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時(shí)間：2023-07-06 16:29:13
序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇廣告設(shè)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求與日俱增，對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才也提出了更高的要求，然而，在中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中卻存在著很多的問(wèn)題需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。因此，作為中職教師，我們必須要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極探索新的教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多的社會(huì)人才。
一、更新教育理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛
中職教育一直是我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，而且已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了很多的人才，這也跟我國(guó)發(fā)展的時(shí)代背景是分不開(kāi)的。如今是一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，我們的廣告教學(xué)也必須要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行更新，從而使得廣告教學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們所培養(yǎng)的廣告人才能夠更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因此，我們必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更好的人才。
廣告設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)、設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的藝術(shù)課程，
它要求作者能讓受眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，從而留下深刻的印象。因此，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，這是廣告設(shè)計(jì)的根本，也使學(xué)生的創(chuàng)作更有個(gè)性化，更能凸顯時(shí)代主題的要求。
二、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)造熱情
廣告設(shè)計(jì)需要活的思維，需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，這也是能否創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀廣告作品的最基本能力。因此，在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的熱情，從而達(dá)到教學(xué)目的。
縱觀當(dāng)前中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式，一般是教師先灌輸理論知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行制作，這也導(dǎo)致學(xué)生把大部分的時(shí)間都花在臨摹作業(yè)中，這樣很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于生長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等的不同，每個(gè)學(xué)生都具有自己的獨(dú)特看法和觀點(diǎn)，教師必須正確對(duì)待學(xué)生獨(dú)特的思維個(gè)性和發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的、具有個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)秀作品，而不是把教師自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。此外，教師還可運(yùn)用一些有代表性的案例讓學(xué)生分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
三、“以賽促教，以賽促學(xué)”，激興趣，優(yōu)內(nèi)容
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，廣告設(shè)計(jì)離不開(kāi)學(xué)生對(duì)廣告的興趣。因此，在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在創(chuàng)造中體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激活學(xué)生的想象力。參加競(jìng)賽就是一個(gè)激發(fā)學(xué)生興趣的很好途徑。
鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，“以賽促教，以賽促學(xué)”，這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的肯定和鼓勵(lì)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和途徑。教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以很好地促進(jìn)廣告教學(xué)內(nèi)容的改革。如：學(xué)校組織的校級(jí)競(jìng)賽，學(xué)校與學(xué)校間組織的校際競(jìng)賽，省組織的大賽，國(guó)內(nèi)各種廣告競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽大多都是代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與競(jìng)賽，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，還有助于學(xué)生掌握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變換，讓學(xué)生更好地定位自己。通過(guò)參加社會(huì)上的各種廣告大賽，可以優(yōu)化課程，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中不適用的一些內(nèi)容，增加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展步伐的、更具特色的內(nèi)容，通過(guò)比賽達(dá)到修整教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到提高教學(xué)水平、提高學(xué)生自身素質(zhì)的目的。
廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性與實(shí)用性很強(qiáng)的課程，所以在教學(xué)中必須十分重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，然而很多實(shí)踐活動(dòng)都受到環(huán)境、項(xiàng)目、器材等等不同因素的制約，而競(jìng)賽這一途徑能很好地解決實(shí)踐過(guò)程中的許多問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷一次完整的競(jìng)賽，實(shí)際上就是讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)接近設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)形式，可以讓學(xué)生把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一次綜合，從設(shè)計(jì)定位、創(chuàng)意、草圖等等諸多方面去提高學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的能力，讓學(xué)生在競(jìng)賽中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
此外，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生適時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)，想要設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中創(chuàng)造，更能發(fā)揮出學(xué)生自身的能力。
四、實(shí)施“市場(chǎng)―課堂―市場(chǎng)”的教學(xué)模式
面對(duì)著廣告對(duì)從業(yè)人員的要求，我們必須對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式。隨著時(shí)代的變更，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)需要具有敏銳的市場(chǎng)洞察力、標(biāo)新立異的藝術(shù)創(chuàng)作人才以及掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的復(fù)合型廣告設(shè)計(jì)人才，所以，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就必須把“市場(chǎng)”搬進(jìn)教室，以社會(huì)需求為教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在以“市場(chǎng)”為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的前提下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的廣告作品更適應(yīng)市場(chǎng)，更能受到觀眾的喜歡。
實(shí)施“市場(chǎng)―課堂―市場(chǎng)”的教學(xué)模式，實(shí)際上就是改變過(guò)去的單一的“灌輸式”教學(xué)模式，把課堂模擬成市場(chǎng)環(huán)境。選擇一些新興的產(chǎn)品或是企業(yè)作為研究課題，讓學(xué)生通過(guò)各種媒介去表現(xiàn)課題，這里學(xué)生是廣告人，而教師是受眾，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生互動(dòng)和對(duì)話，通過(guò)互動(dòng)與對(duì)話啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在模擬的場(chǎng)景中完成一系列創(chuàng)造步驟，從市場(chǎng)調(diào)查到搜集資料，從初稿制訂到完成作品，最后再回到市場(chǎng)中，在市場(chǎng)中檢驗(yàn)廣告的效果。這樣的教學(xué)過(guò)程更有利于讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)廣告從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求，從而找準(zhǔn)發(fā)展方向，學(xué)生還可以在模擬的環(huán)境中掌握一定的溝通技巧，讓客戶順理成章地接受你的廣告設(shè)計(jì)理念，從而達(dá)成共識(shí)，讓廣告作品更加順利地完成。
總之，中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須與社會(huì)需求、就業(yè)市場(chǎng)的變化聯(lián)系起來(lái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和想象力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，并通過(guò)不同教學(xué)模式提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的作品更貼近市場(chǎng)，更順利地走進(jìn)市場(chǎng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]饒維苗.中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[J].職業(yè)教育研究，2011（12）.
一、高職院校的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的存在問(wèn)題
高職院校的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)在整體發(fā)展中學(xué)習(xí)和借鑒了本科生的培養(yǎng)模式，強(qiáng)化知識(shí)本位的教學(xué)理念，在人才培養(yǎng)的修訂中調(diào)整了部分課程的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在技能上“手把手”教學(xué)，獲得良好的教學(xué)成果，取得一定的成績(jī)，但這僅限于局部，在整體的課程體系上缺少根本性的變革，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)停滯。究其原因，是因?yàn)槠淙鄙贊M足企業(yè)一線人才需求的培養(yǎng)模式，無(wú)法為企業(yè)輸送更高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。目前，高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)仍保留著本科院校教學(xué)中的“基礎(chǔ)課程”+“專(zhuān)業(yè)課程”+“設(shè)計(jì)實(shí)踐”三大模塊構(gòu)成的課程模式，把“基礎(chǔ)課”和“專(zhuān)業(yè)課”單獨(dú)進(jìn)行講授使高職廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程體系缺乏緊湊性和時(shí)代性，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)程序不嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易散漫和對(duì)職業(yè)規(guī)劃失去信心。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)架構(gòu)缺少融入互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的“雙師”型教師，無(wú)法更好地與企業(yè)接軌，缺少市場(chǎng)化實(shí)踐能力，校企合作停留在表面，難以深化合作機(jī)制，以及保持有持久的深度接軌。此外，基于廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的群體，在專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特品質(zhì)下形成了與非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不一樣的思考模式、行為模式、人生觀、價(jià)值觀、世界觀、就業(yè)觀念。學(xué)生群體中普遍存在知識(shí)文化底蘊(yùn)單薄和對(duì)自身職業(yè)目標(biāo)不明確、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題[1]。
二、廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才模式的改革決策
（一）順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)發(fā)展，調(diào)整人才培養(yǎng)方向
廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)在當(dāng)今市場(chǎng)不再是獨(dú)立的領(lǐng)域，它由傳統(tǒng)的二維空間向以圖文信息傳達(dá)為特征的三維空間轉(zhuǎn)換。人才培養(yǎng)既要滿足出版設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、終端廣告海報(bào)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)的需求，又要滿足互聯(lián)網(wǎng)新媒介、新生行業(yè)對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作的新要求。基于高職院校“2+1”的特色教學(xué)和強(qiáng)化本專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的需要，傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程要融入延續(xù)性的多媒體設(shè)計(jì)課程。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》針對(duì)高等教育人才培養(yǎng)提出優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)、類(lèi)型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)型人才培養(yǎng)模式[2]。在人才培養(yǎng)的方向上要重文化、熟技能、跨學(xué)科、跟市場(chǎng)。現(xiàn)代社會(huì)具有多維性，需要人才不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)不僅僅要求學(xué)生掌握該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，還要求學(xué)生有扎實(shí)的文化知識(shí)、較高人文素質(zhì)。21世紀(jì)備受關(guān)注的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)發(fā)展決定了高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)要輸送有高素質(zhì)、緊跟時(shí)代脈搏的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)用型技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高職院校的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式緊跟著市場(chǎng)的變革，突出高職教育的“技能性”和“創(chuàng)新性”，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。
（二）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字時(shí)代化的專(zhuān)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，完善專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)建
綜合考慮本專(zhuān)業(yè)的技能與能力標(biāo)準(zhǔn)，在課程體系的建設(shè)中，開(kāi)設(shè)了基礎(chǔ)課、職業(yè)支撐課程、職業(yè)能力課、綜合實(shí)踐課、職業(yè)延展課程和公共選修課。但市場(chǎng)具有動(dòng)態(tài)性與不確定性，因此，必須根據(jù)市場(chǎng)的風(fēng)向標(biāo)，協(xié)同產(chǎn)業(yè)教師與合作企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。首先，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)新型的崗位需求增加職業(yè)能力課程和適量的延展課程內(nèi)容，如“UI設(shè)計(jì)”和“商業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)”等，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性。其次，基礎(chǔ)課與核心課程相互融合，構(gòu)建多層次的選修課程體系。廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)課程中的基礎(chǔ)課程多數(shù)都是基礎(chǔ)軟件課程，為了解決基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課相互脫節(jié)的問(wèn)題，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易散漫和對(duì)職業(yè)規(guī)劃失去信心，應(yīng)該合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)分配，把基礎(chǔ)軟件課與核心課程結(jié)合。例如，核心課程商品包裝設(shè)計(jì)（Illustrator輔助）、廣告海報(bào)設(shè)計(jì)（PHOTOSHUP輔助）、書(shū)籍設(shè)計(jì)（INDESIGN輔助），要控制好這些核心課程當(dāng)中的理論和實(shí)踐部分的學(xué)時(shí)比例。針對(duì)現(xiàn)今高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)中學(xué)生存在的文化知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)的現(xiàn)狀，可以增大選修課課程的類(lèi)型，加深學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)和人文知識(shí)的理解，對(duì)文字語(yǔ)言的理解和表達(dá)，可以開(kāi)展相關(guān)的選修課讓學(xué)生根據(jù)自身的不足和需求自主選擇學(xué)習(xí)；針對(duì)我國(guó)人力資源社會(huì)保障部部長(zhǎng)對(duì)2016年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的分析，大學(xué)生將面臨一定的就業(yè)壓力？q？，因此高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)有明確的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，甚至結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)生的機(jī)遇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
（三）制定“工作室制”實(shí)踐教學(xué)模式，完善綜合實(shí)踐課協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目流程
1.建立“工作室制”實(shí)踐教學(xué)模式。高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教學(xué)模式改革是以就業(yè)為導(dǎo)向，以目標(biāo)崗位職業(yè)能力為本位，以崗位要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并能考慮學(xué)生職業(yè)生涯和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。工作室制是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的平臺(tái)，使高校與行業(yè)企業(yè)建立密切的“血緣”關(guān)系，改變?cè)瓉?lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依托企業(yè)的資源和優(yōu)勢(shì)，融合企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位要求與廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)為宗旨，專(zhuān)業(yè)教師按照專(zhuān)業(yè)研究方向進(jìn)行整合，以校內(nèi)場(chǎng)地和設(shè)備或引進(jìn)企業(yè)入校投資形成的模擬或真實(shí)的廣告設(shè)計(jì)公司，由一名經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的引進(jìn)和項(xiàng)目成果考核。同時(shí)，校內(nèi)教研室負(fù)責(zé)人參與對(duì)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的制定和實(shí)施，以及教學(xué)組織的安排，安排有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力的教師落實(shí)到每一個(gè)項(xiàng)目包的開(kāi)展工作程序中，制定工作室人才評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)的器材管理制度。項(xiàng)目單的引進(jìn)主要是通過(guò)企業(yè)設(shè)計(jì)師根據(jù)企業(yè)的實(shí)際的項(xiàng)目制定，更多是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立自身的服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)建品牌特色，吸引更多的客戶。當(dāng)然，工作室具有雙向選擇的“彈性化”，在加大綜合實(shí)踐課比例的基礎(chǔ)上，學(xué)生均有進(jìn)入工作室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在前期虛擬項(xiàng)目中，學(xué)生進(jìn)行分組在完成后進(jìn)行評(píng)選優(yōu)秀作品，挑選后進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)案例，由工作室專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)參與，最終由企業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)項(xiàng)目效果評(píng)定。實(shí)戰(zhàn)案例主要來(lái)源包括企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)平臺(tái)、各比賽策略單、社會(huì)各類(lèi)招標(biāo)活動(dòng)。工作室制工作過(guò)程涉及到不僅僅是專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)知識(shí)與技能，它還要求學(xué)生必須具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、企業(yè)的工作紀(jì)律、企業(yè)的價(jià)值觀等素質(zhì)，而這些素質(zhì)的培養(yǎng)需要在“工作過(guò)程”中逐漸學(xué)習(xí)、認(rèn)同和領(lǐng)悟。
2.面向區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)企業(yè)，師生協(xié)同創(chuàng)新。隨著高職高專(zhuān)的迅猛發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新已迫在眉睫，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的人才不僅不能較好培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，而且對(duì)教師本身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)也存在一定程度的局限。高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)師生協(xié)同創(chuàng)新能力拓展訓(xùn)練實(shí)踐是高職院校以項(xiàng)目為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)研究的重要組成部分，同時(shí)也是以各校高職學(xué)生和教師為對(duì)象，以新時(shí)期行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求為準(zhǔn)繩，采用校、企相結(jié)合的的方式，多層次、全方位、立體式的培養(yǎng)、訓(xùn)練和評(píng)價(jià)師生協(xié)同創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。其中利用互聯(lián)網(wǎng)浪潮所產(chǎn)生的新型行業(yè)為契合點(diǎn)，讓高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)和教師自身的的教學(xué)與實(shí)踐能力的提升結(jié)合起來(lái)。教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”？r？指出：面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，以地方政府為主導(dǎo)，以切實(shí)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為重點(diǎn)，通過(guò)推動(dòng)省內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)重點(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合，成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地。本專(zhuān)業(yè)要重視與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)深度協(xié)同創(chuàng)新“軟性建設(shè)”的步驟和細(xì)節(jié)工作。首先開(kāi)展社會(huì)調(diào)查調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況、地區(qū)勞動(dòng)市場(chǎng)的發(fā)展與需求情況、學(xué)生擇業(yè)興趣與意愿情況、宏觀綜合因素的制約與影響情況等。而對(duì)接的三個(gè)層次，首先要找到適合的企業(yè)，找到對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才需求的企業(yè)進(jìn)行走訪、雙方訪談與對(duì)接。對(duì)接中深度和廣度與企業(yè)參與、企業(yè)需求和學(xué)校主動(dòng)分不開(kāi)。淺對(duì)接是基礎(chǔ)的相互意向一些簡(jiǎn)單項(xiàng)目的合作，和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生輸送。中度對(duì)接是校企合作，構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、完善基于崗位內(nèi)容人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)新模式。其中，深度對(duì)接要求滿足二點(diǎn)要求：工作措施與保障（基地建設(shè)工作規(guī)劃、組織和政策保障等）如：
（1）工作規(guī)劃：編制師資隊(duì)伍的建設(shè)方案、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、管理培訓(xùn)生手冊(cè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)手冊(cè)、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施與運(yùn)作手冊(cè)、專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)、資源庫(kù)的建設(shè)、檔案管理庫(kù)，企業(yè)講師進(jìn)校、課酬待遇、教研室主任素質(zhì)能力養(yǎng)成、選拔優(yōu)秀管理培訓(xùn)生進(jìn)行企業(yè)輪崗、教師到企業(yè)站崗、公司生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)基地等。
（2）保障：簽訂學(xué)校與企業(yè)共建校企合作架協(xié)議，以保障校企合作長(zhǎng)效機(jī)制運(yùn)行；學(xué)校與公司聯(lián)合組成理事會(huì)管理的辦學(xué)體制；校企師資管理機(jī)制；人事考核機(jī)制；年度預(yù)算審議機(jī)制；學(xué)科建設(shè)機(jī)制；學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心幫扶創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；學(xué)院相關(guān)政策保障；校企互派講師進(jìn)校進(jìn)企績(jī)效評(píng)定機(jī)制等。
根據(jù)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能核心課程實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)需要，學(xué)校與企業(yè)簽訂校企合作架協(xié)議，并讓該企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的修訂，并共同制定教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、管理培訓(xùn)生手冊(cè)等。面向區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)企業(yè)對(duì)于提高高職院校的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的指導(dǎo)意義和指標(biāo)意義，從而開(kāi)拓了高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)職業(yè)型人才培養(yǎng)的新境界，具有很高的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，其中最大的價(jià)值就是指導(dǎo)高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的課程改革，把最大化地、科學(xué)地、合理地、有效地培養(yǎng)老師和學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新能力，以拓展和強(qiáng)化學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)中的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新能力為課程改革的終極目的。
解決高職院校的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)所面臨挑戰(zhàn)所提出就業(yè)崗位素質(zhì)的新要求，廣告設(shè)計(jì)與制作人才培養(yǎng)模式必須要以企業(yè)為標(biāo)桿更需要時(shí)代性和科學(xué)性，制定“工作室制”實(shí)踐教學(xué)模式，完善綜合實(shí)踐課協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目流程，構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)引入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、完善基于崗位內(nèi)容人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)新模式。
注釋?zhuān)?/p>
①2016年3月國(guó)新辦舉行會(huì)，人力資源社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚對(duì)2016年就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行總結(jié)。
②（簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”），自2012年啟動(dòng)實(shí)施，四年為一個(gè)周期，旨在建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。
Abstract：Vocational institutions to conduct programs designed to strengthen the practice of teaching， personnel training and employment to achieve zero distance an important part of docking is to promote curriculum reform in a forceful measures. In this paper， the guiding ideology of curriculum design， as well as“Photoshop Graphic Design” course design ideas.
Keywords：Curriculum design；Guiding ideology；Design ideas
課程設(shè)計(jì)是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)施前的一個(gè)準(zhǔn)備工作，要準(zhǔn)確理解課程設(shè)計(jì)的含義，應(yīng)先理解課程設(shè)計(jì)是建立在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)之上的，依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)里的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的四種能力所包含的崗位進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的。課程設(shè)計(jì)為教學(xué)提供了可靠保障，是我們?cè)诮虒W(xué)中必不可少的階段，好的課程設(shè)計(jì)可以促進(jìn)教學(xué)工作順利展開(kāi)，同時(shí)也為課程實(shí)施提供了可靠依據(jù)。
一、課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
1.強(qiáng)調(diào)“校企深入合作”
主動(dòng)自覺(jué)與企業(yè)深入合作，共建專(zhuān)業(yè)、共同開(kāi)發(fā)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地、共享人才資源、共同開(kāi)展技術(shù)研究，在《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)中，全過(guò)程都有企業(yè)人員參與，校企共同確定課程的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力，共同明確本課程的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生情況，共同確定學(xué)習(xí)情境，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家及其他院校的教師共同將教學(xué)內(nèi)容的選取和序化并進(jìn)行教學(xué)方法手段的探討以及制定考核標(biāo)準(zhǔn)。
2.強(qiáng)調(diào)“以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”
在課程設(shè)計(jì)中，首先是按照核心職業(yè)能力的要求，將理論學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力培養(yǎng)、分析與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)充分結(jié)合于特定的發(fā)展情景及實(shí)訓(xùn)任務(wù)、項(xiàng)目中；其次是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立協(xié)調(diào)、合作的觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生走上工作崗位后，能夠利用在校學(xué)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)直接勝任就業(yè)崗位；再次是充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移理論，科學(xué)選擇教學(xué)媒介，靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，做到愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用，以全面強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)效。
3.強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”
將“為就業(yè)服務(wù)”的理念融入課程改革和課程建設(shè)中，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，突出了課程的職業(yè)性要求。為了讓學(xué)生盡早地體會(huì)到職業(yè)環(huán)境，學(xué)校引入企業(yè)入駐孵化園便于學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，還采用“前工作室，后項(xiàng)目室”模式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，這樣通過(guò)工學(xué)結(jié)合，“工作”與“學(xué)習(xí)”相互融合、交替螺旋上升，力求實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與就業(yè)的零距離。
4.積極開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程資源
在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，為了擴(kuò)充課程項(xiàng)目載體，積極開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程資源，使其能強(qiáng)有力地支持項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)與建設(shè)。項(xiàng)目資源與載體除最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范外，還注重真實(shí)的設(shè)計(jì)流程，同時(shí)注重課程資源的開(kāi)發(fā)與積累。在進(jìn)行課程資源準(zhǔn)備時(shí)，不僅包括素材庫(kù)、指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)資源，同時(shí)還要注重實(shí)踐資源的開(kāi)發(fā)，如：項(xiàng)目室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地等，有了好的課程資源，才能保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。
在以這樣的指導(dǎo)思想為前提的情況下，談一談在進(jìn)行《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)時(shí)的設(shè)計(jì)思路。
二、課程設(shè)計(jì)思路
第一步，確立科學(xué)的課程目標(biāo)
課程目標(biāo)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)工作。課程設(shè)計(jì)前期，通過(guò)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析以及召開(kāi)專(zhuān)業(yè)論證會(huì)，確立了平面廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)里，我們將平面廣告創(chuàng)意，平面廣告設(shè)計(jì)作為我們的核心崗位。依據(jù)核心崗位，確立了包含四種能力的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于這門(mén)課程，主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到能夠制作各種廣告媒體的專(zhuān)業(yè)核心能力。進(jìn)而與企業(yè)相關(guān)人員和行業(yè)專(zhuān)家共同召開(kāi)專(zhuān)業(yè)論證會(huì)，通過(guò)多次論證，制訂了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定課程目標(biāo)。
第二步，明確教學(xué)內(nèi)容體系
本課程主要是針對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的，針對(duì)此專(zhuān)業(yè)將其周邊課程進(jìn)行整合，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選取時(shí)本著以下原則：通過(guò)校企合作選取、序化和研討教學(xué)內(nèi)容；解讀廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提取知識(shí)點(diǎn)、操作點(diǎn)；將知識(shí)操作點(diǎn)項(xiàng)目化，選擇源于企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目；將其層次化，確保涉及應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛性；在項(xiàng)目實(shí)施中，注重工作流程化，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，培養(yǎng)職業(yè)能力素質(zhì)；工學(xué)結(jié)合，使“工作”與“學(xué)習(xí)”相互融合、交替螺旋上升。同時(shí)將選取的內(nèi)容進(jìn)行層次劃分，共分為四個(gè)層次，分別是：基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)層次（選取書(shū)籍封皮設(shè)計(jì)、兒童相冊(cè)設(shè)計(jì)等作為教學(xué)型項(xiàng)目）、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)層次（選取摳圖、調(diào)色等作為經(jīng)驗(yàn)型項(xiàng)目）、綜合應(yīng)用層次（選取海報(bào)設(shè)計(jì)等實(shí)際工作中的項(xiàng)目作為真實(shí)型項(xiàng)目）、頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)意層次（由實(shí)習(xí)單位制定的創(chuàng)新型項(xiàng)目），在充分利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法教學(xué)時(shí)，通過(guò)項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第三步，選擇合適的教學(xué)載體與方法
以工作項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)情境，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)、工作崗位相結(jié)合，形成主題任務(wù)，進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；通過(guò)學(xué)生和老師共同參與真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)行動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。教學(xué)全過(guò)程貫徹做中教、做中學(xué)的方法。
第四步，改善課程教學(xué)條件，加強(qiáng)校企結(jié)合，有效利用校外專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造自由、開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)建了工學(xué)結(jié)合一體化項(xiàng)目室，采用一體化座位編排，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境條件下學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。校企合作培養(yǎng)模式是以探索開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生適應(yīng)能力為前提，共享資源，共建培訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，共同制訂學(xué)生培養(yǎng)方案的一種緊密型實(shí)質(zhì)性的辦學(xué)模式，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同滿意的辦學(xué)模式，有利于實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)的深度融合，是提升高等職業(yè)教育水平的必然選擇，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。
總之，課程設(shè)計(jì)是高職院校教學(xué)改革的一項(xiàng)有力措施，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)必須深化校企合作、以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以就業(yè)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目實(shí)用性為指導(dǎo)，突出崗位實(shí)用能力，積極開(kāi)發(fā)課程資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深刻認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、重視人才綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能人才。
作者簡(jiǎn)介：
吳 慧：女，1980年11月，2003年畢業(yè)于石家莊鐵道學(xué)院，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)，現(xiàn)任石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)與廣告設(shè)計(jì)系教師，主要研究方向：平面廣告及網(wǎng)站開(kāi)發(fā)。
設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展的概念，科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步使得設(shè)計(jì)在不同的時(shí)期都要隨著社會(huì)的變革而提升，這是設(shè)計(jì)存在的主要原因，也是設(shè)計(jì)要成功的必要條件，同時(shí)也是社會(huì)大課堂成為廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的重要原因之一。
在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，整體上要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與掌握，為此，在培養(yǎng)方面要做到堅(jiān)持“先市場(chǎng)后課堂教學(xué)，先實(shí)際操作后規(guī)律梳理”的倒裝式教學(xué)模式，遵循“先看后教，先仿后創(chuàng)，先簡(jiǎn)后繁，先易后難”的教學(xué)秩序，以“項(xiàng)目向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的理念展開(kāi)教學(xué)，課堂教學(xué)以工作室模式實(shí)施，以便于學(xué)生展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”，積極開(kāi)展思維活動(dòng)，同時(shí)也利于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
比如有一個(gè)實(shí)例，合作伙伴之一是廣州合益物業(yè)管理有限公司，該公司屬國(guó)有獨(dú)資企業(yè)。為致力發(fā)展成為具有先進(jìn)管理水平的現(xiàn)代化企業(yè)，強(qiáng)化企業(yè)理念，規(guī)范員工行為，傳播企業(yè)形象，該公司決定導(dǎo)入VI。接到任務(wù)，學(xué)生在對(duì)他們的材料進(jìn)行周密分析之后，開(kāi)始對(duì)公司進(jìn)行考察，找企業(yè)的相關(guān)人員交流，溝通。這種溝通與交流促使學(xué)生不斷尋找各種設(shè)計(jì)素材。在尋找材料的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去問(wèn)為什么，形式、色彩、個(gè)性、共性都考慮到了。這既讓學(xué)生提高了設(shè)計(jì)能力，又使學(xué)生充分地了解到了客戶的思路、意圖等，無(wú)形中讓學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉。更重要的是，很多的原創(chuàng)想法，是在不斷的溝通、市場(chǎng)調(diào)研、案例分析、文案創(chuàng)作的過(guò)程中產(chǎn)生的。在交流與思索過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維不斷完善，最后做出了令客戶滿意的作品。這種教學(xué)方式，也使學(xué)生掌握了與社會(huì)達(dá)成共識(shí)的積極協(xié)作精神。
這種全程模擬做真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐課程教學(xué)方式，使學(xué)生全面了解與掌握了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的作用，以及策劃順序、設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生具備了較好的標(biāo)志設(shè)計(jì)能力和合作完成企業(yè)形象策劃、設(shè)計(jì)的能力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的好評(píng)，實(shí)踐也證明經(jīng)過(guò)這樣訓(xùn)練的學(xué)生就業(yè)后能很快適應(yīng)環(huán)境。
二、中職與高職、高專(zhuān)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)對(duì)比研究
高專(zhuān)、高職與中職所培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才目標(biāo)不同，前者主要是為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作者，而中職的培養(yǎng)目標(biāo)并不是培養(yǎng)杰出的設(shè)計(jì)大師或高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，而主要是為社會(huì)培養(yǎng)“設(shè)計(jì)藍(lán)領(lǐng)”，即設(shè)計(jì)制作人員。設(shè)計(jì)制作人員不同于設(shè)計(jì)師，他們?cè)诟黝?lèi)設(shè)計(jì)公司里充當(dāng)?shù)氖羌夹g(shù)工人的角色，根據(jù)公司的不同要求，擔(dān)負(fù)著將各種設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換為商品的任務(wù)，兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上有著本質(zhì)上的不同。
要培養(yǎng)出被市場(chǎng)所接受的設(shè)計(jì)制作人員，就要了解市場(chǎng)到底需要什么樣的人才，中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容必須緊跟市場(chǎng)發(fā)展。因此，在教學(xué)中以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”展開(kāi)教學(xué)，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)理論貫穿于項(xiàng)目操作訓(xùn)練之中。在實(shí)際教學(xué)中，將專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行分解，實(shí)施模塊化教學(xué)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式便于學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握和理解，有利于提高教學(xué)效果。
比如在教授《photoshop電腦設(shè)計(jì)》時(shí)，與服裝公司合作，聘請(qǐng)服裝公司的設(shè)計(jì)師、圖片處理員對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將他們的原始圖拿到課堂上按照公司要求對(duì)圖片進(jìn)行處理。在處理每張圖片的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，用到不同的工具，公司對(duì)每張圖片的最終效果也有不同的要求。學(xué)生制作的同時(shí)，教師、設(shè)計(jì)師及圖片處理員共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。
這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上提前了解到了自己未來(lái)的工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有了針對(duì)性，直觀了解到了圖像制作員與設(shè)計(jì)師的不同。
三、“以賽促教，以賽促學(xué)”的實(shí)踐課程研究
廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織這些賽事。現(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。
實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專(zhuān)業(yè)特色的課程。
廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
對(duì)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，如何提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力十分重要，大多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)都受到器材、環(huán)境、項(xiàng)目的多重制約，而設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以很好地解決實(shí)踐中的各類(lèi)問(wèn)題。每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（包括虛擬題目）都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且不受器材、環(huán)境的太多約束。以競(jìng)賽主題作為任務(wù)課題，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品要求作為設(shè)計(jì)要求，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計(jì)任務(wù)的完成形式，這樣每組織、指導(dǎo)學(xué)生參加一次競(jìng)賽，便讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)接近實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用此前學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)草圖等諸多方面全面提高專(zhuān)業(yè)能力，積累設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，將廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽納入廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的積極性及實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓了學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到了“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)效果。
四、鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參與廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
現(xiàn)今的職業(yè)院校基本采取理論與實(shí)踐并重的教育模式，注重掌握必要的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力，但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等綜合條件的制約與影響，難以常態(tài)化展開(kāi)。而行業(yè)對(duì)所需員工的要求不斷提高，職業(yè)院校教學(xué)與社會(huì)需求之間有脫節(jié)，無(wú)法真正檢測(cè)學(xué)生是否符合市場(chǎng)的要求。通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，首先可真正檢測(cè)學(xué)生通過(guò)一年或更長(zhǎng)時(shí)間的在校學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否運(yùn)用于實(shí)際；其次可通過(guò)學(xué)生的有效反饋，促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置，使培養(yǎng)目標(biāo)更符合市場(chǎng)需求。通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到用人單位對(duì)員工基本素質(zhì)的要求，如遵守勞動(dòng)紀(jì)律、具有高度的工作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神等。
由于職業(yè)學(xué)校教育學(xué)制普遍較短，按其專(zhuān)業(yè)課程安排來(lái)看，第一學(xué)期主要是公共課及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。因此，學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)剛?cè)腴T(mén)，與用人單位對(duì)員工知識(shí)的實(shí)用性、連貫性要求，以及對(duì)不同崗位所需知識(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐與反思，查漏補(bǔ)缺，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更明確，針對(duì)自己的不足利用學(xué)校的整體環(huán)境，如圖書(shū)館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助等方式進(jìn)行有意識(shí)的提高，為畢業(yè)后真正從事專(zhuān)業(yè)工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，還可清晰地了解現(xiàn)今的職業(yè)要求，檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平，反映自己的對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足點(diǎn)，為真正就業(yè)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生利用假期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，還有更為重要的一點(diǎn)就是通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐了解相關(guān)行業(yè)，認(rèn)識(shí)相關(guān)工作單位，認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境，認(rèn)識(shí)相關(guān)的朋友，為以后真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
從以往來(lái)看，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一個(gè)工作單位就是假期
實(shí)習(xí)單位：一方面單位通過(guò)學(xué)生的假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，了解了學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際工作能力，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，減少引進(jìn)人員再培養(yǎng)的成本，實(shí)現(xiàn)雙贏；另一方面，學(xué)生通過(guò)假期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐階段的了解，熟悉了公司及內(nèi)部管理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進(jìn)了他們的工作積極性；再者，通過(guò)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時(shí)為自己提供相關(guān)的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好基礎(chǔ)。
五、綜合設(shè)計(jì)“一條龍”式的實(shí)踐課程研究
近日愛(ài)普生（中國(guó)）有限公司了全新的桌面型A2+大幅面打印機(jī)――Epson Stylus Pro 4910。Epson Stylus Pro 4910配備了愛(ài)普生最新一代TFP微壓電打印頭，并采用愛(ài)普生11色“活的色彩HDR”顏料墨水，將以更快的打印速度和更加寬廣的色域，重新定義A2+幅面噴墨打印機(jī)的性能。Epson Stylus Pro 4910的目標(biāo)是滿足專(zhuān)業(yè)影像、數(shù)碼打樣、廣告設(shè)計(jì)、藝術(shù)品復(fù)制等行業(yè)用戶的細(xì)分需求。
Epson Stylus Pro 4910使用了11色的愛(ài)普生“活的色彩HDR”顏料墨水，包括三級(jí)黑色并新增綠色和橙色墨水，具有更高的色彩濃度和更寬廣的色域空間。Pantone色卡配色系統(tǒng)的覆蓋率達(dá)到98％（1301種顏色），可以使打印出的照片色彩更加艷麗、還原更準(zhǔn)確、色調(diào)更平滑，對(duì)于色彩空間的鮮綠色到黃色以及黃色到紅色部分尤其如此。橙色墨水還有助于降低皮膚圖像的顆粒感，使人像更加細(xì)膩。
同時(shí)，Epson Stylus Pro 4910配備了愛(ài)普生最新一代的TFP微壓電打印頭，具有微細(xì)噴嘴，先進(jìn)的防沾墨涂層技術(shù)，針對(duì)愛(ài)普生“活的色彩HDR”墨水進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)智能墨滴變換技術(shù)產(chǎn)生最小至3.5pl的墨滴，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)墨滴形狀的精確控制，從而得到更高精度、銳度和無(wú)顆粒打印效果，不會(huì)產(chǎn)生霧狀或星形。而且新一代TFP微壓電打印頭的噴嘴數(shù)也從每色180個(gè)增加到360個(gè)，每次移動(dòng)時(shí)可打印更大面積，能在不犧牲圖像效果的基礎(chǔ)上大幅提升打印速度。
此外，配備了SpectroProofe分光光度計(jì)的Epson Stylus Pro 4910專(zhuān)業(yè)版軟件，可以讓這款產(chǎn)品通過(guò)自動(dòng)色彩校正而改進(jìn)專(zhuān)業(yè)色彩管理工作流程。它采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的愛(ài)色麗技術(shù)，提供準(zhǔn)確的色彩匹配以及高級(jí)色彩測(cè)量和色彩鑒定。由于色彩管理工作流程的設(shè)計(jì)完全自動(dòng)化，因此，操作人員無(wú)需具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。
對(duì)于廣告設(shè)計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，采用Epson Stylus Pro 4910將可以通過(guò)準(zhǔn)確的色彩管理，完全實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。其自動(dòng)化色彩管理過(guò)程也可以讓設(shè)計(jì)師將更多精力用于專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，寬廣的色域、準(zhǔn)確的打印質(zhì)量和出色的打印速度則使Epson Stylus Pro 4910可以滿足任何實(shí)際包裝打樣的需求。此外，作為公認(rèn)的最具權(quán)威的數(shù)碼影像輸出高端解決方案，Epson Stylus Pro 4910將憑借愛(ài)普生獨(dú)有的“藝術(shù)微噴”工藝，充分滿足專(zhuān)業(yè)攝影師、攝影發(fā)燒友及藝術(shù)品復(fù)制的收藏級(jí)影像作品的輸出需求。
0 引言
在2008年，江西科技學(xué)院在《關(guān)于在江西藍(lán)天學(xué)院等院校開(kāi)展自考向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型試點(diǎn)的請(qǐng)示》文件中，我系需要承擔(dān)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)改革建設(shè)的任務(wù)，系擬將自考廣告專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，這為探索自考廣告專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式提供了契機(jī)。自考廣告專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃設(shè)置的課程反映該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才目標(biāo)與高職教育的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)截然不同，學(xué)生對(duì)自考廣告專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度不夠，認(rèn)為自考廣告與高職廣告專(zhuān)業(yè)所學(xué)內(nèi)容一致，很多學(xué)生入學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)這與原來(lái)他們想學(xué)的專(zhuān)業(yè)不符，如何解決這個(gè)問(wèn)題是個(gè)需要進(jìn)行多種途徑的探討。在對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)進(jìn)行具體教學(xué)過(guò)程中需要探討明確思路，系里組織了專(zhuān)門(mén)的科研力量，申請(qǐng)了此項(xiàng)課題，獲得批準(zhǔn)，批準(zhǔn)課題編號(hào)是JY0801。本文所探討的內(nèi)容為課題研究報(bào)告中的部分內(nèi)容。
1 自考廣告專(zhuān)業(yè)辦學(xué)面臨的問(wèn)題
1.1 學(xué)生對(duì)廣告專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)。一般學(xué)生對(duì)于自考廣告專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。從我系調(diào)查的情況來(lái)看，來(lái)讀廣告自考的學(xué)生認(rèn)為他們來(lái)學(xué)校是學(xué)藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，這一點(diǎn)我們統(tǒng)計(jì)了讀自考廣告剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生中90%以上是這種觀點(diǎn)，甚至我們的老師也對(duì)自考廣告和高等教育專(zhuān)科廣告設(shè)計(jì)與制作的區(qū)別不清楚。
1.2 考試壓力大，課程通過(guò)率低。全日制自考助學(xué)生源比較復(fù)雜，包括普高、中專(zhuān)、技校、職高等學(xué)校的畢業(yè)生以及具有高中同等學(xué)歷的學(xué)生，年齡主要在18至22 歲之間。這部分學(xué)生因高考落榜或其他原因無(wú)法升入高等院校學(xué)習(xí)，但又想接受高等教育，于是選擇入學(xué)門(mén)檻比較低的全日制自考助學(xué)機(jī)構(gòu)繼續(xù)深造。他們相對(duì)文化基礎(chǔ)都比較弱，學(xué)習(xí)學(xué)科性非常強(qiáng)的考試計(jì)劃中規(guī)定的課程非常吃力，應(yīng)對(duì)考試的能力較弱，考試壓力大，課程通過(guò)率非常低。直接帶來(lái)的后果是學(xué)習(xí)信心及積極性都受到極大影響，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不高，喪失信心而退學(xué)的學(xué)生比例大。
1.3 班級(jí)較難管理。受考試壓力大，課程通過(guò)率低的影響，班級(jí)工作較難管理。從我系的實(shí)踐情況反映來(lái)看，其它藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比通過(guò)率高很多，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也放在了專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。自考廣告班級(jí)與之相比形成強(qiáng)烈的反差，學(xué)生心理落差大，有一定的抱怨情緒，班級(jí)管理方面難度較大。
基于以上遇到的問(wèn)題，勢(shì)必要尋找到有效的解決途徑。
2 解決的途徑探討
以下以我系實(shí)際進(jìn)行的實(shí)踐探索過(guò)程來(lái)進(jìn)行探討：
2.1 走自考視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)路線。鑒于學(xué)生來(lái)這里就讀想學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，系里查閱江西自學(xué)考試《報(bào)考指南》，最能滿足學(xué)生意愿的是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）（代碼050406），該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與高職高專(zhuān)廣告設(shè)計(jì)與制作比較接近。此方案試行了兩個(gè)學(xué)期，效果不理想，主要問(wèn)題在：①考試的門(mén)數(shù)太多，從以上表2中可以看出，加上畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)總共要考28門(mén)。學(xué)生老師疲于應(yīng)對(duì)考試。②實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，比如素描、色彩都要考理論，與傳統(tǒng)這些課程考試方式不一致，學(xué)生和老師都不適應(yīng)。③專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課我院沒(méi)有命題權(quán)，也沒(méi)有考試大綱，知識(shí)點(diǎn)難以把握，課程通過(guò)率非常低，嚴(yán)重打消了學(xué)生和老師的信心。
2.2 走不參加自考的技能班路線。考慮到參加自學(xué)考試的壓力大，從06廣告班級(jí)中，對(duì)繼續(xù)參加自學(xué)考試沒(méi)有信心的同學(xué)單獨(dú)組成了一個(gè)技能班，制訂了教學(xué)計(jì)劃，不參加自學(xué)考試，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)廣告設(shè)計(jì)技能方面的課程。從實(shí)踐的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生動(dòng)手能力得到了一定的提高，但學(xué)生畢業(yè)沒(méi)有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的文憑，這一點(diǎn)是讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)感到遺憾，會(huì)覺(jué)得是上了個(gè)三年的培訓(xùn)班。
2.3 走自考綜合改革路線。考慮到系里廣告專(zhuān)業(yè)問(wèn)題最多，而且從市場(chǎng)需求來(lái)看，廣告專(zhuān)業(yè)人才需求量大，從系里專(zhuān)業(yè)建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，系擬定的是以廣告專(zhuān)科作為試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行申報(bào)。本課題組主要成員參與了學(xué)院試點(diǎn)改革文件《關(guān)于修訂自學(xué)考試專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃的原則意見(jiàn)》的撰寫(xiě)修訂工作，探討確定了自學(xué)考試專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要堅(jiān)持國(guó)家關(guān)于高等學(xué)歷教育的基本規(guī)格與要求，同層次、同專(zhuān)業(yè)的基本要求在總體上與高職高專(zhuān)院校相一致。即：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用性和職業(yè)技能型專(zhuān)門(mén)人才。同時(shí)，確定了專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃修訂的基本原則，具體如下：
適應(yīng)性原則。專(zhuān)業(yè)的設(shè)置要主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，在對(duì)相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)對(duì)職業(yè)型、技能型、應(yīng)用型人才規(guī)格的具體需求，要積極引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“知識(shí)-能力-素質(zhì)”比例協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)課程體系，使專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃符合時(shí)代特征，充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)屬性。應(yīng)用性原則。專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃的修訂應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)格設(shè)置課程，課程內(nèi)容需要突出以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力目的。基礎(chǔ)理論課以必須夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)課程要加強(qiáng)針對(duì)性和應(yīng)用性，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)行為實(shí)踐能力。實(shí)踐性原則。專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃的修訂要在重視職業(yè)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。整合性原則。修訂專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃要充分考慮各門(mén)課程的“前導(dǎo)后繼”，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有效連接、合理排序。提倡開(kāi)發(fā)“多課程、短學(xué)時(shí)”的課程，選修課程在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占一定的比例。不同專(zhuān)業(yè)可根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)要求上有所側(cè)重，體現(xiàn)特色。個(gè)性化原則。專(zhuān)業(yè)考試計(jì)劃應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的需要，在保持核心課程相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上要及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置或課程的教學(xué)內(nèi)容，妥善地處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與自學(xué)考試計(jì)劃相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系。為此，建議在專(zhuān)業(yè)課設(shè)置時(shí)：①設(shè)置課程模塊供選擇；②課程模塊中盡量提供選修課程。以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
依據(jù)以上原則，教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了《高等教育自學(xué)考試廣告專(zhuān)業(yè)計(jì)劃》的制訂工作。考試計(jì)劃見(jiàn)表1。
3 結(jié)語(yǔ)
本文在提出問(wèn)題后進(jìn)行了三條途徑的探索，前兩條途徑進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，效果不甚理想，第三條途徑是在自考綜合改革的角度進(jìn)行的嘗試，為我系之后進(jìn)行其它專(zhuān)業(yè)的試點(diǎn)改革提供了借鑒思路，也為探索全日制自考助學(xué)廣告專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)積累了經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)：
通過(guò)仔細(xì)了解學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的情況和實(shí)際設(shè)計(jì)水平的能力，可以直接了解教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。在學(xué)生的作業(yè)作品中，普遍存在著設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)、內(nèi)涵表達(dá)力、和諧美感不強(qiáng)烈等問(wèn)題。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，更多關(guān)注軟件操作的過(guò)程，不重視設(shè)計(jì)的思維過(guò)程，從而產(chǎn)生了各種不求甚解，盲目的抄襲、模仿，直接導(dǎo)致了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造性思維得不到應(yīng)有的鍛煉。
二、 參與競(jìng)賽對(duì)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)有著顯著的作用
積極參與國(guó)內(nèi)外廣告設(shè)計(jì)大賽，可以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新能力及協(xié)作精神，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)行之有效的手段和途徑。近年來(lái)，各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在高校中的影響是十分顯著的，大多數(shù)高校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織和指導(dǎo)這些賽事。目前大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，此項(xiàng)活動(dòng)不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它給予我們教學(xué)改革的深刻思考。如果將這種思考融入教改實(shí)踐中，那么，競(jìng)賽所帶來(lái)的效益將會(huì)是巨大的。
三、學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的意義體現(xiàn)
1、充分激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性
在高職院校中，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間一般為三年。第一年用于基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，這樣的職業(yè)教育方式還是暴露了許多不足之處，應(yīng)該把握新生入學(xué)情緒高漲、學(xué)習(xí)勁頭足的特點(diǎn)，有計(jì)劃有目標(biāo)的組織學(xué)生利用課余時(shí)間參加一些力所能及的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)班級(jí)體學(xué)習(xí)氣氛的形成則十分有效。配合教學(xué)進(jìn)度的比賽，更能促進(jìn)學(xué)生理解吸收專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，快速總結(jié)和掌握設(shè)計(jì)規(guī)律。組織學(xué)生參加競(jìng)賽，就是在某種程度上使學(xué)生具備一定的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，激發(fā)其榮譽(yù)感、上進(jìn)心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和自學(xué)能力。
2、實(shí)踐中提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力
怎樣提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力十分重要，一般的實(shí)踐活動(dòng)都受到器材、環(huán)境、項(xiàng)目的多重制約，設(shè)計(jì)競(jìng)賽雖然也受到諸多條件的限制，但因其創(chuàng)造性能夠很好的激發(fā)思維，同時(shí)亦能很好的解決實(shí)踐中的各類(lèi)問(wèn)題。每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（包括虛擬題目）都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且不受外部條件的過(guò)多約束。
以競(jìng)賽主題作為任務(wù)課題，以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品要求作為設(shè)計(jì)要求，并以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計(jì)任務(wù)的完成形式，這樣，每次組織學(xué)生參加一次競(jìng)賽活動(dòng)，就能夠使學(xué)生提早接觸到實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的整個(gè)過(guò)程。在競(jìng)賽過(guò)程中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)草圖等諸多方面全面提高專(zhuān)業(yè)能力，積累設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到真正學(xué)為所用。
3、激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野
不可否認(rèn)，過(guò)去大多數(shù)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只會(huì)按照教師提供的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師的案例成為了標(biāo)準(zhǔn)答案，一旦沒(méi)有了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生立刻表現(xiàn)出無(wú)所適從的態(tài)度，這就是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力薄弱造成的。設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品的要求是形式多樣的，可以多角度詮釋主題。這樣，可以讓學(xué)生不再依賴標(biāo)準(zhǔn)，自己去尋找答案，圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)店、資源庫(kù)等等都成為獲取素材完成設(shè)計(jì)的來(lái)源，盡快地提高專(zhuān)業(yè)水平。設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一條很好的途徑，在尋找資料的同時(shí)，也會(huì)了解到許多不一樣的表達(dá)方式和設(shè)計(jì)形式，幫助學(xué)生開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)視野。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
通過(guò)把學(xué)生分成小組的方式，幫助學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)研究模式。布置設(shè)計(jì)課題，開(kāi)展設(shè)計(jì)研究，十分有助于學(xué)生中形成團(tuán)隊(duì)精神。與此同時(shí)，還可以就課題開(kāi)展小型研討會(huì)，發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，形成良好的交流氛圍，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)。
四、組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的作用
1、促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革
廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。時(shí)下進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向，大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)。積極參與廣告大賽，有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。廣告大賽在一定意義上來(lái)說(shuō)，同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程，淘汰在職業(yè)需求中上不適用的課程，提高專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
2、完善學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
⑴建立專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)工作室及更新教學(xué)設(shè)備
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，對(duì)教學(xué)環(huán)境和配套設(shè)施必然形成一定的要求。廣告設(shè)計(jì)需要高品質(zhì)的電腦和配套軟件，優(yōu)質(zhì)的廣告攝影器材，豐富的圖書(shū)資料和資源庫(kù)，以及良好的環(huán)境等都有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和研究，更好的激發(fā)和實(shí)施創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
⑵因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新
每位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，通過(guò)不同的培養(yǎng)方式靈活教學(xué)，有助于幫助學(xué)生挖掘自身潛力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，快速提高專(zhuān)業(yè)能力。作為優(yōu)秀教師，在因材施教的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)，敢于大膽嘗試不同的表現(xiàn)方法。
3、創(chuàng)建合理的實(shí)踐教學(xué)模式，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
創(chuàng)新能力推進(jìn)素質(zhì)教育是我國(guó)教育界的共識(shí)，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負(fù)著重要的歷史使命，必須全方位更新觀念，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為教育改革的核心。相對(duì)于美院和重點(diǎn)大學(xué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，高等獨(dú)立學(xué)院的藝術(shù)類(lèi)教育仍處于起步階段，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較匱乏。突出表現(xiàn)在學(xué)生基本功較弱、創(chuàng)新意識(shí)薄弱、動(dòng)手能力不強(qiáng)等問(wèn)題。如何根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特色，改變這一不利局面，需要從教學(xué)的內(nèi)容、方式方法等方面著手，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挖掘?qū)W生創(chuàng)造力，促進(jìn)高等教育藝術(shù)類(lèi)教學(xué)水平的提高。在次，以川音綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院在這方面的研究與實(shí)踐為例。
一、高等教育藝術(shù)類(lèi)教學(xué)存在的問(wèn)題
通過(guò)了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況和實(shí)際設(shè)計(jì)水平的能力，直接可以反映教學(xué)存在的主要問(wèn)題，普遍體現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法上。在學(xué)生的作業(yè)作品中，普遍存在著對(duì)設(shè)計(jì)缺乏理解力、表達(dá)力、創(chuàng)造力。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中更多關(guān)注軟件操作的過(guò)程，不夠重視設(shè)計(jì)的思維過(guò)程，從而產(chǎn)生了各種不求甚解、盲目的抄襲，模仿。直接導(dǎo)致了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造性思維得不到應(yīng)有的鍛煉。
二、本院廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽教學(xué)模式研究與實(shí)踐效果
廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)行之有效的手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在高校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)高校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織和指導(dǎo)這些賽事。現(xiàn)在大學(xué)生廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它給予我們教學(xué)改革的深刻思考。如果將這種思考融入教改實(shí)踐中，那么競(jìng)賽所帶來(lái)的效益是巨大的。
自2009年重點(diǎn)開(kāi)始組織設(shè)計(jì)競(jìng)賽以來(lái)，本院取的一系列的成果。主要成果（見(jiàn)表1）：
表1 本院（2009―2012年）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表
比賽級(jí)別 學(xué)生獲獎(jiǎng)情況 指導(dǎo)教師獎(jiǎng) 優(yōu)秀組織獎(jiǎng)
一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 優(yōu)秀獎(jiǎng)
國(guó)家級(jí) 1 2 5 56 5 4
省級(jí) 2 5 12 22 2 3
作為地處偏遠(yuǎn)的獨(dú)立學(xué)院下的一個(gè)系，近年來(lái)在組織學(xué)生參加競(jìng)賽方面取得的成果在西南片區(qū)的學(xué)校中乃至在西部同類(lèi)院校中都算是突出的。通過(guò)近年來(lái)在廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽教學(xué)模式的研究與實(shí)踐，本院的整體知名度、影響力都有了明顯的提升，綜合影響力在同樂(lè)院校中名列前茅。
三、本院在設(shè)計(jì)競(jìng)賽教學(xué)方式的具體方法
在存在多種客觀因素制約下，本院能取得這樣一些列的教學(xué)成果主要采取了以下幾個(gè)方面的措施：
（1）學(xué)校相應(yīng)鼓勵(lì)政策的實(shí)施
學(xué)校在2010年針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等制定了一些列的鼓勵(lì)措施.對(duì)于在各類(lèi)競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)以上的學(xué)生和指導(dǎo)老師，學(xué)校采取了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高了學(xué)生參加競(jìng)賽的積極性，增強(qiáng)學(xué)生參與競(jìng)賽的熱情，提高整體參賽作品的質(zhì)量以及提升學(xué)院的整體的影響力。針對(duì)各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)采取了分級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)政策（見(jiàn)表2）
表2 川音綿陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)及類(lèi)別表
獲獎(jiǎng)檔次 獲獎(jiǎng)等級(jí) 獲獎(jiǎng)金額
國(guó)家級(jí)
（全國(guó)性學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的
全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽） 一等獎(jiǎng) 8000元/隊(duì)
二等獎(jiǎng) 6000元/隊(duì)
三等獎(jiǎng) 3000元/隊(duì)
優(yōu)秀獎(jiǎng) 1000元/隊(duì)
省部級(jí)
（省級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的全省性或跨省區(qū)的學(xué)科競(jìng)賽） 一等獎(jiǎng) 4000元/隊(duì)
一等獎(jiǎng) 3000元/隊(duì)
一等獎(jiǎng) 2000元/隊(duì)
優(yōu)秀獎(jiǎng) 1000元/隊(duì)
（2）形成了優(yōu)秀的指導(dǎo)老師隊(duì)伍
組織學(xué)生參加競(jìng)賽首先需要組建敬業(yè)精神和較高專(zhuān)業(yè)水平的競(jìng)賽指導(dǎo)師資隊(duì)伍。眾所周知，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的整體水平和敬業(yè)精神及其缺乏，大量缺乏職業(yè)道德＼缺少專(zhuān)業(yè)水平的教師充斥與國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院校。所以，，要指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽方面取得一定成果，我院首先從專(zhuān)業(yè)教師中挑選優(yōu)秀教師組成競(jìng)賽隊(duì)伍。指導(dǎo)教師中的成員無(wú)論教學(xué)水平、實(shí)踐能力以及敬業(yè)精神方面都算是出類(lèi)拔萃的，從而保障了指導(dǎo)教師的高水平、專(zhuān)業(yè)性。
（3）指導(dǎo)教師精心的組織與指導(dǎo)
指導(dǎo)教師明確、理順設(shè)計(jì)競(jìng)賽與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，一方面充分利用項(xiàng)目式教學(xué)組織方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)競(jìng)賽，另一方面結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)廣告專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)對(duì)各類(lèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽加以甄別和選擇，挑適合的競(jìng)賽項(xiàng)目和類(lèi)別進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，讓學(xué)生有重點(diǎn)、有目標(biāo)地參與，做到有的放矢。
四、組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的意義
（1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)積極性
對(duì)于獨(dú)立學(xué)院，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間實(shí)際僅為三年，第一年又用于基礎(chǔ)課的教學(xué)，這樣的教育方式還是暴露了許多不足之處。所以應(yīng)該把握新生入學(xué)情緒高漲、學(xué)習(xí)勁頭足的特點(diǎn)，有計(jì)劃有目標(biāo)的組織學(xué)生利用課余時(shí)間參加一些力所能及的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)班級(jí)體學(xué)習(xí)氣氛的形成十分有效。組織學(xué)生參加競(jìng)賽，容易使學(xué)生進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)，激發(fā)其榮譽(yù)感、上進(jìn)心，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和自學(xué)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中提高實(shí)際應(yīng)用能力
以競(jìng)賽主題作為任務(wù)課題；以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品要求作為布置的設(shè)計(jì)要求；以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計(jì)任務(wù)的完成形式。在這樣的過(guò)程中，可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用此前學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)草圖等諸多方面全面提高專(zhuān)業(yè)能力，積累設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野
往往我們的學(xué)生只會(huì)按照教師提供的的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師的案例成為了標(biāo)準(zhǔn)答案，一旦沒(méi)有了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生立刻表現(xiàn)出無(wú)所適從的態(tài)度，這主要是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力薄弱造成的。設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品的要求是形式多樣的，能從多角度詮釋主題。可以促使學(xué)生不再依賴標(biāo)準(zhǔn)，自己尋找答案，圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)店等等都成為獲取資料完成設(shè)計(jì)的來(lái)源。
五、組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的作用
（1）促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革
廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。時(shí)下進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專(zhuān)業(yè)特色的課程。廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高自身的教學(xué)水平，完善專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
（2）完善培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施
a.建立專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室及完善的教學(xué)設(shè)備
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，對(duì)教學(xué)環(huán)境和配套設(shè)施必然形成一定的要求。廣告設(shè)計(jì)需要高品質(zhì)的電腦和配套軟件、良好的廣告攝影器材、豐富的圖書(shū)資料和圖片資料。良好的環(huán)境有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和研究，更好的激發(fā)和實(shí)施創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
b.因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新
每位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，通過(guò)不同的培養(yǎng)方式靈活教學(xué)，幫助學(xué)生挖掘自身潛力，充分發(fā)揮自身潛能，快速提高專(zhuān)業(yè)能力。鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)，敢于大膽嘗試不同表現(xiàn)方法。
（3）建立新的實(shí)踐教學(xué)模式、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
利用廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)有著十分重要的意義。實(shí)踐教學(xué)既是現(xiàn)有理論的源頭，又是未來(lái)實(shí)踐的源泉。從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神來(lái)看，它比理論教學(xué)更為有效，因?yàn)閯?chuàng)新首先必須基于實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、課程設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐活動(dòng)和設(shè)計(jì)競(jìng)賽在內(nèi)的形式多樣、課內(nèi)外相結(jié)合、覆蓋基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
六、結(jié)語(yǔ)
從近期國(guó)內(nèi)主辦的各種針對(duì)大學(xué)生的大型設(shè)計(jì)比賽來(lái)看，國(guó)內(nèi)的各大院校也非常重視通過(guò)比賽的方式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力這條途徑。無(wú)論是在設(shè)計(jì)種類(lèi)和設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)方面均給予了很高的重視，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，勇于拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取的精神有著十分重要的意義，同時(shí)也是提高專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的極好途徑。設(shè)計(jì)競(jìng)賽已越來(lái)越成為高校檢驗(yàn)教學(xué)改革、學(xué)生綜合素質(zhì)的試金石，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)已成了大學(xué)生就業(yè)的重要材料。倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合，教學(xué)同市場(chǎng)需求相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)了高等藝術(shù)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
一、職業(yè)教育藝術(shù)類(lèi)教學(xué)存在的問(wèn)題
通過(guò)了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況和實(shí)際設(shè)計(jì)水平的能力，直接可以反映教學(xué)存在的主要問(wèn)題，普遍體現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法上。在學(xué)生的作業(yè)作品中，普遍存在著對(duì)設(shè)計(jì)缺乏理解力、表達(dá)力、創(chuàng)造力。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中更多關(guān)注軟件操作的過(guò)程，不夠重視設(shè)計(jì)的思維過(guò)程，從而產(chǎn)生了各種不求甚解、盲目的抄襲，模仿。直接導(dǎo)致了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造性思維得不到應(yīng)有的鍛煉。
二、廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)有著顯著的作用
廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)行之有效的手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在高校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)高校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織和指導(dǎo)這些賽事。現(xiàn)在大學(xué)生廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它給予我們教學(xué)改革的深刻思考。如果將這種思考融入教改實(shí)踐中，那么競(jìng)賽所帶來(lái)的效益是巨大的。
三、組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的意義
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)積極性
對(duì)于高職院校，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間僅為三年，第一年又用于基礎(chǔ)課的教學(xué)，這樣的職業(yè)教育方式還是暴露了許多不足之處。所以應(yīng)該把握新生入學(xué)情緒高漲、學(xué)習(xí)勁頭足的特點(diǎn)，有計(jì)劃有目標(biāo)的組織學(xué)生利用課余時(shí)間參加一些力所能及的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)班級(jí)體學(xué)習(xí)氣氛的形成十分有效。配合教學(xué)進(jìn)度的比賽更能促進(jìn)學(xué)生理解吸收專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，快速總結(jié)和掌握設(shè)計(jì)規(guī)律。組織學(xué)生參加競(jìng)賽，容易使學(xué)生進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)，激發(fā)其榮譽(yù)感、上進(jìn)心，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和自學(xué)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中提高實(shí)際應(yīng)用能力
如何提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力十分重要，大多數(shù)實(shí)踐活動(dòng)都受到器材、環(huán)境、項(xiàng)目的多重制約，而設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以很好的解決實(shí)踐中的各類(lèi)問(wèn)題。每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目（包括虛擬題目）都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且不受器材環(huán)境太多的約束。
以競(jìng)賽主題作為任務(wù)課題；以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品要求作為布置的設(shè)計(jì)要求；以競(jìng)賽活動(dòng)中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計(jì)任務(wù)的完成形式。這樣每組織指導(dǎo)學(xué)生參加一次競(jìng)賽，便讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)接近實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的完整過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用此前學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)草圖等諸多方面全面提高專(zhuān)業(yè)能力，積累設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，開(kāi)拓學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野
往往我們的學(xué)生只會(huì)按照教師提供的的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師的案例成為了標(biāo)準(zhǔn)答案，一旦沒(méi)有了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生立刻表現(xiàn)出無(wú)所適從的態(tài)度，這主要是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力薄弱造成的。設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品的要求是形式多樣的，能從多角度詮釋主題。可以促使學(xué)生不再依賴標(biāo)準(zhǔn)，自己尋找答案，圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)店等等都成為獲取資料完成設(shè)計(jì)的來(lái)源。學(xué)生在尋找資料的同時(shí)，也會(huì)了解到許多不一樣的表達(dá)方式和設(shè)計(jì)形式。幫助學(xué)生開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)視野，設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一條很好的途徑。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
通過(guò)把學(xué)生分成小組的方式，幫助學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)式的學(xué)習(xí)研究模式。布置設(shè)計(jì)課題，開(kāi)展設(shè)計(jì)研究，十分有助于學(xué)生中形成團(tuán)隊(duì)精神。還可以就課題開(kāi)展小型研討會(huì)，發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，形成良好的交流氛圍，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)。
四、組織學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的作用
1、促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革
廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。時(shí)下進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化。對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專(zhuān)業(yè)特色的課程。廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高自身的教學(xué)水平，完善專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2、完善培養(yǎng)創(chuàng)新能力的措施
a．建立專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室及完善的教學(xué)設(shè)備
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，對(duì)教學(xué)環(huán)境和配套設(shè)施必然形成一定的要求。廣告設(shè)計(jì)需要高品質(zhì)的電腦和配套軟件、良好的廣告攝影器材、豐富的圖書(shū)資料和圖片資料。良好的環(huán)境有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和研究，更好的激發(fā)和實(shí)施創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
b．因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新
每位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，通過(guò)不同的培養(yǎng)方式靈活教學(xué)，幫助學(xué)生挖掘自身潛力，充分發(fā)揮自身潛能，快速提高專(zhuān)業(yè)能力。鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)，敢于大膽嘗試不同表現(xiàn)方法。
3、建立新的實(shí)踐教學(xué)模式、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
利用廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)有著十分重要的意義。實(shí)踐教學(xué)既是現(xiàn)有理論的源頭，又是未來(lái)實(shí)踐的源泉。從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神來(lái)看，它比理論教學(xué)更為有效，因?yàn)閯?chuàng)新首先必須基于實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、課程設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐活動(dòng)和設(shè)計(jì)競(jìng)賽在內(nèi)的形式多樣、課內(nèi)外相結(jié)合、覆蓋基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性。在課程設(shè)計(jì)和課外活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
從近期國(guó)內(nèi)主辦的各種針對(duì)大學(xué)生的大型設(shè)計(jì)比賽來(lái)看，國(guó)內(nèi)的各大院校也非常重視通過(guò)比賽的方式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力這條途徑。無(wú)論是在設(shè)計(jì)種類(lèi)和設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)方面均給予了很高的重視，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，勇于拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取的精神有著十分重要的意義，同時(shí)也是提高專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的極好途徑。設(shè)計(jì)競(jìng)賽已越來(lái)越成為高校檢驗(yàn)教學(xué)改革、學(xué)生綜合素質(zhì)的試金石，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)已成了大學(xué)生就業(yè)的重要材料。倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合，教學(xué)同市場(chǎng)需求相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。 參考文獻(xiàn)
1.教學(xué)課程的設(shè)計(jì)沒(méi)有以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線
由于社會(huì)在發(fā)展，對(duì)于教學(xué)而言也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略。有研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程多年才調(diào)整一次，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以滿足社會(huì)的需求。中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程仍然以傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，并沒(méi)有涉及到學(xué)生將來(lái)走上就業(yè)崗位的職業(yè)技能。教學(xué)課程中教師還是以傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)軟件教學(xué)為主，學(xué)生將全部精力花在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件上面，因而不能較好的掌握設(shè)計(jì)的理念和要點(diǎn)。在課程安排上，學(xué)校缺乏一些實(shí)踐教學(xué)，大部分課程只是以理論教學(xué)為主，又或者以軟件的設(shè)計(jì)為主，導(dǎo)致中職設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生雖然能夠較好的掌握設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，卻難以設(shè)計(jì)出好的作品，在工作崗位中不能獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)。
2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力
中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度不夠。教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，卻沒(méi)有達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生思維的目的，導(dǎo)致學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品不能推陳出新，吸引人的眼球。部分學(xué)校雖然開(kāi)展了一些實(shí)訓(xùn)課程，但實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方式均過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作僅在機(jī)房做些簡(jiǎn)單的作業(yè)，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)缺乏興趣，大多數(shù)學(xué)生只是敷衍了事，因此，實(shí)訓(xùn)并沒(méi)有達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的目的。在這種狀態(tài)下培養(yǎng)的學(xué)生不僅缺乏動(dòng)手能力，而且缺乏創(chuàng)新能力。
二、如何在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
中職平面設(shè)計(jì)所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要與廣告、印刷等行業(yè)息息相關(guān)，這些行業(yè)均要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，學(xué)生要能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)平面廣告、圖文排版、印刷等。所以，中職平面教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主要目標(biāo)。教師應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為主，以理論教學(xué)為輔，學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)訓(xùn)力度，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)教師應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)課程予以高度重視，確保每位學(xué)生均積極參與。廣告設(shè)計(jì)大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國(guó)內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計(jì)大賽，在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的，大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來(lái)組織這些賽事。現(xiàn)在，廣告大賽已經(jīng)變成了推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)非常有效的舉措，競(jìng)賽不僅可以激發(fā)參賽者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。實(shí)踐證明，廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮，更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)，積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程，淘汰一些在社會(huì)上不適用的課程，添置一些能緊跟時(shí)代步伐、更具專(zhuān)業(yè)特色的課程。廣告大賽同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，完善專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)方式上，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，并鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐過(guò)程中親身動(dòng)手一方面加強(qiáng)了自己對(duì)設(shè)計(jì)的鑒賞力，盡管學(xué)生設(shè)計(jì)的作品在水平上表現(xiàn)得十分有限，但是，這個(gè)設(shè)計(jì)作品畢竟灌輸著自己的心血，他必然會(huì)將自己的動(dòng)手作品與好的作品相比較，從而加強(qiáng)了自我鑒賞力，與此同時(shí)也大大地提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)信心；另一方面學(xué)生通過(guò)動(dòng)手可以大大提高自身的表達(dá)水平，使自己豐富的想象能夠在較強(qiáng)的動(dòng)手能力中得到完美的實(shí)現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
職業(yè)能力不僅體現(xiàn)在基本的職業(yè)技能上面，而且還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上面，學(xué)生只有具備創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，跟上時(shí)代的步伐。特別是對(duì)于設(shè)計(jì)而言，如果不進(jìn)行創(chuàng)新，將極有可能被社會(huì)所淘汰，因此，對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)而言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也非常重要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是教學(xué)內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程將更為輕松。在教學(xué)過(guò)程中，教師更要采用趣味性教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在參與的過(guò)程中不僅發(fā)揮了想象力，而且也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的思維主要體現(xiàn)在靈活性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就需要給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生進(jìn)行自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)，不能禁錮學(xué)生的思想。學(xué)生可在課堂上自由發(fā)揮，以自己的想象力創(chuàng)作出屬于個(gè)人特色的作品。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生以不同的角度看待作品，積極思考問(wèn)題，挖掘新的思路。如在教學(xué)課堂上讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)不同的觀點(diǎn)均給予肯定，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格及其潛力，并從適合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向培養(yǎng)學(xué)生。
3.教學(xué)課程與方法的改革
首先，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況有充分的了解，并根據(jù)市場(chǎng)的形式變化及時(shí)調(diào)整課程。課程的設(shè)置是需要滿足社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，從而增加學(xué)生的就業(yè)率。中職平面設(shè)計(jì)的教學(xué)課程可靈活多變，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的完全按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式，教師在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，可根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)為前提進(jìn)行合理調(diào)整，對(duì)于一些對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)無(wú)重要作用的教學(xué)內(nèi)容可簡(jiǎn)略帶過(guò)，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上面。如學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展方向?yàn)閺V告設(shè)計(jì)，其不僅需要掌握技術(shù)課程，而且對(duì)于與之相關(guān)的色彩構(gòu)成、透視原理等相關(guān)知識(shí)也需要掌握。因此，中職學(xué)校的課程設(shè)計(jì)必須以企業(yè)發(fā)展為前提，并以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)。其次，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在課程內(nèi)容應(yīng)設(shè)置上以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為原則。中職學(xué)生一般習(xí)慣于教師將所有知識(shí)均傳授給自己，自學(xué)意識(shí)較為薄弱。但對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，如果僅靠教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生將難以取得較好的成績(jī)，并且在進(jìn)入社會(huì)以后，將難以在社會(huì)中長(zhǎng)期發(fā)展。教師在課堂上可組織學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，更多的是將課堂交給學(xué)生，教師在必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)即可，從而讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生坐等教師講練的模式。另外，教師還可安排一些任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力。在教學(xué)方法上，為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，中職學(xué)校應(yīng)將課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)為以行動(dòng)為導(dǎo)向，再次，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新。例如，利用情境教學(xué)、小組討論、角色扮演等，通過(guò)運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)之間進(jìn)行良好的溝通交流，建立良好的合作關(guān)系。學(xué)校可邀請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并在課程、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行探討，從而使平面設(shè)計(jì)教學(xué)人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)發(fā)展需求，通過(guò)這種方法確保了中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，并且學(xué)校培養(yǎng)的人才將能夠更好的滿足企業(yè)的需求，也培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。最后，中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)可通過(guò)與企業(yè)合作，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“派出去”的方式進(jìn)行教學(xué)。由于平面設(shè)計(jì)教學(xué)不僅具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，而且教師還需要對(duì)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)十分了解，為了培養(yǎng)出更具市場(chǎng)需求專(zhuān)業(yè)型人才，中職學(xué)校可通過(guò)與企業(yè)合作，聘請(qǐng)行業(yè)優(yōu)秀人員進(jìn)行課程教學(xué)，或者對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)行見(jiàn)習(xí)制度，教師需定期到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便不斷更新教育觀念和提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)方面的實(shí)訓(xùn)基地還不夠完善，學(xué)校可通過(guò)與企業(yè)合作，建立專(zhuān)用的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備和技術(shù)人員均由企業(yè)提供，從而保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)這種實(shí)訓(xùn)方法學(xué)生能夠近距離的與企業(yè)接觸，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，也為以后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
