經濟活動的內容匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇經濟活動的內容范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

關鍵詞 具體內容；支點；積累；數學活動經驗

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2015）18-0097-03

數學基本活動經驗作為《全日制義務教育數學課程標準》（2011年版）中新增的一項內容，作為課程總目標中的“四基”之一進入大家眼球，與傳統的雙基并駕齊驅，什么是數學基本活動經驗，如何在教學中進行落實？這些問題都是擺在一線教師面前的難題。史寧中認為，基本活動經驗包括思維經驗和實踐經驗；劉加霞教授認為，“數學活動經驗就是學生在經歷數學活動過程中獲得的對于數學的體驗和認知”；特級教師朱國榮老師將概念定義為：“學習主體通過親身數學活動過程所獲得的具有個性特征的學習策略與方法”；還有人將數學基本活動經驗分得更細、更具體，包括基本的數學操作經驗，基本的數學思維活動經驗（歸納的經驗、數據分析、統計推理的經驗、幾何推理的經驗等），發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的經驗。

從以上的觀點和定義來看，經驗這個詞是核心，筆者認為，學生經驗的積累不是憑空而來的，必須以具體的內容為載體，以具體多樣的數學活動為途徑，從而逐漸形成的。在2014年下半年瑞安市小學數學“學為主”基地學校成果交流會上，筆者有幸向全市兄弟學校老師展示了一節解決問題的課——“怎樣拼周長最短問題”，本文正是在這節課的基礎上展開研究的。下面以三年級上冊解決“怎樣拼周長最短問題”的問題為例，這是一節人教版新修訂教材新增的內容，一節解決問題的課，同時也是一節研究規律的課，因此，本課教學主要是引導學生經歷兩個過程：一是經歷解決問題的一般過程，二是經歷猜想、驗證、發現規律的過程，并引導學生運用規律解決實際問題的過程。學生的學習活動就是要分別圍繞“閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思”活動；“猜想、驗證、發現規律的活動過程”，那么，本課的教學就是引導學生經歷各種各樣的數學學習活動過程。下面將從幾個方面研究如何引導學生積累數學活動經驗：

一、在預習單的運用中，形成自主學習經驗

以上是三個學生的預習單，展示了各自的預習情況，學生自主學習能力不同，且有一定的層次性，但這是他們經歷的真實、自主的學習過程，這就是學生積累自主學習經驗的過程，學生有自己的思考和方法。那么，為什么要展示三種不同層次的自學成果呢？這是為了在匯報自主學習成果的過程中，讓不同學生說出自己是怎樣分析問題、畫圖、計算，最后解決問題的。學生思考過程的分享，也是他們自主學習經驗分享、交流的過程，這個過程是學生們進一步形成和發展自主學習策略、自主學習的經驗歷程。其次是給學生設置一個問題，創設一個發現規律的情境，引導學生自主解決問題，從而積累自主學習經驗。

二、在猜想、驗證、發現規律的活動中，形成數學思維活動經驗

正如史寧中教授所言，“基本活動經驗包括思維經驗和實踐經驗。”在教學《怎樣拼周長最短問題》的過程中，筆者積極引導學生經歷提出猜想—驗證猜想—發現規律的過程。

案例1：筆者是這樣設計問題引導學生提出猜想的，首先展示不同學生的預習單，請看以下兩種方案：①幾號長方形的周長是最短的？②長和寬怎么變，長方形的周長會變短？學生獨立思考，同桌交流，在教師問題的引導下，多數學生得出結論：“當長方形的長變短和寬變長，周長就變得越短?！币灿袑W生接過去說：“當長方形的長和寬的長度越接近，周長就變得越短?！比缓蠼處熢僖龑В骸巴瑢W們，剛才說的僅僅是你們的猜想，是不是你們發現的這樣呢？我們這節課就去探究、驗證一下。”

分析：至此，學生的猜想自然出來了，學生是對自己的預學成果進行對比，討論、交流提出的猜想，經歷了這樣的過程就能很好地發展學生提出猜想的經驗。

案例2：第一個活動是課中探究單自主研究，交流、匯報驗證猜想。用12張邊長為1厘米的正方形紙拼成長方形，怎樣拼圖形的周長最短？（每個格子邊長表示1厘米）

通過小組合作進行研究，合作要求：①畫：畫出拼成的圖形；②算：算出長方形的周長；③說：在小組內說一說你的發現，然后進行匯報。筆者通過兩個追問：“請你認真觀察這張表格，什么沒變？什么變了？長和寬到底怎樣變，周長會變短？”學生先獨立思考，再小組討論，初步發現當長和寬相差越小，周長越短，從而初步驗證猜想。

其次，回到課前探究單的內容，剛才發現12張邊長是1厘米的正方形拼成的圖形，那么，課前研究的18張正方形拼成的圖形里是否有這樣規律呢？馬上來驗證（板書長和寬的相差數進行驗證），筆者通過這樣的追問引導學生自主發現有這樣的規律，進一步驗證猜想。

最后，通過研究16張邊長是1厘米的正方形拼成的圖形是否有這樣規律？學生這時候的研究是通過直接填表格，當然，有困難的學生還是可以借助直觀圖，進行觀察、計算、比較等方法進一步完善規律。請你寫出所有可能的拼法。

分析：教師追問：“你能想象出每個長方形的樣子嗎？”給學生一些時間想象，隨后用多媒體呈現不同的長方形，形成數形結合找規律。教師再問：“長和寬相差是幾？你有什么新的發現？”學生自然發現：拼得圖形的長和寬相差越小，這個長方形的周長就越短，正方形的周長最短。通過以上活動，學生積累了驗證規律的經驗。

三、在經歷分析問題、解決問題的過程中，形成探究、解決問題的一般經驗

2014版小學數學教材中，解決問題的一般過程包括閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。這樣的過程實際上就是首先引導學生收集有用的信息并進行恰當的處理；其次是分析問題與條件的關系，選擇相關的解答方法，數學模型；最后對解答結果或者運算結果進行反思，形成反思的習慣，掌握反思的方法。

案例3：筆者教學《怎樣拼周長最短問題》的過程中，是這樣引導學生去分析問題、解決問題的，首先，出示問題：用12張邊長為1厘米的正方形紙拼成長方形，怎樣拼圖形的周長最短？(每個格子邊長表示1厘米)，學生默讀題目1次。從題目中你能獲得什么有用的信息？我們已經知道了這些條件和問題，那么，“怎樣拼圖形的周長最短”這個問題如何解決呢，你有什么辦法？在此基礎上提出合作要求：①畫：畫出拼成的圖形；②算：算出長方形的周長；③說：小組內說一說你的發現。

分析：通過這樣的提問，學生就能自主獲取信息，學生提出可以運用畫圖、計算、比較等方法解決問題。在學生自主獲取信息，根據條件和問題分析解決問題的方法，最后通過小組合作，以課中探究單為載體解決問題。通過合作學習初步發現了規律，追問學生是不是這樣呢？由此引導學生去進一步驗證規律。

值得注意的是，積累探究解決問題經驗，不是通過簡單的活動和思考就可以實現的，更需要創設真實的問題情境，才能更有效地對數學思想方法進行學習和體驗。因此，筆者認為，教師要精心創設問題情境，組織適度、開放的探究性活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣的信息，積累探究解決問題的經驗。

四、在小組交流中，培養學生合作、交流數學思考的經驗

案例4：筆者在導入展示、預學環節，是這樣安排的：請看這三種方案，①幾號長方形的周長是最短的？②長和寬怎么變，長方形的周長會變短？教師通過兩個追問，先給學生提供獨立思考、同桌交流的空間，學生將自己獨立思考的經驗進行交流。③匯報。在規律探究環節，學生通過表格進行自主探究，教師引導學生進行匯報，匯報要求：①說畫出了幾種；②第一種的長、寬、周長分別是多少，第二種、第三種呢？③我發現了長4厘米、寬3厘米的長方形周長最短。（學生給予評價：你們覺得她講得怎樣？）

分析：通過這樣的獨立思考，小組交流，代表匯報，不同組將自己的思考成果展示給大家，不僅學生匯報非常有序，還有一定的邏輯順序。然后對這三種情況進行對比，看哪種情況下周長最短，這樣的安排不僅讓學生積累了有序表達經驗，發展了學生的數學思維，而且更有利于學生積累合作交流的數學經驗。

五、在“舊知”對接“新知”中，不斷積累解決問題的策略

1.用轉化策略解決問題。

案例5：在本課運用規律解決問題的環節中，筆者設計了這樣一道實際問題：把15盒保鮮膜（如下圖）捆在一起，怎樣捆最節省膠帶紙？

師：在解決問題之前，我們先回顧一下前面兩位數加減兩位數是怎樣學習的？

生：轉化為兩位數加減一位數和一位數加減一位數的計算。

師：是的，這里運用了什么方法？（新知識轉化舊知識），轉化對我們解決這道題目又有什么啟發呢？

師：這樣捆實際上就是求什么的長度？（讓學生用繩子先捆一捆，感受一下，然后說一說怎樣捆最節省，學生通過對比就可以發現怎樣捆最省膠帶紙）

師：我們現在都認為這樣捆最節省膠帶紙，求這樣捆所用膠帶紙實際上就是求什么？

生：小正方形的周長。（多媒體出示一個小正方形）

如果要求捆2個盒子的膠帶紙，實際上是求什么？學生先說，課件再出示2個小正方形。

師：現在要求捆15個盒子，怎樣捆最節省膠帶紙，就是求什么？

生：15個邊長是5厘米正方形拼成長方形，怎樣拼周長最短？

實際上剛才我們解決問題的過程就是將這樣復雜的問題轉化成簡單問題，將立體圖形轉化為我們熟悉的平面圖形，就能運用今天學過的知識去解決它。

分析：這樣，學生實際上已經擁有的數學經驗可以用來解決新的問題，只是學生原有的數學經驗需要教師時常激發、點撥，使學生的數學經驗更豐富。在實際生活中，很多經驗也能為學生積累基本的數學活動經驗提供基礎，學生經驗包括生活經驗和知識經驗，數學基本活動經驗是人們的“數學現實”最貼近生活現實的部分，學生學習數學就是要不斷積累數學活動經驗，包括解決問題的策略經驗，這是進一步學習抽象數學前提和基礎。

2.用數形結合方法解決問題。學生用表格探究好，匯報完之后，引導學生認真觀察這張表格，什么沒變，什么變了？學生看表格中的數據，個別學生是可以發現長和寬相差約接近時，周長就變得越短。萬一沒有發現可以引導學生觀察圖形的變化，過渡到數形結合驗證規律，讓我們去圖形中去找一找（出示圖形變化過程）長和寬到底怎樣變，周長會變短？先獨立思考，再小組討論，最后發現規律。

在進一步驗證規律的過程中，16張邊長是1厘米的正方形拼成長方形或正方形是否有這樣規律？請你寫出所有可能的拼法。

師：你能想象出每個長方形的樣子嗎？想象一下，教師隨后用多媒體呈現不同的長方形，通過數形結合找規律。

現在讓我們結合圖形來看看是否有這樣的規律。

師：長和寬相差是幾？你有什么新的發現？

生：拼得圖形的長和寬越接近，這個長方形的周長就越短，正方形的周長最短。

由此，通過數形結合進一步驗證、完善規律。

以上只是以人教版三上解決問題“怎樣拼周長最短”一課為例，以這樣具體的課為載體，學生如何有效形成數學基本活動經驗做了探索，數學基本活動經驗雖然反映在個體學習過程中時，具有很強的個性化特征，但是基本活動的積累是基于相關具體內容學習經歷和感受還是很明顯的。正如著名教育家陶行知所言，“我們要有自己的經驗做‘根’，以這經驗所發生的知識做‘枝’，然后別人的知識才能接得上去，別人的知識方才成為我們知識有機體的一部分。”因此，教師要創設更多的活動情境，讓學生更多親歷、更多體驗、更多積累，讓經驗的“根”扎得更深、更廣。

筆者回顧對數學基本活動經驗的關注和思考，還是有一些困惑，比如，基本活動經驗內涵和特征還待進一步認識。本文主要探討基本活動經驗積累一些途徑，當然還有更多途徑，這里只是拋磚引玉，期待大家批評指正，與大家一起探討、研究。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務教育課程標準（2011版）[S].北京:北京師范大學出版社,2012.

篇（2）

本刊專此約請樊教授、張先治教授撰文介紹會計分析相關理論，以饗讀者。

《會計原理》告訴我們，會計是由會計核算、會計分析和會計檢查三個環節組成的。會計核算是基礎，會計分析是會計核算的繼續與延伸，會計檢查是會計核算的必要補充，三個環節是相互聯系，緊密結合的。按照《中華人民共和國會計法》第五條的規定“會計機構、會計人員依照本法規定進行會計核算，實行會計監督?！睍嬀哂泻怂闩c監督兩大職能，其中會計核算與會計分析屬于核算職能，會計檢查屬于監督職能。在此基礎上，會計學科分別由專業會計核算（包括預算會計、企業會計等）、會計分析（經濟活動分析、財務分析等）和會計檢查（會計監督、審計學等）三個分支學科組成。

會計分析以會計核算信息為起點，以研究會計核算信息的相關性為手段，并以此得出評價結論。企業通過一系列的會計核算工作，可以提供以會計報表為主要資料的經濟信息，但它還只能認為是反映企業經濟活動的初始信息，因為經濟活動及其結果是在大量的主觀因素和客觀因素的影響下形成的。因此，我們需要通過會計分析對會計報表所提供的數據資料進行加工整理和研究評價，使它們成為對決策有用的高級信息。由此可見，會計核算是會計分析的基礎，會計分析則是會計核算的繼續與發展。

審計的結果是對會計報表的公允性表達意見。審計的基本目的是在某種程度上確保會計報表沒有重大錯誤和故意或非故意的不規范處理。會計分析及其工具和技術是審計程序的重要組成部分。因為錯誤和不規范處理對許多財務、經營和投資關系產生重大影響，而對這些關系的分析有時能夠揭示出其潛在的內涵。會計分析作為審計程序的一個部分，其運用在審計初期階段經常最為有效，因為它經常能顯示發生重大差錯的環節，而這些環節通常正是審計希望予以特別關注的地方。而在審計的完成階段，這些工具又能對會計報表整體的合理性作最后的檢查。同時，這一分析也能迫使審計工作者依據經濟和行業情況理解企業的經營及其經營業績?？傊?，會計分析作為一個基本的審計工具是非常有用的。

由此可見，會計分析在整個會計學科體系中的作用和地位是非常重要的。近年來，隨著我國會計改革的不斷深化，特別是企業會計準則和企業審計準則的出臺與實施，會計核算（表現為狹義的會計學）、會計檢查（主要表現為審計學）得到了迅速的發展。唯獨會計分析的改革與發展卻躊躇不前，其學科建設處于弱勢地位。

在我國高校傳統的會計學專業課程體系中，主干課程長期以來由會計原理、部門會計核算、企業經濟活動分析、企業財務組成，曾經稱之為“老四門”，后來增加了審計學，則改稱為“新五門”。

經濟活動分析作為會計分析的延伸，當時在我國的理論教學和實際運用中受到了高教師生和實際工作者的高度重視并積累了相當豐富的實踐經驗。后，開始了國民經濟恢復時期，從1952年起，我們學習前蘇聯經濟活動分析方面的先進經驗，引進了大量的圖書資料，并在國營廠礦中結合具體情況，廣泛地開展了經濟活動分析工作。很快在改善和提高企業管理工作水平與保證全面均衡地完成國家計劃方面取得了顯著的成效。我國重工業部所屬部分生產企業從1954年開始推行召開經濟活動分析會議的先進經驗，取得了良好效果，以后則在各企業全面推廣，并且已逐步成為一項重要的工作制度。例如重工業部某局在1955年召開了所屬某廠的經濟活動分析會議，檢查分析了該廠1954年的經營工作情況。從報表數字看，該廠工作是有成績的，已經全面完成了國家計劃。但是經過會議的分析對比，特別是與同類企業比較，發現該廠許多經濟技術指標不是先進的，并指出了該廠消耗定額高、產品成本高、生產損失大、勞動生產率低、資金周轉慢等方面的問題，從而促使該廠在會后立即采取相應措施，使工作很快得到改進。

為了適應經濟發展的客觀需要，在我國高校很早就開展了經濟活動分析的教學科研工作。我國出版的第一本經濟活動分析方面的教材是1952年由王立才同志翻譯的前蘇聯沙洛莫維奇所著《工業企業經濟活動分析》。與此同時，中國人民大學等高等院校的會計專業都開設了“經濟活動分析”課程。1957年，中國人民大學編著出版了我國第一本《工業企業經濟活動分析》教材，此書參照前蘇聯經濟活動分析的成果，結合我國企業開展經濟活動分析的實際情況進行了理論總結，對于形成我國自己的經濟活動分析體系，發展我國經濟活動分析教學科研工作，和指導企業開展經濟活動分析實務起了很大的促進作用。

作為全國會計工作主管部門的財政部正式組織財經院校的專家學者統一編寫經濟活動分析教材的工作是從1980年開始的。財政部教材編審委員會在20世紀80年代共三次組織教材編寫組集體編寫、并由中國財政經濟出版社出版發行了全國高等財經院校試用教材。財政部教材編審委員會第四次統一組織編寫經濟活動分析教材是在1994年，當時在全國高等財經院校范圍內采取招標方式征集編寫組成員，筆者當時作為湖南財經學院的教師認真撰寫了標書參與投標，經專家匿名評審，有幸中標。此時正逢我國會計制度改革，新頒布的《企業會計準則》和《企業財務通則》1993年7月1日正式實施后，高校會計專業課程體系變化很大、內容亟待更新。因此，財政部統一組織會計專業教材編寫工作暫時中止，其中也包括筆者中標的《工業企業經濟活動分析》教材。

隨著我國社會主義市場經濟體制的建立與發展，我國高校會計學科體系改革出現了新局面。企業經濟活動分析作為會計專業主干課程之一，由于其傳統的理論與實務已不適應新形勢的要求，存在著內容陳舊過時、分析方法單調等弊病，因此，也成為了改革中討論的熱點。許多高校認為經濟活動分析與計劃經濟體制有著太多的聯系，于是在會計專業課程計劃中取消了該課程。至此，會計分析作為會計學科體系的一個重要分支，其繼續存在與發展遇到了危機。

眾所周知，溯源于會計分析的經濟活動分析在我國經濟建設中曾經發揮過重要的作用，作為經濟管理中的計劃、核算、分析三個環節之一，經濟活動分析在總結經驗、挖掘潛力的基礎上為提高企業經濟效益做出了積極的貢獻。市場經濟是競爭經濟，更要求企業在經濟大潮中洞察秋毫，知已知彼，因此，一刻也不能離開經濟活動分析。如果說在計劃經濟時代，我們的經濟活動分析主要是為企業自身管理和國家宏觀管理服務的話，那么，在市場經濟時代，它還必須滿足投資者、債權人和其他利益關系人的需要。在這方面，俄羅斯高校會計課程體系改革的做法值得我們參考。

前蘇聯高等院校的專業設置是由國家教育部統一編號定名的。有關會計方面的專業有“1737會計核算和經濟活動分析專業”，“1739檢查與監督專業”。前蘇聯高校改革在上世紀80年代時即已開始，他們在專業設置上一直主張寬口徑、厚基礎，為了加強會計的監督作用，將“1737專業”與“1739專業”合并為“0608會計核算、經濟活動分析與監督”專業。前蘇聯解體后，“檢查與監督”課程被“審計學”課程所取代，俄羅斯聯邦教育部遂將會計專業正式編號定名為“0605會計核算、經濟活動分析與審計”，全面反映了會計學三個分支學科的內容，體現了較寬的專業知識面，受到學校師生和用人單位的歡迎。俄羅斯會計學界一貫重視經濟活動分析的理論與實務，在其會計課程體系改革中仍將此內容保留并予以更新改造，這也是俄羅斯會計專業教育的傳統特色。

值得關注的是，近年來我們從西方國家引進了財務分析（或財務報表分析）課程，這本來可以作為一個改革創新經濟活動分析和鞏固發展會計分析學科地位的良好契機。但是，在大多數高校中，財務分析是作為財務管理專業的主干課程來開設的，對會計學專業來說，或者將其只列作一門選修課，或者只在財務管理課程中加列一章財務分析的內容。我們認為這種做法是值得探討的。一是財務分析與經濟活動分析從實質上都來源于會計分析；二是經濟活動分析包含財務分析，通過在新形勢下研究財務分析，對于探索重建市場經濟條件下的經濟活動分析學科是非常有意義的。

財務分析作為一門獨立的分支學科，始于19世紀的美國，企業償債能力分析和企業盈利能力分析從一開始就是財務分析的主要內容。今天，當經濟活動分析的繼續發展遇到困難時，我國會計界自然就注重對財務分析的研究與應用。我們認為，這不是對經濟活動分析的否定，而是一種螺旋式上升，即通過在新形勢下研究財務分析，以更新改造經濟活動分析的傳統內容。在西方國家會計界，有著較為完整的財務分析理論，這對我們的研究工作有著重要的借鑒意義。但它們是以成熟的資本市場環境為研究背景的，我國市場經濟尚不完善，照抄照搬是無濟于事的。更何況西方國家的財務分析也存在體系混亂等問題，受其影響，國內出版的財務分析教材的體系也是多種多樣，各自為政，很難規范。由此可見，無論是經濟活動分析，還是財務分析都給我們留下了很大的研究空間。

篇（3）

經濟文化的界定

我國對于經濟文化的定義是：經濟文化是指經濟行為主體或群體的經濟利益關系和經濟行為規律在人們思想觀念中的反映，并指導該經濟行為主體或群體的經濟行為的價值觀念體系及其表現形式。簡言之，經濟文化是從文化學的角度去分析人類的經濟活動，其研究視角為文化，研究對象為經濟，研究目的是規范、指導、促進人類的經濟活動。

在經濟文化這一概念基礎上，人們在大文化的背景下，將經濟文化細化為廣義、狹義的兩種觀念文化體系，或者說成是宏觀經濟文化和微觀經濟文化。

宏觀經濟文化是指導經濟活動的理論依據、戰略決策等文化內涵，也就是以社會總體發展為立足點，在鼓勵經濟增長、優化配置、節約資源、提高經濟效益的同時，更要注重制度、道德、觀念等文化方面的建設，最終使經濟發展走向可持續性發展的道路。

微觀經濟文化是在具體的經濟活動中所表現的文化現象。諸如生產文化、消費文化、分配文化、企業文化、商業金融文化、科學技術文化、人際交往文化等等具體的文化范疇。

經濟文化的性質

“經濟文化”概念提出后，人們對經濟文化的性質卻有不同看法，人們爭論的焦點更多的是經濟文化與經濟學、文化學的關系，這種關系是學科間的簡單整合和有機的結合，經濟文化到底是一個交叉學科還是新型學科？目前，經濟學術界對此有三種主流觀點：

第一種觀點：經濟文化是經濟、文化基礎理論內涵的有機結合，更多體現的是經濟與文化的融合。過去幾年中，有不少學者認為經濟文化，就是經濟與文化范疇的總和，并孤立地去研究其中所蘊涵的經濟現象或文化現象。但隨著我國改革開放的進一步擴大，人們對“經濟文化”研究的進一步深入，這種簡單的將文化學與經濟學相加的理論，基本上得以顛覆。經濟文化不是單一的文化問題或是經濟問題，它更多體現的是經濟活動中的文化現象、文化內涵，或是在經濟活動中起決定作用的文化因素。

第二種觀點：經濟文化并非涵蓋了整個經濟活動和文化現象，它所涉及的僅是經濟范疇與文化范疇的部分內容。也就是說包括在經濟活動中能體現文化現象的一部分內容或是說文化內涵中有經濟價值的那一部分內容。經濟文化經濟活動的目的就是創造利潤，追求更多的剩余價值，而人類創造出的文化只有一部分具有經濟價值，而這一部分價值，在強化“文化”的作用后，使其賦予了更鮮活的生命力,從而創造了更多的經濟利益。此種觀點較前者來說，進一步細化了經濟文化的研究范疇，闡明了經濟文化的性質，同時也提出了經濟文化研究對象等問題。

第三種觀點：認為經濟文化是一門新興學科，并非是簡單的學科交叉。經濟文化更多強調的是將經濟學原理、經濟規律、經濟現象與文化學相結合形成一套新的理論體系，用于解釋社會經濟問題。其內涵就是利用經濟理論、現象等手段，研究歷史文化、制度文化、習俗文化、宗教文化等文化現象對經濟發展及政策的制定的影響；以及從文化學的角度分析和探討經濟問題，強化文化在經濟活動的“張力”作用，從而進一步影響整個社會經濟發展的模式。

經濟文化與文化經濟的關系

經濟文化與文化經濟，一直以來是兩個極易混淆的概念。這兩個概念在表述上有一定差異，在實際含義上也不盡相同。搞清這兩個概念的差別，有助于我們更深刻的理解經濟文化的內涵。

經濟文化，是指在經濟中所表現出的文化現象。而文化經濟則強調以文化資源為軸心，在文化學中蘊含著經濟現象?！敖洕幕?、“文化經濟”從概念上看，雖然都體現了經濟學與文化學的相互交叉與有機融合，但二者所強調的內容不同，因此研究的對象、研究范圍及研究角度也有所不同。經濟文化是從經濟學的角度及研究文化的價值；文化經濟是從文化學的角度研究經濟價值。

篇（4）

由于它要精準全面的體現信息，就必定涵蓋很多個機構的內容，很多機構在協調開展好一些經濟活動的時候，活動中就會有次序以及互相牽制的聯系，我們叫做是業務步驟。此類憑證要體現相關活動的業務步驟，該步驟必須是在網絡背景中開展的，是通過網絡科技對過去的活動步驟的再造。

1.2同時他還是單位管控別的體系的信息連接點

它并非是局限在信息體系里面的憑證，它是體現所有的經濟事項的一類憑證，其不單單體現價值信息成為傳統會計信息處理的數據入口，也是企業其他管理子系統的數據入口和業務發生的憑證。

1.3經濟活動的多樣化規定其要具有很多種種類，確保所有的經濟活動都可以對應一個憑證開展信息的采集工作

單位的經濟活動具有多樣化，比如生產以及銷售和相關的培訓等等，所有的活動的內容是不一樣的，其信息總數也是有差異的。此時很顯然無法通過一個種類的憑證來記載全部的活動事項。此時就規定單位對經濟活動合理的劃分類型，結合不一樣的運作特征和活動要素來布置不一樣種類的憑證，以此來確保所有的經濟活動都可以對應一個憑證，進而開展信息的收集活動。

1.4所有的經濟活動對應的憑證種類是體系提前設定的標準或是體系運行前結合單位活動的具體性質而設置的

事項法AIS在采集數據時必須生成相關業務類型的事項憑證，此類憑證的樣式應該怎樣設置呢。一般是由體系提前設定，體系同一標準的憑證分類資源，和之前的體系設置科目庫差不多。不過，相同的單位還是有著一些特征的，體系就要供應相關的編制內容，通過專門的管控工作者來提供專屬的事項內容。

2過去的以原始憑證為前提的處理流程和面對的不利點

2.1在這種流程里面，初始憑證作為記賬類憑證的必然前提，不過不一樣的活動的初始憑證并不是完全一樣的，然而記賬類的憑證的顯著特點是單一性，所以兩者形成了比較顯著的對比，通過初始憑證直接的形成記賬類的內容的話，對于信息的收集來講是不利的，很多的初始憑證對于工作者了解經濟活動的能力有著較高的規定。

2.2在這種流程里面，信息處理最為重要的內容是記賬憑證，通過此類憑證制作得到賬簿等內容，通過它的保存為依據來分析之前的憑證，而且對記賬憑證進行信息類型的劃分。通過信息處理科技來分析，此類憑證是初始憑證的相關信息經由處理而得到的，是一種衍生的內容，將衍生的信息當成是關鍵點，不合乎信息處理的思想。

2.3這種流程中，相關的審核活動應是對初始憑證以及記賬憑證等的審核，通過該項審核來確保活動的精準性，確保類型的劃分恰當。不過此類步驟中工作者和經濟活動的產生步驟之間沒有必然的聯系，此時就使得審核活動的意義降低了，減弱了對其真實性的分析，較多分析的是其活動類型以及精準性的論述。

2.4在這種流程里面，從原始憑證到記賬憑證，均是經由財會工作者的職業分析來明確的，工作者自身的經驗不一樣，使得活動處理也不一樣，進而使得相關的規范性受到很大的影響。

2.5在這種流程中，對于經濟活動總體記載來講是不合理的，其會影響到憑證進行自動化活動，而且也會干擾到自動化相關的設計能力的提升。

2.6同時，這種流程也會影響到會計信息相關的處理工作的開展。單位的經濟活動很多時候都會牽扯到多個機構，機構間經由初始憑證的傳輸將活動信息聚集到一起。初始憑證在活動機構間的傳遞會受到時空的影響，使得其實時性減弱。

3基于事項憑證的賬務處理流程

3.1這個流程是將事項憑證當成是中心內容的，它是對經濟活動的初始內容的總體記載，經由對其儲存管控來確保業務事項的總體記載，進而獲取相關的衍生信息，非常的合乎如今的信息處理思想。

3.2在這種流程里，事項類憑證類型的設置是一個非常關鍵的活動。由于經濟活動具有多樣化的特征，所以使得此類憑證也就具有了多樣化的特點。不一樣的憑證中論述了經濟工作要獲取的事項以及經濟活動的要求，此時就確保了活動從出現到完成一致處在記錄中，如果為設置此類憑證的話就沒有信息處理的平臺，此類憑證是過去處理活動的前提和別的決定模型的前提。

3.3基于事項憑證的賬務流程，通過事項憑證對經濟業務活動的原始數據進行完整的記錄和反映。經濟業務的發起部門選擇事項憑證類別填寫業務數據，涉及的其他部門按照業務規則在同一張事項憑證中填寫各自業務數據，從而使某經濟業務活動能夠通過事項憑證得到全面的記錄和反映。

3.4基于事項憑證的賬務流程，有利于實現從事項憑證到記賬憑證的自動生成設計。在事項憑證類別設計中，可以建立事項憑證類別與記賬憑證模板的對應關系，事項憑證產生后通過記賬憑證模板自動生成記賬憑證。

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中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0224-01

習慣上稱核算與監督是會計的兩大基本職能。在我國會計法第一章《總則》第三條中規定，會計機構、會計人員必須遵守法律法規，按照本規定辦理會計事務，進行會計核算，實行會計監督，把會計核算與會計監督作為會計兩項重要職能。

1 會計在經濟發展中的核算職能

在研究會計核算職能時，應注意以下兩方面的問題：首先，從內容上刊，不能把會計核算職能單純的理解維記賬與算賬，把會計看成是單純的描述性工資，即記錄、分類、計算、綜合等一系列手段。提供反映社會再生產過程的各個環節。各個單位的財務狀況以及活動及其結果的會計資料，包括：文字、數字—— 主要是數字—— 資料，而對這種反映的要求和內容，則是隨著人類社會由低級向高級的發展，隨著社會再生產過程中的活動由簡單到復雜的發展，而在不斷前進變化，它由簡單的在“生產時間之外附帶的把收支、支付等記載下來”。這種反映資料向包括完整、全面、系統的指導體系發展。作為觀念總結的核算本身蘊含著對經濟活動進行分析、比較、預測等任的主觀能動作用。這便上升維管理階層，也就是對宏觀經濟的管理，它不僅指對企業或行政事業單位的聚財、用財、生財過程中的資金運動的管理，而且還包括由于資金的變化而引起的各種經濟關系的處理和協調，如企業與國家財政、稅收機關的關系，企業與供應單位，與用戶等之間的關系，企業與銀行等金融機構的關系，企業與投資者和債權人之間的關系，以及企業與職工個人之間的關系等。管理職能，如計劃職能，通過制定并執行財務收支計劃萊規劃企業的經濟活動和財務行為；組織職能，通過對企業資金的籌集、運用，合理使用、調度資金，及時籌集供應資金，保證企業生財經營活動的順利開展；指揮職能，通過對資金調度來平衡整個單位的經濟業務活動，決定哪些業務可以進行，哪些不可以進行，以及各項業務活動開展的范圍、時間及規模等；協調與控制職能，通過價格形式萊協調、控制各項業務活動，使之按照預定的計劃有順序、分層次的進行，所以，有人不無夸張的說：好的會計人員，財務管理人員，不僅僅是專業的會計人員，而應是優秀的企業家，是“藝術家”，是帥才。

其次，從時間上看，核算職能應包含事前預測、事中控制、事后分析，即連接著過去、現在和將來。第一，會計要記錄已經發生的經濟現象，提供歷史上已經形成的會計信息；第二，在經濟活動過程中，要及時反饋有關信息、及時控制經濟活動的進程；第三，要根據歷史記錄加以分析、整理，轉換成新的經濟信息。由此可見，核算存在于經濟活動的全過程。

會計核算目的是通過對經濟活動的記錄、計量，提供會計信息。會計所記錄、計量的經濟活動是錯綜復雜的，其中有些經濟現象其規律性并沒有被人們所認識，還無法用科學方法去計量和描述，為了使會計工作順利進行，就必須對會計事務中產生的一些尚未確知的事物，根據客觀的正常情況或者發展趨勢做出合乎情理的判斷和假定，這種判斷和假定就是會計核算的前提條件。一般認為，會計核算的前提條件包括：會計主體，持續經營，會計期間和貨幣計價與幣值穩定。

2 會計的另一職能是監督職能

會計監督職能是對經濟活動的合理性、合法性和有效性進行事前、事中、事后的有效控制，也就是預測、控制、分析和檢查，這些都是監督職能的有機組成部分。任何經濟組織的經濟活動，都是按照一定的目的和要求進行的，為了使經濟活動按照規定的要求達到預期的目的，就必須進行會計監督。

加強經濟監督是經濟管理的客觀要求，會計監督是通過會計信息進行的監督，這是會計固有的職能。隨著經濟活動的日趨復雜，以及人們對會計信息資料的需要，監督的內容也在不斷的變化，逐漸的擴展。監督職能一般含有監督、控制、參與決策等環節。

會計的監督職能，一方面銅鼓乖哦憑證等有關會計資料的審核進行事前監督、審查所反映出來的經濟活動內容是否合法、合理、真實可靠，是否符合財政制度和財經法紀的規定：通過事前監督，以及時發現發生問題的可能性，以避免問題的出現，另一方面，還要對會計所反映的經濟活動情況及其有關資料加以檢查和分析，進行事中監督和事后監督，通過事中、事后監督，可以確保財產物資的安全完整，防止貪污和浪費現象的發生，對于已經出現的問題，便于及時采取相關的措施進行處理，從而確保經濟組織的經濟活動按預期目標正常進行。

會計的監督職能，不僅指對會計信息進行識別與檢查，以保證各項經濟活動在國際的法律與政策允許的范圍內進行的。監督企業的經濟活動的合法性、合理性，還要滿足企業內部管理的需要，其目的在于通過監督來強化內部管理，提高經濟效益，即監督企業經濟活動的有效性。

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2.建立健全經濟合同管理體系現代化的企業經營管理活動是一個極為復雜的過程，要想強化企業的管理質量，提高企業的經濟效益，嚴格的企業管理制度是必不可少的。經濟合同作為企業社會經濟活動的重要憑證，可以說是現代企業管理的重要組成部分，所以企業的管理水平提高很大程度上表現為經濟合同的管理水平，只有建立健全企業的經濟合同管理體系，才能保證經濟合同的積極作用正常發揮，幫助企業規避社會經濟活動中的風險。企業經濟合同管理體系的建立健全主要包括兩個部分，其中一部分是合同管理的組織網絡，一部分是合同管理的制度網絡，企業經濟合同管理的組織網絡是指企業在內部形成的固定的長效的經濟合同管理主體。對企業主體金額達到一定數量的交易行為進行合同管理，對合同的簽訂、內容、形式和法律效力進行跟蹤式的維護服務[4]。制度網絡是對經濟合同的制度性管理，包括對企業內部管理人員的經濟合同簽約權的明確，因為在社會經濟活動中企業的法人代表不可能參與企業的所有合同簽訂活動，所以企業要制定明確的授權委托制度。代表企業簽訂經濟合同的個人應該具備合法的資格，并對簽訂的經濟合同負有合同期內的直接責任。

3.把好經濟合同的簽訂關和審查關經濟合同作為企業主體社會經濟活動的準則協議，其規定的內容與企業的經濟利益直接掛鉤，所以在企業主體的社會經濟活動中經濟合同的審查和簽訂至關重要，有能力的企業要設置專門的法律顧問對經濟合同的內容進行系統、科學的審查，確保合同的內容對企業主體有利。同時要對合同內容的法律效力進行審查保證經濟合同對合作的雙方都有約束力，并在合同中約定責任條款，對合同有效期內的單方面毀約行為設置懲罰條款，保證經濟合同對企業主體經濟利益的有效保護[5]。

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2.吉林鐵道職業技術學院，吉林永吉132200）

［摘要］在過去的很長一段時間里，我國高校體育一直運作于計劃經濟的體制之下，主要從生理與教育等功能進行認識與評價，而經濟角度的認識卻相對較少。隨著經濟的不斷發展，高校體育市場也必須依托于物質經濟來完成資源方面的拓展。本文從高校體育經濟活動的意義、組成、策劃、管理四個方面，對高校體育經濟市場與管理機制進行探索。

［

關鍵詞 ］高校；體育經濟；管理機制

［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.35.118

1高校體育經濟活動的意義

高校是體育經濟市場建立的制定領域，其所提供的也并不完全符合傳統“商品”的基本意義，也正因如此，高校體育經濟活動最主要的特征便是國家計劃投入。所以，傳統意義上經濟活動的三個主要形式并不完全適用于高校體育經濟中，其主要目的與主要功能也無法完全依照市場經濟進行界定。

1.1經濟活動的主要目的

傳統意義上進行市場經濟的主要目的是獲取更大的經濟利益，而當前我國教育尚沒有完成從計劃經濟向市場經濟的轉型，在這種條件下，高校體育資源的配置仍然有賴于計劃經濟，并在未來的很長一段時間里都不會改變。所以，在短時間內想要發展高校體育經濟市場，不可避免地會受到計劃經濟的體制的制約。但從我國高校體育發展現狀、體育教育目的、體育市場發展以及體育經濟前途來看，高校體育經濟活動的主要目的是在注重經濟效益的同時，也注重社會效益。

1.2經濟活動的主要功能

高校體育經濟活動的主要功能有兩方面：其一，“自我造血”，沿襲計劃經濟的慣性，當前我國高校體育在資源配置方面的經費預算基本都能夠保持在計劃以內，雖然這種現象表面上看起來是具有積極意義的，但實際上卻在很大程度上制約著高校體育經濟的發展，比如，沿襲計劃的套路抑制了高校體育發揮創造性；隨著高校體育教育內涵的不斷擴充，體育經濟的負擔也日益加重，高校體育已經無法滿足全部學生的發展需求等。在很多高校中，體育教育經費負擔重、壓力大的現象比比皆是。其二，體育服務由于體育經濟活動的環境是高校，加之體育的“商品”特殊性，高校體育經濟活動還需要在勞務需求方面滿足高校師生。

2高校體育經濟市場的組成

明確高校體育經濟市場的組成，是對高校體育市場與管理機制進行研究的基礎，由于高校體育具有特殊性，所以，其發展過程必須要依照現代體育發展與高校體育教育中的相關規律，只有這樣，才能真正實現體育教育的最終價值。隨著經濟的快速發展與高校體育人口的日漸密集，在物質方面已經為高校體育經濟市場提供了應有支撐，只是在運作方面還存在不足，這就涉及了高校體育市場的培育。

2.1消費市場

體育消費主要指的是參加體育活動時付出的成本。如果將體育也看成商品，則體育消費需要提供用品、設施、技術指導、活動機會、觀賞機會、相關信息等服務，這也能夠看出在高校體育經濟市場中，有非常大的市場潛力與發展商機。

2.2競技市場

在任何一所高校中，都存在大量的體育競技活動，但進行這些活動的主要目的都不是為了市場機制的形成與運作，絕大多數是高校體育競技活動只單純地服務于社會效益，而沒有為經濟效益服務。高校體育經濟市場完全可以以學生為基礎，輔以高校教職員工，開展能夠產生經濟效益的體育競技活動，不僅產生了經濟效益，還能以“冠名權”等方式將外來資金吸引進來。

2.3人才市場

高校中的體育人才相當集中，在完成教學、訓練、科研等工作以外，還可以對高校師生進行有償的體育指導與組織工作，如競賽或健身。另外，還可以從當地經濟狀況出發，對社區體育進行有償或無償的指導工作。

3高校體育經濟市場的策劃

高校體育經濟市場的策劃的主要程序有以下幾點：

第一，對市場環境進行分析。市場環境的分析也就是對高校中與體育相關的勞務產品和流通場所等因素進行分析，對經濟活動進行過程中的可行內容與主要目標進行明確，從而方便決策層將相關決策控制在法律法規允許的范圍之內。

第二，對經濟目標進行明確。經濟效益的提升是進行高校體育經濟活動最基本的目標，在對市場環境進行分析以后，便需要分析與評估其經濟目標、效益以及手段，從而使得出來的經濟數據更加準確，便于更好地指導經濟活動。

第三，制訂活動方案。在進行完以上內容之后，可以根據實際情況，選擇相應的體育項目作為活動的基本內容，并針對每一項內容完成綜合策劃，進而制訂出最有針對性的操作方案。

4高校體育經濟市場的管理

4.1服務層面上的管理

主要包括三個方面：其一，明確服務觀念；其二，有針對性地安排服務內容；其三，完善網點的服務管理等。

4.2資金層面上的管理

主要包括兩個方面：其一，強化財務管理，指的是刨除計劃資金以外的，能夠產生經濟效益的經濟活動的相關資金管理，需要構建有針對性的資金管理體系，以保證其高效運作；其二，提升經濟活力，高校中不是經濟專業的相關體育人，也需要明確市場經濟的運作規律，并學會運作資金的相關技巧，以保證高效體育市場可以健康運作。

4.3競賽層面上的管理

主要包括三個方面：其一，競賽的預算編報，主要目的是明確競賽經費，也為費用的申請與開支的執行提供重要依據；其二，競賽的財務審核，需要專業的財務人員，根據競賽的預算編報進行嚴格審核；其三，競賽的執行監管，這個環節需要體育、財務、項目三個部門的負責人共同完成，在管理過程中，切記要依照人性化的管理藝術進行管理，不能太過僵硬，以免影響競賽的順利進行。

4.4場館層面上的管理

主要包括三個方面：其一，操作場館市場經濟要建立在對教學任務不產生影響的基礎之上；其二，盡可能降低對學生的收費力度，可以有選擇性地進行有償服務；其三，對場館的成本進行嚴格計算，并以此為基礎進行場館管理。

5結論

本文從高校體育經濟活動的意義、組成、策劃、管理四個方面，對高校體育經濟市場與管理機制進行探索，在面臨問題的過程中，高校能夠根據自身情況，以高校的特殊性為依托，充分利用管理手段，以求達到經濟利益與社會利益的雙贏，從而更好地發展高校體育事業。

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隨著我國市場的經濟發展，我國企業的內部審計和會計監督越來越受到重視，并不斷的完善和發展。內部審計和會計監督有著重要的關系，內部審計有助于企業節省會計監督成本，并擴大企業的會計監督收益。內部審計和會計監督在企業的管理中都是不可或缺的，對企業的管理發展有著重要的作用。但是目前很多企業的會計監督職能沒有得到較好的發揮，沒有內部審計企業發展也較為緩慢。因此，加強企業內部審計以及會計監督就非常的重要。

一、內部審計的相關內容

內部審計是獨立的經濟監督，主要是指通過審計、督促和監察被審計單位的經濟活動在規定的范圍運行。審計的工作主要表現為審計監察，通過審計來了解被審查單位的經濟活動，然后給出一定的標準來判斷被審計單位的經濟活動是否合法。

內部審計的目的主要是促進單位或者部門的經濟效益和經營管理的提高，因此，內部審計是單位或者部門經營的監督者，同時也是單位或者部門管理的咨詢者。內部審計的服務主要特征為內向性。內部審計的進行是在單位負責人的領導下來進行的，是只向本單位的領導負責的。

內部審計的工作具有相對的獨立性，內部審計必須具備相對的獨立性。在審計的過程中要根據國家的相關法律、法規來獨立的進行，要獨立的評價部門和單位以及單位和部門的財務信息和經營活動，來維護國家的利益。另外，內部審計部門是單位的機構，內部審計的工作人員是單位的員工，這樣會讓內部審計的工作獨立性受到不同程度的限制，特別是國家利益和單位利益出現沖突的時候，都可能讓內部審計的獨立受到影響。

二、會計監督的相關內容

會計監督主要是會計機構和人員憑借授權的職權，依照相關的法律、法規對特定經濟活動的主體來進行全方面的、持續的、綜合的監督，來保證單位的各項經濟活動合法合理的運作，提高單位的經濟效益。會計監督主要表現為對單位經濟活動的監督，另外是對會計本身的監督。

會計監督的特點主要表現為：合理性。合理性主要是指符合相關的法律法規。對單位中違背經濟發展規律以及相關法律法規的現象，會計監督要能及時的制止和監督。同時會計人員要保證會計信息的準確、真實、及時和完整，對于不符合規定的有權拒絕。及時性。會計人員對經濟活動進行核算、監控、預算和決策。單位有效的會計監督要做到及時的發現問題并進行制止。這是其他的經濟監督做不到的，會計監督可以較早的發現問題，并利用問題的解決來避免損失。綜合性。會計監督是貫穿在整個經濟活動中的，從經濟活動的計劃到實施，從資金使用到利益的分配都需要到會計監督。會計監督是全面的，例如國家的經濟發展、稅收、物價等都是反映在會計工作中的。相對于其他的監督活動，會計監督涉及面更加綜合和全面。雙重性。會計工作作為經濟活動中的重要組成部分。會計人員是作為參與者的身份進入到經濟活動中的，并進行核算、管理和監督。因此會計人員既是參與者又是監督者，具有雙重性。

三、內部審計與會計監督的關系

（一）內部審計與會計監督的聯系

首先，兩者都具有監督職能。內部審計和會計監督在很大程度上都是經濟監督體系的組成部分，也是經濟監督的工具。內部審計和會計監督兩者在功能上各有側重，但是目標基本是一致的，主要為通過監督和執行國家的經濟制度和法規，來維護法律和保護財務安全，為社會經濟的發展服務。

其次，內部審計和會計監督兩者在內容上有相似性。兩者都是經濟活動的資金運動。內部審計是按照制度和法規來進行的，一般為定期的和不定期的，通過查賬以及檢查會計的工作來進行的。會計監督的內容同樣是按照會計核算的相關程序，在日常工作中來進行的，因此，兩者都是經濟活動的資金運動。

再者，內部審計和會計監督是互為基礎的。內部審計職能為監督，監督相關經濟活動的真實性、效益性和合法性，監督的范圍是包括財務會計活動的。內部審計能否正常的發揮作用是依據會計核算及時和準確的。另外，財會部門要想做好財務管理，做好會計監督，也是依賴內部審計來進行的。因此，內部審計和會計監督兩者是互為基礎，都不能缺少的，是相輔相成的關系。

（二）內部審計與會計監督的區別

首先表現為業務內容和地位的不同。內部審計是我國審計的重要組成部分，是單位內部獨立的機構，在負責人的領導下依照法律法規對單位的財務狀況以及經濟效益來進行的。內部審計不參與核算，也不管理財務，是相對公正和獨立的部門。會計監督是和單位資金運作密切相關的，內容主要表現為會計分析、監察和核算。內部審計和會計監督是審計和被審計的關系。其次，監督對象不同。會計監督的對象主要是結合日常的工作來進行，主要是單位的經濟活動和行為。而內部審計的對象范圍更加廣泛，是獨立于單位經濟活動之外的部門，是高層次的監督，也是對會計監督的再一次監督。最后，監督方法不同。會計監督的方法主要是根據日常的會計工作來進行，對不合法、不真實的收支拒絕，對不完善的憑據不報銷等來進行的監督，是更為直接的監督，而且沒有相應的系統程序。而審計監督是相對間接的監督，也是比較完整和獨立的審計工作：根據上級的要求和本單位的具體情況來制定長期的審計計劃，在過程中一般是先聽取單位負責人的介紹，然后集中資料來進行監督，并向單位提出相關的改進建議，最后出具相關的審計報告，在由單位的負責人批準后下達決定，被審計單位是必須要執行的。

四、結束語

內部審計與會計監督作為經濟管理的工具，是經濟監督體系中不能缺少的兩個組成部分。內部審計與會計監督兩者之間各有特點，同時在經濟監督中起到的作用也是不同的。我們要正確對待兩者，要重視經濟監督對企業單位的作用，讓兩者較好的結合來為單位發展服務。

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    1 當前經濟活動分析中存在的幾個突出問題

    (1)會議主題不突出,分析缺少重點。召開會議,首先就要考慮開會的目的,即為何開會。如果會前沒有確定明確的分析主題和重點,與會人員不知道會議的中心分析議題,往往對經營現狀中急待解決的問題找不出來,或找出了問題又找不到癥結,或找到了癥結但措施不具體,結果費時費力無實效,將經濟活動分析會開成了統計通報會或普遍工作安排會,使階段性經營決策缺乏針對性,也失去了時效性。

    (2)關注內部運營,忽視市場和競爭態勢變化。一個戰略決策的制定不僅要考慮企業自身運營的情況,還要考慮到影響戰略決策的外部環境,要從客戶、競爭對手和公司三個方面通盤考慮。目前很多企業經濟活動分析缺少對外部經營環境的分析,沒有將同期業務與當地經濟發展進行橫向分析,經營決策層不能準確掌握和了解市場需求、現有及潛在競爭對手的基本情況,使經濟活動分析脫離了客觀市場因素。

    (3)認為經濟活動分析僅僅是財務報表分析。財務分析只是明確了公司在財務指標上的盈利情況,但是哪個產品的利潤率最高、庫存周轉率居高不下的問題原因究竟在哪里?這些信息,從傳統的財務分析中是無法獲取的,因此,經濟活動分析并不只是財務分析,更多地是業務上的分析。

    (4)核算時期界定不清晰,對經營實績優劣難于結論。由于專業核算工作滯后,使相關專業的盈虧難于在當期進行分析判斷,業務發展缺乏動態監控機制,企業無法及時進行業務結構調整和投入重點調整。

    (5)注重數字分析,缺少對數字更深一層的剖析。經濟活動分析關注的不僅僅是數字間的比較分析,而應當透過對這些簡單的數字符號更深一層的剖析,挖掘出數字背后的問題、看到其背后的原因、制定出解決問題的方案,這才是經濟活動分析會的真正價值之所在。

    2 經濟活動分析的方法

    總體要求:經濟活動分析要以針對性、時效性、準確性、邏輯性為基礎,堅持以重點分析為主,全面分析為輔;以定量分析為主,定性分析為輔;分析研究與采取實際措施相結合三個原則,努力做到市場預測準確、對策措施具體、組織落實有力、經營效果明顯。

    (1)結合實際,選好分析課題。選好分析課題,就是確立好業務經濟活動分析的基本范圍和內容。一般情況下應當按照實用、超常和新穎要求來進行。

    (2)圍繞課題,調查收集材料。材料的收集應當圍繞選題來進行,并遵循真實、有效、完整三原則。材料的收集來源一般有兩個渠道:一是來自本人的實踐積累及財務報表、帳目、事實材料;二是有計劃地調查了解,收集一些活材料。

    (3)確定重點,科學計算分析。計算分析的方法多種多樣,最常見、最常用的方法主要有比較分析、結構分析、動態分析、因素分析等。進行科學分析,除運用上述方法外,更重要的一點還是要找出分析重點:根據各業務發展的季節特點和地域特點,結合市場變化,定期分析的主題可以是一項具體的業務,也可以是二至三項具體的業務,還可以是一個具體的部門,但要做到“點中有面”,以點帶面。

    (4)分析問題,做好重點工作安排。在全面分析上期經營實績的基礎上,通過重點對某個或某兩個專業的市場分析、經營要素及條件分析、投入產出分析、經營效果分析及經營決策執行情況分析,使各項經營要素處于最佳結合狀態,取得最大的經營成果。同時,根據各地和各專業發展的季節特點,進行有針對性的提前分析預測和工作安排。

    3 分析報告的結構

    (1)標題。經濟活動分析報告的標題應當高度概括分析報告的主要內容、對象及編寫者的基本觀點,以影響、指導閱讀者正確理解分析報告。

    (2)前言。前言即分析報告的開頭,其寫法多種多樣,應視具體情況靈活掌握。有的在開頭部分簡要說明調查分析的時間、地點、對象、內容、范圍及方式方法等;有的簡要介紹分析報告的主要內容;有的介紹分析對象的基本情況;有的提出問題,引起注意等等。

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一、會計核算職能

1.會計核算職能的概念

社會生產中客觀的經濟活動，具有質量和數量的性質和特點，會計的核算職能，就是要對經濟活動進行數字表述，對其價值數量進行明確的確定，為對經濟活動的管理提供必要的會計信息。會計核算是會計工作日常的重要的組成部分，也是會計工作的主要內容。會計核算是對一定時期的經濟活動以貨幣為計量單位，進行及時、準確、真實、完整的記錄，進行數量的計算和數據的報告。會計核算的顯著特征就是以貨幣為主要計量單位，進行記賬、算賬和報賬，從數量關系上反映和體現經濟活動的基本情況。這種反映和體現，應該是準確的、真實的、完整的，是對經濟活動清晰的數字表述。

2.會計核算的原則

（1）真實。真實性原則，是對會計信息質量的第一要求。對實際發生的經濟活動、經營成果、財務狀況的數字反映必須資料可靠、內容真實、數字準確。只有會計核算中所記錄和表述的情況與實際發生的情況是一致的，真實的，記賬、算賬、報賬才是真實的，所提供的會計資料和會計信息才是可靠的有用的，會計核算才是有意義的。

（2）準確。所謂準確，就是在會計核算中，有關數字的計算是正確的，對會計事項的處理是正確的，是合理的，是合法的。

（3）完整。在會計核算中，對經濟活動的全過程和各方面都要有全面的記錄、計算和報告。這樣，才能完整地反映經濟活動的實際情況，才能體現經濟活動發生、發展的全過程，會計資料會計信息才會是正確的。也只有這樣，上級領導、有關單位、廣大群眾才能了解和掌握全面正確的會計資料和會計信息，領導作出經營決策，有關單位制定政策計劃，社會和群眾監督才有可靠有效的依據。

（4）及時。經濟活動的發生和發展是動態性的，隨著時間的推移在不斷發生變化。因此，要真實、完整、準確反映經濟活動發生和發展的情況，就要及時記錄、計算、報告會計資料會計信息，以便領導決策的及時調整，各部門對經濟活動的及時調控，最大限度地提高經濟效益。

二、會計監督職能

1.會計監督的概念

會計監督就是指在會計工作中，會計人員通過會計資料和會計信息的記錄、計算、分析、檢查，對企事業單位、機關和其他經濟組織的經濟活動、財政狀況、財務收支進行合理性、合法性、有效性的監督。會計監督職能是會計人員的一項重要的智能，是我國法律所賦予會計人員的法律責任和職權。目前，會計監督職能的弱化，是一個嚴重的社會問題，雖有法律規定，會計監督職能的發揮還受到多種因素的影響和制約，會計信息失真現象的屢屢發生，會計報表造假現象不同程度地存在，都說明會計監督這一會計人員的職能在不同程度地缺失。

2.會計監督的特點

(1)以財政、財務收支及其有關經濟活動為內容，結合日常會計核算進行，具有連續性和時效性；

(2)以法規、制度、計劃、預算、定額為準繩，對即將進行或已經進行的經濟活動的合法、合理和效益性進行審查和制約，具有一定強制性；

(3)以提高經濟效益為目的，通過監督引導人們在經濟活動中權衡利弊得失，努力爭取獲得最大的經濟效益。會計監督貫穿于經濟活動的全過程，主要包括：對財產、資金的監督，以保證財產、資金的完整無缺和合理使用；對預算資金的收入和支出的監督，以保證完成國家預算；對營業收入和成本、費用的監督，以保證用盡可能少的消耗，取得盡可能大的經濟效益；對財經政策和財經紀律執行情況的監督，以保證國家財經政策的貫徹和嚴肅財經紀律。在實行會計監督時，會計機構和會計人員對不真實、不合法的原始憑證，不予受理；對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求更正、補充；對違反國家統一的財政制度財務制度規定的收支，不予辦理。

三.如何更好地發揮會計的監督職能

（1）正視會計的地位，積極改善會計履行職能的環境

會計監督職能的發揮，最重要的目的就是保證會計資料會計信息的真實、完整、有效。這首先就要保證會計監督的法律地位，會計人員對會計資料會計信息的真實完整負有法律責任，要保證會計人員正確履行會計監督職能，積極改善會計履行職能的社會環境。為了使會計監督職能的發揮取得實效，單位內部要建立健全內部控制制度，同時，政府監督、社會監督也要切實到位。財政稅務部門、政府審計部門、民間中介機構、司法監察部門的監督監察也缺一不可。這樣，才能創造良好的會計監督的外部環境，形成監督的合力。

（2）加強政府監督

會計工作的普遍性，會計信息的社會性，會計作用的國際性，都要求政府加強對會計人員的監督，也要求政府對會計信息的真實性加強監管，以保證會計人員正確履行職責，以保證會計信息的真實可靠。政府有關部門加強對會計人員的管理就是必要的，不可或缺的。同時，政府有關部門應當強化單位領導的法律意識和法律責任，使他們切實擔當起領導責任。對不負責任的會計從業人員和單位領導，對其違規違法行為要追究民事責任和刑事責任，以維護法律的權威性。

（3）加強會計人員的職業道德、敬業精神和履職能力的監督檢查

會計人員的職業道德和敬業精神，對他們正確履行職責有著至關重要的作用。加強對會計人員的職業道德和敬業精神的監督檢查，首先是培養會計人員的職業操守，使他們具有履行會計職能的素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，履行會計監督職能，恪守職業道德。社會主義市場經濟的發展，各類經濟活動呈現出復雜化的特點，新情況新問題不斷出現，這就需要會計人員不斷更新知識和能力，不斷提高發現問題和解決問題的能力，不斷提高履行職責的能力和水平，只有這樣才能適應經濟活動日趨復雜的新形勢和新任務的要求，從而實現對經濟活動有力有效的監督。鑒于此，有關部門要加強對會計人員的培訓和提高，及時實現知識更新和能力提高，以適應改革和發展的需要。