數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

隨著教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)成為當(dāng)今時代教育發(fā)展的必然趨勢。這種基于先進(jìn)教育技術(shù)的新型教學(xué)模式有力促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，不僅對教師個人素質(zhì)提出更高的要求，還對教學(xué)資源提出新的挑戰(zhàn)。

一、現(xiàn)狀

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是有效實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的前提條件，包括優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化的課程體系和教學(xué)內(nèi)容、良好的教學(xué)條件和科學(xué)的教學(xué)管理等諸多要素[1]。盡管我國一直重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)問題，但基于教育發(fā)展的滯后性、教育環(huán)境的復(fù)雜性等原因，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀不容樂觀。

1.教學(xué)資源形式單一。基礎(chǔ)教育階段，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式慣性及教材神圣觀的影響，教學(xué)資源仍然以紙質(zhì)媒介、聲音媒介和圖像媒介為主，且紙質(zhì)媒介占絕對主導(dǎo)地位。聲音和圖像這兩種媒介，雖然從認(rèn)知感官上看突破了視覺局限，但其本身教育功能并未得到充分挖掘，加之各媒介材料間缺乏整合和聯(lián)系，出現(xiàn)立體不立、教材單一的情況，難以滿足新技術(shù)條件下數(shù)字化教學(xué)對立體化教學(xué)資源的需求。

2.教學(xué)資源質(zhì)量欠佳。從教學(xué)資源質(zhì)量來看，資源質(zhì)量差，缺乏個性。由于缺乏對課程的整體規(guī)劃而導(dǎo)致數(shù)目雖多但大都雷同、散而亂，缺乏關(guān)聯(lián)性，書本知識和題海較多，拓展知識少；同時，囿于教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力水平的局限，開發(fā)出來的教學(xué)資源出現(xiàn)“書本內(nèi)容搬家”、視頻畫面不清晰、重難點(diǎn)不凸出現(xiàn)象；教學(xué)資源設(shè)計的適用對象大多針對中等水平層次，缺乏個性，不能滿足多元化的需求。

3.教學(xué)資源缺乏有效管理。文字、圖片、視頻、動畫、試題等媒介資源的簡單疊加并不是數(shù)字化教學(xué)的合理基礎(chǔ)。許多學(xué)校資源庫里有著豐富的教學(xué)資源，但很多都是低水平的重復(fù)建設(shè)，沒有形成統(tǒng)一整體，既不利于需求者的搜尋應(yīng)用，又不利于管理者的有效管理。還有很多課程資源一次性建設(shè)完畢即告結(jié)束，沒有補(bǔ)充和發(fā)展，內(nèi)容陳舊，最終成為無人問津的閑置擺設(shè)[2]。

二、措施

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀已經(jīng)成為我國數(shù)字化教學(xué)有效推進(jìn)的短板。補(bǔ)齊短板，加快優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，是突破數(shù)字化教學(xué)瓶頸的關(guān)鍵所在。

1.構(gòu)建立體化教學(xué)資源。立體化教學(xué)資源指在傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合音像制品（有聲書、朗讀材料）、電子出版物（電子教案、電子圖書、CAI課件、試題庫等）及網(wǎng)絡(luò)課程的有機(jī)配套，利用互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合，教材突破原有紙質(zhì)物化形式，適應(yīng)Ipad/App等多種移動終端的使用要求、滿足視聽觸動等多感并用的體驗(yàn)需求的教學(xué)服務(wù)產(chǎn)品。

2.建立科學(xué)、完善的課程體系。首先，以先進(jìn)的課程教學(xué)思想為指導(dǎo)，結(jié)合課程專家、專業(yè)教師的意見對課程進(jìn)行整體規(guī)劃，加強(qiáng)課程間的邏輯性、關(guān)聯(lián)性和連續(xù)性，避免知識“碎片化”。其次，增加培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和教育信息技術(shù)能力等方面的課程內(nèi)容，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。最后，注重課程設(shè)計的適切性，針對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等建設(shè)豐富多樣的、多層次的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

3.建立優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)該由課程專家、專業(yè)教師、計算機(jī)專業(yè)人員共同組成。只有建立優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能使教學(xué)資源的開發(fā)更符合實(shí)際教學(xué)需求，才能發(fā)揮出數(shù)字化教學(xué)功能和優(yōu)勢。另外，一線教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們了解學(xué)生，知道如何設(shè)置章節(jié)和知識點(diǎn)，鼓勵并指導(dǎo)他們開發(fā)教學(xué)資源，不僅有利于學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)，還有利于教師隊(duì)伍建設(shè)。

4.加強(qiáng)教學(xué)資源的科學(xué)管理。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)是一個長期的、動態(tài)的過程，不能建設(shè)完后就放任不管，而應(yīng)及時更新、不斷完善。為保證教學(xué)資源質(zhì)量，應(yīng)制定規(guī)范、科學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評價標(biāo)準(zhǔn)，如教學(xué)資源的知識性與科學(xué)性、認(rèn)知與心理規(guī)律、技巧與工藝、思想品德與文化等。另外，還應(yīng)出臺一些相應(yīng)規(guī)章制度，如對于后續(xù)建設(shè)中教學(xué)資源不合格的，應(yīng)給予整改警告，若在規(guī)定時間內(nèi)仍不合格的，就要采取一定懲罰措施[3]。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)在推動學(xué)校數(shù)字化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著積極作用，是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。但是，教學(xué)的復(fù)雜性遠(yuǎn)不是單方面努力就能一蹴而就的，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源只是推動教學(xué)改革的其中一個引擎，要真正取得成效，教育管理部門、網(wǎng)絡(luò)管理部門、教師、學(xué)生及家長必須全力配合與不懈努力。

篇（2）

中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)14-3753-02

The Construction of College Digital Teaching Resources Library

ZHANG li

(Zhixing College of Hubei University, 300380, China)

Abstract: In this paper, study on universities teaching resources for the construction of the study, detailed analysis of the questions related. Article introduces the figure of the concept of teaching resources, characteristics; analysis of digital teaching resources and the need for library construction; on digital teaching resources of the architecture model the system and its structure; Finally on digital teaching resources trends. This study hopes to be able to figure college library of teaching resources to help provide some construction.

Key words: College; of Figure; Teaching Resource Library

1 數(shù)字化教學(xué)資源庫的概念

所謂數(shù)字化,一般是指利用計算機(jī)信息處理技術(shù)把聲、光、電和磁等信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號,或把語音、文字和圖像等信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字編碼,用于傳輸與處理的過程。與非數(shù)字信號(信息)相比,數(shù)字信號(信息)具有傳輸速度快,容量大,放大時不失真,抗干擾能力強(qiáng),保密性好,便于計算機(jī)操作和處理等優(yōu)點(diǎn)。可以說,從數(shù)字計算機(jī)誕生之日起,人類就已經(jīng)開始數(shù)字化時代了。數(shù)字化教學(xué)資源庫是基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的數(shù)字化信息系統(tǒng)。它以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺,以數(shù)據(jù)為核心,利用計算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù),對教學(xué)資源進(jìn)行整合,最終建成互動式、多媒體、共享式的數(shù)字化教學(xué)資源庫。

高校數(shù)字化教學(xué)資源庫主要是為高校教學(xué)提供教學(xué)支持,促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的資源庫系統(tǒng)。它是按照統(tǒng)一的符合國際標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)規(guī)范和課程內(nèi)在邏輯關(guān)系構(gòu)建的,由優(yōu)秀的數(shù)字化媒體素材、知識點(diǎn)素材及示范性教學(xué)案例等教學(xué)基本素材構(gòu)成的,可不斷擴(kuò)充的開放式教學(xué)支持系統(tǒng)。數(shù)字化教學(xué)資源庫的功能包括資源采集、資源驗(yàn)證和入庫、資源檢索、資源瀏覽和下載等。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫是為了整合優(yōu)秀的數(shù)字化教學(xué)資源,從而實(shí)現(xiàn)資源的共享,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)也是為了促進(jìn)教育技術(shù)與課程的整合,為創(chuàng)新教學(xué)模式提供有力支持。

2 數(shù)字化教學(xué)資源庫的特點(diǎn)

從數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)發(fā)展的歷程來看,在強(qiáng)調(diào)資源共享階段,資源建設(shè)己經(jīng)呈現(xiàn)出現(xiàn)代化大生產(chǎn)的趨勢,分工合作是其主要特點(diǎn),標(biāo)準(zhǔn)化是其必要條件。因此標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字化教學(xué)資源庫應(yīng)具有以下幾個重要特點(diǎn):

1)它是一個豐富的多媒體信息資源庫,包括課件庫和多媒體素材庫,其媒體表現(xiàn)形式包括文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等。

2)資源庫中的資源是可以拷貝、傳輸、使用、加工和組合的獨(dú)立單元,即一系列通用性很強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)組件,可以由用戶任意組合以適應(yīng)不同的教學(xué)需要。

3)所有資源都應(yīng)有基于標(biāo)準(zhǔn)的元數(shù)據(jù),以便于查找和利用。

4)它應(yīng)由一個標(biāo)準(zhǔn)資源管理系統(tǒng)支撐,這個系統(tǒng)應(yīng)能適應(yīng)分布式資源建設(shè)的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)資源的有序組織。

5)它應(yīng)是動態(tài)與開放的,使用者可隨時、隨地通過網(wǎng)絡(luò)訪問、存放和使用庫中的資源。

3 數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

隨著校園網(wǎng)的快速發(fā)展,作為數(shù)字化校園重點(diǎn)的教學(xué)資源建設(shè)越來越受到人們的重視。

教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要豐富的數(shù)字化教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)資源庫中包含著大量優(yōu)秀的教學(xué)資源。這些教學(xué)資源以多媒體形式動態(tài)的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教師在備課時,能從數(shù)字化教學(xué)資源庫查找最新參考資料,搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種媒體素材,避免了在浩瀚的信息海洋中無目的搜索。學(xué)生也能通過豐富多樣的交互方式,共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。以視頻、動畫、文字、聲音、圖像等形式集成的教學(xué)內(nèi)容也較符合學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格,有利于他們對知識、技能的探索和獨(dú)立學(xué)習(xí)。

數(shù)字化教學(xué)資源分散,需要整合集成。目前,數(shù)字化教學(xué)資源分布在高校各部門或部分教師手中,只供部分人持有和使用,沒有得以充分利用。數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)整合了多種優(yōu)秀的教學(xué)資源,可消除信息孤島現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)資源共享。

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)有助于提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)和使用使廣大師生突破時空界限,方便靈活地獲取信息,共享網(wǎng)絡(luò)上最好的課程和學(xué)習(xí)資源。通過豐富多樣的交互方式,讓學(xué)生積極主動地參與,隨心所欲地調(diào)用其中的內(nèi)容,有利于打破以教師為中心、以書本為中心和以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,逐步建成一個全新的、開放的教育體系。

4 數(shù)字化教學(xué)資源庫系統(tǒng)的架構(gòu)模式及其結(jié)構(gòu)

4.1 數(shù)字化教學(xué)資源庫系統(tǒng)的架構(gòu)模式

數(shù)字化教學(xué)資源庫可分為多媒體素材庫、課件庫、試題庫及試卷庫等等。由于它所面向的使用者地理位置分布廣泛,因此整個架構(gòu)應(yīng)具有可靠性、易于擴(kuò)展性及資源共享性。數(shù)字化教學(xué)資源庫系統(tǒng)的架構(gòu)模式分為兩種:C/S(客戶機(jī)/服務(wù)器)模式和B/S(瀏覽器/服務(wù)器)模式。C/S模式是將任務(wù)合理分配到客戶機(jī)和服務(wù)器的一種架構(gòu)模式。對于管理信息系統(tǒng),通常在客戶機(jī)端實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯、運(yùn)行用戶交互程序,而在服務(wù)器端運(yùn)行數(shù)據(jù)服務(wù)程序。它雖然采用的是開放模式,但這種所謂的開放性,在特定的應(yīng)用中無論是客戶機(jī)還是服務(wù)器端都還需要特定的軟件,沒有提供用戶真正的開放環(huán)境。

為了解決這個問題人們又提出了B/S架構(gòu)模式,B/S模式是把WEB技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)結(jié)合起來的新技術(shù),實(shí)現(xiàn)開發(fā)環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境的分離,用戶端使用相對統(tǒng)一的瀏覽器代替客戶端軟件,實(shí)現(xiàn)跨平臺的使用和多媒體服務(wù)。直到發(fā)展到今天的瀏覽器、播放器模式。

4.2 數(shù)字化教學(xué)資源庫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

目前,資源庫系統(tǒng)一般分為三層:資源管理層、應(yīng)用層和用戶層。

資源管理層:負(fù)責(zé)低層數(shù)據(jù)庫的日常管理,包括資源的入庫、修改、刪除、屬性設(shè)置等相關(guān)管理功能。只有具有相應(yīng)權(quán)限的用戶才能進(jìn)行這級操作。由于教學(xué)資源庫需不斷更新、擴(kuò)充,為保證資源庫中資源的質(zhì)量,對于新上載的各種教學(xué)資源不直接入庫,而是暫存起來(稱為預(yù)備庫)先進(jìn)行分類,再將分類后的資源進(jìn)行評價和審核,合格的資源才能進(jìn)入相應(yīng)的資源庫。因此,資源管理層還有一個重要功能,即分類和審核上載資源,該項(xiàng)功能決定了資源庫中資源的質(zhì)量和數(shù)量,以及資源庫的刷新率和訪問次數(shù),這對于資源庫建設(shè)至關(guān)重要。

應(yīng)用層:實(shí)際上是系統(tǒng)提供各種功能的網(wǎng)頁動態(tài)生成層。在中間層服務(wù)器中存放有各種應(yīng)用模塊,包括系統(tǒng)管理模塊、用戶注冊模塊、用戶登陸模塊、資源導(dǎo)航模塊、資源瀏覽模塊、資源檢索模塊、資源評價模塊、資源上傳模塊、資源下載模塊。通過這些應(yīng)用模塊,教師可根據(jù)教學(xué)需要,在備課時選擇各種形式的教學(xué)資源進(jìn)行靈活組織和編排,形成具有教學(xué)個性的課件,讓教師在授課時充分體現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)生也可根據(jù)學(xué)習(xí)的需要選擇資源,輔助學(xué)習(xí),進(jìn)行測試。應(yīng)用層的效率高低直接決定了整個系統(tǒng)質(zhì)量的好壞,因此這層的實(shí)現(xiàn)方案尤為重要。

用戶層:由用戶瀏覽器組成,面向終端用戶、教師與學(xué)生。用戶通過瀏覽器與服務(wù)器相連進(jìn)行有關(guān)操作,包括從資源庫中查詢所需資源并下載到本地機(jī),進(jìn)行有關(guān)資源的上傳和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行測試等。

5 數(shù)字化教學(xué)資源庫的發(fā)展趨勢

5.1 數(shù)字化教學(xué)資源庫從注重資源數(shù)量轉(zhuǎn)向重視資源質(zhì)量

目前,很多高校的數(shù)字化教學(xué)資源庫只是教學(xué)資源大量堆積,許多資源質(zhì)量較低。隨著數(shù)字化教學(xué)資源庫在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用,使用者對資源庫必然會從單純的對量的要求轉(zhuǎn)向?qū)|(zhì)和量的雙重要求。未來的數(shù)字化教學(xué)資源庫如果不能提高資源質(zhì)量,無論其功能如何強(qiáng)大,最終仍會被使用者淘汰。因此,資源開發(fā)與建設(shè)過程中要形成精品意識,尤其要針對教學(xué)實(shí)際篩選出符合教師和學(xué)生需要的資源,特別是要建設(shè)與專業(yè)相關(guān)的多媒體教學(xué)資源庫。

5.2 數(shù)字化教學(xué)資源庫將逐漸走向標(biāo)準(zhǔn)化

目前許多教育軟件公司或高校在開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源庫時“各自為政”,無論在技術(shù)平臺,還是在數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)上都不一致。由于各高校因教學(xué)資源、財力、人力等因素的限制,開發(fā)出的教學(xué)資源庫也缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通用性差,很難將一個資源庫中的資源導(dǎo)入另一個資源庫中,這對于資源的使用和積累非常不利。為了解決這一問題,教育部頒布了《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》,用以規(guī)范資源庫的建設(shè)和開發(fā)。可以想見,今后數(shù)字化教學(xué)資源庫將逐漸走向標(biāo)準(zhǔn)化。

5.3 數(shù)字化教學(xué)資源庫將越來越智能化

目前人們對數(shù)字化教學(xué)資源庫的依賴程度還不是很高,隨著人們對其認(rèn)識的不斷深化以及依賴程度的不斷增強(qiáng),勢必對數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)提出更高的要求,智能化的數(shù)字化教學(xué)資源庫將為使用者提供更加高效、方便和個性化的服務(wù)。只有把一些智能化的技術(shù)融入到數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)當(dāng)中,才能滿足用戶不斷增長的需求。

參考文獻(xiàn):

篇（3）

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）10-0172-02

隨著教育改革的進(jìn)一步深化，高職教育的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)規(guī)模也發(fā)生了重大變革。在信息化時代，知識更新的速度變快，傳統(tǒng)教材的穩(wěn)定性和單一性越來越難以滿足教學(xué)的需要。同時，教育規(guī)模的擴(kuò)大，使得我國高等院校普遍出現(xiàn)教學(xué)資源短缺與不足，影響了教學(xué)質(zhì)量。以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)能實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源的整合，高度共享，能有效提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。近年來，各高校紛紛著手建設(shè)自己的教學(xué)資源庫，但是與數(shù)字化校園硬件建設(shè)相比，教學(xué)資源尤其是教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)質(zhì)資源有限，資源共享率、資源利用率不高，成為制約教學(xué)效率提升的“瓶頸”。目前，建立豐富、規(guī)范、實(shí)用、可共享的數(shù)字化教學(xué)資源庫具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)存在的常見問題

精品資源數(shù)量少 由于網(wǎng)絡(luò)查詢資料的便捷性，部分?jǐn)?shù)字化教學(xué)資源庫的資源數(shù)量呈海量增長，但是資源實(shí)用性不強(qiáng)，難以達(dá)到建設(shè)目的。有些資源庫的內(nèi)容僅僅是將文字教案、文字課件以網(wǎng)頁的形式上傳到平臺，形式單調(diào)，對學(xué)生吸引力不夠。有些資源庫不能夠及時更新，長期不變，缺少動態(tài)變化。許多資源庫中的圖片、視頻都是二手資源，難以體現(xiàn)專業(yè)特色。教學(xué)資源庫建設(shè)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，因此，數(shù)字化教學(xué)資源庫的資源要精和優(yōu)。

缺乏標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范 為了充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源庫的優(yōu)勢，必須強(qiáng)調(diào)資源庫建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，而這也正是目前面臨的問題。數(shù)字化教學(xué)資源庫的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化可以從兩方面來考慮：一是開發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化，二是資源內(nèi)容規(guī)范化。開發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化是指教學(xué)資源庫建設(shè)要使用統(tǒng)一的媒體格式、通用計算機(jī)語言和源代碼公開。資源內(nèi)容規(guī)范化是指對于資源內(nèi)容的設(shè)計和評價須依據(jù)統(tǒng)一要求。數(shù)字化教學(xué)資源庫如不能標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，就會給資源的交換、共享和及時更新造成影響。世界大學(xué)城平臺的推廣為數(shù)字化教學(xué)資源庫標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)提供了條件。

交流互動性差 當(dāng)前絕大多數(shù)教學(xué)資源庫資源內(nèi)容是以教為主，為一線教師的專業(yè)教學(xué)提供教學(xué)素材，包括課件、教案、圖片、試題等。但是根據(jù)課程改革的需要，教學(xué)資源庫內(nèi)容不僅要有素材、課件等資源支持，還要有支持自主學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生進(jìn)行交流和問答、引導(dǎo)性學(xué)習(xí)的相關(guān)資源。許多人認(rèn)為數(shù)字化教學(xué)資源庫好不好，只須看數(shù)字化資源的豐富程度，而忽略了和學(xué)生的互動交流以及引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一模塊，或者是有這部分資源內(nèi)容，但是流于形式。這樣的數(shù)字化教學(xué)資源庫沒有體現(xiàn)教學(xué)的作用。因此，數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容不僅要有豐富優(yōu)秀的教學(xué)資源，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為教師之間、師生之間以及學(xué)生之間的交流平臺。

數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)思路與建議

根據(jù)教育部頒布的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（征求意見稿）》，我國目前可建設(shè)的信息化資源主要包括媒體素材、試題、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)課程、常見問題解答和資源目錄索引九類資源。為了更好地發(fā)揮信息數(shù)字化優(yōu)勢，達(dá)成教學(xué)資源庫便于教師教和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的目的，數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)可參考以下建議。

統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范 數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，這是進(jìn)行資源共享的基礎(chǔ)。由于資源庫存量大，對硬件要求比較高，可以借用當(dāng)前比較有影響力的平臺如世界大學(xué)城等。對于高校以及教師而言，資源庫技術(shù)開發(fā)上的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)統(tǒng)一。另外，資源內(nèi)容的規(guī)范、資源的評價標(biāo)準(zhǔn)可以依據(jù)上述技術(shù)規(guī)范制定，如試卷資源中對于試卷質(zhì)量有以下的評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）試卷中的試題內(nèi)容要科學(xué)，無學(xué)術(shù)性錯誤。（2）無歧義性，表述簡單明確。（3）試卷中的試題之間不能相互提示，應(yīng)無關(guān)聯(lián)性。（4）試卷中的試題之間不能相互矛盾。（5）試卷中試題參數(shù)標(biāo)注要盡可能符合客觀實(shí)際。

總體設(shè)計，注重積累，逐步完善 前文所列的九類資源，每一類的開發(fā)都是艱巨的任務(wù)。數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)不可能一蹴而就，必須經(jīng)過周密的思考和總體設(shè)計，制定詳細(xì)的計劃，有重點(diǎn)有層次地逐步完善。以專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為例，專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)該立足于專業(yè)，以核心課程為載體，涵括就業(yè)導(dǎo)向。因此，數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可以參考以下步驟：（1）將國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范導(dǎo)入專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，收集和整理企業(yè)作業(yè)流程、崗位設(shè)置相關(guān)資料，確定專業(yè)核心課程。（2）組建專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)小組，反復(fù)論證，根據(jù)實(shí)際情況制定專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)計劃，確定資源庫建設(shè)內(nèi)容，系統(tǒng)推進(jìn)數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作。（3）按“突出專業(yè)，貼近教學(xué)”的原則，搭建相對完整的資源庫框架，包括資源欄目導(dǎo)航及用戶界面、資源存取方法等。資源欄目導(dǎo)航如表1所示。（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作，建立專業(yè)描述資源庫。（5）明確分工，初步完成課程資源庫、教學(xué)素材資源庫、素質(zhì)拓展資源庫、行業(yè)信息資源庫及就業(yè)信息資源庫建設(shè)。（6）逐步積累，不斷完善，及時更新。

多渠道收集資源，以自建為主 目前，數(shù)字化教學(xué)資源的主要來源有：（1）各高校自主開發(fā)的多媒體課件、視頻、圖片等。（2）一些電視科教節(jié)目。（3）互聯(lián)網(wǎng)下載的可用于教學(xué)的數(shù)字化資源。（4）將紙質(zhì)文件進(jìn)行掃描上傳的數(shù)字化資源。（5）購買國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源庫的資源，采取有選擇的購買方式供師生選用。（6）利用信息化設(shè)備搜集素材，自建數(shù)字化資源。因數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)是動態(tài)發(fā)展的過程，許多資源都是在不斷變化的，需要及時更新，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。上述常見的收集資源的方式都可以應(yīng)用，但最好以自建為主，自建資源庫既充分考慮了素材的適用性，也方便調(diào)整和更新。教師公派外出學(xué)習(xí)、交流得到的圖像資料，帶學(xué)生實(shí)習(xí)所拍攝的圖片、音像資源，教師經(jīng)歷的案例等都可以通過信息化設(shè)備形成合適的教學(xué)資源入庫。

重視日常管理、維護(hù)和應(yīng)用 要重視數(shù)字化教學(xué)資源庫的日常管理和維護(hù)，資源庫需要不斷更新才能保持吸引力。資源庫初步建成之后，要根據(jù)專業(yè)發(fā)展、課程體系的調(diào)整而做相應(yīng)的改變，要及時上傳最新的、最前沿的學(xué)科內(nèi)容和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，以保證資源庫的先進(jìn)性。數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)完成后另一個重要的任務(wù)是推動資源庫的應(yīng)用，只有教師、學(xué)生不斷地在資源庫內(nèi)學(xué)習(xí)、交流，資源庫的建設(shè)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對于推動數(shù)字化教學(xué)資源庫的應(yīng)用，應(yīng)該采取有效的激勵機(jī)制，吸引和鼓勵更多師生積極參與到資源庫建設(shè)與應(yīng)用當(dāng)中來。例如，可以采取類似百度文庫方式，以積分的形式設(shè)定下載積分，根據(jù)積分情況給予一定物質(zhì)或精神獎勵。

數(shù)字化教學(xué)資源庫是信息化時代的產(chǎn)物，也是順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的必由之路，要求不斷地去探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢的需要，通過不斷完善，更好地保證教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]方東傅.高職共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)策略的研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007（6）.

[2]陳玉蕓.高校教學(xué)資源庫探討[J].大眾科技，2008（7）.

[3]孟志祥.高校教學(xué)資源庫設(shè)計及其應(yīng)用研究[D].武漢：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2008.

篇（4）

一、高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀

目前我國各高校都普遍比較重視數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，采用了各種措施來加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)資源，充分利用便利的互聯(lián)網(wǎng)將教學(xué)資源連成一套相對完整的體系，便于教學(xué)和管理，并取得了顯著的成效。但還是存在一些問題需要改進(jìn)。

1.學(xué)生對于課堂的要求提高

由于F在教師都普遍采用幻燈片課件的方式進(jìn)行授課，教師要講的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)可以提前得到，或者上課時候自己看著課件，已經(jīng)能夠自己獲得課堂上的重點(diǎn)，所以教師的壓力就相對比較大了。這就要求教師對教學(xué)材料和授課方式有比較深的理解和創(chuàng)意，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.復(fù)雜的信息化教學(xué)資源

大學(xué)生是比較活躍和信息技術(shù)掌握度比較高的一個團(tuán)體，比較愛分享。網(wǎng)易公開課網(wǎng)易云課堂等網(wǎng)上有眾多的信息共享資源，琳瑯滿目，有國內(nèi)外各個學(xué)科的精品課程和各種不同并的學(xué)科理論，一時讓人難以辨識和把握住重點(diǎn)。這就要求教師在眾多的信息資源中進(jìn)行有條件的篩選從而為學(xué)生提供最有效的教學(xué)。

綜上，培養(yǎng)一支涵蓋現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)路技術(shù)教育應(yīng)用、影視技術(shù)教育、工業(yè)設(shè)計教育等多領(lǐng)域的技術(shù)教育人才勢在必行，教育技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展是和高校數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和發(fā)展緊密聯(lián)系的。

二、高校數(shù)字化教學(xué)資源的構(gòu)成體系

1.電子圖書館

教師在課堂上傳播的知識是有限的，一定要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對圖書館的使用。紙質(zhì)圖書館雖然方便和便于查閱，但是有其局限性，而目前越來越火的電子圖書館就彌補(bǔ)了這一不足。它通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多功能搜索方式極大了方便了讀者進(jìn)行查閱圖書，極大地改進(jìn)了圖書館的工作效率，是圖書館歷史上的一次變革。

2.遠(yuǎn)程教學(xué)

遠(yuǎn)程教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)上的地理缺陷，教育方式靈活，方便了學(xué)生和教師，極大節(jié)省了時間，充分利用了高質(zhì)量的教學(xué)資源，最大限度地發(fā)揮了優(yōu)秀教師的教育傳播功能。教師可以實(shí)時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑難問題進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，教師可以給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)或者提示，如提供相關(guān)的網(wǎng)址讓學(xué)生自己查閱，這種教育方式利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生普遍對網(wǎng)絡(luò)比較感興趣，所以極大地極大得激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.電子課件

課件是教師提前制作好的，把教學(xué)資料通過多媒體的方式展現(xiàn)出來的一種教學(xué)方式。便于向?qū)W習(xí)者展示各種教學(xué)信息，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，可以強(qiáng)化視覺刺激等，使得學(xué)生能夠得到教師的課程重點(diǎn)也方便后續(xù)的溫習(xí)，是教育史上的最大變革，現(xiàn)在不僅在高校也廣泛應(yīng)用于各個階段的學(xué)校，成效顯著。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

現(xiàn)代社會是一個開放的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)上有各種精品課程和信息平臺。它是由一支專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造的示范性課程，涵蓋一些往年試題，課程答疑，優(yōu)秀課件等。精品課程往往會提供一個互動平臺，便于學(xué)習(xí)者之間的交流等，可以學(xué)習(xí)者之前互相借鑒。這極大了輔助了教學(xué)并提供了一個教與學(xué)的互動平臺。

三、高校數(shù)字化信息資源建設(shè)的一些探討

數(shù)字化信息資源的建設(shè)不是一朝一夕可以根據(jù)別的推廣方式就依葫蘆畫瓢就建立起來的，涉及到方方面面，是由點(diǎn)到面逐步推進(jìn)逐步摸索的過程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師和學(xué)生以及專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)人才和技術(shù)設(shè)備人員的一致認(rèn)同、全力配合和共同發(fā)力。目前還存在著許多問題需要重視和解決。

1.加大設(shè)備投入經(jīng)費(fèi)

影響數(shù)字化教學(xué)資源效果的最直接的因素的就是技術(shù)設(shè)備的跟進(jìn)，而技術(shù)設(shè)備需要財政經(jīng)費(fèi)的支持，而由于各方面的原因的限制，學(xué)校用于教學(xué)資源設(shè)備的投入不足，對相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有限，極大地限制了技術(shù)的推廣，影響了教學(xué)效果。學(xué)校相關(guān)部門積極向政府聯(lián)系，得到政府的重視，爭取取得更多的財政支持，同時學(xué)校本身也要加強(qiáng)對信息化資源建設(shè)的財政支持撥足經(jīng)費(fèi)。

從外部積極引進(jìn)一批了解最前沿教學(xué)資源使用的人才，把最先進(jìn)的設(shè)備和教學(xué)管理方式應(yīng)用到本校中來，對教師進(jìn)行專業(yè)上的培訓(xùn)和引導(dǎo)，促進(jìn)其多媒體平臺和網(wǎng)絡(luò)的使用。

2.規(guī)范使用行為準(zhǔn)則

當(dāng)前對信息資源的管理還不夠完善，可以對多媒體教學(xué)資源實(shí)行統(tǒng)一的命名規(guī)則等，而設(shè)立這些資源之后如何進(jìn)行有效搜索也至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)建立一套快速有效的搜索機(jī)制，便于教師和學(xué)生更有效地利用教學(xué)資源。

激勵下產(chǎn)生更大的成績，應(yīng)當(dāng)建立一套完整的網(wǎng)絡(luò)激勵機(jī)制，鼓勵資源共享。可以通過不同的方式來實(shí)現(xiàn)，比如設(shè)立專門的獎勵經(jīng)費(fèi)或者比賽評比的方式，鼓勵為資源庫的豐富與發(fā)展做出貢獻(xiàn)的教師，積極調(diào)動他們的工作熱情和工作效率。

3.重視技術(shù)教育專業(yè)

技術(shù)教育就是用技術(shù)手段來優(yōu)化教育和教學(xué)過程，從而提高教育教學(xué)效率與效益的一種教育理論。近年來，技術(shù)教育專業(yè)成為一個日漸發(fā)展的專業(yè)，發(fā)展了一批此專業(yè)的本科生研究生，將會很大地改進(jìn)教育方式推進(jìn)教學(xué)信息化進(jìn)程。但是該專業(yè)的培養(yǎng)和發(fā)展還面臨著許多的問題。

加大教育技術(shù)學(xué)本科教學(xué)課程體系的構(gòu)建，技術(shù)教育學(xué)本科階段有八門主干課程，其中教育技術(shù)學(xué)研究方法、教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)理論課程，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、遠(yuǎn)程教育、、信息技術(shù)與課程整合、數(shù)字傳媒理論與實(shí)踐為既包含理論又包含應(yīng)用的課程，教育技術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐則是純應(yīng)用學(xué)科。這八門主干學(xué)科是根據(jù)我國的國情并參考外國的相關(guān)專業(yè)而設(shè)定的，這八門學(xué)科相輔相成同等重要，缺一不可。但是各學(xué)校在學(xué)習(xí)的時候可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有選擇有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

數(shù)字化教學(xué)是高校教育的一個勢頭日漸的發(fā)展趨勢，是利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的便利條件來改進(jìn)傳統(tǒng)教育方式的一種途徑，極大地便利了教學(xué)者和受教者，是適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育進(jìn)步的必然趨勢。當(dāng)前高校的教育工作應(yīng)當(dāng)把這一工作作為重中之重來抓，因?yàn)榻虒W(xué)方式對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果具有非常重大和深遠(yuǎn)地影響。應(yīng)抓緊克服困難建立以最新的技術(shù)為載體的信息豐富、運(yùn)作高效、推行廣泛的數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

目前教學(xué)資源庫建設(shè)在國內(nèi)高校開展得如火如荼，建立數(shù)字化教學(xué)資源庫不僅是教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)，也是教育發(fā)展的必須。據(jù)不完全統(tǒng)計現(xiàn)在約60%的院校已經(jīng)建設(shè)了相關(guān)專業(yè)的教學(xué)資源庫，但是后期整體應(yīng)用情況并不樂觀。存在的問題主要有以下幾個方面：如教學(xué)資源庫面向?qū)ο蠖嘞抻诒拘＃黄脚_管理方式多為靜態(tài)，即初期建設(shè)完成之后，資源更新就逐步停滯，這是導(dǎo)致流失用戶的一個問題；再者，后臺技術(shù)接口問題也一直是制約各個資源庫內(nèi)容共享的問題，造成了很多重復(fù)建設(shè)；此外，就新技術(shù)在資源庫建設(shè)的運(yùn)用而言，我國教學(xué)資源庫的建設(shè)相比發(fā)達(dá)國家還處于起步階段。這些因素直接導(dǎo)致用戶體驗(yàn)感差，無法建立使用黏性。

1 動畫專業(yè)資源庫建設(shè)的特點(diǎn)

1.1 資源涉及內(nèi)容寬、形式多樣化

動畫是集藝術(shù)與技術(shù)為一體的藝術(shù)類型，因此在做專業(yè)資源庫的建設(shè)時，對于其他藝術(shù)形式內(nèi)容的輸入是必要的環(huán)節(jié)，如電影、繪畫、雕塑、音樂、設(shè)計等。從應(yīng)用角度，各種傳統(tǒng)制作手法、軟件運(yùn)用技術(shù)以及文學(xué)劇本等都是動畫人在學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、制作中需要調(diào)取的元素。從格式類型上，既有文本、圖像也有各種音視頻文件，所以，相比其他專業(yè)的資源庫建設(shè)內(nèi)容要龐大得多。

1.2 資源更新速度快、存儲量大

技術(shù)創(chuàng)新推動動畫藝術(shù)飛速發(fā)展，這大大降低了制作動畫的門檻，常常一個動畫人憑借一臺PC機(jī)，安裝幾個專業(yè)軟件就可以在很短的時間內(nèi)制作出一部短片。而作為賺錢的利器，世界一流的動畫公司為制作一部精良的動畫電影，常常不惜血本，不但研發(fā)硬件，而且會針對某些特殊效果的細(xì)膩表現(xiàn)來專門開發(fā)軟件，這些幕后的制作技術(shù)常常令人應(yīng)接不暇。更不要說藝術(shù)設(shè)計周邊的層出不窮的創(chuàng)意設(shè)計。因此，動畫專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)不但數(shù)據(jù)信息龐大而且要求更新速度快，這些如果單靠有限的人力來更新資源顯然是無法滿足用戶需求的。由此，大量數(shù)據(jù)的儲存就對硬件設(shè)備提出了要求，對存儲的穩(wěn)定性，存儲架構(gòu)可擴(kuò)展性以及存儲安全性等等提出了要求。

1.3 使用群體的特性特點(diǎn)

考慮到可能使用動畫教學(xué)資源庫的人群普遍年輕化，而且關(guān)注和從事的是視覺藝術(shù)領(lǐng)域的問題。因此，一個能吸引他們進(jìn)入并持續(xù)使用的資源庫，首先界面設(shè)計要新穎，有時尚感的設(shè)計；而且，在瀏覽、檢索、下載內(nèi)容等方面要符合他們的操作習(xí)慣，比如能夠方便自如地讓他們通過各種智能移動終端進(jìn)行操作。

由此，我們對動畫專業(yè)資源庫在做規(guī)劃設(shè)計時就需要將以上方面考慮進(jìn)去，而這其中最為重要而且也是最容易被忽略的一點(diǎn)，就是用戶體驗(yàn)。試想，對于這樣的用戶群里，如果沒有好的使用體驗(yàn)，吸引眼球的視覺體驗(yàn)，不能夠滿足他們個性定制的需求，內(nèi)容再多，存儲量再大也是枉然。因?yàn)橥惖馁Y訊很多，沒有必要非在這里去搜尋，那么沒有建立起使用慣性，登陸的人少，資源庫多會淪為廢棄的大倉庫。

2 利用HTML 5技術(shù)助力動畫資源庫的建設(shè)

HTML 5是萬維網(wǎng)的核心語言、標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語言下的一個應(yīng)用超文本標(biāo)記語言的第五次重大修改，這一標(biāo)準(zhǔn)的出爐帶來了很多新特性。例如，語義特性、本地存儲特性、設(shè)備兼容特性、連接特性、網(wǎng)頁多媒體特性、三維、圖形及特效特性、性能與集成特性、CSS3特性。

HTML 5技術(shù)提供了各種多媒體文件，如音視頻的直接嵌入功能。同時還支持各智能移動終端的無插件視頻播放。這一技術(shù)革新顯然適應(yīng)未來發(fā)展趨勢，也更順應(yīng)使用移動終端汲取信息的用戶使用習(xí)慣。在使用中完全可以在有WIFI連接時將有興趣的內(nèi)容進(jìn)行存儲，然后在離線狀態(tài)下根據(jù)需要進(jìn)行使用。再如，用戶在離線狀態(tài)下無法進(jìn)行某些操作，這時系統(tǒng)會將操作請求記錄下來，等下次連接成功后自動完成該請求。這些方面都可以極大地提高用戶體驗(yàn)。

從用戶體驗(yàn)角度，HTML 5技術(shù)加入了個性化內(nèi)容推薦功能，從用戶的瀏覽記錄以及定制的資訊類別來分析當(dāng)前用戶可能關(guān)心的領(lǐng)域，根據(jù)分析結(jié)果自動向用戶瀏覽器實(shí)時推送相應(yīng)資源。

從界面呈現(xiàn)效果而言，HTML 5支持的瀑布流式布局。這一新穎的布局形式特別適合圖片的展現(xiàn)，它打破了傳統(tǒng)的矩陣式圖片布局模式，定寬而不定高的設(shè)計讓頁面看起來錯落有致，隨意自然。它的懶加載模式也改變了用戶需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行翻頁的習(xí)慣，簡化了界面的復(fù)雜度，只要通過鼠標(biāo)滾輪即可實(shí)現(xiàn)所有瀏覽，加強(qiáng)了整體瀏覽的順暢性。對于大量運(yùn)用于移動終端的觸屏設(shè)備，操作精準(zhǔn)程度降低了，交互方式更符合直覺。

此外，響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計是可以智能地根據(jù)用戶行為以及使用的設(shè)備環(huán)境，即系統(tǒng)平臺、屏幕尺寸、屏幕定向等進(jìn)行相對應(yīng)的布局，也就是說通過HTML5的響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計使網(wǎng)站能夠同時兼容多種分辨率的設(shè)備。我們再也無需為各種不同的移動終端進(jìn)行專門的版本設(shè)計和開發(fā)。可以不必為不斷到來的新設(shè)備做專門的版本設(shè)計和開發(fā)了。對于移動設(shè)備盛行的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境意義重大。

綜上所述，從用戶體驗(yàn)入手，從用戶屬性切入，以新技術(shù)為主力是推動動畫專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭然然.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫動態(tài)化管理策略研究[J].中國教育信息化，2013（3）.

[2] 王家.關(guān)于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方法的研究[J].藝術(shù)與設(shè)計（理論），2012（9）.

[3] 謝偉增.國際教育領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)動態(tài)與啟示[J].中國教育信息化，2014（7）.

篇（6）

1、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的必要性

隨著數(shù)字媒體技術(shù)和和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展,教育信息技術(shù)也在這場以Internet為代表的網(wǎng)絡(luò)普及的風(fēng)暴中不斷演變和發(fā)展,數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)無論對教育教學(xué)的信息化改革還是基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)活動的開展都起著重要的推動作用。

1.1 專業(yè)發(fā)展的需要

由于高職開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的時間較短,很短時間內(nèi)在數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)上不可能有非常完善的成就。因此,從適應(yīng)數(shù)字媒體專業(yè)的教育教學(xué)改革和時展的需要,從促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展,提升教師自身素質(zhì)的需要來說,都迫切要求強(qiáng)化數(shù)字化的課程與專業(yè)拓展資源的開發(fā)和建設(shè)意識,注重平時的資源的建設(shè)和積累,提升整體資源的開發(fā)、整合、利用的能力。

1.2 師生互動教學(xué)的需要

師生在數(shù)字化平臺上交流教學(xué)內(nèi)容是基于計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化方法進(jìn)行教與學(xué)的全新嘗試,它充分利用計算機(jī)技術(shù)為學(xué)生提供一種全新溝通機(jī)制和豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境,是當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展趨勢之一。完善的數(shù)字化教學(xué)資源有利于學(xué)生充分調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性,為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的知識遷移打下良好的基礎(chǔ)。

1.3 校企合作的需要

良好的校企合作是培養(yǎng)高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)合格人才的必需手段。而數(shù)字化教學(xué)資源的建立給校企雙方人才的培養(yǎng)提供了有效的人才培養(yǎng)機(jī)制,突出學(xué)生的實(shí)踐技能。同時,企業(yè)參與共建數(shù)字化教學(xué)資源能反映企業(yè)的實(shí)際需求,為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的知識數(shù)據(jù)庫的可持續(xù)更新發(fā)展提供了生命力保障。

1.4 數(shù)字化學(xué)習(xí)的需要

隨著第五媒體――手機(jī)媒體的不斷發(fā)展,移動學(xué)習(xí)變成了人們學(xué)習(xí)知識的重要途徑,而構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源無疑給移動學(xué)習(xí)帶來的有效的學(xué)習(xí)資源。強(qiáng)化數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源的媒體化研究利于拓寬數(shù)字學(xué)習(xí)的范疇,實(shí)現(xiàn)大教育、大職教的理念。

1.5 學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的需要

提升高職生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,不斷滿足市場對于高職生就業(yè)質(zhì)量的有效方式,而構(gòu)建高職特色的數(shù)字化教學(xué)資源是當(dāng)今時代高職教育信息化發(fā)展的內(nèi)在需求。強(qiáng)化數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室數(shù)字資源的建設(shè),從而使學(xué)生能接受數(shù)字媒體軟件開發(fā)的良好訓(xùn)練,培養(yǎng)其具有獨(dú)立工作和從事數(shù)字媒體設(shè)計和應(yīng)用開發(fā)的能力。

2、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的原則

2.1 自主性學(xué)習(xí)的原則

隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源的普及和發(fā)展,媒體教學(xué)已經(jīng)傳統(tǒng)紙制資源補(bǔ)充,它的優(yōu)點(diǎn)是生動趣味性強(qiáng),能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,更適合自學(xué),同時能夠提高教學(xué)質(zhì)量。在建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源時要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn),著力提供符合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科特色的資源。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在數(shù)字化教學(xué)平臺上可以根據(jù)教師的教學(xué)情況以及自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度和計劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí),

2.2 互動性教學(xué)的原則

高職的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生面對面的交流環(huán)境,它具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特點(diǎn)。因此,在數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)中,尤其是在進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)平臺的設(shè)計上要注重給教師和學(xué)生提供同步或者異步的交流手段,如:BBS、Email、在線聊天室、在線會議系統(tǒng)、在線交流系統(tǒng)等,以便教學(xué)雙方更好的進(jìn)行互動。

2.3 平臺化教學(xué)的原則

互聯(lián)網(wǎng)時代更多的學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)方式都是通過相關(guān)的教學(xué)平臺,高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)也如此,通過數(shù)字化教學(xué)平臺的建設(shè),達(dá)到教學(xué)計劃合理監(jiān)控化、教學(xué)組織合理實(shí)施化,師生教學(xué)互動化、教學(xué)管理全程化、評價體系完善化的目的。

2.4 職業(yè)性與技能性合一的原則

高職培養(yǎng)的學(xué)生以職業(yè)性和技能性為主軸,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)要充分利用數(shù)字化教學(xué)資源為學(xué)生提供現(xiàn)代化計算機(jī)通信技術(shù)和影視編輯技術(shù),提供一個完善的有關(guān)數(shù)字媒體信息的獲取、處理、存儲、傳播、管理、安全、輸出的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,為影視視聽語言、平面廣告設(shè)計、數(shù)字媒體――技術(shù)?設(shè)計?應(yīng)用、電視攝像技術(shù)、計算機(jī)二維動畫制作、視覺文化、數(shù)字音視頻處理、計算機(jī)三維動畫制作、電視節(jié)目編導(dǎo)制作、非線性編輯、影視特技及后期合成、數(shù)字?jǐn)z影等相關(guān)課程提供完善的學(xué)習(xí)條件。從而使學(xué)生能接受數(shù)字媒體軟件開發(fā)的良好訓(xùn)練,培養(yǎng)其具有獨(dú)立工作和從事數(shù)字媒體設(shè)計和應(yīng)用開發(fā)的能力。

2.5 因材施教原則

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)總體上是在技術(shù)類課程的基礎(chǔ)上、融合藝術(shù)設(shè)計類和人文類專業(yè)的特點(diǎn)來實(shí)施。在教學(xué)內(nèi)容素材建設(shè)方面,需要建設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)所有主干課程的教學(xué)課件和數(shù)字化教學(xué)參考資料、教師上課的視頻資料等,還可以將學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計作業(yè)和作品進(jìn)行收集,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,體現(xiàn)數(shù)字化共建共享、因材施教的特色。教學(xué)形式上也集結(jié)了互聯(lián)網(wǎng)交互式、個性化、增值服務(wù)特色。如專業(yè)精品課程建設(shè)。

3、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的途徑和方法

3.1 注重校企合作

在資源建設(shè)中,充分發(fā)揮政府、學(xué)校和企業(yè)的紐帶作用,廣泛進(jìn)行資源的采集,資源獲得途徑有:自主開發(fā)、與企業(yè)合作開發(fā)。而與企業(yè)合作開發(fā)主要是通過在專業(yè)建設(shè)中產(chǎn)學(xué)合作的方式,雙方不斷進(jìn)行資源的交流與互動,然后由專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)策劃,引進(jìn)企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的情境、設(shè)備、工藝、技術(shù)等應(yīng)用實(shí)例,進(jìn)而轉(zhuǎn)換為數(shù)字化教學(xué)資源供教學(xué)使用。當(dāng)然,也可以通過教師自行設(shè)計、數(shù)據(jù)商購買、網(wǎng)絡(luò)收集及其他途徑,建設(shè)相關(guān)的教學(xué)資源。

3.2 注重平臺建設(shè)

教學(xué)資源庫建設(shè)和數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)平臺的建設(shè)有一個資源積累和推廣使用的過程,它的建設(shè)應(yīng)是動態(tài)建設(shè)與管理、日常教學(xué)與維護(hù)、資源共享與評價、教學(xué)督導(dǎo)等功能于一體的數(shù)字化教學(xué)支撐平臺建設(shè)。教學(xué)資源平臺建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)資源的共享與互通,根據(jù)學(xué)院教學(xué)需要可分別設(shè)置使用者的權(quán)限以達(dá)到教學(xué)管理需求。目前各學(xué)院教學(xué)資源的平臺基本包含以下三個層面:素材的采集、教學(xué)資源的集成、教學(xué)資源的與應(yīng)用。根據(jù)使用對象對資源的需求與權(quán)限的不同,資源平臺可為本專業(yè)和同專業(yè)的其他高職院校通過校際網(wǎng)提供資源共享。

3.3 精品課程開發(fā)

精品課程是以課程標(biāo)準(zhǔn)(或課程教學(xué)大綱)為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)課程為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)的基本要求,將課程教學(xué)所需的各種資源集成,并通過課程網(wǎng)站,精品課程要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)踐條件、教學(xué)效果及特色等方面展示出課程建設(shè)成果,同時,為教師同行提供教學(xué)幫助,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助,目前數(shù)字媒體精品課程的建設(shè)主要是主干課程的建設(shè),類同于省市、國家級各個層而的精品課程,提供給學(xué)生完整的課程資源。

3.4 學(xué)生互動社區(qū)

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為師生之間的交流互動提供了多種通信機(jī)制與交流手段。以學(xué)習(xí)者為中心的,互動活動是否發(fā)生、如何進(jìn)行完全是由學(xué)習(xí)者根據(jù)自己學(xué)習(xí)需要而定,學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中的互動交流活動不受時間、空間的局限,交互活動具有間接性、隱蔽性,與他人的交互活動多數(shù)是通過人――機(jī)――人的方式發(fā)生的,交流過程中不受情感因素的影響,往往通過文字、聲音、圖像、圖表等符號實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)者借助數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,通過網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)頁瀏覽、閱讀下載網(wǎng)上信息或調(diào)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件來進(jìn)行學(xué)習(xí)交互活動,從而有效實(shí)現(xiàn)個別化教學(xué)。

3.5 教師交流平臺與共享

為專業(yè)師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)。在校園網(wǎng)內(nèi)增設(shè)專業(yè)服務(wù)器,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息管理、資源共享和信息交流等,為教師備課、評課以及教務(wù)部門的數(shù)字化教學(xué)管理提供基礎(chǔ)平臺。該平臺可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的全程化參與以及教研活動的交流,并能通過廣域網(wǎng)絡(luò)或連接到互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校園之間教育資源共享與交流,它也是我校校園數(shù)字化發(fā)展的重要組成部分。

3.6 教學(xué)資源的積累與鏈接

鏈接國內(nèi)外數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)資源,有利于拓寬專業(yè)教師和學(xué)生的視野,促進(jìn)繼續(xù)教育與終身學(xué)習(xí),同時也為學(xué)生更好的把握專業(yè)的動態(tài)提供良好的途徑。

4、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的應(yīng)用

4.1 學(xué)生社區(qū)

重點(diǎn)建設(shè)日常作業(yè)提交子系統(tǒng)、資源鏈接系統(tǒng)、攝影作品展示系統(tǒng)、學(xué)生優(yōu)秀影視作品評價系統(tǒng)、課程評估系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)課程;課程成績管理子系統(tǒng);主干課程作業(yè)批改系統(tǒng);畢業(yè)設(shè)計;動畫作品提交與展示系統(tǒng);實(shí)踐教學(xué)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等。

4.2 教師教學(xué)資源建設(shè)平臺

高職數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)要與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)相結(jié)合,并以專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系為依據(jù),構(gòu)建資源庫的框架;資源庫平臺應(yīng)易用、可擴(kuò)展、可共享,包含教學(xué)資源素材的采集、資源的組織與集成、資源的與應(yīng)用三個層面。教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)涵蓋集資源庫的動態(tài)建設(shè)與管理、日常教學(xué)活動支持、資源共享與展示、資源建設(shè)質(zhì)量評價以及教學(xué)管理等功能于一體的數(shù)字化教學(xué)支撐平臺建設(shè)。主要建設(shè):

課程系統(tǒng)在線:課程的各類詳細(xì)報表,包含教師和學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、評價信息,課程的教學(xué)進(jìn)度以及具體內(nèi)容,為師生學(xué)習(xí)和評價提供依據(jù);

在線學(xué)習(xí)與測試:平臺能夠支持多種試題的編輯,包含各種題型,要充分滿足日常的課程考核;

多媒體演播室:支持在線制作,增強(qiáng)多媒體支持功能,可以利用文字、圖片、動畫、影音等格式制作,并通過在線或者下載播放,輕松實(shí)現(xiàn)教師課件制作和學(xué)生作品的展示。

即時交流:支持在線交流討論,可在模塊下進(jìn)行一對一以及一對多的即時交流;

職業(yè)技能證書課程:教師可以根據(jù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編制相關(guān)的課程資源,并利用系統(tǒng)為完成課程的學(xué)生發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)業(yè)電子證書;

專業(yè)平臺拓展:平臺設(shè)計引入插件技術(shù),定義應(yīng)用系統(tǒng)的接口技術(shù),應(yīng)用系統(tǒng)只需要按照接口進(jìn)行安裝接入即可擴(kuò)展平臺功能,滿足不斷拓展的專業(yè)教學(xué)需要。

4.3 精品課程的共享

與兄弟院校共享數(shù)字媒體專業(yè)精品課程建設(shè)成果,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。以精品課程建設(shè)為抓手,落實(shí)與本專業(yè)相關(guān)的資料、課件、網(wǎng)絡(luò)教材、特色教學(xué)資料、作品展示、教學(xué)視頻等方面的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè),是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)資源建設(shè)的重要組成部分。

4.4 師生共建平臺

通過開展視頻點(diǎn)播、BBS、建立虛擬社區(qū)、在線交流系統(tǒng)、制作主題資源包等營造良好的信息化環(huán)境;建立數(shù)字媒體專業(yè)教研室、豐富教學(xué)資源庫。主要包括:專題視頻、教學(xué)視頻、學(xué)生視頻作品等。同時師生參與共同建設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)網(wǎng)站,展示本專業(yè)教學(xué)科研動態(tài)、企業(yè)發(fā)展動態(tài),對網(wǎng)站積極進(jìn)行專業(yè)化的設(shè)計與整合,發(fā)揮技術(shù)與藝術(shù)優(yōu)勢,展現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)科特色。

5、結(jié)語

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)長期而且非常復(fù)雜的工作,尤其是剛發(fā)展起來的高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè),要培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)型高端人才需要我們不斷加強(qiáng)教學(xué)資源的研究和開發(fā)。要建設(shè)完善的高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源庫需要政府、學(xué)校和企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,它避免了各校教學(xué)資源建設(shè)中各自為政、封閉式的建設(shè)弊端,也包容了不同地區(qū)學(xué)校的個性特征,使建成的資源庫具有通用性的特點(diǎn),為資源共享打下基礎(chǔ)。同時積極采用云技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)高職院校的數(shù)字化教學(xué)資源共享,將會使高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)獲得更加科學(xué)而有序的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]杜占元在京出席數(shù)字化教育資源建設(shè)與共享座談會, .

篇（7）

二、高校圖書館區(qū)域數(shù)字化教育教學(xué)資源共享建設(shè)的途徑與方法

為了進(jìn)一步提升高校圖書館數(shù)字化教育教學(xué)資源共享建設(shè)的質(zhì)量，保證信息資源的合理使用，充分發(fā)揮數(shù)字媒體、信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育資源共享建設(shè)中的作用，就需要針對我國高校圖書館區(qū)域共享建設(shè)的實(shí)際情況，采取針對性的措施，彌補(bǔ)其發(fā)展的缺陷與不足，真正意義上的實(shí)現(xiàn)高校圖書館區(qū)域數(shù)字化教育教學(xué)資源的共享建設(shè)。

(一)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源同一的門戶服務(wù)。借鑒國外數(shù)字化教育教學(xué)資源區(qū)域共享的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行同一門戶服務(wù)的構(gòu)建。而這一門戶服務(wù)體系的構(gòu)建要求訪問相關(guān)門戶網(wǎng)站的用戶，能夠在資源搜索的過程之中，對整個共享平臺上的資源進(jìn)行瀏覽，只需要一次檢索就能夠?qū)ν黄脚_上不同系統(tǒng)之中的資源進(jìn)行查閱，不再需要相過去那樣需要對每一種不同的信息資源所處的子系統(tǒng)進(jìn)行了解，只用通過構(gòu)建這一個開發(fā)的、同一的門戶服務(wù)才能夠真正意義上的實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育教學(xué)資源在公共區(qū)域的共享建設(shè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校圖書館教育教學(xué)資源的整合與配置，提升共享建設(shè)的便捷性與管理的科學(xué)性，極大的方便了數(shù)字化教育教學(xué)資源在高校區(qū)域共享建設(shè)之中的可操作性，提供更為便捷的資源共享服務(wù)，為高校的健康發(fā)展提供了便捷。

(二)進(jìn)行數(shù)字化教育教學(xué)資源的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化。從實(shí)際使用情況來看，雖然我國高校圖書館數(shù)字化資源的規(guī)模與數(shù)量十分巨大，但是由于其在數(shù)字化教育教學(xué)資源的開發(fā)與整合的過程之中，缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，在缺乏標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化的高校圖書館共享建設(shè)之中，各類數(shù)字化的教育教學(xué)資源得不到有效的利用，存在著重復(fù)構(gòu)建的情況，從而造成信息資源使用效率的低下，在一定程度上造成了現(xiàn)階段高校圖書館區(qū)域共享建設(shè)難度增加的局面，為了實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育教學(xué)資源的優(yōu)化，在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，進(jìn)行教育資源的分層處理，將不同難度、不同類別的教育教學(xué)資源進(jìn)行整理，從而逐漸在教育教學(xué)資源數(shù)字化的過程之中，形成一個立體式的資源網(wǎng)絡(luò)，在同一的加工與整合標(biāo)準(zhǔn)之下，成一個規(guī)范化的信息查詢體系與高效的數(shù)據(jù)庫體系。并在這一基礎(chǔ)之上，形成高效的管理體系，實(shí)現(xiàn)高校圖書館區(qū)域共享建設(shè)中數(shù)字化教育教學(xué)資源的及時更新，與區(qū)域之內(nèi)資源的高效共享。建立獎勵機(jī)制，鼓勵區(qū)域內(nèi)的各大高校積極主動的參與到共享建設(shè)之中。

篇（8）

1.引言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類社會信息化進(jìn)程明顯加快,特別是電子技術(shù)正向數(shù)字化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化和智能化方向發(fā)展,電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬,新技術(shù)、新知識、新工藝、新器件不斷出現(xiàn),對電子技術(shù)類相關(guān)的人員需求十分巨大。這對于高等教育來講既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)電子技術(shù)類人才是高校電子技術(shù)相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。

隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,數(shù)字化教學(xué)資源日益受到人們的青睞,開發(fā)高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源已成為教育信息化的迫切需要。隨著電子技術(shù)教學(xué)改革的深入發(fā)展,基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為特征的數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為電子技術(shù)教學(xué)改革的主要方向。

2.數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的意義

高校是培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的搖籃,其最終目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)向人們展示了其多媒體化、人工智能和全球網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展特性,正是這種特性可以便于創(chuàng)設(shè)一種全新的教育環(huán)境,創(chuàng)造出有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育環(huán)境。

信息數(shù)字化有效地促進(jìn)了教育教學(xué)手段的多樣化,教學(xué)模式的多元化。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),讓學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)空間和自由,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力;易于實(shí)現(xiàn)人際之間的廣泛交流和協(xié)作,支持人際之間的智能互;易于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的虛擬化,提供給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間和實(shí)踐的自由。

創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境的首要條件就是建設(shè)內(nèi)容豐富的數(shù)字化教學(xué)信息資源庫。利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合,創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)資源庫,搭建教育信息化平臺,建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境,充分調(diào)動教師和學(xué)生互動教學(xué)的主動性和積極性,反映了當(dāng)代教育教學(xué)的迫切需求。

3.電子技術(shù)類課程數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)

3.1數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容

數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理,可以在多媒體計算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的,可以實(shí)現(xiàn)共享的多媒體學(xué)習(xí)材料。它具有多樣性、共享性、擴(kuò)展性、工具性等特點(diǎn)。數(shù)字化教學(xué)資源涵蓋的內(nèi)容十分廣泛,有多媒體課件庫、多媒體素材庫、視頻資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字化圖書館、教師教學(xué)網(wǎng)站群、專業(yè)課程資源庫等多方面。

電子技術(shù)類課程是電子信息工程、通信工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程等多學(xué)科應(yīng)用型本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展速度快、多學(xué)科交叉、應(yīng)用領(lǐng)域廣泛等特點(diǎn),學(xué)生對該課程內(nèi)容掌握程度直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。針對電子技術(shù)類課程的特點(diǎn),其數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)放在多媒體課件庫、視頻資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬實(shí)驗(yàn)、試題庫和習(xí)題庫等方面的建設(shè)。主要構(gòu)建一個以電子技術(shù)課程全方位、開放性的數(shù)字化教學(xué)資源支撐下的理論課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的全新的教學(xué)體系和模式,以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源建設(shè)為核心,為學(xué)生搭建一個自主學(xué)習(xí)的平臺。

在建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型時,教師應(yīng)該以學(xué)生為主體,以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ),以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和師生雙方的共同活動。電子技術(shù)類課程主要包括《模擬電子技術(shù)》、《脈沖數(shù)字電路》等課程,我們將結(jié)合我校實(shí)際,在校園網(wǎng)基礎(chǔ)上,借助局域網(wǎng)絡(luò)、多媒體制作工具和網(wǎng)絡(luò)編程工具,針對教學(xué)的授課、自學(xué)、考試、答疑和實(shí)驗(yàn)五個環(huán)節(jié),利用基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,構(gòu)建相關(guān)課程的理論教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)資源、習(xí)題庫、試卷庫、答疑討論系統(tǒng)等,整合和完善電子技術(shù)類課程的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)手段,形成全方位、立體化、開放式教學(xué)模式。

結(jié)合電子技術(shù)類課程的要求和特點(diǎn),我們可以構(gòu)建出相關(guān)教學(xué)資源庫的框圖:(如圖1)

3.2電子技術(shù)類課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的方法

數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行建設(shè),利用多媒體信息技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在相關(guān)課程建設(shè)基礎(chǔ)上,建設(shè)全方位、立體化、開放性的課程教學(xué)數(shù)字資源。具體建設(shè)方法如下。

3.2.1平臺構(gòu)建

首先應(yīng)充分調(diào)研該類課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)情況,并結(jié)合本校實(shí)際,初步構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,提出總體設(shè)計思路。

3.2.2整合資源

將電子技術(shù)類相關(guān)課程進(jìn)行梳理,在原有課程建設(shè)的基礎(chǔ)上,按照總體框架,補(bǔ)充、完善、整合各種理論和實(shí)踐教學(xué)資源,形成系列教學(xué)資源庫,完成具有“漸近性”與“多層次”性、能滿足不同層次學(xué)生要求的習(xí)題庫建設(shè),建立高質(zhì)量的電子技術(shù)類課程試題庫,并進(jìn)行數(shù)字化處理。在資源整合過程中應(yīng)注意規(guī)范化、規(guī)劃性和協(xié)調(diào)性。

3.2.3運(yùn)行調(diào)試

當(dāng)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)完成后,應(yīng)該進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試運(yùn)行,同時根據(jù)師生提出的問題進(jìn)行修改和完善。

3.2.4評價與維護(hù)

數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)是長期的過程,需要對教學(xué)資源不斷地積累和更新,同時應(yīng)支持教學(xué)過程的跟蹤統(tǒng)計,具有對教學(xué)過程的評價展示,才能充分體現(xiàn)師生互動功能,才能極大地拓寬課程教學(xué)空間,達(dá)到預(yù)期的效果。

依托課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺,通過教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè),力爭在課程建設(shè)方面取得突破。

3.3電子技術(shù)類課程數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)需考慮的問題

3.3.1發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和利用多媒體的屬性。電子技術(shù)類課程相對較為枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,而網(wǎng)絡(luò)和多媒體具有集成性、控制性、交互性、多元性等特點(diǎn),能把符號、文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等信息集于一體。因此教師應(yīng)采用視頻、動畫模擬演示等多種方法,使得學(xué)生更易于理解和接受。

3.3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計開發(fā)應(yīng)具有科學(xué)性、知識性和趣味性。教師既要考慮教學(xué)的需要,堅(jiān)持實(shí)用的原則,又要不斷創(chuàng)新,兼顧學(xué)生的興趣。

3.3.3注意理論聯(lián)系實(shí)際。電子技術(shù)課程的實(shí)踐性很強(qiáng),因此教師不僅要注重理論教學(xué)資源的建設(shè),而且要重視實(shí)踐教學(xué)資源,通過構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室,使學(xué)生通過電腦即可像在實(shí)驗(yàn)室中操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備般對電路進(jìn)行驗(yàn)證和設(shè)計。同時將大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動資料及對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的項(xiàng)目資料也放在網(wǎng)絡(luò)平臺上,供廣大學(xué)生學(xué)習(xí)參考,由此激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.3.4注意教學(xué)資源庫的更新和發(fā)展。電子技術(shù)發(fā)展迅速,教學(xué)資源庫要緊跟時代的發(fā)展,不斷更新知識體系,始終將最新的科技動態(tài)和發(fā)展方向展示給學(xué)生。

4.結(jié)語

科技的進(jìn)步與發(fā)展給我們的教育教學(xué)工作提出了更高的要求,不僅是機(jī)遇,而且是挑戰(zhàn)。教師通過電子技術(shù)類課程數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè),豐富教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)手段,構(gòu)建全方位、立體化、開放式教學(xué)模式,必將提高高校數(shù)字化進(jìn)程,對數(shù)字化教學(xué)資源全面支撐下的新的人才培養(yǎng)模式的確立必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

參考文獻(xiàn):

[1]王慧龍等.高等無機(jī)化學(xué)數(shù)字教學(xué)資源庫的構(gòu)建與應(yīng)用.中國大學(xué)教學(xué),2007.7.

篇（9）

模擬電子技術(shù)課程是我校電子信息工程、電氣工程及自動化專業(yè)的重要專業(yè)選修課，同時也是飛行器動力工程與飛行器制造工程專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程作為研究電子技術(shù)共同規(guī)律的學(xué)科，應(yīng)用行控制、機(jī)務(wù)維修、民用航空工程和科學(xué)管理等領(lǐng)域，在整個專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系建設(shè)中起承上啟下的作用[1]。通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握模擬電子技術(shù)的基本概念，掌握分析和設(shè)計模擬電路的基本方法，掌握模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的基本技能，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要的理論知識基礎(chǔ)[2，3]。演示實(shí)驗(yàn)是模擬電子技術(shù)教學(xué)體系中不可缺少的部分，是將理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的重要步驟，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段[4，5]。

1 我校模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

長期以來，我校模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)存在不少困難和問題，例如實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師數(shù)量有限，經(jīng)常出現(xiàn)多名學(xué)生共用一臺實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況，實(shí)驗(yàn)效果差；學(xué)生利用課余時間到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的主動性較差，動手機(jī)會很少；實(shí)驗(yàn)設(shè)備很難被教師帶到課堂上演示，學(xué)生無法看到實(shí)驗(yàn)過程，從而對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生質(zhì)疑。

為了讓演示實(shí)驗(yàn)在空間和時間上得到有效延伸，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室已有資源的最大效益，提出結(jié)合模擬電子技術(shù)課程在民航領(lǐng)域的應(yīng)用，利用多媒體手段建設(shè)模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)數(shù)字化教學(xué)資源，集實(shí)驗(yàn)原理、操作示范等內(nèi)容于一體，形成圖、文、聲、像兼具的實(shí)驗(yàn)情景，滿足教師課堂教學(xué)的需要。同時，在學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時訪問，達(dá)到共享實(shí)驗(yàn)室資源的目的。

2 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)

模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源由數(shù)字化視頻和動畫資源庫、教學(xué)資源庫和資源管理系統(tǒng)三部分組成。模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源為資源提供者和使用者架起橋梁。資源提供者可以管理各類實(shí)驗(yàn)資源，使用者可以檢索資源并在線觀看或下載使用。演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不斷升級，及時補(bǔ)充科技發(fā)展的新成果和新技術(shù)，使學(xué)生掌握模擬電子技術(shù)的分析及設(shè)計方法，掌握模擬電路的構(gòu)成和測試技術(shù)。

2.1　數(shù)字化視頻和動畫資源庫

數(shù)字化視頻和動畫資源庫包括模擬電子技術(shù)課程驗(yàn)證性、設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)演示視頻類素材和動畫類素材，知識涵蓋面廣，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

（1）在同步教學(xué)模式下，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)素材，采取多媒體教學(xué)手段在課堂上再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情景，顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生能夠深刻理解和掌握所學(xué)理論知識，從而提高教學(xué)效果。

（2）在異步教學(xué)模式下，依托Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和輔助工具的分離，提高課件的重復(fù)利用率，適用于遠(yuǎn)程教學(xué)和開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，不受時間、地域、人員、儀器等條件的限制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)、測試、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)支持，為教師、學(xué)生提供強(qiáng)大的施教、自學(xué)、討論、交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。伴隨教學(xué)中出現(xiàn)的聲音和圖像形式，使學(xué)生有親臨課堂的感覺，使學(xué)習(xí)過程充滿活力。

2.2　教學(xué)資源庫

模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源的內(nèi)容選取，需兼顧各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系建設(shè)要求。飛行器動力工程、飛行器制造工程專業(yè)對模擬電子技術(shù)課程要求的特殊性源于民航行業(yè)的特殊工作條件。電子信息工程、電氣工程及其自動化專業(yè)面向范圍較廣，后續(xù)課程對模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容要求更高一些。模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫主要包括演示實(shí)驗(yàn)素材、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)素材和實(shí)驗(yàn)錯誤辨析測驗(yàn)。

（1）演示實(shí)驗(yàn)素材包括模擬電子技術(shù)課程驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的文本類素材和圖像類素材，提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書等文本類素材，中文教學(xué)課程教案及課件、雙語教學(xué)課程教案及課件等圖像類素材。

（2）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)素材包括模擬電子技術(shù)課程設(shè)計性和綜合性等創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的相關(guān)材料，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)滲透到畢業(yè)設(shè)計、科技制作、電子競賽、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及科研項(xiàng)目等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的動手能力及分析問題、解決實(shí)際問題的能力[6]。

（3）為了讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)中常見錯誤出現(xiàn)的原因，將錯誤現(xiàn)象與理論知識聯(lián)系起來，系統(tǒng)具有實(shí)驗(yàn)錯誤辨析測驗(yàn)環(huán)節(jié)，提供多套題目供學(xué)生自測。

2.3資源管理系統(tǒng)

資源管理系統(tǒng)包括資源檢索系統(tǒng)、資源維護(hù)系統(tǒng)和用戶管理系統(tǒng)。易用性和豐富的功能模塊，一方面可以使教師有效地管理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，使其與理論教學(xué)過程相輔相成；另一方面可以使學(xué)生利用資源搜索引擎自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程。

3 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)過程

模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源按照國家《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》，遵循開放性、交互性、易于維護(hù)等原則進(jìn)行建設(shè)，分以下幾個實(shí)施階段：

（1）根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系建設(shè)要求，制作模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書等文本類素材以及中文教學(xué)課程教案及課件、雙語教學(xué)課程教案及課件等圖像類素材，設(shè)計輔助教學(xué)資源腳本。

（2）現(xiàn)場拍攝由教師及學(xué)生共同操作完成的模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程。

（3）Premiere是一款基于非線性編輯設(shè)備的視音頻編輯軟件，已成為PC平臺上應(yīng)用最為廣泛的視頻編輯軟件。利用Premiere視頻編輯工具制作驗(yàn)證性、設(shè)計性、綜合性演示實(shí)驗(yàn)的視頻類素材[7]。

（4）Macromedia　Flash　MX是一款多媒體動畫制作軟件，已成為一種網(wǎng)上二維動畫事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。利用Flas設(shè)計工具制作驗(yàn)證性、設(shè)計性、綜合性演示實(shí)驗(yàn)的動畫類素材[8]。

（5）實(shí)現(xiàn)模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源的信息管理和檢索功能。

（6）將文本、圖像、動畫、視頻四類素材演示實(shí)驗(yàn)，輔助教學(xué)數(shù)字化資源上傳至Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源的上傳及下載、實(shí)驗(yàn)預(yù)約、在線輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)錯誤體驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計等多功能教學(xué)支持。

4 結(jié)束語

模擬電子技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)數(shù)字化資源以構(gòu)建完善的教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范化的教學(xué)過程為基礎(chǔ)，以優(yōu)化教學(xué)條件、強(qiáng)化現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)應(yīng)用、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為手段，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新等綜合能力為目的，適應(yīng)當(dāng)代社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。數(shù)字化資源涵蓋與模擬電子技術(shù)課程有關(guān)的驗(yàn)證性、設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)的文本類、圖像類、動畫類、視頻類素材。該成果不僅可以用于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，還可以將實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)展到課外，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]陳亦文，涂娟.基于工程背景的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)模式[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2012，34（3）：46-47.

[2]康華光.電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分）[M].5版.北京：高等教育出版社，2006.

[3]晏湧.模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2012，29（4）：288-290.

[4]許建明.模擬電子技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革的探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（5）：86-88.

[5]申杰奮.模擬電路理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與探索[J].中國電力教育，2012（18）：80，91.

篇（10）

一、研究背景

資源庫建設(shè)是在一般意義上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)之上的創(chuàng)新，它的顯著特點(diǎn)是起點(diǎn)高、難度大、無先例。但我國“985工程”和部分“211工程”高校都建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，其建設(shè)理念、建設(shè)思路和建設(shè)方法均可參考。高職院校近年來在國家精品課程建設(shè)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)與資源，其網(wǎng)上平臺的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)亦可借鑒。

國外在這方面的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)更多，德國在職業(yè)教育中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在真實(shí)現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)之間找到了突破口，通過接口的混合，現(xiàn)實(shí)技術(shù)將真實(shí)儀器設(shè)備面板上的操作信號轉(zhuǎn)變成電信號，再轉(zhuǎn)變成圖形的運(yùn)動，以實(shí)現(xiàn)其教育與培訓(xùn)的功能。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于資源庫建設(shè)，既是目前工作中的一個亮點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。它是展示高職教育教學(xué)改革成果和形成資源庫特色的需要。

2000年以來，我國的公路建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，公路建設(shè)中采用的新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)不斷增多，國內(nèi)工程機(jī)械相關(guān)單位急需“公路工程機(jī)械化施工與管理”方面的專業(yè)人才。面對出現(xiàn)的諸多新問題，我們的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段也要做到與時俱進(jìn)。

但是由于諸多因素的影響，教學(xué)資源庫建設(shè)在各級各類學(xué)校的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象，特別是職業(yè)教育院校層次的教學(xué)資源庫建設(shè)總體還處于起步階段，教學(xué)資源庫建設(shè)滯后狀況已成為職業(yè)院校提升教學(xué)質(zhì)量、打破數(shù)字化校園的瓶頸。

鑒于行業(yè)及教學(xué)資源庫的現(xiàn)狀，我們機(jī)械化施工組織與管理資源庫建設(shè)項(xiàng)目組與全國交通工程機(jī)械專業(yè)指導(dǎo)委員會及上海景格信息科技有限公司三方共同合作，在行業(yè)專家和教學(xué)專家的指導(dǎo)下共同開發(fā)了“工程機(jī)械類專業(yè)教學(xué)資源庫——機(jī)械化施工組織與管理資源庫”。

二、開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向企業(yè)、面向基層、面向第一線職業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用型和管理型人才為目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)教育。經(jīng)深入到工程機(jī)械行業(yè)企業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)企業(yè)的人才需求，分析工作崗位，我們充分了解了崗位職業(yè)能力需求，在工程機(jī)械人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)情，建設(shè)了科學(xué)可行的機(jī)械化施工組織與管理課程標(biāo)準(zhǔn)。