生物必修二復(fù)習(xí)提綱匯總十篇

序論：好文章的創(chuàng)作是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，我們?yōu)槟扑]十篇生物必修二復(fù)習(xí)提綱范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質(zhì)，帶來(lái)更深刻的閱讀感受。

篇（1）

地理必修二復(fù)習(xí)提綱第一章人口一、人口增長(zhǎng)

1、影響人口增長(zhǎng)的主要因素：生產(chǎn)力水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件和教育程度影響到人口的死亡率和出生率，進(jìn)而影響到人口的增長(zhǎng)模式。

此外，政策、社會(huì)福利、自然災(zāi)害等也會(huì)影響到人口的增長(zhǎng)。

2、人口增長(zhǎng)模式(人口再生產(chǎn)模式)：①原始型：高高低(極少數(shù)原始落后地區(qū))。

②傳統(tǒng)型：高低高(水平較低的發(fā)展中國(guó)家)。③現(xiàn)代型：三低(發(fā)達(dá)國(guó)家或發(fā)達(dá)地區(qū))。

3、世界人口增長(zhǎng)：非洲人口自然增長(zhǎng)率最高，歐洲最低;

亞洲凈增人口數(shù)量最多。

4、人口問(wèn)題：①人口增長(zhǎng)過(guò)快：人口壓力大——控制人口(中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育)。

②人口增長(zhǎng)過(guò)慢：人口老齡化——鼓勵(lì)生育、接受移民(中國(guó)靠發(fā)展生產(chǎn)力)。

二、人口遷移

1、人口遷移的主要原因：經(jīng)濟(jì)(落后地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū))、政治(政治迫害、戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)家有組織的人口遷移)、社會(huì)文化(宗教迫害、民族歧視)、生態(tài)環(huán)境、其他因素(家庭和婚姻、投親靠友、逃避歧視)。

2、人口遷移的意義(效應(yīng))

(1)利：①加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)民族融合。②加強(qiáng)文化交流。③減輕遷出地的人口壓力。④為遷入地提供廉價(jià)勞動(dòng)力。

(2)弊：①造成遷出地人才外流。②給遷入地的環(huán)境增加了壓力，社會(huì)管理增加了難度。

三、人口分布與人口容量

1、人口環(huán)境承載力(人口環(huán)境容量)：一定時(shí)期，某一地域能夠維持撫養(yǎng)的最大人口數(shù)量。

人口合理容量：一個(gè)地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的最適宜人口數(shù)量。人口合理容量要小于環(huán)境容量。

2、影響環(huán)境人口容量(環(huán)境承載力)的因素：①資源狀況。

②生產(chǎn)力水平。③開(kāi)放程度和消費(fèi)水平。

第二章城市空間結(jié)構(gòu)與城市化一、城市的空間結(jié)構(gòu)

1、城市功能分區(qū)——相同的城市用地類型發(fā)生集聚

(1)商業(yè)區(qū)：位于城市中心、交通干線兩側(cè)—交通便利，通信發(fā)達(dá)，人流量大;付租能力強(qiáng)。

中心商務(wù)區(qū)(CBD)：建筑密集、高樓林立、交通便捷——面積有限，但需求量大。

(2)工業(yè)區(qū)：一般分布在城市邊緣，交通便利，大多有河流或鐵路、公路經(jīng)過(guò)。

(3)住宅區(qū)：是城市最廣泛的土地利用方式。

(4)文化區(qū)：一般要求環(huán)境優(yōu)美，遠(yuǎn)離工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)。城市建設(shè)要注意保護(hù)文物古跡。

2、城市地域功能分區(qū)形成的原因：歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、行政因素。

3、城市規(guī)模與地域結(jié)構(gòu)、服務(wù)范圍

(1)城市規(guī)模：小城市，中等城市，大城市，特大城市。

(2)城市地域結(jié)構(gòu)模式：同心圓模式，扇形模式，多核心模式。

(3)小城市：地域結(jié)構(gòu)的分化不明顯，提供的服務(wù)種類少、級(jí)別低，服務(wù)范圍小。

大城市：地域結(jié)構(gòu)的分化明顯，提供的服務(wù)種類多、級(jí)別高，服務(wù)范圍大。

二、影響城市的區(qū)位因素

(一)、自然方面

1、地形——平原地區(qū)城市密度大(熱帶地區(qū)的城市分布在高原上是因?yàn)闅夂蚋鼪鏊?。

2、氣候——?dú)夂驕嘏瘽駶?rùn)的地區(qū)城市密度大(溫帶、沿海地區(qū))。

3、河流——河流的供水和運(yùn)輸功能決定城市區(qū)位(兩江交匯處，過(guò)河點(diǎn)，河口)。

(二)社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面

1、資源：克拉瑪依(石油)、伯明翰(煤)、攀枝花(鐵)、約翰內(nèi)斯堡(黃金)。

2、交通條件：沿海、沿江、沿鐵路線、沿高速公路可以形成城市軸線。

北方城市大都在大道匯合處。

交通線的變化，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)影響。(如揚(yáng)州：運(yùn)河通航時(shí)—興，運(yùn)河淤塞后—衰)。

3、政治(如行政中心)、軍事防衛(wèi)、宗教、科技、旅游等也能促進(jìn)城市的形成和壯大。

三、城市化

1、城市化的標(biāo)志：①城市人口增加。

②城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙＂鄢鞘杏玫匾?guī)模擴(kuò)大。其中最重要的指標(biāo)是城市人口占總?cè)丝诘陌俜直取?/p>

2、第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后城市化特點(diǎn)：①大城市發(fā)展速度超過(guò)小城市;

②大城市數(shù)目不斷增多;③100萬(wàn)人口以上的特大城市發(fā)展快。——大城市化趨勢(shì)

3、發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化

(1)特點(diǎn)：①起步早，②水平高，③出現(xiàn)逆城市化現(xiàn)象。

(2)逆城市化的原因：①對(duì)城市環(huán)境質(zhì)量的要求提高。②城市土地租金高。③鄉(xiāng)村地區(qū)和小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善。④農(nóng)村和小城鎮(zhèn)環(huán)境質(zhì)量好，土地租金低。

4、發(fā)展中國(guó)家的城市化

(1)特點(diǎn)：①起步晚，但發(fā)展速度快，②城市化水平低，③城市發(fā)展不合理，大城市化趨勢(shì)明顯。

(2)我國(guó)城市化落后于工業(yè)化。

(3)城市發(fā)展不合理：大城市迅速膨脹，中小城市發(fā)展緩慢，人口集聚于少數(shù)大城市。

5、城市化的一般規(guī)律：城市化——郊區(qū)城市化——逆城市化——再城市化。

四、城市化對(duì)自然環(huán)境的影響

1、城市化對(duì)自然環(huán)境的影響

(1)對(duì)氣候的影響：熱島效應(yīng)、雨島效應(yīng)、城郊熱力環(huán)流、大氣污染嚴(yán)重。

(2)對(duì)水文的影響：對(duì)地下水——下滲量減少、地下水漏斗區(qū)范圍和深度增大。

對(duì)河流水——坡面流水的流速加快，河流匯水時(shí)間縮短，更易形成洪峰。

對(duì)水質(zhì)——城市工業(yè)廢水、生活污水造成城市水源的污染。

(3)對(duì)生物的影響：草坪和人工林品種單一;破壞生物棲息地，生物的多樣性減少。

2、城市化出現(xiàn)的問(wèn)題：①環(huán)境污染，②交通堵塞，③住房緊張，④就業(yè)困難，⑤社會(huì)治安混亂。

3、解決措施：保護(hù)和改善城市環(huán)境——建立“生態(tài)城市”

①建立衛(wèi)星城，開(kāi)發(fā)新區(qū)，分散城市職能。

②改善城市交通和居住環(huán)境。擴(kuò)寬主干道，建環(huán)城公路，建高架公路、地鐵、輕軌交通。

③保護(hù)和治理城市環(huán)境。大力加強(qiáng)綠化建設(shè)。

第三章人類生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系一、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

1、自然因素(氣候、水源、地形、土壤)：改造——溫室農(nóng)業(yè)、梯田、施肥、灌溉。

2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素(市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、地租)

市場(chǎng)決定著農(nóng)業(yè)的類型和規(guī)模。

交通條件(特別是保鮮和冷藏技術(shù))的發(fā)展，使市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上擴(kuò)展。

3、技術(shù)因素(育種、機(jī)械、化肥、農(nóng)藥)

培育良種(高產(chǎn)、耐旱、耐寒、耐儲(chǔ)存等品種)：有利于擴(kuò)大種植面積。

機(jī)械化：可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

施用化肥、農(nóng)藥等：可以提高單位面積產(chǎn)量。

二、主要農(nóng)業(yè)地域類型

農(nóng)業(yè)的分類：①按生產(chǎn)對(duì)象可分為：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)和副業(yè)。

②按投入多少可分為：粗放農(nóng)業(yè)和密集農(nóng)業(yè)(集約化農(nóng)業(yè))。

③按產(chǎn)品用途可分為：自給農(nóng)業(yè)和商品農(nóng)業(yè)。

1、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)(水稻種植業(yè))：

(1)分布：東亞、東南亞、南亞季風(fēng)區(qū)。

(2)區(qū)位條件：

①氣候：季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，適合水稻生長(zhǎng)。

②地形：河流下游平原或河口三角洲，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，土層深厚，利于耕作。

③勞動(dòng)力：(屬勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè))人口密集，勞動(dòng)力豐富，利于精耕細(xì)作。

④歷史：種植歷史悠久，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)豐富，也有飲食習(xí)慣的影響。

(3)主要特點(diǎn)及原因：

①小農(nóng)經(jīng)營(yíng)。原因：以家庭為單位，生產(chǎn)規(guī)模小。

②單產(chǎn)高，但商品率低。原因：精耕細(xì)作;但農(nóng)村人多，自給為主。

③機(jī)械化水平低。原因：經(jīng)濟(jì)水平低，體力勞動(dòng)為主。

④水利工程量大。原因：季風(fēng)氣候，水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生。

⑤科技水平低。原因：種植歷史悠久，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)豐富。

2、商品谷物農(nóng)業(yè)：

(1)分布：主要分布在美國(guó)、加拿大、澳大利亞、阿根廷、俄羅斯等國(guó)，我國(guó)東北、西北有國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)。

(2)主要品種：小麥、玉米(旱地作物，便于機(jī)械化生產(chǎn))。

(3)區(qū)位條件：

①自然條件：地勢(shì)平坦，土壤肥沃，水源充足，耕地廣闊，地廣人稀(大規(guī)模經(jīng)營(yíng)的可能)。

②社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：交通發(fā)達(dá)，技術(shù)水平高。

③技術(shù)條件：機(jī)械化程度高。

(4)特點(diǎn)：①生產(chǎn)規(guī)模大;②機(jī)械化程度高;③商品率高。

3、大牧場(chǎng)放牧業(yè)：

(1)分布：阿根廷、美國(guó)——牛;澳大利亞、新西蘭、南非——羊。

(2)區(qū)位條件：

①氣候：大面積的干旱、半干旱地區(qū)。②植被：植被稀疏，不適合種植業(yè)，只能放牧牲畜。

(3)阿根廷潘帕斯草原的區(qū)位優(yōu)勢(shì)：

①氣候溫和，草類茂盛。②地廣人稀，土地租金低，有利于大規(guī)模生產(chǎn)。③距海港近。

(4)阿根廷潘帕斯草原的發(fā)展措施：①培育良種②改善交通運(yùn)輸條件③開(kāi)辟水源④種植飼料。

(5)特點(diǎn)：①生產(chǎn)規(guī)模大;②專業(yè)化程度高;③商品率高。

4、乳畜業(yè)：

(1)分布：歐美發(fā)達(dá)國(guó)家、大城市附近。

(2)區(qū)位條件：(以西歐為例)

①氣候溫暖濕潤(rùn)(溫帶海洋性氣候)，利于牧草生長(zhǎng)。②地形平坦，利于飼草和飼料種植。③人口密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城市化水平高，有飲用牛奶的習(xí)慣，市場(chǎng)廣闊。

(3)特點(diǎn)：①商品率高;②機(jī)械化程度高;③集約化程度高。

5、混合農(nóng)業(yè)

(1)主要是牲畜和谷物的混合農(nóng)業(yè)。我國(guó)珠江三角洲的基塘生產(chǎn)主要是漁業(yè)與林業(yè)的混合農(nóng)業(yè)。

(2)分布：歐洲、北美、澳大利亞(“騎在羊背上的國(guó)家”、“坐在礦車上的國(guó)家”)等。

(3)特點(diǎn)(墨累—達(dá)令盆地的“小麥——牧羊帶”為例)

①良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)：互惠互利：種植業(yè)為畜牧業(yè)提供飼料，畜牧業(yè)為種植業(yè)提供肥料休耕和輪作、(有利于恢復(fù)土壤結(jié)構(gòu)，提高土壤肥力)、種植、牧場(chǎng)。

②有效合理的農(nóng)事安排：小麥農(nóng)忙(播種5—6月、收割11—12月)正是放牧的閑時(shí)。

③對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性強(qiáng)：靈活的生產(chǎn)選擇，根據(jù)市場(chǎng)確定是多種植小麥還是多牧羊。

6、其他農(nóng)業(yè)地域類型

(1)遷移農(nóng)業(yè)：包括熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè)和游牧業(yè)，分布在某些較原始的落后地區(qū)，生產(chǎn)力水平低。對(duì)環(huán)境有所破壞，會(huì)導(dǎo)致生物多樣性減少，氣候惡化。

(2)種植園業(yè)：種植單一的熱帶經(jīng)濟(jì)作物，如咖啡、橡膠等。特點(diǎn)是生產(chǎn)規(guī)模大，專業(yè)化程度高，商品率高。

三、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

1、對(duì)生物的影響：①開(kāi)墾耕地、砍伐森林等;

②人工培育良種;③過(guò)渡放牧導(dǎo)致草場(chǎng)破壞，出現(xiàn)荒漠化;④施用農(nóng)藥會(huì)使農(nóng)產(chǎn)品遭到污染，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降。

2、對(duì)土壤的影響：①大水漫灌導(dǎo)致土壤鹽漬化;

②長(zhǎng)期施用化肥會(huì)使土壤板結(jié)，變酸變硬。

3、對(duì)氣候的影響：砍伐森林與植樹(shù)造林、修建水庫(kù)與引水灌溉都改變了下墊面性質(zhì)，改變了大氣的熱源和水源條件。

4、對(duì)水文特征的影響：①修建水庫(kù)和引水灌溉：改變了河流徑流的流量過(guò)程;

②開(kāi)墾梯田、砍伐森林、植樹(shù)造林：影響河流含沙量。

四、工業(yè)區(qū)位因素

1、影響工業(yè)區(qū)位的因素

(1)自然因素：礦產(chǎn)、土地、水源、氣候等。

(2)經(jīng)濟(jì)因素——接近原料、燃料(如有色金屬冶煉、重化工基地)、市場(chǎng)——節(jié)省運(yùn)費(fèi)。

(3)勞力和技術(shù)：需要大量勞動(dòng)力的工業(yè)，工資在產(chǎn)品成本中的比例較高(勞動(dòng)密集型工業(yè))，工廠要布局在有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方。技術(shù)密集型工業(yè)要靠近高等教育和科技發(fā)達(dá)的地方。

(4)工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)和協(xié)作條件：包括生產(chǎn)協(xié)作和社會(huì)協(xié)作。

(5)環(huán)境：工業(yè)布局要注意經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。

工業(yè)布局中的環(huán)境因素：

①風(fēng)向，分為三種情況：有大氣污染的工廠應(yīng)位于居民區(qū)主導(dǎo)風(fēng)的下風(fēng)向、季風(fēng)對(duì)吹風(fēng)向的垂直方向、最小風(fēng)頻的上風(fēng)向。

②水源：有水污染應(yīng)的位于居民區(qū)的下游，生產(chǎn)中對(duì)水質(zhì)要求高的應(yīng)位于居民區(qū)的上游。

③離城市距離：有污染的不能在城區(qū)內(nèi)，有大氣污染的應(yīng)位于城市熱力環(huán)流圈以外。

2、工業(yè)區(qū)位因素的變化：

(1)原料地對(duì)工廠的影響逐漸減弱，市場(chǎng)對(duì)工廠區(qū)位的影響在逐漸加強(qiáng)。原因：工業(yè)所用的原料范圍越來(lái)越廣，交通運(yùn)輸條件的改善。

(2)交通運(yùn)輸：沿海沿江的港口、鐵路樞紐、高速公路沿線地區(qū)，對(duì)工業(yè)具有很大的吸引力(近年來(lái)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家交通運(yùn)輸已相當(dāng)完善，交通運(yùn)輸不再成為他們考慮的主要因素)。

(3)信息通信網(wǎng)絡(luò)的通達(dá)性作為工業(yè)區(qū)位因素的重要性越來(lái)越突出。

(4)勞動(dòng)力素質(zhì)的影響逐漸增強(qiáng)。

3、工業(yè)區(qū)位指向類型

(1)原料指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：原料不便長(zhǎng)距離運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本高。②區(qū)位選擇原則：接近原料產(chǎn)地。③主要工業(yè)部門(mén)：采掘工業(yè)、制糖業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果加工業(yè)等。

(2)動(dòng)力指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：需消耗大量能源。②區(qū)位選擇原則：接近能源基地。③主要工業(yè)部門(mén)：有色金屬冶煉廠。

(3)市場(chǎng)指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：產(chǎn)品不便遠(yuǎn)距離運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本高。②區(qū)位選擇原則：接近產(chǎn)品的消費(fèi)市場(chǎng)。③主要工業(yè)部門(mén)：瓶裝飲料業(yè)、家具制造業(yè)、印刷、石油加工業(yè)等。

(4)勞動(dòng)力指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：需投入大量勞動(dòng)力。②區(qū)位選擇原則：接近有大量廉價(jià)勞動(dòng)力地區(qū)。③主要工業(yè)部門(mén)：普通的服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋工業(yè)等。

(5)技術(shù)指向型：

①工業(yè)特點(diǎn)：技術(shù)要求高。②區(qū)位選擇原則：接近高等教育和科技發(fā)達(dá)地區(qū)。③主要工業(yè)部門(mén)：集成電路(微電子)、精密儀器等。

五、工業(yè)地域的形成

工業(yè)聯(lián)系：①生產(chǎn)上的聯(lián)系。②空間上的聯(lián)系。③信息上的聯(lián)系。

1、工業(yè)集聚和工業(yè)地域的形成

(1)導(dǎo)致集聚的主導(dǎo)因素：道路、供水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施;廉價(jià)勞動(dòng)力;資源和能源分布等。

(2)集聚的效益(作用)——規(guī)模效益(降低成本，提高利潤(rùn))

①可以加強(qiáng)企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作。

②降低中間產(chǎn)品的運(yùn)輸費(fèi)用和能源消耗。

③共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。

④有利于集中處理生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)境污染問(wèn)題。

2、工業(yè)分散和工業(yè)地域聯(lián)系

(1)工業(yè)分散的原因：為了充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢(shì)(如跨國(guó)公司在全球范圍尋找最佳區(qū)位)。

(2)工業(yè)分散的兩種類型：①產(chǎn)品輕、小、價(jià)格貴，②產(chǎn)品極其復(fù)雜，如飛機(jī)。

(2)工業(yè)分散的條件：①現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸方式——方便、快捷、廉價(jià);②現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段——世界的“同時(shí)性”。

六、主要工業(yè)區(qū)

1、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)

(1)概況：①分布：德國(guó)魯爾區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)。②形成條件：豐富的煤、鐵資源。③工業(yè)部門(mén)：紡織、煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工。④興盛時(shí)間：第一次工業(yè)革命后到二戰(zhàn)結(jié)束。⑤特點(diǎn)：生產(chǎn)規(guī)模大，資源消耗大，環(huán)境污染嚴(yán)重。

(2)德國(guó)魯爾區(qū)的區(qū)位條件：①豐富的煤炭資源。②充沛的水源。③便捷的交通。④廣闊的市場(chǎng)。

(3)魯爾區(qū)衰落原因：①生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一。②煤炭能源地位下降。③世界性鋼鐵過(guò)剩。④新技術(shù)革命的沖擊。⑤環(huán)境污染嚴(yán)重。

(4)魯爾區(qū)整治措施：①發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。②調(diào)整工業(yè)布局。③拓展交通。④發(fā)展科技。⑤消除污染，美化環(huán)境。

2、新興工業(yè)區(qū)——意大利工業(yè)小區(qū)

(1)生產(chǎn)特點(diǎn)：①以中小型企業(yè)、輕工業(yè)為主。②生產(chǎn)過(guò)程分散。③資本集中程度低。④分散在農(nóng)村或小城鎮(zhèn)。

(2)生產(chǎn)模式：中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)模式，形成了機(jī)構(gòu)完善，功能齊全的生產(chǎn)——銷售——服務(wù)——信息網(wǎng)絡(luò)。

3、新興工業(yè)區(qū)——美國(guó)“硅谷”(高新技術(shù)工業(yè)區(qū))

(1)高新技術(shù)工業(yè)的特點(diǎn)：①?gòu)臉I(yè)人員知識(shí)技能水平高。②產(chǎn)品更新?lián)Q代周期短。③研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用高。④產(chǎn)品面向世界市場(chǎng)。

(2)“硅谷”區(qū)位條件：①位置優(yōu)越。②環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人。③有高等院校。④交通便利。⑤軍事訂貨(美國(guó)特有)。

七、主要交通運(yùn)輸方式

1、鐵路運(yùn)輸：運(yùn)量大，速度快，運(yùn)費(fèi)較低，愛(ài)自然因素影響較小，連續(xù)性較好，但造價(jià)高，占地廣，耗費(fèi)金屬材料多。

適宜大量、遠(yuǎn)距離運(yùn)輸。

2、公路運(yùn)輸：機(jī)動(dòng)靈活，對(duì)自然條件適應(yīng)范圍廣，周轉(zhuǎn)快，裝卸方便，但運(yùn)量小，成本較高，運(yùn)費(fèi)較貴。

適宜小量、近距離運(yùn)輸。

3、水運(yùn)(包括河運(yùn)和海運(yùn))：運(yùn)量大，成本低，但速度最慢靈活性和連續(xù)性差，受自然條件影響大。

適宜大量、遠(yuǎn)距離運(yùn)輸。

4、航空運(yùn)輸：速度最快，但投資大，運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)最高。

適宜運(yùn)輸急需，貴重且運(yùn)量不大的物品。

5、管道運(yùn)輸：損耗小，連續(xù)性好，運(yùn)量大，但投資大，靈活性差。

適宜氣態(tài)和液態(tài)運(yùn)輸。

八、交通運(yùn)輸布局

1、主要區(qū)位因素：經(jīng)濟(jì)因素;

自然因素(地形、河流、自然災(zāi)害等);技術(shù)因素。

2、區(qū)位因素變化：過(guò)去自然因素是最重要的影響因素;

隨著科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)因素越來(lái)越重要。

3、上海港的主要區(qū)位因素：①水域條件(航行條件，停泊條件)，②陸域條件(筑港條件，腹地條件，以城市為依托)。

4、機(jī)場(chǎng)建設(shè)：①要有平坦開(kāi)闊、坡度適當(dāng)?shù)牡匦危员ＷC排水;

②要有良好的地質(zhì)條件，以保證地基穩(wěn)定;③要避開(kāi)低濕地區(qū);④與城市保持適當(dāng)距離：用地廣、城市有煙幕等。

5、鐵路建設(shè)：①區(qū)位因素：合理布局交通網(wǎng);

促進(jìn)沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展;促進(jìn)地區(qū)穩(wěn)定繁榮;先進(jìn)科技是保障。②意義：促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn);加速區(qū)域開(kāi)發(fā);加強(qiáng)工農(nóng)業(yè)城鄉(xiāng)聯(lián)系;促進(jìn)文化科技交流;促進(jìn)民族融合與交流;有利于政治統(tǒng)一、國(guó)家安全，鞏固邊防等。

6、公路的選線原則：①平原地區(qū)：少占好地，避開(kāi)沼澤地，處理好與農(nóng)田水利設(shè)施和城鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)系。

②山區(qū)：在陡坡上成“之”字形彎曲，山谷中的道路應(yīng)避開(kāi)陡坡。充分利用自然條件，避開(kāi)地形、地質(zhì)、水文條件復(fù)雜的地段。

線路的總體走向決定于經(jīng)濟(jì)因素，而某一段的具體走向可能取決于地形、地質(zhì)或技術(shù)條件。

十一、交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響

1、交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落的影響

(1)交通運(yùn)輸與聚落的形成：交通便利的地方有利于開(kāi)展商貿(mào)活動(dòng)，通常會(huì)形成較大的居民點(diǎn)。

(2)交通運(yùn)輸與聚落空間布局

①運(yùn)輸方式對(duì)聚落空間布局的影響：南方以水路交通為主，聚落臨水布局;北方以陸路交通為主，聚落多靠近大路等交通要道。

②不同環(huán)境對(duì)聚落空間布局的影響：北方地勢(shì)平坦開(kāi)闊，聚落多呈團(tuán)塊狀，形態(tài)比較規(guī)則，道路呈棋盤(pán)式。南方河流密集的平原地區(qū)，聚落沿河流、鐵路、公路分布，布局形態(tài)呈帶狀。

(3)交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布：河流航運(yùn)的起點(diǎn)、終點(diǎn)、與其他交通線的交點(diǎn)處常形成城鎮(zhèn)。

(4)交通方式和布局的變化對(duì)聚落的影響：如運(yùn)河航運(yùn)地位的變化與揚(yáng)州的興衰、城市中心的遷移。

2、交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響

(1)交通運(yùn)輸對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響：交通便捷，有利于人流和物流的集散。

(2)交通運(yùn)輸和布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響

隨著高速公路的發(fā)展，許多商業(yè)集聚在高速公路和城市結(jié)合部。

隨著交通運(yùn)輸和現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展，在城市邊緣交通便利處出現(xiàn)各種類型的專業(yè)化市場(chǎng)、大型超市等。

隨著城市交通的改善，人們出行范圍擴(kuò)大，一些多功能的大型購(gòu)物休閑中心誕生。

電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上購(gòu)物、電子商務(wù)、無(wú)人售貨等得到發(fā)展。

第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展一、人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變：

1、崇拜自然——采獵文明——人與自然是恐懼與依賴的關(guān)系;

2、改造自然——農(nóng)業(yè)文明——人對(duì)自然的依附性大大減弱，對(duì)抗性增強(qiáng);

3、征服自然——工業(yè)文明——人地關(guān)系全面呈現(xiàn)不協(xié)調(diào)，人地矛盾迅速激化;

4、謀求人地協(xié)調(diào)——當(dāng)今社會(huì)——人口、資源、環(huán)境和諧發(fā)展

二、人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題

1、環(huán)境問(wèn)題——原生環(huán)境問(wèn)題和次生環(huán)境問(wèn)題

資源的合理開(kāi)發(fā)利用：

①可再生資源：關(guān)鍵在于“合理開(kāi)發(fā)”——控制開(kāi)發(fā)強(qiáng)度，保護(hù)和促進(jìn)更新

②非可再生資源：關(guān)鍵在于“合理利用”——節(jié)約和綜合利用，尋找新的代替品

2、環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因——①人口壓力、②資源的不合理利用、③片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

(1)人類生產(chǎn)和生活活動(dòng)消耗資源的速度超過(guò)其再生速度;

(2)人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)環(huán)境的自凈能力。

發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題比發(fā)達(dá)國(guó)家嚴(yán)重，原因是：①環(huán)境承受著發(fā)展和人口的雙重壓力;②經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平低，沒(méi)有足夠的能力進(jìn)行環(huán)境保護(hù);③發(fā)達(dá)國(guó)家將污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家。

(三)主要環(huán)境問(wèn)題——環(huán)境污染、生態(tài)破壞

1、環(huán)境污染：

(1)大氣污染：全球氣候變暖、酸雨、臭氧層破壞——污染源：工業(yè)生產(chǎn)、家庭生活、交通工具

①全球氣候變暖——由大量燃燒礦物性燃料引起

主要溫室氣體有CO2、CH4、N2O、O3等。火山灰、植樹(shù)造林能減弱氣候變暖的趨勢(shì)。

危害：沿海——冰川融化，海面上升，淹沒(méi)沿海低地，耕地減少，風(fēng)暴潮和鹽堿化加劇。

中緯度地區(qū)——蒸發(fā)量增大，耕地和草原退化，沙漠化擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)種植面積縮小。

②酸雨(霧、雪)——由大量燃燒礦物性燃料引起，pH值小于5.6的大氣降水。

危害：對(duì)水體，對(duì)土壤，對(duì)生物，對(duì)建筑物的影響。

③臭氧層破壞——由制冷劑氯氟烴化合物引起。

(2)水污染：工業(yè)廢水;農(nóng)業(yè)污水(來(lái)自農(nóng)藥、化肥);生活污水(各種洗滌水，包括氮、磷等)

(3)土壤污染：

(4)固體廢棄物污染：工業(yè)垃圾、農(nóng)業(yè)垃圾、建筑垃圾和城市生活垃圾

危害：污染大氣、污染水源、污染土壤、影響衛(wèi)生傳播疾病

處理：分類回收、綜合利用;填埋;堆肥(發(fā)酵、高溫殺菌);焚燒(發(fā)電)等

2、生態(tài)破壞：破壞生態(tài)平衡——生物物種減少、森林和草原破壞、土地荒漠化、水土流失等。

(1)生物物種銳減

①現(xiàn)狀：生物多樣性遭到破壞的程度越來(lái)越快。(大規(guī)模的物種滅絕發(fā)生在熱帶雨林)。

生物的作用：①經(jīng)濟(jì)方面—為人類提供食物、木材、工業(yè)原料等。

②生態(tài)方面—促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，構(gòu)成生命支持系統(tǒng)。

②原因：亂砍濫伐、過(guò)度捕獵、環(huán)境污染。(外來(lái)生物入侵也能導(dǎo)致物種滅絕)

③危害：生物多樣性破壞，食物鏈斷裂，使生態(tài)平衡失調(diào)。

(2)森林資源破壞——森林被稱為“地球之肺”，森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體。

森林面積減少的原因：砍伐、開(kāi)荒、開(kāi)礦、薪柴采集、放牧和空氣污染

(3)濕地減少——濕地被稱為“地球之腎”

①濕地的作用：經(jīng)濟(jì)作用——提供食物、水源，航運(yùn)、養(yǎng)殖、旅游、灌溉等

生態(tài)作用——保護(hù)生物多樣性，涵養(yǎng)水源、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候(濕地中的泥炭含有大量未分解的有機(jī)物，不參與大氣CO2的循環(huán)，成為炭庫(kù)，可緩解“溫室效應(yīng)”)

②濕地減少的原因：水土流失導(dǎo)致泥沙沉積;引水灌溉導(dǎo)致入湖(沼澤)水量減少;圍湖(海)造田，使湖泊、灘涂面積縮小;水體富營(yíng)養(yǎng)化，使?jié)竦毓δ軠p弱甚至喪失。

(4)土地荒漠化

①沙漠化的表現(xiàn)：耕地、林地、草地、濕地縮小而引起的土地沙化、石漠化和次生鹽漬化。

②主要分布地區(qū)：干旱、半干旱、半濕潤(rùn)地區(qū)。

③西北沙漠化的成因：

自然原因：氣候干旱，植被稀疏，土壤疏松;多風(fēng)(暴雨、鼠害等)。

人為原因：人口激增導(dǎo)致過(guò)度農(nóng)墾、過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、水資源的不合理利用。

④防治的主要措施：

Ⅰ.控制人口數(shù)量：有利于緩解人地矛盾，建立人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)

Ⅱ.生態(tài)恢復(fù)和建設(shè)：

利用生物措施和工程措施防風(fēng)固沙

綠洲地區(qū)：封沙育草(外圍);植樹(shù)造林(前沿);建立農(nóng)田防護(hù)林網(wǎng)(內(nèi)部)。

在缺乏水源的地區(qū)：利用柴草等材料，在流沙地區(qū)設(shè)置沙障，固阻流沙。

調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，合理配置農(nóng)林牧業(yè)：植樹(shù)種草，合理放牧，退耕還林還草

多途徑解決能源問(wèn)題：如開(kāi)發(fā)新能源，營(yíng)造薪炭林、興建沼氣池、推廣省柴灶等。

Ⅲ.合理利用水資源：改善耕作和灌溉技術(shù)，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè);合理分配河流上中下游水資源，既考慮上、中游的開(kāi)發(fā)，又考慮下游的生態(tài)保護(hù)。

(5)土壤次生鹽漬化

①分布(我國(guó))：華北平原、東北平原以及綠洲上(有水源灌溉的荒漠地區(qū))。

②次生鹽漬化的成因：人為方面：耕作技術(shù)落后，不合理灌溉(大水漫灌)。自然方面：氣候干旱，蒸發(fā)旺盛，鹽分易在地表聚集。

三、可持續(xù)發(fā)展

(1)可持續(xù)發(fā)展概念：既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。

(2)可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵——生態(tài)(基礎(chǔ))、經(jīng)濟(jì)(條件)、社會(huì)(目的)的可持續(xù)發(fā)展

(3)可持續(xù)發(fā)展需要遵循的原則：

①公平性原則：同代人之間、代際之間、人與動(dòng)物之間、不同國(guó)家和地區(qū)之間的公平。

②持續(xù)性原則：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi)。

③共同性原則：地球是一個(gè)整體，地區(qū)性環(huán)境問(wèn)題往往會(huì)轉(zhuǎn)化為全球性問(wèn)題。地區(qū)的決策和行動(dòng)，應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)。

(4)措施：發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

①工業(yè)方面發(fā)展清潔生產(chǎn)：評(píng)估產(chǎn)品對(duì)環(huán)境影響的傳統(tǒng)方法只把焦點(diǎn)放在末端處理上。清潔生產(chǎn)則從原料開(kāi)采——生產(chǎn)——消費(fèi)——廢棄物處理的全過(guò)程來(lái)評(píng)估產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的影響程度。

②農(nóng)業(yè)方面發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，如混合農(nóng)業(yè)，基塘農(nóng)業(yè)，立體農(nóng)業(yè)等。

四、中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展道路

1、中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性：

①龐大的人口壓力：

②資源短缺令人擔(dān)憂：人口壓力大、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和資源利用率低。

③深刻的環(huán)境危機(jī)：環(huán)境污染從城市迅速向農(nóng)村蔓延，生態(tài)破壞范圍仍在擴(kuò)大。生態(tài)極危機(jī)區(qū)分布于東部地區(qū)，這里人口密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人類活動(dòng)頻繁。

2、中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架：1994年3月，國(guó)務(wù)院了《中國(guó)21世紀(jì)議程》

3、生態(tài)農(nóng)業(yè)是具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展模式。

留民營(yíng)村建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)的措施：

①調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)：由單一的種植業(yè)調(diào)整為農(nóng)、林、牧、副、漁全面發(fā)展

篇（2）

二、總體概況

1. 試題難度分析。

試題的難度要在以下兩個(gè)方面找到平衡：一是高校招生與中學(xué)教學(xué)之間的平衡；二是中學(xué)教學(xué)與學(xué)生負(fù)擔(dān)之間的平衡。試題難度與往年相比，保持相對(duì)穩(wěn)定，以避免對(duì)中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生較大的干擾。整卷具有選擇題易于入口，非選擇題信息量大、題型復(fù)合化的特點(diǎn)，試題遵循由淺入深的原則，有利于學(xué)生找到做題的節(jié)奏和感覺(jué)。同時(shí)題目背景新穎，對(duì)埋頭”題海”的考生可謂是一大挑戰(zhàn)。

2. 命題內(nèi)容分析。

從表二可以看出，今年廣東理綜生物與去年對(duì)比，分子與細(xì)胞、選修分值占比有所提升，遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境分值占比明顯減少，實(shí)驗(yàn)所占比例基本穩(wěn)定，總體基本符合考綱規(guī)定比例。

從表三可以看出，所考查的內(nèi)容中，必修內(nèi)容共88分，選修內(nèi)容共12分。主干知識(shí)突出，細(xì)胞代謝、遺傳與變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是重中之重，分值共52分。以考查理解能力為核心難度小的試題以學(xué)生熟悉的材料為情景，重點(diǎn)考查知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系和理解能力，如第3、5、6、24、25、27題。難度較大的試題則以信息獲取能力為出發(fā)點(diǎn)，以新知識(shí)新素材為情景，重點(diǎn)考查知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，如第26、28、29題。

三、試題命題的特點(diǎn)

1. 突出主干，注重教材與學(xué)科素養(yǎng)。

試題緊密聯(lián)系高中教材，突出重點(diǎn)和主干內(nèi)容，如細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、RNA的分布、光合作用、細(xì)胞分裂、遺傳的基本定律、神經(jīng)調(diào)節(jié)、基因工程等；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)以生物學(xué)事實(shí)為背景材料，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)概念、原理，如共同進(jìn)化、凈光合速率、組織培養(yǎng)、胚胎干細(xì)胞、滲透壓、種群密度、物種的豐富度等的理解和應(yīng)用。題目具有開(kāi)放性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，如第27題的（2）小題、第29題的（3）小題。此外，對(duì)選修內(nèi)容的考查十分注重與必修相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，如對(duì)微生物的發(fā)酵與細(xì)胞呼吸、基因工程與遺傳的分子基礎(chǔ)、組織培養(yǎng)與植物激素等知識(shí)的綜合考查。引導(dǎo)新課程生物教學(xué)中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，特別要注重對(duì)生物概念、生物原理及生物思想等科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2. 注重能力考查，突出信息的獲取和綜合運(yùn)用。

（1）考查邏輯思維能力。如單項(xiàng)選擇題中的第2題、第3題和第6題，著重考查考生應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)，對(duì)生物過(guò)程、現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的因果關(guān)系進(jìn)行判斷的能力。

（2）考查圖表應(yīng)用能力。

生物12題中一共出現(xiàn)了16個(gè)圖表，如選擇題中的第3、5、6、24、25題，非選擇題中的第26、27、28、29題。著重考查考生從圖表中獲取信息，通過(guò)必要的計(jì)算，并且結(jié)合生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決生物學(xué)相關(guān)問(wèn)題的能力。特別是第26題的第（3），許多考生沒(méi)有根據(jù)表中的“平均葉面積”和“氣孔密度”數(shù)據(jù)進(jìn)行“平均每片葉的氣孔總數(shù)”計(jì)算，以致失分。又如第28題的遺傳圖解，如果不能看懂遺傳圖解，整題共16分有14分是與這個(gè)遺傳圖解相關(guān)的；再如第29題的曲線圖，第（2）小題連續(xù)三空共6分需直接從圖中找出答案。

（3）考查綜合分析與計(jì)算能力。如非選擇題中的第28題，將伴X染色體顯性、伴X染色體隱性和常染色體隱性三種遺傳疾病集中于一個(gè)家系，并且涉及2個(gè)基因在同一條染色體上、減數(shù)分裂中染色體的交換與基因重組以及基因攜帶者的概率等內(nèi)容，幾乎涵蓋了中學(xué)遺傳學(xué)部分的全部?jī)?nèi)容。因此，需要運(yùn)用遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合考慮與計(jì)算。由于涉及的因素多，彼此之間的關(guān)系較復(fù)雜，以致只有極少數(shù)考生能正確的解答，從而讓具有扎實(shí)遺傳學(xué)基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)分析能力和良好邏輯思維能力的考生脫穎而出，體現(xiàn)了高考命題的適度開(kāi)放和選拔性。

（4）考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析與結(jié)論歸納能力。

如第29題第（3）問(wèn)的第②和第③小問(wèn)，改變了往年考題中對(duì)探究過(guò)程從“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)結(jié)果、分析原因、得出結(jié)論”這一思路進(jìn)行命題的慣例，而是將其隱含在答案中，并且要求考生同時(shí)考慮雙因素的綜合效果以及用各重復(fù)的樣品測(cè)定值的“平均值”來(lái)反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣不僅考察了考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而且考察了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和結(jié)論的歸納的能力。

（5）考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

新課程要求考生在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，了解科學(xué)研究方法，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并運(yùn)用生物知識(shí)和科學(xué)探究方法解決問(wèn)題。本試題引導(dǎo)高中教學(xué)不能僅僅停留在機(jī)械記憶、生搬硬套上，更要關(guān)注是否在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)歸納和探究相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的思維成長(zhǎng)緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)拓寬思維、培養(yǎng)能力的目的。例如，第27題考查體液免疫和細(xì)胞免疫，必須在課本的基礎(chǔ)上將兩者有機(jī)結(jié)合，重視知識(shí)遷移的能力。第28題綜合考查遺傳變異的相關(guān)內(nèi)容，主要涉及PCR技術(shù)、DNA復(fù)制、基因突變、減數(shù)分裂等知識(shí)點(diǎn)及其聯(lián)系和應(yīng)用，要求學(xué)生理解知識(shí)、拓寬思維。第29題涉及生物思想和科學(xué)研究方法，不是單純呈現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)步驟，而是重視探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，引導(dǎo)中學(xué)關(guān)注科學(xué)研究方法和生物探究過(guò)程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（6）考查文字表達(dá)能力。

今年生物試卷的非選擇題，在命題上，一個(gè)很明顯的變化是十分重視對(duì)考生文字表達(dá)能力的考查，如第27題的（2）小問(wèn)要求回答“總結(jié)再次免疫效果與初次免疫效果的差異，并分析產(chǎn)生差異的原因”；第28題的（2）小問(wèn)要求回答“Ⅲ-13患兩種遺傳病的原因”，（4）小問(wèn)要求回答“因啟動(dòng)子缺失導(dǎo)致某些遺傳病的病因”；第29題的（1）小問(wèn)要求回答“選用新生營(yíng)養(yǎng)芽為外植體的原因”。

3. 靈活與難度兼具，重在對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解。

“靈活”主要體現(xiàn)在題目背景新穎，圖表較多，形式較靈活；“難度”主要體現(xiàn)在大題上，第26題第（3）小題綜合分析，第27題第（2）小題的文字?jǐn)⑹觯?8題的基因連鎖和概率計(jì)算，第29題第（2）小題的圖表分析，為考生充分發(fā)揮自己的推理能力提供了很好的平臺(tái)，使題目具有較好的區(qū)分度和較高的效度，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)選拔人才的要求。

近5年來(lái)每年高考都會(huì)對(duì)一些概念進(jìn)行了深度考察，以考察考生對(duì)概念的理解，而這類題目是考生較易錯(cuò)的，如今年廣東理綜生物的第2題考察到反饋調(diào)節(jié)，綜合考察了必修三“生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”和“生態(tài)系統(tǒng)”兩大版塊的內(nèi)容，考生需要對(duì)概念理解足夠到位才能避開(kāi)題目陷阱；又如第24題的A選項(xiàng)，在獲取折線圖信息的基礎(chǔ)上還要深刻把握有絲分裂過(guò)程的各階段特征才能發(fā)現(xiàn)圖像的問(wèn)題所在。

4. 貼近生活，關(guān)注科技。

本試題還采用了一些從現(xiàn)代科技和生產(chǎn)生活中提煉出來(lái)的新穎情境，滲透了科學(xué)的思維方法和研究方法，引領(lǐng)考生在生活中體驗(yàn)生物。如第5題涉及油菜種子成熟過(guò)程中部分有機(jī)物的變化，第6題以幼蟲(chóng)攝食對(duì)松樹(shù)的代謝活動(dòng)的影響為命題背景，第25題結(jié)合基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶制劑的流程來(lái)考查選修知識(shí)，第27題涉及脊髓灰質(zhì)炎與疫苗接種，第29題以名貴中藥鐵皮石斛為命題背景等，這些試題無(wú)一不貼近生活，貼近自然，激起學(xué)生的答題興趣，時(shí)試題開(kāi)放性和時(shí)代性兼?zhèn)洹?/p>

5. 穩(wěn)中求變，有利于高中課改。

試題基本延續(xù)了去年的命題特點(diǎn)，堅(jiān)持知識(shí)與能力并重，穩(wěn)定與發(fā)展并舉，既保持穩(wěn)定又有所創(chuàng)新，試題層次分明，問(wèn)題設(shè)置有創(chuàng)意。對(duì)中學(xué)生物教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教法和學(xué)法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了深化課改的精神，有利于高中課改的推進(jìn)。

（1）生態(tài)考查未與時(shí)事掛鉤。

近幾年來(lái)，都會(huì)在一道大題上結(jié)合時(shí)代背景考查生態(tài)系統(tǒng)方面的知識(shí)。如去年第26題，以污水處理為題，考查細(xì)胞呼吸、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和生態(tài)工程相關(guān)原理的應(yīng)用等知識(shí)。今年的考試出現(xiàn)了例外，在大題里面沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)事與生態(tài)結(jié)合的大題。有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的題目也只是出現(xiàn)在了選擇題第6題，并沒(méi)有以當(dāng)今生態(tài)環(huán)境問(wèn)題為背景。這可能意味著這幾年比較興起的時(shí)代環(huán)境結(jié)合題目正在逐漸減弱其在生物考試中的影響力。

（2）計(jì)算分?jǐn)?shù)增加。

自廣東取消了高考X科以來(lái)，生物為數(shù)不多的“難點(diǎn)”遺傳計(jì)算的分值都相對(duì)較低，像2013年第25題遺傳計(jì)算僅占6分，但是今年高考中計(jì)算分值高達(dá)12分，均出現(xiàn)在非選擇題各題中，其中28題遺傳計(jì)算占4分，26題與計(jì)算有關(guān)的填空也占4分。這不得不說(shuō)是高考改革中的一個(gè)信號(hào)，在未來(lái)的幾年里面，生物將會(huì)偏向計(jì)算運(yùn)用，對(duì)考生提出了更高計(jì)算方面的要求。

（3）考點(diǎn)稍作微調(diào)。

對(duì)必修2的考查，側(cè)重考查遺傳定律，包括三種單基因遺傳病系譜圖的綜合分析，以及X染色體上基因的連鎖互換問(wèn)題，遺傳概率的計(jì)算難度有所增大。此外，自2011年高考至今首次出現(xiàn)了對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)、種群密度、物種的豐富度和共同進(jìn)化等相關(guān)知識(shí)的考查。

高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響學(xué)生的高考成績(jī)。高考的核心不單是學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶程度的考查，而更多的是對(duì)思維的變通性、完整性、連貫性、敏銳性和精確性的全面測(cè)試，進(jìn)行真正意義上的能力考查。“題海”戰(zhàn)術(shù)所培養(yǎng)出來(lái)的熟練工在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。那么，高三生物教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)靈活多變的高考考題呢？

四、2015年復(fù)習(xí)備考建議

1. 研究高考試題，掌握高考命題動(dòng)向。

高考試題展示了命題人的立意角度和知識(shí)范圍，是教師和學(xué)生了解考試的窗口，因此，要注意整理研究近幾年廣東高考試題，了解其結(jié)構(gòu)和特色，從而制定相應(yīng)的備考策略，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。新課標(biāo)理念是高考命題的重要方向和所要追求的目標(biāo)之一，因此，我們必須研究高考，研究新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確定位我們的教學(xué)理念，握好復(fù)習(xí)方向和范圍。

2. 重視教材，落實(shí)雙基，掌握知識(shí)點(diǎn)。

高三一輪復(fù)習(xí)，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的整合，幫助學(xué)生構(gòu)建較為完整的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，搭建生物學(xué)科內(nèi)宏觀和微觀、理論和實(shí)踐、模塊和章節(jié)間的知識(shí)“通道”。掌握了基本知識(shí)點(diǎn)，才會(huì)運(yùn)用知識(shí)去解決各種變式訓(xùn)練。另外要指導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)要善于總結(jié)本題考查的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是什么，這樣就實(shí)現(xiàn)了從試題到知識(shí)點(diǎn)的反饋，通過(guò)不斷練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。因此一輪復(fù)習(xí)，必須重視教材的重要作用，在基本概念和規(guī)律上投入主要精力，不能完全依賴教輔資料，放棄課本。

另外，復(fù)習(xí)課不能當(dāng)新課上。要以考試大綱為準(zhǔn)，以教材為本，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度重新組織知識(shí)，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和再提高，在復(fù)習(xí)中注意四本教材同時(shí)使用，以便縱向聯(lián)系，橫向比較。在教材處理上，以思路方法為主，以概念規(guī)律為線，抓主干知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以“學(xué)練結(jié)合”方式實(shí)現(xiàn)章節(jié)過(guò)關(guān)。具體的教學(xué)內(nèi)容可從以下方面進(jìn)行：第一、重要概念、原理、規(guī)律、主要研究方法的理解和掌握。第二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。第三、注重圖形、圖表的學(xué)習(xí)。第四、注重章節(jié)之間的聯(lián)系。第五、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

3. 突出重點(diǎn)，加強(qiáng)核心知識(shí)之間的聯(lián)系。

在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要突出重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。其中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞代謝、遺傳的基本定律、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)及保護(hù)等核心內(nèi)容更是復(fù)習(xí)的重中之重。要強(qiáng)化核心知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把孤立的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)串成線、繪成面，最終構(gòu)成體。

網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)重要特點(diǎn)：一是系統(tǒng)的整體性。其中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有特定的位置，從而使大腦對(duì)知識(shí)的提取、應(yīng)用變得較為容易。二是聯(lián)系的多維性。即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以通過(guò)不同的聯(lián)線與其他多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系（如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器、光合作用的過(guò)程等），同時(shí)兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過(guò)“都含DNA和RNA”聯(lián)結(jié)，也可以通過(guò)“都能產(chǎn)生ATP”聯(lián)結(jié)，還可以通過(guò)“具雙層膜的結(jié)構(gòu)”、“有機(jī)物的合成和分解”等聯(lián)結(jié)）。三是網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，新的知識(shí)源源不斷地補(bǔ)充到原來(lái)的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)點(diǎn)不斷增加，知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。

4. 注重生物科學(xué)素養(yǎng)、方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)科能力。

當(dāng)前的命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重生物科學(xué)素養(yǎng)的考查，以生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法為考點(diǎn)，密切聯(lián)系考生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中老師和學(xué)生都要了解《考試說(shuō)明》中的能力要求，在復(fù)習(xí)過(guò)程中有針對(duì)性地提升學(xué)科能力。尤其要注意：

（1）把握能力結(jié)構(gòu)，提高思維能力。理綜生物試題的特點(diǎn)是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)為載體”。生物學(xué)科對(duì)能力結(jié)構(gòu)要求可以歸納為以下幾個(gè)層次：理解能力；實(shí)驗(yàn)與探究能力；獲取信息的能力；綜合運(yùn)用能力。以上四種能力是層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的，也體現(xiàn)了考試中對(duì)學(xué)生能力的要求是逐級(jí)加強(qiáng)的。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要通過(guò)專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識(shí)地提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力提高思維能力。

（2）用生物學(xué)觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)，提高知識(shí)的理解能力。

貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點(diǎn)主要有：①生物的物質(zhì)性觀點(diǎn)；②結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；③生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；④生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)；⑤生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；⑥生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要把知識(shí)點(diǎn)歸納放在相應(yīng)的觀點(diǎn)下，再加以整理，這樣就形成了一套完整的復(fù)習(xí)提綱。從歷年理綜高考生物試題來(lái)看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點(diǎn)。如在今年高考題中，出現(xiàn)了不少新情景，學(xué)生必須細(xì)心閱讀、分析和理解題目，并將得到的信息與已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行銜接，方能解題。因此，備考過(guò)程應(yīng)要求學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳飳I(yè)術(shù)語(yǔ)解釋、說(shuō)明、分析、歸納，切不可用生活用語(yǔ)替代，否則表達(dá)的意思就不能到位。

（3）強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

高考是選拔性的考試，其試題具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。因此高三復(fù)習(xí)階段，通過(guò)一系列訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用是必要的。但必須注意：訓(xùn)練不在量，而主要在于質(zhì)。因此無(wú)論是課堂練習(xí)、周練、月考還是期中期末考試，教師都要精選試題，通過(guò)加強(qiáng)典型試題、變式試題以及質(zhì)量較高、形式新穎試題的訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的考試能力；學(xué)生更要精練試題，通過(guò)試題訓(xùn)練來(lái)鞏固知識(shí)，見(jiàn)識(shí)題型，體會(huì)方法，總結(jié)技巧，培養(yǎng)規(guī)范答題的意識(shí)。

5. 突出生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

生物學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是生物學(xué)高考試題中必考的內(nèi)容，且所占的分?jǐn)?shù)比值都相當(dāng)大。因此必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)題的得分率。

（1）第一次實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)，時(shí)間安排在全面復(fù)習(xí)前。重點(diǎn)是各類實(shí)驗(yàn)的理論復(fù)習(xí)及解題技巧，實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟，變量的處理，實(shí)驗(yàn)器材的選用等，結(jié)合適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練。

（2）第二次實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)間安排在突出重點(diǎn)階段，復(fù)習(xí)應(yīng)注重經(jīng)典題型和帶有高考方向性題型的訓(xùn)練。全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）實(shí)驗(yàn)思想要貫穿在各階段的復(fù)習(xí)中。各類實(shí)驗(yàn)題的解題思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟要運(yùn)用在每一次練習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練題、考試題的實(shí)驗(yàn)題講解中，做到熟能生巧。

篇（3）

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2013）01－0104－02

一　職業(yè)教育

1．職業(yè)教育的目的

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

2．我校提出的培養(yǎng)目標(biāo)和教育理念

我校辦學(xué)為專科層次三年制教育，有臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、口腔工藝、護(hù)理、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、中醫(yī)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等專業(yè)，提出“培養(yǎng)市場(chǎng)需要的高素質(zhì)技能型、實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，提出“送人千金，不如傳人一技”和“貼近基層、貼近臨床、貼近資格考試”的教育理念。

二　職業(yè)教育背景下的《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》教學(xué)

1．研究教學(xué)大綱

教學(xué)大綱明確了本門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)和課程目標(biāo)。《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》是一門(mén)醫(yī)學(xué)生重要的和必修的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，主要闡述與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原生物和免疫學(xué)的基本內(nèi)容。本課程的內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)免疫學(xué)三大部分。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握此課程的基本理論和基本技能，為臨床課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握常見(jiàn)病原生物的生物學(xué)特性、致病性、免疫性及防治原則；掌握免疫的基本概念和基本原理；熟悉免疫在實(shí)際工作中的應(yīng)用；建立無(wú)菌觀念，學(xué)會(huì)常用病原生物標(biāo)本檢查的操作技能。通過(guò)研究教學(xué)大綱，明確了課程的重難點(diǎn)。

2．研究教材

筆者從事過(guò)中專教育，分別使用和研究過(guò)肖運(yùn)本、呂瑞芳老師主編的中專教材，都寫(xiě)得通俗易懂，特別課后設(shè)置了習(xí)題集，學(xué)生能夠用來(lái)做達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。現(xiàn)在主要從事專科層次的《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》教學(xué)工作，用過(guò)陳興保老師主編的第5版教材和正在使用的是肖純凌、趙富璽老師主編的第6版教材，第6版教材緊扣醫(yī)藥院校3年制教學(xué)大綱、臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱，教學(xué)內(nèi)容從形態(tài)到功能、由易到難進(jìn)行編排，根據(jù)專科教學(xué)實(shí)際刪減或增加了部分內(nèi)容。專科教材與中專教材相比，知識(shí)難度加深但缺少了課后訓(xùn)練題目。我編寫(xiě)了《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》復(fù)習(xí)提綱和《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》習(xí)題集，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)研究和使用教材，明確了章節(jié)的重難點(diǎn)。

3．研究教學(xué)方法

第一，實(shí)例引入法。通過(guò)講授一些患天花、鼠疫、霍亂等烈性傳染病僥幸康復(fù)的人不再患同一疾病引入本門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槊庖吖δ芫痛嬖谟谖覀冏陨淼膶?shí)例，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及積極參與教學(xué)的熱情，有利于提高教學(xué)效果。

第二，講授法（傳統(tǒng)教學(xué)法）。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講授，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中可帶掛圖、模型等輔助教學(xué)。

第三，歸納總結(jié)法。通過(guò)教學(xué)雙方的互動(dòng)，讓同學(xué)們能初步歸納本章教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及總結(jié)本次課程在教學(xué)中的意義，提高學(xué)習(xí)效果。

第四，采用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量。在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)（圖文并茂）來(lái)豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意、激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，又通過(guò)直接感知促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀性原則。

第五，PBL教學(xué)法。以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，運(yùn)用于教學(xué)中是以病例為先導(dǎo)、以問(wèn)題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為主體、以教師為導(dǎo)向的啟發(fā)式教育，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為教學(xué)目標(biāo)。PBL教學(xué)法的精髓在于發(fā)揮問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》知識(shí)部分，我對(duì)Ⅰ型超敏反應(yīng)（過(guò)敏反應(yīng)）的講解，就以青霉素引起的過(guò)敏性休克病例為導(dǎo)向，學(xué)生提前預(yù)習(xí)了課本上的相關(guān)內(nèi)容，并查閱了相關(guān)資料，討論和回答了“青霉素引起的過(guò)敏性休克的發(fā)生機(jī)制？防治原則？”等問(wèn)題，最后我對(duì)Ⅰ型超敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制和防治原則作了補(bǔ)充、總結(jié)。

在《醫(yī)學(xué)微生物》知識(shí)部分，講解乙型肝炎病毒知識(shí)時(shí)，我布置了“乙肝兩對(duì)半”化驗(yàn)單如何看的問(wèn)題，在討論中加入“乙肝大三陽(yáng)、乙肝小三陽(yáng)、乙肝病毒攜帶者女性孕育胎兒相關(guān)問(wèn)題”，并引入醫(yī)院能否在常規(guī)體檢中做“乙肝兩對(duì)半”的檢測(cè)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更全面，更貼近于臨床，也學(xué)得更積極。

第六，情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相輔相成的具體場(chǎng)景，將抽象的理論知識(shí)演化成直觀內(nèi)容，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

近年來(lái)，學(xué)校發(fā)生食物中毒的事件越來(lái)越多，在講《病原生物學(xué)》部分知識(shí)時(shí)，我引入“食堂工人手上有化膿性感染病灶，大家就不能吃他做的飯菜”生活實(shí)例，使學(xué)生對(duì)金黃色葡萄球菌引起傷口化膿和食物中毒相關(guān)知識(shí)后續(xù)學(xué)習(xí)更感興趣。在講《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》部分知識(shí)時(shí)，我把抗原比作異物（非己物質(zhì)），把免疫應(yīng)答簡(jiǎn)化成抗原與免疫系統(tǒng)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，把為什么乙肝疫苗要接種三次與再次應(yīng)答能產(chǎn)生更多的抗體保護(hù)機(jī)體結(jié)合起來(lái)。情景教學(xué)法使學(xué)生更易理解抽象的理論知識(shí)。

4．研究學(xué)生

第一，學(xué)生為主體。我校中專學(xué)生多為沒(méi)達(dá)到當(dāng)?shù)馗咧袖浫》謹(jǐn)?shù)線者，他（她）們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，這就要求教師因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，盡可能采用直觀講授法，以便于學(xué)生理解。我校大專學(xué)生層次比中專高，心智日趨成熟，就要求教學(xué)內(nèi)容上加深，可探索PBL和情景教學(xué)法。在教學(xué)中，采取“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二，護(hù)理專業(yè)為主，多專業(yè)并存。我校在校大中專生人數(shù)接近20000名，護(hù)理專業(yè)人數(shù)占80%。所以我除了研究病原生物學(xué)和免疫學(xué)教學(xué)大綱外，還研究護(hù)士和其他專業(yè)資格考試大綱，在專業(yè)教學(xué)中結(jié)合資格考試題型和內(nèi)容講解。

5．研究評(píng)價(jià)體系

第一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。

第二，理論教學(xué)。課堂教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，組織學(xué)生進(jìn)行必要的討論，鍛煉學(xué)生邏輯思維能力，以提高教學(xué)效果。

第三，評(píng)價(jià)。學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，應(yīng)通過(guò)平時(shí)的提問(wèn)、理論測(cè)試、模擬實(shí)踐檢測(cè)等多種形式綜合考評(píng)。現(xiàn)在我校的學(xué)生成績(jī)總評(píng)中，平時(shí)成績(jī)占20%（作業(yè)筆記10%、考勤紀(jì)律占10%），期末成績(jī)占80%；實(shí)驗(yàn)成績(jī)單獨(dú)考核，與將來(lái)的實(shí)習(xí)分配掛鉤。這就使學(xué)生樹(shù)立“實(shí)踐技能和理論學(xué)習(xí)一樣重要”及“貼近基層、貼近臨床、貼近資格考試”的學(xué)習(xí)理念。

在職業(yè)教育受到國(guó)家、社會(huì)越來(lái)越重視的今天，我校如何在職業(yè)教育中走出一條“貼近基層、貼近臨床、貼近資格考試”的特色教育之路，筆者以所任教的《病原生物學(xué)和免疫學(xué)》課程教學(xué)作了探索。

參考文獻(xiàn)