵從爸媽意愿、成為明星和目的不明確，所占比例分別為：60.19%、15.74%、13.89%、10.18%。由此可見，考級中大部分考生是自己感興趣才選擇學習音樂的；遵從爸媽意愿的考生所占比例不高，也許只是想應付爸媽才勉強學習，自己真的不感興趣；想成為明星的考生要注意，因為通過考級取得的成績跟成為演奏家或演唱家沒有切實聯系，有夢想固然是好，但也要切合實際一步一個腳印，不能好高騖遠；還有一些目的不明確的考生要盡快找到一個明確的目標，這樣才有動力繼續學習，在音樂的道路上才能走得更遠。

5.關于教師家長支持率的調查，在學習上，老師是良師益友，而家長也扮演著重要角色。

（圖表3）

（圖表4）

由圖表3可知：大部分教師和家長持支持態度，當然不排除一些不支持的老師和家長。

首先，文化課教師不支持的原因：

（1） 一些初高中文化課老師他們認為這個時期正是學習的黃金階段，學生一定要把所有精力放在學習上，爭取考入重點高中或名牌大學，這樣的人生才算完美。就算這是老師的用心良苦，但學生本身也面臨著升學、競爭的壓力，所以師生之間的交流和理解是有必要。

（2）一些老師認為學習音樂浪費時間，不如好好學習。有的還積極組織學生參加各種知識競賽，其學生獲得的榮譽來滿足自己的虛榮心。其實，學習藝術與文化課并不沖突，只要安排合理，可以做到二者兼顧。

其次，家長支持的原因：

（1） 如今“望子成龍、望女成鳳”的現象已屢見不鮮。有些家長把自己年輕時未能完成的心愿寄托在孩子身上，但他們忽略了很重要的一點，即孩子的意愿。如果孩子喜歡那再好不過，如果不喜歡，家長硬逼著，這樣可能會導致家庭關系的變化，甚至會耽誤孩子的未來。不少家長讓孩子學習音樂是為了滿足自己的虛榮心。曾有幾個孩子告訴我，他們非常喜歡音樂，希望每次考級都能通過，否則父母就會不開心，擔心父母因生氣不再愛自己。所以家長要多與孩子溝通，聽聽他們的心聲，勿讓小小的心靈承受莫大壓力。

（2）有些家長做法很好，因為他們知道“興趣是最好的老師”。既然孩子有興趣，條件允許的家庭應該盡量滿足。現在獨生子女較多，一些孩子在學習過程中家長會一直陪著，這不僅可以培養孩子，還能對家長進行藝術熏陶。這樣看來豈不是一舉兩得！

6.關于考級科目的調查，據不完全統計，社會上現已開設的考級科目達三四十種。通過調查，由圖表4得出結論：考級中，鋼琴和古箏受到廣大考生青睞。被譽為“器樂之王”的鋼琴，除給人高貴的感覺外，能讓人在學習一些特殊的指法時很好地開發大腦智力。古箏在民樂中占較高地位，從最早的《高山流水》到現在的《春江花月夜》、《將軍令》、《戰臺風》等，一直受到廣大好評。那為什么鋼琴比古箏更受歡迎呢？隨著社會發展，部分國人有了崇洋的思想，認為“外國的月亮比中國圓”，所以他們更愿意接受國外的東西。這只能說明他們不夠了解中國文化。近年來，學習鋼琴和古箏的熱潮有增無減，這不僅能培養孩子的音樂興趣，而且對開發智力、豐富課余生活也起到積極作用。對于樂器的學習不能僅停留在表面，它是一個全面的音樂教育過程，目的是為了讓學生感受音樂、熱愛音樂。再通過考級給學生的階段性學習做一個評估，在予以肯定的同時讓學生充分了解自己的真實水平和不足，以激勵學生進入下一個更深層次的學習。

三、社會藝術水平考級存在的問題

1.各考級單位自成體系，存在考級門類交叉，考級標準不統一等現象

由于考級單位自定教材和考級標準，如在一個考級單位四級沒通過的考生，在另一個考級單位卻通過了五級，這使得考級單位的信譽度大大降低。所以相關部門眼下當務之急不僅要監管各考級單位的運行，更重要是統一各考級單位的考級標準，以提高其信譽度。

2.藝術考級以“升學及特長生”為目的的人數占較大比例，不容忽視

目前許多學校擁有民樂隊、合唱隊、舞蹈隊等，出于學校藝術團隊建設的需要，近些年來對“特長生”的招生有增無減。盡管考級成績已不再與升學掛鉤，但在招生中考級所獲等級仍是錄取與否的重要指標之一。因此，成為“特長生”就能進入理想學府等功利性目的就造成了大多數家長讓孩子學習藝術的原因。對于這一點，走藝術之路的考生應該更有體會。

3.單純追求經濟效益，缺乏健全復審機制，對考級單位無法有效監督管理

有關考級單位單純追求經濟效益，隨意變更考級等級、提高收費標準等，已嚴重影響到廣大考生的利益。在考級中，由于沒有健全的復審機制，無法對考官進行判定，一些考生對評定結果提出異議時，投訴無門，合法權益難以維護。這種對考級單位和考官監督的漏洞，將繼續嚴重擾亂考級秩序，影響各考級單位信譽，有損考級權威性。

四、推動社會藝術水平考級發展的措施和建議

1.盡快建立和完善監管機制，依靠優秀培訓機構，合理安排各考級單位

近年來，隨著社會藝術考級逐步的發展，盡快建立和完善政府監管機制勢在必行。切實規范考級工作，認真審查考級結果是基本要求，保護考生的合法利益是最終目的。據有關調查顯示社會上許多藝術培訓學校規模、店面設施、教學隊伍不合要求，有些地方甚至沒有安全保障。因此在鼓勵藝術考級單位自辦或配合其他單位協辦的同時，以各大藝校為依托，合理布局和規劃，這樣既能體現考級單位的實力，有能提高考級單位的信譽度。

2.引進科學管理方法，鼓勵考級單位走出去參與國內外藝術考級活動

隨著經濟和科學技術的發展，市場競爭越來越激烈，要在競爭中生存就必須把握市場發展規律，合理利用一切資源。同樣，各考級單位也應該與時俱進，合理引進科學管理方法，不斷提高管理效能，在激烈的市場競爭中保持發展優勢。為了與國際藝術接軌，各考級單位應充分了解社會最新資訊動態，利用掌握的資源，為廣大考生提供更多展示平臺，鼓勵他們走出去參與國內外的考級活動，這樣不僅能夠增加自己的人生閱歷，還能更好地傳播藝術考級的魅力。

總之，藝術考級作為檢驗教學質量和學習成果的一條重要渠道，不僅能提高學生學習興趣，而且促進了藝術教育的可持續發展。作為當代大學生，我們要切實了解掌握社會藝術考級情況，用平常心對待，不要為了證明它是利大于弊還是弊大于利爭得面紅耳赤。我們要透過現象看本質，好好學習文化知識固然重要，但培養藝術方面的才能，提高綜合實力是作為一名現代化接班人和藝術傳播者的必備能力。最后，我們還要善于運用藝術考級中的積極因素，推動民族音樂的教育，促進民族音樂的傳承和發展，進一步弘揚中華音樂文化，讓中國的音樂文化之花開遍世界每個角落。

篇（9）

關于“科學發展”，“和諧社會”的典型調查與分析

當前人民群眾精神文化需求的新特點新變化調查研究

農業勞動力轉移對策研究

農民收入問題調查

貧困大學生問題調查

人才市場，技術市場發展調查與分析

農業產業結構調整典型調查

農業產業化典型案例調查與研究

產業結構調整和優化調查研究

當前城鎮化的調查和分析

生態環境產業發展調查分析

當代中國農村家庭結構與功能變遷調查與分析

當前居民生活方式的改變與生活滿意度的調查分析

社會誠信度現狀及其影響調查與分析

社會公平感與納稅行為的關系研究

當前就業方式，就業觀念變化調查研究

當前社區服務問題調查研究

老年人家庭贍養問題

當代社會變遷中消費文化興起問題調查研究

社會生活中中介組織的現狀，成因及發展趨勢

農民對土地的意識變遷及其成因調查

城市中農民工生存現狀調查與思考

公民的環境生態意識及其測量研究

當代時尚流行的調查與社會心理學研究

網絡發展及其對青少年影響調查與研究

當前大學生服務社區的調查與分析

當代中小學學生道德現狀調查

現代科技發展與社會主義市場經濟對高等教育的影響及對策

當前推進中小學素質教育的調查報告

大學生創新精神和實踐能力培養的調查研究

大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究

當代大學生價值取向和心理素質的調查分析

加強和改進高校德育工作調查研究

中國職業技術教育發展與改革調查研究

高校畢業生就業問題調查研究

中國優秀傳統文化與大中小學教育

當前我國民辦教育發展典型調查

當前少數民族教育發展調查

中國家族企業問題調查研究

信息化對企業價值增值作用調查與分析

中國企業家隊伍成長與發展的調查與分析

企業在創新中發展的典型調查與分析

非法傳銷活動的調查與分析

團建及民主建設問題

黨建問題

金融危機對其的影響問題

企業人才引進問題

中國家族企業問題調查研究

民營企業家發家史（“原罪”問題）

民營企業家參政議政問題

中小企業偷稅漏稅問題調查研究

勞資糾紛問題

參與慈善問題

私營企業主入黨發揮先鋒模范作用的調查。

醫療和養老保障問題

工傷保險問題

生活環境問題

工資待遇問題

工資被拖欠問題

勞資糾紛問題

子女在城市中就學問題

返鄉農民工再就業問題

農民工在城市中受歧視問題

農民工對城市造成沖擊問題

有關工會組織對于維護農民工權益的現狀調查

改革開放以來農村基礎設施建設的進步

改革開放以來農村掃盲問題取得的成就

改革開放以來農民收入增長狀況

農民對“建設社會主義新農村”理論和措施的看法

國家調整“三農”政策以來，農民生活發生的變化

家電下鄉問題

農民醫療問題現狀

農民子女教育問題

農村留守兒童問題

農村新農合實施問題

農民養老問題

旅游資源開發問題

成人受教育情況等

農村生態環境問題

農民業余文化生活狀況的問題

衛生革命推進新農村建設

新農村建設過程中政府信用的重塑

農村師資狀況問題

農民閑暇娛樂情況調查

農民文化消費狀況調查與統計

鄉村圖書館，鄉村文化廣場現狀調查

民間非物質文化遺產調查

民間手工藝品調查

南海（或其它同學居住地）大氣污染問題

南海（或其它同學居住地）水資源污染問題

南海（或其它同學居住城市）環境污染問題原因的調查

南海皮革業對環境造成影響問題

南海河流污染問題

南海（或其它同學居住城市）突發環境污染問題

農村、農業污染問題

南海環境保護問題

獅山大學城周邊環境污染問題

華南師范大學學生宗教信仰問題

華南師范大學學生業余文化生活問題

華南師范大學學生曠課問題

華南師范大學學生創業問題

華南師范大學學生對學校行政管理制度的態度問題

華南師范大學師生關系問題

華南師范大學學生消費問題

華南師范大學學生間貧富差距問題

篇（10）

1 主要調查內容

（1）社會大眾非專業古箏藝術教授班教師專業知識和琴藝水平調查。

（2）社會大眾非專業古箏藝術商業化辦學的承傳門派調查。

調查方法：訪談

訪談對象：長春市社會民辦非專業院校古箏教師（主要來自：長春唯美藝校、長春雙子星古箏培訓學校、朝陽區少年宮、長春風韻古箏培訓中心、長春市銘楊藝術培訓學校、長春音之翼音樂教室、思緣古箏培訓中心）。

調查結果表明，在調查的七所社會民辦商業化非專業藝術學校內，全職教師約24%；剩下76%非全職教師中，兼職在讀學生約82%，外聘客座教師約18%。這些教師中40%為本科學歷，8%為研究生學歷，6%為在讀研究生。在所有教師中確切知道自己琴派承傳并掌握改派獨到琴藝的占40%。

2 古箏教學商業化的不足

2.1 師資水平方面

所調查的教師中學歷不同，社會閱歷教學觀念大不相同，他們在專業知識、專業能力以及專業情意等三個方面也存在一些問題：許多人不熟悉古箏門派分類和我國古箏各派別的獨到技藝，對古箏發展缺乏了解，多混沌式教學；對很多古箏演奏技藝和古箏基礎知識缺乏“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”目標整合的教學能力；知識面較窄，不能把古箏知識和音樂其他相關知識交融，不注意音樂之間交叉關聯的特性，如固定、首調音高概念的養成，視唱練耳的基礎訓練；責任心不夠，課前準備不夠課后缺少教學反思。

2.2 學校辦學方面

教學過程大多數是集體教學，沒有因材施教，課堂上課人數多老師照顧不到；教學方式變革相對滯后，沒有運用新科技和其他多媒體手段，學生缺乏聽覺的訓練，沒有養成對美音的基本評價標準；培訓途徑單一，只有學校課堂式教育，教學模式固定不發散，缺少音樂實踐活動。

2.3 學習內容角度

商業模式過于濃重，盈利性、目標性太強，過分追求考級、琴藝程度，導致古箏教材的難易程度跨度大，甚至不能銜接，起到了揠苗助長的作用；市面上各種琴學書刊眾多，缺少從始自終系統的教程順序，一定程度上影響了教師和學琴者的選擇。

2.4 社會要求

隨著我國音樂教育事業的發展，社會競爭日漸激烈，對人才層次要求的不斷提高，社會大眾音樂教育已越來越多的走入人們的生活，已有的音樂培養方式和培養模式已需要相應調整才能適合學生的學習與發展。尤其在2011年新課標正式頒布后，音樂課程標準在課程功能、結構、內容和評價等方面的新變化更可以為音樂社會教育提供主要方向，這也提醒廣大音樂教師在教學中的角色也要相應轉變，也對教師的綜合素養提出了更高的要求與挑戰，要求教師不僅要發展正確的教育觀念和良好的職業品質，還要具備多元的知識含量和完善的能力素養。

3 完善古箏社會大眾教育

本調查對于社會上商業化非專業古箏藝術學校的運營和古箏教師的講授提供幾點合理化建議，具體如下：

3.1 多元的知識結構

新形勢下教師首先要掌握精深的專業知識，對于古箏教師而言，其專業知識結構應該包括這樣一些內容：

1）古箏發展演變史和全國各大箏派，并了解他們的獨特演奏技藝；2）中國古代音樂史相關知識；3）相關音樂知識，如音樂理論、視唱等相關學科知識；4）其他姊妹學科知識，如歷史、地理、心理學等人文學科知識；5）熟悉當今國家對于音樂課程的標準方向；6）對于一些經典作品相關創作背景，承傳發展的知識。

教師在掌握扎實的專業基礎知識的基礎上，還要多閱讀全國音樂核心刊物的專業性知識，學習人文科學研究前沿的最新成果，還應更多的學習和掌握最新的教育學、心理學和教學論以及其他相關的理論。現代的古箏乃至音樂教師不僅是實踐者，而且要成為研究者，因此還要學習教育哲學、管理策略、教育教學活動設計、方法選擇、現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格，這樣才能適應和滿足當今社會對古箏教師的要求。

3.2 過硬的專業能力