線上音樂教學優缺點匯總十篇
時間：2024-03-01 15:50:22
序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇線上音樂教學優缺點范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。
篇（1）
中圖分類號：H319
文獻標識碼：A文章編號：16749944（2017）05019402
1引言
經濟全球化帶來的是資源全球化，包括資本、科學技術、教育等資源。伴隨著智能科技和網絡技術的不斷進步，教育資源全球化正在悄然改變傳統的課堂模式，越來越多的背單詞軟件以生動形象的圖文記憶法和科學的記憶曲線設計等特點成為大學生積累詞匯量的首要選擇。學生在課下可以通過聽VOA、BBC新聞來練習聽力；有道學堂、考蟲等專門推出了大學生四級和六級課程，解決了學生因線下培訓費用昂貴望而卻步的煩惱；許多名校也專門推出了線上公開課，讓普通高校的學生也能有機會上名師的課。從某種意義上來說，網絡科技的高度發展帶來的一系列線上學習實現了教育資源的平等，為學生提供了更多的學習機會和學習資源。
2當代大學英語課堂模式變化
2.1教學大綱要求不斷改革
大學英語作為最重要的一門基礎課程之一，其教學大綱要求在不斷變化和革新，旨在不斷適應時代對英語應用的要求。隋曉冰（2013）在其博士論文中提到在教育部的指導帶領下，大學英語教學改革已經取得一定成績。從傳統的課堂教學向網絡環境下英語教學發展，大學英語教學正在經歷一場由靜到動的歷史性改革。早期，中國大學生剛開始學習英語時，出現比較嚴重的誤區是老師在教學的課程中只注重了語法和翻譯的講解，忽略了聽力、口語、西方國家歷史文化的深入探究。如1980年出版的《英語教學大綱（草案）》僅僅只是對大學生的語法做出了要求，并沒有注重口語、聽力、詞匯等能力的發展。隨著先進理念的漸漸深入，老師以及學生對學習英語有了更高層次的需求，不僅僅只是停留在語法這樣基礎而又枯燥的層面。大家逐漸意識到提高聽力和口語能力更加重要和迫切，于是1985年之后逐漸頒布了新的英語教學大綱，更加強調學生對于英語的靈活掌握和交際能力，從以前只注重枯燥無味的語法知識到更加強調學生的聽說讀寫能力，從而讓學生能夠更加靈活的運用英語。
2.2課堂教學模式的變化
新標準，新要求。隨著教學大綱的不斷變化，大學教師也在追求課堂教學模式的不斷變化。過去的課堂上，老師一直處于主體地位，學生被動式的接受老師傳授的枯燥無味的語法知識。老師這種如“灌香腸”似的教學方法持續了很多年，老師十年如一日的教，而學生也在這種長期被動的學習方式下學習。這種“溫水煮青蛙”的教學模式在應試教育的要求下還能勉強適用。隨著人們學習理念的不斷更新和對英語掌握程度的不斷提高，老師和學生也逐漸意識到這種傳統的課堂教學模式已經不能夠再滿足大學生的學習需求。從而，大學老師們根據英語教學大綱的最新要求，也在慢慢的改變傳統的“滿堂言”教學模式。相比較以前而言，老師在傳授基礎語法知識的同時，也更加注重培養學生的聽說讀寫能力，增加了很多有趣的課堂互動環節，如播放學生們比較感興趣的英文電影、音樂，從而提高學生對英語的學習興趣和學生的聽力技能；課堂上進行角色扮演，同學與同學之間不會有距離感，在用英文對話的過程中提高口語交際能力；課下作業也不再是枯燥的背單詞，老師增加了許多生動有趣的配音作業，學生能夠在完成作業的同時，模仿外國人說話的語音語調，使得英語口語更加的流利優美。
3網絡在線學習英語的優缺點
3.1網絡在線學習英語的優點
網絡上學習資源非常的豐富而且可獲得成本低，網上在線學習英語也得到了越來越多大學生的青睞。針對網絡在線學習英語具有哪些優點，朱玉梅（2007）提到網絡為學生提供了足夠生動形象的學習空間，讓學生能夠自主學習。大學生網上在線學習英語具有很強的開放性，網絡上學習資源豐富，而且隨時保持更新，吸收最新奇最有趣的學習資源，這一點受到了廣大學生的喜愛。不僅如此，網上在線學習英語的趣味性很強，不論是背單詞還是練習聽力口語，網絡上的學習資源圖文并茂，很容易就能吸引學生，激發學生的學習興趣。
3.2網絡在線學習英語課的缺點
當然，事物都具有兩面性。網上在線學習英語非常的方便快捷，兼具開放性和趣味性的同時也存在一些缺點。當代大學生的自覺性還是不算太強，完全放手讓學生在網絡上自主學習英語會造成兩極分化嚴重的現象。對于本來就非常喜歡英語的同學來說，在線學習英語無疑是事半功倍，學習成果極佳；但是對于那些本身就對英語抱有抵觸情緒的學生來說網上自主學習是很難實現的。另外，大學生網上在線學習英語容易形成各個技能學習不平衡的狀況。有的學生喜歡在網絡上觀看英文電影，這對提高學生的聽力和口語有一定幫助，但是長此以往就是忽視對詞匯、閱讀、翻譯等技能的學習。
4貴州大學學生在線學習英語情況
本次調查以網絡問卷的形式隨機抽取60名貴州大學的學生進行抽樣調查。圖1的數據顯示，在這60名同學中有35名是英語專業的學生，其余25名為非英語專業的學生。不管是英語專業還是非英語專業學生，大家對于網絡在線學習英語并不陌生。
從圖1中看出，除了比較傳統的課堂學習和紙質書閱讀、做題等線下學習方式，仍然有53.33%的學生通過在線視頻、APP等網絡學習方式。
中可以看出76.67%的學生認為學習是一件個人而嚴肅的事情，一個人安安靜靜進行就好，也有23.33%的學生覺得網上在線學習英語需要與人互動，原因是與好友一起學習更有動力，很多問題需要別人來答疑。
5結語
本文通^分析當代大學英語課堂模式變化、在線學習英語的優缺點以及貴州大學學生在線英語的情況可以看出，當代大學英語課堂模式正在發生變化，對于老師來說，應該與時俱進，更改教學觀念，改變教學方法。學生應該增強學習的自主性，積極配合課堂教學，充分利用網絡學習資源，進行有趣高效的自主學習。
篇（2）
師范音樂專業教學承擔著為農村中小學輸送音樂教師的任務，鋼琴課是音樂教學的必修課，也是一項重要的技能課，其用途極為廣泛。因此，鋼琴學習非常重要。但現在的學生對鋼琴學習興趣不大，主要原因如下：
第一，大部分學生來自農村中學，音樂基礎差，有些學校因受升學率的壓力，幾乎沒上過音樂課。
第二，進入師范讀書的學生年齡都在15歲左右，這個年齡段的學生骨骼發育已基本定型，學習鋼琴的黃金時間已過，他們很難具有學習鋼琴所需的柔軟性和靈活性。
第三，這些學生進入師范讀書的門檻相對較低，大部分文化基礎差，沒有形成良好的學習習慣，學習能力比較差。
針對師范音樂專業學生鋼琴教學的現狀，本人在教學中做了以下一些嘗試。
一、重塑信心，激發興趣
進入師范音樂專業讀書的學生，他們在鋼琴這門課程上都處在同一起跑線上，程度和基礎沒有太大優劣之分。所以，作為教師首先要幫助他們樹立自信心，重拾自我，重塑自我，讓他們愿學、想學且有興趣學。要達到這個目的，教師必須學會角色轉換，即“課堂上是師生，課堂外是朋友”；努力做到嚴格要求與風趣幽默相結合，盡量做到“寓教于樂”；了解每個同學的個性差異及存在的問題，有的放矢予以解決。在教學過程中，適時鼓勵和夸獎，對培養學生學好鋼琴的信心非常有效。要善于發現他們的閃光點，有道是“好學生是夸出來的”，這句話我深有體會，成功的例子也比比皆是。如：2001屆學生王彩霞，來自峽江農村中學，入學時鋼琴都沒見過，性格內向，上鋼琴課時很不自信，但經過一段時間的觀察，我發現這位同學的樂感很好，于是我經常表揚她，鼓勵她，她練琴逐漸變得勤奮了，課后還主動要求加作業，一年后，她的成績遠遠高于其他同學，特別是聽音，幾乎成了標準音的代名詞。后來，她以優異成績考入江西師范大學音樂學院，大學畢業后又考入中國音樂學院讀作曲方向研究生，后來去了澳大利亞讀博士。可見，鼓勵對一個學生的成長有多么重要。鼓勵讓學生信心倍增，潛力無限。
作為教師，除了利用課堂教學多了解學生外，課后也應多和學生交流，像朋友一樣與他們探討音樂、探討生活、探討人生與未來，幫助他們走出在學習、生活中遇到的困惑。這樣，融洽的師生關系就會很快建立。古人云：親其師，信其道。同學對老師的信任會激發他們的學習興趣，很快就會由“要我學”變為“我要學”。此外，為了激發學生的興趣，教師還應注意適時示范演奏一些他們耳熟能詳的名曲，讓他們有目標、有方向。
二、找準方法，夯實基礎
師范音樂專業的學生，大部分音樂基礎較差。因此，練好鋼琴的基本功是非常必要的。開始要以幾堂集體課的形式來規范學生彈奏的基礎技巧。例如：坐姿、手形、狀態及斷奏練習的方法和基礎觸鍵的方法等，同時還要及時將樂理中五線譜的識別方法、音高、節奏、表情符號滲透到鋼琴課堂教學中。引導學生用心感受音樂，盡量讓鋼琴音響效果與情感情緒對號入座，這樣可以提升學生的樂感，提升對音樂的審美情趣。
另外，因為鋼琴學習的特殊性，學生的個體差異很大，樂感和理解能力也有很大不同，因此，鋼琴教學進度也千差萬別，一定要因材施教，因人而異，教師千萬別急于趕進度，盡量做到每個環節、每個細節扎實進行，并要及時疏導他們學琴的心理，別讓他們有畏難情緒。
三、切合需要，合理選擇教學內容
鋼琴課主要是讓學生初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風格，提高藝術修養和音樂表達能力，以適應以后中小學的音樂教學。因此，在教學中教師要根據學生發展方向的不同選擇合適的教學內容。對于準備就業的學生，除了這些基礎教程，如：拜厄、哈農、車爾尼599、849、高師教材1 2、常見大小調音階、琶音等必彈（可節選）外，后階段應著重在歌曲的伴奏和彈唱上下功夫。伴奏教學可以從以下幾點入手：
1.介紹彈奏即興伴奏的基本步驟。
2.從兒歌入手。
3.分類介紹各種不同樂曲的伴奏音型。
4.將歌曲按體裁分類加以介紹。
5.結合伴奏手法提高鋼琴彈奏的技巧。
6.培養自彈自唱的能力。
另外，適當傳授些簡單可行的鋼琴教學法，起傳、幫、帶的作用。對于準備升學的學生，教師應該特別重視鋼琴基本技巧的規范標準，合理有序地要求他們進行訓練，在作品的選擇上圍繞升學要求選擇一些風格迥異、難易得當、技巧突出的鋼琴名曲。樂曲選擇得當可大大增強學生彈琴的欲望和熱情。
四、圍繞教育目的，注重能力培養
在教學中要讓學生掌握正確的鋼琴彈奏方法，掌握一定的彈奏技巧，提高歌曲的即興伴奏能力。因此，教師應在注重培養和提高學生綜合能力方面多下功夫。
首先，由于這些學生練琴時間有限，音樂素養各不同，對鋼琴作品的理解、分析、處理會有不到位的地方。因此，教師應該具體詳細地給學生分析作品，并適時示范演奏，結合音樂欣賞課來指導學生欣賞作品。
其次，要培養學生正確的演奏情感。一首樂曲的完整演繹不僅是音準和節奏正確，還有恰到好處的演奏姿勢和肢體語言，最終要準確表達作品的思想內涵。
因此，教師要積極引導，準確示范，同時鼓勵學生在音樂學習上要養成多聽、多看和勤學、勤問的習慣。
五、把準方向，鍛煉學生心理素質
學過鋼琴的人都有這樣的體會，一個人在琴房里彈琴，無論是樂曲的流暢性、肢體語言的表達，還是情感的流露等都做得很到位，但到了人多的地方或在教師面前彈琴時發揮總是不盡如人意，有的甚至忘譜、錯音。解決這個問題應該從以下幾個方面入手。
1.多給學生展示的機會，讓每位同學的琴藝展示在公眾面前，以培養他的心理素質。
2.多上舞臺匯報演出，給每一位學生充分展示自我的機會。
3.引導學生用心體會樂曲，讓思維沉浸到音樂中去，少想觀眾的反應。
篇（3）
中圖分類號：G434 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2016）02-0037-03
一、引言
交互式智能平板是近幾年發展起來的一種新型教學媒體，它以高清液晶屏為顯示和操作平臺，具備書寫、批注、繪畫、多媒體娛樂等功能，融入了人機交互、平板顯示、多媒體信息處理和網絡傳輸等多項技術。那么如何利用交互式智能平板進行教學才能發揮出它的優勢？本文從混合式教學模式的角度，探究基于交互式智能平板的課堂教學如何進行。
二、交互式智能平板的教學功能
交互式智能平板集成了投影機、電子白板、幕布、音箱、電視、電腦等諸多教學裝備，相比于傳統的電子白板，其特有的教學功能如下：
（1）交互式智能平板無需投影儀，當老師需要靠近投影幕布進行指點和講解時，投影畫面不會投在教師身上，以免妨礙教學。
（2）交互式智能平板具有高清晰度、高亮度、高對比度的顯示特性，解決了傳統投影儀設備在顯示上對光線有過多依賴的不足和限制。
（3）教師可自由站于交互式智能平板前用自己喜歡的方式教學，與學生互動。手指輕點，借助系統軟件即可完成圖片局部放大、聚焦顯示、圖片縮放、視音頻播放等功能，就像操作智能手機一樣簡單、方便。[1]
（4）具有方便的導航欄功能，教師在教學時可以隨時操作導航欄來調用不同的教學內容，避免操作不便造成教學停頓現象。
三、混合式教學模式的基本概念
混合式教學的概念最早由國外的培訓機構提出，指的是網絡線上與線下的混合，通過引進面對面教學來改進E-Learning的不足。國內首次正式倡導混合式教學概念的是北京師范大學的何克抗教授，他認為混合式教學模式把傳統教學的優勢和網絡化教學的優勢結合起來，既發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又充分體現了學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。[2] 隨后國內很多學者對混合式教學模式做了深入研究，加深了教育者對混合式教學模式的認識。
四、基于交互式智能平板的混合式教學模式的構建
混合式教學模式強調傳統面授教學與網絡教學相結合，因此教學過程中的資源應包括教師課堂講授中所需資源以及為學生提供的線上學習資源。本文探討的混合式教學模式所依賴的資源主要包括交互式智能平板以及學生在課堂上使用的學習終端和相應的學習資源，通過教學實踐研究，構建了基于交互式智能平板的混合式教學模式（見圖1）。
如圖1所示，在基于交互式智能平板的混合式教學模式中，教學主要分為課堂教學與在線學習兩部分，教師在課堂上起主導作用，學生占主體地位，可以具體分解為以下幾個部分：
1.課堂教學與線上學習的混合
在基于交互式智能平板的混合式教學模式中，包括了多個方面的混合，例如：多種教學資源的混合，教師的教與學生的學的混合等等，而其中最主要的是基于交互式智能平板的課堂教學與基于學生學習終端的線上學習的混合。利用二者的混合教學，能增強教師與學生的交互，激發學習者的學習動機，調動學習者的積極性。
2.課堂教學中“教師、教學媒體、學生”之間的互動
交互式智能平板的互動效果是其一大亮點，然而如何利用它進行交互使其有效地輔助教學則需教師進行相應的教學設計，綜合考慮各種教學資源的優缺點以及與交互式智能平板的兼容性，并創設一定的教學情境，吸引學生的參與，激發學生的學習興趣，讓學生積極地與教師交互，展示個人學習成果，參與到教學中來，從而實現“教師、教學媒體、學生”之間全方位的互動。
3.學生利用學習終端在線學習
在課堂教學過程中，不可能讓每個學生都上臺操作交互式智能平板，這時學生可以利用學習終端在線學習。課前，教師需將教學所需的內容存儲在學生學習終端中，以便學生在課上利用個人學習終端中的資源進行自主學習、探究學習、小組協作學習等。同時，教師要對學生予以引導，并觀察學生的反應以及學習情況，及時給予指導。
五、基于交互式智能平板的混合式教學模式的實踐
筆者以某幼兒園的中國民間剪紙欣賞課為例，對基于交互式智能平板的混合式教學模式進行了教學實踐研究，具體實踐過程如下：
1.課前準備階段
交互式智能平板可以展示多種類型的教學資源，而不同類型的教學資源所帶給學生的感受也不盡相同，教師在備課時，應該充分考慮各種教學資源的優缺點，從而選擇合適的教學資源進行教學。同時，對于各種教學資源應該何時利用，以何種方式利用以及用多長時間都是教師在進行教學設計時應該考慮的內容。[3]
在中國剪紙欣賞課中，教師應能合理安排各種剪紙圖像、視頻、教學ppt、剪紙實物等各種教學資源的順序，同時能夠熟練地操作交互式智能平板，從而更好地引導學生學習。由于學生年齡較小，信息素養還不夠，因此教師在課前需要對其進行一定的培訓，從而讓其能夠熟練地操作交互式智能平板與個人筆記本電腦。另外，教師會提前將所需的教學資源存儲至學生的個人筆記本電腦中，從而為上課時學生的自主探究學習打好基礎。
2.課中授課階段
在基于交互式智能平板的混合式教學模式中，既充分發揮了交互式智能平板的教學功能，又不離開傳統課堂實物教具，合理地利用各種教學資源的優勢，充分體現了教師的引導作用和學生的主體地位；同時，也將傳統教學與線上學習融為一體，激發了學習者的學習動機和熱情，從而提高了學習的效果和效率。其具體教學過程如下：
（1）教師引導，口頭表達
在本節剪紙藝術欣賞課中，教師的引導至關重要。教師多次創設情境，提出問題，引導學生表達自己的想法。如同學們觀察到了哪些類型的剪紙？最喜歡哪一幅剪紙？喜歡這幅剪紙的原因是什么？充分調動了學生學習思考的積極性，同學們都踴躍回答問題。另外，在有的同學用語不當或者無法找到合適的詞語表達自己的想法時，教師會及時地給予提示引導，有效地鍛煉了同學們的語言表達能力和思考問題的能力。
（2）聲像并舉，細致觀察
在剪紙藝術課的開始階段，教師利用交互式智能平板伴隨著音樂聲展示各種類型的剪紙，同學們的注意力立刻被吸引了過來，并在教師的引導下認真地觀察著剪紙圖片。同時，在說說自己最喜歡的剪紙以及觀看剪紙的制作過程時，教師熟練操作交互式智能平板，將圖片視頻任意放大，從而使學生能夠更加細致、方便地觀察。
（3）課堂展示，互動操作
交互式智能平板最大的優勢在于它的交互性，在本節剪紙藝術欣賞課中，教師也充分利用了交互式智能平板的這一特性，有效地實現了師生互動、生生互動以及人機互動。課堂上，教師熟練地操作交互式智能平板，在合適的時間順暢地切換各種類型的教學內容，同時與學生進行互動，使教學能夠自然流暢地進行。另外，教師在交互式智能平板中安裝了相應的教學軟件，在將剪紙歸類環節，讓同學們親自用手觸摸交互式智能平板，拖動各種類型的剪紙，將其歸入相應的類別。交互式智能平板會在學生歸類之后自動作出判斷，給出相應的評價。同樣，在學習剪紙“幀弊值娘慰詹糠質保也采取了類似的教學方式，極大地激發了學生參與的積極性，使得課堂氣氛活躍，取得良好的教學效果。
（4）實物教具，各有所長
混合式學習的思想是通過選擇“恰當媒體”，找出解決特定教學問題的獨特而有效的方法。[4]在基于交互式智能平板的混合式教學模式中，教師并不是一味地依托交互式智能平板來進行教學，而是根據不同教具不同的特點，合理地利用實物教具與交互式智能平板。如在觀察中國剪紙的“鏤空”特點時，教師使用了剪紙實物，讓同學們回答透過剪紙能否看到自己，從而明白中國剪紙鏤空的特點。與交互式智能平板相比，此時實物教具就顯得更為直接具體。在本節中國剪紙藝術欣賞課的最后，教師還為學生提供了剪紙工具，讓學生根據上課所學的有關中國剪紙的內容，發揮自己的想象力，剪出自己喜歡的剪紙，從而讓學生更加深入地認識了中國剪紙，也在一定程度上培養了學生的創造性與動手能力。
（5）小組協作，自主探究
在基于交互式智能平板的混合式教學模式中，教師指導學生利用個人的筆記本電腦進行小組協作探究學習也取得了明顯的教學效果。教師提前將相應的教學內容存入每位學生的個人筆記本電腦中，在課堂教學的相應環節，指導學生分成若干小組，在個人筆記本電腦上協作探究相應的教學內容，讓每個學生都能體驗到教師所教的內容。
3.課堂效果評價階段
通過課上對學生的觀察，筆者發現在基于交互式智能平板的混合式教學模式中，學生積極參與到教學之中，與教師頻繁地進行互動，學習的自主性和積極性得到極大的提高，也非常愿意動手實踐觀察，從而提高了學習的效果和效率。
六、結語
交互式智能平板具有眾多的教學優勢，但要取得最佳的教學效果，還是要依靠教師進行合理的教學設計，將交互式智能平板的優勢與教學內容合理地結合起來，實現“教師、教學媒體、學生”之間全方位的互動，充分體現教師的引導作用以及學生的主體地位。
參考文獻：
[1]商長剛.交互智能平板在教育領域應用前景初探[J].中小學電教：（下），2012（1）.
篇（4）
其實，中國“帶娃公司”還有滬江網、攜程等，“滬江寶寶房”、“攜程職工親子中心”、“初然之愛托幼中心”的設立，讓公司員工可以帶著寶寶一起上下班，徹底解決了上班族子女接送問題。深究背后更有深意，在這里反映出的不僅是公司對于人才的需求，更是家庭對于孩子教育的重視。在孩子嬰幼兒時期有許多家長為了孩子寧愿放棄工作，也要陪伴孩子成長的每一步。
“起跑線”上的競爭
早期教育是全民終身教育的開端，并不單純指知識的教育，包含對孩子知識、思維、心理、身體各方面的綜合早期訓練。百度百科對于早教的定義為“廣義是指從人出生到小學以前階段的教育，狹義是指這個階段的早期學習”。早期教育核心在于提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，從而為其日后的發展打下一個堅實的基礎。根據敏感期和大腦發育理論，人類對各種信息和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是孩子發展的“機會之窗”，就是寶寶獲得智慧的最佳時機。聯合國兒童基金會執行主任卡羅爾?貝拉米曾說：“0～3歲是孩子成長的關鍵時期，任何負責任的政府都應該把早期兒童教育放在最優先考慮的位置，并在法律、政策、項目和資源配置等方面給予重視。”
最早把早教提升到國家層次高度的，是英國國家早期教育綱要（Early Years Foundation Stage簡稱EYFS），是英國政府于2008年以“給父母最好的選擇，給幼兒最好的開始”為宗旨提出的早期教育方案，是評估英國所有幼兒園的國家級課程標準。EYFS，是世界最權威的嬰幼兒教育標準之一。由英國教育部歷時12年編纂完成，超過7000名專家、學者和教師參與制定，耗資1.5億元。通過對數以千計的低齡兒童進行長期追蹤研究，確認了早期教育能夠更有效地促進嬰幼兒童的成長，并總結出最科學的早期教育方式。
雖然中國早教行業起步較晚，但是中國自古以來就有重視孩子教育的傳統。從“孟母三遷”“畫荻教子”等成語中便可窺見一斑。在先秦時期的典籍《周易》中就早已提到“物生必蒙，古受之以蒙，蒙者，蒙也，物之智也，物智不可不養”的早期教育思想。漢代著名賈誼的早期教育思想，以及宋明時期的朱熹、王守仁等從不同角度闡述了幼兒教育等。
俗話說“教育從娃娃抓起”，早教尤為重要。根據迪杰特2011年度上半年的數據統計，中國大陸地區有早期教育機構12450家，其中外資投資占比17.8%。目前中國早教市場最活躍的是上海、北京、廣州、深圳四個城市。多家機構聯合的《2016在線教育趨勢報告》預測，早教行業未來發展將呈現五大趨勢――線下內容商往線上延伸更有優勢，得益于線下品牌優勢積累；“互聯網+教育”催促傳統線下內容商轉型，拓展線上；民辦幼兒園近年增速低于公辦幼兒園，需要不斷整合；品質提升、擴大輻射面是幼兒園市場和早教機構發展大趨勢；線上家園互動APP頗受投資者青睞。
早教是一種“投資”
儲蓄是一種理財方法，人們定期往銀行里存儲一定金額但并不十分影響生活的錢，長此以往，這將是一筆可觀的數額。在西方，有一種“早期銀行論”，指對幼兒實施早期教育就好像是往他們的神經銀行里儲蓄，積蓄越多，將來受益越大。
中國是一個人口大國，從不缺聰明的“投資人”，越來越多的家長希望通過早期教育讓孩子樹立正確的價值觀，初步形成比較健全的人格。
國家統計局公布統計數字顯示，2015年全國出生人口為1655萬，比2014年小幅減少32萬。根據數據分析，2015年出生總量中，一孩生育減少85萬左右，二孩生育增加45萬左右。在“單獨二孩”政策已經實施，并且有一部分單獨兩孩在2015年已經出生的情況下，出生人數不但沒有繼續上升反而略有下降，這是人口結構的新變化。主要家庭成員結構為爺爺奶奶、外公外婆、一對父母加一個孩子的4-2-1結構或者是“二孩”之后的4-2-2結構，孩子毫無疑問地就成為了家庭的核心，對孩子的教育和培養，無疑也成為了每一個家庭的重中之重。而“單獨二孩”政策的開放，讓經歷過一孩教育的父母更為重視第二個孩子的教育起步，甚至可以說“劣則改之，優而更優”是所有家長們的心愿。他們在早期教育過程中不局限于對基礎知識的傳授，更希望通過一些延展活動，激發孩子的想象力、創造力，使其在未來成長、競爭的道路上不至于“輸在起跑線上”。
探索3.0時代
早教“教什么”、“怎么教”、“誰來教”等是一種持續探索。如果從1998年北京第一家早教機構紅黃藍成立算起，早教行業也不到20年時間。在這些年里，先后誕生的各個品牌在不斷尋求市場，到2014年為止，逐漸形成這樣的市場格局：綜合類以積木寶貝國際早教為代表；外語類以瑞思少兒英語等為代表；藝術類以創藝寶貝為代表；產品類則以東方愛嬰的抱抱熊為代表。
據了解，早教從1.0時代到3.0時代有著不同的側重和發展。在1.0時代，早教還處于萌芽狀態。早教機構規模小，市場呈零星、散亂的分布狀態。缺乏完整理論支撐，沿襲中式傳統教學模式，教師為主角，主要關注孩子的身體保育加簡單知識灌輸。到了2.0r代，西式早教理論浸入，孩子成為主角。隨著西方腦科學的興起和發展，市場上普遍強調“智能開發”，不僅缺乏本土化有效整合研究，而且進一步陷入“單一維度強調智能”的泥淖。而發展至3.0時代，國家政策開始干預介入，早教規范化、科學化趨勢明顯。科學早教將家長、孩子同時納入教育范圍。強調尊重孩子發展的整體性，追求孩子早期的全面發展，尤其是將“心理能力”的培養提升到了與體能、智能培養齊平的高度，關注孩子“體能、智能、心理能力”的三維平衡發展，具有里程碑式的意義。華夏蒙諾（北京）科技有限公司（簡稱“華夏蒙諾”）董事長張景祥對《中國連鎖》記者說：“教育未必是上學、讀書、學才藝，這些都只是具體的方式，玩游戲也是教育、聊天也是教育、孩子看到我們如何說話做事也是教育，教育無處不在，生活是教育最好的載體，關鍵看我們如何從生活中挖掘素材并加以引導。”
據介紹，早教行業主要的商業模式包括直營模式、模式、加盟模式三種。
單一的B2C模式的企業有大千教育、維童教育、青青藤和維特科思，四家企業把研發的重點放在特色課程體系等的搭建上，通過直接開辦培訓機構來把控品牌質量，目前并沒有采取加盟或連鎖的方式向其他教育投資機構輸出品牌以實現擴張。這種業務擴張模式發展相對緩慢，對企業的自有資金要求也比較高。
華夏蒙諾主要業務是3-15歲創客教育，覆蓋空間創設、硬件設備、軟件平臺、課程培訓和評價系統的STEAM教育整體解決方案。據了解，華夏蒙諾在幼兒園板塊的業務模式主要是，其主要贏利點來源于科學教育產品線，同時，華夏蒙諾在早教板塊擁有四大競爭優勢。第一，國際化視野。華夏蒙諾全球化采購最優教育資源，并將優質中國化內容輸出國外，加速“一帶一路”布局。第二，市場精準定位。瞄準國內二到五線城市，全國擁有200家渠道商。第三，完整的系統體系。通過SGS認證的教玩具、1分上手的1000節游戲課程，以及“線上直播+線下培訓”等體系。第四，打破技術壁壘。華夏蒙諾擁有三個高新技術企業，40余項知識產權，讓早教更專業。
國際上排名比較靠前的金寶貝、美吉姆等，多是加盟模式。金寶貝是中國最早一批涉足早教行業的機構，以全套美國教學理念及教程為其特色，對嬰幼兒進行音樂、藝術等方面的情操培養，特別是其中的育樂課和音樂課較有特色。美吉姆是美式早教的代表機構，主要開發孩子的運動天賦。美吉姆最大的特點是其硬件設施的先進、新穎，利用其在兒童早期教育、運動機能學、體育、舞蹈以及體操領域的專業經驗，研發出了一套完整的符合孩子天性的課程體系和教學設備，主旨在通過每周一次的結構性課程，幫助孩子構建強健的體魄。
張景祥分析，不同的商業模式各有優劣，總結來看，直營模式的優點是對產品、服務、售后、用戶的把控力強，缺點是受地域、人力等因素制約較強，推廣速度比較慢；模式的優缺點和直營相反，公司總部容易對產品、服務等把控力不足，但是地域開展較為方便；加盟模式優點是現金流出色，加盟者享有品牌使用權，有著專業的服務體系和服務理念，還有專業的指導，可以更快速地走向高端產業，同時也是需要在此進程中有著流程的效率和運作的優勢，這些方面是其他商業運作模式所不具備的。缺點是對體系化和品牌知名度的要求較高。
互聯網“基因”
早教在一哄而上的高速發展背后，短板也開始慢慢浮現。一方面是廣大家長對孩子教育的重視和早期教育意識的覺醒，一方面則是缺乏成體系、有標準的科學早教內容，中國早期教育市場正處于一個迫切需要科學化、規范化的陣痛時期。早期教育的特殊性要求必須有強大、持續的科研力量做后盾，而“互聯網+”浪潮下早教發展似乎又多了一種可能。
篇（5）
《當今美國兒童早期教育》是這樣一本書，它提供了一個新的視角，既站在兒童早期教育發展的前沿地帶，提供必要的知識，又注重聯系實際，將知識運用得到實踐中。對中國的老師、家長都有巨大的借鑒價值。
一、本書的主題
作者希望通過這本書，讓家長和許多專業人員學習以當前幼兒教育觀念作為基礎的具有實踐性的知識。書中融合了六個主要的主題，一是“將理論應用到實踐之中”，近年來，我國的學前教育事業發展迅速，勢頭很好，但由于底子薄、欠賬多，目前仍是教育體系中的薄弱環節，提高學前教育質量是當務之急。想要提高學前教育的質量，就必須提高家長和幼兒教師專業知識和實踐能力。書中有許多第一手資料，將美國教師的經驗和案例提供給讀者，幫助讀者理解幼兒教育理論和如何去實踐。二是“多樣性”，美國是多種族的社會，不同膚色、不同信仰、不同習俗的人生活在美國，匯聚成了多元的文化。書中對介紹了文化和語言如何影響教學和學習，對于學前教育工作者，尤其是到少數民族地區實習、工作的學生有幫助。接下來還有“以家庭為中心、以社區為基礎的實踐”、“時代性”、“發展適應性實踐”、“新技術在教學和教育中的應用”等主題，這些符合時代的主題對于我們都有借鑒意義。
二、本書的結構與內容
本書的內容總共分為五個部分，第一部分包括第一章和第二章，闡述了兒童早期教育與職業發展。第一章介紹了美國幼兒教育協會（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）確定的兒童早期教育專業人員的種類。專業的兒童早期教育工作者需要從個人的、教育的、職業實踐的以及公眾的這四個視角來體現專業化。還介紹了兒童早期教育的專業術語和為從事兒童早期教育工作應該做的準備，和兒童早期教育的專業人員在未來需要掌握的核心知識、技能與行為等。第二章列舉了當前兒童與家庭所面臨的關鍵問題，并為讀者提供了兒童早期教育方案與如何解決當代社會問題的理解。
第二部分主要介紹了兒童早期教育的發展，包括第三章到第六章。第三章回顧了歷史人物以及他們對早期教育的影響，他們在良好的教育實踐中發揮根本作用的基本觀念。列出過去與現在的兒童觀，認為想要將兒童早期教育工作做好就必須“以兒童為中心”。第四章圍繞“蒙臺梭利教育法”展開，敘述了蒙臺梭利教育法的優缺點及評價和思考。第五章將皮亞杰作為建構主義的代表人物，對他的理論、觀點和實踐進行了描述。這幾章為讀者展示了曾經的理論以及提出這些理論的偉大教育家如何影響現在的實踐。第六章是將理論應用于實踐，探討了兒童早期教育的方案，分析兒童早期教育模式的基本特征，對比不同教育模式的相同點、不同點以及作用。用這些教育方案模式為兒童早期教育專業人員的實踐提供幫助。
第三部分是發展適應性的教育方案與實踐，包括第七章到第十章。這四章以時間為線索，系統的討論了為學習打基礎的嬰兒期、為上學做準備的托兒所歲月、學習需要知道的一切的幼兒園時期、為終身成功做準備的小學一到三年級如何通過“發展適應性實踐”的方式教育幼兒，以及為開發和實施具有“發展適應性”的教育方案提供了指導方針和相應的教育建議。
篇（6）
1.客觀認識自己
俗話說:“人貴有自知之明”。自知之明對一個人的心理健康及其發展具有非常重要的作用。自知,就是自己對自己的清楚全面的認識,就是對自己能夠正確、客觀地認識和評價。這正是我們克服自高自大、妄自菲薄等不良心態,處理好人際關系,充分實現自我價值的基礎和前提。
教師之所以產生心理問題,其根本原因就在于對“自我”觀念的不恰當認識。一種情況是認為現實中的自我不完美,因此討厭它、拒絕接受它,而想創造一個虛幻的理想自我來代替它。結果自己貶低自己,使自己的心理受到更大的傷害。另一種情況是過分夸大自我形象,認為自己非常了不起,高高在上,目空一切,狂妄自大,這樣在現實生活中就會令人生厭,到處碰壁,因而造成更深的自我傷害。因此,要努力改善自我觀念,建立良好的自我意象,這是教師保持心理健康的重要條件。教師可以試試下面的兩種途徑,幫助自己更好地發現自身的優點與缺點:一是通過自己的經歷(包括成功與失敗)去尋找與驗證;二是通過他人的評價(包括正面與負面)去捕獲與感悟。一旦認識了真實的自己,就要努力試著無條件地接受自己、悅納自己、坦然地面對自己的一切。坦誠地承認自己的缺陷與不足,即使有無法彌補的缺陷也能泰然處之,而不輕視自己,更不自暴自棄。因為,人無完人,每一個生命都是經過選擇,都是具備成就生命所有的可能性而來到這個世界的,每一個人就是一個奇跡,都承載著一份獨特的生命使命,足以值得好好珍惜。
2.客觀地認識教師職業
人們常說態度決定一切,教師職業發展是否順利,教師職業成就是否巨大,很大程度上取決于教師對職業的態度。我常想,教師這個職業真是充滿獨特魅力的職業:她既平凡又偉大;既辛苦又甜蜜;既要不斷重復又在不斷創新;既要獨立奮斗又要充分合作,在競爭與壓力日趨加強的今天,無論老中青教師,都要不斷調整心態,迎接一個個挑戰。
作為新人,要有“等得起”的心理準備。新教師剛出校門,對工作對自己難免預期偏高,可由于不熟悉工作,又缺乏教育教學的經驗和技巧,一旦受挫,很容易產生消沉、退縮的情緒,這時一定要沉住氣,相信時間是自己最大的優勢,拿出初生牛犢不怕虎的精神,積極適應當前環境,逐步積累,厚積薄發。
作為中年教師,要有“輸得起”的心理準備。盡管經過發展初期,教師已能客觀看待自己的優缺點、理性分析自己的優劣勢,在教學中知道揚長避短,有較豐富的教學經驗,對成長、發展與晉升會表現出更強烈的愿望。但一定要看到學校人才云集,高手如林,不要以為自己只要努力就永遠是贏家,因為取得成功靠的是天時、地利、人和,所以不要只關注得到,要學會放下與舍棄。
作為老教師,要有“來得及”的心理準備。退休落幕階段可以說是教師生涯的低落時期,是準備離開教育崗位的低潮階段。隨著年齡的增長,職業發展的停滯不前,教師們或多或少會感到一定的職業危機,導致職業壓力趨于沉重。這個階段的教師,請相信有的人早慧、有的人大器晚成,只要自我不放棄,及時反思教學行為,積極參與課程改革,努力更新知識滿足學生的新需求,定有機會再創輝煌。
3.客觀地認識壓力與挫折
生活中存在一定的壓力,有利于成長和發展。研究發現,在壓力與工作效率之間,存在一種特殊的關系。研究人員將其稱之為倒置的“U”形曲線。當壓力處于非常低的水平時工作毫無效率可言;當壓力適中時,工作效率便會直線上升;但當壓力達到很高的水平時,工作效率就會再次下降、變差。人們的最佳或最適壓力水平,即“U”形曲線的頂端,則因人、因時、因地而異。處理好壓力問題關鍵在于形成合理的自我認知,保持適中的期望值,處理好現實自我與理想自我的關系。理想自我與現實自我距離過大的人,總是追求完美,總是給自己設置過高的、力所不能及的目標。因而,無論他己經取得多大的成功,他還是不滿足,總認為自己做得不夠好,所以他總是有失敗和挫折的感覺,總是使自己陷入自卑和焦慮之中,壓力重重。而現實自我和理想自我距離適當的人,能根據自身的實際情況,來確立恰當的、力所能及的目標。所以,他能夠體驗到成功的快樂,不斷地增強自信自尊,促進個體才能充分發揮,促進個體心理的健康發展。
同理,面對挫折,我們也應當全面辯證地看待。首先,它是一種常態,一帆風順只是一種祈福,人類的發展與進步本身就是在不斷的試誤中尋找正確的答案,每個人、每件事的發展變化都不是直線上升的,所以,我們不可能阻止挫折從根本上消失。其次,一分為二地看待挫折,人們常說:自古英雄多磨難,紈绔子弟少偉男。不經歷風雨,怎能見彩虹? 挫折,往往使我們變得更堅強、更智慧!再次,對待挫折,我們一定要“吃一塹,長一智”,一個人跌倒了并不可怕,可怕的是在同一個地方反復跌倒。
4.摒棄常見的不合理信念
美國著名心理學家阿爾伯特?艾利斯通過自己的臨床經驗總結出n條不合理信念:(1)每個人絕對要取得周圍的人,尤其是生活中每一位重要人物的喜愛和贊許。(2)個人是否有價值,取決于他是否全能,是否在人生的每個環節都有所成就。(3)世界上有些人很邪惡,很可憎,是壞人,應嚴厲遣責和懲罰他們。(4)當事情不如己意的時候,感到實在可怕和可悲。(5)要面對人生中的艱難和責任實在不容易,倒不如逃避來得省事。(6)人的不愉快是外界因素造成的,所以人實在是無法控制自己的痛苦和困惑。(7)對于危險的和可怕的事物,人應該非常關心;要不斷關注和思考,而且要隨時留意它可能再發生。(8)一個人的過往經歷往往決定了現今的行為,而且這是永遠不可能改變的。(9)一個人總要依賴他人,同時也需要一個比自己強有力的人來讓自己依附。(10)一個人要關心他人的問題,為他人的問題悲傷難過(注:指過分地關心和悲傷難過)。(11)人生中的每一個問題總會有一個精確的答案,若得不到答案,就會痛苦。
是啊,世上本沒有任何事情可以造成心理上的痛苦,痛苦是來自于人對事情的解釋。許多人常做的就是去和現實抗爭,對現實不滿,想要改變他人,改變環境,但都是徒勞無功,甚至適得其反。其實,一切的問題都是出在自己身上,只要改變自己的觀念,改變自己的心境,所有的外境,包括人、事、物都會境由心轉地隨之改變。
二、做自己情緒的主人
1.意識調節法。人的意識能夠調節情緒的發生與強度,可以加強意志的磨練,因此應當努力以個人的意識來控制和調節情緒的變化。試著做些積極的自我暗示吧。如心情不好時,對著鏡子笑一笑,并暗示自己:我笑了,說明我很高興,我的心情很愉快;當與別人發生爭執時,暗示自己:要冷靜,別沖動;當自己心灰意冷時對自己說:我行,我行,我行。積極的暗示能幫助自己擺脫消極情緒的困擾。
2.合理釋放情緒。即將消極的情緒釋放。如到沒有人的空曠地帶,大聲喊叫幾下或放聲痛哭一場;借助音樂并伴隨自己的高歌可有效緩解緊張情緒,發泄心中的不平;寫日記抒發自己的情懷、排解憂愁。或者學會傾訴,當把自己內心的苦悶、失落、委屈向別人說出來時,就會感到輕松了很多。俗話說“快樂有人分享,是更大的快樂。痛苦有人分擔,就可以減輕痛苦。”向別人傾訴還可以得到別人的理解、同情和安慰,從別人那里尋找到解決問題的辦法。
3.注意轉移法。當自己處于情緒激動時,為了使它不至于立即爆發,使自己有冷靜地分析和考慮問題的足夠時間和機會,可以有意識地通過轉移話題或做點別的事情的方法來分散自己的注意力。也可通過發展多種興趣愛好,如看電影、打撲克、下棋、打球、上網沖浪、出去旅游等正當而有意義的活動,使緊張的情緒松弛下來,減輕心理上的壓力感,從而樂而忘憂。
4.行為轉移法。當不良情緒發生時,通過改變行為可調控情緒,如參加文體活動,改變面部表情,對自己微笑,也可以采取開展新的工作或投身新的科研項目等來轉移消極的負性情緒的影響。這些行為能宣泄情緒,轉移注意,或產生積極暗示,經常運用能增強自我對情緒的調控能力。
三、擁有健康的生活方式
1.保證充足的睡眠。睡眠充足,人就會輕松愉快地投入到學習和生活中去,充分發揮腦的功能。還應遵循體內的生物節律和一定的作息規律,使大腦保持良好的工作狀態。如在上床前的兩個小時之內停止一些令人興奮的活動或者工作。閉目養神,讀讀消遣小說,聽聽音樂或看看電視,喝一杯熱牛奶等都有助于我們改善睡眠。
2.親臨休閑的文化。“休閑”是近年來頗為流行的詞匯,也是身心放松的一個代名詞。調查顯示,受主客觀條件限制,教師最常從事的都是較簡單、樸實、可行的休閑活動,與居家生活配合較密,新潮、特殊、費錢的活動一般不會被他們采納。所以,選擇一些既能健身又能緩解壓力,且又具備一定文化意義的休閑活動為上策。“放松術”就是一種很好的養生之道。比如靜坐,可以調身、調心、調息,通過調整呼吸和身姿達到意識的自我控制。練習氣功、瑜伽,能快速使情緒放松下來,通過有氧運動消耗腎上腺素,讓心率變慢,血壓下降,肌肉放松,獲得身心安寧。
3.配合科學、合理的飲食。身體在壓力之下消耗的能量比平時快,所以,健康的飲食非常重要。教師要養成良好的飲食習慣,要注意一日三餐的定時定量及熱量和營養素的科學分配,注意合理搭配食物及膳食的平衡。如盡量多吃新鮮水果和蔬菜,盡量多吃纖維食物等,以保證各種營養素的供應。
篇（7）
中圖分類號：G633.75 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）23-0127-02
1 前言
美術是一門以提高學生審美情趣，培養積極樂觀的情感為目標的課程。然而在以往的初中課程體系中，由于美術課程是二線學科，在應試教育理念的影響下，很多學生將學習的重心完全放在數學、語文、英語等主要課程上，并不重視美術的學習。加之美術課程中涉及的一些專業知識晦澀難懂，而教師在教學中又缺乏有效的教學方法，導致很多學生對美術課程的學習缺乏積極性。在傳統的美術教學方式下，這種現象始終不能得到有效改觀。
近年來，隨著信息技術在學科教學中的不斷普及和素質教育的深入開展，美術課程得到學校、教師和學生的重視，將信息技術應用于教學之中也成為初中美術教學的一種有效的新型教學方式。這些有利條件為自主合作探究式教學的實施創造了光明前景，促進初中美術教學的進步。美術課程標準指出：教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機和網絡資源豐富美術信息，開闊視野，展示交流作品[1]。積極探索信息技術與初中美術教學相結合的有效方式，努力培養學生自主學習、合作探究的能力，不斷提高教學質量，是每一個美術教師的責任。
2 應用信息技術開展初中美術自主合作探究式教學
初中美術自主合作探究式教學的主要步驟，即導入美術探究課題、網上檢索美術資源、信息交流整合、分組完成創作、網絡共享成果、師生交流評價等。筆者以初中美術“設計海報”一課為例，簡單介紹應用信息技術開展初中美術自主合作探究式教學的體會。
應用多媒體課件創設情境，導入課題，激發學生興趣 在傳統美術教學中，教師可以利用的教具除了粉筆和黑板就是一些美術掛圖，在備課中需要搜集大量與課程內容相關的掛圖，不僅費時費力，課堂教學效果也很一般。將信息技術應用于美術教學中，教師完全可以在有效提出問題之后把搜集課程相關素材的任務交給學生，于是創設情境、引出課題便成為自主探究合作式教學的第一步。多媒體課件能夠通過圖片、文字、音頻、視頻等多種載體形式，從視覺、聽覺多種感官刺激學生的大腦，有效激發學生學習興趣。因此在課程進行之初，教師可以應用多媒體課件來導入課題，充分調動學生的積極性。
如在進行“設計海報”一課教學時，教師在課程開始之前首先為學生播放一段《世界著名海報欣賞》視頻，并配上動聽的音樂，使學生的注意力被視頻中設計精美的海報充分吸引；隨后簡單介紹視頻中海報的出處，并邀請幾名學生點評這些海報的設計，由此引入本節課的主題，并請學生自己動手設計海報作品。這種通過優質視頻導入課程、提出探究問題的教學形式，克服了以往教學中教師單純進行口頭講解枯燥乏味的弊端，激發了學生的學習興趣和創作欲望。學生的興趣被激發出來，愿意去創作，便產生自主檢索創作素材的動力。
引導學生應用互聯網檢索素材，拓展創作思路 由于初中生平時對美術作品接觸較少，因而在創作作品時往往缺乏思路和高度。而互聯網上擁有大量優質的美術資源，在導入課題時，教師可以改變傳統教學中為啟發學生的思維而硬灌輸作品創作思路的授課方式，轉而安排學生應用互聯網對自己喜歡的素材進行自主檢索。這樣一方面可以加深學生對優秀作品的理解，拓寬學生思維；另一方面可以鍛煉學生進行信息檢索的能力，真正獲得學習的主動權。
在“海報設計”一課的教學中，教師可以安排適當的時間讓學生在計算機機房中利用搜索引擎自主檢索一些有代表性的海報作品，比如著名電影海報、大型商家促銷海報等，并通過網上的介紹對這些海報的設計元素及其內涵進行深入了解。通過對海報的細致檢索和了解，學生的創作思路可以得到有效拓寬，創作的高度和內涵也能得到顯著提升，也為下一步的作品創作過程積累了經驗。
鼓勵學生分組交流創作思路，共同完成作品 在素材檢索階段進行完畢之后，教師可以給學生幾分鐘的時間去梳理、總結自己的創作思路，并讓學生進行創作思路的交流。對于教師安排的課下創作作業，可以通過建立QQ群、討論組等在線交流平臺實現學生之間的討論交流，教師也可以在線上對每組學生進行個性化輔導，幫助他們優化作品創作。
在“海報設計”教學中，教師可以安排學生在進行創作之前對已搜集的海報作品的設計理念以及自己的創作思路進行分組交流，由于每位學生有不同的思路，通過彼此交換意見，可以進一步豐富自己的創作思路，這樣的有效溝通也有利于鍛煉學生的社交能力。由于不同學生的美術基礎、學習能力以及對美術作品的認知有所不同，有必要對學生進行分組，讓每組學生之間相互配合、彼此幫助，共同去完成一幅作品，這樣既有利于提高作品的創作效率和質量，又有利于鍛煉學生與人合作的能力，可謂一舉兩得。在進行作品創作時，學生不僅可以采用傳統的手繪方式，也可以利用計算機上的Photoshop、Illustrator等功能強大的繪圖軟件進行電腦繪圖，鍛煉自己電腦繪圖的能力，創造出更高質量的作品。在課下創作遇到難題時，學生可以隨時在線詢問同學和老師，及時解決問題。可見，信息技術的應用為學生的思路交流和作品創作帶來諸多便利，學生在初中美術教學中的主體作用得到充分體現。
應用信息交互平臺共享創作成果，促進學生交流學習 作品創作完成后，教師應當安排學生進行作品展示。傳統的作品展示通常是將學生的優秀紙質作品收集之后統一張貼在室外展板上，然而由于展板面積有限，只能張貼少量作品，并且這種課后室外張貼展覽的方式不方便教師對學生作品進行現場點評，不利于學生及時獲取他人對自己作品的反饋信息。應用信息技術，學生可以將自己的作品以圖片或拍照的形式當堂上傳至公共網頁、QQ群空間或網絡社區等交互平臺上，教師可以在交互平臺上對學生作品進行在線點評，學生之間也可以相互點評或留言。這樣一來，學生可以隨時獲知自己作品的優缺點和他人作品的特點，有利于相互學習、取長補短，促進創作能力的提高和創作信心的增強。
3 結語
美術是一門適宜進行自主合作探究式教學的學科，信息技術在教學中的應用也使得以往在傳統教學方式下缺少途徑的自主合作探究式教學方式得以有效實現。但在教學中教師也應當充分注意幾個問題。
首先，教師應堅持適度原則。將信息技術應用于初中美術教學中固然有很多優勢，但這并不意味著教師在每堂課中都要應用信息技術而完全摒棄傳統教學方式，過多地使用信息技術進行教學會使教學內容流于形式，學生學習容易走馬觀花，不利于學生想象力和邏輯思維的培養。因此，教師在教學中應根據教學內容特點有選擇地利用信息技術。
篇（8）
中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0058
新課標實行多年，各級領導、各校專家、各校教師對教師們的教學評價各持己見。但教師們如何實行合理的教學？學生如何進行有效果的學習？將是課改的核心、永遠的問題。我們是農村學校，但在實行新課程中，提高課堂教學效率仍然成為課堂教學改革的中心點。近兩年來，在校長帶領下，凝聚全體數學組及校長的智慧，數學組各成員積極投入教學教研中，集體備課、編寫導學案、相互觀摩、相互評課，幾輪初步討論確定“教少，學更多的”導學教學模式。這種模式重在研究“教”與“學”，“學”即解決學生的學習興趣、學習方法、學習品質、學習能力的問題：“教”即是教師在課堂上教什么，怎么教，教是為了培養什么思維能力的問題。經過兩年的探索經驗，立志要“少教多學”導學的教學模式，筆者深刻理解了以下的變化和困惑：
一、教學觀念的改變
在過去的“灌溉式”教學模式和過去的“重結果，輕過程”的教學過程模式，改變過去的教師和學生之間的變化是“一桶水”和“一碗水”的關系，在課堂教學中師生都站在同一條起點上，師生之間形成了“同等的對話”，所以“以學定教，少教多學”導學案在設計上要讓學生有充分思維的靈動空間。“導學案”要成為學生課堂高效學習的“指導教師”，但不能成為教師駕馭整個課堂的“指揮軍師”。
例如，在教學《頻率與概率》章節的第三課時，課文中的這道例題：
做一做：
小李設計了一個“紫色”游戲為學校體育：以下是一個自由旋轉的轉盤，每個轉盤分為相等數量的風扇。同時該播放器旋轉2個轉盤，轉盤一個如果出了紅，藍出來，然后他就會贏，因為紅藍一起變成紫色。1. 通過使用樹裝圖或列表法，表示玩家的所有可能的結果。2. 贏得這場比賽的概率是多少？筆者在導學案中提出這樣質疑：（1）列表法和樹形圖法的共同優點是什么？但又有區別沒？（2）在使用“列表法”方法時，使用“樹圖法”比較其優缺點，更方便。實行課改的“以學定教，多學少教”為主思想的“導學案”模式以后，以上問題筆者在兩個班的教學中采取的不同方法，一個采取講解方法，一個采取不講，采用“點撥”，讓學生在恍然大悟中體驗到“茅塞頓開，豁然開朗”的學習興趣。結果在時間上兩班差不多，但學習效果截然不同，一個班級知識容易遺忘，而另個班級知識記憶牢固，且運用靈活。
二、教學模式的改變
研究編制與初中數學“少教多學”導學的教學模式，在大量的調查研究和比較研究的基礎上，根據國內一些先進的教學模式，結合筆者所在學校中學課堂教學的現實情況、教師隊伍的近況和學生的特點，確定“少教，多學”的導學案整體框架。一改過去過分依賴教材，夸大接受性學習、情境定型的培養，決定初步確定今后在教學中培養學生的積極參與、探索發現、交流與合作的學習方法，注重學生的學習興趣和學習興趣導向，由此制定“初中數學‘導學――探究’教學模式”的四個環節：1. 出示目標，依案自學，2. 合作交流，成果展示，3. 精講質疑，知識歸納，4. 合作探究，鞏固提升。如筆者設計一個簡單的對稱軸（2）的學案：
1. 課件出示目標，然后依案自學
復習鞏固：（1）回顧同學們已經學習了簡單的軸對稱圖形有那些？
（2）自己回憶什么叫三角形的角平分線，三角形的中線，三角形的高線？（閱讀課本，然后完成下列問題）
自學：①什么樣的三角形叫做等腰三角形？等邊三角形呢？②分別指出等腰三角形的頂角，底角，腰，底邊？③等邊三角形是
的等腰三角形。即 和 相等的等腰三角形。
2. 小組合作交流，展示成果
拿出你準備的等腰三角形紙片如右圖2，記作ABC。把紙片折折看，讓兩腰AB、AC重疊在一起，折痕為AD。你能發現什么現象嗎？
（1）等腰三角形 軸對稱圖形。（是或不是）
（2）∠B = （3）∠BAD= ， AD為頂角的 。
（4）BD= ，AD為底邊上的 。
結論1：等腰三角形的那些性質？
3. 師生一起精講質疑，知識歸納
你能用學過的知識進行證明（1）（2）嗎？理由： 。
根據特殊的等腰三角形是等邊三角形，那么它哪些性質？你能通過所學進行證明嗎？
結論2：等邊三角形的性質
（1）邊 。（2）角 。
（3）對稱性 。（4） 三線上 。
除了根據等腰三角形定義判別等腰三角形判別方法之外，閱讀看看課文是否有其余什么方法判別？那等邊三角形呢？
結論3：（1）等腰三角形的判別方法。（2）等邊三角形的判別方法。
4. 小組合作探究，鞏固提升
1. 若等腰三角形的一個角為120°，則另外兩個角為 和
。若等腰三角形的一個角為90°，則另外兩個角為 和
。若等腰三角形的一個角為50°，則另外兩個角為 。
2. 在ABC中，AB=AC，且AD平分角∠BAC若BD=3，AD=4，則ABC的面積= 。
3. 若一個等腰三角形周長為6cm，腰為scm，底邊為tcm，（1）請寫出s與t之間的關系式 。（2）當腰為1cm時，此三角形是個什么形狀的三角形？當腰為2cm時又如何？反思：本題你運用的哪些性質？有何規律？
三、小組合作問題明確又有深度，提高課堂效率
“少教多學”導學案的課堂教學模式主要目的就是體現學生是課堂的主體，教師是指導者、組織者、促進者、合作者。不管采取什么模式，一定要結合本校學生的實際情況進行因材施教，不管采取什么模式，課改的理念“自主探究，合作交流”的主題不能變。如何提高課堂教學效率，就必須對我們的教學活動進行了重新再認識，應該更深層次地思考導學案的設計每個環節，即教什么、怎么教、如何教。要從一定的高度看待教學內容，在怎么教之前先要明白為什么要教？所以，在小組合作時：
首先，教師所提供的小組討論的的問題是否有深度有效性就顯得特別重要，這是首先要考慮的。其次，每節課的思維要定好位，每節課讓要學生了解掌握哪些知識，滲透哪些數學思想法方，使學生明確學習哪些知識和哪些能力需要得到提高，轉變對雙基的認識，在新課程標準中，我們應思索原來的雙基層是否已發生變化？原來的雙基是否對學生的終身發展有用？如教《平行四邊形的性質（一）》一課時根據教學需要在課前或課的開始階段，設置自學環節，由教師設置情境導入課題，出示并說明學習目標，讓學生根據學習目標自主學習學案內容，同時完成學案中所提供的嘗試練習。初中數學概念教學始終是一個難點，為了突破傳統思想的束縛，筆者從操作性直觀性角度實施概念的形成過程，所以在引入平行四邊形概念時，創設學生有效探究的問題串，然后通過剪一剪拼一拼活動中感悟平行四邊形的概念形成過程，以四人為一小組的組合交流、操作中，根據學生已有的知識背景和生活經驗很容易發現有三個四邊形對邊會平行，借此機會充分調動小組內合作交流、分析原因，教師在旁邊巡回指導，同時將三角形用學生喜歡的不同顏色涂上給學生一種視覺上的引導效果，這樣才能使大部分學生順利地拼出相應的四邊形來，從而教師既能夠順利過渡這個教學環節同時又能激發中差生的學習激情和欲望，從而培養學生觀察能力、鍛煉合情合理的說理能力和語言表達能力，于是就順理成章得到平行四邊形的概念。同時從實踐操作中引導學生發現平行四邊形可由兩個全等的三角形拼成，為下一環節驗證平行四邊形的性質做鋪墊，鍛煉學生的數學化歸思想，盡而使學生對平行四邊形的概念由感性認識上升到理性認識。
要掌握準確的自學方法的技巧，以便更有效地學習，并堅持在教學中用適當的方法來教。每一次在適當的指導下，讓學生積累了大量的自學技巧和方法，學生自主學習能力一定會有所提高，學生根據教師的指導，積極配合思想，并及時進行操作練習，學生在主體地位上，可以培養自己的學習能力、動手能力、語言概括能力等。
四、學生學習逐漸高度自主，差生面減小，鞏固率提高
學生改變了學習方式，改被動性地學習行為為主動性獨立性學習、探究體驗性學習，使學生親歷知識的獲取過程，使學生在合作中學會學習，在學習中學會合作。“少教多學”導學案教學模式逐步實現把課堂還給學生，學生能逐漸高度自主，語言表達能力及膽識得到很大的提高。小組捆綁，學生集體榮譽感加強，差生面減小，鞏固率提高了。
學生的厭學情緒，歸根結底在課堂的枯燥無味。“要學習，課堂教學模式的指導性學習計劃”的推廣，以促進學生的出發點是按照規劃指導，讓學生充分自主。所以，這樣導學課堂教學模式關鍵在“如何導”上狠下工夫。要從中獲得學習興趣、引入開場、設置懸念故事和設計故事開引、游戲導入等方法導出學習興趣，使學生對這門課感興趣，引起學生的注意，使學生腦子里有不同的想法；在課堂授課中，可以用游戲、詼諧的謎題、有趣的笑話，開展小知識競賽或支持音樂等趣味活動，促進學生思維、積極、激發和培養興趣。教師一旦導學生興趣，就能有機會實現學生變“厭學”為“愿學”的可能性。教學時，筆者多次舉行各種比賽，如上圖巧用“七巧板”設計美麗圖案主題不限，學完平面圖形鑲嵌要求同學設計美麗瓷磚大賽，在比賽中引導學生發明創造，在比賽中具體的經營活動，在比賽中激發學生的思維，去碰撞創新思維。
2012年開始實施的課改實驗以來，從課改行動中升起差生面減小，睡覺的學生少了，厭學的學生少了，怯懦學生少了，發言積極同學多了，學生當小老師時解題的解說水平清晰了，想法也創新獨特了，課堂是他們真正展示才華和智慧的平臺，鞏固率提高了，為控輟保學工作開辟了一片新的天地。有效地轉化為學生的厭學情緒，進一步加強控輟保起到很好的促進作用。
五、當然我們學校部分教師在使用學案導學中也出現了許多困惑
篇（9）
班級活動的策劃書1課題：我比想象中優秀
課型：班級心理輔導課
設計理念
人的潛能是永遠挖掘不盡的，就像一座永遠也挖不盡的金礦。但面對困難，很多時候，我們往往不知所措，事實上，我們并不是輸給了困難，而是輸給了我們自己，因為我們常常低估了自己的能力，沒有發現自身存在的潛質。而中學階段正是學生獲得自我認同感的一個關鍵時期，他們的自我價值感還不穩定，因此我設計了本次心理輔導課，跟學生一起挖掘自身的潛能和自己周圍的人際與社會資源，建立良好的自我認同感。
教學目標：
1、認知目標：認識到每個人都有無限的潛質。
2、態度和情感目標：
(1)面對現實中的困難和挑戰，學會用積極的心態面對一切。
(2)善于挖掘自己的潛能。
(3)遇到困難時善于利用自己的人際和社會資源。
3、能力目標：
(1)在生活中學會挖掘自身的潛能。
(2)遇到困難時學會尋求幫助，調動一切力量克服困難，戰勝挫折。
重點、難點：學會挖掘自身的潛能，在必要的時候學會尋求幫助。
教學方法：活動、討論 與體驗式教學相結合
課前準備：錄音、準備道具
教學過程：?
一、導入主題
二、輔導過程
活動1、聽故事《你比想象中更優秀》
1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個很有數學天賦的19歲青年吃完晚飯，開始做導師單獨布置給他的每天例行的三道數學題。
前兩道題他在兩個小時內就完成了。第三道題寫在另一張小紙條上：要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺，畫出一個正十七邊形。
他感到非常吃力。時間一分一秒地過去了，第三道題竟然毫無進展。這個青年絞盡腦汁，但他發現，自己學過的所有數學知識似乎對解開這道題都沒有任何幫助。
困難反而激起了他的斗志：我一定要把它做出來!他拿起圓規和直尺，一邊思索一邊在紙上畫著，嘗試著用一些超常規的思路去尋求答案。
當窗口露出曙光時，青年長舒了一口氣，他終于完成了這道難題。
見到導師時，青年有些內疚和自責。他對導師說：“您給我布置的第三道題，我竟然做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”
導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說 ：“這是你自己做出來的?”
青年有些疑惑地看著導師，回答道：“是我做的，但是我花了整整一個通宵。”
導師請他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，讓他當著自己的面再做出一個正十七邊形。
青年很快做出了一個正十七邊形。導師激動地對他說：“你知不知道，你解開了一樁有兩千多年歷史的數學懸案!阿基米德沒有解決，牛頓也沒有解決，你竟然一個晚上就解出來了，你是一個真正的天才!”
原來，導師也一直想解開這道難題。那天，他是因為失誤，才將寫有這道題目的紙條交給了這位青年。
每當這位青年回憶起這一幕時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學難題，我可能永遠也沒有信心將它解出來。”
這個青年就是數學王子高斯。
當高斯不知道這是一道有兩千多年歷史的數學難題，僅僅把它當作一般的數學難題時，只用了一個晚上就解出了它，高斯的確是天才。但如果當時老師告訴他那是一道連阿基米德和牛頓都沒有解開的難題時，結果會是怎樣呢?生活中你有沒有類似的經歷?讀完這個故事你有什么感觸呢?先小組討論，后班級發言。
活動2 親手驗證，我比想象中更優秀
同學們，讓我們想象一下，此刻正在觀看一臺精彩的演出，臺上是你最喜愛的偶像。演出結束，演員向你走來，你無比激動。好了，游戲現在開始——請你預計一下，假如你用最快的速度雙手鼓掌，一分鐘能鼓多少下呢?把第一個進入你腦海的數字寫在紙的左上角。寫好之后，就把紙倒扣在桌面上。
現在讓我們實地測驗一下，鼓掌10秒鐘，請注意，以盡快的速度鼓掌，也許當你鼓到六七秒鐘時感到很累，但是一定要堅持下去哦。
然后請大家把鼓掌的數字乘以6，就得出了自己一分鐘鼓掌的數字，把這個數字寫在紙的正中央。
現在你得到了兩個數字，一個是你在鼓掌之前預計的掌聲數字，一個是你的實際鼓掌數字。看一下這兩個數字哪個大?大多少?
看著這兩個數字，你有什么感想呢?
在我們每日無數次摩擦的雙手之中，居然都蘊含著你我所不知道的潛能，只要你盡全力去做，你就會看到數倍于你的估計的結果出現。但我們平常卻總是被一些習慣思維阻礙自己對自己有一個真實更高的評價，那么阻礙我們的到底是誰呢?那就是“我不能”先生。
活動3 將阻礙我們更優秀的“我不能”先生火化
1.首先請同學們在紙上寫出自己不能做到的事。
2.在哀樂中請大家把寫好的紙折好按順序來到講臺前，把紙扔進一個瓷碗中，用火柴點著，我們一起把“我不能”先生火化。
3.跟隨老師默念下面的悼詞。
“同學們，今天我很榮幸能夠邀請你們前來參加‘我不能’先生的火化儀式。‘我不能’先生在世的時候，曾經與我們的生命朝夕相處，您影響著、改變著我們每一個人的生活;有時甚至比任何一個人對我們的影響都要深刻得多。您的名字幾乎每天都要出現在各種場合。當然，這對于我們來說是非常不幸的。現在，我們已經把您火化了，希望您能夠安息。同時，我們更希望您的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’，還有‘我立刻就去做’等能夠繼承您的事業。雖然他們不如您的名氣大，沒有您的影響力強，但是他們會對我們每一個人、對全世界產生更加積極的影響。愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我們每一個人都能夠振奮精神，勇往直前!
4.每人走到紙灰前，鞠躬跟“我不能”先生告別，并跟“我不能”先生說句話。
5.每人用紙做一個墓碑，上面寫著“我不能”，中間則寫上“安息吧”，或寫上自己想寫的內容。
下面寫著這天的日期。每人把自己做的紙墓碑放在桌子上。以后再想說“我不能”的時候，就看看墓碑，便會想起“我不能”先生已經死了，進而大家去想出積極的解決方法。
活動4 發掘隱形的翅膀，迎接新人“我能行”先生
同學們，下面我們在歡快的音樂中鼓掌歡迎“我能行”先生，他的別名叫“不倒翁”。
同學們，你們愿意和“我能行”先生做朋友嗎?
現在就先跟“我能行”先生交流一下你的情況，然后和大家共享你的交流成果吧。
1、我的能力、優勢、潛能等：
我在____方面行。
我在____方面行。
我在____方面行。
我在____方面，如果更____一些，我也能行。
我在____方面，如果更____一些，我也能行。
我在____方面，如果更____一些，我也能行。
……
2、我的人際與社會資源：
現在想一下：假如你遇到了困難，你可以向哪些人尋求幫助呢?寫下來跟大家分享一下吧。
我很慶幸，我有___，他(她、它)____。
我很慶幸，我有___，他(她、它)____。
我很慶幸，我有___，他(她、它)____。
我很慶幸，我有___，他(她、它)____。
……
三、歌曲齊唱
隱形的翅膀
每一次都在徘徊孤單中堅強，
每一次就算很受傷也不閃淚光，
我知道我一直有雙隱形的翅膀，
帶我飛，飛過絕望。
我知道我一直有雙隱形的翅膀，
帶我飛，給我希望。
我終於看到所有夢想都開花，
我終於翱翔，用心凝望不害怕。
哪里會有風就飛多遠吧，
隱形的翅膀讓夢恒久比天長，
隱形的翅膀讓理想變成現實，
我會永遠留一個愿望讓自己想像。
四、我的感悟和收獲
通過今天這堂課，你有哪些感悟和收獲呢?跟大家一塊分享一下吧。
教師總結：請記住這句話：你比自己想象的更優秀!因為我們每個人的潛能是無窮的，我們平時對自己的感覺只是冰山的一角，還有更多的優秀品質等待著你去挖掘。請不要讓“我不能”束縛自己的手腳，多給自己一些肯定，把自己想象得更優秀一點，這樣你就會變得更加優秀。
班級活動的策劃書2一、班會背景
大學時光飛逝，轉眼間我們已經進入大三。或許此時的我們仍然像以前一樣迷茫，甚至更加糾結。或許經歷大一大二沉淀的我們有了更明確的目標和奮斗的方向，或許我們正在理想與現實中掙扎，拼命找到屬于自己的路以及路上的風景。無論現在的我們有著怎樣的變化，我們始終大三了。大三，我們該學會成熟，我們該承擔責任，我們該學會珍惜，我們該面對生活。在這樣的過渡階段，我們該學會思考，于是我們召開本次主題班會，希望通過班會分享找到自己的定位，思考大三以后……同時，班會是全班同學聚在一起的有效途徑。
二、班會主題
三、班會目的
1、通過策劃組織班會，讓同學們靜心思考自己在大三一年以及今后的方向。
2、通過團隊游戲，讓平時交流很少的同學能夠有更多機會彼此交流，團隊游戲可以培養團隊精神，有利于增強班級凝聚力。
3、游戲也富含人生哲理，通過游戲讓同學們感受到不一樣的快樂和智慧。
四、班會情況
對象：地科10師范3班全體成員
時間：年9月8日(星期三)
晚上7：00——9：30
地點：地理科學學院
五、班會流程
時間
事項
負責人
備注
17：00——18：40
會場布置，包括黑板、講臺、音樂
全體班委
需要有會寫pop字體的同學
18：40——19：00
最后的前期準備檢查以及到會同學清點
蒙林熙
陳蓓
19：00——19：30
開場白、魏老師和陳老師講話
孫婷婷
時間隨情況而定
19：30——19：50
工作計劃
李丹妮
19：50——
玩游戲以及游戲分享等
詳見附件
21：30
整理會場以及小結
全體班委
六、班會形式及內容(詳見附件)
形式：各種各樣的團隊游戲
內容：玩游戲
游戲感言分享
相關游戲懲罰或獎勵實施
七、前期準備
1、籌備班會所需各種物資，包括布置會場所用的和玩游戲所需的。
(蒙林熙張敏齊芳)
2、申請教室，聯系老師，做好前期的一切安排。
(張強)
3、游戲的選齲(李丹妮)
4、購買零食和小禮品(禮品視游戲而定)。
(蒙林熙張敏齊芳)
5、照相機、電腦、相關音樂。
(孫婷婷陳遠)
6、主持人寫開場白，要求圍繞主題。
(暫定)
八、后期工作
1、寫新聞或是班會總結(附上圖片)或是感想，聯系學生會發到網上。
(陳蓓)
2、整理圖片資料和文字資料發到我們班的博客上。
(李丹妮陳蓓)
九、注意事項
1、上述分工只是將工作落實到主要負責人，工作時相互協作。
2、班會過程要維持一定的紀律。
附件：游戲方案
第一個：釘子上架(李丹妮)
對象：全體成員
規則：把10顆釘子放在木頭上的這個釘子上，且穩定保持10秒
流程：分組：分成7組，每組6人
領道具(木頭、釘子)
組員合作完成游戲內容
獎勵：獲勝的小組每人得一個筆記本
意義：
1、釘子也有他們的剛柔并進，在一個團隊，每個人都有自己的優缺點，不過當每個人都不斷吸收，相互學習，也會有出人意料的成果，就如我們的釘子游戲
2、在游戲過程中，要有明智的決策，而這個決策是需要大家商討的，因而團隊的交流和協調是不可或缺的。
第二個：報紙游戲(陳蓓)
對象：全體成員
規則：選兩人站在報紙上開始回答問題，答錯問題報紙折半繼續，答對問題回答下一道，男女在回答問題是身體不能接觸報紙以外的事物。
流程：各小組選派人員2名，可男女搭配
主持人問問題，參賽選手回答，完成游戲
獎勵：問題回答完，并且兩人仍能夠站在報紙上，則該小組每人獲得一根棒棒糖。
前期準備：問題至少7組，每組10題
第三個：成語接龍(張敏)
這個游戲的'名字只是用來迷惑大家，而并不是真的要接龍。每組派出一人，共7人，讓這7人先在紙上寫出5個成語，因為游戲題目叫成語接龍，所以大家會考慮的是成語如何接龍，最后一個字該容易還是簡單。等大家都寫好之后，讓大家都把自己的成語向臺下觀眾讀一遍。然后讓每個人在5個成語前加上“我初戀時、我結婚時、我洞房花燭夜時、我結婚后、我的婚外戀”，這樣連起來就變成“我初戀時(第一個成語)、我結婚時(第二個成語)、我洞房花燭夜時(第三個成語)、我結婚后(第四個成語)、我的婚外戀(第五個成語)”。有時效果會意想不到的搞笑。
參與獎：每人一根棒棒糖
前期準備：白紙
第四個：聽音樂猜歌名(陳遠)
主持人依次播放曲目組(一組5首歌)，每首歌只播放前30秒，要求能夠在播放時間內猜出，如果播放時間未到30秒歌曲被猜出，直接進入下一曲，個人累積猜對3首或3首以上可獲得獎品，無懲罰措施。(共8組曲目，40首歌)
第五個：合作猜物品(張強)
由出題人在黑板上寫出一個常用物品的名字，每個小組出兩人進行比賽，一個人比劃或者解釋，另一個人背對著黑板猜，解釋不能帶出物品名所包含的字，每組人員猜5個物品。
獎懲制度：猜對4個以上的2人每人可獲得筆記本一個，小組其他成員可各獲得一根棒棒糖。猜對3個以下(包括3個)的2人需上臺分享自己的學期計劃或者講解自己對當好一個老師的看法。
前期準備：常用物品名字(7組，每組5個)
第六個：合力吹汽球(孫婷婷)
目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務
人數：每組限六人
場地：不限
道具：主持人準備每組各六張簽，上寫：嘴巴;手(二張);屁股;腳(二張)
汽球(每組一個)
適合：全部的人
游戲方法：
1.分兩組，但每組必須要有六人。
2.主持人請每組每人抽簽。
3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);
然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
班級活動的策劃書3主題：創業——其實并不難
參與人：全班同學，班主任姜玉哉老師，政經組老師
主持：姜新凱、周琪
一、活動背景
隨著全國近幾年經濟發展的狀況，畢業生的就業形勢日趨嚴峻，就業競爭的壓力日益增大。學生自主創業已經不是一個新鮮的話題，但學生自主創業卻依然是一個新的觀念。長期以來，學生畢業后往往只習慣被動的去求職，而很少想到主動去創業，不少畢業生在找不到滿意的工作后，才會考慮創業，以至于形成了“無業才創業”的認識。
為了鼓勵學生自主創業，各界政府先后出臺了一系列政策來扶持學生自主創業，幾乎把產業門檻降到了有史以來的最低限度。我校也正在積極整合校內部門資源，開創創業一條街，為學生提供形式多樣的、內容豐富的創業教育，并對自主創業的學生在政策、經費、項目等方面提供更大的支持力度。在經濟形勢較為嚴峻的形勢下，學生自主創業無疑是為自己的就業贏得主動權。
二、活動目的
本次主題班會旨在培養我校在校學生銳意進取，奮發向上的創新、創業意識。通過召開主題班會的方式來點燃我班學生的創新、創業的夢想之火;提升學生的創新、創業的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創新、敢于創業之路。
三、活動要求
1、活動要圍繞“創業”這一主題。
2、本次活動要求全體同學積極參與，每人制定一份創業企劃書。
四、活動過程
1、開場白：由主持人向全體同學介紹活動的主題、內容。
同學們：
今天，我們全班同學集聚在一起，召開一次題為“創業—其實并不難”的主題班會。
我們即將走上實習崗位，我們面對的最主要的問題就是就業，這也是我們人生的一個重要轉折點。在當前就業形勢不太樂觀的社會前提下，怎樣才能是同學們樹立正確的擇業觀和價值觀呢?
通過這次主題班會，希望我們大家都能根據自身的實際情況，認識自我，樹立自信心，為將來擇業和就業奠定基礎，最后預祝本次活動取得成功。
2、班會內容：
(一)創業學習篇
創新、創業是的民族騰飛的希望，通過學習成功人士的動人經歷、感人精神、崇高理念，來激發自身的創新、創業意識，為社會的發展、為國家的未來貢獻出自己的一份力量。
方式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔
視頻安排：《我能創未來——中國青年創業行動》;
《我能創未來牛根生答網友提問》
《馬云創業演講》
《俞敏洪創業演講》
《馬云、牛根生、俞敏洪——我能創未來》
(二)情景互動篇
將所學的創新、創業心得擺在臺上來分享，讓每個人都有一個新的進步，做膽大、心細、有準備的大學生，環節為一個消化性的過程，讓班級的每個成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學會整合對自我有用的創新、創業的信息，增進創新創業的自信力。
(1)談談對創業方面知識的了解;
(2)交流一下創業者的行為方式和為人處事的心得或感悟;
(3)相互交流自我知道的成功的創新、創業人士的創新、創業方式、過程，以及感人至深的可貴精神。(由創業一條街店鋪老板——姜新凱、陸勇、楊峰、仇盛談感言)
(4)每人談談自己的創業企劃書。
五、班會流程
1、前期準備——班委對每個同學進行創業知識問答及了解;
2、入場——在主題曲《在路上》的背景音樂下有秩序的進場;
3、嘉賓發言;
4、觀看創業教育視頻(時間大約為45分鐘);
5、學生互動交流——談一談學生創業的優勢和弊端;
6、娛樂表演;
7、總結發言——由班主任和政經組老師對本次班會作簡單總結和點評;
8、退場。
六、預想效果：
豐富多彩的文體活動，不僅豐富了同學們的文化生活，而且能陶冶同學們的情操，提高了同學們的素質。積極組織同學參加活動使同學們樂得其所，從中受益，讓同學們在創業主題班會中對創業真正的有所認識和了解，確定好奮斗目標，知道自己要用理想、信念、熱心，團結拼搏，與時俱進，勇于創新，敢于創業，朝著更高、更遠的目標前進。
班級活動的策劃書4一、活動題目
新學期、新氣象
二、活動主題:
道德規范教育 遵紀守法教育
三、活動目的
1、新學期新的要求，統一思想，統一認識。
2、強化常規管理
3、重申遵紀守法的重要性。
四、活動步驟
1、活動準備
(1)、部分同學準備發言材料，總結初中學習生活的得與失
(2)、新學期計劃
2、活動實施
(1)、班長主持會議(開場白)
回望著身后我們共同留下的那串印記，不由得讓我們的腦海中泛起一陣微波，在那傾注了我們太多歡樂，太多淚水的日子里，我們渡過了美好的初中時光。在新的學期里，我呼喚所有的班委及團員能盡自己的努力來維持班級的氣氛，我堅信同學們會把最新的氣象展現出來，在新的學期里，我堅信我們高一年(1)班會做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這個集體吧，力爭讓我班的明天，有一個更大的飛躍!
(2)、同學代表發言，總結初中學習生活的得與失，并談談新學期的打算
學生A:時光飛逝，轉眼間初中已經過去了，在過去的三年里，我學到了很多知識，不論是優點，還是不足，都始終伴隨著我成長，有很大的進步，也取得了比較優異的成績，我認為優異的成績是與老師的辛苦和我的努付出分不開的，但我也有不足的地方，那就是有的時候上課走神，因此聽課效率不高，但在今后，我會改正這個缺點。這學期我會更加努力，爭取再創佳績。
學生B:在初中升學考試中，與我平時的成績相比自已取得了一定的進步。名次也有提升。但在不同的學科上，我還存在著各種各樣的問題。對于英語這一學科，我感到有難度的地方是完型填空方面。對于句子的結構以及詞性不太了解，以至于在這一大題方面丟了許多分。另外在寫作方面，我總忽視時態問題，對于動詞的變形不太在意，因此，失分很多。在新學期，我應該對這兩方面進行大量的專項練習，來提高我的英語成績。
學生C:時間飛逝，初三已經結束了，初三生活讓我取得了十分喜人的進步。在學習方面，中考成績是的見證，比過去的成績有很大的提高。在班務管理方面，我希望我們共同做到以下方面:上課不說話，按時完成作業，不與同學發生矛，不亂扔廢紙，課間多議論學習，多向老師提問，多積極做值日，多主動幫老師做事。
本學期是高中的第一學期，我們要迎接高中的考驗，我在本學期的計劃是:保持科學的學習方法，多提問、多思考、另外應多做練習，在練習的基礎上歸納總結。
學生D:初三的生活已經結束了，緊張的新學期即將開始。我還存在著許多不足的地方，例如上課不能夠專心聽講，經常走神，等到想起來學習時，已經來不及了。回到家里，只是滿足于寫完作用，所以導致最終考試的失敗。究其原因，是對基礎知識掌握不扎實，練習太少，對公式不熟悉無法靈活運用。這些缺點都是可以避免的，新學期，我們需要面對很大的壓力，但我一定會盡我努力，在學習與生活中表現我的一面!
(3)、班主任總結，提出要求和希望:
同學們，你們現在又在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早已知道，有些同學雖然速度不快，但是要他能堅持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學速度較快，但如果他不珍惜時間，跑跑停停，仍會落后。希望大家抓住新的機遇，迎接新的挑戰，振奮精神，全力以赴，跑出自己的水平。
結束語(班長):
這是一節有意義的班會，許多同學都說了自己新學期的打算并訂了適合自己的計劃，在這同時，我也感到了時間的緊迫，若不能珍惜時間，將會被社會拋棄，喪失自己的未來，在老師的總結中，能聽出她對我們滿懷信心并相信我們能戰勝自己，戰勝懶惰，同學的話，讓我充滿自信，如果我能夠從現在開始，為理想沖刺，我想我也可以朝自己的目標航行，老師這樣的信任我們，鼓勵我們，我們又有什么理由退縮，認輸呢?我知道，人生有許多的“戰場”需要我們去競爭，我會堅持到底，雖然我知道在航行的路途中會有風浪，雷雨需要面對，但是只要想到“風雨過后，便是彩虹”，就有前進的動力。同學們，現在就開始為理想奮斗吧!
班級活動的策劃書5活動過程：
1、在我們的胸前，飄蕩著這樣一樣東西，它是我們少先隊員的標志。
2、他是國旗的一角，它就是紅領巾。
今天我們十分鐘隊會的題目就是領巾為什么這樣?
3、相信在座有的同學知道，關于少先隊的故事與歷史，但是今天，我們還是會帶著大家來領略其中的艱辛與坎坷。
4、每個人都有自己的童年，都有自己的成長史，當然少先隊也不例外，今天，就讓鮑逸敏來為大家介紹一下。
(鮑逸敏介紹少先隊的成長史。)
5、為了保衛五星紅旗，許多英雄壯烈犧牲，讓我們來聽一聽他們的故事。
(由幾位同學一起介紹少先隊英雄的事跡。)
6、聽了這些故事，我們應該更珍惜現在美好的生活，讓我們來談談少先隊的未來和我們的未來，相信經歷過這些風雨，少先隊一定會變得更加堅強。
相信我們也會為少先隊爭光添彩。
(由幾位同學當著大家的面，宣誓，做一名真正的少先隊員)
7、美好的時間總是那么短暫，但是我們仍是堅強勇敢團結友愛，我們是來自一個組織，少先隊。
讓我們在歌聲與微笑中結束今天的十分鐘隊會，讓我們伴隨著歌聲，送上小小的祝福，帶著理想的翅膀，在祖國的天空自由翱翔。
篇（10）
最新幼兒園園務計劃1一、指導思想：
本學期將繼續貫徹“盡職盡責為幼兒發展，全心全意為家長服務”的指導思想，以學習落實《3—6歲兒童學習與發展綱要》為主線，以構筑優質教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質量。依據縣教育局的教育教學工作要求，用科學的發展觀統領全園，以創新求發展，樹立“四個意識”(服務意識、規范意識、質量意識、發展意識)，以人的發展求得幼兒園的持續發展，實施主動發展戰略，建好隊伍，抓好培訓，積極開展保教工作，努力提高工作成效。努力實現辦學水平的新突破，辦好人民滿意的教育。
二、工作思路
201-年我園繼續堅持“發展孩子、服務家長、成就教師”來辦園，以內涵發展為主線，以構筑優質教育為主旨，強師德，樹師風，創建文明校園;營氛圍，建團隊，創建書香校園;抓亮點，顯特色，創建品牌樂園;優服務，辦實事，創建和諧校園。展示“敬業、愛崗、創造、奉獻”的優良園風和“健康向上、團結高效、充滿活力、追求卓越”的校園文化氛圍;繼續貫徹“盡職盡責為幼兒發展，全心全意為家長服務”的指導思想;創建“優質+規范+特色”的高質量幼兒園。
3、工作目標
(一)做好教師的在崗園本培訓
(二)創設適合幼兒年齡特點的區角環境，豐富幼兒園一日生活。
(三)重視幼兒飲食衛生管理，做好傳染病的預防和隔離工作
(四)加強校園安全綜合治理，構建安全、舒適、和諧、良好的育人環境
四、工作要點
(一)提高職業道德，塑造良好口碑、加強師資建設，提升隊伍實力。
1、加強政治理論學習，開展內容豐富的學習研討活動。
以學習《3——6歲幼兒發展指南》為主題，在全體教職工中開展崗位學習活動，四月份組織學習，并組織教師現場交流、寫出新的體會。
2、深入推進師德師風建設，積極開展“學為人師，行為示范”典型模范教師的學習宣傳活動。
五月份，舉辦教師教書育人論壇主題演講活動。使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。
3、結合家園共育活動，三月份召開家長會，家長委員會。
開展“向人民匯報，請人民評議”活動。就師德師風、保教工作等方面向家長發放調查問卷、征求意見表。
(二)全面落實指南，促進孩子發展
1、全面學習落實《指南》，遵循幼兒年齡特點，開齊、開全、開足五大領域課程。
2、多渠道、多方位地創造性開展幼兒園區角游戲并就區角活動的開展進行研討。
3、開展幼兒園游戲觀摩研討活動。
鞏固區域活動成績，繼續提高區域活動水平。
4、開展豐富多采的各種主題教育，利用“婦女節”“勞動節”“六一”“母親節”“父親節”“清明節”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。
5、加強對幼兒一日生活的常規管理。
將游戲定為幼兒園的基本活動并貫穿到幼兒的一日活動中。
6、開展晨間誦讀古詩活動，鼓勵教師引導幼兒常讀經典詩詞、讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。
7、繼續做好家園共育工作，辦好家長學校。
三月份，召開家長會，“三八節”主題活動。每月根據節日開展家長開放日活動。
(三)優化教育質量，開展多元化的園本培訓，促進教師專業成長。
1、做好教師在崗園本培訓
2、每月定期檢查園舍衛生保健工作及幼兒園衛生工作
4、園本研究與保教工作相結合
(四)扎實后勤管理，務實規范操作，保障師生健康。
1、完善衛生保健工作管理體系，建立健全幼兒衛生保健管理檔案，嚴格執行幼兒衛生保健制度及標準。
2、建立幼兒健康成長檔案，定期為幼兒作體檢，密切關注他們的成長。
3、做好傳染病的預防和隔離工作。
健全幼兒園傳染病疫情檢控與報告制度，
4、重視幼兒的飲食管理。
每周由食堂管理人員制定科學合理的食譜，嚴格按食藥局衛生防疫站的要求規范操作。加強對炊事人員的業務技能培訓。
5、二月份組織全園教師進行身體健康體檢
(五)加強校園安全綜合治理，構建安全、舒適、和諧、良好的育人環境
1、加強安全防范工作。
建立安全檢查制度，定期檢查設備的安全狀況。不斷完善接送制度，入園時，帶班教師要熱情迎接幼兒。離園時，各班教師要確定準確無誤的把孩子交到每位家長手中。繼續執行行政值班制度，并做好值班檢查記錄工作。層層把關，把幼兒的安全工作落到實處。
2、加強安全教育，重視幼兒安全工作，三月份“安全第一課”中，各班開展“安全在心中”主題教育，四月份，在“安全教育宣傳月”活動中，我們將在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。
各級負責人之間簽定安全責任追究目標責任書，堅持重大安全事故上報制度。每月召開一次安全工作專題會議，開展一次安全工作大檢查活動，使安全工作深入人心。
3、做好每日安全巡查工作，晨檢、午檢工作落到實處并做好記載。
認真記錄好園務日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，本學期安全演練至少4次。
(六)努力改善辦園條件，創建特色幼兒園
1、積極提供幼兒區角活動材料，創設豐富多彩的區角活動
2、增加教師辦公設備
3、購置幼兒中小型玩具
四、幼兒園月工作安排
二月份
1、制定本學期園務計劃和教學工作計劃、安全工作計劃、德育工作計劃、衛生保健工作計劃以及幼兒體格鍛煉工作計劃
2、組織全園教師進行身體健康檢查
3、召開新學期安全工作會議，組織后勤工作人員及班級教室對幼兒園進行安全大檢查
4、創設適合幼兒年齡特點的區角環境，豐富充實各班區角游戲環境材料
5、做好開學初的招生工作
6、班級制定班級工作計劃、幼兒德育工作計劃及個人工作計劃
三月份
1、召開家長會及家長委員會“安全教育月”
2、開展好“安全第一課”安全教育活動
3、做好新學期食堂和衛生保健安全工作，做好留樣及記錄。
4、舉辦新生家長學校講座;
5、開展“濃濃親情滿滿愛”三八主題活動
6、環境衛生大檢查
四月份
1、召開教職員工安全工作會議
2、開展“安全教育月”教育活動
3、開展春季防火、交通安全主題教育
4、開展安全乘車演練活動
5、學習《3——6歲幼兒發展指南》為主題，在全體教職工中開展崗位學習活動，四月份組織學習，并組織教師現場交流、寫出新的體會。
開展幼兒園區域活動活動研討
6、開展”我心中的英雄”清明節主題活動
7、開展食堂工作人員知識培訓活動
8、環境衛生大檢查
五月份
1、開展“勞動最光榮”五一勞動節主題活動
對幼兒的春季、夏季膳食調查、評價一次
2、開展“最美的你”母親節家長開放日活動。
3、籌備并舉辦“我的節日我做主”六一主題系列活動
4、召開教職員工安全工作會議
5、開展幼兒園全面安全隱患排查工作
6、開展防食物中毒安全教育活動及防震疏散演練活動。
7、開展師德師風演講活動
8、植樹、種花美化校園
9、環境衛生大檢查
六月份
1、開展“父愛如山”、“粽情端午、舞動祝福”主題教育。
2、開展區域游戲觀摩研討活動。
3.召開教職員工安全工作會議
4、做好戶外安全教育及防溺水安全教育活動。
5.開展消防及防恐疏散演練活動。
6、開展衛生保健培訓及宣傳教育活動
7、環境衛生大檢查
8、積極籌備畢業班典禮活動
七月份
1、開展“感恩成長、夢想起航”大班畢業典禮
2、做好暑假期間的安全教育工作和安全管理工作。
3、對幼兒園重點部位進行全面細致的檢查。
4、幼兒園各項工作總結
最新幼兒園園務計劃2一、指導思想
深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與個體生命相和諧、相一致的教育;牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環節，做到四個新：與時俱進，教育觀念不斷更新;堅持素質教育，開展工作不斷創新;深入探索實踐，課程改革成果新;促進教師專業成長，師資素質面貌新。
二、工作目標：
加強園本內涵建設，大力提高教育實力。
三、工作宗旨：
重細節、講實效、看長遠
四、工作要求
務實與靈活兼俱、求真與創新統一，立足本職崗位銳意進取創新發展。
五、主要內容與措施
(一)園務管理：科學管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴格按標準收費;
依法治教，注重行風建設。幼兒園一切工作以促進幼兒發展、促進教師成長、推動幼兒園發展為工作的出發點。園部倡導三性(創造性、能動性、開拓性)、三效(效率、效益、效能)，考慮到工作成本(時間、精力、財力)與工作成果的關系。
2、管理方式：以人為本，剛柔并重，以開放而彈性的管理、靈活而務實的作風激發教職工工作內驅力。
在統攬全局的基礎上，領導參與實踐教育教學第一線。
3、班子建設：注重學習反思、倡導批評監督，內省與外力共同推動班子隊伍的建設。
班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發展。
4、師資建設：通過不斷完善競爭激勵機制，促進教師能力、素質、知識結構的提升，更好地促進幼兒園的內涵發展，多途徑促進青年教師快速成長。
主要方法有：一是充分發揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺，施壓鍛煉;三是園本培訓有的放矢，促進成功;四是加強對話與交流，鼓勵優勢互補、互相合作、共同提高。另外，本學期要重點增強教師的服務意識，倡導微笑服務，要提升教師與家長溝通交往的技巧。
5、后勤隊伍：充分挖掘我園保育隊伍懂教育、素質好的獨特優勢，進一步加強保教合一的意識，增強崗位角色意識，強化責任感和服務意識，以園為家，視幼兒為己出，為教育一線作堅實保證。
6、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導與合作并重。
召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，繼續做好“彩虹報”、家教講座、幼兒家庭閱讀
一、
二、三工程等活動，提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。
7、工會與團婦工作：根據條線的總工作精神與要求貫徹落實，激發教職工的工作樂趣、滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會活動與團活動，提高生活質量，使幼兒園成為每個教工的精神家園。
同時，要積極發揮團員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動，形成一個師德高尚、業務精良的優秀教工集體。
(二)教改科研：立足實際，大力提升
園部工作重點：各層次團隊圍繞目標加強協作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學水平提升到一個新的檔次。
操作原則：下保底，上拔尖。
思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關理論，二要厚實實踐基礎。教師要根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規范自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。
實踐中：在“存精、吸納、創新”的總原則下，教師要提高教育藝術、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務意識。
具體工作：
1、教研工作：
繼續進行理論引進、專題講座，內化研討，檢查落實，個性化、特色化的教師培養，運用表彰、鞭策、激勵機制推動教師成長，要求青年教師根據實際情況自我定位，向著各級名師的目標奮進。通過各種教科研活動，鍛煉培養一批教有所長、教有所特的學者型、專家型人才，在各級各類比賽中露頭角。擬：開展以提高教師集體教學活動水平為宗旨的教學比賽，促進全體教師悉心鉆研教學藝術，提高課堂教學質量。擬：進一步提高教師操作現代教育設備的能力，特別是要提高多媒體教學水平、課件制作能力。
在新的教育理念引導下，本學期要實實在在地對家長園地的布置進行改進。宗旨是“減少學術性，增強互動性、情趣性”，要切切實實把它做成教育家長、引導家長、激勵家長科學育兒的重要陣地，辦成展現班內幼兒發展動態的窗口，要根據班級幼兒的發展情況增加家長喜聞樂見的實用信息量，想盡辦法吸引家長關注、參與。
2、課程改革：
在園部基本課程的平臺上各班創造性地實施課程，開展有意義的生成課程。總體來說，在課程實踐中目的性要更強，內容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統性，家庭社區資源的利用更具開放性，總結反思更具針對性。根據本人、本班實情況創造性教學，學會變通、遷移、再加工。用好《成長冊》，進一步開拓家長、社區之教育資源，把教育的課堂拓展到廣闊的社區中去，與社區中的環境、人、事、物充分發生作用。堅持課程與課題研究整合相融求效益，課程繼續向關注幼兒發展的活動型課型轉變，從注重靜態的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒主動獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變，課程做到生活化、幼兒化、社會化、長遠化，教育內容做到情景化、活動化、過程化、經驗化。
3、科研工作：
本學期科研工作的總思路是研究要深、操作要實，成果意識要強。園部小課題研究要進一步精簡整理，集中力量，做到課題有實效能結果。在課題研究不斷向縱深發展的同時，要注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優積累。
4、筆頭工作：
要旨：少而精，重實效。本學期大力進行園部局域網的資源共享。班班互通、上下級互通，充分發揮局域網的作用，提高園部管理透明度，增強班際教學交流。倡導教師在教學活動中充分利用網上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內容，有機選擇改為我教學所用。
5、加強托班教育教學的管理
認真貫徹無錫市政府《關于進一步推進學前教育現代經的指導意見》，加大力度開展0~3歲教育的研究，學習有關理論知識，觀摩有關托幼一體化的具體做法，建構托班系統課程，嘗試開展假日親子園，開辦家長講座，摸索科學做法。
6、幼兒發展：
要旨：在有目的、有準備的活動中促進幼兒發展。
培養自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一直倡導的，開發幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言教育的培養目標。創造性地實踐“幼兒語言教育活動化”，創新幼兒活動內容，不斷完善幼兒語言智能培養機制，推陳出新，做實做好。重點提高幼兒語言交往能力，創造性地設計一些語言交往活動，培養好新一批“小導游”，提高幼兒說新聞、說廣告、講故事、信息等活動的水平。
三、后勤管理：優質服務，提高素質
要旨：增強專業化，促優質服務，做到現代的園所條件，優秀的保育隊伍。本學期要從每個職工的思想素質、業務能力、服務態度入手抓提高，以優質的服務提高全體師生的生活質量，贏得教師滿意、家長滿意。
1、加強以法治園的觀念，收好用好經費，處理好節約開支與幼兒發展的矛盾，加強班級、幼兒園物品的管理工作，以實效為原則合理添置物品。
2、強化安全意識，安全第一，警鐘長鳴。
細化安全工作崗位責任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評，臺帳齊全。
3、嚴格執行食品衛生法，做好保健衛生工作，做細做實，嚴格規范。
注重消毒、防病的過程工作;加強食堂管理，嚴格把好進菜關，做好索證和人員體檢工作。保證餐點的質量安全，科學合理制定菜譜;及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預防傳染工作。
4、加強門衛工作責任，確保幼兒出入安全，以良好的素質與服務建成園部的窗口形象。
最新幼兒園園務計劃3一、指導思想：
全面貫徹落實第二個學前教育五年行動發展規劃，市局暑期教育行政工作會議精神，深入貫徹落實科學發展觀思想，不斷深化學前教育改革，求實創新，穩步走幼兒園內涵發展之路;拓寬師資培訓渠道，潛心研究，提升師資隊伍整體素質;拓寬教育科研渠道，科學反思，走科研興園之路;搭建幼兒發展平臺，活動豐富多彩，促進家園共育有成效;安全綜治齊頭并進，創建平安學校。
二、工作目標：
1.有計劃加大幼兒園投入，進一步改善辦園條件。
2.積極爭取引進專任幼兒教師，加強園本培訓，提高公民辦教師素質，提升教師整體專業素養。
3.加強課程游戲化建設，創新教科研常態化建設，豐富幼兒多種活動，引導家長積極參與到幼兒園課程中，共同關注幼兒健康成長。
4.深入開展課題研究，將研究與日常教學緊密結合。
善于總結，提高論文水準，積極向雜志投稿，提高論文檔次。
5.規范后勤管理，合理使用經費，有計劃改造園內設施設備，確保校園功能化、游戲化、美化、趣味化。
三、具體目標和工作思路：
(一)規范園務管理，提高管理水平。
1.根據幼兒園發展規劃，堅持依法辦園，規范園務管理，積極爭取政府投入，優化辦園條件，創建幼兒園特色，輻射優質教育資源，辦成老百姓滿意的幼兒園。
(1)在現有舊大樓危房不能改造的情況下，加強維修改造，確保校舍安全使用。做好樓頂滲漏的維修，班級電線路的維修，將不安全隱患消除在萌芽狀態。為了創設校舍的文化元素，對大樓主墻面、外圍墻、內圍墻、入園走道等進行全面設計，體現幼兒園美術特色，教學樓室外涂料更新。
(2)完善保健室設施，規范保健室臺賬;完善資料室的更新，配備專人保管，添置教育教學等必須教學具，教學資料及幼兒書籍，更好地為教育教學服務。新大樓更換部分活動室地板。
(3)添置教師電腦，筆記本等，為現代化教學提供更好的服務。
2.各部門認真制定計劃，要在計劃中體現可操作性，要有明確具體的目標，可操作性的措施，認真開展各項活動，并認真記錄活動的過程，及時反思工作中的不足，調整工作策略，注重過程性資料的積累，及時裝訂整理歸檔，不斷提升幼兒園各環節管理水平。
建設校園無線上網設備，為多媒體教學的實施提供便利，更好地提升教育教學水準。
3.建立各管理層工作常規，為使園務管理更上一層樓，配備園長助理，將園務工作更高效地開展。
各管理組根據制定的計劃開展工作，及時調整工作步驟，并對工作情況進行記錄，每月召開工作例會，對工作中遇到的困惑可以逐層提交討論，研究策略，共同將幼兒園各方面工作有效開展。
(3)本年度領導組分工如下，努力做到各盡其責，開展分管工作，確保幼兒園各項工作有成效。
郭老師：負責幼兒園全面工作及黨支部工作。
楊老師：負責教育教學工作，工會工作。插入大班組。
張琰：負責保育保健工作，安全綜治，家園工作。插入中班組。
顧老師：負責幼兒園后勤工作管理。
王老師：協助園長做好全面管理工作，做好黨支部及園長室工作。插入小班組。
施老師：負責幼兒園教科研工作。
萬老師：負責小班組教科研工作。
陸老師：負責中班組教科研工作。校務監督工作
陳老師：負責大班組教科研工作。
3.建立幼兒園調研制度，做好班級常規調研工作，領導組成員深入班級調研，記錄班級管理中的優缺點，提出班級管理的優良策略，在全園推廣班級中優秀的管理經驗，整改班級管理中不足的地方，共同研討有效的班級管理模式，提高班級管理的水平。
4.重新調整幼兒園崗位設置，建立完善的考核獎勵機制，并做到認真考核，激勵教師自覺規范地做好各項工作，增強工作的自覺性和有效性。
5.加強黨、工、團組織的協調管理。
加強校務監督工作，規范園務管理。黨員同志在工作中充分發揮先鋒模范作用。工會組織開展形式多樣的活動，活躍身心，以能有愉悅的身心投入到工作中，充分調動教工的積極性、創造性，積極參與園務管理，共同為幼兒園的發展獻計獻策，穩步提升辦園檔次。
6.加強幼兒園網站管理，及時更新網站內容，充分發揮網站的輻射宣傳作用，提升幼兒園管理檔次。
(二)鍛造師資隊伍，提高師資水平。
1.積極向上級主管部門要求引進專任幼兒教師，以彌補本園公辦骨干教師不足現象，積極爭取達到省優質幼兒園師資配備標準。
爭取達到教師隊伍的年輕化、專業化。
2.根據三年教師發展規劃，拓寬園本培訓渠道，采取相應的培訓策略，提高教師的專業發展。
教學組制定適合本園實際的園本培訓方案，采取形式多樣的活動有效開展培訓，充分講究培訓的實際效果，并能做好培訓資料的積累。把《指南解讀》學深學透，進一步完善“集體備課”制度，以學科組為龍頭，深入開展“一課三研”活動，組織開展形式多樣的競賽活動，九月份圍繞中班語言《丁老頭》進行教學案例專題研討，優課比賽，有效提高教師的教學技能及業務素質。
3.制定切實可行的教科研工作計劃，認真開展課題活動，引導教師將科研與教學實踐緊密結合，開展教科研每月例會，診斷課題研究中的問題，注重科研資料的積累，并鼓勵教師積極撰寫科研論文，提高論文檔次，促使園科研工作穩步提高，對201-年申報的課題申請結題，并積極申報“十三五”課題。
4.建立“師徒青藍”結對工程，合理配置班級人員安排，開展形式多樣的活動，有效提高教師隊伍的業務素質。
5.加強黨風廉政建設，建設優良的師德師風，以培訓加考核的機制，努力提升教師的師德修養，提高服務意識和水平，努力提升教師形象，保持我園教師的良好社會形象。
6.進行園辦公室主任競聘工作。
年級組長以上干部年度述職，-測評。
7.加強保育和后勤隊伍建設。
做好保健人員業務培訓，持證上崗，做好教師體檢工作。樹立保育為先的觀念，從加強日常培訓，形成正確的育兒觀念，從有利于孩子的身心健康出發，做好幼兒保育保健的每一項工作。
(三)實施素質教育，培養健康兒童。
1.認真組織實施幼兒園主題教育，創設幼兒、家長共同參與的教育氛圍，不斷深化主題教育版面的水準，及時更新，注重美化、實效，講究主題版面的科學性和有效性。
關注樓道環境的創設，注入人文因素，同時關注區域游戲環境的創設及活動開展，通過評比，努力提升幼兒的區域游戲水平，從而提高幼兒各方面幼兒能力。
2.年級組根據年級幼兒特點，有計劃開展有層次和遞進性的教育教學活動，并能做到相互配合與合作，使活動創新有成效。
年度內開展適合本年齡段的特色展示活動，吸引家長積極參與活動，提高活動的趣味性和有效性。
3.家教工作室制定年度家長工作計劃，辦出“家長學校”新特色。
本年度專題講座內容為新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導，家庭早期閱讀指導等你，家長開放內容多為親子活動，力求吸引家長關注孩子的健康成長，織幼兒家長進行系列活動，并注重活動的新穎性，以及適合家園開展的特點，以不斷提升家長科學育兒的水平，增進親子感情。
4.關注幼兒成長檔案的建立，同時優化幼兒電子檔案，保證每一個孩子的檔案全面有個性，為孩子留下童年美好的回憶。
進行年度幼兒成長檔案展示活動。
5.充分挖掘社區資源，積極為幼兒園教育服務，開拓幼兒和家長的育兒視野，共同關注幼兒的健康成長。
6.進一步規范幼兒保健工作，做好幼兒入園的健康關，安全關，關注季節的流行病特點，做好消毒等衛生防范措施，確保幼兒身心健康成長。
并做好日常保健臺賬資料的整理積累工作。
7.關注孩子的心理健康問題，進一步辦好早期家庭教育咨詢熱線，提供科學的育兒服務，配合家長做好孩子的健康教育工作。
咨詢熱線電話：83229266-8003;咨詢接待日：每周周三下午。
8.認真做好關工委常規工作，發揮退教協會老教師的余熱，關注孩子的健康成長。
(四)規范后勤管理，提高服務水準。
1.提高后勤管理人員的服務意識和水平，努力提升管理層次。
做好201-年預算，逐步更新現代化辦公與教育設備，完善保育保健設施設備，開通無線上網功能，以提高教育教學水平。
2.認真做好財務管理，及時將收繳經費上繳財政專戶，規范幼兒園經費的使用及報批手續，嚴格執行財經紀律，合理統籌使用經費。
做好幼兒園各場所物品登記造冊工作，張貼入墻，責任保管并有序傳遞，充分發揮物品的使用功能。并弘揚節約美德，廢物利用，杜絕浪費。
3.做好安全綜合治理工作，加強學校財物的安全使用管理工作;
認真做好憑接送卡接送的安全制度;加強校園門衛工作管理，嚴格做好來園人員入園登記手續;把不安全因素消滅在萌芽狀態。認真做好消防、逃生等常規師生演練工作，提高師生的自我保護意識和能力，努力成為平安學校。
4.認真做好幼兒伙食管理工作，組織好食堂食品采購招標工作，嚴格把好食品進貨關，根據物價指數，制定采購適中的物品，確保師生伙食安全實惠。
食堂人員不斷提高自身素質，為師生提供美味佳肴。根據工作流程，規范操作，認真做好餐具的衛生消毒工作。
5.膳委會制定富有營養的食譜，根據時令季節的特點，確保伙食吃的新鮮又實惠。
并做到每月公布伙食使用情況，每月審計伙食帳。
6.做好校園各種維修，堅持常規檢查，杜絕各種安全隱患。
最新幼兒園園務計劃4一、指導思想
依據《綱要》精神，認真學習研討，全面實施《-省幼兒園教育指南》。據市幼教工作會議精神，立足本園實際，以領域活動課程為主，主題活動為輔開展教育教學活動。改變教師教育觀念，不斷提高保教質量，加強管理，真正做到服務于社會、服務于家長、服務于幼兒。
二、工作要點
(一)政治思想工作
1、本學年將定期組織教職工學習政治活動，主要學習政治時事文件、教育經驗文章等，讓教職工進一步了解黨和國家、社會、人民對教育工作者的要求，提高思想認識和自身素質。
2、進行以人生觀、價值觀為中心和理想信念教育，教書育人，為人師表的人格教育，愛崗敬業，無私奉獻的情感教育，誨人不倦的職業文明教育，形成良好的園風。
(二)保教工作
1、保育工作
(1)加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，學習保育業務知識，衛生保健常識等，不斷提高保育的業務素質。
(2)嚴格執行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發展。
(3)培養幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛生習慣，為其一生的發展奠定良好的基礎。
(4)加強對幼兒的體育鍛煉和戶外活動護理，并對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我防擴意識和能力，確保幼兒生命安全。
(5)把好晨檢關，做好全日觀察記錄，嚴格執行衛生消毒保健工作。
(6)善于觀察，發現幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時給予耐心妥善處理。
(7)加強衛生保健工作，每年體檢一次，及時進行預防接種工作加強幼兒身體健康。
2、教育教學工作
(1)進一步學習領會《規程》、《綱要》、《指南》精神，探討實施的方法策略，吸收幼教新信息，不斷更新教育教學觀念，嘗試新課程改革教學方法和學習方式的轉變。教師應學會關愛、學會理解、學會寬容、學會創新，積極探索適用本園的教育教學新方法，促進保教質量不斷提高。
(2)保教人員應針對幼兒年齡特點，班級實際情況制定確實可行的一日活動常規，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力，通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
(3)通過聽課了解保教人員執教情況及幼兒活動情況。
(4)過形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發展。
國旗下講話，節日活動，一日活動對幼兒進行“五愛”教育，講文明、講禮貌，愛護公物，守規則等思品教育。
創設師幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養，每周五下午組織中、大班幼兒開展朗誦興趣班，同時結合《經典誦讀》項目發展幼兒語言、識字、朗讀等方面的能力。
鼓勵幼兒在美術活動中大膽地表現自己的情感和體驗，提高美術表現力，組織中、大班開展美術興趣班。
培養幼兒在音樂活動中進行富有個性的表現，充分發展藝術表現力。
創設利于幼兒感受事物的數量關系的生活，學習環境，使幼兒體驗數學的重要和興趣。
豐富戶外體育活動器械，加強對戶外教育活動的指導。
加強對區域活動的組織指導。
加強環境創設的有機指導，培養幼兒認真觀察周圍環境的能力。
節日舉行多樣的主題教育，親子活動等。
開展幼兒朗誦比賽。
(三)培訓工作
1、組織教師出去參加學習、培訓，不斷獲取幼教新信息。
2、組織教師有目的、有計劃地進行業務學習，繼續鼓勵教師苦練技能技巧，成為全面發展的幼兒教師。
3、加強崗位練兵
4、繼續鼓勵支持教師參加各類大專學歷進修。
(四)教研工作
1、加大教研力度，懂得新課程教與學的關系，以新的教學觀制定符合本班幼兒實際水平，幼兒感興趣的主題活動內容，設計網絡圖，制定目標，共同探討利于促進每一個幼兒在原有水平上發展的教育教學方法、方式。
2、根據市教研工作計劃擬定本園的課題《小學附屬園的園本教育》，結合本班特點制定自己的研討課程;
組織教師開展互聽互評活動，課題研究活動，結合公開課給教師提供研討的平臺，提高教師教研能力，促進教育水平上一個臺階。
3、組織教師外出參觀學習，接受新的信息，回來后進行公開觀摩，帶動全體教師教學水平的提高。
(五)家長工作
1、每學期召開一次“家長會”和“家長訪園日活動”，成立“家長委員會”共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議,了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發展，同時對幼兒園管理、保教工作起監督、促進作用。
2、提高家長育兒知識，通過家園聯系欄，對家長達到家園教育同步，促進幼兒全面發展。
3、每學期教師要全面家訪一次;
平時經常利用接送幼兒時間及時反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪;節假日舉行“家園同樂”活動等進一步密切家園聯系。
4、充分利用家長資源，促進幼兒園的教育教學工作，為幼兒園的發展起到重要的作用。
(六)后勤、行政工作
1、加強投資和建設力度，爭取校部及各部門的關心和支持，加大教育師資隊伍的建設，改善辦園條件，完善幼兒園的內部及外部設施。
2、充分體現行政后勤工作的服務性、先行性、全局性和政策性，保證幼兒園工作的順利開展。
(七)黨群工作
1、積極開展民主行風評議工作，堅持校務公開制度。
最新幼兒園園務計劃5一、指導思想20--年是我園在競爭中求得更大發展的一年。以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心;以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點;以全面啟動內部體制改革為切入點;以舉辦白鴿首屆文化節為契機，創新思路、優化環境、濃重特色、提高質量，開創我園各項工作的新局面，以優異成績迎接示范園的復檢工作，為推動我市幼兒教育事業的健康發展做出更大的貢獻。
二、工作目標
⒈抓體制改革，促內部活力的增強。
⒉抓隊伍建設，促綜合素質的提升。
⒊抓成果展示，促辦園聲譽的提高。
⒋抓設施改造，促教育環境的優化。
⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發展。
三、重點工作
⒈根據市教育局20--年工作要點的總體要求，結合幼兒園的工作實際，全面啟動第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責、按質、按績、按貢獻的分配原則，進一步完善Ji勵機制，做到優勞優得、獎懲分明，真正調動全園教職工工作的積極性、主動性和創造性。
⒉加強信息宣傳工作，擴大社會影響，提高競爭能力。
⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節。
a、活動時間：20--年6月1日(開幕式)——7月15日(閉幕式)
b、活動宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長整體素質，提高社會知名度和名園效應，充分發揮省級示范園的作用，推動鞍山幼兒教育事業的健康發展。
c、活動內容：教職工業務、技能的全面展示;幼兒綜合素質展示和表演競賽，家長參與的親子活動等。
要求：制定好首屆文化節的實施方案，各部門、班級要做好一切籌備工作。
⑵根據幼兒園的工作，有計劃定期在各新聞媒體進行宣傳，向社會傳播先進的教育理念和育兒方法。(上半年重點結合“六一”慶祝活動，下半年重點圍繞特色活動)
⑶辦好、辦活家園橋月報，使之具有學習、指導、交流、展示、娛樂等多種作用。
⑷加速信息化進程，豐富網頁內容，提高網站質量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網站為教學服務，使之成為信息交流互動的平臺，成為家長獲得科學育兒的學習網站，實現資源共享。
⒊搭建與國際、國內、省內一流幼兒園交流互動的平臺，聘請專家來園進行理論指導與實踐診斷，相互學習、共同提高。
⒋穩步發展長托班，在不斷提高服務質量的基礎上，確立課程標準(增加蒙臺梭利教學)，規范各崗位工作流程，并通過各項展示活動加大宣傳力度，讓更多的家長和社區了解長托班的工作和質量，擴大生源，真正把長托部辦成名符其實的寄宿制幼兒園。
⒌改革教師管理模式，促進其積極主動發展。
⑴教師可根據能力、興趣、愿望自選教科研實驗項目，并申報實驗理由及初步設想，經幼兒園評審最終確立其實驗人，在課題負責人的組織下潛心研究、不斷總結、定期向全園展示開放，發揮以點帶面輻射作用。
⑵教案、隨筆的批閱時間采取定期檢查、抽查相結合，自送與抽檢相結合。
⒍開展豐富多彩的親子活動，讓家長在參與活動中學會與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長過程中的支持者、引導者、合作者。
