線上一流課程建設匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇線上一流課程建設范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

在線教育的價值

在線教育的價值就是借助網絡實現知識高效低成本的傳遞。各大學的網路學院可以說是較早的在線教育實踐者了，在他們身上最容易發現在線教育的價值。網絡學院的初衷就是利用在線教育的低邊際成本、不受地理空間限制等條件而實現較大規模的學位教育。這里存在兩個客戶價值要點：（1）邊際成本低。因為除了早期投入授課錄制費用外，一旦招生就可以反復播放，不用再支付教育產業中最昂貴的變動成本：教師基本工資與課時課酬。所以當某個系受邀參與網絡學院課程建設時，其大部分成本就在教師的錄制費用上，其后的邊際成本幾乎可以忽略不計，因此比起在校生的教育成本不知要低多少。（2）網絡學院是學位教育，也就是說，學生完成網絡課程學習后，可以獲得相應的國家承認的文憑，如果英語考試過關，還可以獲得學士學位證書。其實這一點對學生客戶而言極為重要，如果國家不承認網絡學院頒發的文憑，即使價格再低也不會招到多少學生。

有趣的是上述兩個客戶價值點剛好一個在線上一個在線下，即在線上完成教與學的任務，而在線下完成文憑的授予，從而使得網絡學院輕而易舉地就完成了線上與線下的完整閉合。也正是由于存在這種線上與線下的閉合，所以各大學的網絡學院就可以持續經營下去而并沒有遇到太大的挑戰。但是，如果我們仔細考察網絡學院的學生是否在線上較好地學習到了什么知識，或者說網絡教育的教學效果到底如何呢，因為這才是本質意義上線上與線下的閉合。但筆者對此持懷疑態度，理由主要有兩個：首先，網絡學院的教學錄像并不是針對網上學習的特點而定制的。其實就是將教師置于攝像頭之前，在沒有學生以及沒有互動的情況下，直接將課堂的東西搬到錄像上。筆者就曾經面對頭錄制長達20個小時的教學錄像。這簡直就是一種惡夢般地折磨，自己在課堂教學中與學生互動問答以及幽默的故事全都不能進行，只能僵硬地坐在那兒看著ppt講課。其實還不如美國公開課程在教室的現場錄像來的自然和生動。其次，網絡學院的學生會不會仔細看完如此枯燥乏味的錄像課程呢？沒有答疑環節、沒有課堂下互動、沒有教學監督、沒有家庭作業，誰知道他們對課程內容掌握了多少。所以除了文憑這一實實在在的線下成果外，通過網絡教育促進學生掌握知識這一本質的線下轉換恐怕是很少的。

在線教育的困境