人才工作交流材料匯總十篇

序論：好文章的創作是一個不斷探索和完善的過程，我們為您推薦十篇人才工作交流材料范例，希望它們能助您一臂之力，提升您的閱讀品質，帶來更深刻的閱讀感受。

篇（1）

一、搭好育才平臺，提升人才檔次

全縣醫藥衛生人員中，大學以上學歷的占職工總數的，大專學歷的占；副高以上職稱的占衛技人員的，中級職稱的占，都低于全省同行業平均水平。醫藥衛生人才總量小，素質低是我縣衛生系統面臨的現狀。為了提升醫藥衛生人才的檔次，采取多種形式來加大人才培養的力度。一是送出去進修培訓。原來我們更多地注重臨床一線醫務人員的進修培訓，要求各醫療衛生單位每年不少于的專業技術人員到上級業務單位進修，而公共衛生與衛生監督人員的進修培訓一直是個空白。今年開始我們將著重加強公共衛生與衛生監督人員的進修和培訓，要求縣疾控中心、衛生監督所每年選派—名專業人員與衛生監督員到上級業務部門進修、培訓，提高處理突發公共衛生事件與衛生監督執法的能力，實現公共衛生人員與衛生監督員進修學習零的突破。二是通過函授、自考等在職學歷教育，多途徑多渠道使現有人員的學歷上一個檔次。我們對在職人員學歷教育制定了一系列的計劃與措施，截止到××年底共有人參加了臨床醫學與公共衛生管理專業的在職研究生班的學習。同時，以縣衛生進修學校為基地，與本省幾所高等院校聯合開辦函授教學點，目前已有中醫、護理大專與鄉村醫生大、中專四個函授教學點，共有學員名。我們打算再開辦一個公共衛生管理大專班，扭轉我縣公共衛生人才短缺、素質低下的局面。

二、搭好引才平臺，注重人才增量

由于我縣生源的醫學專業畢業生回本地工作的很少，加上現有一些醫學專業人員的流失，使我縣醫藥衛生人才短缺的現象更為嚴重。特別是在今年的“抗非典斗爭”和常四中的副傷寒甲病整治工作中，凸顯了疾病預防、衛生監督、臨床醫生的嚴重不足。我們將認真貫徹縣委、縣政府出臺的條人才政策，以壯大我縣醫藥衛生人才的總量，優化結構，充分發揮每個醫務人員的作用，促進衛生系統人才向縱深發展，主要是要搭好引才平臺，采取不同方式去招聘急需人才和緊缺人才。一是參加政府組團到西北部等欠發達地區去引才。五年來，我們多次到江西、湖北等地去招聘人才，結果只招聘到名本科生，與我們的需求還有很大的差距。今后我們要加大力度，引進更多的高學歷人才。二是通過人才網絡，招聘信息。今年，我們正在著手創建衛生局自己的網頁，屆時可以通過互聯網人才招聘信息，招聘所急需的人才。三是通過參加各級人才招聘交流會去招聘我們需要的人才。四是對一些緊缺人才，可以通過主動上門去獵取。通過上述引才途徑，來提高我縣醫藥衛生人才的增量。

三、搭好創業平臺，發揮人才作用

一是開展名醫專家和學科帶頭人評選活動。我們制定了名醫專家和學科帶頭評選方案和管理辦法，對被評為名醫專家和學科帶頭人的給予一定的生活待遇和科研經費，提高我縣醫療衛生科研水平。二是實行競爭上崗。近年來，我們在用人制度上較早地進行了嘗試，先后對人民醫院與中醫院的中層干部、疾控中心和衛生監督行政領導、局機關中層干部和中醫院的行政領導實行了競爭上崗。通過競爭上崗，促進了人才的合理流動，實現人才的最佳配置，健全了科學用人的機制，取得了很好的成效。今后我們將拿出更多的崗位實行競爭上崗，優先啟用學歷層次高的人才進班子，讓更多的人才有登臺亮相的機會，保證好中選優，實現人盡其才，才盡其用，從而選出急需人才，發現大批人才，增加儲備人才，使大批優秀人才脫穎而出。三是建立后備人才隊伍。為了保證我縣衛生事業發展后繼有人，全面提高管理人員與專業技術人員的業務素質，加快人才培養，探索一種留住人、提高人、發展人的用人機制，××年通過組織推薦和民主推薦，組建了管理與業務兩支后備干部梯隊各名，年齡以歲為主體。四是對衛生技術專業人員實行低職高聘。××年我們已經出臺了相應的政策，對在實際工作中業績突出的衛技人員進行低職高聘。五是結對子，多聽取意見和建議。今年開始，我們班子成員將每人聯系—名醫療衛生人才，定期聽取他們的意見和建議，盡量為他們創造良好的工作條件和工作環境。

篇（2）

一、在班主任工作中應求“全”

“全”:注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。（班主任工作 banzhuren.cn）關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博襟、平衡的心態、高遠的志向，能適應現代社會挑戰的新一代。

二、在班主任工作中求“活”

“活”:班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。

三、在班主任工作中求“異”

“異”:班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的"三好獎"而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。

四、在班主任工作中求“新”

“新”:創造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

篇（3）

自從知道自己要當班主任以后，才開始看關于班主任工作的書籍雜志，給自己定位爭取當個快樂的班主任。雖然我沒有什么技術層面的經驗，但我也是15年的老師了，應該說有比較穩定的教育思想了。當課任老師時，一個總體思想是要快樂，師生之間快樂的相處快樂的釋放快樂的因子，課上課下常以微笑相對。當了班主任還想保持住快樂的心情，想把快樂的心情傳染給學生，還是以微笑對待學生，以自己喜歡的方式來當班主任。

當班主任我主要干了這樣幾件事情：

1、樹立好班風，進行集體教育。一是抓住班會進行主題班會教育的。一開始是進行的是以愛國教育為主題的班會，目的是為了幫助學生樹立遠大的理想，找到學習的持續動力，當然以后的班會及日常學習生活中會反復強調這一主題，也包括天天唱《歌唱祖國》及國旗下宣誓。后來在班會上制定班規，是由學生共同商量討論制定而成，以小組為單位舉手發言，舉手通過。學生自己制定的班規比較容易貫徹執行，老師只是起個引導員的作用。再后來的班會主題是常規教育，總結一個星期的常規表現等，還有的班會響應學校號召進行了安全教育等。二是抓住晨午，進行挈機教育，根據時政的不斷發生對學生進行愛國教育，了解中國的近現代史，了解中國的國情和發展現狀，了解祖國建設中所需要的各種人才，進而結合自己培養塑造自己滿足祖國建設需要，讓學生把自己的命運和祖國的命運緊密結合起來。順便說一下，熱愛祖國，為祖國而學習是我這學期對學生為主進行的思想品德教育和理想教育。還有的挈機教育是針對班里的具體情況而進行的。這些都是集中進行的集體教育，對于良好班風的形成非常重要。

2、發現個別問題，進行個別教育。個別教育的形式非常多樣，有談心，有批評，有提醒，有警告，有眼神，有微笑，有輿論譴責，這些形式相信大家都進行過，最近我在嘗試一種新的形式那就是給學生寫信，直到目前為止，我已經給全部學生都至少寫了一封信，一多半學生都已經用書信和我交流了3次，甚至有的交流了4,5次。我給學生寫信成了他們的期盼，在信中我們都能坦誠地交流，我感覺收到了較好的教育教學效果。

以上這些都是從思想層面的做法來說的，集體教育和個別教育相結合起到了很好的作用。下面再來說一下技術層面的做法：

1、首先用好班干部，說實話我沒怎么培養班干部，但是我感覺班干部都很負責，工作都很認真到位，這讓我省掉很多的心。

2、 其次我充分利用了小組合作竟學模式，充分用好學校發的記錄本，對小組內的同學進行評價，該加分的加分，該扣分的扣分。

不管是思想層面的做法還是技術層面的做法，我始終貫徹了自己的教育理念就是快樂，自己快樂，學生快樂，制造快樂?？鬃诱f：好之者不如樂知者。集中打造好的師生關系是我這學期的追求目標。為了完成這一目標，我從以下三個方面來做：

1、個人魅力，包括很多方面吧，都是從外在的細節做起，當然也包括自己的內涵，給學生一一逐漸展示從而達到收服學生的目的。

2、教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學生活動的敏感性，能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。是教師良好的綜合素質和修養的外在表現,是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力：“吉祥三寶”。

篇（4）

大家好！今天很高興能與各位老師在這里共同探討關于班主任工作的一些體會。

因為在座的班主任都比我有經驗，比我優秀，而我剛到這里就接了班主任的工作，我對這里的一切都還不熟悉，同事不認識，管理制度陌生，學生不熟悉。總之一切不熟悉。接的是一個現成的班，和接初一是完全不同的感覺，我一開始的工作很難，比如說有什么事要找某領導某老師我都不認識，甚至就在對面。我一來就開始工作，剛開始真是不適應。我要去適應環境，又要展開工作。一個月過去了，我總算適應了熟悉了這里。不過多虧有我的好學生處處提醒我，比如說要收零花錢等等。我的同事告訴我怎樣值班，什么時候開班主任例會等等很多，不然我也沒有這么快進入角色。所以我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談我這一個月工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1、 要有一顆愛心。我首先盡快認識學生，不用座次表直接叫出學生的名字。然后開始從各方面了解每位學生，盡量了解全面。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，每次回家要注意安全。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、 為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規范的教育，日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

篇（5）

太陽躍出灰蒙蒙的海面，小半輪紫紅色的火焰，立刻將暗淡的天空照亮了，在一道道鮮艷的朝霞背后，像是撐開了一匹無際的藍色的綢緞。班主任工作經驗交流材料陽

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

篇（6）

近年來，我縣人大教科文衛工作委員會緊密圍繞著和諧發展、服務民生這一工作中心，抓好教科文衛監督這一職能，注重調研，深入到實踐中，在力求調研監督促實效方面，下足功夫，在推動和促進全縣教科文衛事業新發展方面，取得了一定的成績。

一、注重民生，強化調研

教科文衛事業直接關系到廣大群眾的實際切身利益，是政府關注，群眾關心，媒體熱焦的話題，今年，我們根據市人大的統一部署和安排，并結合我縣實際情況，精心組織，統籌安排，組織各類調研次，以實地考察、走訪了解、聽取匯報等諸多形式，重點對全縣食品安全執法檢查、義務教育法調研、城區學校布局及消除大班額、醫藥體制改革等情況進行了調研，較為客觀真實的了解和掌握了我縣在食品安全、義務教育、醫藥體制改革方面的現狀，為參政議政，建言獻策夯實了基礎。

二、注重實效、服務發展

要履行好人大教科文衛的職責，不辜負廣大群眾對我們殷切的希望，就要求我們在工作中善于發現問題，敢于提出建議意見，這樣才能更好的促進地方發展，服務好地方群眾，因此，教科文衛委在工作中，始終把注重實效、服務發展作為工作的重心，在今年的調研中，我們結合實際調研情況，在關于食品安全、義務教育、醫藥體制改革等方面共提出條建議，如：在食品安全方面，針對食品安全執法軟硬件建設力度有待于提高的現狀，我委提出作為市政府要核實各食品監管部門檢驗檢測經費，強化經費管理，提高資金使用效益，同時，要保證經常的食品檢驗檢測經費，給食品監管部門配備必要的檢驗檢測設備，充實技術力量等建議;在義務教育方面，結合5月下旬關于義務教育調研的實際情況及存在問題，提出了加大城區公辦學校的投入力度，對城區學校進行規劃布局，逐年修建小學、初中，逐步緩解大班額壓力;立足長遠，加大農村小學教師定向培養力度，進一步提高農村教師特別是邊遠山區教師待遇，同時，從教育的實際出發，給足新增教師計劃，及時補充教師尤其是學科嚴重缺編的專業教師等建議;在醫藥改革方面，在對市發改局、市衛生局、市財政局、市人社局、市農合辦及個別鄉衛生院和村衛生室等單位調研的基礎，提出了加大醫改資金投入力度、進一步提高報銷比例和范圍。確保城鎮居民醫保、新農合統籌地區政策范圍內住院費用實際補償比例達到80%以上。建立市級統籌制度，擴大門診統籌范圍，加快城鄉醫保制度統籌銜接。加快管理服務制度創新。積極探索醫保經辦機構整合改革;全面建立醫藥費用網上結報“一卡通”管理制度;推進醫保資金支付改革，全面實行人員聘用和崗位管理制度，建立能進能出，能上能下的用人新機制。盡快出臺績效工資標準及其考核辦法等相關政策，建立健全長效穩定的財政補償機制，加強醫改資金的專項監督檢查等。

篇（7）

太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。班主任工作經驗交流材料山

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀元

篇（8）

陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。班主任工作經驗交流材料樹

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。三唑侖片三唑侖

篇（9）

霍山縣大化坪鎮中心學校王永

“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為班主任，愛心付出是班級管理的靈魂。

一、潛心教書，精心育人，愛心鋪就成功路

學生來自于不同的家庭，他們有著不同的成長環境，所以人生觀、世界觀、價值觀“三觀”是有區別的。作為班級管理者，要讓每一個學生和諧相處，團結協作做好班級的每一項工作，我認為最重要的要有甘于奉獻的精神和熱愛每一個學生的愛心。教師本來就是清貧的職業，既然選擇了這個職業，就意味著奉獻、擔當和責任。作為班主任和一名普通的中學老師，說句心里話，我最為感動的就是我身邊的同事們這種敬業精神。無論是走上工作崗位幾十年的老教師，還是剛剛走上工作崗位的新老師，對待工作大家都是一絲不茍，特別是畢業班的老師，更是起早貪黑、披星戴月，全天候的付出，可以說是捧著一顆心來，不帶半根草去，他們的精神也深深的感染著我。

學生就像自己的孩子一樣，只要你拿出一顆真心來愛他們，他們是一定能感受得到的。關注每一個學生，無論是學習還是生活上，做他們的朋友，以平等的姿態跟他們交談，他們就會信任你，悅納你。你想知道他們在想什么，你想知道他們之間發生了什么，那么就一定要花時間觀察他們，花時間融入到他們中間去。我既是班級的管理者，更是學生成長的引路人，我總是擺正自己的位置，把自己放到學生中去，而不是站在學生的對立面，用真心、愛心與學生打成一片，成為他們的大朋友和知心人。

二、十年樹木，百年樹人，習慣養成教育是育人的根本

時間如白駒過隙。幾年的班主任工作，讓我見證了他們蓬勃的青春活力，也感受了他們成長過程中的煩惱，更享受了我與他們一起共同進步的點點滴滴。

十年樹木，百年樹人。我不僅關注同學們的成績，更關注學生的身心健康成長，努力把他們塑造成有良好行為習慣的自然人。多年來，我始終把學生的養成教育放在班主任工作的首要位置，把學校養成教育的各種評價要素，細化到學生的行為當中。

習慣決定未來，習慣影響終身。實施養成教育的過程中，我們學校大力加強校園文化的“潤物細無聲”的潛移默化教育。無論是在校園、走廊，還是教室墻壁，都實現著“一草一木都有情，一磚一瓦皆育人”的文化氛圍和育人理念。為此，我要求學生每天針對校園、墻壁文化，利用班會課的時間讓學生談體會、說做法，把養成教育真正落到實處。正是源于學校的養成教育的系統工程，抓得早，抓得嚴，教育監督到位，“言必信，行必果”的誠信教育；“一粥一飯當思來之不易”的節約糧食教育；“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”的禮儀教育等才能在學生當中如雨后春筍般彰顯成效。

習慣需要連續，習慣貴在堅持。為了實現養成教育的連續性和一貫性，我通過家長會、家訪、短信、小手拉大手等多種形式，把習慣的養成從學校延伸到家庭，構筑學生家庭良好習慣和家風，筑牢養成教育根基，從而用良好的習慣影響學生一生。

養成教育我班學生人人都積極參與，人人都用心去做，每個人都能在活動中受到教育，每個學生都爭當“文明之星”，以良好優雅的舉止為榮，以無禮粗暴的陋習為恥，精神文明之花處處開放。在活動中同學們領會到文明習慣的深刻內涵，逐步養成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規范的良好習慣，努力做一個有修養、懂禮儀的文明人。積蓄好習慣，成就好人生。

三、家校一體，謀求共建，促進學生全面發展

我一直認為，學生來自不同家庭，作為教育者我們不能單槍匹馬抓教育，不能孤立無援抓教育，不能脫離家庭抓教育，必須緊緊依靠家長，擔負起共同教育的責任，從而增強家長的使命感和責任感。當班主任以來，我每一學期至少召開兩次家長會。開學初期的家長會，是讓家長明白這一個學期我們班級的發展計劃和對學生的具體要求，并要求家長協助監督。期中考試以后，我們召開一次家長會，主要跟家長通報交流一下半學期以來孩子在校的學習和表現，針對孩子的不足之處提出改進辦法，聽取家長提出好的建議和對教學方面的要求。除了每學期常規的兩次家長會以外，家訪、電話交流、個別約談，利用校訊通平臺交流，暑期大家訪，都是我經常采用的和家長的交流方式。正是由于和家長的密切溝通，我們在開展班級活動時，都能得到家長的大力支持和理解。和諧的家校關系，讓我覺得班主任工作輕松多了。這種支持和理解，讓我欣慰，也促使我更加努力工作。

篇（10）

浙江杭州蕭山區衙前鎮初級中學 何衛江

恍恍惚惚有是一個學期過去了，掐指一算，自己做班主任也已經有了13個年頭了，13年的班主任工作，真正領悟班主任工作真諦的或許也是近幾年的事情，特別是在加入了尖峰之后，對班主任工作又有了新的認識，這也許對我來說也可以算是班主任工作又將提高一個境界是機遇！在尖峰的日子里，真正明白了班主任工作的“六字真諦”，即“情感、思想、智慧”，我把這些稱之為班主任工作的“三昧真火”?；叵脒@兩年的班主任工作，似乎也在走這樣的路，當然目前似乎還只能達到前兩昧真火，至于“智慧”這昧真火似乎我還只能算是“投機取巧”罷了！

一、班主任應該是一個情感豐富并能創設情感的人

從走上講臺的那一天就聽說，當教師必須要有愛，要去愛每一個學生！可也聽說，教師的愛不是普通的愛，如果只是“母雞愛小雞”，那就不是教師應該有的愛。也聽說，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，而教師就應該是那一個愛別人孩子的神”。但教師不是神，教師也只是一個普通的人而已！但我以為只要是一個人就夠了，因為人是有感情的，而且是有著豐富情感的人，那就可以做班主任，而且應該可以成為一個合格的班主任！

但畢竟班主任又不是一般的人，畢竟手下有四五十個孩子，所以更需要一種責任，對孩子負責，對家長負責，更是對自己的良心負責的責任！所以做一個合格的班主任，必須要能與學生同喜怒哀樂！讓我們的孩子能在我們這個班主任這里，找到他（她）的情感歸屬！不管是何種情況，讓我們的孩子始終覺得我們永遠是他（她）的心靈港灣，就算是畢業以后，也愿意和你說說生活上的苦惱事，工作上的煩心事！真正做到“教育孩子三年，影響孩子三十年”的地步！那如何才能達到這樣的境界呢？或者說如何才能創設情感呢？青春期的孩子是可塑性最大的孩子，老師的一次真誠的微笑，就能使學生身心舒暢；老師一個溫柔的眼神，就像無聲的祝福：老師一句親切的問候，就能給孩子春天般的溫暖！只要我們老師做一個有心人，我們可以時時處處給我們的孩子夢想，就能時時刻刻讓我們的孩子心靈舒展，就能給我們的孩子一雙飛翔的翅膀！心靈的舒展，心靈的豐盈，就在我們一點一滴的工作中，就在我們日積月累的簡單重復中！靠近孩子，走進孩子的心靈，我是這樣做的：

1. 晚談時間，莫談學習

我們學校雖然不是寄宿制學校，但也有一部分學生是住校的，像我自己的班級就有一半的學生住校，這些學生，白天7節正課，3節作業整理課，要還參加三節晚自修。如此緊張而沉重的一天，當結束的時候，但學生喊一句好累呀，我們老師難道僅僅是一句“那你可以回家呀”就夠了嗎？每一個人的情緒都需要發泄，當學生想發泄情緒的時候，我們老師是堵還是疏，最終的效果是不一樣的！我們一直在倡導讓學生快樂的學生，幸福的生活，可如果連情緒都無法發泄，學生何來快樂，何談幸福？對于不住校的學生，回到家還可以看會電視用于緩解自己緊張的情緒，那住校的學生呢？學生沒有，那我就給予，老師的最大責任就是給予學生服務，而最為重要的服務我以為就是精神上的引領！

晚自修放學時間為20點30分，我就會在20點40分的時候，準時到學生寢室，風雨無阻！（很多時候習慣是在自己不知不覺中形成的！）到了寢室以后，我一般先查看一下學生寢室的衛生情況，發現問題馬上指出要求立即整改！這已經成為我到學生寢室的無聲的開場白。在學生剛剛住校的時候，學生不是很習慣我這個班主任去學生寢室的，他們認為我是去督促他們，監督他們的！所以顯得有些拘束，不敢多說話，甚至躲到了廁所里！這樣的情況下，我首先聲明，來寢室絕不批評學生，我來寢室只是看看你們的生活情況！隨著時間的推移，學生漸漸愿意和我說話，和我說他們喜歡的游戲，和我說他們上網一般做些什么，和我說他們的父母是如何的不理解他們，不給他們一點自由的空間，在父母的眼中只有成績，只有自己子女的缺點，還經常拿別人和他們比較。在很多和學生交流的時候，我一般只做聽眾，很少去要求他們應該如何做，最多只是給他們提點意見，然后讓他們自己來想解決的辦法。當然，通過這些晚間談話，讓我更好的了解了當今的孩子所關注的事情，也了解了孩子們的家庭教育，為我做好家長的工作積累了第一手資料！曾記得有幾天因為在男寢室呆的時間長了，出來的時候，已經到了熄燈的時候，幾天以后，幾個女生竟然在“心理日記”上寫道，“何老師，你怎么不來我們女生寢室了？我們都想好了很多話題呢，可你就是不來！是不是因為我們女生寢室經常拿不到文明寢室？你生氣了？下次我們一定拿到！”我只好給他們撒謊，說去女生寢室的時候，大門已經鎖上了！多可愛的孩子??！只要給他們足夠的空間，其實孩子還是愿意和我們交流的，只是我們老師是不是愿意給他們這樣的時間和空間！老師，我們的眼中不應該只有孩子的成績，我們更應該有他們的心靈，更應該有讓他們自由飛翔的時空！

2.鼓勵孩子，全員參與

“上課的時候我沒有講過嗎？問你們的時候，不是說全懂了，怎么做上來的作業又是錯誤，你上課的耳朵在哪兒？讀書讀了這么多年，你就學會了不懂裝懂？你就學會了在課堂上應付老師？”這樣的話每天都能在耳邊響起，我們的老師怎么了？為什么眼中只有孩子的錯誤，難道就看不到孩子的一點可取之處嗎？難道一次作業就真的沒有可以讓我們老師值得欣賞的地方嗎？“非也！”而是因為我們老師的心中早就沒有了鼓勵，只有批評，也習慣了批評！師道尊嚴不允許孩子我們面前撒謊，師道尊嚴不允許孩子在我們面前犯錯，師道尊嚴讓我們老師忘記了孩子在別的孩子面前也是要面子的，師道尊嚴讓我們老師忘記了學生也是有尊嚴的，師道尊嚴讓我們老師忘記了“學校是允許孩子犯錯的地方”！