教師的經濟地位匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇教師的經濟地位范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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高職院校的《經濟法》課程的課堂教學中突出學生主體地位是教師的重要教學任務，也是一項教學改革。教師傳統的“滿堂灌”教學剝奪了學生的活動時間、空間和權利，遏制了學生能力的培養，影響了教學質量和教學效果，違背了職業教育規律。本文從三個方面談《經濟法》課程的課堂教學中如何突出學生的主體地位：

一、轉變教師的傳統觀念是突出學生主體地位的前提

我國職業教育起步晚且發展速度快，人們對職業教育的認識程度低，教學改革跟不上，教師在教學中往往把應試教育遺留下來的傳統教學模式“滿堂灌”照搬硬套，導致教學質量下降。高素質的技能型人才不可能在教師的“滿堂灌”教學中能培養出來，因為教師在整堂課中只是向學生灌輸知識，不注重調動學生的思維和學習自覺性，學生只能被動地、機械地接受知識，不利于學生融會貫通地掌握知識，更不利于培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

職業教育的目標是培養適合生產力要求的應用型、技能型生產一線人才和具有綜合能力的高素質勞動者。教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中明確提出：以培養高等技術應用型人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線，設計學生的知識、技能、能力素質結構和培養方案。高職院校人才培養方案的核心是課程體系，課程體系的構建必須以培養學生的能力為目標。《經濟法》課程是高職院校會計電算化專業的基礎課之一，在課程體系中有著舉足輕重的作用。改變課堂教學傳統觀念的方法很多，參與式教學模式是其中的有效途徑之一。《經濟法》課程中實施參與式教學模式進行課堂實驗和課堂教學改革是突破傳統教學模式的一種嘗試，因為教學是教與學兩個方面的有機結合，而不是教師的獨自表演，所以教師要適應高職高專教育人才培養的要求，必須改變傳統的教學理念，努力具備優良的教學素質、淵博的法律知識、出色的語言表現力和溝通技巧、高超的組織能力和策劃能力。

高職院校教學改革的行政干預創造了良好的客觀條件，但是課堂教學改革的關鍵在于教師，教師如果不改變傳統的、不合理的教學模式，要想突出學生的主體地位是無稽之談。因此，教師要有高度的責任心，深刻領會教學改革意圖，努力學習國內外的先進理念和理論，積極改變傳統的教學模式，適應職業教育的發展，給予學生活動的空間、時間和環境，讓學生成為課堂的主人。

二、教學過程的優化是突出學生主體地位的核心

著名教育家陶行知說：“教師的責任不在教，而在教學生學習。”由此可見，教學過程是教師“教”學生怎樣去“學”的過程，而不應是教師以“教”代替學生“學”的過程。教學過程的優化就是按照教學規律、教學原則來制定和選擇最佳的教學方案，這就是我們常說的編寫教案。教師編寫教案時應充分考慮以下幾個環節：一是教師督導作用的優化。教師設計或編寫教案時必須考慮摒棄“滿堂灌”的教學模式，注重教師的督導作用；給學生留下充分的活動時間和空間，讓學生有機會說、有機會做，達到大多數學生參與教學活動，真正做到教與學的有機結合，進而完成教學任務。二是選擇教學內容的合理化。參與式教學模式不一定適合每個專業的所有內容，所以教師編寫教案過程中必須選擇可以進行參與式教學的內容。教師要根據教學大綱的具體要求，從學生的實際出發，發揮教師的教學個性和特點編排教案內容，這樣會達到一定的教學目的，能圓滿完成參與式教學的任務。三是考核標準的實效性。課堂教學中采用單一的考試成績來衡量學生能力的做法很難讓學生接受，最起碼考核標準有一定的缺陷，忽略了學生能力的表現。對學生進行考核時應將學生能力的表現納入其成績的一部分，這樣才能體現考核標準的公平性，才能激發學生的參與欲望。四是教學輔助設施的合理利用。現代先進教學設備的直觀性和美觀性能抒發學生的好奇心，其簡單明了的板書語言更能激發學生的學習興趣。教師要克服將教材內容不假思索的、原原本本的和盤托出的錯誤做法；要抓好“雙基”教學的同時重視學生能力的培養；要強調傳統的板書魅力，克服“無塵”論；要提高課件制作的技術含量。否則，很難取得理想的教學效果。

三、優選教學方法是突出學生主體地位的關鍵

教學方法的正確性、針對性關系到教學目標的實現和教學任務的完成。根據不同的教學內容采取不同的教學方法是教師教學的難點之一，也是教師進行參與式教學時必須考慮的問題。實際上沒有萬能的教學方法，“教無定法，重在優選”說的就是這個道理。如果教師在課堂教學過程中采取正確的教學方法，就能夠調動學生的學習積極性，激發學生的學習欲望，提高學生的參與意識，進而順利完成教學任務。教師在選擇教學方法時要遵循“三個必須”，即必須根據教學大綱的要求，必須以學生實際為依據，必須從教師的教學個性和特點出發。

根據《經濟法》課程的特點，我在教學實踐和課題研究過程中總結出多種教學方法，即理論聯系實際、案例教學、閱讀領會、模擬法庭、小組討論、模擬新聞會、實地考察、搜集資料、法律講座等不同的教學方法。教師在教學過程中要針對學生實際，根據不同的教學內容靈活選用最佳的教學方法，做到教師與學生的互動、課堂內與外的結合、講課與講座的互補、案例與理論的結合，這樣既能提高學生的參與度，也能提高課堂教學質量。

總之，《經濟法》課程中運用參與式教學模式是一種教學改革，目的是改變傳統的“教師講，學生聽”的局面，讓學生參與到教學中來，突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣，培養學生的能力。

參考文獻：

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一、地方高校在區域經濟發展中的作用

隨著知識經濟的不斷發展，一方面使經濟逐步全球化，另一方面也促進了區域的崛起及其經濟的個性化。發展區域經濟已成為世界各國的共識。我國“十一五”綱要也做出了進一步推進西部大開發、振興東北老工業基地、積極促進中部地區崛起、鼓勵東部地區率先發展、進一步支持革命老區、少數民族地區、邊疆地區和貧困地區，加快經濟社會發展的重大戰略決策，把區域經濟的均衡、協調發展作為國民經濟和社會發展的重大戰略目標。

區域經濟作為一個相對完整的有機體系，其內部各要素之間有著極其密切的聯系，具體表現為各區域內部的經濟、教育、科技、文化等的有機結合與協調發展。不同的區域經濟在發展并形成各自的經濟特色時，迫切需要高等教育與其配合，為其服務，形成一個與區域經濟發展相適應的高等教育系統。地方高校在區域經濟的發展中起著舉足輕重的作用：1.地方高校為區域經濟的發展提供人才保證。地方高校之所以能夠成為區域經濟發展的重要推動力，是由其基本屬性所決定的。從教育的角度看，由于地方高校培養對象是未來知識和信息的創造者，因此，地方高校就擔負著為這些未來知識和信息創造者奠定基礎、提供創造知識和智能方面的儲備能量。愛因斯坦認為:通過學校教育，“如果一個人掌握了他的學科的基礎理論，并且學會了獨立地思考工作，他必定會找到他自己的道路，而且比起那種主要以獲得細節知識為其培訓內容的人來說，他一定會更好地適應進步的變化”。所以，現代大學通過教育思想、教學方式、教學內容的不斷改革，努力培養學生的創新觀念，提高學生的學習能力，增強他們的創新熱情，為學生未來的獨立判斷和創造活動的開展奠定了堅實的基礎。2.地方高校為區域經濟的發展提供技術支持。地方高校所進行的科學研究本身就是對知識信息的創造與加工，教學過程既是對知識信息的傳播，也是通過教學激發科研靈感與科研能力和動力，地方高校利用其科學技術方面的優勢所創辦的高科技產業和為企業提供多種多樣的技術咨詢與服務，則是知識信息的共享與應用。特別是地方高校通過知識的創新，將創新成果落實到生產領域，實現產品更新以后，將從深層次意義帶動區域經濟和社會經濟的發展，成為現代社會經濟發展中的重要支撐點。而這些作用能夠得以發揮的關鍵是地方高校的發展定位。

二、地方高校在發展定位中存在的問題

目前我國地方高校發展定位存在以下問題：第一是在戰略發展目標上好高騖遠。近年來，我國地方高校的發展突飛猛進，一些地方大學，將學校建設與發展目標定位在追求“世界一流”“全國一流”“全省一流”上，這種定位是否科學合理，有多大的可能性，不得而知。并且目標難于分解，操作性差。第二是在規模上求大。隨著高等教育宏觀管理體制改革的不斷深入，我國高等教育體系結構發生了很大變化，在特定歷史條件下形成并困惑我們多年的高等教育“條塊關系”得到基本解決，高等教育與市場經濟體制、政府職能轉換以及區域經濟發展的適應性得到明顯增強，但也帶來一些負面效應，地方萬人大學隨處可見,對一所地方高校來說，規模不宜過大，規模與效益不總是成正比。第三在辦學層次上一味求高。許多地方高校在辦學層次上具有盲目性，不顧自身的條件，專科、本科、研究生教育，越高越好。第四是追求經濟利益。隨著知識經濟社會的發展，地方高校為區域經濟發展提供高科技支持，科學技術成果越來越多地轉化為生產力，不少高校誤導了這種轉化，在地方高校產業化的掩蓋下，片面追求經濟利益，使自身的優勢難以發揮，甚至喪失。第五是地方高校在定位中的類型同質性和學科上的同構性。地方高校在定位中的類型同質性和學科上的同構性現象比較普遍，幾乎每個學校都是“教學型”“研究型”或“教學研究型”“綜合型”“開放型”“國際化”等等，學科越全越新越好，使得地方大學千校一面，缺乏特色。第六是地方院校的發展定位缺乏傳承性和連續性。每所地方高校都有自身發展歷史，而很多高校在制定戰略發展定位時，往往更多注重的是未來的發展，忽略原有的辦學理念、辦學經驗、文化底蘊、歷史積淀，缺乏應有的傳承性和連續性。第七是學校類別定位不明確。我國的高等教育就學校的類別分為綜合大學、理工院校、農業院校、農林院校、醫藥院校、師范院校、語言院校、財經院校、政法院校、體育院校、藝術院校、民族院校等。在國家制定的評估標準、普通高等學校建筑規劃面積指標、普通高等學校基本辦學條件指標中，不同類別的學校在一些方面存在一定的差異。這就要求學校對其類別做出選擇，這一定位對于學校的辦學規模、學科專業結構等具有重要的指導作用。第八是缺乏政府有效的政策引導。我國雖然有五年、十年的中長期教育發展綱要，但缺乏對高等院校類型、層次的明確定位，很少提供與大學層次、類型有關的、未來社會發展對不同人才需要的政策信息；不能體現政府對高等教育類型結構、層次結構、區域布局及行業布局的要求；更缺乏相應的評價體系來指導發展定位。

三、地方高校發展定位的策略

地方高校發展定位要從宏觀和微觀兩方面入手。宏觀方面指政府應該根據國家高等教育的發展狀況、發展規律，借鑒高等教育成功的經驗，考慮區域經濟發展的平衡性，制定相應的政策。如對各經濟區域未來發展狀況、產業結構、人才需求、高校分類、高校評價指標體系等出臺一系列政策，建立起網絡信息平臺，對地方高校發展給予政策性指導。在這方面，世界上許多國家都有成功的經驗，如英國政府的《高等教育的未來》白皮書，就為大學的定位提供了科學指南，通過立法引導大學定位，建立起科學、公平、發展的環境。對地方高校的發展定位，其主體是高校本身，而政府則是定位的客體，所以說地方高校的發展定位要在國家宏觀政策指導下自主進行。地方高校發展定位在微觀上應考慮以下幾方面：第一，戰略目標的定位。地方高校戰略目標定位應以國家宏觀政策為指導，以所處經濟區域的特定狀況為立足點，戰略目標要適當，便于分解、便于執行。在戰略目標的制定過程中，要征求全體教職員工的意見，使目標具有深厚的群體基礎，更重要的是要使目標層層分解，細化到每個人的工作中。這樣的目標才能實現。第二，辦學規模的定位。地方高校在辦學規模上，要量力而行，考慮學校的服務區域，學校的發展，學校的現有條件等。第三，地方高校辦學層次的定位。我國的高等教育在學歷教育中有研究生教育、本科教育、高職高專教育三個層次，在學位教育中有博士、碩士、學士三個層次。這個定位是指學校要在學歷或學位的三個層次中選擇發展方向，同時選擇多個學歷學位層次時一般也應確定占主導地位的辦學層次。地方高校辦學層次的定位也是要研究本區域對人才需要的情況及自身辦學能力等做出選擇。第四，地方高校分類定位。地方高校應當面向本區域的產業結構及其他需求設置專業，主要為地方培養各行各業的應用性高級專門人才。第五，地方高校歷史傳承性和連續性的定位。地方高校在發展定位中要尊重歷史，要充分挖掘歷史傳統資源進行合理定位。辦學理念是學校辦學工作的基本指導思想，是學校辦學的靈魂，包括學校的價值理想、辦學目標和管理的基本原則等，而大學的辦學定位應是對傳統辦學理念的繼承與重塑，歷史傳統潛移默化地影響學校的辦學方向和辦學理念。挖掘學校歷史傳統對地方高校進行定位，能夠使地方高校更加明確自身的目標、價值和追求。

[參考資料]

[1]劉獻軍 .論高等學校定位[J]新華文摘，2003.（6）.

[2]童澤芳.高等教育分流問題研究.[J]高等教育研究，2003，（9）.

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一、創建以服務地方經濟發展為導向的立體化校企合作模式的背景

（一）高職教育專業實踐教學存在的主要問題

1、高職教育專業實踐教學主體地位不突出

高職教育的專業課程一般分為專業基礎課和專心核心課，其中專心核心課多是操作性、實務性較強的技能課程，需要通過大量的課程實踐來認識、體驗與提升。但目前專心核心課的實踐課時在總課時中的比例是比較低的，甚至在某些院校存在著實踐課程開設率低、隨意調整實踐教學內容及模式的現象，尚未真正擺脫理論教學為主的傳統講授方式，嚴重影響了學生職業能力的培養。

2、實踐教學的師資水平有待提高

高職院校所需的雙師型師資一般要求相對優良的工作環境、優厚的薪資報酬、良好的實踐教學設備，這就成了各職業院校聘請雙師型教師的阻力。很多職業院校的教師多屬于“學院派”（從學校到學校），缺乏企業一線的具體工作經驗，實際動手能力不強，實際工作經驗不足。導致專業實踐教學的內容陳舊、模式單一、體系不完整；教學方法欠缺、教學手段墨守陳規，嚴重影響了實踐教學的效果及質量。

3、專業教學理論與實踐沒能“無縫對接”

經濟的發展與企業環境的變化使得專業的相關知識也隨之改變，專業相關課程的理論知識也隨之產生一些更新與外延，實踐技能更是產生較大的變化。職業教育要求以行業執業標準導入教學內容，加強理論教學與實踐教學的“無縫對接”。由于專業教師多數缺乏實際工作經驗，各門課程實踐培養標準、內容及教學計劃的制訂沒有很好地協調、遞進與銜接，造成職業教育理論教學與實踐教學相脫節。這樣，就很難將各門課程理論教學所支撐的職業技能匯總在一起形成的綜合崗位職業能力，達到提升高職學生的崗位核心能力和就業核心力的目的。

4、沒能充分建設專業工學結合的校外實踐教學基地

由于高職院校資金投入有限，校內的試驗環境基本以機房和模擬環境為主，無法實現真實操作，因此，建立完善的校企合作、工學結合的校外實踐教學基地就顯得尤為重要。然而，目前多數校外實踐基地基本停留在參觀、實習的層次上，無法真正的納入到實踐教學體系中去，更談不上產學研結合的深層次合作。

（二）高職教育專業實踐教學的突破點

工學結合難，難在什么地方？難在工學結合的一方高職院校的積極性較高，而工學結合的另一方，企業的積極性較低，高職院校處于“一廂情愿”的“單相思”狀態。這是因為企業是以生產、經營為中心，是以追求經濟效益的最大化為目標的。尤其是以私營為主的中小企業更是如此。因此，高職院校要與企業結合，要遵循“先服務、后合作”的原則，放下架子，了解企業對人才和管理的需求，通過多方面為企業提供主動、周到、無償的服務，讓企業首先獲得利益，見到成效，才有與企業合作的基礎條件。所以，在工學結合的實踐中，探索出“雙服務”模式。在為企業服務的基礎上，與企業合作，走“雙培養”模式之路，實現“把需要工作的學生培養成具有崗位綜合能力的合格職業人”的培養目標，使學生“零距離”上崗，盡快為企業創造更多的效益，達到校企雙贏，推動區域經濟的發展。

二、以服務地方經濟發展為導向的立體化校企合作模式的內容

（一）雙服務模式

雙服務模式的內容是：以服務地方經濟發展為指導，發揮高職院校的資源優勢，積極主動地為地方企業提供雙服務。一方面為地方企業培養各類技能型人才，滿足地方企業發展對技能型人才的需求；另一方面，為地方企業提供技術、管理的咨詢、策劃、培訓等多項服務，解決企業技術、管理的難題，滿足企業發展對技術、管理方面的需求，使企業首先受益，密切校企關系，逐步建立校企合作關系。

1、為地方企業培養技能型人才

高職院校運用自身的資源優勢，有針對性地調整專業、專業培養質量體系、培養內容和培養方法，為地方的生產企業、流通企業、服務企業以及其它企業定向培養各類創新型技能型人才，滿足地方企業發展對技能型人才的需求。

2、為地方企業提供技術、管理服務，引導地方企業健康發展

高職院校在為地方企業培養技能型人才的同時，成立專家服務團，首先引導地方企業的技術、管理健康發展。其次幫助地方企業解決技術、管理方面的難題，進行咨詢、策劃。再次，為地方企業進行全員職業培訓，提高全員素質。采取上門服務、跟蹤服務等方式，為地方企業無償免費服務。

（二）雙培養模式

高職院校培養技能型人才

1、高職院校專業培養

高職院校通過專業定向培養地方企業需要的技能型人才。培養的途徑和方式包括：專業培養目標、專業培養課程體系、專業培養課程標準、專業培養教學體系與專業培養課堂體系和專業培養質量體系。

2、學生自我培養

通過學生自我培養，使學生明確專業培養方向與目標，根據自身的優勢與劣勢，環境的機會與威脅，確定自我培養的目標與方法，處于明確學習狀態，主動配合學院專業培養實現培養目標，成為一個合格的創新型、技能型職業人。學生自我培養的途徑和方法包括：通過自我分析，制定自我培養方案；運用聞、見、訓、戰立體化自我培養模式；日常的成功心理激勵訓練。

三、以服務地方經濟發展為導向的立體化校企合作模式的應用

（一）高職院校要在工學結合中起先導作用

工學結合是高職教育的必由之路。高職院校要在高職教育激勵競爭中得到生存和發展，就必須走工學結合之路，發揮先導作用，放下“架子”，主動地、積極地為地方經濟發展服務，與地方企業“聯姻”，才能使專業具有地方特色、專業特色，才能使學生具備職業崗位需要的綜合能力，與職業崗位“零距離”對接。這樣企業才會滿意，學生才會滿意，家長才會滿意，社會才會滿意，高職院校才會受到社會各方面的支持和重視，高職院校發展才能有生命力。

（二）高職院校要不斷創新“雙服務”的內容與形式

高職院校在工學結合中的先導作用，主要表現在為地方企業提供雙服務，通過雙服務打通校企合作之道。但是，要鞏固和發展校企關系、工學結合，還要堅持創新的原則，根據企業戰略發展的需要，急企業所急，排企業之難，不斷創新雙服務的理念，創新雙服務的內容與形式，才能不斷提高雙服務的績效，鞏固和發展校企合作。因此，高職院校要確立服務創新理念，不斷提高專家服務團的能力，創新雙服務的內容和形式。

（三）及時跟蹤市場、社會、企業的需求信息，有針對性地落實與修訂“立體化校企合作模式”

根據國家人力資源和社會保障部的人才市場公共信息網提供的近年就業信息看，企業的崗位對學歷要求大部分集中于大專及以下學歷。隨著地方經濟的發展，形成對技能型人才需求旺盛的態勢。企業最需要那些具有較強的實際操作能力、再學習能力、溝通協調能力和一定專業理論知識的復合型人才，這就要求高職學生在校期間必須認真思考如何提高自身的綜合素質，如何為自己的職業生涯進行準確定位等問題，高職院校的專業建設與培養質量則必須思考如何為學生提供有效服務問題。高職專業就業目標可以鎖定各類地方企業。地方企業各類崗位的工作思路與工作流程有一定規律可循，工作內容卻千差萬別，有極大的創新空間。高職院校在進行工學結合的實踐研究探討時，應當順應這一職業特征，注重對學生社會能力、職業能力和可持續發展能力的培養。

參考文獻：

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本文的寫作目的就是對中國成為新的世界汽車制造中心的條件和可能性進行分析，并對汽車產業成為世界汽車制造中心所需進行的準備和對策進行探討。

一、中國已經成長為世界汽車主要生產國

中國汽車產業從1953年開始起步，1971年突破10萬輛，到改革開放初期的1979年為止，產量僅為18.57萬輛。中國汽車產業的大發展是20世紀80年代以后，1988年突破50萬輛，1992年突破100萬輛大關，從起步到突破100萬輛大關花費了近40年時間。此后，中國汽車產業發展的速度明顯加快，2000年超過200萬輛，即汽車產量從100萬輛到200萬輛花了8年時間。2001年后中國的汽車產量以每年100萬輛以上的速度遞增，2002年到2004年分別突破300萬輛、400萬輛和500萬輛大關。2006年中國汽車產量達到720萬輛，躍升為世界第3位，成為僅次于美國、日本的世界汽車生產大國。從產量上看，到2006年為止，中國汽車產業的發展速度雖然比日本慢一些，但超過了韓國。

中國汽車產品的出口起步較晚，2005年出口數量首次超過進口，2006年的出口數量僅為34.3萬輛，其中轎車出口為9.3萬輛(圖1)。中國汽車產品出口的目的地國主要是非洲、中東等進口關稅較低、沒有汽車工業的發展中國家和地區。

從以上分析可已經看出，20世紀80年代以后，中國汽車產業的發展速度很快，在短短的二十幾年時間里發展成為世界汽車生產大國，生產規模已經躍居世界前列。但我們也必須清醒地看到，目前的中國只是汽車生產大國，還僅僅停留在國內生產基本可以滿足國內需求的階段，距離世界汽車生產強國尚有很大差距。

二、中國成為新的世界汽車制造中心的條件和可能性分析

早在2005年，一些學者就開始探討中國成為新的世界汽車制造中心的條件問題。劉志迎等人提出了中國成為新的世界汽車制造中心的七個條件：①世界經濟的高速發展及發展的不平衡性；②巨大的新興市場的出現；③新的生產方式的出現；④跨國公司的產業轉移；⑤國內有巨大的生產規模和市場需求規模；⑥中國的汽車產業具有開放性和外向性；⑦中國的汽車產業從制造中心轉換為研發中心。以上研究對于世界汽車制造中心轉移的規律進行了有益的歸納，但是由于沒有對世界汽車制造中心的概念進行界定，導致對中國成為世界汽車制造中心的條件的探討出現偏差。

筆者認為，所謂世界汽車制造中心，指的是一國的汽車生產量和出口量均達到世界的領先水平，即世界汽車制造中心不僅僅是世界汽車的生產中心，還是世界汽車的供給(出口)中心。目前，中國的汽車生產量已經超過德國，位居世界第三，成為汽車生產大國，但中國的汽車產業離世界汽車制造中心尚有很大差距。因為中國的汽車產業還只是中國國內汽車市場的供給中心，尚沒有大規模出口的能力，沒有成為世界汽車的供給中心。因此，在中國已經成為汽車生產大國的今天，中國成為新的世界汽車制造中心的核心問題是中國汽車產業的出口問題。同時，由于中國的汽車產業起步較晚，與國際先進水平相比，在質量、品牌、設計能力等方面尚有較大差距。中國汽車產業的大規模出口一定是首先依靠成本價格優勢，在經濟型轎車領域率先進入國際市場。因此，目前階段中國成為新的世界汽車制造中心的核心問題就是經濟型轎車的出口問題。

從理論上講，中國的汽車產業能否大規模出口國際市場，取決于中國汽車產業的國際競爭能力。但是由于中國的汽車產業(尤其是轎車)是以外資企業為主的，中國的汽車產業已經成為世界汽車產業的重要組成部分，以跨國公司為中心進行的世界汽車產業的結構調整和帶來的競爭格局的變化對于中國汽車產業走出國門具有重要影響。研究中國汽車產業的發展前景，必須首先明確世界汽車產業的發展格局。以下將從世界汽車產業的結構調整和國內汽車產業的競爭力兩個方面探討中國成為新的世界汽車制造中心的可能性。

1、世界汽車產業的結構調整

伴隨著世界經濟一體化進程的加快，汽車產業的跨國公司在海外建設生產據點的速度正在逐漸加快。以豐田公司為例，20世紀90年代以后，該公司就提出了“在有需要的地區進行生產，與當地共同成長”的基本理念，并基于這一理念在24個國家和地區建立了39個海外汽車制造工廠。

跨國企業的海外投資通常可以分別為兩個階段，第一階段是以占領海外市場為目的的海外投資階段，海外工廠建設目的是生產當地所需要的產品；第二階段是以優化跨國公司的生產布局為目的的階段。跨國公司根據企業整體戰略的要求，按照比較優勢原理，對跨國公司的全部生產能力進行調整，重新規劃世界各地分公司的職能，將產品的生產安排在最具有競爭優勢的工廠，對不具有競爭優勢的生產據點進行撒并。到了這一階段，具有競爭優勢的海外分公司已經不再僅僅為了滿足本當地的市場需求而生產，而是為了滿足世界范圍的需求進行生產。

目前，世界汽車產業的海外投資尚處于以占領海外市場為目的的第一階段。導致汽車產業的海外投資進入第二階段步伐較慢的原因有三個：一是世界各國對汽車市場保護程度較高，生產布局的調整受到貿易壁壘的制約；二是國家不同，對于汽車產品的需求差異較大，在市場所在地生產汽車，可以更好地滿足消費者的需要；三是汽車的運輸成本很高，在市場所在地生產產品可以降低運輸成本。鑒于以上三個原因，世界主要汽車生產企業仍然是把工廠建在市場附近，在有需要的地區進行生產。

但是近年來，世界汽車產業面臨的外部條件發生了變化。首先，隨著世界經濟一體化進程的加快，對汽車市場的保護越來越難。雖然發展中國家對汽車市場的保護程度依然較高，短時間貿易壁壘難以被徹底打破，但發達國家汽車市場的開放程度已經很高，發達國家經濟型轎車的海外供給已經完全可能。其次，盡管消費者需求的差異問題始終存在，但對于經濟型轎車來說，消費者更多看中的是產品價格，需求差異的程度遠遠小于中高級轎車。這樣一來，中國的經濟型轎車能否大規模出口到國外市場，跨國公司能否把經濟型轎車的制造集中到中國，主要取決于在中國能否用更低的成本制造出相同或更高質量的經濟型轎車。只要經濟上可行，汽車產業跨國公司的生產能力調整將沒有太多的障礙。

目前世界汽車主要生產企業降低產品成本的努力主要集中在將不具優勢的部門從企業內部進行剝離、零部件在全球范圍內的采購、模塊化生產方式的采用等方面。伴隨著世界汽車產業競爭的加劇，跨國公司降低成本的主要手段將變為生產布局的調整和合理化，逐步過渡到海外投資的第二階段。跨國公司將把附加價值和技術含量均較高的中高級轎車的生產留在發達國家，而將技術含量和附加價值均較低的商用車和經濟型轎車的生產轉移到生產成本較低的發展中國家。克萊斯勒與奇瑞合作，利用中國的低采購成本和奇瑞的生產能力，在中國開發道奇品牌的低油耗小型轎車出口美國市場，使奇瑞成為其供應全球的生產基地的計劃就是這一轉變的開始。

2、中國汽車產業的競爭力分析

中國的汽車產業能否成功地利用世界汽車產業的這一調整機會，取決于汽車產業自身的競爭能力。汽車產業的競爭能力通常可以從生產成本、勞動生產率、產品質量、設計質量和技術能力等方面來把握。

(1)生產成本

由于難以獲得制造成本的數據，我們只能用價格來代替。如何進行中國和國外汽車價格的比較歷來是一個敏感的話題，也是一個難以解決的難題。汽車價格要受到車型、基本配置、內飾、附加配置、稅率等多因素的影響，即使是跨國公司開發的同一產品，考慮到各國消費者需求和交通法規的差異，在不同國家生產的產品在車型、基本配置、內飾、附加配置等都會有所不同。因此，簡單地將國內生產的合資品牌的轎車價格和國外市場的價格進行對比難以得出正確的結論。盡管我們無法精確地比較國內外汽車的價格，但對同一車型汽車的國內外價格進行對比仍然具有一定意義。

首先看一下合資企業的產品價格。從汽車搜索網提供的數據來看，與世界汽車最便宜的美國市場的價格相比，小型轎車的國內市場價格已經低于美國市場，中檔轎車的國內市場價格基本與美國市場價格持平，中高檔和高檔轎車的國內價格高于美國市場。

與合資企業相比，內資企業的主要競爭手段是低價格，無論是哪個檔次的產品，奇瑞、吉利、比亞迪等民族品牌的汽車價格均低于合資品牌。內資企業的生產成本和產品價格之低，使得外資企業倍感詫異，奇瑞等公司可以生產出3萬元以下的轎車，民族品牌正在向汽車制造業的世界常識和極限挑戰。在生產成本方面，中國的企業，特別是內資企業占有一定優勢。

(2)勞動生產率

中國汽車產業的企業數量超過100家，不同企業之間在勞動生產率方面的差異十分明顯。據測算，如果以汽車組裝工廠為單位計算，中國的合資企業汽車組裝工廠的人均生產臺數為18～47臺／人，而日本企業為129臺／人，中國只相當于日本的14％～36％。另據麥肯錫公司的調查報告，與美國轎車廠家的平均全員勞動生產率相比，中國生產效率最高的轎車廠的全員勞動生產率僅為美國的52％，13家國內最大型轎車廠家平均全員生產率僅為21％，而整個中國汽車制造業的平均全員勞動生產率僅為7％。

需要指出的是，中國汽車制造企業勞動生產率較低的原因與工廠的裝備水平直接相關。國外的汽車生產工廠早已在焊接、噴涂等工藝環節大量使用機器人等現代化設備，而由于勞動力價格便宜等原因，中國的汽車工廠中還主要依靠人工操作。而在我國一些新建合資汽車工廠中，技術裝備水平已經與國外企業基本相同，勞動生產率也與國外企業較為接近。以韓國在華合資企業為例，其人均生產臺數在63～103臺／人。這一數據雖然低于韓國母公司87～131臺／人的水平，但已與國際水平較為接近。

(3)產品質量

從J.D.power亞洲公司2006年度對中國汽車質量的消費者調查結果來看，在中低檔轎車中，東風本田的思域名列第一，上海大眾的POLO名列第二，一汽豐田的花冠名列第三。在中高檔汽車中，廣州本田雅閣的質量最好，上海通用的別克和一汽豐田的銳志分列第二、第三。從以上調查結果來看，合資品牌的汽車質量優于國產品牌。該調查報告雖然沒有將中國的汽車質量與其他國家進行比較，但調查報告指出：“中國品牌的質量尚沒有達到被成熟市場的消費者接受的程度。要想在世界各地的市場取得成功，必須提高中國汽車的產品質量，中國汽車能否在世界市場取得成功，取決于在產品質量的信賴性和持久性方面縮小與國外企業的差距的程度。”

(4)技術能力和設計質量

汽車產品的設計質量包括汽車的性能、油耗、尾氣排放、安全性和消費者對汽車產品的整體感知程度等方面。由于中國合資企業生產的汽車多以合資外方企業開發的車型為主，因此難以對合資企業自身的設計質量進行判斷。有助于判斷內資企業設計質量的素材是江鈴陸風公司在歐洲遇到的“碰撞門”事件。德國汽車俱樂部(ADAC)對中國出口歐洲的先驅者――江鈴陸風進行了道路和碰撞試驗，得出了江鈴陸風在安全性方面不合格，在行駛狀態和油耗、環保方面也很差的結論。盡管有些人認為這是德國人的政治陰謀，但中國汽車產品的技術能力和設計質量與世界水平的差距是明顯的，這一差距大約有20年左右。

從以上分析來看，中國汽車產業的競爭能力因企業不同在競爭力方面的優勢也不一樣。內資企業在制造成本方面具有較大的優勢，但在勞動生產率、制造質量和設計質量方面的差距較大；而合資企業在勞動生產率、制造質量和設計質量方面與國外企業的差距較小，但在生產成本方面的優勢并不明顯。

3、中國汽車產業的發展前景

未來10～20年，世界汽車產業將開始重新洗牌，并將成為三分天下的格局。德國、意大利、美國等將成為高級轎車的研發和生產中心；日本、法國和韓國將主要生產中高檔轎車，成為世界中高級轎車的生產基地；而中國極有可能將在三分天下的格局中占據一席之地，成為經濟型轎車和商用車的制造基地。與以上兩個生產基地不同，作為經濟型轎車和商用車的制造基地的中國，不僅有內資企業，而且包括外資企業。即，歐美汽車強國和日韓的主要汽車生產企業將逐漸把經濟型轎車的生產轉移到中國的合資企業中來，或是通過貼牌的方式委托中國的內資企業進行組裝生產，而將具有比較優勢的中高檔轎車的生產留在國

內。

在經濟型轎車和商用車大規模出口國際市場的同時，中國生產的部分勞動密集型零部件也將憑借成本優勢大量出口國際市場，成為勞動密集型零部件的世界供給者，同時一些技術含量和附加價值較高的零部件還將長期依靠國外進口。盡管中國在較長時間內不具有生產中高檔轎車的比較優勢，但由于國內市場巨大等原因，跨國公司將會保留在中國的高檔轎車生產能力，中國國內的高檔轎車需求不是通過進口，而是通過國內生產來滿足。因此，在經濟型轎車大規模出口的同時，中國仍將是自給自足的高檔轎車生產者。

從現在開始，中國必須做好成為經濟型轎車制造中心的準備。

三、中國成為世界經濟型轎車生產基地的對策與準備

中國成為世界經濟型轎車生產基地的必要條件就是具備成本和質量優勢，因此，為了成為世界經濟型轎車生產基地，中國的汽車產業首先必須在降低成本、提高質量方面進行不懈的努力，同時民族品牌還需要加強自身的產品設計能力。由于提升產品設計能力涉及的問題比較復雜，且奇瑞等企業通過利用國內外汽車設計專業企業設計能力的做法較好地解決了這一問題，因此以下主要從產品質量和生產成本方面探討中國成為世界經濟型轎車生產基地需要采取的對策。

1、零部件產業的培育

決定汽車產品生產成本的主要因素之一是要素成本。所謂要素，除勞動力價格、能源和運輸費用等以外，原材料和零部件的價格構成了要素成本的主要內容。在中國轎車組裝企業的生產總成本中，工資僅占8.1％，而汽車零部件、發動機及零部件、其他中間產品的成本分別占到了36.6％、17.2％和19.6％，三項合計占總成本的72.4％。從以上數據可以看出，汽車工業屬于資金密集型產業，勞動力價格低廉對降低成本的作用有限，降低要素成本的重點應該放到零部件產業的培育上。零部件產業的發展水平不僅直接影響汽車產品的成本，同時也是影響汽車產品質量的主要因素。消費者可以感知的質量問題主要是零部件故障導致的。

從中國家電、摩托車產業成長的經驗來看，首先出現的是模仿國外產品的組裝企業，組裝企業的成長帶動了零部件產業的發展，零部件供給能力的形成又反過來促使一大批新的組裝企業的進入；對零部件需求的增加再次刺激了零部件產業的發展，形成了數量眾多的零部件生產企業。這樣，零部件企業間的激烈競爭促進了零部件生產企業降低成本、提升質量，極大地增強了中國的家電、摩托車產業的競爭能力。

目前中國的低附加價值、低技術含量的汽車零部件不僅可以滿足國內需要，而且已經大規模出口到海外市場，但這并不意味著中國的零部件產業已經可以完全滿足汽車產業發展的需要了。目前，零部件產業從兩個方面制約著汽車產業的發展，一是由于基礎材料性能難以達到要求導致國產零部件質量不穩定，不能滿足汽車工業的需要，尤其是不能適合汽車出口的需要；二是汽車生產企業的產品開發加快后，零部件企業的產品開發和設備投資難以跟上整車開發的速度，制約了汽車生產企業新車的開發和生產。

汽車零部件產業的培育需要充分借鑒家電、摩托車零部件產業成長的經驗，以需求為導向，走以汽車組裝帶動汽車零部件發展之路。汽車零部件是規模經濟效果較為明顯的產業，但是決不能以利用規模經濟為理由，限制新企業的進入和發展。對于汽車零部件產業來說，競爭的作用同規模經濟的作用同等重要。

近年來，國外的汽車零部件企業大量涌入中國，德爾福、偉世通、博世、電裝、法雷奧等世界主要零部件跨國公司也紛紛在中國投資建廠，對于中國零部件產業的發展起到了重要作用。但和汽車組裝業一樣，中國的汽車零部件產業同樣需要培育內資企業，打造民族品牌。因為只有外資企業和內資企業共同發展，才能更好地防止壟斷，促進競爭；同時，內資企業在制造成本方面的優勢也是外資企業難以比擬的。

近年來，為了降低生產成本，世界汽車產業的主要企業開始了零部件的全球采購。零部件產業的培育不僅可以為中國的汽車產業發展創造良好的條件，同時也可以促進零部件產業的出口和國際化。

2、開發具有中國特色的生產方式

決定汽車產品生產成本的另一個主要因素是勞動生產率，而勞動生產率的高低是由生產制造技術和生產方式共同決定的，其中生產方式的作用更為重要。縱觀汽車產業的發展歷史，世界汽車產業的生產制造中心出現過兩次重大轉移，第一次是20世紀20～30年代，由于福特汽車發明了汽車組裝的流水線生產方式(所謂的福特制)，大大降低了汽車的生產成本和價格，汽車制造產業的中心從汽車的發祥地歐洲轉移到了美國；第二次是20世紀70～80年代，由于以豐田公司為代表的日本汽車企業發明了豐田生產方式(JIT)、全面質量管理(TQC)等生產方式，提升了日本汽車產業的生產效率和產品質量，使汽車制造中心從美國轉移到了日本。美日兩國成為世界汽車制造基地，其主要原因是生產方式的革命，生產方式對于提升生產效率和產品質量具有決定性作用。

從中國汽車產業的現狀來看，中國的汽車制造業在要素價格方面具有一定優勢，但是從長期來看，勞動力價格上漲和人民幣升值的趨勢不可逆轉，現有的要素成本的優勢將逐漸減弱。彌補要素成本上升的最主要手段就是在引進、消化、吸收國外先進生產方式的基礎之上，結合中國的特點，創造出中國特有的高效的生產方式。

由于世界汽車產業的主要跨國公司均已在華投資，這些合資企業的生產方式都以借鑒母公司的方式為主，同時結合中國的國情，進行了一些微調，這就導致了中國汽車產業的生產方式“七國八制”的特點。多種生產方式并存，為各種生產方式相互競爭、互相借鑒提供了有益的條件，中國汽車產業的生產方式將在競爭之中逐漸趨同，最終形成的就是中國特有的高效的生產方式。

篇（5）

地方職業院校的職業教育需要適應地方經濟發展和社會進步的需要，服務地方經濟，為了院校自身的發展，也要將人才培養工作融入地方經濟，為地方經濟發展服務。高職院校服務的人才培養要融入地方經濟，為地方行業提供高素質、技能型人才，并提供持續的繼續教育。

1、職業教育辦學特色和企業人才需求分析

高職院校在人才培養中，希望通過校企合作實現技能培養的寬度和深度的加強。隨著社會經濟的快速發展，經濟規模的不斷擴大以及勞動力資源的結構性變化，使得學校在與企業交流合作中有了更多的主動權。企業一方面尋求產業升級，另一方與學校合作的主動意向不斷增強。培養應用型技能人才的高等職業院校，專業設置符合經濟發展的市場實際需求，辦學定位準確，畢業生在就業中更能獲得企業的青睞。

現代社會的產業升級造成了結構性崗位空缺，特別是近年，“技工荒”愈演愈烈，這需要通過職業教育來填補斷檔。

我校所在的滁州地區，身處在南京、馬蕪銅經濟發展相對發達地區邊緣，自身經濟略顯落后，歷年的畢業生更多去了外地就業。畢業生流向外地，這會不利于學校的發展，不利于校企合作的健康發展，不利于為地方經濟發展輸血，因此，從解決本地市場急需人才的短缺問題入手，為地方企業輸送適用型技能人才，校企合作的實踐意義才能實現。

2、職業教育服務地方經濟發展培養人才的模式和實現路徑

企業對學校畢業生的招聘主要是現場招聘的方式。企業是希望積極主動走進校園以利于尋找到合適的人才，為此越來越多企業愿意設立冠名班，或者為學生提供企業獎助學金。在實踐中，不能忽視的一點是，本地的企業由于綜合實力、地域、宣傳等方面的因素，畢業生對其認可度較低。探索出行之有效的緊密合作方法，吸引畢業生留在本地就業，支持本地經濟的發展，這一努力需要企業和學校共同探索。

2.1企業訂單班

訂單式培養可以借助企業的技術、設備資源以及人力管理資源，實現訂單班的學生學習和生產實踐相結合，校內學習可以完成相關技能的培訓，通過技能鑒定，保證畢業能持證上崗，上崗就能勝任。企業與學校建立冠名訂單班的好處之一就是，學生從進班伊始，就有了企業的印記，而且，通識課程之外的專業課程，根據未來企業崗位需要進行設置，實踐課程教學由企業承擔，頂崗實習可以直接安排到對應工作崗位上，實現了學與做的無縫銜接，實現生、企、校三方共贏。安徽康佳電子有限公司、滁州博西華家用電器有限公司與我院進行校企合作，從招生環節開始即明確培養目標、教學內容、考核指標，訂單班的培養方案由校企共同制訂，通識課程由學校負責，頂崗實習為期一年進行專業技能訓練，對應相關崗位進行操作技能證的鑒定。成熟而有效的企業訂單班，可以提高學生對企業的認同，也增強了學生工作之后對企業的忠誠。

2.2校企聯合辦學

有別于企業訂單班，聯合辦學模式近年來也蓬勃發展。聯合辦學模式讓企業在辦學過程中，獲得人才技能培養的收益。畢業的學生，可以在聯合培養企業工作，也可選擇相應的專業對口企業謀求工作。我校電子商務專業，引入了與本地一家規模較大的跨境電商企業聯合辦學，學生在學習和實踐中得到企業的業務技能培養，由于畢業生具有全面而踏實的技能功底，畢業時基本上被本地相關行業企業預訂，只要學生有意向，無需到外地尋求就業機會。

2.3學校加強就業指導

學校應當重視對學生的就業指導。就業指導可以針對性地幫助學生了解市場，了解企業，明確就業方向。學校當主動邀請本地企業參與到就業指導課程中來，讓企業骨干員工介紹企業文化和職場規則，組織學生參觀企業生產基地，感受氛圍的同時也是將指導課開到了生產崗位第一線。我院的就業指導課通過邀請企業家、人力資源專家、工作經驗豐富的企業校友，讓學生更深層次地理解自己的職業生涯規劃，做出理性的就業選擇。

2.4 加強專業師資隊伍建設

目前，職業院校的教師絕大多數還是從課堂到課堂的純“溫室型”教育工作者，理論知識的確豐富，但是實踐操作動手能力較差，行業視野的寬度和高度不夠。《2014年安徽省高等教育發展概況》中滁州職業技術學院雙師型教師占專任教師比例達到61.7%，這其中也有一些集學術和技能于一體的高級技能型教師，但也因為教學和市場的脫節，還不能真正完全算得上是行業的行家里手。

職業院校專業設置還存在著多而不專、全而不強的情況。部分專業因教師和設備等資源嚴重不足而導致辦學效果一般，即使是“以市場為導向”開設的新專業，也存在著教師的配置和轉型不能與本地企業同步的狀況。專業教材中的知識也滯后于實際需求，有的理論知識陳舊過時，有的案例與現實情況脫節，直接導致了部分教師不了解本專業的前沿知識，依舊是照本宣科式的念經教學，造成傳授的知識與現實需求脫節。

2.5重視招聘會的作用

校園招聘宣講會影響和決定面臨畢業而并尚未走向社會的在校學生的選擇，校企雙方要重視招聘宣傳工作。很多本地企業對此并不太重視，招聘宣講只是帶一個招聘簡章，并不能把企業自身的優勢全面的展現。在吸引人才方面，本地企業對比周邊經濟發達地區，并非沒有絕對的優勢，但是應當把自身的區位優勢進行重點展示，比如：經濟發達地區，工作節奏快，基層員工流動非常頻繁；很多勞動力密集型企業，很難從事所學專業相關的技術性崗位，雖然工資較高，但是不利于個人長遠發展；經濟發達地區的生活成本過高。本地企業有自己的區位優勢，工作穩定，從事的基本上都是技術性崗位，較低的生活成本，易于立足。

職業學校應當盡量了解當地經濟發展的狀況和趨勢，關注當地經濟發展和規劃目標，這樣才能科學的確定學校的辦學方向，做到定位合理、準確，把握專業人才培養的方向，培養出適銷對路、保證質量、受社會歡迎的高級技能型、應用型人才。

高職院校的重要職責就是為社會培養高素質的技能型人才，要為地方經濟發展服務，校企雙方共同努力，構建校企之間人才輸送的通道，實現學生就業、企業用人、學校教育三方共贏的良好局面。

參考文獻：

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篇（6）

本文研究地下經濟，與之相對應的為地上經濟。一般而言，我們把地上經濟稱為正規經濟，而把地下經濟稱為非正規經濟。

（一）地下經濟的概念

地下經濟這一概念首先在聯合國SNA1993中被提出來，即《國民經濟核算體系1993》，被稱為NOE？穴Non Observed Economy？雪。按照SNA1993，整個國民經濟體系可以分為官方經濟系統和NOE系統。這兩個系統之間關系密切，相互影響。

國際的定義為：這類經濟活動是不受國家制度（如勞工制度、稅收制度、社會保障制度等）調控或約束的經濟活動。這就是說，區分正規經濟與地下經濟的界限就是受不受國家制度的約束。在我國，地下經濟就是那些未向政府申報登記、脫離法治監管，未計入GDP也未納稅的那一部分經濟。具體而言，一是灰色經濟或是影子經濟，指未經登記，不納稅的生產和服務。例如無照經營、逃稅漏稅，隱形收入等等；二是指黑色經濟或者犯罪經濟。例如走私販毒、洗錢行為、非法采礦等行為。

（二）我國地下經濟產生的原因

筆者將我國地下經濟產生的原因歸納為以下兩點，一是稅收原因，二是體制原因。

1.稅收原因

經濟學中有一個基本的前提假設，即“經濟人”假設。在市場經濟的生產經營過程中，稅收是參與生產者的一項重要成本指標。一旦“不交稅”成為可能，那么在追逐利益最大化的本能下，參與生產者將會最大限度的把可轉到地下的生產活動轉到地下，以此逃避稅收負擔。

著名的拉弗曲線說明，高稅率并非一定可以帶來高稅收，當一國的稅率超過一定水平時，稅收反而會呈現下降的趨勢。基于這一理論，美國經濟學家李仆?班?維克爾提出了著名的維克爾曲線，重點研究稅率與地下經濟的關系。根據這一理論，當一國稅率不斷提高，其地下經濟的規模也會不斷擴大。

2.體制原因

這里的體制原因主要指的是在我國的市場化進程中出現的市場力量與行政權力的矛盾。這是由于市場經濟發展的不成熟所導致的，也是我國市場經濟道路中不可避免的階段。

由于公共部門的絕對權利和過多干預，導致了經濟活動中“經濟租”的形成，各種尋租活動屢見不鮮。與此同時，市場的調節功能被嚴重削弱。在這種情況下，地下經濟應運而生，存在于各個領域之中。例如，國有資產管理領域由于產權不清及體制缺陷，導致國有資產被相關部門及其負責人大量侵吞，造成嚴重的國有資產流失。除此之外，由于進口配額、進出口壟斷經營以及高額關稅等因素驅使，走私活動隨即產生。

（三）地下經濟對我國國民經濟的影響

按照目前的統計，地下經濟在世界各國都存在，只是存在的嚴重程度各國不一。地下經濟既可以存在于合法的經濟活動中，也可以存在于非法的經濟活動中。研究地下經濟對我國國民經濟帶來的影響，長期以來，學術界普遍持地下經濟有害論觀點。但是，近年來出現了另外一種聲音，則為地下經濟有益論。

1.地下經濟有害論

（1）稅收流失。有關學者經過研究得出，地下經濟已經對我國經濟發展帶來了嚴重的影響，其中最直接的影響就是大量的稅收流失。

稅收是我國財政收入的絕對來源，也是維持社會穩定與經濟發展的基石。地下經濟導致的稅收流失，直接減少我國的財政收入，進而減少我國的財政支出。由于市場失靈，許多必須由政府提供的公共產品及服務等民生性建設項目的開支則會相應減少。

減少財政收入和開支是一方面，另外一方面則是公平問題。財政擔負著提供公共產品及服務的責任，地下經濟的存在使得政府使用地上經濟的收入進行著公共產品及服務的提供，二者均來源于合法納稅人所繳納的稅款，而地下經濟的主體也同樣享用著基本的公共產品及服務，這對那些做了貢獻的經濟主體是不公平的。

（2）收入分配不公。地下經濟規模的擴大必然導致更多的對公共產品及服務的需求。而稅收的大量流失以及由于需求上升導致的財政壓力的加大，國家則會被迫通過提高稅率，減少社會保障的投入等措施應對，進而不利于國家對收入分配進行有效的調節。所以，地下經濟也嚴重影響著收入分配的公平程度。

與此同時，正如前文分析，“經濟人”的前提假設下，既然地下經濟可以帶來更大的利益，那么將會驅使更多的生產者從地上轉入地下進行生產。特別是一些黑色經濟領域，包括貪污受賄、、走私販毒等一些非法經濟活動。地下經濟規模的不斷擴大，將導致這類經營活動愈發猖獗，而本來就處于高收入群體的從事這類生產經營的經濟主體的收入將會越來越高。在這種惡性循環下，收入分配嚴重不公，貧富差距將會越來越大。

2.地下經濟有益論

幾十年來，經濟學家都在強調著地下經濟所帶來的消極的一面。但是，近年來，特別是金融危機之后，引發了很多經濟學家重新思考了這個問題。

世界銀行經濟學家馬羅尼和IMF（國際貨幣基金組織）前首席經濟學家約翰遜均對地下經濟持有積極的態度。他們認為，地下經濟會吸納很多人，為其提供一個收入來源，使得極度貧困國家的狀況并未向人們想象的那么糟糕。

我國國家信息中心經濟預測部高級經濟師朱敏2013年發表文章稱地下經濟的存在有一定的合理性。文章認為，地下經濟有利于改善弱勢群體和低收入階層的收入，促進社會公平分配。但值得注意的是，文章中所指的具有合理性的地下經濟僅為未申報的經濟活動，例如黑車、無照餐館、第二職業、家教等領域，并未包括前文中所提及的非法活動。

二、地下經濟規模的測算

由于地下經濟影響著經濟運行的方方面面，但是其畢竟不納入官方核算體系，所以對其規模的測算并不容易。并且對于任何一個國家，地下經濟都是無法進行準確量化的。盡管無法準確的量化，但是不少學者嘗試從不同的角度對地下經濟的規模進行估算。在這個方面，國外學者起步比較早，國內學者在這方面的研究上大都借鑒國外的做法。筆者在查閱大量文獻后發現，正如很多前人總結的那樣，地下經濟的測算主要有直接方法與間接方法。直接方法主要采用抽樣及問卷調查的方式，隨機抽取調查人員組成調查小組，深入某一地區或某一領域中進行問卷調查。很明顯，這種方法需要消耗大量的人力物力財力，實踐中一般不予采納。另一種方法稱為間接法，主要通過采用一些經濟指標對地下經濟進行估計。相比較直接方法，間接方法的可行性較強。在以往的研究中，學術界使用較多的主要有以下幾種方法：收支差異法、勞動參與率差異法、現金比率法、GDP分割模型法等等。

Capasso和Jappelli則按照發達國家和發展中國家測算這一比重。結果顯示，發達國家的地下經濟占全國GDP的平均比重為10%～15%；發展中國家則為30%～40%。

本文將從電力這一角度對我國地下經濟的規模進行測算。電力是經濟發展的支柱性產業，如果缺少電力支持，經濟將裹足不前。正如前文所述，地下經濟與地上經濟是相互影響的。不難想象的到，地下經濟相關數據雖然難以獲取，但是其經濟運行必然不可缺少電力的使用，而電力的使用狀況我們完全可以通過地上統計數據獲取。基于這一思考，本文將采用電力消費總量這一指標對我國地下經濟的規模進行測算。

從圖1的電力消費總量與GDP增速趨勢圖中可以明顯的看出，我國的電力消費總量完全可以反應出我國宏觀經濟的運行狀態。有理由相信，我們可以通過這種線性關系得到GDP的擬合值，用以比較GDP的觀測值，以此得到我國地下經濟的規模。

將電力消費總量EC與我國GDP經過線性回歸模型分析后，我們得出如下結果，如表1所示。模型的回歸方程為GDP=0.682428？}EC+0.066644。但是很顯然，P值大于0.05，并且無論是可決系數R2還是調整的R2值都比較小，說明回歸直線對于觀測GDP的擬合程度并不高，這也正反應了在我國經濟發展中存在大量的地下經濟。

通過得出的殘差擬合表，我們可以計算出GDP擬合值并且將其與GDP觀測值之間進行對比，進而得到我國的地下經濟規模，如表2所示。不難發現，通過將地下經濟考慮到研究之中，我們得到擬合的GDP水平。就2013年而言，加上地下經濟的貢獻，我國的GDP水平達到580679億元，與官方統計的559469億元存在差異。

三、我國未觀測宏觀稅負

本文把地下經濟納入宏觀稅負的核算中來，以此命名“未觀測宏觀稅負”。但是需要說明的是，本文的研究目的在于探討納入地下經濟后我國的宏觀稅負水平的變化，所以本文并未對計算宏觀稅負的口徑進行分析，在計算修正宏觀稅負時，采用的仍為目前學界廣泛使用的三種口徑之中的一種――小口徑計算方法，即使用稅收與GDP之間的比值作為衡量標準。

通過對電力消費總量與稅收總量的數據分析，可以得到兩者的增速對比示意圖，如圖2所示。同理，我們也可根據兩者的線性關系，通過電力消費總量來得到稅收的擬合值，同時得出我國觀測年間的稅收流失規模。最后結合本文第二部分中得到的地下經濟規模，我們可以測算出考慮地下經濟的情況下我國的未觀測宏觀稅負。

通過以上分析，我們可以分別得出我國每年的地下經濟的規模以及稅收流失規模，由此可以測算出我國未觀測到的宏觀稅負水平，見表3。由于本文使用電力消費總量指標進行研究，所以，在這里計算宏觀稅負水平時剔除表中出現？}的年份，并且考慮到數據的客觀性，筆者將2001年至2013年的數據進行平均化處理，得到這13年間我國未觀測宏觀稅負的平均水平為25.98%。

四、結語

宏觀稅負反映著一個國家整體的稅負水平，一般采用稅收與GDP的比值來反映。然而，不可忽視的是經濟發展過程中，地下經濟的存在使得大量應被納入國民核算體系的經濟活動游離在政府監管之外，相應的，也會造成大量的稅收流失。這就使得我國官方統計的宏觀稅負水平有所失真。這對世界宏觀稅負水平比較、進一步的學術研究以及相關財稅政策制定都帶來不利的影響。所以，對地下經濟的研究就顯得愈發重要。

地下經濟的相關數據雖然獲取較為困難，但是經濟活動的產生不可能不會產生電力消費。本文從這一視角，采用電力消費總量這一指標對我國的地下經濟規模進行了測算，并以此對我國GDP和稅收重新進行擬合計算，得到本文所定義的“未觀測宏觀稅負”，為進一步研究奠定基礎。

結果顯示，2001至2013年間，我國平均有25.98%的宏觀稅負水平未被計入官方統計，即未觀測宏觀稅負為25.98%。若將這一部分稅負納入財政預算中，政府可以利用更多的可支配資金提供公共產品及服務，提高我國公民對公共產品及服務的滿意程度，進而可以減輕公民的稅收負擔。通過本文的研究結果，我國目前的未觀測宏觀稅負水平應該足以引起有關部門的重視。

參考文獻：

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篇（7）

食管胃底靜脈曲張破裂出血是門脈高壓最嚴重的并發癥之一，嚴重威脅患者的生命，胃底靜脈曲張其首次出血病死率為20～40%[1]。我院內鏡室于2009年1月～2013年8月對23例食道胃底靜脈曲張的患者采用硬化劑與組織膠進行聯合治療，均取得良好的效果。現將護理體會介紹如下：

1資料與方法

1.1一般資料 選擇2009年1月～2013年8月住院治療肝硬化食管胃底靜脈曲張患者23例，男18例，女5例，平均年齡49.5歲，其中有出血史者12例，首次出血者9例，再次出血者3例。

臨床表現：患者內鏡檢查均有食管、胃底靜脈重度曲張，其中12例有上消化道出血癥狀，食道靜脈破裂出血者8例，胃底靜脈曲張破裂出血者4例。

1.2方法

1.2.1治療前患者準備：心電圖、血常規、凝血功能檢查，測量生命體征，術前禁食、禁水6～8h。

1.2.2護理準備 檢查內鏡、吸引器功能，備好急救藥品、物品及治療用物，準備用10ml 注射器5支，2ml注射器5支，胃底靜脈注射針、食道靜脈注射針各1支，用3支10ml注射器各抽取聚桂醇10ml，1支2ml注射器抽取組織膠2ml，2支2ml注射器各抽取50%葡萄糖2ml。

1.2.3操作方法 為患者建立靜脈通道，協助麻醉醫師進行誘導麻醉，當患者進入全麻狀態下進境觀察曲張靜脈的情況，確定注射的靶點，將注射針由活檢孔插入，胃鏡對準靶靜脈進行注射，治療的順序依次是胃底曲張靜脈，食道曲張靜脈。

2結果

23例患者在全麻下進行接受51次注射治療，其中10例患者進行2次聯合治療治療，急診治療胃底靜脈曲張出血2例成功，退出注射針后，活動性出血停止，急診治療食道靜脈曲張出血5例，其中2例發生注射點少許滲血，凝血酶鹽水噴灑后出血停止，未發生其他并發癥。

3護理體會

3.1心理護理 多數患者病程長，精神壓力大，情緒不穩定，悲觀失望。術前與患者熱情的交談，耐心聽取患者的主訴，介紹治療的必要性、治療效果及注意事項，使患者有充分的心理準備，積極配合治療。

3.2術中護理

3.2.1病情觀察 密切觀察患者的呼吸、血壓、血氧飽和度的變化，出現異常情況及時告訴操作醫生，必要時給予處置或暫停操作。

3.2.2安全護理 由于患者進入全麻狀態，意識喪失，又要處于左側臥位，護理人員高度重視患者安全防護，應站在患者的右側邊始終守護，防止發生意外。

3.3.3術中配合 硬化劑注射法：醫生將胃鏡對準曲張的靜脈，調整好角度，聽從醫生的口令，掌握好進針收針的時機及推藥的速度，同時報告硬化劑的用量，食道曲張靜脈采用聚桂醇注射每點5～10ml。硬化劑總量不超40ml，組織膠注射法：胃底曲張靜脈采用三明治注射法50%葡萄糖-組織膠-50%葡萄糖，進鏡前注射針內先預沖50%葡萄糖2ml，組織膠注射完畢快再推注50%葡萄糖2ml，然后迅速退針。

3.3術后護理

3.3.1一般護理 術后絕對臥床休息24～48h，頭偏向一側，避免嘔吐物誤入氣管，引起窒息。72h后可床上活動，1w后可以床邊活動，避免腹部用力，保持大便通暢[2]保持環境安靜舒適，監護儀監測血壓、脈搏、血氧飽和度，密切觀察患者生命體征的變化。

3.3.2患者蘇醒期監護 治療結束后，患者短時間內被喚醒，但也可出現意識不清、嗜睡、定向力模糊，甚至躁動不安等腦功能障礙[3]護士應加強對全麻后躁動患者護理。

3.3.3飲食護理 術后禁食、禁水，靜脈補充足夠的能量、維生素電解質，12h后進流質食物不可過熱，觀察患者無出血，逐步過渡到半流、軟質飲食。

3.4并發癥的護理：

3.4. 1發熱：治療術后部分患者可出現發熱癥狀，為吸收熱，一般為低熱，遵醫囑給予物理降溫或適當應用抗生素，一般持續不超過3d。

3.4.2疼痛：胸骨后疼痛，吞咽疼痛，與硬化劑、組織膠注射后胃黏膜水腫和食管功能異常有關，根據患者的疼痛程度給予鹽酸布桂嗪注射液50～100mg肌肉注射，2～4d緩解。

3.4.3胃穿孔、出血：術后密切觀察患者生命體征的變化，觀察大便的性質、顏色、量、有無嘔血，黑便，有無腹痛、惡心、嘔吐情況，如出現異常及時通知醫生。

4討論

食管胃底靜脈曲張破裂出血傳統的止血方法很多，雖可以暫時止血，但近期和遠期療效差，再出血率高，內鏡下止血明顯優于其他內科治療，硬化劑與組織膠聯合治療及時止血率可達到100%，患者全麻下接受治療，痛苦少，更好地配合治療，縮短了治療時間，其中術中護理配合對內鏡下治療能否成功起到決定性的作用，做好治療的前期準備可以更好的提高療效，在內鏡下硬化劑與組織膠聯合治療中，先將需要注射的藥物抽好并排好順序至關重要，有利于護士在注射過程中迅速連接，操作中掌握正確的方法，推注力度要均勻、迅速、避免中途停頓，不宜過快、過猛，準確的掌握注射量，注意避免過量注射，以保證治療效果。總之在全部治療過程中我們應做好患者術前、術中、術后護理，醫生、護士、患者三者密切配合，才能更好地完成該項治療。

參考文獻：

篇（8）

對于“通識教育”的理解，潘光旦先生提出，即“今日而言學問，不能出自然科學、社會科學與人文科學三大部門”，“通識教育”就是使學生“對此三大部門，分而言之，則對每門有充分之了解，合而言之，則于三者之間，能識其會通之所在，而恍然于宇宙之大，品類之多，歷史之久，文物之繁，要必有其一以貫之之道，要必有其相為因緣與依倚之理。此則所謂通也”[1]。“通”一方面指的是知識的范圍要涵蓋自然、社會與人文，還有一方面是能夠將這三部分知識“融會貫通”。通識教育是要將自然、社會、人文視為一個整體，突破界限，客觀地思考人生與世界，認識規律，培養學生對知識整體以及人與自然關系的總體性把握，培養學生從宏觀整體的角度去看待問題。不僅如此，現代大學教育制度下，通識教育還要求培養出來的人才具有合理的知識結構、能力結構和豐富高雅的情趣，范圍涉及語言、數學、計算機技術、文學藝術、歷史、自然科學、社會科學和公民教育等等，最終目的是要實現人的全面發展。

通識教育作為教育精神的最本質體現，一直都是高等教育的重要組成部分。基于通識教育追求知識本身的價值，致力于人的心智解放和思想自由，我們在對待通識教育問題上，不能將“通識”概念隨意泛化，它不是簡單地等同于素質教育，也不僅僅是代表國家意志的思想道德類課程的學習，更不是為了配合專業教育而設的象征性點綴。

二、培養創新型人才，通識教育是基礎

從通識教育的性質來看，它是所有學生都必須接受的教育。從通識教育的內容來看，它強調知識的全面性、普遍性、非功利性，為學生創新思維能力的發展奠定基礎，為學生進行跨學科、跨領域的研究提供知識儲備。從通識教育要求的認知方式來看，它要求教師用聯系的、宏觀整體的思維方式對知識進行把握，并對學生傳統意識的突破、創新視野的拓寬提供良好的條件。

通識教育基于塑造全面發展的人，打造人的“社會屬性”，是培養創新型人才的先決條件。而創新型人才絕不是一個被賦予超強技術能力的“自然人”，有創造力的人首先應具備較高的素質和較強的責任感。通識教育是使學生在學習“做事”的同時，教會他們如何“做人”。同時，它還強調人的個性的自由的充分的發展。

通識教育探究生存的意義和人生的根本，指導人們形成積極的價值觀，引導人們走向正確的情感方向和知識生產的倫理維度。在知識爆炸的時代，如何讓知識的創新最終服務于人類的發展和社會的進步，越來越成為教育領域關注的話題。知識的分化帶來價值觀的多元化，大學教育不僅要把知識傳授給學生，而且要承擔運用知識為全人類服務的責任。通識教育作為教育精神的最本質體現，除了要保證學生視野的宏闊、情操的高尚、知識的完整，更承擔著引導學生擁有正確的價值取向，讓其學習與實踐朝著服務社會的積極方向發展，推動社會進步的任務。

三、積極開展通識教育，服務創新人才培養

大學作為知識生產與傳播的重要陣地，積極有效地開展通識教育，以持續服務于創新人才的培養工作，主要從三種途徑入手。

1. 科學設置課程布局，加大通識課程權重

通過調整課程布局，保證通識教育的地位和重要性。大學在課程設置上要有硬性規定，通過課程制度有力保障通識教育的穩定性。合理分配通識教育課程和專業教育課程的比例，將通識教育課程納入核心課程范疇，使通識課程不再只是作為專業課程的補充而存在。只有這樣，才能保證通識課程在大學課程中的核心地位。

加大通識教育力度，除了保障通識課程“量”的呈現之外，重視“選修課”這一學習途徑也非常重要。選修制度是大學發展史上的一項重要的創新改革，主張課程平等，給予學生充分的自，以選擇適合自己或自己喜歡的課程。但目前我國在關于必修課程、選修課程的設置和劃分上，幾乎都將學科基礎課、專業核心課以及和專業知識技能緊密相關的課程控制在必修課的范圍內，而留給學生自主選修的課程寥寥無幾。基本上，真正意義的通識類課程都歸在選修課程范圍里。而且“必修課程優于選修課程”在大家的觀念中也已經根深蒂固，因而，通識教育與選修課捆綁在一起，呈現逐漸邊緣化趨勢，通識課程的質量也可想而知了。這需要徹底改變我國高校課程中長期存在的以必修為主、選修為輔，專業為主、通識為輔的陳舊觀念。無論是專業學習還是通識教育，都應平等地納入選修范圍，保障選修課程的數量和質量，為學生提供足夠的、高質量的、可自由選擇的、真正感興趣的個性化學習內容。給學生更多自主選擇的機會，使學生做自己的主人，只有這樣，才更容易挖掘學生的天賦與潛質，激發學生的創新精神。而通識課程本身也可以根據自身特點，變通教學方式，根據不同的課程性質進行課程設計，做到課內與課外相結合、集中授課與社會實踐相結合，通過不同的考核方式檢驗學習效果，以實現通識教育的目標。

2. 重視教師的主導作用，加強通識課程的管理

教學活動中，教師的“教”一直占據著主導地位。教師承擔著課程開發及課程講授的重要職責，他們對各類知識進行的不斷探究和創新是保障大學課程內容豐富、形式多樣的重要途徑。在通識教育課程上，學校應給教師以充分的課程開發權，在課程選題、講授方法、成績考核等方面給教師充分的決定權，而不能用標準形式來限制教師在課程開發上的創造性和積極性。

通識教育還要求教師自身具備較高的素質和豐厚的知識底蘊。教師作為傳授知識的主體，要通過不斷拓寬自身的知識面，進行更加深入的研究，以確保課程內容的豐富性、生動性和深刻性，以期能夠吸引學生、啟發學生。與此同時，通識教育因為涉及價值觀、人生觀與世界觀的培養，因而為了避免由于對特定立場的明顯偏好而導致教育精神的偏離，教師要不斷地提升自身修養，形成正確的價值取向。

在此過程中，學校也需要在以教師為主導的前提下，做好相關課程的評估和審查工作，以確保通識教育的質量和效果。在通識課程的遴選環節，要仔細核查開課教師資歷、認真審查課程教學內容，論證課程開設的可行性，采用學生評價與專家評價相結合的方式進行課程教學的評價，確保通識課程的質量。對于評價較高的通識課程，學校還要出臺相應的課程管理制度及配套政策，將優秀的通識課程以制度的形式確定下來；對于開設效果不符合要求、教學質量相對較差的課程，要限期整改，直至逐步淘汰，以鞏固通識課程的整體建設質量。

3. 加強校園文化建設，營造通識教育氛圍

創新需要學生的個性得到釋放，實現全面的發展，這就需要營造相對寬松、自由的環境和良好的學習氛圍。通識教育可以滲透在整個校園的文化生活中，通過各種輕松靈活的方式進行，例如開設一些人文講座和科學講座。不同的學者、不同的思想、不同的視角會傳達給學生不同的觀念，可以極大地豐富學生的人文和科學知識，激發學生的探索興趣。支持學生開展社團工作，通過學生自發、自愿地形成多樣的興趣共同體，以合理建議的方式，引導學生社團活動的內容及發展走向，營造濃厚的交流氛圍。鼓勵學生利用第二課堂，并結合自己所學的專業知識，主動參加豐富多彩的創新實踐活動，使學生在輕松愉悅的氛圍中，通過潛移默化的方式，不斷提高創新意識，提升創新能力。

篇（9）

[中圖分類號] R571+.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）09（c）-0037-03

肝硬化患者在晚期可發生各種致死性并發癥，其中食管胃底靜脈曲張破裂出血（esophageal and gastric variceal bleeding，EGVB）是失代償期肝硬化患者死亡的常見原因[1]。近十年來，由于內鏡技術的迅速發展，內鏡下組織膠治療和套扎治療用于曲張靜脈出血二級預防的再出血率低，不良反應少，已被廣泛應用于臨床[2]。本研究采用內鏡下組織膠注射聯合套扎術治療肝硬化食管胃底靜脈曲張，探討其治療效果及安全性。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2010年1月～2013年1月收治的90例肝硬化食管胃底靜脈曲張患者作為研究對象，年齡為21～72歲，平均（45.3±24.5）歲；男61例，女29例；肝炎引起肝硬化55例，酒精性肝硬化31例，原因不明肝硬化4例。將患者按照Child-Pugh進行分級，Child A患者15例，Child B患者54例，Child C患者21例。入選標準：①經病史、臨床表現及實驗室及影像學檢查證實為肝硬化患者；②內鏡下見食管和（或）胃底靜脈曲張，并曾合并破裂出血；③有肝功能減退和門脈高壓癥的臨床表現；④未患有其他嚴重器質性疾病，無內鏡檢查禁忌證；⑤既往未接受過門靜脈高壓癥的內鏡治療或手術治療患者[3]。所有患者均簽署知情同意書，對實驗內容均了解。采用隨機數字表法將入選患者分為實驗組和對照組，各45例。實驗組中，男29例，女16例；年齡23～71歲，平均（44.6±11.9）歲；Child A患者7例，Child B患者26例，Child C患者12例；輕度出血9例，中度出血18例，重度出血18例。對照組中，男32例，女13例；年齡21～72歲，平均（43.8±12.8）歲；Child A患者8例，Child B患者28例，Child C患者9例；輕度出血11例，中度出血16例，重度出血18例。兩組的一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

兩組均采用β-受體阻滯劑普萘洛爾進行治療，當心率降低至55次/min時停止用藥，急性出血期給予250～500 μg/h生長抑素靜脈泵入[4]，病情穩定可耐受時行內鏡檢查及治療。兩組均于治療前24 h進行胃鏡檢查，了解食管胃底靜脈曲張的程度、曲張靜脈條數、曲張靜脈分布有無出血、表面有無紅色征。對照組采用套扎術治療，實驗組采用內鏡下胃底組織膠注射聯合套扎術治療，首先進行組織膠注射，再進行套扎術治療。

1.2.1組織膠注射 胃鏡下選擇好靶血管，依照“三明治”法先注入聚桂醇，緊接著注射組織膠，再注入聚桂醇，依次進行靶血管治療。

1.2.2套扎術治療 采用標準套扎為主，部分采用密集套扎，胃鏡下選擇好靶血管，首先選擇賁門上方約2 cm處作為套扎點，1次進鏡可連續套扎6個皮圈，進鏡后力爭將所有食管曲張結扎，每條曲張靜脈1次套扎≤3個點，胃鏡頭端貼近曲張靜脈，持續負壓吸引至靜脈球呈紅色時，釋放套扎環，注氣，解除負壓，待結扎處轉為紫色即成功。套扎結束后觀察結扎處有無活動性出血。術后禁食水24 h，酌情給予生長抑素降門脈壓及質子泵抑制劑。

1.3觀察指標

記錄兩組的再出血率和靜脈曲張消失率，隨訪時間為6個月，比較兩組的不良反應發生率。再出血：患者再次出現嘔血、黑便，收縮壓50%。

1.4統計學處理

采用SPSS 13.0統計學軟件對數據進行分析，計數資料采用χ2檢驗，以P

2結果

2.1兩組再出血率和靜脈曲張消失率的比較

實驗組的再出血率為20.0%，低于對照組的40.0%，差異有統計學意義（P

2.2兩組不良反應發生率的比較

對照組發生不良反應21例（46.7%），其中胸骨后疼痛9例，門靜脈血栓形成3例，胸腔積液5例，發熱4例。實驗組發生不良反應14例（31.1%），其中腹腔積液7例，發熱3例，胸骨后疼痛4例。實驗組的不良反應發生率顯著低于對照組，差異有統計學意義（P

3討論

食管胃底靜脈曲張是由于各種原因導致的門脈高壓、血流阻力增加而形成的門體側支循環，最常見原因是肝硬化引起的門脈高壓[5]，病情兇險，再出血率高，治療困難。每年約有5%的肝硬化患者發生食管靜脈曲張，1年后有10%～20%從小靜脈曲張發展為大靜脈曲張，2年中出血的危險性為20%～30%[6]，首次出血1周內的病死率高達25%～50%[7]。如何在急性期快速止血、挽救患者生命以及預防再出血具有重要的意義。食管胃底靜脈曲張是機體對門脈高壓的一種代償，但其出現并不能有效緩解門脈高壓，這是因為：①伴隨側支循環形成的內臟動脈血管擴張引起門脈血流增加；②這種側支循環比正常肝臟的阻力更高，其降壓不充分[8]。

食管胃底靜脈曲張的治療主要是預防出血，尤其是在首次出血后預防再出血的臨床意義重大。目前針對食管胃底靜脈曲張的治療方法有藥物治療、外科手術治療、放射介入治療等[9]，但仍有許多不足之處。藥物治療不能根除曲張的靜脈，一般可作為其他根治性治療的前期治療和輔助治療方法，而手術治療方法具有較高的肝性腦病發病率和手術死亡率[10]。

內鏡下曲張靜脈套扎術是一種安全、有效、簡單的食管靜脈曲張破裂出血止血和預防再出血的治療方法[11-12]。在內鏡觀察下，使用特制的彈性橡皮圈套扎曲張靜脈血管，阻斷血流，套扎后局部產生急性炎性反應、缺血、壞死、繼而引起肉芽組織增生和壞死組織脫落，曲張靜脈消失，既不明顯影響門靜脈系統血流量，又無肝功能損害，在曲張靜脈消失率及再出血發生率等方面效果較為滿意[13]。將組織黏合劑注射于曲張靜脈內，可迅速形成血栓，有效閉塞血管從而控制曲張靜脈出血[14]。無論是單純胃底靜脈曲張的患者還是合并有食管靜脈曲張的患者，均可使用組織黏合劑治療。

目前，臨床常規內鏡多為胃鏡，診斷食管靜脈曲張容易，但難發現較深層的靜脈，診斷的敏感性較低，且有時難與胃底黏膜下腫瘤相鑒別[15]。內鏡不但可檢測出食管胃底靜脈曲張，更重要的是可檢測出普通內鏡看不到的管壁內外的血管影像[16]。本研究通過比較內鏡下胃底組織膠注射聯合套扎術治療與單純使用套扎術發現，內鏡下胃底組織膠注射聯合套扎術治療的靜脈曲張消失率為44.0%，且復發率低，僅為22.0%，而在長達6個月的隨訪過程中，僅14例患者近期出現出血、發熱和胸骨后疼痛等不良癥狀。

綜上所述，內鏡下胃底組織膠注射聯合套扎術治療肝硬化食管胃底靜脈曲張的效果顯著，復發率低，安全性高。

[參考文獻]

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篇（10）

[中圖分類號] F470 [文獻標識碼] B

在互聯網+的浪潮下，不管是大企業還是中小微企業紛紛踏入互聯網+的行列，在大眾創新，萬眾創業的創業氛圍中，處在傳統各行業中的大中小微企業與互聯網進行了深度融合與創新。在互聯網+發展機遇下，在宿遷市政府大力支持和引導下，宿遷地區小微企業借助互聯網+的發展機遇，進行了多途徑，多角度的創新和融合。

一、小微企業的概念界定

目前，小微企業的認定標準劃分比較多樣復雜，大家比較認同的先從行業劃分基礎上按照從業人員、營業收入、資產總額等方面進行嚴格劃分為中型、小型、微型企業。而本文里面所討論的小微企業主要依據經濟學家郎咸平教授對小微企業的界定：即把小型企業、微型企業、家庭作坊式企業和個體工商戶等統稱為小微企業。目前，我國小微企業占據我國企業總數的99%以上，在各行業、供應鏈銷售終端、商圈和各類專業市場都存在大量的小微企業。小微企業一般具有生產規模較小，提供的產品或服務種類比較單一，抗風險能力比較弱等特征。而目前，據相關統計數據顯示，宿遷地區小微企業數量占全市企業總量的90%以上，且現在規模以上的大型中型企業八成以上是由小微企業發展成長而來。小微企業數量在不斷擴大，對宿遷經濟社會發展發揮了重要的作用。

二、電子商務視角下宿遷地區小微企業發展現狀

不管是過去還是現在，相對于大中型企業，小微企業具有規模小、融資難、抗風險能力不足等先天弱勢，但小微企業在經濟社會中仍然承擔著重要的角色和地位。因此，各地方政府在財稅金融等方面給予了諸多優惠政策，來鼓勵和扶持小微企業積極健康發展。為了鼓勵小微企業創新健康發展，借助電子商務的發展興起浪潮，宿遷市政府在政策上給予了大量的扶持和幫助。

（一）發展環境良好，政策扶持力度大

小微企業在宿遷市國民經濟中占有重要的地位，在吸納宿遷社會人口就業、推進宿遷城鄉統籌發展、促進宿遷經濟持續健康增長以及繁榮市場等方面發揮著突出作用。因此，無論是在金融財稅方面，還是在電子商務大力發展機遇政策引導方面都得到了宿遷市政府極大的鼓勵和支持幫扶，增強自身發展活力及創新動力。同時宿遷市政府堅持從宿遷實際出發，以加快推進宿遷電子商務產業園區建設為抓手，進一步集中資源、集聚政策、集群效應，推動宿遷電子商務產業實現跨越發展，為廣大小微企業的發展提供更為便捷貼心的服務支撐。

（二）互聯網思維意識強烈，但缺乏創新

目前，宿遷地區小微企業廣泛分布在各行業，商業形式多樣，但多數小微企業主要集中在家具板材制造、花木、批發零售和社會服務等傳統商貿服務行業。行業準入的門檻比較低，科技含量少，大多屬于傳統型行業，但在互聯網+的思潮下，諸多小微企業積極擁抱互聯網，借助互聯網+的發展機遇，結合自身產品特色進行深度融合，如互聯網+花卉市場，諸多家庭作坊式小微企業借助互聯網把自己的花卉產品賣到了全國各地甚至全世界。在宿遷市政府推出的“一村一品一店”建設下，宿遷農村電子商務快速發展，如宿遷耿車鎮大眾村、宿遷宿豫區曹集鎮等全國著名電子商務示范區，為諸多家庭作坊式和個體戶式小微企業發展轉型提供了新的活力和方向。同時，小微企業在政府政策引導下，通過網絡積極進行商品和服務的銷售，充分運用社會化媒體并有針對性進行相關營銷推廣活動。

雖然小微企業互聯網及電子商務思維意識比較強烈，但行為上還是比較傳統的方式進行日常運營，目前宿遷一部分小微企業使用多種互聯網工具開展交流溝通、信息獲取與、內部管理、商務服務等活動。但行動上只是局限在網上一些常見的個人對個人或企業對個人的傳統的比較成熟電子商務模式進行日常銷售管理工作。不能夠很好的結合自己產品的特色，進行有針對性的創新商業模式，并進行網絡品牌建設。

在電子商務大力發展機遇下，宿遷小微企業積極擁護互聯網思維意識強，但缺乏一定的創新。在取得一定成果的背景下，目前發展仍然存在亟待解決的問題。

三、宿遷地區小微企業電子商務發展存在的困境

（一）物流配送系統欠發達，服務水平低下

雖然宿遷市政府以問題和需求為導向優化電子商務發展環境，并加大電子商務發展基礎配套設施建設。目前宿遷地區物流配送系統總體水平還有待提高和優化。一方面反映了物流基地建設上，不能夠全面實現電商基地、物流基地、生產基地“三位一體”，從而實現電子商務與快遞物流、生產制造協同發展，從而實現產業集群效應。另一方面反映在物流配送成本上，綜合物流成本比較高，宿遷雖然在已經實現路通、電通、網通;但是路通的形式比較單一，目前宿遷交通運輸主要靠陸運，而鐵運、空運等形式基本上還處于空白階段。再次，物流配送服務水平還有待提高，物流服務人員服務意識還有待加強。尤其是小微企業在資金成本有限能力下，物流多以外包形成與第三方、第四方物流企業合作。在此情況下，專業分工可以有效降低了成本，但同時不能夠很好通過物流配送環節，加大與客戶交流，提高客戶體驗，樹立品牌形象。

（二）融資渠道單一，發展資金匱乏

與其他城市一樣，宿遷市小微企業發展中遇到的瓶頸融資難問題依然存在，缺乏發展資金，宿遷市小微企業發展中融資渠道單一、融資成本高昂、融資數額有限，傳統渠道中通過四大商業銀行處貸款的能力和數額非常有限，而網絡金融市場的發展雖然豐富了小微企業融資渠道，但目前宿遷地區小微企業通過網絡融資的方式還處在萌芽和探索階段，雖然企業領導層有互聯網金融方面認識，但實施并能通過網絡渠道獲得發展資金的企業數量非常少，可獲得融資規模依然較小，并不能夠很好的支撐宿遷市小微企業的創新發展。尤其是在有限的資金境況下，不能夠很好的去支撐企業運營管理、網絡營銷推廣需要的高額的支出成本。

（三）高等教育資源有限，小微企業電子商務人才引進難度大

按照GDP值、人口等方面數據來說，宿遷是一個四五線城市，在江蘇各地市經濟社會發展中處于比較落后的狀況，經濟在全省13市中位列倒數，再加上城市的高等教育資源有限，一本二本高等教育學校目前還處在空白階段，目前只有宿遷學院一所民辦三本學校，每年輸送高素質的優秀畢業人才并能留下為宿遷地方企業服務的非常有限，因此當地大中小型企業的發展主要是靠通過優厚的政策來吸引高學歷高層次優秀人才的流入。相對如大型知名企業來說，資金比較雄厚，企業知名度也比較高，優秀人才也比較容易獲得和吸引。但對于知名度低、資金匱乏、競爭力缺乏的小微企業，在吸引外來人才方面與大企業相比，在待遇報酬、崗位晉升空間等方面缺乏競爭力和吸引力，難以獲得高素質的專業電子商務人才。目前在交通區位、經濟發展及教育資源比較弱勢的環境下，小微企業引進并能長期留住優秀電商人才困難重重。

（四）復合型人才缺乏，高質量的營銷管理團隊建立困難

宿遷政府在政策上積極加大電子商務人才培養和引進力度，并努力建設高素質的電子商務人才隊伍。但目前小微企業在大力發展電子商務過程中碰到的困境之一就是缺乏優秀電子商務人才，尤其是既懂技術又懂運營管理的復合型電子商務人才。在調研的諸多小微企業中，尤其是規模比較小微型企業或家庭作坊式企業，主要就是在市場部或生產部臨時調過來2或3個人員組建電子商務運營團隊，其團隊成員主要從事于網絡銷售、店鋪的運營管理及營銷推廣工作，而相對于互動社區建設、云計算、大數據、物聯網、云媒體、移動互聯網等新一代信息技術運用相對陌生或不了解。而這些對一個互聯網時代的企業來說，基于大數據分析基礎上進行價值挖掘，是每一個企業提高客戶體驗、實現精準營銷、樹立品牌形象的關鍵。而這些相對宿遷小微企業來說，目前既懂電子商務運營的新興技術又懂營銷管理的復合型人才比較匱乏。據調研數據統計，80%的小微企業里面的專職人員不懂的大數據分析、云計算、物聯網、網站建設等信息技術，只能夠借助一些知名電商平臺進行產品的銷售推廣及服務工作。因此，小微企業在開展電子商務過程中營銷管理團隊建立比較困難，尤其是一個高質量高水平的營銷管理團隊相對困難。

（五）商業運作模式缺乏創新

互聯網+時代，小微企業也在積極與互聯網進行融合，但是宿遷市大多數小微企業在借助互聯網進行市場開拓過程中商業運作模式比較傳統，形式單一，在調研的宿遷諸多小微企業中，目前主要就是借助一些知名平臺進行營銷推廣，整合資源進行銷售。主要以C2C、B2C和B2B2C或O2O電子商務模式運作，如淘寶、天貓或者阿里巴巴等平臺上進行推廣或銷售。而只有極少部分小微企業在互聯網+跨境電商這一領域有涉足，或是其他商業模式運作。大部分小微企業沒有很好結合自己的產品特點進行創新商業模式，來激發企業活力。而現在全國諸多小微企業都在尋找新的商業運作模式，來不斷提高企業品牌知名度，樹立企業形象，進而擴大市場份額。而宿遷也在積極尋求模式創新，但目前效果不顯著。

四、提升宿遷市小微企業創新發展的途徑

（一）政府積極引導扶持，保障相關政策落實到位

宿遷市政府及各相關部門繼續完善小微企業電子商務服務環境，形成既滿足創新發展、又向外輻射的支撐體系。針對小微企業的各項優惠政策，著力落實各項優惠政策和保障機制，各項措施落實執行到位，形成重點突出、協調一致的保障體系。為宿遷市小微企業創新發展提供一個良好環境。

首先，保障小微企業大力發展電子商務財政優惠政策落實到位，其次，積極促進各行各領域小微企業入駐宿遷電子商務產業園區，帶動全市電子商務產業集聚發展，形成集商品交易、支付結算、物流配送、體驗會展、金融服務等多功能、多業態的電子商務產業集聚區，充分發揮產業集聚優勢，整合資源，形成合力，提高小微企業的競爭力。

（二）擴大小微企業的融資渠道，解決資金難題

融資難是小微企業發展的世界性難題，在宿遷市現有各個銀行貸款運行機制下，結合宿遷小微企業自身發展特點、宿遷小微企業借助傳統融資渠道來獲取企業發展資金非常有限，在互聯網金融崛起下，小微企業可以通過互聯網進行融資，豐富融資渠道。一方面繼續健全企業內部財務制度，規范企業的經營決策，同時加強第三方監督，提高自身的誠信水平，進而提升傳統渠道的融資的可獲得性。另一方面，可以尋找一些知名度、信譽度高、規范的互聯網金融平臺，獲得一定的小額貸款。比如p2p網貸和眾籌等方式獲取一定的發展資金，緩解小微企業發展資金困境。

（三）多渠道吸引電子商務人才，組建高質量的運營團隊

電商人才是小微企業發展網絡市場的關鍵，一方面可以通過企業內部選拔優秀人才進行定崗培養，積極參加宿遷市政府提供的電商技能知識培訓班，或與宿遷高校合作，向小微企業提供與崗位職責需要相關的職業能力培訓，提高小微企業電商人員相關技能，另一方面，可以通過優厚的物質條件和巨大發展空間的崗位來吸引外來人才到企業發展。在此基礎上，組建一個既有營銷推廣、數據分析、產品研發、服務、物流等相關知識儲備的高素質的電子商務團隊。

（四）加快小微企業轉型升級，創新商業運作模式

加快傳統小微企業向現代流通企業轉型升級，推動互聯網與傳統商貿進行深度融合創新發展，借助移動互聯網、大數據等信息技術提升信息傳遞效率和服務質量，實現線上線下一體化經營。同時結合自己企業資源優勢，產品特色等進行商業運作模式的創新。宿遷小微企業可以進行資源整合，統籌協調，形成產業集群，來提高自己的綜合競爭優勢，在此基礎上創新商業運作模式，一方面可以采取傳統的自建平臺或入駐第三方平臺，積極拓展產品銷售渠道;另一方面，可以采取進行品牌化運作，即小微企業集聚多方資源，形成多產品+統一品牌化運作模式，形成合力，提升競爭能力，同時小微企業加大營銷推廣力度，樹立品牌，根據產品特色，走跨境F2C或F2B2C業務運作模式，來擴展海外市場。或是借助農村電子商務崛起，結合自身產品特點和網絡消費者市場特點，進行工業品進農村或農產品進城的雙向創新發展。

在宿遷市政府引領下，電子商務發展政策保障下，優化了宿遷市小微企業的發展環境，激發了小微企業的創新熱情，為小微企業發展注入了新的血液。但小微企業自身發展過程中存在的資金、人才、管理、模式等方面的諸多問題，要想從根本上解決小微企業發展中的問題，需要靠政府、企業自身、銀行等多方的共同持久的努力，打造一個基礎設施建設健全、物流體系發達、人才隊伍強健、融資貸款機制靈活多樣、管理理念先進的、模式創新的小微企業。

[參 考 文 獻]

[1]王雪薇、張穎怡.實體小微企業電子商務發展研究[J].經濟師，2014（4）：244-246

[2]韓君.小微企業電子商務運營策略及路徑選擇[J].價格月刊，2015（1）：57-59