安全教育的價值匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇安全教育的價值范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

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安全教育通過學校教育為載體按照當前小學入學率達99%以上、中學入學率達95%以上(隨著社會發展入學率將進一步提升)計算，在我國的家庭中，幾乎每個適齡兒童都走進了學堂，絕大多數家庭都會有小孩在上學。如果學校的安全教育做得很成功，則可以把家庭引入這個環境來共同參與一些安全的教育和活動，這樣通過生活中的一些實例來引導和教育，這不但使孩子的安全教育學以致用，還能通過這樣一種方式來帶動一個家庭、家庭帶動一個社區、乃至整個社會，最終的結果將是整個社會全民安全素質的逐步提升。

安全教育必須編寫成完善的配套教材

安全教育進入教學，則必須有相應的配套教材。因此，教育部可以會同相關部門，如公安、安監、衛生、食品、文化等部委以及相關專家學者來共同編寫一套教材，內容盡可能包含到社會生產生活中各行各業的安全問題，但是教材在編寫過程中應注重突出自身在內容、形式、表述方面的一些特點。

1教材應具有較強的針對性教材內容方面要具有較強針對性:(1)編寫問題時要有針對性。具體講到某個問題時就要針對該問題講清問題的關鍵點，重點是要說明針對這個或這類問題應如何應對、如何處置等。(2)教材的使用對象要有針對性。教材不能是小學、中學甚至到大學都共同使用的直線模式，應該盡可能考慮到各階段的學生特點，編寫時就要體現出這樣的梯度感和層次感。比如幼兒教育主要考慮采用圖片、圖像、游戲的方式，小學教育應從直觀感受出發，輔以簡單的文字說明為主，中學階段適當加強理論的講授，再配以適當的動手和動腦能力培養，大學的教育基本上是用理論去指導實踐，通過實踐來鞏固、深化理論的階段。(3)師范類院校的安全教育不論是在深度還是廣度上都要具有更強的針對性，因為師范院校多數培養的是教師，教師在走上工作崗位后又去教育別人，因此他們的安全教育觀念比起普通專業的人員要求要更高一級，這樣才能勝任本職工作。

2教材應具有清晰的結構性教材內容編寫要注重兩方面的結構特點:一方面是內容的結構要清晰，教材在編寫之前要計劃好內容的合理分配與安排。一定要把各種安全問題細化考慮，建議每冊講授一方面或幾方面的安全問題，可以供一學期或一學年使用，其內容分配可以按章講述一個行業、按節講述一個問題的形式編寫;另一方面是整套教材在從幼兒教育、小學教育、中學教育、大學教育的整個教學過程的梯度層次要清晰體現出來。

3教材應突出鮮明的科學性安全教材畢竟是一門準備新編寫的教材，所以應注重編寫的科學性:(1)要突出教材的實用性。編寫這套教材的重點是要明確這套教材是為了培養人們的安全防范意識和一些簡單的自救互救能力，而不是要教會大家明白安全的原理和問題的原因所在。(2)要注意語言科學性的描述方式。教材要力求到使用對象對各種不同領域、不同專業知識的學習，在講授以后要聽得懂、學有所獲。所以，在編寫時盡量用簡單明了的語言和文字來描述，盡可能避免一些過于專業、生僻的內容出現，遇到很專業的問題應盡可能使之轉化成簡單通俗說法，這樣才能使教著言簡意賅、學者輕松自如。(3)要重點突出適用性。教材應根據各階段學習特點相應的編寫進實踐的內容，這樣既使理論和實踐得到很好的結合，又使學生在處置應付突發事件和逃生自救互救方面得到有效鍛煉。

建議可將安全教育結果納入升學考核

要真正抓好安全教育，使教育取得實效，建議在課堂教學結束之后進行考核，只有通過考核才能加強學生、學校、家庭、社會的重視度、關注度和參與度，從而才能實現全民安全素質的提高。

1建議將安全教育納入升學考核通過一學年的教學，最終用考核的成果來檢驗教學的成功與否，這樣才能既督促學校去抓好教學又促使學生主動去學習。在升學考試面前，學校和老師會更想盡辦法抓教學工作，以提升教學質量，成績好的學生為了考得更好會認真的學，成績差一點的學生為了升學，更要努力學。

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2體育教學中安全事故出現的因素

2.1教師因素

學生初次接受體育課時對體育鍛煉的一些常識不甚了解,需要老師的把關守護才能更好的進行體育鍛煉,所以教師應當在課前做好充足的準備。現在教學事故頻發的原因與教師為能在授課時從學生的角度關注他們的安全問題,造成師生雙方都對安全問題、安全防護的認識不足。可以看出,當前體育教育走向片面化,體育教學往往只關注體質鍛煉或者體育競技活動本身,對體育訓練中的安全意識卻不做足夠多的要求,對教學隱患的重視程度也遠遠不夠。教師在課堂教學中也存在很多失誤,首先,學校在授課地點安排上不科學合理。教師在挑選場地隨意,例如時常把拋擲實心球的運動訓練用的沙地同其他的諸如跳遠的沙地放置到一起,造成砸傷的事故概率特別大,條件的簡陋的學校還把體育訓練的場地安排在校園馬路邊上,著對其他行人造成的傷害也是很明顯的。其次,由于學校對體育的不重視,教師上課也很隨意,對動作規范強調也明顯不夠,對學生的要求也不夠嚴格,學生對運動技巧掌握不夠,例如在接力賽中,由于交接時左右手沒能調節好,導致學生之間的相互碰撞;在跳高時經常出現踢桿砸傷其他學生。還有其他的一些不規范的動作就不一一列舉了。最后,老師對學生情況的了解不夠充分,這方面是老師最易忽視的。在學生情緒不佳時搞競技類的鍛煉有可能會對其他同學發生不愉快的事件,特別是在學生睡眠不足的情況下,他們訓練時往往不集中注意力,導致對自己和他人的傷害[2]。

2.2教學環境的因素

體育教學中應當注意氣候因素,氣候的一些特點也是教學安全事故的重要原因。在冬季進行體育訓練時,不注意保暖就會感冒發燒,夏天運動過度會產生中暑等癥狀,惡劣的天氣對學生體質的影響會比較明顯,教師在這方面不能粗心大意。另外還有室外的體育教學器材出現的安全隱患,學校由于經費等問題不能對此作出及時的護理,并且場地還缺乏必要的防護道具和保護措施,導致學生在鍛煉時受傷。例如籃球框護理不到位,導致學生在扣籃時重度摔跤骨折。

2.3學生因素

學生是體育安全事故受傷的直接主體,學生因素也是體育教學事故出現的直接因素。一般說來,學生對戶外的體育教學最感興趣,在體育課時會比較興奮,缺乏引導時會出現一些重大事故。而且學生自身的安全觀念也不高,在訓練時喜歡冒險或者膽怯。學生在課前準備補充,也容易導致教學中的安全事故,比如服裝穿著不符合體育訓練的要求。學生在對抗性的競技活動中自身控制不足,導致情緒失控與他人發生矛盾、動作不到位、忽視自身安全,使暴力活動充斥到體育課堂上,足以造成重大的校園安全事故。比如體育課中的籃球和足球課,血氣方剛的學生不滿比賽成績就容易在場地上故意使用犯規的小動作,甚至打架斗毆,性質及其惡劣。這一方面是教師在賽前沒能做好工作;另一方面也是學生自身情緒控制力不足。學生的紀律觀念松散也是體育課事故頻發的原因之一,在使用體育器材前需按照要求了解使用規范,在練習新動作時也應集中注意力跟隨老師學習,但學生往往相互玩耍,把體育課當成是娛樂玩耍課。這需要老師的積極引導和學生的自覺性[3]。

3預防對策

體育教學中的安全事故同其他安全事故一樣,不是不可預防或者是不可避免的。只要在教學前做好準備工作,在教學中規范體育教學,大部分事故都是能避免的,以下將對此作出討論。

3.1提高教師和學生的安全意識

一般說來,大部分體育事故都是由于受害人對自己人身安全不慎重視,很多問題是出在觀念上而不是技術上。所以,教師在體育教學的準備活動應把學生自我保護意識的教育放置到首位,調集學生學習《學校體育安全管理辦法》,樹立安全第一的指導意識。在體育課堂上應當加入安全教育內容,可在教學開始的過程中進行一些安全提示,鼓勵學生學好理論,積極傳授安全措施以及各種運動傷害的應對措施。教師的安全意識還體現在多跟學生交流,做到及時準確掌握學生的體質以及身體狀況,對學生的病史應當有所了解。在使用器械前,教師應當有耐心去講解一些使用規范,并對體育器械詳細全面的安全檢查,維護運動過程的安全防護。

3.2定期檢查器材的安全性

前面已經談到教師應當在課前檢查一些體育器械的安全性,但教師不可能面面俱到,全面檢查體育器材安全性能還需學校組織相關人員去執行。不能在器材方面舍不得投資,發現器材損害時應當及時修理或者予以更換,在責任上也精確到個人,這樣才能是器材方面的安全隱患降低到最低。

3.3科學的教學安排以及準備

教師除了在安全意識上需要注意之外還應在教學安排上做到科學合理。備課是任何一門課的教師在課前都應做的事情,備課中也應注意學生的安全。備課對教學目標、運動門類、運動輕度都應有所計劃,不能隨意應對。體育課前的準備活動至關重要。教學需要根據天氣的情況來安排體育訓練內容及強度,也要根據學生總體情況作有針對性的準備活動[4]。在劇烈的體育活動開始前,必須組織學生進行熱身,使學生盡快的進入運動狀態,這樣能有效的客服一些運動疾病。在教學的各個環節中應加強安全隱患防范水平。教師在教學中應予以正面的引導,使學生能夠集中注意力,在課程的每一個環節都盡量使學生投入進去。在細節上,老師需要特別注意,體育課時常會以游戲的形式開展,這個時候就需要教師時刻關注游戲規則的觀測,否則會出現場面混亂,方混亂局面發現時,教師要及時終止活動,避免情況進一步的惡化。課堂紀律是體育課合理有序開展的重要保證,青年學生由于正處于血氣方剛的年齡,一些諸如不服從管教、不善謙讓的毛病容易在體育競技中發作。著需要教學嚴肅體育秩序,對學生的過激活動及時制止,在課前課后應積極溝通交流,對于學生的處罰應以教育為主,體罰為輔。教育時要注意分寸,盡量的談心而不是一味的說教。

3.4學校醫務管理

學校的醫務管理也屬于學校的體育教學的硬件設施,體育教學需要醫務部門的密切配合,校醫院對學生做定期檢查,并把檢查報告交給體育教師。使體育教師更好的安排教學,這樣能在源頭上減少體育事故的發生[5]。校醫務室也應做好應對運動傷害的醫護措施,在安全事故發生后做到臨危不亂,科學治療。

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教育事業的根本目的是促進青少年全面發展，提高他們的綜合素質，以適應經濟社會迅速發展的要求。學生的綜合素質不僅包括專業素質、思想道德素質、身體素質、心理素質，而且包括安全素質。安全素質包括安全知識、安全意識、安全技能及安全行為和相應的心理狀態。安全素質是學生成長、發展不可或缺的部分。開展中職學生安全教育，是學生全面發展、健康成長的內在需求。學生的安全教育主要包括以下幾個方面：消防安全教育、防盜安全教育、交通安全教育、網絡安全教育、國家安全教育、防騙安全教育、防傷害安全教育及心理安全教育等。本文主要探討如何進行中職生的安全教育，希望對學生的學習生活有所幫助。

加強對學生的網絡安全教育。一是加強網絡法律的法規宣傳教育，提高學生網絡安全意識。學校要創辦網絡安全主頁，對網絡安全的法律、法規、條理和制度進行及時登載，這樣既可以方便學生學習網絡法律法規知識，又將使學生感覺到網絡安全的氛圍。二是積極開展“網絡文明，凈化網絡環境”的宣傳活動。大力提倡網絡道德，樹立良好網上風氣，倡導文明健康的網絡生活。三是積極開展網上宣傳教育活動。教育學生自覺抵制校園網上的不良信息，是防止校園網絡遭受非法侵入的最有效方法和途徑。一方面要強化網絡安全責任感，引導學生提高網絡辨析能力，幫助學生建立起牢固的思想防線，不讓他們受不良信息影響而迷失自身在思想和學業上的發展方向，利用校園網絡的優勢加強對學生上網的引導，防止各種不道德的網絡行為的發生。另一方面要充分利用網絡信息技術的優越性，把相關法律法規、安全知識在網絡上公開宣傳，結合生活學習中的案例進行網上教育，普及安全知識。

加強對學生宿舍的安全管理。現在的學校學生宿舍管理主要是后勤社會化管理。學校安全教育部門要加強對學生宿舍管理人員的監督、督促、指導和考察；要考慮對宿舍管理規范、多樣化。除了安全工作教育部門、后勤、物業公司管理外，也可以嘗試讓學生管理自己。例如在每棟宿舍樓設立樓長、每層樓設立層長、每個宿舍設立宿舍長，讓學生自己管理自己，從而鍛煉學生實踐能力，同時實行逐級管理。

加強對學校學生的消防安全教育。加強對學生的消防安全教育，一是學校安全保衛部門要經常組織學生參加消防演習、學習消防法規、學習使用消防器材，強化依法治火的消防觀念，積極配合學校做好消防安全工作。二是要加大消防知識的宣傳力度，學校可以進行消防安全知識講座、消防安全知識競賽、舉辦消防運動會、進行消防圖片展覽、開辦消防安全專欄等，依次讓學生掌握防火救火、逃生自救等消防安全知識。

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1.1 一般資料隨機選取 2013 年 3 月～ 2014 年 6 月期間新入職的護理實習學員 120 名作為教學研究對象，所有學員全為女性，且都順利的完成了專業學校基本臨床護理理論的學習，取得了畢業證書。以隨機數字法把所有的實習護理學員隨機平均分成兩組，1 號作為對照組，其中所有成員年齡在 20 ～ 25 歲之間，平均年齡 21.41.2 歲，文化程度方面：本科有 35 人，大有 25 人。2 號作為研究組，其中成員年齡在 21 ～ 24 歲之間，平均年齡22.11.4 歲，文化程度方面：本科有 31 人，大有 29 人。經統計，兩組學員在年齡和文化程度等一般性資料上都沒有顯著性的差異(P無統計學意義，具有可比性。

1.2 方法對于 1 號對照組學員我們以傳統的教學培訓模式進行培訓指導，根據教學培訓大綱里的方法，我們結合自學、多媒體教學和幾種現場演示等幾種傳授方式，由指導老師親自授課培訓。而對于 2 號研究組則是在傳統培訓教學的基礎上增加護理安全教育，其主要措施有：(1)教學模式設計。對教學目標和實現目標進行定位，設計出合適的教學內容和教學模式，同時對護理操作過程中的各個環節和技巧進行詳細分析，找出臨床護理的風險點，并根據其風險點著重講解，并輔以相應的案例進行分析。(2)實施安全教育。這個過程包含了認知階段和強化階段[2]。認知階段主要是對護理操作中的各種方法及其需要注意的地方進行熟記，同時指出臨床護理的風險點，并通過提問和討論的方式得出相對應的應變措施。而在教育強化階段，護理學員則是要通過實際的操作對自己的臨床護理技術操作做出評價，自行判斷自身的行為是否符合規范，是否會在護理過程中影響或者損傷患者，同時檢測能否在不同情況下作出最佳的應變處理。

1.3 評價方法在教學培訓結束之后，對兩組實習護理學員進行現場考核，考核內容包括理論考試和實際操作，同時統計實際操作過程中不良事件的發生率[3]，以此來比較兩種不同教學方法的應用價值。

1.4 統計學處理選用統計學軟件 SPSS19.0 對以上數據進行處理分析，計量資料選用 t 進行檢驗，計數資料則采用 X2 進行檢驗，兩組數據對比以P0.05作為有數理統計學意義。

2結果

據考核結果顯示，研究組的護理學員在教學結束后的考核成績明顯比對照組好，理論考試得分和實踐操作得分都要高于對照組，且差異性顯著，具有統計學意義(P0.05)。在不良事件統計中，研究組中的發生率為6.67%，而對照組的高達25%，差異顯著，具有統計學意義(P0.05)。

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1、指導孩子擬定出假期學習、生活計劃，提醒孩子生活要有規律。把住食品關，不買變質和過期的食品;做到勤洗手、勤剪指甲，隔斷細菌、病菌傳播的途徑;不要到衛生條件差的地方就餐，特別是春節期間切忌暴飲暴食。

2、督促您的孩子認真完成假期各項作業，并幫助家長做一些力所能及的家務勞動。加強子女自理能力的培養，多帶孩子參加一些有益的活動，給孩子創造一些鍛煉的機會，提高孩子的自理能力及綜合素質。

3、教育孩子在公共場所，不破壞公共設施，愛護周邊環境，愛自己的家園，爭做文明小公民。

4、禁止學生去“三室一廳”，不玩不利于身心健康的游戲。教育孩子遠離，加強自我防護意識，做一個身心健康的人。引導孩子安全上網、文明上網，不進營業性網吧、游戲廳、舞廳、錄像室、臺球館等。

5、外出教育孩子要遵守交通規則，在馬路上要靠右走。學生不得在馬路上騎自行車，追車，不在馬路上追逐打鬧，以防發生交通事故。

6、家長要嚴加管好自己的孩子，不得與不法分子交往，不到學校玩耍，做違法違紀的事。

7、在假期間家長要教育孩子不要隨意與陌生人交往，增強自我防護意識;不私自到野地偏僻地方或危房中玩耍，以防不安全事件發生。

8、用電安全。電視機、影碟機、電磁爐、錄音機、電飯鍋、熱水器等的使用，一定要細心、規范，不使用不合格的電器，不要用濕手操作通電電器等。

9、防火安全。提醒孩子增強自我防范意識：不玩火、不玩電，春節期間可能會有煙花爆竹燃放，家長們要教育孩子玩耍煙花爆竹的危險性，并加以正確引導。

10、積極利用假期時間閱讀課外書籍，每天保證有一小時以上的閱讀時間，培養學生的閱讀興趣，養成好讀書、讀好書的習慣，認真做好讀書筆記和學習心得，過一個真正健康，有意義的寒假。嚴禁觀看不健康的讀物和錄像。

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總書記在十七大中明確指出:“社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性。”而和諧校園是和諧社會的重要組成部分,學生安全又是和諧校園的重要衡量標準之一,對學生進行安全教育,特別是對中職學生進行安全教育,是和諧校園建設非常重要的一步。教育部在2007年頒布的《中小學公共安全教育指導綱要》,提及高中年級的教育內容重點為預防和應對社會安全類事故或事件,預防和應對公共衛生事故,預防和應對自然災害,預防和應對影響學生安全的其他事件。對于中職學生的安全教育,目前主要借用普通高中的教育模式。然而,在現實的工作中,如何加強安全教育,樹立安全意識,普及安全知識,培養在緊急情況下自救能力及處理問題的能力,是一個值得探討的問題。

一、加強中職學生安全教育的必要性

1.中職學校安全狀況的特殊要求

(1)缺乏社會經驗

中職學生年齡多在15歲～18歲之間,95%以上的學生首次離開父母到學校住校,還缺乏社會經驗,尤其缺乏安全知識的中職學生,勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。有些學生,離開寢室不鎖門,貴重的物品如手機、MP4、現金等隨手亂放,遇到現金、存折、銀行卡、手機等貴重物品被盜,或遇到歹徒搶劫、行兇以及出現了意外傷害出血等,不知如何處理。

(2)中職的生源層次參差不齊

隨著教育改革的深化,中職面臨招生難的問題,招生門檻一降再降,學生的綜合素質不高,有些學生甚至是在社會上浪蕩了兩三年后,被家長送來讀書的,這些同學或多或少沾上一些社會不良習氣。比如,偷盜、吸煙、網癮、撒謊等,學生來源的多樣化,決定了校園安全教育需要加強。

(3)校園社會化

目前,許多中職學校執行了半封閉式管理,但隨著后勤的社會化,校園里有大量的臨時工、商販涌入,這些人員結構復雜,流動性大,難管理,使校園成為了一個小社會,而校園周邊環境復雜,所以安全隱患尤為突出。

(4)心理問題

大多數中職學生都是中考受挫的學生,他們普遍文化基礎差,心理或多或少存在一些障礙,如有的有比較嚴重的自卑感,認為不如別人,自暴自棄,無心向學。由于心理疾病,會導致一些侵害案件的發生。

2.中職學生素質教育的要求

安全教育是素質教育的一部份,是人才保障的根本教育。在學前的應試教育的模式下,學生是一個特殊的弱勢群體,學生對社會存在的災害事故重視不夠,對犯罪認識不足,總認為犯罪只是在書上提及,離自己很遙遠,放松了對身邊罪惡的防范,缺乏自我保護意識與防范心理,我國青少年研究中心研究員孫云曉指出:導致悲劇發生的重要原因之一,是我們青少年欠缺安全防衛知識,自我保護能力弱。比如,去年我校的一名學生在放假回家的途中,與陌生人攀談,結果別人以介紹工作為名、高薪為誘餌,把他騙到外地搞傳銷活動去了。所以,加強中職生的安全教育,提高他們適應社會能力以及對危機防范意識和處置能力,有著迫切的必要性。

二、中職學生安全教育存在的問題

所謂安全教育,是對學生進行實用法律知識、安全知識和心理健康知識以及學生關心的安全問題進行教育。目前法律知識已經納入學校的教學日程,但如何預防和應對社會安全類事故、公共衛生事故及自然災害等事件的安全教育,絕大多數中職沒有課程的安排,所以學生對于一些突發的事件,不知如何處置。比如,學生在運動時損傷、出血,尤其是動脈出血,竟然不知如何指壓止血,任鮮血流淌。

2.安全教育的方式簡單,效果不佳

目前,安全教育還只是停留在膚淺的表層,多數中職安全教育僅僅停留在開開會,掛掛橫幅,缺乏行之有效的方法及措施。有少數學校在新生入學時聘請了地方的公安、交警、消防等專業人員作安全教育講座,但平時的安全教育,也只是由學校的保衛科及學生科兼職完成。大多數的保衛人員只能就事論事,不能結合本校情況,進行講解。所以對于一些未預料的情況只能采取亡羊補牢,而不能未雨綢繆。安全教育內容涉及的科目很廣,如消防、交通、醫學、法律等常識及不同行業的安全要求。沒有系統的理論及非專業人員因水平參差不齊而達不到效果。而且,安全教育有很強的實踐性,學生只有身臨其境,親自動手操作,才能學會必要的技巧和能力。比如,運動性損傷發生后,如何對傷員進行處理,有出血怎么樣止血?有骨折如何固定?使學生掌握了最基本的傷口包扎及傷員的搬運知識。

3.學生對安全教育的重要性認識不足

中職學生,從小沒有系統的接受安全教育,對安全防范意識淡薄,學校開展的安全教育講座有很多同學不參加,覺得無論是交通事故,還是樓房的倒塌、火災等侵害都離自己很遠。存在麻痹、僥幸心理,意識不到侵害及事故隨時有可能發生在自己身上。

三、加強安全教育的主要措施

1.領導重視是安全教育的關鍵

在2008年5月12日汶川大地震中,大部分學校人員傷亡嚴重,但也有一部分學校由于組織安全撤退有序及時,沒有人員傷亡。如安縣桑棗中學因所有學生和老師無一傷亡而聲名遠播,該校校長葉志平更是被網民們稱為“史上最牛校長”,而這一“奇跡”,完全得益于該校長年堅持組織學生緊急疏散演習。這個真實的事例,有力地說明了學校領導的安全意識影響到領導對學校管理的各項決策,影響到老師對安全工作的重視與否,影響到師生員工的生命安全。

2.設立安全教育課程

安全教育課程的設立、安排以及監督檢查,應提到教學日程。雖然國內沒有統一的教材,但不同的省份,也編寫了一些相應的安全教育教材。在教學過程中,應該增加相應的實操課時。比如,講到火災逃生,可以進行消防訓練模擬消防演習,熟悉消防器材,實地進行火災撲救及在火場利用自制工具逃生、利用疏散通道逃生,從而幫助學生系統掌握公共安全知識和技能。

3.加強師資隊伍的培訓

《中小學公共安全教育指導綱要》中指出:“各級教育行政部門和學校要把公共安全教育列入全體在職教師繼續教育的培訓系列和教師校本培訓計劃,分層次開展培訓工作,不斷提高教師開展公共安全教育水平。”教師要掌握學生該掌握的安全知識,這樣才能結合教師本人的經驗和社會閱歷,把安全教育內容化為通俗、合適學生接受的知識,向學生作進一步的強化講授。當每個教師掌握了安全教育的相關知識,才能在不同的學科教學中挖掘隱性的公共安全教育內容,與顯性的公共安全內容一起,與學科教學有機結合。如汽修專業:學生在實訓基地學習過程中,教師就要教育學生遵章操作,避免事故的發生,實現安全生產、文明生產。而航海專業:隨著世界經濟的繁榮和發展,作為我國和世界航運業人才資源的重要組成部分――船員隊伍也日益壯大起來,航海專業的學生以后工作的條件相對特殊,所以要求學生掌握基本的急救知識:心肺復蘇術、骨折的固定及搬運、外傷出血止血等。所以學校應安排專業教師分批進行安全教育培訓。比如,機電專業的教師,就要進行正確使用和穿戴防護用具及生產過程中易發生危險或易出問題的作業點及預防和處理方法的培訓;體育專業的教師,就要進行運動性損傷的預防和處理的培訓。這樣才能把安全教育真正的融入到各科教育教學和學校管理工作中去,安全教育才能取得很好的效果。

4.提高學生安全教育的意識

安全教育常規化、制度化,持之以恒,常抓不懈,而且形式多樣化,才能使學生容易接受,參與安全教育的熱情就高,學習安全常識的積極性增強。

安全是人類發展和社會文明的標志,保護人類的身心安全與健康是人類社會發展的基本需求。安全教育是中職學生知識體系中不可缺少的組成部分。選擇恰當的方法和形式,持之以恒地開展安全教育,學生就能很好地掌握安全防范知識和技能。

篇（7）

一、統一認識，加強領導

各教育主管部門、各級各類學校領導，要以對下一代健康成長高度負責的態度重視學校交通安全工作。要強化領導，確定一名校領導負責抓這項工作，把學生的道路交通安全教育工作列入重要的議事日程，納入學校安全教育計劃，與交警部門溝通協調，上好交通法規課。各區各校要根據本區本校交通安全的現狀、特點，及存在的問題，采取有效措施，堵塞漏洞，確保學生的交通安全。

二、成立機構，深化教育

各教育主管部門、各級各類學校要與交警各大隊密切協作，加強學生道路交通安全教育與管理，同時要成立學生交通安全教育工作機構，具體負責這項工作的組織、協調、宣傳、教育、監督與管理。要充分發揮已有的道路交通安全教育教材的作用，開展形式多樣的交通安全宣傳教育，并以此為載體重點抓好“安全行走，安全騎車，安全乘車”的養成教育。學校要主動與轄區內交警部門開展共建活動，邀請交通民警擔任學校交通安全教育課外輔導員，并使其成為制度，長期堅持下去。通過開展各種形式的經常性的交通安全宣傳教育，使廣大學生掌握基本的交通安全自我保護常識和技能，養成良好的交通行為與習慣，確保交通安全。

三、加強監督，落實措施

道路交通安全教育，要貫徹“誰主管，誰負責”的原則，建立交通安全教育責任制，由校長負總責，列入創建“平安校園”活動，作為年終檢查驗收的重要內容。

各校應抓緊抓好這項工作，切實落實道路交通安全教育的各項有力措施，嚴格執行學生出行的安全規定：

（一）組織學生集體外出活動要校長簽批，并經教育主管部門批準。

（二）各校在開展道路交通安全教育的同時，必須加強對學校道路交通安全的內部管理。

1、運送學生的車輛必須嚴格遵守有關道路交通安全法規。租車運送學生的，必須是具備營運資質的專業運輸單位提供的車輛及駕駛人員；單位自購車輛的，必須經公安交通管理機關對車輛的安全狀況和駕駛人員的資格進行確認。并加強對駕駛人員的教育和管理，嚴禁超載和超速行駛。要杜絕非專業司機或有不安全駕駛經歷的司機駕車。版權所有

2、充分發揮媒體的作用，加大宣傳力度，教育學生自覺遵守交通規則：過馬路要走斑馬線、地下通道或人行天橋；不滿12周歲的，不能在道路上騎自行車、三輪車，不能乘坐摩托車。滿12周歲的中小學生騎自行車上下學的，須由家長提出申請，作出保證后經校方審批。家長應定期對學生的自行車車閘、車鈴等安全部件進行檢查。有條件的學校應組織對學生騎自行車的技能進行測試。嚴禁學生駕駛摩托車、騎乘電動自行車和搭乘非法營運車輛；騎自行車不得載人、不得有斜穿猛拐、逆向行駛或走機動車道等違章行為，搭乘摩托車要戴好安全帽。

3、建立健全中小學校導護制度，進一步加強中小學生上下學的導護工作。

篇（8）

1.防暴雨教育。雨天路滑，盡量不要外出，必須外出時不能在路上逗留，走安全路線，并抓緊到室內；不能到河邊、水庫等不安全地點活動；指導孩子要正確地使用雨傘，不能用雨傘當玩具在路上玩耍等；教育孩子隨時收聽天氣預報情況，帶好雨具，降雨天氣，氣溫也變涼，孩子要及時注意保暖工作；下雨時，不要為了免遭雨淋而橫穿馬路；刮風下雨天氣不要到戶外玩耍，不要靠近施工工地或高大的廣告牌，尤其不要靠近危險的圍墻行走。

2.防溺水教育。由于夏季來臨，氣溫逐漸上升，要對孩子進行防溺水教育，提高他（她）防溺水的自覺性和識別險情、緊急避險、遇險逃生的能力。重點教育孩子做到“六不”：不私自到水塘邊玩耍或下水游泳；不擅自與非成人結伴游泳；不在無家長帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的孩子不擅自下水施救。特別要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，并立即尋求成人幫助。

3.防雷擊教育。雷雨天要盡量遠離大樹，不應在大樹下避雨；乘車遭遇打雷時千萬不要將頭手伸出窗外；打雷下雨時，不要打帶有金屬尖的傘，最好是用沒有帶有金屬物件的傘；打雷下雨時，應關好門窗，避免直擊雷與球形雷進入屋內，并且人不要離窗戶太近；打雷和下暴雨時盡量不開啟電視和電腦，不打電話和不使用水龍頭。

4.防中暑教育。夏季活動量大流汗就多，容易中暑，要避免劇烈運動（特別是在陽光下的劇烈運動）。大量出汗后，要及時補充水分。外出活動時，一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，尋找陰涼通風之處，解開衣領，降低體溫。可以隨身帶一些仁丹等藥品，以緩解輕度中暑引起的癥狀。如果中暑癥狀嚴重，應該立即送醫院診治。

5.防食品中毒教育。重點教育孩子勤洗手，特別是飯前便后要用肥皂和流水洗手，保持個人衛生，不吃過期變質食品，不吃生冷不潔食品，不喝生水，不買街頭無證小販出售的飲（食）品，不采摘和食用野果、野蘑菇，防止“病從口入”，發生食物中毒事故。同時增強孩子的衛生防病意識，做好防手足口病、麻疹、流行性感冒、腮腺炎等防治工作，發現疫情及時報告學校。

篇（9）

2012年以來全國各地接連發生多起腳手架安全事故，造成多人受傷和死亡。腳手架安全事故如此頻繁發生原因是多方面的。

一、腳手架發生安全事故的主要原因分析

1、工人安全意識淡薄，危險意識差，經常違章作業。例如，架子工在對腳手架進行搭設與拆除時，不按規定正確戴安全帽和安全帶。甚至不戴安全帽或不系安全帶。

2、不按規范要求搭設腳手架。2001年建設部頒布了《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范》，該規范對腳手架搭設與拆除、架體結構等方面提出了許多新的要求。但在許多施工現場，腳手架搭設不規范的現象仍普遍存在，例如，腳手架操作層防護不規范、密目網、水平兜網系結不牢固、不按規定設置隨層兜網和層間網、腳手板設置不規范等。

3、腳手架材質不符合規范要求，使用之前不進行檢測。

4、安全技術交底無針對性，腳手架搭設與拆除方案不全面。工程施工中經常憑個人經驗操作，造成事故隱患

5、安全檢查不細致，不能及時發現事故隱患。在腳手架作業過程中發生的傷亡事故，多數存在違規操作的問題，但安全檢查人員卻不能及時發現問題，不能未及時整改和糾正。

二、腳手架安全事故預防控制措施

1、增加安全教育，提高安全意識

建筑公司要加強對一線工人，尤其是農民工的安全教育培訓，增強安全意識。工人在掌握安全知識的前提下，提高安全作業的自覺性、積極性和創造性。腳手架作業人員必須做到持證上崗，并每年接受規定學時的安全培訓，合格者方可持證上崗。進入施工現場必須戴安全帽，在沒有防護設施的高空、懸崖和陡坡施工，必須系安全帶。

2、嚴格按規范要求搭設拆除腳手架

腳手架搭設時應該注意對每一個環節的安裝。對防護欄桿和擋腳板的設置、密目網與兜網的設置、連墻件的設置、剪刀撐設置、橫向水平桿設置等都必須嚴格按照規范安裝。在腳手架拆除時要做好準備工作，施工負責人要進行進行拆除安全技術交底，完善施工方案中的拆除順序和措施。拆除時應該做到：必須由上向下逐層拆除，嚴禁上下同時作業；連墻件必須隨腳手架逐層拆除，嚴禁先將連墻件整層或數層拆除后再拆腳手架，當腳手架拆至下部最后一根長立桿的高度時，應先在適當位置搭設臨時拋撐加固后，再拆除連墻件；如果腳手架分段、分立面拆除時，對不需拆除的腳手架兩端，應按照規范要求設置連墻件和橫向斜撐加固；拆下的各構配件嚴禁拋擲至地面。

3、加強對腳手架構配件材質的檢查，按規定進行檢驗檢測

施工企業必須從進貨的關口把住構配件和防護用具質量，保證進入施工現場的構配件必須合格，并按規定進行檢驗檢測，對腳手架的檢查應有項目經理部組織，技術和安全部門都要有負責人參加，根據施工方案和規范標準逐一檢查驗收，達不到使用要求的安全防護用具及構配件不得使用。例如，舊鋼管使用前要檢查鋼管的表面銹蝕成度和彎曲變形程度。舊扣有裂縫、變形的嚴禁使用，出現滑絲的螺栓不能使用。

4、制定切實可行的腳手架搭設與拆除方案，并進行安全技術交底

安全技術交底是規定施工現場如何進行安全防護的文件，所以必須根據施工現場的現實情況，針對現場的施工環境、施工方法及人員配備情況編制，按照標準、規范的規定，制定切實可行的防護措施，并認真執行。

5、嚴格執行安全技術交底制度

安全技術交底要嚴肅認真的進行，不能流于形式。在正式作業前進行，不但口頭講解，同時還要有書面文字材料，并履行簽字手續，施工負責人、生產班組、現場安全員各留一份。

6、執行安全生產責任制，強化安全檢查

安全生產責任制度是建筑企業最基本的安全管理制度。工程項目經理部針對工地實際情況制定安全管理制度，責任到人。并嚴格執行定期安全檢查制度，并時刻觀測，消除事故隱患。

此外，還要加強施工現場的檢查管理，進行定期和不定期的安全檢查，若發現安全隱患，要立即停工整改，不要心存僥幸，整改完畢并經復查后才可繼續施工。

總之，腳手架安全事故的預防與控制應貫穿于整個施工過程，從方案的審批到拆除結束。只有做到堅持不懈、細致入微、警鐘長鳴，才能避免安全事故的發生。

參考文獻：

篇（10）

一、提高認識,把加強學校安全工作擺上重要位置

學校安全關系千家萬戶的幸福安寧和全社會的穩定，各級政府各有關部門要從實踐*重要思想和抓安全、保穩定的高度出發，牢固樹立“隱患險于明火，防患勝于救災，責任重于泰山”的安全責任意識，以對黨和人民高度負責的精神，增強工作緊迫感和責任感，克服麻痹僥幸心理，警鐘長鳴，時刻防范，常抓不懈，徹底排除各類不安全隱患，遏制不安全事故發生。各級政府各有關部門要將學校安全工作作為一項嚴肅的政治任務來抓，擺上重要日程，凡涉及學校安全的議題要優先安排、優先研究，問題要優先考慮、優先解決，工作要優先部署、優先檢查，要把學校安全工作和經濟工作同安排、同部署、同考核。各縣區政府主要領導和分管領導要把學校安全工作放在心上，親自安排部署、督促檢查；教育等有關部門負責人要把學校安全工作拿在手上，分解任務、落實責任；各級各類學校校長要把學校安全工作貫穿于教育教學活動的始終，落實到具體行動上，切實形成全社會關注教育、心系學校安全的良好氛圍。

二、加強教育，提高師生安全防范意識和能力

各級政府各有關部門特別是教育行政部門和各級各類學校要采取各種形式對師生進行全方位的思想政治教育、法制教育、心理健康教育、生理健康教育和安全防范知識教育，進一步增強師生的安全防范意識，提高師生的自護自救能力。要結合實際，因地制宜，充分利用安全教育展板、電子屏幕、分發安全教育資料等形式廣泛進行安全宣傳教育，增強實效，努力營造學校安全宣傳教育的氛圍，不斷夯實安全教育基礎。要結合當前冬季來臨和高速路開通的實際，對學生特別是校外住宿學生開展交通安全、防電、防煤氣、防火、防滋擾、防搶、防盜等安全保護、自救、互救知識教育，增強防范意識和能力。要教育學生自覺遵守交通法規，不乘坐農用車輛、無營運資格和車況不好的車輛，不上高速路、橫穿高速路，不在高速公路上玩耍、騎自行車；教育學生正確用電、用火、用煤氣，嚴防發生不安全事故，確保校內外住宿生的安全。同時，積極開展校園緊急疏散演練，切實提高應對突發事件的處理能力、應變能力和控制能力。

三、各司其職，加強校園周邊環境治理