法制教育與法治教育匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇法制教育與法治教育范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、求真務實，創新法制教育模式

1.整合資源，編寫適合中小學生法律學科教材讀本。現實情況是適合中小學生法律知識滲透或散見于中小學各學科教材中，并不具備系統化、合理化、科學化。編寫適合中小學生閱讀的法律學科教材讀本是深化法律進校園的必然要求。法律進校園就是要青少年學生逐步形成法律思想、法律觀念、法律意識乃至思維的過程。科學的、適合中小學文化水平法律教材讀本是青少年學生樹立社會主義法治理念不可或缺的工具。

2.任人唯才，設置法律課程專職教師。以往的做法是聘請司法界人員（如，法官、公安、律師）到校，每學期進行一次《法律講座》活動。這樣的活動往往因公務人員工作繁忙或缺乏專業素質（教育學、心理學）而流于形式，費時費力，收效甚微。應該大膽啟用法律專業人才擔任法律課程的專職教師。系統地為學生講解法學基礎理論知識，使學生具備基本的法律素養。

3.嚴格制度，把法治教育內容納入教學計劃，列入學校課表，并進一步納入校園法制文化和辦學特色規劃之中。

二、拓展空間，創造和諧的校園法制新環境

俗話說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”良好的教育環境對學生的作用是十分重要的。學校作為法制教育的主要場所，校園的法制環境特別重要。和諧的、人文的校園法制環境應該是民主自由、誠信友愛、充滿活力、文明有序、人與自然和諧相處的校園。所以就應該加強校園法制文化活動、法制宣傳與法制文化環境建設，例如，利用黑板報、手抄報、法制宣傳專欄、法制辯論比賽、法制征文比賽、法制演講比賽等靈活多樣的形式創設校園法制景觀，激發學生的愛校熱情，遵紀守法，關愛社會和他人，陶冶學生的法律情操。

篇（2）

(一)進一步提高對盲少年學生法制教育工作重要性的認識

依法治國，關鍵在法治，基礎是教育。法制教育是學生素質教育的重要內容。法制教育在促進學生形成良好行為習慣方面具有不可替代的作用。青少年學生是祖國的未來和希望，他們的法律素質如何，關系到現代化建設的成敗，他們能否健康成長，直接關系到國家的前途和命運。因此，必須將法制宣傳教育列入教育發展和教育事業的整體布局中，并切實予以加強。通過法制宣傳教育，弘揚法治精神，宣傳法治思想，傳播法律知識，增強學校領導、廣大師生的法制觀念和學法、用法、知法、守法的自覺性，推進依法治教，確保青少年健康成長和教育事業持續發展。

經過三個五年普法，我省青少年學生法制教育事業取得較大成就，但在新形勢下還存在一些不足。如有的學校片面追求升學率，削弱思想品德和政治法紀教育工作，有的學生法制觀念仍然比較淡薄，違法犯罪現象時有發生；法制教育時間、課時落實不夠，針對性、系統性不夠強；師資缺乏系統培訓，沒有形成良好的工作機制。各級學校、教育主管部門和有關部門一定要從科教興國、依法治國的戰略高度，從落實素質教育的基本要求和教育引導青少年學生成為德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的要求出發，抓住機遇，真抓實干。要改變法制教育零打碎敲的局面，整體推進青少年學生法制宣傳教育工作，全面提高全體學生和教師整體法律素質，使我省青少年法制宣傳教育工作取得突破性的進展。

〔二)探索有效途徑，切實加強青少年學生法制教育工作

抓好青少年學生法制教育工作，首先必須強化教師法律素質。教育主管部門要制定計劃，并和普法辦共同對各級學校領導和政治教師進行分期分級法制培訓，增強他們的法律知識水平和依法管理能力。有條件的地方要逐步建立健全學校普法教育講師團。各級各類學校都要組織教師員工學習有關法律、法規知識，提高他們的法律素質，并把此作為中小學教師繼續教育的重要內容之一。省教委和省司法廳要組織力量編寫中小學教師的法制教育培訓教材。力爭從20*年起，中小學法制課教師實行持證上崗，上崗證書由省教委和省司法廳統一制發。

進一步發揮課堂教學主渠道功能。教育主管部門要制定完善法制教育計劃，在小學、初中、高中的思想品德、公民、政治課中加大法制教育份量，在其他學科教學中也要滲透法制教育，切實解決法制教育進課堂問題。教育內容要密切結合青少年學生學習和健康成長的需要，適合其年齡、心理特點、知識結構和認知水平。既要避免抽象，又能使學生懂得基本法律知識和基本法律原理。

不斷探索法制教育方式方法，增強法制教育的實效性和吸引力。要把課堂教育與多種形式的教育結合起來，通過舉辦法制文藝晚會、模擬法庭、法制講座、法律知識競賽、法制征文和“學生帶法回家”等生動活潑的形式開展青少年學生法制教育。要把法制教育與思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理健康教育密切結合起來，把反面典型教育與正面教育、全面教育與個別教育、自學與學校教育密切結合起來，把法制教育與日常行為規范達標、依法治校結合起來，使這項工作落到實處。

重視引導和幫助青少年學生在法制實踐中受教育。要繼續通過團隊活動、校外活動，“青年志愿者”、“大中學生社會實踐”、爭創“優秀青少年維權崗”等形式，指導、鼓勵和幫助學生積極參加各種法制實踐活動，在實踐中增長法律知識。要加強對學生組織和學生依法維護合法權益的指導，使青少年學生懂得運用法律武器維護自身的合法權益，同不良行為作斗爭，增強青少年自我保護意識和能力。

繼續重視家庭和社會對青少年學生的法制教育。通過配備法制副校長、聘請法制輔導員、建立法制學校、家長學校、警校共建、社區法制教育中心、結對幫教，開展社區教育等載體和制度，強化學校、家庭、社會一體化的法制教育網絡，引導青少年學生增強法制觀念。

(三)進一步深化依法治校工作，促進學校依法管理

篇（3）

1、法治教育是新時期思想政治教育的一項重要、艱巨的任務。自黨的以來，特別是隨著改革開放的不斷深入，法治教育，越來越顯示出它在思想政治工作實踐中的重要位置。首先從穩定局勢看，需要深入普法，進行法治教育。當前，我們全國各地政治形勢、經濟形勢是穩定的，社會治安也是基本穩定的，這是主流，是必須充分肯定的。

2、當前的改革開放，在我國歷史發展中，還處于摸索階段，在經濟發展中面臨著市場疲軟，國營企業中“三角債”嚴重，職工收入不平衡等新問題，也是容易引起不穩定的因素。要保持全社會有一個良好的政治、經濟環境，就必須在堅定不移地進行四項基本原則教育的同時，建立和健全社會主義法制。要建立健全的社會主義法制，那么，進行法制教育，增強人們的法律意識、法制觀念就顯得十分迫切了。只有大力加強法制教育，把法律交給人民，使之成為廣大公民的行為規范和維護社會安定的有力武器。對公民進行法制教育必須與民主教育結合起來。我們要堅持與教育同行。

3、用社會主義民主和法律的基礎知識來教育年輕后代，使他們從小就受到民主的訓練和守法的教育，懂得和善于履行社會主義公民的權利和義務，增強法制觀念，養成自覺遵守法律的行為習慣。是德育的內容之一。

4、社會主義國家根據社會主義民主的原則，建立人與人之間的平等關系和個人與社會之間的正確關系；而社會主義民主的建設，又必須同社會主義法制建設相結合。對學生，通過小學的思想品德課、中學和大學的法律常識課和憲法講座、少先隊和共青團的班級活動，以及課外、校外活動等進行民主與法制的教育。

（來源：文章屋網 ）

篇（4）

一、目前初中政治教學中法制教育的問題

1.教師自身缺乏法律意識

很多初中政治教師沒有系統地學習法律知識，導致自身缺乏法律意識。在政治課程教學中，教師也就無法將法制教育融入日常教學中，從而限制了法制教育的發展。

2.教學方式問題

很多教師由于受多年應試教育的影響，在日常的教學中往往以學生的考試成績為重，而在政治教育中忽視了學生學習的主體性，無法調動學生的學習積極性。在法制教育教學中，教師一般都是教授課本上的重點知識，學生通過死記硬背掌握知識點，這樣很容易讓學生喪失學習興趣，產生厭煩心理，久而久之，法制教育起不到應有的作用。

3.社會思想對法制教育的影響

隨著社會和經濟的不斷發展，人們的思想也越來越復雜多變，而初中生的思想還不成熟，容易受到社會思想的影響。在樹立價值觀、人生觀和世界觀的重要時期，如果學生被社會思想中的不良因素影響，就很容易導致性格缺陷，甚至發生犯罪的情況。

二、在初中政治教學中加強法制教育的策略

1.強化教師的法制素養

在新課改和素質教育不斷深入的背景下，教師必須改變教學方式，作為課堂教學的主導者，首先就要強化自身的法制意識。學校要定期組織政治教師學習法律知識，切實提高政治教師的法制素養。比如，組織教師進行法律知識的培訓活動；邀請法律專家來校開展法律講座。同時，在日常生活中，政治教師要注意積累法律知識，借助現代計算機等信息科學技術，豐富法律知識，建立較為完善的法律知識系統，對其進行深入分析和理解，盡可能在政治課堂上給學生靈活地滲透法律知識，激發學生的學習興趣，提高學生的法制水平。

2.結合教材內容，強化法制教育

在初中政治課本中，有很多關于道德的問題，但是對于初中生來說，其很難也沒有很大的耐心去學習研究這些問題，這就需要教師采取一定的辦法引導學生學習。在政治教育中，教師應結合課本內容和學生實際情況，設計教學方案。比如，讓學生就案例進行探討和辯論，提出自己的觀點，這樣學生不僅掌握了課本知識，也了解了相應的法律法規。初中思想政治課本上的內容都是經過教育局精心編制的，是符合青少年成長的。比如，課本上的生命權、隱私權的相關知識，對于青少年來說，都是他們成長階段需要學習的。

3.運用多媒體信息技術輔助教學

在政治教學中，合理運用多媒體等信息科學技術，有助于學生理解法律法規。對于初中生來說，法律觀念和知識都比較抽象，有一定的理解難度。因此，在初中政治教學中，教師可以充分運用多媒體技術，將法律知識直觀化、具體化、動態化，幫助學生更好地理解。比如，在學習憲法相關知識的時候，教師可以借助多媒體技術，引導學生觀看憲法的創立過程，提高學生對憲法的認識，明白憲法的特性、作用和地位，進而加強對憲法的理解。

4.綜合體驗式教學

要提高學生的法制素養，只是加強學生法律知識的學習是不夠的，還必須要學會運用法律，所以教師應該進行綜合體驗式教學。法律知識來自于實際生活，也必將應用于實際生活。在初中政治教育中，教師可以在課堂教學內容中引入社會熱點話題，引導學生對這些熱點話題展開討論，并得出自己的結論。教師要表揚那些積極參與、結論積極向上的學生，希望他們再接再厲；使其對于結論消極的學生，教師更要給予引導和關懷，幫助他們樹立正確的價值觀和法治觀，使其對生活充滿信心。另外，教師可以組織學生現場模擬一些經典案例，模擬案發現場，讓學生表現出最真實的行為，教師從中觀察每個學生的反應和行為，模擬完成后，教師給予客觀評價，及時指出錯誤，并給出正確意見。通過這些方法，引導學生樹立正確的價值觀和法治觀，強化學生的法制意識，并鼓勵學生多運用法律知識維護自身的合法權益，提升法制教育成果，加強初中政治教育和法制教育的融合。綜上所述，初中階段是青少年發展的關鍵時期，是他們確立價值觀的重要時期。而初中政治教育是初中生形成法律意識的重要途徑，是法制教育的最初階段。法制教育是否到位，直接影響著青少年在以后的成長過程中是否具備法律意識，能否遵守法律法規并運用法律。因而，初中政治教師必須在政治教學中融入法制教育，提高青少年的法律意識，培養有道德、有文化、懂法律的社會主義接班人。

參考文獻：

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（一）法律和道德的聯系與區別

法律是由國家制定和認可的，由國家強制力保證實施的，規定公民權利和義務，是調整公民行為的社會規范。而道德是社會調整體系中的另一種形式，規制公民的義務，依賴于社會輿論實施，它是公民關于善與惡、美與丑、正義與邪惡、光榮與恥辱、公正與偏私的感覺、觀點和原則的總和。法律與道德的聯系，表現在兩個方面：首先，馬克思認為，法律和道德都是由經濟基礎所決定，為經濟基礎服務，同時受到政治和社會意識形態的直接影響，并為一定階級的政治和社會意識形態服務。二者的基本原則和主要內容是一致的。其次，法律和道德之間相互影響和相互作用。法律貫穿著道德精神，道德的諸多內容又是從法律中汲取的。道德通過對法律某些規定的公正性和公正程度的評價，促使法律的廢、改、立，使其保持法律的倫理方向。法律則通過立法和司法，促使某些道德規范完善和發展，制約不道德行為。法律和道德的社會本質和服務方向是一致的，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德禁止和譴責的行為，凡是法律所要求和鼓勵的行為，也是道德培養和贊揚的行為。法律是道德的政治支柱，道德是法律的精神基石。道德和法律的區別，道德是基于人性至善的觀點而立德，法律是以人性之惡而戒行。從法理上講，二者的區別存在五點。首先，表現形式不同。法律是國家意志，用成文的規范形式表達出來，按照程序實施的。而道德是以社會意志出現的，它的存在形式有多種，而表現形式是社會輿論。其次，違反的后果不同。違反道德通常受到的是社會輿論的批評、譴責，這種懲罰是不經過程序，直接實施的。而違法是要按程序處理的。所以道德調節具有靈活性、普適性，這是其優點，也是其缺點，道德制裁沒有確定性。其三，二者調節人們的行為方式不同。法律是通過為人們確定在社會生活中的權利和義務關系來調節公民之間的關系。而道德則是通過為公民指出其在社會生活中的義務而調整公民之間的關系。法律是以權利為本位的，道德則是以義務為本位的。其四，法律和道德調整的對象是公民有意識的行為。但法律主要調整的是公民做出的外在行為，道德則是要求公民的外部行為和內在動機都符合道德準則。其五，二者規范體系的結構不同，法律的體系結構是有機聯系在一起的制度系統，而道德體系結構則是個別的道德規范組織在一起，沒有制度化。

（二）法制教育與道德教育的聯系和區別

大學生法制教育是法治模式下公民法制通識教育的一部分，其內涵是在國家主導模式下對公民的法律知識、法律觀念、法制意識以及法治信仰的培育，法制教育的目標是培養大學生的法律意識、法制觀念，并引導其樹立法律信仰的教育形式。大學生道德教育，是國家培育公民高尚的道德品質，形成道德習慣的教育形式。其內涵是對大學生有目的地實施道德影響活動，提高大學生道德覺悟和認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養道德品質，養成道德習慣。在思想政治教育視野下，法制教育和道德教育的目的是相通的，都是為了培養人，塑造大學生成為合格的社會公民。當代社會公民應該是全面發展的符合社會主義核心價值觀理念的公民，法治公民和道德公民是核心價值觀所要求的，也是高校和大學生所追求的目標。但目的相通，并不意味著教育形式的相同，法律與道德本質的區別，注定了法制教育和道德教育的相互獨立是發展的必然趨勢。首先，法制教育和道德教育目標一致性，決定了二者相互聯系。黨的十八屆四中全會要求，要全面推進依法治國，推行以法治國和以德治國相結合的治國方略，國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用。所以，必須堅持一手抓法制，堅持以憲法為指導下的權利本位的法制教育，無論是法理信念、法治信仰，還是與生活聯系緊密的部門法都要以有效方式給予宣傳教育，使之深入人心，形成對法律的敬畏和信仰意識；一手抓德治，大力弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華民族美德、培育社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德。既注重發揮法律的規范作用，又重視發揮道德的教化作用，特別是優秀傳統道德。以法治體現道德理念，強化法律對道德建設的促進作用，以道德滋養法治精神，強化道德對法治的支撐作用，實現法律和道德相輔相成，法治和德治相得益彰。但問題是如何做到這一點，光有良好的愿望是不夠的。僅憑人的天性去行善往往是不可靠的，行為還需要借助法律規范來強制，進而進行教化。反之，只有法律的底限要求的不為，也很難促進人的全面發展，還需要道德的高層次為人的修養。高校在思想政治教育中，法制教育具有的普遍約束性和道德教育具有的層次性，要并行不悖，法制教育和道德教育應呈現出互動性與交叉性，在法制教育中體現道德精神，在道德教育中滲透法治元素，將二者的教育作用最大化。其次，道德教育和法制教育的異質性，決定了二者獨立發展的方向。高校思想政治教育中應將法制教育和道德教育的主要目的厘清，法制教育解決的大學生權利保障問題，認清作為公民的權利和義務，保證法律普遍性約束。道德教育解決的是大學生的修養問題，具有層次性差別。當前大學生道德教育和法制教育不均衡，形不成教育平衡支點，對于道德教育重視，忽視了法制教育，重勸導輕約束，重自律輕他律，重揚善輕抑惡，其直接的后果是道德教育效果空泛。要改變這種狀況，筆者以為，必須以法制教育的獨立發展為前提，加強法制教育在思政教育中的分量。形成一個國家、社會、學校、家庭全員重視法制教育的氛圍和環境，并且在理論和實踐方面給予認真研究，以形成獨立的教育科目。使法制教育和道德教育兩個輪子走路，羽翼雙飛，平均用力，形成合力，既避免道德教育的空泛又解決法制教育實效不足的問題。傳統的思想政治教育對德育教育的重視，削弱了法制教育的獨特性和固有本質，使得法制教育缺失了超越的形而上的哲學思維方式———法治哲思，造成法制教育的德育化，這是弱化法制教育的特征。法制教育實質為普法教育，是一種通識教育，它是一個系統性的社會工程，大學法制教育應是其中最為重要一環，如果法制教育忽略了法治思想的滲透，那么大學生思考問題的方式依然從道德考量，就會遵從于權威、人情和關系，最終會使得自身權利附屬于權力。這和國家、社會追求的價值目標是相悖的。弱勢的法制教育一旦與強勢德育教育結合，其后果很必然是依附于德育教育，使得法制教育效果呈現出道德教化的“高大上”，缺少了法制教育所應蘊含的法治精神。要改變這種依附情況，法制教育必須有其獨立發展空間。全面推進依法治國，推行以法治國和以德治國相結合的治國方略，蘊含著法制教育和道德教育是相互獨立的意境。二者在約束路徑上是不一樣的，法制教育是注重他律的教育，法治的本質其實也是在追求一種對秩序的認同，也就是對法治的認同和內化，強調的是從大學生內心中有一種所敬畏的邊界，樹立一種權利和義務的觀念，加強大學生對法律在本質上的理解，側重于對權利的彰顯。強調他律，對于個體來講，其所關注的是自己的外在行為合乎法律規定的約束，他律能夠充分限制個體的為惡，最大限度地約束人的不良外在行為。法律規范表達的最低層次的道德要求也是每個人都能達到的普遍性要求。道德教育注重的是自律，道德教育基于人性之善，道德境界是分層次的，是逐漸向上的，對人的德性要求是分層的。一個人作為社會中的個體，是需要在道德教育過程中不斷完善的，其追求的道德層次會越來越高。大學生的道德教育也是如此，其關心的是大學生自律情結，專注于義務的認同，在反思和自責的過程中，強化自新的修養，這是傳統儒家文化“修齊治平”的精華，也是古代君子之德所追求的境界。至此，大學生法制教育獨立于道德教育的發展是合乎大學生思想政治教育的方向和目的的。

二、加強法制教育獨立性的有效途徑

大學生法制教育的獨立性發展，是由依法治國的基本國策決定的，也是由社會主義核心價值觀建設法治社會所倡導的，擺脫隸屬于道德教育的地位是由法制教育的特異性決定的。只有更好地獨立發展，才能夠更好地與道德教育有機結合，實現思想政治教育的保證作用。各高校應在十八屆四中全會精神的指引下，強化法制教育的理論研究，加強法制教育的內容規制，制定具體措施推進法制教育。

第一，加強大學生法制教育的體系建設。從教師的法律素養到學生法制教育目標以及法制教育目標考核給與明確化，大學要有專門的法制教育機構開展工作。

第二，強化法制教育的課堂教學，增加法制教育教學課時。創新法制教育課堂教學的教材和教法，增加上課時數，僅憑十幾個課時很難談及大學生法制素養和法制意識的培養，建議單獨開設法制理念課程。要積極拓展教學時空，利用媒體、網絡、社團普及法律知識和理念。

篇（6）

根據教育系統法制教育宣傳月的工作目標，我們認真制定了活動月工作計劃，統籌安排，強化管理，采取多種形式開展法制宣傳教育。對于學校內部，我們重點圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，組織全體師生認真學習，反復研討，不斷提高法制意識和法律水平。通過學習，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高。在“法制教育宣傳月”活動中，我們重點做了以下幾方面的工作：

一、是注重法制宣傳教育工作隊伍建設。學校成立了以院長組長，副院長副組長，學工部、班主任、助理輔導員、法制教育宣傳員等同志為成員的普法領導小組。學院的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立了以院長辦公室為龍頭，以學工部為主體，以法制教育教師、班主任為骨干，以少先隊組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善了法制宣傳教育網絡體系。學校加強了與當地公安、交通部門的聯系，在當地專職法制教育工作者的指導下積極開展工作，聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，進一步加強了對全體師生的法制教育工作。

二是加強法制宣傳陣地建設。充分發揮校學院廣播站、校報、學院網站等宣傳陣地的作用，開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護法，依法辦事。

三是積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規原文與專題輔導相結合，集中學習與分散學習相結合”等學習形式，不斷提高學習的效率，我們由法制教育輔導員有計劃的利用活動二的時間，對各班輪流進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。二、團結協作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開展，廣大師生的法制觀念和法律意識大大增強，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學校的各項工作逐步走上了規范化的法制軌道，為學校事業健康、快速、協調發展發揮了積極的作用。

(一)增強了廣大師生的法制觀念和法律意識，提高了依法辦事和依法維護自身合法權益的自覺性。

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二、中職政治課堂法制教育中存在的問題

1.對中職政治課堂法制教育的重視程度較低。目前我國中職學校在教學的過程中只重視學生技能的培養，忽視了學生的法制教育，無論是中職院校、教師還是學生對中職政治課堂法制教育的重視程度較低，中職院校在政治課堂法制教育的過程中只追求教學效果，雖然對政治課堂法制教育的教學任務進行了一定的安排，但是教師在法制教學的過程中沒有對其重視起來，許多中職政治教師認為政治課的地位較低，學校對政治課的重視程度較低，學生對政治課不感興趣，積極性較低，認為中職政治課堂中的法制教育可有可無。

2.政治教師專業性較低，教學效果不佳。通常情況下，擔任中職政治課的教師都沒有法學專業的基礎，中職政治教師的法律知識、法學素養與專業的法律教師相比存在很大的差距，中職政治教師在政治課堂法制教育的過程中仍然采用傳統的教學方法，有的中職政治教師對法律的知識一知半解，沒有經過細致的了解和深入的研究就傳授給學生，這就導致中職政治教師往往無法學生生活中遇到的問題，中職政治教師專業性較低，對法律基礎知識了解不透徹，這就導致教學效果不佳，無法在政治課堂中充分發揮法制教育的功能。

3.法制教育嚴重缺乏實踐教學。我國中職院校政治課堂教學中的法制教育大多局限于法律基礎知識教學和中職院校法制安全講座，中職院校法制安全講座每年的舉辦次數較少，有的中職院校甚至不舉辦法制安全講座。很多中職院校在法制教育的過程中嚴重缺乏實踐教學活動，補分中職院校模擬法庭、社區普法，但是都是為了應付上級的檢查走走過場，這就導致學生在學習的過程中，對法制知識不感興趣，不能切合日常生活中的實際情況對法制知識進行深入理解，中職院校法制教育嚴重缺乏實踐教學，導致法制教育成效較差。

三、提高中職政治課堂法制教育的方法

1.重視中職政治課堂法制教育。中職院校、政治教師和學生必須充分意識到進行中職政治課堂法制教育的重要性，增強中職院校學生學習法律知識的興趣，中職院校必須將法制教育滲透到政治課堂教學中，中職政治教師應該在日常的政治課堂教學中強調法制教育的重要性，采取多樣化的教學方法提高學生的注意力，激發學生學習法律知識的興趣，采用多媒體案例教學的形式，引導學生尋找中職政治課堂教學中法制教育的滲透點，使學生養成觀看法律節目的好習慣，政治教師通過講解真實的法律案例，能夠提高學生的法律意識。

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1引言

近些年，高等教育改革逐漸加深，尤其是在高職教育快速發展的今天，面對高職院校的教育模式改革得到更多人的關注，培養了大批實用型人才，涌現越來越多的研究成果。在國家倡導法治理論的今天，高職院校更多地注重學生的專業培養，卻忽略掉對學生的法制教育。實現中華民族的偉大復興離不開大學生，他們是實現中國夢的中堅力量，培養大學生的法律意識有著重大意義。本文旨在研究高職院校法制教育中存在的問題和解決方法，以期推進高職院校的法制教育。

2目前高職院校法制教育存在的問題

2.1重政治導向，輕法律精神

在高職院校中，法制教育主要通過開設《思想道德修養與法律基礎》課程，但此課程并沒有起到法制教育作用。在教學過程中，教師的教學重點體現在思想道德修養上，而忽視了法律知識的重要性。因此，學生無法獲得更多的法律知識。在教學過程中，針對法律的作用，更多地強調法律強制性與服從性的特點，淡化了法制意識的培養，使得學生更加被動地接受法律，無法擁有法律思維。

2.2法律制度復雜，教學效果差

隨著我國社會經濟的不斷發展，新的社會問題不斷出現，相應的法律制度不斷出臺，法制建設不斷完善。面對此種現狀，高職院校教學方式具有一定的滯后性。針對一些新頒布的法律法規，無法及時將其加入教學。針對高職院校法制教育主要是針對非法學專業的學生進行，學生在面對復雜的法律邏輯關系時，無法真正了解法律的含義。教師在面對復雜、枯燥的法律知識，往往忽視理論和實踐相結合的講解，更多地注重講解理論知識，這是由于任課教師缺乏法律實踐經驗，在教授過程中方式單一，導致學生學習積極性不強。在高職院校中，《思想道德修養與法律基礎》作為高職院校大學生的公共必修課，高職學校安排的課時較少，但由于法律知識過于復雜，教學課時不夠，無法讓學生充分學習到法律知識。

2.3學生法律信仰淡薄，忽視培養法律意識

遵循黨的十八屆四中全會精神，全面開展法制教育，主要把課堂作為法制教育的場所。法制教育最主要的是培養學生的法律信仰以及法律意識，但教師在教授此課程中更多地重視學生是否能夠掌握法律知識，忽略培養學生的法律意識，這也嚴重導致學生法律意識無法得到提升。迄今為止，我國高職院校的大學生法律信仰淡薄缺乏法律意識和利用法律維權的意識。其中重要的原因有三個。第一，現實生活中一些與法律違背的行為現象，導致學生喪失對法律的信心，歪曲了法治觀念。我國是一個歷史悠久的國度，古老的文化傳統影響著大學生的法律意識，同時法律信仰也受到影響。第二，自媒體時代的到來，拉近人與人之間的距離，同時也給我們帶來了諸多不利的影響。比如，自媒體傳媒可以給大學生們提供法律學習素材，普及法律知識，宣傳法律精神。與此同時自媒體在傳播法律精神的時候，一些影視作品、媒體傳播的法律精神也充斥著暴力和英雄主義，這會造成大學生無法提高法律信仰。由于自媒體平臺傳播速度較快，學生模仿能力較強，他們會參照自媒體傳播的一些手段，模仿犯罪，這是我們進行法制教育不可忽略的地方。第三，面對新時代的高職院校學生，他們接受新事物的能力強，自主意識也強。所以對新時代高職院校的學生在進行法制教育過程中，應當更加注重培養學生主動學習法律的能力，不應強制學生進行法律學習。如果采用過多的強制手段，效果往往會適得其反。由于學生對法律信仰淡薄，忽視培養法律意識，換句話說學生在面對生活中發生的一些事情時無法從法律的角度去思考和解決。在高職院校，法制教育主要以教授法進行課題講解，單純地進行理論講解，忽略與現實相結合，致使高職院校的學生難以用法律思維來解決問題。

3完善高職院校法制教育

3.1建立完善的法制教育體系

目前，在高職院校中要做到全面推進法制教育，首先要建立完善的法制教育體系，這樣才能提升高職院校學生的法律意識，從而更進一步地推動高職院校的法制教育。在校園建立完善的法制教育體系，是一種將法制教育從理論轉化為實踐中的體現，這能進一步提高法制教育的實用價值。與此同時，高職院校應建立各種規章制度，并把這些規章制度落到實處，從細微的地方入手給學生創造一種法制學習氛圍。比如，學校可以宿舍建立相關安全教育制度、儀容儀表檢查制度等，以期強化大學生的法律意識。法制教育在高職院校是一項重大的工作，并且是一項復雜系統的工作，需要多個方面的積極配合參與。面對這種情況，教育部和高職院校均要加強法制教育的宣傳力度，致使學生和教師們從思想上認識到法制教育的重要性。要想提高高職院校對學生的法制教育并獲得有效成果，只有建立完善的法制教育體系，才能為達到預期效果。

3.2建立有效的法制教育課程

面對枯燥無味、復雜的法律知識，高職院校可大膽進行課程改革。第一，可在高職院校中加強法制教育，增加學生學習法律的時間，調整法制教學內容，豐富相關知識。第二，在法制教育過程中添加實踐教學，比如法庭旁聽、開展辯論賽、模擬法庭、參加學生法律社團等，使學生在實踐中了解法律的作用。最后，高職院校可根據學校專業實際情況，編寫適合本校學生的使用的法律教材，在編寫過程中應注重學校實際與法律條文相結合，結合司法實踐中的相關案例給同學們展現枯燥的法律知識，以此來達到以案例學法，至此提高大學生學法、知法、守法、用法的能力。

3.3注重學生法律意識的培養

馬克思、恩格斯指出：“人創造環境，同樣環境也創造人。從高職院校自身來說，可以將校園變成一個培養學生法律意識的場所，面對大學生進行法律意識熏陶，啟迪學生法律意識，這樣做更加生動的促進學生對法律的求知欲。在依法治國的大背景下，高職院校可依法治校，針對學生做到依法依規管理。并且在校園內設置法律宣傳欄、一期一學法小課堂，來達到對學校治理做到依法治校。利用網絡環境，組織學生觀看《今日說法》《天網》《法律講堂》等法制節目，以此提高學生法律意識。利用網絡教育發揮高職院校學生的主觀能動性，促使學生從被動學法轉變為主動學法。從而提高學生的法律意識，利用法律保護自己的合法利益。

4結語

高職院校法制教育不應只注重課堂教育，同時應注重法制實踐教育，培養學生法律思維。為中國特色社會主義更好更快發展創造良好的法制環境作出貢獻。這是一場任重而道遠的任務，需要我們高職院校共同努力。

[參考文獻]

[1]張家寧.論新時期高職法制教育的作用[J].經營管理者，2015(19).

篇（9）

職業學校法制教育存在的主要問題

職業學校的青少年犯罪是未成年人犯罪的重要組成部分，日益引起社會的極大關注。而職業學校法制教育現狀令人堪憂，有些學校甚至一味地追求培養學生的職業技能，而忽視了學生思想道德教育。法律意識的教育甚至成為某些學校的盲點，其現狀無法滿足建設社會主義法治國家的需求，如果任其發展，勢必影響中國法制化進程。學校不重視，法制教育內容少、且無針對性。多數職業學校對法制教育不夠重視，相關的教育內容少，學生對其接觸更少。多數教師對法制教育缺乏責任感，對這些不涉及到職業技能培訓的僅是一帶而過，學生也消極對待。大多數思想政治教育方面的內容主要采取考查課的形式進行，起不到應有的效果。

教材內容陳舊，法制教育相對滯后。時下，我們的法制教育教材多半是關于社會道德方面的教育，以求引導學生樹立正確的人生觀，價值觀。在法律方面，涉及過少，學生無法做到知法、懂法和用法。對于學生思想道德的教育不能僅局限于告訴他們能做什么，不能做什么，而應該在日常學習中讓他們充分接觸法律，使他們知道做了違法犯罪的事情會有什么后果，以及對社會家庭的影響。

教學枯燥導致學生厭學。學校開設的思想政治教育課程，多半是生搬硬套的說教式教育，法律本身就是各種枯燥的條例，大多數職業學校的法制教育沒有采取生動而直觀的案例分析，以及社會實踐性強的法制教育方法，所以極易讓學生心產生反感，收效甚少。缺乏有效手段，對學生管理不夠規范。部分學校還尚未建立和完善適應新形勢下的學校、學生評價考核體系，對學生監管方面所做工作不充分，獎懲不分明，有失學生對學校的信任。這會促使學生對學校規章制度的權威性產生懷疑，進而對法律的權威性產生懷疑，公然與學校各種規定作出對抗，甚至對于法律的權威性作出挑戰。

職業學校法制教育改革措施

完善教材、引進人才，轉變學生的法制教育觀念。首先，教育主管部門應當充分重視教材的編纂工作，一套完整而系統的法制教育教材，是青少年形成法制觀念的關鍵。相關部門應該著手編纂適應廣大青少年學習和使用的法制教育教材，應多采用文字和案例相結合的方式，逐步增強青少年的法律意識，學法，用法。其次，職業學校應大力引進受過高等教育的法律專業人才來從事法制方面的教育工作，讓他們能夠更好地理解和詮釋法律，并且能運用專業的法律知識讓學生視野開闊，更加感興趣、努力地學習法律。積極開展各種法制教育宣傳，邀請政法干警到學校進行法制講座以及大型的公益活動，讓學生參與到其中來。

篇（10）

思政教育是我國社會主義精神文明建設工作的的基礎性工作，對于大學生思想政治教育的基本內容則是思想道德教育，思想道德教育在社會主義精神文明建設中處于核心地位。而思想道德建設其更側重于在道德層面上加大教育，使大學生更加感性的認識世界。法制教育很好的彌補了這一方面的不足，在高校中進行法制教育則是教育大學生們學習和運用法律，更加側重的是讓當代大學生更加理性的認識世界。通過傳授大學生們法律知識，使他們認識到，嚴格依法辦事，用法律所賦予的權利來武裝充實自己，并認識到必須依法履行自己的義務，不得損害其他公民的的合法權益。所以說，法制教育有效的補充了思政教育在這方面的不足。

2.法制教育是思想政治教育的有效途徑與傳播載體

由于在高校思政教育中，其面向的對象是有理想、有文化的當代大學生，是對大學生的思想和行為進行規范和引導，因此，對這個群體進行法制教育的過程，就是踐行全心全意為人民服務宗旨的過程。通過法制教育的方式對他們進行教育，讓他們加深對我國現行法制宗旨的理解，提高對我國現行法律內容的認識，樹立遇事不沖動依法辦事的處事原則，更是對大學生進行思想政治教育的目標之一，所以說法制教育是思想政治教育的有效途徑。

3.法制教育是思想政治教育有效實施的現實制度形式

在高校對大學生進行法制教育，歸根到底就是通過對大學生講解法律規范、講授法律程序、解讀法律體系等方式提高他們法律認知能力；對大學生進行法制教育，體現了高校進行思想政治教育的基本精神和要求，法制教育是思想政治教育內容的載體，絕大多數的法律要求本身就是思想政治教育的要求，絕大多數的法治理念根本上就是思想政治教育的基本理念。法律本身就是統治階級對國民的思想政治要求條文化的體現，所有把思想政治要教授的內容法制化，然后再通過法制教育這一個載體普及到大學生這一群體中，可以更好地促進思想政治教育的更新和變革，保障高校思想政治教育新局面的開創。

二、高校法制教育對提高大學生思想政治素質的作用

1.使大學生形成正確的認識觀、法制觀、價值觀

當大學生們自己的利益受到侵害時，他們該用怎么樣的方式去解決問題？如果僅僅通過思想道德教育，很容易使他們考慮大局而忍氣吞聲，但是如果在思想政治教育中加入法律教育，他們將獲得最好的解決途徑和方法，那就是通過法律的途徑來解決。顯而易見，通過把法制教育與思想政治教育相結合，能使大學生形成更好的認識觀，法制觀，價值觀。

2.有利于豐富發展思想政治教育，促進大學生全面發展

法制教育，其實是一種為了完善大學生素質的教育，換句話說，法制教育的過程其實就是一個完善大學生素質的過程。在思想政治教育的時候，加入法制教育雖然看似僅僅是上大學生接受法治理念，其實更是在深層次的提升大學生的思想政治涵養，法制教育可以培養大學生形成法律思維模式；可以通過堅守社會道德底線的方式提升大學生道德素質；可以通過向學生介紹其享有的權利而推動大學生權利意識的提升等等。所以說加強大學生的法制教育，有利于豐富發展思想政治教育，促進大學生的全面發展。

3.有利于推進我國法制化進程，促進我國法制化完善和發展

對于正處在社會主義初級階段的中國來說，法制化進程是一個十分漫長的發展歷程。在“和平與發展”為時代主題但小的沖突不斷的今天，在全國各民族團結奮斗但不穩定因素依然存在的今天，在我國經濟飛速發展但經濟結構不完善的今天，在努力建設和諧社會但違法行為時有發生的今天，大學生的思想穩定積極向上、行為合法規范顯得尤為重要。在國際形勢、社會矛盾較為復雜的今天，青年大學生法制教育是否到位直接關系到國家的未來、民族的命運甚至依法制國方略的實施。如果青年大學生都具備較好的法制修養，那么將直接推進我國法制化進程，促進我國法制化完善和發展。