時間：2023-08-16 17:29:04
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇初中生思想政治教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
現今社會的發展造就出來的是一批批性格迥異的初中生，不可否認的是，知識水平明顯有所提高，但是思想水平開始普遍下降，學生的思想出現分化，發展的環境下帶來人格的錯亂，對初中生來說，是人生學習階段的過渡期，是相對來說較為成熟的自由學習空間，在這個時期，要注重的是初中生的思想政治教育。在近幾年中，因為各種問題發生極端事件的不在少數，為何文明知禮的初中生會有這種舉動，發生人命的問題，這也是很多人所困惑的一個問題，為何會出現這樣的事情？是初中生的整體氛圍改變了嗎？其實追根究底就是思想政治教育沒有得到很好的實施，使得初中生整體沒有意識到政治學科的重要性，跟主要科目相比，政治是一門育人的學科，是培養學生最基本思想品德的課程，而很多學校都沒有加強這方面的教育，從而讓這種不良的現象不斷擴大。
一、加強溝通技巧，引導學生合理解決問題
思想政治教育學生做人的品德，在中學，學生最重要的任務有兩點：一是學會各個學科的基本輔助知識，二是學會如何做人。把初中生要看作一個獨立的個體，這些個體每時每刻要與別的個體碰撞，教育者與被教育者之間同樣，那么這就顯示出了政治中溝通的重要性，可以說溝通是思想政治教育中的行動力，有溝通，才能說得上其他，這個前提必須把握好。教師要指導學生進行各種情況下的應對活動，例如在發生爭執時，以對對方的了解先采用對方愛聽的話進行勸解，等對方心情平靜下來，再進行下一步的溝通，如果上來就不顧一切的大吵大鬧，那么溝通就沒有了存在的意義，有可能一個小小的爭執就發生不盡如人意的后果，對我們來說，我們能用語言將所想的表達出來，就要好好利用這項技能，在溝通中，發生矛盾可以先說一聲對不起，很快問題就會被解決，尊重他人就是尊重自己，想要主導溝通的方向，就要組織好自己的言語，對待不同的人要有不同的說話方式，不同的事情也要有不同的說話水平，從而把握好溝通的技巧。
二、從生活入手，讓學生付諸行動
初中生所需要的是關懷，在這個事事以競爭為主的社會，很多家長與教師忽略了這一點，缺少了對學生的關愛，所以思想政治的教育達不到很好的效果，如果只是一味單純地想要讓學生應付考試，而教學并不是為學生設身處地地著想的話，這門課程的學習也相當于白費時間，在進行教學的時候，不僅要灌輸理論知識，更是要讓學生明白這其中的利害關系，讓學生懂得保護自己，還要展現出對學生的關心以及擔憂，給學生一定的限制。如今政治教育下降的很大一部分原因是家庭的問題，所以教師也要經常與學生的父母進行溝通，例如，在學習“走向自立人生”這一課時，教師可以先問學生在家都幫助父母干過什么，自己的事情是不是都由自己做，接著總結出最多學生會自己干的事情，接著引導學生提出問題：你覺得哪些事應該是你自己干的？如果父母或者他人沒有時間，你該怎么辦？拋出問題過后要讓學生明白自立自強的思想，最后還需要和家長溝通，希望家長能在家盡量教導學生自立，可以由簡單的事情開始讓學生試著做一做。
三、以情景實例入手，引導學生端正品行
在思想政治的教育中，很多學生懂得這些道理，但是真的在實際情況中的時候卻不會真的行動起來，教師在課堂上的教學不能一味地說道理，實踐的重要性已經在以往的教學經驗中凸顯出來，要給學生展現出一幅鮮活的動態畫卷，也就是從情景入手，提出真實的例子來讓學生了解道理的含義。例如，在學習“讓挫折豐富我們的人生”這一課時，先給學生展示一些名人的例子，比如牛頓，家庭的波折與現實社會的摧殘并沒有讓他變得平淡無奇，而是更加閃耀，那么為什么他可以成功蛻變，如果沒有經歷這些事情他會如何，接著問學生有沒有經受過挫折，挫折來了抱什么樣的心態，等回答過后提出疑問（可針對學生的不同問題也有所不同）：如果現在你的父母都面臨失業，家里遭受了重大打擊，你不能再來上學，你會采取什么樣的行動。這樣一點點地誘導，讓學生明白該如何去做，教師只能引導，不能介入學生的選擇。
初中生處于一個敏感的階段，在這個階段學生有了基本的思想道德準則，但是還不能正確地分辨社會思想，所以，在這個時期對學生的思想道德建設是非常重要的，樹立學生正確的價值觀，促進學生的全面發展，大部分公民是在中學階段走向成年人，所以加強中學生的思想道德建設是目前的發展重點。教師要從實際出發，加強思想政治的教育，首先要以身作則，貼近學生，這樣不僅能更好地教學，還促進了教師與學生之間的關系，更利于兩者之間的交流，這樣雙贏的局面可見舉措的正確性。
（2）召開家長會，家長現身說法，發揮家長在家庭的督導指導作用。同時，學校成立家長委員會，讓家長參與到學校德育工作中，及時與家長探討學生教育問題，使工作更有針對性和實效性。
（3）辦好校園廣播站，編寫校本思想政治材料，為學生、教師、學校之間的溝通與交流提供平臺。
（4）利用課堂學科進行教學及其它學科的教學對學生進行品質教育；利用黑板報，國旗下講話，周末小結等形式表揚和倡導“好人好事”和良好的道德規范，充分調動學生的積極性，主動性和自覺性，從而形成良好的行為習慣。邀請老同志向學生講述新舊社會的變化，舉行歌詠比賽、文藝演出等活動對學生進行思想教育。
（5）充分挖掘校外資源，開展社會實踐活動，保持與敬老院的聯系與協作。經過實踐活動，讓學生在接觸社會中增長見識、增長才干，
（7）做好后進生轉化工作。學校針對生源的實際，把后進生轉化工作當作學校的一項重要工作來抓，堅持對后進生進行正面教育，激勵教育；加強與后進生家長的溝通，定期對家長進行交流。建立后進生檔案。將德育行為過程化，使后進生的轉化納入科學化、制度化的軌道。加強班主任與德育老師聯合做好后進生的轉化工作，形成了人人都來關心后進生的良好氛圍。
（8）優化育人環境，營造良好的育人氛圍。
學校校園環境是對學生進行思想教育的重要環境。學校在校園布置上處處注意對學生的思想品德教育，在校園廣播，班級布置等體現對學生的思想品德教育。
同心筑偉業，實干續華章。堅持不懈地把思想品德教育、融入學科教育及課外活動之中，立足創新，因地制宜，注重實踐，開展大量卓有成效的工作，大力推行素質教育來不斷提高初中學校思想政治教育工作是可行的。
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（下接第245頁）此消彼長的關系。同樣“非反a.實現體（行為）”與“非a.參照體（關鍵道具）”之間的關系也是對立的關系。因為這兩者的關系也可以簡化為“行為-道具”的關系。通過對“道具”的某種“行為”才得以將“基本敘事層”的人物關系進行劇情的推進。
處于“基本敘事層”的元素幾乎都是人物，而處于“深層敘事層”的元素幾乎都不是人物（這里要提到的是“非A.旁觀體（觀測者）”其實是被物化或者說抽象化的人物，已經失去了作為人物的特征），怎么將這兩個層面聯系起來――需要通過中間四個元素構建的“干涉敘事面”進行聯系。
“A.主體（主視角）”和“反A.反對體（對手）”作為敘事文本中最基本的最核心的矛盾，必須要借助“非反a.實現體（行為）”和“非a.參照體（關鍵道具）”才能將故事推進，也正是因為故事不斷推進，隱藏于“A”下“a”不斷浮現出來，成為“a.協助體（助手）”和“反a.阻礙體（打手）”，然后這六個元素的背景“非A.旁觀體（觀測者）”將整個敘成一個空間，最后照映出“非反A.核心體（主題）”。
注解
① （立陶宛）格雷馬斯著.吳泓緲譯.結構語義學[M].北京：讀書，新知三聯出版社，1999.
近些年來，學生不感恩乃至恩將仇報的行為時常發生。在這種形勢下，分析思想政治教育中怎樣培養學生的感恩之心具有現實價值。
一、思想政治教育對培養學生感恩之心發揮的作用
從學校德育來看，思想政治教育屬于一個主要陣地，對提高學生的道德修養及品質形成具有重要作用。總而言之，思想政治教育的作用主要體現在如下幾個方面：
1.發揮導向作用
思想道德教育的重要主題為馬列主義，包含了學生的理想信念、職業道德、心理健康以及人文精神等各個方面的教育，包含了我國核心價值體系以及優秀的傳統文化、文明成果，這些內容都包含了價值導向作用。而感恩屬于人類最基本的道德品質，不但屬于中華民族傳統美德，更是最美好之情感。因此，就需要培養學生感恩之心，讓學生樹立榮辱觀，時常懷有感恩之心。
2.促進教育作用
從現實來看，培養中學生感恩之心，是思想政治教育中一個不可缺少的內容，因此必定會按照教科書形式包含了教學內容，同時還會以專門課程作為思想政治教育。從各種形式來體現對思想政治教育的重視度，才能讓學生引起重視，通過各種氛圍感染與影響學生，從感性到理性的過程培養學生感恩之心，才能夠在合適的時間及地點表現出感恩行為。
二、培養學生感恩之心的措施
從實況來看，思想政治教育中培養學生的感恩之心至關重要。因此，就需要依據實況采取合理的措施，有效培養中學生的感恩之心。
1.構建完整的感恩體系
初中生無論是心理還是生理都處于成長期，思想上還處于成長階段，難免思想上存在偏頗，尤其是在當今社會風氣的影響下，許多初中生嚴重缺乏識恩知恩能力。而這些學生心底是善良的，不過是不知道怎樣將心中感激之情轉化成感恩行動。所以就需要建立完整的感恩體系。
首先，把感恩教育歸納到學生思想教育的必修課；學校的德育部門要在校園內宣傳感恩，讓感恩走進校園，走進課堂，采取多種多樣的形式進行感恩教育，激發初中生的感恩之情。比如，在校園內設立感恩活動周、感恩文化節等等，讓初中生懷著對父母、老師以及社會的感恩之心，提升他們的思想素質。
其次，將感恩教育內容融入思想政治教學中。思想政治教師要采取多種授課模式，將感恩教育融入日常教學中，學生才能在吸收民族傳統美德的同時學會理解父母及老師，正確面對父母嘮叨、教師嚴厲及社會關切，從而培養感恩認知。
最后，采取人性化管理。教師要以學生作為中心，按照國家相關部門的德育要求，對學生思想采取人性化的管理。在現實中，許多教師缺乏耐心，一發現初中生調皮搗蛋就生氣，一味地采取粗暴的管理方式，必定會給學生心目中留下怨言。在管理中，要以人性化管理疏導學生，并且教師也要懷有一顆感恩之心去開導學生，讓學生雖然接受批評但卻能夠感受到愛。教師要多和學生接觸，要多了解學生內心世界，并且實時進行指導。
2.創造良好的感恩環境
人的生存與發展必須要在一定的環境中才能夠實現，而且在這個環境中還會促進思想品德的形成與發展。因此在進行思想政治教育中，就必須要合理地利用環境，利用環境來宣傳教育。
首先，利用校園環境的合理布局，營造出感恩教育的氛圍。對于初中生而言，學生學習與生活的場所就是校園，校園內的綠化、各種建筑、標志等都要作為校園文化。因此在思想政治教育中，可以帶領學生認識學校相關文化，比如帶領他們認識“投桃報李”“滴水之恩，當涌泉相報”等各種名言警句，同時還將一些典故及故事講授給學生，通過學習讓學生懂得感恩。
其次，合理運用校園媒體實施感恩教育。學校要合理運用校園廣播，多播放一些感恩的兒歌歌曲，讓播音員播放感恩的故事。同時班主任要引導初中生在教室里建立感恩欄，每周讓學生貼上對父母、老師的感恩之語，寫上本周準備為父母做的一件事，到了下周讓學生匯報事情的結果。
最后，以典型人物激勵學生的感恩之心。要多收集班級上學生的事跡，尤其是和感恩相關的事跡。對于一些做得比較典型的事跡，在思想政治教育上要讓學生上臺講述個人的體會，并且還要讓其他學生感受這些事情，號召全體同學學習。通過樹立這種典型，必然能起到典范作用，發揮激勵作用。
隨著我國教育改革的不斷深入，初中思想政治教育課程也發生了一定的改變。政治課程是初中教育中的重要課程，它對于學生世界觀、人生觀、價值觀的培養具有重要作用。因此，在日常的教學活動中，要加強思想政治教育，提高課堂學習效率。要想做到這一點，運用有效的教學方法是其中的關鍵一步。
一、加強初中思想政治生活化教育的重要性
思想政治教育對于學生培養正確觀念以及學生的全面發展具有重要意義。政治課程是初中教育中的重要一課，對于學生認識我國經濟、文化、政治等方面具有重要作用，同時對于學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀也有著積極作用。而生活化教學作為學好政治教學的關鍵一步，能夠使學生對政治課程的興趣加強，引導學生積極地進行政治學習。因此，可以說生活化教學方法是實現良好政治教學效果的關鍵一步。另外，在傳統的教學中學生多是被動去接受知識，缺乏思考，老師在課堂上怎么說就怎樣去學習，不敢對老師產生質疑，長此以往會對學生的全面發展產生阻礙。生活化教學則能解決這種問題，它能夠積極調動學生的學習熱情，加強課堂上的互動性，啟發學生進行自主學習、獨立思考，這對于培養學生發散思維具有重要意義。
在政治教學中開展生活化教學，對于學生認識到自身的課堂主體地位也具有重要作用。在傳統的教學課堂上，教師是課堂的主體，學生的主體作用不明顯，大多時候，學生只是被動接受教師傳授的知識，而不會主動去思考。開展生活化教學之后，這種狀況將會改變，使學生在課堂上能夠更好地發揮自身的主體作用，積極主動地去獲取知識。因此，在實際政治教學中，教師對于生活化教學要加強重視。
二、在初中思想政治教育中開展生活化教學的方法
在大多時候，學生在課堂上的角色是單一的，即知識的接受者，課堂上的互動不活躍，無論是從心理方面還是從方法上，初中思想政治教育的實際教學都存在缺陷。因此，為了取得更好的政治教學效果，就可以使用生活化教學的方式，加強課堂互動，引導學生積極融入教學的過程中。
1.在課堂上營造良好的氛圍
在實際的課堂教學中，老師對于學生在課堂上的心理變化要及時掌握，充分發揮學生的自主性，營造一個良好的課堂氛圍。興趣是最好的老師，因此，在平時的政治教學中，老師可以通過各種方式激發學生的學習熱情，促使學生進行自主學習，積極思考，對于老師講課的內容勇于質疑，并在課堂上引起討論。另外，在政治課堂中可注重采用多種教學方式，在課堂上引入新媒體的使用，如照片、視頻、音樂，使學生進入到一個輕松的學習環境中。
2.在課堂上建立一個平等的師生關系
在傳統的教學方式中，老師占據著主導地位，學生在課堂上只需要認真聽講并及時做好筆記就行。在今后教師要努力改進這種教學方式，形成一個平等輕松的課堂環境，形成課堂上的良性互動。另外，在課堂上建立平等的師生關系對于促進師生之間的交流互動具有重要意義，師生之間的平等關系會使學生更加樂于、大膽地向教師提問，并且學生會形成老師肯定會給予他答案的潛意識，在這樣潛意識的作用之下，教學效果更容易取得。因此，在實際教學中老師要注意與學生建立一種平等和諧的師生關系，為學生在政治課堂上的學習提供良好的外部環境。
1.初中思想政治課堂教學與生活聯系的重要性
在新課改的發展背景下，對于初中思想政治課堂教學進行了全面的改革與創新，要求初中思想的政治課堂教學需要全方位的滿足學生的學習需要，堅持以學生為學習的主導，提高學生的綜合素質能力，提高學生的學習積極性，促進教學質量的提升，堅持做到將生活知識融入到初中思想政治教育中。初中思想政治課堂教學是學生掌握時事政治的重要渠道，了解國家政治與經濟結構，幫助學生提升自身的政治思想[1]。教師在進行政治教學過程中需要針對政治教學內容的需要合理規劃教學過程，全面考慮學生學習的興趣與熱情，進行教學方式的改善與創新。政治課堂教學與學生未來的人生價值觀以及政治觀等具有直接的聯系，同時也是學生提升綜合能力的重要方式，因此初中思想政治教學對于學生來講具有非常重要的意義，所以在進行政治教學期間需要更好的加強政治教學的有效性改善，制定科學合理的教學計劃對學生進行教學，制定合理的教學目標，逐漸實現教學目標，幫助學生不斷成長與進步。將政治教學科學的規劃成兩個方面，一方面是學生學習能力的提升，另一方面是學生對于政治知識的探索能力，這樣才能更好的幫助學生提升自身的政治學習能力，促進學生的全面發展。
2.初中思想政治教學的現狀
2.1 教學目標不清晰。政治教學一直是應試教育中的重要教學內容名，受到應試教學的影響導致很多政治課堂教學在教學目標上制定不夠清晰，過于重視政治教學中的意識形態教學與德育化的形式方式，但是在教學目標上忽視了以人為本的教學理念，很多教師受到傳統教學的影響，在政治課堂教學中經常根據課本上的知識進行教學，對于教學的目標制定不夠清晰，導致學生在學習期間不清楚自己需要掌握的知識。在不斷進行教學改革的基礎上教學目標的制定不斷得到改善，但是對于目標設計的明確性等掌握還是不夠情緒，影響政治課堂教學的質量[2]。
2.2 教學模式與手段單一。在政治課堂教學中教師基本上采用的是傳統教學中填鴨式教學方式，雖然對于多媒體的應用逐漸成熟，但是對于學生學習的主導位置沒有進行明確，學生只是被動的進行聽講，基本上的教學方式還是沒有擺脫說教形式。這樣的教學方式嚴重的影響到學生的創造能力與學習積極性。在新課改的基礎上對學生自主學習形式進行加強，但是因為自主學習形式掌握尺度不夠好，導致其出現形式化的現象，教師的教導位置為忽略，逐漸導致政治課堂教學效果下降。
3.改善初中思想政治課堂教學的有效措施
3.1 改善教學理念。對于現在的初中思想政治教學的改善，需要針對教學理念方面進行創新與優化，在吸收傳統教學優勢的基礎上對教學方式進行創新。教師在教學中一定要明確學生的學習主導位置，結合學生的實際生活進行政治教育，尊重學生在政治學習中的想法與意見，在尊重學生思想變化的基礎上關心學生的成長與發展，豐富政治教學的內容，滿足學生在學習上的需要[3]。提升學生的學習積極性，根據學生自身發展的基礎上制定合理的教學計劃。與此同時還需要加強政治意識的教育，堅持以自主創新與民族意識為教學的主導，堅持政治教學內容與社會發展接軌，加強政治教育的力度，提高學生學習的興趣，教學的質量。
學生思想政治工作是學校工作的命脈，是做好一切工作的重要保障。中等職業學校的學生有別于普通中學的學生，就現階段來看，這個群體是比較特殊的，是一個“多數的弱勢”群體，因此，中等職業學校思想政治教育工作的難度要高于普通中學。思想政治教育是引導思想、當前，部分中職學校出現學生思想政治管理難等現狀，主要表現在：中職生政治意識淡漠，缺乏理想信念，法制、紀律意識淡薄，道德意識不強，文明修養缺乏等。
造成中職學校學生思想政治工作難管理的主要原因有兩個：一是客觀原因，如學校擴招，導致后進生數量增多，對學校辦學干撓的新的因素如酒吧、網吧增多等，學生容易受到社會的不良風氣的影響;二是學校思想教育工作投入不夠，教育方法陳舊，沒有根椐當前社會出現的新情況及時更新教育方法，沒有根據中職生特有的心理問題專門開展有針對性的教育工作。筆者認為，抓好中職生的思想政治工作，主要應從以下幾方面進行：
一、重視思想教育，抓好正面教育的主旋律
思想政治教育是中職教育中不可或缺的一環，職業學校的思想政治教育工作要想取得較好的效果，其思想政治教育工作者應具備政治意識、學習意識、人本意識、職業意識、創新意識和問題意識。如何做好新形勢下中職院校學生思想政治工作的對策研究，是當前面臨的一項緊迫而重要的戰略任務。應用全局的戰略眼光規劃工作;改變教育理念，營造良好學習氛圍。在校思想教育工作者應以愛心作為思想基礎，以父母之心對學生進行教育，下大力氣抓好對學生的思想教育工作，改進教育方式，真正出教育成效。
學校要重視中職生的思想政治工作。中職生正處于青春發育階段，精力充沛，對社會上的新鮮事物有著強烈的好奇心，容易受到不良現象的影響。因此，學校要積極引導中職生，使其健康發展。教師應把對學生的正面教育放在第一位，抓好對學生的世界觀和人生觀的教育，抓好學生紀律觀念和集體觀念的教育，培養優良的班風，引導學生以最積極的心態學習科學文化知識，鍛煉創業的真本事。
二、改變教育理念，營造良好學習氛圍隨著社會的發展
學生的自主意識增強，從報刊雜志、電視和網絡等各種媒體上接觸到的信息量不斷增加，他們往往比較抗拒老一套的教學模式。因此，教師在工作方法上要進行改革，以適應新時期學生工作的需要。
一個方面，對于正面的思想教育工作，應從傳統的說教式的模式中跳出來，把每一個正確的結論通過形象生動的手段，通過科學的方法給學生論證出來，使學生在接受教師所講授的道理中走得正確，前進得快。
另一個方面，教育活動不應僅僅局限于政治課和班會課上的說教，應把新時期的各種科技新成果、新手段充分應用到教育工作中來，如可以運用多媒體手段播放各個時期需要對青少年展開教育的核心教材宣傳片，運用電腦設備把各個階段青少年表現的正面事跡及時在網絡上傳播，根據他們好動的特點，引導學生積極參加各種有益的社會活動，如組織學生參加郊游活動，開展文體娛樂活動，并及時把他們在活動中表現出優秀的精神面貌和成果，通過彩色圖片進行櫥窗展示或作網絡展示等。通過這些教學方法，既使學生在活動中受到教育，又可使學生在活動中所形成的積極向上的思想能夠得到肯定，并且固定下來，從而進一步形成優良的班風。
三、創新教育方式，多渠道開展思想政治教育
首先，學校應從學生的思想實際情況出發，創新教育方式，如將壓制管理轉變為關心愛護，被動處理轉變為主動防范，教師單向灌輸授課方式轉變為師生共同參與雙向交流。其次，學校要加強對學生的法制、道德教育，不斷優化思想政治教育環境，加快校園網絡建設。再次，有條件的中職學校可以建立中職生的社會實踐基地，因為形式多樣的社會實踐活動是進行思想政治教育的有效途徑，通過社會實踐，使學生能夠深入社會進行體驗社會生活，不斷增強社會知識。此外，值得注意的是，加強中職生的思想政治工作，并不能單靠職業學校，而是需要有關部門共同行動起來，為中職生營造一個和諧美好的社會環境。
總之，學生思想政治工作是一個系統工程，加強對學生思想政治工作的管理，可以保證學校思想政治工作穩定有序地開展，從而保障學校優良教學環境的形成及學生自身素質的培養。作為中職學校的思想政治教育教師，應立足于當前的教育現狀，改變教學思路，改革教學模式，創新教學方式，把中職生培養成為對社會有貢獻的有用人才。
參考文獻：
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在初中思想政治課堂開展生本教育模式教學，首先要打破傳統的師本教學模式的束縛，確立生本觀念。教師要拋棄過去師本教學模式的各種弊端，教師組織教學要以“生”為本，以“學”定教，教學模式以“突出學生”“突出學習”“突出合作”“突出探究”為特點，教師充當學生學習的組織者、合作者、鼓勵者和引導者。一切教學活動設計和教學過程都是為學生好學、學好而設計的。這就是郭教授所說的實現了“教育必須轉化為學習”，“學是教學的本體，教原本就是用來幫助學的”，把“教為本”變為“學為本”“教皈依于學”。
在新課標精神引領下，筆者重整了組織教學的整體思路，以把課堂的大部分時間留給學生，培養學生學習的積極性、主動性和創造性為組織教學的立足點，結合課程教學的目標和要求，把課程教學目標的具體內容，分化為多個具體的小的知識目標要求，落實到每一個學習小組和同學上，讓學生在參與教學活動時有具體的目標和學習任務。
1. 讓學生懂得學習是自己的事。教師在教學中創設情景，提供條件，鼓勵學生積極思考，勇于探討。在生本教育的課堂中，討論是一種最常見的學習形式。只要是學習需要的，沒有什么不可以討論的。教師引導學生依據自己的各種困惑，自己提出問題，自己解決問題。教師鼓勵學生探討問題后又鼓勵學生表述自己的想法，甚至要求學生用文字表述出來。所以，生本模式的課堂，學習問題，人人可討論，幾乎堂堂有討論，討論是學習的常規。
2. 讓學生分享教學的決策權。生本教育的方法就是全面依靠學生，教學的主體是學生，教育的核心是學生，一切教育活動的開展都應該以學生為載體，為學生好學而服務。教師的工作只是因勢利導，幫助學生挖掘潛能，尋找學習方法，引導學生構建自己的學習思維。人要存在，就要學習，通過學習才能得以成長，發展自己。學生能分享教學活動中的學習決策權，真正感受到參與學習，完成學習目標任務等教學活動都是“我自己選擇的”，從而“必須認真對待，全力以赴”。
3. 設計個性化的梯度作業。教育教學所面對的是有個性差異的學生，每一位學生都有自己獨特的認知和思維特性。因此在設計作業時，生本教育要求教師給予學生最大的自主選擇權，引導學生根據自已實際情況完成各個學習任務。引導學生自主選擇完成作業的數量、方式方法。使不同層次、不同水平的學生都能體會到參與學習、獲得成功的樂趣。有個性差異的梯度性作業的設計，既能讓不同層次的學生掌握目標知識，又能讓學生樂于接受完成，教師也充分享受到了個性化的梯度作業所帶來的成果，讓每一位學生個體都能擺正學習態度，掌握學習方法，從而達到掌握知識、提升能力、共同進步的教育教學目標。
二、堅持生本教育，開展探究性課堂教學模式
教學過程是一個學生的學習過程，意味著讓學生獵取更多的主動與自由。教學的目的就是在知識的學習和掌握過程中發展和增強學生的主體性。新課程理念要求教師在教學設計、課堂教學、作業布置等環節中，都著重考慮如何從多個角度去喚起學生的學習積極性。在這一點上，生本教育與新課程改革倡導的理念不謀而合。生本教育主張開發學生的潛能，教師不代替學生對他們自身的潛能進行開發，把課堂教學當作是學生潛能開發的主戰場。組織教學、落實教學目標要求時，著重考慮怎樣從學生學習的角度去激發學生參與學習的主動性。因此，教師應該創設特定活動環境，開展自主、合作、探索的教學模式，讓學生交流、感受不同的思維方式，培養創新思維。
例如七年級下冊“做自立自強的人”，一般情況下，初中年齡階段的學生對這方面生活的體驗仍是比較模糊的。為了讓學生領悟到“自立須自強，自強者自立”的主旨理念，筆者沒有直接講解，而是以“自立須自強，自強者自立”為主題，組織學生進行各種活動，鼓勵學生學會合作，依靠小組集體智慧戰勝困難和挑戰，從而加強對自信、自強的體驗，提高獨立生活的能力，樹立自立自強的生活態度。活動方案可以結合實際，采用多種形式，各學習小組有計劃、分步驟地開展活動，并記錄活動過程，建立“自立備忘錄”等，然后組織學生進行小組交流，讓每一個學生都談或寫自己的收獲體會，重點分析自立能力的重要性和樹立自立自強理念對自己學習或以后生活的影響。這樣，學生就能夠把”做自立自強的人”與自己的真實的體驗聯系起來，通過參與、交流、體驗使學生深化認識，體驗了探究性課堂教學中合作學習的樂趣，真實地提升了自身的綜合能力。
生本教育開展探究性課堂教學，特別注重學生的真正參與，重視學生的體驗生成教學資源。所以，開展教學活動時把教學目標要求分解成具體任務，落實到每一個學生身上，要求每一學習小組和每一個學生都要在學習和活動中承擔相應的學習責任。真正做到在學習上，“人人有點，點點有思”，甚至要求“思思能成文”。例如在學習七年級思想品德《讓我們選擇堅強》，筆者在課堂先播放一段視頻《無腿女教師廖智舞動信念》，通過廖智在汶川地震失去雙腿后還依然積極進取為主線展開討論。學生在這樣的素材和學習活動進行思考，寫出自己的感受和面對困難將采用的方法或設想。
三、轉變教師角色，做好輔助學生的導引工作
學校要想做好中學生的思想政治教育工作，必須建立健全思想政治教育機制，不斷優化教育手段和形式，給學生自由發展的空間和時間，讓學生得到全方位發展。值得注意的是，目前我國還沒有形成科學統一的思想政治教育體系，青少年的思想政治教育缺乏實踐性。所以日常教學工作中要根據中學生的個性特點和身心發育水平等建立具有合理性和可操作性的思想政治教育方案，涉及思想教育、政治教育、道德教育、法制教育等，使中學生提高思想覺悟，促進思想政治教育工作順利開展。同時，開展中學生思想政治教育工作時，必須改變傳統的說教方式，積極創新教育手段，堅持以學生為主，以豐富多彩的教育形式吸引中學生積極參與到思想政治教育活動中。如可以帶領學生觀看思想政治教育視頻或者聽取思想政治教育講座，可以開展思想政治教育辯論賽或者進行思想政治演講等，這些方式可以有效激發初中生的學習興趣，不斷提高思想政治教育效率。
二、深入學生內部，與初中生進行思想交流與互動
開展初中生思想政治教育工作需要教師深入學生中，與學生成為朋友，經常與初中生進行思想交流與互動，切實關心青少年的生活和學習，幫助初中生摒棄錯誤的思想，養成健全的人格和高尚的品質。由于初中生處于身心發育的上升時期，心靈比較脆弱，容易產生自卑或者恐懼心理等，他們的自我調節能力還需要進一步提高，因此需要我們通過思想政治教育改善和提高，幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀，鍛煉他們的意志力和適應能力，從而提高他們的自身素質。進行思想政治教育工作時教師需要把握好自己的角色，如果教師把自己放到很高的位置，那么會讓學生感到畏懼，從而出現心靈隔閡。教師要與學生處于平等地位，尊重學生，愛護學生，當學生陷入困惑時給予及時指導，當學生獲得成功時與學生一同分享。各學科教師在教學中都要積極滲透思想政治教育理念，從小事做起，為初中生營造提升道德品質和綜合素養的氛圍。
三、樹立先進典型，利用榜樣的作用推動創先爭優
進行思想政治教育工作不能照抄照搬，也不能一概而論，需要結合實際采取各種有效的教育策略，曉之以理，動之以情，引導學生堅定理想信念。樹立先進典型包括兩方面內容，第一是教師要為學生做出榜樣，第二是選擇先進的學生給初中生做出表率。首先，教師是思想政治教育工作的組織者，是學生在學校里接觸最多的人，教師的一言一行都會對學生產生深遠影響，所以初中教師需要在日常工作中保持高度的責任感和使命感，用良好的品行和個人魅力感染初中生。其次，要選擇三好學生或者學習典型為學生樹立榜樣，組成互幫互助小組，通過學生之間的溝通和交流，培養學生形成比學趕超的好風氣。可以在班級中或者教學樓的走廊里懸掛思想政治教育宣傳語或者宣傳畫，潛移默化地感染中學生，鞭策學生不斷探索和進步。還可以在學校組織的升旗儀式或者集體活動中選出學生的先進事跡，包括拾金不昧、見義勇為、樂于助人等，以此激勵學生為實現自己的理想而奮斗。
四、營造和諧的校園文化氛圍，啟迪初中生的心靈
中圖分類號：G62文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）09-185-01
一、研究背景
加強彝族學生思想政治教育工作是彝族人才培養的重要途徑。漾濞彝族初中生的培養關系到漾濞地區未來的發展，這就要求各初中學校思想政治教育者發現民族地區中學生思想政治教育中的問題。作為一名思想政治教育工作者應當到一線課堂和課后學生生活中做深入調查研究，針對調查中存在的問題科學地設計彝族地區思想政治教育的目標和內容，針對彝族學生的具體情況，努力改進思想政治教育的方法和途徑，從而促進彝族學生思想政治教育工作的全面發展，成為社會主義合格的“有道德、有理想、有文化、有紀律”的四有新人。
二、漾濞彝族地區初中學生思想政治教育的重要性
（一）漾濞彝族地區初中學生思想政治教育的特征
由于漾濞地區彝族自身的特性，因此在加強彝族初中生思想政治教育的過程中必須要正視由于地緣、彝族文化歷史、語言、自然環境等帶來的思想政治工作的特殊性和復雜性，具體表現如下：教育對象的特殊性。主要表現在：漾濞位于滇西，彝族學生的培養關系到邊疆人才培養方向、關系到民族團結、國家穩定的大局、面臨特殊的挑戰；漾濞彝族初中生都有民族信仰，平時生活過程中都是用民族語言進行交流，所以在教學過程具有一定的復雜性、教學手段和方法應該堅持多樣化。
（二）漾濞彝族初中生思想政治教育的重要性
對于彝族地區初中生的思想政治教育工作是漾濞全面建設小康社會和構建社會和諧社會主義和諧社會的戰略需要，是保持漾濞社會政治穩定和健康發展的百年大計。加強漾濞彝族初中生思想政治教育是其未來教育中的一個關鍵環節，同時也是漾濞經濟全面發展的要求。
三、加強彝族初中生思想政治教育對策
（一）優化社會環境
從社會環境相關因分析，要加強彝族初中生思想政治教育，應該優化其學習的思想政治教育環境。這里的思想政治教育環境指：思想政治教育環境所面對的圍繞在受教育對象周圍并對其產生影響的客觀現實，是除了教育以外影響思想政治教育對象的一切外因的總和。作為思想政治教育對象的彝族初中生首先是一個社會成員，其生存、成長時刻都離不開社會，思想政治也只能在社會環境中進行，只能在教育對象同社會環境的交往活動中實現。所以漾濞地區抓好彝族初中學生思想政治教育工作，需要社會各界共同努力來優化社會環境，為彝族初中生的健康成長創造一個良好的社會氛圍。
（二）加強學校與家庭的橫向結合，形成教育合力
針對彝族初中生與家庭之間缺乏盲點的情況，積極探索學校和家庭聯合的機制。學校可以通過家訪、書信的方式來加強與學生家長的聯系，及時反映彝族初中生在校學習生活情況，同時，作為家長，也應該經常到學校去了解子女的學習情況、思想品德情況，具體了解清楚思想政治教育情況，以便在教育時更能做到因材施教。只有雙方的相互配合，進行有效溝通，方便更好地發揮學校、家庭德育資源的匯渠合流，形成公教共育的合力。
（三）學校構建合理的思想政治教育內容體系
1.加強民族觀教育。民族觀教育的內容包括：民族觀、黨的民族觀、關于中國民族工作成就的教育、關于少數民族倫理道德中的團結、愛國主義思想的教育；
2.加強哲學教育。漾濞地區屬于欠發達的民族聚居區，這里的彝族學生基本來自落后的農村，從小受到經濟發展水平、地理環境、民族因素等多種因素的影響，他們的哲學素質相對比較差。具體表現為：
（1）運用唯物主義觀點看問題尚未完全達到自覺程度；
（2）在辨證看問題方面缺乏系統性。漾濞彝族地區初中學校應該加強彝族學生哲學教育，只有這樣，才能給彝族初中生思想問題的解決提供一個堅實的理論基礎，最終達到標本兼治。
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思想政治教育方法是思想政治教育者借以調動構成思想政治教育活動的其他要素的作用，使之進入激活狀態，并最大限度地發揮各自效能，服務于思想政治教育目的的手段。它對人們思想和意識形態的形成和確定有著非常重要的意義，有利于促進一個人的集體觀念、大局觀念，也是進行其他教育的前提，對一個人的成長、成才起到導向作用。
一、創新思想政治教育的重要
（一）教學應該適應社會
當前，世界呈現出一體化趨勢，我國與世界進一步融合，學生的思想觀念和價值取向發生了新的變化。中西文化相互交融，尤其是隨著互聯網的進一步普及與發展，初中生意識形態的交鋒更加激烈。改革開放的不斷深化，經濟成分和經濟利益多樣化，學生的社會活動方式和生活方式將發生重大轉變。應加強對新形勢下的思想政治教育方法的研究，積極進行思想政治教育的創新，增強思想政治教育的實效性。發揮創新的力量，然而創新初中生思想政治教育中教師應該堅持發揮主動性原則；把握可行性原則；要堅持以人為本的原則；要堅持身教重于言教的原則；堅持由表及里、由淺人深的循序漸進原則；堅持激勵原則；堅持繼承和創新統一的原則。因此，要以求真務實的態度調整教育方法。在市場經濟條件下，現在初中生的生活節奏加快，對一切事情都講究短時間內看到實效，對思想政治教育工作也是如此。講究實效是思想政治教育的落腳點，也是思想政治教育的出發點。由于外界的沖擊非常強大，受眾變得盲目；由于當代初中生在意識形態方面變得膚淺且單純。因此，思想政治教育的展開必須積極穩妥，不能隨意、盲目。要根據思想政治教育的環境、條件、對象的變化，遵循思想政治教育的規律和原則，創新思想政治教育方法，使當代初中生有一個健康的心理，能夠更好地發展。
（二）將正確的思想政治教育融入學校管理之中
將學校后勤管理與服務納入到學生思想政治教育的范疇中來，加強對于學生宿舍、食堂、活動中心等場所的管理，進一步鼓勵后勤部門吸收學生代表參與民主管理，要在細微的服務中不斷增強管理育人的功能。進一步完善貧困初中生資助體系，努力推動助困育人，將解決貧困初中生的實際問題與思想問題相結合。進一步改善和健全就業服務系統，引導初中生樹立正確的價值觀，運用“思維方式”作為學生思維活動過程中所運用的工具，讓它成為學生在抽象思維活動中所運用的工具，而且是學生在認識和把握對象的整個思維過程中所運用的工具。因此只有采取正確的現代思維方式，才能正確認識和把握思想政治教育方法的內在本質，提高其科學性認識”。落后、程式化的思維方式有礙于教育者準確地理解和把握思想政治教育的目的和任務，不利于恰當地選擇和運用教育內容，會對正確認識和對待教育對象產生不利影響。因此，學校不僅僅需要將創新思想政治教育融入到學校管理中，還需要將正確的思想政治教育融入到初中生的教育中去，讓初中生從小就有積極正確的思想，從而更好地生活。
二、新時代下思想政治教育方法創新的途徑
（一）大力強化思想道德實踐與教育
開展好各類品牌和特色的實踐活動，如青年志愿者活動、公益勞動、“下鄉、進社區”等，促進學生良好思想道德素質的養成，并外化為學生的自覺行為。繼續鼓勵學生積極開展愛心服務實踐。以奉獻愛心為主題，組織學生積極開展各種愛心服務活動，如支教、募捐等活動，培養學生樂于奉獻的精神，增強學生的社會責任感。利用，網絡技術、多媒體技術的發展，為思想政治理論課的教學形式提供了新的途徑。合理運用多媒體教學形式，能大大增強課堂教學的生動性和吸引力。現代多媒體手段，把聲音、圖像、故事、道理有機地結合起來，其良好的直觀性、生動的趣味性、豐富的表現力，能激發學生強烈的求知欲望，增加課堂學習的興奮點，激活思維。另外，歷史圖片、錄像資料的公開，也給思想政治理論課教學提供了豐富生動的教學素材。恰當地運用現代化教學手段，可以激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性和主動性，提高學習效率，可以大大提高思想政治理論課的說服力，起到提高教學質量和節省學時的雙重效果。
（二）把握當代學生的群體性以及個性特點
當代初中生學生群體最新年輕群體組成，群體特點和個性需求更加鮮明，思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性日趨明顯，他們思維活躍、信息面廣、觀念新穎，主體意識、獨立意識、參與意識強烈，但也不同程度地存在理想信念迷茫、價值觀念扭曲、社會責任感不強、心理素質欠佳等問題。要準確把握當代大學生思想特點和成長規律，創新與理想信念、價值信仰相關的主題教育活動的開展，以增強主題教育活動的時效性，開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強初中生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。積極學會自己去解決思想問題與解決實際問題相結合是黨思想政治教育的優良傳統，也是初中生思想政治教育的基本原則。要繼續講加強思想政治教育與解決實際問題結合起來，既要講道理又要辦實事，既要以理服人又要以情感人，真實地了解初中生存在的實際問題，多方并舉增強思想政治教育的實際效果。只有這樣，才能提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、說服力、感染力。要進一步做好高校貧困家庭學生的資助工作，幫助他們順利完成學業。進一步做好畢業生就業服務指導工作，幫助初中生成才。幫助學生培養良好的心理品質。
結束語
總之，作為新時代的學生，其基本的思想道德理念已經形成，但還不成熟，特別是面對新的時代環境，面臨新的角色期待時，甚至會出現偏差。每一個人都應該具備更高的思想道德理念，收到更好的思想道德教育。良好的價值觀不僅影響到每一個年輕人的行為及以后的人生目標選擇，而且關系到一個國家、民族的未來發展。良好的價值觀應該是理想與現實的結合，物質與精神的兼顧、個人價值與社會價值的統一。應堅持以價值提升為核心，解決好個體與時代、個體與社會、個體與生活的價值認識問題，引導更為務實、博愛、高尚的價值觀。
參考文獻：
[1]趙一南. 淺談如何創新初中思想政治教育工作[J]. 神州，2013，33：155.
