園林專業(yè)技術(shù)總結(jié)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇園林專業(yè)技術(shù)總結(jié)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、思想上積極上進(jìn)，具有高尚的道德情操

自從工作以來(lái)，我始終注重加強(qiáng)主觀世界的改造，牢固樹立的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持良好的道德風(fēng)尚。無(wú)論做什么工作都能擺正自己同組織、同事業(yè)的關(guān)系，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值同服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和開(kāi)創(chuàng)工作新局面、不斷振興事業(yè)緊密地結(jié)合起來(lái)。自覺(jué)地學(xué)習(xí)和貫徹黨的基本理論、基本綱領(lǐng)和基本路線，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，激發(fā)自己的政治責(zé)任感和奮發(fā)進(jìn)取的精神，不斷朝著新的目標(biāo)奮進(jìn)。

二、作風(fēng)上嚴(yán)以律己，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感

在注重提高思想品德的同時(shí)，也不忘注意個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)和提高。我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)建設(shè)工程施工等方面的法律、法規(guī)、規(guī)章、制度和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，做到忠于職守、奉公守法、廉潔自律、勤奮工作，不斷努力提高自己的工作質(zhì)量。本人一向謙虛好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、勇于奉獻(xiàn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的職業(yè)道德，能夠嚴(yán)格按照“誠(chéng)信、守法、公正、科學(xué)”的原則開(kāi)展進(jìn)行景觀工程技術(shù)及參與造價(jià)工作。能夠敬崗愛(ài)業(yè)、遵紀(jì)守法，工作上踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，一絲不茍；生活上助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人。能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的智慧和力量，共同投入到工作事業(yè)中。能夠積極指導(dǎo)和帶領(lǐng)剛工作的同志，使他們時(shí)刻感覺(jué)到有人關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，盡快轉(zhuǎn)變角色投入工作中去，并督促他們不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，盡快、更好地勝任本職工作。

在實(shí)際工作中能做到嚴(yán)以律己，寬以待人，遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范，始終以飽滿的精神狀態(tài)去認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)施工任務(wù)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。急甲方之所急，憂甲方之所憂，始終把甲方和公司的利益放在第一位，具有良好的職業(yè)道德。

三、專業(yè)技術(shù)水平不斷提高，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)

自2012年從事園林工作以來(lái)，在單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，通過(guò)自己的努力，專業(yè)技術(shù)水平日益提高。能以較高的水平獨(dú)立地完成本職工作，并在與較高級(jí)別的同行的合作中，努力學(xué)習(xí)新的理念和工作方法。在平時(shí)的工作中，能做到學(xué)為所用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。我從同行工程師、工人師傅們那里學(xué)到了豐富的園林施工技術(shù)、工程管理知識(shí)，特別是工人師傅的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)絕活及他們對(duì)工作的敬業(yè)精神鼓勵(lì)和感染著我。

在從事園林專業(yè)近十年中，能熟練操作相關(guān)制圖軟件和辦公軟件，熟悉各類規(guī)范，在施工中嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)范和各類法律、法規(guī)。能很好解決和處理施工過(guò)程中出現(xiàn)的各種常見(jiàn)問(wèn)題，與甲方溝通與交流順暢。在做好本職工作的同時(shí)，也一邊跟著經(jīng)驗(yàn)較多的同事學(xué)習(xí)造價(jià)知識(shí)，并初步掌握了園林造價(jià)的相關(guān)知識(shí)，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域。

自2012年以來(lái)，已參與完成的大大小小項(xiàng)目有幾十項(xiàng)，完成的工作內(nèi)容主要包括主要負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)編寫施工日志、施工記錄等相關(guān)施工資料，后期苗木養(yǎng)護(hù)計(jì)劃及實(shí)施工作。

園林景觀屬于“確、細(xì)、精”的工作，景觀與綠化要做到細(xì)致、精湛，首先要從審圖開(kāi)始，要對(duì)苗木品種是否的地域適應(yīng)性作深入了解，設(shè)計(jì)的品種及規(guī)格是否可以在市面上買到，圖紙上設(shè)計(jì)的施工區(qū)域與現(xiàn)場(chǎng)是否一致等問(wèn)題在施工前均要得到解決，以上問(wèn)題在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐后，能很好地協(xié)助技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行圖紙會(huì)審及技術(shù)交底。

我的工作還包括參加工程協(xié)調(diào)會(huì)與監(jiān)理例會(huì)，提出和了解項(xiàng)目施工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題思考、制定解決辦法并實(shí)施改進(jìn)；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工程項(xiàng)目各分項(xiàng)工程之間和施工隊(duì)伍之間的工作；參與現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)簽證、成本控制及成本核算。

工作期間，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)范要求，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，盡職盡責(zé)地履行了自己的職責(zé)。

以下簡(jiǎn)要列舉一些主要的工作業(yè)績(jī)：

2012年11月至2013年2月期間參加了*****工程項(xiàng)目；工程總造價(jià)為28萬(wàn)元。當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。

2014年5月至2014年6月期間參加了福建省未成年犯管教所監(jiān)區(qū)內(nèi)綠化提升工程，工程總造價(jià)為12.81萬(wàn)元，當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。

2014年9月至2014年12月期間參加了****項(xiàng)目建設(shè)景觀工程，綠化面積1931.9平方米，造價(jià)：116.8237萬(wàn)元。當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。

2015年4月至2015年11月日期間參與了2015年柘榮縣中心城區(qū)環(huán)城一重山森林生態(tài)景觀提升工程，綠化面積為：654畝，造價(jià)：415萬(wàn)元。當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。

2015年1月至4月期間參與了****工程，綠化面積為：13300平方米，造價(jià)：665萬(wàn)元。當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。

2016年12月至2017年2月期間參加****工程,造價(jià)：40萬(wàn)元。當(dāng)技術(shù)員，在項(xiàng)目經(jīng)理的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施工的管理工作，監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度、品質(zhì)完成情況，負(fù)責(zé)日常安全管理事項(xiàng)。該項(xiàng)目按期圓滿完成，順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，工程質(zhì)量合格。

四、不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

篇（2）

二、基本條件

1、助理工程師(初級(jí)職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)后從事本工作滿半年以上；大學(xué)專科畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿一年以上；中專、高中、初中畢業(yè)后擔(dān)任員級(jí)職務(wù)三年以上。

2、工程師(中級(jí)職稱)：大學(xué)本科畢業(yè)后，擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿三年以上；專科畢業(yè)后，擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿四年以上；中專、高中畢業(yè)后擔(dān)任助理級(jí)職務(wù)滿五年上。

3、高級(jí)工程師(高級(jí)職稱):大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級(jí)職務(wù)任職資格,并從事中級(jí)職務(wù)工作5年以上；參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上，取得中級(jí)職務(wù)任職資格5年以上。

三、材料要求

為了保證申報(bào)材料的真實(shí)性，凡涉及申報(bào)對(duì)象的學(xué)歷、專業(yè)年限、考試成績(jī)、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績(jī)、獎(jiǎng)懲情況，須由申報(bào)單位核實(shí)后，按規(guī)定的要求提交以下主要材料：

1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審表》（中、初級(jí)一式二份）、附件表（一式一份）；

2、上一年度的《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》；

3、專業(yè)論文和業(yè)務(wù)工作總結(jié)；

4、其它能反映本人工作能力和重要業(yè)績(jī)的相關(guān)材料；

5、《專業(yè)技術(shù)人員水平能力測(cè)試合格證》；

6、一寸免冠彩照5張、身份證復(fù)印件2份、最高學(xué)歷證書復(fù)印件2份。

篇（3）

一、園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的內(nèi)涵

人們常把綠化養(yǎng)護(hù)管理理解成一種低級(jí)而簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)，事實(shí)并非如此，綠化養(yǎng)護(hù)管理是一門科學(xué)，是園林建設(shè)的再生產(chǎn)工藝，是研究如何遵循植物群落的生長(zhǎng)規(guī)律前提下，按照種植設(shè)計(jì)的意圖采取修剪、施肥、移植調(diào)整、防治病蟲害、灌溉等措施，通過(guò)合理的人工干預(yù)，使各類植物在形成高低錯(cuò)落、層次分明、色彩調(diào)和的外貌，同時(shí)保持各自生態(tài)位，各得其所，共生共榮，互利互惠，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定合理的復(fù)層的植物的復(fù)雜過(guò)程。

二、園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的實(shí)踐與探討

1、園林綠化養(yǎng)護(hù)管理工作的重要性

要想改善城市環(huán)境、美化市容、提升城市形象從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，城市園林綠化的發(fā)展必不可少。城市公共綠地管理不但能提高綠地景觀效果，也是美化城市的必要手段，因而植物需要澆水、施肥等養(yǎng)護(hù)管理，并且需要連續(xù)的而不是間斷的養(yǎng)護(hù)和管管理。

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的改革實(shí)踐，其管理水平和管理體系逐年提高和完善。目前，我國(guó)各綠化管理部門和養(yǎng)護(hù)企業(yè)都必須在思想上引起高度重視，進(jìn)一步強(qiáng)化綠化養(yǎng)護(hù)管理工作，牢固樹立綠化養(yǎng)護(hù)的重要性、長(zhǎng)期性和艱巨性意識(shí)，切實(shí)做好管養(yǎng)工作。

2、健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化管理、指導(dǎo)和監(jiān)督職能，提升養(yǎng)護(hù)水平和質(zhì)量

堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，用創(chuàng)新的思維開(kāi)展工作。在完善專業(yè)技術(shù)人員配置的同時(shí)，加強(qiáng)溝通，和諧共處，逐步形成良性管理體系，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的工作氛圍和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

加強(qiáng)監(jiān)督、考核工作，嚴(yán)格按考核結(jié)果撥付管護(hù)經(jīng)費(fèi)。養(yǎng)護(hù)工作無(wú)小事，通過(guò)每月養(yǎng)護(hù)測(cè)評(píng)工作，日常巡查溝通和定期養(yǎng)護(hù)質(zhì)量意見(jiàn)征詢，加強(qiáng)對(duì)管養(yǎng)企業(yè)的監(jiān)督、技術(shù)指導(dǎo)和每月檢查考核工作，充分發(fā)揮管養(yǎng)企業(yè)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。通過(guò)實(shí)踐檢測(cè)，總結(jié)提升，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋并分析，以便及時(shí)解決。通過(guò)意見(jiàn)征詢，思想溝通，解決養(yǎng)護(hù)工作中發(fā)現(xiàn)的細(xì)小問(wèn)題，進(jìn)而使企業(yè)的養(yǎng)護(hù)管理工作形成制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

不斷促進(jìn)企業(yè)提高員工技術(shù)能力。我們結(jié)合養(yǎng)護(hù)工作實(shí)際需要，通過(guò)走出去學(xué)習(xí)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)求教，定期開(kāi)展一系列園林專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。在定期的園林管養(yǎng)總結(jié)會(huì)議中，讓養(yǎng)護(hù)企業(yè)骨干了解當(dāng)今形式下的新技術(shù)和新趨勢(shì)，了解園林養(yǎng)護(hù)規(guī)范，切實(shí)提升理論認(rèn)知能力。進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，使安全第一的理念牢固樹立企業(yè)員工的心中，并學(xué)到規(guī)范的安全技術(shù)在工作中加以使用。針對(duì)園林綠地中常見(jiàn)病蟲害，對(duì)員工進(jìn)行詳細(xì)的園林植保技術(shù)指導(dǎo)，指出病蟲害的形態(tài)特征，防治手段，以及新生物環(huán)保農(nóng)藥的防治特點(diǎn)。針對(duì)管養(yǎng)技術(shù)相對(duì)較差的企業(yè)，組織安排有豐富經(jīng)驗(yàn)的管養(yǎng)企業(yè)派送園林工程師進(jìn)行實(shí)地技能指導(dǎo)，以傳、幫、帶的方式切實(shí)提高管養(yǎng)企業(yè)員工理論認(rèn)知水平的同時(shí)，提高養(yǎng)護(hù)專業(yè)技能。

3、加強(qiáng)和提升管理理念，走和諧持續(xù)發(fā)展的園林綠化管理道路。

加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合統(tǒng)一，操作規(guī)范化、管理系統(tǒng)化并健全機(jī)制、樹立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效管理機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)綠地系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，在園林綠地伴隨植物生長(zhǎng)的同時(shí)，達(dá)到景觀效果良好與資源最大利用的雙贏。在不損壞原設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，追求景觀的生態(tài)美麗、自然和諧，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)施肥、修剪、移栽、補(bǔ)種，重新調(diào)整抽稀等技術(shù)手段，調(diào)整綠化結(jié)構(gòu)，優(yōu)化綠化配置，保持綠化的可持續(xù)發(fā)展和良好的景觀效果和生態(tài)效應(yīng)。

在園林綠化管理工作的實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題的思考和分析，在點(diǎn)滴積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的園林綠化管理。

三、做好園林綠化養(yǎng)護(hù)工作，創(chuàng)造安靜宜居的城市環(huán)境應(yīng)當(dāng)做到

1、制度規(guī)范化，完善制度建設(shè)，加強(qiáng)規(guī)范管理。

園林綠化的養(yǎng)護(hù)管理工作綠地面積40000m2，其中草坪面積15000m2，草花600m2，有高羊茅和百慕達(dá)黑麥草兩種品種。喬灌木共有34種，喬木主要有香樟、廣玉蘭、銀杏、白玉蘭等，花灌木有山茶、紅楓、石榴、火棘、杜鵑等，果樹有梨樹、柑橘等。其中有較多的整形綠籬如龍柏、金葉女貞、紅花繼木等。

2、管理人性化，健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提升養(yǎng)護(hù)質(zhì)量

“以人為本”的管理理念是我們管理層的共識(shí)，而創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉，在完善專業(yè)技術(shù)人員配置的同時(shí)，加強(qiáng)溝通，和諧共處，逐步形成良性管理體系，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的工作氛圍和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

篇（4）

1園林工程施工中存在的若干問(wèn)題

1.1施工放線和控制標(biāo)高問(wèn)題

施工放線和控制標(biāo)高是園林工程施工的基礎(chǔ)，也是所有工程的重中之重，一旦施工放線和標(biāo)高出現(xiàn)錯(cuò)誤，所有的工程都要返工。在實(shí)際的生產(chǎn)中，園林工程施工放線和控制標(biāo)高出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤總結(jié)如下：

1.1.1園林土建本身施工放線錯(cuò)誤主景點(diǎn)孤立的施工放線造成錯(cuò)誤。園建施工大多數(shù)都是先做工序復(fù)雜的水景、橋、亭子等，然后施工小的簡(jiǎn)單的園路、花池、汀步等。在做水景，特別是異形水景和亭子時(shí)，由于只是水景或亭子孤立的施工放線，沒(méi)有考慮周邊沒(méi)有施工的園路、假山等具置和朝向。等異形水景或亭子施工完成后，園路、假山等開(kāi)始施工，一旦放出具置時(shí)，或多或少的都會(huì)發(fā)現(xiàn)水景占據(jù)了園路或綠化的位置，或者亭子的朝向與園路、假山、水景等方向不吻合。

1.2園林土建施工問(wèn)題

1.2.1石材問(wèn)題園林石材鋪裝是園林土建的主體項(xiàng)目，貫穿于園林施工的全過(guò)程。目前，大多數(shù)園林公司采取把園林土建分包給小的施工單位或個(gè)人，這些小單位為了節(jié)約開(kāi)支，石材采購(gòu)不同石材廠家的產(chǎn)品，有的不按圖紙規(guī)格要求下訂單，而是每個(gè)規(guī)格總是少0.5～1cm，出現(xiàn)同一個(gè)顏色同一個(gè)規(guī)格的石材不是在一個(gè)廠家加工。由于石材廠家不同，石材顏色、厚度、大小均有細(xì)微差別，鋪好的石材出現(xiàn)縫隙大小不一，高低不平，達(dá)不到設(shè)計(jì)效果。

1.2.2混凝土問(wèn)題由于園林施工持續(xù)性較短，水池、園路等不一定同時(shí)施工，每次所用的混凝土方量達(dá)不到一個(gè)罐車混凝土方量，且商品混凝土價(jià)格高。園林施工很少用商品混凝土，不管圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的是多少標(biāo)號(hào)的混凝土，基本都是現(xiàn)場(chǎng)攪拌混凝土。

1.3水、電施工問(wèn)題

1.3.1與土建、綠化交叉施工工序問(wèn)題水、電施工與園林土建和綠化交叉施工是園林工程施工的難點(diǎn)。原因很簡(jiǎn)單，如果三者不協(xié)調(diào)好就會(huì)出現(xiàn)返工現(xiàn)象。首先是場(chǎng)地平整到位，給水管、排水管、污水管、弱電和強(qiáng)電、消防、通信、燃?xì)獾裙芫€必須按照?qǐng)D紙要求進(jìn)行預(yù)埋。否則一旦園林土建和綠化開(kāi)始施工，后面緊跟著的是各種管線在完成好的成品上到處開(kāi)挖，施工現(xiàn)場(chǎng)相互埋怨、吵架，然后就是找甲方和監(jiān)理辦理簽證。更有甚者，在搶工期時(shí)，特別是晚上施工，由于前期園林土建和水電沒(méi)有協(xié)調(diào)好，土建施工班組不管水電管線是否預(yù)埋，直接澆筑水池墊層基礎(chǔ)，第2天早上出現(xiàn)水電班組破混凝土預(yù)埋管線，造成人、機(jī)、料等的浪費(fèi)，同時(shí)給水池增加漏水的隱患。

1.3.2水、電管線不按規(guī)范埋深問(wèn)題按照規(guī)范要求，給、排水管道埋深在車道下不小于70cm，其他不小于50cm，否則應(yīng)采取保護(hù)措施。電管要求在人行道下埋深80cm、綠化帶下70cm，過(guò)路鋼管埋深100cm。管道基礎(chǔ)處理：原土地基夯實(shí)達(dá)到95%；回填土夯實(shí)后再墊砂，砂層厚度為30cm；軟泥土則應(yīng)更換土壤或每250～300cm做混凝土枕基等方法。事實(shí)上，園林施工單位為了節(jié)約勞動(dòng)力，管溝開(kāi)挖深度根本不按規(guī)范要求。

2問(wèn)題分析和探討

2.1重視圖紙會(huì)審和施工放線

2.1.1審圖圖紙會(huì)審是園林施工管理中的基礎(chǔ)部分，但它決定著施工現(xiàn)場(chǎng)是否返工和返工率的高低。施工單位拿到甲方給的圖紙后，水和電、土建、綠化各個(gè)專業(yè)的工程師抓緊時(shí)間審圖，把圖紙存在的問(wèn)題都一一列出來(lái)，與甲方和設(shè)計(jì)單位溝通。圖紙會(huì)審后，施工單位要到現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核標(biāo)高，因?yàn)榧追教峁┙o設(shè)計(jì)院的標(biāo)高，隨著后期施工現(xiàn)場(chǎng)的變化，現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)高或多或少的出現(xiàn)偏差。特別是大的主景觀，一定要把圖紙標(biāo)高與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際標(biāo)高復(fù)核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)甲方、監(jiān)理和設(shè)計(jì)進(jìn)行解決協(xié)調(diào)。以免施工放線后才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到時(shí)再請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)單位出設(shè)計(jì)變更，現(xiàn)場(chǎng)就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重窩工、浪費(fèi)材料等。

2.1.2施工放線施工放線和控制標(biāo)高出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因有：大多數(shù)園林施工現(xiàn)場(chǎng)施工放線都是一個(gè)人負(fù)責(zé)，在趕工期時(shí)都是孤立的先放疊水池、亭子等主景點(diǎn)的線，線放好后就開(kāi)始施工，根本沒(méi)有人去復(fù)核放線是否準(zhǔn)確，等基礎(chǔ)完成或主景點(diǎn)大樣出來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)場(chǎng)不符。因此，園林施工單位現(xiàn)場(chǎng)施工放線技術(shù)人員至少有2個(gè)，首先1個(gè)人施工放線，放好后另外1個(gè)人拿著圖紙去復(fù)核一下，看是否正確。否則，如果1個(gè)人施工放線，然后就盲目施工，特別是在趕工期時(shí)，晚上加班施工更容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.2加強(qiáng)施工工序管理施工工序是園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的基本秩序。如果沒(méi)有按照施工工序進(jìn)行施工，就會(huì)給工程管理帶來(lái)許多麻煩，也會(huì)造成返工、窩工、浪費(fèi)材料等現(xiàn)象發(fā)生。園林施工是一個(gè)復(fù)雜的施工環(huán)境，與市政排水、污水、消防、給水、強(qiáng)電、弱電、燃?xì)狻⑼ㄐ拧⒂芯€電視等均存在交叉施工現(xiàn)象。因此，在準(zhǔn)備施工和正在施工的過(guò)程中，園林公司內(nèi)部的土建、水電和綠化要相互協(xié)調(diào)好施工工序，誰(shuí)先施工和誰(shuí)后施工問(wèn)題。同時(shí)，通知消防、燃?xì)獾仁┕挝惶崆邦A(yù)埋管線。在各家施工單位預(yù)埋管線時(shí)，園林工程師一定要在施工現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)楣芫€的預(yù)埋走向和深度、預(yù)留管井的位置，隨時(shí)都會(huì)影響以后所做的園林小品和綠化大樹的位置，最終會(huì)影響園林整體美觀效果。

2.3嚴(yán)抓工程質(zhì)量工程質(zhì)量是任何工程的生命線，園林工程也是如此。由于我國(guó)目前關(guān)于園林法規(guī)較少，國(guó)家立法跟不上，造成一些一級(jí)資質(zhì)園林公司通過(guò)關(guān)系接到工程后，收取管理費(fèi)后轉(zhuǎn)包給二、三級(jí)資質(zhì)園林公司，二、三級(jí)資質(zhì)園林公司再收取管理費(fèi)后又分包給小的包工頭，這樣層層剝?nèi)±麧?rùn)，小包工頭拿到工程后不偷工減料才怪。一些施工單位投標(biāo)書上的項(xiàng)目經(jīng)理有資質(zhì)，而施工現(xiàn)場(chǎng)的項(xiàng)目經(jīng)理根本就沒(méi)有資質(zhì)，甚者文化水平較低，最基本的園林規(guī)范不懂，怎么能帶好這個(gè)團(tuán)隊(duì)，怎么能管理好工程？土建的石材、鋼筋、水泥等材料假的檢驗(yàn)報(bào)告和假的合格證滿天飛。鋼筋焊接的搭接長(zhǎng)度、焊接方式和綁扎等不規(guī)范操作隨時(shí)影響工程質(zhì)量。許多工程水管、電纜線根本沒(méi)有按照投標(biāo)書和合同要求的品牌采購(gòu)，工程完工移交給物業(yè)后，水池漏水、爆管現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。喬木胸徑規(guī)范要求從地面至1.3m處樹干直徑，但是施工單位則要求按照“米徑”驗(yàn)收，因?yàn)閳D紙?jiān)O(shè)計(jì)要求是在1.0m處樹干直徑。地被密度、草皮雜草、養(yǎng)護(hù)等問(wèn)題都時(shí)刻影響著工程質(zhì)量。

篇（5）

關(guān)鍵詞 ：園林專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)訓(xùn)教材 鏈接

實(shí)訓(xùn)基地的基本功能是承擔(dān)在校生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展企業(yè)行業(yè)從業(yè)人員的技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定工作，承擔(dān)“雙師型”教師培養(yǎng)任務(wù)，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)研究開(kāi)發(fā)以及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。作為學(xué)校教師們的科研以及與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要緊密聯(lián)系行業(yè)技術(shù)、技能發(fā)展需求，實(shí)訓(xùn)課題設(shè)置應(yīng)符合行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，其配套實(shí)訓(xùn)教材的內(nèi)容需要及時(shí)更新，體例要符合教改要求，針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)象提供不同的培訓(xùn)教材。因此，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)應(yīng)形成有效對(duì)接，以實(shí)訓(xùn)教材配套實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備，以實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教材，從而促進(jìn)課程改革、提高實(shí)訓(xùn)基地績(jī)效、增強(qiáng)學(xué)生綜合能力。

一、以工作任務(wù)為載體形成對(duì)接

職業(yè)教育提出了一系列的新理念、新觀念，特別是“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”這一課程改革思路得到了大家的認(rèn)可。根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，以崗位工作過(guò)程為依據(jù)，以職業(yè)崗位群所需能力培養(yǎng)為主線開(kāi)發(fā)新課程，實(shí)行“項(xiàng)目課程模式”，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性的項(xiàng)目式實(shí)訓(xùn)課題，設(shè)計(jì)系列的、遞進(jìn)的專業(yè)技術(shù)與技能項(xiàng)目，已成為課程改革的一個(gè)趨勢(shì)和方向。

實(shí)訓(xùn)基地在環(huán)境建設(shè)時(shí)，要借鑒和烘托企業(yè)文化，著力營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境和氛圍，按照崗位典型任務(wù)劃分技能區(qū)塊，建設(shè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、模擬仿真實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐實(shí)習(xí)逐層提高的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備先進(jìn)化、環(huán)境真實(shí)化、人員職業(yè)化。例如基礎(chǔ)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)區(qū)劃分出園林植物實(shí)驗(yàn)室、園林植物環(huán)境實(shí)驗(yàn)室、園林標(biāo)本室、園林制圖室、園林美術(shù)室、園林植保實(shí)訓(xùn)室等區(qū)域，專業(yè)綜合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)區(qū)劃分出園林植物繁育實(shí)訓(xùn)室、組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、栽培養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、設(shè)施栽培實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、花藝陳設(shè)實(shí)訓(xùn)室、花卉應(yīng)用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、園林工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、假山盆景實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等區(qū)域，根據(jù)園林專業(yè)的三個(gè)專門化方向進(jìn)行不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，從而達(dá)到與企業(yè)工作環(huán)境、工作任務(wù)無(wú)縫對(duì)接的目標(biāo)。

實(shí)訓(xùn)教材在教學(xué)內(nèi)容整合、體例編排時(shí)，也應(yīng)圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入企業(yè)調(diào)研，緊貼一線崗位，對(duì)接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按崗位工作過(guò)程序化學(xué)習(xí)內(nèi)容，以典型的崗位工作任務(wù)為載體，根據(jù)不同工作情境，以項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等形式進(jìn)行編寫，與實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)工作任務(wù)相對(duì)接。

二、以實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備為硬件基礎(chǔ)形成對(duì)接

教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)是實(shí)訓(xùn)基地的硬件基礎(chǔ)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性和先進(jìn)性相結(jié)合的方針，在保證實(shí)用性的基礎(chǔ)上，盡可能配置先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。設(shè)備或模擬、仿真的技術(shù)水平要保持與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平相一致，并且要有一定的超前性。例如，在設(shè)施栽培實(shí)訓(xùn)場(chǎng)中，設(shè)置了現(xiàn)代化的溫室，配備了全智能控制系統(tǒng)、滴灌設(shè)施、無(wú)土栽培槽、發(fā)芽室等，在園林工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)配備了雕刻機(jī)、繪圖儀、3D打印機(jī)等。這樣既保證了先進(jìn)性，也有一定超前性。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，訓(xùn)練項(xiàng)目與產(chǎn)業(yè)一一對(duì)應(yīng)，有利于學(xué)生崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)和良好職業(yè)素質(zhì)的形成。因此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)的技能需求，并以實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施設(shè)備為基礎(chǔ)。設(shè)施情況在一定程度上對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置形成了制約，而國(guó)家通用版本的實(shí)訓(xùn)教材不可能根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際設(shè)備狀況來(lái)編寫，因此需要適合實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，從而以實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備為硬件基礎(chǔ)形成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課題與實(shí)訓(xùn)教材的對(duì)接。

三、以教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)為技術(shù)支撐形成對(duì)接

“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。隨著任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等教學(xué)改革的推行，原來(lái)直接從企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠、實(shí)踐專家來(lái)學(xué)校擔(dān)任兼職教師的做法成為補(bǔ)充形式，而提高學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)的技能水平和實(shí)操能力成為主流。通過(guò)教師下企業(yè)頂崗鍛煉、帶課題下企業(yè)實(shí)訓(xùn)等形式，讓教師參與企業(yè)的生產(chǎn)、管理和技術(shù)工作，推動(dòng)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。

篇（6）

（二）施工人員。雖然近年來(lái)我國(guó)園林綠化工程發(fā)展迅速，相關(guān)施工人員也日益增多，但總體來(lái)說(shuō)整個(gè)施工隊(duì)伍仍然以農(nóng)民工為主，專業(yè)水平相對(duì)較低。施工隊(duì)伍不能正確解讀設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想和理念、對(duì)相關(guān)施工規(guī)范和程序認(rèn)識(shí)薄弱，導(dǎo)致施工質(zhì)量明顯降低。同時(shí)，整個(gè)施工隊(duì)伍缺乏專業(yè)管理人員，導(dǎo)致人心散漫、缺乏組織紀(jì)律性、工作效率低。這些因素都嚴(yán)重影響著園林綠化工程施工的效率和質(zhì)量。

（三）養(yǎng)護(hù)階段。養(yǎng)護(hù)是園林綠化工程施工中最容易被忽略的重要環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)從事園林綠化養(yǎng)護(hù)的工作者大都是非專業(yè)人員，缺乏專業(yè)的養(yǎng)護(hù)人才。由于養(yǎng)護(hù)從業(yè)者的專業(yè)技術(shù)知識(shí)薄弱，不能科學(xué)、有效地開(kāi)展園林綠化養(yǎng)護(hù)工作，最終導(dǎo)致了植物成活率不高、病蟲害威脅大、花草樹木參差不齊的一系列現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)園林綠化工程施工質(zhì)量控制的有效措施

（一）重視施工相關(guān)材料控制和分部工程處理。近年來(lái)，我國(guó)園林綠化工程規(guī)格有了顯著提升，與之相對(duì)應(yīng)的綜合性工程也不斷增多。如何有效處理鋪裝、綠化、給水與土建工程的相互關(guān)系成為不可忽略的重要問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議：

1、從工程全局出發(fā)，遵循綠化、土建、給水的基本順序進(jìn)行科學(xué)施工。當(dāng)然也可根據(jù)具體項(xiàng)目的實(shí)際情況，適當(dāng)穿插其他相關(guān)工序。

2、全面系統(tǒng)地控制材料訂購(gòu)、取樣、訂貨、檢查、驗(yàn)收等各環(huán)節(jié)，確保所選材料的安全、可靠。比如土建階段的各種原材料、機(jī)械設(shè)備、相關(guān)半成品；綠化階段的花草、樹木、相關(guān)支架等。

3、對(duì)所采取的施工方案必須進(jìn)行反復(fù)論證，確保施工技術(shù)科學(xué)，施工方法合理。從而實(shí)現(xiàn)安全施工、文明施工，提高園林綠化工程施工效率和質(zhì)量。

（二）施工圖紙。施工圖紙是整個(gè)園林綠化工作的總指揮。因此，工作者必須認(rèn)真進(jìn)行標(biāo)后審圖和施工設(shè)計(jì)工作。一旦工程中標(biāo)，項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)該項(xiàng)目所有工作人員的工作積極性，認(rèn)真宣傳項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和員工責(zé)任感。同時(shí)，把項(xiàng)目安全和項(xiàng)目質(zhì)量作為工作的重中之重，一手抓項(xiàng)目安全，一手抓項(xiàng)目質(zhì)量，帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)積極地投入園林工程建設(shè)中。

（三）苗木的栽植受季節(jié)和氣候的影響問(wèn)題。

1、精選苗木在苗木的選擇上必須注意以下幾點(diǎn)：第一，必須以符合設(shè)計(jì)規(guī)格和要求為前提進(jìn)行苗木選擇；第二，所選苗木應(yīng)長(zhǎng)勢(shì)良好，形狀美觀。第三，盡量使土球保留大些，并確保苗木根部完好無(wú)損。

2、苗木運(yùn)輸注意事項(xiàng)。這里主要講述苗木長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)淖⒁馐马?xiàng)。第一，對(duì)于根部在外的苗木應(yīng)先將其根部蘸上足量泥漿，然后用濕草進(jìn)行包裹處理。第二，運(yùn)輸過(guò)程中應(yīng)將大樹樹冠朝向汽車尾部方向放置。第三，在苗木與汽車相接處的地方加上軟墊，有效減少汽車對(duì)樹皮的摩擦。

3、苗木種植。把樹苗栽好后需要對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單修剪，確保樹木外形美觀，同時(shí)需要對(duì)樹苗進(jìn)行定期澆水。種植時(shí)樹坑盡量大些，然將樹苗放入坑中，扶直樹苗，加入含有機(jī)肥料的土壤并逐漸搗實(shí)，最后在苗木周圍做一圈水堰。

4、苗木種植后的管理。針對(duì)不同季節(jié)，應(yīng)采取不同的樹苗管理措施。比如：夏季太陽(yáng)光線強(qiáng)烈、溫度高，應(yīng)該采取遮陰措施給苗木遮陰，同時(shí)還應(yīng)該采用石灰水涂抹樹干的辦法來(lái)降低外界溫差對(duì)苗木的影響，防止樹皮干枯。冬季天氣寒冷，氣溫低，應(yīng)該采用草皮或者草繩包裹樹干，防止凍死。

（四）提升施工隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。

1、綠化公司方面。綠化公司應(yīng)努力提高園林綠化施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。施工隊(duì)伍人員的的整體素質(zhì)能夠充分反映一個(gè)綠化公司的整體素質(zhì)和施工水平。因此，綠化公司必須加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的引進(jìn)和技術(shù)培訓(xùn)，重視員工的繼續(xù)深造，保持技術(shù)的先進(jìn)性，從而不斷提高園林工程施工效率和質(zhì)量。

2、園林綠化管理部門方面。園林綠化管理部門是我國(guó)園林綠化的監(jiān)管部門。要想全面提高我國(guó)園林綠化工程施工質(zhì)量，園林綠化管理部門應(yīng)廣泛采用招標(biāo)制度。鼓勵(lì)具有園林綠化施工資質(zhì)的施工單位參與投標(biāo)。通過(guò)這種方式選拔施工質(zhì)量好，信譽(yù)高的企業(yè)，同時(shí)淘汰那些不重視施工質(zhì)量的施工單位。

（五）完善園林綠化工程竣工資料。保修書和工程技術(shù)資料是園林綠化工程竣工驗(yàn)收的重要資料。妥善收集、整理竣工資料不僅能夠?yàn)榻ㄔO(shè)單位提供有效的后期維修憑證和使用憑證，還有利于對(duì)整個(gè)園林綠化工作進(jìn)行有效總結(jié)。因此，項(xiàng)目經(jīng)理必須妥善安排完善園林綠化工程竣工資料相關(guān)工作，從而促進(jìn)工程圓滿竣工。竣工驗(yàn)收是園林綠化工程施工的最后階段，也是至關(guān)重要的一個(gè)階段。驗(yàn)收資料的整理和歸類不僅有利于工程順利通過(guò)竣工驗(yàn)收，還可以確保該項(xiàng)目符合國(guó)家園林綠化設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)質(zhì)量要求。

（六）養(yǎng)護(hù)管理的控制。養(yǎng)護(hù)是保持園林綠化工程長(zhǎng)期效果的重要途徑，然而管理問(wèn)題是影響?zhàn)B護(hù)工作的主要因素。具體而言主要有以下兩個(gè)方面：第一，資金缺乏、設(shè)備落后、人員配備不齊全，導(dǎo)致管理工作無(wú)法正常開(kāi)展。第二，管理人員素質(zhì)普遍偏低，苗木生長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)缺乏，導(dǎo)致嚴(yán)重的病蟲災(zāi)害。要想從根本上解決這些問(wèn)題，相關(guān)工作者必須清楚認(rèn)識(shí)到管理工作的重要性，加強(qiáng)管理人員專業(yè)技術(shù)和管理能力培訓(xùn)，努力提高養(yǎng)護(hù)團(tuán)隊(duì)管理水平，促進(jìn)苗木健康成長(zhǎng)。

篇（7）

前言

為實(shí)現(xiàn)2020年建成全面小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，構(gòu)建和諧生態(tài)園林城市已成為當(dāng)前我國(guó)的重要發(fā)展方向，因而作為新時(shí)期背景下的園林施工企業(yè)，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，狠抓施工技術(shù)難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)園林施工進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)的管理，才能促進(jìn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)適應(yīng)力的有效提升，從而促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)我國(guó)園林事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。基于此，以下筆者從當(dāng)前園林施工中存在的技術(shù)難點(diǎn)入手，就園林施工技術(shù)難點(diǎn)與管理對(duì)策作出以下幾點(diǎn)分析。

1探討園林工程中存在的施工技術(shù)難點(diǎn)

在園林工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)由于多方面的原因?qū)е率┕ぽ^難，從而形成施工技術(shù)難點(diǎn)：①地形影響，由于受到園林地形的影響，對(duì)于園林施工之前的測(cè)量放樣和估算施工量等技術(shù)均是一大考驗(yàn)，成為地形因素導(dǎo)致的技術(shù)難點(diǎn)；②氣候與環(huán)境影響，由于受到園林所在地的氣候條件和環(huán)境的影響，給園林施工中的植物的種植類別選定帶來(lái)困難，從而形成氣候與環(huán)境導(dǎo)致的技術(shù)難點(diǎn)；③假山的影響，由于需要往往在園林施工中設(shè)置假山，而假山往往需要較強(qiáng)的穩(wěn)定性，這就給假山施工技術(shù)帶來(lái)了難點(diǎn)，一旦假山施工技術(shù)水平降低，將直接導(dǎo)致其穩(wěn)定性下降，極有可能導(dǎo)致游玩于假山的人們因塌落而導(dǎo)致人員的傷亡；④園林原土的影響，在施工過(guò)程中往往由于園林原土的影響，導(dǎo)致植物的成活率降低，從而成為種植技術(shù)的一大難點(diǎn)，因而往往需要進(jìn)行補(bǔ)種甚至是多次補(bǔ)種，不僅浪費(fèi)成本，還會(huì)延誤工期，對(duì)種植技術(shù)是一種極大的考驗(yàn)。

2探討如何解決園林施工技術(shù)難點(diǎn)的幾點(diǎn)措施

通過(guò)上述分析，我們對(duì)園林施工技術(shù)難點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí) 以下筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，就上述幾點(diǎn)技術(shù)難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)措施作出以下幾點(diǎn)概述：

2.1因地形導(dǎo)致測(cè)量放樣和估算施工量形成的技術(shù)難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)措施

由于地形往往是不可改變的，因而作為施工企業(yè)只有去適應(yīng)它，為解決此類技術(shù)難點(diǎn)，筆者提出以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施：①著力提高測(cè)量放樣過(guò)程中所采用測(cè)量設(shè)備與儀器的先進(jìn)性，并利用現(xiàn)代化的測(cè)量放樣技術(shù)，以此確保測(cè)量放樣和估算施工量的精準(zhǔn)性，為工程質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；②深入施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行研究，確保測(cè)量和計(jì)算的精準(zhǔn)線，為工程造價(jià)的管控和土量的計(jì)算等提供強(qiáng)大的信息支持；③切實(shí)做好核算工作，深入施工現(xiàn)場(chǎng)，精確掌握各種植被的使用量，從而更好的控核造價(jià)，從而為解決此類技術(shù)難點(diǎn)提供基礎(chǔ)性的信息與根據(jù)。

2.2因氣候與環(huán)境影響導(dǎo)致植被選種困難的應(yīng)對(duì)措施

由于在園林設(shè)計(jì)過(guò)程中需要考慮生態(tài)環(huán)境保護(hù)的需要，加上受當(dāng)?shù)貧夂蚺c環(huán)境的影響，導(dǎo)致植被選種一直是困擾園林施工企業(yè)的技術(shù)難題。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：①盡可能地應(yīng)用本地植物于園林設(shè)計(jì)和施工之中，例如可以在本地的苗圃中采購(gòu)植物；②嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求確定苗木和花卉的種類和種植的批次。

2.3因假山施工安全性低導(dǎo)致的施工技術(shù)難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)措施

為解決此類技術(shù)難點(diǎn)，在確保嚴(yán)格按照施工工藝流程施工的前提下，做好以下幾方面的工作：①在假山施工之前，應(yīng)對(duì)假山的地基土進(jìn)行開(kāi)挖，并嚴(yán)格按照要求回填土，但應(yīng)將一定量的大塊礫石和原石摻入回填的土方之中；②在景觀石施工過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)真分析景觀石的力學(xué)性能，并確保其施工的安全穩(wěn)定性；③對(duì)施工順序進(jìn)行不斷完善，致力于科學(xué)化的施工順序的確定。

以假山基礎(chǔ)施工為例，主要包括樁基、灰土基礎(chǔ)及混凝土基礎(chǔ)施工。對(duì)于假山樁基施工時(shí)，木樁多選用松木樁或杉木樁。木樁頂面的直徑約為10～15cm，平面布置按梅花形排列。樁邊至樁邊的距離約為20cm。樁必須打到硬層，頂端露出湖底十幾厘米至幾十厘米，其間用塊石嵌緊，用條石壓頂，條石上面才是自然形態(tài)的山石。對(duì)于灰土基礎(chǔ)，有比較好的凝固條件。灰土一旦凝固便不透水，可以減少土壤凍脹的破壞。灰土基礎(chǔ)的寬度應(yīng)比假山底面寬度寬出約0.5m左右，以保證假山的重力沿壓力分布的角度均勻地傳遞到素土層。灰槽深度一般為50～60cm。對(duì)于混凝土基礎(chǔ)施工，這種基礎(chǔ)耐壓強(qiáng)度大，施工速度又快。陸地上選用不低于C10混凝土，水中采用C15混凝土漿砌塊石或C20的素混凝土作基礎(chǔ)為妥，必要時(shí)還得采用鋼筋混凝土基礎(chǔ)。具體得根據(jù)山體的高度、體積、質(zhì)量和土層情況而定。

2.4因土質(zhì)導(dǎo)致植被成活率低下的技術(shù)難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)措施

為避免因土質(zhì)問(wèn)題導(dǎo)致成活率的低下，作為園林施工企業(yè)，必須盡可能地提高土壤環(huán)境，例如可以采取鋪設(shè)底土和深挖換土的方式給植被的生長(zhǎng)提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境，以促進(jìn)植被成活率的提升。此后，還應(yīng)在園林運(yùn)行過(guò)程中采取有效的養(yǎng)護(hù)措施，從而為植被的移植提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境，確保其快速適應(yīng)新的環(huán)境并成長(zhǎng)起來(lái)。

3關(guān)于如何加強(qiáng)園林施工管理的幾點(diǎn)建議

園林施工質(zhì)量不僅取決于施工技術(shù)，而且與施工企業(yè)的施工管理水平的高低有著直接的關(guān)系。因而作為新時(shí)期背景下的園林施工企業(yè)，在解決施工技術(shù)難點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)園林施工管理，才能更好的促進(jìn)施工質(zhì)量的提升。基于此，筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)關(guān)于如何加強(qiáng)園林施工管理的建議：

3.1建立健全園林施工質(zhì)量管理體系，確保施工全程動(dòng)態(tài)地實(shí)施技術(shù)控制措施

當(dāng)前，園林施工企業(yè)不僅會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，還會(huì)面臨著日益激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)。因而要想提高施工質(zhì)量，就必須加強(qiáng)施工管理才能促進(jìn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)適應(yīng)力的提升，這就需要企業(yè)結(jié)合工程實(shí)際，制定針對(duì)性的施工質(zhì)量管理體系，并對(duì)其進(jìn)行不斷健全和完善，尤其是應(yīng)站在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的高度，結(jié)合自身技術(shù)、實(shí)力和人力資源配置等，對(duì)質(zhì)量管理體系進(jìn)行不斷完善，以確保施工全程動(dòng)態(tài)地實(shí)施技術(shù)控制措施，從而促進(jìn)管理水平的提升，為工程質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2強(qiáng)化技術(shù)控制與管理，提高技術(shù)攻關(guān)能力

提高施工技術(shù)含量的主要途徑：增加施工人員對(duì)技術(shù)施工的認(rèn)識(shí)，并且加大對(duì)施工人員技能培養(yǎng)的資本投入。在提高施工人員專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)完善的人力資源管理模式為專業(yè)技術(shù)人才提供良好的發(fā)展平臺(tái)。進(jìn)而優(yōu)化施工單位的人才結(jié)構(gòu) 有效提高企業(yè)的技術(shù)力量。在提高施工技術(shù)含量的基礎(chǔ)上，對(duì)園林施工中的技術(shù)難點(diǎn)采用科學(xué)的處理措施進(jìn)行解決。通過(guò)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)，對(duì)人力資源管理體系的完善等為專業(yè)技術(shù)人才提供更加廣闊的發(fā)展空間與良好的福利待遇。提高企業(yè)人才穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)力量的提高。以技術(shù)水平的提高促進(jìn)企業(yè)技術(shù)難點(diǎn)解決能力的提高、促進(jìn)企業(yè)施工技術(shù)控制與管理能力的提高，為企業(yè)綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的構(gòu)建與提高奠定基礎(chǔ)。不單單能夠有效的提高施工質(zhì)量，還能夠提高施工單位的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)施工單位的穩(wěn)步發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)園林施工技術(shù)難點(diǎn)與管理對(duì)策進(jìn)行探討具有十分重要的意義。作為新時(shí)期背景下的園林施工企業(yè)，必須緊跟時(shí)展的需要，著力提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，認(rèn)真分析當(dāng)前園林施工中存在的技術(shù)難點(diǎn)，并采取針對(duì)性的措施著力提高企業(yè)的施工技術(shù)水平，并通過(guò)建立健全園林施工質(zhì)量管理體系，確保施工全程動(dòng)態(tài)地實(shí)施技術(shù)控制措施，通過(guò)強(qiáng)化技術(shù)控制與管理，提高企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)能力，從而促進(jìn)園林施工質(zhì)量的提升，提高企業(yè)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)我國(guó)園林事業(yè)可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王運(yùn)旭，園林施工新工藝的管理與技術(shù)難點(diǎn)分析[J].現(xiàn)代園，2011

篇（8）

一、前言

2014年，我國(guó)高等院校將由“學(xué)術(shù)型”向“研究型”和“應(yīng)用技術(shù)型”發(fā)展模式轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)鼓勵(lì)地方新建本科院校向“應(yīng)用技術(shù)型”轉(zhuǎn)型。地方新建本科院校是指于1999年以后新成立的，為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的普通本科院校。[1]肇慶學(xué)院就是一所公辦的地方新建本科院校，立足肇慶，服務(wù)廣東，面向全國(guó)，突出為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的指導(dǎo)思想，按企業(yè)對(duì)園林專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)。園林專業(yè)是一個(gè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的應(yīng)用型學(xué)科，而畢業(yè)設(shè)計(jì)是在校本科學(xué)生踏上工作崗位前一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。[2]它是對(duì)學(xué)生在校四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)的綜合實(shí)踐能力的全面檢驗(yàn)，也是本科學(xué)生畢業(yè)及取得學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)，還是衡量園林專業(yè)的本科教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。因此，針對(duì)園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的研究和探索將對(duì)提高該專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)和專業(yè)能力、水平有著重要的實(shí)踐意義；同時(shí)，還對(duì)其他應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供參考模式，從而提高我國(guó)同類地方新建本科院校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，肇慶學(xué)院園林專業(yè)積極探索本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革，學(xué)校在與企業(yè)進(jìn)行“學(xué)技交流、雙導(dǎo)合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企共贏”的過(guò)程中不斷摸索，取得了一些成效，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也存在一些問(wèn)題。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式現(xiàn)狀調(diào)研分析

目前，各個(gè)高校的園林專業(yè)都是自行制訂教學(xué)大綱的，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的、固定的教學(xué)模式。而地方新建本科高校園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與其他研究型高校教學(xué)模式是有區(qū)別的[3]，主要在于畢業(yè)設(shè)計(jì)的“專業(yè)技術(shù)性”和“地方應(yīng)用性”。現(xiàn)針對(duì)肇慶學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)狀、問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果以及存在的一些問(wèn)題總結(jié)歸納如下。

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系建設(shè)方面應(yīng)進(jìn)一步完善

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，本研究對(duì)肇慶學(xué)院2008屆到2015屆的園林專業(yè)畢業(yè)生共100人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)生的角度研究分析目前教學(xué)存在的問(wèn)題和學(xué)生對(duì)改革的建議。在此調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合指導(dǎo)教師十幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)體系建設(shè)方面的問(wèn)題。1．畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重結(jié)果、輕能力從圖1可以看出，參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生大部分認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們的就業(yè)是有幫助的，極少部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們留學(xué)有幫助，但只有11％的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)提升了他們專業(yè)技能。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)目的方面（圖2），有52％的學(xué)生選擇“為了對(duì)自己四年專業(yè)學(xué)習(xí)的總結(jié)與應(yīng)用”，也有44％的學(xué)生選擇“只是為了完成學(xué)習(xí)教學(xué)任務(wù)，獲得學(xué)分，順利畢業(yè)”，還有4％的學(xué)生選擇“不知道具體目的”。2．教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式單一，缺乏互動(dòng)如圖3所示，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題中由指導(dǎo)老師根據(jù)自己科研項(xiàng)目指定和由指導(dǎo)老師指導(dǎo)而定的占了63％，也就是說(shuō)大部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是由指導(dǎo)老師來(lái)確定選題的。學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性，也就缺乏師生之間的互動(dòng)，基本上就是“教師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)”。在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，大部分指導(dǎo)教師與學(xué)生的交流是以約見(jiàn)和QQ聊天等方式為主，而教師與學(xué)生一起進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察、討論和分析的教學(xué)方式很少。3．畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容參差不齊根據(jù)此次問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目難易程度和工作量差別較大，有些題目甚至脫離實(shí)際和地形地貌現(xiàn)狀，沒(méi)有應(yīng)用性價(jià)值，也沒(méi)有體現(xiàn)地方特色。大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容僅僅停留在某個(gè)公園、廣場(chǎng)等特定的幾個(gè)城市綠地地塊的改造規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，缺乏設(shè)計(jì)深度和廣度，也沒(méi)有與行業(yè)需要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行某個(gè)具體項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

（二）指導(dǎo)教師專業(yè)技能和應(yīng)用實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提升

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明大部分指導(dǎo)教師對(duì)開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫部分都進(jìn)行了指導(dǎo)，但主要是修改設(shè)計(jì)的合理性和圖紙的規(guī)范性，也有少部分教師沒(méi)有給予指導(dǎo)，僅僅幫學(xué)生修改格式和結(jié)構(gòu)。出現(xiàn)這種情況的部分原因有指導(dǎo)教師的責(zé)任心不強(qiáng)，但也不排除有些青年指導(dǎo)教師因?yàn)閰⒓涌蒲小⒐こ淘O(shè)計(jì)和實(shí)踐的訓(xùn)練不夠，基本功還不夠扎實(shí)，缺乏工程背景和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以不能很好的指導(dǎo)學(xué)生完成其畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)考核體系建設(shè)方面應(yīng)該加強(qiáng)

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)間安排應(yīng)更合理大部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)需要完成的工作量適當(dāng)，且完成它所花費(fèi)的時(shí)間需要3個(gè)月左右，希望答辯時(shí)間能安排在畢業(yè)前1個(gè)月。因此，答辯時(shí)間安排應(yīng)該充分考慮到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量的大小和學(xué)生完成工作所需要的時(shí)間，且不應(yīng)該與大學(xué)生就業(yè)的大型招聘會(huì)和研究生考試等時(shí)間相沖突。2．畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)考核不應(yīng)該流于形式，要具體且細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)考核，目前大部分學(xué)校都有形式大于內(nèi)容，考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、不規(guī)范、不具體、可操性不強(qiáng)等問(wèn)題，這樣會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)教師評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一致的情況，也很難客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。由于考核標(biāo)準(zhǔn)的不規(guī)范而導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)偏差，這樣對(duì)學(xué)生是不公平的。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革措施

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)課程體系完善

1．加強(qiáng)課程教學(xué)方面管理要進(jìn)一步修訂畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱，主要針對(duì)教學(xué)目的、要求進(jìn)一步具體化，教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。這門課程與常規(guī)課程不一樣，原本就是無(wú)固定時(shí)間、固定地點(diǎn)、固定內(nèi)容的課程，應(yīng)采用多種教學(xué)手段、方法、方式相結(jié)合來(lái)進(jìn)行課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的教學(xué)，真正起到綜合性、實(shí)踐強(qiáng)、應(yīng)用型的作用。教師可以采用“一對(duì)一”的方式來(lái)給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提出構(gòu)思、講解方案；也可以由教師親自帶領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研、考察、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪，回校后再一起探討，確定設(shè)計(jì)定位、方案初稿等；教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以建立畢業(yè)設(shè)計(jì)群，就學(xué)生的問(wèn)題和一些想法進(jìn)行實(shí)時(shí)聯(lián)絡(luò)和跟蹤教學(xué)。對(duì)于課程教學(xué)的時(shí)間安排，學(xué)校在第六個(gè)學(xué)期就應(yīng)下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書，在第七學(xué)期開(kāi)展選題、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查，再在第八學(xué)期開(kāi)學(xué)進(jìn)行答辯申請(qǐng)、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等工作程序。這樣才能使程序更合理，工作更細(xì)化，時(shí)間更具體，有利于敦促學(xué)生和教師更好地完成任務(wù)。2．課程教學(xué)指導(dǎo)教師定位針對(duì)這門課程特點(diǎn)，指導(dǎo)教師與學(xué)生是一對(duì)一的單獨(dú)輔導(dǎo)和教學(xué)，因此指導(dǎo)教師應(yīng)該具有比對(duì)待其他課程更高的責(zé)任心和熱忱去完成課程的教學(xué)。教師是教學(xué)的組織者而非主導(dǎo)者，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合化，及時(shí)與學(xué)生溝通、聯(lián)系、探討，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程檢查。3．課程教學(xué)學(xué)生的定位學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，應(yīng)該主動(dòng)參與教學(xué)，而非被動(dòng)地接受教學(xué)，否則在學(xué)習(xí)中很難有創(chuàng)新精神。園林專業(yè)應(yīng)用性非常強(qiáng)，要隨時(shí)緊跟時(shí)代的步伐，與企業(yè)緊密聯(lián)系，與社會(huì)接軌。企業(yè)中采用的設(shè)計(jì)軟件是多種多樣的，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，教師要及時(shí)跟進(jìn)并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握這些設(shè)計(jì)技術(shù)手段，以便學(xué)生畢業(yè)后可以直接與社會(huì)對(duì)接。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合

學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的目的是將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，讓學(xué)生去企業(yè)第一線以便提高他們的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)水平，而畢業(yè)設(shè)計(jì)也是一門體現(xiàn)綜合性實(shí)踐能力的課程。故將這兩門課程結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，企業(yè)中的師傅可以作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師，并結(jié)合企業(yè)正在進(jìn)行的一些項(xiàng)目來(lái)安排學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。具體操作如下：1．畢業(yè)設(shè)計(jì)選題選題方式應(yīng)該更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[4][5]，選題內(nèi)容更注重與實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)教師和實(shí)習(xí)企業(yè)中的師傅作為指導(dǎo)老師，應(yīng)對(duì)選題進(jìn)行論證和把握。選題來(lái)源可以是學(xué)生自己直接選擇的與社會(huì)、企業(yè)掛鉤的一些項(xiàng)目，也可以以指導(dǎo)老師所承擔(dān)的研究課題為背景來(lái)設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，把握和突出地域文化特色，還可以以指導(dǎo)老師承接的一些工程或設(shè)計(jì)項(xiàng)目為題。2．畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師確定“雙向?qū)煛敝贫仁侵赣尚?nèi)外兩名教師共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。[6]校內(nèi)的指導(dǎo)教師側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)性理論知識(shí)方面，校外指導(dǎo)教師則強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用工作能力的指導(dǎo)。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式順利運(yùn)行，且與學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校與地方企業(yè)應(yīng)該簽訂合作協(xié)議，企業(yè)與學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員作為第一或者第二導(dǎo)師。同時(shí)，院企雙方的指導(dǎo)教師必須根據(jù)學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)大綱和計(jì)劃的要求，共同商量并實(shí)施選題。3．畢業(yè)答辯應(yīng)聘請(qǐng)地方企業(yè)高級(jí)工程師、設(shè)計(jì)總監(jiān)等技術(shù)人員當(dāng)評(píng)委企業(yè)中的高級(jí)工程師、設(shè)計(jì)總監(jiān)等專業(yè)技術(shù)人員在多年來(lái)的實(shí)際工作中累積了豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能知識(shí)，這些是企業(yè)中的核心技術(shù)內(nèi)容，也是我們學(xué)校教師所缺乏的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，特聘這些高級(jí)技術(shù)人員來(lái)當(dāng)答辯評(píng)委可以讓校內(nèi)教師和企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員相互交流，也可以讓學(xué)生做出來(lái)的作品更加符合企業(yè)和社會(huì)的需求，直接跟市場(chǎng)掛鉤，這樣就更好地避免了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)僅僅只是紙上談兵的情況。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)上面提到的現(xiàn)象，肇慶學(xué)院專門制訂了一套考核標(biāo)準(zhǔn)。園林專業(yè)結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，確定了專業(yè)細(xì)化具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)考核包括平時(shí)成績(jī)、論文成績(jī)和答辯成績(jī)?nèi)糠殖煽?jī)的總評(píng)，每部分成績(jī)均以百分制來(lái)評(píng)定，它們分別各占20％、40％和40％的比例。平時(shí)成績(jī)主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范要求、文獻(xiàn)資料與實(shí)踐能力、外文翻譯能力等方面，這部分成績(jī)主要由指導(dǎo)老師評(píng)定。論文成績(jī)主要考核論文的工作量、理論基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)水平、研究成果、結(jié)構(gòu)與文字表達(dá)等。這部分成績(jī)主要由指導(dǎo)老師和評(píng)閱老師各自評(píng)定分?jǐn)?shù)，取其平均值作為最終成績(jī)。答辯成績(jī)包括陳述設(shè)計(jì)內(nèi)容部分（60％）和答辯部分（40％），每位評(píng)委各自給出評(píng)定分?jǐn)?shù)，取其平均值作為最終的答辯成績(jī)。如果學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品被企業(yè)直接采用或?qū)嵤蜃髌吩趯I(yè)比賽中獲獎(jiǎng)，該學(xué)生作品可以直接評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。（四）優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展示對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)校應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的實(shí)施方案在校內(nèi)、地方企業(yè)、同等地方院校等地方進(jìn)行作品展示。展示的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品內(nèi)容應(yīng)該包括設(shè)計(jì)圖紙展板、設(shè)計(jì)作品模型展示、設(shè)計(jì)作品三維動(dòng)畫展示三個(gè)部分。優(yōu)秀作品展示可以讓校內(nèi)和同等院校的學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，也可以讓企業(yè)了解我們學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力和水平，真正讓學(xué)校和企業(yè)相互溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

四、小結(jié)

從此次整個(gè)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的建議主要集中在整個(gè)課程教學(xué)的時(shí)間安排應(yīng)該要合理，學(xué)校應(yīng)盡早公布畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排，讓學(xué)生有足夠時(shí)間準(zhǔn)備等方面。選題方面要充分考慮到學(xué)生就業(yè)需要，可以以小組的形式完成項(xiàng)目，單人工作量太大、項(xiàng)目完成的深度和創(chuàng)新性很難有所突破，甚至有些畢業(yè)設(shè)計(jì)選題沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用意義。而學(xué)校安排畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的主要目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺哪晁鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐項(xiàng)目中，增強(qiáng)綜合實(shí)踐運(yùn)用能力，希望學(xué)生能更好、更順利地融入社會(huì)，為學(xué)生未來(lái)的工作做好鋪墊。本研究所建立的新模式框架如圖4所示，具體特色是采用“一對(duì)一”課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)研測(cè)繪教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方法。肇慶學(xué)院園林專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中，首次強(qiáng)調(diào)必須明確教師和學(xué)生各自在課程中的定位，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，與企業(yè)建立合作關(guān)系。最終成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，鼓勵(lì)將優(yōu)秀畢業(yè)作品在校內(nèi)、同等院校、企業(yè)單位中進(jìn)行展示，展示作品包括圖紙、模型和視頻動(dòng)畫內(nèi)容，讓園林專業(yè)教學(xué)成果最大限度的被社會(huì)所認(rèn)可。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］劉波粒，劉澤軍．淺析本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量滑坡的原因及其對(duì)策［J］．中國(guó)高教研究，2007（7）：89－90．

篇（9）

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0014-02

一、“2.5+0.5”學(xué)制

隨著職業(yè)教育改革的深入及國(guó)家加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育立交橋體系建設(shè)的需要，中等專業(yè)學(xué)校學(xué)制將由原先“2+1”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤?.5+0.5”模式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2.5年，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間為0.5年。

1.“2.5+0.5”學(xué)制的實(shí)踐

2013年江蘇、廣西等省份開(kāi)始在中等職業(yè)教育實(shí)行“2.5+0.5”學(xué)制分段模式的改革，學(xué)生在校時(shí)間由原來(lái)2年延長(zhǎng)到2.5年，在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)比原來(lái)縮短了0.5年的時(shí)間。改革后學(xué)生的校外實(shí)習(xí)時(shí)間比原來(lái)縮短了一學(xué)期，這就要求學(xué)校創(chuàng)新管理思路，注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在學(xué)校期間的5個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)改革，正是通過(guò)學(xué)校的管理教育彌補(bǔ)學(xué)生0.5年的企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間的空缺，讓學(xué)生提前適應(yīng)企事業(yè)單位的工作內(nèi)容，與企事業(yè)單位節(jié)奏合拍，縮短學(xué)生與企事業(yè)單位的磨合期。江蘇、廣西等省份的實(shí)踐證明，“2.5+0.5”學(xué)制取得了良好的效果。

2.貴州省林業(yè)學(xué)校園林技術(shù)專業(yè)“2.5+0.5”學(xué)制的實(shí)施

2015年秋季，貴州省林業(yè)學(xué)校園林專業(yè)作為試點(diǎn)專業(yè)，在2013級(jí)園林專業(yè)2個(gè)班級(jí)開(kāi)始執(zhí)行“2.5+0.5”教學(xué)模式。

園林技術(shù)專業(yè)在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，基本學(xué)制為“2.5+0.5”模式，即今后的園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到2.5年，走上頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的時(shí)間應(yīng)縮減到0.5年。新的園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在基本學(xué)制發(fā)生變化后，教學(xué)時(shí)間安排、培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、主要連接專業(yè)、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要求、職業(yè)范圍、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面均會(huì)發(fā)生變化。

二、 模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)法（MTM）是以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。該教學(xué)模式在高等教育和職業(yè)教育方面應(yīng)用廣泛，收到了良好的效果，而在基礎(chǔ)教育方面，該教學(xué)模式正在應(yīng)用和推廣。

園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生在第5學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行模塊化教學(xué)，對(duì)新學(xué)制進(jìn)行初步探索。

三、制定模塊化教學(xué)計(jì)劃

第5學(xué)期由原先計(jì)劃的頂崗實(shí)習(xí)改為模塊化教學(xué)。通過(guò)社會(huì)調(diào)研和學(xué)生的興趣愛(ài)好，為了更加接近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，制定了森林資源二類調(diào)查、校園木本園林植物電子圖鑒、校園草本園林植物電子圖鑒、GIS（地理信息系統(tǒng)）、測(cè)量?jī)x器的使用、園林手繪、林業(yè)工程招投標(biāo)概要和園林設(shè)計(jì)與施工等8個(gè)教學(xué)模塊，安排8名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行模塊化教學(xué)。

1.模塊化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

一個(gè)學(xué)期進(jìn)行18個(gè)星期的教學(xué)，根據(jù)模塊相互之間具有銜接和延續(xù)性的特點(diǎn)，針對(duì)性安排教學(xué)模塊的教學(xué)順序，安排如下（表1）：

2.教學(xué)模塊一體化

以森林資源二類調(diào)查和園林設(shè)計(jì)與施工為核心模塊，其他模塊圍繞著這2個(gè)核心模塊服務(wù)。形成2個(gè)一體化的模塊群（見(jiàn)圖1）：

3. 設(shè)置園林專業(yè)主打模塊

“園林設(shè)計(jì)與施工”模塊

園林設(shè)計(jì)與施工是整個(gè)園林工程中投入最多、技術(shù)最復(fù)雜的環(huán)節(jié)，因?yàn)閳@林設(shè)計(jì)與施工模塊涉及的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、栽植技術(shù)、植物管護(hù)等，牽涉到園林景觀效果。每年畢業(yè)生就業(yè)，對(duì)于在園林設(shè)計(jì)與施工這塊做到好的學(xué)生，深受園林綠化企業(yè)的歡迎。“園林設(shè)計(jì)與施工”模塊作為園林技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的重頭戲，安排在適合于施工季節(jié)的學(xué)期期末階段進(jìn)行教學(xué)。

4.設(shè)置跨專業(yè)選修模塊

（1）“森林資源二類調(diào)查”模塊

2015年貴州省全省范圍內(nèi)開(kāi)展第四次森林資源二類調(diào)查，大量需要具有林業(yè)知識(shí)的職業(yè)人才。學(xué)生通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)，在下一個(gè)學(xué)期即可參加項(xiàng)目的頂崗實(shí)習(xí)。對(duì)園林專業(yè)的學(xué)生跨專業(yè)選修現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)的專業(yè)課程，拓寬了園林專業(yè)學(xué)生就業(yè)面。

通過(guò)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園和校園周邊地區(qū)進(jìn)行實(shí)地區(qū)劃、調(diào)查、資源統(tǒng)計(jì)分析，讓學(xué)生初步掌握二類調(diào)查的方法與步驟，在實(shí)習(xí)頂崗區(qū)間便可以在林業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行二類調(diào)查工作。

（2）“GIS（地理信息系統(tǒng)）”模塊

農(nóng)林類學(xué)生畢業(yè)后從事的工作中會(huì)經(jīng)常使用到GIS（地理信息系統(tǒng)）。地理信息系y（GIS）在林業(yè)資源管理與動(dòng)態(tài)檢測(cè)、林業(yè)專題圖編制、森林經(jīng)驗(yàn)與林業(yè)工程規(guī)劃、森林病蟲害管理、森林防火、林業(yè)地理信息系統(tǒng)的建立以及林業(yè)其他方面具有廣泛的應(yīng)用。地理信息系統(tǒng)是一門實(shí)用、技術(shù)含量高的學(xué)科，通過(guò)模塊化教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生入門。

四、精心編寫授課計(jì)劃

指導(dǎo)教師在編寫授課計(jì)劃之前，與學(xué)生探討教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)近2年學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)理論課程，確定各模塊的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

指導(dǎo)教師在制定授課計(jì)劃的時(shí)候，有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容，偏重于學(xué)生技能的提高。

五、組織理論與實(shí)踐相結(jié)合的特色教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐清楚地告訴我們，教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否參與、怎樣參與和參與的多少。學(xué)生參與意識(shí)是決定教學(xué)效果重要因素之一，所以在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)教師積極創(chuàng)造條件，形成“參與式”教學(xué)。以“制作校園草本植物電子圖冊(cè)”和“園林設(shè)計(jì)與施工”2個(gè)模塊為例：

1. 特色之一：“制作校@草本植物電子圖冊(cè)”模塊教學(xué)

教師指導(dǎo)學(xué)生制作園林植物卡片（見(jiàn)圖2），然后匯編成圖冊(cè)：

教師先用圖片講解某種園林植物的識(shí)別要點(diǎn)以及園林用途，學(xué)生通過(guò)在校園內(nèi)尋找該種園林植物，進(jìn)行拍照，填寫識(shí)別要點(diǎn)及園林用途，最后在微機(jī)上把所有植物照片匯總成圖冊(cè)。實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)特別深刻、特別扎實(shí)。

2. 特色之二：“園林設(shè)計(jì)與施工”模塊教學(xué)

雖然《園林設(shè)計(jì)與施工》作為一門課程，有理論授課也有實(shí)踐授課，但作為教學(xué)模塊，更側(cè)重于實(shí)際技能的提高。學(xué)生在其他模塊學(xué)完后再學(xué)習(xí)該模塊，可以使學(xué)生更好地理解園林設(shè)計(jì)與施工這一模塊。

教師在校園內(nèi)劃出一塊區(qū)域（比如幾塊草坪和幾條道路），指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的作品，指導(dǎo)教師對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出缺點(diǎn)的解決辦法。最后以把設(shè)計(jì)最好的作品，經(jīng)過(guò)優(yōu)化后，在校園進(jìn)行施工實(shí)踐。

指導(dǎo)教師在模塊化教學(xué)中，手把手交學(xué)生繪圖、示范園林植物的栽植與管護(hù)，最后在形成植物景觀的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。

六、組織教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生填寫教學(xué)日志并對(duì)教師教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生在教學(xué)日志中填寫學(xué)習(xí)內(nèi)容，填寫學(xué)生的考勤，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相監(jiān)督。每個(gè)模塊化教學(xué)結(jié)束后，由學(xué)校教務(wù)科與組織學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)提出意見(jiàn)和建議。

2.教師填寫工作日志撰寫總結(jié)

教師在工作日志中填寫教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生考勤，每周工作自我評(píng)鑒，便于教師在模塊化教學(xué)中更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。模塊結(jié)束后，指導(dǎo)教師要撰寫教學(xué)工作總結(jié)，并對(duì)不足之處提出改正意見(jiàn)。

3.教務(wù)科對(duì)師生評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)

教學(xué)督導(dǎo)在模塊化教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課，學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)收集到的評(píng)價(jià)資料，對(duì)模塊化教學(xué)提出，進(jìn)行階段總結(jié)。

根據(jù)學(xué)生對(duì)教師授課水平的反饋意見(jiàn)，以及教師分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，教務(wù)科制定整改措施并認(rèn)真落實(shí)。

七、模塊化教學(xué)管理

1. 撰寫模塊化教學(xué)總結(jié)

在學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)指導(dǎo)教師的教學(xué)總結(jié)，學(xué)生的反饋意見(jiàn)，教學(xué)督導(dǎo)的意見(jiàn)與建議，由教務(wù)科總結(jié)模塊化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做得好的方面進(jìn)行推廣，對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

2. 編寫模塊化教學(xué)校本教材

根據(jù)指導(dǎo)教師編寫的教案進(jìn)行匯編，裝訂成冊(cè)，成為今后園林技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的校本教材。通過(guò)今后模塊化教學(xué)不斷的探索，對(duì)校本教材進(jìn)行不斷的完善，從而摸索出一套適合于本校各專業(yè)的模塊化教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

園林綠化是城市建設(shè)的重要組成部分之一，也是現(xiàn)代城市的個(gè)性、品位、文明的的重要體現(xiàn)。隨著城市化的迅速發(fā)展，滿洲里市綠化工作也迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，并取得了顯著的成績(jī)。但實(shí)際綠化工作中依然存在一些與發(fā)展不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，嚴(yán)重影響本市園林綠化建設(shè)的正常有序發(fā)展。回顧這幾年的綠化工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真分析對(duì)本市園林綠化工作中存在的問(wèn)題，為今后滿洲里市城市綠化工作提供一些參考意見(jiàn)。

一、缺乏科學(xué)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、可行性的城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃

規(guī)劃是各項(xiàng)建設(shè)的龍頭，園林綠化建設(shè)也不例外，應(yīng)綠地規(guī)劃先行。如果沒(méi)有科學(xué)、系統(tǒng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)、可行性、結(jié)合本市實(shí)際的綠地規(guī)劃作指引，那么整個(gè)城市園林綠化工作則無(wú)章可循，失去其連續(xù)性、整體性和系統(tǒng)性。

二、園林綠化工作管理機(jī)制不健全，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)的管理機(jī)制

滿洲里市綠化管理工作中長(zhǎng)期存在多頭共管，各自為政，缺乏全局性、系統(tǒng)性、規(guī)范性的管理機(jī)制。如公用事業(yè)管理局負(fù)責(zé)市區(qū)綠化，各區(qū)負(fù)責(zé)各區(qū)綠化、林業(yè)局負(fù)責(zé)城市綠化。各開(kāi)發(fā)商及企事業(yè)單位的園林綠化管理也自成體系。這樣的管理模式極不利于城市綠化的統(tǒng)籌管理，造成區(qū)域綠化發(fā)展不平衡，綠地風(fēng)格不一致，苗木市場(chǎng)混亂，綠地養(yǎng)護(hù)管理歸屬權(quán)責(zé)不明，互相扯皮推諉等實(shí)際問(wèn)題日漸突顯，嚴(yán)重影響綠化建設(shè)的健康發(fā)展。

三、苗圃投入少，使苗木生產(chǎn)減少，無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的苗木需求

近幾年政府向苗圃投入資金甚少，苗木生產(chǎn)及引種馴化工作嚴(yán)重受阻，導(dǎo)致苗木生產(chǎn)發(fā)展滯后，培育種類不夠豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)?shù)鼐G化需要，直接影響園林綠化景觀效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前本市園林綠化所需苗木的90%是從外地引進(jìn)的。外購(gòu)苗木不僅成本高而且隨著苗木生存環(huán)境的變化，其適應(yīng)性也受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，直接影響其成活率。

四、法律法規(guī)不健全，管理依據(jù)不充分，監(jiān)管松懈

隨著園林綠化的深入發(fā)展，為加強(qiáng)園林職能部門的監(jiān)管力度，政府前后頒發(fā)兩份關(guān)于綠化管理方面的文件即滿政發(fā)（1988）148號(hào)文件和滿政字[2007]24號(hào)文件。其中，148號(hào)文件雖然林木保護(hù)及其損壞賠償標(biāo)準(zhǔn)很詳細(xì)，但由于時(shí)間過(guò)長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)已不適合目前的形勢(shì)。24號(hào)文件2007年簽發(fā)，但是內(nèi)容比較籠統(tǒng)不夠詳細(xì)，實(shí)施起來(lái)難度很大。其他沒(méi)有出臺(tái)過(guò)任何綠地管理?xiàng)l例和細(xì)則等法律條文或規(guī)定。由于制度不健全、依據(jù)不充分，導(dǎo)致建綠地容易，保護(hù)綠地難的局面。毀綠、占綠時(shí)有發(fā)生，屢禁不止。

五、綠地養(yǎng)護(hù)管理力度不夠，重建輕管現(xiàn)象嚴(yán)重

俗話說(shuō)“三分種，七分養(yǎng)”，但目前恰恰相反。綠地建設(shè)、綠地養(yǎng)護(hù)管理力度及投入資金嚴(yán)重失衡。一般很重視綠地建設(shè)，而忽略綠地管養(yǎng)管理問(wèn)題，最終導(dǎo)致“一年青，二年黃，三年見(jiàn)閻王”的慘境。究其原因有以下幾種：

（一）、一些決策者認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、力度不夠

（二）、維護(hù)資金投入嚴(yán)重不足。綠化面積每年大幅增加，但維護(hù)資金多年不變

（三）、職能部門責(zé)任心不強(qiáng)，養(yǎng)護(hù)管理過(guò)于粗放、簡(jiǎn)單、技術(shù)含量低

（四）、百姓建綠、護(hù)綠意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不夠

六、職能部門機(jī)構(gòu)不健全、專業(yè)素養(yǎng)有待提高

（一）、本地區(qū)園林綠化專業(yè)人才嚴(yán)重缺乏，專業(yè)化水平較低，與園林綠化建設(shè)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，影響綠化工作的順利實(shí)施。

（二）、現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)人員尤其是園林設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)管理人員專業(yè)素養(yǎng)有待提高。由于經(jīng)費(fèi)短缺，專業(yè)技術(shù)人員缺乏交流、考察學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修等機(jī)會(huì)，所以不能夠及時(shí)了解先進(jìn)城市高端園林綠化發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新形勢(shì)，猶如井底之蛙，視野狹窄、思路不開(kāi)闊，陷入閉門造園的窘境，直接影響本市園林綠化先進(jìn)水平。

（三）、園林綠化建設(shè)中選擇施工及養(yǎng)護(hù)管理企業(yè)不規(guī)范，不嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)情、找門路、走形式等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這樣以來(lái)工程質(zhì)量大打折扣，實(shí)際景觀效果很難保證。

七、園林綠化中不尊重科學(xué)、不遵從自然、不切實(shí)際，布局不均等問(wèn)題突出

（一）、輕鄉(xiāng)土樹種、重外來(lái)樹種。

鄉(xiāng)土樹種是本地土生土長(zhǎng)的植物，最適合本地生態(tài)環(huán)境，是自然選擇的產(chǎn)物，也是最能體現(xiàn)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化特色的樹種，應(yīng)當(dāng)大力推廣，提倡使用。但有些決策者潛意識(shí)里對(duì)自己的鄉(xiāng)土樹種存有偏見(jiàn)不加以開(kāi)發(fā)利用，反而對(duì)外來(lái)樹種情有獨(dú)鐘。

（二）、重常綠樹、輕落葉樹。

本地區(qū)處于高緯度，氣候寒冷，冬季漫長(zhǎng)，夏季短促，種植常綠樹能保證四季常青，給漫長(zhǎng)的冬季增添一份生機(jī)，但是千遍一律整個(gè)城市都是常綠樹也不現(xiàn)實(shí)，而且常綠樹生長(zhǎng)緩慢、見(jiàn)效慢、成本高，尤其山地苗移植后成活率很低，抗逆性弱。落葉喬木雖然冬季落葉顯得很蕭條，但是其干皮、枝葉、花果特色鮮明、豐富多彩，更重要的是其適應(yīng)性強(qiáng)，品種豐富，生長(zhǎng)快，成本低，見(jiàn)效快。因此，只有將速生和慢生樹種相結(jié)合，功能和美觀并舉，才能達(dá)到最佳效果。

（三）、綠化形式單調(diào)、樹種單一、植物群落缺乏層次、復(fù)層結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單，季相變化不明顯是目前園林綠化中最突出的問(wèn)題。

（四）、園林綠化盲目跟風(fēng)，湊熱鬧傾向很嚴(yán)重。

受國(guó)內(nèi)有些地區(qū)園林綠化風(fēng)氣的影響，本地區(qū)2002―2008年綠化建設(shè)與全國(guó)同步，興起“草坪熱”，近三年風(fēng)行“大樹進(jìn)城風(fēng)”搶盡風(fēng)頭。當(dāng)然在園林綠化中適當(dāng)種植草坪及大樹是必不可少的，但是如果片面追求夸大那就難免得不償失。草坪大面積種植視覺(jué)效果固然好，但是后期養(yǎng)護(hù)管理費(fèi)用昂貴難以承擔(dān)。引進(jìn)大樹，雖然立竿見(jiàn)影效果顯著，但其成活率及高昂的費(fèi)用不得不謹(jǐn)慎。2011年廣場(chǎng)及公園栽植的5-6米的大云杉目前存活的寥寥無(wú)幾讓人深思 。

八、 綠化宣傳力度不夠，全民建綠、保綠意識(shí)不強(qiáng)

綠化職能部門每年春季實(shí)際植樹綠化任務(wù)很重，力度很強(qiáng)。但是由于監(jiān)管不力，養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)老套、缺乏資金投入等諸多原因造成綠化成果保護(hù)效果不明顯，對(duì)此市民對(duì)綠化工作失去信心。由于綠化工作的意義、作用、保護(hù)等方面宣傳力度不夠，使市民對(duì)綠化工作不理解、不支持、不關(guān)心、不參與、不保護(hù)，甚至人為破壞非常嚴(yán)重。居住區(qū)、企事業(yè)單位、部隊(duì)、學(xué)校、醫(yī)院等單位附屬綠地建設(shè)嚴(yán)重滯后，城市綠地覆蓋率、綠地率、人均綠化面積等達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重制約了城市綠化建設(shè)進(jìn)程。

九、園林綠化檔案管理工作比較落后