宣傳與營(yíng)銷匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過程，我們?yōu)槟扑]十篇宣傳與營(yíng)銷范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、獨(dú)立學(xué)院招生宣傳的現(xiàn)狀和存在問題

目前我國已有300余所獨(dú)立學(xué)院，在校生40多萬人，對(duì)我國高等教育的健康發(fā)展意義重大。由于許多家長(zhǎng)和考生對(duì)獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)不夠了解，對(duì)學(xué)位證書、畢業(yè)證書的疑惑，對(duì)畢業(yè)后就業(yè)的擔(dān)憂，加之獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)較高，獨(dú)立學(xué)院在招生中往往主要依靠母體學(xué)校來進(jìn)行宣傳和錄取，招生方式傳統(tǒng)、單一，在很大程度上影響了招生效果。

1.宣傳力度不夠

社會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)同不夠，家長(zhǎng)和考生對(duì)獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)知不夠，加之一些獨(dú)立學(xué)院在開辦之初宣傳失實(shí)，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)校與掛靠高校的關(guān)系，給出許多空頭承諾，給獨(dú)立學(xué)院造成了一定的負(fù)面影響。招生宣傳時(shí)間主要集中在第二批次錄取前的一個(gè)月以內(nèi)，導(dǎo)致信息過剩現(xiàn)象。

2.宣傳模式單一

獨(dú)立學(xué)院的招生宣傳模式大多是單向流動(dòng)的，也就是說以學(xué)校一方宣傳為主。學(xué)校通過網(wǎng)站、高招咨詢會(huì)、報(bào)刊、移動(dòng)廣告、咨詢電話等招生宣傳信息，考生和家長(zhǎng)屬于被動(dòng)了解，往往只看到了招生宣傳中的學(xué)校特色和優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)校的其他信息了解不全，很容易導(dǎo)致考生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校形象的認(rèn)知以偏概全，直接影響了考生的選擇和志愿填報(bào)。

3.宣傳內(nèi)容不實(shí)

一些獨(dú)立學(xué)院為了更好地吸引考生和家長(zhǎng)的關(guān)注度，讓更多的學(xué)生報(bào)考本校，在宣傳內(nèi)容上往往夸大自身優(yōu)點(diǎn)，例如虛構(gòu)師資隊(duì)伍、過度美化校園環(huán)境和設(shè)施條件等；而對(duì)自身缺點(diǎn)卻避而不談，對(duì)考生和家長(zhǎng)關(guān)注的關(guān)鍵問題含糊。例如，招生宣傳內(nèi)容對(duì)考生關(guān)注的學(xué)士學(xué)位是否與本部相同、對(duì)學(xué)生的要求和管理與本部的差異、社會(huì)認(rèn)可情況、畢業(yè)后報(bào)考研究生和公趙鋇任侍飩饈筒磺寤蠆壞轎弧N了追求招生效果而忽略了獨(dú)立學(xué)院自身的形象和聲譽(yù)的不實(shí)宣傳，會(huì)對(duì)招生的后續(xù)工作帶來負(fù)面影響，降低社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任度甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)招生宣傳的抵觸情緒。

4.宣傳渠道不暢

一些獨(dú)立學(xué)院在錄取前一個(gè)月開展轟炸式招生宣傳，不僅時(shí)間倉促而且投入成本也較大，加上宣傳渠道狹窄，招生宣傳效果并不理想。大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院招生宣傳的渠道都是到各個(gè)中學(xué)，請(qǐng)相關(guān)班主任發(fā)放宣傳資料，或者召開招生現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)，招生宣傳的功利性較為明顯。而許多學(xué)校對(duì)網(wǎng)站宣傳、電視廣播、微信、微博等宣傳手段應(yīng)用不充分，宣傳力度很小，因而宣傳效果也微乎其微。傳統(tǒng)的宣傳模式和渠道，不僅造成了成本增加，也給考生和家長(zhǎng)帶來反感心理影響了招生宣傳效果。

二、營(yíng)銷視角下獨(dú)立學(xué)院招生宣傳的對(duì)策

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、關(guān)系營(yíng)銷、服務(wù)營(yíng)銷以及綠色營(yíng)銷理念，筆者提出獨(dú)立學(xué)院招生宣傳的對(duì)策建議。

1.招生宣傳的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略

21世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，信息技術(shù)水平日漸提升，這使得獨(dú)立學(xué)院的招生宣傳手段也越來越多。90后、00后的學(xué)生就成長(zhǎng)在信息時(shí)代之中，因此他們通過手機(jī)通訊、網(wǎng)絡(luò)等獲取信息的能力非常強(qiáng)，這為獨(dú)立學(xué)院的招生宣傳應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理念做了很好的鋪墊。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進(jìn)行，為達(dá)到一定的營(yíng)銷目的而進(jìn)行的營(yíng)銷活動(dòng)。獨(dú)立學(xué)院要在傳統(tǒng)招生宣傳的基礎(chǔ)上，挖掘信息化手段，最大限度利用網(wǎng)絡(luò)開展招生宣傳。

2.招生宣傳的關(guān)系營(yíng)銷策略

關(guān)系營(yíng)銷是把營(yíng)銷活動(dòng)看成是一個(gè)企業(yè)與消費(fèi)者、供應(yīng)商、分銷商、競(jìng)爭(zhēng)者、政府機(jī)構(gòu)及其他公眾發(fā)生互動(dòng)作用的過程，其核心是建立和發(fā)展與這些公眾的良好關(guān)系。關(guān)系營(yíng)銷要求企業(yè)和客戶要建立良好的、長(zhǎng)期的合作關(guān)系。獨(dú)立學(xué)院要搞好關(guān)系營(yíng)銷，就要和考生、家長(zhǎng)建立信任和諧的關(guān)系。關(guān)系營(yíng)銷要求獨(dú)立學(xué)院不僅要在招生期間做好宣傳工作，還要在招生工作以外的時(shí)間搞好宣傳，這樣才能實(shí)現(xiàn)招生預(yù)期效果、順利完成招生任務(wù)。

3.招生宣傳的服務(wù)營(yíng)銷策略

根據(jù)服務(wù)營(yíng)銷理念，獨(dú)立學(xué)院的招生宣傳工作不能僅僅從學(xué)院自身利益出發(fā)，而更多地應(yīng)從考生和家長(zhǎng)角度出發(fā)，為他們提供優(yōu)質(zhì)、全面的服務(wù)。在填報(bào)志愿咨詢階段，獨(dú)立學(xué)院要提供盡可能全面、真實(shí)的信息，耐心為考生和家長(zhǎng)解答各種疑問；在錄取階段，要提供查詢錄取結(jié)果、及時(shí)寄送錄取通知書等服務(wù)；考生報(bào)到前，學(xué)校要提供具體的交通路線圖、制作新生入學(xué)指南，要求各部門全力做好考生的接待工作，為他們提供最大的便利。通過服務(wù)營(yíng)銷理念的植入，獨(dú)立學(xué)院才能更好地被考生、家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)可，學(xué)校的口碑和聲譽(yù)也才會(huì)更好地樹立起來，這樣的招生宣傳效果是最好的。

4.綠色營(yíng)銷

針對(duì)傳統(tǒng)營(yíng)銷浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力的問題，獨(dú)立學(xué)院的招生宣傳工作可以引入綠色營(yíng)銷理念，在確保招生宣傳效果的同時(shí)適當(dāng)降低成本。例如，宣傳渠道拓寬后，獨(dú)立學(xué)院可以減少紙質(zhì)招生宣傳資料，一些不必要發(fā)放的傳單、宣傳冊(cè)等盡量不發(fā)，加大網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略的實(shí)施力度；現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)的參會(huì)人員、音響設(shè)備等也可以酌情減少，改為播放立體直觀的視頻、動(dòng)畫片等；通過微信的二維碼平臺(tái)，讓考生和家長(zhǎng)可以直接掃描后就登錄學(xué)校官方網(wǎng)站，了解獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)、專業(yè)就業(yè)等相關(guān)信息；對(duì)于考生、家長(zhǎng)來信和來電，盡量增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)處理功能，例如通過電子郵件回復(fù)、學(xué)校統(tǒng)一的申明等回復(fù)模式，在節(jié)約人力物力的同時(shí)多渠道開展招生宣傳工作。

總之，在高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、高校之間生源競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，招生宣傳工作也越來越重要。獨(dú)立學(xué)院在生存發(fā)展日漸艱難的背景下，只有勇于面對(duì)各種威脅和挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、利用好各種機(jī)會(huì)，同時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、關(guān)系營(yíng)銷、服務(wù)營(yíng)銷和綠色營(yíng)銷等營(yíng)銷理論，加大宣傳力度，多渠道、多途徑開展招生宣傳工作，增加招生宣傳的效果，吸引更多、更好的生源，獨(dú)立學(xué)院才能持續(xù)生存和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

3、 元宵節(jié)到了，送你一副對(duì)聯(lián)吧。上聯(lián)：湯圓，月圓，人圓，事事都圓;下聯(lián)：新春，初春，鬧春，處處生春。橫批：春常在人常圓。――元宵快樂!

4、 一聲聲鑼鼓一陣陣沸騰一幕幕煙火一盞盞彩燈和著二月絲絲縷縷的微風(fēng)踱進(jìn)你心窩，串串企盼祝愿你：元宵快樂!

5、 一幕幕煙火一盞盞彩燈，和著二月的微風(fēng)，踱著舒緩的步履進(jìn)駐你心窩，我把這節(jié)日的美好連成一串串企盼送你：元宵快樂!

6、 星月當(dāng)空萬燭燒，人間天上兩元宵。家富人壽，月圓年豐。祝元宵節(jié)快樂，身體健康，萬事如意!

7、 新春第一次月圓，海天湛藍(lán)又明燦，平川燈火配花鮮，美宵輝映你歡顏。我迷醉于你笑臉，好似見嫦娥再現(xiàn)。

8、 想你!知道為啥想你嗎?因?yàn)橄矚g你!知道為什么喜歡你嗎?因?yàn)槟阌形兜馈Ｖ滥阌猩段兜绬?因?yàn)槟闶菧珗A，元宵節(jié)快樂!

9、 相思寄深情，我要用：一縷(情思)一棵(紅豆)一勺(蜜糖)，月圓時(shí)分我會(huì)讓玉兔送去我愛情的元宵!

10、 喜迎元宵：日?qǐng)A，月圓，團(tuán)團(tuán)圓圓!官源，財(cái)源，左右逢源!人緣，福緣，緣緣不斷!情愿，心愿，愿愿隨心!

11、 希望你元宵節(jié)快樂：捂著肚子樂，蒙著被子樂，流著鼻涕樂，瞧著鏡子樂，對(duì)天哈哈樂，喝水咕咕樂，想到我也樂，不樂也得樂，看你樂不樂，永遠(yuǎn)都快樂!

12、 我要把相思摟入面中，祝福拌在餡里，用相思的面裹住祝福的餡。做成這團(tuán)圓的圓子。給我最想念的人兒。

13、 我的元宵短信，收到的人春風(fēng)得意，閱讀的人工作順利，存儲(chǔ)的人愛情甜蜜，轉(zhuǎn)發(fā)的人大吉大利，刪除的人依然好運(yùn)氣，祝你元宵節(jié)快樂!

14、 問世間，何為貴?山以青為貴，水以秀為貴，物以稀為貴，月以明為貴，人以正為貴，友以摯為貴，情以真為貴，我以你為貴!祝你元宵節(jié)快樂!

15、 親愛的，你給我的感覺――滑滑的……甜甜的……耐人回味的……難以割舍的，就像可口的元宵!

16、 收到我的祝福的人永不被炒;閱讀的人會(huì)飛皇騰達(dá);儲(chǔ)存的人會(huì)愛情甜蜜;刪除的人會(huì)好運(yùn)連連;轉(zhuǎn)發(fā)的人薪水猛漲!元宵節(jié)快樂!

17、 月兒是圓的，心圓事圓家人團(tuán)團(tuán)圓圓，湯圓是甜的，情甜意甜愛情甜甜蜜蜜，心意是真的，溫馨祝福誠心誠意，祝你事事如意，家人平安吉祥，元宵快樂!

18、 元宵到，祝福短信到，愿你一年都不會(huì)刪掉;祝福電話到，愿你四季都不會(huì)掛掉;祝福的歡語到，愿你一生都不會(huì)忘掉;祝福心意到，愿你一世都不會(huì)抹掉。

19、 彩燈寫意世界的華彩，煙花放飛良好的祝愿，湯圓包裹生活的香甜，家是大大小小的同心圓，滿月勾起無盡的思念，喜度元宵美好夜晚，愿你幸福快樂到永遠(yuǎn)!

20、 點(diǎn)點(diǎn)星光，純純友情，皎潔月光，團(tuán)圓親情，五彩花燈，元宵歡慶，有友情，有親情，有愛情的陪伴，你的元宵節(jié)會(huì)過得更加歡樂，祝元宵佳節(jié)全家快樂安康!

21、 拾起記憶的花瓣，隨著元宵節(jié)的鑼鼓，穿過五彩繽紛的花燈，越過熱鬧非凡的大街小巷，避過羞澀的月光，攜著我的祝愿，輕輕落到你窗前，愿你元宵節(jié)愉快。

22、 畫個(gè)圈圈詛咒你，那是愚人節(jié)對(duì)你做的事。畫個(gè)圈圈恭賀你，那是元旦對(duì)你做的事。畫個(gè)圈圈祝福你，那是元霄節(jié)對(duì)你做的事。元宵佳節(jié)，愿你圈住所有快樂!

23、 湯圓吃飽了吧，花燈看爽了吧，熱鬧完了吧，人逛累了吧，節(jié)過完了吧，坐不住了吧，開始無聊了吧，沒事，這不，我的祝福來了吧：祝節(jié)后工作順利天天開心! 24、 正月十五是元宵，佳節(jié)送來喜氣多多，愿你合家歡樂團(tuán)圓多多，愛情甜蜜美滿多多，事業(yè)騰飛發(fā)財(cái)多多，生活幸福快樂多多，吉祥如意好事多多!元宵節(jié)快樂!

25、 吃一口湯圓，從此和壞運(yùn)氣絕緣;吃兩口湯圓，悲傷痛苦全都看不見;吃三口湯圓，幸福安康好運(yùn)連連。元宵節(jié)到了，記得多吃湯圓，一切順順利利團(tuán)團(tuán)圓圓!

26、 用荷葉、竹葉包裹的是端午的祥瑞，用面皮，手工融匯的是中秋的團(tuán)圓，用新年的面粉滾出來的是十五的元宵。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是祝福!恭祝：元宵佳節(jié)心情愉悅!

27、 元宵佳節(jié)送給你今年最牛的湯圓：外面裹著好運(yùn)吉祥，餡里藏著幸福美滿，湯里溶進(jìn)健康美麗，香氣里都是喜氣洋洋。讓湯圓帶給你節(jié)日的問候：元宵節(jié)快樂!

28、 元宵將至，沒什么可以送你的，于是挑來幾擔(dān)快樂，扛來幾袋幸福，裝來幾盒鴻運(yùn)，運(yùn)來幾筐好心情作為配料，包進(jìn)團(tuán)圓湯圓里送給你，祝元宵快樂甜蜜!

29、 元宵節(jié)祝福“元元”本本：愿你好運(yùn)“元元”不斷，財(cái)運(yùn)“元元”不絕，幸福“元元”而來，快樂“元元”不竭，愛情“元元”流長(zhǎng)，生活“元元”滿滿。

30、 新年的喜悅延續(xù)至今，大紅的燈籠高掛至今，歡愉的心情延續(xù)至今，春日的溫馨延續(xù)至今，熱鬧的煙花延續(xù)至今，真誠的祝愿延續(xù)至今，祝愿你元宵節(jié)快樂!

31、 東風(fēng)夜放花千樹，月兒圓，星點(diǎn)綴，香車寶馬堵滿路，鞭炮聲，煙花綻，一派歌舞升平，花燈吐艷迎佳節(jié)，短信傳情祝福熱。祝元宵節(jié)快樂!

32、 百枝火樹千盞燈，煙火璀璨不絕，三五知己結(jié)伴賞燈來，安能把君忘，一絲思念，一句祝福，小小短信滿是心意;祝元宵節(jié)快樂!幸福安康!

33、 明月天上圓，歌聲地上歡;花燈千光照，煙花綻璀璨;湯圓鍋中鬧，人們展笑顏;神州祥和地，百姓慶團(tuán)圓;祝元宵節(jié)快樂!

34、 掛上燈籠，點(diǎn)亮紅燭，天空中禮花綻放，湯圓煮好，月上樹梢，一家歡聚鬧元宵，良辰佳節(jié)，天下齊慶，此時(shí)不能忘朋友，短信帶著湯圓到。祝元宵節(jié)快樂!

35、 火樹銀花不夜天，歡歌笑語人不眠;燈謎條條逗人樂，明月霞光照笑顏;親朋好互慶賀，湯圓個(gè)個(gè)幸福甜;祝元宵節(jié)給力!前途似錦!

36、 猜謎：圓圓像個(gè)球，個(gè)頭卻小小，有時(shí)硬來有時(shí)軟，有時(shí)冰來有時(shí)暖;五顏六色各不同，夾心在內(nèi)味更美。猜對(duì)了嗎?祝你元宵佳節(jié)幸福滿滿，快樂連連!

37、 送你一碗圓圓湯圓，以幸福、快樂為餡，用開心久久包圍，用團(tuán)圓來熏陶，以吉祥為湯水，在好運(yùn)上慢慢熬制，只為在元宵佳節(jié)送你，愿你幸福一生安康!

38、 正月十五喜慶多，合家團(tuán)圓幸福多，心情愉快朋友多，身體健康快樂多，財(cái)源滾滾鈔票多，年年吉祥如意多，祝愿好事多多多!

39、 去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月到楊柳頭，你我是朋友，今年元夜時(shí)，依舊是朋友，只是隔天涯，短信祝福到;祝元宵節(jié)快樂!幸福平安!

40、 元宵到了，送上我最真的祝福，愿你：元宵佳節(jié)好夢(mèng)連連，心情舒暢歡樂延延，家和美滿幸福暖暖，身體安康財(cái)源滾滾，工作順利其樂融融。祝你元宵快樂!

41、 有花有月真娛人，桃紅柳綠不勝春，春到人間人似玉，煙花璀璨月如銀，滿街霓虹俊男女，片地歌舞慶良辰，發(fā)條短信與君享，福壽齊臨君家門。

42、 月亮就像一首詩，寫下溫情;花燈就像一幅畫，滿眼喜慶;元宵就是一首歌，訴說美滿;讓溫情陪伴，喜慶常在，美滿永恒，元宵節(jié)快樂啊!

43、 稀奇稀奇真稀奇，元宵有個(gè)小驚喜：健康快樂來跟蹤你，吉祥如意要灌暈?zāi)悖腋：眠\(yùn)要霸占你，財(cái)富也在暗戀你。桃花朵朵全為你，元宵節(jié)不快樂可不行!

44、 過年的喜悅延續(xù)至今，大紅的燈籠高掛至今，歡愉的心情延續(xù)至今，春日的溫馨延續(xù)至今，熱鬧的煙花延續(xù)至今，真誠的祝愿延續(xù)至今，祝愿你元宵節(jié)快樂!

篇（3）

2016年的除夕是公歷的2月7日，雖然還有大概一個(gè)月的時(shí)間，但餐館酒樓年夜飯的預(yù)定已經(jīng)進(jìn)行得如火如荼。本期盤點(diǎn)各大知名餐企是怎么撰寫年夜飯文案吸引顧客的。

餐飲好案例

1.主打溫情牌型

【全聚德】

奔波一年又一年，道句辛苦了。

攜手一天又一天，說聲感謝了。

走過一程又一程，終點(diǎn)變起點(diǎn)。

人生一站又一站，日子苦也甜。

新的一年，全聚德祝您幸福平安！

【重慶陶然居】

年飯，歲末年初之際，一大家人相聚一堂，共享天倫之樂，一起吃的團(tuán)圓飯。全家團(tuán)聚的日子里，互述衷腸與思念，互道美好期許與祝愿，一頓豐盛的年夜飯，寓意深遠(yuǎn)，回未無窮。

年會(huì)，辭舊迎新之際，企業(yè)或單位總結(jié)一年的運(yùn)營(yíng)情況、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣、展望美好未來而舉辦的一種會(huì)議，是一臺(tái)高品質(zhì)的年會(huì)。是一個(gè)企業(yè)或單位形象與實(shí)力的象征。

在此闔家團(tuán)聚、共享天倫；鼓舞士氣、展望未來的美好節(jié)日里，陶然居集團(tuán)精心為您定制超值、放心、安全、美味的年夜飯，讓你在憧憬美好幸福的同時(shí)，收獲當(dāng)下的愜意。

【巴國布衣】

有一種溫暖，叫團(tuán)圓！團(tuán)圓是什么？ 你問我我也不知道。

我只知道回家時(shí)看到家人時(shí)的一路風(fēng)塵的疲憊會(huì)被他們欣喜的目光所融化，我只知道回家時(shí)手上拎著的手提包會(huì)在踏進(jìn)家門的一瞬間便被接過去，我只知道回家時(shí)無論你有多么的"發(fā)福"他們也都念叨著"看你又瘦了啊".

老人們最喜歡過年的團(tuán)圓勁兒了，因?yàn)檫^年了，遠(yuǎn)行的兒女們都回來了，像一只只離巢的鳥兒飛了回來。原本空空的屋子里面，擠著那么多人，平時(shí)冰冷的屋子都感覺暖暖的……

團(tuán)圓勁兒，說到底，是父母?jìng)兤谂蔚模敲β倒ぷ魃钪貕合碌膬号畟兤谂蔚模粋€(gè)可以和家人名正言順地聚攏到一起的機(jī)會(huì)。古代的父母，現(xiàn)代的父母，心情是一樣的，他們只不過盼著兒女能夠多陪陪罷了。

年關(guān)將近，因?yàn)檫@些，我們義無返顧地回家。

看了看時(shí)間，我們也要放假了，幾天的相聚，再來個(gè)年載的別離，人長(zhǎng)大了，對(duì)年的團(tuán)圓勁兒感觸越深了……

一頓團(tuán)圓飯，一份歸家情。年夜飯溫情開定，巴國布衣現(xiàn)在預(yù)訂。

【金錢豹】

陽光暖暖地照著，大街小巷處處洋溢著春節(jié)的味道。從那此起彼伏的鞭炮聲中，從那紅紅的春聯(lián)中，從人們舒暢的笑臉、閑適的心情中，從夜空中綻放的絢麗煙花中，你會(huì)真切地感受到春節(jié)特有的氛圍。它濃烈得像一杯陳釀的美酒，醉了富裕起來的千家萬戶。

春節(jié)是那烈烈的酒，春節(jié)是那濃濃的情。無論我們走到哪里，春節(jié)始終在我們心里分量很重，它承載著中華民族上下五千年風(fēng)霜愈醇的古老文化，它是每一位炎黃子孫心中難以割舍的符號(hào)！

猴年春節(jié)

來金錢豹

感謝一下愛著自己的父母

犒勞一下辛苦工作的自己

聯(lián)絡(luò)一下久違的朋友們

2.也有單刀直入型

【湖錦酒樓】

歲末了

好好孝敬年邁的父母

好好犒勞辛苦一年的您

趕緊預(yù)定一桌豐盛的年夜飯吧

【金百萬】

辛苦了一年，不要讓老婆再洗手做羹湯啦

團(tuán)圓美好日子，不要讓老父母再操心吃什么啦

歲末團(tuán)圓，金百萬溫情年夜飯開始火爆預(yù)訂！

歲首年終，美好的開始

金百萬為你奉上最美味的年夜飯

貼心的服務(wù)，只為讓您在大年夜里

吃的開心，吃的放心，

讓您在新的一年里有個(gè)美好心情，猴年大吉！

【澳門豆撈】

澳門豆撈全國門店"年夜飯預(yù)訂"服務(wù)正在火熱進(jìn)行中，部分門店訂座率已逾七成，多數(shù)門店包廂已被搶訂一空，只剩大堂座位……

再過30天就是除夕夜了，還沒預(yù)訂的您可要抓緊時(shí)間了哦！

點(diǎn)評(píng)

餐飲好案例君認(rèn)為，年夜飯文案寫得再好，沒人關(guān)注也白搭。大多數(shù)餐企都通過優(yōu)惠活動(dòng)、贈(zèng)送禮品，除夕夜用餐時(shí)搶紅包等吸引顧客預(yù)訂年夜飯。

篇（4）

馮陽松：我理解的整合營(yíng)銷指的是企業(yè)各種各樣傳播活動(dòng)的整合，然后把它們統(tǒng)一為一元的模式，用統(tǒng)一的聲音進(jìn)行傳播。這一操作當(dāng)中還有另外一個(gè)環(huán)節(jié)，就是怎樣對(duì)媒體進(jìn)行整合。

根據(jù)2008年我們易觀國際數(shù)據(jù)師做的統(tǒng)計(jì)，整個(gè)中國廣告投放是2000億人民幣。其中新媒體廣告投放，估計(jì)可以做到274億人民幣。所以，我認(rèn)為新媒體肯定是大家過冬的時(shí)候需要考慮的因素。

但是，新媒體傳播還會(huì)遭遇兩個(gè)阻力。一個(gè)是需要時(shí) 間，特別是對(duì)于廣告主，當(dāng)他從傳統(tǒng)媒體向新媒體，或者是新媒體里的傳統(tǒng)，比如說門戶和搜索引擎走向網(wǎng)絡(luò)視頻廣告、無線廣告等新興媒體。另外一個(gè)是需要標(biāo)準(zhǔn)，像社區(qū)營(yíng)銷等等各方面，有一個(gè)規(guī)范的過程，這也是咱們國際公關(guān)協(xié)會(huì)正在做的事情。

篇（5）

學(xué)校坐落于菏澤市開發(fā)區(qū)華英北路都莊社區(qū)院內(nèi)，擁有三層教學(xué)獨(dú)樓一座，學(xué)校裝修豪華，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，配套設(shè)施齊全。干凈整潔的一樓大廳，一樓的美國教室和英國教室，還有二樓、三樓的教室。每個(gè)教室內(nèi)都配備了電腦、高清晰的投影儀、雙層白板。安裝的投影儀是短焦距光的，可以有效的保護(hù)孩子的視力；教室里的雙層白板，外面是書寫白板，里面是電子白板，既不影響老師的書寫，又可以讓孩子直接觸屏做游戲，提高孩子學(xué)習(xí)英語的積極性。每個(gè)教室都配備舒適的座椅，有效地緩解孩子上課時(shí)的疲勞；大型變頻空調(diào)，沒有噪音，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)教室的墻壁上都張貼有關(guān)于這個(gè)國家文化、特色的標(biāo)識(shí)，讓孩子一進(jìn)入教室就能接受這個(gè)國家的熏陶。學(xué)校實(shí)行小班額制，幼兒班16人/班，少兒班20人/班，實(shí)行分組教學(xué)，既能促使孩子在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，又能使老師密切的關(guān)注每位孩子的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)校采用國際少兒英語教育第一品牌——米迪美語課程體系，它是由全世界最大的英語教材出版社麥克勞·希爾出版社，以整體語言教學(xué)法為原則，采用W-P-W教學(xué)原理，參考美國藍(lán)思閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，專為亞洲第二語言學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的。整體語言教學(xué)法，是以W-P-W即整體語言輸入-分項(xiàng)訓(xùn)練-整體語言輸出為教學(xué)原理，以分享閱讀為教學(xué)主線展開，由淺入深的培養(yǎng)孩子的閱讀能力，既吻合2020年國家高考改革后新英語考試需求，又能確保英語技能和英語思維的同步習(xí)得與發(fā)展，使學(xué)生未來與新高考、留學(xué)考試無縫接軌。

建校四年來，學(xué)生從無到有，現(xiàn)在在校生規(guī)模已達(dá)到500人。學(xué)校的發(fā)展離不開每個(gè)老師的努力。為了上好一次課，老師設(shè)計(jì)教學(xué)流程，做道具，精心備課，每周陶校長(zhǎng)還帶領(lǐng)大家一起試講，探討講課方式方法。在這四年里，學(xué)校舉辦了很多活動(dòng)，2018年11月，在學(xué)校舉辦了一次小小跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，同年12月30日，學(xué)校舉辦了元旦文藝匯演，2019年6月1日，在演武樓籃球場(chǎng)舉辦了兒童節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)，同年12月26日，學(xué)校組織學(xué)生過了一個(gè)盛大的圣誕節(jié)，吃了火雞；2021年3月28日組織同學(xué)們參觀冀魯豫紀(jì)念館，接受愛國主義教育。都取得了很好的效果。學(xué)校的發(fā)展也離不開每位家長(zhǎng)和小朋友的支持和認(rèn)可，在校生中，有一部分已經(jīng)是初二初三的學(xué)生，是從剛建校就在米迪美語上課，通過四年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在在班里的成績(jī)都是名列前茅，特別是英語，學(xué)起來一點(diǎn)都不吃力。還有一部分家長(zhǎng)家里離得很遠(yuǎn)，每個(gè)周末還是風(fēng)雨無阻的接送孩子，堅(jiān)持了四年！還有些小朋友初來學(xué)校時(shí)，26個(gè)字母的音都發(fā)不準(zhǔn)，學(xué)了一年半之后，就可以很流利的英文對(duì)話問答了。未來我們會(huì)以更專業(yè)的教學(xué)，更好的服務(wù)來回報(bào)大家。

建校四年來，學(xué)校也取得了很多榮譽(yù)：

2018年榮獲“服務(wù)十佳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”

2019年榮獲“最佳教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，

榮獲“最具品牌價(jià)值和影響力的培訓(xùn)學(xué)校”獎(jiǎng)

2010年榮獲“最受學(xué)生喜愛的培訓(xùn)品牌”機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)。

篇（6）

3.巾幗建功創(chuàng)偉業(yè)，和諧社會(huì)共創(chuàng)建

4.維護(hù)婦女合法權(quán)益是全社會(huì)的共同責(zé)任。

5.世界由你們而美麗，生命由你們而完美

6.向關(guān)心支持婦女工作的社會(huì)各界人士表示衷心的感謝!

7.婦女姐妹們致以節(jié)日的問候

8.維護(hù)婦女合法權(quán)益，大力推進(jìn)婦女發(fā)展。

9.祝婦女姐妹們青春常駐!身體健康!節(jié)日愉快!

10.向尊重婦女保護(hù)婦女，是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。

11.維護(hù)婦女合法權(quán)益，大力推進(jìn)婦女發(fā)展。

12.熱烈慶祝"三八"國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)!

13.熱烈慶祝“三八”國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)!

14.世界由你們而美麗，生命由你們而完美

15.向廣大婦女朋友們致以節(jié)日的問候

16.祝婦女姐妹們青春常駐!身體健康!節(jié)日愉快!

17.姐妹們,三八節(jié)快樂!

18.老師，媽媽，您辛苦了!祝您節(jié)日快樂!

19.祝婦女姐妹們青春常駐!身體健康!節(jié)日愉快!

20.認(rèn)真貫徹《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》

21.向辛勤耕耘在各條戰(zhàn)線的婦女工作者表示崇高的敬意!

22.向辛勤耕耘在各條戰(zhàn)線的婦女工作者表示崇高的敬意!

23.巾幗建功創(chuàng)偉業(yè)，和諧社會(huì)共創(chuàng)建

24.向婦女姐妹們致以節(jié)日的問候

25.爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型知識(shí)型創(chuàng)業(yè)型新女性。

26.老師，媽媽，您辛苦了!祝您節(jié)日快樂!

27.向關(guān)心支持婦女工作的社會(huì)各界人士表示衷心的感謝

28.弘揚(yáng)家庭美德，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

29.堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)男女平等

30.反對(duì)家庭暴力，維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益。

31.尊重婦女保護(hù)婦女，是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。

32.向辛勤耕耘在各條戰(zhàn)線的婦女工作者表示崇高的敬意!

33.尊重婦女保護(hù)婦女，是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。

34.向關(guān)心支持婦女工作的社會(huì)各界人士表示衷心的感謝!

35.巾幗建功創(chuàng)偉業(yè)，和諧社會(huì)共創(chuàng)建

36.姐妹們,三八節(jié)快樂!

37.“三八”到了,讓我們?yōu)橛H愛的母親做一件事說句暖心的話……

38.男女平等是促進(jìn)我國社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基本國策。

39.倡導(dǎo)婦女學(xué)習(xí)，傳播家庭美德

40.爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型知識(shí)型創(chuàng)業(yè)型新女性。

41.熱烈慶祝“三八”國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)!

42.“最愛你的那個(gè)人正在變老!”

43.推動(dòng)男女兩性和諧發(fā)展，共建繁榮和諧的東海春曉。

44.世界由你們而美麗，生命由你們而完美

45.三八宏圖展，九州春意濃

篇（7）

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）05-0041-03

【作者簡(jiǎn)介】杜廷云，江蘇省連云港市蒼梧小學(xué)（江蘇連云港，222006），中小學(xué)英語高級(jí)教師，連云港市小學(xué)英語學(xué)科帶頭人。

當(dāng)下的小學(xué)英語課堂存在著兩種現(xiàn)象，一種是偏向傳統(tǒng)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。但是由于學(xué)生直接面對(duì)教師，雙方能夠進(jìn)行各種層面的交流，一名優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生能夠起到直接的影響，對(duì)于學(xué)生健康人格的培養(yǎng)起著一定作用。另一種是偏向現(xiàn)代，現(xiàn)代教學(xué)方式更加注重教授學(xué)習(xí)方法，不單是“授之以魚”，還要“授之以漁”。現(xiàn)代教學(xué)方式利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，把英語課堂從課內(nèi)延伸到課外。但是由于教師在教學(xué)過程中居于次要地位，與學(xué)生交流時(shí)間減少，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏引導(dǎo)，學(xué)生與教師的交流多通過機(jī)器間接進(jìn)行，這對(duì)于學(xué)生情感和人文精神的培養(yǎng)是不利的。這兩種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因可以概括為：教師認(rèn)識(shí)不足，殘留“應(yīng)試”病根；學(xué)生思維固守，習(xí)慣“喂食”模式；家長(zhǎng)不明就里，過分“依賴”牽引；學(xué)校條件限制，硬件設(shè)施不足。兩種現(xiàn)象的并存不禁讓人感到糾結(jié)：如何才能讓“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”在小學(xué)英語課堂上和諧共生、相輔相成呢？

一、和諧共生――英語課堂從“傳統(tǒng)”到“現(xiàn)代”的轉(zhuǎn)變

（一）從“望而卻步”到“云中漫步”

十年課改，給我們帶來了豐碩的成果。隨著新課標(biāo)的頒發(fā)及新教材的修訂，一線教師的教學(xué)理念也在悄然發(fā)生著變化。

1.新知學(xué)習(xí)中的悄然轉(zhuǎn)變。

譯林新版小學(xué)英語教材主課文部分以對(duì)話、短文、短劇為主，高年級(jí)課文內(nèi)容很長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，往往會(huì)望“文”興嘆，產(chǎn)生畏難情緒。

特級(jí)教師沈峰在教學(xué)譯林新版《英語（六下）》Unit 7 A letter to a penfriend一文時(shí)，是這樣來導(dǎo)入新課的：她打開網(wǎng)絡(luò)郵箱，在收件箱里打開一封英文信件，然后引出課文的教學(xué)。T：This is a letter from my penfriend.學(xué)生們覺得真實(shí)有趣。最后她又讓學(xué)生寫一封電子郵件給她。教師在網(wǎng)上修改信件內(nèi)容，同時(shí)為第二節(jié)課儲(chǔ)備語言資料。

沈老師評(píng)課時(shí)說：“時(shí)代不同了，不要機(jī)械操練，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，模擬真實(shí)語境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！”

2.句型鞏固時(shí)的應(yīng)然而變。

作為一門語言，英語教學(xué)離不開字、詞、句。鞏固字、詞、句應(yīng)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果在教學(xué)中只是簡(jiǎn)單枯燥的記憶，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

譯林新版《英語（五下）》Unit 9 The English Club中的重點(diǎn)句型是“Where are you from？I’m from ...”其中涉及China、UK、USA、Japan等多個(gè)國家。因?yàn)檫@是中國英語課堂，學(xué)生來自中國，所以練習(xí)其他國家時(shí)就有點(diǎn)牽強(qiáng)。在傳統(tǒng)課堂上教師會(huì)做一些國旗等教具來幫助練習(xí)。而現(xiàn)在，教師則可以利用網(wǎng)絡(luò)小游戲來練習(xí)，當(dāng)點(diǎn)擊正確的泡泡時(shí)，小魚就會(huì)飛過去。這種讓學(xué)生感興趣的形式，能起到鞏固新知的作用。

■

（二）從“封閉學(xué)習(xí)”到“開放學(xué)習(xí)”

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“一起作業(yè)”。

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)是教師上課，學(xué)生聽講，然后回家完成教師布置的家庭作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容一般包括朗讀課文、抄寫句子、背誦課文等。而“一起作業(yè)網(wǎng)”的出現(xiàn)讓全國的小學(xué)生擁有了共同的作業(yè)平臺(tái)，彌補(bǔ)了課堂上的不足，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)分層，英語作業(yè)變得趣味盎然。

譯林新版《英語（六下）》第三單元第一課時(shí)后，作業(yè)里的詞匯復(fù)習(xí)部分，一般是學(xué)生回家跟讀、抄寫、朗讀等。而在一起作業(yè)網(wǎng)中可供選擇的形式與內(nèi)容就非常多，且每一項(xiàng)又有很多小項(xiàng)可供選擇，如在“單詞辨識(shí)”中就包括：小魔女與淘氣貓、杰克船長(zhǎng)、正義法官、打地鼠、拳擊擂臺(tái)等，非常有趣。

更大的優(yōu)勢(shì)是教師還能進(jìn)行個(gè)性化批改、寫評(píng)語，匯總班級(jí)整體完成情況等。這就打開了英語學(xué)習(xí)新的一扇大門。

2.“翻轉(zhuǎn)課堂”玩轉(zhuǎn)課堂。

翻轉(zhuǎn)課堂是從英語“Flipped Class Model”翻譯過來的，也被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”，簡(jiǎn)稱翻轉(zhuǎn)課堂或反轉(zhuǎn)課堂。最早起源于美國的一所山區(qū)學(xué)校，后經(jīng)薩爾曼?可汗和他創(chuàng)立的可汗學(xué)院（Khan Academy）發(fā)展為全世界所熟知。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式（教師講授―布置作業(yè)―學(xué)生回家完成作業(yè)）。在翻轉(zhuǎn)課堂中師生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師主要是傾聽學(xué)生的提問，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)資源。

在教學(xué)一般過去時(shí)時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境展開課堂教學(xué)，這時(shí)重復(fù)講解顯得枯燥單調(diào)，一節(jié)課下來教師往往筋疲力盡，學(xué)生掌握得也不夠理想。因此，筆者試著錄制一個(gè)關(guān)于一般過去時(shí)變化規(guī)則的視頻，學(xué)生在觀看后展開討論。視頻還可以根據(jù)學(xué)生的需要暫停在任意位置，復(fù)習(xí)課上可以多次拿出來使用，減了負(fù)，效果好，真是一舉多得！

視頻的使用是翻轉(zhuǎn)課堂的重要特征，視頻雖然短小但信息清晰明確，能讓學(xué)生重構(gòu)學(xué)習(xí)流程，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)鞏固。這樣課堂上就可以把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)思考。這是“傳統(tǒng)”模式向“現(xiàn)代”模式邁進(jìn)的一大步。

（三）從“定量供給”到“超量供給”

1.拓展延伸無定量。

傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂中，鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備情況，在拓展延伸環(huán)節(jié)，往往是教師設(shè)置3-5個(gè)情境，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編對(duì)話。更開放一點(diǎn)的課堂可讓學(xué)生當(dāng)堂Do a survey（做個(gè)調(diào)查），這都屬于“定量供給”階段。

一位教師教學(xué)譯林新版《英語（三下）》Unit 6 Colours一課時(shí)在拓展環(huán)節(jié)運(yùn)用了“Let’s show”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)提示編對(duì)話（如圖1）。此環(huán)節(jié)中，看似對(duì)答如流的師生或是生生對(duì)話，其實(shí)意義不大。如能這樣：播放一段雨后彩虹的視頻。當(dāng)美麗的rainbow形成的時(shí)候，學(xué)生不禁歡呼：How nice！/Great！觀看完后，教師根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容，做一個(gè)“好記憶力！”（good memory）的游戲。把學(xué)生分為幾個(gè)小組，有的回憶彩虹顏色，有的回憶花草顏色，有的回憶小鳥顏色，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的對(duì)話熱情。

以上案例中，前者屬于定量供給，后者屬于超量供給。

2.發(fā)散思維無極限。

新課標(biāo)要求：“創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。”現(xiàn)代教學(xué)手段與互聯(lián)網(wǎng)緊密相連，內(nèi)容更加豐富。因此能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，刺激學(xué)生的大腦。只要你能想到了，幾乎都能在網(wǎng)絡(luò)上搜索到，發(fā)散學(xué)生的思維真是無極限。

二、深度融合――英語課堂中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的追求

（一）深度融合：體現(xiàn)在英語教學(xué)手段上

教學(xué)手段是師生之間傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)階段。

1.繼承傳統(tǒng)英語教具學(xué)具的妙用。

自制教學(xué)用具。如學(xué)習(xí)新教材What time is it？（四年級(jí)）時(shí)的自制鐘表；學(xué)習(xí)Colours（三年級(jí)）一課時(shí)，準(zhǔn)備各種色彩的卡紙；學(xué)習(xí)The English Club（五年級(jí)）一課時(shí)，師生共同制作國旗；學(xué)習(xí)robot一詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生用紙箱自制機(jī)器人等。這些傳統(tǒng)的做法，雖然耗時(shí)多，但是學(xué)生參與其中，樂此不疲。

板書簡(jiǎn)筆畫。現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)該和傳統(tǒng)的板書簡(jiǎn)筆畫完美融合在一起。粉筆的妙用不能遺失。板書簡(jiǎn)筆畫不僅可以總結(jié)整節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，還可以幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.發(fā)揮現(xiàn)代英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。

現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)手段把課堂從課內(nèi)延伸到課外，變抽象空洞為具體生動(dòng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開拓學(xué)習(xí)英語視野，培養(yǎng)學(xué)生思維力、想象力和創(chuàng)造力。

在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師要關(guān)注班級(jí)的弱勢(shì)群體，即學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、家里沒有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、自控能力差的學(xué)生。還要多跟學(xué)生交流，避免讓學(xué)生直接面對(duì)冷冰冰的機(jī)器。

（二）深度融合：實(shí)現(xiàn)在英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)上

英語環(huán)境主要包括英語學(xué)習(xí)的軟件環(huán)境和英語學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境。

1.軟件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

課內(nèi)軟環(huán)境。英語課內(nèi)環(huán)境主要是指英語課堂中的學(xué)習(xí)情境。情境的創(chuàng)設(shè)者可以是教師也可以是學(xué)生。課堂上既需要教師利用傳統(tǒng)樸素的教學(xué)手段，也需要靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)手段。

課外軟環(huán)境。英語課外環(huán)境主要是指小學(xué)生把英語學(xué)習(xí)延伸至課外。通過電視、網(wǎng)絡(luò)等各種學(xué)習(xí)渠道，獲取更多的學(xué)習(xí)資源，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。學(xué)生課外的學(xué)習(xí)離不開傳統(tǒng)的聽說讀寫，也需要接觸更多的學(xué)習(xí)資源，提高英語素養(yǎng)。

2.硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

座位設(shè)置。無論是傳統(tǒng)的秧田式座位，還是現(xiàn)在流行的圓形小組合作式座位，只要是適合本班學(xué)情，便可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)秧田式和現(xiàn)代圓桌式的完美融合。

文化氛圍。教室中英語環(huán)境的布置，如：英語角、英語長(zhǎng)廊、英語書法作品展覽等這些傳統(tǒng)的項(xiàng)目，還包括為學(xué)生播放英文歌曲、英語電影的文化氛圍等現(xiàn)代項(xiàng)目。兩者結(jié)合，形成英語學(xué)習(xí)的浸潤(rùn)文化。

（三）深度融合：關(guān)鍵在英語教師理念上

新課標(biāo)指出義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：“通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。”

1.未必是“革傳統(tǒng)教師的命”。

《大數(shù)據(jù)：正在到來的數(shù)據(jù)革命》一書的作者涂子沛說：“這場(chǎng)教育革命，誰將受到最大的沖擊？不難發(fā)現(xiàn)，就是革教育工作者的命，革傳統(tǒng)教師的命，這場(chǎng)革命首先是撲向我們的老師。”作為一線英語教師，首先要認(rèn)清目前的教育改革形勢(shì)，固守傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式顯然是不行的，但是中國小學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著特殊的情況，一些傳統(tǒng)的好的教學(xué)方式我們要繼承。

2.英語教師轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。

篇（8）

為確保學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠及時(shí)、迅速、高效、有序地做好應(yīng)急處理工作，盡最大可能把人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失降低到最低限度，妥善安置受害人員，穩(wěn)定思想，確保教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。

二、活動(dòng)時(shí)間

9月14日（星期五）、9月16日（星期日）上午9：00-11：00

二、成立機(jī)構(gòu)、明確職責(zé)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

成員：校全體環(huán)節(jié)干部 相關(guān)負(fù)責(zé)人

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

(1)及時(shí)排查學(xué)校存在的安全隱患，做好突發(fā)事件的應(yīng)急準(zhǔn)備。

(2)做好后勤保障工作，對(duì)飲用水、車輛等進(jìn)行安全檢查。

(3)突發(fā)事件時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組要在最短時(shí)間內(nèi)做出決策，采取相應(yīng)措施。

(4)突發(fā)事件后，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，并作好各項(xiàng)善后工作。

3、分工：

z:負(fù)責(zé)與交警、消防、醫(yī)院等相關(guān)部門聯(lián)系，報(bào)告組長(zhǎng)，通知學(xué)生家長(zhǎng)。

z：負(fù)責(zé)書寫事故材料，并逐級(jí)上報(bào)，研究事故動(dòng)態(tài)，及時(shí)處置事故現(xiàn)場(chǎng)工作及保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)。

z：負(fù)責(zé)各級(jí)各班的協(xié)調(diào)工作，做好其他學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，迅速帶領(lǐng)學(xué)生撤離事故現(xiàn)場(chǎng)返校。

z：負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)人員所需藥品的供應(yīng)。

z：負(fù)責(zé)接送傷員，陪護(hù)被搶救人員，并將傷員傷情及時(shí)匯報(bào)組長(zhǎng)。

緊急求助電話：110 120 119

根據(jù)安全事故應(yīng)急要求：應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的全體成員可以隨時(shí)調(diào)集人員，調(diào)用物資及交通工具，各教師必須全力支持和配合。

三、突發(fā)事故報(bào)告及應(yīng)急處理程序

1、一旦發(fā)生突發(fā)事故，現(xiàn)場(chǎng)人員立即報(bào)告組長(zhǎng)，組長(zhǎng)通知應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員，同時(shí)組織人員以最短時(shí)間，最快速度實(shí)施力所能及和切實(shí)有效的搶救措施。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組接到報(bào)告后立即向上級(jí)主管部門報(bào)告，及時(shí)拔打120、110等緊急救援電話請(qǐng)求援助，并在最短時(shí)間趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)派人員迅速將受傷人員送往就近醫(yī)院進(jìn)行救治。及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，并告知學(xué)生情況，已采取的措施和送往的醫(yī)院。

3、迅速將其他師生撤離事故現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到安全地帶，維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)秩序，做好事故現(xiàn)場(chǎng)的保護(hù)工作。

篇（9）

當(dāng)前，對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)與管理研究越來越受到業(yè)界及學(xué)界的重視。不僅各相關(guān)職能部門對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情態(tài)勢(shì)進(jìn)行著長(zhǎng)期和即時(shí)的監(jiān)管，以提供和總結(jié)各種信息與經(jīng)驗(yàn)，大量的專家學(xué)者也在為如何做好高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)管理工作而進(jìn)行著深入的研究。具體到高校的日常運(yùn)作中，在諸多方面我們也愈來愈多地發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的應(yīng)用痕跡。其中，與校園危機(jī)公關(guān)等較為明顯的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)不同，校園文化活動(dòng)宣傳上的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)更具滲透性和隱匿性。從這點(diǎn)上可以看出，針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的研究工作正從單純的、被動(dòng)的理論分析逐步發(fā)展到復(fù)合的、主動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)用。

高校網(wǎng)絡(luò)輿情的定義

關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)輿情的概念分析，現(xiàn)階段還未有一個(gè)權(quán)威定論。在《高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作初探》一文中，張鵬程將高校網(wǎng)絡(luò)輿情定義為：“大學(xué)生和高等教育工作者對(duì)社會(huì)公共事物及高等教育系統(tǒng)之外的民眾對(duì)高等教育公共事務(wù)的態(tài)度總和。”蘇州大學(xué)的明義敬認(rèn)為，“高校網(wǎng)絡(luò)輿情就是指在高校網(wǎng)絡(luò)這一特定空間內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)輿情主體大學(xué)生對(duì)自己關(guān)心或與自身利益相關(guān)的各種社會(huì)事務(wù)、校園事務(wù)所持有的情緒、意愿、態(tài)度和意見交錯(cuò)的總和。”而李育全認(rèn)為，“高校網(wǎng)絡(luò)輿情是指在高校網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，圍繞中介事件的發(fā)生、發(fā)展和變化以及大學(xué)生對(duì)此的評(píng)價(jià)和所持的社會(huì)政治態(tài)度。”廣西科技大學(xué)的潘清泉教授等指出，高校網(wǎng)絡(luò)輿情主要指“大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外各種事件的刺激下產(chǎn)生的，并借助于互聯(lián)網(wǎng)傳播，且在高校范圍內(nèi)形成的對(duì)于刺激事件的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向的集合。”

可以看出，學(xué)者們針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的定義分析各有其側(cè)重，但較為明顯的一個(gè)分歧點(diǎn)即為：到底哪部分人群才是高校網(wǎng)絡(luò)輿情的參與主體？有的學(xué)者認(rèn)為是“大學(xué)生”，有的則認(rèn)為是“大學(xué)生和大學(xué)教師”，還有的認(rèn)為是“大學(xué)生和高等教育工作者”以及校外的社會(huì)“民眾”，如此等等。筆者認(rèn)為，如同“大學(xué)生”一樣，作為高校環(huán)境內(nèi)的活動(dòng)主體，“高等教育工作者”是不應(yīng)缺席高校網(wǎng)絡(luò)輿情的主置的。但張鵬程所指出的“民眾對(duì)高等教育公共事務(wù)的態(tài)度總和”，應(yīng)該屬于社會(huì)普遍性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)輿情范疇，而不應(yīng)包括于特定的高校網(wǎng)絡(luò)輿情中。故“民眾”不是高校網(wǎng)絡(luò)輿情的主體之一，其針對(duì)高等教育公共事務(wù)的態(tài)度總和也不能被定義為高校網(wǎng)絡(luò)輿情。

綜上，通過修改潘清泉教授等的相關(guān)定義，筆者認(rèn)為：所謂高校網(wǎng)絡(luò)輿情，即大學(xué)生及高等教育工作者在高校內(nèi)外各種事件的刺激下產(chǎn)生并借助于互聯(lián)網(wǎng)傳播，在高校范圍內(nèi)形成的對(duì)于刺激事件的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向的集合。

高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)在校園文化活動(dòng)宣傳中的應(yīng)用方式及特點(diǎn)

通常情況下，高校相關(guān)部門對(duì)校園文化活動(dòng)的宣傳工作都側(cè)重于宣傳本身的前期規(guī)范和后期監(jiān)督，而這些規(guī)范和監(jiān)督又基本上是簡(jiǎn)單地停留在文化活動(dòng)的既有內(nèi)容上。雖然其間也不乏對(duì)校園文化活動(dòng)的價(jià)值引導(dǎo)，但大多是基于常規(guī)性、事務(wù)性的工作要求，缺乏主動(dòng)性。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)管理工作日漸重要，同時(shí)高校文化活動(dòng)的宣傳方式也發(fā)生著巨大的變化。于是，高校相關(guān)部門也開始注意到主動(dòng)將高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳工作中的便利性和重要性。

高校相關(guān)部門針對(duì)某一階段出現(xiàn)的高校網(wǎng)絡(luò)輿情，經(jīng)研究過后，除了進(jìn)行必要的、及時(shí)的、正面的引導(dǎo)和管理外，還主動(dòng)有計(jì)劃分步驟地將這種引導(dǎo)融合到各類校園文化活動(dòng)的宣傳中，或干脆由此而策劃舉辦意義關(guān)聯(lián)度極高的新的校園文化活動(dòng)并宣傳推行，以此而達(dá)到潛移默化的引導(dǎo)效果。這就是高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)在校園文化活動(dòng)宣傳中的應(yīng)用。它的應(yīng)用方式較為靈活，分為曲線分層引導(dǎo)、直線全面引導(dǎo)、重點(diǎn)二次引導(dǎo)三種方式。

曲線分層引導(dǎo)，即高校相關(guān)部門按層級(jí)區(qū)分，從上到下對(duì)文化活動(dòng)宣傳工作進(jìn)行布置，借助各層各級(jí)部門或主體對(duì)該項(xiàng)工作的再認(rèn)識(shí)、再分配以及最基層主體的具體施行，最終達(dá)到預(yù)期的引導(dǎo)效果。這種應(yīng)用方式可以強(qiáng)調(diào)各層級(jí)部門對(duì)文化活動(dòng)宣傳工作（實(shí)則為網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)工作）的認(rèn)識(shí)，但會(huì)導(dǎo)致引導(dǎo)效力的逐層缺失，以致最終會(huì)讓高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)效果發(fā)生一定程度的散耗；直線全面引導(dǎo)，是指高校相關(guān)部門針對(duì)某項(xiàng)已接種網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)初衷的校園文化活動(dòng)，通過以權(quán)威者的身份對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行直接全面的反復(fù)宣傳和不斷強(qiáng)調(diào)，從而直線地達(dá)到自身真正關(guān)心的引導(dǎo)效果。這種方式可以保證引導(dǎo)效力的無損耗發(fā)出，但由于相關(guān)部門的權(quán)威身份容易引起部分學(xué)生甚至高校工作者的逆反心理，故可能對(duì)最終效果產(chǎn)生消極影響；重點(diǎn)二次引導(dǎo)，即高校相關(guān)部門將某項(xiàng)校園文化活動(dòng)宣傳工作布置給與大學(xué)生或高校教育工作者聯(lián)系最為密切的重點(diǎn)主體，例如年級(jí)輔導(dǎo)員、學(xué)生社團(tuán)、教師工會(huì)等，由他們對(duì)在校大學(xué)生或高校教育工作者進(jìn)行活動(dòng)宣傳（輿情引導(dǎo)）的二次輻射，從而引起其自覺接受和相互傳播。往往這類重點(diǎn)主體能夠獲得高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體的充分信任，使得這種應(yīng)用方式能夠達(dá)到很好的預(yù)期引導(dǎo)效果。

高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中時(shí)往往體現(xiàn)出以下幾大特點(diǎn)：隱匿滲透性、情感趨同性、較易接受性。第一，隱匿滲透性。借助校園文化活動(dòng)宣傳的外衣，相關(guān)部門對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)管理工作變得不再突出明顯，而是具備了一定的隱匿性。它滲透于貌似常規(guī)化和事務(wù)性的校園文化活動(dòng)中，卻潛移默化地對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體進(jìn)行著有目的的引導(dǎo)。相較于校園危機(jī)公關(guān)等較為明顯的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，這種應(yīng)用特點(diǎn)在一定程度上能夠帶來更好的長(zhǎng)期引導(dǎo)效果；第二，情感趨同性。在高校里，豐富多彩的校園文化活動(dòng)作為校園文化生活不可或缺的內(nèi)容之一，一直極受大學(xué)生及高校教育工作者的歡迎，尤其是前者。許多大學(xué)生將參加校園文化活動(dòng)視作對(duì)自身能力的全面鍛煉和對(duì)自身價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)，更有甚者是對(duì)自身夢(mèng)想的不懈追求，于是會(huì)對(duì)其傾注一份特殊的感情。這種情況下，將高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中，能夠使得引導(dǎo)工作獲得高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體的情感趨同效應(yīng)，從而增加引導(dǎo)管理的成功幾率；第三，較易接受性。事實(shí)上，這一特點(diǎn)是基于前兩大特點(diǎn)而體現(xiàn)出來的。正是因?yàn)樵谛@文化活動(dòng)宣傳工作中進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)具有隱匿性和滲透性，同時(shí)又可以獲得相關(guān)高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體的情感趨同，故不容易引起管理對(duì)象的逆反心理，能夠使其在主觀上愿意接受引導(dǎo)，并最終在針對(duì)刺激事件的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向上向著被引導(dǎo)的方向發(fā)展。

高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)在校園文化活動(dòng)宣傳中的效應(yīng)計(jì)較

可以說，將高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)應(yīng)用于校園文化活動(dòng)的宣傳工作當(dāng)中，既能夠滿足高校開展校園文化活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向需求，又能夠恰當(dāng)?shù)靥嵘W(wǎng)絡(luò)輿情維穩(wěn)的引導(dǎo)管理能力。但這種應(yīng)用的最終效果是否令人滿意，還需要我們對(duì)其作出深刻的效應(yīng)計(jì)較。總體看來，高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中所體現(xiàn)出來的效應(yīng)是長(zhǎng)期的、潛在的、長(zhǎng)尾的，而不是短期的、即時(shí)的、主體的。

長(zhǎng)期效應(yīng)而不是短期效應(yīng)。與校園危機(jī)公關(guān)等較為明顯的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)不同，應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)所起到的是長(zhǎng)期的引導(dǎo)管理效應(yīng)。它不會(huì)在短期內(nèi)就達(dá)到預(yù)期的引導(dǎo)目標(biāo)，故不適合于管理在時(shí)間要求上非常緊急的網(wǎng)絡(luò)輿情突發(fā)事件。然而這種長(zhǎng)期引導(dǎo)效應(yīng)對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體認(rèn)知大形勢(shì)、大是非來說具有非同一般的管理意義，能夠很好地達(dá)到總層面上的引導(dǎo)目標(biāo)。

潛在效應(yīng)而不是即時(shí)效應(yīng)。一般的即時(shí)性輿情引導(dǎo)所能起到的作用效力都較短且停留在淺層次上，不能對(duì)后續(xù)發(fā)生的類似刺激事件進(jìn)行預(yù)防性引導(dǎo)。由于隱匿滲透性和情感趨同性的存在，應(yīng)用于校園文化活動(dòng)宣傳中的高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)能夠?qū)δ繕?biāo)主體起到潛移默化的引導(dǎo)作用。這種作用不會(huì)以顯性的形態(tài)作出立竿見影的即時(shí)干預(yù)，但其潛在的引導(dǎo)方式能夠更深層地影響目標(biāo)主體對(duì)某一網(wǎng)絡(luò)輿情事件的認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向。當(dāng)類似的刺激事件再次發(fā)生時(shí)，這種預(yù)先的潛在的引導(dǎo)就會(huì)干預(yù)高校網(wǎng)絡(luò)輿情主體的相關(guān)判斷，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)工作的既定目標(biāo)。

篇（10）

摘 要 在新媒體快速發(fā)展的現(xiàn)今，銷售企業(yè)要想做好思想宣傳工作，就必須要把現(xiàn)在的新型媒體和傳統(tǒng)的媒體有效的結(jié)合起來，從而讓他們帶領(lǐng)和引導(dǎo)企業(yè)的思想宣傳和建設(shè)。企業(yè)在面對(duì)新媒體到來的時(shí)候，要充分的把握注這樣的機(jī)遇，不能讓自己固步自封，而是應(yīng)該利用好現(xiàn)代的新媒體，做好企業(yè)的思想宣傳工作。

關(guān)鍵詞 新媒體 銷售企業(yè) 思想宣傳

信息技術(shù)的快速發(fā)展，各媒體界帶來翻天覆地的變化，同時(shí)也給各種銷售企業(yè)的思想宣傳的方式帶來了很大變化。在傳統(tǒng)的銷售企業(yè)思想宣傳的時(shí)候，主要采用的是報(bào)紙、電視或者刊物等，但是隨著信息時(shí)代的到來，人們現(xiàn)在可以通過微博、微信和網(wǎng)站等來進(jìn)行思想宣傳，這在很大程度上便利了企業(yè)的宣傳工作。

一、新媒體在銷售企業(yè)中思想宣傳的意義

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和新媒體的不斷出現(xiàn)，企業(yè)在思想傳播這一方面必須要利用好現(xiàn)代新型媒體傳播的方式，只有這樣才可以很好的進(jìn)行思想宣傳。第一在采用新媒體技術(shù)進(jìn)行思想宣傳的時(shí)候，可以很好的拓寬企業(yè)的思想宣傳空間。因?yàn)樵诂F(xiàn)代的發(fā)展中，新媒體的使用者非常多，而且信息傳遞方便，在很大程度上不受時(shí)間和空間的制約。第二就是通過采用這樣的新技術(shù)，可以為企業(yè)的思想宣傳工作增添一份活力。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的思想宣傳工作中，一般沒有什么生氣而且無法進(jìn)行互動(dòng)，但在新媒體的幫助下，人們可以得到有效的互動(dòng)， 從而為思想宣傳工作增加了活力。最后就是通過采用新媒體的方式進(jìn)行思想宣傳，也可以很好的了解工作人員的態(tài)度和想法，因?yàn)樵谛旅降陌l(fā)展中，它有著虛擬性和開放性等特點(diǎn)，所以采用這樣的方式，可以讓工作人員說出自己的心聲，而管理工作人員在進(jìn)行思想宣傳的時(shí)候也好做到有針對(duì)性。

二、新媒體在銷售企業(yè)中思想宣傳的應(yīng)用

在現(xiàn)代的企業(yè)發(fā)展中，傳統(tǒng)的思想宣傳方式，已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的變化了，所以企業(yè)的工作人員一定要轉(zhuǎn)變自己的工作方式，創(chuàng)新自己的工作方法。把傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)在的新型媒體有效的結(jié)合到一起，從而使得企業(yè)的思想宣傳可以煥發(fā)出新的生機(jī)。

（一）要轉(zhuǎn)變自己的工作方法

首先就是要把新媒體和傳統(tǒng)媒體有效的結(jié)合起來，從而形成一種合力效應(yīng)。在銷售企業(yè)實(shí)際的思想宣傳工作中，可以充分的利用傳統(tǒng)媒體和新媒的優(yōu)勢(shì)，從而來完成一些重大的思想宣傳工作。一方面我們要認(rèn)識(shí)到新媒在這個(gè)時(shí)代對(duì)信息傳播起到的促進(jìn)作用，從而做到對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的應(yīng)用，另一方面就是，我們不可以忽略傳統(tǒng)媒體的重要性，因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體還有著公信力和導(dǎo)向性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。比如一個(gè)是新媒體上轉(zhuǎn)載的消息，一個(gè)是傳統(tǒng)的報(bào)紙上載明的消息，顯而易見的人們會(huì)更加容易相信報(bào)紙上記載的消息。其次就是銷售企業(yè)在進(jìn)行思想宣傳工作的時(shí)候，要采用多種媒體進(jìn)行思想宣傳，這樣可以做到優(yōu)劣互補(bǔ)。比如在采用傳統(tǒng)媒體進(jìn)行工作的時(shí)候，這樣一般制作周期都相對(duì)的較長(zhǎng)，有一定的滯后性，同時(shí)在進(jìn)行交流或者意見互動(dòng)的時(shí)候也相對(duì)困難，這時(shí)候就可以采用新型媒體的傳播方式，因?yàn)椴捎眠@樣的方式可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行編輯和發(fā)表，同時(shí)還具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，工作人員的意見和想法可以第一時(shí)間了解。所以在現(xiàn)代的情況下，推廣QQ、微信群和微博等新媒體的應(yīng)用是非常必須的，這樣可以使企業(yè)的思想得到快速的傳到，同時(shí)做到企業(yè)各種信息資源的共享。

（二）利用好新媒體進(jìn)行思想宣傳

銷售企業(yè)在進(jìn)行思想宣傳的時(shí)候，可以采用微信、微博和QQ等形式來進(jìn)行開展工作，這樣不僅是在形式上改變了傳統(tǒng)的工作，同時(shí)也是豐富了思想宣傳的內(nèi)容。通過采用新媒體的方式建立其網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。可以很好的進(jìn)行思想交流和教育。在采用新媒進(jìn)行思想宣傳的時(shí)候，首先我們要掌握好輿論的導(dǎo)向，從而建立起一個(gè)可以引領(lǐng)工作人員的思想平臺(tái)，在實(shí)際的工作中，要讓員工及時(shí)掌握的上面的領(lǐng)導(dǎo)思想，同時(shí)要是工作人員要是有不滿的情緒的時(shí)候，高層人員也可以做到及時(shí)的安撫和化解矛盾。其次就是企業(yè)可以通過這樣新興的媒體營(yíng)造出一個(gè)和諧的文化氛圍，比如在自己企業(yè)的網(wǎng)站主頁上，建立起自己的政策、法規(guī)和各種文件之類。讓員工可以在這樣的情況下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣自然而然的就達(dá)到了思想宣傳的目的，而且在很大程度上也節(jié)約了傳統(tǒng)宣傳媒體所需要的大量資金。所以通過采用這樣新興的媒體，有效的為企業(yè)的發(fā)展和思想的宣傳帶來了無窮的動(dòng)力。

三、結(jié)語

綜上所述，在新媒體的影響下，銷售企業(yè)的思想宣傳工作得到了很大的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。而且隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)新媒體的應(yīng)用也越來越廣泛，所以在企業(yè)的思想宣傳工作，相關(guān)的負(fù)責(zé)人也必須重視其新媒體的思想傳播方式，所以在現(xiàn)代的企業(yè)發(fā)展中，常常會(huì)用到QQ、微信和微博等新的思想傳播方式，這讓思想得以快速的傳播，促進(jìn)了企業(yè)的快速發(fā)展。